渔夫与管理学范文（精选18篇）
渔夫与管理学 第1篇
无论在中国，还是在西方，管理者们都面临着许多困扰已久的难题。在管理咨询这个行业中，成君忆先生一个很中国的另类。大约在5年以前，当他的同行们还在把那些从欧美引进的管理学理论奉为经典的时候，他用中国传统文化的视角，为现代的人与企业找到一条真正的出路。在这本书中，他既不讲x理论，也不讲y理论，他讲中国传统文化中的原生态理论。
中国5000年的文化史，其实也是一部管理学的发展史。文化对于人类社会和社会组织的作用，其实就是为了管理。文化是管理学的灵魂，没有了文化，管理学就只剩下一具干瘪的躯壳。人们往往热中于谈论文化的表现形式，却对它的实际功能视而不见，颇有些买椟还珠的幽默。
在这本书中成君忆先生从另一个角度阐述了《老人与海》，从而引出了作者对现代管理中面临的许多困扰已久的疑问？例如：为什么企业越大越脆弱？为什么高薪请不到杰出的人才？为什么忠诚的员工成了一个遥远的神话？为什么管理技术在不断进步，管理难题却依然层出不穷？在所有的难题中，最大的难题是：为什么企业会成为老板和员工互相利用、彼此折磨的人间地狱？给了我们一个全新的视角。
《老人与海》的故事耳熟能详，那个著名的渔夫名叫圣地亚哥，他每天都会驾着小船，在湾流中打鱼。他是一个经验丰富的老渔夫，他懂得很多权谋，通常而言，人们把这些权谋称为打鱼的技巧。是的，他有很多神奇的技巧，但他并不能保证自己每天都能打到鱼。他的运气似乎不是太好。整整84天过去了，他连一条鱼也没逮住。所以人们说，老渔夫准是十足地倒了血霉，很多人笑话他，另一些上了年纪的老渔夫却在暗暗地同情他。直到第85天，圣地亚哥总算等来了好运气，一条大鱼上钩了。运气来临的时候，总是让人感到一种难以相信的意外和惊喜。他在想：那是一条多大的鱼啊？如果肉质良好的话，在市场上能够卖出多大一笔钱啊！上了钩的大鱼还在拼命挣扎，把他的小船在海上拖了三天三夜。可怜的圣地亚哥，他经历了多少磨难啊。不过，他终于凭借着令人惊叹的耐心和勇气，杀死了这条无与伦比的大马林鱼。他成功了，可是他的心情很复杂。它是我的财产。”他触摸着他的战利品，心里想。过了一会儿，他又告诉自己说：“它是如此优美，我不过是靠诡计才赢过它！”他捕获的这条大马林鱼实在太大了，甚至比他的小船还大。圣地亚哥只好把它绑在小船的一边，然后怀着欢喜和不安的心情开始了归航。这个时候，他看到一道蓝光划破水面，直向小船冲来。他知道，那是一条蓝色的鲨鱼。鲨鱼是嗅着大马林鱼的血腥气而来的。它感到兴奋，不顾一切地冲上来，袭击这条大马林鱼。坏的运气来临了，好的运气和坏的运气一样令人难以捉摸。圣地亚哥立即开始了他的“财产保卫站”。他奋力杀死了第一条鲨鱼，但鲨鱼们依然象幽灵一样前赴后继地冲上来。终于，他消耗了所有的武器和力气，最后只得悲壮地承认自己的失败。他万年俱灰，一心只想回到家乡的港口。等到他精疲力竭地回到岸边的时候，那条被他捕获的大马林鱼，只剩下一副18英尺长的骨架。
老渔夫外表英勇、内心痛苦的艺术形象，带给我一种人世苍凉的感叹。半个世纪以来，人们始终在赞美老渔夫在大海上孤身奋斗的英勇气概，可是，有谁思考过，他的痛苦究竟来自怎样的因缘与果报呢？这最后的结果，是不是与他先前的动机有着密不可分的关系呢？贪欲，并没给他带来快乐，反而让他走向了痛苦的深渊。我们再也不能象接受老渔夫那样的生活，因为无论他怎样英勇，也不可能用一种奋斗的方式到达天堂。就像管理一样，由于职场上的每个人都在追求自我实现，以致于企业成了老板和员工互相利用、彼此折磨的人间地狱。成君忆先生认为，以追求自我实现为主题的现代文化，正是造成企业管理难题和经营风险层出不穷的起因。他指出，对于企业中的每一个员工和管理者而言，只有放下自我，才能发现生命的奥秘和出路。书中以一种直指人性的智慧笔触，在解读诺贝尔文学奖获奖作品《老人与海》的同时，通过中西方文化对比，提出了“放下自我，立地成佛”、“原生态”、“创造力”、“天堂公司”等一系列返朴归真的管理学观点。
在这本书中我看到管理学的奥秘之处，其实就在于人的生命意识。作为一种人的行为活动，管理工作必然受到这些生命意识的驱动。爱是人的一种生命意识。而管理最好的办法就是放下贪欲，放下自我，用爱与他们沟通。因为只有去爱你的员工才能得到他们对你或对企业的爱，才能为他们创造一个和谐的环境，为他们提供一个安全的工作场所。相反如果安全感失去了，又如何让大家忠诚自己的事业，忠诚自己的企业，忠诚自己的老板。诗云：“经始灵台，经之营之，庶民攻之，不日成之”文王以民力为台为沼，而民欢乐之，谓其台曰灵台，谓其沼曰灵沼，乐其有麋鹿鱼鳖。古之人与民偕乐，故能乐也。现在我国提出建立和谐社会，也正是符合了与民同乐的精神和执政者的高瞻远瞩。想必如古人的这般高超的管理手段，怕是很多现代管理大师也要汗颜吧，而中华文明的传统文化正蕴藏了取之不尽的财富和智慧，只有承认历史，尊重历史的民族才能真正屹立于世界之林。
渔夫与管理学 第2篇
作者以庄子的一个故事为引子：有一滴水在寻找海洋，他来自遥远的高山，在那里有许多滴水在寻找海洋，于是，他们就组成了一支小溪，一路向着东方奔流。他们之所以选择这个方向，因为他们听说海洋是低位的。那支小溪的队伍就一路向着他们的目标奔流着，流啊，流啊。最初，这支队伍是清澈的，欢快的，但是后来他们遇到了很多挫折，走了很多弯路，还有许多垃圾也汇入了他们的行列，他们变得越来越混浊。于是，人们把他们叫做黄河。带领这条大河的那一滴水，被大伙儿尊称为伯，读后感《渔夫与管理学读后感》。
一路上有千万支奔腾的溪水加入到黄河中来，气势显的那样浩浩荡荡，以至于隔着宽阔的河面，看不清对岸的牛马。河伯不禁得意洋洋，以为天下之美都被他一个人占尽了。他甚至开始怀疑河水奔流的方向，他已经占尽了风光，为什么还要寻找海洋呢？
但是命运安排了这条大河的方向。无论黄河经历了多少曲折，终将进入海洋。黄河在继续壮大，河伯也在继续狂妄和迷惘。后来他们终于到达了海洋，河伯看着浩瀚无边而以神秘的海洋，惊的目瞪口呆。好半天，他才回过头来，对海神说：“我曾经那样的自以为是，我曾经那样迷惘，可是现在，我要被那些智慧的人笑死了”。海神哈哈大笑道：“你之所以自以为是，恰恰是在因为你迷惘，你以为可以用自以为是的方法解决你的迷惘。天底下有多少人都在这样的自以为是啊。不过，现在你终于知道了，人们只会笑话那些不知道的人，却再也不会笑话你。你已经达到了海洋，你成了海洋中的一滴水，那就让我们一起享受海洋，一起进入海洋的深处去探索它的奥妙吧！
其实一直都觉得自己活的很累，就是因为有太多的包袱，太多的约束，所以一直让自己裹足不前。现在要学会放下自我，用自己的方式，活出自己的生命。扔掉沉重的面具和包袱，摆脱所有的制约，做真实的自己，让自己的视野更开阔，做自己喜欢的工作，做一个优秀的自己。
渔夫与数学 第3篇
正当他开始向上游划行的时候, 一阵风把他的草帽吹落到船旁的水中.但是, 我们这位渔夫并没有注意到他的草帽丢了, 仍然向上游划行.直到他划行到船与草帽相距5英里的地方, 他才发觉这一点.于是他立即掉转船头, 向下游划去, 终于追上了他那顶在水中漂流的草帽.
在静水中, 渔夫划行的速度总是每小时5英里.在他向上游或下游划行时, 一直保持这个速度不变.当然, 这并不是他相对于河岸的速度.例如, 当他以每小时5英里的速度向上游划行时, 河水将以每小时3英里的速度把他向下游拖去, 因此, 他相对于河岸的速度仅是每小时2英里;当他向下游划行时, 他的划行速度与河水的流动速度将共同作用, 使得他相对于河岸的速度为每小时8英里.
如果渔夫是在下午2时丢失草帽的, 那么他找回草帽是在什么时候?
答案:
由于河水的流动速度对划艇和草帽产生同样的影响, 所以在求解这道趣题的时候可以对河水的流动速度完全不予考虑.虽然是河水在流动而河岸保持不动, 但是我们可以设想是河水完全静止而河岸在移动.就我们所关心的划艇与草帽来说, 这种设想和上述情况毫无差别.
既然渔夫离开草帽后划行了5英里, 那么, 他当然是又向回划行了5英里, 回到草帽那儿.因此, 相对于河水来说, 他总共划行了10英里.渔夫相对于河水的划行速度为每小时5英里, 所以他一定是总共花了2小时划完这10英里.于是, 他在下午4时找回了他那顶落水的草帽.
一个中国渔夫的管理感悟 第4篇
事实确实如此，中国的商业文明起源于商朝。商朝的农业和畜牧业都很兴旺，手工业也颇具规模。于是，从事商品交易和长途贩运的商人也随之出现。到商朝后期，已经出现了现代意义上的企业家。以肉食品为例，从黄牛的养殖、贩运、屠宰、加工到销售的全过程，已经形成一个相当成熟的产业。姜子牙当年就在朝歌开办过一家牛肉食品公司。
当时在朝歌有十几家肉食品公司，尤以他的公司名气最大，占据了全城牛肉食品市场将近一半的份额。商朝王室、贵族府第所需要的牛肉食品，也都是由他供给。据说，他腌制的牛肉，肉质鲜嫩，极具风味，朝歌牛肉也因此成为一种地方特产流传至今。
他还制造和销售过一种叫做笊篱的竹制餐具，开过一家面粉店，经营过餐馆，卖过酒，卖过鱼……总之，他的一生和我们今天的企业家极为相似。有时他的生意很好，有时又亏得厉害。几经挫折，几度奋起，到了晚年他却再一次惨遭失败，老婆也跟他离了婚，一贫如洗。据说，那一年他已经72岁。
一个垂暮之年的老人，还会有什么作为呢?
白发苍苍的姜子牙来到了渭水之滨，看着远逝的河水，心中好似惊涛骇浪一般难以平静。他曾经那样苦心经营，可他的命运，为什么还是如此多灾多难呢?
河中有几个渔夫，在往来打鱼。他想起自己的一生，又何尝不是一个渔夫?这时，他眼前忽然闪过一道灵光。于是，他制作了一套特别的渔具，穿着蓑衣在渭水垂钓。注意，他的“鱼钩”竟然是直的!直的“鱼钩”怎么能称之为鱼钩呢?直的“鱼钩”怎么挂得上鱼饵呢?直的“鱼钩”怎么钓得上鱼呢?他究竟想干什么?
俗话说：“姜太公钓鱼，愿者上钩。”可是，谁愿意上钩呢?
有人说：他后来不是成了周文王的管理顾问吗?所以，周文王就是他钓上来的一条大鱼。
按此种说法，姜子牙似乎设计了另一种意义上的鱼钩——他在策划一个具有轰动效应的新闻事件。人们会纷纷传说：看啊，这个疯疯癫癫的老头，竟然用直的“鱼钩”钓鱼，真是千古奇谈啊!于是各大媒体争相报道，惊动了周文王。由此看来，姜子牙之所以用直的“鱼钩”钓鱼，为的是用一种有创意的方式求职。
可是，这种说法对吗?想想看，姜子牙失败了一辈子，他有什么长处值得周文王垂顾呢?更何况，他已经是如此的苍老，有哪个老板愿意聘请这样一个失败的老人呢?更有甚者，这个失败了一辈子的老人居然还在玩这种哗众取宠的把戏，岂不荒谬?要知道，周文王是相当有智慧的人，他怎会被这种荒谬的把戏蒙蔽自己的双眼呢?
由此可见，姜子牙垂钓周文王的说法，根本就经不起推敲。“姜太公钓鱼，愿者上钩”的故事，也不过是一个事后想当然的猜测罢了。
然而，姜子牙后来的确成了周文王的管理顾问。我们该如何理解这个问题呢?在周文王来到之前，姜子牙到底有过怎样石破天惊的变化呢?
巧妙的鱼钩和芳香的鱼饵是钓鱼的两个必备条件。因此，白发苍苍的姜子牙在渭水之滨垂钓的时候，他是不可能用那种直的“鱼钩”钓到鱼儿的。
可是，没有了巧妙的鱼钩，没有了芳香的鱼饵，也就没有了所有的阴谋诡计。透过清澈的河水，姜子牙可以清楚地看到那些游来游去的鱼儿，它们是那样的无忧无虑。忽然，他会心地笑了，因为他找到了人生的答案，也顿悟了管理学的答案。
当一个渔夫能够感受到鱼儿的快乐时，他就不再是一个渔夫，而是一个觉悟者。战争消失了，权谋消失了，噩梦消失了，而那种对于生命的爱，就像第一缕晨光照亮了黑暗的心灵。
鱼儿们只是随意地游动着，但它们的生活却透露着一种神秘的暗示。在渭水之滨垂钓的姜子牙终于读懂了这种暗示。
这是管理学历史上一个伟大的转变，一个渔夫式的企业家终于懂得了什么是爱。尽管他现在并没有领导一个企业，但他可以让自己快乐地生活，可以让自己用爱的方式去帮助和影响身边的每一个人。他是那样的睿智，以至他总是能够帮助别人解决人生的难题。渐渐地，他成了人们传说中的圣人。直到有一天，周文王也带着他的难题来到了他的面前，向他求教。于是，姜大公也就成了中国历史上第一个专职的管理顾问。
渔夫与金鱼续写作文 第5篇
自从那个渔夫又回到那个破鱼舍后，他就和以前一样开始捕鱼。但是自从那一天起，他的命运改变了。
那是一个雨天的早上，渔夫正在家中休息。突然他听见自己的`窗子破了，就连忙过去看了看，原来是一个罐子打破了他家的窗子。他捡起罐子后敲开它，发现里面有一张纸和一块水晶，而纸上写了四个字许愿水晶。渔夫看了后决定试一试，他对水晶说：“我要许多金钱。”“轰隆隆”天上打起了雷，过了一会儿天上就下起了黄金雨。
当渔夫实现愿望后，水晶上又出现了一行字：运气只剩下15分钟。渔夫并没有管那么多，他继续许了一个愿望：“我要大理石做成的宫殿。”只见他面前的地上树立起了一座大殿，他自己身上披上了一件有花纹的虎皮，他的头上戴上了一个金灿灿的皇冠。他仍不满足，他又许了一个愿望：“我要当地球的主人。”但只听见宫殿裂开了几十道口子，然后“轰隆”倒下了。
《渔夫与金鱼》读后感 第6篇
故事中的金鱼令我敬佩令我喜欢。他对生活的热爱不低于一个事业有成的小伙子，他愿意用一切东西换去自己的自由，
但故事中的老太婆贪得无厌，的寸进尺，贪图荣华富贵，一心想不劳而获，我认为这种人在社会上并不少。有的人为求高官不择手段，有的人为求一时富贵“义不容辞”地当上 ，有的有了一点名声就到处骗吃骗喝。但是这些人都一一被送进监狱，甚至被 ，相对与故事中的老太婆来说，她真的很好，因为她只是遭到回到以前的样子这个处罚。
《魔鬼与渔夫》观后感 第7篇
时间一分一秒地过去了，终于等到中午了，我们排着队来到操场上。舞台上早已摆好了各种表演的道具，我们很激动。
《渔夫与魔鬼》开始了。一个渔夫出现在舞台上，他撒下渔网，捞上来一个大瓶子，拿不动，心想：这里面肯定是什么宝贝。他就打开了瓶子，结果出现了一个两个头的魔鬼，样子很恐怖，他恶狠狠地说：“我要吃了你。”这时，我急得想热锅上的蚂蚁，渔夫要怎样才能逃脱他的魔爪啊。这时，渔夫急中生智，说：“你这么庞大的身躯怎么可能钻进这瓶子里呢？我不相信。”魔鬼气呼呼地说：“你不相信，我钻给你看。”说完，他就钻进瓶子里。农夫赶紧用力拧紧瓶子并把它扔进了大海。这时，我长长地舒了口气，农夫遇到危险，不慌张，很冷静，找到魔鬼的弱点并打败了它，我真替他高兴。
我还没中故事中回味过来，第2个节目就开始了。我看到了一只美丽的凤凰，还有老鹰、麻雀、燕子、乌鸦，我想：这么多鸟是不是要表演“群鸟共舞”呀？这时，凤凰说话了：“今天，我们学习垒窝。”哦，原来节目名字叫“垒窝”。乌鸦说：“垒窝这种事太简单，我睡一会儿吧。”老鹰说：“垒窝，我要好好听听。”听着听着，它说：“太没趣了，我得去玩了。”麻雀说：“垒窝，我要好好学学。”这时，小燕子不小心踩死了小蚂蚱，麻雀伤心地说：“我还是去埋蚂蚱吧。”说完，它也走了。只剩下小燕子留了下来，它认真地听凤凰讲，凤凰问：“垒窝很累的，你怕吗？”燕子说：“我不怕。”凤凰把垒窝的秘诀告诉了燕子。冬天来了，一阵风吹来，其他几只鸟都冻得发抖，飞来飞去找不到窝，只好躲在树洞里。小燕子搭了一个又大又温暖的窝，不再怕刮风不再怕雨淋，舒舒服服地过冬。看了这个节目我明白了：事情无论大小，都要认真学习，努力去完成它。我平时做口算练习，总觉得太简单了，不想写，到了考试口算有时会答错，我要向小燕子学习。
渔夫的选择 第8篇
富翁决定给渔夫一大笔钱作为报答。他想出了两个方案:一个是现在就将自己目前资产的百分之五, 大约200万元送给渔夫;另一个是待十年后, 将自己那时资产的百分之二十相赠。富翁之所以想到两个方案, 是眼下正闹世界金融危机, 他想如果恩人选择了获利更多的第二个方案, 自己现在就可以多一点儿抗风险和图发展的保障。他带着公证人去见渔夫, 把自己的意思说了。
这是天上掉馅儿饼的好事, 渔夫自然非常高兴。可是他同时又很为难:按理他要选第二个方案, 但他又异常担心, 十年后谁知道会是什么样子呢?如果富翁十年后资产严重缩水甚至破产, 自己岂不亏大了?选择第一个方案吧, 又怕十年后富翁的产业到时又剧增, 让自己不甘心。这样左右寻思, 难做决断。富翁就让他好好想3天, 再做最终的决定。
他被这两个挠心的选择弄得焦头烂额, 神思恍惚, 在次日出海时一不留神, 弄丢了船桨, 因无法有效控制木船的速度和方向而被突袭而至的飓风骇浪吞噬。他最终丧失了所有的选择权。
[述评]看来, 选择太多, 未必就是好事。就像做选择题, 备选项一多, 绞尽脑汁不说, 做对的几率也极低。鸡毛蒜皮之流的选择一多, 就会让人头昏脑涨;碰到百年难遇的好事, 且不止一个选择时, 又会怎样呢?
渔夫与数学 第9篇
正当他开始向上游划行的时候，一阵风把他的草帽吹落到船旁的水中. 但是，我们这位渔夫并没有注意到他的草帽丢了，仍然向上游划行. 直到他划行到船与草帽相距5英里的地方，他才发觉这一点. 于是他立即掉转船头，向下游划去，终于追上了他那顶在水中漂流的草帽.
在静水中，渔夫划行的速度总是每小时5英里. 在他向上游或下游划行时，一直保持这个速度不变. 当然，这并不是他相对于河岸的速度. 例如，当他以每小时5英里的速度向上游划行时，河水将以每小时3英里的速度把他向下游拖去，因此，他相对于河岸的速度仅是每小时2英里；当他向下游划行时，他的划行速度与河水的流动速度将共同作用，使得他相对于河岸的速度为每小时8英里.
如果渔夫是在下午2时丢失草帽的，那么他找回草帽是在什么时候？
答案：
由于河水的流动速度对划艇和草帽产生同样的影响，所以在求解这道趣题的时候可以对河水的流动速度完全不予考虑. 虽然是河水在流动而河岸保持不动，但是我们可以设想是河水完全静止而河岸在移动. 就我们所关心的划艇与草帽来说，这种设想和上述情况毫无差别.
既然渔夫离开草帽后划行了5英里，那么，他当然是又向回划行了5英里，回到草帽那儿. 因此，相对于河水来说，他总共划行了10英里. 渔夫相对于河水的划行速度为每小时5英里，所以他一定是总共花了2小时划完这10英里. 于是，他在下午4时找回了他那顶落水的草帽.
这种情况同计算地球表面上物体的速度和距离的情况相类似. 地球虽然旋转着穿越太空，但是这种运动对它表面上的一切物体产生同样的效应，因此对于绝大多数速度和距离的问题，地球的这种运动可以完全不予考虑.
五年级渔夫与鱼故事 第10篇
“从前，有一位渔夫，他每天都会撒四次网”我从这句话中便知道了，渔夫如果撒完四次网，就算是一条鱼都没捕到，她也不会垂头丧气地回家。有一天，他撒了三次网，什么都没捞到，当他第四次撒的时候，感觉网里有个沉重的东西，于是他便用力地把网拉了上来。
当他拉上来以后，发现是一个瓶子而已。他把瓶子打开，准备拿到市场上去卖，可是他觉得这个瓶子非常重，就想打开看看。他看见盖子上印着“所罗门”三个字，在好奇心的驱使下，渔夫用小刀把瓶子打开了，刚摇了一下，一个魔鬼出现在他面前。那个魔鬼以为渔夫是所罗门，非常害怕。当渔夫对魔鬼说了真话时，魔鬼就对渔夫凶恶地说话，还说了他的故事，甚至想把渔夫杀死，真是恩将仇报的恶魔啊!
最后，渔夫用他的智慧把魔鬼诱骗进瓶子里，毫不犹豫地把魔鬼投入了海中。还有，一定要记住，别人如果捞到这个胆瓶，一定要投回大海里，否则后果不堪设想。我心里一直有一个念头正义终将战胜邪恶，恶魔，你就走着瞧吧!失败的肯定一直是你。
在我做错事的时候，心里都会有两个小精灵，一个是正义的化身，另一个是邪恶的代表。正义的化身往往会让我主动承认错误，做一个诚实的孩子，而邪恶的化身便会让我去逃避错误，当做什么事儿也没发生。当然，我会听从智慧的化身的意见，去主动承认错误，做一个诚实的孩子。
五年级渔夫与鱼故事 第11篇
读完这个故事给我的启发有两点：
一、做人不能贪得无厌，不懂得珍惜所拥有的。
第六课 渔夫与金鱼的故事 第12篇
教学目标
1、能学会演唱《渔夫与金鱼的故事》的九个唱段。
2、能积极参与表演，感受表演所带来的愉悦，明白人不能贪得无厌，否则将一无所得的道理。教学重点
1、学会剧本中的九个唱段；
2、小组合作进行台词创编；
3、有表情地唱好各唱段并大胆地参与表演。教学难点
引导学生进一步体验与表现各种角色的性格及变化。教学用具
课件、道具、电子琴等。教学过程
一、情景导入
给你一个机会，圆你一个梦想！同学们，欢迎大家来到“梦想剧场”，首先，我隆重的介绍来到我们节目现场的是来自黄坪学校五年级的同学们。今天我要向大家推出的是新童话音乐剧《渔夫与金鱼的故事》，我们五年级的同学分成了五个小组，看哪一组能最快最好地完成音乐剧的演练，将得到一份丰厚的奖品。
二、参与性学习
1、剧本分析 师：首先将进行的是第一个环节“剧本通吃”，请各组在最短的时间内完成以下三个问题；
课件出示三个问题：
a)《渔夫与金鱼的故事》发生的时间地点、人物、事件； b)剧本的结构是如何安排的？分别是什么？
c)剧本中共有几个唱段？其中哪几个唱段的曲调是一样的？
2、歌曲演唱
师：接下来我们将进行的是第二个环节，“歌曲模仿”。请听第一组歌曲。（课件出示第一乐段）„„
3、尝试表演
师：歌曲学唱已告一段落，最后进行第三个环节“表演秀”，也是贺得奖品的关键时候，最后的大奖到底花落谁家，就要看大家的表现了。请注意演出时的角色分工、对白和唱段的自然衔接、动作表情的创设等。大家抓紧时间以小组为单位开始吧！
各组进行创编、分工等，师下到各组进行指导。
三、展示全剧
（1）渲染气氛，准备演出
同学们，“梦想剧场”就要圆你的演员梦了，音乐剧表演马上就要开始了！演员准备„„„„
主持人上台：请欣赏童话音乐剧《渔夫与金鱼的故事》。旁白：„„„„„„„„
（2）表演全剧
四、小结 师：“梦想剧场，梦想成真。”一台高水平、高质量、精彩的童话音乐剧在你们手中诞生了。老师真为你们骄傲！希望你们以后创造出更多更好的音乐作品！
第七单元 快乐的节日
课时：二课时 课型：综合课
第 一 课 时
教学过程：
一、听音乐进教室
二、学唱新歌
1.听赏歌曲《在葡萄架下》，学生听录音谈感受 2.教师范唱歌曲，学生评议教师的歌唱 3.学生跟钢琴顺唱歌曲
4.教师住句学唱歌曲，并重点教唱个别难把握的乐句 5.生根亲完整的演唱歌曲
三、处理歌曲
1.师生探讨歌曲的情感
2.学生自己讨论并逐句处理歌曲 3.听歌曲感受自己的处理
四、创造活动
1.学生根据歌曲的情境，自己编排故事情节 2.学生分组表演 3.师生评议
第 二 课 时
教学过程：
一、听音乐进教室
教师在钢琴上弹奏欢快活波的歌曲，学生各自做着喜欢的动作进教室
二、欣赏乐曲
1.初听乐曲《半个月亮爬上来》学生谈感受 2.根据乐曲情绪自编动作并展示
三、音乐活动
快乐的队日
四、欣赏乐曲
1.初听乐曲《看马戏》 2.学生谈感受 3.跟乐曲顺唱旋律 4.教师带唱歌曲
5.渗透学生的民族情感
五、音乐活动 快乐的节日
第八单元 长白山下的歌谣
课时：二课时 课型：综合课
第 一 课 时
教学过程：
一、听音乐进教室
二、学唱新歌
1.听赏歌曲《嗯嘿呀》，学生听录音谈感受 2.教师范唱歌曲，学生评议教师的歌唱 3.学生跟钢琴顺唱歌曲
4.教师住句学唱歌曲，并重点教唱个别难把握的乐句 5.生跟师完整的演唱歌曲
三、处理歌曲
1.师生探讨歌曲的情感
2.学生自己讨论并逐句处理歌曲 3.听歌曲感受自己的处理
四、创造活动
1.学生根据歌曲的情境，自己编排故事情节 2.学生分组表演 3.师生评议
第 二 课 时
教学过程：
一、听音乐进教室
教师在钢琴上弹奏《大长今》歌曲，学生各自做着喜欢的动作进教室
二、欣赏乐曲
1.初听乐曲《阿里郎》学生谈感受 2.根据乐曲情绪自编动作并展示
三、音乐活动
模仿朝鲜长鼓舞的动作
四、欣赏与跟唱歌曲
1.初听乐曲《道拉基》 2.学生熟悉歌词 3.跟乐曲顺唱歌曲 4.教师带唱歌曲 5.渗透勤劳的意识 6.跟伴奏齐唱歌曲
五、教学延伸
第九单元 可爱的家乡
课时：二课时 课型：综合课
第 一 课 时
教学过程：
一、听音乐进教室
二、学唱新歌
1.初听歌曲《蓝色的雅特朗》，学生听录音谈感受 2.教师范唱歌曲，学生评议教师的歌唱 3.学生跟钢琴顺唱歌曲
4.教师住句学唱歌曲，并重点教唱个别难把握的乐句 5.生跟师完整的演唱歌曲
三、处理歌曲
1.师生探讨歌曲的情感
2.学生自己讨论并逐句处理歌曲 3.听歌曲感受自己的处理
四、创造活动
1.学生根据歌曲的情境，自己编排故事情节 2.学生分组表演 3.师生评议
第 二 课 时
教学过程：
一、听音乐进教室
教师在钢琴上弹奏《乡音乡情》歌曲，学生各自做着喜欢的动作进教室
二、欣赏乐曲
1.初听乐曲《故乡的亲人》学生谈感受 2.根据乐曲情绪自编动作并展示
三、音乐活动
闭眼猜乐器
四、欣赏与跟唱歌曲
1.初听乐曲《家乡美》 2.学生熟悉歌词 3.跟乐曲顺唱歌曲 4.教师带唱歌曲 5.渗透思乡情感 6.跟伴奏齐唱歌曲
第十单元 音乐家贺绿汀
课时：一课时 课型：综合课 教学过程：
一、听音乐进教室
二、学唱新歌
1.初听歌曲《清流》，学生听录音谈感受 2.教师范唱歌曲，学生评议教师的歌唱 3.学生跟钢琴顺唱歌曲
4.教师住句学唱歌曲，并重点教唱个别难把握的乐句 5.生根亲完整的演唱歌曲
三、处理歌曲 1.师生探讨歌曲的情感
2.学生自己讨论并逐句处理歌曲 3.听歌曲感受自己的处理
四、音乐家故事
在音乐背景下，师生讲述音乐家的故事
五、其他歌曲的欣赏
《嘉陵江上》 《晚会》
第十一单元 冬天的巡礼
课时：二课时 课型：综合课
第 一 课 时
教学过程：
一、听音乐进教室
二、学唱新歌
1.听赏歌曲《银色的马车从天上来》，学生听录音谈感受 2.教师范唱歌曲，学生评议教师的歌唱 3.学生跟钢琴顺唱歌曲
4.教师住句学唱歌曲，并重点教唱个别难把握的乐句 5.生跟师完整的演唱歌曲
三、处理歌曲
1.师生探讨歌曲的情感
2.学生自己讨论并逐句处理歌曲 3.听歌曲感受自己的处理
四、创造活动
1.学生根据歌曲的情境，自己创编排节奏 2.学生分组表演 3.师生评议
第 二 课 时
教学过程：
一、听音乐进教室
教师在钢琴上弹奏《时间的歌》的歌曲，学生各自做着喜欢的动作进教室
二、欣赏乐曲
1.初听乐曲《溜冰圆舞曲》学生谈感受 2.根据乐曲情绪自编动作并展示
三、音乐活动
创意大雪纷飞的情景
四、欣赏乐曲
1.初听乐曲《踏雪寻梅》 2.学生谈感受 3.跟乐曲顺唱旋律 4.教师带唱歌曲
5.渗透学生的民族情感
五、音乐活动
《渔夫的故事》教学建议 第13篇
教师要注意长文短教,让学生自己阅读课文,通过多种形式的读,把课文读通、读懂,建议从检查预习→归纳文章主要内容→抓重点词句体会渔夫和魔鬼的性格特点→学生有感情朗读课文→复述课文这几个环节展开教学。
一、从检查预习入手,突出文章主线
教学时,从检查预习开始。开课时教师可以这样导入:1.回答问题。(出示词语:撒网、打捞、拉拢、撬去,笑逐颜开、自言自语,堡垒、铁叉、桅杆、山洞、喇叭,无恶不作、恩将仇报、下流无耻)通过预习,这几个词你会读吗?通过读词,你发现这些词语都是描写什么的?(学生读完词语以后会发现这些词语分别是描写渔夫和魔鬼的。)2.阅读思考。请同学们自读课文,思考:渔夫和魔鬼之间发生了哪些事情?教师引导学生总结课文的主要内容:渔夫救了魔鬼,魔鬼恩将仇报要杀渔夫,渔夫用自己的智慧战胜了魔鬼。本环节教学一是从课文中提炼出描写渔夫、魔鬼的词语,检查学生的预习情况,二是帮助学生归纳文章的主要内容,让学生初步感受魔鬼的性格特点。
二、从外貌语言入手,突出人物内心
教师要引导学生抓住描写魔鬼的外貌和魔鬼与渔夫对话的句子,感受魔鬼的凶恶、狡猾、愚蠢和渔夫的善良、冷静、聪明。教师可以设计以下问题:1.课文是怎么描写魔鬼和渔夫的?请同学们默读课文,勾画相关句子和词语。一是引导学生抓住魔鬼的外貌描写及语言描写感受魔鬼的外表强大及内心的丑恶;二是抓住渔夫的语言及内心活动感受渔夫的智慧。齐读“魔鬼头像堡垒,手像铁叉,腿像桅杆,口像山洞,牙齿像石块,鼻孔像喇叭,眼睛像灯笼,样子非常凶恶”。说一说作者是怎么来写魔鬼的?(作者用了比喻的修辞方法,让人感到魔鬼的可怕。)2.你还从哪里感受到魔鬼的可怕?指名汇报相机出示描写魔鬼语言的句子。引导学生抓住“凶恶”“立刻就要把你杀掉”“无恶不作”“非死不可”等词语让学生进一步感受魔鬼的凶恶及狡猾,并指导学生朗读课文。3.魔鬼是如此的可怕和凶恶,课文又是如何来写渔夫的呢?根据学生回答相机出示句子:“渔夫一看见这可怕的魔鬼,呆呆地不知如何应付。”“我把你从海里捞上来,又把你从胆瓶里放出来,救了你的命,你为什么要杀我?”“好心对待你,你却要杀我!老话确实讲得不错,真是恩将仇报!”“他是个魔鬼,我是个堂堂正正的人。我的智慧一定能压制他的妖气。”“我要把你投到海里,这一回非叫你在海里住一辈子不可。我知道你是坏透了的。我不仅要把你投到海里,还要把你怎样对待我的事告诉世人,叫大家当心,捞着你就立刻把你投回海里去,让你永远留在海里!”引导学生抓住“呆呆地、不知如何应付、你为什么要杀我、恩将仇报、堂堂正正、智慧、压制、让你永远留在海里”等词语通过品读明白渔夫的心理变化及感悟渔夫是个怎样的人。4.出示“他是个魔鬼,我是个堂堂正正的人。我的智慧一定能压制他的妖气。”指名读,齐读。说一说你从这句话中体会到什么?引导学生讨论交流对这句话的理解,从而得出“拥有智慧的人,才是真正强大的,不可战胜的”的道理。
三、从故事整体入手,突出课文复述
在学生理解了课文的主要内容后,教师要指导学生关注文章的题材,引导学生进行课文的复述,这也是单元训练重点。教师可以这样引导:这是一篇民间传说故事,民间传说故事的特点是通俗易懂,口口相传。现在我们就把这个故事讲给大家听,你们觉得哪些内容要讲得特别清楚,讲得特别好?怎样才能表现魔鬼的凶恶狡猾和渔夫的聪明冷静?(建议学生抓住描写魔鬼外貌的第四自然段及描写魔鬼语言的第十一自然段的内容讲清楚魔鬼凶恶、狡猾的特点。抓住第十六自然段及第二十自然段的内容感受渔夫的聪明、冷静。)
四、从续编故事入手,突出读写结合
渔夫的故事 第14篇
渔夫与金鱼课本剧作文900字 第15篇
渔夫与金鱼(课本剧)作文900字
人物：老渔夫地点：大海边。小木屋布景：破烂不堪的小木屋，门口放着一个破木盆，老妇人坐在门前，离屋前不远的地方有一片清澈的大海，老渔夫准备到海边捕鱼。道具：船，渔网渔夫：(在船上洒下渔网，捕上来一条异常美丽的金鱼)哇，这金鱼多么美丽啊!金鱼：(摆动起来)救、救救我!渔夫：(大惊失色)鱼、鱼怎么会说话?金鱼：老爷爷别怕，我不会伤害你的，如果你放了我，我会给你贵重的报酬渔夫：(把金鱼放回大海)我不要你的报酬，回到你的家去吧(金鱼消失在海中，渔夫回到家，把这件奇怪的是告诉了老妇人)妇人：(生气的)真是个傻瓜!你看看这木盆都破成什么样子了!为什么不找金鱼要一个木盆!(渔夫走向蔚蓝的大海，大海轻微的.起着波浪，他呼唤着金鱼，金鱼向他游来) 金鱼：老爷爷，你要什么呀?渔夫：(向金鱼行了个礼)我的老太婆骂我，她想要一只新木盆，我们的那只已经破的不成话。金鱼：用不着难过，去吧，你会有一只新木盆的。(渔夫回到家，果然有一只新木盆)老太婆：(更生气的)真是个傻瓜!滚到金鱼哪儿去，要一座木房子(老渔夫走向蔚蓝的大海，大海开始发起浑来) 金鱼：(游了过来)老爷爷，你要什么呀? 渔夫：老太婆骂我骂的更厉害了!非吵着要个木房子。金鱼：老爷爷不用着急，你回去吧，你们肯定会有一座木房子的 (渔夫回到家，破旧不堪的小木屋不见了，有的，是一座精致的小木屋) 妇人：(指着渔夫)真是个地道的傻瓜!滚回去告诉金鱼，我要做世袭的贵妇人 (渔夫又走向大海，大海开始不安静起来，他叫唤着金鱼) 金鱼：(向他游来)老爷爷，你要什么呀? 渔夫：(行了个礼)金鱼，你帮帮我吧，老太婆的脾气比以前更大，她要做一个世袭的贵妇人 金鱼：回去吧，我会帮你的 (渔夫回到家，老太婆穿着黑貂背心，带着嵌宝石的金戒指) 渔夫：可敬的贵妇人，现在，你该满足了吧?(老太婆脾气发的更厉害，把渔夫派到马房干活) 妇人：滚回去，跟金鱼说，我不想在当什么贵妇人，我要当海上的女霸王，让金鱼侍奉我一辈子 (渔夫又走向大海，海上起了黑色的大风浪，他呼唤着金鱼) 金鱼：(向他游来)老爷爷，你要什么呀? 渔夫:(行了个礼)金鱼，我该怎么办呢?那老太婆已经不高兴在当什么贵妇人了，她要当海上的女霸王，要你侍奉她一辈子。 (金鱼什么都话都没讲，只用尾巴一划，又进了深深地大海)
渔夫与管理学 第16篇
话说渔夫靠智慧将魔鬼打败后，重新封上锡，将瓶子扔回大海。不料锡没封紧留了一个小缝隙，让魔鬼趁机溜了出来
猜想一
魔鬼逃出瓶子，使了个隐身法，混在人群之中，好奇地打量着这个全新的世界。他这里走走那里看看，高兴地忘乎所以，突然一辆马车冲了过来，吓得它连滚带爬，好不容易捡了一条小命，赶紧溜走，嘴里还不停的嘟囔着：“呼，人类太可怕了，还是先闪为妙!”闪身进了伐木场，尽管门口清清楚楚地写着“外人禁止入内”，但对于不识字又不可一世的魔鬼来说这又算得了什么呢?于是，它看到这样的一幕：伐木场工人举着巨大的锯子，将巨大的木头拦腰砍断，发出巨大的轰鸣声“啊!”魔鬼吓坏了，失声尖叫起来，头也不回地飞回了大海，钻回瓶子里，不再一心想着要出去。因为，对他来说，瓶子才是最好的`安乐窝。
猜想二
魔鬼从瓶子中溜了出来，在街上恶作剧;吓人，玩得不亦乐乎，不过这时他的目光被马戏表演吸引住了：狮子老虎钻火圈;小狗当侦探;猴子叠罗汉;大象抛绣球应有尽有，魔鬼看花了眼。
马戏过后，魔鬼找到马戏团长，直截了当的说出自己的愿望加入马戏团表演。团长慧眼识珠，给魔鬼一个丑角职位，逗观众一笑。于是，魔鬼卖力的演出，博得了大家的好评，成了小丑界的开山鼻祖。
渔夫的故事续写 第17篇
胆瓶里的魔鬼惊恐的说:“求求您了,渔夫,放了我吧.我不会伤害您的,我一定会报答您,把世界上的宝物都送给您,并且还要满足您的三个愿望.”渔夫听了,奋力地将瓶子推到大海里说:“我才不相信你这个恶魔呢.”于是,胆瓶在海里漂呀漂呀.有一天,它漂进了一条鲨鱼的肚子里.过了没多久,()这条鲨鱼就被一群打鱼的渔民给捕获了,他们把鲨鱼开膛剖肚准备分了吃.忽然,一个小孩儿发现了鲨鱼肚中的黄铜胆瓶,他拿起胆瓶看了看又摇了一下,便好奇的把瓶口打开来.旁边的渔民看见了,连忙阻止他已经来不及了,因为他们已经听说了渔夫的忠告.可恶的恶魔又站在他们面前,它害怕再被关起来,连忙说:“我的主人,您想要什么,我一定满足您.”渔民们听了,想了想说:“给我们一些金银财宝吧.”于是,魔鬼就把渔民们带到一个山洞旁,说:“这里面就有财宝.”渔民们互相看了看说:“洞里太黑了,你去把财宝搬出来吧.”魔鬼就把洞里的宝物往外拿,当它再一次进入山洞的时候,渔民们用一块块大石头,把洞口给封的死死的,魔鬼再也出不来了.渔民们分了宝物,回家过上了快乐,幸福,富裕的生活。
做个聪明的渔夫 第18篇
读完这个故事, 我想我们的心中都悟出了一个道理: 万事在心里都要有个底儿, 做事要灵活找方法。在班级管理上我就从以下几方面扮演了故事中那个讲究方法的渔夫。
一、班级队伍班长管
班级队伍站队的快、静、齐, 代表着一个班级的形象。班主任每堂课陪着、跟着肯定效果好。但是我没有这个时间、也没有这种精力。不可能把学生送下楼, 再等着上课打铃把学生领上楼。那好吧, 那就盯着, 打铃时趴在窗口上看。可是如果班级的窗户的角度看不见或看不清自己的班级怎么办? 两种方法均不奏效时我就要想方法了。
我班配备两名班长, 一男一女。他们两人工作的重点之一就是协助体委管理班级站队质量和进楼纪律, 女班长管理女队、男班长管理男队。上课铃一响, 两名小班长就要站到队伍两侧, 体委负责喊口令, 并主抓两队的前5 ~ 6 名学生, 把班级的门面———排头的形象管理好。剩下的学生就是两名班长的任务了, 要求后面的学生站队要直、双手不许玩东西、不许交头接耳说话。行走时不许跑。如有顶撞班长、不服从正确管理的可以请此同学出队罚站一会儿, 进班后班长报告我, 就由我班主任处理了。
这种新“研发”的管理班级站队的方法我大概用了近两年, 班级站队早已不用我操心, 我不需要打铃时着急地往楼下跑领学生, 也不需要为学生不好好站队生气。只要上课打铃你就会看见两名小班长前前后后的管理队伍, 这两名班长就是我的代言人, 行驶着我的权利。
二、多等几秒, 队伍齐
我们老师送学生下楼都碰到这种现象, 前面的同学站的挺齐、走的也不错, 再看后面, 此生和彼生离得这个远, 中间断档了, 跟不上队伍, 把挺好的队伍走的拖泥带水, 真像二万五千里长征。那好吧, 我就停下来等等你!
我班在这学期形成有一个习惯, 每次下楼快走到1. 3 班时, 打头的两名学生都会自觉停下来, 等上5、6 秒钟, 让后面的同学陆续跟上。在等的这几秒钟里既让1. 3 班的小同学站队先走, 两班不冲突, 又让自己班级队伍长度缩短、紧凑, 滞留的时间短又不会给后面的班级造成障碍。这样的队伍给人的感觉就是一个字: 齐!
三、积分卡进班级
作为老师, 我们都想让学生课上会听课、课下文明玩耍、在家里作业整洁, 质量高。但是没点儿奖励刺激他们是不买账的。以前我在班级采取红花榜上印小红花来评选优秀学生, 可是每次我都为找学生的名字在哪儿而心急如焚, 忒浪费时间了。让学生帮我印也是丢三落四, 质量不高。后来我又改为发印有小红花的纸片, 让学生在背面写好名字, 保存好。可是又有人给弄丢了, 气人!逼得我再改进方法。后来我想到现在大大小小的店铺用会员卡积分来吸引顾客消费。我也可以把易丢的小纸片变成大的积分卡呀! 我就是店主, 我的49 个学生就是我的会员呀! 我这虽然不是电脑划卡, 但我可以人工操作! 我用A4 纸制成积分卡, 每张卡上制60 个小格, 只要你作业工整得“优”、听写满分、测验100 分、上课表现好、课下帮助同学解决困难……那就把积分卡拿来印红花。这红花就是积分。一个月后评选出几名积分多的同学进行表彰。
但是这积分卡可不都是优惠呀! 我本着“表现好就印花, 表现差就删花”的公平、公开、公正的原则兑换积分。下课欺负同学、说不文明语言、上课进楼乱说话、作业脏乱差、扰乱课堂秩序, 那就没得商量, 我就大笔一挥, 根据情节严重划掉几朵花, 看见自己辛苦得来的花就这样没有了, 心疼啊! 既然心都疼了, 班级犯错误的就减少了。每次看见学生宝贝似的查着积分卡上的红花数量, 我就有一丝的成就感, 此方法调动学生向好的方向发展。奏效!
四、本期我是大明星
积分卡证明了学生自己实力的强弱, 但得到了那么多积分又有几个人知道呢? 班主任知道、同桌知道、爸妈知道, 自己的荣誉还是没有渠道展示出来, 没有宣传哪有知名度呀? 那好, 我提供机会, 让优秀的学生照片当我的电脑桌面, 展示期为两周。让路过班级的老师、学生看到、让上课的老师看到、让全班同学天天看到, 这招够有影响力了吧!
在本学期我分别根据作业得到的积分、写字本得到的积分、课下文明玩耍, 分别评出3 ~ 4 名作业之星、书法之星、礼仪之星。评完奖项让他们站到讲台上拍照合影, 照相时又摆造型、又喊口号的, 让班级同学羡慕的、激动的, 就差上台抢镜头了。照完相我把照片制成电脑桌面, 只要班级投影一开, 就是这期学生的靓照。我还依稀记得第一期桌面展示的情景, 当投影缓缓的落下, 由模糊变得清晰, 只听见下面一片“哇塞”的声音, 我暗想其他同学此时心里肯定是羡慕、嫉妒呀! 为了争当我电脑上的桌面, 班级的各方面都比平常更好了, 作业更工整了, 字写得更漂亮了, 连平时什么都不在乎的学生也天天偷偷数自己积分卡上的花。
