爱生交流教师教育感言（精选7篇）
爱生交流教师教育感言 第1篇
爱生交流教师教育感言
在二实小工作两年，我随时随处可以感受到老师们对于学生的爱。这样的事例实在太多，也实在太细微，多得，细微得连我们自己都觉得所做的这些很自然，很正常。今天，能有这样的机会，让我们静下心来，感受身边的这些“爱”的事例，我觉得非常好。至少，可以让我们来学习老师们好的做法，梳理自己的一些思考，以便今后做得更好。
我把话题先扯远一点。我觉得我们二实小的老师对学生从来不缺乏爱。今天，我们在这里交流爱生的事例，我觉得一方面是学习，一方面也应该是整理，整理我们的“爱”。
我觉得“爱”是需要支撑的，作为我们教师对学生的爱，同样需要“支点”。只有找到一个恰当的支点，我们的爱才能站立起来。从心理学角度来看，爱需要动机，不会有无缘无故的爱。对学习习惯比较好，成绩优秀，各方面表现比较出色的学生，我们比较容易爱上，甚至想不爱都难。难的是去爱那些让人比较头痛的孩子。要爱上他们，只能靠我们的责任心了。那么，我为爱找到的第一个“支点”就是——“尽心尽力”。我认为对学生的爱表现出的一个重要方面就是尽心尽力地帮助他们。面对每一个学生的问题，面对每一个问题学生。比如，我们班的jp，说实话，想说爱他不容易。那么，是不是我们这些老师对他就缺失了爱，我想绝对不是。一些爱比较外显，嘘寒问暖，端药送汤，一看就是爱生。但这样的事一般比较小说化、戏剧化。日常教学是白开水，平平淡淡，没有这么多表现的机会。那我们更多的爱，就是融化在日复一日，月复一月地不厌其烦地提醒他养成习惯，督促他完成作业中。这就是一种最朴实，最实在的爱。如果我们的付出能换来一个合格的社会主义建设者，那就值了。
这是我的第一个想法，爱生首先出于一份责任心，具体表现在“尽心尽力”地做好每一件事。第二，我觉得爱应该是有策略的，应该“宽严适当”。现在谈到爱，大多是“宽”。谈心，安慰，鼓励，甚至拯救生命，这当然是爱。但这不是全部的爱。爱，其实和“严格”并不冲突。批评是不是爱?我觉得是。谈爱，不能片面了。对一些敏感，甚至内向的孩子可能柔性的`关注要多点，而对一些感受力比较粗糙的，可能还是要刚性一点。比如，我班上的一些男生，我就得严格要求，规范他们的行为。这其实是教育策略的问题了，我不多说。
最后，我再扯远点。如果我们真的爱学生，还应该让学生感受到我们的爱，感激我们的爱。这很重要。现在的孩子智商大概都没问题，情商却未必合格。比如，有学生交作业，很随意扔给老师，甚至订正几次后，自己可能也有些烦躁，就摆脸色给老师看。我觉得这很有必要给学生清醒脑子。不能我们老师辛苦地付出了，痛苦地爱过了，到头来落得一身埋怨。教会学生学会感恩，是不是爱。是的，太是了。在这方面韩国、台湾，甚至日本的孩子做的比我们好多了。所以，我觉得很有必要教会学生感激比人的爱，学会感恩，这本身就是对学生的爱。
爱生交流教师教育感言 第2篇
各位领导、各位同仁：
大家好！
我来自河北省井陉县小作中学，我校是一所山区农村寄宿制初级中学。学校占地占地24000平方米，学校现有在校生1000人，住宿生720人，教职工102人。学校群山环绕，环境优美。2010年4月被列为爱生学校创建项目学校。
爱生理念的自我思考
爱生学校是一种适应时代需要的办学理念，是对以往平安校园、和谐校园、书香校园、绿色校园等诸多提法与模式的全纳和完善。一年多来的创建探索工作，使我对爱生学校有了更为深刻的认识。我认为爱生的实质就是为了学生的发展。如何才能使学生得到发展？这需要我们以“为了一切学生，为了学生一切”为理念，并依托学校的规范发展，特色发展，内涵发展来实现。同时，一年多的尝试和实践，还让我明白了这样一个道理：只有将爱生理念转化为一种学校意志与学校行为后，常抓不懈，才能将学校打造成名副其实的爱生学校。
创建爱生学校的尝试
在创建实践中我校重点做了规范发展、特色发展、内涵发展三篇文章。
一、做实规范发展培养良好习惯
教育家叶圣陶说“教育就是培养习惯”。学生良好习惯的养成要靠一件件具体的事、具体的活动去承载，同时要求学校规范运作每一件事，每一项活动，并持之以恒才能固化形成。
1、打造特色课间操，培育规范意识
立足学生实际，出台《小作中学课间操实施方案》，对课间操的时间、内容、程序均作出明确要求，将上、下午课间操时间延长至25分钟，教师跑操，学生穿校服出操，学校领导、班主任、干事跟操。通过集中学习、分班训练、个别辅导、量化评比、比赛提升等多种途径，反复规范、强化，特色课间操已成为我校的一道靓丽风景。两年多的坚持有效地培养了学生的规范意识，并得到社会各界的高度好评，一年来先后22次接受县内外领导、同行的视察和观摩学习。
2、实行文明就餐,培养生活习惯
文明就餐就是要求学生按照规定班序，排队进入餐厅，进入餐厅后即不讲话，自觉排队等候打饭；每队学生的宽度不超过一块地砖，每位学生站一块地砖，前后保持一条线。同时，利用打饭等候时间，默记“餐前一首诗”。学生在规定的餐桌上就餐，轮流值日，用完餐后将本餐桌及餐桌共用盆清理干净，并放在餐桌规定位臵。科学就餐、文明就餐已成为学生的日常生活习惯。
3、落实物事承包, 培育责任意识
将班级、宿舍、餐厅事物都具体落实到每个学生身上，每个人分别负责其中的一项事物，如门窗的开关、黑板的擦拭，电扇的清理、卫生工具的摆放等都有专人负责，谁在哪，谁干啥，干成啥样这些具体的分工和目标都清楚的写在班级、宿舍事物承包分工明细表里，同时建立班级、年级、学校三级检查验收评价网络。这样以来，学校常规管理工作切实做到了事事有分工、有检查、有考核，实实在在地形成了“事事有人管，人人有事做”的立体参与管理机制。正是物事承包的扎实开展不仅使学校天天如新、出出干净，而且培育了学生的责任意识、团队精神。
4、规范汉字书写，感悟做人真谛
通过规范汉字书写活动，在提升书写能力的同时培育学生规规矩矩做事，方方正正做人的意识。具体做法：首先是营造氛围。各班教室设立文化墙，开辟“书法展览角”、“作业展示栏”、“写字园地”等专栏，各科试卷有卷面书写占分或奖励分值。二是狠抓落实。每天中午抽15分钟定为学生“天天练”时间，小组长检查，班主任抽查，并一周一收，一周一结，一人一册。定期开展“作业展评”、“规范汉字书写比赛暨段位评定”等活动，成绩纳入班级量化。2010年，我校被命名为“石家庄市规范汉字书写实验学校”，在全市举行的规范汉字书法比赛中，7名同学获一等奖，12名同学获二等奖。
5、抓实安全细节，提升保护能力
小作中学辐射64个行政村，学生居住分散，学校严把学生“两关一联”。一是结组同行、组长负责，把好回家关。以“同村近距，回家方式相同”为标准，根据居住地划分64个小组，将64个小组长再划为24个大组，全校24位班主任每人管一个大组，每逢放假，学校统一集中，班主任清点人数，嘱托安全，确保学生平安到家。二是及时沟通，把好学生到校关。对每天上、下午第一节上课不到的同学，班主任第一节课间须与家长取得联系，问明情况，做好登记。三是通过家校联系卡或校讯通联系家长。保证学生安安全全到校来，平平安安回家去。
正是由于我校事事、时时规范要求，规范运作才养成了学生规范做事的习惯并内化为规范做人的品质。
二、做靓特色发展提升做人素养
“胸藏文墨虚若谷,腹有诗书气自华。”读书学习决定修养和境界。人，只有读书，才能学识通达、思维敏捷、胸襟开阔、境界高远；才能使自己的认识有感悟、思想有创新、品位有提升。我校以“两读一漂一首诗”活动为载体，形成的特色阅读使校园书香浸染、学生智能相长。
1、开展高效阅读，提高阅读速度
2010年10月，受《人民教育》中《沙漠绿洲》一文启发，我校到内蒙宁城学习高效阅读，回来后，成立高效阅读活动领导小组进行实践探索。学校领导班子成员每周参与“高效阅读”的听评课。我们的操作步骤是：典型引路→全面铺开→专家点拨→制度跟进→成效初现。考察小组返校后的第二周，即由考察教师高艳英、何力荣负责，率先开始了“高效阅读”课的尝试性做课。在典型引路的基础上，每周全体语文教师，均做一节‘高效阅读”巩固课。学校邀请“高效阅读”专题组成员郭瑞炜、田金华教授，到学校做了主题活动报告。为进一步激发广大教师进行“高效阅读”课的开展，我校制定了《期末“高效阅读”检测提纲》，将“高效阅读”的落实情况，作为教师考核的依据之一。经过训练，学生的阅读速度明显提高，理解率也明显提升。
2、纳入海量阅读，开阔学生视野
海量阅读，是我从山东昌乐二中学习回来后，在我校初一学生率先实施的一项活动。具体步骤：借阅存放→保证效果→教师批阅→期末评比→举办活动。教师推荐与学生自选相结合，以班为单位，统一到图书室借阅、登记、存放在班级图书角内。每本读物读完后要有读书心得笔记、优美语句集锦等，每两周各学习小组要进行一次读书汇报交流。语文教师要对学生的读书笔记批阅指导，期末开展“好书伴我成长”的讲故事比赛，召开读书汇报会和读书经验交流会，开展“读书小博士”评比活动。
3、实行名著“漂流”，感悟文学魅力
学校统一购买新课标规定的初中生必读的十部文学作品，所购图书实行“漂流”，在各班级轮流按时间阅读。这样，每个学生最多只需买一本书，就能把十部图书读完，实现了资源共享，发挥了图书的最大价值。语文教师明确阅读时段（多长时间）和阅读具体内容。要求学生做好读书笔记。全班同学同读一本书便于沟通和交流，各班组织了“读名著讲故事”、“读书沙龙”、“我眼中的名人轶事”“说评书”等活动，为学生提供展示的平台，提高了学生的口语能力，感悟了名著的文学魅力。
4、记好餐前一首诗，收获意外惊喜
餐前一首诗是我校为学生在排队打饭时制作的一道精神小餐，设计精美，内容丰富，涵盖课内、外延课外，每周四首，周周更新，并做到定期考试，学有收获。
学生用自己的语言道出了读书的感受——“开始的不情愿在不知不觉中消失了，慢慢的，你会在潜移默化中喜欢它，当你能读懂一般人不能读懂的书的时候，你收获了一般人没有的特殊收获。”
三、做好内涵发展优化成长乐园
一所学校有了内涵，有了底蕴，才能为学生的成长提供不竭的动力，要把学校打造成学生成长的乐园，发展内涵，形成底蕴是必不可少的。
1、丰富校园文化，优化育人环境
我校以“校园处处在育人”为理念，进行校园文化布设。一是因地制宜，科学布局。教学楼、餐厅、宿舍共有文化牌匾246块，如教学楼教学区：一层主题为“修身篇”，二层主题为“励志篇”，三层主题为“成才篇”，四层东部为阅览中心，主题为“读书篇”，西部是研训室，主题为“研训篇”。五层主题为艺术长廊，悬挂师生书画作品。主楼梯主题为“哲理篇”，两侧楼梯为现代诗，分“豆蔻年华”和“心语空间”两个主题。办公区主题为“教育篇”。实验区主题为“自然科学篇”。二是学习践行，注重内化。由班主任组织学生学习、理解、测试并在日常生活、学习中贯彻和落实。
2、开展社团活动，助力特长发展
为挖掘学生特长，有效促进学生特长发展。我校成立了拉花、舞蹈、古筝、剪纸、摄影、书法、绘画等11个学生艺术社团，并聘请了张益通、陈玉平、李建元3人担任书法、剪纸、摄影校外辅导员。各社团活动做到了“三有三固”，“三有”即有活动计划、活动方案、有成果展评，“三固定”即固定指导教师、固定活动场所、固定活动时间（每周二至四下午第四节课）。2011年我校有10名艺术生被县级以上重点学校录取，今年参加社团活动的学生空前高涨。
3、加强校间交流，注入源头活水
采取“走出去、请进来”的办法，与县内学校、石家庄市二中、四中等多所先进学校结成联谊学校进行交流互动，借它山之石，丰源头活水。
小作中学以“务本求实，合作创新”为校训，以“我的岗位我负责，我的岗位您放心，别人做到我做到，别人做好我做精”的工作观，脚踏实地，大胆探索，取得了可喜的成效，有效促进了学生的规范发展、特色发展、内涵发展。办学经验多次被《井陉信息》、井陉电视台进行专题报道。今年5月份，美国宾夕法尼亚州威尔逊学区的米歇尔校长随同石家庄市第二中学赵洪校长来我校参观交流，予高度评价、啧啧称赞。多次被评为井陉县教育工作先进集体、实绩突出单位、九星级学校，石家庄市安全文明校园、标准化学校、绿色环保学校等多种荣誉称号。
爱生学校创建的体会可以用三句话概括：
一爱生是为了学生的发展
二爱生要全面发展、规范发展、特色发展。
三将每一件小事做规范，做实在，做时常，做极致。不当之处敬请各位领导和同仁予以指正。
谢谢大家！
“爱生”教育的实践与思考 第3篇
一、“爱生教育”的涵义
师爱, 是一种伟大而神奇的力量, 她能鼓舞学生健康成长、奋发向上。人们常把师爱喻为母爱。母爱是伟大的, 但师爱要高于母爱, 它意味着教师不能以狭隘的个人私情或好恶去对待学生, 而应带着祖国的希望和人民的重托, 按照接班人的要求去全面关心每一个学生的成长, 具有广泛的社会意义。在这师爱的路上, 班主任付出的是心血, 固守的是忙碌;班主任投入的是青春, 洒下的是爱心, 班主任的爱融化在学生渴望的眼睛里, 同行在学生求知的道路上, 淡化在学生光明的前程中。那么, “爱生教育”究竟意味着什么呢?
1. “爱生教育”意味着 “关怀”。 师爱是教育的“润滑剂”, 是进行教育的必要条件。当教师全身心地爱护、关心、帮助学生, 做学生的贴心人时, 师爱就成了一种巨大的教育力量。正因为有了师爱, 教师才能赢得学生的信赖, 学生才乐于接受教育, 教育才能收到良好的效果。师爱要全面、公平, 全面公平的爱是指教师要热爱每一个学生, 而不因学习成绩好坏改变。
2. “爱生教育”意味着 “尊重”。 尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。尊重学生要尊重学生的人格。教师与学生虽然处在教育教学过程中的不同地位, 但在人格上应该是平等的, 这就要求教师不能盛气凌人, 更不能利用教师的地位和权力污辱学生;而要从青少年的心理发展特点出发, 理解他们的要求和想法, 理解他们的幼稚和天真;要放手让学生在实践中锻炼, 在磨练中成长。只有这样, 学生才能与教师缩小心理距离, 学生才会对教师产生依赖感。
二、实施“爱生教育”的方式
1. 对学生要严中有爱、爱中有严。 班主任和学生之间不能成为一种“阶级对立的关系”。有的教师认为爱就是严厉, 坚信“棍棒之下出高徒”的论调, 主张采取强制、管束、呵斥、体罚等方式教育学生。当然, 严格并非错误, 但过分严格的教育方式却让人不敢恭维, 它存在着多种心理的和伦理的缺陷, 也和时代的主体教育精神相违背。知识经济时代, 教师的功能地位不再是纯粹的传道授业解惑, 教师的形象也不应该还是传统的板着面孔的“师道尊严”, 他更应做学生的引导者、合作者、促进者和激励者等等。况且, 对学生过分严厉, 往往容易使学生产生自卑感、恐惧感和厌学等不良情绪, 对学生的心理也造成了极大的压抑, 这种方式培养出来的学生或者唯唯诺诺, 缺乏自信和主见;或者性格乖戾, 烦躁不安。
2. 对学生的爱必须公平无私、不能偏爱。 要真正公平地爱学生, 必须用动态发展的眼光看待学生, 把每一个学生尤其是后进生真正当成是正在逐步走向成熟、走向自觉的学习主体, 同时也要承认学生的智力差异。心理学告诉我们, 每个学生都有其独立的人格特点和价值, 不能幻想用一个截然统一的标准去“修理”个性千差万别的学生群体。教育工作者要善于捕捉学生身上的长处, 恰如其分地表扬, 使其对自己对未来都充满信心。班主任不一定要求每一个学生都学习成绩优异, 但可以培养每一个学生在其他方面提高素质, 如品德优秀、能吃苦耐劳、愿意学有所长, 为社会尽心尽力等。要坚信每个学生都有与生俱来的成功欲望, 只要教育得法, 学习成绩最差的学生也是可以造就的, 绝不可因为成绩的好坏或其他原因而漠视部分学生或偏爱部分学生。
3. 对学生的爱必须身体力行、以身作则。 学生人格完善的过程很大程度上取决于教师的师德和本身人格力量所施加的影响。班主任的一点一滴、一言一行无不影响着学生。尤其是小学班主任, 我们的工作对象是正在成长中的善于模仿的可塑性很大的少年儿童, 学生把教师当作自己学习的榜样和生活的指导者。为此, 我们应该对自己约法三章:要求学生做到的, 自己首先做到;要求学生不做的, 自己带头不做;遇到艰苦工作, 自己要干在前面。比如, 要求学生不迟到, 平时自己也不能迟到;要求学生出操, 自己也应按时出操;让学生保持卫生, 自己就不能随地吐痰, 乱扔东西;开展体育比赛, 帮学生做好服务工作, 为学生加油等等。正所谓“其身正, 不令而行;其身不正, 虽令不从”, 打铁先得自己硬。这样, 我们就能取得学生的信任, 就能带领学生不断进步。
由“爱生”教育引起的实践与思考 第4篇
一、在备课的环节中落实“爱生”教育
备课不仅要写教案,还要分析清楚本节内容在整个教学环节的地位,更重要的是把爱心体现在备课之中,要分析全班学生对基础知识的掌握情况、基本能力、兴趣爱好等。只有从学生的基本特点出发,把这些因素考虑到位,才能设计出一套好的教学方案。例题、范文、练习题的选择更是要照顾到各层次的学生,只有这样备课,才能体现新课改的精髓,才能做到让全体学生全面发展,不会有掉队的学生。
二、课堂教育中的“爱生”教育
如何把尊重学生的人格和“爱生”教育贯穿于课堂教学中,是培养出更多心理、生理健康快乐的学生的根本。笔者认为:首先要强调课堂的和谐,要让学生敢于发言、敢于质疑,要让课堂气氛在活跃中有序进行。第二,课堂教学要当堂清,这样才能让学生有兴趣,才能让学生兴奋起来,学生就会感受到教师的关爱。在辅导过程中,要让100%的学生掌握100%的内容,在阶段检测和辅导中完成巩固过程。第三,因课程的难易程度不同,课程的连续性程度也应不同。如数学、物理、英语,在一节大课后备一节小课加以训练的方法也可以帮助学生完成当堂清。语言课程的学习要充分利用课本剧的表演,让学生充分体会语言环境中语言的使用技巧,培养学生的兴趣、爱好、组织能力、演讲能力、表演能力。多媒体教学设备的恰当使用更能消除学生的疲劳,提高学生的兴趣,更好地完成当堂清。
三、“爱生”教育要体现在作业批改中
作业批改中的符号、批注、语言是爱生教育最好的沟通。一个漂亮的对勾,一句温心的批语,都会让学生心理感受到温暖,都会让学生树立一定要学好这门课程的决心和信心。根据多年的教学经验,学生对作业本上的错题进行分析和主动更正的人不超过20%;而对批语读三遍的人数接近95%。因此在作业批改中能很好地体现教师对学生的关爱,更能让学生真切感受关爱的力量,最终会让学生在爱的语言、爱的符号、爱的力量中坚强起来。
四、在课后和考试后辅导中展示“爱生”的思想和行动
课堂教学和考试中总会产生让学生难以理解的知识,从而产生消极情绪,产生和老师的不和谐,而这些问题只能在辅导过程中加以解决。因此,辅导中要解决三个方面的问题:1.补情感。课上是老师,课下是朋友,学生才能接近你、接受你,才能对你的一言一行认真对待。所以课后辅导教师首先应在情感上与学生进行亲切的沟通,让学生体会到你对他的关心是真诚的、你对他的关爱是发自内心的。当学生也能对你敞开心扉,能自由表达自己的想法时,教师对学生的辅导才会事半功倍。2.补兴趣。学生的功课跟不上班级整体水平,除了习惯和智力上的原因外,很大一部分是学生对功课本身缺少兴趣,要知道兴趣是最好的老师。3.补方法。学生不能掌握基础知识很大的原因是学习方法的欠缺。
五、在课外活动中用爱心唤起学生的兴趣
课外活动,很多教师认为是班主任和辅导教师的事,不愿意去参加。事实上课外活动的过程中是很好的师生感情交流的过程,是培养学生集体荣誉感的重要的时机。因此,班主任和任课教师要经常和学生一起进行课外活动,当活动在轻松愉快中进行时,教师要用爱心感化学生在学习过程中受伤的心灵,从而培养学生的自信心。
教师爱生名言警句 第5篇
在学习、工作乃至生活中，大家都经常接触到名言警句吧，名言警句可以带来警醒和激励，有助于我们学会正确地做人和处事。什么样的名言警句才具有借鉴意义呢？以下是小编帮大家整理的教师爱生名言警句，欢迎大家分享。
1、看着学生的眼睛说话，摸着自己的良心做事。
2、用真心诚心感化学生，用热心爱心温暖学生。
3、用心聆听学生的声音，用情赢得学生的信任。
4、一个学生，一道风景，一个学生，一个世界。
5、学生需要爱，特别是当他们犯了错误的时候。
6、学生对学校也许是个别，对家庭可能是全部。
7、我们要永远微笑着鼓励学生：孩子，你能行。
8、我们爱我们的学生，这是我们自信心的源泉。
9、老师爱学生如同母亲爱儿女是不需要理由的。
10、教育学生的首要是呵护其自尊，激发其自信。
11、给学生一份无私关爱，给自己一片明净天空。
12、感受生命涌动的激情，享受儿童创造的幸福。
13、当你用心付出的时候，你已拥有了一个金秋。
14、对老师而言，满足学生的合理要求高于一切。
15、对孩子的努力，无论结果如何都应给予掌声。
16、点播一粒，收获一片；勤播一生，收获永恒。
17、带着一颗爱心，你就能找到成功教学的钥匙。
18、把关爱洒满每个角落，不遗忘任何一颗心灵。
19、爱学生不是宣言，亦不用表演，是自然流露。
20、爱是人品、学识、执着、宽容、豁达的集合。
21、爱生是教育的灵魂，是打开教育之门的钥匙。
22、爱生，不仅仅要口译笔译，更要用心去演绎。
23、关爱学生，让他们在您理解的双眼中找到天空。
24、给孩子以希望，给孩子以快乐，给孩子以健康。
25、多一点童心，多一点爱心，学生就会与你同行。
26、对学生，是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。
27、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。
28、丹桂飘香，你灿烂的笑容延续着老师永远的希望。
29、播下期待和爱心的种子，收获真诚和信任的果实。
30、爱生之道，在于以德感之，以志导之，以趣引之。
31、踏踏实实教书，勤勤恳恳钻研，开开心心做人。
32、学生，也是一本教科书。只有爱，才能读懂它。
33、严和爱是教育这辆车上的`两只轮子，缺一不可。
34、尊重每一位学生的个性，才是真正地尊重学生。
35、尊重、爱护学生，才能得到学生的尊敬与爱戴。
36、在教育的道路上，让我们一同前行，一同成长。
37、用温暖的目光传递友善，用平和的话语收获真诚。
38、用善良引导善良，用美好指引美好，用爱牵引爱。
39、用宽容对待学生的过失，用爱心荡涤心灵的尘埃。
40、一支粉笔，绘杏坛华章；十分爱心，育天下桃李。
41、一片赤诚的心，三尺小讲台，洒向学生全是爱。
42、一粒碎玻璃也有它的闪光点，爱你的每一位学生吧。
43、一个希望的眼神，能令受挫的学生点燃自信之光。
44、一个会心的微笑，注入孩子心底的是前进的动力。
45、协作、友爱、宽容;;孩子们也许有他们的理由。
46、我要像学生一样朝气蓬勃，永远充满青春的活力。
47、水利学院多交流，师生如友；多沟通，教学互长。
48、谁希望学生尊重自己，谁就应该加倍尊重学生。
49、十步之内，必有芳草，一室之中，岂无爱师？
50、如果成功有捷径可走，那也一定是勤奋与坚持。
51、人生之路，任重而道远；爱生之路，道远而任重。
52、让情感与智慧的种子萌生于每一个孩子的心田。
53、平等的对待每一位学生，用心去爱每一个学生。
54、让每个孩子意识到：你是爱他的，他对你很重要。
55、老师的胸襟应像大海般宽广，能包容所有的学生。
56、教育的全部奥秘也就在于如何爱护儿童的个性。
57、教育在于唤醒每一位学生心灵深处的真、善、美。
58、教育不仅是为了提供面包，更要给予欢乐和自尊。
59、教师的职责就是让每个学生找到一个合适的位置。
60、宽容、理解、尊重;是打开学生心灵密码的一把钥匙。
61、心爱出自本性，她最无私；师爱源于责任，她最伟大。
62、以欣赏的眼光看待每一个学生，他会回报更多的美丽。
63、用理解沟通理解，用心灵赢得心灵，用要格塑人格。
64、用睿智为生解惑，用宽容促生快乐，用赏识助生成功。
65、如果爱是阳光，那么，就让学生每天沐浴在阳光里吧。
66、你用心血滋润学生的心田，学生会用泪花放大你的人格。
67、能成为学生成长道路上的一级有用的台阶，我心足矣。
68、怀律己宽人之心，修德才兼备之身，从廉洁清明之教。
69、孩子的行为可以被引导，但孩子的天性不可以被剥夺。
70、孩子，伸出你的手，让我们大手拉小手，勇敢向前走！
71、放大学生的优点，理解学生的难点，宽容学生的缺点。
72、当学生对你说悄悄话的时候，你的教育也就成功了。
73、当你平视或仰视每一个学生时，你的学生才会仰视你。
74、把机会让给学生，把精彩留给学生，把希望带给学生。
75、爱是一口永不干涸的井，会源源不断地渗出玉液琼浆。
76、爱是教育的源泉，爱是教育的归宿，爱是教育的生命线。
77、爱学生不是挂在嘴上的语言，而是自然流露的行动。
78、博大的爱心与高尚的人格是照亮学生心灵窗户的烛光。
79、多一份宽容，少一点苛求；多一份关爱，少一点埋怨。
80、在导学的键盘上，始终要把一个手指按在帮助键上。
81、走进学生，和他们共思想同呼吸，我们的世界将更精彩。
82、走近学生，与学生同学习；走进学生，与学生共成长。
83、尊重学生的人格，尊重学生的天赋，尊重学生的个性。
84、在学生的心田播种爱，收获真诚，做一个幸福的人。
85、以爱心是舟，智慧作桨，与学生一同驶向成功的彼岸。
86、一言一行，不忘园丁形象；一举一动，永为学生表率。
87、学生的快乐就是我的快乐，学生的成功就是我的成功。
88、我清贫，我富有，为了那份爱，风雨兼程，无怨无悔。
89、教师的任务是告诉学生哪里有金子，并与学生一起去寻找。
90、讲正气，辩是非，理解万岁。拒腐蚀，明事理，以人为本。
91、花朵靠雨露滋润来维持娇艳，童心靠爱河来浇灌趋向成熟。
92、孩子是全家的希望，关心每个孩子就是给每个家庭希望。
93、今天我教会孩子们音符，明天孩子们将奏响动人的旋律。
94、教育是以生命育生命，是以成熟的生命育成长的生命。
95、拒惑脱俗摒弃以教谋私欲念，高风亮节彰显清廉为师正气。
96、可以不同意学生的某个观点，但请给予他说话的权利。
97、学习事、生活事、事事关心；优等生、后进生、生生入眼。
98、一片诚心，一番苦心，一颗爱心，必然会打造出一批精品。
99、我愿是一团火，从学生的心灵上滚过，留下永恒的光和热。
100、微笑是盛开的花朵，让学生分分秒秒都能看到她的盛开！
101、教师应尊重每一个学生的选择，使他们的潜能得以释放。
102、聪明的老师不会狂风暴雨地呵叱，只会和风细雨地呵护。
103、我们不能陪学生走所有的路，但可以给学生所有的爱。
104、我的学生，是我的孩子，也是我的朋友，更是我的老师。
105、学生不缺少爱他们的人，而缺少的是怎么爱他们的人。
教师爱生名言警句 第6篇
1、看着学生的眼睛说话，摸着自己的良心做事。
2、用真心诚心感化学生，用热心爱心温暖学生。
3、用心聆听学生的声音，用情赢得学生的信任。
4、一个学生，一道风景，一个学生，一个世界。
5、学生需要爱，特别是当他们犯了错误的时候。
6、学生对学校也许是个别，对家庭可能是全部。
7、我们要永远微笑着鼓励学生：孩子，你能行。
8、我们爱我们的学生，这是我们自信心的源泉。
9、老师爱学生如同母亲爱儿女是不需要理由的。
10、教育学生的首要是呵护其自尊，激发其自信。
11、给学生一份无私关爱，给自己一片明净天空。
12、感受生命涌动的激情，享受儿童创造的幸福。
13、当你用心付出的时候，你已拥有了一个金秋。
14、对老师而言，满足学生的合理要求高于一切。
15、对孩子的努力，无论结果如何都应给予掌声。
16、点播一粒，收获一片；勤播一生，收获永恒。
17、带着一颗爱心，你就能找到成功教学的钥匙。
18、把关爱洒满每个角落，不遗忘任何一颗心灵。
19、爱学生不是宣言，亦不用表演，是自然流露。
20、爱是人品、学识、执着、宽容、豁达的集合。
21、爱生是教育的灵魂，是打开教育之门的钥匙。
22、爱生，不仅仅要口译笔译，更要用心去演绎。
23、关爱学生，让他们在您理解的双眼中找到天空。
24、给孩子以希望，给孩子以快乐，给孩子以健康。
25、多一点童心，多一点爱心，学生就会与你同行。
26、对学生，是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。
27、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。
28、丹桂飘香，你灿烂的笑容延续着老师永远的希望。
29、播下期待和爱心的种子，收获真诚和信任的果实。
30、爱生之道，在于以德感之，以志导之，以趣引之。
31、踏踏实实教书，勤勤恳恳钻研，开开心心做人。
32、学生，也是一本教科书。只有爱，才能读懂它。
33、严和爱是教育这辆车上的`两只轮子，缺一不可。
34、尊重每一位学生的个性，才是真正地尊重学生。
35、尊重、爱护学生，才能得到学生的尊敬与爱戴。
36、在教育的道路上，让我们一同前行，一同成长。
37、用温暖的目光传递友善，用平和的话语收获真诚。
38、用善良引导善良，用美好指引美好，用爱牵引爱。
39、用宽容对待学生的过失，用爱心荡涤心灵的尘埃。
40、一支粉笔，绘杏坛华章；十分爱心，育天下桃李。
41、一片赤诚的心，三尺小讲台，洒向学生全是爱。
42、一粒碎玻璃也有它的闪光点，爱你的每一位学生吧。
43、一个希望的眼神，能令受挫的学生点燃自信之光。
44、一个会心的微笑，注入孩子心底的是前进的动力。
45、协作、友爱、宽容;;孩子们也许有他们的理由。
46、我要像学生一样朝气蓬勃，永远充满青春的活力。
47、水利学院多交流，师生如友；多沟通，教学互长。
48、谁希望学生尊重自己，谁就应该加倍尊重学生。
49、十步之内，必有芳草，一室之中，岂无爱师？
50、如果成功有捷径可走，那也一定是勤奋与坚持。
51、人生之路，任重而道远；爱生之路，道远而任重。
52、让情感与智慧的种子萌生于每一个孩子的心田。
53、平等的对待每一位学生，用心去爱每一个学生。
54、让每个孩子意识到：你是爱他的，他对你很重要。
55、老师的胸襟应像大海般宽广，能包容所有的学生。
56、教育的全部奥秘也就在于如何爱护儿童的个性。
57、教育在于唤醒每一位学生心灵深处的真、善、美。
58、教育不仅是为了提供面包，更要给予欢乐和自尊。
59、教师的职责就是让每个学生找到一个合适的位置。
60、宽容、理解、尊重;是打开学生心灵密码的一把钥匙。
61、心爱出自本性，她最无私；师爱源于责任，她最伟大。
62、以欣赏的眼光看待每一个学生，他会回报更多的美丽。
63、用理解沟通理解，用心灵赢得心灵，用要格塑人格。
64、用睿智为生解惑，用宽容促生快乐，用赏识助生成功。
65、如果爱是阳光，那么，就让学生每天沐浴在阳光里吧。
66、你用心血滋润学生的心田，学生会用泪花放大你的人格。
67、能成为学生成长道路上的一级有用的台阶，我心足矣。
68、怀律己宽人之心，修德才兼备之身，从廉洁清明之教。
69、孩子的行为可以被引导，但孩子的天性不可以被剥夺。
70、孩子，伸出你的手，让我们大手拉小手，勇敢向前走！
71、放大学生的优点，理解学生的难点，宽容学生的缺点。
72、当学生对你说悄悄话的时候，你的教育也就成功了。
73、当你平视或仰视每一个学生时，你的学生才会仰视你。
74、把机会让给学生，把精彩留给学生，把希望带给学生。
75、爱是一口永不干涸的井，会源源不断地渗出玉液琼浆。
76、爱是教育的源泉，爱是教育的归宿，爱是教育的生命线。
77、爱学生不是挂在嘴上的语言，而是自然流露的行动。
78、博大的爱心与高尚的人格是照亮学生心灵窗户的烛光。
79、多一份宽容，少一点苛求；多一份关爱，少一点埋怨。
80、在导学的键盘上，始终要把一个手指按在帮助键上。
81、走进学生，和他们共思想同呼吸，我们的世界将更精彩。
82、走近学生，与学生同学习；走进学生，与学生共成长。
83、尊重学生的人格，尊重学生的天赋，尊重学生的个性。
84、在学生的心田播种爱，收获真诚，做一个幸福的人。
85、以爱心是舟，智慧作桨，与学生一同驶向成功的彼岸。
86、一言一行，不忘园丁形象；一举一动，永为学生表率。
87、学生的快乐就是我的快乐，学生的成功就是我的成功。
88、我清贫，我富有，为了那份爱，风雨兼程，无怨无悔。
89、教师的任务是告诉学生哪里有金子，并与学生一起去寻找。
90、讲正气，辩是非，理解万岁。拒腐蚀，明事理，以人为本。
91、花朵靠雨露滋润来维持娇艳，童心靠爱河来浇灌趋向成熟。
92、孩子是全家的希望，关心每个孩子就是给每个家庭希望。
93、今天我教会孩子们音符，明天孩子们将奏响动人的旋律。
94、教育是以生命育生命，是以成熟的生命育成长的生命。
95、拒惑脱俗摒弃以教谋私欲念，高风亮节彰显清廉为师正气。
96、可以不同意学生的某个观点，但请给予他说话的权利。
97、学习事、生活事、事事关心；优等生、后进生、生生入眼。
98、一片诚心，一番苦心，一颗爱心，必然会打造出一批精品。
99、我愿是一团火，从学生的心灵上滚过，留下永恒的光和热。
100、微笑是盛开的花朵，让学生分分秒秒都能看到她的盛开！
101、教师应尊重每一个学生的选择，使他们的潜能得以释放。
102、聪明的老师不会狂风暴雨地呵叱，只会和风细雨地呵护。
103、我们不能陪学生走所有的路，但可以给学生所有的爱。
104、我的学生，是我的孩子，也是我的朋友，更是我的老师。
105、学生不缺少爱他们的人，而缺少的是怎么爱他们的人。
教师爱生事迹材料 第7篇
教师爱生事迹材料1
“重温自己的生命成长过程是很好的一种学习方式。我经常想：我小时候是什么样的人？我是怎样学习的？我为什么会对学习厌倦的？我是怎么样喜欢上化学的？我喜欢的老师是什么样的？我讨厌的老师哪些事情让我反感了？我的父母和老师是怎样教育我的？”
从这段zz老师的教学反思中，我们可以看到一个普通老师对待工作的真诚和严谨。走近她工作中的点点滴滴，你会发现，感动原来可以这样简单。
对于贫困学生刘某，王澄老师不仅拿出衣物送给她，还每月拿出100元改善她的生活。为了呵护刘某的自尊心，直到毕业刘某才知道，每月妈妈要求老师转交的钱，其实是老师对她的爱。可以说：在王老师心中，爱就是在学生需要依靠的时候，给她一个肩膀。对于家庭困难的同学，王老师总能无私的提供力所能及的帮助，不仅关心爱护贫困学子，更能小心呵护成长中的心灵，成就学生憧憬的展翅飞翔。
对于学习落后的王某，王老师并没有因为他的错误简单地批评或处分他，而是多次找他谈话，与家长联系。找到问题的症结，给他最多的时间，关注他身上的微小变化，等候他带来的惊喜。可以说：在王老师心中，爱就是在学生冷漠的时候，给他每时每刻的关注。对于学习有困难的同学，王老师总是能发现每一位同学深藏在内心的问题。不仅不断与学生交流定期家访，更能注重教育实效，以生为本，为学生的学习打下扎实的基础。
对于成长困难的黄某，她用实际行动让孩子体会到老师的爱，用恰到好处的语言熨贴着孩子脆弱的心。给他信心，给他赞扬，为他扫除成长道路上的障碍。可以说：在王老师心中，爱就是让学生拥有信心，拥有快乐。对于成长困难的同学，王老师总能体现最大的耐心和爱心，不仅期待他的成长，更利用时机点拨孩子的思想，为学生的健康成长保驾护航。
9年来，像这样的小事不甚枚举，但正是这样的一件件小事，使许多学生在其深厚师爱的感召下走上了奋发有为的道路，使教师这一平凡职业显得高尚。王老师让众多小事汇成了平凡的伟大。
“因为爱着你的爱，因为梦着你的梦，所以悲伤着你的悲伤，幸福着你的幸福。”作为老师，不妨手持爱的灯盏，用爱的灯光为之引路；给孩子一份信任，就搭起了一座沟通的桥梁；给孩子一份鼓励，为他的每一次进步喝彩，期待他下一次可以做得更好；孩子点亮了一盏心灯，给孩子足够的时间，耐心地等待他带来惊喜。
“十年树木，百年树人”， 王澄老师说，作为一名合格的老师，“168”爱生行动只是工作的起点。只要一如既往地以此为标准，相信每个学生都能健康快乐的成长。
教师爱生事迹材料2
“宽容为桨，耐心做帆，铸造爱的航船”用这句话来形容z老师的教育事业那么的贴切，可这句话又怎么能描述完整他对学生对事业所付出的一切！
许多人都说，选择了教师，就选择了平凡；选择了教师，就选择了奉献。xx老师说，他很认同这句话，确实，教师的一生，应该是与爱相伴的一生。教师，因为爱而美丽，因为爱而永恒。
一、把责任心作为工作的出发点
“学高为师，身正为范”，这是教师的写照，要想做到这一点，责任心最关键，只有当一个人对他所从事的事业付出百分百的心血才会赢得成功与别人的尊重。作为教师，关注每个学生，看到每个学生身上的闪光点非常重要。任课教师是这样，班主任更是如此，在学校里，学生接触最多的就是班主任，这既是压力，也是契机，不断提醒教师要更加用心，做一个有责任感的教师。李老师在工作中不断践行着自己的责任，尽心尽力做好自己的工作。
二、耐心帮助学困生
x级某同学，进入高中以后，一直忙于玩耍而把学习束之高阁，这导致了他的成绩滑落得很厉害。针对这种情况，xx老师定期和他交流，找到他身上的毛病，并对症下药，寻找适合他的学习方法。由于该生在家里比较娇惯，形成了比较自傲的心理，针对这种情况，xx老师有计划、有目的地开展一些活动，和他一起走入学生之中，在多次努力下，他已经能够逐步融入集体。经过一个学期的帮助，在高一第二学期中，他的各方面表现都有了长足的进步。
三、宽容为本，突出教育实效
学生的成长是动态的，每个人都有自己不同的轨迹，在这个成长过程中，会出现一些波折，只要有足够的宽容心，学生就一定会回到正确的轨道上来。
xx老师的班上有一个同学，在刚开学的时候对学校的生活不能及时适应，再加上和老师、同学的关系没有处理好，导致压力极大，焦虑情绪明显。在来到xx老师的班级以后，刚开始，该同学对李老师的关心根本不当一回事，从不主动接近包括李老师在内的`所有老师。针对这种情况，经过向学校汇报，李老师采取的办法就是宽容，在班级里给他充分的自主权，情绪好了，就来上课，一旦心理不稳定，就可以找各种方式自行排解，如进行简单的心理疏导；陪他一起逛公园等等。随着接触的增多，该同学慢慢接受了李老师，开始和李老师敞开心扉交流自己的想法，学习成绩也在逐步提高。经过一年的努力，该同学心态非常稳定，成绩已经跃居班级前列。
四、平等对待每一位学生
每个学生都是一个独立的个体，随着年龄的增长，老师的一言一行，一举一动都会对学生产生巨大的影响，相信没有哪个老师会不喜欢听话和成绩好的学生，李老师也不例外。但李老师并没有因此忽略后进生，而是努力和他们成为朋友。由于李老师对学生一视同仁，学生都真心为班级出力，班级管理取得了很大的进步，而那些后进生对自己也越来越充满信心，师生关系更加融洽。
xx老师说，教育是一项长期而复杂的工程，在今后的工作中，他将更加努力地为学生的发展贡献自己的力量，在教书育人中体现自己的价值。
教师爱生事迹材料3
“漫漫求学路，有多少温暖的手，带我们走过迷蒙的岁月？有多少希望的灯，领我们追逐年轻的梦想？
在我们与刘东新老师相处不到一年的时间里，尽管我们对他的认识还不全面，但已充分感受到他对我们的关心和爱护。我们从他那里不仅学到了知识，更学到了很多做人做事的道理。
作为班主任：
刘老师让我们明白：不仅仅我们在辛勤努力的学习，爸爸妈妈还有老师，也都在辛劳的工作。我们努力为自己，他们辛劳也却是在为我们。所以求学路上我们并不孤单！在学习碰到困难时，我就会想到：我不是一个人在战斗！我有强大的后援团！无论是酷暑还是严寒，每想到这个，都让我心生温暖，即使疲惫不堪之时，内心顿生强大动力！
刘东新老师让我们懂得：没有人是天生的弱者，在这个集体里，你是唯一的！你不比任何人差！你可以做的很出色！短短几句话，却铿锵有力，常常让我在面对数学难题即将放弃时，一次次的鞭策我；让我在周末心生惰性时，督促我要奋力争先，因为我不是弱者！
他告诉我们：奋斗更注重一个过程，当我们有一个精彩的过程，就会有个美丽的结果！他用更美妙的语言诠释了付出才有回报的道理，让偶尔心存侥幸的我不断告诫自己：没有汗水的付出，是不会有美丽的回报的！
每一次的跑操，我们都可以看到刘老师陪在我们身边，微笑着让我们坚持；拔河比赛时，他会用物理知识加信念的力量为我们鼓劲，让我们一次次战胜对手；清明去西山扫墓，他用自己的行动解释了什么叫坚持，让我们每个同学真正的感受了什么叫“坚持”！
作为物理老师：
刘老师告诉我们从宇宙天体到世间万物变化之理，并让我们感受科学家的奋斗历程；作业布置清晰而简单，让我们感觉恰到好处；批改作业准确而及时，讲效率而更用行动诠释效率。尽管他平时不苟言笑，但课堂上的一个动作，一个比喻，常常让复杂问题简单化，让我们在捧腹中轻松的理解了知识。
勿须感天动地的事迹让天地为之动容。真正的老师，是于细微处，在点滴中，一个手势，一句关切，一个微笑......就是让我们知道，是的，他是一位真正的老师。
教师爱生事迹材料4
“我的家在平桥山里，父母都是老老实实的农民。念书的时候家里很苦，记得我进大学的时候，父母为了我一个月开销是三百还是四百闹得不可开交。那时母亲身体不好，整个家的负担都压在父亲一个人身上，他种田、打零工（那时一天只有25块钱），透支着自己的生命养活着这个家培养着他的血脉。当我大学毕业的时候，55岁的父亲已经半头白发，我告诉他我可以帮到他了。”
这是江金宝老师的一段自述。字里行间我们能体会到他肩上的重担，也恰恰是这份重担让他对生命有了一番更透彻的解读，让他给予他的教育事业和他的学生更多的爱。
如今，他有了妻子、孩子和房子，但根植于他身上的农民的血脉并没有淡化，他的骨子里还保留着一个农家孩子的质朴。他告诉自己，虽然他的能力一般，可能一辈子都不会成为名师，但他可以一辈子保有对学生的“爱”，对家长的“真”。“真爱无痕”—— 他父亲给予他的那种大爱，他也将给予他钟爱的这份事业和他可爱的学生。
工作这么多年，父亲仍然在支持着他。当他将自己每月的班主任费拿出一部分作为一个贫困学生的副班主任费时，父亲说他没有忘本；当大雪，他自豪的和他说他参与团委组织的扫雪时，父亲说党员就该带头；当汶川地震他通过各种途径捐了831.2元时，父亲说事业单位本来就是国家养着的应该出力。
下面是江老师做的一些小事，而这些事情都与其父亲的引导和肯定有关：
“168”爱生行动，通过一对一的形式，为切实帮助有困难的学生和家庭提供了一个合理的谈话途径，对教师师德、教育素养的提高有莫大的功效，是一个真正办实事的平台。这两年江金保老师本着“老老实实做人，踏踏实实做事”的态度积极投入到该行动中，在努力付出的同时，也收获了更多的理解与尊重。
葛某，上兴镇人，正取华光，高二学业水平测试前夕，江老师接到了一个电话，葛某的母亲得了肠癌，马上就要住院开刀，家里怕孩子担心，让他隐瞒并希望接下来的两个周末不要让孩子回家。那段时间，江老师感觉特别的压抑：这样一个本来就不富裕的家庭（父亲务农，母亲帮邮局送报纸，还有一个姐姐当时正念大一）怎样承担这个不幸，他的学生葛某又怎样才能够跨过这个残酷的青春？他平生第一次对着自己的学生——一个即将面对不幸的学生撒了谎：家远，要考试了，我不放心，这两个周末和我在一起。考试结束，他带着学生来到人民医院，面对这个家庭的困苦和自己学生的眼泪，他暗下决心：这个家庭已经不能够再承受任何的打击了，我应该做点什么，一切会好起来的。“168”爱生行动江老师毫不犹豫的选择与葛某面对面：在生活上他想一切办法为这个家庭寻求资助；在学习上他努力促进葛某的进步。因为他一直有这样一个信念：有的事你不去做良心上会受一辈子的自我谴责，当你将教育作为自己的事业去经营的时候，背负的可能已经不再是一个教师的简单责任，虽然有痛苦，但何尝不也是一种快乐。
如今，葛某考取了淮阴师范学院，江老师将继续关注着他的成长。
教师爱生事迹材料5
泰戈尔说：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫。”
刘宁老师说，既然选择了做教师，就是选择了叶的事业,选择了奉献。每天真心用爱与孩子们相对，她不仅教书，更为孩子们的成长过程提供了很多快乐和回忆。因为她一直相信爱是创造的源泉，相信爱可以创造奇迹。
她曾用细心耐心和信心，鼓励了本来十分畏惧数学的学生，她有时说话语气夸张，激情四射，她有时平静如水，细心倾听。批评的语言是不用心就可以说的，赞扬的话语则是要用心抒发的。爱学生，需要宽容、理解，更需要真心的赞扬和认可。她爱她的孩子们，希望他们能够因为感受到被爱而爱上数学，希望他们能够因为有爱的陪伴，虽忙碌枯燥却终不觉疲倦，希望他们能够因为赞扬而重拾信心，昂首挺胸、阔步向前。
刘宁老师不放弃班级的每个学生，对待学困生，她一遍遍的鼓励，一次次的为他们加油。曾有学生家长反馈，孩子回家经常讲刘老师又耐心的给他讲题目，又表扬他了，学生很信任她。学困生需要老师们给予更多的爱，爱可以给他们温暖，爱可以给他们信念，唯有爱才可以伴他们真正走出阴霾，坚信自己的未来一样精彩。
她曾利用休息时间帮助留守儿童，为其辅导。世间每个角落的孩子都期望能伴随快乐，沐浴阳光茁壮成长。
刘宁老师爱学生，用心呵护学生的自尊，用爱唤醒学生的自信，用真心点点滴滴的付出，学生亦会用心接受。
她曾在大年三十，钟声敲响的那一刻，收到学生拜年的讯息，接到学生感人的电话，誓要在新的学期有进步，给她惊喜。
冰心有一段话曾激励过无数的人为这个世界默默无闻、无怨无悔地奉献着自己：“爱在左，责任在右，走在生命之路的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得花香弥漫，使穿枝拂叶的莘莘学子，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可流，却觉得幸福。”也许，刘宁老师并不是冰心笔下那个随时播种便能开花的人，但她在做一颗流星，在孩子们孤单寂寞或是踌躇满志时，偶尔会想起：在他们的夜空中，有这样一抹光亮曾陪他们走过一程。
教师爱生事迹材料6
“真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处……”这是汤老师一直恪守的格言。
“没有爱，便没有教育。”汤老师自从踏上工作岗位以来，对待学生坦诚而不鲁莽、关心而不骄纵、信任而不包庇，高度尊重学生的人格，注意发掘学生的闪光点，因而在学生当中树立了良好的形象。
9月22日是高一新生军训开始的日子，这时候的天气虽不能说是骄阳似火，但在太阳底下一站就是几个小时，没有一定的体力是吃不消的。班上的小张同学身体较虚弱，第一天就没扛住，晕倒了。汤雪芬老师和两位同学急忙把他送到医务室，医生建议休息，但小张坚持要和同学们一起军训，汤老师说服不了他，只能一直在旁边陪着。看着汤老师脸上大滴大滴的汗珠落下来，同学们都喊：“老师，您的感冒还没全好，要多休息。这里有我们大家呢，万一有事我们会及时通知您的。”看着一张张关切的脸，汤老师好感动，连连摆手：“大家辛苦了，我就在边上呆着，不累。”同学们训练的斗志更高昂了。一天下来，每人得消耗好几瓶矿泉水。去小卖部一打听，才知道这里的矿泉水5元一瓶，同学们觉得经济上吃不消。于是，汤老师就去批发了6箱矿泉水，让店里送货。可老板说，店里人手不够，第二天才能送货。可学生等不了啊，于是汤老师向老板借了三轮车，这是汤老师第一次蹬三轮车，颇费了一番周折才到达目的地。同学们看到老师给他们送来了水，一起鼓掌……
班上的小王同学是个文静懂事的女孩。一天早上，汤老师走进教室，发现她的位置是空的，便第一时间联系了她的父亲。可是父亲也不清楚情况，因为他一直在外打工，大约一个月左右才能回来看一次女儿。汤老师立刻就问她母亲的号码或者家里的电话，父亲吞吞吐吐地告诉她，孩子的母亲很早以前就生病过世了，他一直带着孩子和爷爷奶奶过，家里也没装电话。汤老师一边安慰小王的父亲，一边做自我检讨——没有及时地了解孩子的家庭情况。小王的父亲连声感谢老师的关心，说是孩子不想让老师和同学知道家里的情况，才故意隐瞒的。汤老师放下电话后，马上向学校请了假，搭车来到小王家里。发现小王正在门口洗衣服，看到老师的到来，大吃一惊，连忙把老师请到屋里。
