小学家长学校教学教案（精选8篇）
小学家长学校教学教案 第1篇
教学目标：
1、结合自己学校开展的各项活动，体会学校生活的快乐，、以及学校与自己成长的关系。
2、通过观看学校的橱窗等，充分感受校园文、化的丰富内涵，增强对学校的亲近感，获得积极的人生启迪。
教学重点：
1、重点是通过回顾学校开展的各种活动，让学生体会、学校生活的快乐，增强对学校的亲近感。
2、优美的校园环境，让学生充分感受到校园文化氛围，同时认识到学校、与自己成长的密切关系。
教学难点：
学生在体会快乐的同时，领悟和感受校园文化的内涵，激发学生、对学校的热爱之情。
教法学法：
本课以媒体演示、合作交流等活动为依托，促使学生主动参、与活动。按“看——说——议”的环节进行自主学习。
教学流程：
1、以诗歌导入新课。
2、学生通过观看录像，感受到学校环、境优美为学生的生活学习增添乐趣和生机。选择其他学校以前的旧貌形成对比，、给学生心灵产生震撼。要珍惜这优越的条件，努力学习。
3、丰富多彩的学校活动。
4、再一次以诗歌结束全课。
小学家长学校教学教案 第2篇
一、教学目的：
1、引导家长明白“家长与孩子一起成长”是当代成功的家庭教育之必然。
2、建议家长注重自身良好素质和人格魅力的锻铸。
3、帮助家长掌握一定的与孩子共同成长的方法与实施技巧。
二、教学重难点：
帮助家长掌握一定的与孩子共同成长的方法与实施技巧，并能在实际的家庭教育中灵活、有效地运用。
三、教学方式：
互动探究
四、教学准备：
1、进行相关调查及数据统计
2、请几位某一方面做得好的家长作好简单的3分钟以内的发言准备
3、制作好多媒体课件
五、教学过程：
（一）情景启思 切入主题
尊敬的各位家长，首先请大家看一个场景：
1、多媒体播放场景。
场景的大致内容如下：
一位父亲在教育自己的孩子，父亲一本正经地说：“想当年，你爷爷在世的时候，爷爷说一我就做一，爷爷说往东我不敢朝西，爷爷是长辈，长辈说的不会有错，可你呢？”孩子不服气地说：“现在什么年代了？长辈说的一定都对？”“长辈走过的桥比你走的路还多，吃过的盐比你喝的水还多！”父亲生气地吼起来。儿子不甘示弱地说“不一定，爸爸，克隆你懂吗？上次我跟你讲中国探月的事情，你什么也不懂，还有”“别说了，你你还真的不得了了”父亲气冲冲地摔了摔椅子。“本来就是嘛”孩子继续嘟哝着
过渡：各位家长，看了这个家庭教育的场景，你想些什么？
2、家长讨论
3、交流讨论后归纳：
抛开教育的方式、方法等方面的诸多问题，这个场景至少告诉我们以下三点：（多媒体出示）
（1）颠覆了中国传统家庭教育的一个突出特点子女对家长惟命是从。
（2）体现了孩子对新鲜信息的敏锐和悦纳的优势远胜于家长。
（3）呼唤了一种新型的家长与子女的关系成为说得来的“朋友家长”。
过渡：那么面对如此带有普遍性的家庭教育的尴尬，我们家长如何做孩子说得来的“朋友家长”呢？我们必须确立一种理念：与孩子共同成长。
4、揭示主题：我们与孩子一起成长
过渡：要和孩子一起成长，我们首先必须了解我们目前的家庭教育存在哪些问题，孩子对我们家长有些什么新要求，这样才能对症下药，才能有的放矢。我曾经选择四年级三个班的学生共计102人，就相关情况作了一个问卷调查，现将内容归类，将调查的数据统计情况展示如下：
（二）数据展示 剖析现状
1、多媒体展示数据统计情况：
内容所占比例 重智轻德 轻视能力 宠爱有余 尊重不够 示范不够 方法简单 期望过高
90% 73% 60% 70% 87% 65% 78%
过渡：请在座的家长自己对照一下，上面的统计表中的“内容”表现，自己是否同样也存在？我想结合着上面的数据统计情况，从孩子的角度作个解剖。从上面的数据统计中，我们不难发现，孩子们希望自己的父母怎样？
2、多媒体出示：
孩子们想要的父母：
（1）不要只关注孩子的学习分数，对每次考试的.成绩都能客观地看待。
（2）不要只看重孩子知识的发展，对孩子各方面能力的发展也要多关注。
（3）不要过分保护、过分照顾孩子，要提供机会让孩子做自己想做的事情。
（4）不要只从自己的角度来思考孩子的想法和行为，要多听听孩子们自己的想法。
（5）不要只重言教，要求孩子怎样怎样，要求孩子做到的，自己首先要做到。
（6）不要只用说教、打骂这样简单的方式进行教育，要多研究并运用乐于让孩子接受的方法。
（7）不要拿自己的孩子和别人的孩子比，对孩子有着永无止境的要求。
过渡：各位家长，在了解目前家庭教育中普遍存在的问题和孩子对家长的要求的基础上，我们来共同讨论如何适应孩子，和孩子共同成长，做孩子们说得来的“朋友家长”
（三）讨论互动 达成共识
1、实例引导：
多媒体出示实例：《一个可敬的学习型家庭》
和，美国钢琴公主琳达 珍蒂两次应邀到江苏南通演出时都要邀请江苏省海门市实验小学的五年级学生应陶同台演出。
这个小姑娘出生在一个普通职工的家庭，自从小应陶来到这个世界，父母就把家庭教育放在重要的位置。
为了孩子的健康成长，他们重新走上了一条特殊的学习之路，在教育孩子的实践过程中与孩子一起成长。
他们很早就重视孩子的智力发展和兴趣培养，小应陶从4岁开始就学习美术、钢琴和舞蹈，他们并不是想让孩子成为什么“家”，什么“星”，只是想让孩子多一些兴趣和特长。后来，他们根据老师的建议，并尊重孩子自己的意愿，把业余时间主要放在了钢琴和美术上。开始，小应陶学钢琴挺有劲的，可慢慢地就哭着说不想学了。这对父母在生气的同时，仔细想过后，决定给孩子一个适应的过程。妈妈对孩子说：“妈妈也不会弹钢琴，今后我不仅陪你学，我自己也一起学。”小应陶眨着小眼睛，似信非信。
妈妈说到做到，不仅每天准时陪孩子练琴，还专门带来笔记本，在旁边仔细地记录，每天晚上，与孩子一起学乐谱，练指法。
妈妈的决心和毅力，终于让孩子明白，学习只能前进，不能后退。
正是这位母亲的持之以恒，陪出了女儿的兴趣，陪出了女儿的信心，也陪着女儿走上了成功之路。
不仅如此，在学校开展的“好书伴我成长”的活动中，为了激发孩子读书的兴趣，便于互相沟通，妈妈就和她一起阅读了《假如给我三天光明》、《草房子》等书。妈妈和孩子一起享受到获取知识和本领的欢乐，一起经受了意志的磨练，丰富了母女俩的共同语言。
为了锻炼女儿的才能和胆量，从幼儿园开始，他们就鼓励孩子参加各种比赛。社会上的爱心活动，他们都要带着孩子一起参加。为了扩大孩子的眼界，他们经常利用节假日带领孩子外出旅游：爬长城时与孩子将祖国悠久的历史，去九寨沟时与孩子讲西部大开发
在孩子的成长过程中，他们与孩子一起进行平等的沟通，一起分享成功的喜悦，父母既是热心的老师，更是知心的朋友。平时他们有意让孩子自己穿衣服、整理书包，整理房间看似生活小事，却培养了她从小独立生活的能力。
正是这样一个家庭，正是这样一种家庭教育，11岁的小应陶被评为了市“十佳少年”，才有了开头的成果。
2、读了上面的实例，尊敬的家长，您觉得小应陶父母的哪些地方值得您借鉴？
3、家长互动交流后归纳：
（1）孩子出生后就重视家庭教育
（2）很早就重视孩子的智力开发和兴趣培养
（3）不用过高的要求来要求孩子
（4）在兴趣的选择上尊重孩子的意愿
（5）在孩子出现问题时允许孩子有适应的过程
（6）重视身教，用自身的行动感化孩子
（7）重视孩子道德品质、积极情感的养成
（8）和孩子共同学习，缩短年龄上的距离
（四）反躬自问 着力改进
过渡：尊敬的家长，看了小应陶父母成功的家庭教育实例，根据您的孩子的现实情况，结合您的家庭教育现状，在“与孩子共同成长”方面，您觉得有哪些需要改进的？
1、下发问答题：
就“我们与孩子共同成长”这个家庭教育的主话题，您觉得急需改进和加强的是什么？
2、家长现场答题
3、实物投影仪展示家长中具有共性的内容，并相机进行相关的解读式的讨论。
4、归纳出示和孩子共同成长“十要”：
一要拿下“家长长官”的架势，蹲下来看孩子；
二要充分了解孩子的潜能、性格、需求，不“目中无人”；
三要创设良好的家庭教育条件、环境，让家庭成为孩子“温馨的家”；
四要根据孩子发展的情况适时调整教育策略和方法；
五要通过多种途径和方法，多方面提高自身素养，让孩子信你、服你；
六要以身作则，用自己的人格魅力潜移默化地影响孩子；
七要每周抽一定的时间和孩子一起进行户外实践体验活动；
八要悦纳孩子们喜欢的新生事物，并做适当的了解；
九要经常陪着孩子一起进行共同学习，既增长知识，又增进彼此感情；
十要有超前意识，具备全面的可持续发展性发展的意识和能力。
4、现场互动取经：
就以上“十要”，请家长进行互动交流，在交流的基础上，请4位家长就某一方面作3分钟以内的介绍。（预设）
5、小结：各位家长，今天我主要和大家一起讨论了“我们与孩子共同成长”这个家庭教育的主话题。每个家庭的孩子都有各自不同的特点，每个家长的文化水平不尽相同，每个家庭的氛围也各不相同，因此“与孩子共同成长”这个话题也没有统一的模式，我想以一段话作为结束：
时代在发展，
科技在进步，
孩子在成长。
与孩子共同成长，
家长应该做孩子：
身体的呵护者，
知识的共研者，
目标的引领者，
思想的指导者，
生活的管理者，
情感的沟通者，
情绪的调控者，
意志的锻造者，
能力的提升者，
创新的激励者。
（五）课后延伸 落实行动
回到家后，请每位家长设立一本“与孩子共同成长”记录本，建议按周次记录自己在“与孩子共同成长”方面所作的改进和努力，取得的收获或感悟，让这本记录本鞭策你时刻注意：现代的家庭教育，必须做到“我们与孩子共同成长”！
试谈聋哑学校小学数学课堂教学 第3篇
一、在学习中发现学生的闪光点, 激发学习兴趣
听障学生的智力水平与正常孩子是一样的, 他们也有着强烈的学习欲望, 对未知事物也有强烈的求知本能。但是, 他们的听力不足影响了语言的发展, 因此, 在教学中, 我们的教学总是不能那么顺利, 他们的行为影响着老师的教学, 甚至使老师的教学无法进行, 我们不能按正确的思维对这种学习行为进行指责, 而应从另外一个角度出发, 从他们身上找到闪光点, 跟着他们的行为与学习兴趣走下去, 对他们进行合理的指导。比如, 在学习《认识图形》的知识点时, 有一位聋哑学生很聪明, 他指教室外的国旗比划着, 表达了那是长方形的意思, 这点对我有很大的启发, 于是, 我带领他们走出教室, 寻找有关生活中的长方形与其他各种图形, 这下, 学生的学习兴趣提高了, 在无声的教学中, 学生对各种图形有了充分的认识。这种教学方法适应了学生的学习需求, 应学生而动, 应情境而变, 抓住了教育契机, 教学效果非常明显。
二、巧用多媒体充分发挥听障学生视觉优势
既然学生有聋的障碍, 那么, 我们就要避开, 而是寻找他们的优势, 听障学生听力和语言能力损伤后, 视觉是他们最常用的认识事物的方式, 而且这种优势更为明显, 甚至视力比其他人更好。有研究表明, 如果我们充分发挥视觉的优势, 提高他们的学习能力, 在凭借视觉的感知活动中, 他们的视知觉能力与健全儿童没有显著差异。而多媒体辅助教学使情境不受时空的限制, 能带给他们视觉上的冲击。多媒体集画面、声音于一体, 既有动态演示也有静态画面, 二者结合起来, 能有效地调动听障学生的视觉感官, 有了这种教学方法, 他们就热衷于数学学习活动, 从而有了强烈的学习兴趣。比如, 有一道数学应用题:“树上有15只鸟, 飞走了7只, 还剩多少只?”这时, 由于聋生听力障碍导致语言的匮乏, 他们无法从老师的口中知道什么是“还剩下”, 这时, 我们运用多媒体课件演示:先是“树上有15只小鸟”, 让学生们数一数, 特别强调小鸟的数量, 再演示“飞走了7只”, 引导学生看图片的变化, 整个变化过程用多媒体课件演示出来, 这时, 聋生就很明白老师所表达的意图, 对这个问题了解透彻。运用多媒体很轻松地把实际问题转化为数学问题, 再联系减法的含义, 分析数量关系。这样聋生很容易地说出要求的“还剩下”就是用15减去7, 用减法计算。
三、在游戏中提高听障学生的学习积极性
听障学生由于身体的缺陷因而性格不如正常学生性格外向, 所以, 我们要克服学生的这些不足, 让他们变得开朗起来, 那么, 在小学数学教学中, 我们可以运用游戏的方法来引导学生参与学习, 让他们积极参与, 从而提高数学学习的兴趣。我们知道, 游戏不仅在体育课上运用, 在新课程改革中, 也把游戏的教学方法运用到其他学科教学中来, 在小学数学中, 运用游戏教学法, 不仅使儿童的身体能获得充分锻炼, 而且让学生展开丰富的想象力, 缓解紧张的情绪, 体验活动的愉悦。小学生喜欢做游戏, 游戏成为儿童生活中的重要组成部分, 他们能从游戏中获取知识与生活经验。小学生的课程最容易游戏化, 采用游戏化方式组织课程, 有利于学前儿童健康发展。笔者为了活跃课堂气氛, 经常在数学教学中组织学生做游戏, 在游戏中解决数学问题, 让听障学生在玩中学, 在学中玩, 我的课堂充满了欢愉的学习气氛。比如, 在学习“比较数的大小与大多少、少多少”的数学应用题时, 发给学生一些皮球, 并把学生分成若干组, 每个小组每人拍皮球, 并记录下自己拍球的个数, 再比较一下谁拍得多, 多多少, 少多少?比如, 李明拍了10下, 王华拍了8下, 那么, 李明比王华少拍几下?王华又比李明多几下?这样, 学生在游戏中通过自己的实践解决了数的比较, 并在学习过程中体验到了学习的乐趣。
四、在实际生活中实践数学知识
数学是一门抽象的知识, 但数学又来源于生活的实践。所以在教学时, 数学教师要根据听障学生的生理和心理特征, 根据所有的教材特点, 把日常熟悉的景与物、人和事、学习与生活等等联系起来, 在举例时要多涉及社会生活中的具体例子, 让他们感觉到生活中数学问题处处都有, 从而轻松的学习数学。对于听障学生, 他们在日常生活中自发感受“数学对于生活的应用”认识可能不到位, 处于一种朦胧而肤浅的认识。所以, 我们要尽可能的让学生感悟生活中的数学, 把数学知识进行生活化加工, 并引导听障学生用数学知识解决生活问题, 让听障学生在体验应用数学解决实际问题的成功中, 凸显数学在现实生活中的应用价值, 培养学生的实践能力, 提高学生的学习兴趣。
综上所述, 由于聋生听力天生具有一定的缺陷, 所以, 在针对这样的学生进行教学时, 要用心去探索方法, 结合听障学生的个性特点, 以新课改理念为指导, 发挥学生的主观能动性与他们的优势开展教学, 从而提高学生的学习效率, 也为他们的生活打下良好的基础。
参考文献
[1]王静贤.如何针对聋哑人开展小学数学教育[J]中国科教创新导刊.2014 (12)
[2]贾秀艳.聋哑小学生的数学课堂教学[J]科学导报.2013 (17)
小学学校教学的管理 第4篇
一、以先进的理念带动学校发展，在办学理念的定位上校长应当有全面的思路
1、制度管理到位，激发教师的主观能动性。
我校近年来制定出了一整套符合本校实际的规章制度，并在实践中不断充实和完善，日趋科学合理。对学校各项工作任务、完成目标、工作措施、注意的问题提出明确要求，并在狠抓落实上下功夫。以制度规范教职工的言行，建立起激励机制、竞争机制和约束机制，调动教职工的积极性，激励教职工奋发向上、开拓进取、求实创新，形成一种人人能做事、事事有人管、事事能做好的良好氛围。
2、考核管理到位，提高办学质量。
科学化的考核方式是检验各项工作完成情况、质量高低的重要依据。一是认真研究制定考核细则。依据制度要求制定各项工作考核办法，经过自上而下的研究讨论，修改完善，达成共识，形成考核细则；二是在严格落实考核上下功夫。在考核方法上，采取平时考核与期末考核相结合，工作成绩考核与基本技能考核相结合，突出教学工作全程考核这一重点。三是执行考核公示制度，提高考核透明度。凡学校组织考核的结果都必须向全体教师公布或公示，使教师认识到自己工作中有存在的问题与不足，从而激发教师改进工作的主动性和认真做好工作的积极性。四是考核结果与评先评优挂钩。做到评先评优不举手，严格按照考核走。形成激励竞争机制，人人力争上游，积极主动做好工作，提高工作质量的良好局面。
3、校长必须率先垂范且与教师共担教学任务
当一个好校长，必须先当好一个好老师。校长必须言传身教，率先垂范，其言行和举止直接影响着一所学校的教风与学风，其信心和干劲是推动学校各项工作前进的原动力。校长身体力行，教师才会与你同心同德，共同战斗，出色地完成任务。作为小学校长而言，提高教学质量，增加学校教学水平是学校发展的必然选择。只有校长将学校教育的发展作为学校综合实力提升的前提工作来做，在教学上应紧跟时代步伐，通过对新课程改革的学习与实践，在教师队伍结构上的优化，最终规范完善学校的教育体系。通过这些教学改革步骤来提高学校的综合实力，促进学校教学质量的发展。
4、校长在学校管理中要有学校发展计划和办学愿景。
学校管理工作量大面广，要求具体，学校管理者只有纲举目张，化繁为简，才能有力推进学校管理建设。因此，学校校长必须有一套切实可行的办学思路，找准学校发展的着力点，找准学校发展方向的突破口。学校校长一定要善于设计学校办学的计划，学校的发展愿景，从管理关键环节入手，把握计划，抓住时机，对学校发展问题做认真分析研究，做到学校发展心中有数，在办学过程中碰到重大问题校长要亲自解决。在实际工作中，校长应理出每年、每学期的工作计划、工作重点，把主要精力用在抓计划抓落实中。
二、抓队伍管理，重培养培训，努力提高教师综合素质
1、加强政治理论学习，增强教师的使命感和责任感。
近年来，我校坚持抓教师的理论学习不放松，确保学习时间、内容、人员三落实，取得了较好的学习效果。一是组织教师系统地学习党的教育方针政策，教育法律法规。二是抓好师德行风建设，认真学习和贯彻落实《中小学职业道德规范》、《教师职业行为十不准》，形成良好的教风、学风和校风。
2、切实抓好校本教研工作，促进新课程改革健康发展。
一是认真学习先进的教育理论，吸收借鉴他人的先进经验，不断充实和完善自我，更新教育观念，改进教学方式，把先进的教学经验运用于自己的教学实践之中。二是充分发挥骨干教师、学科带头人的示范引领作用。学校重视骨干教师、学科带头人的选拔和培养工作，每学期组织上好1-2节示范课，组织广大青年教师听课评课，为青年教师提供学习和借鉴平台。三是开展课堂大练兵活动。在上好示范课的前提下，组织广大教师参与课堂教學练兵活动，根据说课、做课、评课的基本要求，为每位教师提供学习和实践的机会，取人之长，补已之短，互相学习，共同提高。
3、抓好教师基本功训练。
一是建立教师培训制。利用学校的校本研修时间,定期组织教师学习先进的教学理念和管理教育方法,以此提高教师的思想素质和业务水平。二是完善全员听课制度。校长、中层干部深入课堂，采取听、说、评、研等方法。开展新教师上见面课,全校教师上转转课,骨干教师上优质课,青年教师上合格课,以此提升教师备课和上课的质量。三是积极主动申请教学研讨课。以此开阔教师视野，达到相互学习、共同提高的目的。四是要采取请专家进来讲学，走出去参观、学习、培训的方法，努力提高教师的素质。
三、校长自身素质的提高
1、较高的思想政治觉悟。
要热爱党、热爱人民，热爱教育，拥有一颗把自己的一切献给社会主义教育事业的赤诚之心，确立正确的办学思想与办学理念，引导教师对党的教育方针从理论高度到具体实践的清醒认识，确保教育方针的贯彻和素质教育的全面实施。
2、过硬的业务管理能力。
在学习上除了参加上级主管部门正常的业务培训外，要坚持写好业务学习笔记，平时在校内多听课，自己坚持上好一门主课，并力求做到多带课，带好课。管理中要尊重教师，充分调动教师的工作积极性。
3、全面的沟通协调的能力
要学会沟通的技巧，除了协调好学校与社会、家长的关系之外，还要处理好学校内部的各种关系，确保各部门、各个人都能获得工作所需的信息，并增进相互间的了解和合作，努力促进学校教育、家庭教育、社会教育的协调一致、相互配合。
4、积极的开拓创新意识
创新是发展的载体，校长要带动教职工创新，要努力培养学生的创新意识。校长作为学校的管理者，要站在高屋建瓴的高度，管理要有新办法，各项工作要有新举措，运用新的教育方式和管理模式管理学校。
总之，学校管理是一个错综复杂的过程，只有通过在优化中实践，在实践中优化，才能更加完善、更加科学，更加实用。才能发挥科学管理的职能作用，真正达到提高办学质量的目的。
小学五年级家长学校教案 第5篇
高家店家长教师
林云平
课
题：如何建设学习型家庭 教学目标：
1、认识学习型家庭的特征。
2、认识建设学习型家庭的重要意义。
3、懂得建设学习型家庭的基本要求和一般方法。教学重点：建设学习型家庭的意义和实践。教学方法：互动交流法。
课前准备：多媒体课件、设计调查问卷。教学过程：
一、问卷导入。（出示问卷课件）
1、孩子的智力开发、知识学习、良好品德的养成是（）（A学校这个专门教育机构的事；B孩子的天分；C家庭、学校、社会共同的责任。）
2、决定孩子的成长和个性的发展的重要因素是（）（A、家庭的环境、家长的素质；B、学校的环境、教师的素质；C、孩子自身的素质。）
（根据答卷情况谈话）法国启蒙思想家爱尔维修说过：人刚生下来时都一样。仅仅由于环境，特别是幼小时期所处的环境不同，有的人可能成为天才，有的人则变成了凡夫俗子甚至蠢才。即使再普通的孩子，只要教育方法得当，也会成为不平凡的人。
家庭教育既是摇篮教育，也是孩子的终身教育。家庭教育因其特殊的地位和意义，在我们的社会、学校大教育系统工程中起着举足轻重的作用，对学生的教育也有着深远的影响。
虽然越来越多的人都认识到每个家长在对孩子的教育中肩负着不可推卸的责任，但是仍然有相当一部分中国的父母认为教育孩子，培养孩子的智力、知识，培养孩子的良好品德只是学校这个专门教育机构的事。还有不少家长认为孩子入学后就应当将教育的责任全归学校了，家长只负责供给就行了。
学生良好行为习惯的形成，必须是良好的学校教育与良好的家庭教育密切配合的结果。然而，教师们常常会发出这样的感慨---学校辛辛苦苦地教育了一周，难以抵挡家庭消极教育一天；甚至难以抵挡家庭教育的片刻。一个少年儿童，生活中的三分之二的时间都在家里度过。父母的一言一行、一举一动，对孩子来说都是示范，都是诱导。
国内外大量实验表明:大凡才智出众的人，追溯其成长过程，一般都受过良好的家庭教育。近年来，许多教师和家长都认识到了，对学困生的“补差”和对智力超常学生的“超常教育”，在家庭中进行要比在学校中进行效果好。
家庭的环境、家长的素质决定着孩子的成长和个性的发展，只有学习的家庭才是健康的家庭、幸福的家庭、快乐的家庭。
学习型家庭，是近年来我国家庭教育领域的一个崭新理念。树立终身学习理念，创建学习型家庭成为我们这个时代的最强音。
二、专题讲座。
（一）学习型家庭特征。
问卷互动：尊敬的各位家长，你的家庭是学习型家庭吗？（问卷另附）
（根据调查情况讲授）学习型家庭与一般家庭存在着以下9个方面的区别：（随讲授进程出示课件）
1、学习环境不同。
2、期望目标、学习目标不同，计划也不同。
3、学习内容不同。
4、家庭教育方法不同。
5、亲子关系不同。
6、学习形式不同。
7、教育投入不同。
8、家庭与家庭，家庭与学校、社区之间联系不同。
9、家长、孩子的素质不同。
（二）创建学习型家庭的重要意义。
创建学习型家庭是一项具有历史前瞻性的活动，它对家庭教育、个体发展、社会进步都有鲜明的时代意义。创建学习型家庭是推动终身学习的重要策略，是家庭传递信息的纽带，是构建家庭稳定的基础，是让素质教育走进千家万户的保证，是21世纪现代人的家庭持续性发展的标志，是人们追求新的生活理念。
（三）如何创建学习型家庭。
尊敬的各位家长，如果你的家庭与学习型家庭还有差距，或者正在努力建设之中，那就听听我的一些建议，对不对，供大家参考。（随讲授进程点击课件）
1、让学校与家庭成为学习的共同体。
学校教育是学生学习的最重要方面，但是，在家里的学习时间，正是由于主要是学生自己学习，所以往往要产生问题，如：在这其中，有些学生，尤其是有些家庭教育滞后，或者说是由于比较粗暴的家庭教育，导致学习劲头不足、学习时间看课外书、没有比较好的家庭学习计划、偷着上网玩游戏、只会玩不会学等。因而在家庭当中洋溢的浓厚学习气氛，将是学生在家里进行学习和学习好的重要保证。我们的学生，如果没有比较好的家庭学习气氛，就很容易产生一系列学习问题、学习心理问题，甚至到后来可能会发展为行为心理问题。这一点，对于那些相对来说在生活中处于弱势群体的学生家庭来说，更容易出现。
这就要求我们，在学习型家庭的建设当中，一定要注意对这些家庭创建过程中的指导，通过在学校对学生、对家长的指导当中的建设性意见，使家长学会结合各自家庭的实际情况来进行具体的学习型家庭建设。而这，也与终身学习理念的日渐深入人心、家庭学习主体的多元化、学习方式和内容的多样化、家庭学习气氛的民主化、创新意识的自主化等五大主要方面有着密不可分的联系。
2、营造自己家庭的学习气氛。
例如：对于不喜欢看书的孩子，我给家长的建议是：先给孩子创造一个安静、舒适的成长环境。一家人在一起的时候，不要总是粘在电视机旁，家长可以有意识地引导孩子走进书房，捧起书本，跟书籍交朋友。还可以把自己读到的好故事讲给孩子听，把故事的悬念留给孩子，激起孩子独立阅读的兴趣，让孩子主动翻阅图书，在阅读中满足他们更多的需求或好奇。有时候，家长可以在家中举办有趣的读书竞赛活动，让孩子通过参加读书活动，满足其平时无法满足的愿望。
我觉得，在一个书香气息较浓的家庭里，孩子会受到环境的熏陶，感染，从而喜欢上读书的。建立学习型家庭，父母必须给孩子做出榜样来。家长的学习态度和学习精神不仅决定着能否成为学习型的家长，而且影响孩子是否好学、能否成为学习型的人。所以，家长要带头学习，养成好学习惯，改掉过去可能存在的一些不良习惯与风气。如搓麻将、打牌、整天在家无所事事又不思进取、下岗在家不谋职业等。成为爱学模范，以助好学家风的形成。好学家风是无价之宝，有了好学家风，好学之人、有学之才就会从这家中源源不断地涌现。我们部是在共同学习、实践的基础上，通过交流、沟通，缩小代沟，达到相互促进，相互帮助的目的，从而提升家庭整体的知识水平和素质水平。
3、添置一些基本的能够对孩子学习比较有利的用品。如设置一个专门的读书角，有写字桌和基本的尽管可能是比较简陋的书架。学习用品和学习场所周围设置有激励性的锦言、由父母和孩子双方共同填写的自身成长发展报告等。这些看起来可能比较简单，但在这些弱势群体家庭的现阶段来说，在还不是非常具备更高级别的学习型家庭建设活动的情况下，是比较合适的。
4、逐渐学会在家庭当中拥有一定藏书量。家庭藏书不一定很多，但是却要比较精，要注意选择那种能够对孩子和家长双方面都能得到比较深刻教育的书刊，然后再逐渐向学习层次比较深的书刊转化。这样有利于在提高自身学习水平与修养的情况下，来日渐深入的影响和带动孩子，从而不断提高这种家庭学习内涵。
长此以往，家庭的学习气氛浓厚了，学习主体的学习意识增强了，我们也就可以按照相关的研究、结合自身实际，来进行正常的学习型家庭建设了。
三、互动交流。
（不同层次的家长畅谈创建学习型家庭的体会与实践，随机帮家长释疑解惑。）
四、课堂小结。
小学一年级家长学校教案 第6篇
郑旺中心小学 袁春亭
2011-10-25
《牵手两代亲子课程》
与 孩 子 共 成 长
郑旺中心小学
袁春亭
【教材分析】：
本讲的两个案例故事《老师怪我开小差》和《都是粗心惹的“祸”》，是针对如何教孩子学会自我征服而安排的：精力不集中，在低年级的孩子中非常普遍，这与孩子的自控能力有关。故事中的母亲试图以严厉的批评来纠正孩子开小差的毛病是不妥当的。而父亲的做法堪称一绝，以放大镜聚焦的现象让孩子明白集中注意力的重要性，既生动形象，又具有极强的说服力。粗心大意，是很多家长和孩子都在面对的一个很难克服的“小”问题。对于刚入学不长时间的一年级学生的部分家长，缺乏对孩子开小差和粗心问题的科学认识，教育转化方法简单粗暴。基于此，本次家长课堂的教学重点是：转变家长对注意力不集中、粗心马虎的孩子的认识。教学难点是：让家长明白造成孩子注意力不集中、粗心马虎的具体原因，采取有针对性的措施教孩子学会自我征服。并且力图通过多种形式的教学方法突出教学重点，突破教学难点。【教学目的】：
1、帮助家长分析孩子上课开小差与学习粗心的原因。
2、使家长反思自己家庭教育的行为与方法，明确如何对待注意力不集中、粗心马虎的孩子，引领家长掌握科学的方法对孩子进行训 练，教孩子学会自我征服。【教学重点、难点】
1、2、转变家长对注意力不集中、粗心马虎的孩子的认识。让家长明白造成孩子注意力不集中、粗心马虎的具体原因，采取有针对性的措施教孩子学会自我征服。【教学方法】
现场调查法、谈话交流法、案例分析法，总结讲授法。【教学准备】
1、课前布置家长完成关于孩子学习习惯方面的调查问卷并由学生带回，以备教师统计相关数字。布置家长提前预习讲述内容，反思家庭教育行为，做好交流准备。
2、广泛搜集资料，整合教材内容，制作授课课件。【教学时间】 90分钟 【教学过程】：
一、出示调查结果，揭示课程主题
1、谈话导入：
尊敬的各位家长朋友，晚上好！首先，我代表全班51个孩子感谢大家在百忙之中来参加这次家长课程的学习，感谢大家对学校工作的关注和对我本人工作的支持。
一个月以来，在我们大家的共同努力下，孩子们已经从学前班的幼儿成长为一个懂事的、有礼貌的有一定良好行为习惯和学习习惯的小学生了。同时，在这一年的学习和成长过程中，我们也发现了孩子 的不少缺点和不良行为。课前，我向大家做了一个调查（问卷附后），我们一起来看看调查结果。（教师公布统计结果）
2、揭示课题：透过调查结果，我们发现孩子注意力不集中、粗心大意的问题具有普遍性。实际上，注意力不集中和粗心大意是孩子成长历程中较为普遍的的现象，也是低年级学生心理发展过程中的正常表现。孩子刚入学就发现这些不足，家长们迫切需要的是解决这类问题的具体办法。孩子的良好习惯会使孩子终身受益，同时，不良习惯如果我们不及时引导改正，对孩子的成长也会很不利。因此，今天这堂课我们将针对孩子这方面的问题，找出形成的原因，对症下药，力争帮助孩子养成良好的学习习惯。（板书主题：
教孩子学会自我征服）
3、认识含义：教孩子学会自我征服，就是让孩子学会自己控制、运用和处理好自己生活、学习中的情绪、责任等事宜，从而帮孩子纠正注意力不集中或粗心等不良习惯，帮孩子树立自信心、责任心，养成良好的学习习惯，让孩子健康快乐地成长。
二、剖析案例
（一），帮助家长科学引导孩子注意不集中的问题
1、案例展示：听录音（课本第29页情景对话）：，情景对话一：
有一位妈妈第N次听到老师反映，孩子上课总是开小差，希望家长想想办法，再这样下去，不仅孩子的学习成问题，还会影响其他的孩子。
放学回家的路上，妈妈和儿子就对质上了。妈妈：“说，上课为什么不认真听讲？” 儿子：“我不是故意的，窗外有两只小鸟，可好看了。” 妈妈：“两只小鸟有什么好看的？不就是两只麻雀吗？怎么别的同学就不看小鸟呢？”
儿子：“别的同学也看，只是我看的时间长了点。”
妈妈：“我告诉你，要是老师再反映你开小差，看我不狠狠批评你！”
孩子低下了头……
2、分析对话：这个情景对话说的是孩子注意力不集中的问题，“说，上课为什么不注意听讲？”文中的妈妈一开始就居高临下，对孩子透露出极大的不满，想一想，你是不是有时也以这种姿态和孩子交流？孩子说他不是故意的，窗外的小鸟可好看了，这说明孩子对外部世界充满了好奇，好奇心是孩子学习的原动力。可是妈妈却没有看到这一点，说别的同学怎么没看到呢？这个妈妈是站在成人的角度上看六七岁的孩子的问题，犯了主观臆断的错误，同时忽略了孩子的好奇心和个体间的差异，拿自己的孩子和人家的孩子比。孩子说只不过我看的时间比其他同学长了点。这说明这个孩子对感兴趣的东西（窗外小鸟）注意力还是满不错的。很明显在课堂上犯这样的错误，这个孩子注意力不集中，但这位家长也同样没有看到孩子的优点，反而用恫吓的手段简单的处理了孩子的问题，这个做法是非常不可取的。
3、教师建议：真正有效的沟通应该是：
“孩子，妈妈听老师反应，你上课走神了，能不能告诉我，你上课时看到了什么？想到了什么？”“是什么样的小鸟，把你从课堂上引导了课堂外？”不管儿子怎样回答，家长要引导孩子了解更多的鸟 5 的知识，但问题解决后，要给孩子提出一个小小的建议：下次上课时，两眼紧盯着老师，看自己能不能控制着不去看窗外的小鸟，相信孩子会努力做到。
4、原因探究：
要解决上课开小差的原因，首先要弄明白开小差的原因，才能对症下药，药到病除。主要可以从以下几个方面考虑：（课本第32—34页，一边交流一边分析，可以）（1）、孩子的年龄特点（2）、家长强化和无意培养（3）、感觉综合失调
（4）、缺乏学习兴趣和明确的学习目标（5）、课堂环境（6）、课堂内容。（7）、学习兴趣（8）、怀有心事。
5、故事明理：
针对上述原因，家长一定要具体问题具体分析，采取有针对性的措施给孩子一定的帮助和指导。
①请家长阅读课本第30—31页教育故事。
上课开小差在低年级孩子中非常普遍，这与孩子的稳定性和自控力有关。注意力是一种能力，需要培养和训练，而批评和威胁是无济 于事的。这样只能增加孩子的恐惧，刚才我们读的情景对话中的父亲的做法真是堪称一绝，既形象生动又有说服力。但是孩子的注意力并不是经过一次深刻的教育可以提高的，家长需要掌握科学的方法来训练孩子的注意力。
②补充故事：《只有你能欣赏我》
妈妈有一个很调皮的儿子，在妈妈第一次参加家长会时，幼儿园 的老师说：“你的儿子有多动症，在板凳上连三分钟都坐不了，你最好带他去医院看一看。”
回家的路上，儿子问她老师都说了些什么，她鼻子一酸，差点流 下泪来。因为全班30位小朋友，唯有他表现最差；唯有对他，老师表现出不屑。然而她还是告诉她的儿子：“老师表扬你了，说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟，现在能坐三分钟了。其他的妈妈都非常羡慕妈妈，因为全班只有宝宝进步了。”
那天，她儿子破天荒吃了两碗米饭，并且没让她喂。
儿子上小学了，家长会上，老师说：“全班50名同学，这次数学考试，你儿子排第40名，我们怀疑他智力上有些障碍，您最好能带他去医院查一查。”
回家的路上，她流下了泪。然而，当她回到家里，却对坐在桌前的儿子说：“老师对你充满信心，他说了，你并不是个笨孩子，只要能细心些，会超过你的同桌，这次你的同桌排在第21名。”
说这话时，她发现，儿子黯然的眼神一下子充满了光，沮丧的脸 也一下子舒展开来。她甚至发现，儿子温顺得让她吃惊，好像长 大了许多。第二天上学时，去得比平时都要早。
孩子上了初中，又一次家长会。她坐在儿子的座位上，等着老师 点她儿子的名字，因为每次家长会，她儿子的名字在差生的行列中总是被点到。然而，这次却出乎她的预料，直到结束，都没有听到。她有些不习惯。临别，去问老师，老师告诉她：“按你儿子现在的成绩，考重点高中有点危险。”
她怀着惊喜的心情走出校门，此时她发现儿子在等她。路上她扶着儿子的肩，心里有一种说不出的甜蜜，她告诉儿子：“班主任对你非常满意，他说了，只要你努力，很有希望考上重点高中。”
高中毕业了，第一批大学录取通知书下达时，学校打电话让她儿子到学校去一趟。她有一种预感，她儿子被清华大学录取了，因为在报考时，她对儿子说过，她相信他能考取这所学校。
儿子从学校回来，把一封印有清华大学招生办公室的特快专递交到她的手里，突然转身跑到自己的房间里大哭起来。边哭边说：“妈妈，我知道我不是个聪明的孩子，可是，这个世界上只有你能欣赏我„„”这时，她悲喜交加，再也按捺不住是几年来凝聚在心中的泪水，任它打在手中的信封上。
小结：这个故事讲述了一个妈妈是怎样帮助孩子成长的，我真为这个孩子有这样的妈妈感到自豪，我想在座的每一位家长也完全可以做的和这位妈妈一样好，甚至更好！
6、互动交流：家长各抒己见，发表个人看法或交流教育困惑。
7、教育活动：见课本第38—41页。
三、剖析案例
（二），帮助家长科学引导孩子学习粗心的问题
1、案例展示：听录音（课本第45页情景对话）： 情景对话二：
（老师旁白）一位妈妈像平时的晚上一样，吃过晚饭后，坐在客厅的沙发上翻看一天的报纸。儿子从书房里出来，两手背在身后，手里藏着数学测试卷，在门口迟疑了很久，最终还是鼓足勇气走到妈妈面前。儿子先开口了。
儿子：“妈妈，数学又考试了。” 妈妈：“考得怎么样?” 孩子：“不、不怎么样！”
妈妈：“什么叫不怎么样？到底考了多少？” 孩子：“86分”
妈妈：“86分？你怎么搞的？是不是又粗心了？把卷子拿给我看看！”
孩子：“给”
妈妈：“你看你！9写成6，8写成3，这么粗心，都说你多少遍了还不听？”
孩子：“我……”
2、分析对话：粗心，看起来是一个小问题，似乎很多家长和孩子都在面对，但是问题虽小，却又十分普遍，而且很难克服。无论是孩子自己还是家长，实在很难理解为什么总是在一些简单、很基本的问题上出错，并对如何克服粗心问题显得束手无策。案例中的妈妈跟儿子的关系让人感到紧张，这显然不是对待问题的正确态度。
3、专家支招：
（1）见课本第46—49页教育故事
9（2）补充故事：《哈佛女孩刘亦婷》的故事：
每个孩子都会在不经意的时候偶尔犯点粗心的错误，作家长的要学会宽容，和蔼地对待孩子的不经意。但是要讲究方法，首先让孩子自己去寻找错误，并意识到出现这样的问题是因为自己的粗心。然后郑重其事的告诉孩子，这是一个极不好的学习习惯，不是伸伸舌头就可以放过去的。一定要在今后的学习中克服。你和蔼宽容的态度和周到的利弊分析，会让孩子十分乐意的接受你的建议，在以后的学习中努力改正粗心的坏习惯。不是所有的方法都能使孩子们在短时期内养成细心的好习惯。这就需要家长有针对性的进行单项训练，举例来说：
1999年4月12日，《成都商报》用大字标题在头版头条登出了一则独家新闻：包括哈佛大学在内的四所美国名牌大学同时录取了成都女孩刘亦婷，并免收每年高达3万多美元的学习和生活费用。刘亦婷小学低年级时也经常粗心，明明会做的题，却因为一些小小的失误而丢分。她的粗心主要表现在计算上，每次考试总有一点粗心的错误妨碍她数学得满分。或者是算对了抄错了，如把35抄成53；或是复杂的不错，简单的错，如3+2=8；或者是竖式没有对齐、进退位往了打点儿„„刘亦婷的爸爸妈妈认为，孩子的粗心主要不是态度问题，而是能力问题。既然是能力不足，就不能靠批评指责，而要靠有效地训练来解决。（利用三年级的暑假进行的三个单项训练：抄电话号码，训练她快速准确地抄、算扑克牌、训练她快速准确地算，快速书写训练写得又快又清楚）
4、原因探究：造成孩子粗心的原因（课本第49-50页）（1）、来自家长不适当的强化（2）、感觉统合失调的表现（3）、缺乏责任心和耐心。（4）、粗心有“理”
5、互动交流：请有成功经验的家长发表意见畅谈体会。
6、教育活动：见课本第52—56页
四、总结全堂，布置课后作业
1、教师总结：总之，对待孩子的注意力不集中和粗心问题，家长要针对孩子实际，具体问题具体对待，采取有针对性的措施。
（1）、耐心等待孩子成长，努力给孩子提供正强化。（2）、给孩子积极的期待。
（3）、帮助孩子安排作息时间，养成认真仔细的作业习惯。（4）、帮助孩子养成检查学习结果的好习惯。（5）、家长要帮助孩子培养学习兴趣。（6）、培养孩子的责任心。
（7）、家长要尽量给孩子创造一个安静的学习环境，创设和谐民主的家庭气氛，培养愉悦平和的心境，让孩子做事不骄不躁。
注意力不集中和粗心问题不是通过一节课就可以解决的，相信大家通过这节课，对这两个问题也有了比较全面的认识，也知道了问题解决的对策。只要我们摆正心态，积极引导，相信孩子类似的问题会越来越少，也希望我们的孩子在成长过程中越来越优秀。
佛山市小学家长学校教案 第7篇
佛山市中小学幼儿园家长学校授课参考教案
2015年佛山市小学家长学校
授课参考教案目录
第一课 做成功的父母，培养成功的孩子„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 1 第二课 父母要重视孩子的身心健康„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 7 第三课 父母要科学、理智地爱孩子„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„13 第四课 要十分重视孩子良好习惯的培养„„„„„„„„„„„„„„„„„„19 第五课 培养孩子良好的意志品质，引导孩子形成坚毅的性格„„„„„„„„„25 第六课 不能忽略对孩子责任心等重要品德的培养„„„„„„„„„„„„„„31 第七课 怎样才能让孩子学习好„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„36 第八课 学会沟通，建立融洽的亲子关系„„„„„„„„„„„„„„„„„„41 第九课 孩子成长过程中不可忽略的“小问题” „„„„„„„„„„„„„„ 46 第十课 引导孩子学会与他人相处„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„51 第十一课 引导孩子克服学习上的坏习惯„„„„„„„„„„„„„„„„„„56 第十二课 要让孩子从小学习理财„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„61 一年级 重视良好品德和习惯培养，为孩子今后的生活、学习打好基础„„„„ 66
—1— 小学·第一课
做成功的父母，培养成功的孩子
一、课题背景
这是一个越来越重视孩子素质教育的年代。所有父母都在苦苦思索：如何让自己的孩子能够成为一个成功的人？他们不但期盼孩子学习取得成功，还希望孩子在生活、事业和为人处世上都能成功。父母要怎样做，才能培育出成功的孩子呢？这是我们需要努力探求的。
二、教学目的
1、通过授课，让父母明确自己是孩子的第一任教师，也是孩子的终身教师，在教育子女方面责任重大。
2、了解要让孩子成功，关键不在于家庭的经济状况、父母的职业与文化程度，而在于父母必须做到言传身教，并通过学习、逐步了解家庭教育的知识，逐步掌握家庭教育的技巧。
三、教学过程
本节课，我们围绕 “如何做成功的父母，培养成功的孩子”这一中心，从三个方面来开展讨论。
㈠ 孩子成功与家庭的经济状况，父母的职业与文化程度有没有直接的关系。有这样的一个三口之家。李敏是个会计师，丈夫何平山大学本科毕业后，曾在国家机关工作后下海经商，成为一个拥有千万家产的商人。他们有个儿子叫何杰正上高中。夫妻俩梦寐以求的就是让儿子能考上名牌大学。为了家庭理想的实现，李敏夫妇可以说是费尽心思，不遗余力、花钱送孩子上他们认为好的幼儿园、好的小学、重点初中、重点高中；规定儿子只准跟成绩好的同学交往，选择了住在附近的两个学习优秀的同学让儿子与他们做朋友；用课余时间送儿子到奥数班；平时，为让儿子专心致志地学习，什么家务活也不让他干，起床后的被子等也由保姆整理；平时，如儿子心情好，能用心学习，对儿子的要求是有求必应；为了儿子能把时间全部用在学习上，夫妻二人不敢与孩子多聊天，但是，如果儿子的成绩出了问题，李敏就会严厉斥责，特别是拿儿子的好朋友、学习尖子跟他比，说孙子健他怎么好，而儿子笨，在他身上
—2— 白花钱了。为了刺激儿子，李敏还花了600多元买了一双耐克鞋送给孙子健。长此下来，何杰养成了孤僻、自卑、嫉妒的性格，平时是饭来张口，衣来伸手，对父母，特别是母亲叛逆情绪严重，对学习更是越来越厌倦。高中毕业时，孙子健考上了名牌大学，何杰却落榜了，连大专也考不上。李敏把儿子大骂一顿后，便对他不理不睬。何杰面对唉声叹气的父母，觉得自己整天生活在愁云惨雾中，度日如年，对孙子健也更反感，认为是他的存在为母亲对自己的无情提供了话柄。08年元旦到来之前，心情郁闷的何杰到溜冰场去玩，刚好碰上孙子健，何杰为发泄心中的愤恨，突然扑上去把孙拌倒，没头没脑地一顿猛踢，并用坚硬的旱冰鞋打击孙的头部，造成孙子健多次软组织受伤，头部被打成重度脑震荡，最严重的是生殖器受损，需动手术，能否恢复还是个未知数，何杰也因此被检察院批准正式逮捕，两个家庭从此要承受巨大的痛苦。很明显，何杰的父母对孩子的教育是以失败告终。
下面再给大家介绍一位残疾父亲的家教“胜经”。顾盼，一位原本普普通通的杭州女孩，小学成绩一般，而中考却坐上了全市第一的宝座，高中阶段被被杭州二中推荐到新加坡南洋女子中学留学。在新加坡期间，她多次在各类国际数学竞赛中创造佳绩。为此新加坡副总理李显龙亲自为顾盼颁发奖学金证书。同年九月，她又以优异成绩跨进了美国斯坦福大学的门槛。如今，她已是斯坦福大学电子工程学的高材生。谈及自己的成长，顾盼脱口就说：“这要感谢我爸爸。”然而，令人难以置信的是，顾盼的爸爸是一位仅有高中学历的下岗职工，而且还是一位患株儒症的残疾人。顾盼的妈妈更是一位生活也无法自理的弱智人士。顾爸爸36岁时才迎来了顾盼的出生。但他对孩子不宠，认真阅读家教读物，从中获得家教知识，女儿几个月大，他就买了很多童话书，一边学一边给女儿讲，还试着把孩子一些不良习惯和缺点，有针对性地编成故事给她讲，以此来教育她，效果很好。顾爸爸还知道，千教万教，做人教育最要紧，一个人好的品行、习惯是最重要的，但不能单靠父母说教，还要靠父母身体力行，因此，有了女儿后，他就时时告诫自己，要求孩子做到的，自己首先要做到；教孩子不能做的，自己首先要带头不做。在爸爸言传身教下，顾盼很小的时候，就养成了不随地丢垃圾等好习惯，顾爸爸还想，一个人的品行、习惯，“律已”和“利人”最重要。有了这两方面，就一定是个受人欢迎的好人。因此，在女儿很小时就开始在这两方面培养她。在顾盼成长过程，有一件事很让顾爸爸伤脑筋，那就是顾盼上小学时，语文数学成绩却很差，在班内倒数几名。但顾盼爸爸没对孩子责罚敲打，而是向老师请教，对孩子和颜悦色，耐心引导，让孩子高高兴兴地学，经过几年努力，孩子对学习越来越有兴趣，成绩也慢慢赶上来了。直至顾盼到了新加坡留学，顾爸爸还不断地给孩子写信、打电话，给孩子精神上的鼓励。在新加坡南洋女子中学毕业后，学校校长和班主任在顾盼的推荐书上这样写道：“顾盼是一个全面发展的学生，她勤奋努力，目标
—3— 明确，自信心强，爽朗乐观，积极进取，成绩优异，相信她能成为任何一所高一级学校里的一名优秀学生。”
从上面两个例子我们可以看出，李敏的失败主要在于她一味看重孩子的成绩、忽略了孩子良好品行、习惯的培养。教育方式忽而宠爱，忽而简单粗暴，使儿子形成自卑心理和焦虑感，经常处于愤怒和妒忌中。而顾爸爸虽然家庭经济不好，自己文化程度也不高，但为教育好女儿，努力学习家教知识，非常重视女儿良好品行和习惯的培养。而且在教育过程注重既言传又身教，对孩子的学习注意循循善诱，不急不躁，使女儿对学习有兴趣、有自信心。
这两个例子给我们一个启示：孩子要成功，关键不在于家庭经济状况，也不在于父母的文化水平和职业，而在于父母对孩子的教育能否抓住培养孩子良好品行和习惯这个根本，在于父母教育的方法是否科学、恰当。所以我们作为孩子的父母，为了孩子的成功，必须象顾爸爸一样，认真当好孩子的第一任教师和终身教师，负起教会孩子做人、认真培养孩子良好品行和习惯的责任。
㈡ 成功的孩子从小就要有好性格。
许多人以为孩子只要聪明，只要学习成绩好就能成才，这是十分片面乃至错误的观点。20世纪初，美国一名心理学家在25万儿童中选拔了1528名最聪明的孩子，测定他们的智商，调查他们的个性品质，然后进行长期观察跟踪，看看是不是聪明的孩子长大后都有成就。结果表明，这1528名孩子成就大不一样，多数人都事业上取得不同程度的成功，成为专家教授、学者、企业家或有各种专长的人，但也有罪犯、流浪汉、穷困潦倒者。据分析，失败者几乎都存在着某些不良性格品质，有的意志薄弱、有的骄傲自满，有的失去积极进取精神，有的孤僻而不善于处理人际关系。总之，这些失败者主要是因为非智力因素欠缺，所以他们落伍了，甚至走向反面。
那么，什么是人的性格呢？性格是一个人非智力心理品质的核心，是一个人对他生活现实表现出来的稳定的态度和习惯性行为方式。优良的性格会给人带来成功的人生。这是因为：
1、优良性格是人的理想、信念和道德的基础。只有那些积极开朗、勤劳善良、正直诚实、情趣高尚、富有同情心的人，才会有真正崇高的理想和追求，小时候活泼上进，关心父母、关心周围的人，长大了才能爱家乡、爱国家、爱人民。如果从小缺乏同情心和爱心，不去培养道德行为和习惯，等长大了再去灌输，那就晚了。
2、优良性格是事业成功的保证。世上没有一帆风顺的事业，必须付出艰辛的努力去争取，所以只有那些性格坚强、乐观、自信、刻苦、勇于创造的人才能取得成功。
3、优良性格是幸福人生的主要条件。物质生活好并不是生活幸福的主要条件、人生活在复杂多变的自然环境和社会环境中，难免遇到顺境、逆境、成功、失败、挫折
—4— 和打击。只有优良性格才能维持心理平衡，保持平和心态，保持积极向上、乐观开朗、与人为善。这样，人才有长久的幸福可言。
4、优良性格是智能发展的强大动力。任何事物发展都要通过内驱力起作用。婴幼儿、儿童、少年智力开发的内驱力主要来自性格中的好奇心、好胜心、自信心等。如果缺乏了这些，而是任性、孤僻、不听教育或成天不得安静，那么注意力就不集中，观察就不仔细，记忆就不清晰，思维就不启动，想象就不丰富，智力就开发不好。从上面四个方面看，人的成才与性格关系极大。
那么，好的性格应包括哪些呢？对少年儿童来说，起码具备六个方面的良好基础。一是快乐活泼。包括表情活泼、口齿伶俐，爱唱爱跳，记忆力强，双手灵活，思维活跃。二是安静专注，该静静得下来，该坐坐得好，该跑跑得快。注意力集中，做事坚持到底。三是勇敢和自信。不怕黑暗，不怕摔跤、不怕流血、不怕打针、不怕吃药、不怕小动物、不怕登高、不怕孤独、不怕陌生环境和陌生人。自信主要表现在得自己是个好孩子，很能干，很快乐。四是爱劳动，关心人。关心家人和周围的人劳动累不累，生病难不难受，有没有吃饱吃好。别人睡觉不去吵醒，别人谈话不去吵闹，不折磨人，好东西先给别人等等。五是有好奇心和创造性。对新奇的事物爱看、爱听、爱摸、爱问、爱记、爱模仿，做事喜欢独出心裁，与众不同，要求好上加好，不满意就重来，喜欢想办法玩耍，喜欢自己动手。六是具有独立精神。表现在从小自己会睡、会坐、会玩、大一点能独自串门，自己的事情喜欢自己做，与陌生的人交朋友等。
人的性格具备了上面六个方面良好基础。可以说，一个健美、聪慧、道德品质好的创造性人才幼苗就破土而出了。但当父母的要知道，好品性，好性格是“养成的”，而不是靠说教教出来的。孩子的性格基础是在习惯中形成的。如孩子最初是自己睡，还是大人拍着睡，最初是坐在固定位置上吃饭，还是走来走去边玩边吃喂，最初是让他劳动，还是不让他劳动„„这是最初几年的生活习惯，以后却会慢慢变成孩子的性格特征，可以说性格是从小“濡染”而成的。所以，父母要重视从小培养孩子各种良好行为习惯，期望孩子成功的父母，应及早把功夫用到这个关键地方。
㈢ 在培养孩子好品行好性格时，父母该怎样做。
1、对孩子要严格要求。
对孩子提要求时要注意合乎情理，切实可行。一是切记过高、过滥、过多、过难。比如有些家长平日不怎么管教孩子，当孩子做了错事时，就开始数落，与此同时，象倾盆大雨一样向孩子提很多要求，使孩子不知所措，他就干脆不理睬，你说你的，我做我的，久而久之，孩子就会养成我行我素，不同从教导的坏习惯。二是提要求时还要符合孩子的年龄特点，理解力和实际能力，不要因“望子成龙”心切而“拔苗助长”，如对一年级的孩子就要求他连续两三个小时坐着看书、做作业、对这样的要求孩子就
—5— 会出现抵触情绪以至逆反心理。又如有些家长要求七、八岁的孩子“责己严，待人宽”。当孩子与别的孩子发生冲突时，让孩子主动认错、道歉，这也是很难做到的。三是提的要求要明确具体。如说“妈妈要你做个好孩子”、“要听话”之类大而空泛、含糊不清的要求孩子是无法落实的，例如要求孩子认真做作业，就要与孩子具体商定操作步骤，先复习，再做题，如有困难，可与父母讨论，取得帮助。这样明确具体的要求，才有利于孩子执行。四是提要求时要尊重孩子的情感，满足孩子正当要求，尊重孩子的独立人格，平等对待，给予关怀，这样也有助于孩子积极执行父母的要求。
要求提出来后，又讲清了道理，就要坚决执行，改变或放弃合理要求的父母是软弱无力的表现，会助长孩子的违抗心理，养成拒绝父母训导和坏习惯，父母在孩子心目中的威信就会降低。提了要求就要检查，使要求不落空，利于养成孩子认真负责的好习惯。
2、对孩子的承诺一定要兑现
父母在向孩子许诺之前一定要三思，不能言而无信，答应孩子的事就一定要做到，如果兑现不了，应及时给孩子解释，向孩子道歉，并作自我批评，让孩子从内心理解和原谅父母，事后父母应设法兑现自己的承诺。许多家长认为孩子还小，哄过一时就行。其实，不负责任的哄骗也许起初还凑效，但久而久之，孩子便会识破这一伎俩，随着被大人欺骗次数的增多，家长的信任度会越来越低，更严重的是让孩子学会了对别人撒谎。如果发现孩子撒谎，切忌不问情由惩罚孩子，这样会适得其反，让他们学会更巧妙地撒谎。父母要根据实际情况来处理孩子撒谎问题，让说真话的孩子得到鼓励，说假话的孩子受到惩罚，并持之以恒，孩子就会逐步养成诚信的好习惯。
3、要给孩子做表率。
俗语说：“有其父必有其子”。事实证明，子女和父母在思想上，言行上相像的地方很多，子女长大后，处理挫折、困难的方式，也多是从父母身上学来的，模仿父母是孩子特别突出的一个心理特点，父母在教育子女时，也要以自己言行举止做表率。在现实生活中，父母要注意以下几方面：不要对着孩子是一套，背着孩子又是一套。要注意父母之间有矛盾要避开孩子，不要在家庭琐事上互相扯皮争吵，不要在孩子面前说谎话大话。不要不分场合批评孩子的过错，以至伤害了孩子的自尊心。在孩子面前，不要以冷漠的态度待人接物。
在任何情况下，我们都不要强求孩子做什么，而是力求成为他们的榜样。如安静地读书看报，讲文明懂礼貌，待人友善，团结亲友、邻里、同事、乐于助人，勤俭节约，乐观，心胸开阔，正确对待顺境逆境，对社会上的丑恶现象分清是非，疾恶如仇。父母的这些行为，让孩子看得见，听得见，将给孩子巨大的影响。
4、让孩子从小学会勇敢做人。
—6— 在孩子当中，大多数人活泼好动，能言敢为，但也有不少孩子平时沉默寡言，不愿跟大家一起玩，没有同龄孩子那种爱动、贪玩、好奇的特点，说话声音低微，不敢一个人外出等。这就是我们通常所说的胆小。造成孩子胆小的原因是多方面的，具体原因往往有四个比较突出：一是家长教育时给予不恰当的恐吓。二是家长过份严厉，三是父母过度限制孩子的活动。四是父母过分娇宠孩子，事事包办代替，使孩子丧失锻炼机会。怎样才能使孩子变得勇敢呢？一是父母要齐心协力创造一个温馨祥和的家庭气氛，让孩子自由自在地生活。二是父母要有一个良好的教育态度、对孩子不溺爱不娇宠。三是平时处处注意培养孩子的独立性、坚强的毅力和良好的生活习惯、鼓励孩子做力所能及的事，学会自己照顾自己，当孩子遇到困难时，不要一味包办，让他自己想法解决。四是多带孩子到大自然去，使孩子敞开胸怀，开阔眼界，还要教给孩子适当技能，使孩子坚信自己不笨，增强自信心，敢于参加小伙伴的活动。五是鼓励孩子与人接触交友，多带孩子到各种集体场合，要孩子与同龄伙伴多接触，有意识邀请小朋友到家中来，让他做小主人。
此外，父母还要多与孩子沟通，注意不要以罚代教，认真回答孩子提出的问题等。
通过本节的学习我们需了解要让孩子成功，关键是我们父母要重视培养孩子良好的品行和习惯，孩子良好性格的基础主要表现在快乐活泼、安静专注，勇敢自信，爱劳动，关心人，有好奇心和创造性，具有独立精神六个方面，同时我们还要掌握培养孩子良好性格时，父母要注意做到对孩子严格要求，对孩子的承诺一定要兑现，要给孩子做表率，要让孩子从小做勇敢的人等等。
父母对孩子的影响是一生一世的，因此父母的责任是重大的，但只要我们明确了责任，又像顾盼爸爸一样，努力学习家庭教育的知识，并努力实践，就一定能当成功的父母，培育出成功的孩子。
四、思考与实践
1、要让孩子成功，父母要怎么做？
2、你在培养孩子良好性格方面有哪些经验？有哪些不足？今后有什么打算？
—7— 小学·第二课
父母要重视孩子的身心健康
一、课题背景
现在的孩子从上小学开始，学习负担就不断加重。不少父母都希望自己的孩子在竞争中出人头地，脱颖而出，想法设法让孩子不输在起跑线上，特别是把注意力放在开发孩子智力、培养孩子兴趣特长上。对孩子的身体，父母也是很看重的。但却让孩子越吃越精。由于父母的失当，不少孩子出现了挑食的毛病，有些成了“豆芽菜”，有些却成了“小胖子”。作为家长应该明白，健康是竞争的本钱，有了健康虽不一定拥有一切，但失去健康却必将失去一切。作为父母，要让孩子不输在起跑线上，首先要让孩子有一个强壮的身体。但是，我们应看到，孩子的学习压力及成长的因惑越来越大，孩子的各种心理问题凸现，亲子冲突，师生冲突，中小学生自杀、未成年人犯罪，离家出走，早恋，沉迷网络等行为问题越来越多，所以我们还要让孩子有健康的心理，即身心健康。我们需研究怎样才能让孩子身心健康。
二、教学目的
1．让家长了解目前孩子身心健康状况及来自家长的原因 2．了解小学生身心健康的标志 3．了解怎样才能使孩子身心健康
三、教学过程
作为父母，都很关心孩子的健康，但健康包括哪些要素呢？一般应包括强壮的体魄和健康的心理。强壮的体魄不但要少生病，而且要有好的形体，有好的体能。健康的心理对于孩子来说，其标准确定为6个方面，一是智力发展正常，二是情绪稳定。心境良好，愉快，乐观，开朗，满意等积极情绪占主导，能产生合理的情绪变化，即有喜事时感到愉快，遇到不幸时产生悲哀情绪，还能依场合不同适当控制自己的情绪。三是对学习有适应性，即喜欢上学，觉得学习是一件令人愉快的事，感觉轻松，对学习内容往往抱有浓厚兴趣，出于克服学习上遇到的困难，学习效率高。四是能客观地认识自我。即能渐渐克服以自我为中心，能较客观地评价自己。五是具有独立生活的能力，自己的日常生活事能由自己来料理，能适应不同环境的社会生活，乐于与同学，—8— 老师交住，让自己融入集体生活中，自觉用制度约束自己，使自己的行为符合集体、社会的要求，而不是与周围的人格格不入。六是有良好的行为习惯，对外部剌激不过度敏感，也不会迟钝无反应，不会因小事大发脾气，也很少出现让人感到莫名其妙的举动。
我们知道了小学生身心健康的标准。再来看小学生目前身心健康的状况。近年,新华社曾发出报道《中国学生体质调查：胖而无力影响国家竞争力》据教育部对18多万名7—22岁城乡男女学生进行的体质健康监测显示，我国学生在“发福”的同时，爆发力，力量等体能素质也继续下降，除50米跑成绩略有提高外，其余各方面素质自2000年以来继续呈下降趋势。天津市的调查结果显示，该地学生身体素质甚至己降到20年最低水平。
再来看看我国儿童青少年的形体状况。潘启强是北京市国民体质监测中心副研究员。近年来从事儿童青少年形体改善及健康发育的研究。他在07年对102名随机抽取的初一学生进行了形体测评，结果是八成多的测试学生有着形体不良表现。其中最突出的是探颈、驼背、窝肩等。还发现有个别学生已出现颈部沉重和疼痛。另一个情况就是肥胖，不少孩子，特别是一些女孩子都不愿说出自己的体重。
至于小学生的心理情况又怎样呢？我们先来看三个案例：7岁的明明和爸爸妈妈一起吃晚饭，桌上有一盘烧鸡，妈妈已给明明夹了不少，明明还是一手把这盘菜拉到自己跟前，不停地往自己的碗里夹，根本不关心父母吃不吃得着。在平时与朋友交往中，明明也是以自我为中心，总想别人依着他，自己的玩具从不给小朋友玩，而别人好玩的东西又要据为已有，为此常与同学闹矛盾，同学都不愿意与他一起玩。第二个案例：8岁的女孩子丽丽，长得又瘦又小，但很多同学却怕她，因为她不高兴时，谁碰她一下，她就会抓人乃至咬人，因此小同学都常常躲开她。案例3：12岁的小强，其父母长年在外地做生意，他与爷爷奶奶一起生活，老人对孙子非常溺爱，虽然学习成绩优秀，但小强却染上了偷钱骗钱的坏习惯，并用偷来的或骗来的钱上网，打游戏，买零吃和玩具。爷爷奶奶知道，却没有严加管教，导致小强变本加厉，性格顽劣，调皮捣蛋，家里人和学校老师对小强是伤透了脑筋。
上面3个案例，反映了目前很多儿童或多或少都有各种心理问题。不少儿童心理健康方面的问题是很严重的，如智力低下，多动症，对抗，偏食，缄默不语，胆小，任性，羞怯，嫉恨，孤僻，自私，依赖，爱发脾气，不合群等等。这些都是常见的不健康心理，对孩子的健康成长十分不利，将可能成为他们产生心理问题的隐患和成才路上的大敌。
为什么儿童，少年的身体和心理会出现这种状况呢？原因是多方面的，但影响孩子体质健康的根本问题是应试教育在起着主导作用。以至于无数父母不厌其烦地告诫
—9— 孩子：“只要你把学习搞好了，别的什么都不用管。”激烈的学习竞争，沉重的学习压力导致学生体质不断下降。中国青少年研究中心近年的全国调查发现，中小学生的第一苦恼就是学习压力大（占57。6%）6—14岁中小学生中70%的人学习超时睡眠不足。其实最根本的压力来自生存发展竞争，而这种竞争往往通过父母的过高期望表现出来，因为期望孩子将来能够获得社会声望高的工作机会。所以逼孩子考高分上名牌学校，也就成为父母必然的行为选择。但就因为这样，不仅体育被放松了，孩子的一些心理障碍也被我们忽略了，我们很多父母只从注重孩子有没有生病，孩子听不听话，孩子学习成绩好不好来评价自己的孩子。孩子上学后，眼睛总盯着孩子的分数，孩子成绩好，就万事大吉，平时与孩子的对话，多是问孩子上课专不专心，作业会不会做，测验考试多少分。很多父母不注意观察孩子，不注意研究怎样让孩子吃得科学，怎样让孩子有个好身体，怎样培养孩子的好品行，好习惯，直至孩子出现体质虚弱，脾气古怪，缺欠责任感，不善于合作，才觉得问题严重，继而是无所适从，整天处于焦虑之中。我们父母需清醒地认识到儿童少年的健康应该包括两方面：身体健康和心理健康，心理健康和身体健康同是孩子成才的基础，缺一不可，要学会科学育儿，努力培养出身心健康的孩子。
怎样做，才能达到这个目标呢？下面给大家几点建议。
1、让孩子吃好
吃饱，吃精不等于吃好。要让孩子吃好，首先要从早餐说起。科学家实验证明，吃高蛋白的早餐的孩子成绩优于食素食早餐者。而不吃早餐的孩子身体和学习成绩最差。现在有些父母为了方便，随便塞给孩子几块饼干，或干脆把早餐钱给孩子，但有些孩子却不吃早餐，留着到小卖部买饮料、吃雪糕、出现“早餐马虎午餐凑合，晚餐丰盛”的情况。有人做过调查，我国儿童少年中不吃早餐的比例占5.3%-16%，11岁至18岁的青少年不吃早餐的占20%-30%。目前，儿童和青春期少年过度肥胖和营养不良的情况越来越多，而导至这一现象的原因就是孩子通常都不吃早餐，调查还显示、有良好早餐习惯的孩子，通常会身体健康，因为，早餐能补充孩子在夜间消耗掉的能量，而且一顿营养均衡的早餐，能恢复孩子体内葡萄糖的水平、提高其学习和思考的效率。所以，父母要让孩子养成吃早餐的好习惯，要吃饱吃好，但不是说吃得越多越好，也不是吃得越高档，越精细越好，而应该进行科学搭配，最好是由蛋白质、脂肪和碳水化合物组成。举例来说，现在很多家长是牛奶加鸡蛋，这其实不太科学，因缺少碳水化合物，即缺少提供热量的淀粉类食品,如果鸡蛋、牛奶加上几块面包条，营养就全面了。如果豆浆加油条，就会缺少了动物蛋白质，应该加一个鸡蛋，鸡蛋，肉丝煮面条的营养就不错。现在很多营养学家提出：早餐如进补。对于正处于长身体的孩子来说，吃好早餐尤为重要，俗话说：“一年之计在于春，一天之计在于晨”，如
—10— 果父母能按孩子的体质，安排温热、清淡、可口的早餐，那么孩子就有健康的每一天。
至于午饭，晚饭，要注意精细搭配，肉类，蔬菜都有，不要吃太多腌炸食品,晚饭不要吃得太晚太饱就可以了。在吃的方面父母还要注意两点。一是不能为让孩子开心，他喜欢吃什么，父母就给买什么。常常带孩子去吃他最喜欢的炸鸡，汉堡包等快餐，有的父母甚至将各种零食放在孩子触手可及的地方。让他们什么时候想吃都能吃到。这样做无疑鼓励孩子把零食不停地住嘴里塞，严重影响孩子的健康。二是要纠正孩子挑食的毛病，因为长期挑食会引起孩子营养素的不足，进而影响孩子的身体发育，造成消瘦，贫血，以及对疾病的抵抗能力降低等症状。为纠正孩子挑食的毛病，父母要以身作则.做到不挑食不偏食，为孩子树立好榜样。同时，不能纵容孩子的挑食，但应允许孩子有一定的选择权.想办法诱发孩子的食欲。食物要有变化，将孩子喜欢的食物和不喜欢的食物搭配起来，多做几个花样。这样可慢慢纠正孩子的挑食问题。纠正孩子挑食这一不良习惯，需要长期持续的努力。父母要有耐心，孩子挑食时，父母应细心观察，看孩子是什么原因不吃饭，再对症下药。
2、让孩子睡好
美国纽约大学睡眠疾病研究中心主任说：“在长期情况下，每天晚上少睡一小时，对身体的运作会有很大的影响。”长期睡眠不足，可以导致一系列机体损害，包括思维能力减退，免疫能力低下，内分泌紊乱等。孩子面临着考试的压力，承受着父母过高的期望，他们不得不减少睡眠时间，睡眠时间少不光对孩子的身体健康有影响，对孩子的智力也会产生危害。然而我们很多父母并没有意识到这个问题，以为只要让孩子吃饱吃好，孩子就会身体健康，只要注重孩子的智力发展，孩子就会聪明，这是错误的。不少专家表示，5—12岁的孩子每天要睡9—11个小时，13—19岁的孩子每天必须睡8.5至9.5小时。据研究，孩子熟睡时比清醒时生长速度要快3倍，最近有专家提出：智商+情商+睡商=完美人生。所以父母要为孩子创造一个良好的睡眠环境，让孩子养成按时睡觉的习惯，保证一定的睡眠时间。这样才能让孩子在睡眠中健康聪明地成长。
3、让孩子养成运动的习惯
在孩子成长发育过程中，运动和饮食同样重要，营养合理的饮食，能为孩子成长提供立足的能源，但仅仅饮食健康还无法增强孩子的抵御能力，只有经常运动锻炼身体，多到室外玩耍，才是保证孩子身体正常发育的关键。7—18岁的孩子正是身体发育的重要阶段，在这个时期内，运动对孩子的身体不只是起到疏通经络的作用，更重要的是还能促进孩子各个器官的生长。如心脏的发育，女孩在11岁，男孩在14岁时，心脏体积增长也是最为显著的，只有通过正确的体育锻炼，逐渐增加心跳的次数，强壮心脏的肌肉，孩子的心脏才能获得良好的发展。运动，关键的是形成习惯，对儿童
—11— 少年来说，养成运动习惯后，在他生长发育高峰期会受益，且能受益一生，因此提倡孩子要有健康向上的体育运动。尽量到户外接触阳光和大自然，专家主张儿童少年应每天活动，国务院也要求确保学生每天锻炼一小时，活动的内容应包括什么呢？对孩子而言，上学路上走来走去是生活的内容，不是运动的内容。因为走路只是局部肌肉的运动，但孩子需要的是全身协调的运动，所以光是走路是不够的。过去有很多很好的活动，如男孩滚铁环，女孩跳大海，跳绳，扔沙包。还有一种方式是家长带孩子玩，可以设计一些对抗性的游戏，如三四年级的孩子进行简单的球类运动是很有益的，在传球，抛球，接球时，孩子的身体要不停地移动。此外，扔沙包，来回打和躲，也是很好的游戏，对孩子身体的反应速度灵活性和协调性都很有好处。大一点的孩子最好有自己一两样爱好，在足球、篮球、排球、乒乓球中各选一项，球类运动对抗性强，孩子会感兴趣，游泳，跳绳，和单脚跳都是很好的运动。
但孩子的运动需要循序渐进，小学阶段的孩子应该发展的身体素质是速度和灵敏性，不适合的是力量和耐力，跑马拉松，拔河，碰碰车，滑板这些活动是不适合的。同时，运动的强度也要掌握好，除去运动前的准备阶段和后面的整理运动。一般以30分钟至40分钟为宜，运动要保持有一定强度，也就是心率平均每分钟130次左右，不要超过每分钟170次。
再说说如何让孩子拥有健康的心理。
对此，我们要先了解哪些因素有碍儿童心理健康。一是身体的健康，身体不健康会影响心理健康，使儿童产生焦虑，忧虑，烦恼，抑郁等不良情绪，影响儿童的情感、性格、意志和人际关系，形成不健康的心理。二是外界环境。家庭是儿童生活的主要环境，父母及其他成员生活习惯、思想意识、作风情操对孩子影响极大，如父母不和，缺少欢乐和睦的家庭气氛，孩子没有安全感和幸福感，形成不健康的心理。三是教育的影响。对孩子过度保护会影响其独立性。导致与其他孩子关系不好。过于溺爱，易使孩子养成以自我为中心，自私自利，依赖性强，目中无人。对孩子过于严厉，经常斥责，夸大其缺点唠叨个没完，或对他期望过高，施加压力，会使孩子对于学习产生厌恶心理，表现为隐瞒，撒谎等。对孩子过于放任，只养不教或重养轻教会使孩子骄横任性，惹是生非，攻击别人，长大后会发生损害社会利益的行为。对孩子时冷时热，反复无常，会使孩子无所适从，情绪不稳定。了解了有碍儿童心理健康的因素，我们就可以找到让孩子拥有健康心理的办法。
1、重视孩子的身体健康让孩子充满自信。
2、为孩子创造良好的家庭环境，全家人和睦相处，家长疼爱子女，儿女孝敬父母，父母间关系融洽，彼此关心照顾，这样的家庭环境让孩子感得安全，他们会过得无忧无虑，天天快乐，并潜移然化地学会与人融洽相处之道。同时，要鼓励孩子与同
—12— 伴交往，发展其乐群性格。要多带孩子投身到大自然中去，培养孩子勇敢、乐观的精神和持久性。
3、父母要重视掌握科学教育方法。为让孩子有健康的心理，起码要注意下面6点。一是正确对待子女的提问，认真倾听子女的诉说。孩子有问题要允许他们问，从问题的解答中增长他们的知识，发展其思维，保护好他们的好奇心。当孩子提出问题时，父母要耐心倾听。不要打断他们的讲话，不要简单地应付或随便作出评价，还要力争让孩子感到父母与他对话时地位是平等的。二是鼓励支持孩子，多与孩子交流，通过交流，不仅使孩子获得知识和能力，更重要的是了解孩子的心理特点，发现孩子需要引导的问题，让孩子深切的感受到来自父母的关怀和爱。三是给予孩子自由活动的空间，尽量不要制定太多的条条框框，同时也要尊重并接受孩子的思想和行为。四是正确理解孩子的错误。孩子是在犯错误中学习、探索与成长。过分的责备容易压抑孩子的自主性和独立性。对错误，父母要用孩子的眼光去看待它，尽量采取一种宽容和理解的态度，这样可培养孩子的自信心。五是以身作则，发挥榜样示范作用。父母心理健康才会给孩子积极的影响，要以身示范，引导孩子认识自己，接纳自己，控制自己。不因成功得意忘形，不因失败惊慌失措，始终保持乐观向上的稳定情绪。六是建立平等和谐的亲子关系，对孩子要平等、民主，要善于发现孩子的优点，用适合孩子的方法帮助他改正缺点。
本节，我们讨论了什么是孩子真正的健康，即既要有强壮的身体，又要有健康的心理，还分析了身心不健康的原因和研究了如何让孩子身心健康的方法。希望各位家长承担起这一责任，在重视孩子身体健康的同时，孩子的心理问题引起警醒和重视，培养出身心健康的孩子，为孩子的成功打好基础。
四、思考与实践
1、孩子要怎样才算真正健康？
2、听完课后你受到什么启发？打算有什么行动？
—13— 小学·第三课
父母要科学、理智地爱孩子
一、课题背景
父母都爱孩子，但如果仅凭着本能去爱孩子，很容易走入爱的误区，出现不良后果。在我们周围，每天都发生着因不理智的爱带来的家庭教育失败的案例。那么，父母要给孩子怎么样的爱？怎样才爱得科学、爱得理智、能在爱的氛围中培养起孩子独立健全的精神生命呢？这是我们本节要讨论的问题。
二、教学目的
1、让家长了解爱的误区的种种表现，从中得到启示。
2、让家长懂得科学、理智地爱孩子的方法。
三、教学过程
在现实生活中，不同家庭间家庭教育的水平和效果差别很大，有的家庭亲子关系好，孩子孝顺父母，上进心强，各方面都很优秀，父母很开心。但有的家庭亲子关系紧张，孩子很叛逆，父母教起来很吃力，为教育孩子问题夫妻间还经常产生矛盾。这些家庭的父母感到很困惑：我对孩子是倾尽了爱，为什么不能获得预想的结果呢？事实说明，形成家庭教育有差别的因素很多，但其中一个很重要的原因是许多父母不会科学、理智地爱自己的孩子。
我们先来看看一些个案材料。有人向父母作调查：你是否爱孩子？回答是100%的爱。问孩子，父母爱你们吗？回答是不到30%。为什么会有这样的结果呢？不是父母不爱孩子，是爱得太多了，不科学，所以孩子感觉不到。孩子从最想得到的母爱、父爱，不是溺爱、宠爱、偏爱，而是能让他们精神得到满足。在现实生活中，由于父母不懂得科学地爱孩子，住往从爱出发，却导致给孩子带来伤害。有这样一个案例：一个星期天，天快要下雨了，一个9岁的男孩要到室外玩球。爸爸对抱着球的儿子说：“不能出去玩”，儿子说：“我就玩一会。”爸爸回答说：“我说不行就不行”，但孩子还是趁着爸爸不注意就跑了出去。没过多久，孩子被雨淋得像落汤鸡一样跑回了家，—14— 冻得一直打哆嗦，父亲看到后上去朝儿子的屁股就重重一巴掌，并说：“我不让你去你就是不听话，这样的孩子就得打！”孩子哭着跑回了自己的房间。其实，这位父亲不让孩子出去玩球是怕下雨淋湿了孩子，他应跟儿子讲清楚。到孩子被淋得像落汤鸡一样，冻得直打哆嗦，父亲此时应尽快帮儿子换掉湿衣服，让儿子尽快暖和过来，然后再给孩子讲道理，效果会更好。可是这位爸爸从爱出发，最后导至的是伤害。
还有这样的一个案例。有人曾对一所小学的五年级学生进行调查，在“是否自己背书包”这一问卷中，有27.6%的学生回答，五年来自己没有背过书包。去年春天的一个早晨天空下着小雨，一所小学门口，一个男孩正朝他妈妈大声吼着，只见妈妈一只手为孩子撑着伞，另一只手为儿子拎着饭盒和水杯，妈妈忙得忘了给孩子背书包，儿子瞪着双眼气愤地对妈妈说：“你傻呀！上学校不知道拿书包，还不快点回家取去。”妈妈气喘吁吁地向着家的方向跑去，儿子嘴里还不停地说着什么。看着这位母亲的背影，我们不禁为妈妈也为孩子担扰。这个案例虽有极端，但它却反映了我们父母不会爱已经到了何种程度。
上面两个个案说明了一个问题：在培养孩子的过程中，父母要学会爱。我们有爱，但是有爱和有爱的能力是两回事；我们能给予爱，但是给予爱和给予高品质的爱又是两回事。否则，我们伤害最深的人就是我们最亲爱的人。反过来，伤害作父母的也是我们最亲最爱的人。因此，当父母的要有爱、想爱、能爱、会爱，孩子心中有爱就有阳光，否则，他们情感的天空总是阴的。
父母对孩子能科学、理智的爱，要防止走进爱的八大误区。
第一个误区：过份溺爱。过份的关心溺爱，实际上是剥夺了孩子遭受适当挫折、困难和学习关爱别人的权利。关怀过度，会导致孩子能力欠缺，物质给予过多，精神就会贫乏。这样培养出来的孩子，从小只会享受，不知奉献；心中只有自己，没有他人；只关注自己，不会体会别人。
第二个误区：功利的爱。表现在孩子表现好时，父母就笑脸相迎，表现不好时，怒目而对；学习成绩好时能够得到父母的赞许夸奖，考不好时，不仅得不到安慰或鼓励，还要挨打。
第三个误区：强加的爱。表现在大人完全按照自己的想法去要求孩子，让孩子按照父母的意见去做，不管孩子是不是能接受，也不管孩子是不是理解。
第四个误区：贪婪的爱。孩子掌握多少知识都不嫌多，如果孩子得了90分还要求得100分，得了100分希望得双百，得了双百希望孩子永远保持。
第五个误区：补偿式的爱。常出现在工作比较繁忙曾经忽视过孩子的父母，或单亲家庭。为了补偿对孩子缺失，一心讨孩子的欢心，无原则地满足孩子的需求。
第六个误区：聚焦式的爱。父母或几代人把眼光和爱都聚焦在孩子身上，孩子完
—15— 全没有个人空间，一举一动都在长辈的监护之下，家长按自己意志去设计孩子的人生，孩子完全失去自我。
第七个误区：情绪化的爱。高兴时爱得不得了，又亲又抱；不高兴时，就大发脾气，非打即骂，拿孩子当出气筒。
第八个误区：无原则的爱。孩子表现出一些不合理行为时，父母毫不在意，甚至还不经意地鼓励强化了这些不良行为的滋长和蔓延。
父母要怎样做，才能不走进爱的误区，才能做到科学、理智地爱孩子呢？
1、把孩子成长的权力还给他们。
父母要知道，孩子毕竟是要离开父母，在社会中独立生活的，因此，他们从小就要培养起生存所需要的方方面面的能力。如果父母对孩子“包”得太多，孩子就失去了锻炼的机会。父母爱孩子，就要放手，让孩子自己去经历，让孩子在做的过程中获得他应有的能力，千万不要对孩子说：“你只要学习就行了，什么都不要你管。”因为，只是学习成绩好的孩子是不一定能得到幸福的。只有具备多方面能力的孩子，才可能幸福。我们代替孩子干这干那，但代替不了孩子的成长，孩子获得人生中最珍贵的礼物是体验，这样体验是用钱买不来的，也是大人代替不了的。
孩子上小学就应该做家务。家长要让孩子懂得，作为家庭的一个成员，既有受爱的权利，也必须承担责任，孩子在劳动中可以开发智力，培养责任感，能体会父母的辛劳，长大后会换位思考。从家务劳动中孩子感到生命的意义，感到自己是被别人需要的，从而产生自豪感和责任心。
孩子自己能做的一切事，都让孩子自己去做，不要包办代替，让孩子在做家务中学习做事，在情感交流中学会关爱，在人的平等交往中学会交往、尊重，在探索世界的惊喜中获得知识、能力，发现和创造快乐。
2、爱孩子就应该培植孩子的情感。
父母不仅要给予孩子爱，还要让孩子学会感受爱、理解爱、付出爱、表达爱。爱是人类生命的动力源，如果一个孩子连他父母都不爱，在学校不可能爱老师、爱同学，将来走向工作岗位，就不会爱他的领导、同事，组成家庭后就不会爱他的妻子或丈夫，不会爱自己的孩子，真是这样的话，麻烦就大了。所以父母要从小给孩子定规矩，培养孩子心中有别人，比如共享美食，共玩玩具等。也可以让孩子从小关注植物和动物的成长。如带着孩子植树、种花、养蝌蚪、小猫小狗等，培养孩子体贴、关心、照顾的关爱之心。有这样一件事：在公交车上，一位母亲在用关爱的目光看着坐在座位上的已经上中学的儿子，妈妈几次用手去抚摸儿子的头，儿子却表现出不耐烦的表情。后来上来一位上了年纪的老人，司机提醒乘客为老人让座。妈即拍了拍儿子的肩膀，意思很明确，可是孩子没理会，听到车上有人说：“这么大岁数了，家里人怎么不陪
—16— 着？让老人一个人出门多不安全呀！”大家七嘴八舌谈论起来，这时妈妈问儿子：“我要是到了这个年纪，儿子你会让我一个人出门吗？”儿子用眼睛看了看上了年纪的老人，对妈妈说：“这么大年龄了，还出来干嘛？给别人添麻烦，你到时候就安乐死吧！”车上没有了议论声，大家的目光都集中在母子二人身上，母亲的泪水忍不住夺眶而出。这个案例很值得我们每一位父母深思：这位妈妈这么爱她的孩子，为何儿子会讲出这么令人寒心的、毫无人性的话呢？如果从父母身上找原因的话，那绝对是这个孩子的父母一直以来只知道给孩子爱，却忽略了培养孩子爱父母、爱别人的情感。这值得我们引以为戒。
3、爱孩子就应该创造机会让孩子表达爱。
孩子心中的爱是需要培育的。“无情无义”孩子的出现，是父母过度溺爱的结果，要教会孩子从索取爱到懂得爱别人，这样，孩子长大后就会有一种博爱、开放的胸怀。其实，孩子也不是没有爱，而是在最初表达时被父母拒绝了。比如，不少小孩都会在吃某种他喜爱的食品时，会塞一些到爸爸妈妈嘴里或手上，但父母往往不接受，或说：“你吃你吃！”或不耐烦地说：“自己吃，别给我。”诸如此类，多次的拒绝，孩子就认为父母不需要，甚至反感。久而久之孩子就会丧失这种美好的情感。对孩子爱与情感的培育其实可以渗透到家庭生活的方方面面，点点滴滴。如给妈妈盛饭，给爸爸很杯水，给爸爸妈妈送个生日礼物、节日礼物，周末一家几口去看看爷爷妈妈，外公外婆等，都是爱的情感的最佳培育方式。
4、爱孩子就不能无休止地满足孩子的欲望。
法国思想家卢梭在他的一本书《爱弥尔》里曾提到：“你想让你的孩子成为世界上最不幸的人吗？有一个方法，那就是无休止地去满足孩子的欲望。”这句话告诉我们：父母无休止地满足孩子的欲望时会毁了孩子。人的欲望是无休止的，想想我们大人，我们在拿几十块钱工资时，在想什么时候有100块钱就好了，在拿到几百块钱时就想什么时候上千，总是希望更多。我们大人尚且如此，更何况小孩？所不同的是我们大人在外界条件不能满足自己的欲望时，我们会用理性控制自己的欲望，而对于孩子，当我们无休止地去满足孩子的欲望时，就会使孩子的理性自控力丧失。
5、在教育孩子时要定个规则，并从一开始就按规则办。
一棵大树，长了一个小芽，你想摘掉它很容易，可是等它长成一个粗大的枝叶，再想摘掉它就很难了。同样道理，当孩子的一个小毛病出现时，你就要纠正，让他知道这世界的规则就是这样的，千万不要因为他哭闹就心软，因为如果你不去纠正，一直让它形成一种习惯再去纠正，就很难，往往是大人痛苦，孩子也痛苦。所以对孩子教育要有个规则，并及时用规则去纠正他的不良行为。这样，孩子才能成长得好，才能活得成功，活得幸福。
—17— 要学会科学、理智地爱孩子，是一门艺术，需要我们当父母的不断实践，不断反思，不断改进。下面再讲一个成功家教的例子，希望能给大家一个有益的启示。
小李是家中的独生子，爸爸是一家公司的董事长，家庭经济基础非常雄厚，按别人理解，对于家里唯一的独苗，小李的父母应该很宠孩子才是。然而事实上，父母对小李很“苛刻”，从来不给小李搞特殊待遇，家里条件那么好，却不见小李穿名牌，大手大脚花钱，小李跟同学结伴骑自行车去上学，放学后还要买菜回家，平时还要帮妈妈做家务。不过小李的成长环境也的确有一些跟其他孩子不一样的地方。比如，小李的父母不管多忙，每年都要在小李假期的时候带他自助旅游，小李随着年龄的增长，还要接管父母承担规划旅游路线甚至管理旅游经费的工作。父母对小李的爱好也很尊重。小李喜欢音乐，父母就在小李生日时送了他一把吉它；小李喜欢足球，世界杯期间父母就允许小李在不影响休息的情况下收看比赛。不过小李最喜欢的还是英语，这得益于小李跟父亲的外国朋友打交道的经验。在这样宽松自由的家庭中长大，小李说自己天天都快乐，有说不完的美好回忆。
小李的学习成绩在班内一直居中等水平，老师说小李很聪明，如果努力学习，成绩会好一点。奇怪的是小李的父母对此并不十分着紧，更在意的是儿子是不是成长得健康快乐，要他自己选择。大学里学习的压力不那么大了，课外活动就多了起来。这时小李的优势就显现出来了，他是学校足球队的右后卫，校乐队的主唱，校园广播电台的英语主播，还在一家英语培训学校当口语老师。毕业后，小李没回去帮父亲办公司，而是一个人到了北京，他带着简历直接登门拜访一些外企，正好有一家国际知名的会计师事务所的人力资原经理在场，交谈中，小李流利的口语，独到的见地和丰富的经验，打动了那位外籍经理。于是，小李成了那家公司有史以来招聘的第一个外地大学生。大家都称小李为“幸运儿”，因他家庭背景好成长顺利，拥有一份人人羡慕的工作和大好前途。然而实际上，小李的父母从来没在儿子身上投入比一般家庭更多的金钱。见过小李的人，都说他是一个真正的绅士，彬彬有礼，风度翩翩，更关键的是他的性格，自信、开朗、达观、积极，跟他相处的人无一不被他身上的阳光气息所感染。老板、同事都喜欢他，因为他真诚、坦率总能给同事带来好心情，他热情稳健，总能羸得别人的信任。小李的收入很高，但他生活很俭朴，也没什么不良嗜好。年纪轻轻，已贷款买了自己的房子，而且，他还保留了每年跟父母旅游一次的习惯，不过费用已经完全由他负责。
小李认为自己很幸运，不是因为自己有有钱的父母，而是拥有了智慧的父母，不要求他学习达到多少分，而是很注重培育他如何做人。父亲老李也很真诚地说，自己的孩子跟别人的孩子没什么不一样，只是有些小孩没有机会像小李一样得到真正实践的机会。
—18— 孩子成长得好，老李的一家过得有滋有味，乐也融融，令人羡慕不已。各位家长，你们听完这个个案，从老李的家教中悟出什么道理，学到什么好方法呢？
我们家长要同时养育孩子的两个生命：肉体生命和精神生命。我们一定要努力学习，学会科学、理智地爱孩子，随着孩子的成长，随时掌握不同年龄的孩子对物质的需求和精神的需求，让孩子从父母处享受到真正的爱，在爱的氛围中成长为独立、健全的精神生命。
四、思考与实践
1、在教育子女的过程中，你有不自觉地走进爱的误区吗？主要表现在什么地方？
2、对照老李的先进家教经验，你可以从他身上学到什么？
—19— 小学·第四课
要十分重视孩子良好习惯的培养
一、课题背景
成功人士并不是见得比其他人聪明，但是好习惯让他们变得更有教养、更有知识、更有能力；成功人士也不一定比普通人更有天赋，但是好习惯却让他们训练有素，技巧纯熟；成功人士不一定比那些不成功者更有决心，或更加努力，但是，好习惯却加大了他们的决心和努力，并让他们更有效率、更具条理。所以不少人都说，习惯决定命运。父母要培养孩子那些好习惯？怎样培养孩子的好习惯？这是本节要讨论的问题。
二、教学目的
1、让家长了解培养好习惯的重要性。
2、了解小学生要养成那些好习惯，掌握培养子女好习惯的方法
三、教学过程
（一）为什么要重视孩子好习惯的培养
我们先来听听一个关于打工妹的真实故事。2001年7月，我省一份青年刊物推出了一篇标题为《告诉你一个真实的安子》的调查报告，介绍了一名叫安丽娇的打工妹的成功历程。那年，17岁的乡下姑娘安丽娇从梅州到了深圳，象成千上万的打工妹一样，她在一家港资电子厂，成了流水线上的插件工。这工作枯燥苦累，一天工作12小时，没干多少天手指上便是一团团淤血。但在繁重打工之余，安丽娇还是用学习来充实自己的每一天。这位初中还没毕业的打工妹，靠自学一直读到深圳大学中文学大专课程。打工7年安丽娇坚持自学了6年半。7年的打工收入，几乎全交了学费。1991年，安丽娇在打工之余，将打工日记加工创作成《青春驿站——深圳打工妹写真》在报纸连载，在社会上反响很大，一个星期内就收到200多封信。随后，《都市寻梦》等文章作品相继面世，深圳广播电台力邀安丽娇主持“安丽娇的天空”。数以万计的进城务工青年，渴求在这片天空中获得心灵的慰藉。8年不到的时间，一个普通打工妹完成“蛾变蝶”的全过程。今天的安丽娇是4家公司的总经理。面对众多评论，安丽娇坚持认为，她的成功是靠努力向上的习惯一点一滴积累而成。
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安丽娇为什么成功？关键是努力向上的习惯成就了她。无独有偶，1998年5月，美国华盛顿大学350名学生请来了世界巨富巴菲特和盖茨到校演讲，当学生问到：“你们怎么变得比上帝还富有？”巴菲特说：“这个问题很简单，原因不在智商，而在于习惯。”盖茨表示赞同。两位殊路同归的好朋友道出了自己成功的诀窍，即：好的习惯是成功的阶梯。靳羽西，原本一个普通中国人，却用20多年时间，完成了靳羽西——名人——名媛——名品——名企，直至全球意义上的名副其实的跨越，分别以学者、作家、记者、电视人、企业家的身份，在东西方每一个她停留的地方展现她东方式的成功女人的自信。靳羽西总结了自己的经验——一切来自良好的习惯。
中国人所熟知的“三字经”开篇就有这样的句子：“人之初，性本善，性相近，习相远。”意思是说：因为人们后天的“习”（习惯）不同，导致了本是“相近”的人其发展结果的很大的不同。可见，习惯对人的重要。但凡成功的人士，在通往成功的路上，一定是培养了良好的成功的习惯。
上面所说的，都是想说明一个问题：好习惯是成功的基石，好习惯是成功的阶梯。一个人要想取得成功，就必须养成良好的习惯。所以父母想培养孩子成才，就需要尽责培养孩子的好习惯，了解在小学阶段的孩子要培养哪些好习惯，父母怎样培养子女的好习惯。
（二）要引导孩子培养哪些好习惯，怎样培养好习惯
好的习惯包括很多，比如生活习惯、卫生习惯、锻炼习惯、学习习惯等等。今天主要讲讲如何培养孩子养成珍惜时间的习惯、乐观向上的习惯、自我激励的习惯、积极探索的习惯、动脑筋的习惯和节俭的习惯。
1、先说说怎样培养孩子养成珍惜时间的习惯。时间对于我们每个人来说都非常重要，拥有良好的时间观念，是一个人成功的前提条件之一。很多科学家、发明家、文学家他们之所以成功，都是因为他们是运用时间的高手。孩子能否安排好自己的时间，与他的学习效率有很大的关系。有一名德国的诺贝尔奖金获得者拜尔，在他10岁生日前一天晚上高兴地盘算着：明天爸爸妈妈一定会带自己去商店买生日礼物，然后在家里好好地庆祝一番，或带自己到外面玩个痛快，因为在德国人眼中，生日是很重要的事情。可是没想到第二天，父亲照例忘我工作，母亲则领着他到外婆家消磨了一天。对这样安排，拜尔很不高兴，妈妈跟他说：“你爸爸现在在学习，明天要考试，我不想因你生日耽误了他的学习时间。”这番话，成为了拜尔受用终生的座右铭：不能因各种原因耽误了学习的时间。后来在70岁时获得了诺贝尔奖，在后来写的自传中，他回忆说：“这是母亲送给我的10岁生日最丰厚的礼品。”孩子的时间观念通常都不强，往往不能按问题的主次、轻重缓急安排时间，而是全凭自己兴趣来安排时间，往往造成时间的浪费。因此，父母要想办法培养孩子珍惜时间的好习惯。怎样培养呢？
—21— 首先要让孩子知道时间的价值。其次，作息要有规律。孩子在小学阶段，还是具有很强的随意性，自控能力也较差。常常是这件事情没做完，心里又想着另一件事；做事总是杂乱无章，缺乏条理。这时候，如果父母不加以注意，就会养成孩子拖拉的坏习惯，久而久之，这种坏习惯就会根深蒂固。再有，孩子往往分不清自己要做的事情的重要程度，这也是孩子不善于利用时间的一个原因，所以父母要指导孩子按照任务的轻重缓急来安排时间。如每天放学回家，先要复习、做作业、预习，收拾好明天上学要用的物品，再来进行课外阅读、看电视等。此外，别忘了给孩子玩的时间。有很多父母认为孩子没有了玩的时间是由于他们作业做得慢，因此不断催促、埋怨孩子，甚至惩罚孩子用更长时间来学习。其实，孩子是因为父母把自己的时间安排得满满的，完全没有自己支配的时间，才会变得拖拖拉拉，没有兴趣，甚至心烦意乱，错误百出，时间越拖越长，造成恶性循环。
培养孩子珍惜时间的好习惯。家长要让孩子知道时间的宝贵，引导孩子有规律地作息，并安排好一天要做的事情，不要忘了要留给孩子玩的时间。
2、培养孩子乐观向上的好习惯。乐观情绪能提高人的大脑，以及整个神经系统的活力，有益于身心健康和工作效率的提高。相反，悲观的情绪可能使人的整个心理活力失去平衡，对人的身心健康可能造成不良影响。孩子们正处于身体和心理的发展时期，而且他们将面临更激烈的竞争，因此家长应从小重视和培养孩子乐观向上的人格，豁达宽广的积极人生态度。2008年5月12日汶川大地震中，被人称为“可乐男孩”的薛枭，凭借自己乐观积极的态度和坚强意志，在被困废圩80个小时，他手臂骨折，脚被压坏，被救出来后，不仅没有呻吟，反而在出来后安慰救他的叔叔说：“叔叔，我要喝可乐。”正是他这种乐观向上的态度，让薛枭被喻为“逗乐了悲伤的中国”的人。尽管他被截去了右臂，仍乐观积极地准备高考，希望考上好大学。大家都相信，这个乐观的孩子一定能在激烈的竞争中占一席之地。那么父母该如何培养孩子乐观向上的好习惯呢？首先，要帮助孩子树立远大的理想和崇高的目标，可以通过读书和讲故事的办法，以书中的人物故事，启发他们对未来美好的憧憬，千万不要用说教的方法，这会使他厌烦，失去教育的效果。其次，要给孩子营造一个良好的家庭环境，让家中充满歌声和欢乐，这样才有利于孩子经常保持乐观、开朗的情绪。如果家里总是愁云笼罩，那么孩子也容易产生消极悲观的情绪。对性格内向的孩子，要督促他多参加集体活动，在课堂上积极发言，主动与人交往，多结交些朋友，渐渐养成乐观的生活态度。同时，要让孩子的生活丰富多彩。现在很多家长受应试教育的影响，为了使孩子将来有所作为，总是无休止地增加孩子的学业量。孩子们的生活中除了学习还是学习，生活单调，失去了读课外书、打球、交友、玩的时间。这样的环境只会造成孩子疲惫、厌倦、情绪低落，是不能养成孩子乐观的性格的。此外，父母应让自己的胸
—22— 怀宽广些，潜移默化地影响孩子。归纳起来，父母应让孩子有远大的目标，给孩子营造和谐快乐的家庭环境，让孩子有丰富多彩的生活。同时，父母要给孩子树立榜样，这样才能帮助孩子养成积极向上，乐观的好习惯。
3、培养孩子自我激励的好习惯。一个人只有善于自我激励，才能发挥出自身的潜能，创造出超越自己能力的神话，并提高自我形象，使孩子有良好的心态，进而使孩子充满自信。而不善于自我激励的孩子，往往容易陷入悲观绝望的绝地。有这样一个故事：有一个男孩是学校篮球队有名的大懒虫，不愿付出努力，别人训练时跑50圈，他却仅跑5圈就要休息。有一天，他接到一封电报说他父亲去世了，让他速回家。教练让孩子休息一周回家去，其实教练心中想，你休息一年也无所谓，反正队里有没有他都不要紧。但是后来比赛时，这个懒男孩竟要求出场，教练很奇怪，但因怕输球，教练没有让他出场。但后来这男孩还是不断地请求，教练看了记分牌，觉得反正已输了，就让他出场吧。谁也料不到，这孩子一出场，又奔又跑，阻截对方，激起了全队的士气和活力。因他的加入，比分开始追平，结束前还反超了1分，胜利了！教练很激动，问孩子为什么回了趟家就像变了个人似的。原来，孩子的父亲没去世，只是失明了。但后来治好了，今天是复明后第一次看孩子比赛。可见自我激励的作用有多强大。生活就像一场游戏比赛，当人们陷入无法克服的境遇，很多人就会放弃，这样做等于放弃了生活，放弃了自己，但是如果懂得自我激励，就懂得为自己加油，让自己得以坚持，直至胜利。
要让孩子养成自我激励的习惯，父母可以经常告诉孩子，父母为他感到骄傲，让孩子懂得依靠自己内心的动力而前进，并提醒孩子自己鼓励自己，玻尔是诺贝尔物理学奖获得者，有一次，小玻尔和父亲争论水的张力问题，这对于身为物理学家的父亲来说，并不是件难事，但是父亲的话不能让小玻尔信服。不过玻尔的父亲没有断言孩子是错的，而是让孩子去实验室做实验。实验结果，儿子是正确的。小玻尔非常高兴，而且更自信了，在以后研究的路上，不管碰到多大挫折，他都没有放弃。所以要培养孩子自我激励的习惯，父母不要轻言孩子的对与错，要经常教孩子对自己正面暗示，如告诉自己“我能行”等，教孩子记录自己的成就，用事实让孩子看到自己的进步与潜能，帮助孩子树立信心。当然，父母要以身作则，不能只要求孩子努力进步，自己只当监督员，要为孩子树立良好的榜样。
4、培养孩子积极探索的好习惯。孩子好奇心强，探索行为也随时会发生，这是激活创造力的源泉。但往往在探索过程中会做出一些令大人啼笑皆非的行为。如将小闹钟砸开看钟的分针时针为什么会走，把小鸡杀了看它的内脏是怎样的等等。大人这时常以为孩子搞恶作剧，选择用常规来约束孩子，甚至对孩子进行打骂。作父母的要知道，积极探索是孩子创造精神的萌芽，不要扼杀它，应多给孩子一些自由空间，满
—23— 足其探索欲望。孩子在玩玩具或游戏时，大人尽量不要手把手去教孩子，也不要急于帮助他，应鼓励他自己想办法去探索，让孩子学会找解决问题的办法，体会成功的喜悦，这对孩子积极探索是很有帮助的。
5、培养孩子动脑的习惯。孩子不爱动脑，和环境与教育有关。如今是高科技时代，孩子们的生活变得非常轻松，减少了他们动手动脑的机会，而充斥着孩子生活的动画与电子游戏，也因为声、光、色彩、图像越来越完美而挤占了孩子的想象空间。父母的一些不利教育，也让孩子变得不爱动脑。动脑是孩子认识世界的根本途径之一。父母应多从环境与教育方面入手，改变孩子不爱动脑的现象。首先要培养孩子动脑筋的兴趣，有了兴趣，才会激发他的求知欲，促使孩子产生疑问和好奇，自然就会开动脑筋。对不爱动脑筋的孩子，父母不可提出太高的要求，而要从最容易思考的问题入手，让孩子通过努力能想法解决。同时，父母要给孩子创造动脑筋的环境，和孩子一起玩，在活动中启发孩子动脑筋。如家庭数学游戏、家庭猜谜、家庭智力游戏等。在引发孩子兴趣的同时，启发孩子开动脑筋。此外，可以让孩子多读一些少儿读物，带孩子到大自然或社会中去感受生活，让孩子边观察边提出问题，还可以运用激励手段，让孩子尝到动脑筋的甜头。
6、培养孩子节俭的习惯。现在很多孩子不懂节俭，乱花钱，随便浪费的现象非常严重。有一所小学，捡拾了一大堆物品，都快堆满一间房子了，大至皮衣，小至铅笔、橡皮什么都有。学校多次广播，要求学生去认领，却没有人去。有一次家长会上，校长讲了这件事，再次强调，再无人认领，要当废物处理了，依然只有几个家长带孩子去认领。这现象要引起家长深思。孩子不懂节俭，家长方面要找原因。如今社会上到处宣传吃好、穿好、用好、玩好。而家长出于疼爱孩子，一味迁就孩子，孩子想要什么就买什么，使孩子产生了攀比、从众、赶时髦等不合理的消费心理。
为了培养孩子节俭的习惯，首先要教育孩子正确认识钱，知道钱是怎么来的。教育孩子不能取不义之财。还要教孩子学会花钱，从孩子上小学起，就要教孩子学会买东西，比如怎样用钱，怎样找钱，怎样选择物有所值的物品等。要教孩子把钱保管好，防止丢失或被窃，随着孩子逐渐长大，应教孩子先思考再花钱，避免盲目消费。让孩子“一日当家”、“一周当家”、“记收支帐”等都是培养孩子养成节俭习惯的好方法。接着，还要教孩子学会积累和量入为出。孩子手中的零花钱、压岁钱，必要的东西才买，剩余的要存起来。花钱要看支付能力，即使家中富有，也要节俭开销，还要教育孩子珍惜物品不浪费。如随意浪费就是不珍惜劳动果实，不尊重劳动的表现。当然，要培养孩子节俭的习惯，家长从认识到行为上，都应做好带头作用。
7、培养孩子爱劳动的习惯。做父母的如果真想让孩子一辈子幸福，就必须从孩子长远发展考虑，让孩子经常劳动，这样才能磨练他们的意志，等孩子长大了才能正
—24— 确对待困难，成为生活的强者。做家务劳动，是从小培养孩子良好劳动习惯的基础，切不可少看。有些家长为了让孩子成龙成凤，有更多时间投入学习，从不让孩子做家务，这对孩子的成长是没有任何好处的。一些明智的家长每天会固定让孩子完成一些家务，孩子有了明确任务后，忙完了作业，就会去完成家长规定的家务事。比如让孩子扫地、洗碗、擦鞋等。逐渐培养起孩子热爱劳动的观念。孩子到了五六岁，已能做到生活自理，让孩子学会了自己的事情自己做，不仅能培养孩子的劳动习惯，还能培养他们独立生活的能力，为以后成为独立的社会成员奠定基础。那么，如何培养孩子爱劳动的习惯呢？首先要父母身教重于言教，父母做出榜样，让孩子觉得劳动就是生活一部分，像吃饭，睡觉一样自然和必要。其次要制订一定的家规，而劳动也应包含在家规内容中。聪明的父母懂得运用家规让孩子从小做一些力所能及的事情，让他们在劳动过程中成长起来。再次，要及时对孩子的劳动行为进行鼓励，对劳动实践过程中损坏物品等情况要宽容，不能因孩子一时做不好而责骂或不再让他做。要具体地指导，要注意坚持，这样，孩子爱劳动的习惯才能逐步形成。
（三）培养孩子好习惯时要注意什么
父母在培养孩子的好习惯时，还要注意下面几点：
一是要了解，习惯是逐渐养成的，不但要“慎在其始”，而且要“慎之于终”，有恒地坚持下去，不要间断。二是对一些坏习惯，即使是一些很小的坏习惯也要帮助孩子改掉。如日常生活中的不守时、不讲理。生活作息无规律、挑食、与人相处时出现的不守信用、总想占别人便宜、出了问题总把责任推给别人，把功劳往自己身上揽；在思考问题上容易出现的凡事只往坏处想。作决定时前怕狼后怕虎等，在工作时出现的想做就做，马虎对付，拖拖拉拉，半途而废等，要让孩子知道，每个人的习惯都是由日常工作和生活中的小事和细节组成的，能够做好这些细节小事，才有可能成功。坏的习惯再小，不扫掉就会成为一事无成的祸端。三是要明确要求、具体指导，加强检查、多点激励，把良好习惯的培养渗透在日常的生活环节中。四是要言传身教，不但要跟孩子讲清道理，教给方法，更重要的是给孩子树立榜样，做给孩子看，让孩子从父母身上看出该做什么，不该做什么。
一个人良好习惯的养成是不容易的，但只是要父母有这个意识，并努力去做，你的孩子就一定能有好的习惯，长大后就一定能事业有成，过得幸福。
四、思考与实际
1、当父母的要培养上小学的孩子养成什么好习惯？怎样培养？
2、你的孩子现在有哪些好习惯？这些好习惯是怎样养成的？
—25— 小学·第五课
培养孩子良好的意志品质，引导孩子形成坚毅的性格
一、课题背景
有的家长总是抱怨，我的孩子太不自觉了，从不主动学习；有的家长又说，我的孩子干什么事都有头没尾，总是半途而废；有的家长则觉得自己的孩子做事犹犹豫豫，优柔寡断；有的家长则对孩子老控制不住自己感到苦恼不已。其实这些都属于孩子的意志品质问题，而意志在人的性格中起着重要作用。现在有一句很流行的话，性格即命运，一个人的性格如何，跟他一生的发展、生活、工作乃至身体都有直接关系。作为父母，肯定希望自己的孩子有一个好性格。本节就来讨论怎样才能培养出意志坚强、品格坚毅的孩子。
二、教学目的
1、让家长知道坚毅的性格，可以让孩子受益一生。
2、了解性格的构成部分，而意志在其中起着特殊重要作用
3、了解培养孩子良好意志品质的方法
三、教学过程
今天，我们要讨论如何培养孩子良好性格的问题。首先，先了解一下，人的性格是指什么？在我们的孩子中，有的人直爽，开朗，有的孩子孤僻内向；有的豁达大方，有的多疑小器；有的做事干脆利落，快手快脚，有的瞻前顾后，拖拖拉拉；有的看准目标，做事执着，有的做事三心两意，见难就退等等，这些都是一个人的性格在对人对事的态度、情绪等方面的表现。我们归纳一下，可以理解成：人的性格主要由四方面构成：一是对现实对自己的态度，二是意志，三是情绪，四是理智。这四方面形成一个统一的整体，成为性格。每个人有各自的性格特点，自然有好与不好之分，好的性格在刚才说的四个方面都应是良好的，而其中意志起着特殊重要的作用，因为意志能调控态度，又能调控情绪，并且促进和保证理智的充分发挥。例如一个小学生他本来很不喜欢学数学，但他具有很好的意志力，对学习自觉，能坚持，从而调整自己对
—26— 数学不喜欢的态度，逼使自己慢慢喜欢这一科。当学数学的成绩不理想时，能控制自己的情绪，不急不躁，并认真地分析成绩不理想的原因。这样坚持下去，这个小学生的数学肯定是越学越好。这个例子是想说明意志在性格的四个方面中是起最重要的作用的。因此，我们在培养孩子的好性格时，就要抓住最关键的方面，即着力抓好孩子良好意志品质的培养。
刚才是讲了人的性格包括什么内容，明确了意志在人的性格中是起特殊重要作用的。下面再来讨论一下，为什么要那么强调对孩子性格的培养。我们先来听听一个故事。小林是广西北海一个渔民的儿子。他的父母没什么知识，因此他没有机会接受良好的早期教育。他的父亲是个终年在海上打鱼的渔民，艰辛的生活和海上时常遇到的危险将他变成一个脾气古怪暴躁的人。生活在这样的家庭环境中，小林的性格也受到了父亲的影响。尽管如此，他依然明白一点，就是，如果要摆脱现在这样糟糕的生活，不再重复父亲的老路，必须要努力学习才行。所以小林除了帮家里做事以外，还拼命读书，上中学和大学时成绩始终很优秀。
听到这里，有人会想，那么从此以后，出生在渔村的小林一定得到了彻底的改变。的确如此，小林是改变了不少，包括他的生活条件和周围接触的人。但是始终没有改变的是他从小养成的性格。和很多上大学的人一样，小林毕业后在城里找了一份工作，没有回到渔村。他家乡的人都以为小林已经发达了，在他们眼里，小林就是他们的骄傲，但现实并非如此。小林的工作单位是一家贸易公司，他的职位还算不错。这类公司的工作性质注定要与各种各样的人交往。因此，每位职员都应具备很好的人际交往能力。但是小林不仅和同事相处不好，还经常与客户闹别扭。一点点鸡毛蒜皮的小事就能引发他的争吵甚至辱骂。结果，公司将他开除了。但是小林并没有从中吸取教训，他依然自以为有本事，在新的公司里狂妄自大，行为粗鲁，不尊重同事和客户，就连对上司也经常无理顶撞，也就是说，他的性格丝毫没有改变，于是，他一次次被开除，又一次次地找工作。后来，他发现找工作也不那么容易了，他便灰心丧气自暴自弃，整天以酒消愁。等积蓄用尽以后，小林更是一筹莫展，没钱交房租，没钱买食物，更没勇气回家，只好流落街头，成为一名高学历的流浪汉。小林不是没学历，也不是没能力，落得如此下场只是因为他有一种不好的性格。所以人们说性格即命运。当父母的要让孩子成功，让孩子一生幸福，就要重视孩子良好性格的培养。
下面再来讨论一下，怎样培养孩子的良好性格。
本节开始我们曾讲过，在组成人的性格的态度、意志、情绪和理智四方面中，意志是起特殊重要作用的，所以今天我们重点来讨论如何培养孩子的良好意志品质问题。
意志品质包括自觉、坚持、果断、自制四个基本要素。根据 这些基本要素和小
—27— 学生的实际，建议各位父母要抓住下面几个方面的培养：
1、培养孩子讲诚信。我国历来把诚信作为评价一个人的道德标准，在我们的传统美德中，诚信具有它的核心地位。在社会中，一个人拥有良好的信誉就如同拥有无形无价的财富。有一个耳熟能详的故事《张良尊师》。从前，有个少年在游玩时经过一座高桥，看到一位白发苍苍的老人有气无力地坐在桥上，连鞋子掉到桥下都不知道。少年立即跑到桥下为老人拾回鞋子，并帮老人穿上，但刚穿上又掉下，这样经过三次少年都耐心地帮老人捡鞋并帮他穿上。老人被感动，伸出手轻轻拍少年的头，叫他天亮前回来这里，有一件礼物送给他。第二天一早，少年来到桥边，老人已在等待，并生气地说：“你怎么能让老人家等你呢？明天再来吧！”第二天，老人还是说他来晚了，第三天，少年暗下决心，半夜三更就来到桥上。在黑暗和寒冷中等了很久，天刚放亮，老人来了，看着一身露水的少年，老人终于满意地点了头，说：“孩子，看到你这么善良、诚实、讲信用，我真为你高兴！”他赠给少年一本书，要少年回去好好学习，刻苦钻研。果然，这少年从书中获得了许多军事知识，当上了皇帝刘邦的老师，协助刘邦夺得了天下，成就了一番伟大的事业。这老人叫黄石公，少年就是张良。这个故事告诉我们一个道理，那就是做人一定要诚实守信。不管你做什么事，都要用一颗诚实的心去对待。父母还要告诉孩子诚实守信包含很多，如不说谎话、守时、答应别人的事一定要去做，做不了的要向别人说清原因，做作业、测验考试不作弊等等。父母还要知道，诚信说起来容易，但真正坚持就不容易了，一个人做一件讲诚信之事并不难，难的是一辈子都讲信用。在生活中要做一个真诚的人不容易，因为来不得半点虚假和功利，需要实实在在地付出、奉献。真诚待人、克己为人的人也许偶尔会被欺诈，但他们会真正时时受人欢迎。有些人会说，现实社会中诚实的人并没得到好处，甚至因诚实会招惹一些麻烦，而不很诚实的人能左右逢源，得到很多好处。“老实人吃亏”，还是不要太老实！但是我们要想到，心怀坦荡，诚实的人因问心无愧，正所谓“平生不做亏心事，半夜敲门心不惊。”老实人尽管有时似乎在名利方面吃亏了，但生活得自由轻松，这不是最好的吗？所以我们当父母的，要跟孩子讲诚信的重要，讲怎样做才是诚信，要与孩子讨论怎样看待当前社会上一些人不讲诚信的现象，引导孩子养成诚信的习惯。当父母的要坚信，如果你的孩子在你的引导下，从小就有坚定的意志，一诺千金，最终一定能在社会上获得所有人的信任，成为一个高尚的人。我想，这正是父母所期盼的吧！
2、让孩子学会果断地处事
果断，是一种性格，也是一种气质，它会让人体验到雷厉风行的快感。只有果断行事，当机立断的人，才能适应这个需要果断的时代。在人的一生中，果断坚定把握机会，就可能会品尝到成功的欢乐；犹犹豫豫，思前顾后，前怕狼后怕虎，就会错过
—28— 很多机会，甚至留下永远的遗憾。机会无时不有，它对每个人都是公平的，人生中不是没有机会，而是没有把握好机会。做什么都要果断，不要迟疑，到什么时候就做什么事，如果错过了机会就一去不复返了，也不能依靠外界和别人的施舍而获利，所以做事要果断。
小学生不果断往往表现为在学习、生活中因举得有难度，怕自己做不好而拖拖拉拉，甚至放弃；想参加某项活动或比赛，怕比不上别人而迟迟疑疑，不敢对自己的愿望大胆作出决定等等。作为父母，我们要知道果断的性格对孩子的成功起着很重要的作用，要孩子知道，只有坚决果断的人，才能取得成功，同时要留心观察孩子在日常生活中的表现，主动与老师沟通，了解孩子在学校的情况，在家中创造条件使孩子果断的性格能得以培养。如对家中的事要做出决定时，可听孩子的主意，能采纳的尽量采纳，让孩子有自信，敢于做出决定；外出活动、孩子想要知道什么，取得什么时，鼓励孩子去找人问，自己去选择、购买，让孩子练习有勇气去表现自己的诉求；当在家做课外作业，该选择哪个答案时，鼓励孩子大胆地按自己的思路做出抉择，让孩子逐渐养成大胆判断，果断决策的习惯。
3、引导孩子学会战胜自己
有这样一件事：一个犯人已被判处死刑，人们决定他做一个精神性死亡的实验。先将他眼睛蒙上，告诉他的静脉管已被划开，他将慢慢地流尽鲜血，然后往他胳膊上浇温水，几分钟后，这位犯人咽了气。大家都清楚，这个犯人的死因不是因流尽体内的鲜血，而是觉得自己就要死了，精神彻底崩溃了，实际就是常说的“过不了自己这一关”。人的一生是很难的，有很多艰难险阻要去战胜，但对人来说，也许更难的，是生活中常常要战胜自己。我们常常以为最大的威胁来自敌人，但其实我们最大的敌人就是自己。比如自己的知识面不广，影响对事情的判断；自己内心的偏见，影响了对人对事的正确评价；自己缺乏自省反思的心理，妨碍了对自己的正确认识，阻碍了不断的自我完善等等。为什么说对自己最大的威胁就是自己呢？这是因为一个人的思想行为将影响着人的一切，有时会给自己带来压力，阻碍，而自己都一点不知道。有这样一个故事：波恩和嘉琳是对孪生兄弟，在一次火灾事故中，两人都被烧到面目全非。波恩总觉得一出门就被人指指点点，自己难看的容貌使他失去了对生活的信心，最终自杀了。而嘉琳坚信，别人也会像自己一样，对丑陋的容貌慢慢接受，更相信大多数人不会因自己难看就永远瞧不起自己。凭着这一信念，嘉琳艰难地活了下来。一天，嘉琳救起一名落水者，后来才知道自己救起的是位亿万富翁。富翁感激嘉琳，与他一起干起了事业，嘉琳从一个积蓄不足10万元的司机，凭着诚信经营发展成一名有3.2亿元资产的运输公司。嘉琳兄弟俩的不同命运向我们说明一个道理，一个人在逆境中，过不了自己这一关，会一蹶不振，心灰意冷。但如果能过好自己这一关，战胜
—29— 自我，可以把挫折作为垫脚石，使自己站得更高。
父母为了孩子能成功，要告诉孩子，未来的路上也许会遇到许多意想不到的困难，任何时候都要克服困难，挑战自我的决心和勇气，任何时候都不能败给自己，这样才不会败给外界，取得更大的成功。
4、要重视培养孩子坚强的意志力
所谓意志力，是指人们为了实现某种目的，自觉克服困难，坚持到底的心理力量。一个人只有具有坚强意志，才能克服困难，取得成功，要想让孩子将来能有所作为，必须培养其良好的意志力，那么，怎么培养呢？首先，要从点滴小事上培养，有些孩子以为一节课、一次作业，做得好不好没多大关系，这些与意志无关，岂不知，就是从这小小的一节课、一次作业，如坚持不下来，会滋长了意志薄弱，最后才导致学习上的“全线崩溃”。反之，学习上意志坚强的人，必定是认真对待每一节课，每一道题，有一种不达目的不罢休的韧劲，这些孩子能积小胜为大胜，获得学习上的成功。在培养孩子意志力时，要注意下面几点：一是因为孩子辨别是非的能力还不很强，还很容易受外界的影响，常常会不加选择地模仿电视、电影中反面人物的动作、语言。所以日常生活中一些低级庸俗的东西应尽量避免让孩子看，同时要教他分辨这些事情的好与坏，预防不良行为的发生。二是学习中的失败，是孩子经常碰到的，这时，父母要把握时机，教孩子如何面对失败，并帮孩子冷静分析其原因，看看用什么方法才能克服困难，切忌动不动就给予帮助和呵护，否则会导致孩子意志品质软弱，无法经受暴风雨的袭击。这样做是从平常失败的积累中，逐渐变成训练控制其情感的关系，产生一种抗挫折的能力。
上面是给各位家长建议培养孩子坚毅性格时需重点关注的内容。下面再把一些成功家长在培养孩子完美性格方面一些好的做法，介绍给大家：
1、注意保护孩子的自尊心，在家庭中要有机会让孩子说话。
2、信任孩子，耐心说服，不要过多地约束。
3、不要用可怕的故事吓唬孩子，否则，孩子会变得胆小怕事，终生怯懦。
4、不要为了使孩子容易管教，故意让孩子怕自己，这会使孩子变成懦夫。
5、多给孩子讲述伟大人物善忍耐的故事，对孩子灌输进取、勇敢的精神。
6、不要包办孩子的事情，否则孩子没有处事的能力，形成自卑心理。
7、要乐于回答孩子的问题，对孩子提出的即使是不合逻辑的问题，父母也不能嘲笑，要亲切地予以回答。
8、不能欺骗孩子，也不能戏弄孩子，否则孩子也会欺骗别人，或形成不知羞耻，粗暴等不良性格。
各位家长：今天讲的内容主要是良好性格对孩子成才的重要性，提出了培养孩子
—30— 良好性格的方法。但请大家注意，不同的孩子是有不同的个性的，我们需根据自己孩子的实际，引导他们扬长补短，比如对胆小的孩子要多引导他学会勇敢，对天不怕地不怕的孩子则要在保护他勇敢精神的同时，引导他学会沉稳、细心。
四、思考与实践
1、你的孩子有什么好的性格？是怎么形成的？
2、你的孩子有什么不好的性格？你打算如何引导孩子完善自己的性格？
—31— 小学·第六课
不能忽略对孩子责任心等重要品德的培养
一、课题背景
现在多为独生子女家庭，孩子们的生活条件普遍不错，容易以自我为中心，缺少责任心、缺少包容、感恩等良好的品德。一个没有责任心、缺少包容、不会感恩的孩子，长大以后也会对工作、对家庭、对自己不负责任，难以与人融洽相处，对人，包括对亲人感情冷漠，在生活、事业都很难成功，也不能活得很幸福，所以父母不能忽略对孩子责任心，包容心，爱心等重要品德的培养，那么，该怎样培养呢？本节就来共同探讨这一问题。
二、教学目的
1、让家长了解培养孩子责任心、包容心、爱心的重要性。
2、掌握培养孩子责任心、包容心、爱心的方法。
三、教学过程
现在，我们先来探讨培养孩子责任心的问题。我们经常说“责任心”，到底什么是责任心呢？所谓责任，是你的行为对别人的事情有因果联系。通过你的付出，给别人带来一定的利益，不论好坏你要承担不利。当一个人看到自己的行为对他人的影响，我们把这叫做负责任。我们在教育孩子的过程中，我们负起了监督孩子的责任，可是他是一个活生生的人，父母不能随时随地的监督他，一个人对自己的责任心相当于他心中的警察，我们教育他的目的就是在他心目中树立一个警察，可以对他自己进行监督。责任心和主动性是连在一起的，一个人如果有了责任心，他干事就有了主动性，如果想让孩子成为主动学习、积极进取，将来能自立，就必须想办法把他的责任心建立起来。
培养孩子的责任心要做些什么呢？一是树立孩子的责任心。可以从教导孩子关心别人入手。比如建议孩子去帮助身边的亲人做一些力所能及的事，然后父母给予及时的表扬。通过帮助别人一点一滴的小事，让孩子看到自己的价值，自己做的事给别人
—32— 的影响，从而树立孩子的责任心。二是确认孩子的责任心。有这样的一件事可使我们得到启发：一个孩子在街上看到卖小狗的，要求妈妈买来养。养狗是很麻烦的事，妈妈自然不想买，但孩子爱不释手。妈妈想了想，就说：“买回去后就是你的事，你要考虑好，你是否有时间来照顾它，你算一下除去学习的时间还有多少时间。既然你要养它，你就要每天喂它，这是你的事情，我不会代替你承担照顾狗的责任。你能做到，我就不反对。”，孩子想了好一会，放弃了。这件事情是，当妈妈提出这是他的责任时，他开始考虑事情是否可行。如果妈妈不这样处理，而且由妈妈来承担了养狗的责任，孩子就不会考虑，只是想办法缠着你给他买。这位妈妈高明在事情发生前先给孩子明确了责任。三是培养孩子的独立人格。如果孩子认为他是你的一部分，那么自然是你对他的一切负责任，如果你让他知道你和孩子是完全独立的，他才可能建立责任心。对此，父母要注意经常和孩子做平等的交流与谈心，与孩子谈自己的苦恼、难处、失败、成功，谈自己的人生。如果父母能向孩子讲成年人的苦恼、家事的繁琐劳神，工作的难处和困惑等，可以使孩子从小就懂得父母之不易，生活之艰辛，产生为父母担忧的想法。这时父母要捕捉住时机，夸奖孩子能理解父母。我们要注意跟孩子谈话的口气，要平等不要总是居高临下，内容也不要总是训斥孩子。否则，久而久之，孩子就不愿跟我们交谈了。在平等交谈过程中，实际是我们尊重孩子的独立人格，特别是在谈论家事时，父母注意听孩子的意见，采纳他们有价值的建议，欣赏他们任何帮助父母和改善家境的举动，都能有效激发孩子的责任心。四是孩子的事让他自己负责任。1920年一位11岁的美国男孩踢球时不小心踢碎了邻居家的玻璃，邻居索赔12.5美元。闯了祸的男孩向父母认错后，父母让他对自己的过失负责，男孩为难了，因为他没钱。父亲说：“这12.5美元先借给你，一年后还我。”从此，这男孩每逢周末或假日都去打工。经过半年的努力，终于挣足了12.5美元还给了父亲。这个男孩子就是后来的美国总统里根。他在回忆起这件事时说：“通过劳动来承担过失，使我懂得了什么叫责任。”里根的父亲给我们提供了很好的经验，就是孩子的事必须由他自己负责任。五是让孩子参与家庭事务的决策。我们很多家长不让孩子参与家庭事务的决策，是大错特错的。如果孩子从小就被当作平等的人来对待，家里什么事都和大人一起商量，尽管开始时他可能什么事情都不懂，但会感觉被尊重。清楚自己是家庭中的一员，他的行为对家庭有影响。这种感觉对孩子来说是非常重要的，他对家庭乃至对社会的责任心也是从这开始培养起来的。六是让孩子分担家务。让孩子分担家务目的不在于减轻父母的家务负担，而是让孩子从小知道，他属于这个家，自己也要对家人负责任。可以让孩子打扫房间、洗衣服、洗碗、浇花等。做这些是绝对不会影响孩子学习的。七是让孩子照顾老人，有客人来访时让他接待，通过这样，让孩子感受到自己的重要。总之，我们要记住，要给孩子机会，让孩子感受自己要承担的责任，学会承担责任，—33— 慢慢地，孩子的责任心就会培养起来了。
下面我们来讨论如何培养孩子的宽容心的问题。
孩子的宽容心是一种非常珍贵的感情，它主要表现为原谅别人的过错。富有宽容心的孩子往往心地善良，性情温和，惹人喜爱，受人拥护。而缺乏宽容心的人往往性情怪诞，易走极端，不易为人亲近，因而人际关系往往不好。做父母的，既可以将自己的孩子培养成胸怀广阔的人，同样也可以将孩子培养成心胸狭窄的人。为了孩子的一生幸福，为了孩子将来能有所作为，我们应当教孩子学会宽容。可以从下面几方面着手：一是让孩子知道什么是宽容，父母要经常给孩子讲述宽容的好处，宽容的必要，通过一些故事让孩子明白，在生活里，你对人好，人家就会对你好；如果自己粗鲁，是绝不会得到人家友善相待的。父母自己对家人、邻里、同事也要宽容、大度，遇事不斤斤计较，相互融洽相处，让孩子在你身上学着处理好同学关系，学会宽容、好善、乐于与人相处。三是把孩子学会“心理换位”。所谓心理换位，就是指双方产生矛盾时，能够站在对方的角度上思考问题。如果能做到这一点，就能够理解对方，减少不必要的矛盾。会下棋的人，可能都有过这样的经历，刚学下棋时，往往仅考虑自己第一步怎样，第二步怎样，而不会考虑别人怎样。只有下棋达到一定水平，才会考虑对方怎样，自己怎样应对，对于对方的应对，自己又该如何应对。处理生活中的问题也是如此。站在父母的角度考虑，就会理解 父母的良苦用心，站在爷爷、奶奶、外公、外婆角度考虑，就会理解老人那份关爱和唠叨；站在老师角度就会理解老师的艰辛；站在同学的角度考虑，就会觉得大多数同学是可亲可爱，可做朋友的。但孩子小，往往只习惯只从自己角度思考问题，所以父母要教孩子学会心理换位。三是告诉孩子人人都会有缺点，教孩子学会理解他人。当孩子感到别人有缺点或不足，当别人做了损害自己的事时，父母要告诉孩子，没有必要事事计较，事事都摆个公平合理。多原谅别人一次，多给人一次宽容和理解，同时也就为自己找了一份好心境。
在培养孩子宽容心的时候，要注意向孩子讲清楚，宽容不是懦弱，不是盲从，也不是无原则的迁就，对坏人和得寸进尺的人是没有必要宽容的。同时，为培养孩子的宽容心，要让孩子多与同龄人交往。因为宽容之心是在交往活动中培养起来的，孩子只有与人交往，才能有机会发现别人的缺点、错误。也才有机会学会容忍别人的缺点错误，体会到宽容的意义，体验到宽容别人给自己带来的快乐，让孩子不妒忌比自己强的同伴，不小瞧比自己“差”的同伴，不故意为难自己的竞争对手，学会向好的同伴学习，帮助“差”的同伴，与竞争对手友好合作。
最后，讨论一下培养孩子的感恩之心的问题。
感恩是社会上每个人都应有的基本道德准则。懂得感恩的人才会有更丰富的情感，才会更有人情味。作为父母，一定要担当起自己的教育责任，让孩子学会用感恩
—34— 之心去感受亲情、友情和恩情，在接受他人关爱支持和援助时，懂得给予回报。但在生活中，我们作为家长和老师的，已经习惯了付出，不祈求得到感恩和回报。这是错的，这会影响孩子健康成长与发展，也是道德教育中的残缺。那么，如何培养孩子的感恩之心呢？我们可以从四个方面着手。一是让孩子知恩。可以在日常的交谈中让孩子知道我们受到的恩惠是很多的。比如父母给我们生命，历尽艰辛养育孩子，给孩子以呵护和温暖，使孩子得以成长；历史先人创造了灿烂的民族文化，成为我们的思想和精神发展的沃土；无数革命前辈不惜流血牺牲，为我们换来了幸福的生活，老师们日夜操劳，耗尽心血教给我们知识，教给我们做人的道理；医生护士在我们生病时为我们解除病痛的折磨，建筑工人冒着严寒酷暑为我们建造房子，农民年年月月辛勤劳作，为我们提供粮食蔬菜，电厂的工人用劳动的汗水给我们送来了光明等等，应感谢的人很多很多，是无法一一罗列出来的，还要告诉孩子，在自然界还要感谢光辉的太阳、滋润的雨水和必不可少的空气。让孩子知道，所有这些都给我们的生活带来了方便，提供了条件，给予了帮助，从而爱周围的人，爱大自然，进而升华为爱乡爱国。二是让孩子感恩。可以和孩子共同谈论、回忆在什么情况下，别人是怎样关心、帮助自己的，要着力培养孩子的感恩意识。教育孩子感恩，要从教育他感谢父母开始，虽然，我国有“施恩莫望报”的美德，但也有“知恩不报非君子”、“滴水之恩当涌泉相报”的古训。但感恩不能局限于父母，还要感谢所有对自己有恩的人。小明快七岁了，他出生时妈妈难产，非常危险，是医生们全力抢救使母子终于平安。小明妈妈每到小明生日，总要带着他去看望当年为他接生的医生，偶有一年确实没空，妈妈就让小明给医生打电话，让医生分享他生日的快乐。小明妈妈这一做法是很好的，这样，可培养孩子对医生常怀感恩之心。我们可以学学小明妈妈的方法。三是让孩子记恩。父母要教育孩子不要忘记曾给予自己帮助的所有人，使他“喝水不忘打井人”。永远不忘记别人的帮助之恩，不忘父母 师长的养育教导之恩，对于曾经帮助过自己的人，应该发自内心地感谢，而不是表面上做做样子，更不能忘恩负义。四是引导孩子学会报恩。要让孩子明白父母的养育之恩是要用一生来回报的。可以给孩子讲乌鸦长大后，还返回来喂自己的父母，就像当初父母从外面寻找食物喂自己一样，乌鸦能做到这一点，更何况是人。还可多给孩子讲讲发生在自己周围的子女回报父母的故事，给孩子树立榜样。给孩子讲述社会上发生的一些不孝子女的做法，引导孩子分析，让他们知道不孝子女是会遭到社会的谴责的，以此增强他们报恩的自觉性。在引导孩子学会报恩时，不要好高鹜远，要教孩子从小事做起，比如，早上起床向父母问个好，吃饭时给父母盛饭、夹菜，父母回到家给他们倒杯水，递双拖鞋，父母不舒服时多点问候，父母外出时给给打个电话，父亲节母亲节给父母说句感谢的话等。又如主动帮助老师擦擦黑板，对师长有礼貌，尊重老师，教师节亲手制作贺卡送给老师，表达对老师的
—35— 美好祝愿等。
要让孩子有感恩心，大人要做感恩的示范，不做知恩不报、见恩不施的小人。有了优秀的“感恩老师”，才会有优秀的“感恩学生”。
本节讲了父母要重视孩子优良品德的培养，重点介绍了培养孩子的责任心、宽容心、感恩心的方法。此外。我们还要注意教育孩子懂得礼貌，穿着整洁、做人诚实，学会勇敢等。在培养孩子优良品德时，除了言传，更要身教；要多鼓励，勤检查；要具体指导，还要坚持不懈。经过我们的努力，你们的孩子就一定能具有优秀的品质，使他们的人生能成功，也使我们当父母的得到快乐与安慰。
四、思考与实践
1、当父母的为什么要关注对孩子优秀品德的培养？
2、你的孩子的责任心、宽容心、感恩之心形成得怎样？你满意吗？对薄弱的地方你有什么好办法引导孩子做得更好？
—36— 小学·第七课
怎样才能让孩子学习好
一、课题背景
很多家长都有这样的感觉：别人家的孩子不见得比自家的孩子多花多少时间，多付出多少努力去学习，然而却学得既轻松，又快乐，成绩又好。可是自己的孩子，从早到晚，成绩总是不好，这到底为什么呢？家长又该怎么办呢？本节我们就来讨论“怎样才能让孩子学习好“这个问题。
二、教学目的
1、让家长了解孩子学不好的原因，掌握让孩子学习好的方法。
2、让家长明确孩子学习好与否，不能只看分数，要重视孩子学习能力的培养。
三、教学过程
父母都希望自己的孩子学习好，为此，不少父母费尽心思，天天督促孩子要遵守上课纪律，督促孩子做作业，给孩子购买教学辅助读物，请家教，送孩子上各种补习班送孩子入读好的学校等等，但效果却不好，有些孩子不但成绩上不去，还出现厌学情绪。为什么会这样呢？其实，学习也是有窍门的，只有掌握了学习规律，才能起到有效学习，愉悦身心的作用。那么，怎样才能让孩子学习好呢？下面，给大家提几点建议。
（一）让孩子有一个追求的目标
我们经常会遇到这样的孩子，他们与别的孩子一样，每天按时上学、放学。与别的孩子上同样的课，做同样的练习，但别的孩子看起来总是精神饱满，很有目标和追求的样子，但他们却总是懒懒散散，做什么都无精打采。问他们：“你为什么来读书呢？”他们说：“是妈妈让我来的”，“是学校规定要来上课的”，有的甚至说：“我不知道”。这就告诉我们，有部分孩子没有自己的目标和追求，导致他们缺乏学习的动力。下面的一个故事，可以告诉我们目标对于一个人发展的影响。有一位哲学博士，觉得自己已经看透了人间一切真理，竟然失去了人生的目标，每天东游西逛，虚度时
—37— 日，有一天，他在田间漫步，看见一位老农在插秧，水田里没有任何参照物，老农却插得笔直。博士觉得非常神奇，于是上前问；“大爷，你怎么插得这么整齐？”老农递给他一把秧苗让他试试。博士接过秧苗，脱下鞋子下了田，插了一会，却发现插得七歪八拐，于是向老农：“我为什么插不直呢？”老农说：“你应看准前面的一个目标去插”。“是呀，这么简单，我怎么没想到。”博士抬头望去，远远地看到一头水牛在地里吃草，心想：“就盯着它了。”又插了一会，发现还是插得歪歪斜斜，感到非常不理解，又问老农“为什么我还是插不直呢？”老农笑着说：“水牛总在动，你盯着它当然要插得歪歪扭扭了。你应该盯着一个确定的目标。”博士这才醒悟，盯着田边的一棵柳树去插，果然插得又快又直了。插秧也要有一个固定的目标，更何况是学习呢？因此，一定要让我们的孩子拥有一个追求的目标，这样，他们就知道自己努力的方向。目标可以使孩子脚踏实地，集中精力地去做好每件事情，用好每一分钟。当然，在设计目标时，要注意可行性。要根据孩子的实际能力，首先设计一些设实可行，通过孩子的努力可以达到的目标，比如对老不按时完成作业的孩子设计 一个近期目标：按时完成某一科的作业，对数学测验经常得三四十分的孩子定个目标：下次测验把分数提高4—5分等。如果好高骛远，设计的目标高不可攀，比如要求一个数学测验老不及格的孩子下次测验要取得90分以上，那么孩子觉得再努力也达不到，就会放弃，挫伤孩子的积极性。通过一个小小目标的实现，我们的孩子就可以实现更大的目标。
（二）让孩子对学习有兴趣
孩子对学习没兴趣，让不少父母伤透了脑筋。有一位母亲，工作了一整天，很晚才拖着疲惫的身体回到家里刚想休息，电话铃就响了。孩子的老师又约她到校谈话。第二天到学校才知道，孩子上课不好好听课，成绩又下降了。听了母亲的话，母亲非常难过，自己虽然文化程度不高，但从孩子一上学就开始坚持辅导孩子的功课，后来还给孩子请了家庭教师，但是孩子却不领情，每天晚上做功课时，母子两人总要争吵，孩子嫌她坐在身边，可她知道她一离开，孩子就会开小差。慢慢地，孩子还学会了欺骗家长和老师，学会了撒谎，对学习是淡膜加冷膜。其实孩子还是很聪明的，很多东西一看就明白。家里的小家电坏了，他自己摆弄着就能修好，记忆力超强，母子俩一起看过的电视剧，自己早就把情节忘了，但孩子还能把情节说得清清楚楚。打篮球在学校也是主力。可这么个孩子为什么就不好好学习，对学习没有兴趣呢？
跟这位母亲一样，许多家长都有这样的感受，自己的孩子很聪明，可就是不把自己的聪明劲用在学习上。他们怕看书，怕做作业，可是一提到玩，马上就变得龙精虎猛。学习兴趣是推动孩子学习的最实际的动力，它能够促使孩子自发地去学习，如果孩子对某门功课有兴趣，他的学习成绩就会好，反之，成绩就很难提高。那么，究竟该怎样去培养孩子的学习兴趣呢？
—38— 首先，要尊重孩子的兴趣。很多父母从孩子入学开始，就千方百计想让孩子学得好，忙着给孩子开小灶，增加练习题，甚至把孩子的双休日排得 满满的。孩子多学点东西是好的，但是，却忽略了孩子的感受，学什么，什么时候学完全由父母安排，孩子年龄小，不敢反抗，只好父母说什么就做什么，但他们心里又不喜欢，只好消极怠工，能磨就磨，能拖就拖，学得很吃力，效果也不好。所以作为父母，督促孩子学习是应该的，但是也应该尊重孩子自己的兴趣，不要强迫孩子要这样，不要那样，多给孩子一些自由宽松的空间，让他们自己去选择做一些感兴趣的、喜欢的事。比如有些孩子喜欢动手做些小制作，但家长却认为这与学习无关，加以制止。其实，孩子在制作过程也需要动脑，还能提高他们的动手能力，在制作过程还会让孩子觉得很开心，带动他们对课堂学习的热情。总之，作父母的要知道，只有尊重孩子自身的兴趣，才能促使孩子的发展。
其次，孩子学习的时间要适量，督促孩子提高学习效率。父母往往对孩子期望值过高，希望孩子学习、学习再学习，只要孩子端坐在桌前，不管其效率任何，父母都会开心。其实，这种做法是不对的。学习要讲求效率，把该做的事情做完即可，不要为了学习而学习，片面地追求超长的学习时间，结果，孩子虽然坐再桌子前面，却“身在曹营心在汉，”对学习没有兴趣，还会养成磨蹭，注意力不集中的坏习惯。因此父母要督促孩子提高学习效率，这才是最关键最重要的。
第三，鼓励孩子取得的进步，提高他们的成就感。如果孩子取得成功、进步，他们当然愿意学习，成为继续努力学习的动力，所以，即使孩子取得很小进步，也要多鼓励他。激发起孩子对学习的兴趣。
第四，鼓励孩子的好奇心，增强孩子的求知欲。要激发孩子的学习兴趣，还要鼓励孩子的好奇心。孩子的好奇心越强，他就会越想知道更多，这正是学习动力的来源。可是很多时候父母都不鼓励，甚至压抑子女的好奇心，他们认为，知道那么多干什么？把课本看明白，字好了就够了。其实，书本上的知识一般来说是比较抽象、概括的，而孩子的好奇心往往是从生活中的问题开始的，比如孩子会好奇为什么天气会时好时坏？为什么会有电闪雷鸣？向日葵的花盘为什么总会向着太阳？蚂蚁为什么会排着队爬行等等。当孩子对这些问题发问的时候，实际上正是他们求知求学的体现，这时候，千万不可用这样的话来回答：“别问了。好好做作业吧！”那样，会把孩子的好奇心扼杀在萌芽状态，使他们失去求学的机会。如果父母说：“你提得真好！你去查查书，有结果了告诉我好吗?”经常这样，孩子就会保持其探求的欲望。
父母用上述方法，把孩子的学习兴趣激发起来，孩子就有了学习的动力。
（三）培养孩子良好的学习习惯
一是培养孩子计划学习的习惯。中国古语云：“凡事预则立，不预则废”。工作如
—39— 此，生活如此，学习也如此。学习计划不仅能帮助孩子提高学习成绩，更能养成孩子计划学习的好习惯。那么，父母该如何帮助孩子养成计划学习的习惯呢？
首先，要帮助孩子制定学习计划。要与孩子明确计划学习的重要，然后与孩子一起分析他的学习状况，哪科学得好，哪科有困难，在一个科目中，哪方面有优势，哪方面较薄弱，在此前提下，考虑学习计划的制订。学习计划要全面、具体、可行。让孩子先列出学习任务，如英语有多少个单词要背，数学有哪些概念公式要记，有多少道题要做，语文有多少作文要写，有多少课外书要看，再计算一下每天有多少时间可供学习，每项内容要花多少时间，然后把任务分配到每天、每周、每个月。这样，学习计划就制订出来了。制订学习计划时一定不要好高骛远，比如这个周末背100个英语单词，那个周末写3篇作文等，都远远超出孩子的能力范围，不仅使孩子疲劳，也会因计划无法实现变成一纸空文。同时订计划时不可太贪心，要注意留有空余时间。并注意突出重点，把时间花在刀刃上。此外，一张一弛，才是学习的最佳方法，所以要把睡觉、休息、娱乐、体育锻炼等时间安排在内。计划制订后要检查落实，尽量不要让它落空。这样坚持不懈才能形成习惯。
二是课堂上认真听讲的习惯。学习优秀的孩子都有这样的体会，认真听老师讲课比课后自己看书有效得多，如果能够充分利用课堂时间，及时消化，理解老师讲的知识，就不必把许多学习任务留到课后完成，提高学习效率。所以父母要鼓励孩子课堂上认真听讲，积极思考老师提出的问题，高年级的学生要注意把老师讲课时的板书记下来，用作课后复习，把课堂上没听懂的内容也记下来，课后与同学讨论或向老师请教。
三是课前预习的习惯。预习有三大好处。首先能让孩子提前了解要学的内容，听课时更易接受。其次可以帮助孩子了解新课的难点、重点，听课时更有针对性。再者，长期坚持预习有助于提高孩子的自学能力。那么，怎样引导孩子预习呢？可以要求孩子把一节课的教材内容仔细看一遍，不行就多看几遍，知道老师要讲什么，要解决什么问题。阅读时让孩子边阅读边思考，边把内容的重点划出来，把没弄懂的地方记下来。
四是先复习再做作业的习惯。有一位教育家打过这样一个比喻：一个喝醉酒的马车夫，迷迷糊糊地驾驶着马车向前走，忘记了自己运送的货物就在车后面，只是一个劲地往前赶路，结果，一路上下颠簸，货物丢了很多，他也不知道。学习也是如此，即使孩子上课再认真听讲，如果不复习，也难免遗忘很多知识。但是现在很多孩子不习惯复习，回到家一坐下来就动笔做作业，这样有两个弊病，一是造成知识遗忘，二是因为听课时获得的知识课后已遗忘了一部分，会导致有些习题不会做，影响了作业的质量，使作业要花更多时间，影响作业的效率。所以家长要督促孩子先复习再做作
—40— 业。那么孩子应该怎样复习呢？首先要把当天所学的内容再阅读一遍，对基础知识和基本概念反复阅读、理解、掌握、记牢，接着要把课堂上没弄懂的知识弄懂，可以通过独立思考，查阅笔记和有关资料，或向老师、家长、同学请教等途径来解决。
要学习好，还需要培养很多学习习惯，今天重点先介绍这4种习惯的培养。
（四）为孩子营造良好的学习环境。
现在有很多家长都为孩子的学习而犯愁，对孩子来“软”的，孩子不听，对其来“硬”的，更是不行，一家人急得团团转，却没有办法。其实要求孩子认真读书，家长说得再多再好，还不如给其做出榜样，为其营造一个良好的学习氛围。有很多调查研究表明，如果家长喜欢看书读报，孩子也会照着大人的样子做，看书写作业比别人认真。这是因为，孩子在学习成长中模仿和比较思维都非常强。所以为孩子营造一个良好的学习环境非常有必要。有很多家长在家中总是一边口上要求孩子“快看书”，“快写作业”，而自己却在一边看电视，一边和朋友大声聊天，或是打麻将。在这样的环境中，又怎能要要求孩子认真学习呢？孩子会在心里认为：凭什么大人就高人一等，想干什么就干什么，而自己就只能在屋子里学习，真是太不公平了。这样会让孩子产生逆反心理，长期处在这样的环境下，家长越是督促孩子学习，孩子越不想学，虽然他们眼睛盯着书本，心却不知飞到了何方，孩子的学习渐渐就成了一种形式。但是如果家长能给孩子做出好榜样，多陪孩子读书，家中的学习气氛自然会浓厚一些，也有助于孩子把心思多点放到学习上。
怎样才能让孩子学习好些，是很多父母整天都想的，今天给大家介绍了四点建议，一是让孩子要有一个追求的目标，这样才能使孩子有明确的方向。二是要让孩子对学习有兴趣，这样才能使孩子有了学习的动力。三是要培养孩子计划学习，专心听课，课前预习，先复习再做作业等良好的学习习惯。四是要为孩子在家中营造良好的学习环境。知道方法后，关键是要实践，并且要坚持，这样，你的孩子的学习就一定能得到好成绩，学习能力也就可以逐步提高。
四、思考与实践
1、在给你的建议中，有哪些你是有欠缺的？打算怎样做得更好？
2、你在让孩子搞好学习方面有什么好的经验。
—41— 小学·第八课
学会沟通，建立融洽的亲子关系
一、课题背景
在日常生活中，我们时常听到同事或朋友抱怨：这孩子不知怎么了，以前回到家里，跟我们是叽叽喳喳说个不停，我们都听烦了他还要说。但是慢慢长大了就像变了个人，回来不愿说话，把家当成了旅馆。有些父母更为孩子经常对自己顶撞、叛逆而头痛不已。北京市曾对3000多名小学生做过一项关于亲子关系情况的调查：6.62%的孩子惧怕父母，13.13%的孩子反感父母，19.22%的孩子对父母反应平淡，56.28%的孩子极度反感或憎恨父母，4.75%的孩子喜欢自己的父母。我市一项调查也显示，当孩子心中有事，最愿意向谁倾诉时，父亲在7类人中排在倒数第二的位置上，只占5%。多么触目惊心的数字。它在警示我们：改善我们的亲子关系，已经到了刻不容缓的地步了。今天，我们就来讨论如何学会沟通，建立融洽的亲子关系的问题。
二、教学目的
1、让家长了解亲子关系不融洽的主要原因，并引以为戒。
2、掌握与孩子沟通的方法，建立融洽的亲子关系。
三、教学过程
今天，我们来讨论如何建立融洽的亲子关系。讨论三个问题。
（一）为什么亲子关系不融洽
父母亲与孩子本来是最亲密的关系，可以无话不说，没有什么问题不能解决。但事实却不是如此。那么，为什么本来最亲密的亲子关系会变得紧张，甚至是剑拔弩张呢？我们觉得，可能主要来自三方面的原因。第一方面：有些父母总以自我为中心，不尊重孩子，不顾孩子的感受。很多父母在与孩子相处的过程中，总是从自己的方面考虑，表现在几个方面。一是观念上存在偏差，认为孩子是我生我养的，我管教他还不是天经地义的？他就得听我的。因而在与孩子沟通交流时，不是以平等的态度对待孩子的，而是以居高临下的教训口吻说话。久而久之，孩子就会对我们产生畏惧或抵
—42— 触，怎么可能愿与我们亲近沟通？二是我们总是以工作忙，家务多为借口，不愿与孩子进行交流。每当我们工作一天回到家里，觉得身心疲累，孩子兴趣勃勃的对我们讲述他的见闻时，你不由自主的很不耐烦的拒绝。一次。两次，孩子也就渐渐没了与我们交流的欲望。三是我们总一厢情愿的表达自己的爱意。有时下一点小雨，非要逼着孩子带雨伞，孩子饭后不愿意吃水果，非吃不可，而且还要讲一大堆的道理。我们觉得孩子不理解父母的一片好意，孩子会认为爸爸妈妈一点不体谅自己的感受。亲子之间形成隔膜，而且越来越深。
第二方面是父母不了解孩子的心理特点。我们细心观察一下会发现，大部分孩子上学前对父母特别崇拜依赖。上小学以后，就开始崇拜老师了，到了上高年级后，就既不崇拜父母，也不崇拜老师，却对朋友无比亲近。面对这样的变化，父母会感到困惑和失落。其实，父母对此不要焦急，这是孩子心理成长发育过程中的正常现象。孩子到了十二、三岁，就进入青春期。青春期被称之为家长与子女最艰苦、最难相处的阶段。这时，孩子自信甚至自负，有很强的独立意识，根本不把父母的意见放在心上。许多情况下，做父母的不了解这些，认为是孩子不听话，便想多管教，结果常常导致父母和孩子之间的矛盾升级。
第三方面是亲子之间的沟通方式过于单一。大多数情况下，我们与孩子的沟通交流都是通过语言进行的。对话时方便快捷，但因为面对的是自己的孩子，说起来也就不注意场合，不注意方式，这很容易给孩子带来唠叨的感觉，引起孩子的反感。有关专家曾对不同来源的沟通效果来做过研究，得出来的结论是：文字效果占7%，声调占38%，身体语言占55%。可见，语言并不像我们所想象的那么起作用。的确，孩子对来自父母的唠叨是极为厌烦和排斥的。但父母对孩子说得最多的话是：“你还不做作业？”“你看人家的孩子，学习不用大人操心，你总要大人管。”“你真是无药医的了！”“你不快做作业我就告诉你老师。”“你不好好学习，别想我给你买东西。”„„对父母这些话，孩子会有什么反应呢？在某所小学六年级一篇题为“我想对爸爸妈妈说”的作文中，摘录出下面的孩子的心声：“餐桌上有鱼有肉，肚子里又饥又渴，爸妈又开始了餐桌训话”。“妈妈总怨我不重视考试，骂我写字姿势不对，训我计算马虎。在她眼中，我是一无是处的。”“愿爸妈脸上能有微笑，愿吃饭时大家都有个好心情。儿子我纵有千错万错，但也不想一天到晚听到的都是责骂。”
刚才，我们分析了亲子关系紧张的三个方面的原因。很关键的是父母对子女不理解，缺乏沟通或不善于沟通。这些我们当父母的是要引以为戒的。
（二）学会沟通，建立融洽的亲子关系
亲子关系融洽，可以使家庭和谐，可以让孩子更好的接受父母的教导，更健康、快乐地成长，避免产生家庭悲剧。所以我们作父母的，要学会与孩子沟通，建立融洽
—43— 的亲子关系。那么，父母与子女沟通时要注意什么问题呢？可以遵循四个规则，掌握三个技巧。
先说说四个规则。一是要转变自己的观念。我们要明白，孩子不是自己的私有财产，而是有独立人格的活生生的人。父母应像对待朋友一样与孩子进行交流沟通。平时要积极耐心的倾听孩子的想法，允许孩子发表自己的见解，即使他说得不正确，也不要急于打断、纠正，最好是等他说完，然后才加以引导。第二个原则是给孩子一定的独立自由的时间和空间。我们平时误以为爱就是亲密无间，恨不得一天24小时将孩子的一言一行掌握在自己的视力所及的范围内，这样就会使孩子失去行为的空间和心理的空间，逆反心理会增强。因此，留给孩子一定的自由支配的时间和自由活动的空间，更有利于孩子身心的健康发展，减少亲子之间的矛盾冲突。第三个原则是与孩子交流时，要采用艺术的表达方式。有这样一位妈妈，看见女儿在愁眉苦脸地读英语，知道她刚刚开始学，对英语还没有兴趣。于是便拿起一本书对女儿说：“这里有一个故事，你听听。”接着正经的朗读道：“老鼠妈妈带着一群小老鼠大步走过厨房地板。这时忽然出现了一只猫。猫叫‘喵呜，喵呜’，老鼠妈妈也回叫‘喵呜，喵呜’。猫被弄糊涂了，便转身走了。老鼠妈妈对小老鼠说：‘孩子看，我说得没错吧？我告诉过你们，多学一种语言总是有用的。’”女儿开始没反应，等听完便忍不住笑了起来。试想，如果妈妈直接对女儿说：“你要克服困难学好英语，不要愁眉苦脸的学。”效果会怎样呢？第四个原则是与孩子交流要用明白和满足孩子的心理需求。一个脸上长满青春豆的男孩在学校常被同学嘲笑，感到十分痛苦。当他向妈妈哭诉时，妈妈便安慰他说：“长青春痘算什么？只要你学习好，就没有人敢瞧不起你。”然而，这句被我们家长以为是鼓励和安慰的话，不仅没有解除孩子的痛苦，反而让他心里上又增添了新的压力——我的学习成绩要好，不然别人会更看不起我。其实，孩子这时更需要的是妈妈的一个拥抱和一句“没事的，青春痘很快会过去的”安慰。而这位妈妈不理解这一点，产生的效果当然就会适得其反了。
要和孩子很好地沟通，除了遵循上述四个原则，还要掌握几种技巧。一是别把饭桌当成训子的课堂。目前，中国青少年研究中心在全国六大城市2500名中小学生中进行调查。调查显示，有超过一半的孩子在吃饭的时候挨过父母的批评。父母的餐桌教子主要有两种情况：一种是“唠叨”，孩子坐在餐桌旁，为了显示对孩子的关心，父母就开始问这问那，从学习、功课，到活动、交友，喋喋不休。另一种是“批评指责”，孩子一反驳，马上就吹胡子，瞪眼睛，甚至摔碗筷拍桌子。对此，很多学生都说很烦，吃饭也没了情绪。对于餐桌教子，家长一味单方面训斥和教导孩子，容易令孩子产生厌烦情绪。但由于不敢反驳，便将不满、厌烦情绪压抑起来，也会导致个性封闭，使两代人之间的隔阂越来越深。同时，这些负面情绪还会对孩子的消化造成不
—44— 良的影响。长此以往，很容易得胃病，甚至造成孩子厌食。那么，在饭桌上亲子间该谈些什么呢？首先，父母要真诚地与孩子站在同一个角度平等地去探讨一些他们感兴趣的话题。可以谈谈国家大事、空气污染、河流排污整治、公交线路调整、体育赛事、各地趣闻等。你会发现孩子有很多知识和想法，你可能会感到孩子很有兴趣与你沟通，吃饭的情绪很好。另外，家长也可以和孩子分享你在单位所遇到的挑战和困难，让孩子学习理解成人在工作时所付出的心血，这有助他增长社会经验。有关专家提醒家长：别把饭桌当成第二课堂。吃饭就是吃饭，只有在轻松愉快、和谐宽松的气氛中吃饭才能有益健康。
二是要勇于向孩子道歉。有许多家长分明是自己做错了，只对孩子轻描淡写地说一句：“我都是为你好。”或走过去拍拍孩子的肩膀说：“好了好了，这事就过去了。”根本就放不下面子向孩子说声“对不起”。这种现象是极不好的。大人让孩子做错了事要道歉，那么大人就应该以身作则。教导孩子不一定要对孩子说一大堆道理，如果父母做错事向孩子道歉了，孩子自然就会知道，以后他们做错事，就要向父母或被伤害的人道歉。那么应该怎样道歉呢？要注意年龄不同，方法也不同。对年龄小的孩子，父母只要用手势、表情等，但对年龄大一点的孩子，就要向他们讲明白错误的原因，为什么错了。这其实也是一种间接地教育的方法。同时要注意道歉的态度，不能过于生硬，也不能轻描淡写。因为大一点的孩子都能感觉到父母的态度是诚恳还是敷衍。比如父亲撞到女儿，父亲与其对女儿说“我不是故意的”，倒不如说“对不起，女儿，我撞伤了你”。父亲这时真诚地道歉比不真诚地辩解更能得到女儿的尊重。如果父母有错能真诚地向子女道歉，孩子会觉得父母尊重自己，从而愿意与父母交流，保持亲密的亲子关系。
第三是要掌握与孩子谈心的技巧。和孩子谈心是一门学问，生硬的说教会让孩子摸不着头脑，太温和的劝导又会让孩子不当回事，甚至“顾左右而言他”。我们还常看到这样的现象，当孩子任性和生气时，父母与孩子对着干，两代人之间往往会爆发一场“战争”。当然，这“战争”往往以父母的“武力镇压”而告结束。这样的负面影响相当严重，往往两代人之间会难以沟通，以至于父母与孩子在一起，要么是“话不投机半句多”，要么是“井水不犯河水”，本应享受的天伦之乐却被伤心、烦恼和愤怒所代替。那么怎样的谈心才能让亲子之间亲密无间呢？我们不妨从以下五方面去尝试，应该会取得较好的效果。其一，要调整好谈话的心态。父母首先要把和孩子谈心当作一件十分快乐的事情去做，而且要时刻提醒自己：我是在跟朋友谈心。只有这样，说话的语气、动作、神情、态度才能平和，才能让子女感到轻松，没有压力，使孩子畅所欲言。谈心时，还要容忍孩子的口没遮拦，有冒犯家长的地方，家长切不可表现出不满或进行指责，可以委婉地加以提醒。要知道，童言无忌，为人父母最大的快乐
—45— 莫过于孩子能敞开心扉和你谈心。如果父母能保持良好的心态，孩子就会不但敢报喜，也敢报忧，甚至愿意把自己最秘密的内心活动告诉你。其二，要掌握谈心的火候。孩子毕竟是孩子，闹一些情绪是难免的。我们要做的，就是在孩子发脾气时，适时把话题岔开，引导孩子想别的，说别的，（很开心的事或有兴趣的事）等孩子的脾气发完了，再与其谈心，这样做的效果往往是事半功倍的。要知道孩子虽小，但心理愿望和成人大致相同，兴致勃勃时，需要有人谈心以分享快乐，遇到困难时，更需要有人谈心以帮助他克服。其三，要找准谈心的话题。谈心的内容以孩子感兴趣的人或事为主，比如今天看了什么，听了什么，学校里发生了什么，选择这些作为谈心的话题，既能让孩子有话可说，有心想谈，又可以通过与孩子的交谈，了解孩子真实的心理活动。其四，要选择好谈心的场所和时间。要尽可能选择较固定的、安静的场所与孩子谈心，这样能有效地集中孩子谈话时的注意力，并让孩子有安全感，放开胆子多说心里话。此外，要尽可能地利用孩子休闲的时候对孩子进行谈心。但孩子认真学习或专心于某一项活动时，不要与他谈心，因为这时孩子对谈心往往会心不在焉，效果不好。其五，要注意谈心后的跟踪观察。有的家长与孩子谈心后就放任不管，不注意谈心后的跟踪观察，就大大地降低了谈心的效果。我们与孩子谈心，大多数情况下都是做了准备的，或是赞扬某个人或某种行为，让孩子效仿，或是批评某个人或某种行为，让孩子引以为戒，或是对某些人进行评价，让孩子了解做人处世的一些基本原则。我们要知道，孩子受年龄、阅历的限制，他们的认识、分析、鉴别、判断等诸方面能力都很有限，而且不同的孩子，他们的性格、意志、品质等方面也存在着差异。因此，经过谈心之后，孩子的表现会有不同，家长很有必要对孩子的行为进行一段时间的跟踪观察，了解孩子的情况，掌握第一手材料，才能更好引导、规范孩子今后的言行，使谈心产生效果。父母和孩子的谈心不是一时一次的任务，而是家长一生一世的事情。随着孩子长大，亲子之间谈心的话题，谈心的方式、方法也会做调整。但家长有一种心理永远不要变，那就是永远要把孩子当朋友看待。这样，两代人的谈心才会更亲和、融洽。
这节课我们主要是讨论如何进行有效地沟通，使亲子间的关系更融洽的问题。我们讲了造成亲子关系紧张的三种原因，提出建立融洽亲子关系的四个原则，三个技巧。希望各位家长努力实践，祝愿所有父母都与子女和睦相处，所有家庭都充满欢乐。
四、思考与实践
1、你与子女是亲密的朋友吗？有什么经验与教训？
2、为建立亲密的亲子关系，你有什么打算？
—46— 小学·第九课
孩子成长过程中不可忽略的“小问题”
一、课题背景
目前在不少父母心中，都觉得很烦恼，原因是自己的孩子大事不出，小事不断。面对这些状况，有些家长就想，“树大自然直”，等孩子大了就会好了吧！而有些父母则认为这么小就这样。还得了？由此引出不同的态度与方式。前者是存侥幸心理，消极等待，把孩子中出现的“小问题”不当回事。后者则是急躁，对孩子出现的“小问题”用简单粗暴的方式加以“解决”。我们认为，这两种态度与方式都是不对的，对孩子出现的“小问题”？应引起关注，科学分析，冷静处置。那么，在孩子中经常出现的有哪些“小问题”父母又该如何看待这些这些“小问题”，如何引导孩子纠正呢？今天，我们就来讨论这方面的问题。
二、教学目的
1、帮助家长了解孩子常出现的一些不良行为以及产生这些行为的原因、应对方法。
2、引起父母对孩子出现的“小问题”的重视，用科学的方法帮助孩子克服不良习惯。
三、教导过程
今天，先给各位讲两个故事。第一个故事是讲一名叫江舟的男孩成长的故事。江舟是家中的独子，他已在北京大学法律系毕业，现是在读研究生。江舟从小学到大学，品德、学习、身体全面发展。他曾在天安门广场的国庆活动中担任领唱，还曾出国演出。在他16岁生日时，不少客人来家里为他祝贺，送上生日礼物。当大家让他说两句话时，江舟恭恭敬敬地站起来，认认真真地对大家说：“今天虽然是我的生日，但我首先要答谢我的爸爸妈妈。16年里，他们抚养我非常不容易。”说着，就向爸爸妈妈深深地鞠了一躬。没想到，这一鞠躬下去，江舟的身子好半天没直起来。他想到爸爸妈妈16年来为自己操的心，受的罪，想到爸爸妈妈给自己的无微不至的关爱，江
—47— 舟激动地哭起来了。客人的眼睛湿润了，江舟的爸爸妈妈也流泪了。江舟为什么表现得如此优秀？源于他的爸爸妈妈从江舟很小时候起，就不错过任何一个教育的机会。江舟小时候曾有独食的习惯，为了帮他改正，父母想了很多办法。一次四川的一位朋友给他家送来了一篮子红橘，江舟最爱吃了。爸爸妈妈要求每次吃的时候，都要同时拿3个，最大的给爸爸，第二大的给妈妈，小的留给自己。到最后，篮子里只剩下3个橘子，小江舟舍不得分了。父母给他讲道理，努力说服他，总算答应分了。可是怎么也舍不得把最大的那份分出去。父母告诉江舟，东西越少的时候越考验人，这个时候能想到长辈的，才是真正有孝心的孩子。最后江舟哭着按橘子的大小分出去了，但却泪汪汪地看着父母，希望父母不要真的把橘子吃了。但江舟的父母相互使个眼色，狠心把橘子掰开，一瓣一瓣地放进嘴里吞掉了。橘子什么味道，夫妻俩是谁也没吃出来。但从那以后，江舟逐渐养成了不独食的习惯。直到现在，每顿吃饭都往父母碗里夹最好的菜以后，才自己吃。江舟的家中经常是笑声连连，充满欢乐。
第二个故事是讲一名被枪决的大学生。他在监狱里写了很多日记，其中写到他经常怨恨自己的妈妈和姐姐，因为妈妈和姐姐在他小时候太娇宠他了，使他形成了极端自私的精神境界，家中不管是谁的东西，想要就拿，妈妈和姐姐毫不制止。同学的东西喜欢就偷偷占为己有。妈妈知道了只轻声说句“以后不要这样”就算了。后来为了能随心所欲地花钱，经常说谎骗妈妈和姐姐，但她们居然从来不指出。如果不是妈妈和姐姐太放任，自己也不致于走向恶性犯罪。
这两个故事告诉我们：孩子的优良品格是由克服一个个小缺点开始的，而不良行为也是因小事不注意慢慢形成的。我们当父母的为了孩子能成才，就要象江舟的父母一样，不放过孩子的“小问题”，不急不躁，用孩子能接受的方式，引导孩子逐一克服。下面我们就来讨论，上小学的孩子一般会出现哪些“小问题”，作父母的可以如何应对。
㈠ 不讲礼貌
明明是一个二年级女生，是家里的“小公主”，全家人都围着她转，十分宠爱她。她见到家人、父母的同事、亲戚朋友从来不主动打招呼，吃饭时总是把自己喜欢的菜拉到自己的面前，不敲门就进入父母的房间，随意打断父母的说话，对父母为她做了事从来不会讲声谢谢，偶尔还说脏话，在课堂上随意讲话，未经同学同意就拿同学的文具玩。我们一听就知道明明是个不讲礼貌的孩子。为什么孩子会不讲礼貌呢？一般有下面的原因：一是家庭溺爱。家人对孩子百般呵护，全家人围着孩子转，容易养成孩子以自己为中心，不懂得感恩。孩子对老师、客人不礼貌，家长不作严肃批评、没有即时纠正，因此，孩子的不礼貌行为便呈现加剧的趋势。二是忽视教育。有些父母认为孩子学习成绩好就行了，因此，下足功夫狠抓孩子的学习，让孩子上各种兴趣班，—48— 而忽略了对孩子的礼貌教育。明明正是因家人的宠爱使她觉得家人对她的无微不至的照顾是理所当然的，养成了以自我为中心。她的不礼貌行为归根到底是由于家人的过度溺爱造成的。而对孩子有这情况，当父母的该如何应对呢？一是言传身教。孩子是在模仿中学习的。父母是孩子学习的榜样，因此父母要提高自身的修养，使用文明的语言，尊重孩子，教育孩子见了熟人主动问好，分别时说再见，大人说话时不插嘴，不要打断别人讲话，不经允许不乱动别人的东西。二是即时提醒。当孩子忘记了礼貌用语时，提醒孩子，当家里来了客人时，不要因孩子情绪不好而放任孩子不理人，应指出来，使孩子意识到自己的错误。三是注意孩子的行为举止。父母要设法培养孩子良好的行为举止，让孩子尽量做到“站如松，行如风，坐如钟，卧如弓”，同时教育孩子保持仪容仪表整洁，讲究个人卫生，衣着要干净、整洁、得体。
㈡ 爱说谎
杨波是个正上小学三年级的男孩。有一天放学回家，他说老师要求大家买大白兔橡皮和白兔铅笔刀。其实，老师并没有说过，是他自己喜欢而谎称老师叫买。后来他迷上了电脑游戏，每天放学都要去机室玩上一个小时。有时回家晚了，便撒谎说去同学家做作业了，或是被老师留下来搞卫生了。杨波的爸爸性子急躁，动不动就打他，为此杨波在家挨了不少打。后来他只要做了错事，就编出一套谎话来骗父母。
我们要知道，孩子说谎不一定是存心想骗人，一般孩子有下面的原因：
1、孩子年龄小，往往分不清现象和现实而导致说谎。儿童想象力丰富，常常会把现实和幻想混淆起来。
2、因模仿而说谎。由于各种原因，大人并不总说实话，当孩子了解到大人说谎时，她们有时会不知不觉地模仿。比如父母告诉孩子：“要是那个人打电话来，你就说我不在家。”对不愿应酬的事，就告诉孩子：“你说我不舒服。”有时妈妈会对孩子说：“这件事别让爸爸知道。”这些，孩子都会模仿。
3、为了自我保护而说谎。孩子做了错事怕受惩罚，或者有时为了逃避干不愿干的事而说谎。用说谎来摆脱困境，进行“自我保护”。如自己打破了花瓶说是小猫弄的，为了不愿做家务而说作业很多，害怕考试说自己头痛要请假等。碰到孩子说谎，我们当父母的要弄清孩子说谎的原因，要引导孩子说真话，说了真话就不要责骂他了，还要肯定他能说真话。如果孩子暂时不说实话也不要急，应该真诚地对他，找机会让孩子承认错误。同时家长要为孩子树立榜样，以身作则。父母要言之必行，不要骗孩子，不要用从不兑现的谎言给孩子许诺，让孩子从父母身上学到，做人必须言必信，行必果。此外，我们还要纠正孩子的说谎行为。纠正时要多用正面的方法。例如，孩子做了错事，能如实告诉父母，就要对他进行表扬，指出他做得对，说了实话。以此对他说真话的行为进行正面强化，说假话的行为逐渐减少。尽量不要用惩罚的办法。顺便说一下，一个人说谎是可能会有掩嘴、摸鼻子、拉衣服、擦眼睛、搓耳朵这些动作，大家在观察孩子有没有说谎时可
小学家长学校教学教案 第8篇
关键词：小学语文,虚词教学,国际,学校
某国际学校的小学生来自世界20多个国家和地区, 实行中英双语教学, 语文课是小学主要科目之一, 使用的课本是国内统一的语文教材。面对不同语言、文化背景的学生, 小学语文教学实践中遇到很多问题, 其中汉语虚词的教学问题尤其突出。国际学校小学语文学习中, 作为首次接触汉语系统学习的儿童, 尤其是非汉语母语的学生常常将一些表达功能相近的虚词的意义和用法混淆, 不能正确搭配虚词, 在句中虚词的位置不准确、滥用虚词等等, 从而影响句意的表达和汉语的运用。汉语虚词的意义比较虚空、抽象, 难以把握, 而且用法常常涉及语义、语用、句法等多种因素 (李小荣, 1997) , 是重要的语法和表达工具, 是学好汉语的重要环节。本文将对小学生语文虚词学习的典型问题进行归纳, 结合汉语虚词理论与对外汉语教学的经验, 尝试提出国际学校小学语文虚词教学的建议。
现代汉语虚词是指汉语中的介词、副词、连词、助词、语气词等, 虚词帮助实词构成句子, 能帮助句子表达意义, 能表示动作的时间和说话的语气。虚词数量少, 且无实在的词汇意义, 但使用频率高, 用法灵活 (宋娇, 2010) 。虚词在各种语言里都占有重要的地位;在汉语中尤其重要。汉语就其语法来说, 是属于分析型的, 它“缺少严格意义的形态变化” (吕叔湘, 1979) 。汉语没有印欧语系的时态, 人称等的曲折变化, 也没有日语和韩语中粘附形式。因此, 汉语虚词在汉语中担负着更为繁重的语法任务, 汉语语法的这一特点, 使汉语在长期的历史发展中形成了一格外丰富、细密的虚词系统 (陆俭明, 1980) 。虚词在语言中的具体作用主要有四个方面。首先, 虚词帮助表达实词之间的某种语法或语义关系。例如, “木头和桌子都搬走了”中的“和”表示一种联合关系, 将“和”替换成“的”“木头的桌子都搬走了”中的虚词“的”表示一种修饰关系, 简单的虚词变换就造成不同的语义。虚词的第二个作用是帮助实词添加某种语法意义, 例如, “我看见他拿了 / 着 / 过两本书”中的虚词分别表示动作行为的实现或完成、持续、经历。虚词还可以帮助改变词语的表述功能。例如:“玩玩的”中, “的”的添加转变了词性, 由陈述功能转变到指代功能。最后, 虚词用来表达某种语气, 例如:“他赢了”、“他赢啦”、“他赢吗”中虚词的变换表示了不同的语气和意义。
一、国际学校小学语文教学中的主要问题
正因为虚词在汉语中重要的地位和强大的作用, 以及灵活的变化, 学好虚词成为汉语学习的关键, 同时也是汉语学习的主要难点。在对小学期末试卷简单分析中发现, 国外学生试卷中语法错误的发生率明显大于中国学生, 而语法错误中虚词的使用问题占了很大的比例, 结合日常教学中学生运用虚词遇到的困难, 可以将国际学校小学语文教学中的主要问题归纳如下:
1.混淆虚词的意义和用法, 尤其是表达功能相近的虚词的意义和用法。如国外学生会说:“有的同学对汉语或韩语都很精通。”句中的虚词“或”用错了, “或”是表示选择关系的连词, 而且“或”与“都”不能搭配, 它应改为“和”。
2.错误搭配虚词。汉语中的虚词大多数是单独使用的, 也有成对配合使用的。搭配有一定使用规则, 有的搭配已形成固定格式, 不能随意更改。否则就违背了语言习惯, 影响语意表达。例如, 有的学生会这样表达:“今天虽然天气很冷, 而且同学们还是坚持打扫卫生”, 并列与转折的连词搞混, 并且不符合“虽然但是”的汉语表达习惯。
3.句中虚词的位置不当。使用虚词, 要注意它们在句中的位置, 如果位置恰当, 句意就准确鲜明, 否则, 不仅会使句意不明, 甚至会改变句子原意。这类考查点, 常常出现在病句辨识或修改有语病的语段中, 例如, 曾经有学生说:“12月17日, 小学部举行了圣诞汇演。第二天, 初中部的哥哥关于这台演出问了详细的问题。”这句虚词使用的错误就是虚词“关于”使用位置不当。
4.重复使用虚词。滥用虚词, 会造成句子重复啰唆, 同样会造成句子语意不明, 甚至造成逻辑上的错误。例如, 有的同学说:“幸亏我的试卷被风还没刮跑。”这句话中的虚词“被”是滥用了。
二、解决国际学校小学语文教育难题的建议
从学生们运用虚词的错误中看出, 造成这些错误的原因主要是:同学们对虚词的意义不清楚, 尤其是不同语境中的意义理解出现偏差;同时对虚词的语法规则和固定搭配不清楚或者不会使用, 造成了汉语中虚词学习和使用的困难。针对小学生, 尤其是外国学生的汉语虚词教学, 一些学者提出了很多宝贵的建议, 学者陆俭明认为:在日常虚词教学需要将个案教学和虚词系统教学结合起来。昌庆志提出的对外汉语三步教学法, 将虚词教学总结为“虚词理解、比较、归纳学习” (昌庆志, 2000) , 并且多数学者如陆俭明、李小荣等都强调了虚词学习的实践运用。笔者结合国际学校双语教育和中外学生混校的教学特点, 借鉴专家成熟的理论和经验提出解决国际学校小学语文教育难题的建议。
1.将小学语文虚词分级、分类, 进行虚词系统教学。虚词跟实词比起来, 数量要少得多, 常用实词大约一万个左右, 而常用虚词只有二三百个。小学语文教学中的虚词包括了大部分常用虚词, 但是如果对这些汉语虚词一一讲解, 非但没有足够的精力完成, 施行了效果也不理想, 会造成学生对汉语虚词认识的混乱, 产生逆反情绪。所以, 首先将小学语文课本里的虚词进行分级, 笔者的经验是参照《高等学校外国留学生汉语教学大纲》和《汉语水平词汇与汉字等级大纲》, 将小学语文虚词分为A、B、C三级, 对应《汉语水平词汇与汉字等级大纲》中的甲、乙、丙三级, 并且根据教学经验适当微调。A类为重点讲授, B类为一般讲授, C类为联合讲授, 抓住虚词学习重点, 提高学习效率。小学三年级以后, 每学期会安排两至三节专题课系统讲解A类虚词的大部分用法。其次, 根据词性分类, 对不同词性的重点易错问题进行讲解, 虚词一般分为副词、连词、介词、助词、叹词等, 学生虚词使用中容易出错的是副词、连词、介词、助词这四种。学生在虚词的日常运用中常出现副词滥用、近义词混淆等情况, 使用频率很高的介词常见的问题是忘记了后带语、忘记语义与结构的搭配, 连词使用中的主要问题是连词的搭配和连接不当, 助词的使用问题是会出现搭配不当 (宋娇, 2010) 。归纳不同词性虚词使用时的易错点, 教学中遇到相应词性的虚词时进行系统的防范错误的教学和联系, 这样通过虚词难易分级和词性易错分类这样纵横管理形成的网络, 对小学语文虚词系统的教学, 既分清了主次、抓住了重点, 又不遗漏必要的虚词学习。
2.结合语义、句意、篇章学习, 加强虚词理解和积累。汉语虚词在特定的语义环境、不同的句类, 甚至不同的语篇环境中都会出现意义的变化, 表示不同的语义。比如, 有学生说:“小明迟到了, 不过总会来的吧。”这句话中的在“总”就出现了变化, 表示用推断;而有一些虚词只能用在固定的句类中, 如“很”作为程度副词只能用在陈述句和感叹句中;语篇中的虚词变化就需要结合上下文和一定的文化背景来学习和理解, 尤其是有汉语单词的外语如日语、韩语中, 容易出现习得负偏移, 影响汉语虚词的学习 (金莲花, 2013) 。所以, 在对国际学校小学生进行虚词教学的时候, 要时刻注意在不同语义、不同句类中会出现变化的虚词, 同时在课堂教学中融入中国文化的介绍, 帮助学生更好地理解虚词的使用。
3.鼓励学生积极参与虚词学习, 良性互动。兴趣是学生最好的老师, 如果学生对一项内容感兴趣了, 再大的困难都可以克服, 尽管汉语虚词复杂、使用灵活, 并且对汉语学习很重要也很难, 如果培养起学生对虚词学习的兴趣就会学起来很容易。在小学语文教学设计中我们分析学生平时感兴趣的内容, 借助流行的动漫、游戏主题, 运用绘本、歌曲、短剧、roleplaying等多种手段, 让学生参与到虚词的学习和相互交流中, 并且不断的回顾改进。
参考文献
[1]吕叔湘.汉语语法分析问题[M].北京:商务印书馆.1979:11
[2]牛书田.对外汉语教材中的词汇处理分析研究[D].山东大学汉语言文字学.2008
[3]刘斓升.中学语文文言虚词教学研究[D].四川师范大学.2012
[4]陆俭明.关于汉语虚词教学[J].语言教学与研究.1980 (04) :69-83
