寻找迷失的方向-盘古文库

寻找迷失的方向

来源：漫步者

作者：开心麻花

2025-09-19

寻找迷失的方向（精选8篇）

寻找迷失的方向第1篇

案件带给我们每个青少年学生以深深的思考。我们不禁要问:是谁使一个昔日的英雄成了今天的阶下囚?是谁让他在人生的路上迷失?

雷楚年首先迷失于金钱。作为“小英雄”出名后,雷楚年就变得虚荣起来。他被成都一所重点中学录取,老师们给他开小灶,他不珍惜,而是“经常逃课”、“到处耍”;他花钱大手大脚,每个月花销起码上万;他还喜欢旅游,每次旅游都要住高档酒店,租豪华车开。可他可曾想过,自己只是一个高中学生,这么大的开销,谁来供他?

其次,雷楚年不懂法。开销很大、经济来源又有限的他利用自己“小英雄”的光环,学会了撒谎、吹嘘、空头许诺,而安排别人当空姐、帮助他人进重点中学、帮人办驾照这些事,作为一名普通的高中学生的雷楚年不可能办到的。一时繁华,难保一生繁华。雷楚年的自我膨胀,人生观、价值观的严重扭曲,使他一步步走进了犯罪的深渊。

实际上,雷楚年的迷失之过在于他自己。毛主席曾说过:“外因是变化的条件,内因是变化的根据。”虽然雷楚年的堕落与社会和师长不恰当的“捧”有一定的关系,但最关键还是他自己的内因,如果他能正确对待自己身上的光环,正确看待充满诱惑的世界,严格要求自己,也不至于走到今天这一步。

寻找迷失的自己作文第2篇

天上雾蒙蒙的，转眼间下起了小雨，淅淅沥沥，正如此刻灰暗的心情。一脸的悲痛，一脸的无奈，我那孤单的背影被昏黄的路灯拉得老长，老长。我曾多么渴望着胜利，但老天给我的却是惨痛的失利。我丧失了斗志。“或许我该好好放松一下我疲惫的身躯了。”我想。

二、

今天的天气依旧是雾蒙蒙的，我首次破例到小区走走，以安慰我弱小的心灵。可天公依旧不作美，对于半期考试的成绩，我已不在那么在意，因为我注定就是一个失败者，还需在意它干嘛？“简直毁了我的大好心情。”我暗暗地想。

穿过葱郁的树林，跨过青碧的池塘，我不禁沉醉在了这山青水秀之中。忽然，一只黑乎乎的小甲虫拦住了我的去路。

“唉，怎么这么倒霉，又碰到一只卑微的生命，这一次弄死它可不能再脏了我的手。”于是，我蹑手蹑脚的捡起路边的石块，小心翼翼的朝甲虫走去。

只见甲虫艰难地向前爬行着，估计是天太冷，冻僵了，所以看起来很笨拙。它头顶的触角早已失去了昔日的光辉。“它这是要干嘛呢？”我疑惑不已，但一旁的小洞引起了我的注意。“它大概是想回家吧。”我想。

这时，我的心底顿时产生了一个卑劣的想法：折磨它，不让它回去！

于是，我这个残忍的屠夫便抄起了屠刀石头，向甲虫的脚砸去。刹那间，甲虫的腿皮开肉绽，惨不忍睹。它挣扎了两下，便昏死了过去。我会心一笑，嘲讽道：“哈哈，你这小样，还不得折服于我的手？”

本以为，甲虫会因为过度的疼痛而死去。可它却以顽强的生命力继续向前行进着。一步，两步，三步它拖着一条残腿，一瘸一拐的走近了洞。

我不甘心，小小甲虫竟然有如此顽强的的生命力。于是我又把甲虫拖回了起点，希望它能放弃。可是我又错了，它依然坚持到了终点。我的脸突然感到灼热，像是被狠狠抽了一记耳光。后来，在那片树林里，我看见了许许多多因为严寒而被冻死的甲虫，它们大多都是完好的，却死在了严寒之下。我没有想到，无数的完好的甲虫被严寒夺走了生命，而唯独那只被我折磨了的甲虫活了下来。我沉思良久，我想，噩梦应该醒了。

三、

寻找迷失的自我第3篇

一、生活中的自我迷失：一粒一粒尘埃聚集，就成了雾霾

社会写真

镜头一：《中国教育报》李炳亭主编的《高效课堂——教师角色再认识》讲座即将开始，一位衣着入时的女教师匆匆赶来，在我身边坐下来，然后麻利地拿出早点开始吃，因为当日雾霾很严重，能见度很低，对于她的迟到，我能理解，所以对她在众目睽睽下吃早餐，我没有丝毫的反感。讲座开始了，李主编果然没有让我们失望。他激情四射，抨击现在的教育问题，号召我们行动起来，以道为师，师法自然……我的教育理想被点燃，非常激动，顿时挺直腰杆，无意间扫视一下身边，却见装早餐的塑料袋被揉成一团扔在地上，装小米粥的塑料盒也被丢在地上。我不禁抽了一口凉气，再看旁边的同仁，她正若无其事地拿着面纸擦嘴，然后顺手又丢在地上，我无语了。

镜头二：周末逛街，行车道上车水马龙，104路公交车即将到站，只见有个身影从人行道一侧横穿行车道，腾身翻过护栏，跨上公交车。就在我嘀咕着“太危险”的时候，那位“勇士”转过头来，原来是某校的一名老师。我的同仁？我哑然。

反思

这些现象虽有损形象，有碍公德，但还未危及他人身心健康，姑且作罢。教师性侵学生，校长带小学生开房……骇人听闻啊！作为社会人，连最起码的公民意识都没有，谈何为人师表，虽是偶发的事件，但足以影响教师的形象，让教师在社会、民众心中的信任度大打折扣。

二、工作中的自我迷失：我们已经走得太远，以至于忘记为什么而出发

校园写真

近景：周一升旗，学生集队走过，偶有学生讲话，教师大声呵斥，更有甚者一巴掌扇过去。清晨，教室的黑板前、走廊上，学生趴在地上做作业……

远景：李炳亭先生采访北川地震中失去双亲的15岁少年，为了让他不再重回惨烈的记忆里，李主编问他，地震难道就没给你一点非痛苦的记忆吗？他想了想，突然破涕为笑，眼睛里闪烁着少年的纯真。他的回答让世界震惊。他说，有的，不用上学了。

反思

教师的天职是教书育人，众多的不良现象告诉我们，现在的学校普遍存在着有教师无教育的现象，对学生仅存的一点关注也停留在对考试成绩的迫切追求上，而且方法简单粗暴，要么大声训斥，要么冷嘲热讽，甚至动粗体罚，使众多学生缺乏进取精神和爱心，恨师、厌学、厌世，让上学变得比地震还可怕。

三、梦想中的自我迷失：没有人可以放弃你，除非你放弃自己

自我写真

镜头一：办公室，一些老师高谈阔论，羡慕公务员的清闲安逸，嫉妒富商的阔绰奢华，愤世嫉俗，觉得自己怀才不遇，咆哮着、呼号着：教师是驴，起得最早，睡得最晚，拿得最少，吐得最多……学校布置工作时，用一副不以为意的态度来对待，对教案、论文，采取网上抄一抄的态度，以家务重、孩子没人带为理由，号称：我只要做好本职工作就行，其他活动一律谢绝。

镜头二：课堂上，一些教师成了“倒三角”，一路讲，一路灌。学生恹恹欲睡，抑或东张西望，如若发出声响，教师轻则粉笔头丢过去、罚站，重则书本扇过去，耳朵拎起来。课堂死气沉沉。

反思

每个人内心深处都沉睡着一个了不起的人。有些教师把对职业的厌恶转移到学生身上，每天只是惯性为之，随性为之，作践自己，毁误学生。

在大力推行教育现代化，促进教育公平的今天，教师理念的现代化，每个学生都能享受到优质的教育资源，是改革的关键。教师自觉发展意识的重建和回归的意义也就更加凸显了。

1.回归公民意识：立德树人

党的十八大报告对教育提出了一系列新的要求，把立德树人作为教育的根本任务。立德树人就是树立德业，给后代做榜样，培养人才。万事从做人开始，为人师表的我们应愈发坚强。地震中的“范跑跑”，带给学生的只会是自私自利的不良教育。“最美女教师”张丽莉车祸瞬间救学生，双腿遭碾压高位截肢，她传递给学生的是大爱无私。多蒙茜洛诺尔特曾说：“如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责;如果一个孩子生活在敌意中，他就学会了斗争……”教师是心灵的工程师，点点滴滴都在影响浸染着学生。“桃李不言，下自成蹊。”我们的遵纪守法，我们的严谨务实，我们的无私奉献，都会深深刻在学生的脑海中并转化成学生的行动指南。社会从不吝啬对教师的赞美：教师是太阳底下最光辉的职业，教师像蜡烛一样燃烧自己照亮别人。赞美也意味着责任， “十年树木，百年树人”，我们不能保证每个学生都能成为伟人，但我们有责任和义务让学生成为合格的公民。

2.回归职业意识：教书育人

泰戈尔说：“教育的目的应当是向人传送生命的气息。”德国哲学家费希特也曾说：“教育必须培养人的自我决定能力，不是首先传递知识和技能，而是要有唤醒学生的力量。”师者，首先要用人格的魅力激励学生。“亲其师，信其道”，我们要蹲下身子看学生，把他们的出错看做是成长的必须，真心地允错、容错。只有真正地读懂学生，真诚地欣赏和等待，课堂才会成为师生心灵交会的地方，才能让我们的课堂彰显生命的活力。其次，教学要有法。我们要博览群书，让心灵在经典中受到浸润和洗礼，不断更新理念，转变教育方式，既要看到显性知识，还要挖掘隐性思想方法，真正做好学习发动者的角色。李炳亭先生高效课堂的定位值得我们深思探究。“知识的超市，生命的狂欢”，寥寥十个字道出课堂的真谛：尊重生命，以人为本，以学定教。帕克·帕尔默也说：“我在教室的任务就相当于所想象的牧羊犬的任务。学生一定要自己喂饱自己——这被称为主动学习。我只是把他们带到一个可以得到食物的地方：一本好的课本、一个计划好的练习……”当“疏导”代替“传递”，在操作层面对教师提出了更高的要求：博学、智慧、灵动。然而，不正是这样的高标，才让我们的教学生涯更具不确定和挑战性吗？

三年前，我和我的同仁开始构建我校的“1234学导式”教学模式。“1”即“一份导学指南”：钻研文本，制定出一份切实可行的导学指南。“2”即“两项目标”：实现学生兴趣和能力同步提升的两大目标。“3”即“三大环节”：突出自主学习、展示交流、检测拓展三大环节。“4”即“四条原则”：有效落实先学后教、以学定教、多学少教、顺学而教四大原则。课前以“导学指南”为抓手，把学习前置，把问题前置，让学生自学尝试;课中则交流点拨，检测拓展。这一教学模式力求实现从“教师带着书本走向学生”变为“教师带着学生走向书本，学生带着问题走向教师”。学生经历知识的学习过程，沿着“发现——猜想——自学——验证——交流——提高”的轨迹，实现兴趣、能力的同步发展。努力耕耘必有收获，我们欣喜地看到我们的探索在教师和学生身上都获得了很好的效果。为了设计“导学指南”，教师要追根溯源找准知识的起点和生长点，这无形中稳固了教师的知识结构。在“导学指南”的带领下，学生发现问题，解决问题，多了些自信和张扬。皮尔斯《待垦之路》正切合我们的教育路径：“它循序渐进，一步一个脚印，它始于你真心去做，它始于别人说了‘不成而你再去做，它始于你说‘我们，而你清楚‘我们是何人，且你一心要天天壮大‘我们。

3.回归自我意识：自我认同

每个人都有追逐梦想的权利，比克纳提出，更宽容、更人性化的图景是深层愉悦与外部世界深层渴望之间相遇交融的圣地。如果是自己真正倾心的工作，即使连日劳累、困难重重，自己也乐此不疲，一如热恋的情侣夜话绵绵也毫无困意，一如游戏中的孩子废寝忘食。曾有一同仁，很有才学但突然辞职，他说，虽然我尽心教书，但它不是我心中所想，我不想因为自己的无奈给学生带来遗憾，我不想悔恨终老……后来通过多年打拼，他成为一名儒商。我很佩服他的勇气。是的，你没有必要得到允许才开始学习，你也没有必要得到机会才开始努力。如果你愿意，你现在就能够为这件事做些什么，除非你的“受害者心理”让你深深陷入抱怨与自怜中。如果我们的工作不能使我们满足和愉悦，但我们又无法拥有辞职的勇气，那就不要用践踏自己的方式给工作和他人造成伤害。

从生命孕育开始，我们便以胜利者的姿态来到世界。我们自省自问：我是谁？我在做些什么？现在的我，是真实的我吗？我赤裸裸地来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去？怀着对生命的敬畏，无论何时，无论何地，无论你做些什么，都要对自己负责。曾有一工作前辈，她很聪慧，无论是工作还是家庭都经营得非常成功，自己早早摘下了“特级教师”的桂冠，儿女毕业于名牌大学，老公也事业有成，更重要的是她的业余生活也很精彩，她会跟朋友喝茶打牌，也会跟朋友逛街谈时尚，她活出了全方位的自我。我很敬重她，与她闲聊，让我大惊：她最想做的事居然不是教书，而是服装设计。从她的身上，我得到很大的启发：对当下负责。“一粒沙中的世界，一朵野花中的永恒”，每一份职业都是一种独特的存在，它都需要通过坚守获得升华。教师这份工作，更需要用真理启迪生命，我们的自信、我们的坚强会传递给学生向上的能量。帕克·帕尔默在《教学的勇气》中说道：“当我唤回了我的自身认同和自身完整时，当我牢记我的自我个性和我的天职时，威信就树立起来了。”关注自己的内心，激发生命的鲜活，你会发现全新的自己。

我作为教师群体中的一员，之所以勇于自揭短处，绝不是为了哗众取宠，而是为了直视自己，自明自断。子曰：“巧言令色，鲜仁矣。”也有人说：“能当面批评你的人，一定是爱你的人。”是的，我爱我的职业、我的同仁，为了我们不受别人的指责，也为了不因我们自身的迷失而误入歧途的学生，请以蚕的精神，完成自身的蜕变，回归精神的家园。最后，我以斯塔福德《受启发的导师》中的诗句来结束全文：“我雀跃，朝求知之家探求——拥抱每一个过错，像找回久失的孩子，鼓翼奋飞，带迷路的孩子归家。”

别让孩子迷失方向第4篇

2008年10月4日晚自修发生在山西朔州二中学生杀老师的惨剧令人不寒而栗!刚走上讲台一个多月的郝旭东, 当晚在其担任班主任的高一0816班巡视时, 被一名正抽着烟的16岁男生李明 (化名) 残忍杀害。没任何杀人理由, 据李明自述, 他弑师是因为恨所有老师, 当晚不管是哪位老师, 他反正见谁就杀谁。 (10月21日《三晋都市报》)

2006年3月31日, 铜川市耀州区南街小学三年级语文教师邱淑娥因学生张某未完成作业而“教育”他一下。4月1日, 张某父亲协同4名凶徒, 在邱老师家门口, 将她和她丈夫暴打一顿。结果, 邱老师因颅内血肿, 不治身亡。

2007年6月6日, 湖北省安陆市一中高二年级班主任王小平在学校教师宿舍内被班上学生残忍杀害。王老师被害的前一天, 曾因课堂纠纪与该学生发生冲突。

2007年6月29日, 成都理工大学女老师赵晶被材料化学学院学生杀死在厕所里。

2008年10月21日, 缙云县盘溪中学学生丁于真杀死老师潘伟仙。丁于真沉迷于网络, 经常请假不上课而去上网。21日到校后潘老师与他进行谈话, 并与丁于真一起去他外公家了解相关情况。途中, 老师被丁推下悬崖, 丁发现老师并未死去后, 还用绳索将其勒死。

以上作案的青少年对自己、自己的伙伴甚至是精心呵护他们的老师多的是冷漠、仇恨;少的是温情、亲情。他们在杀害亲人时, 没有犹豫, 没有恐慌。他们手段残忍至极, 事后没有一丝悔意, 仿佛丢弃的仅仅是一堆垃圾。他们心中缺少爱, 缺少美, 缺少善良, 更缺少对生活的激情。他们已经迷失了人生的方向, 给我们这个社会带来了浩劫般的危害, 也给我们每个教育者带来了甸甸的沉思。

成因:令人沉思

纵观以上案例, 它们的出现绝对不是空穴来风, 而是有着深刻的家庭影响、社会原因以及青少年青春发育期自身因素。

青春发育期的因素。目前进入初级中学的学生大多在1316周岁, 他们正好处在青春发育期阶段。孩子们对异性, 对社会特别敏感、好奇;相反, 他们对爱他养他的父母反而不断进行抵制, 对对他们严格要求的老师非常厌倦。这是他们早期病变的开始。这一时期他们反应强烈。这是因为:1.从生理上讲他们处在孩子和成人之间的过渡期, 充满刺激, 欲望, 想强烈地表现自己;2.从思想上讲是他们世界观的初始期, 他们有想法、有见解、有计划、有行动, 不愿受到人为地或制度化的束缚, 更听不进别人的劝说, 批评和教育;3.从心理上讲他们表现害羞、隐藏、好奇, 很容易遭受到外界事物的诱惑和伤害。他们性格上表现出来的复杂性和多样性势必给教育管理者带来许多困难和挑战。

家庭影响。据调查, 目前中国有许多家长尤其是我们这儿大多数家长缺乏结合孩子的性格特点、行为习惯进行教育, 在他们很小时就把他们丢在家中, 或其他亲友、熟人处, 成为留守孩子。孩子身上野性未除, 孩子心所想、行所为无人约束, 容易给他们提供做坏事或被坏人利用做坏事的机会。这种遥控教育现象非常严重。我有一个星期天专门走访了风溪一带的学生, 就遇到过五个老年人。几个孩子跑到哪儿去了, 在干什么, 他们根本不知道。据他们讲, 孩子回到家一人关上房门, 在屋里看不看书, 学不学习, 他们根本管不到, 他们只知道灯是亮的。他们都希望老师平时多加督促, 给孩子多布置些作业, 把教育孩子的希望寄托在老师身上。在我调查孩子的表现时, 他们多数人说:孩子尊重他们极少, 通常都是年龄不大、脾气不小, 要钱不给, 向父母告状。在父母的眼里只要读好书, 其他一切都无所谓。实际上, 有些孩子没有读好书做好人, 家长也是无所谓。这就滋长了好吃懒做、爱玩爱花钱的恶习, 容易怂恿他们走上违法犯罪的道路。到头来伤心难过的还是父母。另一方面, 有些家长过分重视孩子读书, 过分重视自己在孩子心目中的良好形象, 而忽略了孩子的感受。他们接送孩子, 陪读孩子, 孩子心理压力很大, 生活能力淡化, 依赖性极强, 脾气暴躁、骄横, 这给他们以后走上社会也同样带来了严重的隐患。

教育体制的影响。在英美等其他许多国家, 孩子们该做什么, 不该做什么, 什么时候做都有明确规定。如男孩三岁以前必须在家理发, 十八周岁以后才开始出入酒吧, 满十六岁时必须能独立生活。这些立法制度从小就给孩子们烙上了深深的印记。爱迪生小时候种菜买实验器材, 铁轨边上就小孩, 拥有一千多个发明专项成为美谈。但这也恰恰说明了他很小时候就开始了打工, 据说他是在火车上卖报的第一人。

而我们中国这样的情形也有但毕竟不多。国家没有出台文件, 重棒出击。家长也不忍心。另外《义务教育法》、《未成年人保护法》都保护了未成年人的一切利益, 一切思想和一切行为。对任何危害社会和人民的暴力事件, 只要是未成年人就一律从轻处罚, 这也滋长了青少年违法犯罪的欲望, 也让一些不法分子怂恿或逼迫青少年犯罪。孩子们自杀、杀人, 这种亲者痛、仇者快的现象时而发生。教育机制的人文化管理最后还是害了一部分孩子。

社会原因。如今中国社会正处在现代化社会转型的时期, 西方文化和中华民族传统文化碰撞激烈, 但传统教育方式与现代教育方式迅速交替, 人与人之间的关系趋于简单和疏远。特别是青少年学生, 大多数是独生子女, 他们的交际面越来越狭窄, 由于社会的影响, 他们对宽容、互助、怜悯、关爱他人、自省等越来越鄙视。

更应该看到当今社会人心浮躁, 更多地热衷于功利, 人与人之间的感情缺乏真诚与单纯, 礼仪之邦目无礼仪。子女因为金钱而拒绝赡养父母者并不罕见, 见义勇为者往往被置于感情的冰窖之中。英雄流血又流泪。在商品浪潮冲击的市场上, 政府机构挂羊头卖狗肉。一方面三令五申禁止学生吃零食, 上网吧;另一方面对校内外的摊点和校附近的网吧视而不见。政府投资办校是生多屋少无存处, 千请万请钱才来。在每次迎接省、国检时更是人员未到造假先行。让老师造假, 让学生说假。只要蒙混过关, 就是成绩, 就是优秀;学生蒙骗老师就该打板子, 受处分。电视媒体、街头书贩所传播的武打、言情小说无时无刻不在吞噬者学生。只要一翻开书包、打开课桌, 每个班上没有一两本这样的书籍, 每个学生都能出污泥而不染那才真是怪了。

对策:居安思危

作为学校教育群体, 尤其是班主任老师不可能解决全社会负面影响, 但可以加强学生自身道德修养, 了解学生家庭背景, 给予人文关怀, 倡导爱心教育, 让学生快乐学习, 健康成长。

明确班干职责和学生重任。学生进入初中以后首先要让他们明白他们的任务是一辈子都在学习做人、做事, 而且做人要有徳, 做事要有效是我们一贯的准则。班级成立班委会, 明确班干职责分工是为了更好地让学生做好人、做好事。同时也让班干在工作中完善程序, 提高效益。如我班自行车摆放和卫生打扫方面就与众不同。早上看不见一人排放自行车, 看不见一人扫地。大家都学会了自己管理自己。自己的车子自己摆, 自己的垃圾自己捡。学生只需花几秒钟, 不必被罚扫好几天。既加强了学生管理的自主意识, 也节省了买条把的费用。课代表不是简单地收发作业, 充当老师的传话筒, 而是既要带好本学科的头, 还有注重学习本学科的心态、激情、探究和延伸。他们是老师的得力助手, 学生的知心朋友。

寻找互联网迷失的底线第5篇

近日，中国互联网界负面消息频传，先是有电子商务巨头因“网购套现”愈发猖獗，而陷入“银行封杀”事件; 后又有搜索引擎老大因“竞价排名”被指有失公正，而遭到了央视曝光; 同时，关于“人肉搜索”侵犯网民隐私权的恶性事件，几乎日日不断。

或许是互联网的绝对自由一再被夸大所致，自由的尺度被频频超越。正如中国互联网老网民方兴东所说，“中国互联网缺了一些根本性的东西”。而这种底线意识和责任感的缺失滋生出的惟利是图风气，更让中国互联网的道德和法律底线频频失守。

中国的互联网到底有没有底线？互联网的这些病诟何以解决？就此话题记者在企业、专家、用户间做了广泛的调查。

底线频频失守

11月初，有报道称民生银行已和支付宝中断了合作，并称“截至今年8月，民生信用卡发卡量已经超过了600万张。”这意味着“600万张持卡用户已无法通过支付宝进行网上交易”。同时，此报道还指出，“除民生银行外，选择退出的还有中国银行、农业银行、兴业银行、工商银行、浦发银行和深圳发展银行等。上述银行的信用卡目前都不支持支付宝交易。而招商银行、中信银行、光大银行等，也对信用卡网上支付做了限制。”

事实上，早在今年10月份，某些媒体就报道称大量银行正在逃离支付宝，引发国内众多媒体的跟进。这些消息在网上迅速传播开来，大量持有事件涉及的银行信用卡的支付宝用户纷纷致电支付宝和其开户银行，一度激增的电话量让各家银行和支付宝公司都应接不暇。

很快，支付宝对此做出了回应。11月14日，支付宝与数家国内银行发布联合声明称，“针对日前有部分媒体对支付宝与银行合作关系的错误解读，支付宝经与多家银行沟通后，联合发表声明，这些传言缺乏事实依据，纯属无中生有的猜测。”

有分析人士指出，遭遇“封杀门”的支付宝事实上是当前愈演愈烈的“网购套现”现象的受害者。据调查，所谓网购套现就是通过在C2C平台进行自交易，把免息现金套取出来使用，然后在免息期结束前把钱还上。这一行为，对于信用卡用户兼网店主来说有三条好处，第一，套取了免息现金，可以挪作它用; 第二，频繁使用信用卡，增加积分，提高信用度; 第三，自交易又提升了C2C平台网店的信用等级。

“一举多得，当然就会有人乐此不彼了。”某网商坦言，网店的自交易行为，从C2C平台诞生后，就一直存在，因为网店的交易成功次数，对于网店的信用度和站内搜索排名都有正向作用，所以就有一部分网店动起了歪脑筋。虽然国内各大网站对利用网店自买自卖的套现行为明令禁止，并规定了对违规网商的处罚措施。但利用自己手中的不同银行信用卡套现，同时增加网店信誉度的自买自卖行为，已经成为网商间流行的推广方法。

这就难怪支付宝等企业成为被指责的对象。而在支付宝遭遇“封杀门”的同时，中国的搜索行业也在经历一场空前的质疑。

如果在几个月前说竞价排名不好，一定会引起搜索企业的反驳。根据百度公布的2008年第二季度财报，它已经为接近20万家中小企业提供卓有成效的竞价排名推广业务，并已经成为中国最大的互联网营销平台。第三季度，百度在中国搜索引擎广告市场占有62.0%的份额，谷歌和雅虎分别占有为22.7%和10.8%。

而就在几个月后，竞价排名成了舆论攻击的靶子。11月15日，央视新闻30分节目播出了关于竞价排名积弊的新闻，一时间百度被推到了风口浪尖之上，股票也跟着一路下跌。

“单纯就竞价排名这个模式来讲本身是一个成熟的模式，而且对客户来说也是有其实实在在的商业价值的。”搜吧产品总监李京晶认为，作为目前业内通行的搜索引擎广告模式，竞价排名本身并没有原罪。

这一观点得到了相关专家的证实。他们认为，竞价排名是建立在人工干预的基础之上的，竞价排名干预了搜索结果，实际上，由于竞价排名可以大大杜绝垃圾信息产生，提高搜索引擎的工作效率，对用户体验是有帮助的。然而，当竞价排名被运用成惟利是图的机制时，信息不公正就会带来负面影响。

对搜索企业来说，这是一道艰难的选择题。今年第三季度，百度以竞价排名为核心的网络营销收入达到9.182亿元，占总收入的99.9%。放弃竞价排名，就意味着放弃铸就了百度过去8年辉煌成功的商业模式。

在商业利益的驱动下，超越底线将搜索演化为营销渠道也就成了企业的选择。相对于网购套现和滥用搜索，侵犯个人隐私则更为恶劣。

自“虐猫事件”和“铜须门”以来，人肉搜索已经从一种发自民间的有着正义初衷的主观非恶意行为，变态为一种侵权行为，甚至“网络暴力”。“自网民自发搜索‘虐猫女’以来，到最近的留学生参与人肉搜索反被曝留学材料造假事件，人肉搜索的故事几乎天天发生。”一位网民感慨道，如果想整垮谁，那就把谁投入“人肉搜索”的旋涡。

没有约束自由泛滥

“互联网是个信息自由散步与自由获取的地方，但是你搜我，我搜你，搞到最后我们发现没有约束地滥用自由是很可怕的一件事情。”某参与过人肉搜索的网友如实说。

11月7日上午，公安部全国公民身份证号码查询服务中心面向公民个人推出公民身份信息核查网上自助服务。每次查询收费5元，可以通过姓名、身份证号码和手机号，查出三者是否“一致”。“这本身是件便民的好事，它可以用于交易安全、租房核对等多方面，但由于担心泄露个人隐私，恐怕这一身份搜索服务社会夭折。”某专家说。

专家进一步分析，“人肉搜索”中网民行为的实质，是把主角的行为，从虚拟世界拉回到现实世界，但却没有分别按两个世界的不同规则去对待，而是使虚拟世界直接适用现实世界的规则，却又没有让现实世界适应虚拟世界的规则。“这是用一种自由限制另一种自由。因此，如果追究责任，问题就出在规则缺位或者说是监管缺位。”

同样的，监管缺位也是造成网购套现和搜索过于商业化的问题所在。

“我们并不会把商家广告与自然搜索结果进行混杂，而会确保用户能够清楚地区分广告与自然结果，简单地说，商家广告放在右侧，与左侧自然结果分列开，是我们认为对用户更好的方式。”网易有道的公关人员称。

然而，这位公关人员也承认，搜索引擎厂商提供的免费搜索服务涵盖了互联网上的各种信息，作为工具本身，它并不能对自然结果做出真假判断; 在商业广告的刊登上，就需要厂商自己严格把关预先进行核查。在采访中网络公司大都表示，单靠企业确实很难防范虚假信息或广告侵入搜索结果。

以医疗广告为例，搜索企业会首先通过当地相关部门对商家的各种证明文件（如营业执照、广告批文、ICP备案等）进行真实性核查; 再自行核查客户相关证明的真实性（例如营业执照、执业执照等等），若都属实，最后会再收取其传真广告批文来判定审核通过与否。但是仅靠企业自律，监管与利润、效率相比就显得没那么重要了。而在网购领域，对“套现”的约束也很难实现。

有专家指出，从现实情况看，遏制网商自交易行为，的确有一定难度，因为对于千万数量级的网店主群体，网站很难全部监控到位，而且自交易行为的隐蔽性，也使得监控难度较大，所以要完全杜绝，几无可能。

“但是如果C2C平台动真格的，还是能够压制住这种扭曲交易行为发展的。”某网商称，如果没有媒体曝光这类事情，C2C平台对套现的行为也可能睁只眼闭只眼，因为在没有被公众广泛关注前，这种潜伏在水底的行为，对网站不会有太大损伤，相反能够带来网站交易额的增加、点击率的提升。

网络信息难以监管

就在记者发稿前，百度就央视有关百度搜索竞价排名的报道召开分析师电话会议。会后百度CEO李彦宏透漏，目前他们正在开发一个新的更好的广告系统“凤巢”(Pheonix Nest)来解决这个问题。这个新测试的广告系统，将会出现在页面右侧，可以为客户提供更加弹性的关键词推荐和更丰富的信息。“目前还在测试，我们希望能够尽快推出。”李彦宏说。

“过去两年，我们也注意到了这个问题，在不断地对产品做调整。”一名百度员工说，百度的产品做了很多改善与调整，只是外面的人看不到。另据透露，李彦宏早些时候曾在他的一封内部邮件中写道：他一直在对竞价排名平台进行改善，也同时在做一些能提高用户体验的实验，以平衡商业利益与社会责任。

“目前的问题不在于是不是放弃竞价排名，而在于法律监管的缺失。而且中国法律还没有规定互联网信息平台一定要要求广告客户提供其资质的证明。”中国互联网资深分析师吕伯望说，《中华人民共和国广告法》颁布于1994年，对广告的要求主要是广告语、广告画面、广告内容的限定。按照现存的问题，广告法能对原来的广告进行很好的监管，却不能监管“竞价排名”以“关键字”为导入的广告模式。关键字本身不违法，但关键字链接的内容则可能有问题。

而针对网购套现和人肉搜索，目前我国尚无相关有针对性的法律法规。虚拟的世界需要现实的监管，但如何监管却是个问题。面对各类需要监管的网络问题，考验的是政府的管理智慧。缺乏管理智慧，良好的网络管理初衷可能会被误解甚至曲解。

据了解，针对包括搜索企业在内的网站的广告管理问题，早在2005年开始，中国国家工商局就正式开始对互联网广告进行监管，并在北京、上海、浙江、广州等地进行试点，利用专门的网络广告监测设备和取证设备，加大对虚假违法互联网广告的监管和处罚力度。但几年下来效果并不明显。

对此，上海市信息服务业行业协会法务部周宾卿律师认为，针对互联网广告的特点，各地监管部门应加强信息沟通，逐步建立全国性的互联网广告监测中心; 同时，发挥行业协会的功能，建立行业“黑名单”，鼓励广告企业和网站实行自律。

然而，也有专家提出了不同的看法，他们认为，一向被称为是“自由天地”的网络，如果个人或某些人的过分自由妨碍了其他多数人的自由，那么个人和某些人的自由就要受到监管了。但是任何一个管理措施的出台，必然要损害一部分的利益。于是，网络监管如何在严格有效监管与保护公民合法权益之间找到平衡点，就成为管理部门必须面对的现实困境。

对于个人信息的管理也存在这样的争论。北京大学信息管理系教授周庆山认为，是否泄露个人隐私，首先要明确身份信息是个人信息还是公共信息。他认为，身份信息是重要的个人信息，个人对个人信息应有一定的控制权。身份信息的使用应尊重个人的许可，个人信息的公布、发布，应经过个人许可。所以，除国家安全机关、公检法机关等法律授权的部门外，其他人或机构如果要查询，必须先经过本人同意。

而针对公众对泄露个人隐私的担忧，公安部全国公民身份证号码查询服务中心副主任陆素冰曾表示，个人信息查寻服务仅对核查人主动发出的核查请求做出是否一致的应答，不提供其他任何信息，不涉及公民个人隐私。陆素冰还解释，“身份网”是公民身份信息核查服务的使用平台，“国政通”是公安部“身份查询中心”的合作伙伴，其只负责前台查询的工作，后台的人口身份信息数据库完全由公安部门掌握，这就不存在信息泄露问题。

“法律永远是滞后的，而且法律也不是万能的，法律的成本也是最高的，如果政府或互联网协会出台相应的法规或行业自律性的文件，可以去做，但要考虑一个事实上可操作性的问题。因为法律的实际操作要比制定一个法律更难。”中国人民大学新闻学院研究网络监管的学者匡文波认为，进行网络的监管无非是法律的、道德的、技术的三条途径，现实情况下用道德的方法去解决网络监管难题或许会更好一点。

事实上，如何规范网络信息环境的问题，国际上也有讨论。据匡文波介绍，自2002年起，美国、欧盟各国，以及日本、韩国等亚洲发达国家，已纷纷以行业规范和法律条文等形式来管理。美国的法律比较独特，各个州对网络监管的法律规定是不一样的，各个州有不同的法规，没有全国统一的法规，更多的是采用一种技术的监管，像反恐、国家安全等方面。

另据匡文波介绍，日本以束和行业自律为主，比如日本互联网供应商协会就是纯民间的组织，在网络监管方面发挥了很好的作用。“相对的，无论是立法、行业自律还是道德约束，目前中国在这方面还是一个空白。”匡文波说。

对此，新浪总裁曹国伟给出了自己的看法: “首先政府监管方面必须要做好，要建立一个有法可依的互联网，至于具体的法律条文，大家可以共同讨论来制定。此外在加强政府监管的同时，行业自律也不容忽视。对于有远见的公司来说，必须追求公信力。随着互联网的发展，我们不再追求速度，而是要追求准确，追求建立网络公信力。目的是在商业利益与社会责任之间找到一种平衡。”

链接

何谓竞价排名

作为搜索引擎公司所推出的一种按效果付费的网络推广方式，竞价排名最早是由美国搜索引擎overture于2000年开始首次采用的，该公司于2003年7月被雅虎收购。后来竞价排名被多个搜索引擎所效仿和采用。中文搜索引擎百度、一搜等都采用了竞价排名的方式。

其具体做法是，广告主在购买该项服务后，通过注册一定数量的关键词，按照付费最高者排名靠前的原则，购买了同一关键词的网站按不同的顺序进行排名，出现在网民相应的搜索结果中。

何谓“人肉搜索”

寻找迷失的方向第6篇

一、社会环境的复杂

外界环境特别是社会环境对人的影

利, 不考虑不承担后果的玩家思想在头脑里根深蒂固, 所以在现实生活里打架时不少学生往往出手快、准、狠。再者影视、网络带给学生的开放的两性视觉冲击与家长、学校滞后的性教育产生的矛盾, 使得一些处在青春期、对异性充满好奇学生的在脱离了父母的监管, 避开学校的视线在同学面前公然谈情说爱、搂搂抱抱, 甚至在校外租房同居, 出入成双成对, 把父母、学业、未来、责任完全丢到九霄云外。

二、家庭教育的缺失

1. 大部分农村家长文化水平低, 管教孩子力不从心,

认为自己只要供孩子上学, 在学校里有老师的引导教育, 孩子一定错不了。即使出现了一些问题, 家长往往只能反反复复地说“要听老师的话, 你要懂事, 我和你爸妈不容易, 你要体谅父母”一些话, 根本不能涉及问题产生的原因, 更不能帮孩子解决问题。

2. 在市场经济浪潮下, 更多的家长为了家庭生计选择

了外出打工, 把孩子丢给了爷爷奶奶、姥姥姥爷, 甚至让孩子自己在家上学。家庭教育和监管的缺失, 使得不少学生在受到学业的挫折、内心的孤独、他人的欺负和外界的诱惑时不能及时获得父母的支持和帮助。没有家庭的温暖和支持, 孤单的孩子选择了小群体、小团伙, 甚至结拜为兄弟姐妹。但他们之间的情谊往往不体现在学习上, 而是生活中的义气。在打群架的事件中, 不少是因为“我的朋友受到了欺负, 我要帮他 (她) 讨回公道”。

3. 父母、长辈教育方法不当, 正确引导不够。

一方面长辈对孩子过分宠爱、溺爱与保护, 使孩子的依赖、任性脾气一般都比较暴躁, 自私、冷酷, 在集体生活中以个人为中心, 与同学之间出现矛盾后不懂谦让和宽容, 导致打架事件频发。另一方面有的家长错把粗鲁当严格, 信奉“棍棒下面出孝子”的古训, 轻则训斥辱骂, 重则棍棒相加, 体罚折磨, 把子女推到了自己的对立面, 心理隔阂加深, 形成子女对父母的畏惧、怨恨和反抗心理。

4. 家庭结构缺损。

有些家庭婚姻破裂, 孩子失去家庭温暖, 得不到父爱、母爱;有的家庭父母长期“内战”, 家庭关系不和, 家庭感情淡化冷漠, 子女得不到父母细心调教和关怀, 造成孩子心灵的严重创伤, 所以逐渐变得自卑、孤僻, 甚至产生恐惧, 敌对情绪, 从而痛苦、抑郁及至厌学, 容易受社会上不良群体的引诱。

三、学校教育的无奈

1. 农村高中同样面临升学压力。

为了学校的生存和自身的社会形象, 学校视升学率为学校的生命线, 一切围绕成绩转, 致使忽视经常性的思想政治工作, 放松或忽视德育, 使学生成了分数的奴隶, 造成学生厌学情绪, 不少升学无望的学生自暴自弃, 破罐子破摔, 寻事滋事, 成为问题学生。

2. 处理问题措施力不从心。

问题学生的产生原因是多方面的, 简单的说理、批评教育不起作用, 严重的问题学校又处理不了。

3. 一些教师处理问题感情用事, 方法简单, 容易挫伤

学生的自尊心和自信心, 不仅使学生得不到应有的教育, 反而激发了学生的逆反心理。

四、学生自身的迷茫

1. 不健康的个人需要。

学生中存在脱离实际过分追求高消费、虚荣心重等现象。如果学生的某些正常需要长期得不到满足, 就会盲目寻找补偿, 如心理性的低级需要、畸型的物质或精神需要, 从而导致产生不良品德行为。

2. 消极的情绪体验。

部分学生爱憎颠倒、好恶颠倒、喜结伙、重“义气”, 被集体所冷落、受歧视, 自尊心受伤, 这些失败和挫折引起消极的情绪体验。加上青少年情感强烈, 易冲动, 自控力弱, 这些都可能导致过错行为、品德不良行为。

3. 不良的人际关系。

有的孩子缺乏家庭温暖, 有的家长过分溺爱, 养成自我中心主义, 不能与同学和睦相处, 有的同学与教师关系紧张, 对立情绪严重, 有的与集体关系不好, 感到孤寂苦闷, 有的学生在外另找“伙伴”, 加入“团伙”等。这些人际关系的不良倾向, 都可以导致学生品行不良。

4. 不良行为习惯。

生本课堂, 别让调控迷失了方向第7篇

一、强化预习习题设置, 紧扣课堂调控抓手

课堂教学之前的预习环节是学生自主学习的重要保障。但当下数学教材中对新知都做了鲜明而形象揭示, 如果搬照教材中的内容进行机械预习, 势必会影响到学生在课堂教学环节中的思维质量和聆听兴趣。因此, 就需要针对教学内容和学生的认知实际, 自行设计出相应的预习内容, 为教师课堂调控奠定基础。

例如在教学“分数的意义”这一内容时, 教师要求学生根据自己的生活实际举例说明二分之一的数值。从交流反馈来看, 很多学生以分蛋糕、行走路程、吃苹果等方式加以表示。而学生预习的质量将直接决定着教师应从怎样的起点、遴选怎样的内容、选择怎样的策略来进行新课教学。从这个角度来看, 预习作业的设计对于教师的课堂教学调控起到了重要的推动作用。

二、关注课堂核心问题, 构建课堂调控平台

以生为本的教学理念认为, 数学课堂教学中问题的设置绝对不是教师一厢情愿的事, 而是要引导学生根据预习内容, 提出自己的认知困惑和问题, 教师在此基础上对学生的问题进行整合和提炼, 从而提高学生的表达欲望, 提升学生的认知能力。

例如在教学“比的基本性质”时, 学生按照教师精心预设的预习题进行预习后, 提出了这样的认知疑惑:从比的基本性质来看, 它与除法、分数有着密切的联系, 那么比的性质与他们之间有什么不同呢?学习比的性质有什么作用呢?……

教师可以根据学生提出的问题, 将其与自身的教学设计有机结合起来, 既要关注到自己认为的教学重点, 又要将学生提出的困惑和问题融入其中。由此来看, 源自于学生的问题为教师有效地调控课堂奠定了坚实的基础。

学生的学习潜力是无限的, 但由于受到现有水平的制约, 他们在探究问题时会时常浮游于问题的表面。此时教师就需要该出手时就出手, 对学生的思维进行点拨与引导, 从而帮助学生快速走出思维的困境。

三、聚焦学生认知矛盾, 借力调控明晰认知

接受主义理论认为, 学生在学习之前会保持认知的平衡, 而当新的知识和信息介入到其意识中时, 学生就会失去其原有的平衡, 展现出较为强烈的求知欲望和动力。因此, 在教学中, 教师应该时刻关注学生的学习质量, 认真倾听学生的发言, 及时捕捉学生在认知层面的错误资源, 通过教师的拓展与扩大, 将学生的错误最大化, 从而让学生明晰自身的问题, 明确思维努力的方向。

例如在教学“两位数乘以两位数”时, 教师邀请学生到黑板上做一道题时, 这位学生将“数位对齐”的要求忘记了, 导致最终结果比正确结果缩小了很多。此时, 教师则引导学生进行了估算, 该生心领神会, 意识到自己计算的错误, 于是静下心来对自己的计算过程进行了排查, 继而发现了问题, 并及时进行了改正。

当学生在学习过程中遭遇了困难时, 教师并没有直接将学生的错误指出, 而是通过“自主估算”的方式使其意识到自己的错误。正是教师的有效调控, 让学生在认知冲突中提升了认知。

四、放开差异引发辩论, 依托调控激活思维

由于学生生活经历的不同, 认知的起点也各不一样, 他们对于相同的问题会产生不同的结论和看法, 都属于一种再正常不过的现象。但教师如果对学生的认知差异直接给予赞成和否定, 就是对学生认知思维的严重打击。因此, 面对这种情况, 教师千万不要直接进行评判, 而是要将学生的认知差异进行“煽风点火”, 促发学生进行辨析争鸣, 从而在辩论中走向明晰。

例如, 在教学小数除法之后, 教师设计了这样一道题:小军带着5元钱买包书皮, 每张0.8元, 他最多能够买几张?最后会退多少零钱?学生通过计算很快知道了可以买6张, 但找零的问题上却产生了分歧, 有的认为是两块钱, 有的是认为是0.2元。由此, 教师对这一现象进行了点拨, 要求他们分别阐释自己的思考过程。有的学生在计算5÷0.8时, 扩大了10之后, 将余数变成了2, 但另一方则通过检验的方式6×0.8=4.8, 的确应该找回0.2元。而在争鸣中, 部分学生意识到自己的错误, 而教师在此基础上引导学生深入探究, 学生发现:扩大相应的倍数之后, 商不变, 但余数发生了变化。

正是教师的巧妙组织, 艺术引导, 不仅让学生“清者自清”, 也让浊者在辨析中变清, 并从中收获了全新的发现。

重寻迷失的进攻方向 第8篇

藁城市翟达(先负)陉县吴双林

五七炮对屏风马

(1999年9月8日弈于石家庄)

△笔者□翟达

1、炮二平五马8进72、马二进三车9平8

3、车一平二卒7进14、兵七进一…………

△应走车二进六，否则被黑炮8进4封车后，红方右翼车马难以出动。

4、…………马2进3

△因红方七兵已挺起，跳正马明显不灵活。可考虑改走炮8进4，马八进七，象3进5，红方右翼被封，黑方可满意。

5、马八进九炮8进4

△此时封车已时过境迁。应立即挥右炮过河走炮2进4，局面较有弹性。6、炮八平七象3进5

△补象看似官着，实则导致被动。可改走炮2进4，兵七进一，炮2平7，兵七进一，马3退5，红方有七兵渡河，黑方子力集结于左翼，亦有反击潜力，得失参半。

7、仕四进五…………

△缓着。红方此时有两种选择：(一)车九平八，车1平2，车八进六，红方占先；(二)兵七进一，炮8平5，马三进五(亦可仕四进五，车8进9，马三退二，象5进3，车九平八，车1平2，马二进三，炮5退2，车八进六，红方占先)!车8进9，兵七进一，红方弃子后有较强攻势。

7、…………车1平28、兵七进一象5进3

9、马九进七炮2平1

△开炮没有瞄准目标。似应炮2进5邀兑，马七进六，马3退5，车九进一(另如马六退四，炮8退1，炮五平八，车2进7，炮七平五，马5进6，黑方足可抗衡)，炮8退2，马六退四，炮2 平5，相三进五，车2进5，可达平稳局面。

10、马七进六车2进211、车九进一象7进5

12、车九平六(图1)炮1进4

△如图1形势，黑方炮击边兵，试图在边路寻求战机，摆脱双车及马炮受牵制的困境。如马3 退2，马六退四，炮8退1，马四进五，马7进5，炮五进四，士6进5，车六进三，红夺中卒后，车牵无根炮，大占先手。

13、马六进四车2退1?

△选择上的失误。应车8进1防守较牢固。

14、车六进六马3退215、兵五进一炮1进3

空着。应车2平6，炮七进四，士4进5，黑可以抗衡。

16、兵五进一车8进1

△黑方如改走卒5进1，炮七进四，黑有三种应法，分述如下：(一)车2平6，车六退一伏炮打中象；(二)车2平3，炮七平五，马7进5，炮五进四，士6进5，车六退三，红方胜势；( 三)车8进1?车二进三!车8进5?炮七进三!连杀红胜。

17、兵五进一马7进518、车六退一车2进8

19、炮七进四士6进520、炮五进三?…………

△匪夷所思的“怪着”，此时无论是走车六平五还是炮五进五都将直入凯旋门。

20、…………马2进321、相三进五车2退6

22、车二平四…………

△缓着。应马四退二捉吃黑炮，黑如炮1退3，炮五进二，将5平6，炮七平五!红得子速胜。 22、…………车8平623、马四进三…………

□似应走马四退二，车6进8，帅五平四，车2进3，炮七平五，车2平6，帅四平五，车6退3，马二进三，马3进5，车六平五，红多子胜定。

23、…………将5平624、车六退二…………

△应走车四进八，将6进1，炮五平四(伏炮七平五绝杀)，马5进4，车六退二，车2平3，炮四退三，红方稳操胜券。

24、…………炮8退2

△如车2平3去炮，则车六平二，红方胜势。

25、车六平四…………

△应车四进八，将6进1，车六平四，士5进6，炮七平一，红方速胜。

25、…………炮8退326、前车进四…………

□兑车随手，痛失好局。应炮七平一伏炮一进二及炮一平四的凶着，黑难抵抗。

26、…………炮8平627、车四进六…………

□应改走车四平二，炮6进1，炮七平一，马5退7，车二进九，将6进1，炮一进二，红胜定。 27、…………车2平328、炮五平四士5进6

29、车四进一马5进430、炮四进三士4进5

31、车四退三?马4进532、车四退二马5进3

33、帅五平四车3平734、马三退一…………

□劣着!应炮四退一得子!

△黑可接走前马退4，红无便宜反而被动。

34、…………车7退135、马一进二车7平8

36、炮四平一车8平637、炮一进一象5退7

38、马二退三将6进139、车四进五士5进6

红方超时作负。

△此局问题不少，尤其是红方在已取得胜势的情况下连出软手而导致失败，这也是业余棋手在正式比赛中容易出现的错误。“前事不忘，后事之师”。若能不断总结，在对弈中就能少一些遗憾了。

图2是在哈尔滨市铁路局象棋赛中，哈铁分局段希坤与齐分局沙广辉激战的中局形势。现轮红方走子。

20、车六进六…………

进车卒林意在兑车抢先，实际上不够积极、精确。此时更有力的进攻手段为炮三进五，将6 进1，兵二平三，以下黑方主要有三种着法：(一)炮9平5，炮二退九，将6退1，炮三平六，士5退4，车六进九，将6进1，兵三进一，对杀中红棋速度快；(二)炮9进3，兵三进一，车2 进2，兵三进一，将6进1，炮二退九，象5退7［如走象5进7，兵三平二，象7退5，兵二平三，象5进7，兵三平二，黑方属于一捉(炮)一叫杀(炮打红相闷宫)，是不允许着法］，车五平三，将6平5，车三进一，士5进6(如车6退6，车三退四，车6进2，车六进六，红胜)，车三退四，士6退5，车六进六绝杀，红胜；(三)车2平8，炮二退三，将6退1，炮三平六!对攻中

红方仍占先手。20、…………车2进321、车六退六车2退3

黑如车2退1，炮三进五，将6进1，兵二平三，炮9进3，车五平四，兑车后黑方攻势全无。

22、车六进六车2平6

平肋车是最佳手段吗?在此激烈局面下，双方用时都很紧张，可否考虑走炮9平5，车五平四，车6退5，车六平四，士5进6，炮二平六(正着。如走炮三平六，马1进2，炮六退四，马 2进4，车四退二，车2退1!黑方有马踏中相的手段，大占优势)，将6平5，将形成各攻一翼的局面，胜负难料。

23、炮三进五将6进124、炮三退七?…………

退炮错失良机。应走车五平三，黑如炮9进3，相五退七，后车平5，车六平四，车6退5，车三平四，士5进6，车四平三，士6退5，兵二进一，红胜。

24、…………马1进225、车六平七马2进4

26、炮三平四前车退127、仕五进四马4退3?

应改走马4退5，车七平五，车6进1，帅五平六，车6进2，黑优!

28、车五平七车6进129、兵二进一炮9进3

30、相五进三车6进231、帅五进一车6退1

32、帅五进一将6退1