小学生活处处有语文范文-盘古文库

小学生活处处有语文范文

来源：盘古文库

作者：开心麻花

2025-09-19

小学生活处处有语文范文第1篇

关键词：经验主义教育观民主主义与教育杜威

杜威是20世纪以来对全球教育影响广泛而深刻的哲学家与教育家，他的实用主义理论体系是人类社会的文化遗产。杜威的学术著作良多，其中最具意义的是1916年出版的《民主主义与教育》一书。杜威在这本书里全面地阐述了他的实用主义教育理论，创造性地将民主思想引入教育理论，系统地阐释了他的生活教育理念，产生了深刻的影响。

一、杜威生活教育理念的核心内容

杜威的生活教育观最初是从中学的德育、心理学教学问题及女子高等教育问题开始，之后逐渐开始探讨教育与民主的关系，最后开始探究教育和现实生活的关系。

(一)生活世界是教育的基石

儿童是教育的起点，儿童的生活世界对儿童的学习兴趣、积极性与自觉性产生“渗透性”影响。“现在，我们教育将引起的改变是重心的转移。这是一种变革，一种革命，是哥白尼在天文学中从地球中心转移到太阳中心一类的革命。在这里，儿童变成了太阳，教育的一切措施都要围绕他们组织起来”[1]。因此，杜威认为，教育不能以教师或教材为中心，而应该以儿童为中心，教师应该基于儿童的生活世界进行诱导和启发，而不是压制儿童自由，强迫儿童发展。

(二)教育的社会性与过程目的论

杜威认为，儿童身心的成长过程就是其通过社会历练而获得经验改造的过程。因此，教师应该为儿童的成长创造合适的环境以便通过生活实现经验改造，在某种程度上学校就是一个小型的社会。杜威提出，学校本来就属于社会生活的一部分，具有社会生活的全部含义，所以校内与校外的学习应该是统一而不可分割的。

社会生活是一个缓慢发展的过程，生活、生长与经验改造是社会生活的内容，更是教育的目的所在。杜威提出：“教育的目的就是使个人能够继续他的教育历程。不是在教育历程以外寻觅别的目的，把教育作为这个别的目的的附属物。”在他看来，教育的目的在于在教育过程之中教育应该适应民主社会的要求，把儿童培养成满足社会希望的人。杜威看重教育的社会效应的观点与他所处的时代背景是分不开的。

(三)提倡“做中学”

杜威认为，教育就是自然生长，因此，教学方法的使用应该遵循儿童的认知发展规律，应在实践过程中不断丰富知识。儿童天生就有动手学习的愿望与兴趣，如果儿童没有动手学习的机会就可能影响或阻碍儿童的自然发展，因此，教育要关注儿童的现实需要，将教学内容与教学方法跟儿童的生活世界紧密联系起来，让学生在“做”的过程中达到“学”的目的。杜威认为：“学校科目相互联系的真正中心，不是科学，不是文学，而是儿童本身的社会活动。”[2]思维是经验的积累，评价教学的好坏标准是能否真正地唤起儿童的思维，学校的责任是尽可能地为儿童创设唤起思维经验的情境。基于“做中学”的理念，杜威提出教学应该有五个相互联系的步骤：创建与儿童体验社会生活的情境让儿童主动解决情境中的问题;让儿童产生对问题的思考与假设;对思考假设进行遴选;儿童检验这些假设等，这种观点对教学产生较大的影响。

(四)道德教育论

杜威认为，道德是民主社会最基本、最宝贵的基础。道德教育要融进各科目教育之中，让儿童在学校慢慢学习待人接物之道，有效的道德教育就是把学生的兴趣和行动相结合，不能使其对立。义务就是个体应尽的职责，而兴趣是动力，它既来自对工作的重视又是个体出于自身利益的考虑的结果。

二、杜威教育思想述评

(一)杜威教育思想的先进性

实用主义教育思想对传统教育有着改革作用，杜威坚持自由、民主与教育这三位是相辅相成、密不可分的。没有民主的大环境，教育就不能向前发展。自由、民主不是散漫、任性，通过民主和自由形成社会秩序和创新的合力，推动各种事物不断调整变化，在每一次的转变中，教育都起着举足轻重的作用。作为现代社会的一名合格成员，必须通过現代化的教育，掌握必要的科学文化知识及生活经验，共同参与社会的管理;实现自由、民主的首要工具是教育。教育对巩固和完善民主制度有重大作用。如果在学校老师没有将民主观念传递给学生，那么学生变成社会人之后就不会有民主的意识。此外，民主意识与国民素质也是正相关的，最理想的状态是将民主意识融入国民素质中，让民主成为一种自觉的习惯，这样的民主才能真正持久稳固，而这需要通过教育实现。就目前看，某些学校只能满足少数人的需要，但实际上民主应该作为教育的一种原则或政策，这种原则或政策的前提是面向大多数人，为大部分人提供受教育的机会。因此，教育必须考虑到社会各个阶级的不同需求，既要关心各种专门教育和职业教育，又不能忽略对产业工人的教育。

(二)杜威教育思想的不足

杜威实用主义教育理论的历史作用毋庸置疑，但是不可能完美无缺。首先，他认为教育是消除阶级对立与化解民族矛盾的根本之道，这过于夸大教育的作用，教育是需要长期积累的过程，教育的手段是温和的，根本不能替代革命性社会变革。同时，杜威并没认识到经济基础在社会变革中的决定性作用。其次，尽管教育即生活、生长和经验改造的观点具有很强的合理性，但是存在忽略间接经验、过于张扬直接经验带来的弊端。特别是在当今社会知识大爆炸的时代，只强调直接经验的教育最终会阻碍人的知识扩展，万事都靠自己亲身经历获得经验感受是根本不可能的。最后，“教育无目的”意在反对给儿童设定超越现实的空洞目标，但完全否定预设教育目的就过于极端，因为“儿童是教育的出发点，社会是教育的归宿点，在这两点之间的就是教育历程”[3]。因此，教育过程就是儿童不断社会化的过程，这就是教育目的，与其先前提出的教育无目的是相悖的。更重要的是，教育是社会公共职能的一部分，既然是公共职能就不可能完全漠视社会需要，而应该在儿童发展与社会效率之间取得平衡。

三、杜威生活教育理论的当代启示

杜威一生都致力于探讨民主社会与教育建设的问题，《民主主义与教育》对教育史的发展有着承上启下的作用，既对传统教育进行了犀利的批判，又对现代教育做出了重大的调整，其意义是划时代的。

(一)教育应该重视增强儿童的自主性

杜威的教育思想与他所处的时代背景密不可分。我们可以从他的教育思想中提炼出对我国有益的精华，帮助推进我国教育的发展。陶行知先生充分吸纳了杜威的教育思想，进一步提出了“敲碎儿童地狱”的“六大解放”，对我国的教育进步做出了重要贡献。如提出要解放孩子的眼睛，消除孩子的有色眼镜，以便看清事物的本质;解放孩子的头脑，激发孩子的创造力，打破既定思维方式;解放孩子的双手，鼓励实践探索;鼓励孩子勇于表达自我;解放孩子的空间，让教育融入生活;解放孩子的时间，丰富人生体验等主张具有非常强的时代感，被人们所关注和认同。

(二)教学应该理論与实践相结合

杜威的“做中学”思想对我国教育有很大的启示，以往的教学只关注知识的灌输，如我国古代的蒙学都是从似懂非懂的背诵开始，而缺少实践性，即使孔子提出过教育与劳动相结合的观点，并没有取得大的进展。但是杜威的“做中学”的教育思想产生的影响十分广泛和深远。所谓“在做中学”实际就是将教育与生产劳动相结合。如今许多高职院校将学校教育与社会实践紧密相扣，形成工学结合的办学模式。例如我国很多高等学校都是采用“工学交替”的教学方式，学校不但创建了学生的实训基地，还通过各种顶岗实习或者校企联合培养的方式增强实践能力以弥补理论教学的不足，这种工学结合的教学方式很完美地展现了教育与实践结合的思想。

(三)教育要关注人的生存境遇

杜威将人的生存问题作为教育关注的焦点，即教育应该如何使人在现代社会更好地生存和生活。除了人作为个体要不断适应环境的变化以外，教育更需要在情感方面投入更多，重视人与人心灵的沟通和交流。

基于对人的生存境遇的关注，杜威认为，教育不是简单的训练和教学，更不是机械的考试和分数，教育是要塑造人的价值观，培养出人的优秀品格。就如雅思贝尔斯说：“教育其实就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。如果教育不能触及人的灵魂，不能引起人灵魂深处的激荡，就不能称之为教育。”[4]因此，教育不能局限于知识传导与技能操练，而应该包括对生命的体验和对人生价值的思考等。因此，我们要在现代教育中加强情感教育，这不仅是教育的内涵，更是我们一直缺失的重要一课。

参考文献：

[1][2][3]约翰杜威，著.王承绪，译.民主主义与教育[M].北京：人民教育出版社，2001：41，67，29.

[4][德]卡尔雅斯贝尔斯，著.邹进，译.什么是教育[M].上海：生活读书新知三联书店，1991：42.

小学生活处处有语文范文第2篇

[作文生活中处处有数学]以前，我一直以为公倍数是最无聊最枯燥乏味的，总觉得生活和这件事情没有什么关系，然而生活中的一件小事却改变了我的看法，作文生活中处处有数学。

那是前几天的一件事情，我和姐姐乘公交车去买东西，小学二年级作文《作文生活中处处有数学》。 ◆分享好文◆我们坐的是k101。正好25路也出发。姐姐突然说：“我给你出一题目，你看看会做吗?k101三分钟一辆，25路五分钟一辆，多少分钟时两辆车能同时出发呢?”我想了一会儿，对姐姐说这道题目没法做。姐姐以为我不会做，我说：“他们不是同一地方发车怎么可能啊。”姐姐就说：“那假设他们同时发车好了。”我想了一会便想出了答案：“是十五分钟。3和5的最小公倍数就是15呢。”姐姐笑着说：“现在你知道最小公倍数在生活中有大大的作用了吧。”

我这才认识到了自己的错误。

小学生活处处有语文范文第3篇

10年前，丈夫不幸患上了精神病。妻子10年如一日，精心照料患病的丈夫，用真情和爱心温暖丈夫的心，演绎出了一段感人的故事。近日，记者走进了环翠区竹岛办事处文笔峰集团王书玲的家中，见到了王书玲和她卧床10年的丈夫戚本贞。

王书玲与戚本贞原本有一个幸福的家庭，然而，戚本贞的父母相继去世，使他身心憔悴。1995，戚本贞被医院诊断为精神分裂症。

由于这种病需要长期静养，王书玲将丈夫接回了家中。王书玲上班时，戚本贞就一个人在家。病痛的折磨让戚本贞失去了理智，他经常采取一些自残行为，如用头撞墙、敲打自己的身体，最严重的是，他竟然将自己的一只眼睛的视网膜打脱落了。抚摩着丈夫身上的青淤，王书玲心疼得直落泪。

王书玲说，有一年的冬夜，下起了很大的雪，半夜时分，她突然发现身边的丈夫不见了，赶紧拿着手电筒走出家门寻找。她在大雪中深一脚浅一脚地寻找着丈夫，一个多小时过去了，还是没有丈夫的身影。最后她想到家距塔山很近，丈夫是不是到山上去了呢?王书玲没有犹豫，一人向塔山爬去，上山后还是没有发现丈夫的踪影。王书玲下山时，天已经快亮了，当她披着一身雪花，绝望地打开家门时，看到丈夫正坐在地上傻笑着。面对往日对她体贴入微的丈夫，今日变得这般模样，王书玲辛酸极了，她默默地把丈夫已经冻得冰凉的双脚放到了自己的胸口。

2000年，王书玲下岗了，一家三口没有了收入，家庭生活举步维艰。是对丈夫和孩子的责任给了王书玲活下去的动力，社会的关爱让她感受到了人间真情。

“自从我下岗后，村里对我们特别关照，除了每月发放最低生活保障金外，还给我丈夫办理了医疗保险，给我们家减轻了很大的经济负担。下岗后，我自己也做了生意，足以维持生计。”王书玲说。

采访当日记者看到，经过妻子11年的精心照顾，戚本贞的病情逐渐稳定了下来，他不哭闹也不打人了，逢年过节还可以讲上一两句祝福的话，这让王书玲感到很欣慰。王书玲告诉记者，丈夫生病时她才30几岁，一晃十年过去了，在这几千个日夜里，每当她感到疲劳和委屈时，丈夫都会伸手轻轻地为她按摩。

小学生活处处有语文范文第4篇

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家好!

我是符劲松，来自工业路小学六年级六班，我给大家演讲的题目是《让文明礼仪之花处处开放》。

如果你失去了财富，你不算失败，因为人生的价值不在于金钱。

如果你失去了今天，你不算失败，因为人生还有许多的明天。

如果你失去了文明，你就是彻彻底底的失败，因为你已经失去了做人的真谛。中华民族是有着五千年历史的礼仪之邦，素来就是温文尔雅、落落大方、见义勇为、谦恭礼让，华夏儿女的举手投足、音容笑貌，无不体现着一个人的气质和素养。

可是在这祥和的乐章中却出现了一些不和谐的音符。

我曾看到过一则关于新加坡的报道：新加坡是一个通用英语的国家，在它的公共场所里，大多数标语都是用英文写的，但其中也有一些警示标语却是用中文写的，如“不准随地吐痰”“禁止吸烟”“不准进入草坪”等等，这是为什么呢?人家回答：“因为有这些不文明行为的人大多数是来自中国大陆的游客”。

听到这样的回答，你是否和我一样难抑心中的愤怒呢?

可是静下心来，反思我们的所作所为，是否我们离文明还真有一段距离呢? 在我们身边，你是否看到校园里、楼梯上满地的纸屑?你是否看到教室里、操场上飞舞的食品袋?你是否看到有的人在走廊上追赶打闹、推推挤挤?你是否还听到那脱口而出的脏话、粗话?你又是否见到有人故意损坏公共财物?

看到这些，听到这些，再看看新加坡的这则报道，我们还能无动于衷，还能事不关己、高高挂起吗?

荀子曰：“不学礼无以立，人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。”文明礼仪是我们学习和生活的根基，更是我们健康成长的臂膀。没有了文明，就没有了基本的道德底线。千学万学学做真人，说的就是学习应先学会做人，学做文明人。

同学们，让我们一起管住我们的嘴，不吵闹、不说脏话、不随地吐痰，用我们的嘴礼貌的问好，主动地打招呼;让我们一起，管住我们的手，不乱扔果皮纸屑，不乱摘花草，用我们的手去帮助有困难的同学;让我们一起管住我们的脚，不去践踏草坪，用我们轻轻地脚步去营造一个宁静的校园。行动起来吧，同学们!从我做起，从每一件小事做起，让文明礼仪之花开满校园，让文明礼仪之花开遍攸州，让文明礼仪之花在神州大地处处开放!

小学生活处处有语文范文第5篇

生活中要善于发现。罗丹说过：“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”发现需要用心灵、智慧去思考，要“打破砂锅问到底”，多探究才会有收获。

有一次，我去公园赏荷叶，只见大大的圆盘上点缀着几颗晶莹剔透的“珍珠”。咦?它为什么浮在荷叶上?一般的水不就是渗在里面了吗?我立即来了神，转过身急切地问妈妈，妈妈看着我疑惑的眼神，一下子就看透我的心思，我还未开口，妈妈就说：“这就是大自然的一种奥妙，也就是你以后学习物理时要学习的“张力”。”

我回家后，二话不说就进了我的书房，搬出我的《百科全书》。我看了恍然大悟，原来当水滴落在荷叶上时，荷叶与水珠间形成一个高度的接触角，使之聚集成珠状而不扩散。荷叶的表面附着无数个微米极的蜡质乳突的表面又附着许多与其结构相似的纳米颗粒。科学家将其称为荷叶的微米纳米双重结构。正是具有这些微小的双重结构，使荷叶表面与水珠或尘埃的接触面积非常有限，因此产生了水珠在荷叶上滚动的现象。

我把这个奥秘告诉了妈妈，妈妈高兴的抚摸着我的头说：“好孩子，善于观察，处处皆学问，妈妈真替你感到高兴。”

我真的也很惊讶，大家经常见的荷花，竟然有这么多的奥秘和知识，都是我们不知道的。我以后一定要多多观察，勤思考。如果，看到、听到，却不去思考，不去探究，不去总结，是得不到提高和感悟的。走马观花的观察是不会有所发现的，真正有价值的是，往往不会