小学生养成教育教育范文第1篇

所谓小学生好习惯的养成教育，一般物指小学生的道德品质和行为习惯的养成和教育。从广义上说，小学生好习惯养成教育是指人的基础的心理素质、思想素质，包括思维方式、道德品质、行为习惯和生存能力，健康体魄的培养和教育。本学期我对我们班学生的习惯养成教育的开展做了分阶段，分步骤，有重点的实施。确定中年级课前准备，认真书写作为训练目标，认真完成作业，爱护学习用品，作为附带强调，随着年级的升高逐步完善养成的培养，诸如观察思考、课前预习等。

我们四一班级经过一年的强化训练，已经在课前准备，坐姿、书写方面有了很大的成效，除了书写方面需要每天督促强调，其他方面学生基本上不用刻意去提醒。课前准备过程中我们选定班长下课时提醒，组长课下检查的方法，使学生在刻意中不自觉的养成了课前准备的好习惯。在这个习惯的养成中学生情不自禁的把书桌里的物品摆放的整整齐齐，有条不紊，而且为了使用品摆放在桌面美观，物品如果有一点脏或者皱折孩子都会自觉的理顺，这就对爱护学习用品这个好习惯起到了一定的连带影响。有的学生甚至在上学前要把自己的裤脚和鞋面整理干净。走到学校门口主动的把鞋子上的泥巴落掉，尽量少把泥巴带进班级。这些习惯的养成随着时间的过去很容易形成。但是坐姿习惯的养成就不是那么轻而易举的了。这需要老师有着良好的调控能力，还要对孩子有同情心、爱心、耐心。坐姿无非就是上课时候坐着听课和书写时候的姿态。我先是利用一周的时间，在课上示范。使学习掌握基本要求和要领。而后在学习中强调和鼓励。坐姿的时间不能持续太久，根据上课的情况把手背在脊背后面大约3到5分钟根据教学活动间隔性的提出此项要求，就可以了。写字的姿态有必要在书写的时候观察强调，有不合乎要求的要及时点名提醒帮助纠正。学生对坐姿知道很重要，但是克制不住自己怎么办呢?我把班级一个在这方面表现最好的王亮宇叫到了同学前面，问同学们他怎么样，孩子有的说身材好，借机会我说身材好是保持出来的，就要做到坐姿端正，写字姿态端正，孩子们立马按着要求去做。

孩子的习惯养成随着时间循序渐进，在个性差异中，我们既不能急于求成，又不要千篇一律。本学期学生的知识结构发生了变化。因此，我们的训练的目标确立为读课外书、认真完成作业，我们要求学生准备好一本书，从周一到周五每天必读一篇文章，从文章中提炼出好词好句，把全班学生分成五组，每天有一组利用早自习的时间到前面背诵给同学们听，其他的有组长在到校时候检查。这样就疏而不漏了。至于作业方面我没有什么好的举措，只要做到认真、及时批改及时订正。不拖延。我想是没有太大的问题。

另外我还要借此机会在这里我想要简单的谈一下课堂纪律的问题。课堂纪律一直是困扰着老师上好课的一大难题，为了上好一堂课，老师们处心积虑组织教学，但是孩子们精神溜号交头接耳促发了老师们大发雷霆，虎目圆睁，有如凶神恶煞，犯错的孩子心惊胆战，在压抑中上课。我想这样的课能给孩子带来什么呢?我希望我们的民族是一个健康的民族，是一个精神抖擞充满活力的民族。教育界人士倡导的文明课堂就是遵守课堂纪律，发言先举手，不允许随便站起来或者大声喊叫，不与他人交头接耳不怎么怎么 课上课下一大堆的不允许。与我们课堂纪律的养成相辅相成。按着这样的养成教育课堂真的文明了。文明真的很文明，我们知道中国有五千年的灿烂文明，还不是被日本100万军队消灭了中国3500万军队么。如果没有广岛事件我们怎么会轻而易举的解放中国呢。这都是中国人心知肚明、不言而喻的事实。文明是好但是我们不能抱着文明不放。所以我感到课上也好课下也好那些不允许习惯还是放开一点，这样的行为习惯如果养成了就是一个被驯服的民族，不生自灭的民族。我们的教育是为了国家的兴盛国民的利益而培养造就人才。因此激发孩子在激情澎湃中畅所欲言，给孩子一片蓝天，给孩子一个自由的遐想空间才是我们课题养成教育的内容。

小学生养成教育教育范文第2篇

2012.3

一、 指导思想

为培养学生良好的生活习惯、学习习惯、文明行为习惯和节俭习惯，坚持教育与管理、自律与他律相结合的原则，不断完善学生日常学习与生活的准则，以教育为先导，以制度为保证，以检查督促为抓手，以行为训练为基础，以习惯的内化与养成为目标，从基础小事抓起，注意点滴积累，切实提高中学生的文明水平。

二、工作目标

1、通过“礼仪习惯”教育，使学生逐步养成尊敬长辈、礼貌待人的优秀品质，提高分辨是是非、美丑、善恶、真假的能力。掌握交往的技巧和策略，增强交往意识，提供交往水平，建立良好的人际关系，减少同学间的矛盾与纠纷。

2、通过“生活习惯”教育，教会学生科学的学习方法提高学习效率，促进学生文化素质的提高。

3、通过“学习习惯”教育，教会学生科学的学习方法，提高学习效率，促进学生文化素质的提高。

4、通过“节俭习惯”教育，教会学生在节俭意识的前提下，较好地发挥人力物力效能，使学生养成艰苦朴素的良好习惯。

三、阶段目标

第一阶段：学。通过学《中学生日常行为规范》、《中学生守则》、校纪班规，学校行为习惯要求等，明确行为规范的内容，知道在学习和生活中如何做，怎样做。

第二阶段：做。制定各种规章制度。指导学生行为，通过学习各种活动，强化训练。通过自查互纠，共同进步。通过激励评优树立典型，带动进步。养成正确的行为习惯。

第三阶段：管。坚持长期恪守正确的行为习惯，掌握方法，自理自律，自主管理，自我管理。从而达到“教”是为了“不教”的目的，养成好习惯终身受益。

四、教育内容

以〈中学生日常行为规范〉、〈中学生守则〉为重要的学习内容，从礼仪、学习、生活和节俭四方面，正确引导和培养学生行为习惯。

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1、礼仪习惯

(1)长辈，听父母教导，不顶嘴，讲话态度诚恳;

(2)长辈物品要起立双手接，受到赞扬时要说“谢谢”;

(3)上学或外出回家见到父母、长辈有礼貌地问候，外出时向父母道别，说明去向;

(4)吃饭不独占独吃，先让长辈就座，吃完饭要对同桌吃饭的长辈或客人说“请慢用”;

(5)关心父母等长辈的身体，父母生病要问候，端水送药，主动承担力所能及的家务劳动;

(6)有客人来访，接待热情、周到，要使用“欢迎光临”、“再见”、“下次再来”等礼貌用语;

(7)进校第一次见到老师，早上问好、中午问好，放学见到老师说“再见”，进出校门、班级遇见老师让老师先行;

(8)上课回答问题先举手，跟老师说话要起立，进办公室前礼貌敲门;

(9)同学要互助，不以强欺弱，不叫同学绰号;

(10)升降国旗，要严肃、庄重、衣着整洁。

2、学习习惯

(1)课前要预习，学会带着问题听课;

(2)课前要准备好学习用品，静待老师上课;

(3)上课坐姿端正，书写时握笔姿势正确。

(4)上课专心听讲，不乱说乱动，勇于提问，积极回答，抓重点，积极思考;

(5)作业要字体端正，格式正确，按时完成作业，做到独立、耐心、细致;

(6)学会先复习后完成作业，先审题再解答的习惯;考试答题要细心、准确、书写规范;培养学生自主学习的习惯。

3、生活习惯

(1)早晨早起，不睡懒觉做勤快人;

(2)起床、穿衣、洗漱、整理房间、书包、吃饭行动快速当利索人;

(3)吃饱饭、吃好饭、不挑食做健康人;

(4)上学不迟到，放学及时回家做守时人;

(5)早晚刷牙，勤洗澡，勤剪指甲，穿戴整洁讲卫生;

(6)出入教室，走廊靠右行，不打闹。集会有秩序，站队不挤、不拖、听口令，动作快守纪律;

(7)爱护校园环境，不带零食入校，校园内不乱扔纸屑，不乱涂乱画，不随地吐痰讲公德;

(8)星期天、节假日学习、玩乐有条不紊讲条理;

(9)看电视、上网按照家长和老师的要求有限度，不放纵讲理智;

(10)在家帮助家长做力所能及的事爱劳动。

4、节俭习惯

(1)利用水、电及时关闭开关，节约一度电、一滴水;

(2)爱护书本，节约一张纸、一支笔;

(3)护桌椅、门窗、板凳等公物;

(4)爱惜衣物，不追求穿戴;

(5)爱惜粮食不随便丢弃饭菜，不剩饭，节约一粒粮食;

(6)不随便丢弃粉笔、扫帚等;

(7)正确支配零用钱，不吃零食;

(8)不向父母提出过高的物质要求;

五、实施途径与措施

(一)发挥课堂教学优势，进行“知”的教育。

“知”即提高学生道德认识，使他们懂得“是、非、善、恶、美、丑”。

1、健全学校教导处、班级管理制度，发挥各班自主管理功能，加强学校常规管理的力度。

2、充分利用班级活动、班会等时间，加强学生文明礼貌、安全卫生等常规教育宣传，引导学生做到“三别”、“四带”、“五无”。“三别”即向粗鲁告别，向陋习告别，向坏事告别;“四带”即把礼仪带进校园，把微笑带给同学，把孝敬带给长辈，把谦让带给社会;“五无”即室内室外地面无垃圾，桌凳上无刻画，墙壁无脚印，出言无脏话。

3、把行为规范教育贯穿于德育教育始终，渗透在文化课及专业课教学之中，做到全员参与德育管理。

(二)开展各种班级活动，落实“行”的要求。

积极开展有益的班级活动，及安全活动阵地，教育学生从现在做起，把今天和明天挂起钩来;从我做起，把理论和实践挂起钩来;从小事做起，把平凡和伟大挂起钩来。

1、通过知、比、纠、行教育系列开展行为养成教育。

“知”：每月召开一次主题班会，教会学生什么是良好的行为习惯，什么是不良的行为习惯，哪些应该改正，哪些应该表扬，从思想上明确认识。

“比”：对照养成教育内容，找出自身存在的不良习惯，强化训练。

“纠”：发挥同学之间监督，帮助的作用，纠正不良行为。

“行”：坚持长期恪守正确的行为习惯，始终如一。

2、坚持每周一下午班会制度总结上周本班养成教育工作情况安排本周工作。每月召开一次主题班会、讨论会，进行一次阶段性班内总结。

3、注重校园文化建设，发挥环境育人的功能，办好“校园之声”广播站，板报宣传阵地，为学生创造良好的行为环境。

4、寓“中学生常规”训练于各种活动之中。班级活动是养成教育的主渠道。大型学校活动，是训练学生行为规范的好时机，活动中要求学生按次序就座、不吃零食、不扔果皮纸屑、认真听讲、有礼貌地鼓掌致谢。

(三)开辟社会教育途径，突出“情”的培养

通过正面的家庭社会教育，使学生自觉接受来自社会各方面的正确引导和教育，使良好的行为习惯不断得到培养和强化。

1、通过家长学校，家长座谈会，家访等各种形式，使家长充分了解学生在校的学习和表现，并配合学校进行教育。

2、组织学生参加社会上有益的义务劳动，提高学生的社会服务意识与实践能力。

3、设立校外与学校的教育基地，培养和激发学生爱的情感，从而推动学生自觉履行道德义务。

(四)平时加强检查督促，强化“意”的训练

制定各项制度对学生加以约束，定期组织检查评比，建立健全监督，强化学生的道德意识，培养学生坚定的道德意志。

1、值周值日制度：值周值日人员由领导、教师、学生干部组成，负责检查每天学

生在校的行为表现，发现问题，及时教育工作者、矫正，并将情况及时记录在《值周日记》上。值周值日人员要认真做好每天的检查、评比，一周的小结总评等工作。“值周值日制度”的实施，从细小处抓起，把行为规范教育真正落到了实处。

2、以学生会、值日、值周教师、班主任为主要管理成员，每天对各班的卫生、文明礼仪、纪律、两操、等情况进行监督和评比，充分发挥每周“流动红旗”评比的作用，提高学生的自我管理，自我教育的能力。

(3)“优秀班级”、“校园之星”评选活动;每个月根据学生日常的表现，通过自评、小组评、班主任推荐、学校确定等方式评选出“校园之星”。并根据本月流动红旗评比的情况，评选出“优秀班级”。学期结束再从每月的“优秀班级”中评选出本学期的“文明示范班”。这样，把学生个人的行为表现与班级集体的评优结合起来，使学生平时的行为表现处于接替的舆论监督之下，使学生能比较自觉的遵守规范。

六、具体工作安排

好的行为习惯是日积月累、反复训练、循序渐进的过程。根据行为习惯的养成特点，中学生的身心发展特点，把行为规范逐条分解，分周落实养成训练。具体内容如下：

第一、二周：严格守纪，按时作息

第三、四周：讲究卫生，保护环境

第五、六周：专心听课，大胆发言

第七、八周：活动讲文明，认真做“两操”

第九、十周：学会交往，举止大方

第十

一、十二周：热爱劳动，认真做卫生

第十

三、十四周：注意安全，遵守交通规则

第十

五、十六周：不挑吃穿，勤俭节约

第十

七、十八周：诚实守信，知错就改

第十

九、二十周：认真学习，考试不作弊

小学生养成教育教育范文第3篇

_____好习惯从我做起

时间：2013年9月12日 地点：班级 参加人数：54人

主持人：张思琦 齐元淼 班会纪实:

一、班长宣布开会

张思琦：我宣布以“好习惯，从小养成”为主题的班会现在开始。

二、由中队长带领同学们学习10个良好习惯内容

齐元淼：请大家和我一起学习这10个良好习惯：

1、热爱祖国，升国旗奏国歌时自觉肃立;

2、文明礼貌，微笑待人;

3、学会尊重，耐心听他人说话;

4、保护隐私，别人的东西不乱动;

5、利人利己，用过的东西放到原处;

6、诚实守信，说了就要努力做;

7、待人友善，观看比赛文明喝彩;

8、遵守规则，上下楼梯靠右行;

9、勤奋自强，天天锻炼身体;

10、环保卫生，干干净净迎接每一天。

三、集体讨论

师：刚才，同学们学得很认真，老师很替你们高兴，我们一定要把这十个良好的习惯牢牢记住。开学一个星期了，我发现在咱们班存在一些不文明现象，老师想在班会上提出来，我们大家进行一下小讨论。

问题1：上下楼站排速度慢，在排里随便说话。

问题2：课间不能做正当游戏，追逐打闹，尤其以男同学最为严重。

问题3：有的同学不太讲卫生。

针对老师刚才提出的问题，请同学们说说自己的想法。

生1：我每天领排时，咱班总有些同学在排里乱动，我管他还不听，尤其是几个男同学表现的不好，我想对咱班的男同学说：“你们要认真站排，不要给班级扣分”。

师：听了刚才同学的话，男同学们，谁想说点什么?

生2：我在走廊和操场上站排的速度慢，还和前后的同学说话，我做的不好，今后我一定改掉坏毛病。

生3：我在课间经常和同学追跑，还被陈老师抓到过，今后我一定不和同学追逐打闹了，课间和同学们做正当游戏。

师：同学们，刚才都说出了自己的想法，大多数同学都认识到自己身上的缺点和毛病，也都决心要改掉自己的缺点，老师希望你们可以说到做到。今天每个人在回家之后都写一个小计划，谈谈新学期自己要怎样做。

四、评选好习惯之星。

全班同学投票选出本月的好习惯之星。

三年二班好习惯之星经验谈

五、班主任做总结

同学们，你们今天的表现老师很满意，通过10个良好的习惯的学习，你们能清楚的认识到自己身上存在哪些不足，也都能在班会上为自己制定一个目标，下定决心改掉坏毛病，老师很为你们高兴。新的学期，是一个新的开始，老师希望你可以根据你定下的新目标，不断的努力，争取有更大的进步。

小学生养成教育教育范文第4篇

摘 要：从优化育人环境、活化课堂教学、开展主题活动、构建家校系统四方面入手，对学生进行养成教育，培养学生养成良好的行为习惯。

关键词：养成教育；育人环境；主题活动；家校系统

加强学生的养成教育是学校管理的重要任务之一，在平时的学校管理中，要优化育人环境，营造养成教育的氛围，活化课堂教学，从细节处培养学生的养成教育，通过主题活动来丰富学生对养成教育情感，整合家校资源对学生进行系统的养成教育。这样，养成教育才能真正落到实处。

“良好的习惯是通向成功的桥梁。”当一个人拥有了良好的习惯，在未来的社会生活和工作中就会受益匪浅。所以，对学生进行养成教育是学校教育的重要任务，也是学校德育工作最根本、最关键的内容之一。因此，加强学生的养成教育，引领学生自主成长也就成为学校管理工作的重要内容之一了。笔者经过多年的管理实践，认为对学生进行养成教育，可以从以下几方面入手。

一、优化育人环境，营造养成教育氛围

环境对学生的生活与学习习惯的影响是隐性的，效果是不会被迅速感觉到的。许多教师在加强学生的养成教育的时候，只重视了对学生行为习惯的约束，每天苦口婆心地强调。这样的养成教育是在外力的影响下进行的，不是学生自主成长的。这样的养成教育不能够走进学生的内心深处，不能引起学生的共鸣。而环境却可以激发学生内心的情感，让学生对一些积极、向上的言行产生向往感。

所以说，在对学生进行养成教育时，我们要充分发挥环境的熏陶作用，要让学校的每一片土地都能说话，让每一面墙都能说话，让每一件物品都能说话，让它们时时刻刻地提醒学生哪些事可以做，哪些事不可以做，哪些话可以说，哪些话不可以说。因此，我们要重视环境建设。除了要加强物质文化建设之外，还要加强制度文化建设与人文气息的营造，为学生的养成教育营造一个良好的氛围。

二、活化课堂教学，培育养成教育细节

课堂教学也是对学生进行养成教育的重要阵地。学生在学校的大部分时间是在课堂上度过的，他们的大部分习惯都是在课堂上得以形成并发展的。从某种意义上来说，课堂教学就是教师借助学科内容来抓好学生的养成教育，从而让学生学会如何学习，学会如何思考问题，并形成良好的学习习惯。比如，学生在课堂上是否可以学会认真倾听，是否可以独立解决问题，是否乐于与别人合作，是否会积极发言等行为习惯都要通过课堂教学来慢慢渗透。这些养成教育的细节做好了，才能辐射到课堂之外，才能让学生形成好习惯。

但是，许多教师在教学时，只注意学生的学习结果，从来不过问学生是如何得到这个结果的，也就是不去考虑学生的思维过程。有的教师只重视学生的知识与技能的培养，而不重视他们学习态度与学习情感的培养，不去关注学生的学习习惯。这样的课堂教学是不利于学生养成习惯的培养的。在这样的课堂上，虽然学生可以习得一些知识与技能，但是由于学生没有形成良好的学习品质，没有一个良好的学习习惯，在未来的学习当中，还是会影响到学生的学习效果的。

所以，在平时的课堂教学中，我们的一切教学活动都要为学生的可持续发展服务，要从养成习惯的细节入手。在对学生进行知识与技能的教学时，要对他们进行养成教育，要用我们的爱来引导学生自觉形成好习惯，既包括学生的行为习惯，还有他们的学习方式是否正确，他们的学习心理是否健全。这些都需要我们在课堂教学中认真把握。

三、开展主题活动，丰富养成教育情感

养成教育是一个渐进的过程，学生在平时的学习与生活中所获取的养成教育是零散的，是不具体的。所以开展主题活动是对学生进行养成教育的又一重要平台，以主题活动这一个平台，让学生自主参与到活动中来，自主感受道德，自主丰富情感，以达到践行统一的目的。同时，因为每一次主题活动的内容只有一个，在活动中就可以丰富学生的这方面情感，就可以强化他们对主题活动内容的认可，从而调动他们的内驱力，并外显为行为。

学校可以利用每周一的升旗仪式进行一项专题讲话，强调本周的养成教育内容，可以利用各种节日来开展纪念活动，从而丰富学生的道德情感。比如，在“三八”妇女节活动中，让学生去了解、记录自己母亲的一天安排，回到学校之后，以演讲、作文等形式来说一说自己母亲的辛苦，并表达自己对母亲的感谢，还可以开展“最想对母亲说的一句话”活动。这样，通过一个主题活动，让学生学会了感恩，并养成了主动帮助母亲干活、为母亲分担的良好行为习惯。

四、构建家校系统，整合养成教育资源

为什么许多学生在校是一个好学生，而一到家就不是一个好孩子，在社会上不也是一个好少年呢？这是我们学校教育与家庭教育、社会教育严重脱节而造成的。只有联合家庭教育，整合家校教育资源，构建家校教育系统，才能让学生的教育落到实处，养成教育也不例外。学生在学校养成的一些好习惯如果到了家庭不去落实，那么效果就会大打折扣的。所以，在对学生进行养成教育时，我们要联合家庭教育，定期把学校的养成教育内容与目标告诉家长，让他们在家也围绕这方面内容督促自己孩子的养成教育。这样，才能让学生的养成教育没有死角，从而促进学生的养成教育可以高效进行。

总之，加强学生养成教育对学生的未来生活与工作具有非常重要的意义，我们在学校管理过程中，要从各方面来渗透对学生的养成教育，以促进学生有一个良好的行为习惯。

参考文献：

［1］陈莉.小学生养成教育理论研究与实践.新华出版社，2001-06.

［2］傅国涌.如何培养好公民.清华大学出版社，2013-3.

编辑 刘青梅

小学生养成教育教育范文第5篇

习惯养成教育。

一是强化制度建设，进一步完善了《习惯养成班级管理量化细则》、《习惯养成小明星评选办法》等规章制度;二是配备专门人员，组建检查管理队伍，通过“红领巾督查岗”等形式，加强对小学生行为习惯的督促检查;三是加强宣传引导，通过校会、班队会、黑板报、国旗下讲话等多种形式让每一个学生熟知良好习惯的内容，尤其是结合今年的学雷锋月、植树节和第十五届“世界水日”开展的系列主题教育活动收到了良好的效果，从思想上内化为自己的行动;四是开展竞赛，榜样激励，每周评出习惯养成小明星和优秀班级;五是家校联手，提高校

小学生养成教育教育范文第6篇

一、指导思想：

以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以荣辱观教育为核心，以树立正确的世界观、人生观、价值观为重点，以培养崇高的思想品质、高尚的道德情操和良好的行为习惯为基础，青少年身心发展的特点，通过科学的方法和途径，构建新型的人才培养模式，促进青少年良好习惯的形成和健康人格的发展，提高学校素质教育的质量和水平。努力培养有理想，有道德、有文化、有纪律，德、智、体、美全面发展的社会主义事业建设者和接班人。

二、主要内容：

小学生的日常行为养成教育作为学校德育的重要内容，加强学生行为习惯养成教育就是要学生“学会求知、学会做事，学会共处、学会做人”。在青少年身心发展的关键时期，从小事抓、抓小事。通过教育，促进学生个性社会化的发展，促进学生自觉性、独立性、自制力等良好个性品质形成，促进学生的全面发展和可持续发展。结合《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、“小学阶段重点培养的十个习惯”和现阶段学校教育的实际，我校养成教育主要突出以下主题：

(一) 强化“责任”教育

强化责任教育就是养成教育的基础，只要具备了基本的责任意识，其它规范要求的养成就能取得事半功培的效果。责任教育主要包括对自己负责，对他人负责，对班级负责，对学校负责，对家庭负责，对社会负责的教育。将责任教育渗透于学校各项教育活动之中，常抓不懈，以期取得实效。

(二) 狠抓“秩序”教育

秩序指学习、活动、生活、工作都要讲究客观规律和规程要求，给人一种井井有条的感觉。学校生活中的秩序包括课堂秩序、课间秩序、活动秩序等，即学习、活动、生活三方面的秩序。秩序没有要求的层次划分，只有要求实现的方式不同，实施中将根据不同年级学生提出不同的要求，实现学校生活秩序化。

(三) 加强“礼貌”教育

礼貌首先在于观念上，主要指学生对长辈、对老师、对同学和他人要有礼貌，待人接物要有礼节。礼貌意识的养成要靠广泛的宣传教育，礼貌行为训练要持之以恒，并辐射到家庭、社会中去。实施时要根据不同年级学生的身心特点，提出具体的礼貌要求，分步骤实施，积累流动，形成规范。

(四) 落实“友爱”教育

友爱是指人与人之间要友好相处，正确与别人交往中的关系。友好的行为要靠强化才能增进，一是外部强化，即提供一些规范性的要求，采取一些有利于友爱行为健康发展的措施，促进其“友爱”;二是内部强化，爱只有在心中，才会产生自觉的友好行为。友爱教育效果的检验基地最终在家庭中，在学生居家的邻里之间，在社会交往之中。

(五) 促使“上进”教育

上进是指学生应具备积极进取的心态，指学生在学习和活动中要努力向上，学榜样、赶先进、创优秀、攀高峰。上时首先是一种意识，又是一种意志，上进意识的培养除了宣传引导外，更主要的是要靠教师的示范，靠教师用正确的方式激励强化学生的上进行为。

(六) 强调“卫生“教育

对学生行为规范教育的重点将放在卫生习惯上，不提倡学生在校期间吃零食，严禁学生乱丢、乱画，对行为习惯不好的学生进行教育。

(七) 重点培养学生的十个习惯

1、 卫生习惯：衣着整洁，勤洗手脸，早晚刷牙，经常洗澡，不随地吐痰，不乱扔、乱刻、乱画;热爱劳动，认真做值日，保持教室、校园整洁，坚持整洁，坚持每天在家整理好自己的东西。

2、 礼貌习惯：说话文明，讲“十字”礼貌用语;尊敬国旗，会唱国歌;尊敬老师，见面行礼，主动问好;孝敬父母;团结友爱、关心他人，做一个好学生、好孩子、好公民。

3、 健身习惯：认真做广播体操和眼保健操，积极参加有益的文体活动，最好培养一项体育专长。

4、 安全习惯：珍爱生命，注意健康，学会观察、预警、自救和他救办

法。

5、 节俭习惯：爱惜粮食和学习、生活用品;节约用电，不比吃穿，不乱花钱。

6、 守纪习惯：上下楼梯靠右行，不拥挤推搡;课间休息守秩序，不追逐、不赌博，远离毒品，不进入营业性网吧。

7、 听课习惯：坐资端正，精力集中，勤思好问，乐于探究。

8、 读记习惯：坚持每天阅读课外读物20分钟，每天诵记一条名言警句或一首古诗。

9、 作业习惯：按时完成作业，坚持整理错题集。

10、 记日记习惯：坚持每周写2~3篇日记。

四、实施途径：

为强化学生的行为养成教育，真正做好以上工作，采取“日检查、周评比、月讲评”制度，其中日检查是基础管理，周评比是及时反馈，月讲评是强化教育，以日检查为基础，一周一小循环，一月为一大循环，形成“教育管理反馈再教育再管理”的工作模式，使学生的行为规范最终能达到要求。

1、 学期初召开主任动员会。学习区教育局下发的“加强中小学养成教育的实施意见”的相关文件。明确“小学行为习惯养成教育”活动的目标、任务、内容、实施途径及有关要求，做好宣传准备工作。建立以分校校长为组长、各班主任为组员的组织表。

2、 学校采取措施加大常规工件的管理力度，充分发挥学生检查小组的监督作用，对课间操、眼操、班级卫生、纪律以及学生常规执行情况等方方面面的工作，每天进行检查、量化、通报，借此规范学生的在校行为，使学生的精神面貌和思想道德水平发生积极的变化。其次，组织开展丰富多彩的文体活动，既活跃学生的校园文化生活，又让学生在活动中培养了兴趣，磨练了意志，陶冶了情操。让学生在体验中产生情感，在行为中表现情感。另外，注重落实校本管理思想，突出全员参与。不断完善家校联系制度，定期召开家长会，通过家长学校、家庭教育知识讲座、家访等多种形式，与家长建立经常性的联系，采取切实有效措施，做好学生的帮教工作，减少杜绝学生违纪现象的发生。鼓励学生走出教室，走向社会，参加丰富多彩、文明健

康的社区活动，在活动中培养学生的社会责任感和奉献精神。

3、 班主任是一个班级的直接管理者，自身的教育理念和形象对良好班风、校风的形成起着巨大的影响，为了使学校的行为规范教育真正落到实处，同时也为了加强队伍建设，学校明确要求对学生要做到“五严”：严而有格，即按一定规律、标准要求学生。如：《小学日常行为规范》等;严而有度，即教师提出的要求应该适合学生的年龄特征，生理和心理发展水平，要符合教育教学规律;严而有恒，即要坚持要求，持之以恒;严而有方，即教师对学生提出要求时，要注意方法，做到刚柔并用，寓刚于柔等;严而有情;即教师提出的要求，应出于对学生的真诚的热爱和关心，严生于爱，爱寓于严，做到爱而不纵，严而不凶。利用班会队会活动等时间，对学生养成教育。

4、 以家长学校为基础，积极开展学生行为习惯养成教育。

学校要通过家长学校，加强与学生家长的沟通与联系，让他们认识到学校开展学生文明行为习惯养成教育的重要性，明确每一阶段的工作重点，争取到他们的支持与配合。开学初，我校通过家长见面会，向家长宣传加强学生行为习惯养成教育的积极意义，得到他们与教师一同协作作好学生行为养成教育的工作。

5、 每天值日教师认真负责，及时到岗，按学校规定的值勤要求完成规定的内容，促进学生良好行为规范的养成。要求如下：

(1) 上课之前巡视大门口，负责登记学生乱丢纸屑情况。课间在大小操场定岗。放学时间负责出校秩序。