少先队辅导员的工作（精选9篇）

少先队辅导员的工作 第1篇

少先队大队辅导员的工作心得 今年是我担任少先队辅导员的第一年，青少年是祖国的未来和希望，我深知自己的责任之重，所以我尽我所能以饱满的热情和精力投入到这个神圣的事业中，不辱少先队辅导员这个光荣的称号。少先队辅导员从事着面向未来、塑造未来的崇高事业，肩负着培养社会主义事业合格建设者和接班人的神圣使命和光荣职责，是学生的亲密朋友和指导者。

在我担任少先队辅导员期间我认真学习先进辅导员理念，研究当今少年儿童的心理规律和心理特征。因为我知道这个光荣艰巨的使命要求我们这样做。坚持以人为本，树立和落实科学发展观。甘当绿叶、甘作人梯、甘于奉献，一切为了孩子、为了一切孩子、努力做少年儿童人生追求的引领者、实践体验的组织者、健康成长的服务者。

这个学期我们的工作力度很大，也取得了很大的成就。

1、把加强和改进少年儿童思想道德建和行为习惯教育设摆在少先队工作的首位，并贯穿于少先队工作的全过程，不断研究新情况，探索新规律，入地开展道德实践活动，教育引导少年儿童从增强爱国情感做起，从确立远大志向做起，从规范行为习惯做起，从提高基本素质做起。经过这两个月的努力学生们的思想觉悟和行为习惯有了很大的提高，精神状态有了很大的改善，学习态度学习气氛有了很大的改进，拾金不昧，帮助他人的好事层出不穷。

2、培养学生的自我管理能力。教育是将捕鱼的方法传授给队员，而不是将与直接给他们，即通常所说的授之渔而不是授之鱼，培养学生自我管理能力，必须要有一定的途径，在目前的小学教育中，正式的课堂教学一般不包括培养自我管理能力的要求，每个年级和班级都设了大队和中队队长，小队长，并对这些队长进行培养和教育，导员们不仅严格对要求自己严格要求，还对自己级部班级进行管理，成了老师的得力助手。

3、组织丰富多彩的活动。如少先队入队，一年级的学生们都觉得自己忽然长大了，有了责任感。绿野寻踪，学生们在大自然里学到了课堂上学不到的知识，感受到了大自然的美和力。每天的一小时的校园体育活动如跳绳比赛，拔河比赛等集体体育健身运动项目，增强了学生的体质，加强了学生的集体荣誉感和团队

意识。在这些形式多样的少先队活动中，学生的自主性积极性在得到了满足和自我实现，个性发展，创新能力在思想的碰撞中得到提高，发现和挖掘了学生的内在潜质。这是单纯的说教所达不到的效果。

4、加强校园文化建设。车尔尼雪夫斯基所说：“形象在美的领域中占着统治地位”。美的校园形象给队员以感性的“美的愉悦”，现代学校面临新时期社会对教育的挑战，强化学校自身凝聚力，战斗力，是刻不容缓的。因此，搞好校园文化建设定会产生较好的教育效应。美丽优雅、清洁舒适、宽敞明亮的校园能使人心境愉悦；高大美观、新颖别致的教学楼能使人充满自豪；健康活泼的校园活动能让人身心活跃，积极向上，给队员带来了良好的内部条件，队员耳濡目染，会自觉去珍爱它，并乐于在这大好时光中努力进取，茁壮成长。我们少先队开辟了两个文化橱窗，每周宣传最新文化动态，展示教师学生优秀作品，看到自己的作品和自己的名字被贴在宣传栏中孩子们的小脸兴奋得都红了，这就是文化的魅力。

在这两个月的少先队辅导员的生活中我学到了很多，也收获了很多。和孩子们在一起是快乐的，为孩子们服务是幸福的，为了孩子的未来，我将会努力再努力，让我们的学校永远充满生机和活力，让我们的孩子永远走在时代的前列。扎实工作，兢兢业业是我的工作座右铭。我会在以后的工作中加倍努力，继续当好一名大队辅导员。

开县高桥镇齐力中心小学：李春林

2011年10月20日

少先队辅导员的工作 第2篇

中心学校优秀少先队辅导员的工作总结

三亚市吉阳镇中心学校 符玉君

岁月匆匆，不经意又过了一年。这一年里，我紧紧围绕学校德育工作，结合本班特点，切实有效地开展了一系列的活动。现将一年来的辅导员工作进行梳理，总结如下：

一、抓好学生的思想教育工作。

1、从“爱”启发教育学生。

热爱学生是一种强大的教育力量。我对学生像父母爱自己的子女那样热爱自己的学生，把自己爱的感情无保留地全心全意地倾注到每个学生的身上，用爱的感情去打开他们的心灵之门，启迪他们的聪明才智，激励他们的进取心，使他们茁壮成长。蓝奇同学，他是一名双差生，学习成绩比较差，又不遵守学校纪律，为了使他早日赶上队伍，我和他进行思想教育，他每天的作业必须在学校完成，老师在旁边指导。经过一个学期以来的努力，他现在能坚持完成作业，不再与同学打架等违反学校纪律的事了。

2、制定班级管理制度。

开学初，我制定了《班级管理公约》20条，要求每位同学要背熟，同时要求每位同学要按照《班级管理公约》20条严格要求自己，约束自己，谁要是违反公约某一条，谁就得

重背。

3、组建有能力的班队干部。

要搞好一个班级队伍，单靠自己孤军作战，是一件很难的事。，在多年的实践中，使我知道培养一支有力的骨干队伍，是搞好一个队伍的重要环节。首先要选好班干部，我把一些班级任务放手让他们去做，培养他们的工作能力。班干部分工明确，随时要监督班级的学习、早操、早读、卫生、安全、纪律、礼仪、文明等。班干部每天要向我汇报工作情况，如果一发现问题我及时处理解决。这样经过一段时间的努力，班干部的工作能力和威信提高了，同学们的自觉性也提高了。绝大多数同学都遵守纪律

4、密切与家长配合，做好学生思想工作。

家庭教育在孩子成长中发挥着不可估量的作用，家长对孩子管教方式直接影响着孩子的健康成长。一直以来，我保持与家长密切联系，不断进行电话联系和家访，有时学生在校违法纪律太严重了，我及时要求家长来学校共同解决问题，共同教育孩子。今年开学初，我利用报名时间在本班教室召开家长会，使家长及时了解孩子的情况，配合我教育孩子。

二、开展丰富多彩的活动。

1、去年“六一”儿童节，为了让孩子们过上愉快的节

日，之前我要求每位回家至少准备一个节目。节日那天，孩子们在自己的教室展示自己才艺，节目丰富多彩，个个绽开幸福的笑脸。我还掏自己的腰包，买一些礼品送给孩子们，看到孩子们快乐地过上自己的节日，我感到欣慰和自豪。

2、去年教师节，我结合思想品德课，《我们的成长离不开老师的教导》。对学生进行尊师重教的教育，开展“自查”活动。出查平时不尊重老师、不听老师的话、不尊重老师的辛苦劳动的行为，从而进行小组讨论，使学生们认识到尊重老师不单是口头上，更重要表现在行动上，要求他们要以实际行动表示，亲自自制小礼物送给老师作纪念。同时还借此机会教育学生尊敬老师的最好办法是努力学习文化知识，以报答老师的辛勤劳动。

3、国庆节，我结合思想品德课《祖国地域辽阔，物产丰富》，对学生进行爱国主义教育。知道自己是中国人，要热爱自己的祖国，使学生懂得我们的祖国地域辽阔、物产丰富、历史悠久，是一个伟大的社会主义国家。作为一个中国人，值得自豪，从小要努力学习，学好本领，将来为建设祖国出一份力量。同时，在班里举行爱国手抄报活动。激发学生的爱国之情。

4、今年3月份，我班响应学校的指示《珍惜生命，预防溺水》的主题教育，我认真的在教室里教育学生不要到河边、海边、池塘边等游泳和玩耍。还教他们溺水自救的

知识，让他们懂得平时注意安全，珍惜生命。

5、今年3月份，是学习雷锋的活动月，我在班里设立光荣册，每周统计一次好人好事情况，对做得较突出的学生给予大力的表扬鼓励。我还利用课外活动课讲述“雷锋的故事”，讲述社会上乐于助人、热心帮助孤寡老人的好人好事。同时开展“学雷锋见行为”为主题的班会课，清扫学校卫生，见到垃圾纸屑动手捡起。放学路上扶老人过马路，在家要帮爸爸妈妈做家务。在活动中，使学生们受到教育，得到提高。

6、今年清明节，虽然不能到烈士墓前扫墓。但我在班里开展“学习烈士精神”的主题会，使学生们懂得今天的幸福生活是千千万万革命前辈用生命换来的，要好好珍惜。

7、今年母亲节，为了激发学生对母亲的爱，体会到母亲的辛勤和伟大的事迹，结合思想品德课《要关心体贴父母》这一课进行教育。懂得关心体贴父母，能够分担家务，母亲生病时尽力照顾，做到孝敬父母的好孩子。并讲述名人孝敬母亲的事例。同时要求每位学生以“我爱您，妈妈”的题目写一篇作文。此外还举行“自制”一份小礼物送给亲爱的妈妈。通过这次活动，既培养了学生对母亲的爱，同时也增强了他们与母亲之间的感情。

总之，辛勤的耕耘结出了硕果，同学们的思想素质有所提高，少先队系列活动促使了良好班风的形成，这有赖于全体学生的努力结果，今后的日子里，我会大胆创新、研究

少先队辅导员的工作 第3篇

我担当学校大队辅导员十多年, 在工作实践中, 充分地意识到:辅导员面对的是一个个生命的个体, 工作简单而又复杂。创设活动载体, 搭建少先队员成长的平台, 展示少先队员的能力才华, 培养他们的个性特长, 建立良好的少先大队集体等等一系列的问题都要提到议事日程上来。少先队员的兴趣爱好、喜怒哀乐、成长烦恼、心理需求等都需要辅导员牢记于心, 需要辅导员亲历而为、因材施教。但是, 长期以来, 有人错误地认为, 辅导员工作是一项不具有专门学问的工作;或认为辅导员只是开展几次大型活动, 主持每周的升旗仪式, 或是上传下达, 负责一些事务性工作就可以了。这些认识, 是对少先队辅导员角色的错误定位, 应予以纠正。对少先队辅导员自身而言, 我们更应该清晰地认知自身的角色, 按照素质教育的要求以及当今时代人才培养的需要, 树立正确的角色意识, 重塑自身形象, 不断完善自我。

一、课改背景下的角色认知

人生是一个大舞台, 少先队员就是这个舞台上的小演员, 而辅导员就是少先队活动的总导演。一所学校往往由几百个甚至上千个性格各异的少先队员组成, 要管好这一庞大的队伍, 仅靠大队辅导员个人力量显然不够, 还必须有学校领导、班主任、科任、家长、社会和少先队员的共同参与。而这之中, 辅导员居于核心地位, 发挥主导作用。因此, 在少先队活动这个大舞台上, 辅导员担任的是总导演角色。辅导员应调动每个“演员”的积极性, 发挥每个“演员”的创造才能和演艺才华, 平衡和协调各种关系, 处理和解决各种矛盾, 收集、选择、采纳各方意见和建议, 从而让孩子们的人生剧目演绎得精彩纷呈。

相对于传统教育, 现代教育的对象已经发生了明显的变化, 学生不再是任由教师进行思想灌输的容器, 而是一个个具有生命活力和自我判断的个体。他们善于接受新思想、新事物, 愿意张扬自己的个性, 追求人格的自我完善。同时, 他们的世界观、价值观、人生观又处于形成阶段, 加之家庭、社会可能带来的负面影响, 使之在成长过程中可能会迷失自我, 找不到人生的方向。这就给辅导员工作带来诸多压力与挑战。大多数孩子, 虽然有淳朴的天性与勤劳的品质, 但是, 他们心理与生理都没有完全成熟, 可塑性都很强, 同样需要辅导员给予他们成长的正确引导与精心呵护。现代社会, 科学技术迅猛发展, 信息量激增, 良莠混杂。由于他们是非鉴别能力较弱, 容易受到不良社会风气的影响。加之现在的孩子大多是独生子女, 自我意识强烈, 他们喜欢激励而不是压制, 但又缺乏毅力和责任感, 经受不起挫折。因此, 辅导员要做好少先队员的心理辅导与人格辅导, 自觉成为少先队员心理辅导者与思想引导者。

小学时期是人生阶段最重要、最关键的起始阶段。童年时期的不良习惯甚至可以影响人的一生。小学所学的知识内容和少先队员的学习方式、学习兴趣、意志品质、学习能力等都将直接成为他们走向成功的重要基础。所以, 需要辅导员创设各种活动载体, 在实践中帮助少先队员培养积极的学习兴趣, 养成良好的学习、生活习惯。

鉴于以上原因, 我对大队辅导员的角色有了明确的认知:大队辅导员是少先队活动舞台的总导演, 是少先队员健康成长的引路人, 是少先队员心理辅导者与思想引领者, 其作用、地位无法替代。

二、角色定位下的自我修养

辅导员所担负的重要责任以及角色定位, 决定了辅导员必须具备较高的思想与人格素养。因此, 在辅导员工作生涯中, 我主动强化自身修养, 努力让自己的管理行为闪烁教育思想的火花, 充盈教育工作者的创造灵性和生命活力;努力让自己具备创新的勇气和胆略, 不断创新少先大队活动载体, 为其提供个性发展的空间;努力营造学生快乐幸福成长的氛围条件, 少先队管理逐步实现了从经验型管理向民主、智慧型管理的转变。我所在的群力小学, 在我任职期间, 少先大队多次获得省、市有关部门的奖励, 先后荣获全国、省、市红旗大队, 全国青少年文明礼仪示范学校, 辽宁省少先队工作示范单位等殊荣。我先后获得辽宁省优秀大队辅导员、辽宁省优秀科技辅导员、市优秀教师、本溪市“十佳少先队辅导员”等十几项荣誉称号。

我的成长经历对于从事辅导员工作的教师, 也许具有一定的借鉴意义。结合自身的工作实践, 我认为, 要想适应少先大队工作需要, 具备与自身角色相适应的综合能力, 必须要在以下几方面加强自我修养。

1. 升华自己的教育思想

辅导员是教师中的一员, 其成熟的主要标志是教育思想的成熟。评价一位教师是否是品牌教师, 首先要看这位教师是否有深厚的思想积淀。这种思想是对教育的独到理解和职业精神的深刻感悟, 一名有思想的教师, 能对教育现象做出符合教育规律的解析和精准判断;有自我反思精神和反思能力, 教育视野宽阔、教育视点高远。少先大队辅导员, 与教师一样具有相同的本质。因此, 做一名优秀的辅导员, 首要任务是要注重积淀自己的教育思想, 广泛涉猎教育名著, 跨学科读书。注重反思和自我批判, 注重探索和思考, 注重总结提炼。当我们这样做了, 我们自身才能欣赏到辅导员生涯路途上的美丽景致。

2. 凝练自己的教育智慧

少先大队管理的本身就是一种需要智慧的创造性劳动, 尤其在教育迅猛发展、时代不断变化、教育对象的个性、思想、意识更为复杂的今天, 少先队管理更需要我们付出智慧性劳动, 那种发号施令、严看死守、万事包办的少先队管理, 已不能适应现代教育发展的需要。现代教育, 需要我们辅导员坚持“以人为本”的思想, 让每个少先队员都能学会自我管理和自我教育。学会用智慧管理少先队, 就是要求我们讲究育人的艺术、批评的艺术、指导的艺术, 不以生硬的面孔出现, 一切都孕育在和风细雨的感化教育中。当我们用智慧管理少先大队时, 就会收到事半功倍的效果。

3. 强化自身的师德修养

辅导员的修养, 首先是职业道德的修养, 这是辅导员做好工作的前提和关键。辅导员是灵魂的塑造者, 塑造别人的灵魂, 自己首先要有一个圣洁美好的灵魂。因此, 我们要崇尚爱岗敬业精神;要和少先队员建立平等民主的师生关系, 尊重他们的个性差异。我们这样做了, 我们的服务对象才能带着阳光走向社会, 我们自己才能赢得更多的尊重和爱戴。

4. 学会改变管理方式

当前, 我们少先队管理工作中, 还存在许多不足, 一些辅导员凭经验开展工作, 按老方法实施管理, 这已不能适应当前教育形势发展的需要。我们的教育对象在变, 时代在变, 我们的少先队管理方式必须随之而变。改变这种现状, 就要求辅导员不断地学习, 不断地更新知识, 促进自己从经验型辅导员向研究型辅导员转变。一名有研究能力的辅导员, 他的成长与学习息息相关。辅导员要通过学习, 提升自己的研究能力, 研究少先队管理策略, 研究转变学困生对策, 研究激励方式和批评方式, 研究如何调动学生的学习积极性, 研究如何培养好学生的良好行为习惯和学习习惯等。

5. 守望孩子的生命成长

作为一名现代教育形势下的辅导员, 一定要把少先队组织营造成为学生生命快乐成长的地方, 精心地守望学生生命的成长, 守望学生的心灵, 守望学生的情感, 让每一名学生都拥有鲜活、丰满、充实的人生。现在的学生几乎全是独生子女, 其中的不少学生缺少爱心、自私自卑、依赖性强、情绪起伏大、抗挫折能力差、畏惧困难、缺少自信, 缺乏理想。因此, 辅导员必须培养学生以愉悦的心情和正确的心态去接纳生活中的阴霾与阳光, 学会欣赏生命、珍爱生命, 以学生喜闻乐见、易于接受的方式, 润物无声地开展心理健康教育, 让学生知道生活中有烦恼是正常的, 以愉悦的心情去面对生活的困难与挫折, 让他们都能够悦纳自我, 悦纳他人, 悦纳集体, 悦纳平凡。以教师节、父母亲节为契机, 有针对性地开展系列感恩教育活动, 让学生学会感恩:感恩养育自己的父母, 感恩培养自己的老师, 感恩朋友、他人的帮助, 感恩大自然的馈赠, 享受人世间的浓浓真情, 享受大自然的温暖阳光, 珍惜生活中的点点滴滴, 使学生做到与他人、自然、社会的和谐相处, 拥有和谐美好的人生。

总之, 辅导员与其他教师一样, 身上寄托着家长的期望、学生的前途、民族的未来, 是教育改革与发展所必须依赖的重要力量。辅导员若要不负重托, 必须从上面几点做起, 这样, 才能拥有属于自己的职业幸福, 才能为教育发展奉献出自己的聪明才智。

参考文献

[1]马金国.少先队辅导员专业化问题及对策研究[D].重庆:西南大学, 2014.

浅谈新形势下的少先队辅导员工作 第4篇

关键词 德育 辅导员 少先队员 角色 理念

中图分类号：G621 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）13-0121-02

在新形势下，现代少先队员思想活跃，民主意识强，又受到来自各种渠道大量信息的冲击影响，传统的辅导员所拥有的绝对权威受到挑战。

要做好少先队辅导员工作，我们除了要用以上理论作为指导，结合当前新形势，还要寻求具体有效的措施。

一、掌握规律，科学育人

辅导员工作虽然千头万绪、纷繁复杂，但有其内在的规律。就其工作对象而言，身心发展也有规律可循。少先队员求知欲强，喜欢新奇，爱好有趣味性的活动。辅导员应经常组织丰富多彩的活动，开展一些知识性强、趣味性浓的活动，如小制作、各种知识竞赛、演讲会等。这类活动既能把文化知识和思想教育结合起来，又富有情趣；既能调动少先队员参加活动的积极性，又能收到良好的育人效果。

二、把握时机，及时疏导

在小学阶段，少先队员的自我评价还不成熟，因而家庭环境就会影响部分少先队员的情绪，如父母吵架、离异等，使少先队员产生焦虑、抑郁的心理，情绪波动较大。这时尤其需要辅导员的关爱和开导。

由于少先队员生活在一个复杂的现实世界，会受到各种消极因素的影响，需要及时排除疏导。很多优秀辅导员的经验表明，抓住三个“点”很重要。一是抓“新起点”，及时引导。新学期开始是一个学习生活的新起点。这时候，少先队员满怀希望，向往新的未来。辅导员若能加强入学教育、新学期教育，根据班集体实际，引导少先队员制定切实有效的奋斗目标，这便成功了一半。二是抓“激情点”，及时鼓励。少先队员可塑性强，情绪容易激动，易受感染。如每当少先队员听了荣模或战斗英雄的报告，看了歌颂革命前辈革命精神的电影，受到亲人的鼓励或学校的表彰后，他们会产生强烈的激情——“要向英雄们学习”“要努力拼搏”。古人云：水击石则鸣，人击志则宏。辅导员若能抓住这个时机，对少先队员正面鼓励、引导，就能把少先队员的激情转化为思想行为的内驱力，成为少先队员努力上进的起点。三是抓“偶发点”，及时疏导。一个班集体中意外之事时有发生。如有的少先队员在课堂上捣乱；有的少先队员干部突然闹情绪等等。任何“偶发事件”总是事出有因，辅导员在处理事件时要深入调查，谨慎行事。某五年级一个队员在上课时打哈欠，辅导员老师把她留下来批评她：“你是学习委员，要严格要求自己，不能因看电视而耽误学习，大家看着你呢。”可是几天下来，这个队员仍没精打采，且作业又错又乱。辅导员老师意识到可能还有别的原因，于是，课后老师主动询问。原来她妈妈与爸爸吵架，已有一个星期没有回家了。她因为想妈妈，整夜睡不好觉。辅导员了解这些情况后，感到十分内疚，由于自己的主观臆测，委屈了队员。辅导员一面给队员擦眼泪，一面安慰说：“放心吧，你妈妈会回来的。我们想办法让你妈妈回来好吗？”辅导员回到办公室，分别给她的爸爸妈妈写了信，放学后就寄出去了。过了两天，队员兴奋得红着脸来报告辅导员：妈妈回来了，是爸爸把她接回来的，他们不吵了。看到队员恢复了天真与活泼，辅导员老师也笑了。

这一事例说明，辅导员对少先队员的一言一行、一举一动，要进行细致观察、认真分析，要主动询问，不能主观臆测。

三、从爱出发，以理服人

“捧着一颗心来，不带半根草去”，这是陶行知先生的誓言，也是做辅导员最重要、最基本的一个条件。“教育没有情感，如同池塘里没有水一样，没有水，就不能成为池塘，没有爱，就没有教育。”教师的爱心是成功教育的原动力。

少先队员的世界观尚未形成，思想不定形，可塑性较强。辅导员应像慈母一样，用爱去感召他们，满腔热情地与他们交朋友，用温暖的心灵来医治队员的创伤，用精神的甘露来滋润和洗涤队员精神的污垢。一句表扬、一个微笑、一个信任的眼神、一个亲切的动作，对少先队员能产生的是多么大的教育力量！某优秀辅导员作报告时说：要心存爱心，无论心平气和，还是其他什么方式，要让队员感觉到你是爱他的。

说理也要讲求方法，要耐心诚恳。“一把钥匙开一把锁”，辅导员要有针对性地说理；也可用生动的典型事例、形象的比喻或耐人寻味的典故，叙事论理，把深奥的伦理道德、行为规范讲得浅显明了，通俗易懂。同时辅导员热情诚恳的态度能消除少先队员对老师的戒心，缩短师生间的距离，便可事半功倍。

辅导员只有晓之以理、动之以情、持之以恒、才能导之以行。

少先队辅导员的工作 第5篇

培兰小学 刘玉俏

学校的工作以德育为首，而中队辅导员工作是德育的主要载体。随着社会的不断发展和对新世纪人才要求和素质的不断提高，教育的内容早已经不仅仅局限于“教书”，而是更加注重于“育人”——即如何教学生做“人”。可见，德育在教育中有着相当重要的地位。中队辅导员作为一个班级的组织者、教育者和指导者，作为学校对学生进行教育工作和管理工作的重要助手和骨干力量，自然而然的就成了德育教育的主要实施者。因此，对于如何做好中队的德育工作，如何教学生学会做人，是我们中队辅导员所探讨和研究的课题，本文就此谈谈本人在这方面的浅见。

一、善用情感教育

高尔基说过：“只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”所以，教育以情感教育为前提是一条基本的教育原则，也是每位中队辅导员应该恪守的准则。情感是人们对客观事物与自己思想意识之间的关系所表现出的切身体验，它不仅在人们的心理活动中具有广泛的影响，而且在人们的认识中和实践活动中，尤其是在德育工作中，具有十分重要的作用。离开情感，一切教育就无从谈起。所以德育工作必须以情感教育为前提，以对学生的热爱为出发点。如果在德育教育工作中一味地阐述道理，而忽略感情的沟通，学生听起来枯燥无味，就不可能达到预期的效果；相反，如果老师在教育学生时注重感情的投入，效果就截然相反。记得我刚接手五年级的一个班，这个班无论是学风、班风都不理想，学习成绩更与同级的几个班有一大段距离，是一个比较落后的班级。其中一个本村一名叫钟伟宁的学生，刚从福建某文武学校转学回来，纪律意识差，对学习漠不关心，经常欺负同学，不听老师教导，有些目中无人。在他的影响下，一些本来就调皮捣蛋的男同学越发不受管教了。任课老师都倍感头痛。我感到问题的严重性，却苦无良策，只好找他们来谈话，苦口婆心地跟他们讲道理。然而学生却收效甚微，他们依然故我。后来，我发现班里那些顽皮的同学都很喜欢跟着钟伟宁同学行动，他俨然是班里的调皮生的“老大”。我突然想到，不是有“擒贼先擒王”的讲法吗？如果从钟伟宁同学入手，说不定会有奇效呢！机会来了，“六一儿童节”到了，学校要举行文艺汇演，每班要出一个节目，我听说他在文武学校学了不少拳脚功夫，便找他商量出节目的问题。他开始有点不好意思，说自己不行。我鼓励他要大胆展示自己的才能，并叫他把学过的功夫表演给我看，一看，还真是有模有样。特别是一套“刀术”极具观赏性。于是，我建议他表演这套刀术，并跟他一起找配乐，陪他一起练习。结果，在“六一文艺汇演”中，他表演的节目引了轰动，搏得了如潮的掌声，获得了一等奖，为班里争了光。这时，我趁热打铁，极力表扬了他认真训练，为班集体争光的精神，让同学们向他学习。并鼓励他在其他方面也严格要求自己，力争上游。伟宁同学经过这次表演，思想、行为有了很大的转变。其他调皮的同学也在他的影响下，有了很大的转变。心理学家研究认为情感教育对学生具有很强的感染作用。如果老师适时地运用这一感染作用就能有效地提高教育效率。比如，当学生获得成功时，情绪往往比较高涨，容易满足，老师应该及时地跟学生分析具体情况，并提出下一个目标，以做到“胜不骄”；而当学生遇到挫折，遭到挫败时，情绪往往比较低落，老师更应该及时与学生交谈，找出失败的原因，下对策，并给予他们极大的鼓舞力，从而激发学生的“斗志”，达到“败不馁”的效果。情感教育的效果由此可见一斑。

二、做到民主平等 众所周知，人与人之间的交往、交际都是以尊重，信任和理解为基础的。教育学生首先就要做到尊重学生的意见和要求，尊重学生的人格，平等待人。要理解学生，就要从学生的思想实际出发，去理解学生的心灵。学生德育素质的提高，必须遵守一切从实际出发这一分析处理问题的原则。学生犯错误是难免，甚至是常有的事，如果我们只是一味地训斥，或者挖苦、讽刺学生，往往适得其反，而且严重伤害学生的自尊心，势必促成学生产生逆反心理，就不可能达到德育教育的目的了。相反，我们在对学生进行批评教育时，应该充分考虑到学生的自尊心，尊重学生人格，循循善诱，谆谆教导，才能取得好的教育效果。其次，我们要关心爱护班级的每一个学生，倡导同学之间的友爱互助，使学生感受到我们是真心希望个个学生都能够健康成长的，使学生感觉到在这样一个大家庭里充满了温暖，处处有真情。如果做到这一点，学生也就更加敬佩老师，更加热爱这个集体，不仅师生关系融洽、和谐，更能促进班级工作的顺利开展。

记得刚接手一个班时，有个同学的学习成绩很差，特别是语文成绩，只有三十分。我给他们班上了几周的语文课，发现这个同学上课还是比较认真的，会思考问题，只是完全不识字，今天教会，明天就忘得一干二净，存在读写障碍。在跟他的交谈中，发现他思想又很天真，可是没有自信心。面对这种情况，我没有苛求他，只是一味地鼓励他，让他从一字一句开始，力争进步。有时候，他在学习上遇到困难，气馁了。我总是对他说：“你行的，要有信心！”他一点一滴的进步，我都及时地表扬他，他的信心逐渐建立起来了，也渐渐掌握了学习的方法。后来，他在毕业自查中，取得了优良的成绩。两年的相处，我们建立了亦师亦友的情谊。毕业时，他还眼泛泪光，舍不得教导过他的老师。这样，民主平等地对等每一个学生，学生自然会尊敬你，班级工作也就得予顺利展开。

三、营造正确的舆论

舆论影响着集体的面貌。一个良好的班级必须要有正确的舆论，这样才能有正气，正所谓：班风正，学风正，方能出成效。正确的舆论来自于明确的是非判断能力，中队辅导员有责任在重大的、基本的人生价值观、社会观念、道德观念上对学生进行明确的教育，要培养学生实事求是，扬善疾恶的好作风。

对于不良的舆论，我们应该及时使学生明辨是非，让学生从认识上提高，从而伸张正确的舆论。每周一次的班会课就成了澄清是非、提高认识、开展教育的时机。我们可以根据实际情况，找准培养学生的道德素质的“启发点”来进行教育。班会课课的形式可以是多样的，但要做到贴近学生、贴近生活，能够激发学生的集体意识和主人翁意识，并提高他们的道德素质。当然，健康舆论的形成仅靠班主任的说教是难以奏效的，这就需要发挥班中队干部的影响力，毕竟同龄人容易沟通。

四、在活动中育人

从事中队辅导员工作的老师都有这样的体会，中队是一个相当活跃的组织。我们要根据上级的布置，开展形式多样的中队活动，在实践中育人。如，大朗镇少先队开展了“新世纪，我能行！”的活动，通过开展体验教育活动，达到实践育人的目的。我组织我们中队开展了形式多样的活动，如“今天我当家”“我跟爸爸（妈妈）上一天班”“关心弱势群体”“劳动小能手”等活动。同学们自行组队，自己拟定活动计划，各组员分工协作，开展活动。活动过后，我还指导队员们写好活动后记，写好“新世纪，我能行！”的活动征文。由于队员们在活动中有亲身体会，在情感方面深受教育，因而，同学们写的活动后记都很不错，都能把活动的体会、感受写出来。其中，范东亮同学写的文章《不能原谅的错》获得了东莞市少工委组织的“新世纪，我能行！”征文比赛一等奖。又如，我们学校要创市绿色学校，为了加强对队员的环境教育，我组织了同学们开展各种活动。如开展了“我们周围的环境”的调查活动，把我们的队员带出校园，让他们关注与他们息息相关的环境问题。调查后，写好调查报告，并给蔡边有关部门写一份建议书。通过这样的活动，队员们环境意识自然而然地增强了，效果比老师在课堂上喋喋不休的说教强多了。

五、发挥家庭教育的作用

学校教育固然重要，但也不能忽视家庭教育。江泽民同志在《关于教育问题的谈话》中指出：“我所以说教育是个系统工程，就是说对教育事业，全社会都要来关心和支持。家庭、社会和学校是教育这个系统工程的三大支柱，三者相互联系，相互影响，缺一不可。”在教育过程中，我们必须要注重学校教育和家庭教育所产生的“合力”作用，要和家长时时保持联系，共同教育学生，比如经常性的家访活动，定期的家长会以及由学校组织的家长学校。随着社会对劳动者和专门人才的素质要求的提高，对学生的要求也相应提高，如果没有家庭教育和学校教育的紧密联系，没有老师和学生家长的密切配合，是不可能达到这一教育目的的。另外，由于青少年学生正处于世界观、人生观逐渐形成的阶段，具有向师性，模仿能力强的特点，老师的模范作用在德育教育中也有着举足轻重的作用。这就要求我们率先垂范，言行一致，正所谓“身教重于说教”。如果我们在任何时刻都能以身作则，无形之中，就能达到润物细无声的教育效果。

少先队辅导员工作汇报 第6篇

尊敬的各位领导：

大家好！

我是次丘镇枣杭小学三中队辅导员樊艳丽，我今天汇报的主题是：“做一名合格的辅导员”。在工作中，我坚持以人为本的育人观，用爱去关心每一位学生，关心他们的生活、学习状态，关注他们的发展需求，注重培养良好的行为习惯。现将工作汇报如下：

一、身教胜于言传。

孩子的品质与人格不是通过单纯的语言教育出来的，而是受周围环境潜移默化地影响、一点一滴地慢慢形成的。与孩子们相处，我时时注意规范自己的言行，以身示范，达到了显著的教育效果。比如，在学校只要我发现卫生区、教室里有纸屑、果皮时，总会自觉地弯腰拾起，发现哪儿桌椅不整齐就亲自调整好。

二、开展丰富多彩的少先队活动。

对于学校组织的各种活动，每次我都非常重视，因为每一次活动对于每一个队员来说，都是一次提高的机会。除了积极参加学校组织的各项活动，我还在班级中开展一些符合学生特点的中队特色活动。如：主题班会“我到农家献爱心”“帮助身边的残疾朋友” “学雷锋，树新风”“中国人的清明节”等。在活动中，努力培育和践行社会主义核心价值观，鼓励学生争当“美德少年”。多名队员获县“优秀少先队员”、市“优秀学生”称号，还有很多队员的习作、书画荣获国家、省级奖。活动的开展使孩子们更加健康向上，自信乐观，提高了他们的人文素质，塑造了他们的健康人格。

三、培养“小干部”，使中队工作如虎添翼。

要建设一个优秀的团队，光靠中队辅导员孤军奋战是不行的。我每带一个中队，都特别注重培养中队干部。中队长、小队长的产生都通过积极申报、公平选举等过程来决定，对每个中队成员确定工作岗位，然后进行培训并与平时活动相结合，随时随地进行指导。这样不仅提高了他们的工作能力，增强了集体荣誉感，也调动了队员自我管理的积极性。

四、构建合理可行的中队制度。

俗语说，“没有规矩不成方圆”。要想使中队像一台机器一样运转起来，必须要有一套完善的中队制度。每带一个中队我都要和中队干部共同制定我队——队规。干部负责制使我中队形成了事事有人管、人人有事干的局面，增强了我中队的活力和凝聚力。

少先队辅导员工作需要持久的耐心与创造力，以后的路还很漫长，我将继续努力，做队员们的知心朋友，陪伴他们健康成长。

以上，就是我对近两年来个人工作汇报，存在的不足之处还恳请各位领导批评指正。

谢谢大家！

少先队辅导员工作心得 第7篇

自1981年参加工作起，就一直担任少先队辅导员。一张张可爱的笑脸陪伴我走过了三十多年，三十年来的探索和实践，让我了解了少先队工作的神圣，也深深地爱上了这份事业。

回顾这些年来的工作，我深感坦然和欣慰，在担任辅导员期间和其他老师通力合作，出色地完成了多项工作，学校少先队工作取得了优异的成绩多次被评为少先队工作先进单位。由我班学生组成的体育代表队连续四年在全镇小学生春季运动会上获得团体总分第一，并代表镇参加县级运动会取得了较好成绩。

一、教书育人，为人师表，做孩子的表率。

教师的`职责不仅仅是教书，更重要的是要教会孩子如何做人，为此，辅导员更应身先士卒，率先垂范。这就要求教师要为人正直，作风正派，具有良好的道德修养，以身作则，做孩子的表率。要求孩子做到的自己首先做到，用自己认真细致，踏实严谨的工作作风去感染每一个学生。

二、用热情的心做平凡的事，用真诚的爱换真诚的心。

作为一名辅导老师，首先应了解孩子，摸清楚每一个孩子的情况，了解他们的兴趣和才能，了解他们的个性特点。其次，真正地平等地对待每一个孩子。关心孩子的思想及心理变化，处处为学生着想，用平常的心态去教育感化学生，让他们有安全感，信任感。给孩子以自信，真诚地接受学生。

三、培养班队干部，抓好队伍建设。

积极向上的少先队集体的形成，离不开小干部的重要作用，在班队干部的任用上采用竞争上岗的形式选拔，由全体队员推选多方面优秀的队员来担任，辅导员老师手把手地传授工作方法，耐心细致地给予指导。即严格要求又树立威信，让每位队员都参与体验，既锻炼了学生的管理能力，也增强了学生的自我约束能力。

四、奉献创新，活动丰富多彩。

活动是少先队的生命，因此，在开展活动时力求做到活动主题小点，活动内容近一点，构思创意巧一点，活动落实一点，内容新一些，形式活一点，组织队员们开展了迎新年、学习雷锋小标兵，环境小卫士，清明节祭扫，五月读书会，庆六一汇演，学生安全教育等。这些丰富多彩的活动体现了爱我校园，爱我中华，富有很深的教育意义，活动让学生明白：不断学习，努力追求，乐于奉献，使自己无愧于少先队员的光荣称号。

少先队辅导员应“三省吾身” 第8篇

一省学习是否进步

进入21世纪, 人类社会飞速发展, 科技日新月异, 竞争在加剧, 带来生存环境的巨大变化。新时代的少先队辅导员应该清醒地看到, 整个教育的内部与外部环境都要求我们必须建立新的教育观念、新的教学行为, 提升个人素养, 形成新的人格魅力。

首先, 从文化层面上说, 新时期文化更为复杂和多元, 面对的学生也更为复杂, 更难管理。学生家庭好坏差异, 离异家庭、留守儿童的复杂心态, 开放的个性, 自觉适应网络文化, 社区文化多层次的表现等都要求辅导员不断学习。

其次, 新的基础教育课程改革对辅导员在学校管理、学生教育中的角色提出了要求。如果少先队辅导员专业性不强, 尤其是教育行为不规范, 那么学校管理教育水平就无法提高。

最后, 大队辅导员应该是学生学习的榜样, 中队辅导员的带头人。如果大队辅导员不努力学习, 落后于中队辅导员、甚至是学生, 那么我们的工作还具有说服力吗?古人云:学如逆水行舟, 不进则退。

所以, 我们必须用学习的心态去学习现在的、别人的、正确的、优秀的, 可以是书上的、网络上的知识等等, 学得多, 才能见识广, 只有拥有广博的知识、科学的方法, 我们的工作才有领导力、说服力。学习不仅是一种心态, 更应该成为我们的一种生活方式, 只有提醒自己不断学习、不断超越自己, 才能取得成功。

二省工作是否有创新

少先队是学校培养人才和实现育人目标的重要组织, 直接关系到学生能否健康发展和顺利成材。但是, 当前经济社会的深刻变化, 教育改革的不断深化, 小学生成长的新情况新特点, 对少先队组织建设提出了更高的要求。少先队辅导员面临着许多新问题、新挑战。少先队辅导员只有直面问题, 创造性地开展丰富多彩的教育活动, 才能适应学生和教育的发展。因此作为一名少先队辅导员应每日反省:我的少先队工作是否有创新?

应该说少先队辅导员是重视开展各类教育活动的, 但在实践中, 却常留下了败笔, 如活动内容“政策”味太浓, 面目严肃, 结果是学生迫于压力而敷衍了事, 缺乏新鲜感, 学生反应冷淡, 活动开展对学生不放心, 策划、安排、主持全由自己操纵, 结果是自己一人“疲于奔命”而活动却激发不起学生的兴趣。活泼好动是小学生的天性, 他们喜欢参加各种活动, 但一旦看到活动老套、死板, 便会失去兴趣, 因此少先队辅导员应针对学生的心理、生理的实际, 选择他们感兴趣的开心活动。如针对很多高年级学生不爱戴红领巾这一现象, 我改变了以往说教的方法, 开展了为期两周的“我爱红领巾”主题系列活动, 活动共分为四个部分:一、系红领巾比赛;二、讲述红色经典故事;三、我向国旗敬个礼;四、“我与红领巾之间的小故事”习作比赛。大队部还根据学生的实际, 开展了“我爱红领巾”小品、朗诵大赛, 为更多的队员提供展示风采的舞台, 促进少先队文化建设;同时各中队安排了一周丰富多彩的活动, 在上午课间操时间进行队歌、队礼练习。通过活动的开展, 少先队组织在队员们心目中的地位得到提升, 也增强了少先队组织的凝聚力和影响力。再如, 年年都有“庆祝国庆”主题教育活动, 少先队辅导员考虑运用不同方法或内容对学生进行教育, 如自办国庆小报, 军民共庆晚会、“我与祖国”演讲、集体许愿等让学生潜移默化的接受爱国主义教育。

三省是否共享快乐

我们每天都要怀着良好的愿望和一颗博爱的心去开展少先队工作。当事情没有取得期望中的效果, 班主任、学生的参与不积极, 学生不听话我们都应该看开点, 只要我们没有敷衍自己的工作, 我是用责任心去面对的, 就应该坦然面对各种“不愉快”。想成为快乐的少先队辅导员, 就要具有良好的工作状态和心理状态, 不能把失意和痛苦挂在脸上, 要乐观地过每一天。其实工作应该是件快乐的事, 少先队辅导员最好的心态就是享受快乐。俗话说:愁眉苦脸是一天, 快乐开心也是一天, 那么, 我们为什么不能和别人共享快乐的每一天呢?

1. 与同事共享快乐

作为一名少先队辅导员要能和同事共享快乐。首先要处理好与校长、班主任、任课老师、校工的关系。上下级、同事之间的不满、矛盾是常有的。少先队辅导员要正确对待, 做到宽容大度, 并且要营造一种让班主任、任课老师畅所欲言的氛围, 尽量化解矛盾, 真诚交流, 始终相信同事是在同一战线上并肩作战的战友, 而不能文人相轻、相互拆台、不团结、阳奉阴违、虚伪作假等。其次, 作为一名少先队辅导员应该认识到每位同事都是学校德育工作的重要组成部分, 仅凭少先队辅导员个人单打独斗远远不够。如我为了取得任课老师对少先队活动的支持, 每学期都注意征求他们对活动的意见, 定期向校长、班主任交流学生德育情况。最后, 少先队辅导员应该做好协调工作。同事之间也会为少先队活动与学生学习时间发生争执, 那么少先队辅导员就应该做好协调工作, 把活动的策划、细节的处理和时间的安排与任课老师进行充分讨论、统一意见, 拿出科学的活动方案, 让少先队活动与教学都有章可循。

2. 与学生共享快乐

新课程致力于建立尊重、民主和发展精神的新型师生关系, 少先队辅导员工作同样致力于此。在少先队活动中, 辅导员应始终坚持营造一个民主平等的空间, 赏识学生, 鼓励学生互爱互助, 天天向上。少先队辅导员应该放下管理者的架子, 走进学生中间, 倾听学生心声, 想学生之所想, 做学生的良师益友, 达到“亲其师, 信其道, 爱其术”的效应, 而杜绝体罚、变相体罚、训斥、讽刺挖苦。再次师生之间不应有“功利关系”, 辅导员不能只看到学生的成绩优劣、学生是否温驯等, 而应该让学生充分享受快乐。如我为了让学生体验快乐, 为了让爱心在孩子们幼小的心里扎根, 我以“乐”为突破口, 努力创设体验情境, 采用队员喜闻乐见的活动形式, 让他们在“乐”中感悟, 在“乐”中思考, 从而形成良好的道德习惯。如:本着“在活动中体验, 在体验中学习, 在学习中感受快乐”的宗旨, 我校在元旦开展了以“你快乐, 所以我快乐”为主题的快乐义卖活动。教室在队员们的装扮下成了一个个“爱心超市”、“爱心小屋”在“快乐”的活动中, 队员们尝试了各种感兴趣的社会角色, 从中体验到了“顾客至上”的道理、“市场竞争”的意识、“互相谦让”的美德、“享受生活”的乐趣、“帮助他人”的快乐等。本次活动贯彻落实《公民道德建设实施纲要》, 为学生搭建了一个“快乐”大舞台, 营造了浓郁的“献爱心”氛围, 让队员从小树立自主服务的意识, 培养了学生良好的道德素养。

3. 与家长共享快乐

少先队辅导员与学生家长的关系是否和谐, 对德育工作的影响也是极其重要的。这就要求少先队辅导员协调好班主任、学生、老师同家长的关系, 积极营造和谐快乐的人际关系, 达到双赢的局面。

现实生活中, 老师对家长吃拿卡要, 家长对少先队活动不理解、不关心、不支持的现象偶有发生, 这就要求少先队辅导员充分利用家长会、家访、电话、家校通等多种方式和渠道, 加强沟通, 让家长了解并支持少先队工作, 从而达到家校携手、共同教育的目的。同时适时邀请家长参与少先队活动, 让家长共同体验活动的过程、成果, 享受快乐。

少先队辅导员的工作 第9篇

关键词：少先队;大队辅导员;工作方法

少先队辅导员是学校少先队工作的骨干力量，对学生和学校的整体发展等方面都发挥着重要作用。同时，少先队大队辅导员的工作性质和任务促使辅导员要强化自身专业素质。本文主要从如何做好辅导员工作方面展开研究。

一、要做学校里最了解学生的引路人

少先队工作是学校德育工作的重要组成部分。大队辅导员不仅要教育学生、管理学生，还要与学生做朋友。因此，少先队大队辅导员要想提高工作效率，就要全面了解自己的学生。在学习和生活中，要积极与学生沟通交流，想他们所想。当学生遇到困难时，要及时帮助他们，与他们想办法解决这些问题，遇到开心愉快的事情也要与学生一起分享，倾听学生的想法，培养共同兴趣。

二、要做中队辅导员的知心朋友

一个合格的大队辅导员，要想提高自己的工作效率，首先需要做的就是理解中队辅导员，要随时了解他们的情况，经常彼此沟通。不要因为中队活动开展的不够活跃，或者是不能如期地完成任务而指责他们，要及时地帮助他们解决工作中遇到的一些难题。在适当时机为他们提供学习少先队知识及开展活动的资料，让中队辅导员能够心甘情愿地接受大队辅导员的辅导，信任大队辅导员，积极配合大队辅导员的工作。只有这样，大队辅导员的工作才会更加顺利地开展下去。

三、加强社会实践活动，关注学生的个性发展

为了加强对少先队员的德育教育，让他们尽情地将自己的创意展示出来，辅导员可以让学生以“我要做一名合格的小公民”为主题，鼓励学生积极主动地参加“小帮手”“小标兵”“小伙伴”“小主人”等系列活动，让全体少先队员都能在活动中得到锻炼，在实践中奉献自己的才能，在奉献中实现自己的理想。

四、辅导员还要要善于学习，勤于实践

相互学习、取长补短能够提高辅导员的工作水平。要想工作顺利地开展下去，辅导员需要获取对自己有用的信息和先进的工作经验。在跟他人“取经”过程中，还要结合本校的实际情况，灵活地加以使用，因地制宜，不断地进行创新、改造，使其成为自己的一部分。

五、要精心地设计少先队的主题活动

少先队主题活动的设计内容主要包括道德教育、法纪教育、心理教育、思想教育、政治教育等方面的内容。辅导员在设计活动时，要根据学生的年龄特点、身心发展特征、知识认知水平等进行设计。设计活动要遵循“最近发展区”原则，贴近学生的实际生活，切忌不要好高骛远，要与队员的实际生活密切联系，这样的活动才能更加吸引学生参与的热情。

六、加强少先队的组织建设和阵地建设，充分发挥少先队的职能作用

要想进一步加强学校少先队的组织建设，把竞争上岗的理念引入大队部的建立中，就要组建一个强有力的大队委班子。要充分发挥大队委员的功能与作用，让各位都能够明确每一项的工作任务与职责，要协助辅导员做好学校少先队的工作，让他们成为学校少先队工作的得力助手。

七、要善于分析总结，积累经验

少先队辅导员要善于总结经验，激发自己的灵感，捕捉新的感觉，而且在总结经验的同时还能够寻出一些新的思路。正是因为这样，每次完成一项实践活动之后，辅导员就要及时召集队委会，一起分析、总结该实践活动的得与失，要做到心中有数。只有这样，才能有效地指导各中队积极开展工作，提高他们的工作能力，为配合工作的整体推进打好基础。

总的来说，对少先队辅导员的培养与选拔工作不是一朝一夕就能完成的。少先队辅导员肩负着重要的育人使命，其自身的特性和本质也决定了少先队辅导工作的严谨性。因此，广大少先队辅导员要端正自己的工作态度，真正将自己融入党对少年儿童的培育工作中，只有这样，才能把辅导工作做好，从而对学生未来的学习和生活起到促进作用，为祖國的发展培养出优秀的人才。

参考文献：

[1]杨广祥.当前辅导员专业化发展的问题与应对——基于江苏省扬州市179名少先队辅导员的调查[J].少年儿童研究，2013（12）.

[2]陈志斌.浅谈新形势下少先队辅导员的工作策略[J].读与写（教育教学刊），2012（10）.