清华大学范文-盘古文库

清华大学范文

来源：漫步者

作者：开心麻花

2025-09-19

清华大学范文（精选12篇）

清华大学第1篇

计算机技术对建筑设计的影响绝非仅仅是为设计提供辅助工具 (C A A D) 。20世纪末以来, 数字技术的进一步发展并且与建筑设计的深度结合, 正在方方面面深刻地改变着建筑设计。

首先, 在设计层面, 各种三维软件、内嵌语言及插件、算法与编程等大大拓展了建筑形体的创造以及对形体变形的控制。程序可以生成人所想象不到的形体, 人又可以通过分析程序的生形逻辑认识形体的内在规则, 从而有目标地改变形体。[1]如果把程序的生形逻辑与建筑设计的要求相联系, 通过程序生形, 便可获得建筑设计方案, 由此建筑方案设计的方法和过程将根本改变, 方案设计再也不是建筑师通过灵感的形式创造的过程, 而变成了基于设计需求、通过构筑生形逻辑 (规则系统、算法) 、通过程序反复求解的形式搜寻及优化的过程。[2]这种设计方法和设计过程的特点, 产生了新的设计立意构思的渠道, 如何从各种条件及影响因素中找寻合适的“关系”, 并进而设定或运用“规则系统或算法”成为设计的出发点。[3,4]

其次, 在建造层面, 建筑生形的几何规则可发展成建造的结构关系, 并进而发展出可承受各种外力作用的结构系统。同时, 生形几何规则也是材料构造的基本参照, 可以指导大尺度建筑体量的构件分形分块, 从根本上造就了建筑构造与建筑结构的逻辑对应, 保证了建筑整体的连续与层级的清晰。此外, 设计与加工、施工之间的联系方式以数据及软件参数模型为媒介进行传递, 建筑师对加工及施工的控制程度将极大地提高。[5,6]比如, 以建筑信息模型 (B I M) 及协同设计为基础的设计组织方式使得设计团队里不同建筑师的局部工作得到整体统合, 不同专业的矛盾可以在设计阶段被及时发现并消灭, 这些变化使得建筑设计及建筑产业更加科学化。

再者, 在思想理论层面, 复杂性科学理论在数字技术条件下可有效指导及应用于建筑设计, 如集群、分形、进化等理论可演化发展出各种规则或算法用于复杂建筑形体的生成, 蚁群、遗传等规律可用于建筑形体优化, 自组织、自适应、混沌等理论可用于行为或形态模拟, 人工智能可用于建筑构件的机器人数控加工……[7,8]同时, 一些哲学思想对数字建筑设计也具有重要影响, 如德勒兹提出的“褶子”“图解”“条纹与平滑”等哲学概念、过程哲学及生成思想、新唯物主义思想及其非线性材料观……另外, 数字技术与建筑设计的结合使得一些既有建筑理论得到进一步发展, 如场所理论追求建筑、人、环境三者之间的互动及其特殊的场所感, 互动建筑设计可以真正实现三者的互动, 并使人具有个性化的归属感, 从而为场所理论增加了新的内容;再如建构理论推崇建筑形式忠实表现建筑的结构及构造逻辑, 而算法生形及数控加工可以最高程度地实现形式与结构系统和材料构造逻辑之间的对应。[9]

二、清华大学数字建筑设计系列课程

清华大学建筑学院数字建筑课程是由传统计算机辅助建筑设计类课程、本科生及研究生设计课程发展而来, 经过多年的探索, 目前包括本科二年级理论课、二年级暑期实习课、三年级设计专题、本科毕业设计、研究生设计课这5个部分, 内容包括了理论教学、方法学习、算法与生形、数字建造、综合运用等一系列环节。

1.从计算机辅助设计 (CAAD) 到计算设计 (CD)

数字建筑设计思想和方法的基础是当代的信息技术和计算智能, 这些技术的思维方式与传统建筑学教育并不一致, 因此需要从本科低年级起就开始培养。

“C A A D方法”是二年级本科生春季学期的必修课 (为期8周, 每周2学时) , 希望能够以较宽的视角展现与建筑行业相关的数字技术, 开拓学生的视野和思维。因此, 课程安排上采用了数字技术专题、设计实践专题、小论文讨论课相结合的方式。

数字技术专题的内容不仅包括当前快速发展并得到较广泛应用的“参数化设计”“B I M与协同设计”“数控建造”等, 也包括作为C A A D基础的“计算机图形学”、在研究领域常用的“人工智能方法”, 以及交叉学科议题“交互式与响应式建筑”等。与此同时, 为了让学生第一时间接触到设计实践的最新动向, 邀请校外专家在“设计实践专题”中为学生介绍他们最新的工作成果, 作为理论学习的重要补充和拓展。课程作业则是让学生们针对自己感兴趣的数字技术查阅资料后撰写小论文并提出自己的见解, 在讨论课上进行介绍和交流, 加深对技术的理解以及对建筑未来的思考。

2.三三维维参参数数化化软软件件的的学学习习与与运运用用

本科二年级暑期的“C A A D实习”力求促进学生就某个专题进行更为深入的探讨, 在学习数字设计常用软件的同时, 完成简单的设计, 并在这个过程中初步训练数字设计思维。

参数化设计是当前得到广泛应用的数字设计方法, 并且常被用于建筑方案的创作阶段, 因此可以很好地与低年级建筑学教学相结合。参数化设计工具Grasshopper是一个将建筑设计与数字技术思维相结合的理想平台, 从普及的速度以及大量涌现的插件来看, 已成为建筑设计常用甚至是必备的工具之一。因此我们将Grasshopper作为普及型的内容面向大部分学生, 对于学有余力的学生, 则尝试教授难度较大的Rhinoscript参数化编程工具。

3.非线性建筑设计

本科三年级的非线性建筑设计是清华开展最早的数字设计课程, 采用了以下两种设计方法和教学过程。

(1) 基于现场调研和算法研究的生成式设计

第一, 开展场地调查与设计条件分析, 通过场地调查及对人的行为、活动等进行分析, 找出其中一种或几种关键因素, 作为参数化模型中生成建筑雏形的输入条件。

第二, 深入形体生成思想及法则研究, 对物体的某种构成思想或法则, 如块茎 (r h i z o m e) 、集群 (s w a r m) 、泡状物 (b l o b s) 、分形 (fractal) 、折叠包裹 (folding envelop) 、聚合 (aggregation) 等进行研究, 并基于某种法则得到形体生成的算法。

第三, 找形 (form-finding) , 根据影响设计的关键因素和需要解决的设计问题寻找适当的算法或规则系统, 构建参数化模型, 以反映影响因素之间相互作用的复杂关系, 并生成建筑的基本形体。

第四, 设计进化, 即修正和完善建筑雏形。

第五, 生成结构和表皮系统, 进一步研究建筑的结构体系及表皮材料构造逻辑, 寻找构件生产及建筑建造的有效途径。

(2) 基于物质实验的生成式设计

要求学生从一个实验开始, 实验结果要能展现动态的复杂形态现象;在实验的基础上, 应对实验所产生的动态的复杂形态进行分析研究并发现其特征或规律, 然后以某种规则或规则系统 (算法) 近似地描述形态特征或规律, 并用计算机语言将规则或规则系统写入计算机形成软件程序, 这一程序可以模拟实验的结果。课程目的在于应用这一程序生成建筑方案雏形, 并在得到方案初步形态之后, 根据其他影响因素进一步深化设计, 把雏形发展成设计方案。此外, 在生成雏形之前, 还要求用程序先设计一个艺术装置。

4.算法设计与机器人建造

这是五年级毕业设计中的专题, 作为在当今数字建造成为国际研究热点的背景下的一种教学探索, 希望能够让学生在理解数字设计思想、基本掌握数字设计方法的基础上, 进一步讨论如何将专业课同机器人自主建造技术相结合, 将数字设计技术同数字建造技术相结合。课程的最终成果为实体装置。

数控建造是建筑工业数字化升级的重要环节, 也是当代数字建筑领域探索的热点。本专题选择了灵活性高、最具潜力的数控六轴机器臂作为建造工具, 在为期15周的课程中, 师生一同探讨不同的形态生成思路和建造途径 (后文有案例详述) 。在硬件上, 使用了一台桌面级的K U K A小型六轴机器臂 (K R6 R900) 和一台A B B中型六轴机器臂 (I R B 4600) ;在软件端, 采用了Rhinoceros及Grasshopper的参数化工作平台, 它们对于KUKA及ABB等工业级的精密设备都有很好的支持, 所以在一定的程度上有效地缩短了设计与硬件之间的磨合期。

5.数字建筑设计的综合运用

本课程针对研究生一年级学生开设, 为期16周, 旨在锻炼和培养学生在建筑设计中综合运用数字技术的能力。课程以社会、环境等问题为背景, 在对既定条件进行分析和研究的基础上, 引导学生寻找适宜的数字技术, 综合运用到建筑设计中。

比如在与美国普林斯顿大学、日本东京大学联合教学的设计课题“快速机场”中, 以日本茨城机场为例, 研究小型、快速的支线机场中丰富的功能和空间组织关系, 探讨了未来新技术支持下人们的出行和机场航站楼设计的新的可能模式。

又如在“颐和园外团城湖片区规划及建筑设计”课题中, 探讨生物系统形态在景观设计中的应用。自然界的生物系统是典型的复杂系统, 从细胞到生态系统的各个层面都存在着丰富的形态结构, 是生物多样性的表现形式。生物形态结构取决于遗传基因以及外部影响, 经历了漫长的进化过程, 因而是最合理的存在。课题要求设计者对生物形态结构进行研究, 从而发现某些形态结构的规则, 进而运用计算机语言及算法编写程序进行描述, 所得到的程序不仅能再现这种生物形态结构, 也能生成新的形态原型。城市系统及建筑形态将可以从这些原型中发展而来。

三、清华大学数字建筑设计课程案例

1.CAAD实习课设计案例

CAAD实习课中, 要求学生结合Grasshopper数字设计平台的学习, 使用参数化方法设计一个景观亭。在作品“H y d r a n g e a”中, 学生以平面circle packing为基础, 将具有花朵形态的单元体赋予三维曲面, 形成了颇具特色的空间形态 (图1) 。在作品“时间胶囊”中, 学生尝试将场地人员活动的热力图转化为空间体量, 并进一步发展成用直纹曲面围合的空间小品 (图2) 。虽然这些作品在功能和技术上尚待进一步完善, 但低年级的同学能够在有限的时间里理解Grasshopper的数字化思维方式, 并创造性地应用在数字设计中, 说明教学取得了预期的效果。

2.参数数化化非非线线性性建建筑筑设设计计案案例例

(1) 五道口信息中心

本设计以北京五道口地区为分析研究对象, 针对现场的人流聚集、场地等情况进行实地调研, 以速度空间与零速空间的边界、人们获得加速度的方式及其含义作为重点研究对象, 将速度作为描述人行为的变量, 研究人的活动与速度之间的关系, 通过控制不同速度之间的交融与分离和不同速度之间的柔软的变化, 希望界定一种符合人的行为的全新的空间模式。

在设计过程中, 利用Realflow对场地的人流聚集情况进行模拟, 对速度属性进行线性插值, 使速度作用于整个场地之中 (在这里, 速度代表了人流到达的可能性) ;进一步通过Landscape将其转化为对建筑的控制, 得出建筑基本的轮廓控制线;利用外部空间的流线模拟, 以所得速度空间对场地中的零速空间进行“冲刷腐蚀”, 获得简单的零速空间的布局, 并在基本的零速空间中均布引力场, 得到外部流线;利用流体试验, 以加强现有交通混杂、有活力的状态为出发点, 生成多种混合流线, 从中选出合适的内部流线;利用功能球在表皮软体中扩散的形式, 生成初步的功能布局, 并分析流体边界的空隙与速度关系, 利用变形与扰动对表皮进行形态变形, 生成最终形态 (图3) 。

(2) 798艺术馆

本设计以揉纸实验为开端, 通过对同类纸张多次揉折后的折痕进行分析, 以及对不同纸张揉折的折痕进行比较, 发现揉纸具有的分层级、小面互相支撑、近似分形等规律, 并对这些规律进行研究, 探讨其生成建筑的潜力;进一步, 从折痕的划分、外部受力、内部受力三方面, 利用G r a s shopper等编程软件对折痕的规律进行模拟, 生成具有相近机理的形态, 得到“硬纸”“软纸”两种典型算法;而后, 结合艺术画廊的实际功能, 考虑798艺术区内的旺盛人气和频繁交通等因素, 利用得到的算法, 通过不同层级的细分生成功能分区、主骨架、局部功能区、细微边角、地面连接等多重尺度, 进而生成不同的建筑雏形并进行筛选, 最终深化形成建筑设计方案 (图4) 。

3.算法设计与机器人建造案例

(1) 互动的数据与机器建造

课题目标是将人的身体姿态采集下来, 转换成空间点坐标数据库, 并通过一系列算法转换成为一种艺术化的视觉表现形式。

第一步, 使用微软的Kinect动作识别器将一个人5 s内的身体动作通过关节点的空间坐标录制下来, 并建立一个相对完整的空间点阵数据库;第二步, 通过对数据库的梳理和算法的转换, 在计算机内生成空间模型;第三步, 将空间模型转换成为机器臂的加工路径, 并根据加工的要求设计相对应的机器手, 然后完成最终模型的成型。

最终模型探讨了两个具体的方向。

其一, 根据对各个关节点的行为关系的研究, 将它们定义为磁力源的南极和北极。在人体运动过程中, 由于各个关节点的空间关系发生了改变, 各个磁力源的磁场就产生了密度和强度的变化。将磁力线的轨迹转换为机器臂的运动轨迹代码, 并使用长时间曝光的摄影技术, 将机器臂在空间中扫过的轨迹描绘出来。

其二, 将一个连续时间间隔的关节坐标点拓扑为一系列二维的断剖面, 然后将这些剖面的轮廓线以人的运动轨迹为路径进行放样, 生成三维模型。本方案之所以采用高密度聚苯泡沫作为材料, 是因为其具有易于加工、快速成型的特点。学生自己研发了镍铬合金片的高温刮刀, 通过对切割模式的多次实验, 可以在材料表面生成丰富的肌理, 达到意想不到的表现效果。最终将模块组合在一起, 形成了一个进深接近6 m的雕塑。

(2) 机器蚕茧

蚕茧的丝状结构貌似无序, 但其实遵循着某种编织规则, 具有普遍的相似性。机器臂的运动具有严谨的规律性, 我们可以依据蚕茧的编织规则形成算法, 通过程序操控机器臂, 让它通过吐丝再现编织过程, 从而加工出具有蚕茧形态特点的构件。课题的主要概念就是在采用熔融三维打印技术的支持下, 创造出由“编织的模块”拼接而成的空间结构。

机器臂在这个不规则多单元的项目中发挥了重要的作用, 同学们只需要在Grasshopper中导入每个模板的文件就可自动生成加工路径。经过简单的原点对位工作后, 机器人就可独立地自动完成编织工作。六边形编织单元的路径是经过多次推敲的, 目的是为了有效地利用重力的作用使内外层的下垂曲面能够恰好扣合在一起。最后, 将内层单元体和外层单元体分别缝合成片状, 通过简单搭接就可以形成稳定且富有“天然”纹理结构的壳体。

(3) 植入的韵律

这一课题研究基于线切割技术。由于机器臂能够灵活而准确地控制空间位置及角度, 将其与线切割技术相结合, 就能得到光滑的直纹空间曲面, 利用这一特性可以掏切出多种复杂的形态。

课题组希望在建筑学院的教学空间中植入一个构筑物, 通过其重新定义教学空间中的关系。经过对人流量及其行为特点的概括和分析, 使用算法生成了一个具有韵律孔隙的壳状结构, 该结构通过三个空间支点与原有建筑相连接。数字模型被沿着每个开孔中心点的连线分成若干块, 然后求出每个单元块各个面的空间扫描路径, 并将路径转换成为机器臂可识别的代码, 最后将切割好的单元块积聚成为一个整体。

4.数字建筑设计案例

(1) 快速机场

本设计以日本茨城机场为例, 尝试将吉尔·德勒兹的“游牧空间”这一重要哲学概念转译为生形算法, 生成建筑形体。茨城机场是一座位于东京首都圈内的小型机场, 设计尝试将智能汽车系统及购物、餐饮、社交等功能引入机场, 提出新的乘机模式:乘客在智能汽车的引导下可在机场中自由穿梭, 完成登机手续并使用机场的其他功能, 从而带来丰富的候机体验。为了最大化乘客的自由度, 建筑空间设计避免传统机场中固化的“条纹空间”, 而是通过算法生成自由的“游牧空间”:首先通过遗传算法优化各功能组团的位置及属性, 使系统具有最佳的可达性;进而使用寻路算法模拟人驾驶智能汽车的行为, 确定建筑的主要流线及功能组团的使用频率;而后根据流线划分地块、确定建筑组团的规模及相互联系的密切程度, 生成形体雏形;最后使用Maya的Subdiv算法将功能组团融为一体, 获得平滑流畅的建筑形体与空间, 并进一步完成表皮、景观、光影等内容的深化设计 (图5) 。

(2) 向生物形态学习

成纤维细胞 (fibroblast) 是疏松结缔组织的主要细胞成分, 对于人体的创伤修复有着十分重要的作用。在伤口愈合过程中, 成纤维细胞通过有丝分裂大量增殖, 从细胞核伸出纤维, 逐步与其他细胞连接, 为表皮细胞的覆盖创造条件。“颐和园外团城湖片区规划”即借鉴成纤维细胞的机制, 进行修复性景观规划。在3 km2的区域上, 一系列具有特征的关键地点被选择出来, 作为成纤维细胞核的位置;然后通过计算机算法模拟纤维的生长过程, 形成两个相互交错的纤维网络;而后, 两个纤维网络被分别发展成由山丘和蜿蜒河道组成的景观系统以及环绕其间的道路系统;最终, 通过算法规则将纤维网络转换而成的三维景观设计呈现出了“山水相连”的丰富自然形态 (图6) 。

参考文献

[1]LEACH N.Digital Morphogenesis[J].Architectural Design, 2009 (1) :32-37.

[2]李飚, 韩冬青.建筑生成设计的技术理解及其前景[J].建筑学报, 2011 (6) :96-100.

[3]SCHUMACHER P.Parametricism:A New Global Style for Architecture and Urban Design[J].Architectural Design, 2009 (4) :14-23.

[4]JANSSEN P.Design Method and Computing Architecture for Generating and Evolving Building Designs[D].Hong Kong:The Hong Kong Polytechnic University, 2004.

[5]BURRY M.Scripting Cultures:Architectural Design and Programming[M].Chichester:John Wiley&Sons Ltd., 2011.

[6]袁烽.从数字化编程到数字化建造[J].时代建筑, 2012 (5) :10-21.

[7]LYNN G.Folds, Bodies&Blobs:Collected Essays[M].Bruxelles:La lettre volée, 1998.

[8]JENCKS C.The Architecture of the Jumping Universe[M].London:Academy Editions, 1997.

清华大学游记感受清华第2篇

初夏北京，阳光明媚，水木清华，生机盎然。6月，我有幸来到首都参加培训，短短一周让我终生难忘。

十八岁时，我最大梦想成为这座久负盛名的中国高等学府的学子，但命运没有给我安排机会。四十八岁时，我却走进了梦寐以求的清华校园，成为一名前来求知的学生。从我跨入清华大学校门的那一刻起，我便有一种枯木逢春之感，心灵深处便有一种强烈震撼。

清华大学美称为“清华园”，是一座集学术成就与美丽景致为一体的国内顶尖大学。我从江南小城迈进清华殿堂是非常幸运和幸福的，在清华园洗礼心灵，感受人生，拓展视野，开阔思维，更新观念，提高素质，让我激动万分，感受多多。

感受清华的历史厚重。清华大学的前身是清华学堂，成立于1911年，当初是清政府办的一所留美预备学校。1912 年更名为“清华学校”，1925 年设立大学部，1928年更名为“国立清华大学”。1937年抗战爆发后，南迁昆明与北京大学、南开大学联合办学，组建国立西南联合大学。1946年迁回北京复校。1952年全国高校院系调整后，清华大学成为一所多科性工业大学，重点为国家培养工程技术人才，被誉为“工程师的摇篮”。改革开放以来，清华大学经过“211工程”建设和“985计划”的实施，已成为一所综合性、研究型大学。“清华园”那座欧式牌坊标志，见证着百年清华的艰辛发展历程，见证着清华人背负民族的希望、追求真理、科技兴国的奋斗历程。

感受清华的精神文化。清华的校园文化个性鲜明，独树一帜。从“自强不息，厚德载物”的校训和“行胜于言”的校风，到“爱国奉献，追求卓越”的优良传统，以及“严谨、勤奋、求实、创新”的学风，使我感悟到“清华精神”的魅力。我深深地感到，清华是一个不尚空谈、注重实干的地方，是一个人才济济、名家荟萃的地方，更是一个追求卓越、永不懈怠的地方。“自强不息、厚德载物” 的铿锵校训，不断激励着一代一代的清华学子立志报国，创造辉煌。

感受清华的群贤荟萃。清华园里大师云集，贤才辈出。百年清华以其卓越的人才培养和学术贡献，取得了举世瞩目的成就。梁启超、王国维、赵元任、陈寅恪等一代国学大师为世人展示着独特的精神魅力;竺可桢、邓稼先、钱三强等杰出英才，其功绩与新中国崛起共存;华罗庚的迎难而上、闻一多的正气凛然、朱自清的宁折不屈，彰现清华精神。在国家表彰的23位“两弹一星”勋章获得者中，有14位是清华校友。在清华百年历史中，59位清华学子当选为解放前的中央研究院院士，300多位当选为中国两院院士，18名当选美国国家院士。清华还培养了习近平、胡锦涛、朱鎔基、吴邦国、吴官正等等一大批治国栋梁之才。在这一片群星闪烁的星空，没有人居功自伟，这些杰出才俊却始终心贴清华，默默奉献，为国争光，为民服务。

感受清华的学识高端。这次清华大学为我们这个专题培训班精心安排了《三中全会与中国未来改革和发展》、《企业文化与企业成长》、《经济大势与企业对策》等九门课程，内容涉及到经济走向、领导艺术、企业文化、营销创新等多个领域，对县域经济发展和企业转型创新有较强的针对性和实用性。尤其是这些授课教授都是国内顶尖的知名学者，他们的授课有高度、有深度、有力度，观点鲜明，分析深刻，深入浅出，通俗易懂，让人豁然开朗、受益匪浅。大师们高屋建瓴，出口成章，收放自如，深深地打动了我的内心世界，同时也深感自己知识的匮乏。

感受清华的雅致幽静。当我走进清华这座百年名校，首先看到的是一幅现代建筑与古代园林交织的美景，校园内垂柳青青，荷塘飘香，古木葱葱,芳草依依，清华正门巍峨壮丽，学堂匾额古色古香，欧式礼美轮美奂堂，图书馆绿荫满窗……，园林美与建筑美浑然一体，古典与现代交相辉映，清华风物，尽显其中，形成了优美安静宜人的育人环境。培训期间，我们吃在清华，住在清华，学习在清华，生活在清华，我非常珍惜在清华园里度过的分分秒秒，每天清晨早早起床独步校园，走遍了清华园的每一个角落，陶醉于每一处风景，体验着一名清华人的快乐与自豪!

京城园林北京大学清华大学第3篇

未名湖的景色四季变换，每个季节都是一幅优美的画，更是学子们读书学习休闲的好去处。未名湖南岸，垂柳的婀娜流动与湖面的平远宁静相洽，柳丝的垂线与涟漪的横线相得，更体现出湖畔栽柳是亘古不易的良选。

事实上，北大的园林是比较局促的，并不宏大。但就是在局促和喧闹中，未名湖区的营造运用中国古典造园艺术的妙手，做到了小中见大、咫尺千里的效果。那么小的一片水面，却似乎有走不完的湖岸，看不尽的明灭。

其实除了未名湖的柳，北大里面其他的树也非常可观。比如静园草坪的松树、一院到六院的爬山虎，还有临湖轩的竹子。静园前面轩敞的草坪作望景，后面平整的纪念碑作幕墙，几颗白皮松掩映俯仰，退让合度，如静如舞，其色如玉，其默如宣。一院到六院的黛瓦青砖营造出冷静的调子，沧桑的十二面人字形山墙上，生长着爬山虎这种每年都有青春的植物。就如同十二张宣纸上，爬山虎如墨色，或横或斜，或皴或染，有时碧绿如泼，有时疏影婉约，是北大造景中的神来之笔。北方的竹子虽不如南方的竹子好看，但也有独到的地方，北大的竹子在下雪天格外精神，森郁的竹丛，冷碧的叶子上承着厚雪，很能激发文人之想。

总之，燕园内的景致肃穆优雅，透露着北大宁静与和谐的人文氛围。

提起清华，人们不免想起晋代谢混的诗句：“景昃鸣禽集，水木湛清华”。的确，水木清华，荷塘月夜，竭尽玲珑剔透，令多少执着青年着迷；穹顶礼堂，东门主楼，尽显规模气派，使无数狂生少年扼腕。而清华的新图书馆则堪称中西合璧、科技与传统的结晶。

清华里的树也非常多，好多有着几十年甚至百年以上的树龄，人走在树丛中感觉很幽静，也使得校园显得有深厚的底蕴。在清华里，一眼就能分清哪些是清华人，哪些是游客：一般游客走得都很慢，在里面闲逛着，而清华人则会步伐很快，显得很匆忙。这也不难理解，因为清华校园非常大，学生们要赶去上课，便很少有走路的，即使走路，也都练就了“草上飞”的功夫。通常，他们都是骑自行车出入自己的学堂，毕竟这会节省很多时间。

清华大学成立创客教育基地联盟第4篇

近日,来自全国的近60所院校、十余家企业和机构的两百余位代表在清华大学共同见证了创客教育基地联盟的正式成立。“创客教育基地联盟”是在“中国高校创新创业教育联盟”指导下,由致力于创客基地建设与发展、创客教育研究与实践、创客活动推广与深化的教育机构、企业单位和创客组织自愿组成的一个公益性、开放性、服务性、研究性、国际性的合作组织。联盟召集了社会机构与人员参与到组织中,向联盟提供创客教育、科技孵化和种子基金等各方面的支持。

在当天举办的“创客教育生态系统构建高端论坛”上,与会代表共同探讨了创客文化对未来大学文化塑造的作用、聚合国内外创客教育和实践资源、构建“国际创客生态系统”等议题。

(摘编自《中国教育报》2015-05-05)

清华大学大学物理试题题库第5篇

一、选择题

1.某质点作直线运动的运动学方程为x=3t-5t3 + 6 (SI)，则该质点作

(A) 匀加速直线运动，加速度沿x轴正方向

(B) 匀加速直线运动，加速度沿x轴负方向

(D) 变加速直线运动，加速度沿x轴负方向

2.一质点在平面上运动，已知质点位置矢量的表示式为为常量，则该质点作

(A) 匀速直线运动(B) 变速直线运动

3.一运动质点在某瞬时位于矢径?x,y?的端点处，其速度大小为 ??drdrdr

(A) dt (B) dt (C) dt (D) ?dx??dy???????dt??dt?

4.质点沿半径为R的圆周作匀速率运动，每T秒转一圈。在2T时间间隔中，其平均速度大小与平均速率大小分别为

(A) 2pR/T ， 2pR/T (B) 0 ， 2?R/T (C) 0 ， 0 (D) 2?R/T ， 0. ?a5.

5.以下五种运动形式中，保持不变的运动是

(A) 单摆的运动 (B) 匀速率圆周运动

6.对于沿曲线运动的物体，以下几种说法中哪一种是正确的：

(A) 切向加速度必不为零

(B) 法向加速度必不为零(拐点处除外)

(D) 若物体作匀速率运动，其总加速度必为零

(E) 若物体的加速度a为恒矢量，它一定作匀变速率运动示切向加速度，

7.一飞机相对空气的速度大小为 200 km/h，风速为56 km/h，方向从西向东。地面雷达站测得飞机速度大小为 192 km/h，方向是

(A) 南偏西16.3° (B) 北偏东16.3° (C) 向正南或向正北

(D) 西偏北16.3° (E) 东偏南16.3°

8.下列说法哪一条正确?

(A) 加速度恒定不变时，物体运动方向也不变

(B)平均速率等于平均速度的大小

(D) 运动物体速率不变时，速度可以变化

9.某人骑自行车以速率v向西行驶，今有风以相同速率从北偏东30°方向吹来，试问人感到风从哪个方向吹来?

(A) 北偏东30°(B) 南偏东30°

10.A 的下滑过程中，下面哪个说法是正确的?

(A) 它的加速度大小不变，方向永远指向圆心

(B) 它的速率均匀增加

(D) 它的合外力大小不变

(E) 轨道支持力的大小不断增加

11.质量为20 g的子弹沿X轴正向以 500 m/s的速率射入一木块后，与木块一起仍沿X轴正向以50 m/s的速率前进，在此过程中木块所受冲量的大小为

(A) 9 Ns (B) -9 Ns (C)10 Ns(D) -10 Ns

12.在水平冰面上以一定速度向东行驶的炮车，向东南(斜向上)方向发射一炮弹，对于炮车和炮弹这一系统，在此过程中(忽略冰面摩擦力及空气阻力)

(A) 总动量守恒

(B) 总动量在炮身前进的方向上的分量守恒，其它方向动量不守恒 lg .

(D) 总动量在任何方向的分量均不守恒

13.A、B两木块质量分别为mA和mB，且mB=2mA，两者用一轻弹簧连接后静止于光滑水平桌面上，如图所示。若用外力将两木块压近使弹簧被压缩，然后将外力撤去，则此后两木块运动动能之比EKA/EKB为

(A) 2 (B)2/2 (C)1 (D) 2

14.一炮弹由于特殊原因在水平飞行过程中，突然炸裂成两块，其中一块作自由下落，则另一块着地点(飞行过程中阻力不计)

(A) 比原来更远 (B) 比原来更近

15.如图所示，砂子从h=0.8 m 高处下落到以3 m/s的速率水平向右运动的传送带上.取重力加速度g=10 m/s2。传送带给予刚落到传送带上的砂子的作用力的方向为

(A) 与水平夹角53°向下

(B) 与水平夹角53°向上

(D) 与水平夹角37°向下23.

16。一斜面固定在卡车上，一物块置于该斜面上。在卡车沿水平方向加速起动的过程中，物块在斜面上无相对滑动. 此时斜面上摩擦力对物块的冲量的方向

(A) 是水平向前的 (B) 只可能沿斜面向上

17.人造地球卫星绕地球作椭圆轨道运动，卫星轨道近地点和远地点分别为A和B。用L和EK分别表示卫星对地心的角动量及其动能的瞬时值，则应有

(A) LA>LB，EKA>EkB (B) LA=LB，EKA

18.一个质点同时在几个力作用下的位移为：?r?4i?5j?6k(SI)，其中一个力为????恒力F??3i?5j?9k(SI)，则此力在该位移过程中所作的功为?恒力F拉箱子，使它由小车的左端达到右端，一次小车被固定在水平地面上，另一次小车没有固定。试以水平地面为参照系，判断下列结论中正确的是

(A) 在两种情况下，F做的功相等

(B) 在两种情况下，摩擦力对箱子做的功相等

(D) 在两种情况下，由于摩擦而产生的热相等

19.对功的概念有以下几种说法：

(1) 保守力作正功时，系统内相应的势能增加

(2) 质点运动经一闭合路径，保守力对质点作的功为零

(3) 作用力和反作用力大小相等、方向相反，所以两者所作功的代数和必为零

在上述说法中：

(A) (1)、(2)是正确的 (B) (2)、(3)是正确的

20.一个作直线运动的物体，其速度v与时间t的关系曲线如图所示。设时刻t1至t2间外力作功为W1 ;时刻t2至t3间外力作功为W2 ;时刻t3至t4间外力作功为W3 ，则

(A) W1>0，W2<0，W3<0

(B) W1>0，W2<0，W3>0

(D) W1=0，W2<0，W3<0 31

21.如图，劲度系数为k的轻弹簧在质量为m的木块和外力(未画出)作用下，处于被压缩的状态，其压缩量为x。当撤去外力后弹簧被释放，木块沿光滑斜面弹出，最后落到地面上。

(A) 在此过程中，木块的动能与弹性势能之和守恒12kx?mgh

(B) 木块到达最高点时，高度h满足2.121kx?mgH?mv2

(D) 木块落地点的水平距离随? 的不同而异，? 愈大，落地点愈远

22.劲度系数为k的轻弹簧，一端与倾角为?的斜面上的固定档板A相接，另一端与质量为m的物体B相连。O点为弹簧没有连物体、长度为原长时的端点位置，a点为物体B的平衡位置。现在将物体B由a点沿斜面向上移动到b点(如图所示)。设a点与O点，a点与b点之间距离分别为x1和x2，则在此过程中，由弹簧、物体B和地球组成的系统势能的增加为12kx2?mgx2sin?

(A)21k(x2?x1)2?mg(x2?x1)sin?

(B)2 11k(x2?x1)2?kx12?mgx2sin?

(D)2

23.对于一个物体系来说，在下列的哪种情况下系统的机械能守恒?

(A) 合外力为0 (B) 合外力不作功

24.一质点在几个外力同时作用下运动时，下述哪种说法正确?

(A)质点的动量改变时，质点的动能一定改变

(B)质点的动能不变时，质点的动量也一定不变

(C)外力的冲量是零，外力的功一定为零

(D)外力的功为零，外力的冲量一定为零

25.5262：一物体挂在一弹簧下面，平衡位置在O点，现用手向下拉物体，第一次把物体由O点拉到M点，第二次由O点拉到N点，再由N点送回M点。则在这两个过程中

(A) 弹性力作的功相等，重力作的功不相等

(B) 弹性力作的功相等，重力作的功也相等

(D) 弹性力作的功不相等，重力作的功也不相等

26.当重物减速下降时，合外力对它做的功

(A)为正值 (B)为负值 (C)为零 (D)先为正值，后为负值

27.一质点在力F= 5m(5 ??2t) (SI)的作用下，t =0质点的质量，t为时间，则当t = 5 s时，质点的速率为

大学大学,我的大学第6篇

北京沙尘暴,松林门口的树被拦腰吹断,走在学校里处处要当心被风卷落的树枝。博实大叔门口飞沙走石,我现在已萌生了穿羽绒服的想法。

又干又冷,晚上的未名湖畔不知还有没有那么多相拥的情侣。希望再冷一点,就可以在上面溜冰了。可是,那时候,有快要回家了吧。

这儿和家里不一样。日子很慢,也很快。有時候一下午,会空虚而无聊,把飞信、校内、qq全挂着,甚至想张罗着学打三国杀;有时候也会一天十二节课,只能吃早上一顿饭,晚上还要为了“一二·九”排合唱到十一点,饿着一天的肚子,回到宿舍还要打开充电台灯赶着复习和预习。有时候,时间不知道怎么就过去了,就像谁说的一句很经典的话:时间很瘦,指缝很宽。我会在不经意间发现专业课又上了好几课,视听作业上交的截至时间又快到了,图书馆借来的书还没怎么翻又该去还了……

一切的一切,都靠自己。不管你曾经怎么样,不管你将来会怎么样,这个大学这个社会,他只看着你的现在,仿佛很不公平。我也不能想像,自己是怎么洗第一盆衣服;是怎么在晚自习下课后自己一个人走夜路;是怎么在这个布局诡异的校园里找到剧组隐蔽的招新地点;是怎么在网上交错作业之后忐忑不安地给老师发邮件解释;是怎么奔波在两个遥远的教室之间……

但是我确实做到了。大学仿佛一个催熟剂,已经慢慢浸透在我的思想里。虽然我还是班里惟一一个未满18岁的小孩,但是这是资本也是缺陷。我明显感觉到自己不能还沉浸在顾城那童话般的诗里,我要走进这个社会,要摆脱所谓的依赖感。

一个意志不坚定的人,很容易在一个高手云集的环境中动摇。我身边的同学,很多是自招和保送的,他们有长长的7个月的假期,有很牛的直系学长和学姐,还有很多北大清华的同学。我学会了独处,也学会了不让自己孤单。我不知道自己是怎么变得这么随和,不过心情不好的时候知道不能随便对谁发脾气,回到宿舍的时候知道要考虑另外3个人的感受,上通选的时候知道别人睡觉自然有睡觉的理由和资本,而现在的我必须睁着大大的眼睛,记住老师说的话。

我到这里,很开心过。当我来到未名湖边,站在那永远都不会沉没的石头船上,看着对面的博雅塔在静静的湖水中映出秀美的倒影,我的心一下子安静下来。我突然觉得自己很卑微,却又幸福地卑微着。因为,面对这样深刻、这样自由、这样博大的殿堂,我愿意卑微而虔诚的仰视他,而这时,心里是藏满了幸福的。当我在“百团大战”时路过三角地,听到北大剧社“我不是戏子……如果我是戏子,就要在剧场中生,在剧场中死”的慷慨宣言,毅然加入了剧社,当时我只想:人的青春怎么也要在最美的时候燃烧一次。那时的我,也很激动。当我来到天安门广场,看到阅兵式上的花车展,安徽和北京并排列在第一时,相片中的我,也很幸福……

但是,我难过的时候却没有哭。我纠结于西语非人类的发音,跟着录音一遍又一遍地模仿,还是不能听到老师说muy bien的时候,很难过;第一个周末,宿舍同学都出去到亲戚家或和原来同学一起玩,并到深夜2点才回来时,我一个人在宿舍也很难过;第一次在网上交作业,因为不会用那个系统,延时40分钟,虽然后来没有什么关系,可是还是影响了我的心情;上课时就看看电影听听歌的视听课,留下的听写几句话的作业让我整整听了5个小时,虽然最终得了一个perfect,但是我开始知道大学,到了大学,一切归零;有时会熬夜到2点,只为了做出一份让老师满意,自己也满意的作业;班里的某个不熟悉的男生突然对你说一些莫名其妙的话,有时也会搞得心情乱乱的,不似平时那样舒畅。

有时候我就会想为什么我要来北大呢,为什么呢?突然觉得高中时的一些想法很幼稚、也很可笑。曾经以为,不是很努力,也可以很轻松地拿高分;曾经以为,到了理想的大学,我的人生就会开出美丽的花儿;曾经还以为,到了大学,会穿一袭白色长裙,在某一棵香樟树下偶遇让自己怦然心动的人……呃,很可笑,但我一点也不后悔曾有过这些想法。还记得我在高三的夜晚常听那首《未名湖是个海洋》,当北大开迎新会的时候,我坐在东操场上,旁边全是北大大一和研一的新生,这时我的耳边突然想起了这熟悉的旋律。我的同学在笑在问:这是什么歌?我没有办法回答,脑海中只有高三时的一幕一幕,像电影慢镜头一样一点一点走过,喉咙很哽。那时我才知道,我的高中,虽然看起来很单调很无趣甚至有很多不切实际的想法,但是我真的没有浪费掉,真的没有浪费……

不过,类似于为什么要来北大这些纠结的问题貌似没有人可以给我一个准确的答案。有人说,分够了就来呗;也有人说,难道你要去清华不成?更有人说,不上北大去哪呢?是啊,梦想了这么久,甚至没想过退路,不到这儿去哪呢?

但是,来了以后,我要干什么呢?很多人纠结于这个问题,甚至会讨论人生。我倒觉得我在西语,没有必要有什么过多的考虑。大一学习,大二考级,大三出国,大四回国再考级,然后就是工作保研或考研。人生真的很奇妙,一个月以前,这些事都还离我有十万八千里远,而现在,我却一一考虑,而且是极其深刻的考虑。

我在得不出答案的时候会很苦恼,极其的苦恼。打个比方,就像在身处黑暗之中,有人告诉你有一条路是可以走到终点的,但是你什么都看不见,就只能摸索,还会不停地走入歧途再返回。我想大学的竞争就是看谁走的歧途少。其实也无所谓歧途,因为人生也可以没有终点,但是我需要一个目标,需要一个方向。当我身边的人找到而我找不到的时候,就会莫名地急躁。不过还好,一中的学长学姐都很帮助我。王韵涵,总是说出一大段一大段很残酷却又很深刻的话,让你一个人去体会;王凤翔,不很爱说话,却总是在帮我处理很细节的东西;田正阳,居然会在我作业做得好的时候说你真棒(这个有点让人受不了)。不管怎么说,他们都用自己曾经迷茫的经验来安慰我,引导我。

我也慢慢发现,我们那个安徽籍的老师对我可好了。我也感觉到,5个小时的听力作业不是一件很枯燥的事。我也发现,西班牙语无愧于“与上帝对话的语言”的美称。

路还很长,我要做的还很多。我很渺小,但我的心充实而沉稳。我不会再让妈妈担心,不会再想过去的无法改变的事。从今天起,关心粮食和蔬菜。我要做一个幸福的人,面朝大海,春暖花开。

清华大学第7篇

保证能源供给系统高效低耗运转是节约型校园建设的首要任务。清华大学历史悠久、供能系统情况复杂,负责供能和公共区域用能管理的修缮校园管理中心立足实际、统筹谋划,积极投建节能设施设备、强化供能管理、实施制度改革,在保障用能安全的同时,实现了水暖电系统节能运行。

1.1 节电

清华大学电管部门通过加强对配电室运行情况的巡视,及时投切各配电室的电容器,保证了全校平均功率因数维持在0.93左右,实现了全校供电系统的节能运作;在“985”市政设施改造中,对老配电室进行节能改造,目前校园内所有变压器均更换为节能型变压器;推进用电制度改革,取消电费兜底制度,谁用电谁付费,收费制度的改革促使各单位努力做好节电工作,在减轻自己的负担的同时也实现了学校电耗的明显下降。

采取更换新式节能灯具、加强路灯控制等措施开展照明节电,取得了良好的效果。大规模采用节能灯、LED灯、无极灯等更换原有灯具,近三年内,在办公场所、教室和食堂更换节能灯具超过10万只。加强路灯控制,采用智能路灯控制器、长短灯照明等模式实现路灯智能控制。

强化设备节电。近年来多次开展针对中央空调和机房空调的节能调研和项目实施。在科学节能诊断和方案选择的基础上,2014年对学校第六教学楼中央空调进行了节能改造,仅次一项年节电超过30万千瓦时,对新清华学堂等建筑的中央空调节能改造也正处于研究策划阶段。近年来,陆续对学校信息机房实施了空调节能改造,每个空调年节电预计超过50%。此外,清华大学在供暖锅炉房的水泵和风机上采用变频调速控制设备,每年可节电140多万千瓦时;

1.2 节水

清华大学多年来持续加强给水基础设施改造、中水雨水回用工程建设,取得了全年用水总量连续多年小于500万吨的优异成绩,全力保证不超过北京市水务局下达的计划用水指标。

(1)给排水

加强校园上下水基础设施建设,严查管道“跑冒滴漏”现象,建立了合理节约的用水体系。清华大学制订了合理技术改造方案,对发生漏损事故频繁的薄弱管段及时实施改造,改造和新建的给水管道总长达2.5万米;建立了地下水力管网信息系统(GIS系统),初步完成了水力管网的软件建设,实现了地下水力管网的实时管理;广泛使用节水器具,引进软密封闸阀等施工作业工具和管道检漏设备,保证了校园给水管道的畅通,大大减少给水管网的“跑冒滴漏”现象,每年节约的水量为全年用水总量的20%左右;为学校潜水泵安装变频设备,每年节约经费40多万元。

(2)中水回用

在清华大学紫荆学生区建成两座集中型中水回用系统,工程设计污水再生能力分别为1200吨/天和1500吨/天。将生活污水和废水处理成合格中水,回供紫荆公寓冲厕用水和校园绿化喷灌用水等非人体直接接触用水。将中水站处理的合格中水输送至学校河道,当夜间和无喷灌用水时,将富裕的合格中水储存于学校河道,同时沿河道分散安装4台抽水泵,分别负责附近的绿地喷灌用水,此外将排入河道的雨水一并收集用于绿化喷灌,每年收集的雨水量达5万吨。该项工程规模庞大,“中水管线”总长度达8300米,可满足校园80多万平方米绿地面积的浇灌用水,中水利用节水效果明显。

(3) 雨水收集再利用工程

在校园北区建设了一号楼、东操两座雨水收集再利用工程,主要收集该区域的屋顶、道路以及绿地花坛集雨用于校园绿化浇灌。该工程雨水收集区域总面积为13.8万平方米,每年收集利用的雨水量约为2.2万立方米,可灌溉校园绿地10.6万平方米。

中水的广泛运用支撑了节水型园林建设。目前清华大学绿地养护80%以上使用中水灌溉。

1.3供暖节能

清华大学注重多能互补,将地热和太阳能搭配,供给学生宿舍、食堂、游泳馆等地的热水需求,节约大量能源。近三年来清华大学仅安装的太阳能集热板面积就将近4000平方米。

2 以创新为特色,抓技术促管理,扎实推进末端节能

末端节能是高校节能工作的重点同时也是难点。清华大学末端节能工作讲创新、树典型,充分调动各院系、单位的主动性和创造性,引导他们根据自身用能特点开展各具特色的末端节能工作。

各院系所积极开展科学管理、实施节能改造、充分利用本单位科研优势推进节能工作,涌现出环境学院、公管学院、信息学院等开展综合管理节能的好典型。例如,信息学院充分发挥学科优势,斥资80万元建设学院大楼能源管理信息系统,在对楼内人员活动情况统计分析和实时监测的基础上,优化能源管理策略,初步实现智能化用能管理;公管学院开展SPPM电子学院建设,将节能管理纳入ISO9001质量体系建设中,并以学院为载体开展节能教育,取得了良好的效果。

各单位深入分析自身用能特点、充分依靠清华大学“绿色科研”成果推进本单位节能工作。例如,学校图书馆、网络中心、财务处等单位应用清华大学建筑学院研发的信息机房空调节能技术,达到机房空调用电量节约50%以上的良好效果;游泳馆应用清华大学太阳能转化技术建设太阳能光热洗浴系统375平方米,满足了馆内淋浴需求,年节气4万立方米;物业中心在教室安装节能灯4160套,每年节电约11万千瓦时,在学生各公寓楼内安装节电器,年节约电费约100万元,开展教学楼中央空调冷量优化分配、节约专题建议月等节能管理活动和宣传活动,得到了广大师生员工的积极响应。

饮食节能是清华大学末端节能工作的一个亮点。饮食服务中心始终把节能减排作为一项重要工作来抓,通过安装节能燃气灶具、太阳能热水器、更换节能照明灯具等硬件设施节约能源消耗,仅灯具一项每年节约电费数十万元;自1993年起陆续对各食堂的水龙头进行了改造,将普通的水龙头分别改造成脚踏式、感应式、延时式龙头,节约了水的消耗。据统计,1995年,饮食中心用水量约为28万吨,2005年在营业额同比翻一番的情况下,用水量还不到20万吨;此外,他们还利用经济杠杆提高员工节能积极性。通过多年的不断努力,2010年饮食中心水、电、气消耗占营业额的比例约为4.3%,远低于市教委标准化食堂规定的资源消耗10%~15%的标准,也低于北京高校餐饮行业10%~12%资源消耗的平均水平。

目前,清华大学通过表彰节能减排先进集体、个人等方式激励各单位积极创新末端节能工作,下一步我们还将探索采取提供节能咨询、利用经济杠杆等手段鼓励节能、制约浪费,引导末端节能工作新进展。

3 发挥综合优势,借力绿色科研,建设校园节能示范

高校是节能科技研发的重要阵地。发挥学校综合优势,以节能科研服务节约型校园建设,以节约型校园为平台助力节能人才培养和科研工作,这是清华大学在节约型校园建设中始终坚持的特色,在清华大学的节约型校园建设中发挥了积极的作用。

清华大学第8篇

记者从清华大学获悉, 在意大利威尼斯卡福斯卡里大学开学典礼上, 清华大学人文学院中文系、历史系双聘教授汪晖被授予卢卡帕西奥利奖。2013年, 该奖首次授予两位非意大利裔学者, 和汪晖同时获奖的是德国哲学家于尔根哈贝马斯。

据悉, 汪晖在中国思想史、中国文学、社会理论和民族区域研究等方面均有重要成果, 迄今已经出版中文著作13种 (包括《现代中国思想的兴起》四卷本一种) , 译为英文、日文、德文、西班牙文、韩文、意大利文等的学术作品计16部, 获得多种国际学术荣誉。

卢卡帕西奥利奖是意大利面向国际学术界的重要奖项, 其宗旨是奖励运用跨学科方法并取得重要成就的学者。

清华大学第9篇

一、建设历程简介

清华“红区”的建设按时间顺序可以大致划分为4个阶段。

1.1911年~1927年

校园总体规划这一时期的校园总体规划为1914年总体规划(亨利墨菲,等设计)(图1);

“红区”主要建设二校门、清华学堂西半部、同方部等,被誉为“四大建筑”的大礼堂、科学馆、图书馆、体育馆以及清华学堂东半部;

设计思路以美国近代大学校园风格为主,校园中心区以大草坪为中心,大礼堂、学生宿舍、教学楼等围绕其对称布置,同时结合中国传统造园手法,尊重清代园林遗构(图2);

校园空间划分了明确的功能分区,方院式布局;

建筑风格折中主义。

这一时期的规划奠定了清华红区“大草坪+院落”的主要规划结构与建筑风貌,体现了以美国弗吉尼亚大学中心区为代表的校园中心区的特征。

2.1928年~1948年

校园总体规划这一时期的校园总体规划为1930年总体规划(杨廷宝设计)(图3);

“红区”主要建设“四大建筑”之一的图书馆扩建、生物馆、气象台、明斋以及善斋、新斋等,同时包括化学馆、旧水利馆、旧土木馆、机械工程馆、工程力学馆等(图4);

设计思路“在原有基础上搞规划,一定要重视历史和现状,尽可能因地制宜,尽可能少追求那种形式新旧建筑群应当相互照顾,要有协调的气氛。”(杨廷宝)

校园空间将东、西两部分校园空间(预备学校与大学部)进行整合与统一;

建筑风格图书馆扩建利用中央连接体使新旧两馆有机结合,新建筑外檐尺度、材料、色调等方面与旧馆相一致,整体“一气呵成”。

这段时期的建设集中在1928年~1937年,“红区”围合式的空间结构基本形成。

3.1949年~1976年

校园总体规划分别采用了1954年总体规划和1960年总体规划(图5);

“红区”主要建设“一教”、“二教”、新水利馆以及1号楼~4号楼(图6);

设计思路新的规划建设与礼堂区建成环境相协调;

校园空间二校门内礼堂区形成尺度良好的围合空间;

建筑风格对民族形式进行探求,采用坡顶、红砖墙身、拱券状门窗洞口与已有建筑相协调。

这段时期的建设,在尊重原有校园空间格局及建筑风格的前提下,新建、重建了大礼堂前的部分建筑,形成了我们今日所看到的礼堂前区的建筑和景观风貌。

4.1977年至今

校园总体规划分别采用了1979年总体规划、1988年总体规划、1994年总体规划以及2000年总体规划(图7);

“红区”主要建设甲所、干训生楼、新图书馆/档案馆、理学院、医学院、西阶等(图8);

设计思路“尊重历史,尊重环境,为今人服务,为先贤增辉”(关肇邺);

校园空间新建筑群尊重和延续清华校园大草坪和院落所形成的围合式的外部空间环境特色,完善了杨廷宝先生1930年校园规划中的新南北轴线,并延续“红区”一贯的建筑风格,同时进行适度更新(图9);

建筑风格新建部分在建筑风格、尺度、细部、材料选择上与“红区”老建筑相协调,并未重复过多的细部与符号,建筑形象表现出相应的时代精神。

这一时期的建设很好地结合了校园西区的建成环境与自然风貌,实现了校园西区空间的拓展与功能的完善(图10)。

二、总结与反思

20世纪80年代以来的近三十年是“红区”建设的高峰,新的建设既延续了原有肌理,又顺应时代之更新,不仅充分挖掘并尊重历史文脉,而且适应当代的使用需求和审美要求,使校园在保持已有特征的同时获得新的发展,形成并强化了具有历史和文化特征、和谐统一的整体环境(图11)。

1. 建设原则

当代社会的快速进步发展,要求大学教育进行相应的调整。随着教学职能要求的变化和部分设施的老化,既有校园也需要不断调整与建设以促进新陈代谢,保持校园活力。20世纪60年代以来,许多学者,诸如简雅各布斯、柯林罗、亚历山大,都从不同角度批判了大规模整体拆除重建的方式,重新认识到传统的渐进式规划和改建方式的价值,同时更多地关注社会、历史、文化及人性的需求。

既有校园的建设应遵循有机更新的原则,关注校园历史文化的延续性,使校园形态在更新过程中保持渐变而不失去原有的特色。“二战”后在面对英国国会大厦是否需要原样复建的争论时,丘吉尔以“人创造建筑,建筑也塑造人”来表明重建的意义,同样,校园环境也会对生活在其中的学生的价值观产生一定影响,这也就是“场所精神”的本质所在。这种延续性体现在两个方面:

其一,空间的延续。物质环境是场所感的重要载体,对于既有校园的继续建设,应根据实际情况及条件,延续校园既有的良好空间格局、尺度及建筑风貌,建构具有象征性的场所(图12)。

其二,时间的延续。空间因有人的活动而成为有意义的场所,场所感是一种情感表达。历史、文化、活动等非物质要素是场所的“灵魂”。校园文物建筑的意义更多的在于历时性的文化沉淀以及鲜活的校园生活印记,应进行保护性利用(“活的文物”)。

2. 更新方式

既有校园的建设应采取谨慎、渐进的更新方式,决策过程应尽可能地具有确定性和透明性,尊重校园原有的空间格局和秩序,使传统空间肌理和空间结构与新的功能结构有机融合。同时,要避免片面的目标和要素设定,以系统论的思想进行统筹考量,提出综合解决方案。这对于文脉的延续、功能定位的优化、开发资金的筹措、资源的集约化利用等都具有重要的现实意义。

3. 设计策略

“红区”百年来的建设一直较好地延续了清华校园的传统和文化,持续塑造着尺度宜人、自然景观优美的校园环境,回顾总结其中之得失,笔者以为在具有历史性的既有校园的建设过程中,应该着重把握以下几点策略。

(1)整体“织补校园”

既有校园的建设应着眼于整体考量校园的空间结构与肌理,通过渐进的、不同规模的建设,实现校园更新;基于校园的传统空间模式,创造新的活力空间,满足教学发展需求,完善功能关系,梳理交通组织,保护生态环境,在局部片断更新的同时,保持校园整体的延续性。

(2)空间延续原型

受当代社会价值观的趋同与快餐化的建设思路的影响,校园越来越多地呈现出似曾相识的面貌。既有校园的更新应该关注校园空间特色的延续。建筑现象学将场所看作反映在特定环境中人们的生活方式及其自身环境特征的整体,不仅具有建筑实体的形式,而且具有精神上的意义。在环境变化中保持场所精神,并不意味着完全固守和重复原有的具体结构和特征,而是对历史的积极参与。通过对空间原型的延续与重构,保持校园特色,塑造一个作为凝聚全体师生“集体记忆”的校园空间,是场所最根本的目的和意义。

原有空间肌理的延续与发展是重要的设计手法,在“既有校园”这个语境中,整体环境的价值大于单个建筑的总和。也就是说,对校园整体空间而言,建筑的意义更多体现在对空间的限定以及塑造良好的校园外部空间界面上。同时,通过重要节点的控制,以公共活动空间、重要建筑物以及标志性景观等强调校园空间的可识别性。

需要强调的是,现代交通运输工具的出现、新的使用功能的需求,使当代校园空间尺度大大超过了传统校园,要求新建筑既不能破坏校园整体风貌,又要满足实际功能。以清华图书馆三期工程为例,其建设地段敏感(位于大礼堂北侧,毗邻一、二期建设),实际功能复杂(要求较多的单一性大空间),设计者匠心独具,将大体量空间布置在新建筑群内部,以一组与传统尺度接近的界面与历史建筑形成对话,并整合重构了“大礼堂图书馆”的外部空间(图13)。

(3)功能复合型与公共性

开放型、社会型是当代大学校园发展的方向之一,这要求校园规划不仅仅满足教学功能,还需要更多的具有社会性质的服务功能。营造一个有活力的校园空间应该确立“复合使用”的原则,包括功能的混合布局、使用人群的多样化以及多时段活动的搭配。

另一方面,大学的教育模式正从传统的“传道授业解惑”向鼓励创新与探索、强调知识的聚集与发散、重视培养团队合作精神等方面发展,这也对校园的功能设置提出了新的要求,需要更多的适合研讨、交往、交流的场所,需要开放性、公共性、活动性、多样性的校园空间(图14)。

(4)交通稳静化

随着机动车的普及,机动交通对校园环境的影响越来越大,为降低机动车对校园环境及教学质量的负效应,应提倡进行交通的稳静化设计,通过系统的软、硬设施(包括政策、立法、技术标准、物理措施等)来减少校园内的机动交通流量、降低车辆速度,关注步行及自行车交通,保障出行安全。具体措施包括局部道路车辆限行、校园外环设置停车场、道路设置减速带、道路及路口宽度缩小等。

合理规划校园路网密度,理顺路网结构,整合交通系统,规划合适的、集中的停车设施,使校园与城市既能够合理连通,又不影响正常的教学活动。校园内并不需要做到绝对的人车分流,应鼓励校园公共交通的发展,形成完善的公共交通、自行车与步行系统,适度混行、限时管制,合理设置换乘点与机动车、自行车停车位,创造宜人的公共交往、生活、活动空间(图15)。

(5)建筑“得体”

中国目前的建筑风格有种不遗余力地求新求变的倾向。关肇邺先生曾指出,重要的是得体,而不是豪华与新奇。只有有助于建筑的完美之“新”,才是有意义的。对既有校园而言,在具有历史意义的核心区,如果是文物建筑,则应该坚持“原真性”的保护原则;需要进行改、扩建的老建筑可以通过适当的分解、重构、合理拆除与加建以适应新的功能需求,也可以是保持建筑外部形式不变,通过内部空间的调整、功能置换等方式来适合新的用途。

在建筑风格上,宜采取“和而不同”的态度,处理好新老建筑之间的关系,可以追求协调的效果,也可以形成对比的效果,总体上应形成整体、统一的空间形态(图16)。

(6)环境自然性与多样化

校园环境强调与自然的和谐相处,在人、人工环境、自然的多样性之间建立多层次的、相互依存的联系。校园保证适宜的密度,规划建设发展区域、控制建设区域与生态保留区域三类用地,适当地保留自然环境与生态群落,形成广场、绿化、园林、生态保留地等多样化的外部空间环境(图17,图18)。

(7)民主公众参与

大学校园是大家的校园,发挥师生的积极性,让师生参与到校园的规划和发展之中来,永续发展才有真正的基础。校园建设的公众参与意义,一方面在于积极体现全体师生的利益与诉求,提高决策的合理性、公正性,避免规划的失效、失误,另一方面也能够培养学生的民主意识与能力。

同时,鼓励师生参与校园建设还具有一定的人文意义,如学生、校友以适当的形式在校园中留下自己青春的纪念,一棵树、一块石头,都是校园最珍贵的财富与“记忆”(图19)。

此外,当前的规划方案征集多以招投标的方式完成,这一点有待商榷。既有校园的建设往往都是被限制在一定场地范围内的单个项目,局部问题的解决可能会带来整体上更大的问题,因此需要强调整体、弹性的设计观念,保证校园发展思路的延续性。可以借鉴国外大学校园建设规划的制度,制定具有法定约束力的城市设计导则,以之来对校园建设进行刚性控制与弹性引导,并建立校园规划委员会制度与总规划师制度,保证规划思想的一贯性与决策的民主性、科学性。

结语

清华园在2010年被评为“全球14所最美大学校园”之一(福布斯),这也是对“红区”百年来以有机更新为原则、小规模、分阶段和适时的谨慎渐进式改善为主的建设模式的肯定。当代中国校园规划的大规模建设期已经结束,对既有校园的更新完善将会是未来建设的主题,总结清华“红区”的建设经验,对此将有一定的借鉴意义。

摘要：清华“红区”百年来的永续发展之道,在于始终坚持有机更新的基本原则。本文在对其发展脉络进行简要梳理的基础上,结合“红区”近十年来的建设实践,总结在具有历史意义的校园内进行建设所应遵循的设计策略,以期在当代中国校园规划建设已经进入对既有校园的更新完善发展阶段,以清华“红区”小规模、适时、谨慎更新的建设模式为当下实践工作的开展提供参考和借鉴。

关键词：清华“红区”,有机更新,策略

参考文献

[1]魏篙川.清华大学校园规划与建筑研究:[学位论文].北京:清华大学,1995

[2]刘先觉主编.现代建筑理论.北京:中国建筑工业出版社,2001

大学何以成为“大学” 第10篇

念中文系的学生, 很多都有作家梦。因此, 抗战中西南联大中文系主任罗常培, 以及二十世纪五六十年代北大中文系主任杨晦, 都曾公开宣称:中文系不培养作家。轮到我当北大中文系主任, 还不断有人要我表态:你们到底培不培养作家?面对此挑战, 我调整了论述策略, 努力向众多热爱文学的青少年解释:第一, 中文系包括语言学、古典文献、古代文学、现代文学等诸多专业, 各自发展方向不同, 不能只谈文学创作;第二, 文学创作需要天赋与才情, 任何学校都无法批量生产好作家;第三, 不是我们不要, 而是做不到;若天降大作家, 当然求之不得。最后, 办教育的人都记得两句话, 第一因材施教, 第二欲速则不达。营造好的校园氛围与文学风气, 然后顺其自然, 等待收获。

香港中文大学除了开设很多小说、诗歌、散文、戏剧方面的专题课, 还有两个很好的举措。一是请著名作家来学校演讲, 如“中国作家中大行”, 每学期请两位, 已经来过十四位, 效果很好, 正整理讲稿准备公开刊行。其中莫言作为第三届“中国作家中大行”的嘉宾, 在香港中文大学祖尧堂发表题为《文学与我们的时代》的专题演讲, 第二年获诺贝尔文学奖。随着中国文学越来越受到各国读者及批评家的青睐, 我相信, 还会有来香港中文大学 (以下简称“中大”) 演讲的作家获各种文学大奖。

与“中国作家中大行”不同, 我们的“新纪元全球华文青年文学奖”面对的是“小荷才露尖尖角”的青年才俊。说实话, 前者是人家给我们面子, 来不来中大, 对于著名作家来说无关紧要。后者不一样, 很多参与者和获奖者, 很可能因为我们的鼓励, 日后坚持写作, 思如泉涌, 逸兴遄飞, 最后成为大作家。若真如此, 还真有我们的一份功劳。

大学能不能培养作家, 国内外学界多有争议;我们的目标是, 养成热爱文学、喜欢写作的风气, 至于能不能出大作家, 则尽人事而听天命。多年后蓦然回首, 若发现积极参加“新纪元全球华文青年文学奖”活动的大学生中, 居然有人日后获某文学大奖, 那我祝贺中大, 祝贺此活动的赞助人、评委及忙忙碌碌的各位同事。如果坚持了三五十年, 依旧战绩平平, 那我就转而祝贺中大校长, 理由是, 此活动起码使得中大校园显得青春勃发、诗性盎然。

眼下各国大学, 尤其是亚洲的大学, 因为排名等压力, 日益强调“专业性”。段数高的, 突出SCI, 追求各种学术奖;段数低的, 自贬身份, 变成了职业培训学校。我则反其道而行之, 提醒各位校长、教授及学生, 所谓“大学”, 除了传授各种专业知识, 还要有诗歌, 有美文, 有激情, 有梦想, 有充满想象力的文学创作与艺术鉴赏, 那才是完整意义上的大学生活。

为了我们的学弟学妹们能生活在有诗文小说、优雅且灵动的大学校园, 希望中大能克服各种困难, 让这费时、费力、费钱且不算“学术成绩”的“新纪元全球华文青年文学奖”能持之以恒, 不是五届, 而是十届、二十届。若真能做到, 除了造福热爱文学的青少年, 更可能成为中大校园里最为靓丽的风景。

谢谢筹委会的好意, 让我有机会站在“新纪元全球华文青年文学奖”颁奖典礼上, 向获奖者表示祝贺, 更向无数积极参与但没能获奖的文学青年致谢。正是你们的参与, 这次活动才能办得如此有声有色。

两百多间大专院校的学生投稿, 一千多篇作品翩然南来, 这场景还是很动人的。而且, 获奖分布竟如此均匀, 出乎我的意料:小说组第一名香港, 第二名台湾, 第三名大陆;散文组第一名台湾, 第二名香港, 第三名大陆;翻译组第一名大陆, 并列第二名香港、大陆。我问决审的评判, 有没有“政策性照顾”, 或者说三组私下协调过?回答是:没有。那我很高兴, 这说明三地间青年学生的文学趣味及创作水平大致相当。

凡有评奖, 必定是“几家欢乐几家愁”。获奖者收获鲜花、掌声和祝贺, 不用我多言;需要鼓励的是众多落第者, 希望他们不要丧失信心。或许这一次你没发挥好, 或许评判看稿时打了个盹, 或许萝卜白菜各有所爱, 你只是暂时没跟评判对上眼。这都没关系, 请继续前行。以我的经验, 人生路上, 获奖是偶然的, 没获奖才是正常的。以平常心看待此次小小的失利, 来年再战, 必有佳绩。

凡颁奖场合, 聚光灯必定打在获奖者身上, 像我这样, 名为嘉宾, 实际上是跑龙套的。演戏或看戏的人都明白, 跑龙套的如果太积极, 那是很讨人嫌的, 台下的观众会嘘你。教了几十年书, 我学会在公众场合讲话不胆怯, 更学会“知所进退”。比如, 这个时候, 我的最佳姿态便是鞠躬、下台。谢谢大家。

(此文是陈平原先生2013年12月在香港中文大学的“新纪元全球华文青年文学奖”开幕礼及颁奖典礼的致辞。)

(来源:《南方都市报》)

清华大学第11篇

南华大学——知道什么是“核”心专业吗？

南华大学的低调和“南帝”有着相似之处，这是因为该校的特色专业都涉及军工领域。南华大学是我国核类本科专业齐全、本科生培养规模大、核类人才培养层次最完整的高校，并建有湖南省核工业南华大学科技园。南华大学核技术与应用全国排名第二，学校培养出中国科学院院士计亮年、国家首批“科技创新领军人才”张亚雷等大师。同时南华大学以核为特色，工、医、管理等学科交叉，形成了12个与环境保护相关的特色专业。可见南华大学虽地处一方，同样具有绝世武功。

西华大学——工科之花

西华大学始建于1960年，时名四川农业机械学院，是国家为实现农业机械化，在当时全国7个大区分别布点所建立的农业机械本科院校之一，1972年更名为成都农业机械学院，1978年被四川省政府列为省属重点大学，1983年更名为四川工业学院。2003年，四川工业学院与成都师范高等专科学校合并组建西华大学，2008年四川经济管理干部学院并入。

北华大学——北大+清华，简称“北华”

北华大学是吉林省省属规模最大的重点综合性大学，1999年经教育部批准，由原吉林师范学院、吉林医学院、吉林林学院、吉林电气化高等专科学校合并组建而成。学校坐落在风景迷人的雾凇之都、中国魅力城市——吉林省吉林市。

清华大学第12篇

如果我们能够通过可穿戴设备随时收集自身的各类体征数据, 那么我们自然可以预测出我们将要发生什么病症, 这对于人的生活健康质量将有革命性意义。

如果我们还能够将这些数据发送至医院, 则预防或者在病症早期及时介入治疗也不是一句空话。

如果我们还能够在保护隐私的前提下将这些数据向各行各业开放, 那么医药行业的药品研制周期将大幅度缩短, 食品行业的安全监测也将实时更新, 甚至于天气、环境的状况监测也有了“人的反应”的一面。

想象一下未来的天气和社会环境播报, 可能会告诉你, 昨天天气突降5度, 整个城市有2151个人感冒。到了情人节, 甚至能够告诉你, 昨天有1113个人出现了恋爱的生物指数变动。

大数据毫无疑问是一场整合工业、农业、社会的信息革命, 是对PC和移动时代的微创新积累之后的颠覆性革命。

前景如此广阔, 中国也在行动。

上海卫生信息化数据平台正在做的尝试是:打破医院信息藩篱, 当患者看病时, 任意一家公立医院都能立即给出患者的就医病史、检查化验报告、近期用药并智能提示患者特质及简单预测等等。

北京市卫计委通过与百度进行大数据合作, 将在公共突发事件、流行病爆发、健康服务业发展、人口流动等领域提供分析和预警。

2014年6月12日政协双周协商座谈会上, 俞正声和各界委员们共商大数据前景, 探讨了大数据技术对于提高政府科学决策、监管市场、公共服务、社会管理和生态文明的重要性。

大数据首先是大, 其数据体量巨大, 例如国内最大的数据存量, 百度的数据体量达到EB级别, 而人类目前存储数据总量约为数百EB。其次是杂, 多态、多模、多领域、多结构化的数据到处都是, 要利用好大数据, 需要很强的数据整合和清洗能力, 在这方面搜索引擎具有很好的前期技术积累。再次是准, 大数据的分析过程是逐层抽象、降维、概括和解读的过程。需要有很好的人文背景及统计思维。最后大数据的处理分析还是很难的。需要从简单的相关性分析向不相关性分析转变, 需要从直接统计迈向高度概括, 需要从窄域分析迈向跨域整合。

从政府提升现代治理和服务能力的角度看, 大数据平台能够广泛应用于公共服务、廉政监督、行

1、在金融行业监管和服务上, 构建金融风险控制大数据分析体系, 能够及时发现税务和金融领域的漏洞, 提高行政效率。

2、在廉政监督方面, 可以构建全国官员的网络形象分析平台, 对于官员网络口碑和网络举报进行实时收集, 从而形成廉政勤政的强大威慑力。

3、在公共突发事件中, 构建全网舆情监测平台, 有助于建立公共突发事件决策和预测模型, 及时处置事件, 提供舆论景气指数, 从而能够更快对民众意见, 民心回暖、公众态度做出判断, 有利于调整行政节奏和弥补失误。

4、在公共服务上, 通过数据共享, 实现精准的电子政务公共服务体系, 传统官网移动化, 民生服务个性化。结合社交化和本地化趋势, 能够实施“指尖上的公众服务”。

5、在城市和社区管理上, 建设大数据城市网格化管理协调平台。能够对各社区进行广泛的差异化分析, 提供社区文化、社区安全、社区环境质量、社区居民心态、社区网络消费、社区物流配送等诸多方面的精准服务。

6、在环境监测上, 基于大数据分析判别城市受污染的程度和特质, 特别是对于区域污染的全局判断, 对于污染源的定点清除等等具有突破价值。

大数据通过:信源整合化、数据规范化、分析相关化、研判跨域化、发布共享化, 使得政府能够把握现实和洞察未来, 从而提升决策的科学、高效和智能, 也是建设透明、责任、现代政府的迫切需要。

当前, 需要推动国家大数据分析的建设, 建立跨越各部门、各领域、各界别的数据联通与开放标准体系, 应尽快推进大数据整体实施方案的完善, 保护个人隐私。可以从舆情、医疗、金融、食品安全、环境、城管、教育等诸多领域突破, 取得实效, 扩大影响。