采购师培训考试报名范文第1篇
中企联〔2011〕02号
关于开展《高级采购师》资格认证培训鉴定工作的
通知
各企事业单位：
《采购师国家职业标准》已经由现人力资源和社会保障部(原劳动和社会保障部)正式颁布施行。
该标准的颁布实施标志着我国采购管理人员的职业培训及资格认证有了统一规范和科学依据，并已正式纳入国家考试制度这一法制轨道。
根据国务院办公厅【国办发(2009)35号文件】的精神与国家规定的“就业准入，执证上岗”
的原则，逐步实行持证上岗和职业资格考试将是采购从业人员的必然趋势，为进一步配合政府大力推行采购师国家职业资格证书制度，通过规范的职业培训和国家认证有效提升我国企(事)业单位采购管理干部的综合素质和专业能力，从而强化科学管理，降低成本、提高效率。中企联会企业教育中心经授权进行采购师国家职业资格实验性培训工作，考试合格者，可获得由人力资源和社会保障部颁发的《高级采购师》(国家职业资格证书一级)。
中心特聘国内权威《高级采购师》考试培训专家、教授执教，具有丰富的教学经验和对考试重
点难点的准确把握、有效直击考试命题精髓，准确的让学员掌握考试的核心，针对高级采购师考试的知识结构和命题要点，精心设计教学课程，全面锁定可考点、删除非考点，帮助考生全面把握最具价值的考点。全面跟进权威信息来源，把握最新动态，第一时间反馈学员，丰富的专业理念，准确的内部资料，独到的办学经验，采用独特的授课模式，以顺利通过考试!请各企(事)业单位抓住机会认真做好相关组织工作，现将具体事项通知如下：
一、培训鉴定对象
各流通企业的采购总监、采购经理人/主管、采购部、供应部经理、供应部人员、品质部门经理、
供货商辅导师、计划物料部经理、财务经理等。
二、培训鉴定内容
授课内容注重案例分析，突出可操作性，具体内容如下：
(一)采购市场调查、采购需求确定
(二)采购计划编制、采购计划调整
(三)供应商选择、商务洽谈、采购合同签订
(四)订单管理、货款支付、商品质量管理
(五)供应商关系管理、供应商绩效评估
(六)采购流程规划、采购物流管理、采购成本管理、采购组织管理
(七)采购信息管理、采购管理信息化方案设计、采购管理信息系统建立
- 1 -
三、培训鉴定时间及地点
(高级.二级)采购师：3月23日深圳市报到(高级.二级)采购师：3月23日北京市报到 (高级.二级)采购师：4月20日广州市报到
四、培训费用
(一级)高级采购师：5900元/人(含400元资料费);(二级)采购师：4200元/人(含400元资料费)。
上述费用包括：报名费、培训费、鉴定考试费、证书费等。食宿统一安排，费用自理。资料费400元，前50名办理费用的学员，免资料费。
五、证书颁发
鉴定合格者可获得由国家人力资源和社会保障部所属试点省市颁发的《中华人民共和国职业资格证书》。该证书实行统一编号登记管理和网上查询，全国通用。其可作为招聘录用、考核晋升、岗位续聘、职称评定、加薪的重要参考依据。
六、鉴定方式
高级采购师考试分为：理论知识考核、专业能力考核、综合评审考核。均采用闭卷考试的方式实行百分制，成绩皆达60分及以上者为合格。
采购师(二级)考试分为：理论知识考核、专业能力考核。均采用闭卷考试的方式，实行百分制，成绩皆达60分及以上者为合格。
七、 高级采购师申报条件：采购师(二级)申报条件：
1、从事相关工作13年;
1、从事相关工作8年以上;
2、本科以上学历，连续从事本职工作10年以上;
2、专科以上学历，连续从事本职工作3年;
3、取得采购师(二级)职业资格证书两年以上;符合以上条件之一者，均可申报;
4、硕士以上学历，连续从事本职工作3年以上;符合以上条件之一者，均可申报;
八、报名办法
提交本人身份证复印件、学历复印件、各单位开具的工作年限证明(原件)、蓝底两寸免冠证件照四张(1张需要扫描版)，请参考人员于报名截止结束前10天将上述资料及相关费用上报至我中心。(本次培训班限内部名额100位学员,培训班按报名先后顺序安排座位)
九、汇款方式：
收款单位：中企联会(北京)教育咨询中心 开 户 行：中国银行北京阜成门内支行 帐号：335056415776
十、联系方式：
电话：010-51113016传 真：010-51113017
联系人：王丽(老师)手 机：15810958321邮 箱：qilianpeixunbj@163.com QQ:1360013814中企联会(北京)教育咨询中心
二零壹零年十月十二日
国家职业资格培训鉴定申请表
申请日期：年月日联系人：王丽(老师)
注：
1、考生有关证明资料(身份证、学历证书复印件、工作年限证明等)由培训机构粘贴附后;
2、申报鉴定、鉴定结果及以下内容均由培训机构填写;
3、本表一式三份，每一项应填写工整、准确;
采购师培训考试报名范文第2篇
1、(C)和职业道德是培训师职业素质中相互关联，不可缺少的两个方面。
A、职业关系B、职业声誉C、职业能力D、职业利益
2、职业培训工作现已成为经济发展，特别是企业发展的(直接构成部分)。
A、战略组成部分B、直接构成部分
C、是接构成部分D、特殊构成部分
3、当前评价劳动者生产技能水平的方法是(“职业技能鉴定”制度)。
A、“职业技能鉴定”制度B、“工人考核”制度
C、“技师聘任”制度D、“科技攻关”制度
4、市场机制的核心是运用(价值规律)来决生产什么、如何生产和为谁生产的问题。
A、价值规律B、供求关系C、企业竞争D、市场走向
5、我国教育的基本宗旨是(提高国民素质)。
A、促进经济发展B、提高国民素质
C、提高企业竞争力D、完善市场机制
6、团队解决问题和做决定时必须考虑和遵循的约束称之为(限制条件)。
A、团队职责B、决策机制C、限制条件D、建设条件
7、课程开发的核心是(个性发展)。
A、制约机制B、社会需求
C、个性发展D、企业发展
8、对受训者已有职业素质、能力的分析评价，使培训者了解培训对象的(培训起点)。
A、职业素质B、职业能力
C、培训目的D、培训起点
9、员工将培训过程中所获取的知识、技能应用于工作的过程被称为(培训转移)。
A、培训转移B、培训应用
C、培训评估D、培训作用
10、企业在员工队伍建设方面的目标、行动规划、行动程序和方法的复合体称为(人力资源规划)。
A、人力资源规划B、人力资源管理
C、人力资源成本D、人力资源开发
11、拓展训练的所有项目都以(体能活动)为引导。
A、认知活动B、情感活动C、表态活动D、体能活动
12、根据测验的性质，人员素测评笔试测验可分为(认知测验和人格测验)。
A、个体测验和团队测验B、认知测验和人格测验
C、速度测验和难度测验D、构造性测验和投射性测验
13、下列选项中不是岗位职务基本情况描述的一项是(职业岗位任务需要的具体设备和技术支持)。
A、职业、工种名称、工种序号
B、职业工种要求的职务水平等级
C、职业岗位特点和特别指出的危害
D、职业岗位任务需要的具体设备和技术支持
14、分析测验结果的核心问题,就是(对于分数的解释)。中100
A、对于分数的解释B、对于分数的分析
C、对于试题的解释D、对于试题的分析
15、案例教学旨在培养参加者(分析、解决问题)的能力。
A、综合表述问题B、分析、归纳问题
C、分析、解决问题D、描述、评价问题
二、多选题(共25题，每题2分，满分50分。多选、错选均不给分，少选且答案均正确的，每个答案给0.5分)
1、培训师的职责范围和基本任务包括(ABDE，基6)。
A、开发培训项目B、进行培训咨询C、开发企业信息资料
D、选用教师并评估培训E、开展教学的组织、管理与实施
2、培训经济学的主要指标包括(ABDE，基86)。
A、培训办学条件指标B、受培训者数量和质量指标
C、培训的宏观管理水平指标D、培训的微观管理水平指标
E、培训的经济效益指标
3、对创新过程解说正确的项目有(BCD，基8)。
A、创新过程是勤奋敬业、精益求精的过程
B、创新过程是解放思想、更新观念的过程
C、创新过程是寻找和把握客观规律的过程
D、创新过程是不断突破内在和外在局限的过程
E、创新过程是不断积累和更新知识的过程
4、劳动经济学主要研究的对象是(BCDE，基51)。
A、职业培训市场B、劳动力资源的稀缺性
C、效用最大化D、资源利用方式的选择
E、劳动力市场
5、开展职业培训工作的基本程序是(BCDE，基68)。
A、选择培训对象B、制定培训计划
C、培训课程和教学设计D、培训的实施
E、培训效果评价
6、教育培训总量和相对量指标，工作状态和质量指标包括(ABCD，基76)。
A、办学基本条件统计指标B、教育培训对象统计指标
C、教育培训活动统计指标D、教育培训成果统计指标
E、人力素质测评指标
7、教育培训统计工作的程序是(ABCE，基77)。
A、统计设计B、统计调查C、统计分析
D、制作统计台帐E、统计资料整理
8、人力资资源预测方面的指标包括(ABCD，基75)。
A、未来人才需求的数量、规格、质量指标
B、人才素质与企业需求吻合程度指标
C、员工发展方向和发展潜力指标
D、劳动力市场价格变动趋势指标
E、教育培训总量指标和相对量指标
9、中观的企业职工素质现状分析法有(CD，中7)。
A、整体性分析法B、绩效差距分析法C、能力分析法
D、任务分析法E、人事记录分析法
10、培训评价标准设计的步骤有(BCDE，上52)。
A、信息搜集、整理与分类
B、分解培训目标，形成指标体系
C、确定评价指标体系的权重
D、对草拟的评价指标体系进行论证与修改
E、征求意见，在一定范围内试用并修订
11、确定培训解决方案包括(ABCE，中9)。
A、明确方案设计的培训项目B、评估现有的培训资源
C、确定培训重点项目与常规项目D、确定培训工作的难点
E、确定培训预算
12、开发培训项目的基本方法有(ABDE，中30)。
A、搜集信息，把握趋势B、发现问题，提出设想
C、进行绩效分析，确定重点
D、识别机遇与需求，给出项目提案
E、进行可行性研究，做出决策
13、培训资源包括(ABDE，中29)。
A、培训人员B、培训教师C、培训地点
D、培训经费E、培训设施
14、对培训工作进行指导应遵循(ABCD，中80)原则。
A、以激发与鼓励为主的原则
B、注重针对性和实际效果的原则
C、以帮助为主，以示范、典范为指引的原则
D、鼓励个性化发展的原则
E、系统性与科学性原则
15、课程内容的编排方法有(ACDE，中)。
A、按工作顺序安排B、按逻辑关系安排
C、大分段与小分段D、按不同层次需要层层扩展
E、相对独立，能分能合
16、以能力(技能)为中心，选择课程由容的方法有(CD，中)。
A、选择移植法B、整体移植法C、能力中心法
D、任务分析法E、多元化开发法
17、在进行笔试测验时明确测验对象，要掌握(ABE，中98)等情况。
A、测验对象的自然情况B、测验对象的规模
C、测验对象的文化程度D、测验对象将申报的职位
E、测验对象将申报的职位的工作职能及职责
18、岗位职务档案应用过程中的基本原则包括(ACE，上92)。
A、针对性原则B、严肃性原则C、灵活性原则
D、实用性原则E、跟踪评估原则
19、面试评价筛选制度包括(ABCE，中106)环节。
A、面试评价B、初步筛选C、再次考评
D、面试结果E、最终审查
20、岗位职务描述准备阶段的工作主要有(ABC，中112)。
A、了解基本情况B、确定调查样本C、建立相关联系
D、选择培训教师E、确定培训人员
21、岗位说明书的设计应包括(ABCD，中)。
A、一般资料B、工作描述C、任职资格说明
D、本岗位工作条件与环境说明E、个性潜能要求
22、常用的INTERNET接入方式有(ABCD，中)。
A、拨号上网B、ISDNC、CABALMODEM
D、ADSLE、WWW浏览
23、职业培训教师的特性包括(ACE，中170)。
A、教学活动的组织者
B、教学活动的管理者
C、学员疑问的解答者
D、学员生活的监督者
E、实习活动的指导者
24、确定培训对象应注意的问题有(ACD，中175)。
A、确定企业急需人才
B、培训的时间、地点
C、按照培训内容选定培训对象
D、按照培训对象已有的知识、技能基础划分层次
E、按照人才的学历选出培训人员
25、职业培训教学的主要方法有(ABCD，上124)。
A、直接传授式B、参与式
C、体验式D、影视法
E、道尔顿制
三、判断题(共15题,每题1分,满分15分)
1、职业道德对培训工作的重大作用，在于它能激发培训师履行职业责任的内在驱动力。(√，基4)
2、岗位培训就是技术等级培训。(×，基70)
3、现代教育，教育制度的弹性和开发性都在不断提高。(√，基63)
4、培训计划应发至全体相关人员。(×，中9)
5、团队建设可提高决策速度。(√，基100)
6、培训项目可以匡正课程开发的偏颇。(×，中)
7、组织目标为培训目标服务。(×，中5)
8、策划就是创意。(×，中26)
9、开发员工发展潜能，对基层管理人员主要开发他们的管理智慧。
(√，基89)
10、培训评价的最高目标是指导。(√，上47)
11、某造纸厂每生产一吨纸就要向附近河流排放一定量的污染物，这是生产过程中的正外部性问题。(×，基57)
12、岗位职务档案等于培训方案。(×，上92)
13、问卷调查法只适用于对简单体力劳动岗位的调查。(×，中115)
14、培训教学活动，应确保一项培训只突出一个主题。(√，中175)
15、无论教师的经验如何，都有必要设计和使用教案。(√，中181)
四、判断说明题(共5题,每题4分，满分20分。先判断正确与否,再用1-2句话简述理由。)
1、学徒培训是对新生劳动力的岗前培训。(×，基70。)
学徒培训不完全是对新生劳动力的岗前培训。学徒培训，也称双元制培训，是兼具职前和职后培训性质的一种培养新生熟练技术工人的培训。学徒同时在职业学校和企业中接受培训。
2、在理想思维模式下的课程开发的流程,为受训者提出最佳设计方案，其目标的主体是抽象的人。(×，中48。)
在理想思维模式下的课程开发的流程，为受训者提出最佳设计方案，其目标的主体是具体的人，目标的客体是确定的职业。它依据对学生的个性诊断指导学生选择职业，进行职业分析、工作分析、任务分析和教学分析，教学分析可将受训者所有的能力矩阵与职业目标能力矩阵进行类比，并根据学习心理的特点，设计最优路径，得出教学计划。
3、现代培训的职能特点是促进和帮助。(√，中78。)
现代培训的职能特点是促进和帮助，即由过去以强制性为主转变为以促进企业员工学习为主;由过去的知识传递者、给予者转变为鼓励员工获取知识、自主学习的促进者。
4、面试题目，往往是有共性的问题夹杂在个性问题当中出现。
(×，中105。)
面试题目，往往是个性问题夹杂在共性问题中出现。
面试题目的共性与个性要相互结合。共性问题主要指面对岗位需要所提出的问题。个性问题针对被试人的特点及所从事的工作提出，应有代表性，问题的数量不宜过多，往往是夹杂在共性问题当中进行提问。
5、职业培训教学培养目标的确定性体现在实用、实际和实效三个方面。(√，上121) 职业培训教学培养目标的确定性体现在实用、实际和实效三个方面。企业缺少什么人才培养什么人才，员工缺少什么技能、知识，就学习什么技能、知识，学即能会、能用。
国家职业技能鉴定企业培训师职业资格考试技能操作模拟试卷(2)
一、综合能力题(30分)
温总理总理在十届四次全国人大会议上的政府工作报告中提出了提升创新能力、加速自主知识产权产品开发的要求，请你根据职业培训工作的基本特点和规律，结合本身的工作实际，用不超过500字的篇幅，谈谈如何开展职业培训工作，为提升劳动者的创新能力服务。
文章请写在下面稿纸上。
二、方案设计题(70分)
请你结合平时工作实际，任选一类培训对象，为其设计适合其实际工作能力的课程方案，请按如下要求作答：
1、请用不超过400字，说明培训对象的工作岗位、具体职责及该课程所要培养的主要目标。(20分)
文章请写在下面稿纸上。
2、请根据前面的说明和要求，用不超过800字的篇幅设计出该课程方案。方案除能达到预期的培训目标外，还必须在课程内容、形式等方面突出对受训者创新能力的培养。(50分)
方案请写在下面稿纸上。
技能操作模拟试卷(2)解答
一、综合能力题(30′，不超过500字)
要点：
1.提出创新目标，激发创新勇气。2.发扬教学民主，培养批判精神。
3.多用启发讨论，提倡内化所学。4.强化实际操作，培养动手能力。
二、方案设计题(70′)
1.岗位职务描述(20′，不超过400字)
如培训对象为销售人员，其岗位职责为：
(1)回顾业务日记和表格记录，为每次访谈做好准备。
(2)在销售过程中使用样品及其助销工具。(3)制定访谈计划。
(4)执行访谈计划，并记录访谈结果。
(5)签定交易合同和收取款项。
(6)弄清自己销售区域内的市场情况，包括产品、厂家数量、竞争者及其促销手段。
(7)向本公司的销售管理部门汇报销售情况和竞争活动情况及其他必要信息等。 课程培养目标：
(1)了解一定的法律知识(特别是合同法)、市场调查知识。
(2)掌握销售过程中表格记录、展示样品、使用计划工具的方法。
(3)培养良好的社交能力和沟通技巧，学会写作销售报告。
2.课程方案设计(50′，不超过800字)
参考《学习指导》第40页《首钢培训中心2002年班组长培训课程计划》格式，内容以上题岗位为主，并考虑突出对受训者创新能力培养方面的举措。
主要项目包括：
(1)计划名称(2)培训目标(3)培训对象
(4)课程内容(5)课程教材(6)培训时间、地点(7)培训方式方法
采购师培训考试报名范文第3篇
二级建造师是建筑领域的执业资格证书之一，取得二级建造师证书的途径是参加统一的二级建造师执业资格考试，并通过考试，经单位注册后，方可取得二级建造师执业资格证书及专用章。
一、报考条件
凡中华人民共和国成人公民，无不良记录者，满足以下条件之一者，均可报考。 1， 中专以上学历，工程或工程经济类专业，毕业满2年; 2， 中专以上学历，非工程或工程经济类专业，毕业满5年; 3， 从事建设工程施工管理方面工作满15年。 从报考条件我们可以看出，二级建造师的报考条件主要限制报考人员的学历、专业及工作年限。广大考生应切实核对自身条件进行报考。需要说明的是，二建最低要求学历是中专，如你大专或本科及以上学历毕业，非工程类专业，也需要毕业满5年才能报考;工程类专业，需要毕业满2年才能报考。大专与本科以上学历切莫作假，大专以上毕业证书已在学信网上注册，现场审核时一查就知道是否造假，中专则没有在网上注册。具体条件是否满足，考生可以查询芜湖上元教育官网或直接拨打芜湖上元教育老师电话进行咨询。
二、报考时间
2013年二级建造师报名时间为
1、2月份，考试时间为6月
1、2号。2014年具体时间尚未公布，推测与2013年相关时间变化不大。广大考生应密切关注相关网站公告，避免错过考试报名。具体报考时间，请关注芜湖上元教育官网，芜湖上元教育开设有二级建造师、造价员、预算实操等建筑类课程培训。
三、报考流程
1， 网上报名。考生须在规定时间内，登录芜湖市人事考试网进行个人信息填写，填写要规 范、真实。
2， 现场审核。完成网上报名后，考生要在规定的时间内到指定场所进行现场确认与材料审 核。
