小水滴旅行记图文范文第1篇

设计者：苗春琴(09021822)

学情分析：对5-6岁的大班幼儿进行科学知识传递的教育时，已经可以开始让幼儿感知一些自然现象与人类的关系和作用。本次活动要认识的关于水的状态的变化并由此延伸到雨是如何形成的探究(观察中发现，幼儿对雨的形成过程具有浓厚的兴趣)，对幼儿来说是一项具有发展性和探索性的活动。

活动目标：

1在完整地随着音乐听完故事后，幼儿感受到故事语言的优美、生动

2通过小实验感知水和蒸汽的互变现象,初步了解雨的形成过程

3通过自己动手绘制小水滴旅行路线图，激发热爱科学的情感

活动重点和难点：水和蒸汽的互变现象，在此基础上了解雨的形成现象

活动准备：小水滴图片、《小水滴旅行记》动画课件、背景音乐《雨的印记》、白纸加记号笔人手一份、电磁炉和锅。

活动过程：

一、讨论话题，引出活动内容

小朋友，你们喜欢旅行吗?今天啊，我们大三班里来了一位客人(出示小水滴图片)，看看它是谁?今天呢，老师要给小朋友们讲讲这个客人的的旅行故事。

二、欣赏语言故事《小水滴旅行记》

1伴着背景音乐，老师朗读故事《小水滴旅行记》，让幼儿感受到故事语言的优美、生动，并且初步理解故事内容

2.播放《小水滴旅行记》动画课件，帮助幼儿进一步理解故事内容

3 引导式提问：小水滴是怎么样旅行的?(小水滴先变成了什么?又变成了什么?最后变成了什么?)是谁帮助它的?为什么最后它又回到了大海妈妈的怀抱?

三.观察水和蒸汽的互变实验

1在电磁炉的锅里装一些水，插上电源加热，请幼儿看看发生了什么变化。老师说：“插上电源加热后，锅里的水有什么变化?原来干爽、透明的锅盖又有什么变化?看老师将锅盖拿起来抖一抖，看看又有什么事情发生。”

2幼儿自由表述观察结果，老师帮助归纳。(大致让幼儿了解到这个过程：水遇热后，慢慢就会变成水蒸汽，上升到干爽的锅盖上，锅盖上的水蒸汽越来越多，把锅盖拿起来，温度就不如刚才那么高了，这时水蒸汽就会聚在一起，变成大水滴，抖抖锅盖，大水滴就会落下来。当水遇热(太阳晒)，就会变成水蒸汽升到很高的空中，连成一片，当遇到冷空气吹来，小水滴聚在一起，又变成大水滴，从空中降落下来。正是因为水和蒸汽不断互变着，小水滴们就这样不断地旅行着。由小水滴的旅行联想到雨就是这样形成的)

四、 自主绘小水滴旅游路线图

1.老师说：“听完了《小水滴旅行记》的故事，小朋友们知道小水滴的旅行路线是怎样的吗?让幼儿用记号笔在白纸上画出小水滴的旅行路线。

2.老师再一次归纳总结：小水滴在旅行的过程中变成水蒸汽(离开大海妈妈的怀抱)，又从水蒸汽变成白云(躲进白云姑娘为他做的摇篮里)，白云变成小雨(小水滴在与冷空气伯伯打了个照面后，就发觉自己的身体越来越重了，最后，他在雷公公的鼓声和电婆婆的锣声中，和许多兄弟姐妹一起从空中落下)最后变成小水滴回到大海。

五、活动延伸

小水滴旅行记图文范文第2篇

故事：小水滴旅行记

我是快乐的小水滴，我在一条小溪中，我和许多小水滴姐妹顺着水跑呀跑呀，汇成一条大河。

突然，我们一起从山上向下跌落，象一个大的水帘挂在山崖上，太阳照在我们身上，画出了美丽的颜色，我变得漂亮了。 我跌到山下的湖里，太阳照得我非常暖和，我觉得身体变轻了，变成水蒸气，不停地上升，上升~~ 我升得很高很高，和许多小水珠姐妹碰到一起，连成一片，地上的孩子说：快看，天空中有一朵朵云彩! 天空中很冷很冷，我们相互抱在一起，变成一个大水滴，从天空掉了下来，地上的孩子喊：下雨了，下雨了~~ 我和朋友们落到山下，落在田野里，落在江河中，小树苗被洗得干干净净，庄稼喝足了水，伸直了腰，小河高兴地唱首歌，大家都欢迎我!

我在小河里，和远方流来的河水朋友拉着手，我们穿上带着香味的花瓣衣服，一同欢乐地奔向大海。

我们又被太阳公公晒着，我们还会变成水蒸气升到空中，变成云彩，冷风吹到身上，我们还会变成雨点，或许变成冰雹、雪花向大地降落，我们又回到了小溪中。

小水滴旅行记图文范文第3篇

备课时间：2015.5.4 设计意图

活动开始我以水滴蒸发的实验设计悬念，调动幼儿参与活动的积极性，然后通过与幼儿共同阅读大图书，初步了解故事内容，通过提出问题、在图书中找找、讨论等形式，让幼儿感知小水滴的一个变化过程，为下面幼儿制作小水滴路线图进行了知识准备，接下来在表现小水滴的旅行过程中，幼儿想像自己就是一颗小水滴，在太阳公公与风爷爷的帮助下，自己的身体有了不同的变化，并用自己的身体动作表现出来。这样，幼儿的主动性得到了充分的发挥，在表演小水滴旅行的过程中，幼儿对其内容又有了一个升华，最后让幼儿说说自己这个小水滴的用处，孩子既感受了活动带来的快乐，又增长了自己的知识面。 活动准备

《小水滴旅行记》大图书一本，教师教学资源CD、小水滴旅行线路图2人一份、玻璃碗、酒精灯、开水、背景音乐 活动过程

一、设计悬念、实验激趣

师：今天老师给你们变一个魔术，我们一起来看看好吗? 幼：好的!

操作实验：小水滴蒸发

师：小水滴去哪里呢?

幼：不见了、干了、跑走了、飞到天上去了!

师：小水滴开始了它的旅行，它旅行的故事藏在这本书了，我们一起来看看。

二、共同阅读、了解变化

1.幼儿边看教学资源CD边听老师讲述。

师：小水滴去了哪些地方旅行呢? 幼儿从大图书中找出并讲出来

幼：小水滴去了空中-风中-白云上-小河。

2.制作小水滴旅行路线图。

师：小水滴旅行经过的地方的图片都拍了下来，下面两个小朋友一起来排一张小水滴旅行路线图。

幼儿合作排列，并引导讲述

三、完整欣赏、快乐表演

师：你们的路线图制作的对吗?我们一起到大屏幕上看看。

播放CD，师完整讲述。

请幼儿检查自己的线路图。

师：如果你是小水滴你最喜欢经过的什么地方呢? 幼：我喜欢在天上飞、我喜欢在白云里玩

幼儿讲述时出现相应的场景图片，引导幼儿个别表演，激发幼儿表演欲望。

师：让我们大家都来做快乐的小水滴。

背景音乐、随情节变换背景图

幼儿自选角色：太阳公公、风爷爷、小水滴

幼儿一起参与表演，感受小水滴旅行的快乐。 活动延伸

师：我来问一问，你这个小水滴变成小雪花或者小雨滴来到大地上，可以做些什么呢? 回去找一找、问一问，相信大家会有更多精彩的答案。

上课时间：

指导教师：

大班体育活动 《学做解放军》

执教老师：赵倩冰 备课时间：2015.5.6 设计意图

《学做解放军》是一节大班的体育活动，选自省编教材大班下的一个活动主题，传统的体育教学只是单纯地生硬地传授动作要领和幼儿反复练习以达到教学目标，而我结合了体育和游戏的创新理念，认真研究了这节课的教学目标，将它生活化，熟悉贴切，设立一定的情景，将它美化，逼真自然，精心选择教法，使它趣味化，灵活多变，设计教法，使其儿童化，简单明了，以“整装待发，一切行动听指挥，练本领，过难关，炸碉堡，欢庆胜利”为主线，利用幼儿对解放军叔叔的敬仰和喜爱，来模仿解放军，以此来激发幼儿的兴趣，提高效率。整节课，我把时间和空间留给了孩子们，让幼儿主动参与，发挥了他们的主体意识，幼儿在创设的情境中，好学好动的个性得到了充分的发展，顺利地完成了这节课的认知，动作，情感目标。 活动目标

1.充分利用稻草及其制品，进行体育锻炼。 2.发展幼儿跑、跳、爬、平衡等基本技能。

3.培养幼儿热爱解放军及勇敢无畏，战胜困难的精神。 活动准备

1.若干草席、草绳、草盖、独木桥、高矮不等两堆草垛。 2.安排好两块场地。(热身运动场地和训练场) 活动过程

一、热身运动：组织幼儿排成四路纵队做模仿动作：头部运动体侧运动体转运动踢腿运动弓步运动跳跃运动。

二、教师：“今天我是指挥官，你们想做什么?”(解放军)师幼一起做热身运动。

二、训练场上练本领

1.引导观察，提出要求：师：“训练场上有什么?”(绳子、草席、独木桥------)“小小解放军选你自己想练的东西，想各种方法练本领。

2.幼儿自由选择器材练本领，教师指导，重点观察指导独木桥的走法。(侧走、后退走、爬------)

3.集中、互相交流玩法。师：“你刚才玩了什么?怎么玩的?谁和他玩的不一样?” 4.集中练习过独木桥。 师：“刚才我看见本领很大的，他和你们过独木桥的方法不一样，请他试试看。” (1)请个别幼儿示范过独木桥的的方法，并集体跟他学一学。 (2)幼儿自由地想各种方法练习过独木桥。

三、游戏：运“手雷”

教师：“小小解放军们，刚刚接到一个任务，要把这箱手雷飞快地运到前方战场上的篮子里去” 1.提要求：每人拿一个手雷，想各种方法飞快地走过独木桥。运的时候要小心，一个接一个地走过独木桥，把手雷拿好，轻轻拿，轻轻放，不然手雷会爆炸的。运好一个飞快地跑回来运第二个。

2.幼儿拿手雷，一个换一个进行，教师观察指导。

四、游戏：打敌人

请一幼儿去侦察是否有敌人出现，该幼儿回来报告：敌人来啦!教师立刻集合幼儿，并紧张地说：“小小解放军们，敌人在前方出现了，快快准备战斗!”

1.说明如何战斗：跨过小河爬过草地走过独木桥翻过雪山拿起手雷瞄准敌人投出去快跑返回

23幼儿依次经过各障碍物打敌人，直到手雷扔完。

小水滴旅行记图文范文第4篇

活动目标：

1、理解故事内容，了解水的三态变化。

2、喜爱文学作品，能用简单的线条来表现文学作品。

3、学习生字“水滴”，并能发音准确。

活动过程：

一、激发兴趣、导入主题

师：小朋友们，今天我收到了一封信，但是在寄信处没有写名，写了一个脑筋急转弯什么越洗越脏?它是谁呢?

幼：水。

师：你们可真聪明啊!猜对了是水宝宝。我们快来看看里面写了什么吧!

亲爱的小朋友们，大家好!我是摩尔庄园的乐乐侠，我用魔法棒把自己变成了小水滴去旅行了

二、看《小水滴旅行》照片并提问

1、教师出示第一张照片

师：哇!好大的照片啊!我们一起来看吧!

提问：小水滴这是在哪里?幼：大海里

师：奥!小水滴的.家事大海。

2、师：我们来看下一张。

提问：(1)、你看到了什么? 幼：太阳公公

(2)、太阳照在你的身上有什么感觉?幼：热

(3)、太阳照在小水滴身上它会有什么感觉呢?幼：热热的

师：太阳公公出现了，照的小水滴浑身热热的。

3、师：快看这张照片!

提问：

(1)、你发现了什么?幼：小水滴变成了水蒸气。

(2)、他是在谁的帮助下变成水蒸气的?幼：太阳

师：太阳公公找的热热的，小水滴身子变轻，变成水蒸气升到了空中。

4、师：快看!小水滴到哪里了?幼：天空中

师：小水滴升到天空中，可是天上太冷了，紧紧抱在一起，躲到云妈 妈的怀抱里。

5、师：瞧 小水滴变成什么了?幼：雨点

师：云妈 妈一定是抱不动了，小水滴变成雨点落下来。

想一想：如果是冬天寒冷的被风吹过没小水滴会变成什么呢?

6、师：快看小水滴着是要去哪儿啊?幼：小河

7、师：下一步小水滴要去哪呢?幼：大海

师：哦，原来小水滴想家了，要回到大海了。

8、师;我们看了小水滴旅行的照片，你们知道它都能变成什么吗?

三、课件《小水滴旅行》

1、师：小水滴旅行不仅照了照片，而且还有录像呢!我们一起来看看吧!播放课件

2、提问：

(1)、小水滴的家在哪儿?

(2)、小水滴在谁的帮助下变成了什么?

(3)、小水滴升到天空越来越冷，聚在一起形成了什么?

(4)、冷风吹过，小水滴变成什么落下来?

(5)、寒冷北风吹过，小水滴会变成什么?

(6)、小水滴想回家了，谁又帮助了它?

四、学习生字

师：你们喜欢小水滴吗? 想不想和它做朋友呢?瞧!它来了。

出示小水滴图片及字卡。教师教读，幼儿认读拼读。

五、绘画并展示讲解

1、师：我呀!特别 喜欢小水滴旅行的故事，我还花了一幅画来记录他的旅行呢!瞧!

教师出示图画并讲解。

师：你们喜欢小水滴旅行的故事吗?你们也来画画小水滴旅行的故事吧!

2、教师请幼儿展示自己的画并讲解。

七、教师小结

师;小朋友们，画得好，讲的也好。小水滴可以变成水蒸气、雨点、雪花，那你知道它有什么用途吗?幼：做饭、洗衣、喝、浇花......

小水滴旅行记图文范文第5篇

活动目标：

1、在看看、讲讲、想想中了解水的三种变化形态。

2、能用语言或绘画的形式来表现小水滴旅行的过程。

3、愿意探索大自然的奥秘，激发孩子们进一步探索水的兴趣。

4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

5、让幼儿学会初步的记录方法。

活动准备：

1、经验准备：对水蒸气、下雨、下雪、结冰的自然现象有一定的了解。

2、物质准备：故事《小水滴的旅行》及和故事内容相符的课件;小水滴宝宝图片;白纸，彩笔人手一份。

活动重难点：

1、重点：理解故事内容，感受水的变化过程。

2、难点：能够画出并说出水滴的变化过程。

活动过程：

一、谈话，激发幼儿兴趣。

教师出示小水滴宝宝图片，提问："看，这是谁呀?" "十一长假的时候，很多小朋友都和爸爸妈妈去旅行了，小水滴宝宝也要出去旅行了，你们猜猜它会到哪儿去呢?"

二、播放课件，通过课件和故事引导幼儿理解水的变化过程。

1、欣赏课件，幼儿初步了解水的三种形态。

(1)、幼儿欣赏第一段课件，师提问："你看到了什么?小水滴变成了是什么?它怎么变成水蒸气的?"

(2)、幼儿欣赏第二段课件，师提问："小水滴跟着云妈妈飘呀飘，一阵风吹来，它变成了什么?落到北极后它又变成了什么?"

(3)、幼儿欣赏第三段课件，师提问："小水滴变成云后飘到了哪里?从哪里可以看出这是北极?"

(4)、幼儿欣赏第四段课件，师提问："小水滴落到北极变成了什么?"

(5)、幼儿欣赏第五段课件，师提问："小水滴旅行完回到了哪里?对妈妈说了什么?"

2、幼儿认真听故事，进一步感受水的三态变化过程。

(1)、幼儿连续欣赏课件，老师生动的讲述故事。

(2)幼儿讨论："小水滴在旅行过程中，有几次变化，分别变成了什么?"小结：小水滴一共变了三次，分别变成了云(水蒸气)、雨、雪。它多像一个神奇的魔术师呀!

三、幼儿相互讲讲故事。

四、小水滴想把它这次旅行的过程画下来，小朋友们愿意帮帮它吗?

1、幼儿回忆故事内容，把小水滴的旅行过程画下来。

2、展示作品，并简单介绍。

3、老师评价幼儿作品。

教学反思：

《小水滴的旅行》这节课主要让学生了解水在自然界的循环变化的。主要是通过各种实验验证水蒸气是怎样的通过各种的方式的降落到地面上的。这节课的重难点是各种实验的设计的和操作。而这节课的内容比较的多，我是以演示实验为主，学生实验为辅的方法进行的。然而在教学还是出现了许多的问题，我这节课的上的比较的失败。要引以为戒啊。

首先学生的习惯而来自己的操作的实验。经过后半学期的学习，几乎每节课，我都是让学生自己设计实验和动手操作实验，学生养成这样地习惯。对于老师的演示实验不感兴趣了。这时候有许多的同学就不大愿意去听去观察因此学习的效果比较的差一些。我想在以后的学习过程中还是尽量的安排同学去进行设计实验和操作实验，这样既能够培养学生的各种能力，也是符合现在的教学标准，还能够激发学生的学习兴趣何乐而不为呢?就是一点需要老师在准备实验的时需要花大量的时间。

其次就是学生管理的方面的问题。我想无论国内还是国外的学生都是一样总是拿脾气较好的老师不当一回事。这是我当前遇到的最大的问题。因此我必须对于一些不遵守纪律的同学予以严格管教。否则我们的教学效果总是不好的。

再者就是实验器材的问题。当前学校的实验室的器材非常的不足。因此我需要积极的进行申请，以补充实验的器材，以方便学生进行实验操作。

最后需要积极的发动学生进行积极的寻找各种实验和学习的材料以供学生进行实验探究。