教师挂职研修心得体会（精选6篇）

教师挂职研修心得体会 第1篇

来到珲春十小附属幼儿园挂职学习一月了，虽然只来了才短短的一个月，可十小独特的魅力已经深深地印在了我的脑海里。这个园管理规范、气氛温馨，很受家长喜爱。

珲春十小附属园虽小，但是在人员配备上也是基本保证两教一保，食堂工作人员、保健医生、门卫等配备整齐。室内活动场地很宽敞，有区角活动;每班专栏及幼儿作品张贴展示富有趣味性、知识性;主题墙主题突出，可操作性强。室外活动场地虽小但布局合理，能利用废旧物品制作玩具(如利用废旧汽车轮胎制作小荡船)等，体现了废物利用的特点。能在有限的户外场地中划出种植区和养殖区，以利于幼儿观察动植物。

在十小附属园，我感受到了教职工良好的精神状态，从园长教师其他工作人员人人精神饱满，工作热情，体现出爱岗敬业、有爱心。

我还感受到校园气氛的温馨和人与人关系的融洽，园长与教师、教师与教师、教师与家长关系都非常融洽和谐，令人身心愉悦。

一周来，我作为十小附属园的一员，参与了幼儿园的管理，参与了各项活动如听课、教研组活动、和教师广泛交流等，查阅了幼儿园的各种档案资料，从中学到了很多知识和经验，感悟颇深，弥补了自己工作上的不足。虽然才来了短短的一周时间，但我深深体会到，幼儿园的教育是深深根植于为幼儿身心发展服务的教育理念之中的，幼儿园和谐、温馨的教育环境、独有的教育氛围和教育资源如同肥沃的土壤，使幼儿园的保教工作成长为枝繁叶茂、生机勃勃的大树!真心希望在十小的挂职生活挂有所学、挂有所得、挂有所创。

教师挂职研修心得体会 第2篇

我有幸于2012年11月26日至11月30日，到会馆小学挂职培训学习，虽然挂职时间很短，但我被会馆小学严谨扎实的工作作风，以人为本、与时俱进的教育理念，爱岗敬业、积极进取的工作精神和所取得的辉煌成就所感染，深受教育和启迪。

在挂职培训学习期间,我严格遵守培训时间,认真学习参与学校的各项活动和各种会议,经常主动和学校教师沟通交流。坚持多听、多看、多学、多思，做到了边学习，边交流，边思考,边总结。我时常被该校的老师们感动着：一件那么平常的小事，一项那么细小的工作却被老师们做得有板有眼，有章有法。有人谈到“细节决定成败，过程造就结果，管理产生效益”。老子曾说：“天下大事心做于细。”我们平凡人最大的成功就是把平常的事做好做亮。作为一校之长要适时不断地给予教师智慧的启发、精神的熏陶、行为的鼓励，用自己强烈的敬业精神，求真的科学态度，高尚的人格魅力去感染教师，激励教师，带领教师，使校长的工作充满人文精神。我们常常被他们的团队精神所震撼、所感染。

学校着眼于学生的整体素质和长远发展，确立了“让每个学生都获得成功”的校训。让学生学会做人、学会求知、学会健美、学会生活、学会劳动、学会创新。学校始终把德育工作放在首位，不断探索新形式下与时俱进的德育教育新途径，形成了以爱国主

义、集体主义教育为主旋律，以道德品质行为习惯养成为主的德育新格局，坚持周一和重大节日的升国旗制度，使之形成了一条独具特色的爱国教育、集体教育的风景线。先后开展的“我能行”、“雏鹰争章”、“礼仪教育”、表彰“光荣旗手”、学做“三字歌”等系列德育活动，形成了文明向上、活泼和谐的精神风貌。学校重视教师教育观念的更新，坚持科研兴校，以创新教育为核心，全面深化教育科研。利用多种形式组织教师学习新课程标准，展开讨论、通研教材，开展“同步教学研讨”活动，系统把握教材的重难点和知识间的相互联系，推动了新课程工作的开展。学校注重抓常规管理，强化全员的常规意识。开展的“全员教师常规互评互学展评活动”，促进了教师之间的相互学习、相互借鉴、相互提高。学校重视教师外出学习、深造，以培养骨干教师。在开发校本课程方面，做了大量探讨性工作。在组办特长教育已有成功经验的基础上，让学生自主选择学习内容，开设了英语、书法、等课程，做到时间、人员、设施落实。学期初教师制订实施方案，由教导处审核，组织实施，学生的特长得到了培养。

教师挂职研修心得体会 第3篇

一、文化特色

谈起深圳基础教育, 笔者认为首先应该了解深圳这座特殊的城市文化, 这种独具特色的城市文化, 孕育了深圳特区的特殊教育模式。

深圳经济特区创立之初, 城区是个仅有3万多人口、两三条小街道的一个贫穷落后的边陲小镇。今天的深圳人口已经达1300万之多, 是一座经济繁荣、功能较为完备、法制比较健全、环境十分优美的新型现代化、国际化大都市。这里有来自“大江南北、五湖四海”的高、精、尖人才, 也有普通的劳苦大众, 形成了一个独具特色的、很有包容性的移民城市。

有人说深圳虽然是我国基础教育改革的派头兵, 但是同浙江的洋思中学、山东的杜郎口中学相比, 深圳没有什么特色学校值得学习。其实不然!当前, 深圳基础教育已迈向教育均衡化发展的轨道, 它是在我国应试教育和素质教育相互融合的适应“特区”的特色教育模式, 是在继承我国传统教育理念的基础, 并借鉴吸收了西方发达国家基础教育的元素和思想的结合体。

二、教育特色

(一) 学生培养方面:

研修期间笔者多次深入到课堂教学第一线, 参与校内外学生活动和教学教研活动。感到深圳基础教育对学生的培养, 很注重成人、成才并重的培养过程。他们培养的学生在今后的生活、工作中更实用, 更具有竞争性。关注和培养学生的层面比较广, 注重学生的人格养成、特长的发现与培养、行为习惯和意识形态等养成教育, 更注重知识的实践、应用能力的培养和生活意识的培养。

1.培养学生的维权意识, 这让学生从小有自我保护的意识, 也让学生学会“理性”思考问题。

2.更注重积极培养学生课堂发言的能力, 积极发言说明他们在积极动脑, 在思考, 同时又培养了学生的口头表达能力和自信心。一个人语言表达的艺术性在社会生活和工作中是非常重要的, 这也是我们西部一些落后地区课堂教学不太关注的问题。

3.注重培养学生去动手、去参与的意识。这样有助于兴趣的形成, 特长的培养、实践能力的提升及价值的升华。

4.注重在沟通中培养、引领孩子学会做人做事。一次次针对性的高质量的主题班会, 一个个细心、平等、民主般的交流沟通, 一句句亲人般的关爱的话语, 一句句文明的问候语, 在深圳中小学的校园中回荡, 使人深深地感触到学生在文明中成长, 在快乐中求知。

(二) 教师队伍建设方面:

深圳有一支责任心强、业务精湛, 不断学习、完善自我的, 能够快乐工作的教师队伍。由1980年前后不足2500人的中小学教师, 现在的深圳中小学教师已达6万余人。这些教师群体大多数是来自全国各地业务精良、工作能力强的教师, 他们是当前深圳教师队伍的中流砥柱。这些人搞教育, 首先是基础教育的思想观念强, 又融合了全国各地教育管理理念之所长, 同时又因为深圳教育主管部门注重“走出去, 请进来”的方式, 不断学习借鉴国内外, 特别是香港、新加坡、欧美国家的先进的教育管理理念, 不断创造教师交流学习研讨的互动平台, 来完善、提高、创新, 从而培养出了一支业务能力很强的师资队伍, 这就成为了深圳基础教育“均衡、优质”发展的有力保障。

教师的心态直接影响着学生的教育与培养。经过对深圳市11所中小学参观学习, 笔者深感深圳的教师是在快乐中完成工作的。虽然深圳教师群体老龄化严重, 但是他们的职业倦怠问题并不是很严重。当然这与科学的“以人为本”的教育管理模式及优越的经济待遇密不可分, 更重要的是教师要有一个良好、健康的心态去面对他从事的职业。

搞好一个地区的教育, 没有钱是肯定不行的。深圳特区政府每年提供充足的教育资金作为保障, 不断加强、完善、优化学校的硬件建设, 同时也给教师搭建了一个不断学习、交流、互动、研讨的平台。同时他们也在不断自我完善, 提高专业素养和能力, 不断地创新和发展。例如:深圳市教育局每年投入大量经费, 组织许多名师示范课观摩活动, 这些名师不仅有深圳市内的, 还邀请许多全国各省、市的优秀教师来做交流展示, 同时还有国内外知名的教育专家、名校校长等进行讲座, 开展形式多样的学术论坛供大家学习、交流、研讨。这也是深圳继续教育的形式, 这也是高质量的培训, 高质量的自我完善和收获。这样的教师队伍怎么能不是一支适应当前国家的素质教育发展的引领者呢?

面对我们地区的教师现状, 我们这个团队应该如何去提高、去完善自我, 去培养一支成长型的教师队伍, 是值得思考的问题。

三、感悟与启示

我们是西部相对贫困落后的山区, 有些条件, 特别是资金与人才方面的条件是远远不能够与深圳经济特区相比的。但是, 我们心中一定要有一个数, 就是明白怎样的学校才是我们需要追求的目标, 要知道我们努力的方向在哪里。深圳许多学校办得不错, 它不仅仅是资金充足, 也包涵了思想观念等多方面的因素。经过这段时间的充分交流和学习, 笔者感受到深圳的学校与政府之间的关系, 与我们所在的地区有所不同。

当前我们这样一个教育环境下, 如何不断提高教师队伍的专业素养和能力, 如何培养一个成长型教师队是尤为重要。学校的主心骨是教师, 因此, 校长要注重学校教师的培养工作。在校长的引领下能够让教师不断地成长、进步。校长是领导, 不仅仅管理人和事, 更重要的是为教师的共同提高提供优质服务。只有教师感受到校长在为他们的成长、进步服务, 为他们排忧解难, 为他们的专业成长铺平道路, 一个优质的师资学习团体才能够形成。深圳一所中学有十来位博士、几十个硕士、十几位特级教师, 这样雄厚的师资实力恐怕连北京、上海这样的大城市都难以与匹敌。不过, 我们不能因此就认为无法学习, 而固步自封, 停滞不前。

好的师资是要靠学校来培养的。一所有良好的学习氛围、良好学习传统的学校, 不是去挖人家的人才, 而是靠自己不断地培养出适合自己学校的人才。对于中小学来说, 读重点大学, 拿博士学位, 也不能够代替在工作岗位上的实战经验。教师工作是需要实践经验的, 仅有空头理论行不通, 其实教师最好的成才方式是在岗位上不断地学习。一个教师, 一边实践, 一边保持浓厚的学习兴趣, 养成独立思考, 不断钻研的精神, 那么, 成长起来是很快的。关键是帮助教师掌握好科学的学习方法, 提供更多的学习机会, 打造良好的学习环境。校长应该在学习方面带头, 唯有不断学习的学校, 教师才不容易变成教书匠, 学生才不容易变成考试的机器, 才能够体会到教育工作的乐趣与幸福感。

帮助教师成才, 帮助教师成功, 帮助教师形成自己的个性与特长这是当务之急。只有有个性的教师, 才能够培养出有个性的学生, 只有有特长的教师, 才能够培养出有特长的学生。教师的成长在某个意义上说就是学生的成长。笔者认为不要将二者对立起来, 把教师的工作定位为纯粹牺牲奉献型的工作, 而是要用教师的成长带动学生的成长, 学生的成长促进教师的成长, 教师的成功与学生的成功之间是密切相联的。

教师挂职研修心得体会 第4篇

关键词： 幼教事业 “远程研修培训” 体会

随着幼教事业的迅猛发展，各类培训层出不穷，“远程研修培训”对于幼教事业的发展来说，是最有特色、最实实在在的一项培训。一个个鲜活的案例、一段段真实的视频，让我明白教师的专业成长需要经过积累、学习、反思、研究、沟通、总结等过程。在这些过程中，要不断积累、总结经验教训，用先进的教育理念反思自己的教育教学过程，同时需要具有研究幼儿、研究教学、研究环境、研究家长的能力和设计教育的能力等，这样才能成为最有智慧的幼教老师。

2015年10月至12月，我通过网络参加了远程研修培训。在培训过程中，我通过观看视频，聆听专家的讲座，学习《教师职业道德与幸福生涯》、《数字化幼儿园的教师应对》、《3-6岁儿童学习与发展特点》、《幼儿园的环境创设与利用》、《幼儿园教师研究素质提升的途径与方法》、《在科学教育活动中培养孩子的好奇心与求知欲》等课程研修培训。专家结合实际进行详细的讲解，使我收获颇丰，领略他们博大精深的教育情怀，感受到幼儿园教师专业发展的深邃和魅力。每听一次讲座，我都能感受到自己的收获、成长与进步。这些讲座，对于我们普通的幼儿园教师来说，无疑是一场久旱后的及时雨。这些讲座由面到点，基本覆盖幼儿园教育关注的各个方面和细节，有对幼儿《教师职业道德》和对《3-6岁儿童学习与发展特点》的解读和拓展，有对新时期幼儿教育形势和专业发展的前瞻分析，有对当代幼儿身心发展特点的研究分享，有对幼儿安全、保健、良好习惯、社会化的探讨交流，有对幼儿园教师教育活动、环境创设等教育实践提升能力的方向指导，有对“家园共育，合力施教”的内涵探讨的真知灼见……他们每个人的语音，是那么的温柔和蔼可亲，可想而知，这是作为一名幼儿教师必备不可少的一点。因此，我领悟到作为一名幼儿教师多年从事幼儿教育工作的不足和责任重大。“活到老，学到老，还有三分学不了”。

一、研修的收获、主要体会、反思

（一）以德为先是教师必备的基本业务素质。幼儿教师的高尚品德及良好的行为习惯对每一个孩子的一生有着重大的影响。幼儿园的孩子好像一张白纸，家长和老师是他们的启蒙者和引路人，一个孩子行为习惯和性格取决于启蒙者的教育和引导。因此，幼儿园教师必须具备高尚的品德，为人处世都要做幼儿的表率，在教学过程中坚持以德为先，正面教育，杜绝体罚或变相体罚幼儿。同时幼儿教师要有丰富的知识，较高的管理艺术，丰富的情感，随时激发幼儿的学习热情，激发幼儿的学习兴趣，让幼儿积极参与积极探索，乐于学习善于学习。

（二）创新精神和创新意识是衡量教师能力的必备条件。教师是文化知识和社会精神文明的传播者，只有树立创新意识，培育创新精神，在教育教学过程中不断地更新教育观念和思想，转变以教师为中心，以传授知识为目的的传统教育观，以幼儿为主体，培养幼儿能力为目标，努力为幼儿创造宽松愉悦的学习环境，最大限度地培养幼儿乐于学习，乐于探索，勇于创新的兴趣和爱好，充分尊重幼儿并调动幼儿的主观能动性，善于发现和鼓励幼儿的创新意识，才能为促进幼儿创新精神和创新意识营造良好的氛围，为培养创新型人才发挥启蒙教育作用。

（三）敬业精神是教师必备的职业道德。幼儿园教师能否具备良好的敬业精神是反映能否有良好的职业道德和职业操守的重要前提。幼儿园教师是人类灵魂的工程师，也是幼儿教育的启蒙者和引导者，承担着为祖国培育花朵和希望的重大职责。因此，必须具备敬业爱岗的精神和良好的职业道德。爱幼儿、爱幼儿园、爱幼教事业，要有奉献精神，在工作中要不计个人得失，对孩子要有像慈母般的爱心，平等地对待每个孩子，做到爱生如子、女，进行创造性的工作，努力奉献自己的能力。

（四）认真做好家园配合工作是教师必备的工作方法。幼儿教育是一项社会综合性工程，幼儿教育不等于幼儿园教育，而是幼儿园、家庭、社会教育的结合体，要让幼儿健康快乐地成长仅靠幼儿园的力量是远远不够的，因此，我们必须家园共育，和家长建立密切联系，借助家长，社会的力量，重视家长资源的开发，利用家园联系栏、幼儿园网站、幼儿园宣传板报、老师和家长的微信群等。向家长宣传幼儿教育方面的信息和方法，做到家园共育，共同教育孩子。

（五）随着远程培训学习的逐步深入，我意识到自己专业上还需学习，成长、完善的地方还有很多，值得我去后续学习和整理、反思、总结、提炼的东西也还有很多很多。蓦然回首，点点滴滴，历历在目，在“国培计划”——宁夏幼儿园转岗教师园本研修能力专项培训中，我又一次完成人生破茧化蝶的瞬间，未来定格在我们的心灵深处。

二、对幼教工作建议

由此可见，培训对幼儿教师提升素质的重要性，因此建议将远程研修培训纳入幼儿教师基本的教育教学培训工作中。这样才能使每一位幼儿教师在培训中学习，在学习中提升，不断推进幼儿教师整体素质的提高。

参考文献：

[1]陈必发.教师职业道德与幸福生涯.湖北人民出版社，2011.

[2]李季湄.3-6岁儿童学习与发展指南.人民教育出版社，2013.

[3]郝秀英.数字化幼儿园的教师应对.2014.12.27.

[4]陈志超.幼儿园的环境创设与利用.华中师范大学出版社.

[5]李学峰，杨卓.幼儿园教师研究素质提升的途径与方法.

教师挂职培训心得 第5篇

——江津西城小学挂职学新的体会

黄土完小：杨东

几江清水悠，西小育人园。乌江碧水潺，边陲满怀情。

我有幸于2014年10月26至11月22，到江津市西城小学挂职学习。

走进西小，悦目领导高瞻远瞩的战略眼光；领略老师一丝不苟的敬业精神；感悟学生朝气蓬勃的精神风貌。一切是那么和谐完美、充满自然之道，令人叹为观止。

学校践行“用生命点燃生命”的办学理念，围绕“育名生、出名师、创名校”的办学目标，遵循“有爱心、负责任”的校训，捍卫生命的尊严，激发生命的潜能，提升生命的品质，实现生命的价值，打造“书香伴我成长”特色学校，抓好三个亮点（诵经典、下围棋、打太极），通过“三大三小”战略（大处着眼，小处着手；大目标、小步子；大品格，小活动），努力把学生培养成“阳光小主人”。

在挂职培训学习期间,我严格遵守培训时间,认真学习并参与学校的各项活动和各种会议,经常主动和学校教师沟通交流。坚持多听、多看、多学、多思，做到了边学习，边交流，边思考,边总结。我时常被该校的老师们感动着：一件那么平常的小事，一项那么细小的工作却被老师们做得有板有眼，有章有法。有人谈到“细节决定成败，过程造就结果，管理产生效益”。我们平凡人最大的成功就是把平常的事做好做亮。作为教师要适时不断地给予学生智慧的启发、精神的熏陶、行为的鼓励，用自己强烈的敬业精神，求真的科学态度，高尚的人格魅力去感染学生，激励学生，带领学生，使我们的工作充满人文精神。我们常常被他们的团队精神所震撼、所感染。

让学生学会做人、学会求知、学会健美、学会生活、学会劳动、学会创新是我们教师的本职工作。西城小学始终把德育工作放在首位，不断探索新形式下与时俱进的德育教育新途径，形成了以爱国主义、集体主义教育为主旋律，以道德品质行为习惯养成为主的德育新格局，坚持周一和重大节日的升国旗制度，使之形成了一条独具特色的爱国教育、集体教育的风景线。形成了文明向上、活泼和谐的精神风貌。

挂职研修感悟 第6篇

非常有幸成为到大连挂职研修的一员，2011年11月6日下午带着期盼与兴奋，怀揣着校领导与全校老师的重托，我踏上了研修之路。我挂职的学校是西岗区长春路小学。

长春路小学初印象。

第二天，挂职学校的阎主任到住地把我们接到了研修学校。一进校门，映进眼帘的是大门口数十块的荣誉牌匾。人造草皮铺就的操场，踩上去是那么柔软、舒服。进入教学楼，走马观花地参观了一下楼内的设施及校园文化。感慨于学校硬件设施的优越，心中艳羡不已，校园文化建设处处体现着学校的以生为本的办学理念，给人一种温暖的感觉，想到在这样的环境中，一定蕴含着教育的真谛。接下来的几天里，听课、评课、研讨、交流、学习、反思……我用我全部的细胞去感受着、享受着、陶醉着……

以生为本，环境育人。

校园文化建设处处皆有情，处处有文化。从学校的历史，历届毕业生留影，中外友好交流的记忆，上级领导关怀视察留念，让人看到了学校辉煌的过去。每个楼层都设有读书角。班级走廊有班训，有各种学生作品展示，教室内后面是老师的寄语，家长的期望，各种获奖证书展示，有表扬卡……所有这些全部由学生自己设计、张贴。到处都是学生个性的展示，让每个学生时刻处在鼓励和关怀之下，感受到如母爱般的温暖。

书香浓郁，浸润其身。

学校图书室每天中午都对学生开放，孩子们尽情畅游书海。图书种类繁多、数量众多。每个楼层的读书角，也是孩子们驻足的地方。班级的书橱更方便学生取阅。走在教学楼内到处可见孩子们津津有味读书的身影。

干部轮流，自我管理。

班级小干部实行每月轮流制，使每个学生都有展示和体验的机会。班级日常管理实行岗位责任制，每人都有小岗位，大到班级纪律，小到洗抹布，一切都是学生自我管理，自我评价。

校本课程，彰显特长。

校本课程根据学生的兴趣、爱好，自愿参加。有钢琴，视唱练耳，合唱，象棋，乒乓球，版画等，每周有固定的活动时间，指导老师都是聘请有一定专业水准的人士来担任。学生的兴趣爱好得到满足和发展。

教研实在，促进提高。

参加了几次学校和区里的教研活动，切实感到了教研活动的朴实无华。教研员个个都是行家里手，点评中肯、实在，没有官话、套话，确实起到了指导的作用。每次教研的学科素养比赛，不断锤炼着老师的能力和水平。

集体磨课，刻骨铭心。

请专家，请教研员来现场看课、评课，修改，再上，再看、评、改……反复几次地“磨”。上课的老师，态度谦逊，乐此不疲，专家、教研员也不厌其烦，极具耐心。那是何等的“磨”。

在磨炼中，老师的能力有了质的提高。

领导集体，业务娴熟。

一个好校长，就是一个好学校。几周的接触，感慨于宋慧娴校长的干练、儒雅、博学；张芳副校长的业务水准；张丽主任的学科素养；阎家祎主任的真诚和平和。他们都身兼教学一线的任务，在办学思想上，领导集体高屋建瓴，善于用全新的理念来指导教育教学，始终站在教科研领域的最前沿，有这样的领导，是老师的幸事，更是孩子们的福气。

揣着希望而来，满载着收获归去。四周的研修生活，每天都是那么忙碌而充实，我如海绵般汲取着研修学校的一切，感受着并感动着，同时也暗下决心，一定要把在这里学到的东西带回去，我期待着五一小学美好的未来，也祝长春路小学明天更辉煌。

瓦房店五一小学

王丹