新时期党员之我见范文第1篇

一、加强自身修养，全面提高自我素质。

随着社会经济的不断发展、科学技术的不断进步，我们的工作环境发生了巨大的变化，而面临火灾的形势也日趋严峻，作为基层中队的指导员不加强自身的修养不行，不提高自身素质更不行。

俗话说：“给别人一碗水，自己得有一桶水。”指导员要胜任教育人、引导人、培养人的职责，当好战士的老师、兄长，就必须博学多识、对战士问之能答、求之能给，不懂的能教懂，不会的能教会，有疑虑能疏通，有矛盾能化解，只有这样才能赢得战士的敬重。尤其是现在的战士文化程度高、社会阅历广、求知欲望强，给指导员的学识才能提出了更高的要求。一些指导员理论功底浅、说理能力不强，讲课联系实际不紧、缺乏针对性，授课方法单

一、缺乏吸引力，根本不能满足战士的需要。因此，要成为一名合格的政治指导员，就必须要不断的加强自身的党性修养和思想觉悟的修养，学习掌握组织政治教育的基本程序、备课授课的基本要求和方法、授课的艺术和技巧、资料的积累和运用，以及多媒体教学软件的制作和使用等内容，要积极适应新形势新任务的需要，不断加强学习锻炼，切实丰富学识，增长才干，塑造博学多识的良好形象。

二、既要做，勤于学习的模范，更要做精通业务的尖兵。

经常性思想工作是指导员的看家本领，作为基层中队政治工作的组织者和实施者，很重要的一条就是要通过正确理论引导，深入扎实地做好教育转化工作，以此打牢战士的思想基础，以理来征服兵心。作为一名基层中队的指导员，单凭一张嘴开展工作是远远不够的，特别是在我们的消防部队，火场上的一兵一卒都有可能成为决定战斗成败的重要因素，一味的纸上谈兵，即使有收获也是微不足道的，有句俗话说得好“说一千遍不如干一遍”。因此，无论是在过去、现在还是将来，我们肩负的神圣使命都要求我们做思想政治工作的同志必须既要成为学习思想理论的带头人，更要成为勇钻业务的尖兵。

三、针对不同兵源“因材施教”。

我们的战士大多年龄比较小，还处于世界观、人生观、价值观尚未定型的阶段，对事物的好坏、美丑、善恶有一定的辨别能力，但在较复杂的情况下，也容易出现难辨良莠的问题。作为指导员，就要帮助他们学会运用科学的思维方法去分析和看待问题，为他们“拨开云雾见日出”，做一盏指引战士人生航船前行的明灯。

中队的战士大都来自不同的省份有着不同的文化背景和生活经历，其间素质也是参差不齐，这就要求指导员必须要学会“对症下药”，而不能盲目的一锅煮。解决这一问题的最好办法就是因人而异、因材施教，对于文化水平稍差一点的战士来说，我们应该尽可能为他们创造一些空间，让他们首先在文化知识上有所提高，其次要用真诚的爱去无微不至的关心他们，多在他们的成长进步上下功夫，尽心尽力为他们排忧解难，努力为他们提供物质、精神上的鼓励和支持，让其感受到大家庭的温暖。而对于文化程度在高中或高中以上的战士来说，我们就应当引导他们不断的对自己现有的水平进行巩固和提高，以便他们有效的施展自己的才华。争取对每一名战士都要努力做到“生活上多关心”、“工作上多支持”、“成长道路上多帮助”。

四、系统落实“四要”

一要“实”，就是要脚踏实地，认认真真地做思想政治工作。

思想政治工作是军队的首要工作，它直接关系到党对军队的绝对领导。当前我们有的基层中队的指导员总认为干思想政治工作不容易看到成绩，不像业务工作通过比赛或考核便可以看到平时训练的成绩，自己付出了就能有收获。其实这种认为是非常不对的，正是因为有了深入细致的思想政治工作，我们的业务、后勤等其它工作才能出成绩。因此这就要求我们每一名基层中队的指导员，都要认真干好思想政治工作，要做到一个“实”字。要把思想政治工作从单一的课堂转移到我们的训练场、火场、日常生活中，要认认真真解决在官兵中出现的各种思想上的问题，如家庭、婚恋、个人理想等方面出现的问题，只有通过对出现的关系到官兵自身利益问题的解决，才能使他们放下包袱，轻装上阵。

二要“勤”，就是要做到“勤走、勤看、勤想、勤讲”。

作为基层中队的指导员，除了做好自身的各项工作以外，还要加强对战士们学习、训练的指导。这就要求指导员要勤走，善于深入到战士们中间去，帮助他们解决一些实际问题。思想工作做得好，不仅对战士们提高工作积极性和热情有很大的促进作用，而且指导员工作起来也会更加省心省事，达到事半功倍的效果。

勤看就是要求指导员在平时的各项工作中要留心观察，注意发现问题。众所周知，发现问题是解决问题的前提，如果连问题都发现不了，又怎么去解决问题呢?勤看不仅可以帮助指导员从微观的角度去认识战士们各项工作中存在的问题，而且可以使指导员养成良好的习惯，做工作、生活的有心人，长此以往必将受益无穷。

指导员在平时工作中要勤于动脑，善于思考，透过现象看本质，也就是要勤想。经常性的对战士们之中的各种人和事加以思考，全面分析，提高认识问题、分析问题的能力，为正确决策打下坚实的基础。

指导员了解到管理中存在的问题，并制定出科学合理的整改方案后，最重要的就是要向大家把道理讲清楚，使大家对此心服口服，增强方案的权威性。然而有时候道理并不是一讲就清楚，一听就能理解透彻的，这就需要指导员要不失时机的做好宣传工作，合理的运用各种事例搞好随机教育，使大家在深刻理解教育内容的基础上，把各项要求转变为自己的自觉行动。

三要“巧”，就是要把握时机。

做思想政治工作要善于把握时机。辟如，当前学习十六大精神和“三个代表”重要思想以及“贯彻十六大，全面建小康，消防怎么办”大讨论活动正在全消防部队如火如荼的开展着，作为指导员就要能够结合这一良好的时机，并且在加强自身学习的同时引导和调动战士们学习的积极性。要通过联系实际，把所学到的知识、理论运用到实践中去，以实践检验真理的真实性、科学性。思想政治教育工作是一项长期性的工作，并不是一朝一夕就能成就的，要想一锄头就挖出个金娃娃，那只能是黄梁一梦了。因此，善于把握时机，是思想政治教育工作取得成效，部队其他各项工作的开展得到保障的一项重要举措。

四要“真”，就是要有真心、有真情。

我们对待生活如此，对待工作更亦如此，虽然时代的步伐在马不停蹄的前进，但作为一名基层中队的指导员，却不能没了这份执着的“真情”。这份情是对战士们的关爱，是对工作的负责，更是对生活最完美的诠释。像歌里唱的那样，对待不论年龄大小的战友都该是亲如兄弟，要用诚挚的心、炽热的情去做他们的贴心人。十八九岁正是人生观形成的紧要时期，引导战士立身做人的任务比任何事情都重要，这就更加需要从一点一滴学起、做起，既要以言诲人，更要以事感人，只有努力践行“三个代表”重要思想，自觉改造世界观，不断校正价值观，通过先锋模范行为和高尚的人格魅力，才能带出合格的一代精兵。

只有不断学习，才能不断进步;只有不断创新，才能为我们的工作注入更多的养份。牢记“四要”，并始终在实践中加以拓展，就一定会使思想政治教育工作收到意想不到的成效。

新时期党员之我见范文第2篇

一、教师要转变教学观念

《英语新课程标准》提出:英语课程要面向全体中、小学生, 要致力于学习方式的转变, 即要努力培养学生自主、探究、合作的学习方式;要关注每个学生的情感, 激发他们的学习兴趣, 帮助他们建立自信。不管是学习方式的转变, 还是学习兴趣的培养, 都需要英语教师转变教育教学的观念。

1、教师要树立正确的教师观, 把自己由昔日知识的传授

者转变为学生学习的促进者。现代教师的作用主要体现在指导学生有效地学习, 把学生作为主体, 根据学生的特点和需要, 以帮助学生不断进步为目的, 与学生商讨问题、解决问题。只有民主的教育才会有学生个性的觉醒, 才能释放学生的潜能。教师要重视营造一种和谐的氛围, 把“给学生压力”变为“给学生动力”, 由“牵着孩子走”变为“推着孩子走”。美国学者罗伯特麦瑞克认为, 有利于学生学习的因素有六种:关怀、理解、认同、尊重、友情、信任。教师要在人的潜能向现实素质的生成过程中, 充分发挥促进者的作用, 才能有效推动学生生动活泼、快乐自由地发展。同时, 教师还应由教学的管理者转变为平等的参与者。把教学过程看作师生交往, 共同发展的互动过程, 只有这样才能培养和谐融洽的师生关系。

2、教师应树立正确的学生观, 树立“以人为本”的教育

理念, 强调一切教学活动以人为中心, 注重人的个性及差异性。在课堂教学中, 教师应当尊重各种不同类型的学生, 以一种分类关心、个别引导、全员帮助的态度来积极营造和谐、互学、相帮的教学氛围。

3、教师应树立正确的教材观, 应根据学生的需要和教学

的实际, 灵活地、创造性地研究教的内容和方法, 对教材作革新性和批判性的使用。例如:新人教Book1, Unit1, Friendship这一单元的教学, 我就是这样进行处理的。因为它是学生进入高中的第一单元的英语学习, 同学间还不太熟悉。我就以此为契机, 让学生互相讨论:What do you think of friendship?Why do people need friendship?Do you need it?Do you have friends?Do you want to make new friends?What kinds of friends do you want?Must it be a man?Have you ever imagine having something as your friends?当学生讨论完后, 引导学生阅读课文, 对课文进行整体阅读。然后引导学生思考:Why did she make friends with her diary?然后再激发学生的情感因素, 让他们学会关心弱者, 放大他们的爱心。学完这一单元后, 学生所学的就不再是课本所局限的内容了。他们所学的知识的到了升华。

4、教师还应树立正确的评价观, 将形成性评价与终结性

评价相结合起来。要让积极有效的评价贯穿于英语教学的全过程, 评价学生综合语言运用能力、学习态度、行为表现、思维能力和自主学习, 以发挥评价对于激励和促进学生学习的作用。

二、教师要具备较强的课堂调控能力, 高效利用课堂

教师除了要精心备课, 备学生外, 还应要具备多种课堂教学方法。在课堂引入方面, 不同的课型, 不同的内容引入方式上应不同, 以吸引学生的兴趣。在知识讲解方面, 语言要精炼, 风趣, 要不时地抓住学生的注意力。在课堂上要注重与学生互动, 建立和谐的, 亲情式的教学环境。让学生在课堂上放开思维, 大胆地想, 大胆地问, 毫无拘束地交流。这样, 既提高了学生的学习兴趣, 又培养了学生的动口、动手能力, 还很好地保护了学生的学习自信心和自尊心。

三、教师要不断提高专业化水平, 提高自身素质

新课程标准给教师带来了前所未有的挑战, 它要求英语教师需具有精深的专业知识;较强的语言表达能力和交际能力;具有较广博的世界人文地理知识;注重自身的礼仪修养。同时, 教师需具有较强的教育教学能力。能够自如地驾驭教材和课堂教学过程, 了解新教材的特点, 才能恰当的制定教学计划, 合理安排教学内容, 有效地组织课堂教学活动。

四、教师要加强对学生进行学法指导, 培养其自主学习的能力

在英语教学中教师要有计划, 有系统的介绍英语预习的方法、听课的方法、记忆单词的方法、复习的方法、听说训练的方法、阅读的方法、思维的方法等等。要引导学生去学, 去尝试;要放手让学生运用学到的知识独立去解决问题;及时收取学生所反馈回来的信息, 发现问题及时矫正, 及时调控。让学生自己读书, 提问题, 发表意见, 找规律, 写总结, 改错误。凡是学生能自己做到的都让学生自己去做, 让学生在一个民主、和谐的学习气氛中上下求索, 切磋进取, 结伴成长。

五、教师要巧妙利用学生本身这个丰富的教学资源

高中学生已具备一定的思维能力和一定的自学能力, 而且情感较丰富, 好表现自己, 也乐于助人。建立学习小组, 让学生在帮带中互相促进就是对这一资源的较好利用。可以按照学生兴趣分组, 也可以由老师根据学生情况来分组。分组后学生间形成互相信任, 互相帮助的群体。建组后的好处是他们间不仅可以在课堂合作也可以课下互帮。有时, 较简单的问题, 马上就可以解决了, 避免了问题越积越多, 导致学习困难。同时, 小组间进行交流, 评比, 不但能起到激励, 鞭策的作用, 还能在学生中形成互助、互勉、互爱、互尊的良好人际氛围, 培养了学生团结协作的精神, 发展了学生积极向上、民主科学的良好心理品质。

新时期党员之我见范文第3篇

1 以身作则, 用言行感染学生

教育家叶圣陶说:“教育工作的全部就是为人师表。”在学校里, 班主任接触学生的时间最长, 开展的教育活动最多, 对学生的影响最大, 在学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此当好班主任的有效办法就是身体力行, 积极参与到学生的行为中去即要求学生做到的自己首先做到。如为了使学生养成文明的行为习惯, 自己就该对人有礼貌、谈吐文雅、外表端庄、衣着整洁课堂上, 要求学生书写认真工整, 板书时自己就该做到书写规范漂亮;做操时站在队伍后面一起做, 而不是在前台闲逛闲聊, 也不是躲在远处偷偷监视;大扫除时亲自动手, 而不是在一旁“指手画脚”。学生都有天然的向师性, 如果老师以身作则, 学生就会积极模仿, 并下定决心去做好。

教师不向人索求特殊报酬, 忠于自己平凡而伟大的事业, 玉成他人为自己的最大幸福。但求桃李芬芳, 而自己甘愿悄然无声。这样的人格, 必然会产生潜移默化的教育力量。

2 倾其所爱, 关心每一个学生

一位优秀的班主任, 一位工作艺术高超的班主任必须具有一颗爱心。列尼托尔斯泰认为:“如果教师只有对事业的爱那么他是一个好教师, 如果教师对学生具有父母一样的爱, 那么, 他要比一个读过许多书但不热爱教育事业又不热爱儿童的教师好。教师把对事业的爱和对学生的爱融为一体, 他就是一个完美的教师。”爱是开启受教育者心灵的灵丹妙药, 要教育者的要求转化为受教育者自觉行动的催化剂这不是没有道理的。

教师也好, 学生也罢, 在他们的内心深处都希望得到彼此的尊重, 理解, 喜爱和接纳。因此, 我们应该丢开教师的架子, 少一点师道尊严, 走进孩子的身旁, “蹲下来”以平视的目光, 平等的语言与孩子沟通。把自己视为孩子们的朋友, 处处用宽容和理解去设身处地地为孩子着想, 将心比心, 以心交心, 把师生关系看作是一种平等互助的关系, 将师生间的距离拉近, 使教师成为孩子倾心模仿的楷模, 使孩子会欣然听从你的教导。作为班主任, 对待全班每一个学生, 无论学习好与坏, 无论是家庭穷与富, 都要一视同仁, 要用一颗宽厚的胸怀, 无私的爱与他们进行心贴心地交往。只有付出了爱爱教育、爱学生, 他们才会爱你, 你自然也能从爱中得到乐趣, 从爱中得到信心和勇气。

3 因势利导, 点亮学生心中的灯

在班上都有被老师忽视、被同学歧视、受家长责难的学生, 他们在烦恼中成长, 在痛苦中学习。他们对自己丧失了信心, 往往认为别人瞧不起自己, 即使自己尽力做了好事, 别人也不会说自己好, 因而存在“破罐子破摔”的自卑心理。对于这部分学生, 班主任就要采用激励的方法鼓励他们从“自甘落后”的泥潭中爬起来, 点亮他们心中希望的明灯, 使每个人都看到自身的力量、价值, 从而扬起希望的风帆, 对未来充满希望、信心。

赵倩是个内向的女孩子, 上课时总是一副六神无主的样子, 找她回答问题, 又总是“玉”口难开, 再加上几次考试成绩都不理想, 她变得更加沉默寡言, 与大家的距离也越来越远, 怎样打开她的心扉呢?在一次写字比赛课上我忽然发现她的字写得又快又好, 于是我让她参加了板报小组, 每次出板报她都特别用心。与其他同学的交流也逐渐多起来, 也逐渐开朗活泼起来, 上课也敢主动回答问题了。有位哲人说得好:所谓野草, 就是价值尚未被发现的植物。所以身为班主任一定要有一双善于发现美的眼睛。

4 粗中有细, 该放手时就放手

英国斯宾赛在《教育论》中指出:“记住你的教育目的应该是培养成一个能够自治的人, 而不是一个要别人来管的人。”在班级管理上, 班主任一方面不包办, 不当“司令”, 放手让学生去做, 让学生在学中干, 干中学, 这叫做粗。另一方面要粗中有细, 抽出更多的精力, 细心地观察每一个学生, 了解他们的特点、思想和需要, 做到因材施教, 从而激发学生对某一方面活动的兴趣, 使其个性得以充分发展。

李龙超同学, 是有名的“点子大王”。记得有一年“六、一”儿童节, 他找到我说:“我们的节日, 让我们自己安排吧!”我听了心里一颤, 是啊, 平时我包办的是太多了, 我应该给孩子们更广阔的空间了。于是我放手让孩子们自己去准备。结果“六、一”活动有创意, 有活力, 每个孩子都表演了节目不说, 还有两个节目代表学校出去参加汇演呢!所以, 作为班主任要有一双慧眼, 善于发现每一个教育契机, 灵活开展班级活动。

5 回归自然, 给学生的心灵放个假

有位外国的教育家说得好:“大自然是世界上最有趣的教师, 它的教益无穷无尽, 然而, 世界上有很多孩子却没有机会与这们大教师亲近, 实在遗憾。”让学生走进自然, 亲近自然, 在大自然的怀抱里畅游, 是校外教育的一项重要内容, 是课堂教学的补充和延续。“文武之道, 一张一弛”, 在紧张的学习之余, 学生到户外走一走, 看一看, 给心灵放一个假, 不仅有利于增长见识、陶冶情操、促进身心健康, 而且还有利于提高安全防范能力。素质教育的根本目的是为了促进学生的发展。一个优秀的班主任要时刻为学生创造更广阔的施展才华的空间, 为学生搭建一方五彩斑斓的活动舞台。那么还有什么比大自然这个空间更加广阔的呢?

因此, 让学生回归自然, 拥抱自然, 亲近自然, 以开阔视野, 放松身心, 使学生的理想、情操、品德在潜移默化中得到升华, 使智慧、才干不断提高, 知识不断丰富, 是教育的艺术, 更是艺术的教育。

总之, 班主任工作艺术博大而精深, 只有在实践中不懈努力, 不断积累, 才会有所创造, 有所建树, 才能在班主任工作这块大舞台上永葆青春活力, 不断向前。

摘要：以身作则, 用言行感染学生, 倾其所爱, 关心每一个学生, 因势利导, 点亮学生心中的灯, 粗中有细, 该放手时就放手回归自然, 给学生的心灵放个假。

新时期党员之我见范文第4篇

莘县实验小学赵先华

摘要：新课标着重突出了以学生为中心，体现了“以人为本”的思想，从音乐艺术的审美感知角度上看，培养兴趣爱好是重要的一面，兴趣是学习的动力。情境，是运用语言、实物、音乐等手段，创设生动真实的情境，激发积极的情感，对学生进行个性的陶冶和人格的培养，提高学生的自主精神和合作精神，培养学生感受美、欣赏美、创造美的能力。 关键词：兴趣，情景，体验，情感

新课标着重突出了以学生为中心，体现了“以人为本”的思想，从音乐艺术的审美感知角度上看，培养兴趣爱好是重要的一面，兴趣是学习的动力。新课改则突出音乐技能教学的主渠道，改变了以往音乐教学的“唱歌”教学的这一旧模式，充分挖掘教与学的主导与主体的想象，创新和感知、鉴赏的能力。在新的教学理念的指导下，教师必须积极地探索、学习实践，充分熟悉教材，了解学生学习的心理状态，选择得当的教学方法和教学模式，激发学生音乐欣赏，歌唱的兴趣，正面引导进行探究式学习和创新学习，让学生主动地体验和领悟音乐的真谛，得到精神愉悦，力求全面提升素质。因此我认为在新课改教学的今天上音乐课要从以下五个方面入手：

一、创设教学情境 优化审美教育

情境，是运用语言、实物、音乐等手段，创设生动真实的情境，激发积极的情感，对学生进行个性的陶冶和人格的培养，提高学生的自主精神和合作精神，培养学生感受美、欣赏美、创造美的能力。因此，教师要依据音乐审美教育的目标和学生的生理、心理特征，自觉地运用审美因素，按照音乐教学的审美规律精心地创设音乐审美情境，是音乐教学得以成功和优化的保证。师生在特定的音乐审美情境中，触景生情在情感共振中，获得审美情感体验，陶冶性情。这就要求音乐教师在课堂上尽量采用开放式教学，努力创设生动活泼、新颖愉快的学习氛围，让学生沐浴在优美的情境里，充分的感受美，情感得已激发和深化。例如低年级教材中《大鹿》一课，内容和曲调都很简单，讲的是大鹿保护被追赶的小兔子，体现出了小动物之间团结互助的友爱之情。于是，根据内容从情感入手，我是这样设计和按排的：课前在黑板上画出一幅大森林图案的背景，然后准备一些鲜艳生动的图片，如大鹿、小白兔、大灰狼、小鸟、房子、猎人等，把他们贴在以森林为背景的画面上，最后再把音乐教室的纵列座位摆成"U"形。这样，学生一走进教室，没有了那种课堂的约束感，仿佛置身于轻松、有趣、美丽的大自然之中，黑板上生动的画面打动并感染着每一双眼睛。孩子们井井有条地坐在座位上，目不转睛地看着生动而丰富的画面，可谓出神入化了，于是不用任何一句组织教学的语言便进入正题。我轻轻地问："同学们，我们来到了什么地方呀?"--"美丽的大森林"。孩子们情不自禁地回答。随后我没有按照传统的教学过程：发声练习、节奏训练而是让学生们讲一讲大森林里发生了什么故事。举手的学生跃跃欲试，丰富的情感激起活跃的思维，孩子们自由的畅想在美的世界里。他们的想法新奇各异，十分有趣，不知不觉中歌词的内容已被学生们自己讲了出来。在讲故事的同时我在钢琴上轻轻弹出了歌曲的旋律，在无意识中学生们接受了《大鹿》这首歌的曲调和歌词，渐渐地唱会唱准并领悟了歌词的意义。在孩子们全身心投入表演时，那歌声、动作、表情无不表达出互助友爱、惩恶扬善的爱心。在这种愉快的气氛中，淡漠了教师教的痕迹，突出了学生的主体性。由此可见，创设教学情境，对优化审美教育效应起着一个重要的铺垫，烘托和促进作用。

二、激发情趣使音乐课丰富多彩 音乐教学的情趣性，是审美教育发生情感体验和优化效应的心理机制，就是要变单调为丰富多彩，变刻板为生动活泼，变机械为愉快灵活。在教学中体现形象性，趣味性，愉快性等一系列原则。音乐教学方法的情趣化，不仅给学生带来极大的快乐，而且会使他们对音乐发生浓厚的兴趣，使"要他唱"变为"他要唱"使"唱得多"变为"唱得好"变"苦学"为"乐学"真正体现"乐"(音乐)即是乐(快乐)的至理。

任何有趣的事物，对儿童来说都存着极大的吸引力，这是由儿童的年龄心理特征所决定的，在音乐教学中，应努力为学生提供一个良好的情感倾向，以各种趣味性的教学手段和教学形式吸引儿童，使他们自觉地主动的参与音乐审美活动和音乐学习。例如：在五年级《花蛤蟆》(山东民歌)歌曲教学中，学生饶有兴趣地听着用山东方言朗诵的歌词，并通过积极主动的模仿学习，加上打击乐器蛙鸣筒的伴奏，整个教学过程中，学生感受到了一种情趣，在自觉地，主动参与的情况下，在愉快的情绪中完成了学习任务。这一教学现象明显的表现了审美化音乐教学的情趣特征。音乐教学情趣性，体现了教学美的属性，愉快而有益的音乐教学活动，不仅使学生的精神世界得到愉悦，同时也唤起了学生对音乐的更大兴趣和强烈的喜爱，这正是我们所应追求的理想教学效果。

三、广泛应用多媒体教学增强学生感官认识

低年级学生对音乐语言处于感知的初级阶段，对较为抽象的音乐表现形式难以理解。因此，针对小学生的特点，教师在音乐教学中要根据音乐教学的内容，利用多媒体营造与教学内容相融、相近或一致的情境，从而提高他们学习的兴趣。例如，在教唱《国歌》时，我不采用直接引入法，而是根据教学内容创设一种特定的教学情境，通过计算机播放我国运动员在奥运会上手捧奖杯，仰望在国歌声中冉冉升起的五星红旗的激动人心的画面，通过这些形象、动画、声音，使学生如闻其声、如临其境，不得不被这动人心魄、扣人心弦的乐曲所渲染，使他们亲身体验到国歌韵律的神圣和庄严，激发了他们的爱国情感。显然，在这样的情景中再进行学唱《国歌》可以受到良好的效果。，在学校素质教育不断发展的今天，丰富多彩的多媒体应得以更加广泛的应用。

四、营造氛围激发学生的情感升华 我们音乐老师是艺术美的传播者，是情感美的培育者。除了应有挖掘素材的能力外，还需要有较强的教学能力。在音乐教学中，我们常用“以情带声，声情并茂”这一句话来启发指导学生唱歌。为了激发小学生生“情”，教师必须运用多种手段方法营造特定的情感氛围，来打来学生的情感的闸门，让他们在真实的生活氛围中，直接体验特定的情感。如在教学、《小雨沙沙》一课时里面，老师通过边表演边朗诵：“小雨，小雨，沙沙沙，沙沙沙;种子，种子，在说话，在说话;哎呀呀，雨水真甜;哎呦呦，我要发芽~~~~~~~~~~~”老师抑扬顿挫，有声无声的声音，营造了特定的氛围，充分刺激了学生的情感，调动了学生强烈的参与欲望，这个时候再让学生配上常用的手势语言：拍手，拍腿，跺脚等，不但烘托了一种热烈欢快的气氛，而且仿佛进入了春雨沙沙的真实情感世界里面，使学生更好的理解了歌曲情景，也使学生的情感得到升华。

五、把握好重难点，突出学习的体验性

苏霍姆林斯基说过：“真正的教育智慧在于教师保护学生的表现力和创造能力，经常激发他体验学习快乐的愿望。”而体验是培养兴趣的基础，因为良好的情感体验总会伴随着兴趣的生成。而兴趣、好奇心才是学生学习的内在要求，是促进学生获得发展的真正动力。根据学生的心理特点，教师设计了多种歌唱的方式引导学生体验歌曲所表现的音乐形象：在熟悉曲调之后，教师让学生一遍一遍地演唱，但每次演唱前都提出不同的要求，让每位学生参与音乐活动，运用歌声、表演等方法，不仅能调动学生的学习积极性，而且能加深他们对歌曲情感的理解，进而准确地抒发情感，表现歌曲的形象。 学生在课堂中反复演唱多次，在反复体验中，学生不只是依靠歌词去理解音乐，而是从歌曲的音乐旋律、速度、力度等诸多表情手段去体验、表现音乐，感受歌曲在内容上、形式上、情感上的美感，从而更好地表现音乐情感。通过粗唱、细唱、精唱，使情感抒发步步深入，让学生从感性的愉悦层面上升到理性的情感共鸣、审美层面，审美情感的进一步调动、激发，在学生心中留下了不可磨灭的审美体验。

新时期党员之我见范文第5篇

农村中小学音乐教育一直是音乐教育领域关注的对象, 从某种意义上说, 音乐教育的重要阵地在农村, 农村音乐教育的好坏直接影响着我市学校音乐教育的整体水平。目前我市农村音乐教育总体和全国来比较, 还处在初步发展阶段, 教育观念、课程改革力度和香港、北京、上海、深圳等发达地区比较差异还较大。从我市农村中小学音乐教育现状的调查来看, 开课的情况, 义务教育阶段中小学音乐教学大纲明确规定提出初中和小学每周至少两节课, 然而, 实际上农村中小学音乐中很多还只有一堂音乐课, 大多数在初中二、三年级特别是到了高中、由于中考、高考的原因音乐课还几乎名存实亡。从音乐教师素质的构成来看, 配齐具有音乐专业本科以上学历的还不多, 多数为专科或者其他学科兼任, 多数教师没有进行再继续教育, 教学方法和教育观念陈腐以及对学校音乐课及音乐教师的不重视, 因此多数教师工作积极性不高。从音乐教学硬件设施建设看, 目前我市农村中小学配备专门的音乐教室和钢琴的学校寥寥无几。虽然总体上我市农村中小学音乐教育现状不尽人意, 但还是有学校艺术气氛比较浓厚。在改革开放的今天, 经济持续高速发展, 人们的生活水平不断提高, 录音机、DVD、电脑不断涌入农村人们的家庭, 这为农村的中小学音乐教育提供了很好的条件。面对我市农村中小学的音乐教育现状, 在新的课程改革的旗帜下, 要发展我市农村中小学音乐教育, 我认为应该采取以下策略:

一、利用外部激励机制发展农村音乐教育

外部激励机制发展音乐教育是十分可行也十分必要的, 其重要表现就是“特色”班级和“特色”学校的建立。重庆市教育委员会举办的中小学艺术展演、中小学音乐美术教师基本功比赛、“2+2”项目展示活动等相关工作。2012年4月又表彰了一批“义务教育阶段艺术特色学校”, 这样的做法就是很好的一种外部的激励机制。这些“特色”学校得到各级教育行政部门、各类学校、各位教师、各位家长及社会各界的承认, 从而学校艺术教育才能得到人们的广泛承认。结合社会实际我认为可采用“高中带初中和小学”、由“特色学校带普通学校”, “特色班级和特色学校相互协调、点面结合”等方式, 利用外部激励机制来发展农村音乐教育, 从而加大音乐教育投入, 改善办学条件是很好的发展农村音乐教育策略。

二、借课改东风, 更新学校办学思想和理念

农村孩子一直被有些人诟病为“高分低能、性格怪异内向”, 在我们看来, 重视学校音乐教育是有效改变这一现状的一剂良药。马克思曾经说过:“通过音乐并在音乐中教育我们的孩子。”这句话值得每一位教育管理者深思。音乐课在乡村中小学中决不是可有可无的“摆设”, 相反, 音乐在塑造未成年人的健全人格方面具有不可替代的作用。音乐能够很好地丰富学生生活, 促进学生全面发展, 为其创造一个积极向上的环境, 这对一个人正常人格的树立极为重要。而且, 文武之道, 一张一弛, 学生的学习效率会更高, 更有益其聪明才智的发挥。伟大的科学家爱因斯坦对音乐教育的评价就是:“没有早期音乐教育, 干什么事我都会一事无成。”因此, 音乐教师需要坚持不懈, 长期努力, 借助新课改的大好形势, 加强人文素养、科学素养和审美素养, 积极促进学校更新办学思想和理念, 给每一个乡村孩子都插上一副音乐的翅膀, 让他们真正能够全面的成长。借课改东风, 更新学校办学思想和理念是发展我市农村音乐教育发展的一个策略。

三、加大师资培养力度, 改变教学模式, 创新教法学法

农村中小学音乐教育普遍为单纯的唱歌教学, 其课堂内容枯燥, 教学方法呆板, 学生被动接受知识。随着素质教育的推进, 课堂教学改革的发展, 现行音乐教育观念、内容、方法、手段和评价体系等方面已不能适应素质教育发展的要求, 这种状况影响着音乐教育审美功能的有效发挥, 制约着中小学音乐教育事业的发展。我们必须大力倡导音乐老师要以音乐为本, 以学生为本, 加强音乐的双基教学, 加强音乐性, 用新的理念, 新的教学方法, 转变教学观念, 充分发挥学生的主动性, 增强学生动口、动手的能力。因此, 要有步骤地对农村中小学音乐教师开展师德师风、课标教材解读、学科专业基本功、音乐教学能力、地方音乐课程资源开发、微型校本教研等内容的学习、采用集中讲座式、案例研修式、实践参与式、自主研修式、网络远程协作、课例研修式等丰富的培训形式, 加大音乐教师的专业培养力度, 提高音乐教师的专业素养。

四、重视特长生教学, 以点促面, 点面结合

不能否认, 农村孩子学习的最大动力往往还是能够考上大学。因此, 要想音乐教学真正融入学校教学, 教师还需要能够培养出专门的音乐人才, 向高等音乐学府输送合格的大学生。这就要求教师重视特长生培养, 要让学生意识到自身在教师的帮助下通过音乐方面的专门学习照样可以成才。在教学中, 我们发现音乐天赋好的学生相当多, 他们较少受过商业声音污染的嗓音往往高亢而嘹亮, 纯朴而动人。因此, 我们必须重视农村地区的音乐人才培养问题, 重视农村地区的音乐特长生教学。特长生教学上去了, 对学校的音乐教学的深入开展具有很大的推动作用。通过特长生教学这一个点可以辐射到整个学校这一个面, 点面结合, 促进学校的音乐教学再上一个台阶。

新时期党员之我见范文第6篇

一、通过保密宣传和保密教育增强科研单位人员的保密意识

科研事业单位相当数量的人员保密意识相对比较淡薄, 他们认为自己所从事的科研工作不存在涉密、不需要保密或存在不会出事的侥幸心理。因此, 要加强对其进行保密宣传和教育的力度, 如经常组织学习保密法律法规并进行保密知识竞赛、张贴保密宣传画册、定期观看保密教育警示片或邀请相关保密专家做讲座等, 利用各种时机敲响“警钟”, 绷紧保密这根弦, 使全体科研单位人员明白:保密是每个公民应尽的义务, 保密工作无处不在, 保密工作关系着国家的安全和民族的兴衰。

要特别强调的是, 关键是要增强科研单位主要负责同志的保密意识。只有领导重视保密工作了, 保密工作的开展才有保障。建议科研单位新提拔的中层领导干部上岗前进行专业的脱产保密培训教育。

二、建立健全结合实际、可操作性强的保密制度

近年来, 中央出台了很多保密工作文件和制度, 但一些科研事业单位把这些文件呈送给领导阅过后, 就归档到档案室了, 并没有结合本单位的实际, 制定相应的保密制度和措施。有些科研事业单位虽然制定了一些保密制度, 但是这些制度大都是机械地套用上级规定和要求, 没有结合本单位的实际情况进行制定;有的单位的保密制度几年了也不作修订, 表面上看是有制度, 其实制度早已经过时, 缺乏针对性和可操作性。有的制度制定后, 落实不到位。

一套行之有效的保密工作责任制度应包括领导干部保密工作责任制、定密责任制、保密要害部门 (位) 负责人及工作人员责任制、涉密信息系统管理和维护人员责任制等等。

科研单位首先要成立单位的保密委员会和工作办公室, 将保密工作层层落实。除了基本的保密工作规则, 更要结合本单位的实际制定相关的保密工作规范:如科研单位的科研项目具体哪些方面属于涉密范畴, 哪些应该定密, 哪些不需要定密;针对科研单位使用移动存储介质和便携式计算机的普遍情况应把这方面的制度做重点来抓。制度制定后, 要组织科研人员进行学习, 让科研工作人员明白自己工作中哪些属于秘密范畴, 哪些是敏感信息, 应该格外注意。

具体制度在执行中如有违反的该如何惩罚也应有明确的规定, 当然, 制度执行的好的应该有相应的奖励也是很重要的。

三、加大保密经费投资, 从设备和人员上保障

经调查, 很多科研事业单位保密经费投入非常有限, 很多都没有按要求装声控装备、电子门禁等, 有的保密室还不是独立的房间, 而是和办公室或档案室共用一个房间。保密室按要求应为一个独立的空间, 避免非保密员进入。也应该根据上级部门的要求配备相应的设备。单位应该每年安排专门的保密经费。特别是信息化时代, 保密工作需要更新很多设备, 更离不开经费的支持。

大多科研事业单位的保密员为兼职, 身兼数职, 他们除了要做好保密工作, 还需要做好文书、档案工作, 且一般都是非科班出身。建议保密员朝专业科班出身的方向发展, 兼职的保密员不仅时间精力跟不上, 能力也存在差距。

四、提高防范能力, 从技术上保障

不仅从事具体工作的保密员要加强学习, 提高防范能力, 科研事业单位的每一位科研人员也要加强学习, 提高防范能力, 因为他们是科研项目的直接从事者, 很多敏感或涉密的项目很有可能因为他们的防范能力不过硬而泄露出去。很多科研人员对现在高科技的窃密手段不了解, 自身上网防范能力也比较弱, 因此, 可以通过参加培训学习、专家讲座或者观看泄密演示教育片等方式让他们明白敌人是如何窃密的, 秘密是如何泄露的, 以此进行防范。

摘要：本文结合科研事业单位实际, 对当前新形势下做好保密工作的情况进行了分析和总结, 为科研事业单位做好保密工作提供了参考。

关键词：科研,保密工作

参考文献

[1] 吴斌.浅谈企业保密管理的自我完善手段.内蒙古农业大学学报 (社会科学版) [J], 2010 (1) .

[2] 刘潇潇.在科研项目中做好保密工作的探讨.中国科技财富[J], 2012 (10) .