高二学生元宵节话题作文（精选16篇）

高二学生元宵节话题作文 第1篇

今天是正月十五，这个重大的日子元宵节，人们当然是忙得不可开交。忙着搓汤圆，放爆竹。那可真是应了崔液的那一首《上元夜》：玉漏铜壶且莫催，铁关金锁彻夜开，谁家见月能闲坐，何处闻灯不看来。

那就让我好好向你介绍元宵节的来历及习俗吧。元宵节也叫“灯节”、“灯夕”，因为这个节日的主要活动是夜晚放灯，故名。此外，元宵节也叫“上元”、“上元节”，这是从道教借来的说法，并含有新的一年第一次月圆之夜的意思。而且元宵节之所以得名，是因节俗活动在一年的第一个月的十五月夜举行而来。

元宵节是中国传统的节日，早在20__多年前的西汉就有了，元宵赏灯始于东汉明帝时期。明帝提倡佛教，听说佛教有正月十五日僧人观佛舍利，点灯敬佛的做法，就命令这一天夜晚在皇宫和寺庙中点灯敬佛，令世族和庶民都挂灯，以后这种敬佛礼仪节日逐渐形成民间盛大的节日。该节经历了由宫廷到民间，由中原到全国的发展过程。

元宵节的习俗除了要吃元宵外，还有许多传统风俗和节目如：闹社火、耍花灯、舞狮子、划旱船、踩高跷、扭秧歌、猜灯谜等。

元宵节放灯起源于古时农家，“照田香”的风俗，所谓照田香，是指元宵之夜，农家在长竹竿上挂一盏灯插在田间，观察火色以预测一年的水旱情况，以期丰年。后来照田香时的各种彩灯愈做愈精巧，照田香也就失去了本来的意思。演变成了一种闹花灯的娱乐活动。

元宵节的“耍花灯”也称“舞龙”也叫“龙灯舞”，它是我国独具特色的传统的民间娱乐活动。“耍花灯”在我国汉代民间就已相当普遍了。在艺术创作中，经过民间艺人的不断加工创造，“耍花灯”已经发展成为了一种形式完美，具有相当表演技巧和带有浪漫主义色彩的民间舞蹈艺术，深为广大群众喜闻乐见。

元宵节自然少不了吃元宵了，元宵也称“汤圆”、“汤丸”或“圆子”等多种美名。它是由糯米制成，或实心或带馅。它的馅也有好多种：豆沙、白糖、肉、山楂等。煮、煎、在蒸、炸皆可。而且“元宵”这种食品名称，据说出现于宋末元初，是因为人们习惯在上元节之夜吃它的缘故所以才得名。

丰富多彩的元宵节带给了我们丰富多彩的生活，我们应该保护传统节日。

高二学生元宵节话题作文 第2篇

欢度元宵节话题作文【篇一】

我们中国有一个特殊的日子，这一天大街上张灯结彩迎龙灯，晚上还要吃滑溜溜的汤圆。猜出来了吗?对，这节日就是元宵节。

每当元宵节到来那天，民间都会举行一项趣味活动——猜灯谜。人们会在街上挂满一盏盏大红的灯笼，灯笼上是一则则谜语。只要猜得出谜底，你就可以拿走这展灯笼。你可千万不要小看灯谜!这些谜面千奇百怪，有时可会让你猜上半天消耗好几个脑细胞哦!

今年这个元宵节我们学校也要举行灯谜会。一大早老师们便忙碌开了。一根根细长的铁丝把整个操场围起，铁丝上挂着的是一张张红色方形的灯谜，乍一看去就像一条长龙在蜿蜒盘旋。看到这样壮观的场面，我们的心呐早已从教室飞到操场上去了。

“我们猜灯谜去，祝大家成功!”班主任老师一声令下，我们就风驰电挚般跑到灯谜前，同学们一下子就把猜谜语的地方围得水泄不通。大家一个个仔细地浏览着灯谜，生怕漏下一张谜面，同时也担心身边的同学抢先知道谜底而捷足先登。

我焦急地看着一张又一张谜面，这些谜面让我感到束手无策，真希望能得到高人指点瞬间变得智慧。突然我眼前一亮，发现了一张简单的灯谜——“石头旁边有块皮。”“嘻嘻，”破“!这不是小菜一碟吗?我心中顿时乐开了花。瞧我身边的同学他们一个个喜形于色，看来他们页猜出了很多谜语吧。

猜谜活动过了15分钟，我已猜出了两张谜面，看着手上的奖品我心里美滋滋地。突然，”牛头马面两边靠，打一俗语。“一张谜面出现在眼前，”唉?牛头为什么不和马面在一起?牛头不对……马嘴!对牛头不对马嘴!“我急忙跑到兑奖的老师面前：”老师233号是牛头不对马嘴。“老师仔细地看了看说：”对了，去领奖吧!“我立马一蹦三尺高，心里高兴得无法形容。

猜谜活动结束了，我们回到了教室。”你猜对了几个?“”我猜对了四个，呵呵!“

欢声笑语充满了整个节日的校园。

欢度元宵节话题作文【篇二】

刚刚过去的寒假里，有许多值得回忆的事情，它们像颗颗明星，闪烁在我记忆的天空。元宵节之夜猜灯谜那件事就是其中最璀璨的一颗“星”。

元宵节那天，爸爸说要带我去猜灯谜，我十分兴奋。平时吃饭拖拖拉拉的我，以最快的速度吃完了晚饭，和爸爸妈妈一起到世纪广场猜灯谜。走在大街上，不时有五彩缤纷的烟花从四面八方升上天空，让人大饱眼福。一束束烟花带来一阵阵欢声笑语，将整个城市点缀成了梦幻般的童话王国。

欣赏着美丽的烟花，我们来到了世纪广场。哇!广场真漂亮呀!气球、彩旗、霓虹灯把广场装扮的流光溢彩，分外迷人;广场里人真多呀!有白发苍苍的老人，有眉清目秀的青年，还有许多活泼可爱的儿童，真是人山人海。

穿过熙熙攘攘的人流，我们来到了猜灯谜的场地——广场中间的舞台前。一条长绳上悬挂着五颜六色的纸条，上面写着一条条谜语。一阵微风吹过，纸条上下翻飞，像一只只翩翩起舞的蝴蝶，煞是好看。我挤进人群，伸长脖子看到了一条谜语：“不准超过十五分钟(打一成语)”。我仔细思考了一会儿，心想：十五分钟是一刻钟，不准超过十五分钟不就是刻不容缓吗?我急忙把答案告诉了工作人员，她对过答案后，向我投来赞许的目光，笑着说：“小朋友，你猜对了。”边说边发给我一个奖品——圆珠笔。我双手捧着圆珠笔，心里美滋滋的，仿佛捧着的是沉甸甸的奖杯。接下来，我再接再厉，又猜对了两条谜语：“十(打一成语)”和“空山之中一亩田(打一字)”，谜底分别是“纵横交错”、“画”。但是其它许多谜语我都没有猜出来。不知不觉两个小时过去了，灯谜也都被猜完了，我恋恋不舍地离开了世纪广场。

在回家的路上，我还想着那些猜不出来的谜语，就问爸爸有没有猜谜的窍门。爸爸微笑着对我说：“当然有了。猜谜与学习一样，只要平时多留心、多积累，关键时你就能大显身手啦!”

虽然蛇年元宵节已经过去了，但那美好的回忆仍久久荡漾在我的心中……

欢度元宵节话题作文【篇三】

元宵佳节之际，处处洋溢着喜庆的气氛。你瞧，什么猜灯谜、什么放烟火呀……各种各样，稀奇古怪的，上至天文，下至地理的活动都有，现在我就带你去看看烟火晚会吧!

穿过熙熙攘攘的小道，便到了波光粼粼的湖边，我们焦急而又耐心地等待着，时间一分一秒地过去了，人越来越多，最后挤挤挨挨，人群从西望不见头，从北望不见尾，人山人海，人声鼎沸，有的坐在石椅上，有的弯腰，有的前俯后仰，有的踮着脚尖望着。有白发苍苍的老爷爷，有眉清目绣的青年人，有四五岁的小孩。

过了许久，只听嘣的一声，天空中出现奇花异卉，激动人心的烟火晚会开始了!人们顿时雅雀无声。接着，天空出现了万紫千红、争先恐后、由黄变紫、由红变蓝、由蓝变白，美极了!花花绿绿，大大小小的烟花倒映在波光粼粼的湖面上，仿佛鱼儿们也在它们的家园里放烟花呢!天空中的奇花有的绿草如茵，有的桃红李白。婀娜多姿，美不胜收，仿佛清香扑鼻，馨香阵阵。

“轰”的一声，空中炸开一朵朵“蝴蝶兰”，逼真极了。过了一会儿，只见兰花变成了一盏盏红灯笼，缓缓而下，直入水面。一条条白蛇直冲天，“S”走法引人看。湖边射出一条条小船，亭亭玉立在湖面，仿佛一艘艘战舰向我们开来，庄严肃穆。顿时天空出现了“流星雨”，白花花的“流星雨”把夜晚照成了白天，离我二公里远的房屋都显而易见，它密如蛛网，好象世界末日，群星们撞向地球。接着地上又冲出一条条五颜六色的线，还发出“噼里啪啦”的响声，好似放鞭炮，霎时，大地都成了五彩缤纷的世界。

忽然，湖边出现了一条晶莹剔透的瀑布，那瀑布与众不同，它是又无数个小白点凝聚而成的，逼真无比，那瀑布滚滚而下，还冒出一缕缕清烟，有如浮在海面的蓬莱仙岛。

最后，天空中又出现了千姿百态的繁花，响声震耳欲聋，惊心动魄。

今天的晚会结束了，一次又一次的烟火晚会一次比一次的精彩，让我看到了祖国的科技繁荣、发达。

欢度元宵节话题作文【篇四】

人们在春节的爆竹声后，在走亲访友后，又各自忙活起来，因为要迎接又一个热闹的节日——元宵节。

元宵节这天，刚到傍晚，寂静的村子便锣鼓喧天，热闹非凡，村民的心也随之沸腾起来。听到这盼望已久的声音，小孩子更是欢呼雀跃、心花怒放。

农家院子平日里一般只有自家人进进出出，可现在不同了，左领右舍走家串户。制作精美的、多姿多彩的花船、花车、彩马停满了院子，人们观赏这五彩缤纷的艺术品，个个赞不绝口。

随着夜幕的降临，花船和花车上的蜡烛由孩子们点亮了，漆黑的夜晚霎时变得油光溢彩。灯会开始了，又唱又跳的花旦们乘上了花船、花车，也有骑着彩马的，还有挑着花灯的，如冲锋号一样的声音一响起，花灯们便开始游行了，浩浩荡荡的向前进发。村民们扶老携幼，跟随那人流前行着，拥挤着，欢腾着。村民们在这时都呈现出不同的面孔，充当着不同的角色，他们载歌载舞，尽显优美姿态，精彩的表演给人们带来了欢乐，给家乡带来了美感和动感。

闽剧一直是村民们引以为傲的一道大餐，家乡元宵节的闽剧并不是固定的一个点、并不是在一个狭小的舞台上，而是随着花灯每过一条街道，便停下来在临时搭建的舞台上表演一番。因而，我们称它为“流动的舞台”。我们总爱同舞台一起浪漫在花灯中。舞台上的红黑绿黄、闪躲腾挪，无不展示着家乡的底蕴。台上一分钟，台下十年功，“演员们”从来没有刻意去学什么，大家都是跟着感觉走，可表演起来一点也不含糊。

家乡的元宵节，不但闹出了村中的喜气洋洋，也为新的一年闹出了希望，为村民们闹出了五谷丰登，闹得人们个个笑逐颜开、春光满面、精神抖擞。元宵节过罢，勤劳的人们又都走上了田埂，登上了渔船……

欢度元宵节话题作文【篇五】

月光如流水般泄在大地上，身边的流水静静荡漾……一声声炮竹，一盏盏花灯，一阵阵欢笑，打破了这夜的宁静。

仰望天空，各种礼花绽在它的黑幕上，照得如同白昼。如一个个绣球，似一朵朵艳花，像一道道五光十色的流星，划破夜空。留给人们的，是无限的遐想，是美丽的“天女散花”。火树银花，璀璨夺目，点缀着我们的心情，更是锦上添花!各种礼花尽情铺开，夜空中，涌动着五彩的海洋。礼花越来越多，如潮涌时万马奔腾，似汹涌澎湃。转眼间，红橙黄绿青蓝紫争奇斗艳。布满了红花，蓝花，绿花，那是天女洒下的花瓣;黄色，青色的小星星腾空而出，似海浪溅出的水花。瞧，一只只小蝌蚪猛地窜上天空，说时迟，那时快，一道绿光飞上高空，绽开一片荷叶，给了蝌蚪一片天地。一支支小型礼花轻轻飞上天空，舒展，舞动，飘逸······

元宵节当然离不开灯了。大街上，人山人海，来观灯的数不胜数。繁荣的街心公园，那里的花灯，国内的，国外的，让你眼花缭乱，目不暇接。看看这个“孔雀开屏“栩栩如生，开屏的羽翼上，用一种名贵的，耀眼的材料编制而成。再加上孔雀里面灯光的铺垫，更为美丽，夺目，吸引了许多人的目光。我不得不为之手艺倾倒，无论是手艺，颜色都做到了尽善尽美，堪称艺术中的精品了

这个“金鼠迎福”，一只俏皮的小老鼠做了一个滑翔的姿势，手里捧着一个大大的“福”字，远看，就像一只小老鼠跑着给你送来了福。这情景有趣极了。

公园里，立起了许多竹竿，上面缀着密密层层的花，这正是繁花似锦啊!就像几座喷花的飞泉。还有……

浅谈中学生话题作文写作 第3篇

一、审题

话题作文虽然灵活度很高, 为考生提供了相当大的发挥空间, 但是这并不等同于审题变得不再重要。只有通过认真审题, 仔细观察题目所给出的“话题”, 然后结合自身的写作特点进行内容和形式的选择, 才能有效地避免跑题、偏题。审题时, 我们要特别注意话题和提示语。话题是题目的中心部分, 也是写出一篇符合题目要求的文章的基础。对于话题的内涵, 我们要仔细揣摩, 多加分析, 不能只看到材料的表面意, 更要看到更深层次的内涵意、引申意。如2009年河北省中考作文:“墙 , 是大家熟知的事物。生活中有物质的墙 , 如土墙、砖墙、人墙、篱笆墙、玻璃幕墙, 花墙、城墙、防火墙、影壁墙等。也有精神的墙, 如沟通的障碍、法规的限制、做人的原则, 道德的底线等。筑一堵墙, 可以多一分约束与安全;拆一堵墙, 可以少一分封闭与隔膜。请以‘说墙’或‘墙的故事’为题, 写一篇文章。”题目前面部分 用了大量 的篇幅列 举各种现 实中的“墙”, 后半部分则讲到了精神的“墙”, 可见题目中就已经为考生透露了两种构思: 一是写现实中的墙, 二是写精神中的墙。我们可以很明显地看到, 把“墙”看成是人与人之间沟通的障碍就是“墙”这一话题的一个引申义, 写精神的“墙”显然更能写出深度和新意。再如, 2014年上海高考作文 , 提供的材料是这样的 :“你可以选择穿越沙漠的道路和方式 , 所以你是自由的;你必须穿越这片沙漠, 所以你又是不自由的。”通过这一段提示语, 在帮助考生开启思路的同时, 也让考生从材料中概括出了话题“自由与不自由”的辩证关系, 同样是一片沙漠, 不同的选择也折射出不同的心境, 如果把沙漠看成是困难与挫折, 那么“我”在沙漠中将何去何从? 面对“世界”“人生”“目标”乃至于“坎坷”“逆境”, 又应该如何去处理? 进而得出“自由与不自由”都是相对的概念, 心的宽度决定世界的宽度, 展现出积极乐观的人生态度。

二、立意与拟题

唐代诗人杜牧曾说过“凡为文以意为主”, 这充分说明了立意对于文章的重要性。什么是立意? “立”就是确立;“意”就是文章的中心思想, 也叫主题;“立”和“意”合起来就是中心思想, 这是作文前关于写什么和为什么写的一种思考。在平时写作文时, 造成作文立意不好或中心不明的原因很多。最常见的就是动笔前没有把想到的东西加以整理归纳, 以至于造成文章的杂乱无章。古人说的“意在笔先”, 意思就是写作文不但要有材料 , 而且还要对材料进行分析综合, 把写这篇文章的目的从材料中提炼出来。如果只是把材料全部写进去, 不明确这些材料包含了什么, 思想不会很深刻, 对人产生的影响不大。如果能把那些感受最深的事写成作文, 就可以写出一篇情真意切的好作文来。所以, 在给作文立意时, 我们要合理运用“化大为小”把话题的内涵缩小, 侧重于大环境下的“某一小方面”去作文。如2000年全国高考作文, 以“答案是丰富多彩的”为题展开讨论, 就需要把这样一个大范围“化大为小”, 变为一个具体的小范围, 选取学习中、生活中的小片段进行写作。写话题作文不求“面面俱到”, 但求“一针见血”。笼统而缺乏具体内容, 那就只会大而化之, 不能给人留下深刻的印象。

俗话说得好“文好题一半”。由此可见, 文章题目的拟定也是作文过程中重要的一环。好的题目会使文章变得更加具有吸引力 , 为全篇增色。一个好的题目, 首先要能概括话题的整个内容, 与文章内容切合。其次, 题目要力求简洁凝练, 紧扣主题, 但又形象鲜明, 拟题要准确。标题的范围要尽量小且合理, 避免空泛, 空洞无味, 下抽象定义, 喊标语口号。再次, 题目要含蓄隽永, 起到“言有尽而意无穷”、引人入胜的效果。最后, 题目要新颖诱人。作文题目要独出机杼, 不落窠臼, 善于应用修辞手法等为题目增色。以“幸福”为例, 最一般的方法便是用话题做题目, 如《幸福》;也可以运用多种修辞方法, 如用比喻的修辞方法《幸福是金》;拟人化的题目《幸福的“自述”》《幸福的“一天”》;再如设问手法, 《什么是幸福? 》《你幸福吗 ? 》; 或者用呼告的方式《你好 , 幸福! 》等都可以使简单的“幸福”两字变化出具有其他意义又生动新颖的题目。

三、确定文体与选择材料

话题作文 一般对文 体都没有 刻意的限制, 可以根据材料来确定一种适合自己的文体。但文体不限不等于说不讲文体, 话题作文中比较常见的文体有记叙文、议论文和散文三种。

记叙文的文体特征是记叙某个具体的生活内容, 描述某个具体的事件或场面。记叙文的材料必须具有直观性, 即具有可见、可闻、可感的特点, 力求避免概括、抽象。记叙文中记人、叙事、写景、状物, 都与时间推移和空间转换联系在一起, 所以其结构主要为时空结构。记叙文的表达方式是叙述和描写, 所以它要求语言要有形象性, 使读者读了其文, 如见其形, 如闻其声, 如临其境, 从而受到强烈的感染。议论文是指以客观事物、客观事理为剖析对象, 以明辨是非为主要目的的文体。议论文以议论说理为主要表达方式, 议论在文中起着主导作用。议论文要求作者直接表达自己的认识, 即作者对客观事物、客观事理要直截了当地发表自己的见解, 提出自己的主张, 而不能追求一种藏而不露的风格。散文是用凝练、生动、优美的文学语言来记人、叙事、写景、状物的一种文体。散文的最大特点是“形散神不散”。“形散”主要是材料内容可广泛选材, “神不散”指中心主旨都是一致的。中心必须明确而集中, 最好能表达得巧妙、完美, 不能中心议题多而肤浅。语言优美, 自然舒畅。散文的语言是最美的, 是最富有张力和蕴含力的。在作文前, 我们要根据自身特点选择文体。

结构完整 的文章少 不了各种 材料的连缀。 在选择材料时, 我们要注意以下几点:首先是材料的真实性。文章的真挚动人的感情, 来自于真人真事, 只有先让自己有所触动的事件或人物, 才有可能通过写出来去感动别人。文章最重要的就是写出真情实感, 这才是一篇优秀作品的灵魂所在。文章来源于生活又高于生活, 在作文中难免有虚构的部分, 但是即使是虚构成分, 也要符合生活实际, 不能脱离现实, 天马行空, 胡编乱造。一个典型的人物身上可以同时具备多个人的优秀品质 , 但一定要有可信度。对于一些拿不准是谁说的名人名言, 要学会舍弃, 不能张冠李戴, 或者随便拼凑一个人名敷衍了事, 在转述历史事件时更要把握细节的可靠性, 这些小的细节也是决定文章质量的关键。其次是材料的新颖程度。我们要善于发现并运用不同类型的材料来表现文章的主题。这些材料既可以是生活中学习中的事, 也可以是与时俱进的新生事物。如以“楼”为话题作文, 可以联想的不仅仅是现实生活中的高楼大厦, 也可以是虚拟网络中的“楼”。有的材料已经司空见惯, 那么就去挖掘新的人物、新的故事来充实文章。最后是文章的立意与思考深度。这就需要对选用的材料进行更深层次的挖掘, 需要对生活有着更深刻的感悟和理解。我们要对一些习以为常的事情进行深入思考, 进行精加工, 做到去粗取精, 由表及里, 用隽永的哲思打动读者。

中学阶段完成一篇好的话题作文难度并不高, 只要拥有一定的知识积累和写作技巧的灵活运用, 一定可以写出紧扣主题又独具特色的文章。

摘要：话题作文作为中学语文教学与考试中常见的作文形式, 在审题、构思、创作和组织上有着一定的技巧和规律。本文旨在结合一些中高考作文事例, 具体分析中学生话题作文的写作技巧。

逐步引导学生写话题作文 第4篇

在教学中，要让学生写好话题作文，首先要让他们认识话题作文的特点，掌握话题作文的写作方法和技巧。

话题作文的第一个特点就是题目自拟。有人认为：命题作文就像篾匠给我们做好了一个现成的箩筐，只需我们向箩筐里填东西就行了。对作文的体裁、内容已经有了或多或少的限制和导向。话题作文则要求我们用所给的材料自己编织箩筐，再根据箩筐的样式来填充适宜的内容。这样一来，我们就有了充足的自由发挥的空间，我们既可以把它编成传统的，也可以进行自主创新，编成时髦、时尚的……但我们要让学生明白：话题作文的拟题要以话题为依据，以内容来定题目，所以从拟题到立意都不像命题作文那么直接、明确，因而学生就觉的难度太大，不好写。笔者在教学中尝试从以下几点做引导：（一）让学生学会简单的拟题方法。提醒学生在话题上加字构成文题。如要写“读书”的话题作文，就可以拟成“我爱读书”、“好读书”、“读书好”、“读书印象”、“难忘的读书经历”等。同时我们也要提醒学生，在加字时要注意文体的选择，最好选择自己擅长的文体拟题。这样，学生就很容易明确他们要写些什么，怎么写就顺理成章了。（二）善于发现学生命题中的闪光点，让他们树立信心，从而对话题作文产生兴趣。教学中针对学生习作中较好的拟题，先不强求文题一致，只要拟题稍有特色就应该做特别点评。如《开卷有益》、《知识就是力量》、《读书破万卷》，也许内容不尽如人意，但单列点评，目的是让学生明确拟题可引用诗词、名言、成语、歌词等。还可利用修辞格为文题让文题增色、闪光，如《如风的岁月》、《生活是首悲欢离合的歌》、《人生如棋》等。当然，对于那些精彩的拟题，我们更应大加赞赏，同时也要表现出自愧不如，对学生加以鼓励。如以写人为主的作文题：《小坏不坏》、《多管局局长》、《家有老顽童》、《调皮的妈妈》等，这些文题就很新颖，我们在肯定的同时，要大加赞赏，从而让学生明白自己的长处，以后可以大胆的进行创新，让自己的文题更有新意。（三）拟好题目以后，教者还要及时引导学生如何紧扣题目来选材、立意、布局。让学生明白：话题作文命好题以后写作时和命题作文一样要做到文题一致，选材新颖，内容充实，条理清楚。即在拟题时，就要构思，写什么，怎么写，哪些重点写，哪些可以一笔带过，都要做到心中有数，然后才可以动笔，这样作文就如行云流水了！到了这里，话题作文的写作目的也就达到了，教者的使命也就完成了。以上三点做法的最终目的只有一个，就是让学生明确话题作文也需自拟题目，而且写什么样地文章，表现什么主题的主动权都在自己。

文体不限是话题作文的第二个特点。七年级学生还只习惯于写记叙文，有时虽然想尝试其他的文体，但大多数时候却是文体混杂，鱼目混珠，让我们分辨不出究竟是什么题材。需要留心的是，对学生习作中出现的其他文体，我们切记别进行否定，也别提出过高要求，让他们做到尽善尽美，只要切合话题，特点明显，就应鼓励并做特别点评。如以“爱”为话题的作文，有学生写《流年匆匆，母爱相随》。看题目是散文的抒情意味很浓，但内容却往往以记叙为主，抒情成分较淡。点评时以题目为切入点，来讲讲散文的特点，抒情的方法。而另一篇《爱的力量》是一篇议论文，虽说理不充分，证据也没有很强的说服力，但却有明确的观点。这些习作在讲评时都要给以充分肯定，明确文体，旨在让学生了解话题作文可选择自己最擅长的文体，写出生活中发生在自己身边最动人的事，表达内心最真切的感受。

对学生习作中出现的亮点，我们也须特别关注。借助作文讲评点评亮点，激发学生写话题作文的兴趣。如学生作文中美好的开头、精彩的结尾、生动的描写、感人的抒情、明晰的哲理、精炼的点睛之笔，这样的句段，我们教者也应做特别点评。如作文《我懂得了学会承受》，结尾有这样一句话：“人生应该是一道一道的题，这一道又一道的题，既有简单的，也有复杂的，它们在正确与错误的交替之中，塑造出不同色彩的人生。”虽然概括的不够准确，可也耐人寻味，值得肯定。

我坚信，只要在平时持之以恒，多留心学生的点滴进步，发现他们写作中的细微的火花，从激发学生的兴趣开始，由题目到内容，由字词到句段到整篇，逐步引导，循序渐进，经过长期的训练，相信学生一定会提高写作水平，写出精彩的话题作文来的。

（作者单位：陕西省安康市汉滨区早阳镇九年制学校）

高二展望话题学生作文 第5篇

这个学期，是五年二期。只有一年半我就要小学毕业，升初中了。所以，现在我要抓紧时间学习和复习，提高各方面的知识，每门学科都不能落下。语文，我要扎扎实实学好每一堂课、每一篇课文，词语、生字等基本知识都要牢记，阅读更是必不可少，而且除了课堂上的内容以外，还要多看课外的书籍;数学呢，上课更是要认真，数学中一个数的错误能导致整道题错，粗心是必须避免的。而且，还要多做课外的奥数题，多钻研、多思考，还要好问;英语，单词、句型、短文都要记好。这几门主科，不靠勤奋是学不好的。除了语数英，其他学科也要学好。学习，第一就是兴趣。

我们班新来的两个很大胆很聪明很诚恳的女生，在以前学习都很好，现在也很努力学。她们有很强的实力，说不定她们不隔多久会跑在我前面。我可是特争强好胜的!不过，有了对手就有了动力，我会更加努力拼搏的。有了信心，什么东西也难不到我。毕竟“世上无难事，只怕有心人”么!

当然，对于“德”也是要做到的。所谓德，就是一个人的素质与思想。我们要爱国，爱党，爱集体，要为它们做贡献;尊敬师长、同学与朋友，不嘲笑老弱病残弱，这是最起码的礼仪;要诚实守信，做人要坦率;要志向远大，做视野开阔的新一代

还有，要强身健体，还要改掉我自己的许多毛病

还要

高二琥珀话题学生作文 第6篇

在一个茂密的森林里，长着好多高大挺拔的松树。]太阳照的火热，可以闻到一股松脂的香味。松树底下有一片美丽花丛。一只漂亮的蝴蝶扇着它美丽的翅膀，在阳光下翩翩起舞。它穿过草地，飞进树林，来到花丛中。它看看这朵花儿很美，看看那一朵也很美。它停在了一朵最漂亮的花朵上。掸掸翅膀拂拭着它长长的触角。

上午的太阳直射着大地。许多老松树渗出了厚厚的松脂，在阳光的照射下发出金黄的光彩。

这时候突然从树上落下一滴黏稠的松脂，正好滴在了正在花朵上的蝴蝶身上。他再也不能掸翅膀了，淹没在老松树黄色泪珠里，它挣扎了一会儿，终于不动了。松脂继续往下滴，形成一个松脂球。

又是几千年过去了，大地经过了地壳运动。松脂球变成化石。

共享单车话题高二学生作文 第7篇

春节并没有外出旅行，而是想在成都过一个安静的新年。春节期间的成都，仿佛成了一座空城。望着空荡的街道，老妈灵机一动，说：“春节车辆少，比较安全。走!咱们今天骑车上街去逛逛!”

我兴奋得两眼直冒光

可是，我有小自行车，老妈可没有自行车呀!

带着疑问，我骑着小自行车，跟着老妈来到小区门口。只见老妈东望望、西看看，然后拿出手机查找着什么。只见老妈眼睛一亮，转身朝一个方向走去。

我骑过去一看，竟然好几辆一模一样的自行车停在路边上。我好奇地问了出来，老妈笑着说：“这是成都首推的共享单车，叫摩拜’，只需要下载APP，手机交付押金，就可以随时骑车，路边随处停车，费用很便宜，1元1小时，环保又健康!”

哦!原来如此!这些橙色和银色相间的自行车，竟然是公用付费共享单车!

我骑着自己的小自行车，老妈骑着摩拜单车，在空无人烟的成都最繁华的街道里穿梭，凉风为我们歌唱，树叶为我们舞蹈，脚踏车的旋转声与我们聊天

我终于看到了坐在汽车里看不到的城市风采：一排排特色各异的商店，一棵棵挺拔的银杏树，一张张色彩艳丽的宣传广告因为有了“摩拜”，我才有机会和妈妈一起经历这独特的骑车旅行。

高二学生元宵节话题作文 第8篇

一、析材料、悟道理

话题作文表面看来要求极为宽松,只要能围绕话题即可,但实际上,要写好此类作文也实属不易。众所周知,一篇作文应该有完整明确的中心,话题作文的中心就蕴含在所给材料、提示语及话题中。作文成功与否就要看学生是否具备了仔细分析材料,悟出蕴含在其中的道理,并以此为中心或论点行文的能力。部分学生的话题作文之所以文不对题,其原因就是没具备这个能力,有人竟连话题用来作什么都不知道。引导学生学会多角度分析材料,悟出蕴含在材料中的道理,是话题作文的关键之所在,也是提高话题作文能力的突破口。如果我们平常的作文训练能狠抓这个关健环节,让学生具备“析材料、明道理”的能力,学生作文文不对题的情况就会大有改观。如某年天津市的高考作文话题“材与非材”,如果我们平常就能狠抓“析材料,明道理”这个关健环节的话,学生就很容易发现,蕴含在其间的不外乎是“人应找准自己的位置才能充分发挥作用”,“是金子总会闪光的”,诸如此类的道理。后面的行文只要围绕这些中心或论点展开,就比较切题了。但还要注意,在这个环节的引导中,要多引导学生在所悟出的“道理”的准确性上下功夫,否则就上述话题,有的学生会得出“木材终归是有用的”这类不准确的道理。假如后面的行文以此为中心或论点进行记叙或议论,也是出现文不对题的另一个原因。

二、定文体、寻材料

话题作文的“文体不限”并非在行文中不定文体,而是指在经过认真仔细的材料分析,得出了蕴含在材料中的所谓“道理”后,可以采用不同的表现方式表现这个“道理”。但部分学生由于片面理解了“文体不限”,才导致了文体不分、内容空调、泛泛而谈的情况。事实上,这类文章的写作,应在明确了“道理”后,就要根据学生自己的实际先确定,用哪类文体更适合表现这个“道理”。在确定了文体后,就应进一步引导学生思考:假如要写成记叙文,现实生活中自己看到、听到的哪些人物事件可以准确地表现这个“道理”。如实在不行,还可引导学生编述寓言、童话、文学艺术形象后传等。如要写议论文,就要引导学生思考:古今中外的哪些名人轶事、名言谚语能准确论证这个“道理”。只要我们平常的话题作文训练就抓这个环节,让学生养成行文的好习惯,那些内容空洞,泛泛而谈的情况早可以避免的。部分学生的话题作文之所以出现内容空洞、泛泛而谈,其根本原因就是行文前不定文体。不寻觅适合表现中心的材料,边写边想、胡编乱造,其结果就可想而知了。如面对某年全国高考试卷作文话题:“相信自己与听取别人意见”,学生在经过了仔细的材料分析,悟出了诸如“既要相信白己,也要善于纳谏”的准确道理。确定了写成议论文的前提下,能认真仔细找出如唐太宗、楚怀主等正反实例来作论据论证论点不就解决了内容空洞、泛泛而谈的问题吗?实际上,这样的能准确表现某个中心、论证某个道理的事例,论据在学生身边,在书本上比比皆是。只是由于我们忽略了“挖掘材料”的训练,才导致了学生的“临时抱佛脚”。

三、思开头、讲过渡

常言道:“万事开头难”,纵观许多学生的话题作文,本来也较切题、内容也较充实,但总给人一种缺陷感,仔细一看,不是开篇太差,就是过渡衔接不当。如有的学生写成的记叙文,开篇便平铺直叙地展开记叙,读开头便可知结尾,毫无悬念、伏笔可言。再如有的学生写成的议论文,本来论点很鲜明,但论据使用上总给人以堆砌之感,究其原因,就是平常的布局训练不够,这就要求我们在平常的话题作文训练过程中,在学生悟出了道理、找准了材料之后,还应在布局上多下功夫,应多引导学生思考:一篇记叙文应怎样安排情节才会跌宕起伏、悬念叠起;一篇议论文应怎样引出论点才不落入俗套,论据之间应怎样过渡才会有机衔接?只要学生能这样在行文前精心构思这一切后再行文,一篇较成功的话题作文的条件就基本具备了。

四、谋结尾、重题目

一篇成功的话题作文,除了具备明确的中心,恰当的材料和合理的开头、过渡外,还不容忽视:恰当的结尾、好的题目也很重要。恰当的结尾不仅可以照应开头,使文章的结构浑然一体,而且还可以起到“画龙点睛”的作用。同样,良好的题目也是一篇成功作文的重要组成部分,有言道“好题一半文”,良好的题目不仅能引起读者的阅读兴趣,而且还可以起到提纲挚领的作用。一篇作文如果“虎头蛇尾”,题目俗不可耐,甚至与内容毫不相干,这样的作文将会严重影响其得分。为此,就应当在平常的话题作文训练中多引导学生在结尾的安排,题目的敲定上多琢磨,多下功夫。

总之,话题作文如能抓住以上四个环节,一步一个脚印地扎实训练,学生的话题作文能力是可以提高的。

摘要：审视近几年的高考作文,话题作文异军突起,一时成为高考语文试卷的必有“动作”。如何提高话题作文能力,应该从析材料、悟道理,定文体、寻材料,思开头、讲过渡,谋结尾、重题目四个层面进行探析,以期提高应考话题作文的能力。

如何指导学生写话题作文 第9篇

关键词：把握话题确立主题拟定题目

语文教学的一个重要内容是作文教学，作文教学的重点是训练学生的语言表达能力。近年来，随着语文教学的不断改革，作文考试也作了较大的改革——由原来的命题作文或材料作文改为“话题作文”。

话题作文之所以受到全国各地命题者的青睐，是因为这种题型能张扬学生个性。充分展现考生的真才实学，它能在立意、选材、文体、表达等方面给学生自由选择、自由发挥、自由创造留有空间，更能体现公平公正竞争。作为教师，指导学生话题作文就是鼓励学生勇敢地表达自己的见解，把它表达得思路清晰、逻辑严密；就是指导学生选择适合自己表情选意的形式。

一、首先要教学生把握话题，确立主题

依据所给话题，结合自己的知识储备，兴趣爱好，扬长避短，找准写作主题。首先要善于“化大为小、缩小范围”。话题作文的写作范围十分宽泛，如果仅把话题当作一个僵死的概念，视为“铁板一块，不可分割”的整体，势必内容空泛、文意散漫。所以，写好话题作文的第一点要求，就是善于在一个宽泛的范围内，“择其一点，不及其余”，不求“面面俱到”，只求“一针见血”。也就是只写“大范围”中的“某一方面”。有这样一个作文题目：请以“压力”为话题，自拟题目，写一篇不少于600字的作文。这个话题应该想到以问领写，“什么可以构成压力?”“有没有压力?”“压力来自何方?”“压力带来什么?”“怎样对待压力?”等等，然后自己回答这些问题，从这些回答中选择一二来写文章，达到“化大为小”的目的。可写压力来自过重负担，可写压力来自责任感；可以写压力的从无到有……也可以写变压力为动力；可以写要善于自我减压，也可以写“把压力放在肩上，不要放在心上”等等。要选择其中一个来写，否则会造成东拉西扯，空谈漫议。其次，还要善于“以小见大，深化主题”。这就要求学生在选择“小的面”的时候，注意所选方面的“现实性、针对性、典型性”。如果仅局限于“小”，文章就显得平淡无奇，没有深意。只有小中见大，才能发人深思，引人入胜。

二、根据主题巧拟题目

俗话说：“题好一半文。”话题作文允许自拟题目，所以应努力提高拟题的水平。作文题目首先要准确。此外，还可在凝练、含蓄、新奇、优美上下功夫，力求使阅卷者“一见钟情”。例如话题作文：“书可以医治愚昧，书可以使人聪慧，书是人类进步的阶梯；书寄托着长辈的期冀，书演示着人成长的途径；书折射着老师、同学的情义和我们的喜怒哀乐……要求：请以书或读书为话题写一篇600字以上的文章，题目自拟。文体不限。”可以采用以下几种拟题的方法：1、扩展法：就是在话题的前面或后面加上适当的词语，从而拟出比话题更加具体的题目。如：上面的话题可拟题为：《谈读书》《书是我的挚友》《读书轶事》……这是学生容易掌握的一种拟题方法，同时也使话题由大化小，利于学生把握文章的重点。2、想象法：引导学生由所给的话题想象开去，让学生的思维在虚幻的世界里自由翱翔。从而拟出新颖独到的题目。据此，以上话题可拟题为：《假如世界没有书》《22世纪的书》《梦幻的书海》等。指导学生运用想象法拟题，既训练了学生的想象力、创新能力。又活跃了课堂气氛，同时也使写出的文章富有新意，读来令人耳目一新。3、拟人法：就是指导学生把所给的话题拟人化，拟出人性化的题目。以上话题可拟题为：《书的自白》《“我”心灵的镜》《书与书柜的对话》等。这样的题目使文章生动、形象、引人入胜。4、悬念法：即指导学生巧设悬念，拟出能充分激起读者阅读兴趣的题目来。这样的题目颇具悬念，能使人产生不读不快之感。新颖独到的题目。可以引人入胜，发人深思，从而起到画龙点睛的效果。

三、围绕主题，确立文体

共享单车话题高二学生作文 第10篇

“哼，你不喜欢我，我还不喜欢你呢!”小红说。

小黄皱起眉头说：“我来昆明比你早，经验比你丰富，跑得比你快。”

小红不服气的说：“快不快，得比过才知道。”

小黄说“比就比!”

于是两辆憋红了脸的共享单车来到了车流中间，他们都憋足了劲，把轮子转得飞快，拼命在拥挤的车道里钻来钻去。眼看到了一个十字路口，红灯突然亮了起来，小红小黄跑得太快，没办法立刻停下来，这时有两个小男孩，有说有笑，连蹦带跳地，从路边蹿了出来。

危险!危险!

说时迟那时快，交警叔叔猛的冲了出来，拦在了两个小男孩身前。小黄和小红的轮子都擦得冒了烟，才好不容易停在了警察叔叔面前。两个小男孩吓得哇哇直哭。警察叔叔生气的说：“你们两个，到底是在干什么，这样做很危险，知道吗?”小黄和小红支支吾吾的说了缘由。

警察叔叔拉着他俩的手说：“你们都是我们喜爱的共享单车，都为大家的出行带来了极大的方便，功劳都很大。现在我们昆明正在创建文明城市，我们大家只有互助、互敬、互爱，才能为我们的城市争光添彩。知道了吗?”听完了警察叔叔的话小黄和小红都惭愧的低下了头。

从此，小黄和小红成为了好朋友，互相谦让互敬互爱，成为了我们大家的好帮手。

高二成长话题学生优秀作文 第11篇

记得那是我七岁那年，一天晚上，妈妈突然接到厂里电话：要去加班。可是爸爸又在前一天出了差，妈妈没办法，只能把我一个人留在家里。妈妈认真地对我说：“昶昶，你七岁了，可以自己在家睡觉了，爸爸妈妈不可能一直陪着你的，你要学着自己勇敢地一个人在家里。”就这样妈妈硬把我一个人留在了家里。

妈妈走后，我刷好牙，早早就上床关灯睡觉了。不过不知道为什么，我躺在床上翻来覆去就是睡不着。于是，我睁开眼睛环顾四周，屋子里黑漆漆的，静得连我自己的心跳声都能听见。我有点害怕了，平时在电视里看到的情景一一在我眼前出现，我有些害怕起来。就在这时，窗外突然刮起一阵风，吹得空衣架直发出“叮当、叮当”的声音，挂在外面的衣服则随风摆动，影影绰绰的看上去好像有人在外面晃荡，我紧张得一头钻进了被窝里。虽然我在被窝里热得满头大汗，可是却不敢把头伸出来。过了一会儿，我实在受不了了，经过激烈的思想斗争，我还是把头钻了出来透透气就这样我度过了我成长路上的第一个独自睡觉的夜晚。

笑对磨难话题高二学生作文 第12篇

题记

书籍对我似乎有种魔力，平常要么忙于学业没有闲暇之余的时间去静静的读一本书，要么就是一碰上书就不肯撒手了。每当在书中畅游时，心中总会得到最大的舒适感，紧绷的节奏也随之舒展开来。书柜里堆满了书，以至挤到还有一大堆的书被安放到储物室里。每一本书，随着年龄的增长，每次不同年龄时的阅读，都会对这本书有不一样的感知，似乎与作者更近了一步，更了解一分。

其中，让我百读不厌的是《童年》。记得五年级刚买这本书时，对里面所说的内容只是只知一二，没有深入的感受。每次我翻开《童年》，都感觉我又成长了。

阿廖沙是个命苦的孩子，父亲早逝，有个经常殴打他的外祖父，后来母亲再婚，外祖父破产，阿廖沙便开始自食其力，但在十一岁时，他的母亲去世了。好在，阿廖沙还有个爱他的外祖母。

一次，阿廖沙在染坊里闯了祸，被外祖父得知后用长树条抽打，母亲惧怕外祖父，不敢上前阻止，只有外祖母冲了出来“外祖母急忙向我扑过来，猛地把我抱起来，大声地喊道：你这魔鬼!我不准你碰阿廖沙!瓦里娅!快点来!’”这也许也是之后阿廖沙十分爱他的外祖母的原因了吧?当阿廖沙受到欺负时，外祖母总会顶在最前头。用她的身躯去给予阿廖沙一个避风港，一个温暖的拥抱。

外祖母还在阿廖沙被打之后特别频繁地来看望他，每晚陪着阿廖沙睡觉，跟阿廖沙讲故事，对待他总是百般疼爱，处处护着他。外祖母对他的呵护让他感受到了亲情的温暖。

虽说外祖父有时会对阿廖沙进行殴打，但是他心底中就是爱他的。就比如说阿廖沙刚被打完不久，外祖父便来看望他了，跟阿廖沙讲起自己年轻时的经历，这不禁让阿廖沙对外祖父有了个新的认知。还有很多，就像外祖父教阿廖沙识字，经常给阿廖沙讲自己的故事......外祖父其实也有那慈祥温柔的一面。

阿廖沙，这本书中的主人公。他敢于挑战外祖父的权威，鞭子暴打也不会让他屈服;他懂事能干，很小的时候就自食其力，在街头捡破烂养活自己......当然，阿廖沙的童年并不是完全阴暗的，他还有一丝阳光，外祖母对他的宠爱让他感到温暖，茨冈尼克、“好事情”等好朋友让他感到友情的可贵......在那昏暗的日子里，阿廖沙依然能发现世间中的那些真、善、美。也正是这些，使他变得勇敢与乐观，让他一直保持着儿童的天性、好奇心和求知欲，也让他更加富有爱心与同情心。

我们的童年与阿廖沙的童年有着天壤之别，但我们却并不像他那样的自立、坚强和乐观。生活衣来伸手饭来张口，生活不能自理，何谈自立?面对困难，我们经常自暴自弃，临阵退缩，何谈坚强?面对失败与挫折，我们就意志消沉，止步不前，安于现状，任由命运的宰割，何谈乐观?

想想我自己，自问良心，我到底有没有珍惜现在的美好时光。答案是：没有。跟阿廖沙相比，我是无比幸福的，我没有什么该不满足的。可在平常，我被幸福蒙蔽了双眼，让我感受不到这世界对我的爱。我明明在一个自由、快乐、幸福的环境里，却不懂珍惜，我无比惭愧。

高二宏志班学生心理健康状况调查 第13篇

1 资料与方法

1.1 一般资料

大庆市实验中学高二两个宏志班的102名学生，其中男生66人，女生36人，年龄15-17岁。

1.2 方法

本次调查采用集体问卷答题方式，调查工具采用邹义壮编制计算机多项个性测量诊断系统1999版及自行设计的一般情况调查表为工具。测试前由专门训练心理测验医师向学生讲解指导语后，要求被试学生限定时间50分钟内独立完成399题问卷，并将答案涂到答题卡上，最后由计算机进行统计分析处理。

2 结果

本次调查102名学生中，心理状态正常者65人（男42人，女23人），心理状态轻度异常者31人（男11人，女20人），心理状态中度异常者6人（男2人，女4人）。心理状态异常者占学生总数36.27% ( (37/102) 。这其中，男13人，占12.75%，女24人，占23.53%，女生的心理问题偏重。我们以心理状态为因变量，以神经质倾向、性格倾向、适应能力、学习效果为自变量，进行相关分析，同时将学习效果与学习刻苦性关系进行探讨。见下表：

2.1 心理状态与神经质关系

102名被调查学生中，有明显神经质倾向的学生33人，占32.35%，其中，轻度心理异常15人，占14.71%，中度心理异常5人，占4.90%, 不难看出有神经质倾向的学生心理异常的偏多。

2.2 心理状态与性格关系

性格内向学生有14人，占13.73%，其中轻度心理异常的有9人，占64.29% (9/14) ，中度异常有2人，占14.28%（2/14) ，外向性格学生有37人，占36.27%，轻度心理异常有6人，占16.22% (6/37) ，性格均衡的，即非内向又非外向的有51人，占50.00%，轻度心理异常16人，占31.37 (16/51) ，中度异常3人，占5.88% (3/51) ，性格内向学生心理异常偏多。

2.3 心理状态与学习效果关系

学习效果较好的学生有86人，其中，心理轻度异常者有20人，中度异常者有4人；62人心理状态正常，测试结果显示，该班102名学生，有13人因学习目的不够明确，学习动机多变，缺乏强烈的持久的学习动力，学习效果受影响，3人较差。学习效果受影响及差的的16名学生中有13人有心理状态异常，可见心理疾病影响学习成绩提高。

2.4 心理状态与适应能力关系

102名被测学生当中，对学校生活和学习的适应能力强的学生有12人，有心理异常者4人，占33.33%（4/12) ；适应能力差的学生有10人，8人心理异常占80% (8/10) , 适应能力中等和一般的学生80人，25人有心理异常，占31.25%（25/80），统计分析显示，适应能力差的学生易患心理疾患。

3 讨论

俞国良研究发现[1]高中生约有19%存在各种各样的心理行为问题。本调查结果提示作为特殊群体的宏志班36.27%的中学生存在不同程度的心理问题，主要表现为神经质倾向，情绪不稳，发育不够成熟，人际关系紧张，存在抑郁和焦虑不安，适应性差，自卑，多疑等症状。高于于守臣等[2]报道的中学生心理疾病26.17%的发生率，可能与调查学生居住城市还是农村有关，这些学生生活在农村贫困家庭，生活压力较其他学生大，同时由于调查工具不同也会产生系统差异。本次调查还发现，宏志班女生心理问题比男生严重，支持石国兴等[3]的观点，分析女生大多情感细腻，依赖性强，性格敏感多疑等特点，产生心理冲突比男生多，易产生焦虑等心理问题。本研究显示，存在心理问题的学生多具有神经质倾向、偏内向的性格，而且适应能力比较差。有心理问题的学生学习效果不理想，与王晓辰等研究相左[4]，学习成绩好的心理问题要少于学习中等与学习困难的儿童。

针对宏志班学生存在的心理问题，建议有关部门从中学阶段开始，就应加强学校的心理健康教育工作，而不是仅仅重点放在大学生身上[5]。对于宏志班这一特殊群体我们应给予更多心理支持，及时进行心理健康教育和心理问题干预可以减少和降低这些学生的心理问题有利于他们的心身健康全面发展。要重视社会支持系统对学生心理健康的影响[6]，以解除存在的心理压力，焦虑，抑郁情绪，提高对学校生活和学习的适应能力，较好地完成学业。全社会和学校都应关心关爱他们的心理健康，使之成为国家栋梁之才。

摘要：目的了解宏志班学生心理健康状况, 为学校教学提供科学应对策略。方法以集体问卷答题方式对102名宏志班学生采用计算机多项个性测量诊断系统进行问卷调查。结果宏志班学生心理状态异常率为36.27% ( (37/102) , 女生的心理问题偏重, 占23.53%。而且心理异常与性格内向、神经质倾向, 适应能力较差密切相关, 存在心理异常的学生学习效果不良。结论宏志班学生心理问题较重, 应加强对他们的心理健康教育和心理干预。

关键词：宏志班学生,心理健康,调查

参考文献

[1]俞国良.我国中小学心理健康的现状与发展[J].教育科学研究, 2001, 7:62-65

[2]于守臣, 宋彦.1414名中学生心理健康状况调查[J], 中国心理卫生杂志, 1994, 8[1]:7-8

[3]石国兴, 郭雪梅.579名农村中小学生心理健康问题的研究[J], 中国心理卫生杂志, 1994, 8[6]:263-264

[4]王晓辰, 李清, 高翔, 等.小学生同伴接纳、教师接纳、学业成绩与心理健康的关系[J], 中国心理卫生杂志, 2008, 22[10]:749-754.

[5]胡军生, 藤兰芳, 王登峰.父母养育方式和社会支持对青少年心理健康的影响[J], 中国心理卫生杂志, 2007, 21[9]:650-653.

高二学生元宵节话题作文 第14篇

关键词：话题作文；有效指导；七年级学生

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）05-191-01

话题作文，因其表达形式不拘一格，既给学生以广阔的自我表现空间，有利于消除学生写作的畏难情绪，又给学生以思维的训练和思想的启发，使学生在写作中潜移默化地受到教育。

但话题作文因题材宽泛，内容繁杂，方式灵活，学生在实际作文中容易出现拟题随意，主题模糊，思路不清，偏离主题等诸多问题。学生在行文过程中往往是信马由缰，想到哪写到哪，缺乏整体构思，选择材料不够慎重，容易出现千篇一律的现象。就文体而言，由于话题作文中明确“冲淡文体”，因而，学生认为不需要文体规范，可以随心所欲。学生写作中“四不像”问题成为普遍现象。就立意而言，仍就贫乏、单一。虽然强调的是自定立意，可从多个角度来表达观点和感受，但多数同学仍旧立意单一。受学生思维能力、认识水平的限制，立意偏颇问题普遍存在。

制定话题作文的训练计划需从基础抓起，训练内容必须符合学生的认知现状，由简到繁，局部到整体，不可贪多贪大。

一、采用调查法，了解学生作文的的实际情况

在设计训练计划之前，需要对学生进行摸底调查，了解学生作文的实际状况。调查方法可采取问卷调查法，学生习作抽样分析法，学生作文批改发等方法。注意做好分析及记录，最好持续观察记录一到几名学生的不同阶段训练的习作，以便测试训练的成效，继续修订训练计划，丰富训练内容。

二、遵循科学，采取分阶段有序训练。

七年级的学生，刚从小学升入初中，写作的水平还只是处于初级阶段。在小学阶段，学生训练的更多的是有条理的叙事能力、把握记叙文的六要素、语句通顺、把真挚的感情融入文章中等，训练的作文题目多为命题作文和半命题作文，对话题作文的要求和写作思路知之甚少。为了让学生进入初中后能够在写作方面拓展思路，提高能力，结合学生在写作实际过程中存在的问题进行话题作文的方法指导，和能力训练。

1、第一阶段侧重话题作文拟题训练

俗话说：“好题一半文”，题目犹如文章的眼睛，可以洞悉文章的灵魂，新颖独到的题目可以引人入胜，发人深思，从而起到画龙点睛的效果。可以引导学生从以下几方面进行拟题训练：

（1）标题范围尽量要小，要大题小作，不要小题大做。

（2）善于从作文题目已有的材料或要求中筛选信息，确定标题。

（3）在宽泛的话题前面或后面做适当的增补，对写作范围加以限制，能使话题由大变小，由虚变实，由抽象变具体，是最常见的快速拟题技法。

2、第二阶段侧重话题作文片段训练

话题作文的内容指导应从片段训练开始，可以进行分类集中训练。

先对学生进行“写景抒情”类话题片段训练，如以“大雪覆盖下的松林景象”、“傍晚的海边景象”、“校园之晨”、“美丽的—（春、夏）”等景物的命题、半命题和话题片段训练。

接下来可对学生进行了“写人记事”类话题片段训练，如以“成长”、“——，我想对你说”、“我的爸爸妈妈”、“未来世界”等命题、半命题和话题的片段训练。教师要给予了学生一定的写法指导。

教师利用课上10—15分钟组织学生当堂练笔，如果课堂阅读教学有好的训练题目，也可随即灵活植入。周末或假期布置话题周记，培养学生练笔的习惯，做到每天有话写，每周有体会。

需要注意的问题有几方面。1、片段训练的字数不宜太多，100字到300字最佳，字数太少不能达到训练的目的，字数太多学生会厌烦。2、教师要善于发现学生感兴趣的事物，或者是能引起学生争议的问题，只有从学生的实际出发，选择的话题学生才有内容可写，才有兴趣去写。

3、第三阶段进行话题作文整体强化训练

（1）收集素材，丰富积累

继续坚持每周的话题片段训练，引导学生既关注自我、关注人生、关注社会、关注现实以及热点问题，在日常生活中不断搜集写作素材，如读书心得，名人名言摘抄，古诗词佳句记诵，社会焦点问题讨论等，指导学生做好素材分类，为话题作文的材料储备打好基础。

（2）精心选材，凸显个性

教师给学生提供的话题要贴近社会生活和自然现象。学生在社会、自然、人生的过程中有了自身感悟，才能抒发自己的真情实感。下笔之前，一定要指导学生从自己最熟悉的内容和材料入手，确保内容真实；另外要避免英雄所见略同，选择最能展示个性、最能吸引人的材料；再者要用自己最擅长的文体和表现形式说自己最想说的话，体现自己对生活的独特感受。

（3）及时批改，强化训练

教师及时阅读学生的文章，细致批阅，也可间歇采取小组互批，自批的形式，让学生认识到写作中存在的不足，明确修改的方向。教师根据学生写作状况及时调整训练内容和指导方法。

话题作文既给学生一个较为广泛的写作空间，更有利于学生观察自然、社会，思考感悟人生，在张扬个性的同时，丰富联想和想象，抒发真情实感，充分体现语文教学与生活的联系。如果学生经过话题作文的训练，有利于增强语文学习能力和写作能力，有利于发展创造性思维能力。教师在话题作文教学中坚持有计划，分步骤的科学训练，一定能取得事半功倍的效果。

参考文献：

[1] 语文课程标准.

[2] 中学语文教学.

笑对磨难话题高二学生作文 第15篇

这本书主要讲了一个名叫鲁滨逊的英国人十分热爱航海。在一次海难中，他不幸漂流到了一个荒岛上。但凭借着自己的毅力与智慧，他在岛上生活了二十多年后终于回到了英国。

乐观，是我对鲁滨逊的第一印象。他漂流到荒岛上时，没有因为与社会隔绝而伤心、失望，相反，他将自己与已经丧生的同伴相比较，认为自己能活下来十分幸运。面对没有食物的困境，他也没有坐以待毙，而是通过自己的智慧和勤劳，改善了生活。

空白为话题高二学生作文700字 第16篇

一面白墙，它是空白的，可是我们却可以肆意的在上面涂上我们喜欢的颜色，画出我们想要的图形，最终是一副我们所做的画。犹记得，在上下学的路上有一排的墙，这一排的墙上有很多涂鸦，每一堵墙上的涂鸦都好像又有一个故事，非常的吸引人，每次上下学总会忍不住多看两眼，内心想着会是谁画的呢，画的真不错。

人在出生之时就像这一堵堵的白墙，空白着，等待上色。渐渐的，有蓝色，有白色，有绿色，有红色五彩缤纷；慢慢的，是蓝天，是白云，是绿草，是鲜花是世间万物；缓缓的，形成了一幅幅画。可是人就像一面可以无限延长的白墙，不断的上色，不断的画出图形。

有人会说：“空白对我来说就是一无所有。”还有人会说：“空白对我来说意味着更多可能。”对我来说空白意味着有无限可能。

因为空白，我可以汲取更多的养分，我可以不断的在白墙上进行补充。因为空白，我可以随意的添加我想要的，我可以更容易的获得知识。正是因为空白，我才有无限可能。就像，正是因为年轻，所以我有无限可能。

小时候，什么都不懂，学什么都快，正是因为小时候的我们一片空白。学跳舞的时候，看老师示范一遍，再跟着老师学拆开了的动作，然后将其连在一块跟着老师一起，最后自己独立完成。不断的进行查漏补缺，最终流畅完成。因为一片空白，上手快，总能很快学会。越来越多的动作学下来，我们变得越来越有自己的风格。无论是跳舞还是画画，亦或是其他，在我们年幼时总是有无限可能，因为我们一片空白。而人的空白是无尽的，那么我们的可能也是无限的，我们要不断的学习，变得越来越好。