高中招生方案范文（精选6篇）
高中招生方案 第1篇
一、成立由校长任组长的选拔领导小组，业务校长任组长的工作、面试小组，负责选拔推荐工作，并组建监督小组。
领导小组：
组长：，组员：学校领导。
工作、面试小组：组长：，组员：校领导、年级领导和教师代表。
监督小组：组长：，组员：学校成员3人。
二、推荐原则：
自愿、公平、公正、公开、择优。
三、推荐名额：
根据北大要求今年只推荐理科生1名。
四、推荐对象：
优秀高三理科应届学生。
五、推荐条件：
1、思想品德高尚。热爱祖国，热爱家乡，热爱学校；孝敬父母，尊敬老师，团结同学；关心集体，热心公益，乐于助人；积极参加各项集体活动，具有强烈的社会责任感。
2、综合素质优秀。志向远大明确，具备发展潜能，有强烈的好奇心和创新意识，多方面素质表现突出。
3、学科成绩突出。高一上、下学期期末成绩列全年级前40名，高二上、下学期期末及高三第一次考试成绩列全年级前30名。
学业水平考试成绩优秀。
六、实施程序：
宣传、发动自主申报级部推荐工作小组审核面试确定初步人选领导小组复审评定公示。
1、宣传、发动：学校通过校园公示栏、校园网站等公布《实施方案》，做广泛的宣传发动工作。
2、自主申报：凡符合报名条件的学生，均可到所在高三年级级部办公室领取并填写《县实验高中北京大学中学校长实名推荐申报表》，并上交证明自己实力的入高中以来的获奖证书目录及原件、复印件，另交1000字左右的自荐材料及班主任推荐信。
3、级部推荐：各级部组成推荐工作组，对学生的申报材料和学科成绩进行核实，择优推荐到学校工作小组，级部主任填写级部推荐意见并签字，名额不超过3人。
4、工作小组审核：
工作小组根据推荐范围及条件，对各级部报送的学生材料进行审核，合格者进入面试环节。
5、面试确定初步人选：面试内容包括个人陈述（5分钟）、现场答辩（10分钟）两部分。工作小组根据学生综合表现，确定推荐人选顺序，上报学校选拔领导小组。
6、选拔领导小组复审评定：学校领导小组对工作、面试小组推荐的人员进行复审，确定推荐人选。
7、公示: 学校将在校园网站、校内公示栏对最终确定的推荐人选进行为期7天的公示，接受师生、家长和社会媒体的监督。公示无异议，学生进行个人信息网上填报，并邮寄相关材料至北京大学。
8、工作时间表：
11月8日 公布方案
11月8―9日 学生报名（截止到9日中午12:00）
11月9日下午 级部推荐
11月10日上午 确定面试名单
11月10日下午 面试
11月11日 公示推荐人选（一周）
11月18日 准备报送材料
高中招生方案 第2篇
为深入推进高中招生制度改革，全面提高高中教育教学质量，促进普高、职高均衡发展，根据省、市有关文件精神,在广泛征求意见的基础上，结合我县实际，特制定本方案。
一、指导思想
全面贯彻落实科学发展观，认真落实“让每一个学生都学得好”的办学理念，稳步推进我县中考和中招制度改革；努力提升普通高中内涵教育，大力发展中等职业教育，促进我县高中阶段教育均衡、健康、可持续发展。
二、招生计划
2014年全县高中阶段招生计划为7700人，其中普通高中3900人，职高3800人，其中五河一中1600人，五河二中1600人，新集中学300人，苏皖学校200人，大志中学200人，职教中心500人，五河四中500人，双庙职中500人，其他2300人（初中专、技校等）。
三、招生政策
1、各高中均面向全县统一招生。
2、五河一中、五河高级中学按省教育厅文件规定，根据办学水平、参考人数及中考成绩，将计划内指标按80%以上的比例定向分配到各中学（划定最低控制线）。
3、根据县政府五政办[2009]32号文件规定“落实绝育措施的两女户家庭其子女升入县内高中时，分数线降20分录取。”
4、回户籍所在地参加初中升学考试的学生，享受示范高中分配指标政策。在外地参加中考后，要求到我县就读高中的，必须持原就读报考所在地县（市）级以上教育主管部门的学籍证明及县级以上招生部门的中考分数证明提前报教育局教育科审核，此类考生录取不占我县省、市示范高中计划内指标。
5、按照教育部、解放军总政治部《军人子女教育优待办法》第九条规定对军人子女优待录取。
四、志愿填报
今年高中招生自愿填报在初中毕业学生考试后，中考阅卷结束前进行。高中招生报考志愿表必须由考生本人亲笔填写，并经家长签名。严禁任何学校或个人强迫学生违背本人意愿填写志愿或涂改考生志愿。学校根据《高中招生报考志愿表》按中考准考证号顺序，整理汇总并打印《高中招生志愿录入汇总表》，让学生签名后，复印件张榜公示。各校《志愿表》、《志愿录入汇总表》（附电子表格）于6月26日前上报教育科审核。
五、录取程序及办法
第一阶段：计划内指标统招。一中266人、五河高级中学231人，各录取学校在全县范围内根据中考成绩和学生综合素质评价结果，按志愿从高分到低分择优录取。
第二阶段：定向分配指标录取。一中1068人、五河县高级中学1068人。全县按1：1.2比例统一划定最低录取控制线，低于控制线的不予录取，指标在全县范围内统一调剂使用。
第三阶段：特长生录取。五河县高级中学35人，新集中学100人。各初中于6月16日前将《特长生招生推荐表》送交招生学校。招生学校于6月21日对推荐特长生进行专业测试。6月25日前按1：1.5比例将特长生专业达线名单报教育科。录取时，以专业成绩、中考成绩及学生综合素质评价结果择优录取。
第四阶段：新集中学“支教班”（五河一中、五河县高级中学支教教师任教）录取。共100人。
第五阶段：择校生录取。一中266人、五河高级中学266人。招生学校必须严格执行招生计划，按志愿从高分到低分择优录取。考生在教育局限定时间内凭准考证和缴费通知书到招生学校报名缴费，领取录取通知书，逾期不再办理录取手续。
第六阶段：其它普高、职高（含民办学校）录取。普通高中（民办）
录取时，要根据招生计划全县统一划定最低录取控制线，按考生志愿从高分到低分择优录取。职业高中录取时按考生志愿录取，努力完成各校的招生计划。
六、加强中招工作的领导与管理
（一）加大职业学校招生宣传力度。各职业中学要通过各种形式和渠道向每个考生和家长全面介绍本校的办学条件、招生计划、专业设置、办学模式和就业情况，各初中要加强对初中毕业生的升学指导，对未被普通高中录取的学生，应积极引导他们报考本县职业高中，不让生源流失外地，各职高在优先录取今年参加中考考生的前提下，采取有效措施将中职招生对象延伸到往届初、高中毕业生以及同等学力的社会青年和返乡农民工。进一步拓展初中毕业生升学渠道，继续坚持中职招生“五个放开”政策，鼓励职业学校联合招生、进一步扩大职业学校招生的自主权，调动学校办学积极性。
（二）普通高中招收择校生要严格执行“三限政策”（限人数、限分数、限钱数）。各校招收的择校生均不得突破本校非择校招生计划的20%。择校生收费严格执行国家和省有关文件规定，按学期收费。各校收费标准须报主管部分批准，提前向社会公布，招收择校生必须按照从高分到低分的方式进行。各校不得擅自扩大招生计划或自行录取全县统一划定的普通高中录取最低控制分数线以下的考生。否则，不予审核上报高一新生学籍。民办高中收费标准须报经主管部门审批后，向社会公布。
（三）进一步规范招生行为，净化招生环境。（1）任何学校不得采取任何不正当的手段争抢生源，违规招生。（2）禁止学校自行录取无档案考生或被县内其他高中正式录取的考生，否则不予办理上报高一学籍。（3）未经县教育局批准，任何招生学校都不得擅自或提前向考生乱发录取通知书。（4）任何学校领导、班主任、教师都不准为外地学校搞有偿招生，否则一经查实将严肃处理。（5）县内外高中招生广告必须经县教育局审核、县分管领导同意批准，通过县电台正式公布后方可生效。（6）县域内普通高中学生严禁借读。
（四）增加招生工作透明度。省市示范高中，必须按批次张榜公布录取名单（包括学生姓名、学籍号、家长姓名等），自觉接受社会监督；特长生招收办法由五河县高级中学、新集中学制定，上报教育局批准后，向社会公布，招生学校组织实施，教育局监督。
（五）继续深化普通高中招生制度改革。进一步推进初中学生综合素质评价工作，并将评价结果作为高中招生录取依据之一（综合素质评价为B以下等级的不得录取省、市示范高中），逐步改变以分数为唯一录取依据的做法。各校应按《五河县中小学生综合素质评价实施方案》（五教〔2011〕16号）要求，面向全体学生全面开展综合素质评价工作，对全体初中毕业生进行综合素质评定。
（六）行政区划调整后的沫河口学区的考生，中考后要求参加我县高中录取的，统招、定向批次降20分录取。
（七）实行目标管理责任制，完善考核激励机制。各初中要认真做好未参加中考和未升入高中学生的跟踪调查工作，并将这部分毕业生去向情况于9月上旬上报县教育科，县教育局把初中毕业生升入高中阶段各类学校升学率作为考核各中学教育教学工作的重要评估指标。继续实行中招工作奖励制度和通报批评制度。
附表1.五河县2014年特长生招生推荐表 附表2.五河县2014年高中招生报考志愿表
附件1五河县
2014年特长生招生推荐表
2、特长类别是指音乐类（音乐、舞蹈）、美术类、体育类。
附件2五河县
2014年高中招生报考志愿表
注：
1、此表必须由考生本人填写、家长签名，有关栏目要填写完整，书写规范；
2、一中、五河高级中学录取顺序为统招、定向、择校；
3、是否同意调剂其它学校一栏不填写，视为不服从；
4、“其他普高”指新集中学、苏皖学校、大志中学；
高中招生方案 第3篇
一、四星级高中招生政策的城乡差异
在高中教育阶段, 城乡之间的教育发展水平差距很大, 同样是四星级普通高中, 差距也非常明显。在招生政策上, 有招生计划向县城高中倾斜的趋势。区高级中学、区沿海高中、区第一中学和区山区高中的招生人数分别为1200、900、800 和700。从中可以看出, 位于县城的高级中学的招生人数远远多于其他几所学校, 区沿海高中和区山区高中同样位于乡镇, 沿海高中又比区山区高中招生人数多。
二、四星级高中录取操作的城乡差异
在实际的录取工作中, 城乡之间的差异又远大于招生计划的倾斜度, 出现了录取人数和招生计划数不一致的现象, 表现为:县城高中的录取人数远超计划数, 偏远乡镇的高中只能勉强收齐计划数, 甚至不足计划数。原因不止一个, 但主要还是教育主管部门对待城乡学校的不同态度, 默许了这种无序招生和超计划招生的行为。如, 在2014 级普通高中 (高二) 信息技术学业水平测试中, 区高级中学、区一中和区私立高中这三所县城四星级高中的择校生人数就超过了计划数, 同时还招收了一些借读生;位于沿海的高中也招收了超过计划数的择校生和部分借读生, 而偏远山区的高中勉强完成计划数, 有的年份甚至不能完成计划数。
三、四星级高中招生、录取的校际差异
虽然都是四星级高中, 都位于县城或者乡镇, 但是两所学校之间的招生计划却差很多, 城区高中更是远超山区高中。
四、四星级高中生源的校际差异
从近几年苏北某区四星级高中的录取分数线看, 四星级高中生源的校际差异也很大, 优质生源分配不均, 甚至已经达到了两极分化的严重程度。
从表中可以看出, 区高级中学的录取分数线比区山区高中要高出近100 分, 区沿海高中的录取分数线要比山区高中高出60 分左右, 区高级中学要比区私立四星高中高出近200分。五所四星级高中的录取分数线依次下降, 区内优质生源的校际差异非常明显。因此, 市内把它们分成三个梯度, 区高级中学是第一梯度, 区沿海高中和区一中是第二梯度, 区山区高中和后创的四星私立高中则是第三梯度。
高中招生，不要恶性竞争 第4篇
楚天都市报2008年7月10日报道:昨日上午，襄樊一中和三中的20多名老师，在数百名初中毕业生面前大打出手。目睹此景，学生目瞪口呆，家长摇头不止。
一名知情老师介绍了双方打架的原因：这几天，襄樊一中、三中均在三十七中设有招生宣传点，双方在宣传各自学校时，有“损害”对方学校的言语。其中，襄樊一中拿出一份2006年当地媒体的报道，称三中有虚假宣传。而襄樊三中则拿出一份教育系统内部的“高考成绩分析表”在校内散发，宣称该校的高考成绩优于一中。襄樊教育局曾严令禁止对外使用此表，特别是在对外招生时使用。为此，双方有教师言语不和，最后动起手来。
记者从清河口派出所了解到，双方教师已被教育部门派人接走。一位知情民警称，按相关法规，本可将其中一名教师拘留，但考虑到双方受伤不重，且主要是为了化解矛盾纠纷，这才让教育部门主持调解。
可以看出来，高中招生竞争已经到了白热化的程度。其实，这种激烈的竞争从网友对此事的留言中也可以略见一斑：
“襄樊的中学教育现状很糟糕。校长、主任、教师为了招到学生，使出浑身解数请客、送红包,学校之间互相诋毁,给初中毕业班班主任送钱，一名学生500至600元，一名初中毕业班班主任一年可收入3至4万元，一所高中一年光此项开支就高达100多万元，教师和老百姓怨恨极大。”
“我是襄樊的一名教师，现在有暑假恐惧病，怕放假，放假有招生任务，我们给初中毕业班班主任送钱买学生，还要请毕业班班主任吃饭，请洗脚等。”
招生竞争的起因
高中招生竞争的加剧，既有社会的原因，也有教育内部的原因。
市场经济的重要特点就是竞争性，竞争讲究的是“自然选择，适者生存”，在这种时代背景下，教育竞争愈演愈烈，作为教育竞争的重要环节，招生竞争是重灾区。
就教育本身来看，教育政策的变化也是高中招生竞争加剧的重要原因。
过去，公办学校一统天下，虽然各学校之间有竞争，但竞争并不激烈，而且在长期发展过程中形成了相对稳定的格局。后来，国家大力发展民办教育，为了壮大民办教育的力量，国家还提供了优惠的政策。现在，国家的政策已经见到成效，民办教育的力量逐渐壮大，已经作为一股重要的力量登上了教育舞台。民办教育是随着市场经济的兴起而诞生的，它一开始就被投入市场，它的生命与市场紧密联系在一起，因此它的诞生必将引起教育领域的激烈竞争。在我国，激烈的高中招生竞争还是新现象，游戏规则还不成熟，一些教育制度还有漏洞，这给不正当竞争留下了空间。对于这种恶性竞争，教育主管部门如果不管不问，必将阻碍教育的正常发展。
五花八门的竞争手段
对学校来说，生源就是生命，因此，每所学校都非常重视招生问题，特别是私立学校和公立发展中学校。为了争夺优秀生源，一些学校不择手段。作为一名普通的高中教师，笔者对这一现象非常关注，根据报刊报道和本人耳闻的信息进行比较分析，笔者发现在高中招生中，一些学校主要采取以下方法：
抛弃诚信，广告欺诈。
教育被称为天底下最光辉的事业，在人们心目中，教育是神圣的，但现在它却遭遇了诚信危机。
在市场经济条件下，广告的作用不容小视。许多学校都相中了广告，于是不惜财力进行广告宣传。如果宣传内容属实，一切都无可厚非，但事实并非如此。有些老师在公立学校时是中级职称，但一进私立学校，马上被宣传成了高级教师；有的老师在公立学校时没有发表过论文，但一进私立学校马上被说成了“发表论文七篇”。当然，广告欺诈不仅仅在私立学校存在，有些公立学校也有，某些基础较差的学校在这方面也不逊于私立学校。
这种现象在本文开头的新闻中也有所反映。新闻中“双方在宣传各自学校时，有‘损害’对方学校的言语。其中，襄樊一中拿出一份2006年当地媒体的报道，称三中有虚假宣传。”这段话其实就是“抛弃诚信，广告欺诈”。
“人无信不立”，诚信是中华民族的传统美德，备受人们的重视。如果教育失去诚信，还有哪个人讲诚信？如果教师失去诚信，还有哪个人讲诚信？失去诚信的教师如何教育出拥有诚信的学生？
教育是关系祖国未来的千秋大业，教育失去诚信，其影响不是短期内能消除的。教育行政管理部门应对学校的招生广告严加审核，确保信息准确无误。
对优秀生班主任请客、送礼、许愿。
在报志愿前，有些学校要派专人请各初中初三班主任的客，给他们送礼并许愿。他们许的愿通常是：如果班里的优秀生报了他们学校，考得非常好而且进了他们学校，按学生的名次给班主任送钱，而且钱的数目非常可观。在一些落后地区，初中老师工资非常低，平均月工资只有四百多块，而且经常被拖欠和扣发，奖金也不多。所以，招生者的承诺对初三班主任具有极大的诱惑力。在利益的驱使下，有些初三班主任便千方百计替他们拉学生。除了宣传他们的学校之外，个别初三班主任还诋毁传统名校，有的甚至采取中考过后收起、扣留学优生准考证的方法，强迫学优生放弃传统名校而改去其它学校。
本文开头所引的网友留言说的就是这个情况，虽然地区不同，价格各异，但其实质是一样的。
中考成绩出来后到优秀生家里诓骗。
为了招收学优生，个别学校不惜牺牲诚信。有的学校对学优生及其家长许诺，免除该生的一切费用，另外每月发放生活费二百元，学优生办罢学籍，生活费没影了，有的学校甚至要求学生补交学杂费。
当然，有眼光的学校会放长线钓大鱼，保持诚信，以便为下一年的竞争做准备。
中考过后，各高中你拉我的优生，我拉你的优生，你诋毁我，我诋毁你，忙得不亦乐乎。其间，发生了一幕幕闹剧。
A高中老师去某村拉B高中的学生，来到某村村口，发现B高中的车从后面不远处开来，A高中老师心里有些发慌，但是B高中的车却停了下来，过了一会儿便掉头走了。原来B高中老师来拉A高中的学生，见A高中已来人，便吓跑了。
教育需要竞争，但教育竞争应该是教学质量的竞争，教学管理的竞争，而不是欺骗的竞争。不正当的竞争误导了学生和家长，破坏了教育的形象，教育行政部门应采取行政手段加以制止，同时尽快建立起相关法规以保证教育竞争积极有序地进行。
招生竞争对教师的影响
高中招生竞争是一场关系学校生死存亡的大事，而老师是学校政策的具体执行者，因此，高中招生竞争对老师的生活和心理都会产生一些影响。
老师一向是自命清高的，但现实的逼迫使他们放弃了清高，走向了一条务实的世俗之路。
某年，中考过后，骄阳似火，但生源大战却打得比天气还热。某县各高中校长均发出一道命令：各教职员工速回老家拉学生，家在县城或外籍人士拉县城的学生，务必保证报本校的优秀学生全部报到，少一个，工资按百分之八十发放，拉一个报外校的优生奖ㄨㄨ元。虽然大家都知道罚是吓唬人的，但都意识到了问题的严重性，于是各位教职员工不畏酷暑，奋不顾身地投入了这场火热的战斗。
老师一直是清贫而清高的，这场战斗却使他们经历了磨练，抛弃了清高，他们：
师生反目，同乡成仇。
中国人一向很重乡情，但竞争不相信乡情。在这场战争中，老师不得不撕破乡情的面纱：现在是各为其主，你不要怪我不仁，我也不说你不义，咱们就看谁的手段高明吧。有的本来是很亲密的师生，但现在却不得不互相诋毁，互相攻击。在利益面前，乡情显得如此不堪一击。
好话说尽，斯文扫地。
为完成任务，老师不得不像旅游区景点的小商小贩，好话说尽，死缠硬磨。人家干活跟着人家，人家吃饭，自己在旁边喝矿泉水、啃面包，有的老师把人家缠烦了，人家就说：“你们整天缠着我干什么？你们某某中学离了我就不能生存了吗？”此时，老师就想：如果他来到这所学校，分到我的班里，我如何去管理他？
认识了学校，认识了自我。
苏轼有诗云：“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”老师整天呆在学校，不能了解外界对自己的评价,通过走出去拉学生,老师了解了外界眼里的自己。通过与外界接触，老师了解了学校教学与管理上的缺陷，增强了危机感与竞争意识。
生源大战中的老师摆脱了书生气，增强了灵活性，认识了社会，认识了自我。虽然有些失落，有些茫然，但他们很快接受了现实。应该说，这是生源竞争对老师的积极影响。
恢复正常的招生秩序
高中招生恶性竞争是应试教育孕育的恶果。在应试教育的大环境下，社会、教育主管部门用单纯的升学率和考上名牌学校的学生数量以及有无状元来衡量学校业绩。上有所好，下必效之，学校也用这些来衡量老师。这种只看结果不看过程的做法违背了教育规律，破坏了教育公平。再扩大点说是社会浮躁情绪在教育领域的反映。消除这种恶性竞争的唯一方法就是施行素质教育，这已为山东省素质教育改革的实践所证明。去年6月份，山东省教育厅在《关于进一步规范高中招生秩序》的文件中，已经对规范高中招生秩序提出了要求，《规范》又作了明确规定。各普通高中要严格遵守国家和省关于规范招生行为的要求，不作违规招生宣传，不违规提前招生，不到规定区域外招收学生，不超出学校合理规模招生。高中不违背“三限”政策招生，不采取不正当手段招生，不接收已按规定程序被其它学校录取的学生。各市要对所属中学的招生范围作进一步的规定，避免因界限不清造成生源的恶性竞争。同时，要认真按照省政府办公厅文件的要求，尽快研究中考制度改革的实施意见，加快推进中考制度改革。在省厅的努力下，山东省今年高中招生秩序井然。
高中招生工作实施方案 第5篇
高中招生工作实施方案【1】
为全面贯彻落实国家、省、市中长期教育改革和发展规划纲要精神，积极稳妥地推进基础教育课程和考试评价制度 改革，根据教育部和省教育厅有关政策要求及《武威市20XX年中考工作实施意见》要求，结合凉州考区高中招生工作实际，特制定本方案。
一、总体要求
以党的十八届三中、四中全会精神为指导，认真贯彻落实市委三届八次全委(扩大)会议暨全市经济工作会议精神，坚持有利于促进教育均衡发展、有利于维护教育公平、有利于促进学生健康成长、有利于科学选拔人才、有利于缓解城区超大班额的原则，全面深化高中招生制度改革，推进学 生综合素质评价，引导义务教育阶段学校全面推进素质教育，改进教学方法，提升教育质量和教学水平，促进学生全面发展。
二、组织领导
成立由市教育局局长任组长，区政府分管副区长、市教育局分管副局长、区教育局局长任副组长，区教育局分管副局长、市区教育局基教科科长、市区职教科科长和各招生学校校长为成员的凉州考区20XX年高中招生工作领导小组，领导小组下设办公室，办公室设在凉州区教育，市教育局分管副局长任办公室主任，区教育局分管副局长任办公室副主
任，工作人员由市、区教育局基教科人员组成。
领导小组的主要任务是制定凉州考区高中招生工作方案，研究解决招生工作中出现的各种问题，组织实施招生录取工作。
具体工作由高中招生工作领导小组办公室安排落实。
三、考试与考查内容
(一)考试内容。
20XX年高中招生包括统考科目与考查科目。
其中统考科目共十科，总分为710分。
考查内容为理化生实验操作动手能力考查和综合素质评价 (二)笔试科目。
语文、数学、英语(含听力)、物理
、化学、思想品德、历史、地理、生物九科，实行全市统一考试。
各学科均采取笔试方式，考试时均不允许使用计算器。
具体考试时间、科目、分值及答题时限如下：
考试时间 科目 分值 答题时间
星期二 6月16日 上午9:0011:30 语文 150分 150分钟
下午3:005:30 物理、化学合卷 150分 150分钟
星期三 6月17日 上午9:00 11:00 数学 120分 120分钟
下午3:005:00 历史、思想品德、地理 、生物合卷120分 120分钟
星期四6月18日 上午9:00 11:00 英语 120分 120分钟
(三)体育测试。
凉州考区所有考生的体育课成绩测试 ，由凉州区教育局严格按照《武威市20XX年初中毕业升学体 育考试工作方案》(武教基发〔20XX〕19号)要求，制定《 凉州区20XX年初中毕业升学体育考试工作实施方案》，并严格按照实施方案组织考试。
测试办法、测试程序、测试成绩 要及时向考生公布，并在测试学校公示，公示不少于3天。
天 祝县祁连、旦马、哈溪、大红沟4个乡镇报考凉州考区城区省 、市级示范性高中学校的考生，需参加凉州考区的体育考试。
(四)理化生实验操作动手能力考查。
20XX年物理、化 学、生物实验操作动手能力考查，由区教育局安排各毕业学 校组织考查测试，考查成绩不计入考生中考考试成绩总分。
(五)综合素质评价。
继续对初中毕业生进行综合素质 评价，评价结果以A、B、C、D四个等级呈现，在高中招生中 使用。
综合素质评价的基本内容、呈现方式、组织管理等要 严格按照《武威市教育局关于进一步做好初中学生综合素质 评价工作的通知》(武市教教发〔〕39号)要求执行。
初中毕业生综合素质评价由初中学校按照《武威市学生成长 记录与评价手册》记录的每学期评价结果，将初中毕业生六 个学期的评价情况进行汇总，形成学生初中阶段的综合素质 评价结果，坚决杜绝将初三年级一次性评价作为评价结果的 现象发生，切实为高中招生录取提供可靠依据。
市直公、民 办学校按凉州区教育局安排意见执行。
四、招生计划分配
(一)20XX年各高中学校招生计划由市教育局根据省教 育厅下达的招生比例和招生计划，结合各高中学校申报的招 生计划和办学条件，将招生计划直接下达到各高中学校。
(二)为贯彻落实甘教厅〔〕51号、甘教基一〔201 4〕8号文件精神，科学引导义务教育阶段学校均衡发展，由凉州考区普通高中招生领导小组办公室将考区内4所省级示范 性学校当年招生计划的50%作为统配计划，根据各学校毕业生 人数按比例合理分配到凉州考区各初中学校。
(三)凉州考区城区省、市级普通高中照顾录取天祝县 祁连、旦马、哈溪、大红沟4个乡镇初中毕业生计划占用天祝 县招生计划。
下达招生计划时，按报考人数的60%确定，由市 教育局一次下达凉州考区。
(四)凉州考区各高中招生学校申报的特长生招生计划， 由凉州考区高中招生工作领导小组报请市教育局审批后，按 市教育局有关文件精神执行。
五、报考对象与资格审查
(一)凉州考区公、民办学校有正式学籍的初中应届毕 业生，可报考凉州考区普通高中和中等职业学校。
(二)天祝县祁连、旦马、哈溪、大红沟4个乡镇报考凉 州考区城区省、市级示范性普通高中和中等职业学校的应届 初中毕业生，需具有本乡镇户籍和两年以上本校学籍(不满 本校两年学籍的考生不享受天祝县4乡镇考生照顾政策)。
资 格审核由毕业学校和天祝县教育局负责审查并公示。
并将符 合报考条件的学生花名册与5月30日前报凉州考区普通高中招 生领导小组办公室核准，核准后由学校按要求组织报名参加 考试。
(三)高中阶段学校在校学生不得报名参加高中招生考试。
(四)应往届初、高中毕业生，复转军人，外来务工人 员和在岗、转岗、再就业职工及其他社会青年报考中等职业 学校，不受年龄和户籍限制。
(五)凉州考区公、民办学校考生资格审核由毕业学校 和凉州区教育局负责审查。
审核时必须认真核对考生学籍注 册信息、《武威市学生成长记录评价手册》等证件信息，确 保考生姓名、身份证号、是否属应届毕业生、毕业学校等信 息准确无误。
六、考试报名
(一)凡参加考试的考生由毕业学校通过“凉州区中小 学基础教育信息管理系统”统一组织报名。
报名信息必须与 全国中小学生学籍信息管理系统注册信息一致。
各学校根据 凉州考区高中招生领导小组办公室要求将学生基本信息导入 “凉州区中小学基础教育信息管理系统”，并维护考生类型 、加分项目及分值等相关信息，打印《20XX年中考考生报名 信息审核花名册》。
各类表册及电子版务于5月30日前报凉州 考区高中招生领导小组办公室。
(二)《凉州考区高中招生考试考生报名登记表》(见 附件1)由考生毕业学校通过“凉州区中小学基础教育信息管 理系统”打印，经考生本人、考生家长、班主任、校长分别 签名确认并加盖学校公章后，于5月30日前上报凉州考区高中 招生领导小组办公室审核、备案。
高中招生方案 第6篇
一、初中毕业、升学考试与高中阶段招生制度改革的基本原则
(一)统一要求与个体差异相结合的原则。充分发挥考试评价促进发展的功能，在实现基本要求的基础上注重学生的个性和潜能发展，培养学生创新精神和实践能力，促进学生自主学习、主动发展，推动中小学课程改革的实施。
(二)原则性与灵活性相结合的原则。坚持改革、发展与稳定、继承的统一，充分发挥各地与学校的积极性和创造性，从实际出发，稳步推进评价与考试制度改革。
(三)评价方法多样化与评价主体多元化的原则。突出过程性评价和情意目标考查，改革单纯纸笔测试的考试方法，充分发挥教育行政部门、教研部门、学校、教师、学生及其家长和社会在评价中的作用。
(四)科学、客观、公平、公正的原则。加强对考试和评价过程的管理与监督，增强评价与考试改革的实效性。
二、初中毕业、升学的考试、考查和考核
(一) 实行二考合一
初中毕业、升学考试实行二考合一，共用一份试卷。初中毕业、升学的考试、考查和考核遵循教育部颁布的《义务教育课程设置实施方案》的规定，分为全市统一考试、考查和学校考查、考核两类进行。
(二) 全市统一考试、考查
1.考试科目
思想品德(政治)、语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、体育与健康。
2.考查项目
英语口语，物理、化学、生物实验操作。信息技术视条件逐步列入统一考查范围。
3.考试形式
思想品德(政治)、历史两科实行开卷考试，体育与健康为实地测试，其它学科均为闭卷考试。
4.考试时间
思想品德(政治)、语文、数学、英语、物理、化学、历史考试时间安排在九年级结束时进行，即在206月28日下午、29日、30日进行;生物、地理考试时间安排在八年级结束时进行，即在年6月28日上午进行。生物实验操作考查安排在八年级第二学期适当时间进行，体育与健康实地测试、英语口语考查和物理、化学实验操作考查安排在九年级第二学期适当时间进行。语文、数学、英语考试时间各120分钟，思想品德(政治)、物理考试时间各90分钟，化学、生物、历史、地理考试时间各60分钟。
5.考试成绩
语文、数学、英语三科试卷卷面分值各为150分，思想品德(政治)、物理、化学、生物、历史、地理试卷卷面分值各为100分，所有学科按A、B、C、D四个等级记载，除语文、数学、英语、物理、化学外，其他学科的原始分不对外公布，缺考、0分的不记等级。各科等级比例按各县(市、区)考生总数的2:3.5:3:1.5划定，如果考生学科卷面分值达到85%以上者，均划为A等级，如果考生学科卷面分值达到70%以上者,划为B等级，如果考生学科卷面分值达60%以上者，该科不划为D等级。
语文、数学、英语三科成绩按原始分记入中考总分，物理、化学两科成绩分别按原始分的60%和40%计入中考总分，以上五科成绩满分为550分。
往届生报考普通高中的，其投档分扣减20分。
体育与健康的三项测试项目总分为100分，其中必考项目(即中长跑男生1000米、女生800米)50分，两项选考项目各25分，体育与健康学科中考成绩为三项得分之和。按90 分以上、80分以上、60分以上、60分以下分别以A、B、C、D四个等级记载。
八年级生物、地理中考成绩达不到C等级者，不得在九年级参加中考重考，其生物、地理中考成绩记为D等级，但应参加学籍所在学校组织的毕业补考。
缺考考生、往届生应参加我市生物、地理考试，考试成绩只记C或D两个等级。
在生物、地理考试的报名结束后转入我市就读的学生，须参加我市生物、地理考试，其考试成绩仍按A、B、C、D四个等级记载。
英语口语考查和物理、化学、生物实验操作考查的成绩按合格、不合格两个等级记载，缺考、0分的不记等级。
6.考试命题
(1) 命题的指导思想
严格按照部颁《课程标准》和省颁《考考试大纲》，并结合本市教学实际命题。坚持以学生为本，立足基础，难易适中(基础题、中等题和稍难题的比例为8:1:1)，促进高中阶段招生改革和基础教育事业发展。
(2) 考试内容与要求
考试的范围按部颁《课程标准》及省颁《考试大纲》的要求，淡化单纯记忆的考查，要在全面考查学生基础知识和基本技能的基础上，着重考查学生的理解能力和思维能力，重视考查在具体情境中运用所学知识分析、解决问题的能力，注意考查对高中阶段学习乃至终身学习影响较大的知识与方法。试题应力求体现应用性、探究性、综合性、开放性和教育性，使知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的要求得到全面体现;试题要加强与社会生活、学生经验的联系，增强问题的情境性，体现考试的时代性;试题要注意表述规范、设问明确、语言简洁、图形清楚、专业用语准确，答案应避免出现歧义。
试卷结构应简约合理，题量适当，难度适中。文科类科目要严格控制客观题的题量，英语要加强对听说能力的考查，理科类科目要加强对实验能力的考查。
(三) 学校考查
学校考查科目包含音乐、美术、综合实践活动(含劳技、信息技术、社区服务、研究性学习等)、地方和学校课程等。考查时间安排在该科课程完成时进行。考查成绩分为合格、不合格两个等级，缺考、0分的不记等级。
(四) 考试、考查的组织管理
全市统一考试、考查由市教育局负责组织、管理。统一考试的科目由市教育局组织人员命题，考试由市、县(市、区)教育局、招生办组织实施，考试科目的评卷实行网上阅卷。英语口语考查和物理、化学、生物实验操作考查由市教育局组织人员命题，由县(市、区)教育局组织实施。
学校考查由县(市、区)教育局制定方案实施，也可由学校在考前自主制定方案并报县(市、区)教育局批准后向学生公布实施。考查成绩应在校内公示无争议后报县(市、区)教育局备案。各县(市、区)教育局应加强对学校考查工作的监督检查。
三、初中毕业生综合素质评定的内容与方法
(一)评定的内容
根据教育部、省教育厅有关文件确定的学生基础性发展目标，结合我市实际，确定以道德品质与公民素养、学习能力、交流与合作能力、运动与健康、审美与表现和综合实践活动等六个方面为评定内容。
(二)评定的组织
各县(市、区)教育局成立初中学生综合素质评定领导小组，负责制定综合素质评定实施方案，指导学校的评定工作，监控评定过程，接受投诉和举报，纠正评定过程中存在的问题，查处评定过程中的违规行为。
学校成立学生综合素质评定委员会及班级评定小组。评定委员会负责落实评定方案，制定实施细则，任免班级评定小组成员，组织并监督评定工作，认定评定结果，接受和处理投诉、举报。班级评定小组由班主任、任课教师、学生代表等方面人员组成，负责对班级中的每个学生进行综合素质的评定工作。评定委员会及评定小组的人员组成必须具有代表性，人数均应在5人以上。
(三)评定的方法
综合素质评定必须坚持学生自评、同学互评、评定小组评定相结合的方法，评定的信息来源包括：学生的日常表现和成长记录;家长和社会评价;学生平时的`学习情况和学习成绩，参加体育与健康、艺术(或音乐、美术)、地方课程、学校课程和综合实践活动等方面学习情况;学生的爱好特长表现等。评定过程中应注重对原始资料的分析与概括。
评定工作应坚持民主集中制原则，如有原则性的重大分歧应提交学校评定委员会裁定。学校评定委员会对评定的真实性和有效性进行审查和认定。评定结果通知学生本人及其家长，并提交主管的教育行政部门中的评定领导小组备案。对评定结果有异议的，可向学校评定委员会反映或向县级评定领导小组投诉。评定结果不得随意更改，如果发现确实有误，应及时处理并记载更改缘由及更改人，同时保存原评定记录备查。
(四)评定结果的表达
应届初中毕业生综合素质等级评定分为优秀、良好、合格、尚待改进四个等级，对应分值分别为3、2、1、0分，并计入中考投档总分。优秀、良好、合格三个等级应各占一定的比例，其中优秀等级比例以县(市、区)为单位，控制在35%以内，各县(市、区)视市级初中“四率”先进校、素质教育先进校、省(市)课改实验基地校和办学质量等情况，可以调剂各校之间的优秀比例。对学生评定为尚待改进时应特别慎重。往届生综合素质等级评定不计分。
四、初中毕业资格的认定与管理
(一)初中生毕业资格由各县(市、区)教育局认定。学生毕业资格应包括：综合素质评定合格;全市统一考试语文、数学、英语、思想品德(政治)、物理、化学、生物、历史、地理、体育与健康10科成绩等级均达C级以上;统一考查成绩合格;学校考查成绩合格。达不到毕业成绩要求的，可由学校组织补考一次，其成绩仅作毕业资格认定。对于确有特长的学生，可适当放宽学科成绩方面的要求。
(二)毕业生所在学校应为考生填报“初中生素质发展报告册”。内容包括初中生在校期间考试、考查、考核的所有学科、项目的成绩，学生自我评价，教师评语，学校综合评价等内容。
(三)学校按照学籍管理有关规定对符合毕业条件的学生发给初中毕业证书;对达不到毕业要求的，发给初中结业证书。
五、高中阶段招生录取工作
(一)应届初中毕业生或具有同等学历的青年，须在规定的时间内报名。具有“全国中小学生学籍信息管理系统”学籍的本市应届初中毕业生可在学籍所在学校报名亦可在户口所在地县(市、区)招生机构指定的地点报名;非本市学籍考生持户籍在户口所在地县(市、区)招生机构指定的地点报名;往届生、社会考生在原学籍地县(市、区)招生机构指定的地点报名。
(二)高中阶段招生录取工作应对考生进行全面考核，并依据考生志愿择优录取。录取的基本条件是合格的初中毕业生或同等学历的青年。新生录取的主要依据包括：综合素质评定合格;体质健康标准合格;全市统一考试语文、数学、英语、思想品德(政治)、物理、化学、历史、生物、地理、体育与健康10科的成绩等级均达C级以上;统一考查成绩合格;学校考查成绩合格。以上条件与语文、数学、英语、物理、化学五科中考成绩总分和综合素质等级分值之和相结合。
(三)各类普通高中学校的录取
为了促进义务教育资源均衡配置，推进义务教育阶段实施素质教育，减轻义务教育阶段学生的过重课业负担，缓解升学竞争压力，以进一步推进地区之间、城乡之间、学校之间均衡发展，2016年继续实行把省一级达标学校的部分招生指标定向分配到各初中学校(含民办初中学校)进行分校录取。综合素质评价合格须作为高一级学校录取新生的必备条件之一。
对于语文、数学、英语、思想品德(政治)、物理、化学、生物、历史、地理、体育与健康10科考试等级均为A的考生，给予投档总分加5分的奖励。
普通高中录取原则：先按等级切线确定入选考生，切线切到某一等级时，应将该等级考生全部划入投档等级内;再按考生志愿以语文、数学、英语、物理、化学五科成绩和综合素质等级分值以及其他加分的投档总分(下称投档总分)从高分到低分择优录取。录取时，按招生计划数1∶1划定最低录取控制分数线遇到同分时，单独增加该批次的招生计划，将同分的考生全部录取。
1.省一级达标高中统招生录取
省一级达标高中的招生计划总数扣除保送生、体育艺术特长
生、定向招生计划后，其余计划为统招计划，统一面向本县(市、区)招收考生(以下简称统招生)。
录取办法：按等级切线确定入选考生。根据语文、数学、英语、思想品德(政治)、物理、化学、历史、生物、地理、体育与健康10科成绩的等级排列情况及该批次的统招生和定向生招生数之和(不含单独录取的保送生和体育、艺术特长学生名额)按1∶1.2切线。等级排列采用“A先”原则，等级按10A，9A1B，9A1C，8A2B，8A1B1C，8A2C，7A3B，7A2B1C，7A1B2C，7A3C ┉┉10C的顺序，依次确定入选考生，并确定该批次录取考生的最低入选等级。
在一级达标高中入选考生中根据统招生的招生总数，按1:1.1的比例划出投档总分的投档线，再按入选考生的投档总分，按志愿从高分到低分以统招生的招生数1∶1的比例投档择优录取统招生。
2.省一级达标高中定向生分校录取
(1)名额分配
从一级达标高中的招生计划中，划出计划总数的50%作为定向生招生计划，直接定向分配到本县(市、区)的各个初中学校(含完全中学初中部)，名额分配原则上按各县(市、区)教育局核定该校的七年级招生计划比例分配。若参加中考报名人数少于20招生计划的以实际报考人数为基数进行核算，若超过年招生计划的按核定计划数为基数进行核算。定向生名额只用于录取本地初级中学的在籍直升生(即学籍在本校且七年级至九年级三个学年均在本校学习的应届毕业生)。
(2)录取办法
根据考生的志愿顺序，按一级达标高中统招生的最低入选等级，在一级达标高中统招生的最低录取分数线下40分以内，从高分到低分按所分配到初中学校的名额进行录取，如一些初中学校录不满，可将剩余名额分别按城区初中、农村初中学校从高分到低分录取定向资格生。
仍然没有完成计划的初中学校，其定向招生指标调整为一级达标高中统招生指标，按考生志愿从高分到低分依次录取。
3.省二、三级达标高中的录取
按等级切线确定二、三级达标高中入选考生。根据语文、数学、英语、思想品德(政治)、物理、化学、历史、生物、地理、体育与健康10科成绩的等级排列情况及同批次达标高中的招生总数(不含单独录取的体育、艺术特长学生名额)按1∶1.5切线。等级排列采用“A先”原则，等级按10A，9A1B，9A1C，8A2B，8A1B1C，8A2C，7A3B，7A2B1C，7A1B2C，7A3C ┉┉10C的顺序，依次确定入选考生，并确定该批次录取考生的最低入选等级。
在二、三级达标高中入选考生中根据同批次招生总数，按1∶1.1的比例划出投档总分的最低投档控制分数线，再按考生的投档总分，按志愿从高分到低分以统招计划数的1∶1的比例划定各学校的最低统招录取分数线，同时投档择优录取统招生。
4.未达标高中、民办高中(实行自主招生的民办高中除外)的录取办法，由各县(市、区)教育局参照达标高中录取办法执行。
(四)中等职业学校及五年制高职学校录取工作
综合素质评定合格的考生，按中等职业学校的分类录取批次，根据志愿，按投档总分择优录取。五年制高职学校的录取按省教育厅有关文件执行。
(五)一级达标高中须划出招生总数的3%以内的名额，作为优秀学生保送名额。各县(市、区)根据各中学办学质量综合情况和学生数，下达保送资格生指标，适当向市初中“四率”先进学校、素质教育先进学校和省、市课改实验基地学校倾斜。
具有保送资格的学校在公开、公平、公正、客观、合理的前提下实施保送工作。选拔保送资格生应根据综合素质(其中综合素质评定结果应达优秀等级)和平时考试成绩，结合教师推荐和学生投票等形式，确定保送资格生，并张榜公布，接受师生、家长、社会的监督，无争议后，再上报县(市、区)教育局审核。
招生学校对经县(市、区)教育局审核的推荐保送生材料进行审查，着重考察推荐保送生的综合素质和平时学习成绩，必要时可以加试，加试不能单纯采用学科笔试形式。加试应以初中研究性学习为主要内容，考查学生综合运用所学知识分析问题、解决问题的能力，考查学生的创新精神和实践动手能力。招生学校根据审查和加试的情况，确定保送生名单并报县(市、区)教育局批准后办理录取手续。
接受保送生的学校应对这些学生进行跟踪监控，并将跟踪情况上报县(市、区)教育局，作为下一年度下达保送生指标的依据之一。
招收保送生的具体办法由市教育局另文下达。
六、初中毕业、升学考试与高中阶段招生制度改革的组织管理
(一)市、县(市、区)分别成立初中毕业、升学考试与高中阶段招生改革领导小组，负责考试、招生相关的组织、管理工作。
(二)市、县(市、区)教育局和教师进修学校要加强对中学校长、教师的培训，使广大教育工作者了解初中毕业生学业考试和高中阶段招生制度改革的方向和要求。
(三)各普通中学要积极推进评价与考试制度的改革，创造条件鼓励和支持教师积极参与研究和探索，并以多种形式向社会宣传现代教育评价思想，转变传统的考试评价观念，消除对评价与考试制度改革的疑虑，使考试评价制度的改革得到社会的广泛支持。
(四)县(市、区)教育局应对学业考试、综合素质评定及高中阶段招生录取工作进行全程监控并主动接受纪检监察部门的监督。学校、家长、教师和其他社会人士对学业考试、综合素质评定和高中阶段招生中可能损害公平、公正的现象和行为，或者对结果有异议的，可向市、县(市、区)教育局投诉。
