材料作文教学反思范文第1篇

反思性教学增强了教师的道德感和责任感,提倡反思教学,使教师自觉的在教前、教中、教后严谨地审视自已的教学行为,改进自已的教学实践,从而提高教学质量，下面21世纪教育网为大家整理提供了2016高三化学复习教学反思，供广大教师参考!

回顾高三的复习工作，反思得与失，总体收获是多研究、多思考、精选题，狠抓课堂教学。高三化学教学反思以下是我的一些体会和做法。

纵观每年的高考化学试题，可以发现其突出的特点之一是它的连续性和稳

定性，始终保持稳中有变，变中求新的原则。期初我们备课组认真分析、研究近五年的高考试题，摸清高考试题涉及的知识点、热点、特点以及变化趋势，找出它们在教材中相应的知识点以及一系列有层次的题目，在编制教学案一体化讲义时将将每个考点依次落实。

考试说明(即考纲)是高考的依据。是化学复习的“总纲”，不仅要读，而且要深入研究，以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查能力的层次要求等。我们将考试大纲做了对比，找出增删的内容，题型示例的变化，并与学生一起阅读，让学生明确每一知识点在高考中的难度要求。

研究教材、考纲、高考题、学生的实际情况后，学期初我们制定了详细的复习计划，明确每一阶段复习的目标，解决学生存在的问题。如9-10月份的主要解决离子反应、离子方程式、物质结构存在的问题; 11-12月份我们将重点

放在化学平衡、电离平衡、电化学中，因为这些内容学生最难掌握，在这个时间段加强训练，为期末考试就做好了准备;1-2月份我们的重点是有机及实验基础;3月-4月的训练目标是I卷的整体提高和无机推断、常规计算及技巧。5月份的训练以提高应试能力为主，同时查漏补缺。

复习计划中不仅有每一节上课内容，还包括每周5次作业内容，每周强化训练内容，选择题专项内容等，并根据学生的情况不断调整与完善，每次的练习中都分必做题与选做题，让不同层次的学生都有收获。

目前的复习资料不仅多而且杂，偏题、难题、怪题很容易挫伤考生的积极性，好的习题能激发兴趣，启迪思维并能加强学生对”双基”的理解，引导学生寻求解题规律，掌握解题技巧。故教师自身必须投入题海，然后筛选训练题和资料，备课组内老师须明确分工，资源共享，在复习选题时要有层次、有梯度，

由易到难地选择，并根据考试大纲及学生的实际情况，编制合适的训练试题。

选编习题要以大纲和教材的内容及学生水平和认知规律为依据，要注意知识的整体性和相应能力培养的有机联系，一个题型要联系、消化一项基本内容，题型多样化，层次要分明。

一般从以下六方面选题：①多选近几年的高考试题，少选老资料中的难题。②控制训练难度，以中档题训练为主。③注意练习题的能力层次要求，按不同能力层次设计不同练习题，可分层次进行训练和辅导。④多选实验创新设计题，尤其是课本内典型实验装置的改进设计，强化实验能力训练。⑤适当增加化学计算题训练，注重守恒法计算技巧⑥多设置情景，将易错题改编，或将客观题改为主观题，将顺向思维题改为逆向思维题。

如有关浓硫酸的稀释的考查可改为如何观察Cu与浓硫酸反应后溶液的颜色。复习钠的化合物时设置以下讨论

题A、如何测定含有Na2O杂质的Na2O2试样中Na2O2的质量分数?B、如何以NaOH溶液和CO2气体制备Na2CO3?C、纯碱中含少量NaCl杂质，请设计三种不同实验方案测定试样中纯碱的质量分数。D、实验室有一瓶刚从溶液中结晶出来的盐，现只提供盐酸和中学化学实验常用仪器，如何判断这瓶盐是碳酸氢钠结晶，而不是碳酸氢铵或氯化钠结晶?通过这些问题的讨论、分析将相关的知识点一一呈现。

高三以练为主，一年来我们编制了选择题专项训练、II卷专项训练、每周强化训练、每日一练、热身训练等练习试题。每份练习的侧重点不同。如一轮复习中每周的强化训练内容包括本周复习的重点内容，高考的热点及下周即将复习的内容，而每周的选择题专项训练更突出课本基础知识，学生易错知识点及高考的热点、难点。二轮复习中每日一练的试题以查漏补缺，回归课本为主。每次我都提前准备好试题，由黄勇慧、

材料作文教学反思范文第2篇

1、游览大自然名胜：“游”

2、四季变换，日月星辰等：“我爱你，”

3、家乡， 要求：

1、真情实感自己喜欢，别人喜欢

2、写出季节(景物)特点典型代表景物或者事物等突出特点

3、游览顺序，写作顺序方位词，线路词等

4、中心突出总分句，开头结尾点题，每小节总起句写作对象及特点。

5、写具体，写生动富有想象力，联想，语言有文采。 写作思路：

1、确定写作对象，分析自然景物特点

2、提纲，写作顺序，文章中心，详略安排各个景物描写

3、表情达意，对美景的感想，有什么收获，有什么感想。 写作训练：

1、观察视频、图片、大自然美景的观赏

2、顺序下车，走进，穿过，看完来到了，下了就是，等等

3、特点山水，树木，花草，瀑布，喷泉，云海，等等

庐山，是一个风景秀丽的地方，有气势磅礴的银泉瀑布，有奇形怪状的有趣岩石，有翠树环绕的壮美大山;瞬息万变的云海奇观。

7月15日上午,天气真好,碧空万里飘着朵朵白云。我跟随着爸爸和爸爸单位的同事一起前往杭州莫干山。看着郁郁葱葱的树木，听着小鸟悦耳动听的歌唱，一路上，我探着脑袋东张西望。

到了天池瀑布，我完全被它的美姿所吸引了。瞧，那瀑布像一条白练从天而降，溅得银珠四散，飞沫满天。这不正像李白诗中所写的“飞流直下三千尺，疑 是银河落九天”的壮丽景象吗?如果你稍微抬头瞧，那朦朦的水点，就溅到你的眼睛里。走近一步，你的衣裤便被打得半湿，让你觉得浑身上下舒服透了!瀑布下有 一泓清泉，在阳光照射下波光粼粼。那水底的石头清晰可见，有的形若孙悟空，有的貌似大螃蟹，真是千姿百态，美不胜收。“你想什么呢?”小姑娘忽然问我。我 笑了笑没回答。突然，她像发现什么似的从石头上起来，飞快地向前跑去。我追到她的跟前，才发现她的“秘密”。原来，在绿茵茵的草地上有一堆水果皮，她正跪 在那儿拾呢!”你干吗拾这个?”“你看，这是旅游胜地，怎么能弄脏呢?”几句话说得我心悦诚服。我也蹲下去，跟她一起拾起来。

第二年春天，我们全家登上初阳台，绕过紫云山，又一次来到黄龙洞。走过几十级新台阶，啊!眼前红嫣嫣的一片，是杜鹃花来迎接我们了。穿过层层叠叠的假山， 我一眼就看见了黄色的龙头，高兴得又蹦又跳，惊喜地喊着：“黄龙回来了!黄龙回来了!”清水潭边，游玩的人可多啦!有年老的、有年少的，有杭州本地游客， 也有许多外地游客。叔叔阿姨们拿着照相机，忙着在龙头下留影，一张张脸笑得像开了花。我把龙头仔细地看了又看，黄龙头上长着一对美丽的龙角，嘴边翘着两根 龙须，瞪着一双乌黑发亮的大龙眼，咧开龙嘴，一股清泉源源流出。我跑到桥上，捧起清泉一尝，甜滋滋的，真清凉啊。

我一路闻着泥土的清香，欣赏着从湿润中透出几分绿意的新芽。她们正贪婪地吮吸着这春天的甘露。我想：天上如果真有仙人，他们一定会来到这里观赏的。这里是 多么美啊!我觉得腿酸溜溜的，还微微颤抖，有点累了。我在雨雾中仿佛看到超峰在向我微笑，鼓励我快快向上攀登。我咬紧牙，直往上跑，汗水和雨水顺着脸颊流 了下来

我迎着轻拂的春风，跑到扶栏旁向下俯视，山下的一切都变小了：幢幢房屋好似一个个鸽子笼;公路上的汽车好像甲虫在蠕动;田野如同无边无际的绿色大地毯。唷，我脚下还有一大片乳白的云呢，仔细一看，原来“云”是山下的梅海。

雨停了。她在壮丽的超山撒满了珍珠。啊，春天，你多美好!祖国，你多壮美!

从山脚往上望，那一座座山峰好像突然窜高了，几乎碰着白云了。天空是一片蔚蓝，佘山是一片墨绿，这景色实在太美了。一阵风吹来，佘山上的绿树卷起一阵阵绿 浪。近看佘山的绿，不尽是墨绿，那万树枝头，新芽嫩叶，给墨绿的海洋渲染上淡淡的嫩绿。山脚下黄尘飞扬，可山顶空气还是那么明净，到处是一尘不染的迷人的 绿。

一场大雨刚过，唤起了漫山云雾，我和爸爸穿云破雾踏上山径。山路两旁杉竹成林，泉水淙淙，远远望去，天台峰高插云间，如一把穿天银剑耸立在云雾之中。我们一边赶路，一边欣赏沿途景色，经过百岁宫、回行阁，直至天台峰下的凤凰古松前。

仰望天台，峰上云雾缭绕，山径蜿蜒曲折，像一条彩带从云间飘落下来，游人似一个个小白点，零零星星散布在彩带上，缓缓地向上移动着。

我们终于登上了峰顶。在这里耳听松涛流泉，环顾四周，但见莽莽苍苍，九华群峰犹如朵朵莲花在云海中若隐若现，极目远眺，大江如练，再远处，黄山庐山等名山隐约可见。此时再看刻在石壁上的“非人间”三字，觉得更加传神了。

“欲穷千里目，更上一层楼。”是啊，攀登高峰，必须付出极其艰辛的努力。

烟火晚会开始了，只听一声巨响，脚下的大地在颤抖，一颗火球直冲夜空，随即在人们头顶上炸开了，夜空中出现了一派雄伟壮观的场面，无数个绿色的小球 形成了一个“大伞”，而每个小球又炸出了黄色的“珍珠”，像一棵绿树开着黄花，洋溢着春天的气息，好一个“春色满园”，真美极了!我不由发出一声赞叹。再 看那边，一颗颗五彩缤纷的“彩珠”，拖着长长的尾巴，带着叫声在空中钻来钻去。有的转着圈，像一条条蝌蚪在找妈妈;有的头朝下，像一只只小鸟在觅食，十分 有趣。与此同时，又一簇礼花直入云宵炸开了，红的、黄的、绿的、蓝的、粉的把天空映得五颜六色，像一只美丽的凤凰拖着长长的尾巴，与地面呼应，形成一 幅美丽的图画“百鸟朝凤”。它把晚会推入了高潮。突然，一串紫里透黄的“葡萄”从天而降，令人垂涎欲滴。

范文：

游桂林

今天，在妈妈的带领下，我们终于来到桂林，桂林的山青青的，还有绿绿的水。

在桂林我印象最深的是聚龙潭和乐满地，还有漓江。聚龙潭的大门有两只金

色的龙，一进去就会看见九龙柱，九龙柱是一个大柱子，上面有九条龙在争夺龙珠。

来到洞口，我们乘船入洞，一些五颜六色的彩灯照在千姿百态的乳钟石上，大约过了一分钟我们就登岸了。千姿百态的乳钟石配着清澈见底的水，有的像龙王住的水晶宫;有的像蟠桃会，最上面的是孙悟空，他手提一个大口袋，里面满是蟠桃玉酒，还有乳钟石构成了玉柱

我们又终于来到乐满地，它是一个游乐场。忽然我被一阵香味吸引了过去，一看，一个人把一团黄色的东西挂在一个钩子上，然后，拉成了一条一条的放在工作台上晒干，然后用刀切成一块块的就做成了。你们知道是什么吗?对!就是姜糖。拿一块放在嘴里有一股浓浓的姜味，还有些辣，非常倍棒!

乐满地的人很多，人山人海。我们好不容易才来到“飞椅”前，“飞椅”开始飞了，先把座位升到两米左右，就开始“飞”了，不过一会又开始上下摆动，而且越来越快，然后慢慢的下来，真好玩!最后我们坐魔法光轮上，先上去大约九十米，再飞奔似的冲下去，我吓的都不敢睁开眼睛，然后像蛇一样在波浪形的轨道上左扭一下右扭一下。舅妈连忙说：“下次再也不玩了!”终于停下来了，我的脚一落地就有了解安全感，但不知哪边是北了。

最后我们乘着木筏在漓江上荡漾，我伸手点了点水，啊!好清凉的水!而且还有些清澈，天上的白云、周围的山、花花草草，都被映了出来，显得和谐、美好、自然。木筏游到江心时，可以看到江底的沙石，让人感到江水不深，吹着凉爽的风，看着溪水潺潺地流，这就是漓江!

既有美丽的景色，又有好玩的游乐项目，让我乐不思蜀!啊!我喜欢桂林!

茶园游

看，这是一片绿绿的“海”，一阵风吹过，海面上泛起阵阵涟漪。一层层碧绿的波浪涌向我们身边，我们顿时觉得心旷神怡，神清气爽。

其实这并不是一片海，而是一片茶海，因为我现在正处于我爸爸的茶场中。

我正看着这片美丽的绿海出神，突然，一只白兔从我身边跑过，钻入茶海中，不见了，只听见“沙沙”“沙沙”的声音。为了捉住它，我再次“游”入了这片“绿海”，顺着声音寻找它。

不知不觉，它把我带到了一条小河边，我顿时被小河迷住了：清澈见底的河水，活泼可爱的小鱼儿，在荷叶上不停唱歌的小青蛙，以及在水中伴舞的水草，构成了一幅美丽的图画。

我正看得出神，一抬头，发现小白兔不见了，我只好失望的向前走。

走了一会儿，我看见前面有一些人正在勤劳的拔着杂草。他们弯着腰，汗珠顺着脸颊流下来，而他们却全然不顾，我被他们辛勤劳动的精神所感动了。旁边的一棵棵大树为他们遮阳蔽日，树上的一片片叶子此时仿佛化身为一个个小精灵，随着风儿的轻轻吹拂，为劳作着的人们加油打气。

我跟着那些人们，看他们拔草，突然我发现了一株萝卜花，由于没有了杂草的侵扰，

他们舒展着手臂，微醺的脸儿迎着风儿笑着，仿佛在享受着这片更广阔的舞台。

突然，从别处飞来了两只蝴蝶，在那红的，白的，红白相间的萝卜花上盘飞，是的，这是她们共同的舞台。

不知不觉，我们回去时已是黄昏时分了，白天时那片热情大方的“绿海”，在夕阳余晖的映照下变成了一片古典婉约，带有神秘色彩的“汪洋”。而此时，我的心中已经装满了对爸爸茶园的喜爱了!

游西湖

人们都说“上有天堂，下有苏杭”，我游览过春天的西湖，也观赏过夏日的西湖，还欣赏了秋色里的西湖，独独没有玩赏过冬天西湖的景致。今年的寒假，我又来到杭州，来欣赏冬日里西湖的山山水水。

荡漾在西湖上，放眼远望，清晨尚未退去的薄雾在阳光的照射下若隐若现，群山被雾气包围着，雾就像一个淘气的孩子，沿着山腰，缠绵而上，又像一条白色丝带，弯弯曲曲，飘向远方。近处，水平如镜的西湖上，正有几叶扁舟，在风中摇拽，船浆激起的微波，仿佛是鱼儿的鳞片，随着凉风向四周扩散、扩散，我的思绪也飘得好远好远

西湖不愧被誉为“人间仙境”。在春天，“苏白两堤”桃柳夹岸，漫步堤上，曾为眼前的景色所惊叹，甚至心醉神迷，怀疑自己是否进入了世外仙境;“雷峰独峙”夕阳西下，塔影横空，又别有一番景色。在夏季，体验过“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的美妙意境，穿行在曲曲弯弯的桥上，犹如荡漾在荷丛中，人面荷花相映红。在秋日，“三潭印月”独具一格，湖中有岛，岛中有湖，赏心悦目。在游览过西湖多处景致之后，我不由借古人发出感叹：“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”。

和外公乘着观光车环湖而行，任凭微风吹拂衣襟，感觉凉飕飕的，再观望缓缓后退的美丽景色，呼吸清冽的空气，神清气爽，心旷神怡。驾驶员阿姨在一边讲解着，享受着历史的熏陶，远处是山色空蒙，青黛含翠，近处虽水波不兴，却游船点点，这种不一般的感觉，令我的心情也随之淡泊，宁静。

西湖，是一首诗，一幅天然图画，一个美丽动人的地方，不论是多年居住在这里的人还是匆匆而过的旅人，无不为这天下无双的美景所倾倒。无论哪个季节，西湖都能给你带来她独特的美感。春光下万木竞秀的林区，夏日里接天莲碧的荷花，秋夜中浸透月光的三潭，冬日里疏影横斜的红梅，更有那烟柳笼纱中的莺啼，细雨迷蒙中的楼台无论你在何时来，都会领略到不同寻常的风采。

材料作文教学反思范文第3篇

写人作文指导

-----《他(她)深深的留在我的记忆中》教学反思

郑东新区昆丽河小学:吴桂玲

写作文向来被孩子们视为畏途。可本次写作对学生来说，并不陌生。写人的作文学生在以前习作的过程中已经写过。但本次习作和以前相比，要求更高，不仅要写出人物的品格特点，而且还要求把文章写具体，写生动，表达出真情实感，这是学生最难做到的，由于有一部分学生平时积累太少，一提起笔来就会无话可说，把人物形象塑造的栩栩如生就更难了。

“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”，是新课标的要求，《他(她)深深地留在我的记忆中》虽是命题作文，但命题却有很大的开放性，只要是一个热爱生活的孩子心中就一定有个他(她)，课堂中的亮点之一就是：从写作范围及确定写作对象，再到人物特点及其选材，打开学生记忆的闸门，让学生放胆表达，拓展创新思维的空间，放手让学生自己选材立意，学生在老师的引导下，心中怎样想就怎样说，任学生思路尽情驰骋，自由地倾诉表达，以调动他们的内在潜质，让学生的习作个性得到充分的展示。在这里，课堂成了展示的天地，成了交流的空间，成了思想碰撞的阵地。孩子们在互动交流中学习作文，体验作文的乐趣。层层深入的引导，让学生插上想象翅膀，少一点条条框框的说教，多一点稚气的表达，有话可说又有情要诉，写作自然水到渠成!

鼓励学生放胆表达，不是说就可以不需要教师进行习作方法的指导，而是说学生刚进入习作状态，教师不应用太多的框框来束缚学生的思维，让学生在习作时考虑较多的不是写作的方法，而是学生自己的思想，自己的感情，自己的生活，所以把写法指导放在学生完成习作构思之后，是本节作文教学的第二个成功之处。真实朴实扎实的教学风格，指导时有的放矢，只有这样，学生的习作才会有真情实感。为了让学生能在习作中抓住描写展现人物的个性特点，精心选取了著名散文家朱自清的《背影》片段，引导学生明白描写方法的使用，注意到描写的目的是为了突出人物的个性特点，体会几种描写方法的巧妙之处，并能够从中受益。

语文新课程理念把写作看作是学生记叙生活、表达情感、发表见解的重要手段。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，本节课教师正是本着生活是一切写作者的源头活水，在扎扎实实引导学生作文的同时，培养学生做生活中的有心人，引导学生留心观察生活，细心体验生活、认真思考生活。

小学作文教学的方法可以多种多样，本节指导课只是本人粗浅的探索和体会。在保持作文教学基本秩序、保证教学质量的前提下，我们应该不断尝试新的方法，只要是能提高学生写作水平的，我们就应该采用。我们最终的目的是激发学生对作文的兴趣，让学生愉快的走进生活，快乐地作文。

材料作文教学反思范文第4篇

一、深入研究《说明》，学习先进的经验，将理论与经验作为教学工作的指导。

新课程标准不仅强调基础知识，更注重学生能力的培养，特别是学生的实践活动能力。作为标准和方向的《考试说明》，每年都会根据实际要求调整，这种调 整或改动势必会对高考起到一定得指向作用，从而要求各学科针对说明进行细致研究。在实际教学工作中，我们不断的结合实际问题，有针对性的对每一个考点进行 解读，并分析比较与去年的差别，特别是结合高考试题分析，从而明确教学的侧重点，魏自己的工作做了更好的指导。

同时，注重与其他教师的沟通和交流。担任过高三教学工作的老教师的经验就是最好的学习教材，这些经验都是直接得出来的，是对高三教学工作的集中反 映。只有通过交流学习，才能对自己的教学和成长起到积极的醋精作用和更显著的提高。特别是我校实行的“师徒结对”活动，通过“听课交流实践总 结”这一途径，让自己的教学管理不断丰富和提升。

二、细化教学环节，优化教学过程，是整个教学工作的重中之重和全部。 1.用好教材，注重双基。学生总是抱怨语文课本对考试来说没用，这种想法是非常不对的。教材是一个载体，它包含了高考说明中的所有基础考点，熟练掌 握教材就能掌握基础知识和基本能力;教材又是一个跳板，只有从教材中拓展、生发，就能够达到举一反

三、学以致用的目的。而高考试题正是源于教材而又高于教 材的，用好课本我们就能够以不变应万变。

2.激发兴趣，提高课堂质量。只有步入高三的学生才能真正体会到学习的紧迫性和肩负的责任感。摆在我们面前的就是如何上好每一节课，让学生在每一节 课都有收获。这就需要激发学生的兴趣，但是激发兴趣绝不是一个故事或者笑料就足够的。因此我根据每一节课的知识点做好准备。注重知识点与高考说明的联系， 让学生认识到它的重要;注重知识点之间的关联和变通，让学生“窥一斑而见全豹”。通过这些，让学生明白知识不是表面上的，也不是僵化的，要在使用中站我知 识，在理解中拓展知识。同时，再辅以课堂中的那些生成性问题，联系实际生活和感悟，就使学生得到的不仅是知识，还有使用知识的能力;不仅是课堂上的，还有 生活中的

3.突破重点，注重实效，抓好常规，注重平时积累。

高三的教学工作绝不是高一高二的简单重复，特别是教材的复习，要在原有的基础上引导学生有所突破，紧扣大纲要求，对不同类型的知识点进行梳理和归 纳。如文言文教学，不仅是掌握基础词语、用法和现象，要在此基础上进行有规律的归纳总结，从而形成一个有效的知识系统，这样才能弥补原有的知识缺陷，掌握 复习的重难点，从而有效的达到复习的目的。

对于专题专项复习要抓好常规落实。由于语文知识点多，分散广，再加上记忆的遗忘性，就要求哦我们注意多积累，做好基础知识和错题的分类整理，魏高考 的最后冲刺夯实基础。在落实上要加强课前练习，从字音字形成语标点语病诗词鉴赏和名句默写上做好，即对学生注重基础知识的掌握和能力的培养起到警示作用， 又能够将理论与实际相结合。

4.精选习题，优化训练，上好讲评课。

高三阶段是专项复习与系统训练相结合的时期，要将学生掌握的知识运用到实际做题中去，就要精选试题，主要选择那些有针对性、典型性、创新性的试题，同时试题要紧密结合考试说明。

在讲评试卷时，也要做到目的明确、重难点突出，要结合考纲分析出题的类型、方向和趋势，甚至明白命题者的考查意图。这样也能增强学生对考试的认识。

同时，还要讲究解题策略和方法，引导学生结合答案分析主观题的答题步骤、术语和得分要点，全面提高学生的阶梯能力，最大限度的避免失分。对于错误一定要分析原因，做到借鉴和学习。也可以根据具体的提醒适当拓展，将那些同类但不同问法的试题集中归纳。

5.做好学情分析，对症下药。

通过定时练习来检查我们在教与学上的不足和暴露出来的问题，对于这些，我们要及时通过学情分析找准具体环节，然后有针对性的去解决问题，从而达到稳 步提高的目的。同时，更多的是要在课堂上关注学生的反应以及课后学生的作业上发现问题。这样多管齐下，最大限度的保证教学工作的顺利进行。

三、和谐融洽的教学环境的创设是高三教学的有效保障。

首先，良好的师生关系式整个教学环节的重点。故人所说的“教学相长”就说明了这一点，教师的“教”影响到学生的“学”，同时学生的学习过程中的生成 性问题也会促进教师的“教”，而且师生关系的融洽影响整个课堂质量。因此在教学中多站在学生的角度换位思考，多从自身反思，多与学生交流，以此来促进自己 的教学。

其次，同事之间相互交流、沟通可以补自己所短;多向老教师学习可以提升自己的水平和增加教学经验。而学校整个大环境上从硬件设施上给教师提供更大的便利，采取许多措施和提供很多的教师成长和专业的发展创造了条件。这些都是我们整个教学工作顺利完成的保障。 当然由于自己高中经验不足，也在教学中存在许多的问题。如课堂上会因为时间的不足和学生反应慢而以自己的讲解代替学生的思考，给学生自主活动的机会少，也有时会追求作业的数量而一刀切。但随着以后的教学经验的积累，自己将会及时发现问题，改正缺点。

材料作文教学反思范文第5篇

2、对于第七章四个国家的内容，学生对一个地区或国家的自然环境对人类活动产生的影响还不够明确，特别是印度水旱灾害频繁的原因。

3、对于第八章《东半球其他的国家和地区》这一章的内容较多，复习过程中感到困难的问题是理解一个地区人口、资源、环境不协调带来的问题，这个问题应该放到撒哈拉沙漠以南的非洲这一节中来解决。

4、第九章的复习重点是美国，学生对美国农业带的分布及美国工业的发展状况掌握得不牢固。

5、对于极地地区复习难点是在极地地区如何确定方向。

材料作文教学反思范文第6篇

本次教学，我首先创设情境：现实生活中常常有这样的事，未见其人，先闻其声，凭着声音、语言，就能知道讲话的人是谁，这是什么原因呢?然后谈话导入，让学生尽快地进入学习状态。接着让学生猜一猜做游戏，小游戏的设置，能让学生觉得，自己的同学也能成为自己学习写作的典范，能更好的进入课堂。

在讲授新课的过程中，我首先让学生了解什么是语言描写，接着多媒体出示人物语言描写的四大要点，其一：语言必须个性化，并举了三个例子加以说明，分别是根据人物性格填入恰当的语言表达，找出这段话中表达不当之处，体会从个性化的语言中判断人物性格。其二：语言要简洁，以一段人物对话让学生体会语言简洁的妙处。语言简洁了，意思才会更加清楚明了。其三：语言要符合场合情境，以“在三个不同的场合我的语文书不见了”为例，让学生思考，你会怎么做?引导学生体会即使是同一个同学，在不同的场合下，他的语言和语气都应该有所不同。第四：语言应配以神态、心理、动作等描写，我出示一段对话，引导学生一边读一边思考问题，在学生合作探究的过程中感悟神态、心理、动作的描写能使人物性格更加鲜明、生动、形象，更具感染力的作用。在讲解人物语言描写的四大要点时，通过方法的传授和实际举例，让学生不仅在理论上学习了写作文的技巧，同时通过实际举例的学习，能更好的吸收优秀作文片段的写作方法。

在练习写作一个片段的环节中，我让学生根据大屏幕出示的写作要求，进行一个人物对话的片断描写，先理清写作思路，然后在练笔的过程中回顾并运用刚刚学到的写作技巧，学以致用，加深印象，巩固练习。最后修改作文，再评再议。