江西省中小学教师招聘考试试题（精选6篇）
江西省中小学教师招聘考试试题 第1篇
1.以下属于马克思主义观点教育起源说是：（D）
A.神话起源说B.生物起源说C.心理起源说D.劳动起源说
2.学校教育产生于（B)
A.原始社会 B.奴隶社会 C.封建社会 D.资本主义社会
3.西周六艺教育以——为中心（A)
A.礼乐B.射御C.书数D.礼书
4.“教育不应再限于学校围墙之内”体现了——教育理念（C)
A.前制度化B.制度化C.非制度化D.前三项兼有
5.强调“教育即生活”在中学的教育家是（C)
A.凯洛夫B.赫尔巴特C.杜威D.夸美纽斯
6.标志着教育学作为一门规范、独立学科正式诞生的著作是：（B)
A.《学记》B.《普通教育学》C.《大教学论》D.《教育漫话》
7.人的发展是指人的——发展（A)
A.身体和心理B.智力C.个性D.社会性
8.被心理学家称之为“心理断乳期”时期发生在（B)
A.小学阶段B.初中阶段C.高中阶段D.大学阶段
9.遵循个体身心发展的不均衡性，教育应该（A)
A.抓关键期B.秩序渐进C.因材施教D.教学相长
10.决定教育事业发展规模和速度是（A)
A.生产力B.政治经济制度C.文化D.科技
11.学校的——是校园文化的核心。(D)
A物质文化B组织文化C制度文化D精神或观念文化
12.——是社会需求集中反映，是教育性质集中体现。(C)
A义务教育B教育制度C教育目的D教育评价
13.马克思主义认为，实现人的全面发展的唯一方法是(D)
A智力劳动B体力劳动C接受劳动D教育与生产劳动相结合14.对学生的发展起主导作用的是（C)
A遗传素质B主观能动性C学校教育D环境教育
15.教师根本任务是（C)
A关心学生学习B教学C教书育人D管理学生
16.师生在教育内容的教学上构成(A)关系
A授受B相互促进C民主平等D朋友
17.当今教育改革核心是(B)
A教学方法改革B课程改革C教育评价改革D教育结构改革
18.以下不属于教师劳动特点的是(C)
A复杂性B创造性C预期性D长期性
19.我国中小学开设的语、数、外等课程属于(D)
A综合课程B潜在课程C活动课程D学科课程
20.从本质上讲，教学是一种（A)
A认识活动B实践活动C主体活动D文化活动
21.教学工作的中心环节是(B)
A．备课 B．上课 C．作业布置与批改、D．学生成绩与检查评定
22.实施德育最基本途径是(A)
A．政治课与其他学科教学 B．课外、校外活动 C．班会、D．少先队、共青团活动
23.班主任在班级管理中领导影响力主要表现在两方面，一是职权影响力，二是B
A．学术影响力、B．个性影响力、C．年龄影响力、D．职称影响力
24.一个测验能测验出它所要测量的属性和特点的程度，叫测验的(B)
A．信度、B．效度、C．难度、D．区分度
25.1903年美国心理学家桑代克出版第一本教育心理学专业书名为(C)
A．《教育心理学大纲》、B．《教育心理学讲义》、C．《教育心理学》D．《教育心理学概论》
26.提出最近发展区理论的心理学家是(A)
A．维果斯基、B．布鲁纳、C．加涅、D．桑代克
27.埃里克森人格发展理论认为儿童人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机。比如12~18岁阶段阶段的危机冲突是(C)
A．勤奋感对自卑感 B．主动感对内疚感C．自我同一性对角色混乱D．自主感对羞耻感
28.奥苏伯尔认为，影响接受学习的关键因素是认知结构中适当起固定作用的观念的可利用。为此，他提出（A）教学策略。
A．先行组织者B．验证假说C．意义学习D．程序教学
29.人本主义心理学家马斯洛把认知、审美、创造的需要归入（C）之中
A．安全需要B．尊重、成就需要C．自我实现需要D．归属和爱的需要
30.将学业成功或失败归因于个人内部的稳定因素，指的是归因于A
A．能力B．努力C．任务难度D．运气
31.影响迁移的因素有相似性、原有认知结构和（B）
A.学习方法B.学习定势C.学习时间D.学习内容
32.数学学习中形成的认真审题态度及审题方法会影响化学、物理等的学习审题态度及审题方法，这种学习迁移叫（C）
A.具体迁移B.顺应迁移C.一般迁移D.重组迁移
33.研究表明，学习熟练度达（B）%，记忆效果最好
A.100B.150C.200D.50
34.在教鸟的概念时，列举“鸡、鸭、鹅”等，是恰当运用了（D）
A.变式B.反例C.同位概念D.以上三者兼有
35.动作技能学习，心理过程第一阶段是（B）
A.联结阶段B.认知阶段C.自动化阶段D.熟练阶段
36.创造性思维核心是（C）
A.形象思维B.抽象思维C.发散思维D.聚合思维
37.一般认为，态度与品德形成经历三个阶段，依从、认同和（B）
A.外化B.内化C.行为D.从众
38.衡量教师是否成熟，最重要的标志是（C）
A.能否关注自己生存适应性B.能否关注教学情境
C.能否自觉关注学生D.能否更多考虑班集体建设
39.教育法特点主要是（D）
A.民主性、强制性、规范性、普遍性B.国家意志性，强制性、规范性、地方性
C.国家意志性，民主性、规范性、地方性D.国家意志性，限制性、规范性、普遍性
40.《中华人民共和国教育法》颁布于（C）
A.1986年B.1993年C.1995年D.2006年
41.王某担任某县高二英语教师期间通过了硕士研究生入学考试，学校以王某服务期未满，学校英语教师不足为由不予批准王某在职学习，王某欲以剥夺其参加进修权利为由提出申诉，受理申诉的机构应是（A）
A.当地县教育局 B.当地县人民政府 C.当地县人民法院 D.省教育厅
42.在合作办学、委托培养、劳动用工和教师聘任等方面发生的法律责任属于 B A刑事法律责任B民事法律责任C行政法律责任D行政和刑事法律责任
43.位于我国教育法体系的第二个层次是（B）
A.教育法B.部门教育法C.教育行政法规D.教育行政规章
44.教师不得对学生进行谩骂、体罚、变相体罚和其他侮辱学生行为，这由学生的（D）决定。
A.人身自由权 B.荣誉权 C.隐私权 D.人格尊严权
45.教师职业道德内容包括思想道德、教育教学道德和A
A, 语言道德、交际道德、个人生活道德 B.语言道德、伦理道德、个人生活道德
C.交际道德、爱岗敬业、个人生活道德D.语言道德、为人师表、交际道德
46.把课程用于教育科学专门术语，始于教育家（C）
A.夸美纽斯B.洛克C.斯宾塞D.赫尔巴特
47.我国义务教育教学计划应具备三个基本特征（B）
A.方向性、普遍性、基础性B.强制性、普遍性、基础性
48.《学记》中提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”这体现（D）教学原则。
A.直观性B.因材施教C.理论联系实际D.启发性
49.教师职业最大特点在于职业角色的（A）
A.多样性B.专业化 C.崇高化D.单纯化
50.教师备课工作包括：钻研教材、制定教学进度计划和（B）
A.设计练习作业B.了解学生C.检查学生学具D.布置教室环境
51.课后反思形式主要有评价性反思，专题性反思及（D）
A.图表性反思和札记性反思B.图表性反思和说明性反思
C.说明性反思和札记性反思D.说明性反思和叙事性反思
52.教学媒体选择依据主要有教学目标和（B）
A.教学任务，教学对象，教学方法B.教学任务，教学条件，教学内容
C.教学内容，教学对象，教学方法D.教学内容，教学对象，教学条件
53.美国媒体教育家戴尔提出教学媒体选择的方法是（D）
A.问题表B.矩阵式C.流程图D.“经验之塔”模型
54.在以“学”为主的教学设计中，主要采用的是，它是指为了激发和促进学生有效学习而安排学习环境中各元素的模式和方法。C
A.主动性策略B.协作性策略C.情境性策略D.自主学习策略
55.程序教学理论代表人物是（C）
A.罗杰斯B.布鲁姆C.斯金纳D.皮亚杰
56.教学策略的基本特征是（A）
A.综合性、可操作性和灵活性B.原则性、可操作性和灵活性
C.综合性、指导性和灵活性D.原则性、可操作性和综合性
57.课外活动不包括（C）
A.社会活动B.科技活动C.选修课活动D.文学艺术活动
58.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》确立了我国教育发展的战略性目标：到2020年基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，（A）。
A.进入人力资源强国行列B.进入高等教育强国行列
C.进入继续教育强国行列D.进入幼儿教育强国行列
59.中国共产党十七届五中全会通过了《中共中央制定国民经济和社会发展第十二个五年规划建议》中指出了“十二五”时期发展的主线是（D）
A.科学发展B.又好又快地发展
C.统筹协调D.加快转变经济发展方式
60.今年3月，(B)全国人大第四次会议在京召开。
A.第十届B.第十一届C.第十二届D.第十三届
1、首先把“教”“育”两个单字合作为一个词见于(C)
A、论语B、学记C、孟子D、说文解字
2、“建国君民，教学为公”“化民成俗，其必由学”反映了教育与_B____的关系
A、经济B、政治C、文化D、人口
3、提出“一两的遗传胜过一顿的教育”的学者是___A__
A、霍尔B、洛克C、高尔顿D、华庄
4、教育要遵循个体身心发展的规律。学记中“当其可之谓时，时过然后学则勤苦而难成。”这句话反映了人身心发展过程中存在的_A____现象
A、关键期B、依恋期C、混沌期D、最近发展期
5、人是一个积极能动的主体，人与动物发展的显著区别之一就在于人是有意识的，具有主观能动性。这种主观性是通过人的__D_表现出来的。
A、教育B、环境C、遗传D、活动
6、以下不属于我国教育目的的基本精神的是_D___
A、社会主义是我国教育性质的根本所在，要培养社会主义事业的建设者和接班人
B、使受教育者在德智、才智、体质等方面全面发展
C、强调教育与生产相结合D、突出教育要为政治经济制度服务7、1903，清政府颁布并首次在全国范围内实施的学制是____A_
A、癸卯学制B、壬子癸丑学制C、壬寅学制D、壬戌学制
8、欧美现代学制最早出现在欧洲，主要有三种类型，前西德等学制属于_C____
A、单轨制B、中间型学制C、双轨制D、分支型学制
9、对义务教育中“义务”的理解，以下说法中，不正确的是_D____
A、国家有开办学校、任用教师、提供教材等便利儿童入学的义务
B、儿童及少年在学龄期有入学接受教育的义务
C、家长有让子女入学接受教育的义务D、学校有免费提供优质教育服务的义务
10、以下不属于教师专业自我发展的具体途径和策略的是(A)
A 接受进修培训班 B日常教学反思C阅读和反思性写作D 交流合作
11、学校课外活动的组织形式有个人活动小组活动和(C)
A班级活动B文学艺术活动C 群众性活动D社会公益活动
12、综合实践活动体现了_C___ 管理制度的特征和功能 最能体现学校特色的满足学校个性差异的发展性课程
A一级课程B二级课程C三级课程D 国家课程柯尔伯格吧儿童道德发展三个水平六个阶段其中好孩子走向阶段属于_B___。
A 前习俗水平B习俗水平C 后习俗水平D他律水平
14在知觉、思维、记忆等认知活动中，往往强调速度而不是精度的认知风格属于（D）
A 场独立型B 沉思型C 场依存型D 冲动型
15老是抱怨当他们违反纪律时我们对他们大喊大叫但是他们却越来越不像话学生不良行为的增加可以用行为主义的__A__理论解释。
A正强化B 负强化C 给予惩罚D 消迟
16学习正方形中已经掌握的轴对称图形 后学习时 告诉图也是轴对称学生立即发现图具有轴对称特征这种学习方式是？(C)
A上位学习B相关类属 C 派生类属 D 并列类属心理学家戴维斯在试验中组学习射箭甲组严格指导乙组自行尝试甲组射中率65%乙组45% 表明在动作学习的过程中因素很重要(D)
A 指导B 发展C 练习D 反馈小李在练习国标中老师告诉小李右手抬起的高度不到位这种反馈属于(D)
A 非建议反馈 B 内在反馈 c 延缓的反馈 D 外在的反馈
191961凯尔曼提出态度变化过程的三个阶段理解三个阶段依次是(A)
A 服从 同化 内化 B 服从从众 同化 C 服从内化 同化 D服从 同化 从众 20德国邓克尔发现 人看到的某物品具有一种功能后就很难看出其他功能 进而影响问题解决这一现象成为(B)
A 定势 B 功能固着 C 问题表现 D 知识结构与形势训练说迁移理论联系最为紧密的是(D)
A逆向迁移 B 负迁移 C 特殊迁移 D 一般迁移老师很担心同一批学生在第二次参加同样的内容的人格测试时分数与上次不同他所担心的哪一个概念反应的内容(A)
A信度 B 效度 C 区分度D 难度老师用课程提问课堂讨论等形式决定是需改善教学(C)
A诊断性 B 描述性C 形成性D 总结 性
24．完全能力人是指年满_D___周岁，以自己劳动力收入为主要生活来源的公民。A12B14C15D16
25．学校劝退初三学生小陈，侵犯了小陈的_A___权利。
A受教育B发展C生存 D知情
26.李某以为张某贪污学费，将张某打伤，造成张某轻微伤，医药费开支1685元，李某侵害张某的__C__权利
A名誉权，荣誉权B生命健康权，荣誉权
C生命健康权，名誉权D生命健康权，名誉权、荣誉权
27张某依法向_C___，维护自己的合法权益是正确的。
A学校提出赔偿B教育行政部门申诉C法院提出诉讼D以上皆可
28教师羞辱学生，导致学生自杀，老师应该承担_C___
A承担全部责任B承担大部分责任C承担过错责任D不承担责任
29．明知校舍有危险而不采取相应措施，直接责任人应追究__B__责任 A民事B刑事C一般D行政
30.对于违反学校管理制度的义务教育在校生，学校应该采取什么措施？(C)
A开除学籍B批评开除学籍C批评D退学
31．若干相邻学科经过筛选，充实，合而为一称为__B__
A分科课程B综合课程C学科课程D活动课程
32．课程标准是__D__的基本结构性文件
A国家B地方C校本D学科
33．第斯多惠说：“坏老师奉送真理，好老师教导真理。”体现教学_D___原则。A巩固B启发C循序D系统
江西省中小学教师招聘考试试题 第2篇
1.以下属于马克思主义观点的教育起源说的是（D）。
A.神话起源说
B.生物起源说
C.心理起源说
D.劳动起源说 2.学校教育产生于（B）。
A.原始社会
B.奴隶社会
C.封建社会
D.资本主义社会 3.西周六艺教育以（A）为中心。
A.礼、乐
B.射、御
C.书、数
D.礼、书
4.“教育不应再限于学校的围墙之内”体现了（C）教育的理念。
A.前制度化
B.制度化
C.非制度化
D.前三项兼有
5.强调“教育即生活”“在做中学”的教育家是（C）。
A.凯洛夫
B.赫尔巴特
C.杜威
D.夸美纽斯
6.标志着教育学作为一门规范、独立的学科正式诞生的著作是（B）。
A.《学记》
B.《普通教育学》
C.《大教学论》
D.《教育漫话》
7.人的发展是指人的（A）的发展。
A.身体和心理
B.智力
C.个性
D.社会性
8.被心理学家称之为“心理断乳期”的时期发生在B（）。
A.小学阶段
B.初中阶段
C.高中阶段
D.大学阶段
9.遵循个体身心发展的不均衡性，教育应该（A）。
A.抓关键期
B.循序渐进
C.因材施教
D.教学相长
10.决定教育事业发展规模和速度的是（A）。
A.生产力
B.政治经济制度
C.文化
D.科技
11.学校的（D）是校园文化的核心。
A.物质文化
B.组织文化
C.制度文化
D.精神或观念文化
12.（C）是社会需求的集中反映，是教育性质的集中体现。
A.义务教育
B.教育制度
C.教育目的D.教育评价
13.马克思主义认为，实现人的全面发展的唯一方法是（D）。
A.智力劳动
B.体力劳动
C.接受教育
D.教育与生产劳动相结合 14.对学生的发展起主导作用的是（C）。
A.遗传素质
B.主观能动性
C.学校教育
D.环境教育
15.教师的根本任务是（C）。
A.关心学生的学习
B.教学
C.教书育人
D.管理学生
16.师生在教育内容的教学上构成（A）关系。
A.授受
B.相互促进
C.民主平等
D.朋友
17.当今教育改革的核心是（B）。
A.教学方法改革
B.课程改革
C.教育评价制度改革
D.教育结构改革 18.以下不属于教师劳动特点的是（）C。
A.复杂性
B.创造性
C.预期性
D.长期性
19.我国中小学开设的语文、数学、外语等课程属于（D）。
A.综合课程
B.潜在课程
C.活动课程
D.学科课程 20.从本质上讲，教学是一种A（）。
A.认识活动
B.实践活动
C.主体活动
D.文化活动 21.教学工作的中心环节是（B）。
A.备课
B.上课
C.作业布置与批改
D.学生成绩的检查评定 22.实施德育的最基本途径是（A）。
A.政治课与其他学科教学
B.课外校外活动
C.班会
D.少先队，共青团活动
23.班主任在班级管理中的领导影响力主要表现在两个方面：一是职权影响力，二是（B）。
A.学术影响力
B.个性影响力
C.年龄影响力
D.职称影响力
24.一个测验能测出它所要测量的属性和特点的程度，叫做测验的（B）。
A.信度
B.效度
C.难度
D.区分度
25.1903年美国心理学家桑代克出版了第一本教育心理学专著，书名为（C）。
A.《教育心理学大纲》
B.《教育心理学讲义》
C.《教育心理学》
D.《教育心理概论》 26.提出最近发展区理论的心理学家是（A）。
A.维果斯基
B.布鲁纳
C.加涅
D.桑代克
27.埃里克森的人格发展理论认为，儿童人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机。比如12-18岁阶段的危机冲突是（C）。
A.勤奋感对自卑感
B.主动感对内疚感
C.自我同一性对角色混乱
D.自主感对羞耻感
28.奥苏伯尔认为，影响接受学习的关键因素是认知结构中适当的起固定作用的观念的可利用性，为此，他提出了（A）的教学策略。
A.先行组织者
B.验证假说
C.意义学
D.程序教学
29.人本主义心理学家马斯洛把认知、审美、创造的需要归入（C）之中。
A.安全需要
B.尊重、成就需要
C.自我实现需要
D.归属和爱的需要
30.将学业的成功或失败归因于个人内部的稳定因素，指的是归因于（A）。
A.能力
B.努力
C.任务难度
D.运气
31.影响迁移的主要因素有相似性、原有认知结构和（B）。
A.学习方法
B.学习定势
C.学习时间
D.学习内容
32.数学学习中形成的认真审题的态度及其审题的方法会影响到化学、物理等学习的审题态度和方法，这种学习的迁移叫做（）。
A.具体迁移
B.顺应迁移
C.一般迁移
D.重组迁移
33.研究表明，学习的熟练程度达到（B）％，记忆效果最好。
A.100
B.150
C.200
D.50 34.在教鸟的概念时，列举出“鸡、鸭、鸵鸟”等，是恰当地运用了（D）。
A.变式
B.反例
C.同位概念
D.以上三者兼有
35.动作技能学习心理过程的第一阶段是（B）。
A.联结阶段
B.认知阶段
C.自动化阶段
D.熟练阶段 36.创造性思维的核心是（C）。
A.形象思维
B.抽象思维
C.发散思维
D.聚合思维
37.一般认为，态度与品德形成过程经历三个阶段：依从、认同和（B）。
A.外化
B.内化
C.行为
D.从众
38.衡量教师是否成熟的重要标志是（C）。
A.能否关注自己的生存适应性
B.能否关注教学情境
C.能否自觉关注学生
D.能否更多考虑班集体建设 39.教育法规的特点主要是（D）。
A.民主性、强制性、规范性、普遍性
B.国家意志性、强制性、规范性、地方性
C.国家意志性、民主性、规范性、地方性
D.国家意志性、强制性、规范性、普遍性 40.《中华人民共和国教育法》颁布于（C）。
A.1986年
B.1993年
C.1995年
D.2006年
41.王某担任某县高二英语教师期间通过了硕士研究生入学考试，学校以王某服务期未满，学校英语教师不足为由不予批准王某在职学习。王某欲以剥夺其参加进修权利为由提出申诉，受理申诉的机构应当是（A）。
A.当地县教育局
B.当地县人民政府
C.当地县人民法院
D.省教育厅
42.在合作办学、委托培养、劳动用工和教师聘任等方面发生的法律责任属于（B）。
A.刑事法律责任
B.民事法律责任
C.行政法律责任
D.行政和刑事法律责任 43.位于我国教育法体系的第二个层次的是（B）。
A.教育法
B.部门教育法
C.教育行政法规
D.教育行政规章
44.教师不得对学生进行谩骂、体罚、变相体罚和其他侮辱学生的行为。这是由学生的（D）决定的。
A.人身自由权
B.荣誉权
C.隐私权
D.人格尊严权
45.教师职业道德内容包括教育思想道德、教育教学道德和（A）。
A.语言道德、交际道德、个人生活道德
B.语言道德、伦理道德、个人生活道德
C.交际道德、爱岗敬业、个人生活道德
D.语言道德、为人师表、交际道德 46.把课程用于教育科学的专门术语，始于教育家（C）。
A.夸美纽斯
B.洛克
C.斯宾塞
D.赫尔巴特
47.我国义务教育的教学计划应当具备的三个基本特征是（B）。
A.方向性、普遍性、基础性
B.强制性、普遍性、基础性
C.强制性、政治性、普遍性
D.强制性、目标性、基础性
48.《学记》中提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”。这体现了（D）的教学原则。
A.直观性
B.因材施教
C.理论联系实际
D.启发性
49.教师职业的最大特点在于职业角色的（A）。
A.多样化
B.专业化
C.崇高化
D.单纯化
50.教师的备课工作包括：钻研教材、制订教学进度计划和（B）。
A.设计练习作业
B.了解学生
C.检查学生的学具
D.布置教室环境
51.课后反思的形式主要有评价性反思、专题性反思以及（D）。
A.图表性反思和札记性反思
B.图表性反思和说明性反思
C.说明性反思和札记性反思
D.说明性反思和叙事性反思
52.教学媒体选择的依据主要有教学目标和（B）。
A.教学任务、教学对象、教学方法
B.教学任务、教学条件、教学内容
C.教学内容、教学对象、教学方法
D.教学内容、教学对象、教学条件 53.美国媒体教育家戴尔提出的教学媒体选择的方法是（D）。
A.问题表
B.矩阵式
C.流程图
D.“经验之塔”模型
54.在以“学”为主的教学设计中，主要采用的是（C），它是指为了激发和促进学生有效学习而安排学习环境中各个元素的模式和方法。
A.主动性策略
B.协作性策略
C.情境性策略
D.自主学习策略 55.程序教学理论的代表人物是（C）。
A.罗杰斯
B.布卢姆
C.斯金纳
D.皮亚杰
56.教学策略的基本特征是（A）。
A.综合性、可操作性和灵活性
B.原则性、可操作性和灵活性
C.综合性、指导性和灵活性
D.原则性、可操作性和综合性 57.课外活动不包括（C）。
A.社会活动
B.科技活动
C.选修课
D.文学艺术活动
58.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》确立了我国教育发展的战略性目标：到2020年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，（A）。
A.进入人力资源强国行列
B.进入高等教育强国行列
C.进入继续教育强国行列
D.进入幼儿教育强国行列
59.中国共产党十七届五中全会通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十二个五年规划的建议》中指出了“十二五”时期发展的主线是（D）。
A.科学发展
B.又好又快发展
C.统筹协调
D.加快转变经济发展方式 60.2011今年3月，（B）全国人民代表大会第四次会议在北京召开。
A.第十届
B.第十一届
C.第十二届
D.第十三届
第二部分
主观题
一、简答题(每小题4分，共12分)简述素质教育的基本内涵。
答案：1，素质教育是针对应试教育的弊端而提出来的。
2，素质教育立足于“发展人”来培养人，它是一种面向全体学生的发展性教育。
3，素质教育是促进学生个性发展的教育。
4，素质教育是一种把全面提高学生素质、提高民族素质作为教育根本目的的教育主张。
简述德育过程的规律。
答案：１，德育过程是促进学生的知，情，行诸因素统一发展的过程 ２，德育过程是学生在教师指导下参与教育性活动的过程 ３，德育过程是促使学生思想内部矛盾转化的过程 ４，德育过程是学生品德反复而且长期逐步提高的过程
3.如何在教学中促进迁移? 答案：１，改革和精选教材 ２，合理呈现教材内容 ３，合理安排教学程序
４，重视基础知识的教学
５，教授学习方法
二、论述题(每小题8分，共16分)班集体的教育作用有哪些?请联系实际论述班主任应如何组织与培养班集体。答案；
一、班集体的教育作用
1、有利于形成学生的群体意识
2、有利于培养学生的社会交往与适应能力
3、有利于形成学生的自我教育能力
二、班集体的形成与培养
1、确定班集体的发展目标
2、建立班集体的核心队伍
3、建立班集体的正常秩序
4、组织形式多样的教育活动
5、培养正确的舆论与良好的班风
6、集体教育和个别教育相结合
联系实际论述怎样有效地培养与激发中小学生的学习动机。答案：一，学习动机的培养
１，设置具体目标及到达目标的方法 ２，设置榜样
３，培养对学习的兴趣
４，利用原有动机的迁移，使学生产生学习的需要 ５，注意学生的归因倾向 二，学习动机的激发
１，创设问题情境，实施启发式教学 ２，根据作业难度适当控制动机水平３，利用学习结果的反馈作用
４，妥善进行奖惩，维护内部学习动机
三、案例分析题(12分)
下面是两位年轻教师关于教学的对话，请根据材料回答问题：
小李和小张都是刚工作一年的初一语文教师。两人工作都很努力，但也存在很多困惑。小李对小张说：“为了上好课，我学习了很多关于新课改的知识，意识到教学中要关注学生，要把课堂还给学生。我特别注意调动课堂气氛，我的课一般以学生发言、表演为主，上得很热闹。上周公开课我的课上学生个个都很开心。可听课的老教师们都说我的课没有语文味，缺乏深度，只注重形式。难道一堂课热热闹闹的不好吗?”小张说：“为了上好课，我也没少花工夫。我专门买了特级教师的教学录像，悉心模仿教学中的每个环节。上课时几乎就是把录像中教师的教学复制到我的课堂了，可为什么同样的上课方式，我的课效果就不好呢?”
问题：
1.你是否赞成小李的教学观?请结合教育理论相关知识分析。(4分)2.小张上课的问题在哪里?请从选择教学方法的角度进行分析。(4分)3.案例中的两位新教师在专业成长中都碰到了一些问题，请为他们提供教师成长与发展的基本途径。(4分)答案：１，不赞成，教学工作包括备课，上课，课外作业的布置与批改，课外辅导，学业成绩的检查与评定五个基本环节的组成
２，缺乏对学生的了解，张老师虽然在讲授技能方面有所提高，但缺乏对学生实际情况的了解
３，有傅乐“老师关注阶段论”费斯勒的“老师生涯循环论”司德菲的“教师生涯发展模式” 如，傅乐的教师关注阶段论
江西省中小学教师招聘考试试题 第3篇
第一部分：听力
2012年听力材料播放时长约18分钟，英语单词为889个；2011年听力材料播放时长近19分钟，英语单词为907个。相比之下，整体相差不大。
备考策略：建议有选择性地分题材进行相关话题的听力专项训练。第一阶段先让学生熟悉不同的话题内容及其表达；第二阶段听力训练时，再分不同题型进行有针对性的技巧训练，如数字辨析题、事实细节题、主旨要义题、推理判断题、态度意图题等，提升学生的听力技能；第三阶段主要是结合历年各地的高考真题进行听力训练，并对学生进行适时的心理辅导。
第二部分：英语知识运用
2012年的单选题仍然注重对英语基础知识进行考查，语法点范围较广，分布合理，突出语境。与2011年相比，难易大致相当，并略容易些。2012年高考英语单选题的设计技巧比以往高出许多，难度是从易到难逐渐呈梯度加大，符合考生应考时的心理变化趋势。但不够细心、受思维定势影响的考生却很容易在自我感觉良好的情况下做出错误的选择。
备考策略：在高三复习阶段，除了全面夯实学生的语言知识基础外，还应引导学生摆脱思维定势的影响，不要盲目做题、贪多求全，而应精选、精做、精讲、精析，从多角度去解题，拓展思维能力。以基础知识为主，鼓励学生多角度审题，养成全面考虑的好习惯。
第三部分：完形填空
2012年完形填空讲述一个少年眼中的停车场洗车工。2011年完形填空讲述照看3个小男孩的女孩Mary的辛苦工作。完形填空考查的词汇重点仍是动词、名词、形容词等实词，并突出考查常用词汇。因此，单词、短语、固定搭配等是学生复习的重点。
备考策略：一轮复习时，教师应组织学生逐个单元地对常用词汇和重点短语等进行听写。同时结合相关的基础题型进行反复练习、拓展和巩固。二轮复习时，教师应对学生加以正确的指引和恰当的疏导，对于完形填空的解题技巧不应过多渲染，而应强调从整体语篇的角度综合理解，注重文章的整体性和段落间的逻辑性，兼顾上下文，绝不可顾此失彼。同时强调在平时的学习中一定要有意识地积累常见的词语搭配和习惯用语。
第四部分：阅读理解
2012年阅读理解的4篇文章分别是记叙文（科幻故事）、应用文（书评）、说明文（介绍社会组织）和议论文（旅游的发展）。2011年分别是记叙文（家庭生活趣事）、应用文（广告）、说明文（城市的创建及发展）和议论文（人类探索太空）。
备考策略：注意阅读有异国文化背景的文章，多接触英语原版作品。在二轮复习时进行限时阅读训练，教给学生适当的阅读技巧。当然，阅读的根本是要重视对文章语篇的整体把握，阅读时一气呵成。同时还要培养学生分析长难句的能力。
第五部分：阅读表达及书面表达
2012年的阅读表达是关于集邮的说明文，2011年是讲述电视转播体育赛事利弊的论述文。题型上，2012年用一个开放性的问题取代了2011年较为简单的句子替换题，难度上有所提高。
备考策略：训练学生按规定词数规范答题的能力。如注意单词首字母的大小写，恰当用词以准确表达，对主旨大意或文章标题进行归纳等。学生常对这一题型有畏惧心理，教师应加以指导。我常鼓励学生在把握整体语篇的基础上，结合各段落主题，用科学规范的语言进行表达。对于后进生，他们如不能准确地归纳，可建议他们寻找文章的主题句，并用其来表达主旨大意或文章标题。
2012年的书面表达要求以“I Like Reading”为题写一篇文章，开放性较强。2011年要求以“Let’s Ride Bicycles”为题写一篇演讲稿。词数要求都在120左右。尽管都是开放性的，但难度都不大，且贴近学生生活实际，学生有话可说。
江西省中小学教师招聘考试试题 第4篇
教育综合基础知识
客观题
一、单选题(每小题1 分,共60 分)1、1879 年，(A)在德国莱比锡大学建立心理实验室，标志着心理学成为一门独立的科学。
A.冯特
B.桑代克
C.华生
D.特曼
2、世界上第一位太空老师是(D)
A.克丽斯塔麦考利夫
B.王亚平
C.阿尔文德鲁
D.芭芭拉摩根
3、日常教学活动中，教师应该引导学生做到“举一反三”、“触类旁通”、“闻一知十”，这种现象在教育心理学上称为(A)
A.迁移
B.同化
C.顺应
D.模仿
4、专心作答试题时，参与的高级中枢主要有(D)
①下丘脑 ②大脑皮层H 区(听觉性语言中枢)
③大脑皮层S 区(运动性语言中枢)④电脑皮层V 区(视觉性语言中枢)
⑤大脑皮层W 区(书写性语言中枢)
A.①③ B.②③
C.②④ D.④⑤
5、在对事物的知觉中，需要有以往经验、知识为基础的理解，以便对知觉的对象做出最佳解释，说明知觉的这一特性叫(A)
A.知觉的理解性
B.知觉的选择
C.知觉的恒常性
D.知觉的整体性
6、(A)是人们对他人的认知判断，首先是主要根据个人好恶得出一个判断，然后再从这个判断推论出认识对象其他品质的现象。
A.晕轮效应
B.近因效应
C.社会刻板效应
D.首因效应
7、在教学活动中，教师不能满足于“授人以鱼”，而是要做到“授人以渔”，这说明教学中应该重视(B)
A.传授学生知识
B.发展学生能力
C.培养学生个性
D.养成学生品德
8、(A)也称储存。指已编码的信息，必须在头脑中得到保存，在一定时间后，才能被提取。
A.保持
B.编码
C.提取
D.记忆
9、(D)是对字词、概念、规律和公式等各种概括化知识的记忆，它与一般的特定事件没什么联系。
A.陈述性知识
B.程序性记忆
C.情景性记忆
D.语意记忆
10、艾宾浩斯在遗忘曲线显示，遗忘的进程是(B)
A.前后一致
B.先快后慢
C.先慢后快
D.高原现象
11、（B)是在缺乏经验传授的条件下，个体自己去独立发现、创造经验的过程。
A.接受学习
B.发现学习
C.意义学习
D 机械学习
12、儿童在识字的初级阶段，容易把一些笔画，相近或相似的字读错，如把“入口”读作“八口”，这说明儿童（A)
A.感知能力不成熟
B.注意能力不健全
C.记忆能力不深刻
D.思维能力有欠缺
13、人工概念是人为的，在程序上模拟的概念，这种方法由(D)于1922 年首创。
A.斯金纳
B.桑代克
C.霍尔
D.赫尔
14、格式塔心理学研究发现，人们在知觉一个物体时，倾向于从它的一般性功能上认识它，称为(D)
A.经验
B.问题表征
C.线索
D.功能固着
15、(A)是指接受、加工、存储和应用信息的能力。封闭模拟二-第13题-相关知识点
A.认知能力
B.操作能力
C.社交能力
D.模仿能力
16、用科学的方法编制智力测验的第一人是法国心理学家（B)
A.西蒙
B.比奈
C.瑞文
D.斯坦福
17、美国耶鲁大学的心理学家(D)试图在更为广泛的意义上解释智力行为，于上世纪80 年代提出了智力的三元理论。
A.瑟斯顿
B.斯皮尔曼
C.吉尔福特
D.斯滕伯格
18、进程民工的张某夫妇超计划生育一女孩，今年已满6 岁，由于没有准生证，他们临时住所附近一所小学及当地教育局拒绝接受该孩子入学，学校和教育局的行为违背了(B)
A.《中华人民共和国教师法》
B.《中华人民共和国教育法》
C.《中华人民共和国劳动法》
D.《中华人民共和国计划生育法》
19、教师提问学生，要求学生例举砖头的各种用途。学生给出可能答案是：建房子用的材料、打人的武器、用于垫高、用于固定某东西⋯，这种寻求答案的思维方式是(A)
A.发散思
B.形象思维
C.抽象思维
D.直觉思维
20、人格特质说起源于20 世纪40 年代的美国，理论的主要代表人物是美国心理学家奥尔波特和(B)
A.埃里克森
B.卡特尔
C.皮亚杰
D.维果茨基
21、在近代西方教育史上，提出过著名的“白板说”的教育思想家是(C)
A、夸美纽斯
B、卢梭
C、洛克
D、裴斯泰洛奇
22、战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是(A)
A、《学记》
B、《中庸》
C、《孟子》
D、《大学》
23、著名的实用主义教育家及代表作是(B)
A、布鲁纳、《教育过程》
B、杜威、《民本主义与教育》
C、赞科夫、《教育与发展》
D、凯洛夫、《教育学》
24、对“人力资本理论”作出最杰出的贡献的学者是(A)
A、美国的舒尔茨
B、前苏联的斯特鲁米林
C、中国的于光远
D、美国的凯恩斯
25、一定社会的政治经济制度对教育目的制定具有(B)
A、定向作用
B、决定作用
C、影响作用
D、促进作用
26、青少年心理发展的(D)决定了教育工作必须因材施教。
A、顺序性
B、阶段性
C、不平衡
D、差异性
27、对于正常发育的儿童来说，遗传素质对其身心发展起(A)
A、前提作用
B、决定作用
C、促进作用
D、导向作用
28、教育目的可以发挥(C)
A、导向、规范和权威作用
B、激励、评价和统一作用
C、导向、激励和评价作用
D、宣传、引导和激励作用
29、马克思主义认为，实现认得全面发展的唯一方法是(B)
A、脑力劳动与体力劳动想结合 B、教育与生产劳动相结合 C、知识分子与工人农民相结合 D、城市与农村相结合
30、教师的专业能力素养，除要求具有熟练的数字技巧、良好教学能力外，还要求具有一定的(B)
A、交往能力
B、研究能力
C、管理能力
D、学习能力
31、心理学家称之为“危险期”或“心理断乳期”的时期发生在（B)
A、小学阶段
B、初中阶段
C、高中阶段
D、大学阶段
32、我国义务教育的教学计划应具有的三个基本特征是（D)
A、强制性、基础性、科学性
B、强制性、普遍性、科学性
C、科学性、普遍性、基础性
D、强制性、普遍性、基础性
33、第三次全教会对基础教育课程体系建设的要求，包括国家课程、地方课程和(C)
A、活动课程
B、社会课程
C、学校课程
D、特色课程
34、根据课程任务，可将其分为基础型课程、拓展型课程和(B)
A、新授课和巩固课
B、研究型课程
C、单一型课程
D、综合型课程
35、古代印度宗教权威至高无上，教育权控制在婆罗门教和(C)手中
A、印度教
B、伊斯兰教
C、佛教
D、基督教
36、(C)主张教育为当下的生活服务，主张教育即生活
A、夸美纽斯
B、伊斯兰教
C、杜威
D、裴斯泰洛奇
37、卢梭的自然主义思想对德国哲学家(A)的影响最大
A、康德
B、歌德
C、费尔巴哈
D、黑格尔
38、古希腊百科全书式的哲学家是（D)
A、苏格拉底
B、希波克拉底
C、柏拉图
D、亚里士多德
39、孔子的教育思想在(D)中有充分的反应
A、《中庸》
B、《大学》
C、《孟子》
D、《论语》
40、教育学作为一门独立的学科，发端于（B)的《大教学论》。
A、赫尔巴特
B、夸美纽斯
C、杜威
D、裴斯泰洛奇
41、从一门规范学科的建立，从独立的教育学诞生的角度说，通常德国赫尔巴特的(A)作为教育科学形成的标志。
A、《普通教育学》
B、《教育学》
C、《大教学论》
D、《民本主义》
42、思想品德教育的实质是(C)
A、将学生的道德认识转化为道德行为
B、培养学生的道德情感
C、将一定社会的思想品德转化为受教育者个人的思想品德
D、提高学生对宏观世界的认识
43、“导生制”的管理模式最早出现在19 世纪初的(B)
A、美国
B、英国
C、德国
D、法国
44、班主任工作的中心环节是(B)
A、了解学生
B、组织的培养班集体
C、做好个别教育工作
D、统一多方面的教育力量
45、中国近代系统完备的学制系统产生于(A)的《钦定学堂章程》(使称)由此形成中国现代学制的开端。
A、1902 年
B、1924 年
C、1912 年
D、1904 年
46.(B)清政府颁布《奏定学堂章程》(又称)体现了张之洞“中学为体、西学为用”的思想。
A、1902 年
B、1904 年
C、1912 年
D、1922 年
47.(B)是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生的品德的方法.A、说理教育法
B、陶冶教育法
C、实际锻炼法
D、榜样示范法
48.德育目标是教育目标在人的(C)方面的总体规格要求。
A、思想教育
B、政治教育
C、思想品德
D、政治道德
49.教育者施教传道、受教育者受教修养的相互作用的活动方式称为(C)
A、德育内容
B、德育活动
C、德育方法
D、德育过程
50.集体教育和个体教育相结合的德育原则，是教育家(A)的成功教育经验
A、马卡连柯
B、加里宁
C、乌申斯基
D、赞可夫
51、班主任以教育目的为知道思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在学习、生活、品行等方面进行小结与评价，这项工作叫(D)
A、建立学生档案
B、班主任工作总结
C、班主任工作计划
D、操行评定
52、班会的特点主要由集体性、针对性和(A)
A、自主性
B、开放性
C、时效性
D、教育性
53、我国实行(B)年义务教育
A、八
B、九
C、五
D、十
54、新修订的义务教育法于(A)实施
A、2006 年
B、1995 年
C、2001 年
D、2004 年
55、《义务教育法》规定，教师的教育教学工作应当(A)
A、履行法律规定义务
B、保证学生的课外活动时间
C、促进学生全面发展
D、平均工资不低于公务员
56、（B)是教师职业道德修养水平的标志
A、教师良心
B、教师公正
C、教师义务
D、教师荣誉
57、某小学为追求升学率，将低年级成绩最差的三名学生除名，该小学侵犯了未成年学生的(C)
A、人格尊严
B、隐私权
C、受教育权
D、身心健康权 58、5 月19 日，中国社科院财经战略研究院社会科学文献出版社，城市与竞争力研究中心，在京联合发布2013年中国《城市竞争力蓝皮书》在287 个城市中，江西省有南昌、上饶、景德镇和九江四个城市入选(A)
A、2012 年中国生态城市竞争力前10 名
B、2012 年中国宜居城市竞争力前10 名
C、2012 年中国宜商城市竞争力前10 名
D、2012 年中国知识城市竞争力前10 名 59、2012 年6 月27 日，中国载人潜水蛟龙在号再西太平洋马里亚纳海沟下潜深度达到(C)米，创造了作业类载人潜水器新的世界纪录，标志着我国具备了载人达到全球99%以上海洋深处进行作业的能力，标志着中国海底载人科学研究和资源勘探能力达到国际领先水平。
A、7000
B、7020
C、7062
D、8000
60、行为主义心理学家的代表人物是美国心理学家
(D)
A、詹姆士
B、苛勒
C、韦特海默
D、华生 主观题
一、简答题(共15分)
1.简述班级授课制的优越性与局限性。(8 分)
答案要点：
优越性：
1、有效地扩大了教育规模，促进了学校教育的普及。
2、有利于学生获得系统的科学知识。
3、有助于教师充分发挥主导作用。
4、有利于学生之间的相互切磋、交流。
局限性：
1、不利于对学生因材施教，难以照顾学生的个别差异。
2、在一定程度上限制了学生的主体地位、独立性、创新精神等方面的发展。
3、以“课”为基本的教学活动单位，某些情况下会割裂内容的整体性。
4、缺乏真正的生生之间的合作。
2.怎样理解素质教育的内涵?(7 分)
答案要点：
三个基本内涵：第一，素质教育是面向全体学生的教育;第二，素质教育是促进学生全面发展的教育;第三，素质教育是促进学生个性健康发展的教育。
二.论述题(10 分)
结合教学实际，论述建构主义的学生观。
1.建构主义者强调，学生并不是空着脑袋走进教室的。在日常生活中，在以往的学习中，他们已经形成了丰富的经验，教学不能无视学生的这些经验，另起炉灶，从外部装进新知识，而是要把学生现有的经验作为新知识的生长点，引导儿童从原有的知识经验中“生长出”新的知识经验。(6分)
2.建构主义者还强调，学生是多样性人的人、发展中的人。学生正是因为是发展中的人，才可能在不断的学习知识的过程中建构新的知识。学生是多样性的人，是学生能够建构知识的前提。在教育教学的过程中，要用动态的眼光看待学生，而不是一尘不变看待学生。(4分)
三.案例分析题(共15 分)
案例一
小明是班长，班主任要求他放学后“留意”那些常去网吧同学的去向，并及时报告老师。后来，发展到上课有哪些人玩手机，做作业有哪些人抄袭之类的事，都要他暗中“监视”定期汇报。一段时间下来，班主任老师“无事不晓”，同学们个个“心中忐忑”。于是小明渐渐被同学们疏远了，他开始感到孤立、孤独;而自从发现小明是老师的“眼线”之后，连最要好的朋友也离他而去，小明内心感到前所未有的迷茫。
请你结合新课程的相关理念，对此案例进行分析。(7 分)预测题本-16-3-新课改教师的角色相关知识点
答案要点：
通过阅读上述材料，我发现上述材料中班主任的做法不符合新课程改革的相关理论，我拟从以下几个角度对上述案例进行分析。
1.新课程倡导的教师角色观。(教师是学生学习的促进者，是学生学习的引路人、帮助者、激励者)(2分)
2.新课程倡导的班级管理观。(考研考点)(班级管理要尊重、信任、理解学生，尊重学生是教育学生的起点，班级管理要实行民主管理。)(2分)
3.新课程倡导的学生观。(学生是有生命尊严的人，不是被人“监控”的对象。)(1分)
4.新课程改革的心理学基础之一是人本主义心理学，人本主义心理学倡导人性是善的，既然人性是善的，就不应该让学生监控学生，而是相信学生能自己教育自己。(1分)
5.新课程改革的总目标要求“具有良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。”班主任此种“监视”学生的做法不能培养出有道德的人和心理健康的人，与新课程改革的总目标是背道而驰的。(1分)
案例二
小伟上课经常找人说话，做小动作，干扰课堂秩序，也不做作业。这天上班主任的课，老毛病又犯了，班主任非常生气，厉声对小伟说：“你的课别上了，把家长叫来。什么时候来了，什么时候上课”。说完把他推出教室，关上了教室的门。小伟不敢回家，只好在教室外站着。这时正好校长路过，问清缘由后，把小伟送回了教室。事后校长把老师找去办公室，提出了批评。
请你运用教育学，教育心理学和义务教育法的理论知识作出分析：校长的处理对不对?班主任老师和小伟同学应该怎么做?(8 分)
答案要点：
(一)校长的做法是对的，值得肯定。
1.从教育学的角度讲：(2分)
(1)班主任的做法侵犯了学生受教育权和人格尊严权。
(2)从学生的本质属性讲，班主任没有树立正确的学生观。(那几个学生是什么样的人，还有我补充的两个)
(3)教师的常规角色行为看，教师应是学生“父母的替代者”(要关爱学生)、是学生
(4)教师劳动特点中的“教师劳动方式的示范性”中，班主任对学生的简单、粗暴、野蛮处理，对学生造成了消极的影响。
2.从教育心理学的角度讲：(2分)
人本主义心理学家马斯洛的需要层次理论，尤其强调强调“尊重的需要”。小伟上课经常“做小动作”，主要是想引起其他同学的注意，渴望得到同学的认可。但是班主任无视学生的需要，而且将小伟“推出教室”，使其自尊受到伤害。人本主义心理学还强调情感型师生关系。此案例中的师生关系是专断型的，毫无情感而言，也是不对的。校长将学生送回教室的举措是对的。
3.《义务教育法》的角度讲：(2分)
班主任违反了义务教育法的第二十九条：“教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的个体差异，因材施教，促进学生的充分发展。教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生的合法权益。”
(二)班主任老师和小伟应该如下做：(2分)
1.班主任要对尊重学生小伟，满足其渴望受到尊重的心情，多给小伟机会，使其尊严受到保护，而不是一味将其“推出教室”。与此同时，班主任还要懂得教育法律法规，加强自身的法律修养，做到依法执教。最后，班主任要采用多种方法对小伟进行教育，比方说理教育法、奖惩法、契约法等方法，力争使其行为好转。
江西省中小学教师招聘考试试题 第5篇
诚信报考承诺书
本人承诺不是普通大中专院校在读学生（含研究生），并符合招聘岗位的资格条件，在整个招聘过程中，如发生与承诺书的承诺内容不一致的情况，本人自动放弃录聘资格。
承诺人：（亲笔签名）
江西省中小学教师招聘考试试题 第6篇
400-8585-820
2015年江西省中小学教师招聘考试大纲小学英语考试大纲
小学英语考试大纲
第一部分
英语基础知识
本部分的主要考查内容包括语音及语汇、语法、阅读理解、英美文化、书面表达等。
（一）英语语音及语汇
语汇是语言的基础，掌握语汇并能熟练地掌握其用法，是提高语言水平的个根本。要求考生掌握大学英语三级考试大纲中的“语汇表”，掌握单词的拼写、短语的结构及含义的用法。
语汇部分测试的重点：近义词和近形词；动词短语；介词短语；习惯搭配。重点考核：字母、音素和音标；语音的结合及其变化；词汇
（二）英语语法知识
三级语法考试是进一步加深和广大中学里学过的语法知识，侧重其在阅读和翻译中的应用。要求考生掌握基本语法规则、结构和句型，并对其中常用的规则和结构能熟练地运用。语法结构考查的知识点主要包括名词、代词、限定词、形容词和副词、动词时态及语态、非谓语动词、虚拟语气、定语从句、名词性从句、状语从句、强调句型、倒装句和省略句等
重点考核：名词、代词、数词和冠词；动词；介词与介词短语、连词；形容词、副词及其比较级和最高级；非谓语动词；动词的时态；句子种类和句子成分；常用句型；主谓语一致；被动语态；虚拟语气的构成及其用法；各类复合句的用法；直接引语和间接引语
（三）阅读理解
理解和掌握所给材料中心大意，要求注重中心大意的事实和细节，既能理解字面意思，也能根据所给材料进行一定的推论和判断；既能理解个别句子的意思也能理解上下文的逻辑关系。阅读理解的题型；细节理解题，词句理解题，主题、主旨题，猜测词义题，推理判断题
（四）英美文化
了解英语、美国的地理概貌、历史背景、政治制度、经济概况、科学技术、文化传统、体育娱乐、宗教信仰、风俗习惯及社会生活等方面的基本知识，有助于学习者了解英美的思维方式、价值观念及生活方式，更好地掌握和运用英语语言，加深对语言和文化的理解，增强对文化差异的敏感性，提高分析和评价能力，达到扩大知识面、巩固和提高英语水平之目的的
重点考核：知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语；对一般的称赞、请求等做出适当的反应；知道国际上最重要的文娱和体育活动；知道英语国家中最常见的饮料和食品的名称及饮食文化；如果主要英语国家的首都和国旗；了解世界上主要国家的重要标志，儒英国的大本钟等；了解英语国家中重要的节假日如万圣节、圣诞节和感恩节等；初步俩接英语国家的地理位置、气候特点、历史等，如有时间差及气候差别等；了解常见动植物在英语国家中的文化涵义，如宠物作为家庭成员等；通过中外文化对比，加深对中国文化的理解
（五）书面表达
此部分主要考查考生的英语书面表达能力，能根据所给题目，写一篇100个单词左右的作文。要求考生做到：
1.能用英语书写摘要、报告、通知、公务信函等 2.能比较详细和生动地用英语描述情景、态度或感情
江西教师招聘基础知识考试大纲
易公教育 江西教师考试培训第一品牌
400-8585-820
3.能阐述自己的观点、评述他人的观点，文体恰当、用词准确得体 4.能在写作中恰当地处理引用资料和他人的原话
5.能填写各种表格、个人简历和申请书，用语基本正确、得当 6.能做到体裁恰当，内容切题
7.在以上写作过程中能做到意思完整，条理清楚，结构严谨，语法正确，语言通顺，表达得体
第二年部分
小学英语新课标与教材
一、新课程改革 1.新课程改革的背景 2.新课程改革的目标
二、课程目标
1.英语课程标准的分级目标体系
国家要求从3年级起开设英语课程。《英语课程标准》第二级为6年级结束时应达到的基本要求
2.基本要求级别和过渡级别
3.课程目标级别和年级教学要求之间的关系 4.课程分级目标要求的管理
三、课程内容标准 1.语言技能
（1）语言技能的内容
（2）听、说、读、写语言技能之间的关系（3）语言技能目标的具体要求 2.语言知识
（1）语言知识的内容
（2）语言知识与语言技能之间的关系（3）对语言知识目标的具体描述 3.情感态度
（1）把情感态度列为课程目标之一的原因（2）英语课程中的情感态度目标
（3）在小学英语教学中培养和发展学生积极情感态度的具体措施 4.学习策略
（1）把学习策略列为课程目标之一的原因（2）英语课程中的学习策略目标 a.学习策略与学习方法的区别 b.学习策略的分类
c.成功英语学习者的学习策略
（3）在小学英语教学中渗透学习策略的培养 a..加强反思和监控
b.根据学习风格调整学习策略
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c.注重交流和相互学习
d.教师要为学习提供必要的指导 5.文化意识
（1）语言与文化密不可分（2）英语学习与跨文化交际能力（3）文化理解
（4）本国文化与外国文化（5）文化知识与跨文化意识
四、《英语课程标准》的实施要点 1.教学建议（1）理解和落实
（2）培养学生综合语言运用能力
（3）新课程标准的变化对教师产生的影响 2.评价建议
（1）体现学生在评价中的主体地位（2）注重形成性评价对学生发展的作用（3）注意评价方法的多样性和灵活性（4）注重评价结果对教学效果的反馈作用
（5）终结性评价要注重考查学生综合运用语言的能力（6）注意3年级-6年级英语教学评价的特殊性（7）注意处理教学与评价的关系（8）各级别的评价要以课程目标为依据 3.课程资源的开发与利用
（1）英语课程资源包括英语教材以及有利于发展学生综合语言运用能力的其他所有学习材料和辅助设施
（2）使学生尽可能多地从不同渠道、以不同形式接触和学习英语、亲身感受和直接体验语言及语言运用
（3）除英语教材以外，教师还应积极开发和利用其他课程资源，如广播影视节目、录音、录音资料、网络资源、报刊杂志等
4.教材的编写和使用建议（1）教材编写原则 a.发展性和拓展性原则 b.科学性原则 c.思想性原则 d.趣味性原则
e.灵活性和开放性原则（2）教材使用建议
a.对教材内容进行适当的补充和删减 b.替换教学内容和活动 c.扩展教学内容或活动步骤
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d.调整教学顺序 e.调整教学方法 f.总结教材使用情况 5.功能意念与话题建议（1）11个功能意念项目（2）24个话题项目
五、教学设计（teaching plan）
此部分要求考生根据已给出的教学目标和教学任务，遵循课标的教学理念和要求来设计要开展的教学活动的过程。考生应根据教学内容来准确把握教学目标，运用教育学和心理学理论，研究语言教学的规律。要根据学生的心里特征和实际情况，选择和调整教学策略。教学目标的制定要恰当、全面、具体；突出教学重点和难点；围绕教学目标创造性地使用教学内容；根据教学对象和教学内容的特点，选择恰当的教学方法，渗透学习策略；教学过程完整、流畅，条理清楚，由易到难，环环相扣；教学设计要确保学生主体地位与教师主导作用的统一，要体现语言的功能性和注重情景的创设
同时，教师要能够发展课堂教学的调控和组织能力，灵活运用各种教学技巧和方法，掌握现代教育技术，并能在自己的实际教学中加以运用；要根据教学目标、学生的需要以及当地客观条件，积极地和有创造性地探索有效的教学方法，不断对自己的教学行为进行反思，努力是自己成为具有创新精神的研究型教师
第三部分
小学英语教学指导
一、教学理论
（一）教学法流派与小学英语的教学方法 1.英语教学法的流派概述（1）语法翻译法（2）直接法（3）听说法（4）认知法（5）交际法（6）全身反应法
2.小学英语常用的教学方法
（1）交际法：是根据意念项目和交际功能发展学生交际能力的教法。其目的是为了让学生能够运用言语进行交流，重要的是使学生能够考虑到进行相互交流的人们的作用和地位，考虑到所涉及的题目和情景，从而能恰如其分地运用语言
（2）游戏教学法：用游戏形式复习单词、句型，联系新语言点，使学生寓学于乐，在活泼、轻松、愉快的气氛中自然而然地获得英语知识与技能。游戏要求简短易行，有趣味，而且要与本课教学内容紧密相关
（3）情景教学法：情景是教师创设或模拟的生活场景，应具有真实、生动、实用的特点，便于学生将所学语言材料进行综合、创造性地进行表达
这种练习法，有接近生活的交际功能，而且能变单调、机械的句型操练为活泼、生动的交际性练习
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（4）动作教学法：在低年级英语教学中，用具体形象的手势、动作来辅助英语学习，激发学生学习兴趣，提高学习效果
（5）活动教学法：就是按照学生身心发展过程中的不同阶段来设计、布置情景，提供材料，让学生积极参与自由操作、观察思考。通过活动让学生自己认识事物、发现问题，得出答案，发掘学生潜能
（6）三位一体教学法：是根据字母、音素、音标三者的内在联系和交叉关系将三者融为一体进行教学的方法
（7）自然法：这种方法允许学生根据自己对已学知识的熟练程度来参加活动
（8）全身反应法：调动学生的感觉器官，让学生通过全身各个部位的不同动作达到记忆的目的
（9）合作学习法：让学生通过参加pair work 和group work 活动，给学生提供练习语言并相互学习的条件和机会
（10）功能意念法：这种方法是教师集中提供给学生在某次会话时或某种情境中可能运用的有关语言，让他们感知其功能，在交际中运用 3.任务语言教学途径
（1）任务语言教学途径的概念（2）“任务”的内涵 a。.什么是“任务” b.任务与联系
c.任务型教学与交际教学法
d.具体设计“任务”时应注意的问题 e.“任务”设计的几种类型 f.任务教学的程序
（二）教学过程 1.教学过程的基本概念 2.教学过程的本质 3.教学过程的基本规律 4.教学过程的基本阶段
（三）教学组织形式 1.班级授课制 2.个别教学 3.分组教学
（四）教学模式 1.教学模式的内涵
教学模式是运用系统方法对教学过程从理论与实践的结合上所做的纲要性描述。它的主要任务是形成一种学习环境，以最适宜的方式促进学习者的发展。但是没有一种模式是为完成所有类型的学习或者是为适用于所有学习风格而设计的。教学模式正从单一性向多样性发展； 从以“教”为主向重“学”的方向发展 从经验归纳向理论演绎型发展 2.常见的数学模式（1）授导型教学模式
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（2）探究型教学模式
（五）教学评价 1.教学评价的概念 2.教学评价的内容（1）学习兴趣
（2）情感、策略发展状态
（3）相应学段所学语言知识和技能的掌握情况 3.教学评价的形式（1）形成性评价（2）终结性评价 4.教学评价的原则（1）科学性原则（2）全面性原则（3）激励性原则
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