2023语文模拟试题（精选8篇）
2023语文模拟试题 第1篇
一、我会拼读，我会写。
mínɡ liànɡ ɡāo xìnɡ rè qínɡ chūn tiān
lěnɡ dàn ɡān jìnɡ cǎo yuán kōnɡ qì
二、我会连。
旧 早 长 下 甜 是 放
晚 短 上 新 苦 捕 非
三、在正确的音节后面画“√”。
雪(xüě xuě )花 秋(qiū qīu )天 只(zhī zhǐ)有
应(yēnɡ yīnɡ)该 着(zhe zháo)急 一(yī yì)起
四、我会给下面的生字组词。
各( )在( )办( )活( )
名( )再( ) 为( )话( )
五、想一想，把词语搭配起来。
小朋友 在花丛中 练本领。
小狮子 在草地上 捉害虫。
小白兔 在森林里 采花蜜。
小蜜蜂 在菜地里 吃午餐。
六、请把下列的词语连起来，组成一句话。
1、学习的孩子小明是爱个好
_________________________________________________
2、一车送给老山羊把小白兔白菜
__________________________________________________
七、请按时间顺序排列句子，把序号写在()里。
()下午，我在学校里唱歌、画画、做游戏。
()早上，我吃过早饭上学。
()学校里一天的学习生活真让人高兴!
()到了学校，老师教我们写字、数数、学文化。
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2023语文模拟试题 第2篇
读准字音不加字漏字读出问答句的语气
1、小壁虎说：“小鱼姐姐，您的尾巴借给我行吗?”
2、小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。”
3、人们观察到鱼鳔的胀大和缩小能够帮助上下浮沉，这个发现象启发人们发明了既能在水中浮沉，还能在水里行进的潜水艇。
4、不久，棉花姑娘的病好了，长出了碧绿碧绿的叶子。她咧开嘴笑了，吐出雪白雪白的棉花。
5、燕子捉空中飞的害虫，啄木鸟捉树上的害虫，青蛙捉稻田里的害虫，七星瓢虫吃棉花叶子上的蚜虫。
二、连一连。
棉花pànwàng
盼望kěwù
可恶yīshēng
医生miánhuā
稻田bìlǜ
碧绿dàotián
三、写出文中三个带有下列部首的字。
氵()()舟()()()
四、请你用拼音和部首两种查字法来查查这些字。
音序部首除部首外有几笔页码
助(zhù)
启(qǐ)
棉
恶
稻
挣
断
五、选字填空
①发明②发现
人们()了鱼能上下沉浮的秘密，这个现象启发人们()了潜水艇。
①柜子②鱼③潜水艇④鱼鳔
密封后的()就像一条()，潜水艇里的“()”就像()。
六、阅读(不认识的，请你查查字典)
老猫
我家的老猫很关心自己的孩子。每次从外面回来，它就先躺下来给小猫喂奶。小猫吃奶的时候，它总要给她们舔舔毛，好像在给她们洗澡。哪一只小猫稍有不舒服，老猫就会绕着这只小猫不停地转，嘴里“妙呜妙呜”地叫着，好像在问：“小宝贝，你哪里不舒服?快告诉妈妈吧!”
1、这段话有句。
2、这段话主要围绕哪一句写的，用“”把它划下来。
3、找出文章中表示老猫动作的`词语：、、、和。
4、文中的“小宝贝”指的是
七、我会说
如果小壁虎向啄木鸟、小松鼠借尾巴，他们之间又会怎么对话呢?选一种动物，仿照课文第三节的样子说一说。
八、课外阅读
对照图画，读一读人们是怎样模仿小鸟造出飞机来的。(遇到不认识的字，可以请教你的好朋友字典。)
鸟儿展翅可
语文中考模拟试题 第3篇
1.下列词语中加点字的读音完全正确的一项是 ( ) (3分)
A.刹那 (chà) 订正 (dìng) 茅塞顿开 (sài)
B.贮藏 (chǔ) 倾斜 (qīng) 轩然大波 (pō)
C.解剖 (pōu) 酝酿 (niàng) 爱憎分明 (zēng )
D.符合 (fú) 乘客 (chèng ) 自给自足 (gěi)
2.下列词语中没有错别字的一项是 ( ) (3分)
A.歧视 书籍 踊跃 手屈一指
B.偶像 魁梧 蓬勃 栩栩如生
C.和谐 急燥 抵御 再接再励
D.安详 侧隐 蔽开 跋山涉水
3. 下列词语中加点字字义相同的一项是 ( ) (3分)
A.一碧万顷 一鼓作气 B.唯利是
图 搬弄是非
C.家喻户晓 不言而喻 D.名正言顺 名列前茅
4.下面各句中, 没有语病的一项是 ( ) (3分)
A.一个人是否拥有健康的体魄, 关键在于持之以恒地参加体育锻炼。
B. 你无论生长在祖国的哪一片土地上, 总能感受到大自然的气息。
C.报刊、电视、网络和宣传媒体, 更有责任作出表率, 杜绝用字不规范现象不再发生。
D.假如生命是树, 就要锲而不舍地将根须扎向大地深处, 汲取生的源泉。
5.运用对偶知识, 为下面上联选出下联 ( ) (3分)
对联:凌云劲竹真君子, ______。
A.空谷幽兰绝美人 B.清香移在菊花枝
C.梅梢月斜人影孤 D. 野泉声入砚池中
6.请参加与“贵州省民族民间艺术进课堂”有关的综合性学习系列活动, 按要求答题。
(1) 【调查】阅读下面的表格, 概括三类调查对象态度变化的共同趋势。 (3分)
答:这三类被调查对象态度变化的共同趋势是:______
(2) 【讨论】针对下面言论中的一个要点, 表明自己的态度并谈出理由。 (3分)
民族民间艺术宜纳入原有的音乐、美术等课程之中, 不增加课时, 不设为考试科目。
答:______
(3) 【宣传】请为你家乡富有特色的一种民间艺术写一条宣传语。
要求:突出该民间艺术的特点, 并使用比喻的修辞方法。 (3分)
示例:激越铿锵的四面鼓声, 如惊天动地的雷声, 震撼着苗家山乡。
答:______
7.古诗文默写 (①④必做, ⑤、⑥任选一题) 。 (6分)
①乱花渐欲迷人眼, ______ 。 (白居易《钱塘湖春行》) ⑥斯是陋室, ______。
②海内存知己, ______。 (王勃《送杜少府之任蜀州》)
③士不可以不弘毅, ______。 (《论语》十则)
④ ______, 恨别鸟惊心。 (杜甫《春望》)
⑤蒹葭苍苍, ______ 。______, ______。______, 道阻且长。溯游从之, ______。 (《诗经蒹葭》) ______, ______。______, 往来无白丁。 (刘禹锡《陋室铭》)
二、阅读与探究 (60分) 古诗文阅读 (22分)
(一) 阅读马致远的小令《天净沙秋思》, 完成9-10题 (6分) 天净沙秋思马致远
枯藤老树昏鸦, 小桥流水人家, 古道西风瘦马。夕阳西下, 断肠人在天涯。
8.能表现全诗主旨的一个词语是______。 (3分)
9.作者寓情于景, 表现了______的思想感情。 (3分)
(二) 阅读《岳阳楼记》 (节选) , 按要求答题。 (16分)
予观夫巴陵胜状, 在洞庭一湖。衔远山, 吞长江, 浩浩汤汤, 横无际涯;朝晖夕阴, 气象万千。此则岳阳楼之大观也, 前人之述备矣。然则北通巫峡, 南极潇湘, 迁客骚人, 多会于此, 览物之情, 得无异乎?
若夫淫雨霏霏, 连月不开, 阴风怒号, 浊浪排空;日星隐曜, 山岳潜形;商旅不行, 樯倾楫摧;薄暮冥冥, 虎啸猿啼。登斯楼也, 则有去国怀乡, 忧谗畏讥, 满目萧然, 感极而悲者矣。
至若春和景明, 波澜不惊, 上下天光, 一碧万顷;沙鸥翔集, 锦鳞游泳;岸芷汀兰, 郁郁青青。而或长烟一空, 皓月千里, 浮光跃金, 静影沉璧, 渔歌互答, 此乐何极!登斯楼也, 则有心旷神怡, 宠辱偕忘, 把酒临风, 其喜洋洋者矣。
嗟夫!予尝求古仁人之心, 或异二者之为, 何哉?不以物喜, 不以己悲;居庙堂之高则忧其民;处江湖之远则忧其君。是进亦忧, 退亦忧。然则何时而乐耶?其必曰“先天下之忧而忧, 后天下之乐而乐”乎。噫!微斯人, 吾谁与归?
10.解释下列加点的字。4分)
(1) 薄暮冥冥 ( ) (2) 多会于此 ( )
(3) 春和景明 ( ) (4) 不以物喜 ( )
11.将下列句子译成现代汉语。 (4分)
(1) 此则岳阳楼之大观也。 译文______
(2) 微斯人, 吾谁与归? 译文:______
12.《岳阳楼记》中有很多脍炙人口的成语, 譬如形容景色和事物多种多样, 非常壮观的______;形容心境开阔, 精神愉快的______。 (4分)
13.联系生活实际, 说说你对“先天下之忧而忧, 后天下之乐而乐”含义的认识。 (4分)
答: ______
(三) 现代文阅读 (38分)
阅读余秋雨的《三十年的重量》, 按要求完成 1418题。 (共24分)
①时至岁末, 要我参加的多种社会文化活动突然壅塞在一起, 因此我也变得“重要”起来, 一位朋友甚至夸张地说, 他几乎能从报纸的新闻上排出我最近的日程表。难道真是这样了?我只感到浑身空荡荡、虚飘飘。
②实在想不到, 在接不完的电话中, 生楞楞地插进来一个苍老的声音。待对方报清了名字, 我不由自主地握着话筒站起身来:那是我30年前读中学时的语文老师穆尼先生。他在电话中说, 30年前的春节, 我曾与同班同学曹齐合作, 画了一张贺年片送给他。那张贺年片已在“文革”初抄家时遗失, 老人说:“你们能不能补画一张送我, 作为我晚年最珍贵的收藏?”老人的声音, 诚恳得有点颤抖。
③放下电话, 我立即断定, 这将是我繁忙的岁末活动中最有意义的一件事。
④我呆坐在书桌前, 脑海中出现了60年代初欢乐而清苦的中学生活。那时候, 中学教师中很奇异地隐藏着许多出色的学者, 记得初中一年级时我们自修课的督课老师竟是著名学者郑逸梅先生, 现在说起来简直有一种奢侈感。到高中换了一所学校, 依然学者林立。我的英语老师孙珏先生对英语和中国古典文学的双重造诣, 即便在今天的大学教师中也不多见。穆尼先生也是一位见过世面的人, 至少当时我们就在旧书店里见到过他在青年时代出版的三四本著作, 不知什么原因躲在中学里当个语文教师。记得就在他教我们语文时, 我的作文在全市比赛中得了大奖, 引得外校教师纷纷到我们班来听课。穆尼老师来劲了, 课程内容越讲越深, 而且专挑一些特别难的问题当场向我提问, 我几乎一次也答不出来, 情景十分尴尬。我在心中抱怨:穆尼老师, 你明知有那么多人听课, 向我提这么难的问题为什么不事先打个招呼呢?后来终于想通:这便是学者, 半点机巧也不会。
⑤哪怕是再稚嫩的目光, 也能约略辨识学问和人格的亮度。我们当时才十四五岁吧, 一直傻傻地想着感激这些老师的办法, 凭孩子们的直觉, 这些老师当时似乎都受着或多或少的政治牵累, 日子过得很不顺心。到放寒假, 终于有了主意, 全班同学约定在大年初一到所有任课老师家拜年。那时的中学生是买不起贺年片的, 只能凑几张白纸自己绘制, 然后成群结队地一家家徒步送去。说好了, 什么也不能吃老师家的, 怯生生地敲开门, 慌忙捧上土土的贺年片, 嗫嚅他说上几句就走。老师不少, 走得浑身冒汗, 节日的街道上, 一队匆匆的少年朝拜者。
⑥我和曹齐代表全班同学绘制贺年片。曹齐当时就画得比我好, 总该是他画得多一点, 我负责写字。不管画什么, 写什么, 也超不出10多岁的中学生的水平。但是, 就是那点稚拙的涂划, 竟深深地镌刻在一位长者的心扉间, 把30年的岁月都刻穿了。
⑦今日的曹齐, 已是一位知名的书画家, 在一家美术出版社供职。我曾看到书法选集乃至月历上印有他的作品。画廊上也有他的画展。当他一听到穆尼老师的要求, 和我一样, 把手上的工作立即停止, 选出一张上好宣纸, 恭恭敬敬画上一幅贺岁清供, 然后迅速送到我的学院。我早已磨好浓浓一砚墨, 在画幅上端满满写上事情的始末, 盖上印章, 再送去精细裱装。现在, 这卷书画已送到穆尼老师手上。
⑧老师, 请原谅, 我们已经忘记了30年前的笔墨, 失落了那番不能复制的纯净, 只得用两双中年人的手, 卷一卷30年的甜酸苦辣给你。在你面前, 为你执笔, 我们头上的一切名号、头衔全都抖落了, 只剩下两个赤诚的学生。只有在这种情况下, 我们才能超拔烦嚣, 感悟到某种跨越时空的人间至情。
⑨凭借着这种至情, 我有资格以30年前的中学生的身份对今天的青少年朋友说:记住, 你们或许已在创造着某种永恒。你们每天所做的事情中, 有一些立即就会后悔, 有一些却有穿越几十年的重量。
选自《余秋雨散文》
14.用自己的话, 根据下面提示和选文的写作思路, 写出文章的内容梗概 (不超过100字) 。
答:在岁末繁忙的活动应酬中, 我接到了30年前的语文老师的电话, ______ (6分)
15.仔细阅读段④和⑤, 用两个词语概括作者中学生活的特点。 (4分)
答:作者中学生活的特点是:______
16.从文中哪些地方可以感受到“我们”“感悟到某种跨越时空的人间至情”?“人间至情”在文中的含义是什么? (6分)
17.联系上下文, 说说下面句中加点的字能不能去掉?为什么? (4分)
就是那点稚拙的涂划, 竟深深地镌刻在一位长者的心扉间, 把30年的岁月都刻穿了。
答:______
18.说说你对文中最后一句话的理解和感悟。 (4分)
答:______
阅读《事物的答案不止一个》 (选段) , 按要求完成1922题。 (共14分)
①不过, 这种创造性的思维是否任何人都具备呢?是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢?
②某心理学专家小组以实际从事创造性工作的人与不从事此类工作的人为对象进行了调查研究, 并得出如下结论:“富于创造力的人, 认为自己具有创造力;缺乏创造力的人, 不认为自己具有创造力。”
③认为“我不具备创造力”的人当中, 有的觉得创造力仅仅是贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚他们的, 从而进行自我压制。不言而喻, 在创造的宇宙里, 贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚是光辉灿烂的明星。然而在大多数情况下, 即便是他们, 也并非轻而易举就能获得如此非凡的灵感。相反, 这种非凡的灵感, 往往产生于这样的过程:关注极其普通、甚至一闪念的想法, 并对它反复推敲, 逐渐充实。
④由此看来, 区分一个人是否拥有创造力, 主要根据之一是, 拥有创造力的人留意自己细小的想法。即使他们不知道将来会产生怎样的结果, 但他们很清楚, 小的创意会打开大的突破口, 并坚信自己一定能使之变为现实。
⑤任何人都拥有创造力, 首先要坚信这一点。关键是要经常保持好奇心, 不断积累知识;不满足于一个答案, 而去探求新思路, 去运用所得的知识;一旦产生小的灵感, 相信它的价值, 并锲而不舍①地把它发展下去。如果能做到这些, 你一定会成为一个富有创造性的人。
节选自义务教育语文教材 (人教版) 九年级上册
19.作者认为, 要具有创造力, 必须有这样的过程是:______ 。 (3分)
20.从选文看, 进行创造性思维必须具备的条件是:①______;______②______;③______。 (4分)
21.选文论证的中心是:______ (3分)
22.从内容和结构两个角度, 说说段①画线句在文中的作用? (4分)
答:______
三.写 作 (60分)
23.阅读下面文字, 选择你感悟最深的一个角度, 自拟标题, 写一篇不少于600字的文章。
每个人都知道, 把语言化为行动, 比把行动化为语言困难得多。
高尔基
最可怕的敌人, 就是没有坚强的信念。
罗曼罗兰
业精于勤荒于嬉, 行成于思毁于随。
韩愈
参考答案及评分说明
一、积累与运用 (32分)
1. C; 2. B; 3. C; 4. D; 5. A.
6. (1) 共同趋势:【答案】: (1) 随着年级的升高, 学生、老师、家长对陕西民间艺术进课堂的赞成度 (反对度) 也随之降低 (增高) 。
评分标准:能点出年级变化, 得2分, 说出赞成度 (反对度) 降低 (增高) , 得2分, 共3分
(2) 【答案示例】示例一:针对的要点:纳入音乐、美术、劳技等课程之中 态度和理由:挺好的。这样能丰富课堂内容, 有利于传统文化的传承。或:形式太单一了吧。音乐、美术、劳技等课程外, 还应考虑其他形式, 如开办兴趣班, 举办讲座等。
示例二:针对的要点:不增加学时 态度和理由:挺好的。这样做不增加我们的学业负担。 或:不太好。这样有可能影响原有课程的学习, 而民间艺术进课堂也不能落到实处。
示例三:针对的要点:不设为考试科目 态度和理由:挺好的。这样做, 我们没有学习压力, 还能培养兴趣爱好。 或:不太好吧, 这样做不能引起大家的重视, 会流入形式的。
评分标准:能准确全面提取其中的一个要点, 得2分;能针对该要点表明态度, 得1分;能谈出理由, 得1分。若提取多个观点, 不得分;不能针对要点表明态度, 谈出理由, 不得分。
(3) 【答案示例】示例一:悠扬婉转的土家山歌, 犹如沁人心脾的清茶, 滋养着勤劳朴实的土家人。 示例二:热烈欢快的莲花十八响, 如浓烈醉香的美酒, 陶醉着沿河土家父老。
评分标准:能写出所选的民间艺术特点, 得1分;能恰当地运用比喻的修辞方法, 得2分。所到之处选民间艺术必须是陕西的, 否则不得分。共3分。
7.①浅草才能没马蹄 ②天涯若比邻 ③任重而道远 ④感时花溅泪
⑤白露为霜 所谓伊人 在水一方 溯洄从之 宛在水中央
⑥斯是陋室, 惟吾德馨。苔痕上阶绿, 草色入帘青。谈笑有鸿儒
(①④每小题1分, 一处有错误该小题不给分, 不扣负分;⑤⑥小题只以一个题为准评分, 该小题2分;一句有错误扣1分, 两句有错误该题不给分, 不扣负分。两句都默写了, 以得分高的一句计分。)
二、阅读与探究
8. 断肠 9.天涯沦落人的孤寂愁苦之情
10. (1) 迫近 (2) 在, 到 (3) 日光 (4) 因, 因为
11. (1) 这就是岳阳楼的雄伟景象。
(2) (如果) 没有这种人, 我和谁一道呢? (或“除了这种人, 我和谁一道呢?”)
12.气象万千 心旷神怡
13.能正确理解名言的内涵 (2分) , 能体会到它在现实社会中仍具有启示意义 (2分) 。
14.要求给他补画一张遗失了的30年前的贺年片。“我”因此陷入了对60年代初的中学生活的回忆。我和曹齐一起, 为老师补画了贺年片, 并向青少年朋友表达了自己的感悟和嘱咐。
15.欢乐 清苦
16.接电话时“我”不由自主的站起来;我把为老师补画贺年卡作为繁忙的岁末活动中最有意义的一件事;已经很有名气的曹齐和“我”一样, 停止手上的繁忙的工作, 恭恭敬敬
地为老师补画;我认真地在画上写事情的始末, 送画去精细裱装后, 送到老师家中。“人间至情”指的是师生间纯洁而真挚的情感。
17.不能。“稚拙”既写出了“涂划”的特点也写出了特有年龄阶段感情的纯真, “深深”写出了“长者”对学生真挚情感的珍视, “稚拙”和“深深”形成了鲜明的对比, 突出了师生之间的“至情”。
18. (答案不求同一, 来自文本的感悟即可) 例:要真诚的生活, 要珍视人间的真情, 要学会感恩。
19.关注极其普通、甚至一闪念的想法, 并对它反复推敲, 逐渐充实。
20. ①渊博的知识;②运用知识去不断探求新思路;③留意细小的想法, 并锲而不舍地使之变为现实。
21.怎样区分一个人是否拥有创造力
22.从内容看, 设问句引起读者的注意和思考;从结构上看, 起到承接、过渡的作用, 使文章结构紧密, 条理清楚。
三、写
高考语文模拟试题 第4篇
一、(15分，每小题3分)
1下列词语中加点的字，每对的读音都相同的一组是
A觉解/自觉教条／教案慰藉/枕藉呜咽/哽咽
B褴褛/镂刻混沌/混淆禅宗/禅让角逐/角色
C刹车/煞尾哄骗/起哄吮血/驯服干劲/强劲
D新鲜/鲜见荒谬/绸缪挣扎/挣脱蹊跷/蹊径
2下列各组词语中，没有错别字的一组是
A遵循暮蔼飘零精疲力竭目不暇接
B释怀忌讳笼统萍水相逢斩钉截铁
C憧憬穿凿蛊惑每况愈下融汇贯通
D疏漏鄙薄精萃一筹莫展漫无目的
3下列各项中，加点的词语使用恰当的一项是
A庄子此时面临着双重诱惑：他的前面是清波粼粼的濮水以及水中游刃有余的游鱼，他的背后则是楚国的相位——楚威王要把境内的国事交给他了。
B春秋战国间剧烈的变化，百家争鸣，最后又以暴力完成统一，在世界历史上是独一无二的现象。
C唐代文人自感文意枯索，转向民间学习，进而开拓了小说创作的新境界，丰富了我国的传统文化。
D“世界上正在发生令人毋庸置疑的事情，”他对乌苏拉说，“就在那边，在河对岸，就有各式各样神奇的机器，可我们还在过着毛驴似的生活。”
4下列各项中。没有语病的一项是
A当他了解他在做什么，并且自觉地做的时候，使他正在做的事对于他有了意义。
B雨果说，我们都是罪人；我们都被判了死刑，但是都有一个不确定的缓刑期：我们只有一个短暂的期间，然后我们所呆过的这块地方就不再会有了。
C文学是艰苦的事，只有刻苦自励，推陈翻新，时时求思想情感和语言的精练与吻合，你才会逐渐达到艺术的完美。
D这起事故的直接原因是放炮人员使用非专用炸药声音作业处理煤仓堵塞，导致煤尘飞扬达到爆炸界限，放炮火焰引起煤尘爆炸造成的。
5下列各项中。标点符号的使用合乎规范的一项是
A有这种觉解，他就为社会的利益做各种事，或如儒家所说，他做事是为了“正其义不谋其利。”
B中国的绘画、戏剧和中国另一种特殊的艺术——书法，具有共同的特点，这就是它们里面都是贯穿着舞蹈精神，(也就是音乐精神)，由舞蹈动作显示虚灵的空间。
C必须强调。传染病要在人群中传播流行，必须同时具备三个条件：传染源、传播途径和易感染人群，否则就无法传播流行。
D肖邦的19首夜曲为什么能牵动你的心，勾你的魂?就是因为这位多愁善感的“钢琴诗人”用旋律和音响造出了“甜美的忧郁”这种诗境。
二、(12分；每小题3分)
阅读下面的文字，完成6—9题。
金缕衣
杜秋娘诗：“劝君莫惜金缕衣，劝君须惜少年时。有花堪折直须折，莫待无花空折枝。”此诗浅显而有味，收在《唐诗三百首》里。流传很广，其意义不需解释。
扬牧先生在三月号《中外文学》里有《惊识杜秋娘》一文，对此诗提出一个新的解释。以为“金缕衣不是活人无端穿的锦衣，而是死人穿着的寿表!”他说：“‘纨与素’是可以穿戴的，金缕衣却惟有人死以后才贴身穿在尸体上，以为可以保存尸体之不朽。1968年河北满城发掘西汉中山靖王刘胜及其妻子窦绾的两座古墓，用黄金制成的丝缕缀连而成，故亦称‘金缕玉表’，以之包扎尸体上下，四肢五官部位。宛然可辨。出土的两套金缕衣，一长约188厘米，一长约172厘米，从图片上看来，确是金光灿烂之物。”显然，杨牧先生之所以作此新解，是由于金缕表出土而获得启示。
事实上，所谓“金缕玉衣”，《后汉书》已有相当详细的记载：“汉旧仪曰：帝崩以玉为襦，如铠状，连缝之。以黄金为缕，腰以下以玉为札，长一尺，(广)二寸半，为柙，下至足，亦缝以黄金缕。”金缕玉柙原是帝王襄尸之物，后来没有帝王身份的人，甚至如宦官之类也有僭用的，这在历史上也有记载。大陆出土之物当然很有价值，让我们可以看到古帝王的一种排场。惟此“金缕玉衣”是否杜秋娘所指的“金缕衣”，不无可疑。
白居易《秦中吟》议婚诗：“红楼富家女，金缕绣罗襦。”指活人穿的衣裳。杜工部《哭严仆射归榇》：“风送蛟龙匣。”苏东坡“珠襦玉柙万人相送归北邙”，龙匣玉柙则是指死人穿的衣饰。死人穿的那种全套衣饰不称为“金缕衣”，只能称为“金缕玉农”或“金缕玉柙”或“珠玉押”。《红楼梦》中“凤姐身上穿着缕金百蝶穿花大红云缎窄褃袄”，想缕金生就是金缕之意。金缕状华丽富贵。金缕不仅用以缝衣，也可以制其他物件，例如李后主词《菩萨蛮》“刬袜步香阶，手提金缕鞋”，是鞋可缕。《邺中记》“石虎时著金缕合欢裤”，是裤可缕。故金缕衣仍是活人穿的衣服。
(选自《梁实秋读书札记》有删改)
6下列对于“金缕衣”的理解，正确的一项是
A“金缕衣”不是活人穿的锦衣，而是死人穿的寿衣。
B“金缕衣”又称“金缕玉衣”，它在古代是富贵的象征，是活人穿的衣服。
C“金缕衣”不同于“金缕玉衣”，它是以黄金为丝线缝制而成的衣服，是活人穿的。
D“金缕绣罗襦”之“金缕”与“珠襦玉柙”指的都是“金缕衣”，即活人穿的锦衣。
7下列不属于梁实秋先生怀疑杨牧观点的依据的一项是
A金缕玉柙原是帝王裹尸之物，后来没有帝王身份的人，甚至如宦官之类也有僭用的。
B白居易《秦中吟》议婚诗：“红楼富家女，金缕绣罗襦。”指活人穿的衣裳。
C《红楼梦》中“凤姐身上穿着缕金百蝶穿花大红云缎窄褙袄”，想缕金也就是金缕之意。
D李后主词《菩萨蛮》“划袜步香阶，手提金缕鞋”；《邺中记》“石虎时著金缕合欢裤”。
8下列理解和分析。符合原文意思的一项是
A“金缕玉农”也称“金缕玉柙”，它与“风送蚊龙匣”中的“蛟龙匣”一样都是一种寿衣。
B风姐所穿的“缕金百蝶穿花大红云缎窄褙袄”，并不属于“金缕衣”之类。
C关于“金缕衣”与“金缕玉衣”的区别，前者引用了《哭严仆射归榇》等诗文材料，后者引用了《红楼梦》中相关材料。
D按照封建礼制，“金缕玉衣”本是帝王的专用品，后来富豪、权贵也在使用，这并不违礼。
9根据原文的内容，下列推断不正确的一项是
A作者认为“劝君莫惜金缕衣”中的“金缕衣”与“金缕绣罗襦”中的“金缕”意思相同。
B“金缕玉衣”没有单件，都是成套的，“金缕衣”可以是单件的，如“金缕裤”、“金缕鞋”。
C“金缕玉衣”原是封建帝王裹尸之物，由此可知，身着“金缕玉衣”的刘胜，曾是西汉的一位帝王。
D杨牧认为“金缕衣”就是“金缕玉衣”，他是根据河北满城的考古发掘所作出的结论。
三、(9分，每小题3分)
阅读下面的文言文，完成10-12题
昔者仲尼与于蜡宾
昔者仲尼与于蜡宾，事毕，出游于观之上，
喟然而叹。仲尼之叹，盖叹鲁也。
言偃(孔子的弟子)在侧，曰：“君子何叹?”孔子曰：“大道之行也，与三代之英，丘未之逮也，而有志焉。大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦，故人不独亲其亲，不独子其子；使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜寡、孤独、废疾者皆有所养；男有分，女有归。货，恶其弃于地也。不必藏于己。力，恶其不出于身也，不必为已。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作。故外户而不闭，是谓大同。
“夸大道既隐，天下为家，各亲其亲，各子其子，货、力为己；大人世及以为礼，城郭沟池以为固，礼义以为纪，以正君臣，以笃父子。以睦兄弟，以和夫妇，以设制度，以贤勇知，以功为己。故谋用是作，而兵由此起。禹、汤、文、武、成王、周公，由此其选吨。此六君子者，未有不谨于礼者也，以著其又，以考其信，著有过，刑仁讲让，示民有常。如有不由此者，在势者去，众以为殃，是谓小康。”
(节选自《札记·礼运篇》)
【注】蜡(zha)：年终祭祀。观(guan)：宗庙门外两旁的楼。大道：理想的治国之道。三代：指夏朝、商朝和周朝。英：英明君主。矜：同“鳏”，老而无妻的人。孤：年幼无父的人。独：年老无子的人。废疾：残废的人。隐：消逝。大人：这里指统治者。世：父亲传位给儿子。及：哥哥传位给弟弟。选：选中的人物。考：考察。势：指职务。
10对下列句中加点词的解释，不正确的一项是
A丘未之逮也，而有志焉逮：及，赶上
B选贤与能，讲信修睦与：通“举”，推举
C以贤勇知，以功为己知：通“智”，有才能的人
D著有过，刑仁讲让刑：处罚
11下面六个句子分别编为四组，全都表明“大同”思想的一组是
①丘未之逮也，而有志焉②选贤与能，讲信修睦③使老有所终，壮有所用④男有分，女有归⑤各亲其亲，各子其子⑥以著其义，以考其信
A①③⑤B①④⑥
C②③④D②⑤⑥
12下列对文章内容的理解，不正确的一项是
A本文借孔子之口描绘出一幅大同世界的蓝图，这也是儒家宣传的理想社会。
B在作者看来，只要天下成为公共的了，天下就可以非常太平，人人能够安居乐业。
C本文大量采用排比、对偶和反复的修辞手法，使文章波澜起伏，生气勃勃。富有战国游说之士的文风。
D文章采用对比论证的方法，以强烈的反差表现出“大同”和“小康”社会的优劣。第Ⅱ卷(非选择题，共114分)
13翻译下列文言文句子(10分)
(1)刑于寡妻，至于兄弟，以御于家邦。(4分)
(2)吾王庶几无疾病与，何以能田猎也?(3分)
(3)天油然作云，沛然下雨，则苗淳然兴之矣。(3分)
14阅读下面一首宋诗，然后回答问题。(8分)
登快哉亭
陈师道
城与清江曲，泉流乱石间。
夕阳初隐地，暮霭已依山。
度鸟欲何向?奔云亦自闲。
登临兴不尽，稚子故须还。
(1)第二联的两句诗中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这样写的好处。(4分)
答：_________
(2)前人评价“‘度鸟’、‘奔云’之句，有无穷之味”，请谈谈你对这两句诗的理解。(4分)
答：_______
15填空(6分)
(1)“鸟”是一种常见的动物，在古诗文中常被用来表达复杂的情感。李白在《蜀道难》中感叹道：“______，雄飞雌从绕林间”表达蜀道之险，行程孤独之情；杜甫在《旅夜书怀》中写道：“飘飘何所似?__________。”寄寓飘泊不定，老病孤独之情。
(2)《登岳阳楼》中写洞庭景观的两句“，________”显示了雄浑阔大的意境。
(3)儒家大师孟子在《齐桓晋文之事》中认为施行王道要加强教化的两句是____________。
五、(18分)
阅读下面的文字，完成16—19题。
生命的暗示
欧阳斌
清凉的秋雨送走了一个燥热的苦夏，燥热的心总算静默下来了。在这秋虫唧唧的黑色的秋夜里，我骤然从昏睡中惊醒。远方的钟楼上，响起了悠长的钟声。又一列火车隆隆驰过——
这一切意味着什么呢?是生命的暗示吗?
在想，秋虫因何要昼夜而鸣?是因为它强烈的生命意识么?是因为它深谙生命的短暂，而必须高密度地显示自己的存在么?是因为它那生命的全部价值，都隐含在这微弱却令人感泣的生命绝响里么?那么人呢?仅仅因为生命比秋虫千百倍的绵长，就可以以生理需求为由，将千百个最美丽最令人激动的黎明慷慨地遗弃么?
这是一个荒诞的联想。
惟有钟声，以其绝对接近精确的殊荣。当之无愧地充当了生命的量足。它那周而复始的切切呼唤里。有一种振聋发聩的提醒。然而昏睡了的那些人是不知道的。在混混沌沌之间。生命就这样一部分一部分地丧失了。
有时，我们会觉得生命是一种痛苦的煎熬。当它最充分地展示黑暗、龌龊、卑鄙、虚伪一面的时候；有时，我们会觉得生命是一种快乐的享受，当它展示出光明、纯洁、崇高、真诚一面的时候；生命似乎永远是在这样两极之间交错延伸的。在它延伸的每一个区段里，似乎总是喜剧与悲剧同生，苦难与幸福共存。
有时，我们会觉得生命是一种渺小的存在，当物欲、情欲、贪欲在蝼蚁般的人群中横行恣虐的时候；有时，我们会觉得生命是一种伟大的结晶，当它在强暴、苦难、灾害中显示出牺牲的悲壮的时候。生命似乎永远是渺小和伟大的“混血儿”，由此我们也就没有理由产生绝对的崇拜和蔑视，再伟大的巨人也有他渺小的瞬间，再渺小的凡人也有他伟大的片刻。
绝大多数的时候，我们有一种珍惜生命的本能，似乎没有一个人来到世上就梦寐求死。而且随着时间的推移，生命在心灵中会无限地增值。毕竟，生命只属于这一个人，而且仅仅只有一次。在人生的道路上，即使一切都失去了，而却一息尚存，你就没有丝毫理由绝望。因为失去的一切，又有可能在新的层次上复得。当然，在极少数的时候，我们也渴望着悲壮地牺牲，那是因为苟且偷生已严重地亵渎了神圣生命的时候。那时，死亡反而变得令人仰止，生命反而因死亡而延续，因毁灭而永生。
钟声是生命长度的量尺，却不是生命价值的量尺。生命的价值只有在历史的天平上才能清晰地显示出它本来的刻度。一代又一代的人来了，一代又一代的人去了。他们的生命价值何在?有的人有一个轰轰烈烈的生，却留下一个默默无闻的死；有的人有一个默默无闻的生，却有一个轰轰烈烈的死。有的人显赫一时，却只能成为匆匆的历史过客；有的人潦倒终生，却成为历史灿烂星空的泰斗。这一切绝然不以个人意志为转移。生命价值的客观性和历史性，使不绝于耳的喧嚣显得极其微不足道。
一时一事的得失，似乎永远困扰着我们，永远是生命的烦恼之泉。倘若能真正将其置之度外，烦恼就真正超脱了。其实，真正值得烦恼的命题在于：生命的价值究竟应以何种形式做何种转化。对
于这个千古之谜，一千个人有一千种答案，却没有任何一本哪怕是世界上最权威的教科书能提出最完美的答案。人其实是最难认识自己的，也就更难找到自己生命的转化方式，这正是一些人拥有一个失败的人生之根源。更悲惨的结局则在于，自以为找到了答案而其实完全是南辕北辙。所谓天才，无非就是能最早最充分地认识自己的价值。从而以最直接的方式完成了生命由瞬间到永恒的有效转化。
生命。这神秘而羡丽，不可捉摸而异常珍贵的存在，你究竟隐选着多少暗示?
(有改动)
16从全文看，关于生命，作者有哪些思索?请概括回答。(6分)
答：_______
17按要求回答下面两个问题。(4分)
(1)第1段中对“秋虫”与“钟声”的描写有什么作用?(2分)
答：___________
(2)作者思考生命时，多次运用到对比手法，请举出一例作简要赏析。(2分)。
答：___________
18理解下面两句话在文中的含意。(4分)
(1)“随着时间的推移，生命在心灵中会无限地增值。”(2分)
答：___________
(2)“钟声是生命长度的量尺，却不是生命价值的量尺。”(2分)
答：___________
19作者在文中说：“生命的价值究竟应以何种形式做何种转化。对于这个千古之谜，一千个人有一千种答案。”对此，你会作出怎样的回答?(4分)
答：___________
六、(12分)
20阅读下面一段文字，提取重要信息并加以整合，给“3C”下一个定义。(4分)
3G是英文3rd Generation的缩写。指第三代移动通信技术。一般地讲，是指将无线通信与国际互联网等多媒体通信结合的新一代移动通信系统。第三代与前两代的主要区别是在传输声音和数据的速度上的提升，它能够处理图像、音乐、视频流等多种媒体形式。提供包括网页浏览、电话会议、电子商务等多种信息服务。
3G是___________
21下面是某市某日当天夜里到第二天的天气预报，请你阅读后根据要求答题。(6分)
日期2009年某月某日
天气小雪转多云，早晨部分地区有雾
气温-2℃—2℃
风力4—6级
请你根据天气预报提供的信息，给从事下面三类活动的人做出得体的提示，每条不超过10个字。
①对喜欢晨练的人：___________
②对骑车早行的人：___________
③对开车外出的人：___________
22苏轼曾评价王维的诗画说：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”下面是王维的诗句，请你任选一句，运用合理的想象。描绘其所表现的画面。50字左右。(4分)
(1)荆溪白石出，天寒红叶稀。(《山中》)
(2)江流天地外，山色有元中。(《汉江临泛》)
答：___________
七、(60分)
23阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。
宋代禅宗大师青原行思曾提出参禅的三重境界：“参禅之初，看山是山，看水是水；禅有悟时，看山不是山，看水不是水；禅中彻悟，看山还是山，看水还是水。”
其实，不仅是参禅，为人、为事、为学、为文、为艺……概莫如此。不同的人所能达到的境界不同，即便是同一个人在不同的阶段达到的境界也不尽相同。
请以“境界”为题写一篇文章。
2023语文模拟试题 第5篇
mǔ qīn tónɡ xué zuò wèi liàn xí yáng guāng
xiǎnɡ niàn mǎ yǐ huǒ bàn kuài lè jiāng hú
二、写出带有下列偏旁的字并组词。 (6分)
氵( )( ) 扌( )( ) 亻( )( )
( )( ) ( )( ) ( )( )
三、比一比，再组词。 (15分)
话( ) 洗( ) 童( ) 江( ) 桃( )
活( ) 选( ) 量( ) 湖( ) 跳( )
吓( ) 虾( ) 意( ) 河( ) 跑( )四、按要求写一写。(20分)
1、写出下列词语的反义词。
暗-( ) 进-( ) 甜-( ) 热情-( )
闲-( ) 丑-( ) 长-( ) 虚伪-( )
2、在括号里填上合适的词语。
轻轻地( ) 聪明的( ) ( )的问题 奇怪地( ) 香甜的( ) ( )的饭菜
一( )鱼塘 一( )果园 一( )小溪
一( )石碑 一( )队旗 一( )荷花
五、句子练习。(16分)
1、选字填空。(8分)
吗 呢 啦 啊
(1).你知道天要下雨了( )?
(2).大自然的语言多奇妙( )!
(3).浪花为什么又要跑回家( )?
(4).这本新书可好看( )!
为 办
(5)、我想出一个好( )法。
(6)、你( )什么哭了?
生 升
(7)、太阳从东方( )起来了。
(8).我是一年级的小学( )。
2、把句子写完整。(8分)
(1)、_______已经________。
(2)、小红一边 ________，一边_________。
(3)、小蝌蚪_____________。
(4)、_____那么_______，那么_______。
六、根据课文填空。(11分)
1、通过本学期的学习，我在书中认识了_____、_____等人物，我最喜欢_____，因为__________________。
2、古诗《春晓》中写了春天的___、___、___、___等景物，这首诗的后两句是：__________，__________。
七、我会读，并完成练习。(共10分)
蒲公英的`伞
蒲公英的伞像雪花一样白，像棉花一样轻。多么好看呀，那是一把把会飞的小伞!唉，可惜你的伞太小了。要不，你就可以带着我，带着小妹妹，飞呀，飞呀，飞过清清的河，飞过高高的山，飞到奶奶家，过一个快乐的星期天!
1、短文一共有( )句话。(2分)
2、下面的说法正确吗?对的打“√”，错的打“”。(6分)
(1)蒲公英像雪花一样白。 ( )
(2)蒲公英像雪花一样轻。 ( )
(3)蒲公英像一把会飞的小伞。 ( )
3、我想让蒲公英的伞带着我___________。(2分)
八、看图写话。(12分)
2023语文模拟试题 第6篇
1、语文考试范围极广，不可能一蹴，建议大家准备两个本子：一个是作文素材积累本，一个是基础知识摘录本。在平时做练习时，或在听老师讲课时，一遇到自己不曾掌握的语音、词语、成语、近义词区别法、标点用法、病句识别法等都随时记录，且时常翻阅，熟记于心，每次模拟考试前都可以看一看。
2、将语文基础知识(语音、字形、同义词辨析、成语、病句、文言文阅读)安排时，既要注意专题性，又要注意分散性。基础知识中许多能力点的落实需要记忆，但不能盲目记忆，只靠工夫。
如惹是生非中是字经常被误写为事，这主要是因为不了解是与非的关联，是非在词中是指矛盾，争端。再如寒暄中的暄经常被误写为喧，仔细推究就会发现寒与暄是意义相反的两个字，是指寒和暖，明白了这一点就不会再误写误用了。
高考语文必背知识点总结
1)关汉卿，号己斋叟，金末元初大都人，元代戏曲家。《窦娥冤》，全名《感天动地窦娥冤》。
2)杂剧一般由四折一楔子构成一本，演述一个完整的故事。一本戏限定由男主角(正末)或女主角(正旦)一人歌唱，其他配角一般都只能道白不能唱。由男主角唱的叫末本戏，女主角唱的叫旦本戏。
3)曹禺，原名万家宝，现代剧作家。《雷雨》创作于20世纪30年代，写了周鲁两家八个人物由于血缘纠葛和命运巧合而造成的矛盾冲突。
4)莎士比亚，欧洲文艺复兴时期英国伟大的诗人和戏剧家。他的。剧本的有《李尔王》《哈姆雷特》《奥赛罗》《罗米欧与朱丽叶》等。
5)柳永，字耆卿，原名三变，北宋词人。
6)辛弃疾(1140-1207)，字幼安，号稼轩，南宋词人。他于1162年率北方抗金义军万余人回到南宋，但南宋朝廷只派他任地方官，并不用他北上抗金，因此他的词中多表达自己内心的愤慨之思和爱国之情。
7)李清照(1084-1155)，号易安居士，她通晓金石鉴赏，能诗善文，词的成就尤其突出。北宋末年她南渡避乱，不久北宋灭亡，丈夫病死，她只身逃难，境遇悲惨。
8)《拿来主义》选自鲁迅的杂文集《且介亭杂文》。
9)蒙田，欧洲文艺复兴时期法国思想家、散文家。著有《随笔集》。
10)《苏武传》选自《汉书李广苏建传》。《汉书》是我国第一部纪传体断代史。班固(32-92)，字孟坚，东汉人，史学家和文学家。
2023语文模拟试题 第7篇
今年新高考1卷的语文不是很难。
2023语文高考题型主要包括填空题、单项选择题、多项选择题、改错题、语段阅读题、作文题等。对于这些可能出现的考点，我们需要提前做好策略性的复习安排。在古诗文方面，除了熟练背诵诗句以外，还需要注重理解及其内涵。
2023语文高考题型分析
2023高考全国甲卷语文试题预计将会涉及到古诗文、文言文、现代文阅读等内容，难度较高。而高考全国乙卷语文试题以现代文阅读为主，难度相对较低。自主命题则是各省自行拟题，难度和内容都是因省而异，需要考生们做好充分准备。
2023新高考全国卷语文现代文部分分为文学类、实用类、论述类等几种文体，古文题型则包括文言文、古诗词以及默写。基础题部分题型预计有成语、病句及语言运用等。
在高考语文古诗文方面，预计会有“庐山谣”、“水调歌头”等经典唐诗的考点;在文言文方面，可能会考到《论语》、《道德经》等著名的古典文献。
在现代文阅读方面，可能会出现以新闻报道为主的阅读理解题、以名著为主的读后感、议论文等多种语文题型。
同时，我们也需要注意到近几年高考语文越来越注重考察学生的综合运用能力，因此语文作文的技巧和思路也是我们需要多加注意的点。
2023高考志愿填报过程有哪些？
第一：分数出来以后，找到一分一位表，把位次换算出来。因为高考录取不是卡分数，而是卡位数，这点很关键。
第二：上下浮动20分的区间，比如分数是550分，就找到530-570分这个区间。然后按照这个区间，看往年的招生学校和专业。
这个区间里的学校，可以成为学生的备选志愿。毕竟不能只填写自己的目标院校，要给自己留出一定的选择区间。
第三：学生和家长，把备选区间里的学校，追个的去分析专业和学校实力。不要怕麻烦，毕竟我们在没做了解之前，可能有些固步自封，忽略了很多优质的好学校和专业。
第四：根据冲、稳、保的记录要求进行为此匹配，用排除法的方式进行志愿的筛选。找到区间是个大海捞针的过程，这个过程就是精细化，筛选自己最大可能就读的院校。
剖视语文试题之困境 第8篇
“语文考试中的主观题和客观题”, 我喜欢这个话题, 我有话要说。
我是1961年参加全国高考的, 当时的文科考5门 (政治、外语、历史、作文、文言文标点翻译, 不考数学) , 每门100分。语文得分 (100+100) , 为总得分的40%。语文所考的两卷, 一是作文, 主观题;二是文言文标点翻译 (仅短短的两小段) , 客观题。俱往矣。这种考法比较科学, 有利于文科人才选拔, 但于今已成天方夜谭!
我翻出这些陈年芝麻, 是为了切入话题:所谓语文考试中的主观题和客观题, 本来是不成“问题”的问题, 早在半个世纪之前, 我国语文考试就已经“主观”、“客观”并重, 秋色平分, 相辅相成。只是后来“应试”的压力越来越大, 语文考题也因之发生了种种变异, “主”、“客”双方的面目亦非“旧时之燕”了。
一
语文, 即语言文学。语言 (含文字) , 带有自然科学的某些特征, 往往一是一、二是二, 不得模糊, 相当“客观”。文学, 是人的心灵的产物, 多为情感和思想的结晶, 所以“主观”色彩浓重, 显得十分灵动。还有与两者相关的“语言发展史知识”和“文学发展史知识”, 一般说来, 也有很强的“客观”性, 不得随意打扮。
由是观之, 语文考查注定了要“主”、“客”兼顾, 比翼双飞。
科举时代, 主要考“作文”, 偏重于对士子才情和学识的考查, 并透过“主观”检视“客观”, 从一篇文章中鉴定考生的语言文字功力和文史知识底蕴。新中国的最初十余年, 语文考试基本上是“主”、“客”相当, 如前面提及的我参加的高考, 作文 (主观题) 100分, 文言文标点翻译 (客观题) 100分。这十余年间, 基本上没有应试压力。1961年之前的高考录取率在95%以上 (1955年全国高中毕业生5万人, 大学招生10万人) , 故不存在当今人人喊打的“应试教育”;高考命题也相当亲和, 活题目多, 死题目少。
到了1980年之后, 高考形势日趋严峻, 千千万万学子挤上了独木桥。于是, 要求公正阅卷、杜绝主观随意判分的呼声愈来愈高。语文考试首当其冲, 因为它的“主观”色彩极浓。形势造英才, 中国涌现出一些高考语文命题的“智者”, 他们“拿”来了西方的“标准化试题”秘方, 发明了中国特色的“语文知识”命题模式, 并“惠”及高考作文命题。此种发明创造直接制约着高中语文教学, 引发了种种思考, 所以才有了我们今天议论的这个话题。
二
这种“标准化”了的语文试题, 是啥模样呢?先看“客观”性较强的“语文知识”命题。
为了便于机器阅卷, 考生必须用铅笔涂写表格上的许多小框框;为了让考生从“A、B、C、D”几条答案中选出正确的一项, 命题者煞费苦心地编造出“错误答案”和“准错误答案”, 以此来迷惑考生的视觉和思考;为了在现代文阅读中列出“得分点”, 命题者往往无病呻吟地弄出一些不成问题的问题;为了把考生的思路引向种种支离破碎的局部, 命题者总爱在考卷上标出许多记号, 大“1”、“2”、“3”, 小“ (1) ”、“ (2) ”、“ (3) ”, 曲线～～～～, 直线, 着重号, 等等。面对这种有如自然科学考查的“客观”试题, 我常常满腔烦闷:这哪里是在考语文?这是在折磨人, 这是在弯弯绕, 这是在搞“脑筋急转弯”!我试着做过几回“选择题”, 几乎全做错了。试问:高度紧张的考生能够真正考出实力和水平来吗?有人曾一针见血地指出:那种背离“素质教育”的语文“题海大战”, 全是由这种“标准化”的“客观”试题逼出来的。
“语文知识”, 一般来说是“客观”的, 在高考试卷中占50%左右的分量, 确有必要。但是, 这种“客观”题一旦“标准化”、“琐碎化”、“绕人化”, 就顿时被“异化”了, 走向了反面, 既不能真正考查高中学生对语文基础知识的掌握与运用, 也不能启发和促进中学语文知识的日常教学。
且以某地某卷为例。
(1) 该卷“语文知识”命题的卷面文字, 很长很长, 考生根本来不及阅读, 来不及思考, 只好胡乱“押宝”, 胡乱“抢答”, 而且, 挤去了写“作文”的时间!这一年, 此地不少考生只剩下十几分钟写作文, 走出考场嚎啕大哭!有一位女生实在来不及了, 极其痛苦地写道:“妈妈, 女儿来不及了, 我要死了”阅卷者看了都很伤心, 有些女老师竟下泪了。请问, 有关方面呼吁了好多年, 为什么连这一最简单的问题都解决不了?原因是“语知”命题者只顾显示自己的“标准化”水平, 不顾考生的痛苦。众所周知, 语文高考不是考“识字”、“认字”的多少和速度, 不是“扫盲考试”, 不是认字比赛!任何考试, 如果不给考生一定的思考时间, 那就是逼人“押宝”、荒唐“抢答”, 哪有“客观”可言?笔者当年高考, 100分的作文试卷上就13个字:“一个革命前辈的事迹鼓舞了我”;100分的文言文标点翻译试卷上, 也只有三四百字, 几分钟就可读完, 留有极充裕的时间进行思考。
(2) 此卷“客观”题中, 继续保留“病句考查”, 这是毫无必要的。因为, “作文”中已经很鲜活地考查“病句”了。命题人挖空心思自己设计“病句”, 不但是“折磨”自己, 而且是捉弄考生。
(3) 此卷“客观”题中, 不再考“自然科学论文”阅读, 却搬出了“社会科学论文”来考。面对它列出的一篇谈“汉学”的论文, 本人用十几分钟时间, 看了三遍, 才从晕天黑地中看清了它在说什么, 试想, 考生能在几分钟内看明白吗?有朋友说, 你年纪大了, 没有经历考生那种“训练”, 当然考不过考生。那么请问, 这种“客观”题引发了怎样的“训练”呢?无非是“瞎猫快跑逮老鼠”式的“训练”!还有朋友提示我:“考这种阅读题 (包括现代文阅读题) , 考生应当先看所提的问题, 然后再到文章中去找答案;目前善于考试的中学, 都是这么倒过来训练的。”呜呼, 我说不出话来:原来所谓客观性的“阅读题”, 根本不是考“阅读”, 而是考“抢猜答案”!再看这道“国学”题的几个小题, 都是ABCD选一个, 为了命题省事, 全部找“不合文意”的一项, 这真是正路不走走斜路, 没话找话说, 没话找话考。再仔细看看, 这些小题绕来绕去到底考什么?说白了, 就是考那篇“国学”论文里说过哪些“话”。这, 有何必要大张旗鼓地考?这, 能显示考生什么水平?你只要给足考生时间, 不管它写得多么晦涩, 多么绕人, 高三学生总会看出它在说什么。如今, 用那么多宝贵时间来考此种低级的东西, 名曰“客观”, 实为耗人生命!如果把这种云天雾地的“客观”题去掉, 高考学生的头脑就会清醒许多, 真实水平就有可能充分地展示。
(4) 文言文阅读题, 根本没有必要挖空心思设计如今这种式样的题目。只要如笔者当年考的那样, 选一两段文言文印在考卷上, 让学生标点、翻译即可。上世纪50年代、60年代前期都是这么考的, 大学里收的学生并没有出现多少“弱智”吧?这一年, 该卷文言文所选“材料”, 人物那么多, 人物关系那么复杂, 文字也很长, 有这个必要吗?中国古代文章浩如烟海, 咱们随便找一段来, 叫命题专家立马考试, 也不见得都能答对。我有一位老师, 堪称“国学大师”, 古代典籍几乎都装在他的头脑里, 然而, 有时我们指导学生在中学实习, 问他一两个中学语文里的古文问题, 他往往都说“我明天回答你”。这可能是大学者的谦虚谨慎, 但也说明文言文考试是不简单的。所以, 我们不要再为难高三学生了, 不要再远离“课本”漫无边际地“迁移”了, 而且, 选文应当向《史记》、明清笔记那样的“难度”靠拢。
(5) 如今多了“古代诗词鉴赏”的考题, 诗无达诂, 鉴赏者见仁见智, 这本来是“主观”性考题, 但该卷却竭力将它“客观”化。命题诸君, 你能“标准”得起来吗?且看所列“浮天水送无穷树, 带雨云埋一半山”一联, “标准答案”规定要答出“三情”:诗人表达了“惜别之情”、“关切之情”和“郁闷之情”。这简直太“机械化”了。如果这样写诗作词、读诗品词, 好诗好词就没了。其实, 这一联所展示的, 只是一种“朦胧”, 朦胧之景带出了无数朦胧之情, 一切皆由读者去意会。若由笔者来“意会”, 很可能在某一时刻理解为慨叹诗人自己的遭遇, 而不是三个“之情”:朋友啊, 在这离别之际, 我想到自己的生命之路, 就如同“浮天水送无穷树”, 一片汪洋, 漂泊不定;而前程, 恰如“带雨云埋一半山”, 一片苍茫, 不知所之!也可能, 第二天一觉醒来, 我的心情好一些了, 又“意会”出其他什么, 变成了勇对这种苍茫、这种漂泊, 新式标点就要用感叹号了。这不是有意“抬杠”, 诗的欣赏确实如此。那么, 怎么办?印上一首诗或词, 请考生自由地写出自己的感受便了, 不要写得太长, 写一段三四百字的欣赏文字即可。此乃还“主观”为“主观”。譬如, 有一年全国“保送题”考:“千里莺啼绿映红多少楼台烟雨中”, 历代诗论家有人赞美之, 有人批评之 (均列出有关的评语) , 你怎么看, 请写一短文。这道题, 就十分精彩, 有助于把诗词鉴赏教活、学活。有人会说了:这么活的题, 那你们如何评卷呀?请不要紧张, 你把那些标榜“客观”的“语用题”、“社科论文题”大大压缩, 或者干脆取消, 考生就有时间来品味, 来显示才华了;阅卷人也就有时间来审读, 来评判了。现在的逻辑很好笑:命题人打着“客观化”、“标准化”的旗号, 搞了那么多僵化的、考不出真实水平的“伪题”, 却倒过头来说“如果出了活题目, 主观性太强, 就没有阅卷时间了”!这不是“我说是非即是非”吗?
(6) 再看一道大题:“现代文阅读”题, 分值很高, 该卷为22分。窃以为, 经过多年的折腾, 这道题亦沦为不讲“文学”、不讲“鉴赏”、机械切割、弯弯绕绕的“伪题”。这一年, 该卷选了散文《麦天》, 有道小题问:“文中叙写了如今关中麦天’的哪些变化?这些变化说明了什么?”这分明是无效考题, 每个高三学生, 只要给他充裕的时间, 慢慢地读, 均能“客观”地回答出来。这么考, 是典型的“没话找话说”。另一道小题说:“一路上都是鲜红的收割机, 突突突地吼个不停, 所过之处, 留下一地黄亮亮金灿灿的麦芒, 散发着湿润的麦秸香。’这句话描写关中麦收情景, 请分析它的表达特色。”“标准答案”要求考生回答是“从视觉、听觉、嗅觉多角度描写”, 这还要问吗?谁读了都知道, “看”到了收割机, “听”到了突突突, “嗅”到了麦秸香。小学生写麦收都会这么写!倒是“标准答案”最后说的“表达富于韵味”有点意思, 应当盯住这“韵味”二字来命题, 可以这么设问:“这篇散文, 含有什么样的韵味’?”从而让学生去品味, 去想象。可是, 命题者只关心“客观”结论, 不理会“主观”色彩, 只要考生干巴巴地回答“韵味”二字即可。看来, 现代文阅读的“客观”化, 从根本上忽视了阅读欣赏, 丢了“魂”。前面说了, 真正好的考法, 是把最贴近当代生活的好文章、美文章印出来, 让学生自选角度, 感受文章的思想意蕴和艺术韵味, 写出一则三四百字的有情感、有文采的短文。如此经营, 阅读水平就考出来了, 中学现代文教学就有可能摆脱“肢解美”、“扭曲美”的窘境, 进而从整体上、神韵上把握佳作的生命。作为阅卷老师, 只要考卷简洁、题量适当, 也会有能力、有时间评阅这种答案, 杞人们不必忧天。
三
下面谈高考作文题。
作文, 绝对是“主观”的产物。作文判分, 确实是见仁见智, 你打满分、我判及格的现象难免发生。本人在2007年就在江苏阅卷点上“捞”出了一篇“父子割麦”的作文, 把它从36分提到53分, 在全国引起反响。
作文的得分很高, 江苏是70分, 占各科总分的15%。如此举足轻重的考题, 理所当然地受到各方面的关注。关注的焦点是:怎样才能公平公正地给每一篇作文判分?
感谢“网上阅卷”。它确保了每篇作文有3人甚至多达5人“背靠背”地判分, 主观随意性从根本上得到控制。江苏省这几年的阅卷实践, 已经证明了这一点。
当然, 命题者也在殚思竭虑, 千方百计地要“拯救”危机四伏的作文阅卷。回顾过去30年, 中国高考作文命题在围剿“主观”方面确实颇有业绩, 请看:
先是考“读后感”, 如“读《画蛋》有感”。这种考法, 考生无法宿构, 拿背好的佳作来套。阅卷者也有“客观”母本作为依据, 因为每篇作文都必须紧扣所读材料来写。问题来了, 既然是“感”, 就得发“议论”, 写“议论文”。于是全中国从小学生开始就学习大发议论, 记叙文被抛到九霄云外。
聪明的命题者对症下药, 与时俱进。不久便发明了“一大一小”的考法, 即一篇给“材料”发议论的“大作文”, 加一篇“单项描写记叙”的“小作文”。谢天谢地, 记叙文有了立锥之地。中国高考作文就这样一条腿粗、一条腿细地“瘸”了许多年。宁可跛足赶路, 也决不肯放开脚考“记叙文” (《习惯》和《尝试》是偶现的昙花) , 因为不敢造次, 一怕考生“套作”, 二怕阅卷者面对生活万象眼发花、犯主观。其实, 记叙文是一切作文的基础, 记叙文写好了议论文才能写得好。这种理念催生了又一发明, 即从“假如记忆可以移植”开始的“话题作文”。
“话题作文”的格局是:先给一个“材料”, 用来约束考生和阅卷者;再给“提示语”, 进一步约束考生和阅卷者;最后给“话题”, 让你在这个范围内“跳舞”。这种命题, 对“主观”的限制更多了, 但“文体不限”, “记叙文”与“议论文”终于平起平坐了。此乃一大进步。这一考, 又是许多年。由于限制太多, 越考越僵, 人人犯嫌, 于是江苏省于2006年下决心迈出了一大步:考“命题作文”!在全国, 很快有多省响应。
绕了一大圈, 高考作文又回到了笔者当年应试的“模式”:面对一道单纯的文题写作, 如上世纪60年代初期考过“雨后”、“说不怕鬼”等等。地道的“命题作文”的指令, 应当只是一个“文题”, 再加几点“要求” (文体、字数、书写等) 。此年的江苏命题者, 一开始真打算这么办, 试卷上就印一道文题:“人与路”, 不做任何“提示”。但“上面”的指示来了:不行!必须加“提示语”!于是就出现了如今风行的加“提示语”的“命题作文”。
这条“上命”, 看起来仅是一种具体规定, 其实, 它代表了一种因袭的、难改的、大象屁股推不动的命题导向, 即:要坚决制约高考作文的“主观因素”, 把“主观题”纳入“客观”的轨道, 老老实实地接受“标准化”条例的规范。
本人是主张彻底改革的, 鼓吹还“主观试题”以“主观”, 认为“命题作文”绝对不能外加“提示语”。理由何在?
第一, “提示语”有强烈的心理暗示作用, 必然引诱成千上万的考生跟着它的核心语句跑, 造成几万人、十几万人、几十万人扑向一种思路、一种素材、一种观点、一种写法, 形成高考作文“大撞车”!且看刚刚提及的江苏考题“人与路”, 命题者挡不住“上命”, 最终加了一段“提示语”, 语曰:“有人说:其实地上本没有路, 走的人多了, 也便成了路。有人说:其实地上本有路, 走的人多了, 也便没有了路。有人说:”近50万考生在高度紧张、疲惫、心理防线松懈的情境下, 一下子把定向注意力投向了最熟悉的第一个“有人说” (鲁迅《故乡》中的名言) , 于是多达20余万人英雄所见略同, 一齐解说鲁迅这句话, 考卷上不断重复“走啊走, 踏啊踏, 一条新路被踩出来了”!我推想, 如果不加“提示语”, 这年江苏考生中最多只有3万人写鲁迅这句话, 大部分考生的思路会比较充分地放飞, 各逞其能, 各呈异彩。所以, 我后来总是奉劝本校的应考子弟:“你们能不能不看提示语’, 只看文题?”孩子们苦笑道:“何爷爷, 咱们不敢啊”
第二, “提示语”不论长短, 都会呈现一定的文字表达韵味, 或曰“文体”气息。这种“气味”, 也会诱导考生扑向同一种文章式样或风格, 从而扼杀考生的个性化选择。此种趋向, 早在“话题作文”中显露了端倪。譬如, 2004年江苏考“山的沉稳, 水的灵动”, “材料”和“提示语”均写得很美, 很灵, 很抒情, 结果这一年有大批作文写成“散文诗”模样。许多考生由于不长此道, 通篇空泛抒情、华而不实, 我们称之为“空对空导弹”。
总之, 近30年来的高考作文题, 始终被“标准化”条规牵着鼻子走, 或轻或重地遭受扭曲。我真的十分怀想1962年的全国考题, 二选一:“雨后”和“说不怕鬼”, 眉目清秀, 干干净净, 记叙和议论兼顾, 共性偕个性张扬, 考生的主观能动性可以得到自由自在的挥发, 优秀作文可以在天然生态中萌动抽芽。那一年, 我上大二, 秋季一开学, 写作课老师就印发了一篇几乎满分的作文《说不怕鬼》, 颇具鲁迅杂文之风, 深入浅出, 环环相扣, 妙语如珠。该生以政治100分、外语100分、数学100分、理化100分、作文95分的辉煌成绩被北大录取, 创江苏高考之最。后来又得知, 该生出自苏南农村一所最普通的中学, 享受着顺乎天然、粗朴纯净、主客和谐、不拘“标准”的逍遥万里的教学, 所以他养成了、显示了“融会贯通”、“触类旁通”、“无师自通”的综合素质。扯远了, 说回来:
