高三政治复习计划表-盘古文库

高三政治复习计划表

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来源：火烈鸟

作者：开心麻花

2025-09-19

高三政治复习计划表（精选6篇）

高三政治复习计划表第1篇

2011年高三政治复习计划

四、备考主要措施

（一）周密部署，加强复习备考的计划性。

7月份，语文备课组全体教师集思广益，认真研究、充分讨论之后，制定科学而周密的复习备考计划，避免复习的盲目性，使整个复习备考系统全面而有条不紊。并且在整个备考过程中，严格按照复习计划按部就班，这是提高复习效率的前提。在复习备考阶段我们坚持把四个“结合”作为备考复习的原则：①板块训练与综合训练相结合；②知识技巧训练与能力养成相结合；③知识技能的培训和心理素质的培养相结合；④应考技能的训练与应考习惯的培养相结合。

（二）加强教学研究，提高复习备考工作的针对性。

1.深入研究《高中新课程标准》、《考试说明》和高考题。尤其要研究《考试说明》中所列的考项，要明确目标，逐项对照，务求落实；对《考试说明》中新修订的内容，要引起足够的重视，从而明确复习目标，调整总复习的训练思路。要研究学生学习规律、心理、知识结构，研究教法学法。把准考点，理清知识点，找准教与考，教与学的结合点。在复习备考的过程中要坚持精选做题，不断提高自己把握命题方向和解题、命题的能力。

2.深入研究教法，提高课堂教学的实效性。

首先，要把握好教学难度。针对湖南省新教材第二年高考自主命题的特点：题目难度可能会低于全国统一命题，复习的重点放在基础知识、基本能力的巩固上，提高学生的解题能力和综合运用能力。

其次，要把握好教学内容。高三课时紧，内容多，每一节课都很重要，如果把握不好，就会影响进度，甚至影响到教学质量。因此，复习时，我们尽量做到围绕考点，讲清要点，把握主次，解决难点，举一反三；盯住学生，盯准学生，摸清每个学生的增分点，讲到学生的疑难点上，讲到知识的关键点上，讲到试卷的失分点上，讲到考纲的赋分点上，因材施教，落实到位；并注意启发学生的思维，培养他们发现问题，解决问题的能力，教给他们灵活答题的方法，扎扎实实、全面系统地掌握知识，使他们能在高考中以不变应万变。我们要恰当安排复习内容，合理编排复习试题，整合处理好必修和选修。按认知的规律由浅入深，由必考到选考，由认知到实际应用，由具体的能力到综合的能力，使复习形成系统化，逐步提高学生的政治水平。

再者，要讲究复习方法。对复习教学的研究主要是要解决复习课炒现饭，无趣味，无新鲜感的问题，最大限度地调动学生的学习热情，这就要求我们将旧知识讲出新意来，讲出规律来，试题讲评也不能只是就题讲题，而是要做到举一反

三、触类旁通。复习知识重要，复习方法更重要；师生要经常归纳各个知识点的规律性的东西，力求能举一反三。尤其是主观题的训练，不能只停留在教师宣布“标准答案”上，要让学生自己练，自己讲答题的思路，自己互相评价答题的优劣，不仅“知其然”，还“知其所以然”，掌握答题的规律，以不变应万变。

3.学习上届高三的备考经验，加强同科研室、教务处和其他学校老师的学习与交流，不断提高自身的教学水平和备考效益。关注高考信息，充分发挥互联网的作用，勤于并善于搜索各种高考网络信息，最大限度的获取有用信息以指导备考工作。

（三）加强集体备课，提高复习备考的整体性。

基于学生情况复杂，基础差，和老师备考经验不足的现状，必须进一步加强集体备课，强化合作意识，充分发挥备课组的集体力量。每周星期一上午两节课的集体备课，做到定内容、定时间、定中心发言人。每次集体备课由中心发言人就所负责的专题先讲，其它人补充，要备考点、备重难点、备练习（各专题的练习和检测题经备课组讨论后，由所负责的老师统一印出）、备学生，在统一认识的基

础上，做到六个统一。①统一资料。②统一教学安排；③统一教学内容。④统一教学方法。⑤统一教学时间。⑥统一教学检测。

备课组另一项重要工作是做好不同阶段试卷的命题，在命题前备课组要对试卷的知识点覆盖范围、题型种类、能力要求、难点设置等进行研究部署，命题人要根据研究的结论命题，小组负责人审题，避免同一类型题、相同知识点重复训练现象的发生，尽量杜绝试卷的知识性错误，增强训练的科学性、针对性和前瞻性。

（四）加强学法指导，提高复习备考工作的有效性。

1.培养良好习惯。培养制定计划的习惯。教会学生自己制定政治学习的计划，科学安排，务必保证每天均有一定量的复习时间。培养使用工具书的习惯。要求学生使用工具书来准确读音、辨析字形、理解词意、领会用法，为写作提供原始材料。培养书写工整规范的习惯，培养学生答题的规范性，要求学生在考试答题时力求字体工整，笔画清晰。培养学生的争分意识，一个个知识点攻破，一分一分地争回。培养读课外书收集信息的习惯。引导学生通过读课外书来开拓视野、了解时代信息、把握时代脉搏，学习别人的语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补充新鲜血液。培养勤于练笔的习惯。

2、加强复习方法的指导。明确课堂、自习的学习任务和要求，及时跟踪督促，以提高复习的效率。要求学生以课本和资料为本，充分发挥课本的主导作用，弄清每个知识点的要求，基本规律和来龙去脉，以及前后内容的关联。不仅要加深对基本知识、基本规律的理解与运用，而且还要弄清规律、方法的形成过程。要通过复习对所学知识进行综合归纳，连成线、结成网、形成树，要求学生看书与练习相结合，练习以中档题为主，复习中备好三个本：一是笔记本，二是改错本，三是作文素材积累本。笔记本不仅是课堂笔记，更重要的是要将所学过的知识用自己的理解进行整理，总结形成自己所理解的体系。错题本就是把做过的题中，包括在平时的考试和自测中，那些做错的和不会做的题搜集起来，认真分析错误的原因：是属于知识缺陷，理解错误，还是自己一时疏忽看错了题，或是书

写不当等，自己有何感受和启发，都详加评述和记录，以后常看。作文素材积累本，主要是分话题积累作文素材，高三不准备开设阅读课，但每一节课课前5分钟读800——1000字的美文一篇。重点指导学生分类整理作文素材，其次是从其他报刊杂志和媒体文章中积累时新材料。这一过程是将书本由厚读薄的过程，形成网状的知识结构。

五、注意问题

1、要有阶段性和层次性

二轮复习的目标和重点各有不同，既要贯彻基础性、实用性的原则，又要落实好各阶段不同的教学任务，逐步推进，螺旋式提高。还要注意不同层次的学生之间的差别，真正做到因材施教。

2、要有可控性和针对性

政治复习的计划要体现定量控制和定度控制的原则。对课时量、课堂教学容量、训练量和作业量要进行控制；根据学生身心发展的水平和特点，适时调整训练的节奏和内容，进行因材施教。既要注意防止两极分化现象，又要对于优生做到要心中有数，加强课外辅导。

还要注意教师指导与学生自主学习形成的矛盾，协调指导与主导的关系。高三复习阶段总的时间安排是前紧后松，到临考前把时间完全交给学生，让他们有一个体味、消化、加深理解的过程。既要加强学法指导，又要敢于放手，也要舍得放手。

3、要有灵活性和有效性

复习备考时间安排要与各班学生学习状况结合，可根据各个学生实际，关注学生的接受情况，适时调整教学任务，使复习发挥最大的效益，取得最佳效果。

高三政治复习计划表第2篇

高三年级现有10个班级，1个选科类型（专科），理科5个班级，文科2个班级。文科（1）班相对重点班，学情基本良好，文科（2）是普通班，学情开始有所好转，但文科总体不是很好，学生的基本素质较对于理科班学生有很大的差距。

二、本学期提高教学质量的主要措施

1、精心备课。针对工作量相对较轻的情况，我们会精心准备每一节课。每节课都设计一份教学案。内容包括本节课的高考考点、考点综述、重难点突破，易混点、近年有关本考点的历届高考题、该节课的反馈练习等。认真研究《浙江学科教学指导意见》，不让学生走弯路。

2、提高课堂效率。以教学案为基础，发挥学生的积极性，充分做好课前准备、课后巩固。

3、分层次教学。针对基础较好的学生多给一些时间自由消化，针对基础薄弱的学生，每节课留5分钟对重要观点进行强化记忆。

4、发挥课代表的作用，自觉组织背诵和默记。及时联系老师，反馈信息。

5、每周一次综合测试，及时讲评。

教学进度表

周次

单元（章、课）

教学内容

第一周

《国际政治》第三单元

《英法政体》《我国的人民代表大会制度》、《我国的政党制度》、《我国的民族区域自治制度及宗教政策》

第二周

第三周

《国际政治》第四五单元

《走进国际社会》

第四周

《中国与国际社会》

第五周

《经济生活》第一单元

《文化与社会》、《文化对人的影响》

第六周

《经济生活》第二单元

《文化的多样性与文化传播》、《文化的继承性与文化发展》、《文化创新》

第七周

第八周

《经济生活》第三单元

《中华文化与民族精神》

第九周

《经济生活》第四单元

《发展先进文化》

第十周

阶段测试

经济生活

第十一周

《哲学生活》第一单元

《生活智慧与时代精神》

第十二周

《哲学生活》第二单元

第四课《探究世界的本质》

第十三周

第五课《把握思维的奥妙》

第十四周

第六课《求索真理的历程》

第十五周

《哲学生活》第三单元

第七课《唯物辩证法的联系观》

第十六周

第八课《唯物辩证法的发展观》

第十七周

第九课《唯物辩证法的实质与核心》

第十八周

第十课《创新意识与社会进步》

第十九周

《哲学生活》第四单元

第十一课《寻觅社会的真谛》

第二十周

第十二课《实现人生的价值》

第二十一周

期末总复习

必修的四个模块

三考点基础复习阶段：

1.2011年7月5日 —XX年年7月19日：《国际政治》新课讲授专题3 4 5。

2.2011年8月20日 —2011年 18月31日：《经济生活》单元复习。

3.2011年9月—2011年9月30日：《政治生活》单元复习。

4.2011年10月《文化生活》单元复习

5.2011年11月《生活与哲学》单元复习

四.复习目标：

（1）立足教材，把握考纲规定的每个考点所涉及的基础知识。

能力建立在知识的基础上。基础知识主要包括：

一、教材中显性的基本知识，即通常所理解的基本概念和原理；

二、对教材知识延伸的隐性知识，即教材文字背后的东西，也就是通常所说的知识之间的内在联系；

三、源于教材又高于教材的知识。近几年来，文科综合试题所涉及的知识范围，已超出政治教材中所规定的内容，涉及到文学、美学甚至艺术等多个领域。因此，在复习备考的第一阶段，必须对基础知识做到全面、认真的复习。

（2）整体把握知识的内在联系，帮助学生构建知识网络，对知识有整体的把握和理解，从而做到活学活用知识。

（3）深化知识，初步训练和提高学生的解题思维和分析能力。

五.复习措施：

（1）学生根据相关资料阅读教材，把握每个考点所涉及的基础知识。

（2）教师课堂分析、讲解重点、难点和知识结构以及知识点之间的内在联系，突出学科主干知识。帮助学生构建知识网络，即以某个重点知识作为核心，用辐射法将相关知识串联起来，也可用网状图对知识进行横向串联和纵向串联。突出知识的条理性、系统性。

（3）高考试题剖析。为学生选择相关高考试题进行课堂练习和分析，帮助学生认识高考试题的特点、分析问题的基本思路和基本方法、组织答案的基本要求等，从而提高学生的解题能力。

（4）强化训练和评讲，以提高学生的能力。

（5）自我检测。

六时政热点复习阶段（2011年12月）：

高三政治复习计划表第3篇

一、2010年江苏高考试题解析

试卷共分六部分:

1. 听力。

要求考生听懂有关日常生活中所熟悉话题的简短对话和独白。考生应能理解主旨和要意, 获取具体信息, 作出简单判断或理解说话人的意图、观点、态度。选材大部分来自学生的生活实际, 有周末安排、购物、银行服务询问、旅馆、旅游、租房、电话传口信、交警做笔录等方面的话题。

2. 单项选择。

单项选择通过设置情景, 将知识的考查与能力的考查有机地结合起来, 实现了综合测试的目标, 侧重在具体的情景中考查学生对语言的应用能力。难度中等, 注重交际, 对高中基础知识教学起到了较好的指导作用。试题有以下几个方面的特点:

其一, 语法内容分布比较广, 几乎涉及所有高中内容。从第一模块的定语从句到十一模块的成语及固定用法, 贯穿了整个教材的词汇、语法要点。

其二, 考查常用的语法句子结构, 没有偏题、怪题, 都是考试说明中规定的考查内容。如动词考查了rule out, 介词词组far from, 名词reputation, 虚拟语气“I’d rather somebody did something”等。

其三, 强调动词的用法。动词考查内容包括时态、语态、情态动词、虚拟语气、主谓一致、非谓语动词和动词词组等。在15个题目中, 有关动词的题目有8个, 占了一半以上。

其四, 单项选择题紧扣时代, 凸显江苏。第一个单项选择题就出现了Jiangsu, 句子中还出现了the coming Asian Games, the Shanghai World Expo, the earthquake inYushu等。单项选择题踏着时代的节拍, 注入了新的活力。

3. 完型填空。

和往年一样, 完型填空注重培养考生的价值取向, 文章多以励志、关爱为主题。今年这篇短文以情感为主线, 阐述了继母对作者的赏识、信任改变了作者的一生, 也改变了全家的状况。这是一篇人生感悟的短文, 要求学生对生活有一定切身的感受和领悟。文章脉络清晰, 考生容易找到文章主题并推断出作者的思路。

从文章结构来看, 完型填空题突出语篇, 着重考查了词汇在语篇中的准确运用, 考查重点是实词, 整体难度适中。完型填空共20小题, 有以下特点:

首先, 不能孤立地对待完型填空的选项, 而应从文章整体和上下文来处理。有的是通过文章的前半部分和后半部分来相互响应, 如47小题的typewriter, 50小题的writing和53小题的enthusiasm等;还有的是通过句子的前后来相互对应, 如36小题的introduced, 39小题的raised, 45小题的successful和49小题的belief等。另外, 有几个小题考生须通读全文并判断作者的意图, 如37小题的distinguished, 54小题的constantly等。

其次, 动词词组考得最多, 主要是考词义辨析。如考生在一组答案中的4个字中有一到两个字不识, 则很难答对。如37小题“A.distinguished B.favored C.mistaken D.rewarded”, 39小题“A.dragged B.shook C.raised D.bent”, 48小题“A.considered B.suspected C.ignored D.appreciated”等。

再次, 考查内容第二个多的是形容词和副词, 包括比较级和最高级共6组。形容词和副词大多是作者对故事中人物的形象描写和心理刻画, 考生需细心领略。

最后, 名词的考查大都是抽象名词, 如:friendship, relationship, image, expectation, belief, criticism, description, request, enthusiasm, sympathy和confidence等。抽象名词不仅难记, 而且它们词义的内含和外延比较丰富, 考生需从上下文和文章的整体结构中作出相应的判断, 选出正确的选项。

4. 阅读理解。

考纲要求考生读懂简易的英语文学作品、科普文章、公告、说明、广告以及书、报、杂志中关于一般性话题的简短文章并回答相关问题。今年的四篇文章, 材料真实, 现代气息浓厚, 话题覆盖面较广。A篇是说明文, 讲的是西方人名的来历;B篇是科普文章, 涉及人类捕杀动物与生态平衡;C篇是公告, 关于美国和加拿大人相互出入境购买免税商品及所需材料的问题;D篇是一篇选自书刊报纸或网站上的短文, 内容是中国关于建设与周边国家联系的铁路网络系统计划。

阅读理解4篇文章共15小题, 题目序号从56到70。所编的考题, 既考查学生的语言功底, 更侧重考查考生领会文章旨意的能力;既考查文章、事件的细节, 也考查了考生对篇章段意的整体理解。总之, 考生的理解能力、逻辑推理能力、判断推理能力, 都接受了来自不同侧面多层次的考查。

第一, 关于分类。这六种分类是根据2010年江苏省英语考试说明确定的。主旨大意题考查文章的中心思想, 通常让考生为文章确定一个最好的标题;文中具体信息题可在文章中某处直接找到同样或相似的内容;不识的生词一定要根据上下左右前后来推测;如果考生不能从文章中直接找到答案, 可以根据文中的事实和线索作出判断和推理;文章的基本结构和文脉逻辑关系题指考生不能从某一节找出答案, 而需从文章中几节的关系中乃至从整篇文章的逻辑关系中判断出答案;考生需从文章中看出作者对待事物的观点和态度并揣摩出作者写文章的意图。

第二, 关于试题设置方式。主旨大意题一般用subject, topic, title, theme等词提问, 如第70小题问“Which of the following might be the best title of the passage?”, 文中具体信息常用what, which, when, where, how, why, because等词提问。如61小题用because, 62小题用when等。推测判断题常用infer, conclude等, 而作者的观点、意图和态度则用attitude, opinion, purpose, aim, imply及intend等词来提问, 如第63小题用“The last sentenceAnd everyone knows what happens next’implies that in such cases”来问作者的观点;第69小题“Which of the following words best describes the author’s attitude towards Chi na’s high-speed railway plan?A.CriticalB.ReservedC.Doubtful D.Positive”。在考查作者或文章中有关人物的态度时, 选项中常常用optimistic, pessimistic, positive, negative, neutral, doubtful, skeptical, easy-going, open-minded, reserved等词, 上面4个选项也验证了这一点。

第三, 关于权重。在15个题目中具体信息和文中事实占有9小题, 是考查的重点。其余四项共占6小题。所有试题紧扣考纲, 虽然轻重不一, 但面面俱到, 考生不可偏废。

第四, 关于考查语言功底与考查学生领会文章主旨大意的关系。尽管阅读理解主要是考查对文章的整体理解, 但词汇和语法是基础。如果考生对文章中有许多单词不识或主要考查的词不识, 则很难理解主旨大意, 更不用说理解细节或根据文中线索作出判断推理等。正如英语名言所讲:“Without grammar, little can be conveyed, without words nothing can be conveyed.”

5. 任务型阅读。

任务型阅读让江苏省高考英语命题自主创新迈出了可喜的一步, 注重考查综合能力。要求考生阅读一篇短文, 并根据所读内容在文章后表格中的空格里填入一个最恰当的单词, 从2008年到今年已有三个年头。今年的任务型阅读是一篇科普文章, 介绍了科学家发现动物身上可能有内嵌的指南针, 甚至池塘里的生物菌身上也有磁粒子。文章内容虽然学生不太熟悉, 但很容易引起学生们的好奇心。文章语言流畅, 句子长度适中, 层次清晰, 易于学生理解。表格工整, 右栏是对左栏的阐释, 左栏是对右栏的概括, 学生不难把握文章的整体框架, 所要求填写的词汇难度总体低于去年, 这也是今年试卷与去年试卷相比较的明显特点之一。

任务型阅读10小题, 作答序号从71到80。今年考试说明规定, 根据所读, 考生用恰当的词语补全文章提纲、概括关键内容或作要词词语转换。在这10小题中, 8个小题属于要词词语转换, 它们多数可直接从文章中找到答案, 其余作出相应的变化。补全文章提纲和概括关键内容各占一小题, 其中概括关键内容小题有难度。

6. 书面表达。

书面表达要求考生根据所给提示在一定的语境中准确使用英语语法和词汇, 使用一定的句型、词汇, 清楚、连贯地用英语表达自己的意思。

今年的题型稳定中有创新, 仍采用了半开放作文, 话题是关于英语的学习目的、方法及途径, 开放部分要求学生对学校英语教学提出自己的建议, 体裁为发言稿。学生感觉有话可说, 便于发挥。但与以往不同的是开放程度加大, 题目提供的信息量较少, 这是今年的创新。学生在短时间内既要整理思路、又要组织语言, 要写得出彩不容易。

二、2011年高考复习建议

2010年江苏英语高考卷既考查了学生综合运用语言的能力, 又能指导教师改进教学。为此, 对高中英语教学和抓好高三英语复习提出如下看法。

1. 贯彻《课标》精神, 重视课堂教学。

打下扎实的语言知识基础, 是平时课堂教学的立足点, 更是培养学生语言运用能力的金钥匙。《课标》要求培养学生语言运用能力, 包括语言知识、语言技能、学习策略、情感态度和文化意识五个方面。课堂教学必须围绕这个中心展开, 时时把《课标》精神落到实处, 学生的语言综合能力就一定会提高, 在测试中也能更好地表现出来。

2. 紧扣《说明》, 突出重点。

今年江苏卷上单词和语法没有超纲, 高三复习要以考纲为参照, 有针对性地开展教学。对考纲上有的内容要常讲, 反复讲, 上面没有的少讲或不讲。考纲对高考试卷上各种题型都有明确的规定, 教师应认真研读, 在平时的教学中要突出重点, 讲清难点。

3. 与时俱进, 给课堂注入新的活力。

今年试卷所选材料新颖, 时代感强。教师在选择教学材料时对大多数老题、陈题要给予摒弃, 不能搞题海战。尽量关注当今社会发展的文章报道, 让教学充满真实感, 让课堂富于生活气息, 给英语学习注入新的活力。

4. 提前拟定复习计划, 合理安排好阶段性教学任务。

高三政治复习计划表第4篇

其实“保基础”早在2008年江苏数学试卷中就有所体现，2009年更增大了“保基础”的额度与比例，而2010年做了较大的调整，试题的整体难度增大，“易、中、难”的比例严重失调，“保基础”落空，区分度也不理想，数学高考结束后，考场外响起的是一片哭声和骂声，引起了家长和社会的强烈不满.吃一堑，长一智，2011年又进行了较大的调整，增大送分题的额度，难度明显下降，形成了“保基础”、“求稳定”特点.本文就整套试卷的亮点及缺憾加以分析，并对2012年高三复习教学谈几点建议，供大家参考.

一、试题亮点

1. 重点内容重点考查.2011年数学试题突出考查了教材的重点内容.试卷更加突出了对高中数学教材中的函数、不等式、数列、空间的直线与平面、圆锥曲线等重点内容的考查.考查函数（包括三角函数）与不等式内容的题目有（2）（7）（8）（9）（11）（12）（14）(把关题 )（17）及（19）(把关题 )等9道题，分值65分；考查数列内容的是（13）（20）题(压轴题)，分值21分；考查空间的直线与平面的题目有(16)题，分值14分；考查圆锥曲线与方程内容的题目有（18），分值16分.总计116分，占总分的72.5%.

2. 根植于教材不超纲.2011年数学试题严格遵循《考试说明》要求，所考查内容都在《考试说明》要求的范围之内，没有打擦边球，更没有出现超范围试题.题型常规，不偏不怪，运算量适中，入手有思路.填空题1~12，解答题15、16、17、18题等都根植与教材，大多数能从教材中找到原型.试题具有很好的导向作用，引导广大师生切实遵循课程标准，踏实使用教材进行教学.

3.立足双基，突出数学能力.能力立意是数学高考命题的基本原则，而数学知识是考查数学能力的载体，因此立足双基，突出能力是数学高考试题的基本特点.2011年数学试题全面考查基础知识，基本技能和基本方法.如填空题3、4、5、6、10分别考查了复数、算法、概率、统计基础知识.与此同时突出了对数学能力的考查.计算能力、逻辑推理能力贯穿每一题中，对数学能力进行了全面考查.如13、14题考查抽象概括能力；1５题考查考生的计算能力；16题以四棱锥为载体考查空间想象能力和逻辑推理能力；试题17以包装盒的面积、体积为背景考查数学建模能力、阅读能力及解决实际问题的数学应用能力；试题１８考查运算求解能力和推理论证能力；１９考查综合运用知识分析问题解决问题的能力；２０题综合考查考生分析、探究能力及代数推理论证能力.

4.注重对数学思想方法的考查.2011年数学试题注重对数学的思想方法的渗透，全面考查了数学思想方法.如试题8、9、12、14、16、17、18、１９题有机渗透数形结合思想；试题11、13、14、19、20题考查分类讨论思想，试题１６、１８考查了等价转化的思想.

5.力求在稳定的基础上创新.如第4题由算法流程图换成伪代码，形式变化但难度反而降低；第6题求方差，数据简单，公式在卷首提供，着重考查方差的概念；实际应用题难度降低，由以往在解答中的第四、第五题的位置变为第三题，背景熟悉，建模较容易，公平公正，消除了考生对实际应用问题的恐惧心理.试题均为原创题，没有出现与近年各地模拟试题及其他省份雷同的试题，体现了高考的公平性.不讲究复习策略，“死做题”是无用的.

二、缺憾与建议

1.“易、中、难”的比例失调.2011年江苏高考数学试题，就必做题而言，总分160分，其中的“容易题”就占了94分，比例为60%，这94分的试题中，68分为“极易”题.“易、中、难”的比例约为58.8%:22.5%:18.7%.不符合4∶4∶2的要求.具体统计如下：题号分值比例容易题1，2，3，4，5，6，7，8，9,10,

15，16，18(1) (2)，19（1）9458.8%中等题11,12，17,18（3），20(1)3622.5%难题13，14， 19(2)，20(2)3018.7%从以上统计可以看出，2011年试题中，容易题所占比例太大，中等题所占比例偏少，也不符合《考试说明》中4∶4∶2的要求.难题所占比例虽然基本符合要求，但难度实在太大，压得太死，要得高分很难，影响整个试卷的区分度.

2.填空题中中档题太少，层次不分明，区分度不够.填空题1—10—马平川，都是极容易的题，没有层次，11、12题也偏易，13、14题又很难，作对的人很少，如同虚设.因此使得填空题梯度不分明，区分度不好.建议将14个填空题分为四个层次：1—6为极容易题，即通常所说的送分题，一般只考查单一的知识点，通过简单计算或数形结合可直接得到答案；7—9为容易题，一般考查单一的知识点并结合考查一些常用的数学方法，通过一般的运算、推理及数形结合可得答案；10—12题为中档题，是2个以上知识点的简单综合，并结合考查数学思想和能力，一般要通过运算、推理及数形结合可得答案；13—14题为难题，考查考生综合运用知识分析问题、解决问题的能力，一般的考生数学能力要求较高.如果能这样按层次精心设计，填空题的难度会控制的准一点，区分度就会好一些.填空题在整个试题中所占份额较大，填空题的难度与区分度直接影响整个试卷的难度与区分度.

3.解析几何考查份额偏少.解析几何在必修、选修教学中课时不少，但试题中分量偏少.单独考查解析几何内容的只有一道解答题.作为《考试说明》中8个C级要求之一的圆的方程，只在14题中作为一个条件.如果能在填空题中设计一道有关圆的方程和性质的问题就会更好一些.

4.把关题的设问缺乏梯度.作为把关题的19题，只设计两问，第（1）较容易，第（2）问难度一下提升的太高，绝大多数考生够不到.如果能设计为三问，第（2）问能使部分考生跳一跳，够得到，在第（2）问的铺垫下，第（3）问少数考生能达到.作为压轴题的20题，第（1）也教容易，但第（2）问同样难度一下提升的很高，即使数学优等生也难以够得到.如果能设计为三问，第（2）问能使少数考生跳一跳，够得到，在第（2）问的铺垫下，使数学尖子生能够达到.这样可将中上学生与优等生区分开来，使试卷的区分度更好一些.

5.试题缺乏开放、探究.高中数学课程标准在“课程的基本理念”中倡导积极主动、勇于探索的学习方式.对数学探究提出了具体的要求.但今年的试题设问呆板，缺少开放、探究.象类比、推广、探究等开放性问题没有涉及.建议在填空题中设计一道类比、归纳、推广问题，解答题在设问上能灵活一些，改变设问方式，加入一些存在性、探索性问题.

我们期盼在大家的共同努力下，今后的高考数学试卷的命制一定会走上平稳、合理、科学的轨道.能保持稳定，不要出现大起大落的局面.

三、 2012高三复习教学建议

1.以目标导引教学，提高复习课的效率.

在当前“五严”的大背景下，课时减少，作业量控制.怎样才能保证高考质量呢？我认为只能通过提高课堂教学的效率，来保证高考质量.如何才能提高复习课的效率呢？以目标导引教学，是高课堂教学的效率的途径之一.

所谓“目标导引教学”即就是教师在教学中先确定教学目标，再依据教学目标设计评价方案和教学程序，然后实施课堂教学活动的教学方法.课堂教学有了明晰、准确的教学目标作导引，教学活动能紧紧围绕教学目标展开，就能最大限度的减少课堂学习活动的随意性和盲目性，提高课堂教学的针对性和有效性.在高三复习课的教学设计中，首先要根据《课程标准》、《考试说明》、《教学要求》中的要求，明晰本课时复习课的教学目标，其次是根据课时教学目标进行教学设计.在此过程中，要加强以备课组为中心的集体备课活动，通过集体研讨，确定恰当的教学目标，选择适合学生实际的问题（例题、练习题），采用科学的方法促进目标的达成.

2.改进复习课教学方法，让学生更多参与教学活动

新课标在“课程基本理念”中倡导积极主动、勇于探索的学习方式.指出：“学生的数学学习活动不应只限于接受、记忆、模仿和练习，高中数学还应倡导主动探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习方式.”在复习教学中，第一要善于尊重每一位学生的人格，营造平等、宽松、和谐的学习氛围，增强学生学习数学的自信心；第二要以学生为中心设计教学过程，倡导师生互动、对话式的教学方式，通过学生积极主动的探究活动培养学生坚忍不拔，不怕挫折，奋发有为的人格品质和永不满足，不断追求新知的科学态度；第三要通过精心设计情境新颖，解法灵活的问题组织课堂教学，使一节课成为由一个主干问题（本节课的重点问题）串联起来的问题节，组织学生进行探究性学习活动，在解决问题的过程中培养学生的创新意识.

3.改进作业、试卷讲评课的教学方式

高三数学复习教学中，作业、试卷讲评课较多，往往是老师“一言堂”，学生一直处在被动接受.这样的复习教学效率很低.常常会听到老师怨言：“这道题都讲评过省遍，还错.”要知道，老师讲，学生听，很快会忘记，两次、三次还会错；学生和老师一起查找错因，由学生自己订正，就不会再错.在作业、试卷讲评课中，千万别让你的可能精彩的讲解扼杀了属于学生的一切！对综合性问题，要让学生自己去查找错误原因，自己探索正确解法给学生一个思考探究的空间.上好试卷讲评课并不容易，首先要做好分析统计（错误率）工作；第二要确定哪些题目需要讲评；第三分析学生错误原因；第四要设计怎样讲评，这点很重要.一般建议课把错题按知识或方法归类，抓住错误原因，使学生共参与到纠错得过程中.这样会使试卷讲评课效果更好一些.

4.抓好主干内容的复习.

基本初等函数（含三角函数）、平面向量、数列、不等式、概率与统计、导数、空间平行与垂直关系、直线与圆、圆锥曲线的标准方程及选修系列4（相关专题）等内容构成了高中数学新课程的主干内容.在复习中要重点复习.注意以下几点：

5.讲究策略，科学安排复习教学过程

整个高三复习教学可分为三个阶段进行.

第一阶段：“三基”复习.即基础知识、基本技能、基本方法的复习.在这一阶段中要注意以下几点：（1）要全面系统复习.对考试说明中要求的无论是必修内容，还是选修内容都要全面系统的复习，做到不遗漏每一个知识点；（2）引导学生构建知识网络结构，重点要放在夯实基础上，在选配题目时要注意基础性，不要急于将难度大的“好题”、高考题一轰而上.只有扎扎实实打好基础，后阶段的复习才会有后劲；（3）在基础知识复习的同时注意对基本技能、基本方法的渗透与总结.

第二阶段：交叉综合，能力提升.在这一阶段中要注意以下几点：（1）要重视交叉综合.在课堂教学设计时，要有整体意识，在知识的交汇点设计问题；（2）要突出思想方法.在解决问题的过程中渗透、提炼数学思想方法；（3）要注重学生探究能力的培养.要为学生设计具有开放性、探索性的问题，组织学生进行探究性学习，培养学生的发散性思维能力.

高三政治复习计划表第5篇

本试题分为第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分。

第Ⅰ卷(选择题，共50分)

一、单项选择题(本大题共25小题，每小题2分，共50分)1．下列属于人类社会特有的文化现象的是()①2009年十一届全运会吉祥物“泰山童子” ②2009年举办中国俄语年 ③10月16日济南为迎全运会开幕式成功实施消云技术 ④四川九寨沟的自然遗产

⑤温家宝总理对朝鲜人民共和国进行国事访问 A．①②③

B．①②④ C．①②③④

答案：B 2．电视版《喜羊羊与灰太狼》的最高收视率17.3，成为各地电视台的动画片收视之冠。而后，其动画电影票房达到9000万元，估计2009年衍生产品可能达几亿元。这告诉我们()A．一定的文化决定一定的经济 B．文化与政治相互交融 C．文化与经济相互交融 D．文化对经济具有促进作用答案：C 3．“政治是骨骼，经济是血肉，文化是灵魂”，这一比喻形象地揭示了政治、经济、文化之间的关系。下列对政治、经济、文化之间关系的正确表述是()A．文化是基础，没有文化，政治和经济就不会存在 B．政治是基础，经济和文化服从于政治发展的需要

C．经济是基础，政治是经济的集中表现，文化是经济和政治的反映 D．经济、政治决定文化，经济、政治搞好了，文化也就搞好了答案：C 4．被奉为“修身、齐家、治国、平天下”的经典——《论语》，成书已两千多年，至今仍然影响着我们的思想和生活。这体现了()A．文化是人类的全部精神产品和精神活动的总和 B．文化对人的影响具有深远持久的特点 C．文化经典是决定民族生存发展的根本 D．文化素养是经过人们的文化活动形成的答案：B 5．2009年4月26日至29日，第七届中国国际网络博览会在北京展览馆举行。网博会上提出了“中国健康网络文化年”的理念，这一理念体现了政府部门倡导净化网络空间，利用互联网积极传播先进科学技术、先

8．积极吸收社会资本和外资进入政策允许的文化产业领域，说明()A．非公有制经济已控制国民经济命脉

B．以公有制为主体，多种所有制经济共同发展是我国的基本经济制度 C．以非公有制为主体，多种所有制经济共同发展是我国的基本经济制度 D．公有制经济的主体地位受到了严峻的挑战答案：B 9．国家出台《文化产业振兴规划》的文化意义是()①繁荣文化市场，满足人们多层次、多样化、多方面的文化需求 ②推动经济结构调整、促进经济的发展 ③加强社会主义精神文明建设的必然要求 ④提高我国文化软实力，增强文化国际竞争力

A．①②③ C．①③④ 答案：C 10．第十一届全国运动会于2009年10月在山东举行。这是新中国成立以来在山东举办的规模最大、规格最高的体育盛会。济南全运会建设累计完成投资282亿元，城市基础建设和环境美化成效显著。同时，“全运经济”成为济南经济新亮点，加快了旅游、金融、商贸、通讯、文化和体育产业等服务业发展。这体现了()①文化与经济相互影响、相互交融 ②事物是普遍联系的 ③政府履行了组织社会主义经济建设的职能 ④国家财政在社会经济发展中的巨大作用

A．①②④ C．①③④ 答案：A 11．2009年4月17日《人民日报》载文指出，在对人们进行人文教育的过程中，应当加大科学精神的含量，把科学精神作为反对封建迷信、邪教非法活动、伪科学的锐利武器，引导人们牢固树立科学的世界观、人生观和价值观。这是因为()A．文化对人的影响一般不是有形的、强制的

B．世界观、人生观和价值观是人们文化素养的核心和标志 C．优秀文化能够创造美好幸福的生活 D．文化对人的影响是难以抹去的答案：B 12．近年来，随着物质生活水平的逐步提高，人们的精神需求也不断提高。人们在闲暇之余，进行观光旅游，网上冲浪，穿衣讲“服饰文化”，吃饭讲“饮食文化”，住房讲“建筑文化”等。由此可见()A．人的全面发展与社会发展是相互促进的

B．人越全面发展，物质文化财富就会创造得越多，人民生活就越能得到改善 C．不同时期的历史特点不同，人的素质提高的要求也不同 D．优秀文化对促进人的全面发展的作用日益突出

B．①②④ D．②③④

A．文化就在我们身边，触手可及 B．文化对人的影响应顺其自然，不必干涉 C．文化的影响是潜移默化的

D．文化总能给人以思想的启迪、精神的享受答案：C 18．2009年9月1日，开学的第一天，中央电视台播出大型公益课《开学第一课：知识守护生命》。教育部要求在全国中小学生准时收看，通过互动、讲述等寓教于乐的形式，以切身体验来阐明浅显又深刻的应急避险道理，让生命教育深入人心。教育部与中央电视台的这一举措说明()①优秀文化能促进人的全面发展 ②文化影响人们的实践活动与行为方式 ③文化是综合国力竞争的重要因素 ④中华文化源远流长、博大精深

A．①②

C．①③

答案：A 19．春节、中秋节是中国人十分重视的传统节日，圣诞节、情人节是欧美人的传统节日，改革开放以来，在中国城市中，人们也逐步地过起圣诞节、情人节来。这说明欧美文化对中国人的影响具有()A．强制性 B．潜移默化的特点 B．③④ D．②④

C．政治倾向性 D．消极作用答案：B 20．在我国已经消灭了剥削制度和剥削阶级，但是拜金主义、享乐主义、个人主义等剥削阶级的腐朽思想仍然侵蚀着人们的心灵。这说明文化对人的影响是()A．潜移默化的 C．深远持久的答案：C 21．作家余秋雨在其著作《文化苦旅》中写道，“我心底的山水并不完全是自然山水，而是一种‘人文山水’。这是中国历史文化的悠久魅力和它对我的长期熏染造成的，要摆脱也摆脱不了。”这说明文化影响具有()A．潜移默化的特点 C．相对独立的特点答案：A 22．现在大多数学校都会举办体育节、艺术节和科技节等活动。学生们积极参与，并在活动中提高了自己的文化素养。这说明()A．文化是社会实践的产物 B．文化是一种社会精神力量 C．文化与教育相互交融

越来越成为综合国力竞争的重要因素。十一运的主题口号和宣传口号，体现奥林匹克精神、时代精神和民族精神；把筹办全运会与推动经济社会发展、构建和谐社会、落实科学发展观结合起来，属于先进健康的文化。它必将使十一运成为全国人民加强交流、增进友谊的盛会，有力推进全运会的成功举办，有力促进山东政治、经济、文化、社会全面发展，增强山东的综合实力。

27．材料一：网络是一把“双刃剑”，它既能把人们带上信息高速公路，也能成为毁坏社会文明和腐蚀青少年心灵的鸦片。从“艳照门”事件、“百度竞价排名”**到“死亡博客”引发的“网络暴力第一案”，互联网的暴力和低俗倾向再次引起公众和有关部门关注。整治互联网，遏制网上低俗之风蔓延，到了刻不容缓的地步。

6月19日新华网载文指出，自2009年1月5日国务院七部委联合开展整治互联网低俗之风专项行动以来，行动深入推进，阶段性成效明显：先后曝光了十批低俗网站，关闭了5000多家非法网站。但目前整治任务仍然十分艰巨，网站更多源于利益驱动，致使低俗信息屡禁不止。下一步，我国政府将进一步加大整治力度。

材料二：据2009年7月16日中国互联网络信息中心发布的《第24次中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2009年6月，我国网民数达到3.38亿，其中青少年网民已达到1.75亿，占总体网民的51.8%。

请运用《文化生活》有关知识，结合材料分析国务院整治互联网低俗之风的合理性。

答案：(1)文化作为一种精神力量，能够在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量，对社会发展会产生深刻的影响。文化对人的影响来自于特定的文化环境，来自于各种形式的文化活动，这种影响是潜移默化的、深远持久的。不同性质的文化对人有不同的影响，优秀文化能够丰富人的精神世界，增强人的精神力量，促进人的全面发展，低俗文化会败坏社会文明、腐蚀人的心灵。国务院整治网络低俗之风，有利于净化网络文化环境，发挥网络的积极作用，抑制其消极作用。(2)我国网民迅速增加，网络传媒迅速发展，它给文化生活带来了许多可喜的变化，如它“能把人们带上信息高速公路”；也引发了令人忧虑的现象，如网络低俗之风不断蔓延。网络文化需要加强管理、正确引导。

28．金融之危，文化之机。国际金融危机为文化产业的发展提供了宝贵机遇。

材料：一般而言，经济不景气的时候人们会紧缩物质需求，而对那些能够放松心情、舒缓情绪的文化产品有着强烈的消费愿望。而且文化产业科技含量高、环境污染小，投入相对较小，创造的就业岗位却很可观，同时，如果能很好地输出文化，还可能改变出口产品的结构，并成为新的经济增长点。

从历史经验看，经济危机时期恰恰是文化产业兴旺的黄金时期，文化产业能够表现出明显的“反经济周期调节性”。请运用文化生活的有关知识分析其中的奥秘。

答案：(1)当今时代，文化与经济相互交融，文化生产力在现代经济总体格局中的作用越来越突出，对经济增长的贡献越来越大。(2)文化是一种精神力量，对人有重大影响。优秀文化能够丰富人的精神世界、增强人的精神力量、促进人的全面发展。在经济困难时期，人们需要文化的抚慰，对文化产品有着强烈的消费愿望，为文化产业的发展提供了机遇。

高三政治复习计划表第6篇

第四单元发展社会主义市场经济第九课走进社会主义市场经济

考点及教学目标

知识目标：1.市场与计划 2.市场调节及其弊端 3.市场配置资源4.社会主义市场经济的基本特征 5.宏观调控

能力目标：提高全面认识市场配置资源优缺点的辨析能力

针对市场调节的局限性，初步提出合理化的政府干预与宏观调控对策的应用能力德育目标：树立竞争意识、培养开拓进取的精神；感受社会主义市场经济在宏观调控方面的优势，坚定社会主义信念

教学重难点：市场调节及其弊端；加强国家的宏观调控

教学方法：讲练结合探究性学习法教学过程：

（一）基础构建：

一、市场配置资源

1.和是资源配置的两种基本手段。市场在资源配置中起作用的经济就是市场经济。

3.形成以为支撑、为保障的社会信用制度，是规范市场秩序的治本之策。为此，要切实加强社会信用建设，健全社会信用体系，尤其要加快建立和制度。

4.市场调节不是万能的，存在自发性、、滞后性等固有的弊端。

二、社会主义市场经济

1.社会主义市场经济的基本特征

(1)社会主义市场经济是同结合在一起的，市场在国家宏观调控下对资源配置起基础性作用。

(2)社会主义市场经济的基本特征

2.加强宏观调控

(1)原因：加强宏观调控，不只是为了弥补

的不足，更是由我国的决定的。社会主义公有制及目标要求国家必须发挥宏观调控职能。

(2)手段：国家运用手段、手段、手段，实现宏观调控的目标。(3)主要目标：促进，增加就业，稳定物价，保持平衡。

（二）典例精析：【例1】（2008·上海文综）20世纪八九十年代，我国逐步建立起了社会主义市场经济体制。由下图的漫画可知，与计划经济相比，市场经济能够（）①自发形成价格 ②自动调节供求关系 ③缩小贫富差距 ④有效配置资源

A.①②③

B.②③④

C.①②④

D.①③④

解析：市场是实现资源优化配置的一种有效形式，竞争是市场经济有效运行的必要条件，商品的价格是在竞争中形成的，充分的市场竞争可以保证价格变化的灵敏性，使供求关系得到调整，促进资源的优化配置。市场经济不一定能缩小贫富差距，排除③，故选C项。答案：C 【例2】据统计，北京奥运会吉祥物商品的销售达40亿元人民币。“福娃”发布后，市场上出现了假“福娃”，这说明（）A.市场具有灵敏性

B.市场具有自发性

C.市场具有盲目性

D.市场具有滞后性解析：本题考查学生分析比较问题的能力。“福娃”发布后，市场上出现假“福娃”，这说明市场具有自发性的缺陷，故B项正确。A、C、D项没有在题干中体现出来。答案：B 反思：市场调节存在自发性、盲目性和滞后性等固有的弊端。自发性是指在利益的驱动下，自发生产和经营；盲目性是指由于市场信息不对称，当某种商品生产有利可图时，一哄而上，反之，则一哄而退；滞后性是指市场调节从价格形成、价格信号传递到商品生产的调整有一定的时间。在解答习题时要能够正确区分这三个弊端。

【例3】市场在资源配置中起基础性作用的经济就是市场经济。以市场为基础进行资源配置，会给整个国民经济带来高效益。这是因为（）①通过市场竞争，能使经济资源向经济效益比较好的企业集中 ②商品的价值由市场供求状况决定

③企业为提高经济效益，必然努力降低个别劳动时间 ④市场竞争会导致优胜劣汰

A.①③④

B.①②④

C.②③④

D.①②③

解析：本题考查学生对基础知识的识记、理解能力。商品的价值量由生产该商品的社会必要劳动时间决定，而不是由供求状况决定，故②观点错误。①③④是题干的原因，正确选项为A项。答案：A 【例4】阅读材料，回答下列问题。

材料一

构建社会主义和谐社会是我们党提出的重大战略任务，而解决民生问题是构建和谐社会的着力点。为贯彻党中央精神，国务院制定了一系列政策，包括增加用于解决民生问题的财政支出。各级地方政府也根据本地实际采取各种措施，解决人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题，以促进社会和谐。

材料二

“自古读书需交费，而今上学不花钞”，道出了人们对农村义务教育阶段免收学杂费的欣慰。免收学杂费成为继免除农业税后又一场惠及广大农民的“及时雨”。“脱贫三五年，一病回从前”，曾是农民看病贵的真实写照，而今形成的农村初级医疗保障制度使农民健康有了“保护伞”。“关注民生之本，心系百姓利益”，“十一五”开局之年，中央财政安排就业再就业资金251亿元，使就业再就业工作取得了新成绩，谱写了一首民心歌、和谐曲。

结合材料一、二运用经济常识说明政府解决民生问题的措施及其作用。

解析：本题结合人们关心的热点材料民生问题和义务教育免费、医疗保障、就业等问题，考查学生对国家宏观调控手段、就业、社会保障等政策的理解和运用。解答第一问时应紧紧抓住材料中的“国务院制定了一系列政策，包括增加用于解决民生问题的财政支出。各级地方政府也根据本地实际采取各种措施，解决人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题”这句话，再回到教材宏观调控经济手段上来。解答第二问要注意从直接到间接，从公民个人到对国家和社会的作用，逐条阐述。答案：（1）国家运用宏观调控手段，增加财政支出，以社会主义市场经济为依托，解决人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题，如教育、医疗、就业等。

（2）有利于提高农村人口素质和人民生活水平；有利于维护劳动者就业和享受社会保障的权利；有利于实现社会公平和共同富裕。

（三）考点精练：

1.市场中仿佛有一只“看不见的手”，在引导着商品生产者、经营者，调节人、财、物在全社会范围内配置。这只“看不见的手”指的是()A.国家的宏观调控

B.价值规律

C.无形资产

D.价格竞争 2.社会主义市场经济能够实行强有力的宏观调控，是因为社会主义市场经济（）A.坚持公有制为主体

B.弥补了市场的不足 C.充分发挥了计划的长处

D.克服了市场的弊端

3.如今，类似美容卡、音像卡、健身卡、洗浴卡等形式的消费卡随处可见，但有些商家在出售了大量消费卡后，要么关门大吉，要么改头换面，使消费者手中几百甚至上千元钱的卡成为废纸一张。这表明要规范市场经济秩序，就必须（）

A.禁止各种形式的垄断经营

B.加快建立信用监督和失信惩戒制度 C.加快建立市场准入规则

D.逐步放开市场，培育市场主体