政治教学工作总结的（精选14篇）
政治教学工作总结的 第1篇
时光流逝，岁月如梭。当xx年期末结束的时候，作为七年级政治学科备课组的工作已经落下了帷幕，本备课组的两名同志也可以相对长长的松了一口气，也可以比较欣慰的等候自己成果来临。一年来，我们教研组的两位同志在七年级的直接领导下，尤其是得到我们整个政治教研组同志关心和帮助下，比较圆满的完成了七年级政治教学任务，现在能够向学校交上合格的答卷。在本学期尤其是本年度的工作即将结束的时候，按照以往的惯例，也是按照学校工作的要求和安排，特作本学期工作总结如下：
一、深入学习新课程标准，钻研新教材每周二、四下午第四节是我们备课组的集体活动，在这个活动中，我们坚持学习新课程标准、钻研新教材，互相交流学习体会;发辉集体的智慧，进行集体备课;统一教学进度，统一各章节的重点、难点、制定难点的突破教法，探讨交流教学上的问题，每次活动大家都能畅所欲言，达到了取长补短、相互促进、共同进步的目的。
二、积极开展教研活动我们结合学习新课程标准，积极开展课堂教学的研讨工作。安照我们备课组的工作计划，本学期除了参加校政治教研组的公开课研讨外，我们备课组也开展了教改试验课，我们的试验课题是“引导学生发现问题、分析问题、解决问题”，试验课是备课组集体备课、拟定教案，课后进行了分析总结，总体情况基本达到目的。除了开展试验课外，平时备课组老师之间也开展互相学习、取长补短的听课活动，本学期每人听课都不少于18节。为了提高教学效果，适应新教材新教法，我们积极采用多媒体和实物教学手段，充分发挥青年老师的多媒体应用能力，互帮互学，积极探讨课件的制作。
三、做好单元过关测验。每章统一进行单元测验，统一评分标准，并利用集体活动时间进行测后总结分析，写出检测分析报告交级部。各单元测验试卷的命题由备课组老师轮流负责，单元的检测分析主要包括：(1)各班的A率B率C率D率。(2)卷面得失分情况分析(3)存在的问题及原因分析。(4)突破重点问题的的方式。(5)学困生帮扶措施等。
四、做好学困生的辅导补救。本届初二学生政治基础参差不齐，为了使学困生提高政治成绩，我们制订了补救措施，一是在课堂教学中要以学困生是否过关为标准，二是制定学困生辅导计划，利用下午小组合作研讨时间由任课老师集中辅导，经过一个学期的努力，这些学困生都有了一定的提高。这些都是老师们尽职尽责、不怕辛苦、不计报酬的表现。
五、我们积极参加区教育科研所组织的每一次教研活动。我们从来没有迟到也没有早退，而且认真做笔记，并且在会上积极发言。我们的目的是比较的简单，既然是代表学校参加全区的活动，我们就得树立学校的良好形象。
六、今后的设想
经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的政治水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多学习，争取进步。
1、深入学习新课程标准，钻研新教材。
2、转变教学观点，树立教学是为学生终身发展服务的思想。
3、化教学情景，激发学生的学习兴趣。
4、展课堂教研活动，提高课堂教学效益。
5、培优转差有成效。
以上就是我在本学期的教学工作总结。由于时间有限许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能在各位领导老师的指导下，取得更好成绩，争取更大的进步。
政治教学工作总结的 第2篇
在教学工作中，我注意做到以下几点：
1、深入细致的备好每一节课。在备课中,我认真研究教材，力求准确把握难重点，难点.并注重参阅各种杂志、网络，注意弱化难点强调重点,并不断归纳总结提高教学水平。
2、认真上好每一节课。上课时注重学生主动性的发挥,发散学生的思维,注重综合能力的培养,有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性,在教学中提高学生的思维素质.保证每一节课的质量.
3、认真及时批改作业，注意听取学生的意见,及时了解学生的学习情况，并有目的的对学生进行辅导。
4、坚持听课，注意学习组里老师的教学经验,努力探索适合自己的教学模式.通过听课，学习其他同事的优点长处，对自己的教学促进很大。
5、注重教育理论的学习,并注意把一些先进的理论应用于课堂,做到学有所用。 在教学工作之余，我也注重自身发展进步。除了听课，评课，参加教研组教研活动外，我还注意到要自学。
浅谈高中政治教学的“课堂总结” 第3篇
课堂总结是对一节课所学知识的系统归纳。它通常是对于一节课所授知识, 在突出重点的前提下, 进行梳理和把握。课堂总结是一堂课的最后环节, 它是教师和学生对教学内容的总结和回顾, 往往具有画龙点睛之效。
笔者认为课堂总结既要有助于学生掌握知识的重点和系统性, 把它作为复习的依据, 为进一步学习搭建桥梁, 铺设道路, 又要有助于教师教学的反思和创新, 不断优化教学效果。有价值的课堂总结应该做到有效性以及表现方式的多元化。
一、课堂总结应做到有效性
课堂总结不仅要让学生获得知识, 而且要锻炼学生的思维能力, 提高学生的学习能力。人是社会人, 是集体中的一分子, 有价值的课堂总结应让学生与实际生活相连接, 不脱离实际, 参与实践, 让学生懂得知识既能来源于实践, 又要回归作用于实践。当然, 有价值的课堂总结还不能局限于应试教育的要求, 而应注重学生的长远发展和整体素质的提高。
二、课堂总结的表现方式的多元化
1.趣味式
趣味式总结是指把一节课的内容通过有韵律的词语、富有诗意的短句或带有生活情趣的小诗进行重点归纳和整理。既简明扼要, 又有趣味性, 学生既感到好玩新鲜, 又觉得简明好记, 能达到事半功倍的效果。
在《经济生活》第3课《树立正确的消费观》中, 有多种不理智的消费心理所引发的消费行为, 它们各有特点, 这时我们就可以通过趣味式总结的方式来进行知识总结:盲目从众不可取, 过分求异吓死人, 虚荣攀比活受罪, 理智求实乐融融。学生一看, 又押韵, 又有趣, 立马就把所学知识记住了, 还认识到了应做理智的消费者。
2.提问式
提问式总结是指通过一系列的问题把整节课内容进行贯穿梳理, 达到以一丝引万缕的效果。很多教师在新课教学的导入、引探环节非常注重巧妙设疑, 但在课堂总结这一环节往往缺乏这一意识。若有的话, 也只是在机械地完成一个必须完成的任务, 总是以“你学会了什么”“你掌握了什么”等问题来草草收场, 这种课堂总结平淡无味, 学生面对教师千篇一律的提问, 只是被动地回答问题, 完成任务。
笔者认为, 提问式总结的一系列问题要有针对性、层次性和连续性, 学生兴趣盎然, 积极参与, 这样才能体现教学是一个互动过程, 才能更好地利于学生对知识的梳理和总结, 对已有知识的认识和经验进行思考, 还能为后面内容的学习铺桥搭路。
3.表格式
表格式总结就是把一节课的知识点放在一个表格内, 通过填充表格的形式呈现重点知识。其特点是学生对所学知识可以一目了然, 便于比较, 方便记忆。
在高中政治选修3《国家和国际组织》这本教材里, 很多知识都可以用表格的形式来做总结, 如英法两国政体的比较 (如上表所示) 。
4.“留白”式
教学“留白”是指教师在课堂教学中根据教学需要, 不直接把一些学习内容通过讲述、讨论、交流等方式明确告知学生, 而是通过言语激发、提出问题、布置练习等方式留下“空白”, 引导学生在较充裕的时间和广阔的空间里进行实践与操作、联想与想象、思考与探究, 利用其想象填补空白, 从而更好地发挥学生主体作用的一种教学策略。“留白”是教学中的一种奇妙手法。在课堂教学中, 预设时可留白、关键处可留白、评价时可留白, 同样, 小结时也可留白。“留白”是学生对已获知识的回味和体会, 并使之发生个性化、生命化、社会化的升华。因此, 在一堂课结束时, 教师应有适当的“留白”给学生进行回味和体会, 对所学知识进行反思, 从而提高学生的感悟、思索和创新能力。
在必修1《经济生活》第2课《多变的价格》中, “商品的价值量”这个知识点既是重点, 又是难点。在新授课结束时, 教师可列举下列问题让学生反思:请举例说明价值量与社会必要劳动时间、社会劳动生产率的关系;请举例说明个别劳动生产率、个别劳动时间与价值总量的关系;请用公式证明价值总量与社会必要劳动时间、社会劳动生产率无关, 并画出相关的比例关系图。这样, 让学生在自己的反思中得到知识的巩固和能力的提高, 让“留白”在新课程背景下努力构建充满生命活力的课堂。
5.情感升华式
情感升华式总结就是除了对一节课知识的总结和回顾, 还要有适度的提升。面对新课标的要求, 我们教师不能应教而教。学生是有情感的社会人, 是社会进一步发展的未来主力军。如果他们的学习仅仅就书本而论书本, 我想是没有多大意义的。很多时候, 需要我们教师通过一个个细小的环节来激发学生的内心情感, 从而达到共鸣。
在《经济生活》第6课《储蓄存款和商业银行》中, 所学知识很简单, 讲得通俗一点就是怎么把钱存入银行。但我们多思考一下, 就会发现, 银行要求我们诚信, 社会何尝不是呢?我们除了把钱存入商业银行, 还可以把我们的诚信、善良、热情都存入我们的人生银行。通过延伸思考, 学生既可以达到知识上的提升, 又可以得到情感上的升华。
政治教学工作总结的 第4篇
【关键词】思政教学实践 初中新课改教学 教学体会
【中图分类号】G631【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）05-0077-01
新课标下的初中思想政治教学工作，要求各思政教师在思政教学中要始终围绕学生为中心，兴趣、需要以及学生的能力都是每位教师在教学需要考虑的问题。另外，学校也应该观察初中学生的生活方面，结合他们的生活上的习惯，实施有效的针对学生的思政教育方式，激发学生的学习潜能及创造性的思维，教师们也可以对传统教学进行创新，独辟蹊径。
1.教学实践性作为开始点
“理论在于实践”，是一句永不变的真理。理论是我们进行实践的依据，而理论更需要实践去证明理论的可靠性，因此实践的重要性是毋庸置疑的，在新课标下的“实践性”是一次很有新颖的创新，给人一种踏实的感觉。它在某种程度上引领着学生学观察社会，认识社会并且去融入到社会这个大家庭中，然后慢慢的熟悉这个社会，最后感应出自己在这个社会中所要谋求的东西，然后朝着这个方向前进，比如说在文化方面，经济方面以及政治方面感悟出知识的应用价值和我们理性认知的意义。
都说“台上一分钟，台下十年功。”没有那十年的的磨练，哪来这一分钟的完美表现。思政教育也是这个理，当我们学生每天坐在教室里耷拉着脑袋听着老师在讲台上讲着那枯燥无味的理论知识时，为何不去实践一番，这样的话理论就更具说服力啦。而且随着学校的实践性活动越来越多，学生们会将所学的知识运用到能用到的地方，让每个学生在实践活动感受生活体验带来的快乐。实践说明，实践课堂让学生充满活力，不仅仅使学生的动手能力加强，更让他们知道实践的重要性，这也使得学生们能够畅谈他们大脑中天马行空的想法，使他们能够多思维的发挥想象。
2.开放性作为思政教育的基本要求
思政教育对于每一个学生都是开放性的，主要是因为开放让每个学生自主的去体验生活，感悟生活，主动地去钻研，然后将自己的发现在理论中进行延伸，更大程度的运用到自身学习中，在行动中学习新知识。思想新课程它并不是仅仅给思政教师用的教科书，它也是思政老师用来引导学生更好学习的宝典，是一种有利于实行学生实践活动中的手段。思想政治新课标是以学生实践活动为主要的一门另类的教学课程，着重说明新课标的创新性是一项很大的突破。
在初中的学生当中，他们因为有着大量的实际动手做的活动，让他们亲自体验，然后动手操作，这样让他们更深程度的认识该门课程重要性。在他们基本知道标准的前提下，结合学生自己所学的知识，再鼓励学生自己独立思考，在进行学生之间的探索与研究，为我们的学生留有足够的时间与空间进行自我阐述，表达自身观点，让他们经过自导，自编，再自演的过程，将自己富有创新的想法说给其他学生听，从而培养学生们的自我创新的精神以及悟真求实的学习理念。教学应该要具有独特的活动形式，它可以是单一的，也可以形式多样化。但是多样化的教学方式更具有存在性，它可已经过其他方式来进行教学，从而找到一项更合适的教学模式，使学生更好地接受教育，让学生能够更快的进入学习状态，在不知不觉中提高了自身的素质与实践水平，在走向社会时能够及时的运用。
3.本着以人为本，以学生为教育对象的理念
学校的每一项建设都是以学生为主而建设的，所以为了让学生能够更好地发挥自身的能力，教学应当都是以学生为出发点，这样可以使学生们在感到自己备受校方乃至国家的关注同时，加强自身的实践能力，这也很大程度取决于教师们的教学方式。为了使学生们能够很好地发展自身的潜能，学校应该让学生在学习的过程中，不仅仅只注重课堂教学和课堂实践，而且要在课外提高自身的自主学习的能力，并且讲究教育上的“民主化”。
我们中最重要的方向就是把握学生的学习方向，努力的去为学生做好教学工作，在课程中体现以学生为主的思想，将一些课程做一些说明，让学生根据自身实践性强弱来进行课程的选择，如思政教育课就是一项中等程度的实践课程，这也是由于新课标的改革所带来的进步性，这更加体现出“民主化”。学生能够根据自身的兴趣及爱好做出自己的选择，这样的话，学生们会学的舒心，在最大程度上提高自身的成绩。
4.结语
新课程下的初中思想政治教学是一项伟大的创新，它就学生的爱好，兴趣以及学生的特点，进行自我评价，正确的选择自己能够进行的活动课程，很大程度上给学生们提供了学习上的困难，归根究底，就是新课改思想政治教学是一项极具学习特点的创新既符合实际，又符合当代教学理念。
参考文献：
[1]梁琼.情境教学法在中学思想真是教学中的实践与应用[J]. 学周刊. 2013（07）：20-21
八年级政治教学的工作总结 第5篇
彭庆玉
这学期,本人担任八年级思想品德课教学。八年级人教版思想品德课课程是本人第一次使用，对教材的知识体系及教学活动比较生疏，教学过程中本人为了适应新时期教学工作的要求,从各方面严格要求自己,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展。立足现在,放眼未来,为使今后的工作取得更大的进步,现对本学期教育教学工作做如下总结:
一、深入钻研教材,认真备课,精心选择教法。
备好课是上好课的前提和保证。尽管我已工作了二十多年,但在新课改教材面前仍然是新手,故在课前做到认真备课,多方面去搜集与教学相关的资料。我根据教材内容及学生的实际,设计课堂教学,拟定采用的教学方法。在深入钻研教材和了解学生的基础上,认真写出了切实可行的教案,使每一节课都能做到“有备而上”。做到课堂形式的多样化。通过培养学生学习思想品德的兴趣,充分调动学生学习的积极性、主动性,达到愉快教学的目的,在教学中注重学生活动,课堂气氛活跃,教学效果良好。
二、精心组织课堂教学,提高教学质量。
上好课是提高教学质量的有效途径。课堂教学中我尽量做到讲解清晰化、条理化;课堂语言力求准确化、情感化和生动化;教学思路做到线索清晰、层次分明。在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主体作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲多练,在课堂上老师讲得尽量少些,学生活动尽量多些;同时在每一堂课上都充分考虑不同层次学生的学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。努力实现思想品德课的趣味化。思想品德课与学生实际生活联系紧密,因此我在教学过程中将教学与实际紧密联系,切实解决学生生活学习中遇到的实际问题,使学生树立正确的人生观、价值观和世界观。通过教学培养学生的社会责任感和正义感。学生在日常行为习惯、思想素质等方面有了较大改变。
三、加强课后辅导,提高教学质量。
课后辅导是课堂教学的补充和巩固。因此本人针对中学生爱动、好玩,缺乏自控能力的特点,经常通过谈心、主题探究等方式抓好学生的思想教育,并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去。耐心做好后进生的转化工作,对后进生努力做到从友善开始,比如,多与他们谈心;从赞美着手,善于发现他们的闪光点,及时给予肯定。所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,所以,在和学生交谈时,对他们的处境、想法表示深刻的理解和尊重。改变教师角色,努力使自己成为学生的朋友,让他们敢说话,说真话,这样让学生感到你与他是平等的,那么他就能很好的去接受你的观点,从而转变自己的思想,改变自己的行为。从而真正达到思想教育的目的。
初二上政治的教学总结 第6篇
八开镇初级中学 ：刘芬
时间如东去的流水，一去不复返。转眼间，已到期末。对于刚毕业参加工作的我，虽然各方面经验不足，但是我通过自己的努力仍能认真地做好自己的本职工作，热爱学生，努力为学生的发展提供契机。在教书育人中，从各方面严格要求自己，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。前事不忘后事之师，为了明年工作的顺利进行，我特对工作进行及时总结。
一、教学设计要迎合学生的学习需要
道德与法治的学科特点使其处在尴尬的位置，作为副科学生不重视，有些内容离农村学生的实际生活有差距，所以学生也并不太感兴趣。这些原因使得教学活动不能愉快进行。如何改变这种状况呢？我从激发学生学习兴趣入手，适当地对教材内容进行整改，采用学生实际生活中的小事，或是感兴趣的话题进行讨论，抓住了学生的兴趣点，学生愿意听，愿意参与，教学中的困难就迎刃而解。
二、加强课后辅导，提高教学质量。
课后辅导是课堂教学的补充和巩固。因此本人针对中学生爱动、好玩，缺乏自控能力的特点，经常通过谈心、主题探究等方式抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去。耐心做好后进生的转化工作，对后进生努力做到从友善开始，比如，多与他们谈心；从赞美着手，善于发现他们的闪光点，及时给予肯定。所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，在和学生交谈时，对他们的处境、想法表示深刻的理解和尊重。改变教师角色，努力使自己成为学生的朋友，让他们敢说话，说真话，这样让学生感到你与他是平等的，那么他就能很好的去接受你的观点，从而转变自己的思想，改变自己的行为。从而真正达到思想教育的目的。
三、加强背诵训练，扎实基础。
在期末复习阶段，学生暴露出来知识点记忆不扎实，这就影响习题的完成，所以在下学期对于知识点的处理方面，还是需要要求学生背诵。尽量每节课都要安排相应的复习巩固时间，让学生养成背诵的好习惯的同时也夯实了基础知识。
高中思想政治的教学总结 第7篇
2、周密计划，合理安排，确保复习的科学性。坚持总体计划与阶段计划想结合的方法指导复习。
3、集体研究，集思广益，确保复习的高效性。整个高三备考过程中，经常与本校高三历史、地理老师集体备课，共同研究备考。4、狠抓基础，关注能力，掌握复习的主动性。对政治基础知识的掌握做到十六字：先死后活、死中求活、死活结合、死去活来。注意引导学生自我整理知识，自我学习。
5关注社会热点，解读热点，提高政治复习的前瞻性。
6、关注情感教育，热爱自己的学生，注意激发学生学习政治的激情。
山东省济南回民中学20xx届思想政治复习计划
1、夯实基础：近几年高考命题始终坚持以基础为主，考虑到高考命题的稳定性，20xx年的高考也应如此，所以20xx年高考备考中狠抓政治基础知识的目标不动摇。
2、在夯实基础的前提下，提高学生的能力。明确政治政治努力培养目标，能力实现政治能力从基础知识中培养，基础在能力提升中夯实，实现基础与能力并重并举，相得益彰。坚决避免不顾学生实际、脱离基础知识盲目地拔高能力。
3、合理的、有分别的利用备考资源，政治学科有六本教材，每本教材的知识点和观点不同。因此，不能象新课标之前那样“以本为本，一本万利”。因而，在备考中，主要以新课程标准，考试说明为依据，以教材为依托，精选政治教学辅导资料。
4、精编政治习题，注重落实：考虑到近几年山东高考命题特点，明年的备考要特别重视材料性图文信息题的训练，做到讲练结合，充分利用人教版教材材料多的优势，结合我校学生的实际设计思考题，从而培养学生的分析问题解决问题的能力，在编练习题时，注重题目质量，做到精编，切忌题海战术。力争做到每练必改，每练必评，评必到位。努力做到每联必过关，解决问题不过夜。
5、情感投入，引导学生以健康的心态备考高三学生压力大，文科学生基础又比较差，所以老师应尽量关注每一位学生，爱他们，支持他们，鼓励他们，引导他们以健康的心态备考。
6、把握备考方向，潜力研究。注意吃透新考试说明，近三年的高考题，揣摩高考意图，把准命题脉搏。广泛收集信息，科学分辨信息，正确使用信息。
政治教学工作总结的 第8篇
一、教师必须具有正确的德育理念
(1) 传统的德育必须继承和发扬。传统的德育更多的是爱国主义教育、集体主义教育、中国特色的社会主义教育、国情教育及公民道德建设教育, 更多时间和内容是教育学生关注国家大事、关心时局、具备社会公德等, 这是中学德育中必须首先进行的教育内容。 (2) 与时俱进的德育必须创新。面对当前学校德育工作新问题、新挑战、新规律、新方法, 教师应努力从党和国家事业的战略高度, 注重进行与科学发展观和构建和谐社会相适应的中学德育, 丰富德育内涵, 如诚信、敬业、谦虚、坦率、自信, 团结协作、公平竞争、以义求利, 学会做人、学会自律、学会思考、学会学习、学会创新以及热爱自然、保护自然、关心可持续发展、形成良好的心理品质等。
二、教师要以高尚的人格魅力影响学生
孔子说:“其身正, 不令而行, 其身不正, 虽令不行。”卢梭说:“在敢于担当培养一个人的任务以前, 自己就必须造就一个人, 自己必须是一个值得推崇的模范。”教师的个人修养和形象对于学生的终身发展具有强烈的外在示范性和内在感染力, 自己必须热爱教育, 勤奋敬业, 为人师表, 率先垂范, 理想崇高, 知行统一, 以良好师德形象引领学生健康成长, 在政治思想、个人品德、价值观念、行为习惯等方面为学生树立起榜样。
三、教师要关心学生, 做学生的良师益友
政治教学工作总结的 第9篇
关键词：思想政治教育；案例教学法；运用
思想政治教育是指引我们前进的必经途径，正确的思想政治教育帮助我们树立科学的人生观、世界观、价值观，帮助我们以正确的角度思考问题，促进我们的进步。因此，好的思想政治教育方法就尤为重要。“案例教学法”就是比较完善有效的一种方法。
一、“案例教学法”简介
所谓“案例教学法”就是指将具有典型性、代表性为特征的案例运用到教学过程中，通过对案例的分析和联系现实的对比，以培养被教育者分析和解决问题能力，并由此确立正确价值观。“案例教学法”体现了瑞士著名心理学家让·皮亚杰提出的建构主义学习理论。该理论认为：在教学中，课堂要以学生为中心，学生与其周围环境所进行的信息交互是学生对教学内容理解的关键环节。教师需要重视合作、讨论等方式在教学中的作用，建构能让学生进行理解、交互的环境，通过学生在此环境中的感知，去影响其对相关事物的看法。将“案例教学法”运用到教育过程中，实现交互式教学，激发学生的讨论、分析热情，体现了建构主义学习观，有利于改善教育活动的效果、提高学生分析问题的能力，促进其思想政治思维的发展。
二、“案例教学法”的重要性
1.运用“案例教学法”有利于增强思想政治教育工作的效果
思想政治教育工作本身的性质和特点决定了它所涉及的问题与个人的成长成才密切相关。因此，在其教育活动中，教育者需要充分利用各种信息资源，如音频影像资料、多媒体课件等，充实教学素材，激发学生兴趣，运用启发式、参与式教学，通过对所提供资料、案例的分析、探讨，让学生感受到课堂内容与自己的密切关系，调动他们参与教学活动的积极性和主动性，从而提高教学效率。
2.运用“案例教学法”有利于促进理论联系实际
思想政治教育教学必须将社会主义道德和法制理论与社会实际以及学生的实际相结合，既要普及马克思主义的基本原理，又要联系社会实际，针对现实生活中学生普遍关心的各方面问题，运用马克思主义的基本原理进行科学的分析和解答。“案例教学法”中，教育者往往依据将要进行的教育内容，精心选取学生感兴趣、有社会代表性的案例，通过的案例问题的设定，引导学生运用课堂所学理论分析、解决问题，得出相关结论。在思想政治教育教学中运用这种方法，教育者将自己的理论知识联系社会现实，而学生在讨论、分析、解决教育者设定的问题的过程当中，也不断领悟理论的精髓，自觉将其运用到思想活动和事物分析之中，进一步夯实理论基础，并灵活运用。
3.运用“案例教学法”有利于促进思想政治教育工作与时俱进
为了将“案例教学法”合理运用到思想政治教育的过程中，教育者往往会密切关注当下社会发生的重大或具有代表性的问题，紧扣社会环境的新变化，体现时代的脉络。将具有时效性的案例引入课堂分析中，学生在“足不出户”的情况下便能随时掌握天下大事，追随时代的潮流，关注时事焦点，分析当今社会，从而打破“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的无奈局面，让思想教育工作、教育者关注点、学生思维眼界都与时俱进，紧紧跟上时代步伐。
三、“案例教学法”在思想政治教育工作中的运用
1.正面案例与反面案例相结合
矛盾具有两面性，世界上不会全是正面案例，也不会全是负面案例。在经济发展的高速时代，经过改革开放的前期阶段，我国经济、社会都取得了巨大发展。然而社会上也出现了一些负面的事情。这样的事情一方面对社会产生了不利的影响，另一方面也成为我们认识完整的、真实的世界的一个途径。通过对反面案例的分析与讨论，有利于学习者对社会产生合理的期待，发现社会中的问题，在分析的过程中找到问题产生的原因和解决的办法，从而在思想上产生“预防免疫”效果，提高辨识是非的能力，增强思想上抵抗消极信息的能力。正面案例则有助于学习者感知社会的美好，树立正确的人生观、世界观、价值观，保留内心的“真、善、美”，在对正面案例的分析中提升对世界、对国家、对未来的信心，坚定自己的信仰，走好自己选择的道路。同时，在正反案例选择的时候我们也需要注意比例。
2.道德与法制教育相结合
道德与法制自古以来在我国就备受推崇，尤其在当今社会生活日益复杂的情况下，道德与法制必须紧密结合，才能及时有效地处理社会中出现的方方面面的问题。在思想政治教育工作中，应该注重传递道德与法制理念，提高学习者的道德水平，增强学习者法制观念。二者合理结合，才是在社会立于不败之地的基本要求。在运用“案例教学法”时，在案例的题材选择上要注意道德和法制的结合与平衡，在案例的分析中要注意道德和法制的多重角度审视，在对案例分析结论的总结时，不仅要体现道德的说服力，还要体现法律的约束力。
参考文献：
[1]刘有为，冯文全.案例教学：德育中不容忽视的方法[J].内蒙古师范大学学报，2010.
[2]郑金洲.案例教学指南[M].华东师范大学出版社，2000.
对高中政治教学的反思与总结 第10篇
首先，要转变教育观念。
观念是束缚人们行动的枷锁。要全面实施新课程改革，必须更新教育者头脑中的一些传统、陈旧、落后的教育观念。长期以来，由于政治课远离学生实际，使学生普遍失去了学习政治的兴趣。从教学效果看也不尽如人意，往往出现政治科考试成绩与学生实际政治思想水平相脱节的现象，也就是我们所说的“高分低能”的现象。一些学生平时政治课成绩优秀，而参加集体活动时却总是遮遮掩掩，躲躲闪闪，缺乏集体主义观念和集体荣誉感。还有一些学习成绩较好的同学之间互相嫉妒，显示出他们身上缺乏团队精神和广阔的胸怀。诸如此类，归根到底都是因为我们的高中政治教学指导思想偏颇所致。传统的政治课教学认为只要满足了“让学生掌握一些辩证法和唯物主义的一些基本概念和原理，使学生能对知识有一定的理解、巩固”即可。
所以，在新课改形势下，在高中政治课堂教学中首要的就是更新教育者头脑中的一些传统、陈旧、落后的教育观念。对于政治课教学来讲，最迫切的，最具根本性意义的就在于使政治教师转变教学理念，实现教育理念的现代化。
所以传统的政治课教学是远远不够的，本人认为，政治课教学目标除了要满足以上内容外，还应该至少包含以下两个方面：一是让学生把所学知识转化为自己的观点、信念，转化成自己的世界观和方法论；二是培养学生养成符合社会主义的道德标准和良好行为习惯。也就是说，不但要让学生学到政治理论知识，还要教会学生用这些知识认识和分析各种社会政治、经济现象，即“授之以鱼不如授之以渔”，让他们面对纷繁复杂的现实生活，能用自己的眼睛去发现问题，用自己的头脑去思索问题，用自己的实践去改变行为。我觉得所有教师都应当完成这个思想观念的转变，使政治课从知识传授型向知识实践型转化。只有这样，才能保证新课改中政治教学改革的成功，才能培养出社会主义市场经济所需要的新型人才。
其次，要改变教学方法。
传统的政治课教学方法基本上是“满堂灌”，教师滔滔不绝地讲45分钟，不留给学生充分的主动学习时间。其实，这种陈旧的教学方法远不象现象表现出来的那样简单，它实质上具有重教师主导作用、轻学生主体作用；重知识灌输、轻养成教育；重群体教育、轻个体教育；重课堂教育、轻社会实践；重学校教育、轻社会教育等诸多特征。
为了避免这种传统的政治课教学方法的弊端，我想方设法的改变自己的教学方法。采用了多种生动、活跃的教学方法，吸引学生的注意力、想像力和动手能力。许多教学成果都出乎我的意料。
比如，我在讲到《经济生活》中的第六课——投资理财的选择，总共有两框的内容，内容主要是讲几种投资理财的方式。如果是按常规来上，学生肯定是无精打采、昏昏欲睡，我就想方设法的找另一种让学生主动地、积极地参与到课堂中。最后想了用一部比较有名的电影情节来导出，进行学习。这部电影是《天下无贼》。由电影情节改变一下，内容大概是这样：傻根(由一名同学来扮演)是一名农民工,在外打工挣了3万元，他现在很烦，这么多钱，放在家里又怕盗，揣在身上又怕掉，大家说说怎样帮帮傻根解决这个问题呢？这时候，把学生分为四个小组，分别成立储蓄、股票、债券和保险投资公司，成立投资的推销员。分别向傻根推销，看最后傻根买谁的帐。
这是课前跟学生说好要搞这个活动，他们反映很好，积极地去找资料，找出自己投资理财的方式的优点，以及别的理财方式的不足。
在课堂上，学生有序的向傻根推荐自己的理财方式，有的同学真的很像专业的促销员一样，非常的专业。的同学也很活泼，又是请傻根坐、又是端茶递烟的；有的还有总经理、秘书等，扮得很专业；有的组还针对自己的投资方式，提出了针对性的口号„„学生的潜力真的无穷呀，关键是能不能开发他们的潜力。
从这堂课中，我获得了许多收获：
1、我为学生设了一个竞争舞台，他们有一种竞争意识，在课外，预先预习课本知识，搜集大量的资料，补充他们的知道。
2、作为老师，不用费口舌就能解决的问题，何乐而不为呢？
3、培养了学生的自主创新的能力、主动性增强。这就是我在改变教学方法、方式上所取得的收获。
最后，要注重引导、培养学生学习方式的转变。
教师确立“教会学生学会学习”的思想，培养学生分析问题和解决问题的能力以及自我发展善于创新的意识，必须树立学生主体性观念，充分发挥教师的主导作用。在学生主体性教育观念的指导下的政治课教学模式就应开展课堂讨论，提高学生素质。高一实施新课程过程中我多次尝试这样分组讨论培养学生自主学习意识。讨论是思想的碰撞，在碰撞中去学会想问题、办事情，这样的讨论对于学生正确价值观的形成具有重要的作用。如果我们不让学生去思考和讨论现实生活中的问题，或者仅仅把讨论当作是一种形式的话，书本上的知识就会变成死的教条，学生对知识的接受就纯粹是应试的需要，那么政治课堂教学中学生的学习主体作用又从何谈起呢？
因此，适应新课改的要求，高中政治教师在教学过程中就必须把学生学习过程中的发现、探索、研讨等认识活动突出表现出来，关注学生学习方式、思维方式的差异，引导学生以质疑问难、动手实践、调查探究、交流辩论、自主合作等多种方式进行学习，甚至让学生走出政治课堂、走出学校、走向社会，选择并逐渐形成自己的学习方式。以此使学生的学习过程更多地成为他们自己发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，成为他们经历从问题的提出到自主设计方案解决问题并获取结论的过程。并且通过这样的研究型、参与型、体验型、实践型的学习，实现学生学习方式的多样化，实现由被动接受性学习向自主性、合作性、探究性等多样化学习方式的转变，并使学生在经历知识的发生、发展以及亲身参与、发现和探究学习过程中，逐渐地掌握科学方法，培养科学精神。
另外，新课程给高中政治课堂带来新的血液——开展研究性学习。研究性学习是一种与接受性学习相对的一种学习方式，它要求教师不要将现成的结论告诉学生，而是指导学生自主地发现问题、探究问题，获得结论。研究性学习作为一种新型的体现素质教育思想和要求的学习方式，对于传统教学而言，在培养学生的探究性学习能力、创造能力和创新精神方面具有巨大的优势。
政治教学工作总结 第11篇
高二政治备课组汪 贺
本学期，我担任高二年级13、16 班政治教学工作。教学任务繁重，既要完成政治必修三四的教学任务，又要进行全省学业水平考试的复习和迎考工作。为此，我始终勤勤恳恳、兢兢业业、满腔热情地对待教育教学工作，总算圆满完成了学校和年级组交给我的各项任务。现将本学期的教学工作简单总结如下：
一、认真制定教学计划，注重研究教学理论，上好公开课，并能经常听取老教师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。而且，我利用课余时间阅读《思想政治课教学》、《中学政治教学参考》等专业杂志，从中学习到了许多对我教学有益的新理念，新方法，同时，上网学习相关的课改教学经验，取得了较好的效果。
二、认真参加集体备课。备课，不仅备教材，而且还要备学生。我认真钻研教材，阅读大纲和教参，关注新闻，选取典型的热点案例，积极同备课组的同事进行讨论交流。认真编写教案和设计课件，能够做到备课充分，教学得心应手。
三、加强对教学方法和教学内容的研究和改革。在教学过程中，为了避免课堂知识的简单罗列和堆砌，以及单纯地以机械记忆为特征的教学模式，本人积极探索减轻学生记忆负担、提高教学效率的教学方法，以学生能接受的角度和立场设计教法，充分调动发挥学生的主观能动性，激活学生思维，调动眼、耳、口、手等器官，让他们随课堂流程做到眼看、耳听、嘴说、手写。为提高学生的学习兴趣，还经常采用多媒体教学，努力提高课堂教学质量。
四、以饱满的热情，投入到教学中。为了吸引学生主动积极地学习，本人每节课都力求以最佳的精神状态站在讲台上，以和蔼的面孔，舒缓的语气认真的形象去面对学生、感染学生。同时注意以德为本，用先进人物的高尚人格和品德结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度培养学生的良好品格。在课下主动接近学生，关注他们的思想行为动向，使学生对老师产生亲近感，拉近师生距离。培养好尖子生，提高中等生，帮助差生，与不同层次的学生利用课间经常交谈，教育优等生戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。教育中等生端正学习态度，寻找学习规律与方法，鼓励差生积极面对人生，通过典型事例培养学生科学的世界观、人生观、价值观。
五、尽自己最大的努力抓好会考的复习及迎考工作。制订合理的会考复习计划，做好会考动员工作；备课组成员之间分工合作，搞好复习资料；对于个别以前不被关注的学习困难生，能够利用课外时间对他们进行补习，终于取得了满意的成绩。
总之，本学期本人工作努力，成绩显著，但也留下了些许遗憾和不足。在未来的日子里，我会不断总结经验，努力提高教学水平，为学校政治学科的教学和发展做出应有的贡献！
2014.8.25
政治教学工作总结 第12篇
阳朔白沙中学 秦华军
一学期结束了，回想这一学期以来，我的教学工作，按照教学大纲的要求，顺利完成了教学任务，总体自我感觉还不错。
我负责教高三（4）（5）和高二（3）班政治教学工作，一篇教案要讲二遍，原以为会很枯燥，可事实证明，我错了。因为教案是死的，而与学生互动是灵活的，课堂上学生将会有什么反应，我将会遇到什么样的问题，都是事先不能完全预料和准备的，所以，经常一个知识点，在不同班级，讲解方式不一样，有时连例子都是不同的。在与学生的互动中，我学到了不少知识，也锻炼了我的应变能力，使我认真、充分地做好课前准备，更促使我在课余时间，多看书，多看新闻，更广泛地去学习一些知识。
在教学过程中，我经常采用举例、音频、调查等方式来讲解和分析知识点，这点深得学生欢迎，也有利地集中了学生的注意力，调动了学生学习的积极性。有学生反映，上课举些课外的事例，使他们拓展了知识面，也使一些枯燥的理论知识变得有生有色了。除了基础理论知识，我还注重学生的情感、态度和价值观教育，鼓励学生勇敢，积极发言，并及时表扬，帮助其建立信心。初一年的政治是非常贴近生活，贴近同学的，许多知识的讲解，完全能通过实实在在的例子让学生去理解，有时学生甚至能反过来为老师讲解，这一点，我是非常鼓励的。我每一堂课都有师生互动的环节，都给学生发言的机会，我经常鼓励学生说“勇敢地举起手来，积极回答问题，说错没有关系”，而对于学生的每一个回答，我都会及时点评，适当地给予肯定或意见，这有效地活跃了课堂气氛。对于那些上课喜欢说悄悄话的学生，我便鼓励“把话留着一会儿回答问题时说”，这点还是挺奏效的，有利地维持了课堂秩序。许多平时不爱学习，调皮的学生，在我的课上，都能积极、主动地发言，且在其中，更好地锻炼了语言表达能力，培养了学习的兴趣。而我对他们的及时鼓励和肯定，也恰恰有力地激发了学生学习政治的积极性，年段有些学生其它科皆挂红灯，被公认为“差生”，而在政治考试中，本科上线6人了，这就是适时鼓励和肯定、努力的结果。
政治教学工作总结的 第13篇
1 体育教学的特点
体育教学是学生在教师的指导下进行的体育学习的活动过程, 也是师生之间在知、情、意、行等方面相互作用相互交往的过程。由于在整个体育教学过程中, 主要以运动实践为主, 因此, 学生在课堂上的表现也相对随性, 不受太多外界因素的影响, 这样我们就更容易观察了解到同学们的一些更本我的认知思维活动、情感意志活动 (情意活动) 、身体练习活动以及彼此之间的交往活动等的表现, 从而采取相对应的措施对于一些不良行为 (意识) 进行纠正。
1.1 在体育教学过程中,
我们经常可以看到:某同学能够很准确的讲述某项运动某技术动作的内容, 但是在要求他自己去完成他所说的内容的时候往往没有讲述时那么流畅。
1.2 很多同学都喜欢体育运动, 可是在练习的过程中又常常表现在只是和自己的朋友或者是熟悉的人搭档。
1.3 在器材的领取、公物爱护等方面的表现往往是害怕为大家服务, 缺乏责任感和主动性。
1.4 过于自信和以自我为中心, 缺乏集体观念。
2 现代大学生的特点
2.1 他们的思想日益趋于成熟, 但具体到某一个问题又显得单纯
这往往表现在:他们懂得机遇是可贵的, 但不知如何把握住机遇。如在校大学生中, 有相当部分学生来自贫困家庭, 他们很想享受学校提供的助学减免待遇, 但往往是因为在学校不好好念书学习成绩不过关而无法获得减免;还有现在的大学生都知道就业压力大, 竞争激烈, 但他们往往哀叹的是自己所在学校、所学的专业不好;而不是想通过自身的努力, 提高自身综合素质, 增强竞争力来为日后的毕业就业作积极准备。处在这样一个信息化时代, 任何事物的变化发展都是突飞猛进的, 因此任何不注重抓住机遇和信息的人, 是很可能被淘汰的。
2.2 喜欢自我表现, 参与意识在加强, 但合作意识淡薄
他们渴望被大多数人了解, 渴望参与各种社会实践活动, 但同时又常常不能很好的与同学同事合作。
2.3 他们更多地追求效率和实惠, 缺乏奉献精神
受社会大环境的影响以至于他们的价值观也发生了很大的变化, 他们当中有相当部分同学不愿意承担社会工作, 不愿意为班级、为集体服务, 他们认为承担社会工作得不到什么实惠, 甚至还影响了学习, 从而忽视对自身组织能力、管理能力等综合素质的提高。
2.4 具有较强的个性, 往往以个人为中心, 集体观念淡化
从近些年的在校生统计上看, 独生子女所占比例逐年升高, 他们大都有个性、有主见, 但同时也更容易忽视他人, 强调自我, 对同学缺乏关心, 班级、集体荣誉感不强。
3 具体应对措施
3.1 体育教学部门与学生管理部门充分配
合, 了解学生需求积极寻找有效应对策略, 并开设相应相关项目来培养学生的优秀品质。
3.2 调整体育教学的组织形式,
多以活动的形式进行, 随机分组, 增强同学们的集体观念和相互协作的意识。
3.3 专门针对学生的一些现象设置相应困难, 并要求学生只能按照某种方式解决。
3.4 教学过程重点突出, 通过对重点内容
的重复练习, 从而达到增强同学们具体实践能力目的。
综上, 体育教学的长久性同思想政治教育工作一样, 需要我们从高校改革与发展的实际出发, 大胆探索、勇于实践和积极创新。要切实将思想政治工作融入到体育教学中, 一定要从实际出发, 根据实际情况制定不同的方案, 老师更要为人师表, 不断提高自己, 以身作则, 对症下药;学生方面不能仅靠思想政治课, 还要通过实践启发他们树立远大理想和科学的人生观, 从而促进学生的全面的健康的成长。
摘要：体育教学是学生在教师的指导下进行的体育学习的活动过程, 也是师生之间在知、情、意、行等方面相互作用相互交往的过程。思想政治教育工作则是通过专门的人员对学生进行德、智、体方面的指导, 从而使学生得到全面发展的过程。通常情况下, 我们只重视对学生进行直接单一的思想品德教育, 而忽略通过其他诸如体育教学形式来切实的让学生在意志品质等方面施以教育。
关键词：大学生,体育教学,思想政治教育工作,教育
参考文献
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政治教学工作总结的 第14篇
关键词：中职教学；思想政治教育；教学管理；探讨
中图分类号：G711 文献标识码：A 文章编号：1671-0568(2012)08-0126-02
教学管理工作的意义是以实现教学任务为目的，通过科学有效的教学手段和教育措施，提高教学质量。在教学管理工作的过程中，教学管理工作者针对短期目标和长期计划的不同要求。需要通过不同的方法实现教学管理工作的意义。而思想政治教育是实现学校教学管理工作目标的有效方式之一，它既能规范学生的行为举止和生活风貌，也能够帮助学校形成良好的生活学习氛围，从而更加严谨上进。
一、教学管理工作中思想政治教育的意义
在教学管理工作中渗透思想政治教育对于提升教学管理工作水平，开阔教学管理的工作领域。帮助学生形成正确的社会认识和克服学习生活中的各种困难都有着重要的意义。
1 思想政治教育可以提高教学管理工作的管理水平。教学事业的长久经验告诉我们，学生的思想教育要高于对学生的知识传授。教学工作在任何时候都离不开思想政治教育，任何管理工作都需要思想政治教育工作的配合，可以说，思想政治教育是管理工作的重要辅助手段。特别是针对中职学校学生素质普遍不高的问题，加强思想政治教育工作的开展是提高学校教学管理工作水平的重要手段。通过思想政治教育对学生进行正确的引导，效果会远远大于单纯约束学生行为的教学管理方式。学生不但知道什么事情自己不应该做，更要明确为什么不能做，使学生从内心深处明白其道理，并且加以改进。
2 思想教育在教学管理中进行渗透，可以实现思想政治教育同教学内容的有效结合。课堂教学是教学管理工作的主要实现方式，在课堂教学过程中进行思想政治教育的渗透需要教师经验的积累和在教学过程中的灵机一现，抓住课堂教学中偶然出现的时机，对学生进行经常性的、潜移默化的思想政治教育渗透，这种结合教学内容和课堂实例的教学方式要远远强于课堂教学外的、形式化的思想政治教育方法。
目前，中职教育事业还处于发展阶段，教师队伍的教学经验和方式还不足以形成具有中职特色的教学模式，导致在课堂教学过程中不能够很好地把握适当的时机，或者无法将思想政治教育切入教学内容当中，课堂教学和思想政治教育工作的油水分离的现象。当然，教学方法和意识的形成不是一个短期的过程，但是要实现思想政治教育在课堂教学过程中的渗透，中职教师又必须具备高素质的教学能力和丰富的教学经验。为此，扭转教师的教学思想，加强教师素质培训工作，使教师在教学过程中不断积累教学经验，做到自身的教学能力和思想方面的进步，这才是保障教学工作与思想政治教育工作有效结合的切实方法。职业道德是干好工作的基础，如果没有良好的职业道德，即使技术和能力再突出，也无法获得良好的晋升空间。教师要教育学生在学习和工作中的爱岗敬业，诚实守信，诚信待人，教育学生养成良好的自律习惯，培养他们良好的职业道德。
二、师生交流是对学生进行思想政治教育工作的主要途径
根据不同时期和不同教学内容，思想政治教育工作的侧重点和切人点都各不相同。然而。如何在教学管理当中找到一个不同专业、不同年级学生都适宜的共同点，并非在思想政治教育的方式和内容上，而是在其进行的途径中。
老师和学生是教学过程中的两个主要群体，也是实现教学内容、目的、意义的主要参与者、执行者。教师作为教育事业中的一线工作人员，是影响教学效果的主要原因。传统意义上的课堂教学，受到当时社会条件和教学模式的限制，教师在课堂中对课本内容进行生硬的复述。对学生进行单向的灌输。学生在学习过程中，缺乏主动性和自主性，长此以往既不利于教学工作的正常开展。也会影响学生的学习兴趣和学习成绩。在思想政治教育工作中也是如此，教师要明确思想政治教育工作并非一门知识或者学科，而是一种思想意识的表现形式。教师不仅仅要传授学生知识，更要作为学生未来人生的引导者和规划者，加强同学生的交流，使课堂教学形成良好的交流氛围，师生关系呈现良好的状态。
教学管理中对学生思想政治方面的教育具有十分重要的意义，其中必然包含对学生的思想政治教育，但教学管理毕竟不是德育管理，又不同于专门的思想政治教育。同专门的德育管理、专门的思想政治教育相比，教学管理中的思想政治教育更侧重于渗透。思想政治教育的缺失，导致学生的思想政治素质令人担忧的状况已是不争的事实。在全社会对中职学生品德问题甚至违法犯罪问题关注的目光中，中职学校思想政治教育工作者承受着很大的压力，也在反思造成这种状况的原因与对策。当我们对学生品德问题甚至违法犯罪问题进行深人的思考时，就会清楚地发现：教学工作与思想政治教育工作的油水分离、各行其是的状况不能不引起我们的深思与重视。中等职业教学工作作为学校的中心工作，无论在时间上，还是师生的重视程度上，都占据绝对的优势。但目前的状况却是，除思想政治课教学外，其它的教学工作只是就课本里的内容。
思想政治教育对于教学管理工作是基础性和思想上的支持和帮助作用，如何做好思想政治教育工作在中职教学过程中的渗透，还需要中职教师严格的自我要求和不断的积累教学经验。面对新形势、新任务，中职学校学生思想政治教育工作还不能适应新形势的要求。存在不少薄弱环节。一些学校的领导、班主任、任课教师对学生的思想政治教育工作重视不够，办法不多；个别教师不能把教书与育人有机地结合起来；后勤服务部门“以学生为本，服务育人”的观念欠缺；校园氛围不浓，和谐校园的建设还不能满足发展的需要。针对以上情况，迫切需要进一步加强和改进学生思想政治教育工作。我们必须要提高认识，统一思想，牢固树立“育人为本、德育为先”的观念，从全局和战略的高度，切实增强做好新形势下学生思想政治教育的责任感、紧迫感和使命感，加强组织领导，把中职学校学生思想政治教育工作抓好。总而言之，好的教学方式和教育理念还需要好的教育工作者去实现。
参考文献：
[1]罗杨，校园文化建设中的大学生思想政治教育[J]，边疆经济与文化,2009,(03)，
[2]承友明，思想政治教育与行政管理之关系的研究[J]，东南大学学报(哲学社会科学版)，2005，(S1)
