中考物理基础题练习（精选8篇）
中考物理基础题练习 第1篇
1.我们在学习和生活中，经常使用下面的实验仪器进行有关测量：
⑴图甲中测得物体的长度是 cm。
⑵图乙中烧杯和盐水的总质量是 g。
⑶图丙中家用寒暑表的示数是 ℃。
⑷图丁中电能表的读数是 kWh。
2.用托盘天平测量铜块质量时，应将天平放在 桌面上，游码移到标尺的零刻度处，若天平的指针静止在图甲所示位置，则可将平衡螺母向 (左/右)调节使天平平衡。若小明在某次调节平衡螺母时无法使天平平衡，受曹冲称象思路的启发，他找来了一些细沙，利用等效替代的方法，用这架天平仍然测出了铜块的质量.请将他主要实验步骤中的空白填齐.
(1)将铜块放入右盘，在左盘放入细沙，并调节细沙量，直到 为止;
(2)取出盘中的 (铜块/细沙)，在该盘中加减砝码，移动游码使天平平衡;
(3)当盘中所加砝码和游码位置如图乙所示时天平平衡，则该铜块的质量为 g.
33.小聪估测书包重量，现有细绳、重量可忽略的长硬棒、刻度尺、一瓶 600mL 的水，空瓶的质量忽略不计。
(1)这瓶水的质量 m=________，重量 G=________。(1mL=1cm3，水的密度是 1g/cm3，g=10N/kg)
(2)手提细绳，如图 21，若硬棒水平静止。在图中标示需要测量的长度。
(3)书包的重量约为________(用上述求得及所测得的物理量符号标示)
(4)若测量中硬棒挂书包一端下沉，你有什么办法让硬棒恢复水平平衡?
_________________________________________________________________。
3.6月11日，承载着中华民族飞天梦的神舟十号飞船顺利升空.
(1)神舟十号使用了我国自主研制的新型合金材料，这种材料具有密度_____(大/小)、硬度大等诸多优点.如图所示是利用火箭将神舟十号发生升空的情景，该过程中涉及的物理力学知识是_____(写出一点即可).
(2)王亚平是我国第二位女宇航员，则随神舟十号进入太空轨道后，王亚平的质量_____(变小/变大/不变).神舟十号在绕地球轨道运行时，神舟十号受_____(平衡力/非平衡力)作用.
(3)神舟十号与天宫一号对接后，若宇航员将在天宫一号太空舱中进行下列科学实验，其中不能完成的是_____(选填序号);
A.用天平测量物体的质量
B.用弹簧测力计测量物体的重力
C.用刻度尺测量物体的长度
D.用秒表测量时间
E.用温度计测量温度
4.小明同学练习用托盘天平测量物体的质量，
(1)操作情况如右图所示，其中的错误是：
① ;② 。
(2)使用天平时先要调节横梁平衡，当发现指针如右上图所示时，要使指针停在中央刻度线，应该( )
A.将平衡螺母向右调 B.将平衡螺母向左调
C.将游码向右移动 D.在右盘中加砝码
(3)若在测量过程中将最小的砝码放到右盘后发现指针也如右上图所示时，要使指针停在中央刻度线，应该( )(各选项同上)
(4)当天平平衡时.把矿石放到天平左盘，当右盘中所加砝码和游码的位置如下所示时，天平再次平衡.则矿石的质量是_________g.
5.物体只在重力作用下由静止开始下落的运动称为自由落体运动。小明对这种落体运动产生了探究的兴趣，提出了两个问题。
问题一：物体下落的快慢是否与物体的质量有关?
问题二：物体下落的高度与下落的时间存在着怎样的关系?
(1)针对问题一，你的猜想是：物体下落的快慢与物体的质量有关，且物体的质量越大，下落越 。
(2)小明根据你的猜想，设计了如下实验，请将实验方案补充完整：
取质量不同的物体放在 的高度(填相同或不同)，让它们自由下落，比较所用的时间。
(3)请根据你的猜想，再设计一种实验方案：取质量不同的物体，让它们自由下落，比较 。
(4)小明在探究问题二时，通过实验，测量出同一物体分别从不同高度下落的时间如表。分析实验数据发现：物体下落的高度与下落的时间不满足正比例关系。他猜想物体下落的高度与下落时间的平方成正比，若要验证这一猜想，应如何处理分析实验数据?
高度 下落时间
hl tl
h2 t2
h3 t3
6.科学家发现从空气中取得的氮的密度是1.2572kg/m3,从氨中取得的氮的密度是1.2505 kg/m3.数据的细微差异引起了科学家的注意，进一步研究中发现了新的气体氩，这一实验说明密度是物质的一种 ，应用密度可以 物质。
小姬同学像科学家一样去探索水的密度。
【设计实验与进行实验】
1)用调节好的天平测出空烧杯的质量m1：
2)向烧杯中倒人适量的水，测出它们的总质量m2，则这些水的质量为 ;
3)再将烧杯中的水倒入图所示的量杯中.测出水的体积V;
4)算出水的密度
[中考物理实验题练习]
中考物理基础题练习 第2篇
基础题的准确率是考试成功的保证。不过，试题越是简单，有些学生往往“大意失荆州”。分析近两年中考理化合卷中物理部分的基础题错误情况，大致有以下几类：
一、忽视基本常识，造成知识盲点例1(2006年)人体的正常体温为()A、35℃B、37℃C、39℃D、42℃分析：人体的正常体温是常识性知识，为37℃。但是部分学生由于对《温度》一节教学内容的不重视，同时对日常生活的观察不够，形成了知识的空白，因而出现了基本题目的失分。
二、审题不仔细，缺漏关键词例2(2006年)下列物体中，属于导体的是（）A、白金项链B、塑料瓶子C、玻璃茶杯D、橡胶手套分析：导体与绝缘体是学生基本掌握的一个简单的知识，很容易可以得出答案为选项A。但是部分学生审题时，误读成选“绝缘体”，导致失分。读题和审题是解题的基础，读题不能匆匆而过，应该字字落实。
三、公式运用不熟练，计算能力不过关例3(2005年)将质量为0.2千克的牛奶加热，牛奶的温度升高了20℃。求牛奶吸收的热量Q。
分析：这道热量计算题目在每年中考的计算题均会出现，也是一道基础的保证题。该题的正确解答为Q=cmΔt=2.5×103焦/(千克·℃)×0.2千克×20℃=1×104焦。但是部分学生在计算过程中总会出现一些不应该的错误，比如计算时2.5×103焦/(千克·℃)中的103漏乘、比热的单位写错、纯粹计算错误等等。
四、物理概念的本质不清晰，受题目条件干扰
例4(2006年)物体在大小为10牛的水平拉力作用下，沿水平地面前进2米，若物体重50牛，则重力对物体做的功为_____焦。
分析：本题重力对物体做功为0，因为在重力的方向上没有距离。这些题目就是考查同学对物理概念本质的理解。
五、不注重实验过程，形成知识或技能的弱点
例5(2006年)在图1中，凸透镜的焦距为10厘米。为了找到像的位置，光屏应在光具座的____厘米刻度范围内移动(选填“60—70”或“大于70”)。保持凸透镜位置不变，当蜡烛放置在“45厘米”刻度处时，移动光屏，________在光屏上成像(选填“能”或“不能”)。
中考物理实验探究题赏析 第3篇
一、立足课本所学的基础知识，考查学生设计实验的能力
例1： (2011沈阳) 炎热的夏天来啦！小明家买了一台电风扇。站在电风扇旁，小明觉得凉爽，于是他大胆猜想是不是电风扇降低了室内温度。为了验证猜想，他关上了门窗，并选取两支相同的温度计进行了如下的探究实验。下列步骤中有未完成的部分，请将其补充完整。
这一现象引发了小明的思考，为什么室温没有降低，而吹电风扇却觉得凉爽呢?小明联想到液体蒸发的知识。人体是通过汗液蒸发来调节体温的，人在吹电风扇时，汗液比平时蒸发得更快，所以感到凉爽。
为了证明吹电风扇能加快汗液蒸发吸热的速度，小明又进行了实验，他只增加一种物质，并且首先补充了一个步骤，然后重复前面实验的操作。请你将下表的内容补充完整。
分析：蒸发吸热是学生普遍掌握的基本知识，可本题却另辟蹊径，认为吹风扇凉爽可能是电风扇降低了室内温度，让学生设计实验来验证，旨在考查学生的实验设计能力。近几年，中考实验探究题侧重考查学生多方面的能力，而学生的实验设计能力一直是考查的重点，考查的具体方向有实验原理、实验器材的选择、实验电路图、实验步骤、实验记录表格、实验注意事项等。
答案： (1) 分别放在靠近电风扇和远离电风扇的位置。
增加物质：水 (酒精) 。
补充步骤：将两支温度计的玻璃泡同时蘸取适量的水 (酒精) 。
分析论证：靠近电风扇的温度计的示数降低较快，远离电风扇的温度计的示数降低较慢。
二、重视实验方法，考察数据、图表的处理能力
例2： (2011陕西) 某兴趣小组的学生观察到不同物体在空气中下落的速度不同，如石子比羽毛下落得快，于是他们联想到“物体在液体中下沉的速度与哪些因素有关”的问题，并作出以下猜想：
猜想一：物体下沉速度与物体质量、体积、形状有关。
猜想二：物体下沉速度与液体种类有关。
他们利用天平、秒表、长玻璃圆筒、体积和形状相同的小瓶，还有细沙、水、牛奶、食用油等器材和物品，进行探究实验，将能够下沉的物体从液面处由静止开始下沉，每次下沉深度均为0.3 m。记录的部分实验数据见表1。
(1) 物体在液体中下沉的深度相同时，通过比较物体的_____判断下沉的速度。
(2) 分析比较实验序号1, 2, 3 (或4, 5, 6) 的数据，可以得出的结论是：在其他条件相同时，_____，物体下沉得越快。
(3) 要想探究物体下沉速度与液体种类的关系，应选择实验序号为_____的三组数据，进行分析比较。
(4) 分析比较实验序号7, 8, 9的数据可知，物体下沉速度还与_____有关。
(5) 图1所示为物体分别在3种液体中下沉时间与其质量的关系图像, 其中, 反映物体在食用油中下沉时间与质量关系的图像是_____。
分析：本题主要考查学生对控制变量方法的运用情况及对表格数据的分析能力。控制变量法是初中物理最常用的实验探究方法，是历年中考的必考项目。而图表类试题则是考查学生应用图像、图形、表格对实验数据进行处理的能力，是近几年中考颇为流行的考查方式，它具有考查能力要求高、综合性强的特点，因此建议教学过程中要设计这方面题型的专题练习，以便培养学生的推理、分析、比较能力。
答案： (1) 下沉时间。 (2) 物体的质量越大。 (3) 1, 4, 7 (或2, 5, 8，或3, 6, 9) 。 (4) 小瓶表面是否粘油。 (5) c。
三、密切联系生活，考查学生对物理过程与物理方法的掌握
例3： (2011江西) 洋洋家卫生间的下水道堵塞了，他爸爸利用吸盘很快就将下水道疏通了 (如图2所示) ，为此他突然联想到学过的大气压知识，于是洋洋和瑞瑞合作，利用吸盘设计了一个估测大气压强的实验方案。
方案设计：
(1) 用刻度尺测出吸盘的直径D;
(2) 将吸盘四周沾上水，挤出里面的空气并压在光滑的水平地面上；
(3) 用力竖直向上拉吸盘柄，直到吸盘脱离地面，根据经验估测拉托吸盘所需拉力的大小F;
(4) 计算出当地大气压强。
评估交流：洋洋说：“我们的实验原理是_____，操作过程规范，较方便地估测出了大气压强。”瑞瑞说：“在操作过程中，我发现存在_____、_____等问题，尽管我们的操作规范，但估测的结果误差较大。”洋洋认真思考后，同意了瑞瑞的意见，然后，他们继续一起探讨方案改进的问题，尽量减少测量误差。
根据洋洋和瑞瑞的实验记录及自我评估情况，请你回答：洋洋和瑞瑞测出的大气压强P=_____ (用字母表示) ；实验时洋洋将吸盘四周沾上水，这样做的目的是_____；要准确测量，应该利用课本中介绍的进行测量。
分析：本题体现了“从生活走向物理”的理念，突出了对物理过程与方法的考查。中考物理试题标准明确强调对物理“过程与方法”的考查，强化学生对物理概念、规律、过程及方法的理解与内化，学生只有深刻领会物理过程，掌握、了解问题的正确方法，才能切实领会物理概念的内涵，灵活运用物理知识来解决实际问题。
答案：；吸盘中的气体挤不干净 (不是真空) ；拉脱吸盘所需力的大小估测偏差大；；防止外面的气体进入吸盘气压计；托里拆利实验。
四、一题多变，考查学生综合运用知识的能力
例4： (2011威海) 小刚想测一个实心塑料球的密度，但是发现塑料球放在水中会漂浮在水面上，无法测出它的体积。小刚设计了以下实验步骤。
A用天平测量塑料球的质量，天平平衡时如图3a所示，记录塑料球质量为m;
B把适量的水倒进量筒中 (如图3b所示) ，记录此时水的体积为V1;
C用细线在塑料球下吊一个小铁块放入水中，静止时如图3c所示，记录此时量筒的示数为V2;
D把小铁块单独放入水中，静止时如图3d所示，记录此时量筒的示数为V3;
E利用密度公式计算出结果。
根据上述实验过程，回答下列问题：
(1) 实验中使用天平测出塑料球的质量m=＿＿_____g，塑料球的体积V=_____cm3，计算出塑料球的密度ρ=_____g/cm3。
(2) 实验拓展：本实验中若不用天平，只在B, C, D三个步骤中增加一个步骤也可以测出塑料球的密度。请你写出这个操作步骤_____。
(3) 根据你补充的步骤，写出计算塑料球密度的表达式_____。 (用字母表示，水的密度为ρ水)
分析：此题乍一看是常规测量密度小于水的物体的密度，考查的是比较基础的知识，但此题在第二部分增加了难度，要用到浮力相关的知识来解决密度问题，全面考查了学生综合运用知识的能力。每年的中考前夕，为了能更好地迎战中考，题海战术可能仍旧是一些教师的法宝，怎样才能做到事半功倍，让学生不再成为时间的奴隶，教师精选试题不失为一种高效的手段，此题或许值得我们一鉴。
答案：
(1) 11.2, 20, 0.56;
(2) 将塑料球放入图3b所示的量筒内使其漂浮在水面上，读出量筒示数V4;
五、结束语
近几年中考物理实验探究题突出体现了试题的综合性、新颖性、探索性、开放性，通过探究过程，考查学生在平时的实验探究过程中有没有养成良好的科学精神和科学态度。这就要求物理教师在教学过程中，要认真领会课程标准的精神和要求，真正按照物理学科的特点来开展教学，重视物理实验教学，重视科学探究教学，重视创造条件，让学生通过动手做试验去亲自探究。只有这样，物理教学才算回归了本初，才能真正培养学生的物理能力，促进学生科学素养的健康发展。
参考文献
[1]2011年全国中考物理试题压强专题分类解析[EB/OL].http://www.5ykj.com.
中考物理热量计算专题练习 第4篇
为0.88×103 J/（kg·℃）。现用铝壶烧水时，铝壶的质
量为0.5 kg，水的质量为5 kg，把水从20 ℃烧开，共要
吸收多少热量？
2. 质量为2 kg，温度为80 ℃的水放出4.2×105 J的热量
后，温度降低到多少？
3.（2014年 黑龙江省齐齐哈尔市）今年“五一”期间，爸
爸开车带着鲁鲁去旅游。汽车（包括车上的人和物品）
质量为1.6×103 kg，汽车以90 km/h的速度在平直公路
上匀速行驶230 km，所受的平均阻力是汽车总
重的0.05倍，汽车发动机的效率为25%，汽油的热值
是4.6×107 J/kg（假设汽油完全燃烧）。（1）汽车以
90 km/h的速度在平直公路上匀速行驶时，汽车发动
机的牵引力是多少？（2）汽车行驶230 km牵引力做了 多少功？（3）汽车全程消耗汽油多少千克？
4. （2015年 广西壮族自治区钦州市）小丽需用温度为
40 ℃的水泡脚，便把90 ℃的热水与10 kg、20 ℃的水混
合，设混合过程没有热量损失，问：需要90 ℃的热水
多少千克？
5. 某一型号的汽车质量为5×103 kg，轮胎与地面接触
面积为4×250 cm2，在一段平直公路上用0.5小时匀
速行驶了54 km，车受到的阻力为车重的0.1倍。求：
（1）该汽车的行驶速度；（2）该汽车对地面的压强；（3）
该汽车牵引力所做的功；（4）已知这一过程消耗燃油
1.5×10-2 m3，求汽车发动机在这一过程中消耗的总能量
及该汽车的效率。（假设燃油完全燃烧，燃油密度ρ为 0.8×103 kg/m3，燃油热值q为4.5×107 J/kg，g取
10 N/kg。）
中考物理易错基础题例析 第5篇
三、公式运用不熟练，计算能力不过关
四、物理概念的本质不清晰，受题目条件干扰
基础题的准确率是考试成功的保证。不过，试题越是简单，有些学生往往大意失荆州。物理部分的基础题错误情况，大致有以下几类：
例1人体的正常体温为()
A、35℃ B、37℃ C、39℃D、42℃
分析：人体的正常体温 是 常 识 性 知 识，为37℃。但是部分学生由于对《温度》一节教学内容的不重视，同时对日常生活的观察不够，形成了知识的空白，因而出现了基本题目的失分。
例2下列物体中，属于导体的是()A、白金项链B、塑料瓶子C、玻璃茶杯D、橡胶手套
分析：导体与绝缘体是学生基本掌握的一个简单的知识，很容易可以得出答案为选项A。但是部分学生审题时，误读成选绝缘体，导致失分。读题和审题是解题的基础，读题不能匆匆而过，应该字字落实。
例3将质量为0.2千克的牛奶加热，牛奶的温度升高了20℃。求牛奶吸收的热量Q。
分析：这道热量计算题目在每年中考的计算题中均会出现，也是一道基础的保证题。该题的正确解答为Q=cmt=2.5103焦 /(千克℃)0.2千克20℃=1103焦。但是部分学生在计算过程中总会出现一些不应该的错误，比如计算时2.5103焦/(千克℃)中的103漏乘、比热的单位写错、纯粹计算错误等等。
例4(2006年)物体在大小为10牛的水平拉力作用下，沿水平地面前进2米，若物体重50牛，则重力对物体做的功为_____焦。
重庆数学中考17题练习 第6篇
1.甲、乙两人都从光明学校出发，去距离光明学校1500m远的篮球馆打球，他们沿同一条道路匀速行走，乙比甲晚出发4min．设甲行走的时间为t（单位：min），甲、乙两人相距y（单位：m），表示y与t的函数关系的图象如图所示，根据图中提供的信息，下列说法： ①甲行走的速度为30m/min ②乙在距光明学校500m处追上了甲 ③甲、乙两人的最远距离是480m ④甲从光明学校到篮球馆走了30min.正确的是 ①③（填写正确结论的序号）．
2.（2016春•丰台区期末）甲乙两城市相距600千米，一辆货车和一辆客车均从甲城市出发匀速行驶至乙城市．已知货车出发1小时后客车再出发，先到终点的车辆原地休息．在汽车行驶过程中，设两车之间的距离为s（千米），客车出发的时间为t（小时），它们之间的关系如图所示，则下列结论错误的是 ③
①货车的速度是60千米/小时 ②离开出发地后，两车第一次相遇时，距离出发地150千米 ③货车从出发地到终点共用时7小时 ④客车到达终点时，两车相距180千米
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3.（2016•道里区二模）甲、乙两人匀速行走从同一地点到距离1500米处的图书馆，甲出发5分钟后，乙出发并沿同一路线行走，乙的速度是甲的速度的下列说法：
①甲行走的速度是30米/分，乙的速度是50米/分； ②乙走了7.5分钟就追上了甲； ③当甲、乙两人到达图书馆时分别用了50分钟和35分钟； ④甲行走30.5分钟或38分钟时，甲、乙两人相距360米； 其中正确的个数是 ①②④ 5．设甲、乙两人相距s（米），甲行走的时间为t（分），s关于t的函数图象如图所示，3
4.（2016•枣庄模拟）小明和小亮在操场的同一条笔直的跑道上进行500米匀速跑步训练，他们从同一地点出发，先到达终点的人原地休息，已知小明先出发2秒，在跑步的过程中，小明和小亮的距离y（米）与小亮出发的时间t（秒）之间的函数关系如图所示，下列四种说法：
①小明的速度是4米/秒； ②小亮出发100秒时到达了终点； ③小明出发125秒时到达了终点； ④小亮出发20秒时，小亮在小明前方10米．其中正确的说法为
①②③
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5.（2015•青山区一模）甲、乙两名自行车爱好者准备在一段长为3400m的笔直公路上进行比赛，比赛开始时乙在起点，甲在乙的前面，他们同时出发，匀速前进，已知甲的速度为15m/s，设甲、乙两人之间的距离为y（米），比赛时间为x（秒），图中的折线表示从两人出发至乙先到达终点的过程中y（米）与x（秒）的函数关系，根据图中信息，乙到终点时，甲离终点还有 40 米．
6.甲、乙两名自行车爱好者准备在一段长为3500米的笔直公路上进行比赛，比赛开始时乙在起点，甲在乙的前面．他们同时出发，匀速前进，已知甲的速度为12米/秒，设甲、乙两人之间的距离为s（米），比赛时间为t（秒），图中的折线表示从两人出发至其中一人先到达终点的过程中s（米）与t（秒）的函数关系．乙到达终点C时两人相距 200 米．
7.（2016•莆田模拟）A、B两地之间路程是350km，甲、乙两车从A地以各自的速度匀速行驶到B地，甲车先出发半小时，乙车到达B地后原地休息等待甲车到达．如图是甲、乙两车之间的路程S（km）与乙车出发时间t（h）之间的函数关系的图象． b的值为 ．
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8.（2015•武汉校级模拟）甲、乙两车从A地出发以各自的速度匀速开往450km外的B地，甲车先行0.5h后乙车出发，乙车到达B地后原地休息．甲、乙两车的距离s与乙车行驶的时间t之间的函数关系如图，则此次行程中，甲、乙两车两次相遇的时间间隔为 6 h．
9.（2016•宽城区一模）甲、乙两人从学校出发沿同一路线步行到距学校1500米处的图书馆看书，甲与乙在行进过程中以各自的速度匀速行走，甲比乙先出发5分钟，乙比甲先到达图书馆，甲、乙两人间的距离y（米）与甲的行走时间x（分）之间的函数图象如图所示．线段BC所在直线对应的函数表达式 ．
2010年中考实验题专项练习 第7篇
2．为了较准确测定氯酸钾完全燃烧分解产生氧气的体积，可进行以下试验：
称取2.5g氯酸钾与适量的二氧化锰混合，然后加热直至无气体放出，过一会儿读取进入量筒里的气体体积。试完成下列填空：
（1）测量气体体积时，可以将反应发生装置和收集装置中的气体冷却至室温再进行，则收集气体应选图2中的装置才合理，理由是；
（2）若这时氧气密度约为1.33g/L，应选用规格的量
筒（选填字母序号）。
A.100mLB.200mL
C.500mLD.1000mL
图
23.有一批混有MnO2的KMnO4样品。一位同学设计如图3所示的实验装置去检验其纯度。取4.00g样品放入图a中充分加热，直到反应完全，并用如图的装置测量出生成氧气的体积。（氧气的密度为1.41g/L，溶于水的气体体积忽略不计。）
请回答：
图
3（1）写出a仪器名称；
（2）指出A装置中的一处错误是，该错误可能造成的后果是
（3）撤去B装置对实验结果有没有影响（填“有”或“无”），原因是；
（4）改正A的错误后，A的装置还可用作下列哪一种气体制取；
A．加热氯化铵固体和熟石灰的混合物制NH3B．加热浓盐酸和二氧化锰的混合物制Cl2
C．加热浓硫酸和酒精混合物制C2H4（乙烯）
（5）反应结束后，量筒内液面处于227mL刻度处（量筒内外高度一致），则气体质量为g，原混合物中高锰酸钾的质量分数约为。
5.测量一定质量的铝锌合金与强酸溶液反应产生的氢气体积，可求得合金中铝和锌的质量分数。现有下列实验用品：100mL量筒，短颈玻璃漏斗，铜网，铝锌合金样品，浓盐酸（密度1.19g/cm3），水。按图5所示装置进行实验（设合金样品全部反应，产生的气体不超过10mL）。
（1）下面写出了实验过程的第一步，请补述后续实验步骤，直到反应开始进行（铁架台和铁夹的安装可略述）：
① 将称量后的合金样品用铜网小心包裹好，放在800mL烧
杯底部，把短颈漏斗到扣在样品上面：②
③④
图
5。
（2）用铜网包裹合金样品的目的是：
6．化学课上，罗老师展示两瓶无标签的溶液，说：“它们分别是稀盐酸和氢氧化钠溶液，请同学们设计不同的区别方案，并进行实验”。几分钟后我们设计了多种方案。（1）我设计出的两种不同的区别方法是（只写出试剂）：、。
（2）交流实验方案时，小宇同学设计的“用二氧化碳气体做试剂”引起了一场争论。正方观点：可以区别；反方观点：无法区别。
我赞同的观点，其理由是。（3）在上述探究过程中，要注意安全，因为。（4）小结时，雅婷同学说：“碱与酸性氧化物反应生成盐和水”，我能写出氢氧化钠和另一种酸性氧化物反应的化学方程式。
7．一包白色粉末可能由碳酸钠、硫酸钠和氯化钠中的2种或3种组成。经实验得知其中肯定含有碳酸钠
8．化学实验室里一些简单的仪器经过组装后，可以发挥出多种功能。用图6所示的广口瓶（带双孔橡皮塞）和所给的一些仪器（①~⑦进行组装，可灵活应用在不同的实验中。
请你按照实验要求，填写下列空格：
（1）选用和（填序号）进行组装，常用于 实验室制取气体。该装置适用于反应物是且不需要加热就能进行的反应。
（2）选用
多种。如作洗气瓶时，当装入浓硫酸，可用于吸收进出（填导 管接口字母，广口瓶正放）。
（3）选用⑥⑦进行组装，小试管中盛放水，当⑦中的液面出现 左低右高的现象时，则往小试管中加入的物质可能是或。
10．向一定量的硝酸银溶液中加入一定量的氯化钠溶液，充分反应后过滤。你认为滤液中溶质的组成最多图6
有种情况，根据你的猜想，选择其中一种可能的情况，设计下列实验方案进行探究，请将有关内容填写在下表中（简述或图示）：
11．近年来，许多城市将公共汽车的燃料换成甲醇（CH3OH），以减少汽车尾气对环境造成的污染。（1）某校研究性学习小组的同学为了探究甲醇在氧气中燃烧的产物，他们将甲醇在氧气中点燃，再用燃
烧后的混合气体通过如下的装置进行实验（铁架台等装置已略去）如图8所示：澄清石灰水图8
请你设计这些装置的连接顺序（装置不重复使用），使实验尽可能多地检验出甲醇燃烧的产物（用装置的编号表示）：混合气体→→D。
（2）学习小组的同学通过正确的设计并进行实验，在实验过程中观察到的部分现象如下：D和A中左边装置内的澄清石灰水均变浑浊，而A中右边装置内的澄清石灰水不变浑浊。请结合反应原理和实验现象进行分析，这次实验中甲醇的燃烧产物为。
（3）通过该实验，请你谈谈应该怎样合理使用燃料。
13．某同学想用实验证明硫酸铜溶液显蓝色不是SO42-造成的，只进行下列实验无意义的是（）
A．观察硫酸钠溶液没有颜色
B．向硫酸铜溶液中滴加适量的氯化钡溶液，振荡后静置，溶液蓝色未消失 C．向硫酸铜溶液中滴加适量的氢氧化钠溶液，振荡后静置，溶液蓝色消失 D．加水稀释硫酸铜溶液，溶液蓝色变浅
14．用铁片、铜片、硝酸汞溶液和盐酸四种物质，验证Fe、Cu、Hg、H的金属活动性顺序，有如下三种实验方案（选项中Fe+HCl表示将铁片加入盐酸中，Fe+Hg(NO3)2表示铁片加入硝酸汞溶液中，其他有关文字说明省略）：
A．Fe+HClCu+HClCu+Hg(NO3)2 B．Cu+HClCu+Hg(NO3)2Fe+HCl
C．Fe+HClCu+Hg(NO3)2Fe+Hg(NO3)
2试评价上述三种实验方案，其中最佳的方案是（写序号）。
15．在实验室中，利用图9所示装置可以制取并收集多种气体（必要时可以加热）。(1)李明同学想利用该装置制取 干燥的氧气，应对装置作何改进？
a中发生反应的化学方程式为：
b中盛放的试剂是
图9
（1）进行第一个方案的过程中有蓝色溶液产生，写出实施该方案所发生反应的方程式：、图10
（2）进行第二个方案需用到图10所示装置中的（填序号）。用该方案制得的铜中可能混有的杂质是。
（3）两个实验方案中第方案更好，理由是（只要求写三种）： ① ② ③
2.(1)B防止倒吸（2）D 3．（1）试管（2）试管口向上倾产生水分倒流，使试管炸裂（3）无该实验为排水法收集，故不需要干燥（4）A（5）0.3279% 5．（1）②往烧杯中注入水，直至水面没过漏斗颈③在100mL量筒中装满水，倒置在盛水的烧杯中（量筒里不留有气泡）使漏斗颈深进量筒中，烧杯中水面到杯口至少应保留约10mL空间④将长颈漏斗或玻璃管插入烧杯中接近烧杯底部通过它慢慢加入浓盐酸，直至有气泡产生（2）使样品在反应时能保持在烧杯底适当的位置（或避免反应时样品漂浮）6．（1）紫色石蕊试液（或无色酚酞试液）锌（或铁等较活泼的金属）氧化铜（或氧化铁等不溶性碱性氧化物）二氧化碳（或二氧化硫等酸性氧化物）氢氧化铜（或氢氧化镁等不溶性碱）碳酸钙（或碳酸钠等碳酸盐）硫酸铜（或氯化铜等或硫酸铁或氯化铁等）（2）正方（或反方）用软塑料瓶收集二氧化碳气体两瓶分别倒入适量的稀盐酸和氢氧化钠溶液，振荡，软塑料瓶变瘪明显的是氢氧化钠溶液（反方：二氧化碳与氢氧化钠溶液反应无明显现象），（其他合理答案也可）向生成物中滴加稀盐酸（或氢氧化钙或氢氧化钡或氯化钙或氯化钡等溶液），若有气泡产生（或若有沉淀产生），则说明氢氧化钠与二氧化碳发生了反应。7．（1）HNO3或H2SO4，Na2CO3（2）Ba(NO3)2(3)AgNO3；白色沉淀 8．（1）③和②固体和液体（2）①②水蒸气（或氨气）ab(3)氢氧化钠溶液（或碱溶液）和二氧化碳（或二氧化硫或氯化氢）水（或硝酸银溶液）和氯化氢气体
11．（1）C→A→B（2）CO、CO2、H2O（3）燃料燃烧时要供给足量的氧气，防止因燃烧不充分产生CO而污染空气 13．D提示：紧扣该实验的目的：“想用实验证明硫酸铜溶液显蓝色不是SO42-造成的”，显然加水稀释硫酸铜溶液的实验无意义。
14．A通过反应可证明：A方案严密、简洁，因为HCl+Fe，Fe＞H；Cu+HCl，H＞Cu；Cu+Hg(NO3)2,Cu＞Hg，所以Fe＞H＞Cu＞Hg。B方案可验证，但不简洁。C方案不严密，Fe+HCl，Fe＞H；Cu+Hg(NO3)2 , Cu＞Hg；Fe+Hg(NO3)2，Fe＞Hg，但Cu、H与H的活动关系推不出来。
解读中考物理阅读信息题 第8篇
阅读信息题的材料往往是通过在报刊、杂志中选择一段科学性的读物、新闻背景、科技博览等文章, 一般带有标题, 选择的文章具有科学性、趣味性、可读性等, 考查的范围较为广泛, 主要涉及气象、地质灾害、时事、军事战争、能源利用、科学技术革新、航天技术、国土资源等一些重点、热点问题。要求学生根据题目呈现的背景, 深入地了解文章中的内容, 解读其隐含的信息, 并且根据已有的学过的物理知识, 和通过文章的信息新学的知识, 来解决题所要求解决的问题。考查内容既有对基础知识的考查, 又有对自学能力和探索能力等综合素质的考查。
一、声学类
例1: (2011年河北省) 阅读短文并回答下列问题。
超声波及其应用
人能够听到声音的频率范围从20Hz到20 000Hz。低于20Hz的声音叫次声波, 高于20 000Hz的声音叫超声波。
超声波具有许多奇异特性:空化效应———超声波能在水中产生气泡, 气泡爆破时释放出高能量, 产生强冲击力的微小水柱, 它不断冲击物件的表面, 使物件表面及缝隙中的污垢迅速剥落, 从而达到净化物件表面的目的。传播特性———它的波长短, 在均匀介质中能够定向直线传播, 根据这一特性可以进行超声探伤、测厚、测距、医学诊断等。
(1) 超声波的频率范围是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿;
(2) 超声波能够清洗物件是因为声波具有________;
(3) 宇航员在月球上不能利用超声波测定两山之间的距离, 是由于＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿;
(4) 若声音在海水中的传播速度为l 500m/s, 利用回声定位原理从海面竖直向海底发射超声波, 到接收回声所用时间为4s, 那么该处海洋的深度为＿＿＿＿＿＿＿＿＿m。
解析:此题属于声学类的信息题, 是比较简单的一道根据文中的信息和已有的知识解决问题的信息题, 是针对某一声学知识进行阅读和学习的过程, 从题中给出的信息不难找出超声波的频率范围, 超声波能传递能量。根据真空不能传声可知, 超声波在月球上不能测距离, 最后根据s=vt/2可求海洋的深度。
答案: (1) 高于20 000Hz; (2) 能量; (3) 真空不能传声; (4) 3 000。
二、光学类
例2: (2011年内蒙古自治区赤峰市) 阅读文字材料, 完成后面的问题:
透镜的焦距f的长短标志着折光本领的大小, 焦距越短, 折光本领越大。通常把透镜焦距的倒数叫做透镜的焦度, 用Φ表示, 即Φ=1/f。
如果某透镜的焦距是0.5m, 它的焦度就是:Φ=1/0.5m=2m-1.
平时说的眼镜片的度数, 就是镜片的透镜焦度乘100的值。例如, 400度远视镜片的透镜角度是4m-1, 它的焦距是0.25m。
注意:凸透镜 (远视镜片) 的度数是正数, 凹透镜 (近视镜片) 的度数是负数。
(1) 如图1所示是小明的眼睛看物体时的成像情况, 则他的眼病及需要用来矫正的透镜分别是 () 。
A.近视凸透镜B.近视凹透镜
C.远视凸透镜D.远视凹透镜
(2) 若他所戴眼镜镜片的焦距为0.2m, 则该镜片的焦度为________m-1, 度数为________度。
解析:此题是以透镜为知识点进行阅读分析的一道信息题, 是教材的翻版, 重新对教材内容的解读, 让学生认识课本内容的重要性。此题重点揭示了焦距、焦度、折光能力、度数之间的关系, 学会利用公式信息进行计算, 从而解决问题。近视眼能看清近处的物体, 不能看清远处的物体;近视眼是由于晶状体太厚, 使像成在视网膜的前方, 要戴一个凹透镜来矫正, 戴上凹透镜能使像成在视网膜上;由图可知, 远处物体成像在视网膜前面, 所以患的是近视眼, 近视眼是由于晶状体曲度变大, 会聚能力增强, 即折光能力增强, 应佩戴发散透镜, 使光线推迟会聚; (2) 因为焦度Φ=1/f, 此透镜的焦距是0.2m, 它的焦度Φ=1/0.2m=5m-1;故其镜片的度数为5×100=500度.
答案: (1) B (2) 5, 500
三、能源环保类
例3: (2011年湖南省衡阳市)
地球一小时
2011年3月27日20:30, “地球一小时”活动又在全球开展, 熄灭灯光, 关灯一小时, 向全世界发出“紧急行动, 应对气候变化”的倡议。“地球一小时”活动号召每个人承担责任, 为确保一个可持续发展的未来发挥自己的作用, 全球许多个城市、许多人参与活动, 政府、企业、社区积极加入。目前, “地球一小时”已成为世界上规模最大的环保行动。
中学生小严家也参与了该活动, 全家关闭电灯, 在烛光中度过了有意义的一小时。在熄灯前, 小严家打开的电灯有:客厅吊灯“25W 220V”10盏, 书房台灯“40W 220V”1盏, 过道灯“30W 220V”2盏, 在“地球一小时”活动中, 小严家节约了kW·h电能, “地球一小时”活动的意义于倡导全人类关注全球气候变暖, 温室效应加剧现象, 导致全球气候变暖的主要原因是CO2等温室气体的大量排放。19世纪以来, 全球气温已上升1.4度, 预计到2100年, 地球平均气温仍将进一步上升4.3度, 海平面升高2米, 位于南太平洋的岛国图瓦卢将成为地球上首个沉入海底的国家。
(1) 请将文中空白补全;
(2) 现在气候的无常变化, 都是人为活动破坏环境的结果。为控制“温室效应”, 保护环境, 我们可以怎么做? (答出一点即可。)
解析:能源环保类是如今中考信息题的热点, 是对学生能源环保的教育。首先根据电能的公式W=Pt进行计算, 认识“地球一小时”的重要性。对于“温室效应”, 要找到产生的原因, 从而找出解决的办法。
答案: (1) 0.35; (2) 少开车, 减少CO2的排放, 增加植被面积, 消耗CO2, 节约用电, 不乱砍滥伐森林, 减少使用一次性方便木筷, 限制航空业发展等。
四、力学类
例4: (2011年江苏省徐州市) 阅读短文, 回答文后的问题:
马铃薯, 俗名土豆。因其生长适应性强、产量高、烹制方法多样等众多优点而广受人们喜爱。马铃薯富含淀粉, 是生产淀粉的重要原料。小明在淀粉厂参加综合实践活动, 他跟随师傅一起去采购一批淀粉含量不低于20%的马铃薯。下表是小明收集到的一些反映马铃薯相关信息的数据。在收购点, 小明测出一只马铃薯质量为0.22kg, 体积为200cm3, 准备据此鉴定马铃薯是否符合厂里的采购要求。
(1) 在坐标图中画出马铃薯密度和淀粉含量关系的图像;
(2) 从图像可以看出, 马铃薯中淀粉含量越高, 密度越________;
(3) 小明测量的这只马铃薯是否符合厂里的采购要求?________ (填“是”或“否”) ;
(4) 淀粉含量高的马铃薯价格也高。在符合厂里采购要求的马铃薯品种中, 价格相对便宜而出粉率又高的是:________ (填品种号) 。
解析:此题主要是针对图表信息的考查, 通过给定的表格信息, 然后进行描点连线, 进行对图像的分析、处理而得出结论。绘制图像和对图像的归纳是实验中的重点和关键, 正确的绘制图像更能体现物理与数学学科的整合的理念, 要求对照表格数据描点, 用平滑曲线连接, 注意连线的技巧。
答案:
(1) 如下图所示;
(2) 大; (3) 否; (4) 4。
五、新材料类
例5: (2011年湖南省衡阳市)
石墨烯———改变世界的神奇新材料
一片碳, 看似普通, 厚度为单个原子, 却使两位科学家海姆和诺沃肖洛夫赢得2010年度诺贝尔物理学奖。这种全新材料名为“石墨烯”。
石墨烯不仅“最簿、最强”, 作为电导体, 它和铜有着一样出色的导电性;作为热导体, 它比目前任何其他材料的导热效果都好。利用石墨烯, 科学家能够研发一系列具有特殊性质的新材料。比如, 石墨烯晶体管的传输速度远远超过目前的硅晶体管, 因此有希望应用于全新超级计算机的研发;石墨烯还可以用于制造触摸屏、发光板, 甚至太阳能电池。如果和其他材料混合, 石墨烯还可用于制造更耐热、更结实的电导体, 从而使新材料更薄、更轻、更富有弹性, 从柔性电子产品到智能服装, 从超轻型飞机材料到防弹衣, 甚至未来的太空电梯都可以以石墨烯为原料。因此其应用前景十分广阔。
(1) 这种新材料属于________ (填“导体”或“绝缘体”) ;
(2) 石墨烯应用于超级计算机的研发, 是因为________;
(3) 石墨烯的应用领域十分广泛, 请你从材料中找出两例________。
解析:此题是针对新材料知识的考查, 通过对石墨烯的介绍, 让学生进一步了解这种新材料的特点, 真正领略科学、技术和社会的魅力。石墨烯具有导电性, 因此属于导体材料。文中信息“石墨烯晶体管的传输速度远远超过目前的硅晶体管”是 (2) 问的答案。应用很容易从文中提炼出来。
答案: (1) 导体; (2) 石墨烯晶体管的传输速度远远超过目前的硅晶体管; (3) 柔性电子产品、智能服装、超轻型飞机材料、防弹衣、太空电梯等。
六、力电类
例6: (2011年江苏省盐城市) 阅读短文, 回答问题:
力传感器在电子秤中的应用
电子秤所使用的测力装置是力传感器。
常见的一种力传感器由弹簧钢和应变片组成, 其结构示意图如下页图甲所示。弹簧钢右端固定, 在其上、下表面各贴一个相同的应变片。若在弹簧钢的自由端施加向下的作用力F, 则弹簧钢发生弯曲, 上应变片被拉伸, 下应变片被压缩。力越大, 弹簧钢的弯曲程度越大。
应变片结构如下页图乙所示, 其中金属电阻丝的阻值对长度变化很敏感.给上、下金属电阻丝提供相等且大小不变的电流, 上应变片两引线间电压为U1, 下应变片两引线间电压为U2, 传感器把这两个电压的差值U (U=U1-U2) 输出, 用来反映力F的大小。
金属电阻丝的阻值随温度会发生变化, 其变化情况如下页图丙所示。为消除气温变化对测量精度的影响, 需分别在上、下应变片金属电阻丝与引线之间串联一只合适的电阻, 进行温度补偿。串联合适的电阻后, 测量结果不再受温度影响。
(1) 这种力传感器是将力的大小转换为________ (电流/电压) 的装置;
(2) 外力F增大时, 下列说法正确的是________;
A.上、下应变片金属电阻丝电阻都增大
B.上、下应变片金属电阻丝电阻都减小
C.上应变片金属电阻丝电阻减小, 下应变片金属电阻丝电阻增大
D.上应变片金属电阻丝电阻增大, 下应变片金属电阻丝电阻减小
(3) 传感器输出的电压U随外力F增大而________;
(4) 进行温度补偿时, 应给上金属电阻丝串联阻值随温度升高而________的电阻, 下金属电阻丝串联阻值随温度升高而________的电阻;
(5) 如果未进行温度补偿, 自由端受到相同的力F作用, 该传感器下应变片两端的电压U2冬天比夏天 (大/小) 。
解析:通过对传感器的原理和结构的介绍, 更能深入了解其应用, 此类信息要根据学过的物理知识加以综合运用, 通过将力大小转换为电压装置, 这样把力和电联系到一起, 而后根据电学知识进行分析。“金属电阻丝的阻值对长度变化很敏感”, 电阻大小和长度有关, 当外力增大时, “若在弹簧钢的自由端施加向下的作用力F, 则弹簧钢发生弯曲, 上应变片被拉伸, 下应变片被压缩”。由此可知, 外力增大时, 上应变片金属电阻丝电阻增大, 下应变片金属电阻丝电阻减小, 于是得出传感器输出的电压U随外力F增大而增大, 在结合图像信息便可解决问题。
答案: (1) 电压; (2) D; (3) 增大; (4) 减小, 减小; (5) 小。
七、综合类
例7: (2011年广东省清远市) 阅读下列短文
父亲拍下儿子在黄河冰面上救人的惊现瞬间
据山西晚报报道, 2011年2月4日, 张帆与父母来到运城平陆黄河湿地观赏天鹅, 突然间, 在冰水交融的湖面上, 一落水女孩凄厉呼救.张帆迅速趴在了满是天鹅粪的冰面上, 匍匐着向前爬去救人。张帆艰难地爬到女孩身后, 把在冰面上捡到的女孩遗落的围巾甩给女孩, 并向她高喊:“赶紧抓‘绳子’。”女孩很快抓紧了“绳子”, 无奈女孩的身体太重, 张帆反倒一次次差点被拖入水中。小伙子长时间的匍匐, 加速了冰的熔化, 张帆感觉身下涌出一股股冰水, 耳边不断响起“咔嚓咔嚓”的冰裂声。就在千钧一发的时刻, 景区管理人员带着救生圈, 系着长绳赶来增援, 落水女孩终于被托出湖面。
就在张帆救人之时, 父亲张京平正在远处专心拍摄天鹅, 忽然, 在湖中央, 一个挣扎着的女孩闯入他的镜头, 紧接着, 一个匍匐行进的身影, 也进入他的视线。他屏住呼吸, 小心翼翼地按动快门, 见证、记录着一个正在发生、可遇不可求的事件!张京平调整焦距, 使年轻人的面容清晰地出现在镜头里, 却惊恐地发现———救人的小伙, 竟是他的独生儿子张帆!
请回答下列问题:
(1) 张帆趴在冰面上匍匐着爬去救人, 是因为趴在冰面上能增大与冰面的________, 减小对冰面的________, 使冰面不易裂开;
(2) 张帆用“绳子”去拉女孩时, 反倒差点被拖下水中, 说明了________;
(3) 张帆耳边不断响起“咔嚓咔嚓”的冰裂声是由于冰的________产生的;
(4) 张京平使用的照相机镜头相当于一个________镜.
解析:此题是以新闻报道的形式, 涉及力、声、光等知识的综合类信息题, 内容很简单, 只要读懂信息, 然后利用所学过的物理知识便可解决问题。而此信息题, 不仅仅考查知识的运用, 而且宣传舍己救人的精神, 符合新课改的理念。
答案:
(1) 接触面积 (表面积或受力面积) , 压强;
(2) 物体间力的作用是相互的 (力的相互作用) ;
(3) 振动;
