职称工资改革最新新闻（精选6篇）
职称工资改革最新新闻 第1篇
给人改变未来的力量
2015教师工资改革方案最新消息：教师职称“评聘合一”
教师资格证：教师工资改革是参加教师考试的考生比较关心的问题，中公教育为大家准备了教师工资改革方案最新消息:教师职称“评聘合一”建独立薪酬体系，后期持续更新教师工资改革方案、教师职称工资改革等，请考生关注。更多北京教师资格证考试信息请关注北京教师资格证考试网。
义务教育学位增加2.2万个，实施校长职级制，学校独立自主评聘教师职称，定期发布中小学生综合素养“阳光指数”„„2015年，深圳教育领域将推出多项值得期待的举措，这是日前深圳市教育局通过官方微博发布的内容。
建立校长独立薪酬体系
2014年是全面深化改革开局之年。在日前召开的深圳市委全面深化改革领导小组第六次会议上，50个改革项目登上“英雄榜”，其中就包括市教育局推进的教育领域综合改革。
2015年，“改革”依然是教育发展的主旋律。今年1月底，广东省政府发布了《关于深化教育领域综合改革的实施意见》，提出推进学前教育改革发展、推进普通高中课程改革、建立完善学业水平考试制度和综合素质评价、积极探索高考综合改革等目标。南都记者发现，今年深圳教育领域的改革举措也可圈可点。
首先是在现代学校制度建设上，去年底，深圳已下发《深圳市中小学校全面推进现代学校制度建设指导意见》和《深圳市中小学校章程建设指导意见》。今年，所有深圳市依法治校示范校将实现一校一章程。同时将制定现代学校制度建设“三个指导意见”的配套措施，做到：组织一轮培训、建立一支队伍、突出一个章程建设重点、完善一套治理结构和完善一个考评机制。
有了顶层设计，学校的微观管理也将更加科学。2015年深圳将出台《卓越绩效管理在教育组织应用指南(试行稿)》，组织卓越绩效管理试点基地学校评审，并开展基地学校“卓越导航”行动;组织开展卓越绩效管理试点专项研究项目申报评审工作;第一批卓越绩效管理试点学校考核验收工作等。
此外，深圳今年将继续推进校长职级制改革，打造校长的专业化发展路径。将淡化校长行政级别，建立校长独立的职务系列和薪酬体系，实行校长(含副校长)职级制，实现校长专业发展。
今年中考成绩将用原始分
近年来，深圳在教师队伍打造方面出台了不少措施，比如向民办学校教师发放长期从教津贴，推进教师轮岗制度，启动新一轮“名师工程”等。2015年被市教育局确定为“教师队伍建设年”，深圳将建立教师分层分类培养机制，出台深圳市中小学教师专业成长实施意见，打造与提升学生综合素养相适应的新型教师队伍。深圳将建立教师网上综合管理平台，实现网上“一教师一空间”，通过平台将实现教师培训、学习、交流、分享等多元化功能。
数码学习中心
北京市海淀区中关村南大街2号数码大厦A座10层1005、1006 电话：010-51650199
给人改变未来的力量
针对教师的评聘也将有重大改革。2015年起，深圳将改革中小学教师职称由政府部门评审，再由学校实施聘用的制度，直接由学校对教师职称进行评审和岗位聘用，率先实现教师职称“评聘合一”。
从中央到地方，招生制度改革、评价制度改革是大势所趋，深圳在这方面也不例外。2015年，深圳将推进招生考试制度改革。积极探索基于高考成绩基础上的综合评价录取机制，支持高职院校建立和完善分类考试、多样化招生录取机制。
从今年开始，深圳的中考将迎来多项改革，此前考生中考成绩以标准总分呈现，由语文、数学、英语、科学、历史与社会、体育六科标准分合成，其中语文、数学、英语的权重均为1，科学权重为1.5，历史与社会权重为0.6，体育权重为0.3.标准分满分为900分。根据新政，今年只有语文、数学、英语(含听说)、理化(合卷)、历史五科文化课考试安排在初三年级末进行。考生的中考总分将以原始分呈现，由语文、数学、英语、理化(合卷)四科原始分及历史、体育两科按原始分的30%折算后所得分数相加而成，满分为460分。
教师工资改革方案2015年最新消息
市教育局表示，将平稳实施科目调整后的新中考方案，科学制定原始总分划线投档时同分处理办法，合理设定中考加分项目和分值。同时将做好中考体育考试改革工作，尤其是组织好今年新设的必考科目中长跑选项(即女子800米和男子1000米)的考务工作。继续探索和完善高中自主招生新机制，科学合理设定优质普高指标生的最低控制线，妥善处理好择校生和直升生过渡期有关问题，做好随迁子女在深圳参加中考工作。
新增2.2万义务教育学位
在备受关注的学位建设方面，新的一年，深圳将实施20所义务教育学校的新建和改扩建工作，新增2.2万个义务教育学位，建立市、区协调联动机制，加快推进基础教育工程。市教育局称，2015年深圳将进一步加快推进学位建设，统筹做好中小学规划布局优化调整工作。另一方面，将加强义务教育学位管理和入学管理制度保障，制定2015年义务教育招生工作指导意见。针对深圳实际，会同各区进一步完善积分入学管理办法，选点探索大学区制和大学区积分入学办法。
深圳市副市长吴以环日前主持召开市学前教育联席会议，听取市教育局关于《深圳市学前教育发展行动计划(2012-2013年)》实施情况，及《深圳市学前教育发展行动计划(2015-2017年)》编制情况汇报。2015年，深圳将进一步深化学前教育改革创新，优化学前教育资源配置，拓宽经费投入渠道，调整结构、健全机制，破解学前教育发展难题，完善以普惠园和公办园为主体的学前教育。
日前，深圳市长许勤在接受《南方日报》采访时表示，深圳相对薄弱的环节是高等教育和创新人才培养，还不能很好满足深圳创新驱动发展的需要。为了弥补短板，深圳推出的多项举措中，就包括高等教育的开放式跨越式发展。市教育局表示，2015年深圳将加快推进数码学习中心
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给人改变未来的力量
深圳北理莫斯科大学等中外合作办学项目建设，继续引进优质资源合作举办特色学院，打造中外合作办学示范区和特色学院集聚的国际大学园区。
职业教育方面，深圳将推动上移职业教育发展重心，深化产教、医教、艺教融合，让深圳人才培养有鲜明的行业导向、市场导向，提高学校适应市场需求、学生适应岗位要求的能力。将出台加快建设现代职业教育体系的意见和未来五年职业教育改革发展规划。实施职业教育结构优化、职业素养提升、产教融合校企合作、职业教育深圳标准建设、“双师型”教师队伍建设、职业教育国际化等六大发展工程。
民办教育方面，深圳将出台进一步推进民办教育深化改革和优质发展的意见，推动政府各部门在民办学校分类管理、法人登记、教师待遇、收费定价、用地支持、税收优惠和投融资等方面出台配套扶持政策，重点推动优质民办学校和非营利性民办学校发展。
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职称工资改革最新新闻 第2篇
2015年教师工资改革方案最新消息：中小学教师职称制度改革分等级拿工资
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天津教师招聘考试：人社部部长尹蔚民表示，人社部将完善人才评价机制，分类推进职称制度改革，全面实施中小学教师职称制度改革。由此意味着，中小学教师将统一职称评定，中小学教师也将出现“教授”。
中小学教师职称制度改革细则 划分五个等级正高级相当于大学教授
目前，中小学教师职称各自独立，分别有三个职称。改革后，两者将统一并入新设置的中小学教师职称(职务)系列。
在职称等级上，设置5个等级，依次为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师，与职称的正高、副高、中级、助理、员级相对应，并完善与之相配套的评价标准和办法。
在改革中，将原来相互独立的中学与小学两个教师职务系列，合并为统一的职称等级和名称，初级设员级和助理级，高级设副高级和正高级。员级、助理级、中级、副高级和正高级职称(职务)名称依次为三级教师、二级教师、一级教师、高级教师和正高级教师。
并首次对中小学(含幼儿园)教师增加了正高职称。经国家批准，我省今年4月在全省推广中小学教师职称制度改革，目前已经完成，全省39万多中小学教师实现了新旧职称的平稳过渡。
天津教师考试网
人社部专业技术人员管理司负责人指出，全面实施中小学教师职称制度改革，是提高中小学教师职业地位，鼓励更多高学历、高素质人才从事中小学教育的重要举措。
改革中小学教师职称制度
“人社部将完善人才评价机制，分类推进职称制度改革。”尹蔚民说：“同时全面实施中小学教师职称制度改革，启动工程技术人员职称制度改革试点。”
我国从2009年启动中小学教师职称制度改革试点，2011年起试点范围开始扩大。这项改革的重点是将原来独立的中学教师职务系列与小学教师职务系列统一并入新设置的中小学教师职称(职务)系列。
在职称等级上，设置从正高级职称到员级5个等级，依次为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师，与职称的正高、副高、中级、助理、员级相对应，并完善与之相配套的评价标准和办法。
职称工资改革最新新闻 第3篇
工资(一)
最近发表了一篇名为《2018年全国两会关于教师工资改革方案最新消息,取消中小学教师职称工资(一)》的范文，觉得应该跟大家分享，看完如果觉得有帮助请记得收藏。
教师2016年工资改革最新方案
2016年退休教师涨工资上涨，发布的最新教师工资改革方案，中小学教师还包括墓础工资加教龄工资及职务工资提高10%部分。根据中发(1985)9 号文件精神，国家机关和事业单位工作人员于1985年实行了工资制度改革，其工资均改行以职务工资为主要内容的结构工
资制。新执行的结构工资是由荃础工资、职务工资、工龄津贴、奖励工资四部分组成。按劳人薪(1985)19号文规定，1985年7月旧以后退休的人员，以本人的基础工资、职务工资、工龄津贴之和为基数计发退休金。
一、取消中、小学教师职称工资
目前教师工资以职称取酬，由于学校中、高级职称有名额限制的，特别是高级。达到条件的教师远远多于限制的名额，造成资历、学历、能力、工作量、成果差不多的教师之间(尤其农村义务教育的教师)收入差距过大：高级与初级相差接近一半。而且严重影响退休待遇。办好学校，要靠90%以上教师。以教师职称高低定工资，不仅不能真正的调动广大教师的积极性，大部分教师职称原因收入差距过大，严重影响工作效率，特别是没有晋上级职称希望的，后遗症一大堆。因为教师也是人，也存在心理失衡问题。心得体会在失衡心理的驱使下，导致师资流失严重，无法跳槽的教
师，产生的不良后果将越来越多，于是每次中、高级教师职称评聘，教师之间、教师与领导、教师与聘委矛盾重重，给腐败有机可趁。许多原来要好的教师，因此反目成仇，甚至还动用了黑社会，增添纪委等部门麻烦和工作成本。因为职称取酬的收入差距，有着太多的人为色彩，由此造成的不公平感最为强烈，教师工资以职称取酬政策影响安定、破坏公平、损害干群关系、对和谐社会的构建造成严重威胁。
为防止分配不公已日益从经济问题造成民生问题演变为严重社会问题。因此通过工资改革“限高、稳中、托低”，逐渐淡化职称工资，或取消中、小学教师职称工资。建立效率与公平辩证统一的收入分配，势在必行。
二、教师的收入
教师收入由：基本工资、教龄工资、绩效工资、特优津贴等构成。
1.基本工资：教师按照教师资格定：小学教师3000元，初中教师3500
元,高中教师3800元，大专教师4100元，大学教师4500元。(随国民经济增长)
2.教龄工资(含工龄)：每年60元，随着教龄增长。工龄工资的实行这不仅是对老教师的照顾问题，更重要的是鼓励终身从教的思想，有利于教师队伍的建设和教师队伍的稳定。
3.课时工资.课时补贴按照实际上课按劳取
职称工资改革最新新闻 第4篇
师何去何从
2015贵州特岗教师招聘考试面试培训课程：http://kc.offcn.com/general/237/24200/
任职期考核表、学历证书、专业技术职务任职资格证书、民主测评汇总表、送审代表作原件„„厦门市某重点中学初三语文教师刘飞(化名)最近瘦了不少，为了参评“中一职称”，他已经“奋战”了半个多月。“最麻烦是一学年的教案，全部要手写!”刘飞现在每天抄写教案就要熬到晚上十一点多，连备课都顾不上了。
一年一度的职称评审开始了。为了评职称，有人疲于奔命，有人拉关系找人情，有人憋着不评职称，却无法得到公平待遇。上周，中国青年报社会调查中心通过民意中国网和互动百科，进行的一项千人调查显示，54.6%的人赞成取消职称评审。
教师成为最受职称之“累”的职业
哪些职业最受职称评审之“累”?调查中“教师”排在首位，73.2%的人选择此项。紧随其后的是“医生”(64.6%)。接下来还有：学者(41.4%)、工程师(37.5%)、作家(34.2%)、技术人员(32.1%)、媒体从业者(26.5%)等。
“评审团到底怎么衡量我们的水平?通过论文还是看谁把教案抄得更工整?”刘飞现在只能把疑问搁在一边，老老实实准备。活生生的教训摆在眼前：有个历史老师，教课的班中考成绩每年都是第一名。可他的职称评审就没过关，因为论文不够，学校一点办法都没有。
调查中，76.5%的人意识到目前职称的最大问题是，职称评审制度不能反映人的实际能力;74.2%的人指出，职称评审造成寻租、作假、腐败现象严重;65.7%的人表示，名额分配中潜规则重重，拉关系等现象层出不穷。
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http://gz.zgjsks.com/
64.2%的人赞同“职称评定应该真正体现业务能力”
调查中，43.7%的人希望职称评审不要“一刀切”，应从各行业的专业特点改革职称评定体制;54.8%的人表示，职称评审不要行政化色彩太浓，不要和岗位、待遇等挂钩。
“大家都挤破头去评职称，说到底还是为了利益。评上才能聘上，工资才会跟着上。很多学科带头人等荣誉称号，职称都是基本条件。”刘飞说。
陕西一家民企人资部负责人陈博，最近报考了“中级人力资源管理师”，上培训班时他发现几位国企人事处老员工，都快退休了，还在拼职称，就是为了更好的退休待遇。
中国人民大学组织与人力资源研究所博士生导师吴春波提出，从根本上解决职称问题，必须反思几个最基本的、也是常识性的问题：建立职称制度的基本目的是什么?现行职称制度设计的根本缺陷是什么?他指出，问题不在于指标，指标只是评价工具。如果少了现在的这些指标，换一些“德能勤绩”，职称评定会更腐败。
究竟该以什么标准来评价人才?调查中，“业务能力和成果”成为首选指标，90.5%的人对此表示认同。41.8%的人认为是“理论水平”，选择“考试分数”的占27.9%，还有15.4%的人选择了“英语或计算机等技能”。
调查中，64.2%的人赞同职称评定应该真正体现业务能力;52.8%的人表示可以考虑引入市场化的评价体系。
甄源泰指出，职称问题不完全是评价标准的问题。一个负责任的、有经济压力的用人单位，必然会用客观标准来要求人才。而现在一些国企等用人单位，没有要用能人的压力，变成了想给谁就给谁，这跟市场基本规律不相符。
“为了职称评定，浪费了多少本应全心投入工作的精力啊?”刘飞说，现在国有企、事业单位的职工，工资、住房等福利待遇完全同职称挂钩，跟工作效率、工作成绩毫无关系，这无疑会挫伤职工的工作积极性。“职称，已成中国之‘累’。我希望取消职称评审制度，重新建立一套社会和业内都认可的职称评价标准，真正使职称反映实际能力。”
甄源泰却表示，每个人都有社会身份，根据社会身份分配各种利益，职称是社会身份的主要标准。在这一点没有改变之前，职称就不可能取消。因为这是对整个社会体制的一种适应。单单废除专业技术人员的职称，以局部改革来完善职称管理体制，完全行不通。
调查中，53.7%的人认为需重新建立一套社会和业内认可的评价标准;但也有45.2%的人表示，目前还找不到合适的评价标准取代职称。
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职称工资改革最新新闻 第5篇
2015教师工资改革方案最新消息：全国政协召开呼声再起
取消中小学教师职称制度
教师资格证：教师工资改革一直是在职教师以及参加教师招聘考试考生关注的焦点，北京教师资格证考试网整理了2015教师工资改革方案最新消息之全国政协召开呼声再起 取消中小学教师职称制度，供大家参考。全国政协召开呼声再起取消教师职称制度，职称已成中国之“累” 54.6%的人赞成取消职称评审，中小学教师职称制度改革何去何从?。
全国政协召开呼声再起取消教师职称制度，职称已成中国之“累” 54.6%的人赞成取消职称评审，中小学教师职称制度改革何去何从? 任职期考核表、学历证书、专业技术职务任职资格证书、民主测评汇总表、送审代表作原件……厦门市某重点中学初三语文教师刘飞(化名)最近瘦了不少，为了参评“中一职称”，他已经“奋战”了半个多月。“最麻烦是一学年的教案，全部要手写!”刘飞现在每天抄写教案就要熬到晚上十一点多，连备课都顾不上了。
一年一度的职称评审开始了。为了评职称，有人疲于奔命，有人拉关系找人情，有人憋着不评职称，却无法得到公平待遇。上周，中国青年报社会调查中心通过民意中国网和互动百科，进行的一项千人调查显示，54.6%的人赞成取消职称评审。
教师成为最受职称之“累”的职业
哪些职业最受职称评审之“累”?调查中“教师”排在首位，73.2%的人选择此项。紧随其后的是“医生”(64.6%)。接下来还有：学者(41.4%)、工程师(37.5%)、作家(34.2%)、技术人员(32.1%)、媒体从业者(26.5%)等。
“评审团到底怎么衡量我们的水平?通过论文还是看谁把教案抄得更工整?”刘飞现在只能把疑问搁在一边，老老实实准备。活生生的教训摆在眼前：有个历史老师，教课的班中考成绩每年都是第一名。可他的职称评审就没过关，因为论文不够，学校一点办法都没有。
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给人改变未来的力量
调查中，76.5%的人意识到目前职称的最大问题是，职称评审制度不能反映人的实际能力;74.2%的人指出，职称评审造成寻租、作假、腐败现象严重;65.7%的人表示，名额分配中潜规则重重，拉关系等现象层出不穷。
64.2%的人赞同“职称评定应该真正体现业务能力”
调查中，43.7%的人希望职称评审不要“一刀切”，应从各行业的专业特点改革职称评定体制;54.8%的人表示，职称评审不要行政化色彩太浓，不要和岗位、待遇等挂钩。
“大家都挤破头去评职称，说到底还是为了利益。评上才能聘上，工资才会跟着上。很多学科带头人等荣誉称号，职称都是基本条件。”刘飞说。
陕西一家民企人资部负责人陈博，最近报考了“中级人力资源管理师”，上培训班时他发现几位国企人事处老员工，都快退休了，还在拼职称，就是为了更好的退休待遇。
中国人民大学组织与人力资源研究所博士生导师吴春波提出，从根本上解决职称问题，必须反思几个最基本的、也是常识性的问题：建立职称制度的基本目的是什么?现行职称制度设计的根本缺陷是什么?他指出，问题不在于指标，指标只是评价工具。如果少了现在的这些指标，换一些“德能勤绩”，职称评定会更腐败。
究竟该以什么标准来评价人才?调查中，“业务能力和成果”成为首选指标，90.5%的人对此表示认同。41.8%的人认为是“理论水平”，选择“考试分数”的占27.9%，还有15.4%的人选择了“英语或计算机等技能”。
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给人改变未来的力量
调查中，64.2%的人赞同职称评定应该真正体现业务能力;52.8%的人表示可以考虑引入市场化的评价体系。
甄源泰指出，职称问题不完全是评价标准的问题。一个负责任的、有经济压力的用人单位，必然会用客观标准来要求人才。而现在一些国企等用人单位，没有要用能人的压力，变成了想给谁就给谁，这跟市场基本规律不相符。
“为了职称评定，浪费了多少本应全心投入工作的精力啊?”刘飞说，现在国有企、事业单位的职工，工资、住房等福利待遇完全同职称挂钩，跟工作效率、工作成绩毫无关系，这无疑会挫伤职工的工作积极性。“职称，已成中国之‘累’。我希望取消职称评审制度，重新建立一套社会和业内都认可的职称评价标准，真正使职称反映实际能力。”
甄源泰却表示，每个人都有社会身份，根据社会身份分配各种利益，职称是社会身份的主要标准。在这一点没有改变之前，职称就不可能取消。因为这是对整个社会体制的一种适应。单单废除专业技术人员的职称，以局部改革来完善职称管理体制，完全行不通。
调查中，53.7%的人认为需重新建立一套社会和业内认可的评价标准;但也有45.2%的人表示，目前还找不到合适的评价标准取代职称。
职称工资改革最新新闻 第6篇
中小学教师职称改革 教师职称改革最新消息 改革试点 改革内容 职称改革最新消息
人社部：人力资源和社会保障部部长尹蔚民表示，今年人社部将完善人才评价机制，分类推进职称制度改革，全面实施中小学教师职称制度改革。
分类： 时政热点
据了解，我国从2009年启动中小学教师职称制度改革试点，2011年起试点范围开始扩大。这项改革的重点是将原来独立的中学教师职务系列与小学教师职务系列统一并入新设置的中小学教师职称(职务)系列。在职称等级上，设置5个等级，依次为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师，与职称的正高、副高、中级、助理、员级相对应，并完善与之相配套的评价标准和办法。
同时人社部表示将分类推进教师职称制度改革，其中重点之一就是在全国开展中小学教师职称制度改革试点，完成全国中小学教师职称制度改革扩大试点工作，同时推进其他专业系列深化职称制度改革。将逐步建立起重在业内和社会认可的专业技术人才评价机制，确立以社会管理和公共服务为核心的职称管理制度，形成科学、分类、动态、面向全社会各类专业技术人才的职称制度。
中小学教师职称改革试点地区
除西藏自治区外每个省份都选取2-3个市进行试点。
中小学教师职称改革实施
根据试点方案，中学、小学教师两个系列合并成“中小学教师”一个系列，提高了职称等级，设置正高级职称。小学教师最高职称是副高，也有可能当上“教授”了。
2014年将推进启动工程技术人员职称制度改革试点,预计今年完成“扩围”工作。
中小学教师职称改革的意义和作用
专业人员表示:全面实施中小学教师职称改革，是提高中小学教师职业地位，鼓励更多高学历、高素质人才从事中小学教育的重要举措,能够很好的加强教师队伍建设。评定职称的首要条件就是师德,树立了正确的教育用人导向,重在实际。中小学教师职称制度的改革也建立起重在业内和社会认可的专业技术人才评价机制，确立以社会管理和公共服务为核心的职称管理制度，形成科学、分类、动态、面向全社会各类专业技术人才的职称制度。
2014年广东省政府工作报告山区和农村边远地区教师岗位津贴省补助标准提高到人均每月700元
今年全省各级财政将投入1727亿元，其中省财政投入684亿元、增长15.6%，集中力量办好十件民生实事。
一是提高底线民生保障水平。从今年1月起，将城乡居民低保补差标准分别提高到333元/月和147元/月，农村五保对象人均供养标准提高到5897元/年，孤儿基本生活集中供养和分散供养标准分别提高到1150元/月和700元/月，医疗救助人均标准提高到934元/年，残疾人生活津贴和重残护理补贴标准分别提高到600元/年和1200元/年。从今年7月起，城乡居保基础养老金人均标准提高到80元/月。二是提升就业社保水平。新增城镇就业120万人，失业人员再就业50万人，促进创业10万人。组织劳动力转移减免费培训60万人。基本实现社会保障卡户籍人口全覆盖，以社会保障卡为载体推进政府公共服务“一卡通”。将城乡居民医保每人年补助标准提高到320元。组织11万渔民、1万艘渔船参加渔业政策性保险。
三是推进城乡教育协调发展。山区和农村边远地区义务教育学校教师岗位津贴省补助标准提高到人均700元/月。城乡免费义务教育生均公用经费补助标准小学提高到950元、初中提高到1550元，省属普通本科学校生均综合定额标准提高到9100元。
2014年是公务员工资的调整周期，每次调整时隔8年上次是2006年，本次调整前期社会舆论工作已经做好，即2013年禁令年为2014年调整年铺垫，本次调整方案是缩小级别差距全部上调800至1000元级别高的反而会涨的少。但这也是为今后实行交通补贴相应级别享受的待遇打基础。2016年还会有调整，但涨幅不会大主要是针对绩效方面出台工资方案也是为了缩小县区和省部公务员的差距。同时技术公务员可能会像以前的事业单位，走行政还是技术口。事业单位同时去行政化，不在有级别，变为企业和公益单位。绩效工资向中小学班主任倾斜
在待遇上，班主任工作量按当地教师标准课时工作量的一半计入教师基本工作量。班主任津贴纳入绩效工资管理。在绩效工资分配中要向班主任倾斜。对于班主任承担超课时工作量的，以超课时补贴发放班主任津贴。选拔学校管理干部应优先考虑长期从事班主任工作的优秀班主任。
2013年教师绩效工资新标准
中学高级（副高级）744元/月 中学一级、小学高级（中级）621元/月
中学二级、小学一级（助理级）524元/月 中学三级、小学二级（员级）475元/月 试用期人员 403元/月 普工 352元/月 2014年教师绩效工资新标准
中学高级（副高级）909元/月 中学一级、小学高级（中级）762元/月
中学二级、小学一级（助理级）638元/月 中学三级、小学二级（员级）573元/月
试用期人员 517元/月 普工 429元/月
2014年职务晋升工资变动情况
小二晋升小一：增加：岗位44+绩效151+津贴19 合计：214
岗位工资小二605，小一649，绩效工资小二1337，小一1488，津补贴小二605，小一624
小一晋升小高：增加：岗位99+绩效290+津贴75 合计：464
岗位工资小一649，小高748，绩效工资小一1488，小高1778，津补贴小一624，小高699
小高晋升副高：增加：岗位275+绩效343+津贴100 合计：718 小高岗位工资748，副高1023，绩效工资小高1778，副高2121，津补贴小高699，副高799 2014年中小学教师职称评审工作为什么暂停
根据国家深化中小学教师职称制度改革扩大试点的指导意见和工作方案的要求，除了广州、深圳和佛山试点开展中小学教师职称制度改革外，其它非试点市的中小学教师职称评审工作待国家统一部署后再作统筹安排，届时再另行通知。同时，从今年起停止中小学、幼儿园教师的初次专业技术资格认定工作。
网上传言称“教育部出台2014年最新教师工资改革试点方案”。对此，教育部新闻办公室官方微博昨日作出回应进行辟谣。目前，教师工资仍实行2006年事业单位收入分配改革建立的岗位绩效工资制度。教师工资由岗位工资、薪级工资、绩效工资和津贴补助四部分组成，其中，岗位工资主要体现岗位职责和要求，薪级工资主要体现实绩和贡献，津贴补贴主要体现向艰苦边远地区和特殊岗位的倾斜。
最2014年中小学教师工资改革方案 中小学教师工资最新规定
最新教师岗位工资标准，中小学教师工资新规定:人力资源和社会保障部部长尹蔚民在26日召开的全国人力资源和社会保障工作会议上对新华社记者说，2014年是全面贯彻落实党的十八届三中全会精神、全面深化改革的第一年，人社部将重点做好促进就业、缓解“双轨制”“待遇差”、改革中小学教师职称、完善机关事业单位工资人事制度等方面的工作。
开发更多适合高校生岗位
“预计2013年全年全国城镇新增就业将达1300万人，城镇登记失业率控制在4.1%左右。”尹蔚民说，“我们将高校毕业生就业工作放在首位，全力推动落实国务院新出台的高校毕业生就业创业扶持政策，实施就业促进计划，基本实现了就业水平不降低、有提高的目标。”
“初步确定，明年城镇新增就业1000万人以上，城镇登记失业率控制在4.6%以内。”尹蔚民坦言，“目标更加积极，任务更加繁重。”2014年，将制定实施促进高校毕业生就业创业的扶持政策，开发更多适合高校毕业生的就业岗位，并规范招人用人制度，努力消除各种就业歧视。
改革中小学教师职称制度
“明年人社部将完善人才评价机制，分类推进职称制度改革。”尹蔚民说，“同时全面实施中小学教师职称制度改革，启动工程技术人员职称制度改革试点。”
据了解，我国从2009年启动中小学教师职称制度改革试点，这项改革的重点是将原来独立的中学教师职务系列与小学教师职务系列统一并入新设置的中小学教师职称(职务)系列。
在职称等级上，设置从正高级职称到员级5个等级，依次为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师，与职称的正高、副高、中级、助理、员级相对应，并完善与之相配套的评价标准和办法。
人社部：2014年推进全面实施中小学教师职称制度改革
人力资源社会保障部部长尹蔚民26日表示，明年人社部将完善人才评价机制，分类推进职称制度改革，全面实施中小学教师职称制度改革。
据了解，我国从2009年启动中小学教师职称制度改革试点，2011年起试点范围开始扩大。这项改革的重点是将原来独立的中学教师职务系列与小学教师职务系列统一并入新设置的中小学教师职称（职务）系列。在职称等级上，设置从正高级职称到员级5个等级，依次为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师，与职称的正高、副高、中级、助理、员级相对应，并完善与之相配套的评价标准和办法。
人社部专业技术人员管理司负责人指出，全面实施中小学教师职称制度改革，是提高中小学教师职业地位，鼓励更多高学历、高素质人才从事中小学教育的重要举措。
尹蔚民还表示，明年将推进启动工程技术人员职称制度改革试点。
教师的生活现状：
校长贵族化，领导多员化，教师奴隶化，学生祖宗化，人际复杂化，加班日夜化，上班无偿化，检查严厉化，待遇民工化，翻身是神话。满腔热血把书学会，当了教师吃苦受罪。难险重必需到位，教案作业终日疲惫。学生犯错家长问罪，家长告状回回都对。一时一刻不敢离位，下班不休还要开会。从早到晚比牛还累，一日三餐时间不对。屁大点事亲自到位，逢年过节无加餐费。迎接检查让人崩溃，天天学习不懂社会。晋升职称回回被退，抛家舍业愧对长辈。囊中羞涩见人惭愧，百姓还说胡乱收费。工资不高还要交税，如此生活实在无味。压力多大不得不背，甜酸苦辣自己体会。青春年华如此狼狈，仰望苍天欲哭无泪。哎，当老师啊真累，涨工资吧！空调陪！
根据山区和农村边远地区义务教育学校教师岗位津贴省补助提高到人均700元/月的新标准，已按去年基数提前下达今年省补助资金，其余部分将在核准人数后下拨。转载：取消中小学教师职称
提起职称，我还真有点话要说。记得唐太宗第一次科举取士时说：“天下英雄尽入我毂中矣”，封建统治阶级借科举笼络读书人，给他们进入上流社会或是进入政治领域的机会，使得天下读书人感激涕零，莫不颂扬帝王英明，其实，封建帝王用这种方式另一个最重要的目为了控制百姓，如同观音菩萨和唐僧给孙悟空戴的紧箍咒一样给天下罩的一张大网。千年过去了，当今离废除科举制度已经有些年头了，但至今仍然还存在封建帝王式专横跋扈的方式与嘴脸。骂职称评定是个狗日的，是因为这个东西是当官的控制人驯服奴才的有效紧箍咒。如果你与当官的关系不好，他可以分配你带差班，尽管你使用了九牛二虎之力，使差班有进步，但是也不能与快班相比，于是先进、职称、奖励统统与你无关。当然职称也没有你的份，叫你什么也得不到，喝西北风去！你说，这职称评定是不是狗日的！封建帝王弄个科举制度，多少有点公平公平为国家选拔人才的良好动机，给下层草根人一缕阳光，一丁点雨露，算是有点人性的关注。即使是天下人成就文武功，货于帝王家，也乐此不疲。谁叫天下之大，莫非王土呢？而如今，也生出来一个称职评定，每年约定指标，叫我等教师如狗儿一样挣抢骨头，而扔骨头的人居然做起了山大王，顺我者昌，逆我者亡，谁影响我 的一时，我就影响他一世。专横跋扈与意指气使让多少封建帝王望尘莫及，因为帝王要顾忌国家的兴衰与民意的得失，而这评职称则全然没有更多的忌讳，好坏全是国家的？ 评职称，对教育教学没有什么好处，教育教学不是其他行业，不好用尺子去量，教育教学除了要有较高的文化素质，还要有一棵奉献的心。职称已经商品化了 需要花钱买的 从市局 到区局 到学校都在卖。只说评职这件事，要评职称就得去考考计算机，还要学历，还要资格证，如果那些老民办或老中专来评，他们这些条件都得想办法去创造，如果是认真的去考，需要多少时间，他们从哪来那么多时间，只有放弃教学，去学，去考。这对教育教学是多大的损失，而他们拿出了这些东西对他的教学又一点用处也没有，所以教师评职称不但不能促进教育教学而且还害了教育教学。特别是中小学教师，那些评上中高的教师，他们知道以后再也不能评高一级的职称了，不用说还有上进心，能好好的到岗位去点卯就算是好的了。
周国平先生，曾因职称问题耿耿于怀，并专门撰文感慨；给“佐罗”配音而颇受影迷青睐的童自荣，因职称问题与老板叫板，深受学生喜爱的上海交大晏才宏老师到死还是个讲师。这些都是名人，如我一样的普通人，则更不用说了。都40多了，头发花白，居然还没有评个中教高级。因为，跟我一起毕业的同学早就自然晋级到了高级好多年，每月的工资多领300多元。而工作量是一样，工作成绩也是差不多，有的还不如我。
职称关系到教师的工资，也关系到教师的名声，所以大多看的相当重，因为看的重，许多教师总是感到痛。
一是撕下脸皮之痛。本来教师的关系是其乐融融的，可是每到职称评定季节，就人人自卫，人以群分了，为了几分之差，争论的脸红的有很多，昔日温情脉脉变成了冷嘲热讽，老师斯文的脸皮撕破了，这种痛许久也不能治愈成功。
二是折断脊梁之痛。求主任，找校长，好话说尽，笑脸陪光，关系用透，金钱到位，这种折断脊梁的疼痛，让老师本来纯洁健康的心态染上了污垢。
三是划破血管之痛，我向来把教师的工资当作教师生命的血脉，但在职称评定面前，教师不得不划破血管了，花钱买文章发表；花钱请枪手参加没用的考试；参加花大钱形式主义的培训，虽然隐隐做痛，但还是把血献给了人家。
职称评定应该是促进教师工作的一种举措，应该让教师心中高兴，但现在却成了教师的痛，每年有那么多教师承受职称评定之痛，是对教师队伍团结的破坏，是对教师整体素质提高的阻碍，更是对教师心理的一种伤害。
说得不好听点评上高级的不一定比评不上中级的工作好，不一定比人家贡献大。评上的得不到尊重，评不上的不能增加工资。
2014年教师涨工资的最新消息
2014年教师工资调整指导思想
认真贯彻党的十八大精神，落实教育部、财政部关于提高教师工资的改革精神。缩小差距，按劳分配，减少矛盾，使工资收入公平合理，激励能者多劳，增加投入，促进教师工作的积极性，促进教育和谐发展。
2014年教师工资上调的方案：
一、取消中、小学教师职称工资
目前教师工资以职称取酬，由于学校中、高级职称有名额限制的，特别是高级。达到条件的教师远远多于限制的名额，造成资历、学历、能力、工作量、成果差不多的教师之间（尤其农村义务教育的教师）收入差距过大：级与初级相差接近一半。而且严重影响退休待遇.办好学校，要靠90%以上教师。以教师职称高低定工资，不仅不能真正的调动广大教师的积极性，大部分教师职称原因收入差距过大，严重影响工作效率，特别是没有晋上级职称希望的，后遗症一大堆。因为教师也是人，也存在心娌失衡问题。在失衡心理的驱使下，导致师资流失严重，无法跳槽的教师，产生的不良后果将越来越多，于是每次中、高级教师职称评聘，教师之间、教师与领导、教师与聘委矛盾重重，给腐败有机可趁。许多原来要好的教师，因此反目成仇，甚至还动用了黑社会，增添纪委等部门拈烦和工作成本。因为职称取酬的收入差距，有着太多的人为色彩，由此造成的不公平感最为强烈，教师工资以职称取酬政策影响安定、破坏公平、伤害干群关系、对和谐社会的构建造成严重威胁。为防止分配不公已日益从经济问题造成民生问题演变为严重社会问题。因此通过工资改革“限高、稳中、托堤，逐渐淡化职称工资，或取消中、小学教师职称工资。建立效率与公平辩证统一的收入分配，势在必行。
二、教师的收入
教师收入由：基本工资、教龄工资、绩效工资、特优津贴等构成。
1．基本工资：教师按照教师资格定：小学教师3000元，初中教师3300元高中教师3500元，大专教师3800元，大学教师4000元。（随国民经济增长）
2．教龄工资(含工龄)：每年30元，随着教龄增长。工龄工资的实行这不仅是对老教师的照顾问题，更重要的是鼓励终身从教的思想，有利于教师队伍的建设和教师队伍的稳定。
3．课时工资.：课时补贴按照实际上课按劳伞酬原则；主要是鼓励教师多代课，特别是年轻教师精力充沛，他们多代课，并得到应有的报酬，不仅是心理的安慰，也是对他们的鼓励。
4、绩效工资：学期和学年奖金（取代职称工资）。这部分奖金，只能占工资的10%左右。大家推荐竞比实绩，每学期学年评，不终身制。每个老师积极努力年年有希望。主要是激励工作出成效，优质优得，不仅要激励多代课，更要激励上好课。
5、特优津贴：全体教师公认的特别优秀教师，无名额限制，县市以上部门高标准考核认定象领国务院津贴领县/市政府津贴不终身制。主要是对那些在教育教学工作在有特殊研究成果，并得到很好的推广，对一所学校或一个地区的教育有一定的影响作用的教育及教学方法，可根据影响范围的大小确定等级，或者说是以国家及，省级，地市、县确定不同的标准，使那些有才华的教师得到应有的报酬，真正起到激励作用。
6、山区补贴：农村和边远地区的教师，另外给与补贴，应该是工资30%。正如国家干部下乡补贴，越偏僻地区，补贴越高，不终身制，离开就没有。
7、其它补贴：班主任电话补贴、家访补贴、加班补贴，由学校根据情况自定。
教师涨工资后语
发此灌水博文，逗大家一笑。如此“2014年教师涨工资的最新方案”乃黄粱一梦，或者说是白日一梦。尽管是梦，希望还是有的，就看你能不能等到那一天了。
网友评论：
看到2014年教师工资改革方案，心头为之一振，继而豁然开朗。中国的未来有希望了，因为中国的教育有希望了，根源就是2014年教师工资的改革。太英明了，出台这一举措的领导不知是何人，真是太伟大了。多少年了，以职称定工资这一无形的绊脚石在教育界到处乱滚，弄得教育界怨声载道，民心大违，因为里面的猫腻太多，评上职称的没评上职称的都心知肚明，在大庭广众之下，只能言不由衷地说一些违心的冠冕堂皇的东西，当然，在评上职称的教师里绝不乏真真的问心无愧的好教师。但是总观全局，以职称定工资是教育界里面最大的一桩冤案。今日，包青天回来了，冤案得以昭雪，真是大快人心。我虽然也有职称，但是，我们作为中国人，决不能从自己的单人利益出发，更不能顾小家而忘了大家。我们今天的幸福生活来之不易啊！有多少前辈抛头颅洒热血才打下了今天的江山，我们后辈儿孙一定要奋发图强，保卫好我们的家园。为了今天的美好生活，先烈们可以用生命去换，我们牺牲一点小利益（少挣点工资），相比之下算得了什么呢！伟大的领导，英明的决策。让我们欢呼吧，跳跃吧，未来的中国将昂首于世界！
我们学校在绩效工资中率先取消“职称工资”
有人说，应该逐渐淡化职称工资，或取消中、小学教师职称工资，建立效率与公平辩证统一的收入分配。这在很长一段时间被人们讥笑为天方夜谈，是不可能实行的事。而这一普遍被人们认为不可能实行的事却已在我们这里开始实行，我校在绩效工资的分配问题上，为了体现其公平、公正、公开（公开尚缺了点），就率先淡化“职称工资”，也就是说，不管你是高级职称的教师，还是无职称的普工，在分配绩效工资时一视同仁，普工分配到的绩效工资也不比高级教师的低，甚至要高。这就打破了工资分配时“职称高的教师”老是占优势的做法，这一做法顺应了“按劳分配”的原则，更顺应了职称低的教师的心愿。
有人认为教师职称应该废除，说评职称存在很大的不公平。我认为，评职称，对于普通教师来说，还是比较公正的，也对教师有比较大的激励效果。如果说教师职称在评定时存在一些弊端，但这种弊端相对于评优秀教师，或者教师职位升迁（指升为主任）不知要小多少，也不知要比它们公平多少倍。绩效工资，想说爱你不容易
奖励性绩效工资是什么？有人曾中肯的概括为：“用我的钱奖励我？”，是“从自己身上割下一块肉,自己再赎回来”。仔细想想，还是蛮有道理的。因为绩效工资也属教师津贴工资的一部分，实行绩效工资后，教师津贴工资中的30%要被定为奖励性绩效工资，70%被定为基础性绩效工资。假如教师的津贴有1000元，实行绩效工资后，1000元津贴工资将被分做两部分，基中700元作为基础性绩效工资直接发到教师的工资卡上，另300元作为奖励性绩效工资由学校具体考核分配，教师再通过一学期的努力工作把它赎回来。但能不能赎回来，这是一个值得深思的问题。
众所周知，教师的津贴是与教师的职称直接挂钩的，教师的职称越高，教师的津贴也越高。因此，职称高的教师被定为“奖励性绩效工资”部分也比较高。例如小学高级职称的教师每月是621元，小学一级职称的教师每月是524元，„„普工（无级）教师是352元。这就是说，实行绩效工资后，不同职称的教师想把自己应该得到的津贴赎回来难度是不同的，职称越低赎回来越易。不是吗？小学高级职称的教师要经过多大的努力才能把一学期3726元赎回来，而普工教师要把一学期2112元赎回来却不需要付出多大的努力，尤其是在分配绩效工资时为体现“按劳分配”原则而“一视同仁”，职称高的教师分配不占优势的学校，职称高的教师显然是要吃大亏的。
记得有网友这样形象生动的比喻绩效工资：从前有只羊，它一天干10个小时的活。有一天它的主人告诉它，你好好干，多干活有奖励，于是它照做了。接下来每个月它的主人把它身上的羊毛剪了30%，年底到了，给它织了件毛衣，然后告诉它：诺，这是你的奖励，恭喜你，继续努力吧！羊很生气，把它的故事写成童话，起了个傻名字叫：绩效工资。.“割肉与补肉”的绩效
工资自从实行奖励性绩效工资后，各种说法似乎都有。因为是新生事物，没有科学的考核标准，不同地区、不同学校考核方法不同，可以说是各自为政。所以，在实行奖励性绩效工资考核中，各所学校都或多或少会存在一些不尽人意的问题。奖励性绩效工资的出发点是好的，目的是奖优罚劣、奖勤罚懒，体现多劳多得的原则，然而在现实的考核中，却会出现“拆东墙补西墙”、“割肉与补肉 ”的现象，这就难免会有教师产生抵触的情绪，他们虽然嘴上不便多说，但暗地里却难免产生不悦的心情，结果可能会诱发一些矛盾 “吃空饷”竟然是官民都不满意
从基本政治学的理解，吃空饷就是贪污，当然是要严惩。
许多查处“吃空饷”的消息似乎也佐证此论断。比如，《江西上饶341人“吃空饷”被清理》经媒体曝光公布:江西省纪委、监察厅官方网站、江西廉政网获悉；2013年上饶市把干部职工“吃空饷”问题作为群众反映强烈的热点、全面深入开展清理整治“吃空饷”工作，至11月底全市共清理出:市直单位上报163人，县(市、区)上报178人工作人员。
如果按照“吃空饷就是贪污”的理解，是应该对有关领导追究刑事责任的。上面江西这个消息，显然没有追究，仅仅一个清理已经够让百姓满意并欢呼了。我们的要求并不高。
然而，又有矛盾的消息传来：《河北：62名官员“被离岗” 工资连涨3级》11月15日，河北黄骅市委组织部宣布：全市科级干部超过53岁，副科级干部超过52岁的全部提前离岗休养，同时提高三级工资。该做法将导致许多干部在编不在岗。
河北黄骅这种做法，让人浮想联翩。
一般老百姓的理解，“吃空饷”是个令人羡慕的事情。@qinhailin2603: 乖乖这等于又腾出了62个岗位，那边连涨三级，这边进62个饿狼。@idbnjdvchufwgfis: 我就看看这伟大光荣正确的ZF能不能把官民比例弄成1:1！
然而，令人意外的是，仆人不想吃空饷。涨工资，放回去玩，让百姓很羡慕，但那些公仆居然不满意！他们坚决要求继续为人民服务。可见为人民服务有多少油水可捞。我们真怕了官僚的为人民服务了。
其实，很明显，仆人是“不想仅仅吃空饷”。河北黄骅“吃空饷”之事，在各地都很常见。“退居二线”、“离岗位不离职”，这些说法已经成为中国政治体制的特色经验、流行做法。多数官员都不想“吃空饷”，是被迫“吃空饷”。
这一对比令人备感残酷。这些仆人一分钱养老保险不交，先吃空饷10多年，然后领高额养老金，人家还特别不满意。而主人要缴纳昂贵养老保险，按清华杨燕绥的提议，主人还得50岁离岗，干15年小时工，才可领取微薄的养老金。
如此主仆颠倒的双轨制，完全超越了人类几千年来的想象力。宇宙真理，中国奇迹。
最2014年中小学教师工资改革方案 中小学教师工资最新规定
最新教师岗位工资标准，中小学教师工资新规定:人力资源和社会保障部部长尹蔚民在26日召开的全国人力资源和社会保障工作会议上对新华社记者说，2014年是全面贯彻落实党的十八届三中全会精神、全面深化改革的第一年，人社部将重点做好促进就业、缓解“双轨制”“待遇差”、改革中小学教师职称、完善机关事业单位工资人事制度等方面的工作。
开发更多适合高校生岗位
“预计2013年全年全国城镇新增就业将达1300万人，城镇登记失业率控制在4.1%左右。”尹蔚民说，“我们将高校毕业生就业工作放在首位，全力推动落实国务院新出台的高校毕业生就业创业扶持政策，实施就业促进计划，基本实现了就业水平不降低、有提高的目标。”
“初步确定，明年城镇新增就业1000万人以上，城镇登记失业率控制在4.6%以内。”尹蔚民坦言，“目标更加积极，任务更加繁重。”2014年，将制定实施促进高校毕业生就业创业的扶持政策，开发更多适合高校毕业生的就业岗位，并规范招人用人制度，努力消除各种就业歧视。
改革中小学教师职称制度
“明年人社部将完善人才评价机制，分类推进职称制度改革。”尹蔚民说，“同时全面实施中小学教师职称制度改革，启动工程技术人员职称制度改革试点。”
据了解，我国从2009年启动中小学教师职称制度改革试点，这项改革的重点是将原来独立的中学教师职务系列与小学教师职务系列统一并入新设置的中小学教师职称(职务)系列。
