作文 谁来了范文（精选5篇）

作文 谁来了 第1篇

小草干了，大象来了，大象的鼻子像水管，哗哗哗――小草醒了!

花儿开了，散发着香味，

谁来了作文

，

春风吹来了勃勃的生机，到处洋溢着l浓浓的春意。

看哪!小草偷偷从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。公园里，花朵绽放着自己的笑脸，红的似火，粉的像霞，白的像雪。花丛中，蝴蝶、蜜蜂正忙着采花蜜，它们忙碌的身影像一个个小公主在翩翩起舞。小鸟在枝头叽叽喳喳的唱歌，好像在宣布春天来了。小树也长出嫩叶，在微风中摆动，连四季长青的松柏都显得十分精神，像一个个小卫士挺立在公园两旁，

“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”春天的雨露落在大地上，小草贪婪的允吸着甘露般的雨水。其它植物也不甘示弱，拼命的喝着露水，过了一会，雨停了，所有植物不仅喝了个够，而且洗了个冷水澡。

春哪!你像一幅五彩缤纷的画卷!你点缀了世界，装点了大自然!

作文 谁来了 第2篇

梧桐树形成的林荫道上，梧桐树傲然挺拔，树枝间挂着一片片褐黄相间的树叶，在寒风中“沙沙”作响，摇摇欲坠;那小小的可爱的毛绒果子，多么像小松鼠缩成的球儿呀，又多么像一个个小铃铛，在风中摇呀摇!地上到处散落着的梧桐落叶，像猪耳朵，像薄扇，像手掌，一阵风袭来，它们像长了腿似的朝前跑去。

来到小公园里，一个半圆形的小灌木映入眼帘，叶子已经落光，干瘦的枝干上那小小的红豆子熠熠生辉，这是红豆吗?是红宝石吗?

园子里，开花的枇杷树，送来一阵幽香;长青的松树，依然绿意盎然;浑身长毛的棕榈树，犹如鹤立鸡群;咦，那是花椒吗?走到近处，看树牌，原来是石楠树，在绿叶之间，一串串果实，不论是颜色还是样子，简直太像花椒了，也许它就是从花椒那里复制过来的呢!

樱花树，曾经在春天的风光早已不见，枝头挂着几片残叶，在风中“孤军奋战”，树下，绿草坪上早已被红得像火的樱花叶染红了。

“咕咕!”树丛中，一只小鸽子悠闲地散步，看见我了，它急忙躲进了灌木丛，却还不忘记回头瞄我几眼，那“犹抱琵琶半遮面”的可爱样儿，简直萌翻了!

公园深处，一棵银杏树很耀眼，那金黄金黄的叶子映黄了半边天，地上落着一层厚厚的叶子，我捡起一片银杏叶，仔细端详，银杏叶像草裙，像爱心，像扇子，像鱼尾，真是一个精致的艺术品呀!

谁来为情感作文打分 第3篇

二十五年的教学，是我的骄傲！我骄傲，我在讲授着我喜爱的母语，我骄傲，我美丽的梦想能够因我而得以在我的学生中延续，我骄傲，我在教学中自信、幽默、成熟，我骄傲，我立足自己的实践，总结着自己的经验，我骄傲，我因为为人师而享受着做人的尊严与尊重。

走过了我美丽的二十五年，几多坎坷，几多困惑，，都被我如火的热情所融化，我在教学实践中成功地恰切地让学生喜欢上了语文，我在教学中潜移默化地培养了学生的语文能力，我在教学中不知不觉地让学生自信，我在教学中让我的学生不约而同地学会了用笔来表达情感！但是，我永远忘不了我的教学实践中的两次经历，两次与学生的心灵对话，一次次敲击我的心扉，我不止一次地思考：谁来为情感作文打分！

初三第一次月考结束，课堂上，念分数、发试卷，一学生急切地发看着自己的试卷，当看到作文时，呆住了，继而眼睛红润了。直觉告诉我，她很不满意自己的分数。由于要讲评试卷，我继续我的讲解，她沉默不语。下课前我补充一句：“哪个认为自己的试卷有问题下课可以找我。”课间，我坐在办公室里等着她的光临，脑海中总浮现她那红润的双眼，我担心她的学习热情受挫。好像是心有灵犀，她来了，“老师，帮我看看我的作文好吗？考场上我是流着泪写完作文的。”我接过试卷，认真地读了两遍，文章题目《忘不了》，文章记叙了她对母亲的感恩，考试的时候，她母亲正在医院住院她很担心母亲，留着泪回忆自己和妈妈的朝夕相处，文章很感人。但作文的分数却很一般——30分，看着委屈的学生我有点心疼，想着最近我的学生涌现的写作热情，想着我一次又一次对学生的交代——作文要以情感人，我不知如何是好，阅卷是流水阅卷，批改作文的不是我，但我必须给学生一个解释——既不伤害学生的热情又合情合理。我说：“文章写得很好，很感人，我很喜欢，如果我来打分我会给你35或36分！”我很想呵护我的学生，况且文章真得很好，写得很含蓄。我又说：“要不要我和阅卷老师商量一下？”她落落大方地说：“谢谢老师，不用了！”

看着学生高兴地离去，我陷入了深思：作文是个性的，作文是个人情感的流露，我多次和学生说，作文不是任务，不是负担，是表达，是发泄，是给自己疗伤！

记得有一次我的学生当堂作文《别了，曾经》，两个班级一百多人，课堂上学生的写作热情很高，我从学生的写作状态和他们的眼神中可以看出来！我把学生的作文带回家批改，不知不觉改到后半夜，我深深地被学生的作文吸引了，我仿佛忘记了时间，我被感动了，我仿佛看到了一个个真实的心灵，我为每篇文章都写了评语，却没有一个分数，我实在不知道如何用分数来为这些美丽的心灵打分排队！当晚，我即兴写了一篇《杂感》：

杂感

不止一次地点灯熬战，为了这方格子中的情感和观点。不止一次地将激情点燃，信手写上片语支言。为了一颗不死的心，为了心中的希冀万千。

真的，格子中有情感，你一次次地捧出一颗心，勇敢地一次次捧出，捧出真诚就是好样的，我真的不愿让分数一次次地鞭策你的真诚，他的勇敢和我的梦想。

我最愿静静的一个人，夜阑人静，阅读心录，阅读那如水的纯净，那如火的赤诚，那孩童般的戏谑，那诗仙般的洒脱，读到动情处，写到动情处，心中荡起那许久不曾有过的激动，漾起一圈圈的涟漪。此时心灵最真最纯，最易感动，一个词、一句话或许都可以触及灵魂。我想任何一个想以笔代言的人都会有同样的情感，只要他不是为了分数，只要他不是为了利益，只要他不是为了金钱，鸟翼上系上了黄金这鸟就不会翱翔。

真的，我的孩童，我精心呵护的一个个纯净物。我一次次地用话语激励，一次次地用情感编织，我把你装点得多姿多彩，点缀得神秘斑斓，我用我最真的情感褒奖你一千次、一万次，这不是溺爱，这是呼唤！但我可怜的人啊，我可怜的孩童要接受一次次的评判！一次次小考，许多人不满，为了是那可怜的分数。不！是一种不理解。不！是误解。情感啊，你值几分？多少分可以丈量一份情感？呜呼，我无法可想。这时，猛然想起电影《和你在一起》中“王志文”说的一句话：“你是要成功，还是要你的热爱。”孩子的爹选择了成功，但最后是爱挽救了孩子。我不一定是能给予你高分的老师，但我一定是能唤醒你的自信，唤醒你的爱的人。有人犹豫，我不想勉强，有人彷徨，我不指引。这其中有一种悟 ，堂堂正正真真实实来自你的心！时间是人类的裁判！千秋功罪人评说，海雨天风独往来！

第二天我在课堂上，在讲评作文之前，念了我的《杂感》来安慰我的学生，并且给了他们的文章最高的评价，学生的写作热情空腔高涨！ 我用行动和护了我的孩童！

两次经历，面对作文，面对真情，我始终处于矛盾之中：情感作文如何打分？作为老师，我们都清楚，作文是个性化的，学生的生活体验、经历和积累都不同，如果学生都尽力发自内心地完成自己的作品，如何让我们老师用冷冰冰的分数来为学生排队？更何况我们的中考、高考阅卷都是快速的，他们不可能像我一样来阅读我的学生的作品。我曾经多次为学生的习作写评语不打分数，不是我没有办法打分数！教学在继续，对学生的写作培养在继续，中考、高考在继续，我的问题在继续，谁来为情感作文打分？

谁来了小学生作文400字 第4篇

轻轻地，轻轻地，她来了。

她把温柔带来了，送给了风儿，风儿变了，变得柔柔的轻轻地，风儿吹在脸上，像慈祥的母亲的手在抚摸着我们。

她把自己心爱的绿袍赠给了柳树，柳树醒了，开始梳理自己美丽的长发，转眼间，丝丝秀发缀满了粒粒翡翠。

她把微笑浇给了花儿，桃花笑了，笑的小脸儿粉扑扑的，李子树上转眼堆满了厚厚的白雪。

她将黄澄澄的菜籽花和绿油油的麦苗织成了美丽的地毯，铺在了大地的身上，大地扭了扭身子，揉了揉惺忪的睡眼，醒了。

她来到小河边，用那双纤细娇嫩的手拍拍小河，小河边的欢快了，叮叮咚咚的.唱起了“春之歌”。

她的热情感染了太阳，太阳醉了，脸红润润的迈着醉步，山也朗润了起来。

她把生机勃勃的景色送给了千山万水，千山万水变得美丽生动了，让诗人去歌颂，让画家去描绘。

哦，原来是美丽的春姑娘带着这一切的一切来了。

谁来了 第5篇

今天，我很高兴，因为我最喜欢的姐姐来了，

谁来了

。姐姐有一双大眼睛，她的头发是棕色的。姐姐给我买了很多好吃的，有鸡爪，有薯条，还有对鸡米圈。姐姐来了之后就开始挤鱼，吃完饭，姐姐又把桌子擦了，把碗洗了，又把地擦了，姐姐可真能干。名师点评：文章的标题取得好，设置悬念，让读者迫不及待地想知道究竟是谁来了。你的`文章简单描写了姐姐的外貌特征，并将姐姐来之后的一系列动作做了记录，比如“姐姐给我买了好多好吃的”，姐姐“开始挤鱼”，“吃饭”，“擦桌子洗碗”等等，但是你的中心在哪里呢，所有的行为动作你只是一笔带过，这中间姐姐都说了什么，你又都在干吗呢，你可以尝试着多写一点，重要部分要详写，无关紧要的就略写，