招生就业范文（精选12篇）
招生就业 第1篇
树立一个理念, 围绕三个问题, 强化四项工作。
树立一个理念:就是必须树立开拓市场的理念, 并在全体教职工中形成共识。这个理念的核心内容就是:要把学校看作是铸造人才的工厂, 要把学生看作是企业需求的劳动力。以这样的理念, 推动招生就业和教学改革就有了针对性, 目标性和可操作性。
围绕三个问题:就是把招生工作看作是一项系统工程, 着力解决好生源问题、培养问题和就业问题。这三个问题相互影响, 相互促进, 是招生工作的三个关键环节, 解决好这三个问题, 招生难题就迎刃而解。
强化四项工作:就是要强化校企合作, 畅通学生就业渠道;强化招生宣传, 增强学生选择煤校的信念;强化教学质量, 培养企业能用的人才;强化学生的管理与教育, 培养企业需要的人才。
具体的做法是:
一、采取多种方式强化校企合作, 畅通学生就业渠道, 努力实现招生与就业的零距离对接
就业是促进招生的重要环节, 校企合作是实现就业的主要手段。经过几年的探索, 我们感到强化校企合作必须要做好三项工作。
1. 以订单培养为基础, 不断扩展校企合作。
近几年我们同吕梁市内20多家企业进行了合作, 按照企业意愿形成了以下几种合作模式:
一是离柳模式:离柳焦煤集团是吕梁市较大的国有企业, 集团职工每年初、高中毕业未升学子女全部在我校进行学历教育, 毕业后由集团全部接收、安置。该集团把我校当作是他们的人才培养基地, 我校把该集团当作是学校的实训基地, 学校聘请该集团董事长为学校名誉校长。
二是宏盛模式:柳林宏盛集团是吕梁市柳林县大型煤炭企业, 他们同我校的合作是该集团把招工对象选送到我校培养, 毕业后企业负责安排工作, 报销学费。
三是凌志模式:柳林凌志煤焦集团同我校的合作是由学校负责招生、培养、公司在开学后选定培养对象, 毕业后给予安排工作, 报销学费、书费, 并给优秀学生发放奖学金。
四是同辉模式:离石同辉重工集团同我校的合作是:双方联合招生, 在校学生的学费由集团支付, 并给予每月100元的生活补助和50元的奖学金。学生实习在该集团进行。集团生产技术管理人员由我校派专业教师兼任。
五是东辉模式:该集团提出用人计划和专业要求, 学生毕业后该集团来校选人并接收安置。
2. 以增进了解为目的, 不断促进合作。
我们坚持每年的开学典礼邀请合作企业负责人参加, 召开合作企业有关人员座谈会, 为企业管理人员免费讲课, 派专业教师到企业实习、调研等方式, 进一步增进了校企之间的相互理解, 有力地促进了相互的合作。目前多数合作企业能够做到:无偿提供专业老师的实习、培训, 无偿提供学生实习。企业已真正成为学校的实训基地。而且通过实习又进一步增强了校企友谊, 企业了解了学生, 学生理解了企业文化, 特别是岗位与技能的对接, 有力地激发了学生的学习热情。
3. 以搭建平台为动力, 不断引深合作。
在校企合作的过程中, 我们深深感到必须要搭建一种双方认可的合作平台, 进一步引深合作。为此经过充分调研, 成立了一个由学校主管部门、企业参加的安全生产及人才培养指导委员会。力争把这个指导委员会办成校企交流的平台, 校企相互了解的窗口, 传播安全生产新技术新工艺的场所, 指导教学改革、监察教学质量、促进产教结合的机构。
二、多渠道、多手段强化宣传, 扩大影响
宣传是做好招生工作的重要措施。宣传工作力求做到:宣传覆盖面到位、宣传国家优惠政策到位、宣传学生能够就业到位, 使广大学生及家长相信选择了煤校, 就选择了就业, 选择了前程。
1. 多渠道宣传。
制作学校发展、教学、学生就业专题片, 通过市、县电视台播放, 使学生、家长对学校有一个直观真实的了解。早计划、早准备, 印制招生简章, 订单企业简介在省市有关刊物进行宣传。利用开学家长送学生入学的时期, 把学校状况、合作企业状况以图板形式进行宣传, 进一步坚定学生及家长的选择。
2. 强化宣传。
在初、高中学生毕业前夕, 选派得力人员深入到各县市及周边县 (市) 学校进行宣传。发动在校学生在假期向同学、亲友做宣传。放假前召开教职工大会, 专项安排布置招生工作, 明确当年的招生目标, 规定各级领导干部和教职工的招生任务, 划分宣传责任区域, 强化全体教职员工的责任感, 努力形成招生工作人人有责的局面。招生工作开始后, 不定期通报招生情况, 进一步发动教职工加大宣传招生力度, 推进招生工作顺利进行。
3. 全覆盖宣传。
把宣传对象扩大到退伍军人、企业青年职工、社会青年之中, 用足用活自主招生政策, 使得每年非应届毕业生人数达到了30%以上。
三、深化教学改革, 强化教学质量, 着力培养企业所需实用型、技能型人才, 努力实现教学与岗位的零距离对接
企业需要什么样的人才, 我们就培养什么样的人才, 努力做到“适销对路”。
1. 专业设置必须符合区域经济的发展需要。
近几年我们根据企业的需求, 相继新增了矿井通风安全、煤炭综合利用、机电技术应用、发电厂及变电站电器运行、地质与测量、矿井建设、食品加工工艺、酒店管理等8个新专业, 专业设置基本满足了当地煤炭企业发展的需求。
2. 课程设置与教学内容必须要符合企业对岗位人才的知识、技能需求。
从2007年开始我们通过组织老师到企业实习, 专访企业管理人员及技术人员, 召开企业负责人座谈会等形式, 深入了解企业对人才知识结构及技能要求, 在此基础上, 进行了以岗位技能为核心, 应知应会为重点, 实践教学、技能竞赛为手段的教学改革。目前开设专业的课程改革已全部完成。去年又起动了重点专业的校本教材开发, 目前已完成了14门。特别是煤炭专业的4门校本教材获得省一等奖, 同时加大促进实践性教学的投资力度, 相继投资建立了24个多媒体教室, 4个计算机室以及现代矿井、综采运输、工程测量、电工电子、矿山机电、矿井通风、化工仪表、煤焦化验等11座实验实训室, 教学条件得到了较大改善, 教学质量稳步提高, 培养的学生受到了用人单位的好评。
3. 教师队伍的知识与技能必须适应企业对人才培养的要求。
为使专业教师既能从事专业理论教学, 又能指导技能训练, 成为真正的“双师型”, 每年暑假都要安排专业教师到企业调研实习, 要求专业教师不仅要了解企业现生产设备对学生知识技能的要求, 同时要掌握一到两个岗位的技能。目前70%的专业教师达到了“双师型”要求。为强化对学生的实践指导力度, 学校还从各企业聘请了10名客座讲师, 15名实践指导教师, 师资力量基本能够保证企业对人才培养的要求。
四、强化对学生的管理教育, 使他们到企业后能够适应企业的管理要求
通过同企业负责人座谈, 到企业调研, 我们得出了企业对人才素质结构的排序:
1. 组织纪律观念;
2. 吃苦精神;
3. 责任意识;
4. 配合协作理念;
5. 岗位技能;
6. 知识面。
从排序看出, 德育教育在人才培养过程中的极端重要性, 也凸现了企业文化的特色与内涵。针对这一问题我们采取了如下的管理教育举措。
一是强化教育。学校每年都要聘请关工委人员对学生进行一次普遍的法纪教育, 以增强学生的法纪意识;每年都要在学生毕业前夕聘请企业管理人员对学生进行一次普遍的企业文化教育。每年组织学生到企业实习时, 首先要学习的是企业文化。同时规定专业教师的每节课必须要把在企业实习时了解掌握的企业文化进行五分钟的讲解。通过教育使学生深化了对企业文化的认知、认同, 增强了对企业管理要求的适应性。
二是强化管理。在强化日常教育管理的同时, 学校实行准军事化管理。聘请了7名退伍军人和警校毕业生为军事教官, 每年要进行一次10天以上的集中军事训练。日常内务管理严格执行军队标准, 早操、部分体育课进行队列训练, 每周组织一次班务会。通过严格的队列训练, 培养了学生的吃苦精神, 增强了纪律性。通过严格的内务管理, 养成了学生严谨细致的作风, 增强了集体意识。通过每周一次的以宿舍为单位的自我总结讲评会 (相当于部队的班务会) , 增强了学生的自我管理意识, 提高了学生的自我约束力。
企业文化的渗透教育, 准军事化的管理, 收到了非常好的效果, 用同辉重工集团总经理的话说:“煤校培养的学生懂礼貌、守纪律、能吃苦, 我们欢迎”。
招生就业工作简报 第2篇
2009年第17期（总第135期）
招生就业处编 2009年6月12日
本期导读
全省大学生就业创业报告团来我校宣讲 学校赴宜春高考巡视工作顺利完成 我校毕业生积极参加基层就业项目
招生就业处积极做好“双考”服务工作 提升毕业生就业质量 心理学院召开学风建设与就业工作会议
全省大学生就业创业报告团来我校宣讲
6月10日下午，全省大学生就业创业报告团来我校进行创业宣讲。报告团由省教育厅就业办副主任刘本生带队，省人力资源和社会保障厅人才流动中心书记、政策宣讲员罗水泉和六位高校毕业生创业典型分别作了报告。报告会由赵明副校长主持，各学院分管就业工作的领导、辅导员和600多名学生聆听了报告会。
赵明副校长代表学校对报告团的到来表示热烈的欢迎，强调自主创业体现了当代大学生勇于挑战自我、不畏艰难困苦的可贵品质，鼓励学生要树立不怕困难，勇于创业，善于创业的奋斗精神，一步一个脚印地去实现自己的远大人生目标。
六位高校毕业生创业先进典型分别讲述了自己的创业经历和体会，他们艰苦创业，开拓创新，不屈不挠的精神深深打动了在场同学的心，报告会现场不时响起一阵阵热烈的掌声。
“北大学子当猪倌”创业的张华锋，2004年毕业于北京大学计算机专业，放弃了深圳10万年薪的IT职业，回来继承养猪的家业，脱下西装到猪栏当饲养员，利用所学知识建成智能电子监控的现代化养猪场。他说也许IT可以成为他的职业，但养猪成全了他的事业；忘记自己是大学生，忘记自己毕业于哪所学校，自己就是一个普通劳动者，北大学子养猪，也能创出一番天地。
我校2000年英语专业毕业的校友廖华东，一个不甘于日复一日做文员的文弱女孩，以男子汉的创业勇气，2006年在大余创办康桥英语培训学校，铺地毯，发宣传单，教小班，3年的风雨洗礼把一所“一个人”的学校，建成了当地示范性的规模最大的培训学校。
2003年毕业于上饶师范学院的苏留剑，一个体育系的毕业生，在讲究专业对口的环境下找不到自己就业的路，“别人不招我，我就自己创”，不服输的练武精神，从开办小培训班、私立学校到颇具规模的玩具厂老板，闯出了一条属于自己的就业大路。
“我创业、我快乐”的朱霖望，作为农民工的女儿，为了减轻家庭的负担，在衣服鞋子上绘画，到地摊上出售自己的作品，逐渐形成了“我着我衣”手绘品牌。毕业后成立“我着我衣”手绘工作室，利用“格子铺”带动大学生创业，通过网络把产品销往海内外。
创业典型谭军山，读书时，从课余兼职中看到商机，成立了上饶大学生兼职中心，推荐了1000多名同学兼职或就业。毕业后，继续经营上饶大学生兼职网和上饶精英招聘网，帮助大学生兼职、介绍大学生就业。“零工资”实现创业梦想的黄栋，曾经是一个什么是电脑CPU都不知道的英语专科毕业生，2001年在深圳华强电脑城“零工资”打工，学习电脑产品经营技术，回到家乡樟树市创业，电脑店虽然经历了“平安夜”洗劫一空的抢劫，但凭借着诚信和坚韧重新站了起来，在全省拓展自己的电子数码业务。
省人力资源和社会保障厅人才市场书记、政策宣讲员罗水泉介绍了省委省政府为了帮助大学生就业和创业的扶持政策，评点了六位创业典型的创业之路，并总结了高校毕业生成功创业的规律，鼓励同学们把握人生目标，做一个主动就业创业的人，为自己的青春做主，尝试新的领域，发掘自己的兴趣，从基层做起，从小事做起，创业过程中要确立阶段性目标，以坚定的意志力一步一步地向前迈进。
学校赴宜春高考巡视工作顺利完成
2009年6月5日至8日，由我校赵明副校长为组长的2009年普通高校招生统一考试宜春市巡视组一行11人对宜春市考区组织考试工作进行了巡视。巡视工作分巡前培训、检查考点组考准备情况、考试现场督查和考后总结反馈等环节。
6月5日上午，巡视组召开全体成员会议。会上，宜春考区负责人袁志平对宜春市组考情况进行了介绍，校招就处邱东升处长传达了省高招委、省高招办有关文件精神，对整个巡视工作进行了安排和布置。巡视组组长赵明对此次巡视工作做了重要讲话：要求全体巡视员严格按照上级主管部门的指示精神，明确职责、科学巡视、严守纪律，不辱使命，切实把巡视工作做好。
巡视组的11名成员均从我校机关和学院负责人中选派，根据统一安排，于6月6日分赴宜春市10个县（区、市），他们按要求驻守考点，认真履行职责，在所在考点考务部门的积极配合下，圆满完成巡视任务。
6月7日、8日，巡视组组长赵明副校长对全市5个县（区、市）考区的考点进行了巡视，要求各考点要本着对考生、对社会、教育事业高度负责的态度，突出考区服务和人性化监考的理念，尽职尽责做好各项考务工作，为考生提供一个公平竞争、和谐安静、阳光透明的考试环境。
6月10日巡考组召开巡视工作总结会，会上巡视员们分别汇报了巡视考点的情况，对特色做法和存在的不足进行了总结，并对今后进一步完善高考机制等提出了一些很好的建议。会后，招就处就巡视工作向省高招委、高招办进行了书面汇报，将相关信息向宜春市招考委进行了反馈。
我校毕业生积极参加基层就业项目
国家推出相关基层就业项目后，招生就业处积极做好宣传组织发动、报名推荐和项目免费培训等工作，学校毕业生积极参与，有力促进了我校大学生基层就业。目前有100多名毕业生报名参加“到村任职”和“三支一扶”项目，招生就业处正在组织这些学生参加免费培训班。有45人报名部队仕官计划，其中16人通过了体检和政审。有100多名毕业生应征入伍，其中53人通过了体检和政审。有近840多名毕业生报名参加“教师特岗计划”，现正与县市教育局互向选择应聘。还有140多名毕业生网上报名“西部计划”。
招生就业处积极做好“双考”服务工作 提升毕业生就业质量
为贯彻落实全校就业与稳定工作会议精神，近期，招生就业处开展了一系列“双考”服务活动，切实提高毕业生就业质量，促进毕业生高层次就业，深受毕业生欢迎。月 4 日上午，由招生就业处和研究生院共同举办的考研现场咨询会在惟义楼北面拉开帷幕，招生就业处和研究生院的六位专家老师对有考研意向的同学进行了现场答疑，向学生介绍报考及备考的经验。咨询会受到学生欢迎，前来咨询的同学络绎不绝。与此同时，为帮助 2006 级学生积极备考，招生就业处先后举办考研春季、夏季、冲刺等形式的免费辅导班，将有 1986 名学生接受免费辅导。
同日，我校毕业生“到村任职”和“三支一扶”考前免费辅导班在名达楼 3301 教室相继开班，近百名 2009 届毕业生将享受免费而专业的考前培训，培训师资由政法学院长年从事“村官”和“三支一扶”考试培训辅导的专家组成。为促进学生就业，招生就业处和政法学院共同组织了“高校毕业生高质量就业培训项目”，并取得了明显成效。
据了解，此前招生就业处举办了 2009 届毕业生考研及 2009 年（上半年）事业单位考前免费培训班。据初步统计，截止 2009 年 5 月 22 日，2009 届毕业生中共有 331 名毕业生通过公务员笔试，占全校毕业生总数的 5.15% ；我校有近20 名学生笔试成绩为报考系统（单位）的第 1 名，全省近6 万余名考生笔试成绩第 1 名也由我校培训班学生摘得；在 2009 届毕业生中，有 832 名毕业生笔试上线，占全校毕业生总数的 13%，均创我校该领域新记录。
“双考”服务项目对提升我校毕业生就业质量产生了较好的效果。
心理学院召开学风建设与就业工作会议
6月5日晚，心理学院召开学风建设与就业工作会议，学院党委副书记江新喜，各年级辅导员、学生干部、党员和毕业生代表共60余人出席会议。
江新喜副书记在讲话中要求学生工作干部重点做好三项工作：一是重点做好毕业生就业工作。他分析了今年大学生的总体就业形势和学院毕业生就业的具体情况及存在的困难，要求毕业班辅导员做好学生的就业指导工作和毕业生文明离校工作。二是高度重视校园安全稳定工作。他介绍学校存在的一些不稳定因素，强调了在金融危机的冲击下，稳定学生情绪，关心学生的家庭、情感等方面问题尤为重要，要求学生干部和党员发挥好作用，将学院的安全隐患降到最低。三是狠抓学风建设。他提出必须严抓课堂和宿舍纪律，营造积极向上、踏实严谨良好班风、学风。会上，江新喜副书记还通报学院关于学风建设、安全稳定和就业工作的一些举措，特别是学院为了培养学生的专业素养、提高学生就业能力和本领，连续建立了两个心理教育实践基地，受到学生普遍欢迎。最后，学工干部、学生干部、党员和毕业生就学院学风建设、安全稳定和就业工作进行讨论，提出了许多建设性的意见。
报：校领导
送：党(校)办、各部门、各学院
关于职业教育招生就业反差的思考 第3篇
关键词：职业教育；招生就业反差
·【中图分类号】G647.38
高校近年来不断扩招，大学生人数越来越多，而大学生就业难的问题也越来越突出，在这样的背景形势下，国家提出应该加快职业教育的发展。可是目前招生仍然是局限职业院校发展的重要原因，通常学校的就业办以及招生办会联合办公，职业院校想了很多办法招生，但是并没有起到很大的效果。这主要是由于学生和家长的思想比较传统，认为职业教育毕业后拿到的文凭比较低，毕业后不容易就业。实际上事实正好相反，职业生相对于高校大学毕业生而言就业更加容易，职业教育主要是为了培养更多高素质、高技能的技术应用人才，输送给企业基层一线岗位。随着我国产业结构的调整，现代企业急缺大批的技术工人，因此职业院校学生毕业后更容易就业。但是，职业生的工资待遇远远低于本科生，而且职业发展前景也不如本科生，这也是很多学生宁愿找不到工作，不去高职院校而选择本科院校的原因。职业教育招生就业反差现象不仅仅是由于观念的问题，和历史、文化等各方面都有一定关系，下面是笔者针对职业教育招生就业反差的几点思考。
1.从历史遗留角度分析
在计划经济时期，企办的职业教育是相对比较成功的，无论有没有顺应市场规律，至少技工学校为社会企业培养了很多初级的技术工人，而且经过职工大学教育大大提高了职工的文化素质以及专业能力，同时也很好的培养了职工对于企业的认可感以及归属感。刚开始发展市场经济的阶段，企办教育被国有收归，职业教育从而也被作为国家的责任之一，但是到底是企业办教育更好，还是国家办教育更好呢？企业办职业教育显然更具有优势，比如德国职业教育就给我们一个很好的启示。目前，我国国内企业虽然将职业教育的包袱抛弃了，但也将责任抛弃了，企业认为自己并没有投入成本培养人才，唯一坚守的原则是以最低的成本获得最大的效益。現在很多企业不会在员工培养方面有过多的投入，因为人员流动比较频繁。职校生刚毕业后可能每隔3个月就会换一份工作，企业和员工之间并没有建立相互信任的关系，员工也没有培养对企业的归属感。职业教育一旦脱离企业后很难取得理想的教育成果，现代职业院校都希望打造一支高素质的“双师型”教师队伍，但是一位高级技术人才在企业的话年薪可能有十几万甚至几十万，回到学校做老师的话薪酬是不能相比的。因此，目前很多职业院校的“双师型”人才都是拥有丰富的专业理论知识，但是实践经验相对缺乏，技术并不是非常精湛。而有的人虽然有过硬的技术，但是学历不足，也没有资格当教师。因此，职业教育如果脱离企业就相当于空中楼阁，虽然说起来挺好听，看起来也挺好看，但是实际上偏离了本质。因此，有的人提出了“校企合作”的方案，校企合作是职业学校教育的一个必备条件，如果职校毕业生没有在企业实习就是一个不合格的毕业生。然而很多职业院校进行的校企合作停留于表面，过于形式化，并没有深入。
2.马克思政治经济学角度分析
随着社会的不断发展，现代工业文明需要大批产业工人，这在很大程度上推动了职业教育的发展。但是调查很多高职学生的职业生涯规划，很多学生回答首先进入一个企业工作几年后再自主创业。近代职业教育刚开始的主要教育目标是为了培养大批的产业工人。但是现在发生了很大的偏离，我们为什么不可以将职业视为事业，而将老板锁定为目标？马克思曾经说过，社会财富主要是由工人农民创造的，并非老板创造的。假如职业教育最后培养了很多出色的老板，职业院校很可能会到处宣传，但是这也反映了职业院校人才培养定位不对。刚开始发展市场经济的阶段，资源竞争是无序、盲目的，如果完全通过市场进行调节，最后只会使职业教育资源发生改变。企业由于市场供求关系需要大量的劳动力，这也导致职业院校招生没有门槛限制，这样很难确保职业院校的生源素质，最后教学效果也很难令人满意，进而影响职业教育在社会上的口碑。
3.从文化角度分析
职业并没有贵贱之分，然而我国传统文化中存在非常明显的等级观念，官本位思想在人们的心里根深蒂固，管理者的地位总会高于被管理者，而劳心者的地位总会高于劳力者。我国科举取士的传统制度已经有千年历史，从高考恢复开始，高考的地位就等同于古代科举了，在这么重要的考试面前，很少会有人选择产业工人的道路。因此，中国传统文化也是限制职业教育发展的一个重要原因，因此各种职业教育都被冠上管理的头衔，可以算是适应，也可算是妥协。
4.从教育角度分析
职业教育应该将学历教育和职业教育有机结合起来，但是目前很多职业教育中安排大量的学历课程，而职业技能训练的课时少之又少，导致很多高职学生觉得很多课程都是浪费时间，对于培养学生的职业能力并没有很大的帮助。很多学生学习并不是为了积累知识，而是为了考试及格，获得学历文凭。这实际上背离了职业教育的初衷，很难达到人才培养的目标。
总而言之，职业教育招生就业反差问题是由多方面原因导致的，但是职业教育本身是最核心的影响因素。职业教育一定要明确人才培养目标以及方案，结合企业岗位对于人才的技能需求进行人才培养，使职校生不仅具备丰富的专业理论知识，同时应该掌握企业岗位要求的相关职业技能。
参考文献：
[1]张振.高等职业教育招生问题研究[J].湖北招生考试，2010，（ 30） .
中职学校如何做好招生就业工作 第4篇
一、建立招生工作制度, 加大招生宣传
1. 学校实行集中、个人招生工作机制。
(1) 集中招生工作机制。每年五月份被定为招生宣传月, 也是全体教师集中招生的一个月。学校实行校级领导分片包干制。一位校级领导负责一个县区, 建立县 (区) 、乡、村三级招生网, 紧密联系片区学校, 组织招生教师, 深入学校、班级开展招生宣传工作。教师根据自己的实际情况, 选择参与宣传的片区及学校, 由招生就业处统一安排, 统一参加宣传。
(2) 个人招生工作机制。教师利用课余时间及假期, 深入学校、班级、家庭, 面对面宣传招生, 尤其是集中宣传结束后, 教师依据已掌握的生源材料, 坚持做好与家长、学生的面对面、一对一宣传, 充分让学生和家长了解在我校就读的优势。
2. 加大招生宣传, 营造良好氛围。
(1) 宣传资料制作。以国家的招生政策为依据, 以广大学生及家长所关注的热点问题为突破口, 制作《招生简章》、《骨干专业介绍》、《优秀就业创业学生》、《给家长的一封信》等宣传材料, 深入县区学校宣传。
(2) 加大网络、媒体宣传。为了使社会对我校有更多、更深的了解, 学校通过网络、电视台、报纸等渠道, 以文字、图片、录像等形式, 分期、多次宣传学校的办学优势。
(3) 组织“初中毕业生来校参观”活动。精心组织县区初中学生来我校感受中职校园生活, 增加学生对我校的感性认识。招生就业处结合学校发展的新特点, 充分展示学校深厚的文化底蕴, 优美的校园环境, 一流的设施, 展现我校近年来取得的成果, 进一步扩大我校在中考生中的影响。
二、加强学生思想素质, 改变教育教学方法
加强思想素质, 对中职学校来说, 是当务之急, 重中之重。中职学生正处在人生发展的关键时期, 心理、生理不成熟。因此, 对他们进行思想教育时, 避免纯理论教育, 尽量通过有趣的活动 (如演讲赛、爱心助残、技能大赛等) 把思想教育搞活, 变灌输宣讲教育为活动影响教育, 使思想教育收到应有的效果。
在教学方面, 重视专业课, 但不可忽视文化基础课。学校结合学生的实际情况, 选择适合他们的教材, 因人施教, 最大限度地调动学生学习的积极性, 增强其学习的信心, 为学生能顺利走上工作岗位奠定基础。
三、办市场需求的专业, 提高学生就业质量
没有好的专业和就业前景, 就无法吸引家长和学生。反过来, 没有生源作保证又何谈好质量、好就业?因此, 学校要以技术培养和就业前景作为其招生亮点吸引学生。
学校针对全国尤其是兰白经济发展的新形势、新特点, 大胆改造传统专业, 努力开发新型专业, 通过深化改革、转变机制, 主动适应市场需求, 学校骨干专业目前调整为汽修、烹饪、焊接等7 个专业, 专业设置越来越紧贴社会发展的需要。并与知名企业合作, 进行定单式培养, 真正实现学生零距离就业。
有好的就业, 才有好的生源。就业工作是关系到学校稳定发展、关系到每一位学生前程的一项很重要的系统工程, 学校本着“学生满意, 家长满意, 用人单位满意”的目标。不断拓宽就业渠道, 建立稳定的就业基地, 我们“走出去”, 实际深入企业, 了解企业用工情况, 做详细的调查研究;参加人才招聘会, 校企合作大会;利用网络、媒体等, 与用人单位接洽, 向用人单位推荐毕业生。我们“请进来”, 邀请用人单位到学校来交流洽谈, 组织招聘会, 认真做好推荐工作, 为毕业生开辟新的就业渠道, 达到用人单位、毕业生、学校三方都比较满意的效果。同时, 学校还积极做好学生的就业跟踪服务工作, 建立优秀毕业生人才库和优秀就业基地资料库, 树立就业典型, 从而保证了就业服务的优质高效。
四、开辟升学深造渠道, 圆中职生大学梦
高校职教部招生就业总结 第5篇
一、招生总体情况分析
今年，我院同时存在4家招收国家教育部统招以外的学生，在这种竞争十分激烈的情况下，我部招生人数多达340余人，全部为高中毕业生。从今年的招生情况看，我部的生源规模较为稳定，生源渠道较为丰富，专业结构逐年优化，生源质量不断提高。总的来说，在目前激烈的市场竞争中，职教部能取得这样的招生成绩，维持良好的招生局面，与学校领导的正确决策和职教部全体教职工的共同努力是分不开的。
二、招生过程中的主要措施和经验体会
1、增设文科类专业。
在XX年的招生经验总结中：职教部绝大部分专业只适合于理科考生，并且这些专业的成本投入太高。因此，我部从XX年12月就开始着手增设文科类专业，今年4月份经湖南省劳动厅批准，我部成功增设了现代物流管理、人力资源管理、旅游管理、电子商务这四个文科类专业，加上原有的数控技术、模具设计与制造、机电一体化、应用电子技术、计算机应用技术、计算机网络技术、会计、广告设计与制作专业共达12个专业，让职教部的专业结构不断优化。
2、不断完善招生方案。
⑴今年在制订招生方案时，考虑到我部长期稳定的生源基地问题，原则上实行分片包干制度，即包干学校来的学生都计入该区域招生老师的招生指标。各位招生老师先到招生办登记包干学校或外县市，再深入开展招生宣传工作。如果生源学校有多人争论时，由招生办协调解决。在XX年7月20日之前上报有意向来校读书的学生详细名单，便于及时发放录取通知书。同时，为了防止个别招生老师包干学校后又不去开展工作，招生办有权适当予以调整让其他人员进入。
⑵到了今年7月份，招生形势很不乐观，职教部又召开紧急招生工作会议，先是对每一位部领导压招生任务，后是要求每一位教职工完成一定的招生人数。使职教部的每位员工都有了一种招生的紧迫感。
⑶到了8月份，再一次召开招生工作会议，将所有的招生范围全部放开，重奖XX级的班主任，让这些老班生的班主任电话通知到每一位XX级的学生尽一切力量带新生来职教部读书并实行奖励。
3、广泛宣传，扩大知名度。
现代社会是一个开放的社会，竞争渗透到生活的每一个角落。尤其是生源之争已达到了白热化程度。如果说过去是“酒香不怕巷子深”，那么今天就必须“醋好也要勤吆喝”。为此，我们在学校就经常对教师们灌输“宣传就是效益”的观念。为了做好招生工作，同时也为了树立湖南xxx学院职教部好形象，我们利用招生简章、招生宣传员、网站、电话、短信、广告、校内帐篷等等，进行了多渠道、多形式的宣传，有利地促进了招生工作。今年，职教部印刷了三万多份招生简章；印制了若干条横幅广告；在学院发动了上千名招生宣传员；专门请专业人员制作了职教部的招生网站；利用职教部的几部办公电话给几十万名高考考生打过电话来宣传职教部的优势；职教部招生办还特意申请了一个短信群发器可以一次发出几十万条短信息；为了和其他三家民办机构的招生竞争，从7月初开始，职教部就在学院的大门口等地设置了多顶帐篷，并安排老师和学生值班。
4、沉着应对，扎实工作。
在竞争十分激烈的情况下，招生是一件十分困难的工作。在招生工作中，我们一度形势很不利，到7月中旬，来学校报名的人寥寥无几，最多的一个专业只招了23人。职教部负责招生工作的部门压力很大。但我们并没有退缩，事实上也无路可退，而是顶住压力，沉着应对，始终以饱满的热情，乐观的态度，扎扎实实地工作。对一些表示过意向，甚至只是来咨询过的人，我们一个一个地打电话做工作。招生时期，我们曾打电话常常到晚上11点多甚至深夜12点。正是由于我们这样的努力和诚心，才使得不少人放弃首鼠两端的态度，下定决心，一心一意到湖南xxx学院职教部读书。
5、齐心协力，互相配合。
学院领导对职教部的招生工作特别重视，比如说，姜正国书记为职教部介绍学生过来，结果学生不小心被曾庆华接到了五号教学楼，姜书记立即派他的儿子和儿媳又从五号教学楼将学生接来我职教部报名。8月24日，柏连阳院长冒着酷暑来职教部亲自指导招生工作，听取了职教部的招生汇报。张银秀副院长为了职教部的发展和宿舍改造呕心沥血。蒋建初作为院长助理，对职教部的教学楼改造倾注了大量的精力。另外，学院的各个部门也都互相配合，学院的院办、招生就业处、教务处、财务处、国有资产处、后勤基建处、武装保卫处、监察审计处等各个部门的主要领导都对职教部的招生工作给予了极大的帮助。同时，职教部理顺了招生工作与职教部的发展和教职工自身利益的关系。增强教职工的危机感和主人翁意识，激发大家关心、参与招生宣传工作的热情，使全体人员上下主动关注招生进程，积极出谋献策，共同拓宽生源渠道。这样，招生工作涉及到职教部的生存与发展，职教部的全体教师包括学院其他系部的老师都很关心，大家齐心协力，发挥各自的聪明才智，利用各自的关系，为职教部牵线搭桥，从而使职教部招生工作取得了较好的成绩。
6、增强服务意识是吸引生源的重要保障
由于职教部的招生没有纳入国家教育部的统招计划，同时办学形式多，分层分类等特点，所以招生工作繁杂，周期长，工作量大，没有良好的服务意识和奉献精神是无法搞好这项工作的。我部招生工作在彭主任带领下，分阶段召开了数次招生工作会议。首先，对所有教职工进行招生工作培训，强化服务意识，强调耐心、关心、信心，对考生要有100％ 耐心进行答疑；关心考生的心理，要与潜在考生聊天，有针对性的作好工作，合理引导他们报读相关专业；教职工要对高级技工、对专业、对我们适合成人的学习模式充满信心，在与报名者沟通中要信心十足地宣传我们办学优势和学习模式。二是及时通报职教部的招生情况，各专业招生工作开展情况，总结经验并推广，提高职教部教师招生服务素质；三是针对出现的各种新情况，及时讨论制定策略及实施方案，决定后全体教职工执行实施。在招生咨询、专业引导、学习介绍、报名服务上，全系服务意识及服务水平有较大提高，效果也较为明显，为配合职教部招生目标的圆满完成作出了努力。今年的招生工作让我们感觉到：招生整体服务水平、服务能力还需提高；不能各自为政、内部争夺生源，要针对学生实际状况推荐专业。
三、今年招生工作的不足和建议
虽然今年秋季招生工作总体情况较好，但仍然存在一些亟待解决的问题，如：
1、专业发展不协调。
虽然今年招的人数较多，但有些专业人数明显偏少，个别专业甚至连开班都很勉强，如“广告设计与制作”只招了13人，虽然勉强开班，但属于“亏本经营”。
2、招生力度仍须加大。
一是要继续提高招生队伍的知识水平和业务能力，加强团队建设；二是不能满足现状，要提高警惕，一切从“零”开始，特别是在提高生源质量上下功夫；三是在工作方法上，准确掌握信息，注重实效，加强交流和沟通，不断探索招生宣传工作的新方法；四是要把招生宣传与树立学校形象结合起来，是要对宣传工作进行综合考虑、整体设计，使之有的放矢；五是要继续加强与各地高中学校的联系、沟通，将招生工作做实、做深、做透；要全面了解学校的政策及亮点，进一步加强对职教部软、硬实力的宣传，要注重宣传策略，扩大我院社会影响，提高知名度，吸引社会各界眼球关注我们。
3、招生政策有待完善
从学校层面而言，需要从政策制定，经费管理，招生人员的培训、激励等方面提供支持和帮助。首先，湖南xxx学院有职教部专门来招收国家教育部统招以外的学生，学院就不宜再引入民办机构招生，这样会造成很大的混乱局面并严重地影响了学院的形象。其次，招生经费要根据市场行情而制定并能够及时到位。再者，希望职教部招生工作要进一步加强队伍建设，认真做好招生工作人员的选拔。
4、职教部有待长远规划、整体设计。
职教部自成立以来，在学院领导的大力扶持下取得了很大的发展，为湖南xxx学院的办学注入了新的活力。办学条件有了较大改善。为了把职教部经营好，首先必须将职教部的规模扩大，增强职教部的人气。对此，我们认为必须要对职教部有一个长远的规划和整体设计。
根据职教部的特点，我们作出了一个整体设计，为：向下延伸、行业合作、多元经营、立体发展。“向下延伸”就是把办学延伸到娄底市范围的其他各个职业学校，让这些职业学校的学生也可以获取湖南xxx学院的高级技工毕业证，我们可以从中获取管理费。“点”一般设在省级以上重点职业中学。在向下延伸的同时，加强与政府部门、企事业单位合作，为其定向培养适用人才，是谓“行业合作”。“多元经营”是指既要招大专、本科，今后还要向研究生层次努力，使形成完善的国民教育体系。“立体发展”就是招生类型要立体化。如今年我们就既招开放教育的高级技工、成人高考、自考本科，将来我们还可以发展研究生教育，如果政策允许的话。通过这样的设计，真正实现“多层次、多形式、多类型、多功能办学”的要求。
四、就业安置工作的总体情况
职教部是湖南xxx学院直管的一个系部，但招进的学生起点低、基础差、学制短。同时，学生对就业安置的期望值很大，家长对学生的学习投资抱着高回报的心态。
然而，目前我国大学生就业困难已成了一个不争的事实。所谓毕业生的就业难问题指的就是在就业供需矛盾十分紧张的情况下，高校毕业生的就业竞争十分激烈的事实。一方面，我国高等教育已经进入了大众高等教育阶段，近几年来，我国高等职业教育招生规模不断扩大，在较短的时间内实现了由精英化向平民化的跨越过程，使广大适龄青年有了更多的机会进入大学深造。XX年全国高等教育的毛入学率达到了23.3%，各类高教育的在校生总规模达到了2907万人。另一方面，自XX年下半年以来，受全球金融危机和经济衰退的影响，部分企业遭受重创，许多企业产品销路不畅、资金链断裂，不断有企业面临降薪、裁员、减产、停产、转产，情况严重的甚至倒闭。导致相当数量的现有职工失业、大批农民工失去工作岗位返乡。与此同时，XX年约610万大学毕业生涌进人力资源市场，预计在“xxx”未期毕业生的数量将达到700万人。庞大的高校毕业生队伍与各类新增的就业人群混杂在一起，给中国就业市场造成了巨大的压力。并且，国际经济形势短期难以好转，短期内国际经济形式走向不很明朗，为当前我国高等职业院校大学生就业带来了很大的困难。
招生就业 第6篇
一、建立新增就业岗位信息网络
劳动就业部门要建立用人单位新增就业岗位信息收集网络,实施全方立体式的管理机制。一是要大力实施就业岗位资源信息化建设。在一定的区域内,把用人单位新增的就业岗位信息通过网络或其他现代化手段予以整合,能够随时随地在第一时间内掌握用人单位所提供的就业岗位需求信息,并将所掌握的此类信息进行必要的整理、交流和发布,使就业信息共享,需求者与被需者皆知。二是要充分发挥基层劳动保障平台的作用。镇、区、街道、居委会等基层劳动保障机构所管辖的范围相对较小,他们具有灵活机动的优势,可以直接深入到用人单位,了解新增岗位信息,并随时随地将所掌握的信息汇总分析,然后由县级劳动就业机构统一整理归类并统一对外发布。三是大力推行兼职劳动力资源协管员制度。通过在部分企业设立一名负责人力资源管理的兼职人员,及时将所在单位新增岗位信息汇总上报,使岗位信息管理工作在最基层有人负责、有人落实。四是对重点企业实施重点监控。通过对所在区域内的重点企业进行定期分析,可以基本上掌握在某一个阶段能够提供岗位的企业,对这部分企业实施重点监控,安排专人负责,随时了解他们的新增岗位情况。五是要随时掌握新开工的各类企业情况。这部分企业往往是劳动力需求的大户,能够提供较多的新增岗位信息。对此可以积极与经贸部门、工商部门以及园区有关部门密切配合,争取他们的支持,掌握新增的岗位信息情况。
二、引导用人单位申报需求信息
要引导用人单位自觉把新增岗位需求信息向劳动就业部门申报。劳动就业部门必须有足够的能够满足企业需求的劳动力资源储备,从而吸引企业把新增岗位信息向劳动就业部门申报。企业有了空的岗位,劳动就业部门能够随时向他们提供高素质的劳动力,这样才能使企业自觉把新增岗位资源信息向劳动就业部门申报。劳动就业部门要发挥职能优势,千方百计地为企业用工服好务,真正地把劳动就业部门建成企业不可或缺的“娘家”。对企业在用工过程中出现的问题,劳动就业部门责无旁贷,要积极帮助解决,尤其是要做好职工培训、劳动管理、建章立制等方面的工作,为企业办实事、办好事。劳动就业部门要做好用人单位新增就业岗位信息申报的宣传工作,通过广播、电视、报纸等多种宣传渠道,增强企业负责人的意识,引导他们自觉地把新增岗位信息向劳动就业部门申报。
三、加强依法管理
进一步加强对用人单位新增就业岗位信息工作的依法管理也是促进就业再就业的有效手段。劳动监察部门要充分发挥职能优势,加大对非法招用工、非法职业中介等活动的打击,净化劳动力市场,对未经批准擅自招用工以及在用工过程中违反劳动法律法规的行为坚决予以处罚,从源头上规范劳动力就业,促使用人单位自觉向劳动就业部门申报岗位信息。要进一步完善有关的法律法规,建立和完善企业新增岗位申报制度,可以借鉴国外的经验,对企业新增岗位信息申报制定相应的法规,做出必要的规定,从法律角度加以必要的规范,对不按规定自觉申报的企业给予必要的处罚,实施依法管理。
招生就业 第7篇
一、“思路决定出路”, 适合的才是最好的
如今, 不乏有一部分大学生把目光盯在了国有大中型企业、外资企业以及行政职能部门, 就业观念没有得到转变, 以致造成结构性失业, 因此, 我们要正确处理社会需求和个人成才的关系, 到私营企业、个体企业照样能实现自己的人生价值。如有些大学生通过网上招聘或人才市场交流会的方式应聘到私企做文秘、做销售, 从基层做起, 既学到了知识, 又丰富了自己的人生阅历, 同时为以后更广阔的就业空间打下了坚实的基础。另外, 还要处理好“服务社会与自我发展的统一”, 即灵活就业, 自主创业。现在国家和地方政府为大学毕业生自主创业提供了很好的优惠平台, 我们要充分利用好, 发挥好。我的一个表妹在大学毕业后的四年里一直不能找到合适的工作, 期间跳槽无数, 最后自己冷静下来认真分析了自身的不足和自己的优势, 决定开一家商店。表妹的性格开朗, 语言能力强, 善于交际, 很适合在经营行业发展, 当然, 她在创业过程中和任何人一样也遇到了这样那样的挫折, 她的一句创业感言“创业苦累在其中, 过程享受乐融融”证明她确实找到了适合自己的位置。
二、时刻保持乐观的心态和必胜的信心
心态平和、乐观是很多大学生所欠缺的, 在工作中碰到了不开心、不如意的事情往往闷闷不乐, 垂头丧气。其实细细想来不是每个人都是一开始就成功的, “苦难”是人生最好的老师, 经历苦难是人生的一笔巨大财富, 正是“不经历风雨, 怎能见彩虹”, 所以, 我们要学会开心时祝福自己, 艰难时善待自己。大诗人王维曾说“行至水穷处, 坐看云气时”, 我们应时刻保持这样的心态面对就业中的压力。面对经济危机需要人们的信心, 振兴市场需要人们的信心。在今年的政府工作报告中, 国务院总理温家宝多次提到“信心”二字, 给人们以极大鼓舞, 之外, 温总理去年9月24日在纽约讲过一句话“信心比黄金和货币更重要”, 又于今年3月13日 (星期五) 上午在与采访十一届全国人大二次会议的中外记者见面并回答记者的问题时当场吟诗:“莫道今年春将尽, 明年春色倍还人。”再鼓信心。在对待就业上亦是如此, 有信心就有机会﹗有勇气就有成功机会。我曾见到一对年轻恋人, 在情人节的夜晚他们没去吃宵夜、逛商城, 也没去迪厅唱歌跳舞, 而是在广场上, 在熙熙攘攘的人群中推荐着他们亲手制作的一束束鲜花, 我想, 那不仅仅是“赚钱的创意”, 更是甜蜜的“创业之花”。
三、德才兼备才是“财”
中央组织部部长李源潮曾在《求是》上撰文:“坚持德才兼备以德为先用人标准”, 文中详述了以“德才兼备”作为干部选拔任用的标准和依据的重要性和必要性。“德才兼备”不仅仅是合格领导干部应具有的基本品质, 也是即将走出校门踏入社会的当代大学生应具备的最起码素养。其实, 成功的因素在知识上差别不是很大, 品德及良好的社会交往能力、人格修养才是一个人成功和拥有幸福人生的关键。有些大学生只注重知识和能力的提高, 而“道德”却沦为被“遗忘的角落”, 但对用人单位来说, “德才兼备”始终是其招聘人才的重要标准。我曾经有一个学生和另外四个人一起被招聘到某食品厂做业务, 工作干的都差不多, 但没过多久, 其他四个人相继离开公司, 只有我那个学生依然还在, 一干就是四年, 后来的一次谈话中得知:公司老总留他的理由是觉得他人品好, 能把客户利益放在心里并时刻注重个人品德修养, 所以一直不愿让他离开, 这就是人格魅力的价值所在。
四、勇于实践, 不怕失败
前文提到同学们在择业时要记住“适合的才是最好的”, 也就是说选择适合自己的性格和天赋、能让自己的天赋充分发挥出来的职业。定位好了自己的就业方向, 还要做好勇于实践, 不怕失败的心理准备。成功的道路没有一帆风顺的, 其中的例子举不胜举。李时珍为了写好《本草纲目》, 经过了几十年的实践, 才定稿。诺贝尔在发明炸药时, 炸死了亲人, 也炸伤了自己, 但他还是坚持试验, 终于取得成功。不经过实战, 练不出好兵。任何事情不真正去做永远也不会明白其中的玄机。有的人碰了钉子, 就变得心灰意冷、颓废消沉, 不再坚持。其实, 什么东西都有一个过程, 常言道:心急是吃不了热豆腐的, 罗马城也不是一天建起来的。
招生就业 第8篇
1 开放办学模式的内涵
随着就业大军的汹涌而至, 我国现在大学生的就业情况日趋严峻, 就业的压力导致大学招生也出现了问题。如何将我国大学的人力资源应用于社会的需求, 培养创新人才, 开放办学模式是大学发展的一条重要路线。文科专业相对理工科专业来说学科性质比较偏软, 技术性含量较低, 就业难度相对较大。因此, 我们更应该多关注高校文科专业学生的就业现状, 找到一条合适的对策。
开放, 主要是指对外开放, 广义上也可以包含对内, 本文所指的主要是针对高校的对外开放。开放办学模式, 一是高校的对外开放, 二是大学生的对外开放。世界众多一流大学开放办学的成就已经成为高校对外开放办学的典范, 办学理念, 管理经验, 紧跟时代发展的脚步, 都是我们可以吸收借鉴的。具体来说, 开放办学模式就是学校的全面对外开放, 利用外界资源, 展现学校与学生的特色, 吸纳外界优势的一种办学模式。只有开放办学才能够整合社会的优势资源, 来为学校服务, 为学生服务;只有开放办学才能使学生充分接触社会, 缩短与社会需求的差距;只有开放办学才能拓展教育空间, 培养有竞争力的学生;只有开放才能扩大学校知名度, 提高学校的招生就业率。高校文科类专业的招生就业问题如何解决, 更需要开放办学模式的支撑。合适的路径对于高校文科类专业的发展至关重要, 对于文科类专业的学生更是息息相关的。
2 开放办学模式拓宽文科专业招生就业渠道的对策
2.1 让学生充分接触社会, 相互了解
要提高学生的综合素质水平, 不仅仅是在课堂上给学生进行思想政治教育, 还需要把学生带进社会, 使他们接触工作岗位, 了解社会需求, 加深他们对现实生活的感官教育。深入到工作岗位后, 学生的求知欲会加强, 社会要求他们必备何种思想道德素养与技能水平, 成为他们返校后努力学习的动力之一。
开放办学模式是学校与社会加强合作, 深入培养学生的社会能力, 使学生的综合素质水平得以提高。作为高等院校, 培养出了优秀的学生, 不能很好地推荐给社会, 同样是一种人才资源的浪费。因此, 当学生进入社会参加顶岗实习时, 也是社会逐步了解高校学生的过程。在某高职院校的文秘专业与旅游酒店管理专业的学生顶岗实习中, 社会单位与企业对院校学生都有高度的评价, 由于学生在实际工作当中学习能力不断提高, 思想政治素养又进一步得到了提升, 所以相关单位与部门很愿意长期接收这些专业的学生去参加顶岗实习并推荐就业。同时, 校企双方也保持着良好的长期合作状态, 每届学生按照学校要求圆满完成顶岗实习率达到100%, 学生与企业的满意度均达到98%以上。文秘专业近三年来招生人数逐年上升, 就业率也一直保持在95%以上;旅游酒店管理专业更是供不应求, 就业率几乎接近100%。对于学生来说, 进入实践基地参观学习, 甚至进行定期的在岗锻炼, 使他们逐步产生了“书到用时方恨少”的感慨。返校后, 学生的学习目标更加明确, 学习更自主、更积极。经过学生座谈会, 面对面地与学生沟通了解, 可以知道, 现在的学生不是不愿意学习, 而是大多处于盲目状态, 不知道现在的学习对今后的作用有多大, 社会的进步与发展使他们变得越来越现实, 他们有自己的想法, 他们需要学校、老师与企业之间有很好的配合引导。就社会企业而言, 他们也是非常期待学生的顶岗实习, 对于企业需求的专门型人才有一个提前的预支, 给企业是否采取订单式培养也起了一个很好的借鉴。同时, 高职院校的学生进入企业顶岗实习, 也可以使企业有效的降低生产成本。经过开放办学模式, 不仅使学生的职业道德素养得到大大的提升, 而且进一步促进了高职院校与社会单位的相互融合, 达到教与学的互补效应。
2.2 加深高校与社会各行业之间的联系, 进行校企、校校合作, 扩大影响力
一个专业的招生就业与该专业在社会、行业的认知度, 是否具有影响力是息息相关的。在一些高职院校中, 很多理工科类专业已经在全国享有盛名, 因此招生就业大多不成问题。但是, 作为文科类专业, 就只能是学校内一些重点专业的配套专业或者是附属专业, 大多文科类专业名称都需要挂上理工科类专业的名称来招生, 吸引填报志愿的学生的注意力。理工科类学生可以很好的实现校企、校校合作, 合作办学, 合作育人, 达到双赢, 那么文科类专业也可以加强这方面的运作, 加大就业力度。
文科类专业对于企业来说, 不像理工科专业可以很快实现即时经济效应, 但是作为企业人才需求的一部分, 他们的工作也是至关重要的。在企业需求的文科类专业人数不多的情况下, 我们可以考虑实习单位的分散, 学生的分批, 岗位的定点。学生人数多, 学校就扩大实习企业的面, 可以到省外寻找合作企业, 或者将教学安排做合理调整, 在保证应有的基础教育的前提下, 分批将学生送进实习岗位。如果企业担心学生的调换安排影响工作熟练度, 学校可以将学生进行定点轮换, 相关行业、相关岗位的定点轮换。对于学生来说, 工作环境的改变可以使他们感受到不同的企业文化, 到真正就业时能更快的融入不同公司的环境氛围, 减轻工作环境变换所带来的压力。高校与高校之间也应该实现资源共享, 优秀的师资队伍, 可靠的就业信息, 良好的就业平台, 广大的就业空间, 都是可以共享的。高校间的学生通过相互交流信息, 同样也可以扩大就业面, 提升就业空间。
高校生源质量好, 信誉度高, 不但可以高校间合作, 也可以打动企业管理者的决定, 更何况作为一种几乎是无偿或廉价劳动的付出, 只要能促进企业发展, 达到双赢局面, 何乐而不为。以开放办学模式与行业、企业进行合作办学, 高校间合作育人, 文科类专业学生在外顶岗实习的成效会通过时间效应显现出来, 学生的职业道德素养与学校的社会认知度也会逐渐得到提高, 相关专业学生的信息在行业内部也会得到更加广泛的传播。社会各行业之间的传播是具有蝴蝶效应的, 产生的连锁反应可以直接拉动文科类专业的招生就业规模, 以达到提高生源与就业的目的, 甚至经过长期的校校、校企行业合作办学扩大社会影响力, 提高生源质量也不成问题, 为高职院校长远提升学生的思想道德素质奠定基础。
2.3 利用学生第二课堂活动作为载体, 把相关行业负责人请进来, 参与其中
每所高校都有许多非常好的学生第二课堂活动, 但是基本都是闭门造车, 很少与社会行业进行大范围的互动。在各大高校举办的大型活动中, 都有进企业拉赞助的项目。在简单获取企业资金赞助的情况下, 并没有考虑到活动结束后, 还可以与企业进行人才的交流与资源的共享。同时以企业名称命名, 在高校开办校园行业协会, 请他们来以身试讲, 加强学生的专业认知度, 提高学生就业时的专业意识。同样, 学校也可以开展针对性更强的促进招生就业的活动, 利用媒体加以宣传, 同样可以提高行业人士加入学院活动的兴趣。
其实文科类专业有大量多才多艺的学生, 高校可以利用大型活动 (例如:某高职院校人文社科系举办的旅游文化节) 作为载体, 把社会各界各行业的相关人士请进来, 让他们领略高校文科类专业学生的才艺, 提升院校学生在社会相关行业中的知名度。学生的思想道德素质是多方面的, 才艺的展示能集中体现高校文科类学生的特色, 让活动把行业人士与学院领导、老师、学生拉到一块, 相互了解、熟知, 不仅可以提高高校的知名度, 更能提升学生打造自我的源动力。学生既希望能在学校师生面前展现才艺, 更希望得到社会行业相关人士的认可, 他们也希望在今后的就业中得到相关的帮助, 所有这些都是互利互惠的。
2.4 搭建就业信息平台, 联系对口行业与毕业生进行衔接
通常我们所说的就业信息平台包括了报纸、电视、互联网, 随着就业压力的剧增, 移动信息也囊括其中。但是, 这些信息平台的行业就业信息传达并没有想象的那么到位。而高校经过各种活动载体建立起来的, 与社会各行业人士的密切联系所逐渐搭建起来的就业信息平台, 更能体现信息平台的价值。时间就是金钱, 时间就是就业。谁能第一时间掌握就业信息, 谁的就业率就会节节攀升。很多学生都不知道到哪里就业, 高校这种信息平台就更为灵活, 能让未就业的学生随时掌握就业信息, 哪里需要文科类专业的学生, 他们就会给予相关的就业信息, 促进就业。
同时, 行业需要学生具备什么样的职业素养, 高校就可以针对需求, 提升学生的职业道德素养, 学生思想道德素质会得到全面的提高, 学校招生就业的信服度也会随之提升, 学校各方面的工作也能够更好的展开。相关行业人士表示, 他们也需要专业对口的应届毕业生, 但是又很少有机会能直接参与招聘活动。因此, 对于各大高校文科类专业学生来说, 丧失了大量的对口性的就业机会。相对于寻觅新的工作岗位, 学生毕业后更希望从事专业对口的工作, 能够马上适应工作的需求, 进入工作状态。另外, 高校文科类专业的毕业生对口性增强后, 又可以反过来促进招生就业的规模与影响, 他们也是非常好的宣传窗口。
3 结论与展望
文科类专业的招生就业一直是理工科性质学校的一大难题, 在各大高职院校中都是存在的, 高校都在试图找到一种合理的解决方式去面对这样的挑战。开放办学模式提供了一个新的思路, 使各大高校文科类专业的学生能够更加自信, 在思想道德素质上, 在工作上, 在学习生活上都能够得到应有的重视与平等的机会, 使高校的发展态势更加趋向于平衡与和谐。
参考文献
[1]张守波, 王坤, 刘广远, 等.开放办学:凸显教育新理念——渤海大学“开放办学”模式个案研究[J].辽宁教育研究, 2004 (4) .
[2]纪望平.大学的开放与开放的大学[J].江汉大学学报 (社会科学版) , 2007 (4) .
招生就业 第9篇
一、校企合作
校企合作, 是各类学校与各式相关企业建立一种合作办学, 达到 “双赢”的结果。企业的需求反馈, 为学校结合市场有针对性的培养人才, 指明了方向。学校在教学中注重培养学生实践技能, 达到企业和社会的需求; 企业对学校培养出的人才, 直接运用到自己的公司, 解决招聘时的繁琐和岗前技能培训。现阶段主要的模式有“订单式培养”“定制培养”“半工半读式培养”“联合培养”。
学校招生工作, 是在完成招生计划的同时, 逐渐提高学校生源质量。学校就业工作, 是在保障毕业生就业的同时, 不断提升毕业生就业竞争力。
二、招生就业存在的问题分析
1. 招生困难, 生源质量差
首先, 传统观念上的对职业教育存在偏见。出自 《论语·子张》的 “学而优则士”就具有典型的传统教育观念, 给家长和学生一种为官的理念。中等职业学校培养的是技术, 普通教育培养的是学术, 更加剧了学生和家长对职业学校的怀疑和观望想法。
其次, 现阶段的职业教育发展缓慢。分数决定学校, 给社会各界人士 “优胜劣汰”的思想观念, “人往高处走”, 无论学生还是家长都觉得读中等职业学校缺乏自豪感甚至难以启齿, 多认为在中等职业学校读书的都是不爱 “学习”混日子罢了; 中国有句谚语 “活到老学到老”, 我国职业教育还不够成熟, 体系还不够完善, 将来的升学发展空间有限, 现有的 “立交桥”还很窄, 不能方便的 “通过”, 绝大多数学生止步, 不会继续深造; 职业教育存在办学 “水平低、规模小, 质量差”的问题, 加上校企合作的不深入, 表面上的合作, 没有具体的实施方案和相互的约束力, 达不到真正的 “共赢”局面。
最后, 校企合作的宣传力度不强和法律保障不健全。第一, 多数人只知道学校和企业共同办学的模式, 并不知道学生在这样具有校企合作的学校, 能学到些什么, 出来工作的方向是什么, 迷茫后的选择就是盲目。第二, 学生毕业后到合作的企业工作的得不到很好的法律保障, 提升空间不足, 企业领导以学历为主, 所以职业院校毕业的学生只能充当公司的劳动力, 做些基础性的操作工作。
2. 就业质量不高
在校企合作的机制下, 部分学校学生入校就签约了就业工作保证书。学校为了完成省就业办的就业数量的统计, 安排学生就业的工作不能令学生和家长满意。公司在招聘人才的需求上, 职业学校的学生也只做营业员、操作员这类的工作, 只能充当普通劳动力, 企业不会重视这些员工的后期发展, 就业质量差。
三、完善招生就业的策略
1. 落实职业院校自主招生权。以招生制度改革为前提, 各个部门要坚持 “谁主管, 谁实施” 的原则, 分工明确, 避免 “踢皮球”的现象发生。给职业院校充分的自主招生权利, 院校联合合作的企业, 公同参与招生工作。可采取多形式、多方法的招生形式, 如分类考试, 多元考试、多元录取, 但这些要有合理的原则和规章制度, 不可无底线无原则的放低分数要求。
2. 加快专业调整吸引招生生源。与合作的企业多交流沟通, 及时了解企业需要的人才类型, 了解行业的变化和需求, 调整专业结构, 实现就业结构和质量的优秀化; 对职业院校的学生因材施教, 企业和院校共同培养, 将他们的才能发挥到最大化, 培养技能型应用人才, 为经济发展提供保障。
3. 建立学分制度提升就业质量。现阶段, 职业教育的上课方式是分班授课, 学生基础薄弱且参差不齐, 教授的课程难易无法把握, 学生的成绩得不到很好的反馈。建立学分制度, 学生可以自主选课, 促进学生对课程的兴趣, 方便教学和学生学习。在兴趣的前提下对他们因材施教, 则能更好地提高他们知识技能积累, 为就业储备能量。
4. 加大企业的参与度, 参与招生就业工作。学校培养出的人才最终归企业所用, 要保证职业教育的技术性, 必须有企业专家技术人员的参与。学校和企业制定 “共赢”的政策, 如合作企业可以优先挑选、录用实习中表现出色的学生, 使企业降低招工、用人方面的成本和风险, 学校可以通过企业提供的场地保证教学质量和学生就业。企业和学校明白利益共同体的关系, 履行各自的 “义务”, 实现真正的合作机制。
四、总结
职业学校通过校企合作模式提升招生就业竞争力, 适应市场对人才的需求, 解决学生的就业问题, 更好的促进职业教育发展。加强企业之间的合作, 鼓励行业参与职业教育, 学校教育服务于企业, 最终达到学校与企业共赢的局面, 推动职业教育集团化发展。
参考文献
[1]赖星华.高职教育考试招生:校企合作未来发展的领域[J].教育评论, 2014 (2) :21-24.
招生就业 第10篇
1 树立招生就业工作市场经济意识的必然性
任何一种社会主导地位的经济体制, 都有一个与其相适应的观念体系, 市场经济更是这样。这就需要招生就业部门要从整体上和根本上建立起与市场经济相适应的观念体系, 彻底把在计划经济体制下形成的观念转变为适应市场经济体制的新观念。以新的观念、新的思路、新的精神面貌去落实各项任务, 使招生就业工作的改革向更快更好的轨道转移。
1.1 只有确立市场经济的创新意识, 才能有利于招生就业工作的长期发展。要敢于超常规, 敢于冲破计划经济体制形成的一些条条框框, 以坚持有利于拓宽招生就业部门的职能和招生就业服务领域, 有利于发挥招生就业特色和优势, 有利于招生就业工作长期坚持, 全面协调发展等:“三个有利于”为标准, 一切从实际出发, 在党和国家大政方针指导下, 抓住机遇, 研究招生就业面临的新情况, 谋求新方法, 解决新问题, 实现新突破。
1.2 只有参与市场经济的竞争意识, 才能推动招生就业工作与经济发展的共同发展。要按价值规律办事, 勇于、善于运用市场机制发挥自身的优势, 引导教学单位和企业单位走向市场, 参与市场竞争, 千方百计提高自身实力, 推动招生就业工作与经济发展共同发展, 以获取最大的经济效益, 为社会做出更大的贡献。
1.3 只有树立以市场为导向的经营意识, 才能探索出市场经济条件下招生与就业结合的规律和途径。招生就业部门和企业单位应以满足、扩大和创造市场需要, 为市场提供服务为目的, 围绕市场的变化为中心。只要市场需要, 能创造效益, 就应大胆开拓。目前, 市场经济为招生和就业结合提供了良好的机遇, 也给招生就业工作提出了更新的要求, 招生就业改革要在面向市场, 参与经济, 为经济发展服务上大做文章, 探索市场经济条件下招生和就业结合的规律和途径。
2 市场经济条件下招生就业工作改革面临的问题及改革趋势
2.1 拓宽职能, 向就业发展, 建立适应市场经济新体制的趋势。
招生就业工作是大中院校的教学事业的重要组成部分, 在以往的工作中, 已形成了一套适合当时情况下的工作体制, 为招生就业工作的发展发挥了重要作用。但是, 由于这种工作体制是在计划经济条件下产生的, 同时还存在着封闭自守, 排斥商品经济、价值规律和市场经济作用等弊端, 不可避免地对招生就业工作的服务功能和思想观念造成制约和影响。因此, 要用服务于计划经济模式向服务于市场为导向的经济体制和经济运行机制转变, 要求招生就业部门迅速建立适应市场经济的新体制。这一体制应该是拓宽和完善服务职能, 招生和就业相结合的体制。把招生就业部门建成招生就业一体化的综合服务部门, 这是必然的发展趋势。
2.2 抓紧进行相应的法制发展和政策调整的趋势。
在计划经济体制下, 一切经济活动都是由各项政策指令推动和管理, 而市场经济的主体是自由化的。这就要求我们招生就业部门从实际出发, 根据市场经济的需要, 废除计划经济体制下制定的不适应市场经济发展的旧政策, 创造和建立能够促进市场经济发展的新政策。严格招生就业法律法规, 善于用法律保护自己的利益。招生就业工作事业要在市场经济大潮中取得更快的发展, 就要有一系列与市场经济规律相配套的政策和措施, 这是未来的发展方向。
3 招生就业工作改革的相应对策
随着市场经济体制的建立和发展, 招生就业部门在服务于经济发展的前提下, 必须进行适应市场经济发展需要的一系列改革, 在市场竞争中求得生存和更大的发展。
3.1 强化人员投入体系, 推进招生就业改革的发展。
充分发挥招生就业人员作用, 组建完整的招生就业体系。针对现有的专业和学生的就业方向组织有关人员开展招生工作的攻关和指导, 注重经验或教训的总结, 努力提高招生的力度。同时, 要注重工作专业人员的人才培养、提高, 落实专业人员职级, 也可根据需要, 有条件地面向社会选拔人才, 稳定和加强招生就业人员队伍, 以适应招生就业工作面向市场经济的需要。
3.2 抓好与大中型企业单位的联合, 拓宽学生就业渠道。
到大中型企业单位去工作是学生业当前重点的就业方向。因此, 与大中型企业单位联合, 充分了解他们对人才的需要, 有目的进行招生, 进行定向培养服务于经济发展, 只要这样才能使学生学有所成, 学有所用, 从而拓宽了他们的就业渠道, 尽快形成招生和就业一体化, 在市场竞争中使院校招生就业工作更好地为市场经济服务。
参考文献
[1]李扬, 牛实华.浅析黑龙江省高等职业教育面临的困窘和对策[J].黑龙江科技信息, 2009, 1.
端正就业心态 明确就业目标 第11篇
我院是一所高职院校，生源大部分来自农村，辛辛苦苦劳作一年的全部收入投资到子女身上来读书，指望着孩子能够毕业后分到一个好工作，从此一家人脱离苦海。来自家庭长时间的影响和压力，导致学生的就业观念畸形发展，正常的就业途径不能满足学生的就业需求，存在眼高手低的矛盾点，出现令人担忧的“就业”问题。
案例描述：
我班有名同学叫罗XX，家庭经济贫困，全家人指望着罗XX上完大学后有份“日进斗金”的工作来使家人脱离苦海。
到了大三后，招聘单位来了很多，可是罗XX却一家单位也没应聘。通过观察，我发现他变得急躁，并有轻生的想法。知道此事后，避免刺激他，我给他发了短信询问原因，罗XX终于给我袒露了心扉，他给我的短信这样写道：“老师，我去应聘了，全是生产线的流水工，难道大学三年下来我就只配做个工人？工资收入就更别谈，我怎么有脸见家人？这两天我想到了自杀，可是我放心不下我的家人，我来到这里，他们把全部希望都寄托在我一个人身上，三年大学过去了，指望着我能找到一份好工作，可是……我想去死。”看到这些，再回想班级中，也有部分学生出现了萎靡不振的现象，我意识到了问题的严重性。
案例分析与措施：
近年各大高职院校的扩招，每年毕业生数量剧增；另外全球范围内的金融不景气带来的经济滑坡导致消费需求下降、投资需求萎缩，使得社会对新增劳动力的需求大幅度减少，这样的供需矛盾，势必造成大学生就业难。因此，对罗XX进行社会现状的分析，使其先从思想上得到正确的认识转化。
其次，一些大学毕业生不愿放下身段来主动适应社会分工对不同岗位职位的需要。对罗XX先以经常沟通的方式，给他讲解社会上从基层干起的大学生成功案例，鼓励他放下身段，从最基层踏实做起。并及时与家长取得了联系，一方面，使其家长了解社会就业的现状，另一方面，与家长共商解决对策，要求家长多鼓励罗XX，减轻就业给他带来的压力。而这一切都是在罗XX不知情的情况下进行。
经过一段时间的引导，罗XX进入了一家单位，刚开始工作中总有不尽人意的地方，我就多给予关心，经常询问他的工作近况，使其尽快完成从学生到社会工作者的角色转化，要求他踏实工作。
案例启示和工作建议：
高职院校辅导员作为高职院校就业体系的中坚力量，更要充分认识到自身在高职院校毕业生就业中的重要作用，根据学生的特点，高度关注就业工作，不断探索就业工作的规律和科学方法。
一、关注社会现状的变化，端正思想认识，是解决问题的前提条件。
二、引导学生正确认识自身价值，防止眼高手低是顺利就业的保障。
三、能够得到来自家庭的帮助，是思想成功转化的重要基础。
四、积极引导，多沟通，及时发现问题，提供多的信息来源是转化成功的重要环节。
五、跟踪了解是成功转化的关键所在。
招生就业 第12篇
一、高职学生就业心理和状况分析
( 一) 积极的心态
1. 乐观自信
有少部分的高职毕业生对于就业持自信、乐观的心态, 这些学生多具有成熟的就业观念, 可以对自己进行客观的评估, 有明确的求职目标。在毕业之前就已经针对自己的职业进行了明确的规划, 善于收集就业信息, 此类学生的就业一般都非常的顺利。
2. 勇于竞争
勇于竞争的学生能够适应现阶段的社会形势, 明白市场竞争的激烈性。他们愿意为了提升自身的综合能力来不断充实自己, 在学校中, 此类学生会积极参与校园实践活动, 同时, 他们也有着强烈的竞争意识、冒险精神和创业思想。对于他们而言, 创业可以更好的体现出他们的人生价值。此外, 高职学生的积极心理还表现在不怕困难, 这类学生凭借自己的特长在就业市场中赢得了自己的一席之地。
( 二) 消极的心态
1. 紧张焦虑
在临近毕业时, 很多高职毕业生都会表现出紧张、焦虑的不良心态, 在面试时, 或多或少的会产生压力, 这主要表现在恐惧、自卑、抑郁方面。
2. 期望过高
高职院校中部分理工科毕业生往往拥有更多的就业岗位可以选择, 他们的就业期望值也更高, 在待遇方面, 大多数的学生期望可以达到3000 元以上, 这种期望过高的心态是不利于学生顺利就业的。
3. 功利心态
在我国市场经济主义的转型阶段, 越来越多的毕业生将经济因素放在了首位, 这也成为高职毕业生就业心态的一个表现。
4. 自卑心理
与普通高校相比, 社会上对于高职毕业生的认知程度并不高, 这就导致学生出现了不同程度的自卑心理, 他们认为自己的专业技能和知识比不上本科毕业生, 产生了不同程度的自卑心理。
二、高职学生就业指导对策分析
大多数的高职学生已经认识到自己心理对于就业的影响, 针对学生的心理状态进行合理疏导, 帮助他们树立起正确的就业和择业观念非常重要, 这可以采用如下的措施:
( 一) 做好师资队伍的建设工作
学生的就业压力直接影响着学校教学质量, 为了提升教学质量, 必须要打造出一支专业素质过硬的师资队伍。教师应该用热情、无私的精神来感染学生, 切切实实为他们解决就业中遇到的各类问题。就高职院校的实际情况来看, 教师队伍主要包括专业课教师与就业指导老师两个部分, 专业课教师负责对学生技能和知识的传授, 就业指导老师则负责对学生提供针对性的就业指导, 两类教师需要加强合作, 对学生从各个方面进行科学有效的指导, 站在学生的角度来思考问题, 从根本上帮助学生解决心理上存在的问题。
( 二) 让学生对自己进行正确的评价
虽然有少部分高职毕业生可以对自己进行客观、正确的评价, 但是大部分的学生还无法做到这一点, 这无疑严重影响着他们的顺利就业, 作为教师, 需要帮助学生认识在高职院校与本科院校存在的差异, 让学生意识到自己在操作能力和职业技能方面存在的优势。同时, 教师还要做好学校的宣传, 让学生对自己的母校产生认同感, 此外, 还要注重专业教育, 让学生认识到自己的专业优势, 将整个专业教育活动贯穿到整个教学流程中。
( 三) 提升学生的就业准备意识
作为教师和辅导员, 在毕业前, 应该指导学生尽快开展职业规划, 提升学生的就业准备意识, 让学生对自己的就业现状进行主动的规划与考虑。为了达到更好的效果, 在新生入校时, 学校方面就应该为其提供必备的就业咨询, 让学生在了解自己专业学习情况的基础上对自己日后的职业生涯进行科学合理的规划, 积极适应市场的发展, 确定好自己的发展目标。此外, 还要采取科学的措施提升职业规划指导工作的质量, 对学生的心理进行深层次的挖掘, 开展针对性的就业指导。
( 四) 提升学生的心理承压能力
心理素质的问题是影响高职学生顺利就业的一个因素, 在学校中, 需要针对高职学生的情况展开合理的心理健康教育, 让学生掌握基本的心理健康知识和心理调试方式, 让他们能够冷静、平淡的看待就业问题。此外, 学校注意提升学生的社会适应性, 帮助学生顺利完成职业转换, 摆脱传统的依赖心理, 顺利的择业和就业。
三、结语
就业是高职学生人生发展中的重大转折点, 是高职学生社会化的重要阶段。因此, 高职教育不仅要向学生传授专业知识和技能, 更应把学生就业并能实现自我价值作为培养目标, 了解学生就业心理并以此对学校的教学进行调整, 从现实出发对学生的职业选择进行指导, 让学生牢固树立起“依托专业技能、服务社会需要、参加市场竞争、勇于创业奋斗”的择业观念, 这必将促进高职教育的发展, 同时, 也更加有利于学生的学习与成长、就业与发展。
参考文献
[1]黄涛, 顾艳霞, 蒋丽芬.高职学生就业问题分析及相关对策研究[J].常州信息职业技术学院学报, 2014 (01) .
[2]丁立群.校企合作提升农业高职学生就业竞争力的建议[J].辽宁农业职业技术学院学报, 2014 (01) .
[3]顾佳滨, 金剑青, 许朋汝.高职院校“问题学生”管理工作探索与实践[J].中小企业管理与科技 (上旬刊) , 2011 (02) .
