重庆市辅导员技能大赛（精选8篇）

重庆市辅导员技能大赛 第1篇

工商管理学院首届辅导员职业技能大赛

工商学院学生科刘飞

2014年4月15日，我校工商管理学院首届辅导员职业技能大赛历经一周的角逐圆满落下帷幕。校学生处处长冉雪峰、副处长赵宇、工商管理学院院长吴庭柏、常务副院长徐继义等领导出席比赛现场并担任评委，吴庭柏院长为活动致辞表表示了对上级领导及兄弟系院的到来表示感谢。

本次大赛共有工商管理学院17名专兼职辅导员参加比赛。设置了“主题班会”、“基础知识测试与微博写作”、“自我介绍与特色工作展示”、“班情熟知”、“案例分析”五个比赛环节。

经过激烈角逐，胡未、马堃老师获一等奖；黎圣、王艳容、张月三位老师获二等奖；陈涛涛、倪旭、刘飞、李晗四位老师获三等奖。

活动尾声，学生处处长冉雪峰对此次活动的开展表示了充分肯定进，他强调辅导员身兼教师和管理干部的双重身份，希望今后进一步重视教师职业技能的提升，不断加强自身学习。同时，辅导员职业技能大赛将为推动我校辅导员职业化、专业化发展，提升辅导员的职业技能和工作水平的重要举措，我校将会选拔优秀选手参加重庆市级比赛。

工商管理学院常务副院长徐继义做了大赛总结，他表示辅导员职业技能竞赛是针对辅导员岗位所应具备的基本素质的一次检验，也是全体辅导员今后工作的努力方向。希望大家总结经验和不足，为提升学校人才培养质量，办人民满意的教育做出更大的贡献。

重庆市辅导员技能大赛 第2篇

1．高等教育的任务是培养具有 B 和实践能力的高级专门人才，发展科学技术文化，促进社会主义现代化建设。

A冒险精神 B创新精神 C求知精神 D独立精神

2.《普通高等学校学生管理规定》规定，学生应征参加中国人民解放军（含中国人民武装警察部队），学校应当保留其学籍（B）A一年 B至退役后一年 C两年 D至退役后两年

3．高等学校实行教师聘任制。高等学校的教师的聘任，应当遵循双方 C 原则，由高等学校校长与受聘教师签订聘任合同。

A独立自主 B真诚守信 C平等自愿 D公平公正

4．接受非学历高等教育的学生，成绩合格，由所在高等学校或者其他高等教育机构发给相应的 A。

A结业证书 B学习证明 C肄业证书 D毕业证书

5．高等学校应当以 D 为中心，保证教育教学质量达到国家规定的标准。A开展教育 B社会服务 C科学研究 D培养人才

6．2012年3月6日，温家宝总理在政府工作报告中明确提出，2012年要确保全国财政性教育经费支出占国内生产总值（GDP）B 的目标。A 3% B 4% C 5% D 6% 7．入学教育的重点是适应性教育。以下不属于入学教育主要内容的是 C。A爱校教育 B专业思想教育 C基本理论教育 D理想信念教育

8．学生社团在校园文化建设中发挥着特殊的作用，更因其以学生为主体而在育人体系中占据重要位置。关于学生社团的主要作用以下描述正确的是 B。A ①②③ B ①②④ C ②③④ D ①②③④

① 有利于提高学生综合素质 ② 有利于繁荣校园文化 ③ 有利于规范学生日常行为 ④ 有利于社会主义政治文明建设

9.“关爱自然，爱护环境，珍惜资源”属于《高等学校学生行为准则》内容中的哪一条准则？ D A热爱祖国，服务人民 B遵纪守法，弘扬正气 C明礼修身，团结友爱 D强健体魄，热爱生活

10．关于建立健全一套科学完整、长期有效的学生紧急事件预警防控机制，下列说法不正确的是 B。

A建立组织有力、运转高效、职责分明的组织机构，形成及时、快捷、通畅的信息网络 B树立“管了没用也要管”、“说了不听也要说”的观念，但对于防不胜防的突发紧急事件，属于工作之外无法把握的，故不必采取相应措施 C构建心理预警机制，制定紧急事件应急处理方案

D健全日常工作机制，保证信息采集渠道通畅，辅导员应保持全天候信息通畅。

11.在实际工作中，辅导员不可能对某些理论问题有深入的研究，为解答学生的困惑，辅导员可以借助专家的力量来满足学生的需求。辅导员在此扮演的是__C__角色。A解惑者 B管理者 C中介 D组织者 12．从简单分类来讲，辅导员属于 A 教师。A德育 B智育 C任课 D管理

13．班级信息管理的主要途径有人脉系统、书面系统和网络系统，下列属于书面系统的是 A。A学生的思想汇报 B班会通知 C E-mail通知 D电话通知 14．新时期辅导员在工作中应坚持的工作理念是 B。A管理为主，教育为辅 B为学生服务理念 C教育为主，管理为辅 D学生自主发展 15．高校素质教育中，思想道德素质是 C。A核心和关键 B基本条件 C方向和灵魂 D基础

16.在高校班级班委队伍的组建中，下列哪项是以辅导员指定方式任命的班委的优点？ D A 群众认可度较高 B 班委之间的和谐度较高 C 有利于竞争 D 保证班委质量

17.下列关于大学生职业生涯辅导的主要内容描述全面且正确的有 D A①③④⑤ B①②④⑤ C①②③⑤ D①②③④⑤

①认识自我 ②认识职业环境 ③职业决策 ④提升求职技巧 ⑤了解就业政策 18.亲人死亡、失恋、学业失败等造成的心理危机，属于心理危机类型中的 D A发展性危机 B现实性危机 C存在性危机 D情境性危机 19.2012年3月5日是学习雷锋纪念日多少周年？ B A 48 B 49 C 50 D 51 20.国家鼓励毕业生到基层就业的优惠政策不包括 D A 按照规定给予社会保险补贴和公益性岗位补贴； B 给予薪酬或生活补贴，同时按规定参加有关社会保险； C 按规定实施相应的学费补偿和国家助学贷款代偿； D 在研究生招录和事业单位选聘时实行笔试免试 21.下面那个不属于选聘到村任职的一般程序？ Ｂ A 个人自愿报名； B 学校党团组织推荐； C 资格审查； D 笔试面试； E 组织考察等

22.下列关于心理咨询主要形式说法不正确的是 C

A 个体咨询是心理咨询最主要的形式，它在咨询者与求询者之间建立了一对一的关系。B 团体咨询多用于解决一般性的表层心理咨询问题，如恋爱问题、时间管理、人际交往问题。C 电话咨询能够有效降低咨询者的顾虑，具有保密性，能够深入彻底解决心理问题。D 书信咨询对那些不愿意或者不方便与咨询者面谈的求询者较为适用。

23.国家鼓励高校毕业生应征入伍，下面哪一类毕业生属于这里的界定“高校毕业生”？ C A 往届毕业生； B 成人高等教育； C 民办普通高等学校； D 高等教育自学考试类学生

24.下列选项中，哪一个不属于毕业生应征入伍服义务兵役享受哪些优惠政策? D A 优先报名应征、优先体检政审、优先审批定兵；B 优先选拔使用； C 补偿学费或代偿国家助学贷款； D 优先推荐上高一层次学校 25.人的生理和心理发展趋于成熟的关键时期是 C。A 初中时期 B 高中时期 C 大学时期 D 成年期 26.21世纪成为人才的首要条件是 B。

A 身体健康 B 心理健康 C 社会适应良好 D 人际关系良好 27.大学作为一个特殊的群体,衡量大学生心理健康的首要为 B A 情绪健康 B 智力正常 C 意志健全 D 人格完整 28.近年来，成为大学校园一大杀手的是 D。A 焦虑症 B 疑病症 C 恐怖症 D 抑郁症

29.按照心理学的观点，大部分心理问题来源于 D。A 家庭内部 B 社会环境 C 人际关系的处理 D 自身的内部冲突 30.心理健康的最终目标是 C。

A 自我实现 B 和谐人际关系 C 保持人格完整 D 保持协调情绪 31.学校增进心理健康的主要途径和方法是 A。

A 心理健康教育 B进行大规模问卷调查 C 心理咨询 D 心理治疗 32.学习是大学生的首要任务，而 D 则是学习的根本宗旨。A 勤奋 B 刻苦 C 学以致用 D 学会学习

33.B 已成为决定大学生学习效果及其日后职业生涯发展的基本素质。A 远大理想 B 自主学习能力 C 持之以恒的毅力 D 知识迁移能力 34.人们遭遇不良情绪时,正确的处理方式为 D。A 喝酒 B 吃大量的东西 C 压抑负性的情绪 D 和朋友倾诉

35.许多同学感到周围缺少真情，缺少亲朋好友，就到网上寻求网友聊天。这 现象说明这些学生主要遇到 A。

A 人际交往挫折 B 情感挫折 C 人生发展挫折 D 学业挫折 36.针对“孤僻”的个体，最好的方法是建议他 C。

A 胸怀宽阔 B 要有坚定的信念 C 主动与人交往 D 不断体验成功 37.印度的卡玛拉狼孩典型事例说明人的心理基础是 D。A 自然环境 B 人的大脑 C 个体活动 D 社会实践活动

38.你认为“大一综合征”（即大一学生产生的空虚，焦虑，失眠等症状）下列不是产生诱因的是 D。

A 理想与现实的落差 B 对新环境的适应力弱 C 优势地位的丧失 D 生活过度挥霍而产生罪恶感 39.下列哪一种治疗中最强调角色扮演 A。A 心理剧 B 意识训练 C 家庭治疗 D 交朋友

40.中国共产主义青年团是中国共产党领导的先进青年的___A___，是广大青年在实践中学习共产主义的学校，是中国共产党的助手和后备军。A 群众组织 B 群团组织 C 政府组织

41.___A___年5月4日，北京爆发了五四爱国运动。A 1919 B 1921 C 1922 42.雷锋同志的老家在___C___。A 湖南安仁 B 湖南浏阳 C 湖南望城 43.___B___是团的一切工作的基础。A 中央组织 B 基层组织 C 地方组织

44.我国把___C___周岁这段时期划分为青年期，同时也是加入团组织的年龄界限。A 12-28 B 15-30 C 14-28 45.中国共产主义青年团的团歌为___C___。A 《我们是光荣的共青团员》 B 《共青团之歌》 C 《光荣啊，中国共青团》 46.团的“推优工作”是指___A___。A 推选优秀团员作为党的发展对象

B 推选青年中的优秀分子，作为领导部门的后备干部 C 推选青年中的优秀分子，到党委工作部门任职 47.我国第一部团的章程是___C___。A 《中国共产主义青年团章程》 B 《中国社会主义青年团章程》 C 《中国社会主义青年团临时章程》 48.团的全国代表大会___A___年召开一次。A 5 B 4 C 2 49.1989年10月30日，中国青少年发展基金会建立第一个“救助贫困地区失学少年基金”，并把这项活动命名为___B___。A 温暖工程 B 希望工程 C 春蕾计划

50.联合国把___B___年定为国际志愿者年，旨在通过国际志愿者活动，促进社会对志愿服务的认知，从而促进志愿服务事业的发展。A 2000 B 2001 C 2002 51.中国青年志愿者服务日是___B___。A 5月4日 B 3月5日 C 5月1日

52.共青团中央对基层团委的最高综合性奖励称号是___B___。A 全国先进基层团组织 B 全国五四红旗团委 C 全国红旗团支部

53.“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛由团中央、中国科协、全国学联主办，没___B___举办一届。A 一年 B 二年 C 三年

54.___B___同志为“挑战杯”题写了杯名。A 邓小平B 江泽民 C 李鹏

55.在大学生违法犯罪中，B居于首位。A 抢劫 B 盗窃 C 行骗 D 赌博

56.遇到火灾时，下列哪种做法是正确的？ D A 尽量多拿些东西 B 见门窗马上打开 C 乘电梯逃跑 D 判断好方向再跑 57.电器起火时正确的做法是 C。

A 用水扑救 B 用潮湿的物品捂盖 C 先切断电源，再灭火 D 用沙土覆盖 58.采取适当的措施，使燃烧因缺乏获短缺氧气而熄灭，这种方法称为 D A 断氧灭火法 B 隔离灭火法 C 冷却灭火法 D 窒息灭火法

59.消防工作贯彻 A 的方针，坚持专门机关与群众相结合的原则，实行防火安全责任制。A 预防为主，防消结合 B 谁主管，谁负责 C 突出重点，保障安全 D 以防为主，以消为辅

60.按照国家有关规定，高校每年应从事业收入中足额提取多少经费用于资助家庭经济困难学生？ A A 4~6％ B 4％以内 C 6％以内 D 10％以内。61.国家助学金资助标准是平均每人每年多少元？ B A 2000元 B 3000元 C 4000元 D 5000元

家庭经济困难学生考入大学，可通过学校的什么渠道按时报到。A A 绿色通道 B 助学贷款 C 学费减免 D 奖助学金

62.在高校学生资助体系中，家庭经济困难学生一般可通过以下哪项解决学费、住宿费问题？ A A 国家助学贷款和国家励志奖学金 B 国家助学贷款和国家奖学金 C 国家助学贷款和国家助学金 D 国家助学贷款和国家奖助学金

63.在高校学生资助体系中，家庭经济困难学生一般可通过以下哪项解决生活费问题？ A A 国家助学金和勤工助学 B 国家励志奖学金和勤工助学 C 国家奖学金和勤工助学 D 国家奖助学金和勤工助学

64.每笔国家助学贷款从贷款人使用之日起，需在几年内还清该笔贷款本息？ C A 5年 B 6年 C 7年 D 8年 65.国家奖学金的最终审批部门是 A A 国家教育部 B 省教育厅 C 学校 D、学院

66.学生每学年申请的生源地信用助学贷款原则上不超过多少元。C A 4000元 B 5000元 C 6000元 D 8000元

67.学生参加勤工助学每周和每月分别不超多长时间？ A A 8小时、40小时 B 7小时、40小时 C 7小时、31小时 D 8小时、31小时

67.根据《普通高等学校学生管理规定》，对于学满（A）以上的学生，学校应当颁发肄业证。

A.一学年B.一学期C.一年半D.2学年

68.高等教育大众化是指高等教育毛入学率达到（B）。A.15%-30% B.15%-50% C.15%-60% D.20%-60% 69.中央16号文件指出，加强和改进大学生思想政治教育须以（B）为核心。A.爱国主义教育 B.理想信念教育 C.思想道德教育 D.以人为本

70.党组织讨论决定问题，必须执行（D）原则。

A.个人服从集体B.成员服从领导 C.下级服从上级 D.少数服从多数

71.（B）是决定当代中国命运的关键一招，也是决定实行“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的关键一招。

A.全面深化改革B.改革开放C.和平崛起D.经济建设为中心 72.坚持党的基本路线不动摇，关键是（A）。A.坚持以经济建设为中心不动摇B.坚持改革开放不动摇 C.坚持党的领导不动摇 D.坚持人民民主专政不动摇 73.深化行政体制改革的核心是（B）。A.加强市场调节B.转变政府职能 C.强化媒体监督D.完善公共服务

74.中国梦的深厚源泉和根本归宿都在于（D）A.小康社会B.人民C.国家富强D.民族复兴 75.作风问题的核心是（C）A.加强思想建设B.艰苦奋斗 C.保持党同人民群众的血肉联系D.建立合理用人机制

76.党的纪律是多方面的，（D）是最重要、最根本、最关键的纪律。A.组织纪律B.宣传纪律C.人事纪律D.政治纪律

77.党的十八届三中全会指出，全面深化改革的总目标是(D)A.实现中国梦

B.全面建立社会主义市场经济体制

C.实现和完成社会主义四个现代化建设

D.完善和发展中国特色社会主义制度，推进国家治理体系和治理能力现代化 78.（A）是文明传承之途，人生成长之梯，政党巩固之基，国家兴盛之要。A.学习B.创新C.奋斗D.拼搏

79.总书记反复强调，“要发扬（A）的精神”，不折腾、不反复，切实把工作落到实处，做出经得起实践、人民、历史检验的实绩。A.钉钉子B.好学习C.树榜样D.思进取

80.人类社会发展的历史表明，对一个民族、一个国家来说，最持久、最深层的力量是全社会共同认可的（D）。

重庆市辅导员技能大赛 第3篇

1、在语法词汇知识讲解和传授的同时, 重视对学生实际语言运用能力的培养。

对中国大陆学生来说, 英语是外语而不是第二语言, 是学习而不是习得, 因此课堂应该以语言形式为主, 进而为输出即语言运用做铺垫。本次无论是听说课还是读写课都注重了基础语言知识教学, 但每位参赛老师并不局限于此, 而是把知识教学做为能力培养的基础, 将学习策略、情感态度和文化意识的培养穿插其中。

2、教学过程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平

出发, 倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型教学途径, 发展学生的综合语言运用能力, 使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。 (1) 在高一第七单元“Great Women”的教学中, 老师们充分利用学生熟悉的运动员、影视明星和有影响力的政治和科技领域的人物, 第八单元“New Zealand”学习地理位置时, 每位老师都运用地图让学生描述奉节的位置、甚至了解奉节的特产、风景名胜、历史文化等, 让学生从关注身边的事物开始, 培养爱家乡爱祖国的意识和情感; (2) 在初二第七单元教“quickly, carefully, slowly, noisily”的比较级和最高级时, 有位老师让学生一边读, 一边做动作把所读词语表达的意义体现出来, 这种体验语言在“做中学”的方法生动形象, 学生在快乐中掌握知识的内涵; (3) 每堂课学生参与度高, 基本上都采用了小组合作学习的方式, 对学生形成合作与交流的意识很有帮助。学生在第一次课时有些不适应这种方式, 在第二三次课相互交流和学习的意识就强了很多, 课堂也更加活跃; (4) 每堂课都用了任务型教学, 目的明确、语境真实、过程中培养了学生合作交流解决问题的能力、产出质量较好”; (5) 教师在课堂上多用积极的评语给学生评价, 对学生形成积极的情感态度和良好的自我意识很有帮助。

3、关注和培养学生的多元智慧。

尤其是在初中英语教学中, 老师大量采用唱歌 (包括说唱) 、动手表演、体验的方式开展课堂活动, 发展语言智能的同时发展了学生的音乐智能、动觉智能和人际智能。

重庆市辅导员技能大赛 第4篇

辅导员技能大赛自我介绍 第5篇

大家好，我是XX,是一名专职辅导员，我自诩为现代文艺小青年，热爱生活，热爱工作，是一个乐观主义者。

入职三年以来，我认为辅导员工作始集教育；管理；服务三个特质为一体的职业，同时，我始终坚持以自己的人格魅力和学识魅力教育感染学生，做好学生知识的传递者，思想信念的引领着，教育学生学会学习，学会做人，促进其全民啊发展，故我将工作方式和理念归纳为一下三点：

首先，我认为言传身教是非常重要的，强化养成教育，让学生在良好的习惯中成长，古语有云：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。

其次，加强对学生的管理，做学生人生路上的引导者，倾听者，合作者；对此，我一直坚持对学生辅之以情；热爱和关心学生；导之以理，用理论知识指导帮助学生；员之以梦，圆学生充实生活，成长成才之梦。

另外，强化服务意识，提升服务能力，做一个有爱心的辅导员，将满足学生的需求放在工作首位，做好学生的服务工作。

辅导员技能大赛基础题 第6篇

1、当发现有学生经常去网吧，已经严重影响到学习，你会怎么劝解？

2、如果有学生长时间不参加教学活动，去经商并取得一定的经济收益，但是没有完成学业，你会怎么做？

3、有学生因为宿舍问题和宿管发生争执，你会怎么做？

4、如果你的学生发生集体性罢餐事件，且涉及本系部大部分，学生你会怎么处理？

5、若发现本系部学生因考研或情感问题产生心理波动，并常出现危险举动（例如自残、轻生）应如何做？

6、若发现本系部有毕业班学生参加传销组织的学生，应如何处理？

7、如发现有学生身体有疾病，因不愿面对不去医院医治，应该怎么做，在劝解之前应该做哪些准备？

8、若有学生在宿舍夜间发生突发疾病应该怎么处理？（如突发心脏病、食物中毒等）

9、若发现有学生因家庭经济困难有辍学的想法，你会怎么做？

10、如果发现班干部不坚守岗位，推卸责任你会怎么处理？

单选

1、教育行政部门收到调解申请，认为必要的，可以指定专门人员进行调解，并应当在受理申请之日起

日内完成调解。A、30

B、60 C、90 D、10

2、高等教育必须贯彻国家的教育方针，为社会主义现代化建设服务，与

相结合，使受教育者成为德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。A、社会实际B、经济发展C、生产劳动

D、时政需求

3、大学或者独立设置的学院还应当具有较强的教学、科学研究力量，较高的教学、科学研究水平和相应规模，能够实施本科及本科以上教育。大学还必须设有

国家规定的学科门类为主要学科。设立高等学校的具体标准由国务院制定。A、两个以上

B、三个以上C、四个以上D、五个以上

4、学生有下列情形之一，不得转学：

(A)入学满半个学期的；

(B)由招生时所在地的下一批次录取学校转入上一批次学校、由低学历层次转为高学历层次的；

(C)招生时确定为定向、委托培养的；

(D)应子退学的；

5、学生有下列情形之一，不应予退学：

(A)学业成绩未达到学校要求或者在学校规定年限内(含休学)未完成学业的；

(B)休学期满，在学校规定期限内未提出复学申请或者申请复学经复查不合格的；

(C)经学校指定医院诊断，患有疾病或者意外伤残无法继续在校学习的；

(D)未请假离校超过一周未参加学校规定的教学活动的；

6、学生有下列情形之一，学校不应给予开除学籍处分：

(A)违反宪法，反对四项基本原则、破坏安定团结、扰乱社会秩序的；

(B)触犯国家法律，构成刑事犯罪的；

(C)违反治安管理规定受到处罚，性质恶劣的；

(D)由他人代替考试、替他人参加考试、组织作弊、使用通讯设备作弊及其他作弊行为的；

7、学生对处分决定有异议的，在接到学校处分决定书之日起

个工作日内，可以向学校学生申诉处理委员会提出书面申诉。A、3

B、5

C、7

D、10

8、高等学校总体上要按师生比不低于

的比例设置本、专科生一线专职辅导员岗位。辅导员的配备应专职为主、专兼结合，每个院（系）的每个年级应当设专职辅导员。每个班级都要配备一名兼职班主任。

A、1：50

B、1：100

C、1：200

D、1：300

9、以下不属于学生在校期间依法享有的权利：

（A）参加学校教育教学计划安排的各项活动，使用学校提供的教育教学资源；（B）参加社会服务、勤工助学，在校内组织、参加学生团体及文娱体育等活动；（C）对学习的专业不感兴趣，可以申请随时调整专业；

（D）在思想品德、学业成绩等方面获得公正评价，完成学校规定学业后获得相应的学历证书、学位证书；

10、对学生的退学处理，由校长会议研究决定。对退学的学生，由学校出具退学决定书并送交本人，同时报

教育行政部门备案。A、中央

B、学校所在地省级 C、学校所在地市级

D、学校所在地区级

判断

1、加强和改进大学生思想政治教育的主要任务，以基本道德规范为基础，深入进行公民道德教育

（）

2、要加强大学生思想政治教育科学研究工作，各级宣传和教育行政部门要组织辅导员积极开展科学研究，为加强和改进大学生思想政治教育提供理论支持和决策依据。

（）

3、不断完善大学生思想政治教育的保障机制，要建立健全与法律法规相协调、与高等教育全面发展相衔接、与社会发展需要相适应的思想政治教育和管理的制度体系。

（）

4、学生思想政治教育作出全面部署和安排，辅导员要对大学生德智体美全面发展负责，把思想政治教育与教学、科研、社会服务工作结合起来，同时部署，同时检查，同时评估。

（）

5、高等学校要充分发挥大学生思想政治教育主阵地、主课堂、主渠道作用。要把大学生思想政治教育摆在学校各项工作的首位，贯穿于教育教学的全过程。

（）

6、学校安排学生参加活动，因提供场地、设备、交通工具、食品及其他消费与服务的经营者，或者学校以外的活动组织者的过错造成的学生伤害事故，有过错的当事人应当依法承担相应的责任。

（）

7、发生学生伤害事故，不必及时告知未成年学生的监护人，学校应当及时救助受伤害学生；有条件的，应当采取紧急救援等方式救助。

8、高等学校按照国家有关规定，自主开展与境外高等学校之间的科学技术文化交流与合作。

9、事故处理结束，学校应当将事故处理结果书面报告主管的教育行政部门；重大伤亡事故的处理结果，学校主管的教育行政部门应当向同级人民政府和同级教育行政部门报告。

10、对发生学生伤害事故负有责任的组织或者个人，应当按照法律法规的有关规定，承担相应的损害赔偿责任。

11、学校对学生伤害事故负有责任的，根据责任大小，适当予以经济赔偿，同时承担解决户口、住房、就业等与救助受伤害学生、赔偿相应经济损失等。

12、受伤害学生的监护人、亲属或者其他有关人员，在事故处理过程中无理取闹，扰乱学校正常教育教学秩序，或者侵犯学校、学校教师或者其他工作人员的合法权益的，学校应当报告公安机关依法处理；造成损失的，可以依法要求赔偿。

13、高等学校应当以培养人才为中心，开展教学、科学研究和社会服务，保证教育教学质量达到国家规定的标准。

14、学校应当建立和完善学生参与民主管理的组织形式，支持和保障学生依法参与学校民主管理。

15、学校对学生作出开除学籍处分决定，应当由系部会议研究决定。

16、专职辅导员可兼任学生党支部书记、院（系）团委（团总支）书记等相关职务，不能承担思想道德修养与法律基础、形势政策教育、心理健康教育、就业指导等相关课程的教学工作。

17、学生休学期未满，应当于学期开学前向学校提出复学申请，经学校复查合格，方可复学。

18、休学学生应当办理休学手续离校，学校保留其学籍。学生休学期间，不享受在校学习学生待遇。休学学生患病，其医疗费按学校规定处理。

19、毕业、结业、肄业证书和学位证书遗失或者损坏，经本人申请，学校核实后应当出具相应的证明书。证明书与原证书不具有同等效力。

20、学校应当鼓励、支持和指导学生参加社会实践、社会服务和开展勤工助学活动，并必须给予必要帮助。

21、对有违法、违规、违纪行为的学生，学校应当给予者纪律处分。

22、纪律处分的种类分为：批评教育、警告、严重警告、记过、留校察看和开除学籍。

23、由他人代替考试、替他人参加考试、组织作弊、使用通讯设备作弊及其他作弊行为严重的应当给予严重警告处分。

24、学校对学生作出的处分决定书应当包括处分和处分事实，并告知学生可以提出申诉及申诉的期限。

25、学校应当成立学生申诉处理委员会，受理学生对取消入学资格、退学处理或者违规、违纪处分的申诉。

26、从处分决定或者复查决定送交之日起，学生在申诉期内未提出申诉的，学校或者省级教育行政部门不再受理其提出的申诉。

27、对学生的奖励、处分材料，学校可以真实完整地归入学校文书档案和本人档案。

28、国家依法保障高等学校中的科学研究，文学艺术创作和其他文化活动的自由。在高等学校中从事科学研究、文学艺术创作和其他文化活动，应当遵守法律。

29、本科教育应当使学生比较系统地掌握本学科、专业必需的基础理论、基本知识，掌握本专业必要的基本技能、方法和相关知识，具有从事本专业实际工作和研究工作的初步能力； 30、大学或者独立设置的学院还应当具有较强的教学、科学研究力量，较高的教学、科学研究水平和相应规模，能够实施本科及本科以上教育。大学还必须设有三个以上国家规定的学科门类为主要学科。设立高等学校的具体标准由国务院制定 填空

1、加强和改进大学生思想政治教育的主要任务，以

教育为核心，深入进行树立正确的、和

教育。

2、是思想政治教育的重要内容和途径。要建立大学生

，定期编写形势政策教育宣讲提纲，建立形势政策教育资源库。

3、充分发挥党团组织在大学生思想政治教育中的重要作用，就要推进大学生

教育。

是党领导下的先进青年的群众组织，是党的助手和后备军，在大学生思想政治教育中具有重要作用。

4、高等学校学生会、研究生会是党领导下的，是加强和改进大学生思想政治教育的重要依靠力量，也是大学生的组织者。

5、是大学生的基本组织形式，是大学生自我教育、自我管理、自我服务的主要组织载体。要着力加强班级集体建设，组织开展丰富多彩的主题班会等活动，发挥团结学生、组织学生、教育学生的职能。要加强对大学生社团的领导和管理，帮助大学生社团选聘指导教师，支持和引导大学生社团

开展活动。

6、完善大学生思想政治教育工作队伍的选拔、培养和管理机制。按照政治强、业务精、纪律严、的要求，坚持

的原则，研究和制定加强高校思想政治教育工作队伍建设的具体意见，吸引更多的优秀教师从事学生思想政治教育工作。

7、各级党委和政府要为高等学校创建良好的育人环境。要把

作为推进社会主义精神文明建设的重要任务，结合城市改造和

搞好规划，加强综合治理。

8、学生伤害事故的责任，应当根据相关当事人的行为与损害后果之间的 依法确定。因学校、学生或者其他相关当事人的过错造成的学生伤害事故，相关当事人应当根据其行为过错程度的及其与损害后果之间的因果关系承担相应的责任。

9、发生学生伤害事故，情形严重的，学校应当及时向

部门及有关部门报告；属于重大伤亡事故的，教育行政部门应当按照有关规定及时向

和上一级教育行政部门报告。

10、经教育行政部门调解，双方就事故处理达成一致意见的，应当在的见证下签订调解协议，结束调解；在调解期限内，双方不能达成一致意见，或者调解过程中一方提起诉讼，人民法院已经受理的，应当终止调解。调解结束或者终止，教育行政部门应当

当事人。

11、学校有条件的，应当依据

的有关规定，参加学校责任保险。教育行政部门可以根据实际情况，鼓励中小学参加学校责任保险。提倡学生自愿参加意外伤害保险。在尊重学生意愿的前提下，学校可以为学生参加意外伤害保险创造便利条件，但

从中收取任何费用。

12、发生学生伤害事故，学校负有责任且情节严重的，教育行政部门应当根据有关规定，对学校的直接负责的主管人员和其他直接责任人员，分别给予相应的 ；有关责任人的行为触犯刑律的，应当移送司法机关依法追究。

13、学校管理混乱，存在重大安全隐患的，主管的教育行政部门或者其他有关部门应当责令其

；对情节严重或者拒不改正的，应当依据法律法规的有关规定，给予相应的。

14、国家按照社会主义现代化建设和发展社会主义市场经济的需要，根据

、高等学校的实际，推进高等教育体制改革和高等教育教学改革，优化高等教育结构和资源配置，提高高等教育的质量和效益。

15、高等学校根据实际需要和

、的原则，自主确定教学、科学研究、行政职能部门等内部组织机构的设置和人员配备；按照国家有关规定，评聘教师和其他专业技术人员的职务，调整津贴及工资分配。

16、高等学校的校长，由符合教育法规定的任职条件的公民担任。高等学校的、按照国家有关规定任免。

17、高等学校通过以教师为主体的教职工代表大会等组织形式，依法保障教职工参与民主 和

，维护教职工合法权益。

18、高等学校应当对教师、管理人员和教学辅助人员及其他专业技术人员的思想政治表现、职业道德、业务水平和

进行考核，作为聘任或者解聘、晋升、奖励或者处分的依据。

19、学校对学生的处分，应当做到

、证据充足、、定性准确、处分恰当。20、选聘工作要在高等学校党委统一领导下，采取

和

相结合的方式进行。高等学校组织、人事、学生工作部门和院（系）等相关单位按辅导员任职条件及笔试、面试考核等相关程序具体负责选聘工作。论述题

1、什么情形造成的学生伤害事故，学校应当依法承担相应的责任：（至少答出

点）

2、高等学校的教师取得前款规定的职务应当具备下列基本条件： 答案： 单选

1、B

2、C

3、A

4、A

5、D

6、D

7、B

8、C

9、C

10、B 判断

1、正确

2、错误

3、错误

4、错误

5、正确

6、正确

7、错误

8、正确

9、错误

10、正确

11、错误

12、正确

13、正确

14、正确

15、错误

16、错误

17、错误

18、正确

19、错误 20、错误

21、错误

22、错误

23、错误

24、错误

25、正确

26、正确

27、错误

28、正确

29、正确 30、正确

填空

1、理想信念；世界观、人生观和价值观

2、形势政策教育；形势政策报告会制度

3、思想政治；共青团

4、大学生群众组织;自我教育

5、班级；自主

6、作风正；专兼结合

7、优化校园周边环境；社区建设

8、因果关系；比例

9、主管教育行政；同级人民政府

10、调解人员；书面通知

11、保险法；不得

12、行政处分；刑事责任

13、限期整顿；行政处罚

14、不同类型、不同层次

15、精简、效能

16、校长、副校长

17、管理；监督

18、工作实绩;考核结果

19、程序正当；依据明确 20、组织推荐 公开招聘

论述题

1、(一)学校的校舍、场地、其他公共设施，以及学校提供给学生使用的学具、教育教学和生活设施、设备不符合国家规定的标准，或者有明显不安全因素的；

(二)学校的安全保卫、消防、设施设备管理等安全管理制度有明显疏漏，或者管理混乱，存在重大安全隐患，而未及时采取措施的；

(三)学校向学生提供的药品、食品、饮用水等不符合国家或者行业的有关标准、要求的；

(四)学校组织学生参加教育教学活动或者校外活动，未对学生进行相应的安全教育，并未在可预见的范围内采取必要的安全措施的；

(五)学校知道教师或者其他工作人员患有不适宜担任教育教学工作的疾病，但未采取必要措施的；

(六)学校违反有关规定，组织或者安排未成年学生从事不宜未成年人参加的劳动、体育运动或者其他活动的；

(七)学生有特异体质或者特定疾病，不宜参加某种教育教学活动，学校知道或者应当知道，但未予以必要的注意的；

(八)学生在校期间突发疾病或者受到伤害，学校发现，但未根据实际情况及时采取相应措施，导致不良后果加重的；

(九)学校教师或者其他工作人员体罚或者变相体罚学生，或者在履行职责过程中违反工作要求、操作规程、职业道德或者其他有关规定的；

(十)学校教师或者其他工作人员在负有组织、管理未成年学生的职责期间，发现学生行为具有危险性，但未进行必要的管理、告诫或者制止的；

(十一)对未成年学生擅自离校等与学生人身安全直接相关的信息，学校发现或者知道，但未及时告知未成年学生的监护人，导致未成年学生因脱离监护人的保护而发生伤害的；

(十二)学校有未依法履行职责的其他情形的。

2、（一）取得高等学校教师资格；

（二）系统地掌握本学科的基础理论；

（三）具备相应职务的教育教学能力和科学研究能力；

辅导员技能大赛参赛感悟 第7篇

参赛感悟：以赛为镜

首先，我非常感谢各位领导和老师对我的关心和厚爱，可是我最后的成绩不是很好，辜负了你们的期望，在安徽省的辅导员技能大赛决赛中只拿到了二等奖，无缘参加华东片赛，对此，我深感抱歉。

我没取得好成绩，但是却带回了失败的总结与感受，在此跟大家分享分享。

参加了皖南片赛和省决赛之后，我有几点最为直观的感受。第一点是人外有人，山外有山。赛场上高手如云，竞争激烈，尤其是省决赛，与他们相比，我感觉自己在很多方面都有欠缺。选手来自不同的高校，省部级的学校不用说，来自大专的也有水平高的，三流的学校也有一流的辅导员。第二点是我们在忙于工作琐事时千万别忘了加强理论知识和理论知识学习，否则真的会“秀才三年成白丁”，在我的学生时代我一向比较擅长于考试，可是这次考试对我而言就是当头棒喝，不加笔试成绩，我的台上几项展示总分是决赛第3，加上笔试成绩一出来我立刻变成了第13。，虽然我在准备的时候也背了很多很多文件，比如24号文、16号文等，但是一些基础知识的积累，不是突击可以完成的。第三点是通过比赛促进了我的成长，比赛的很多项目都是重在考察辅导员分析与解决问题的能力，而中文系出身的我在理性思维方面还是比较薄弱的，通过强化训练，我感觉自己这方面明显得以提升，尤其在最后一个谈心谈话环节中，我能够有非常清晰的思路帮助学生解决问题。

比赛结束之后，我很仔细的研究了比赛七项内容的要求，比且把自己在每一项中的得失作了总结，希望能够给明年的选手提供点参考。

1.基础知识测试：这一项是拉分最大的一项，可以说是笔试定乾坤。皖南片赛的时候，最高分70分，最低分21分。省决赛的时候最高分84分，最低分42分。这一项没有具体的考试范围，它包括>思想政治教育、教育学、管理学、>心理学、>社会学等多个学科，不仅会考教育部的种种文件，还会考时事政治，最可拍的是考领导的讲话稿。虽然我从学校初赛后就下了很多文件，每天早上从8点到晚上11点都在办公室准备，但最后考得还是很差，我背的知识考到的很少，相反没有准备的却考得很多。比如决赛考了十几分团的知识，其中关于团中央第一书记处秦宜智的讲话就考了一个简答题，学校团的工作在团的工作中的作用。所以，知识面一定要广，此外，看材料一定要看的很细，比如习近平总书记2013年在五四青年节的讲话，我看了一遍，背了对青年的五点希望，但是最后考的却是很细的知识点，如一题简答题，习近平总书记在五四讲话中提出怎样的青春才是无悔的青春？还有一题多选题，广大青年必须努力学习，让学习成为一种？一种？一种？

2.博文、公文写作：博文写作采用笔试的方式进行，有博文与微博两种，无论哪种都需要注意的是运用网络文体，比如甄嬛体、淘宝体、丽华体、咆哮体等，需要使用网络语言，比如童鞋们、涨姿势、有木有等，除了形式与语言的要求外还需要有中心有思想。公文写作，需要熟悉常用的多种文体，比如通知、通报、请示、决定、新闻稿、活动策划书等。这两项内容是一张卷子，共100分，时间只有30分钟，必须要在日常很熟悉博文与公文写作，才能在如此短的时间内完成高质量的答卷。在皖南片赛前，我没有重视这项，结果只考了70分，回来以后，我每天完成一篇博文，并且将所有公文文体都写了一遍，最后有了较大提高。

3.>自我介绍与工作展示：辅导员对个人情况和特色工作进行介绍与展示，限时3分钟。这一项，我是带着困惑去做的，因为我总觉得自我介绍与工作展示是两个概念，直到安师大的朱平教授在决赛点评时，我才明白。他说需要把自己的个性特点与工作特点有机融合。比如说了自己的工作理念，那么工作特色就要顺着工作理念展开。而我误打误撞正好符合这个思路，所以得分很高。

4.主题班会：采用视频展示的方式进行，限时10分钟。这让我很痛苦，因为10分钟很难把一个问题将透彻，所以录制前把稿子改了又改，压了又压，而且录制时我还一直想着必须控制在10分钟。后来我去剪辑视频时发现，原来可以像拍电影一样去拍，然后再剪辑成10分钟，比如师大老师就是录了25分钟，然后剪辑成10分钟的。还好我的班会有很多原创性的东西，再加上气氛很好，最后在决赛中得分最高。

5.主题演讲：选手现场抽题，根据指定主题进行演讲，限时5分钟，准备5分钟。这是让选手最煎熬的一项，因为我们真的很担心会在台上卡住。这一项审题很重要，临场发挥也很重要，在片赛中我抽的题是安全教育，当时临场说的非常流畅，得分很高。但是到了决赛我抽的题目是大学之学，何以为学？当时我从大学的兼容并蓄入手，结合我校的三做理念谈的，但是评为认为没有抓住重点，说关键点在于以下三点：其一说大学之学的特殊性，不同于中小学；其二是大学学什么；其三是大学怎么学。评委对于每一题都会给出要点，讲不到要点都会减分。

6.案例分析：主要考察辅导员分析判断、解决问题的能力。现场抽题，限时6分钟，准备6分钟。这是我除了基础知识外又一薄弱环节，我非常缺乏理性思维能力，所以两次这一项分数都很一般，直到我看到师大有位选手训练有素的去分析案例时，我才知道是有套路的，应该包括分析问题、解决问题和反思三个层面。

7.谈心谈话情景再现：主要考察辅导员对相关知识的运用能力以及沟通技巧。参赛选手现场抽题，限时10分钟，准备10分钟。这一项从片赛到决赛，我学习了很多，非常感谢汪隽老师，片赛前他从技术层面指导我和李飞老师，比如说共情，比如先让学生倾诉等等。但是片赛的现场，我却没能很好的运用沟通技巧，不过好在亲和力还可以，所以没有失分，但是分数也不是特别高。回来后，汪隽老师和杜松涛老师专门找来几个学生，让我在心理咨询室练了一个下午，这让我在决赛中得以很好的发挥。

重庆市辅导员技能大赛 第8篇

1 贵州省高校辅导员职业技能大赛现状

较之其他省份、地区,贵州省高校辅导员职业技能大赛起步晚、发展慢。2012年、2013年,贵州省未开展辅导员技能大赛,直接选送贵州大学、贵州师范大学等高校的3名辅导员参加国赛。2014年、2015年、2016年,贵州省连续开展了三届辅导员职业技能大赛。其中,2014年大赛共有22名选手参赛,项目包括主题班会(视频展示)、主题演讲、个人风采展示。2015年大赛共有49名选手参赛,项目内容包括主题班会(视频展示)、笔试(含基础知识、博文写作)、案例分析、主题演讲、谈心谈话。所有参赛选手按照大赛流程,参加全部项目比赛,取大赛前十名参加第五赛区片区赛。2016年大赛共有59名选手参赛,项目内容包括主题班会(视频展示)、笔试(含基础知识、网文写作)、案例分析、主题演讲、谈心谈话,并第一次按照国赛标准,将主题班会、笔试、案例分析划为第一阶段赛,主题演讲、谈心谈话划为第二阶段赛。第一阶段赛比分进入前二十名者方能进入第二阶段比赛,最后取前十名代表贵州省参加第五赛区片区赛。

纵观五年贵州省高校辅导员职业技能大赛,大赛明显呈现出省教育厅、参赛院校重视程度加大,参赛各级院校逐年增多,大赛比赛项目逐年规范,参赛辅导员数量逐年攀升,辅导员个人技能不断提升,比赛成绩不断提高的良好趋势。

2 存在的问题

显然,贵州省高校辅导员职业技能大赛的开展对贵州省辅导员职业技能的提升起到了重要作用。同时,也推动了贵州省辅导员职业化、专业化、专家化的健康发展,提升了大学生思想政治教育质量。但我们仍需清醒地看到,目前贵州省高校辅导员职业技能大赛中仍存在不少亟待解决的问题。

2.1 大赛存在的问题

2.1.1 组织体系缺乏,重视程度不够

高校辅导员是专职从事学生思想政治教育工作和行为管理工作的骨干力量,是高校教师队伍的重要组成部分。但实际工作中,由于职业认同度不高、职业特征不明显等客观原因,辅导员的工作往往被忽视。目前,贵州省高校辅导员职业技能大赛的开展几乎完全依靠贵州省教育厅的文件安排,依旧是以教育部、教育厅、学校、学院“自上而下”的方式组织要求实施的,以行政力量来推动高校辅导员职业技能大赛的正常开展,并未形成严密的大赛组织体系。同时,各高校教师职业技能大赛、学生职业技能大赛的开展如火如荼,而辅导员职业技能大赛则“冷锅冷灶”。贵州省高校,仅有少数本科高校(如贵州大学、贵州财经大学、贵州医科大学等)按照全国辅导员职业能力大赛标准设置大赛项目,同时通过校级比赛层层选拔各学院优秀辅导员参加省赛,而部分高校仅仅按照文件要求由学院择优推荐,直接进入省赛环节,凸显重视程度不够。

2.1.2 培训形式单一,培训方法守旧

当前,大部分高校针对高校辅导员职业技能大赛的培训形式单一,高校之间缺乏交流,基本都是采取选手自行学习的方式,不能实现优势互补。只有最终进入片区赛的选手由贵州省教育厅、贵州省高校辅导员培训中心安排集中培训,而培训方法往往也是采取传统的授课或讲座的方式。高校之间的交流缺失、培训形式的单一和培训方法的守旧造成的直接后果就是在比赛环节中,除少数选手能把握大赛的要求和答题技巧,取得较好的成绩外,大部分参赛选手明显感到理论与实际脱节,抓不住问题的实质和关键,从而感到力不从心。表面上看,是比赛准备不充分、比赛经验不足等客观存在的问题,实质上来说,就是知识的不足、需求的迫切与培训的缺失之间的矛盾,造成了贵州省高校辅导员在全国高校辅导员职业技能大赛中的竞争力不佳的实际情况。

2.1.3 激励机制缺失,激励效果不佳

高校辅导员有自我实现和自我发展的心理需求,参加高校辅导员职业技能大赛是实现自我的途径之一。要调动辅导员参加高校辅导员技能大赛的积极性,就应该高度重视辅导员激励工作。合理的激励机制的建构和完善是推动高校辅导员技能大赛的原动力。但目前现实情况是针对高校辅导员职业技能大赛而言,激励机制严重缺失。从省级层面到学校层面,没有专门针对高校辅导员职业技能大赛的健全的激励机制。物质激励不高,精神激励不足,导致辅导员整体参与度不高,很多辅导员不了解甚至完全不知道高校辅导员技能大赛。在访谈中,有辅导员表示如果不是硬性要求,自己绝不会主动报名参赛。激励机制的缺失,成为辅导员不愿意参加辅导员职业技能大赛的直接原因之一。

2.2 辅导员存在的问题

2.2.1 专业知识基础薄弱,政策方针把握不当

辅导员主要从事思想政治教育工作,但并不要求一定是思想政治教育专业出身。高校辅导员的专业“五花八门”,大部分辅导员缺乏思想政治教育专业知识。而《高校辅导员职业能力标准(试行)》中规定辅导员需“具备宽广的知识储备,了解马克思主义理论、哲学、政治学、教育学、社会学、心理学、管理学、伦理学、法学等学科的基本原理和基础知识。”但实际工作繁杂、学习提升不足等情况导致辅导员职业能力所需的各类基础知识严重缺乏。具体到辅导员技能大赛,则表现为基础知识部分得分普遍偏低。很多辅导员因为基础知识薄弱,得分低,第一环节往往就被刷下,比赛中出现“得基础知识者得天下”的现象。对国家、党的方针政策把握不当则多表现在案例分析、谈心谈话环节。正因为对政策方针把握不当,辅导员答题仅仅停留在问题的表象,触及不到问题的实质,更谈不上用理论指导实际工作。

2.2.2 临场应变能力欠缺,参赛信心明显不足

以初级辅导员为例,《高等学校辅导员职业能力标准》(暂行)中规定初级辅导员要能通过日常观察、谈心谈话、问卷调查等方式,收集学生基本信息,了解学生思想动态;能针对学生关心的热点、焦点问题,及时进行教育和引导,能掌握主题教育、个别谈心、党团活动、社会实践活动等思想政治教育的基本方法。能针对学生关注的思想理论热点问题做基本解释。能结合大学生实际,广泛深入开展谈心活动,引导学生养成良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格,但往往要求高于实际。一般来说,高校参赛辅导员往往都有具体的工作经验,但站在赛场,部分辅导员的发挥却有失水准,缺乏临场应变能力,参赛信心明显不足。特别在“谈心谈话”环节,学生连环炮般的反问往往让辅导员被学生牵着鼻子走,无从招架,败下阵来。比赛现场爆发的阵阵掌声有时不是送给辅导员的,而是给被誉为“奥斯卡金像奖”得主的配合学生。

2.2.3 理论不能联系实际,问题意识严重缺乏

马克思强调,“批判的武器当然不能代替武器的批判,物质力量只能用物质力量来摧毁;但理论一经掌握群众,也会变成物质力量”。按照教育部的要求,思想政治教育的主力军———高校辅导员必须要走“职业化”、“专业化”、“专家化”的道路。而实现“三化”是需要建立在熟练掌握以马克思主义为基础的专业理论,并能用理论指导实际工作的基础之上。毛泽东同志又说,“我们学的是马克思主义,但是我们中的许多人,他们学马克思主义的方法是直接违反马克思主义的。这就是说,他们违背了马克思、恩格斯、列宁、斯大林所谆谆教导人们的一条基本原则:理论和实际统一。他们既然违背了这条原则,于是就自己造出一条相反的原则:理论和实际分离。”遗憾的是,理论和实际分离的情况在高校辅导员工作中屡见不鲜。实际工作反映在辅导员职业技能大赛中,就是辅导员拿着马克思主义这把本该所向披靡的“利剑”,却不能发现问题所在,更谈不上挥剑根除问题。以网络上出现英雄人物董存瑞、黄继光等被质疑、恶搞为例,辅导员往往不能指出其实质就是抹黑历史、造成思想混乱的错误思潮———历史虚无主义,更不能道出历史虚无主义的严重危害。

3 提升贵州省高校辅导员职业技能大赛成效的思考

贵州省高校辅导员职业技能大赛起步晚,作为全国高校辅导员职业技能大赛中的“新生一代”和“后进部队”,要克服自身的困难,抓住时代发展的时机,努力缩小与全国各省高校辅导员职业技能大赛的差距,真正发挥高校辅导员职业技能大赛在辅导员队伍培养中的重要作用。

3.1 建构完善机制,保障高校辅导员职业技能大赛健康发展

建构并完善高校辅导员职业技能大赛机制,是保障高校辅导员职业技能大赛持续健康发展的前提。首先,要建构并完善大赛保障机制。建立功能完整、职责明确、相互协调的大赛组织机构,用现代的、科学的大赛机制保障大赛的持续发展,如合理的培训制度、选拔制度、考核制度、激励制度等,为参赛辅导员提供必要的物质和精神条件保障;毛泽东同志的激励思想对高校辅导员的激励机制构建颇有启示。毛泽东同志非常重视思想政治教育工作,同时,他也擅长于激励,要求“必须善于识别干部”、“必须善于使用干部”、“必须善于爱护干部”,“让他们放手工作,使他们敢于负责;同时,又适时地给以指示,使他们能在党的政治路线下发挥其创造性。”实际工作中,要学会分析不同类型辅导员的特点,有针对性地对辅导员进行授权激励、学习激励、考核激励、情感激励及物质激励相结合的科学激励机制,以此重建高校辅导员技能大赛的激励机制,增强激励效果。其次,要建构并完善大赛管理机制。高校辅导员职业技能大赛已经形成一年一次的固定赛制,高校及高校参赛辅导员要抛弃“临时抱佛脚”的想法,而应建构大赛管理机制,将辅导员职业技能大赛作为一项日常的工作来抓,做到训练有方法,开展有载体,培训有成效。最后,要建构并完善大赛监督机制。将参与举办竞赛的各方纳入监督体系,以制度监督大赛,严格把关,确保职业技能竞赛规范性、公平性与权威性,避免无人监督、无法监督的状况,最终影响赛事质量。

3.2 积极转变观念,扩大高校辅导员职业技能大赛社会影响

积极转变观念,从根本上改变目前贵州省高校辅导员技能大赛由教育厅下发文件、学校执行命令、辅导员被迫参加的“自上而下”的窘迫现状,力争形成辅导员主动参加、学校积极参与、教育厅全力推进的“由下自上”崭新局面。同时,高校辅导员职业技能大赛是展现高校辅导员职业技能的顶级赛事,代表了高校辅导员人才培养成果,显示了高校辅导员理论和工作水平,展示了高校辅导员的优良素质与形象,理应将高校辅导员技能大赛办成一项高校思想政治教育的品牌项目。积极利用品牌效应,增强品牌价值,以提升辅导员技能,扩大社会影响,达到让全社会重新认识高校辅导员,重构高校辅导员的职业认同感、职业获得感和职业成就感的最终目的。

3.3 切合时代特点,拓宽高校辅导员职业技能大赛创新渠道

习近平总书记2015年5月23日给国际教育信息化大会开幕发贺信强调,“因应信息技术的发展,推动教育变革和创新,构建网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系,建设‘人人皆学、处处能学、时时可学’的学习型社会,培养大批创新人才,是人类共同面临的重大课题。”切合互联网+的时代背景,开创高校辅导员职业技能大赛全新局面同样是摆在我们面前的新课题。“互联网+”时代不仅仅是自媒体时代,更是超媒体时代,“互联网+”对教育的影响深入骨髓。要拓宽高校辅导员技能大赛的创新渠道,就要结合“互联网+”的时代特点,不但要积极运用网络、微博、微信等各种新兴载体开展工作,更要以互联网+职业技能竞赛的形式,创新工作思路,改变工作方法,不断提高工作技能和水平,提升辅导员的职业能力和专业水平,推动高校辅导员队伍职业化、专业化发展。

3.4 防止短期效应,巩固高校辅导员职业技能大赛初显成果

“以赛代训、以赛促训”是辅导员队伍建设有效途径的探索,但切忌辅导员职业技能大赛演变成为只顾眼前,不顾长远;只重形式,不重内容;只抓表象,不抓本质的走形式主义的“短期效应”、“短期行为”。防止短期效应,巩固大赛成果,首先要抓“常”,从新进辅导员入手,“以老带新”,多级分层开展培训,使高校辅导员技能培训常态化,长久才能持续生效,常态才能稳固成果。其次要抓“细”,根据大赛项目设置,细分培训方法,要注重从细微处着手,在抓好细节中体现水平。最后要抓“实”,真抓实干,不走过场,围绕促进辅导员自身技能提升开展培训工作。高校要把高校辅导员技能大赛的开展作为“永远在路上”的长期课题研究,以切实保证其在辅导员职业化、专业化、专家化道路上的应有作用。

摘要：高校辅导员职业技能大赛是提高辅导员职业技能,促进辅导员“专业化、专家化、职业化”发展的有效渠道。贵州省高校辅导员职业技能大赛起步晚,发展慢,存在组织体系缺乏、重视程度不高、培训形式单一、激励机制缺失等问题,一定程度上影响了贵州省高校辅导员队伍健康发展,进而影响高校思想政治教育工作的顺利开展。因此,必须高度重视贵州省高校辅导员技能大赛中出现的问题并加以解决,才能有效提升辅导员职业技能,并充分发挥辅导员在高校思想政治教育过程中的重要作用。

关键词：高校辅导员,职业技能大赛,调查,分析

参考文献

[1]中华人民共和国教育部.普通高等学校辅导员队伍建设规定[Z].2006-07-23.

[2]中华人民共和国教育部.高等学校辅导员职业能力标准[Z].2014-03-27.

[3]马克思,恩格斯.马克思恩格斯选集(第1卷)[M].北京:人民出版社,2012:9.

[4]毛泽东,毛泽东选集(第三卷)[M].北京:人民出版社,1991:798.