早教教师工作总结-盘古文库

早教教师工作总结

来源：莲生三十二

作者：开心麻花

2025-09-19

早教教师工作总结（精选11篇）

早教教师工作总结第1篇

遵照《幼儿园教育指导纲要》精神“幼儿园教育要与0-3岁儿童的保育教育以及小学教育相互衔接”。坚持“面向社区、面向家长、关爱儿童、满足需求”的原则，通过亲子活动，掌握早教幼儿的年龄特点，积极探索0—3岁婴幼儿早期教养工作途径和方法，积极整合社会资源、辐射社区幼儿，促幼儿身心和谐健康发展，从而建立青少年宫早教基地。

二、工作思路

早教部将以提供专业化的课程、产品和服务，与家庭共同构建了一个以儿童为中心，以培养儿童好习惯为目标的持续进阶、家校一致的系统教育体系。通过与家庭共建的习惯养成教育体系，帮助父母成为最好的启蒙老师，并与家庭一起帮助儿童学会学习、学会做事、学会共处、学会生活，养成良好习惯，奠基儿童美好未来。

三、年早教部工作目标及主要工作：

工作目标：

1、做好各阶段计划，初步完成2015年宫内总目标。

2、完善早教中心工作管理制度，建立健全早教中心队伍建设，明确各岗位工作职责，严格管理。

3、严格执行《教学教务管理制度》，组织教职员工完成教学中的各项教学工作；保证早教中心教学质量和服务质量，确保生源

率、增长率

4、全面做好0--3岁婴幼儿公益类活动。

5、完善早教中心网络化管理。

6、开业推广金牌体验课、团购活动，指导课程顾问及授课教师进行培训，丰富早教服务形式与方法。

7、开展下社区活动和早教中心大型玩具面向社区幼儿开放活动，真正使社区幼儿享受教育。

8、发挥社区与早教中心密切合作关系，通过沟通了解，发挥社区优势开展招生工作，同时为社区家长提供学习科学育儿的平台，为社区家长进行家教讲座。

9、制定中心教师短、中、长期在岗培训计划。

主要工作：

篇二：0-3岁早教工作计划崂山区北宅街道沟崖幼儿园2011年0-3岁婴幼儿早教工作计划为进一步发挥幼儿园的教育资源优势，扩大幼儿园早期教育的示范、辐射作用，进一步提高0～3岁婴幼儿及其家长的受教育率，促进0-3岁早期教育工作的全面开展。《2011年开展0-3岁婴幼儿早期教育工作计划》，全面提高社区0-3岁儿童家长或看护人员的科学育儿水平；开展多种形式的早教服务活动，帮助家长掌握0—3早期教育的科学教养方式，提高家长的育儿经验，使他们更乐于积极主动参与其中；加强早教师资力量的培训，培养和建设一支从事0-3岁儿童早期教育研究与实践的师资队伍，提升教师设计、组织、开展早教指导工作的能力。

2011年将采取多项措施确保早教工作计划落到实处。包括组织广大幼教工作者认真学习、成立早教学校。提高早教育儿理论水平与指导能力；依托社区，向辖区内0-3岁的婴幼儿家长发放早教宣传资料，聘请1---2名幼儿专家做亲子报告，逐步提高0～3岁婴幼儿家庭对早期教育的重视；开展家长专题讲座培训、父母学堂、亲子活动开放、发放宣传材料等，早教咨询丰富多样的指导活动，提高0～3岁婴幼儿家教指导率及指导质量。

一、指导思想：

以青岛市关于0—3岁早教工作的指导意见为依据，坚持“面向社会、面向社区、面向家长”的原则，以社区为依托，借助早教指导站各部门的合力，充分挖掘幼儿园的优质教育资源，进一步推进沟崖社区托幼一体化进程，提升幼儿园早教服务的质量，提高早教受教率。

二、工作目标：

1、不断丰富早教活动的组织形式，宣传科学的早期育儿方法，努力提高社

区早教水平和家长教养水平，不断提升早教受教率。

2、不断提高早教队伍的专业素养，创设机会让老师们参与早教培训，扩大早教服务队伍，提升早教服务质量。

3、加强与早教指导站各部门的联系，共同做好社区内0~3岁早期教养指导工作。

三、主要工作措施：

1、继续开展不同形式的亲子活动。

“你我牵手，亲子同乐”活动。邀请1—3岁婴幼儿家长和宝宝一起来园，在早教老师的指导下通过和孩子一起参与各种游戏活动，学习在游戏中开启幼儿潜能，增进亲子交流的科学育儿方法。

“科学育儿讲座”活动：邀请儿保专家来园针对家长比较关注的孩子养育问题,如“孩子的健康饮食”、“特殊体质孩子的科学带养”等进行专题讲座和咨询。

“玩具开放日”活动：每月的最后一个周日，向不同社区的0—3岁家长开放亲子活动室，由教师和家长、宝宝进行面对面的沟通与指导。

“育儿导报”家教资料发放活动：免费向家长发放早教知识宣传报纸，让家长用过文字资料学习育儿方法与知识。

2、加强亲子班教师的培训。

通过《父母学堂》加强专业书籍的学习，掌握婴幼儿知识，掌握与婴幼儿家长沟通的技巧，提高教养水平。积极与青岛市优质亲子机构联系，通过外送学习活动，提高亲子园老师的专业水平，带教能力，每次活动有记录、有分析记录、有分析。

做到专人负责、层层落实。交流学习中提升老师们的反思能力。

四、亲子早教指导活动

根据以往的经验，我们结合0--3孩子年龄偏小，参与活动受天气影响较大的情况，我们把亲子早教指导活动集中放在气温适宜的4、5、6、9、10、11 月份进行，避开了严寒与酷暑，这为我们提高0--3受教育率提高了有力保障，一心为孩子的出发点受到家长的好评。我们的亲子早教活动充分考虑了孩子越小差异越大的特点，设计适合的亲子活动。丰富的教学活动，让孩子和家长互动，初步感知颜色、形状、大小和初步的语言表达能力、涂鸦等，孩子们都学得非常有趣。他们还会在幼儿园里学会自己上厕所、自己洗手、自己用小点心等。在亲子活动中，我们教师经常选择一些家庭中常见的物品作为教具，使家长便于模仿。与此同时，我们还非常注重对0--3家长进行指导，帮助家长避免包办代替。遇到可多种形式进行的游戏，我们更会让家长有触类旁通的思考，提高自己在家指导孩子的能力。

2、家长讲座

除了亲子活动时的家长指导，我们还为家长开设了专题讲座，如：宝宝牙齿的护理、如何让宝宝学习交往等等。对讲座意犹未尽的家长有时还会在讲座后主动留下来向老师咨询自己在实际生活中遇到的育儿难题。

切合家长实际情况的家长讲座使家长在理念上对0--3早教有了新的认识，0--3婴幼儿的早期教育受到了重视，也帮助他们确立正确的教育方法，为幼儿的健康发展奠定基础。

为了扩大0--3婴幼儿家教指导宣传面，本园自制的小报与早教中心下

传的小报，我们共发放了100多张，宣传资料100多份，向家长进行早教重要性和科学育儿知识的宣传。

五、我们的成效

1、家长早期教育的意识明显提高，0--3岁指导能力增强。

3、教师的家教观念、早教能力得到了提高。4、0--3早教工作受到家长的好评，托班幼儿入园适应期减短。

六、我们的困惑与对策 1、0--3岁活动内容的均衡性、前后的层次性、连续性的问题。

对策：与社区居委、村委取得联系，尽量将教师的指导活动集中在一个月龄段。

2、加强一个月龄段指导教师之间的联系，可以以活动内容汇总的形式，要求每次参加指导活动的老师在活动请对前几次的活动内容做一下了解。

对策：与社区居委、村委取得联系，尽量将教师的指导活动集中在一个月龄段

七、主要工作安排：

九月份：

1、制定早教活动计划。

2、做好固定亲子班招生及开班准备活动。

3、进行下学期早教资料的建档工作。

十月份：

1、教师外出学习活动。2、0—3岁散居儿童大型亲子活动“你我牵手，亲子同乐”。

3、“玩具开放日活动”(沟崖幼儿园)

十一月份： 1、0—3岁理论书籍学习活动。

2、“玩具开放日活动”（沟崖幼儿园）。

3、育儿导报发放活动。

十二月份：

1、散居儿童亲子指导活动“科学育儿讲座活动”

2、“玩具开放日活动”（沟崖幼儿园）。

一月份：

1、玩具开放日活动”（沟崖幼儿园）

2、早教资料的收集归档工作。

2011、9 沟崖幼儿园

篇三：早教年度工作计划

一、现状分析：

——优势早教年度工作计划

回望过去的一年中，我园对附近社区0—3岁散居婴幼儿开展了形式多样的各项早教活动。通过咨询活动、大喇叭广播等对0—3婴幼儿家长早教知识宣传及指导。6月初的入学适应也得到了领导及家长的好评，并取得了一定的经验,为今后的早教工作奠定了基础.——弱势

一直以来农村家长在观念上对婴幼儿早期教育缺乏一定的认识。由

于父母工作忙,大多由祖辈家长带领孩子,他们又普遍比较重视生活上的护理，而忽视婴幼儿其他能力的发展。为了推进0-3岁婴幼儿的早期教养工作，发挥幼儿园教育指导功能，为0-3岁婴幼儿、家长提

早教教师工作计划

供早期保育和教育的指导服务使宝宝在人生最初的阶段，身心健康地发展我园通过早教中心服务站的辐射。本学期，将采用多种形式的活动来吸引0-3岁家长来参于各项活动，使他们的受早教指导率有所提高，从而不断转变他们的育儿观念。

二、指导思想：

坚持以提高幼儿园服务家长、服务社会的功能，以促进婴幼儿发展为本指导思想，根据家长的需求，通过形式多样的活动，切实提高1—3岁婴幼儿看护人的家庭教养知识，充分挖掘幼儿园的教育资源，开启潜能，使宝宝健康活泼的成长，使1-3岁散居婴幼儿受教育的普及率不断提高。

三、工作目标：

1、加强家长对0—3岁早期教育的认识，帮助家长掌握科学的教养方式，提高家长的育儿经验。

2、自觉学习早教理论知识，提升设计、组织、开展早教指导工作的能力。

3、开展早教教研活动，注重早教活动开展中各类早教资料的积累。

4、开展多种形式的早教服务活动，使家长更乐于积极主动参与其中。

5、配合幼儿园开展其它工作。

四、具体工作安排

9月份：

1、制定早教工作计划，学习早教各种制度，定制家长培训与教学内容。

2、亲子班的宣传招生工作。

3、根据幼儿月龄划分班级，填写花名册。

4、亲子活动活动的开展

5、入户指导活动

10月份：

1、组织第一次形式多样的亲子指导活动，做好记录与反馈。（请邀请领导听课指导）

2、开展一次送教下乡活动。

3、大喇叭广播宣传早期教育知识。

4、户外大型玩具对外开放。

11月份：

1、亲子活动的开展。

2、开展《美食大赛》活动，并评选出5名获奖者

3、以集市为舞台，开展一次亲子游戏大赛。

12月份：认真做好小结工作，交流、反思，制定下学期工作思路。

六、每周安排与内容：

备注：本计划在实施过程中将根据幼儿园实际情况作随机调整

早教教师工作总结第2篇

时光如梭，一年在繁忙的工作中不知不觉已悄然而逝。每年末我们都会把工作总结当作学习、反思和提高的机会，现将分园的成立以来销售部各项工作情况加以梳理、盘点，并在梳理中发现不足，在盘点中找出差距，谋求进一步新的提高。

思想方面：

秉承中心“与您协力培养健康、快乐、又具创造力的宝宝”的教育目标，一切从幼儿健康成长出发，关注家长教育困惑和幼儿学习乐趣，制定并实施不同的活动和宣传方式。在工作中服从领导分配，克服困难，任劳任怨，积极认真的完成工作任务，团结同事，一切以大局为重，传递正能量。

工作方面：

1、积极认真的做好本职工作，每天做好日结账，一丝不苟，严格遵守会计规章制度，做到账目清晰、账目理清。

2、每月都仔细的做好中心教师的绩效工资考核发放，保证不出现错发、漏发。

3、带领销售团队，成功组织了亲子爬行比赛、专注力推广、剑桥英语推广等各种促单宣传活动，努力完成销售任务，帮助年轻教师积极派单，邀约，关单，面对年轻教师的疑问，全力以赴、毫不保留的帮助解决，帮助其成长。每次宣传活动都根据宣传任务的要求，带领顾问积极配合好每次的宣传工作，责任明确，相互协调的完成工作任务，共同提高中心的知名度。中心组织的丰富的游戏活动，紧密联系婴幼儿现有发展水平，使孩子们在精彩的表演中体现了自我，增强了婴幼儿的自我表现力和自信心、体现了中心幼儿的行为风采和学习水平，丰富了周边社区婴幼儿的活动，得到了周边社区和中心婴幼儿家长的一致首肯和赞扬。

4、组织顾问定期学习有关早教方面的教育信息和规章制度，树立为家长服务的意识，以最大的努力、最高的热情、最真诚的态度、最专业的知识和良好的素质投身于早教工作中，为家长提供优质的服务，使家长满意、孩子开心。

5、为婴幼儿创设促进他们身心健康成长的活动环境、学习环境和设备条件。对中心内物品落实责任，加强安全维护和管理，加强卫生清洁和保持，为婴幼儿及家长提供最整洁的活动环境。

学习方面：

个人成长不断提高，丰富学习内容，积极参加了心理咨询师培训，以更好的提高和家长的交流，为家长排忧解难，提高家长对早教中心教师的认可。同时积极参加幼儿园内外组织的各项培训和学习，不断丰富自己的修养和专业水平。

带领团队加强思想政治职业道德学习。通过培训、座谈、心得交流等活动，组织教师认真学习各种规章制度，使教师不断提高自身修养和政治素质，树立良好的师德形象，增强了教师的事业心和责任感。

早教中心分部的成立使得工作量加大，个人也根据工作实际，做了很多工作调整，尽管任劳任怨，因为分园的成立，工作量大，任务杂，我随本着一切从工作实际和服从领导分配的思想出发，根据实际的工作需求，随时调整自己的工作方式，但由于自己的经验不足，工作中遇到的很多不足，一是，因平时工作时间协调不够完善，顾问培训没有更及时的进行，销售水平和技巧需要继续提高；二是教师人力资源有限，工作压力大，致使幼儿活动开展质量有待提高。三是，在活动开始前没有演练，宣传活动中，顾问、教师配合有待完善提高。

早教教师工作总结第3篇

一、亲子活动是“教师—婴幼儿—家长”三方互动的教育过程，由于教育对象不同、教师角色定位不同、所需要的专业知识不同，因此，在实践中往往出现以下几方面的语言误区

误区一：教师语言过于“娃娃腔”或“成人化”

娃娃腔是指一些不规范的小儿口语。如，在活动中教师把汽车、吊车等交通工具说成“嘟嘟，车车开来啦”，把鸡蛋说成“果果”等，此类的指导语容易强化孩子不规范的口语，不利于孩子的语言发展需要；另一种情况是教师的语言过于成人化，书面语言较多且缺乏童趣，导致孩子听不懂教师指令。

误区二：教师语言指导不到位

造成亲子教师指导语言不到位的主要原因是教师自身对早期教育专业知识的缺乏。在组织活动过程中，教师要随时应答家长提出的各种关于养育、教育等方面的问题和困惑，如当家长提出问题“什么是前庭觉？”时，教师指指额头的位置说：“前庭觉在这个位置，控制人的平衡感。”而实际上前庭是人体平衡系统的主要末梢感受器官，长在头颅的颞骨岩部内，即人的内耳中，是内耳器官之一，并不是在人的额头部位。

误区三：教师语言指向性不明确

亲子活动的教育对象不仅局限于孩子，更多的是家长，这就对亲子教师的组织语言提出更高的要求，不但要让孩子听得懂，

更要让家长从中获得科学指导婴幼儿活动的方法和经验。但在实际活动中，由于教师对教育对象的不确定性，导致语言指向性不明确，使得亲子活动貌似“家长开放日”，家长只是旁听，或机械模仿教师的指令，出现包办代替的现象，使亲子活动失去了其真正的意义。

在亲子园这个特殊的环境中，良好的语言溝通技巧对亲子教师与婴幼儿、家长交流和联络感情具有重要的作用。

二、针对亲子教师的语言误区，及时调整教师的自身定位，在实践中寻找有效的对策，使亲子教师充分发挥语言的主导优势，提高亲子活动指导的有效性

对策一：规范化的语言——让孩子会听

亲子园的婴幼儿正处在语言发展的敏感期，他们的语言大部分是通过自然观察和模仿得来的，而教师就是婴幼儿学习的对象，模仿的榜样，教师的一言一行、一腔一式甚至某种口头禅，孩子都非常敏感，乐于模仿。因此，亲子园教师的语言一定要规范化，发音和吐字要清楚、标准，运用正面示范，尽量避免小儿化口语、成人语言及方言的影响，为婴幼儿和家长创造规范的语言环境；另一方面，由于婴幼儿的思维发展还不成熟，对成人的语言反应需要一些时间，因此，教师在说话时要放慢语速，引导孩子学会听教师讲话。

对策二：趣味化的语言——让孩子爱听

趣味化的语言能够更具活力，吸引孩子的注意力，让他们爱听。如收拾彩虹伞前，教师告诉大家：“我们一起卷花卷”等，这样的话语生动形象、通俗易懂，又新鲜活泼，能让孩子觉得有趣，更乐意学习和模仿；富有韵律、节奏明快的语言也是趣味化的具体体现。在亲子活动中，教师说话的节奏要有抑、扬、顿、挫的变化，充分运用声音的强弱，增强表达力，使语言、情绪的表达充满感情，重点突出，从而加深孩子对教师语言的印象，利于孩子的理解，同时让孩子在潜移默化中接受教育，生活、行为、学习习惯也随之形成，还发展了孩子的语言能力，达到了事半功倍的效果。

对策三：多样化的语言——让孩子想听

语言可分为有声语言和身体语言，而身体语言是最好的沟通工具。美国人类学家雷勃威斯特博士研究了人与人之间的沟通方式，结论是：所有的影响力中，语言只占7%，音调占23%，表情及肢体动作各占35%。一般而言，婴幼儿在表达感情时，特别偏爱身体语言。因此，教师在活动中除了借助道具用形象的语调来调节孩子的情绪外，还可以运用夸张的表情及肢体语言来吸引孩子的注意力，同时帮助他们理解。如要让孩子“闭上嘴巴”时，教师不出声，先在嘴上做个拉拉链的动作，并摇摇头，当孩子的注意力转移过来时，教师才轻声说：“把小嘴的拉链拉上”。这样有声语言与身体语言相结合，比教师单纯的指令更容易让婴幼儿理解。因此，教师不妨多用脸部表情、手势等表达自己的想法，与婴幼儿沟通。

对策四：专业化的语言——让家长受益

教师的语言要有专业性。在亲子园中，教师的核心工作就是做好对家长的指导，帮助家长掌握正确的育儿方法，给予家长提高婴幼儿发展的个性化建议等。这就要求教师要充分掌握0～3岁婴幼儿身心发展规律和相关知识，对不同年龄段婴幼儿的卫生保健、食物、常见疾病防治等诸多方面有所了解，需要不断学习有关婴幼儿的身心发展、早期教育、家庭教育、育儿知识等方面先进的教育理念与操作技巧。在提升教师早教综合素质的基础上，运用丰富的专业知识，耐心细致地与每一位家长沟通，把正确的教育观念通过专业化的语言，潜移默化地渗透到家长的意识里，帮助家长树立正确的教育观和育儿方法，促进家庭育儿水平的提高。

教师的语言要体现指导性。亲子活动中，教师不仅要指导婴幼儿，还要指导家长，要帮助家长和孩子更好地沟通，并为家长树立榜样，引导家长关注孩子的成长变化，发现闪光点，及时地表扬鼓励。此外，亲子教师在和家长沟通时，不要给人一种凌驾于人的感觉，当发现家长出现一些不适宜的教育行为时，要用家长乐于接受的语言提出建议。

参考文献：

方燕洁.0-3岁亲子早教活动中教师体态语言的有效运用[J].湖北广播电视大学学报，2012，32（12）.

哈佛早教中心教师工作制度第4篇

一、教职工必须严格遵守作息时间，按时上下班，早7∶30分，晚6∶30分，值班教师7∶00进园，晚7∶00离园，认真搞好早检、晚离。做好一清幼儿人数，二查幼儿有无带伤，三摸幼儿有无发烧。迟到十分钟扣十元。

二、教师要把全部精力放在工作上，工作时间不串班，不闲谈，全面照顾幼儿，避免发生以

外事故，如有意外事故发生，教师本人承担其医药费。

三、认真执行本园制定的学习计划，安排好幼儿每一天的学习、作业、活动，不浪费孩子们

在园的每一天时间。让每个幼儿能一天一获，天天进步。

四、教师要做好家长工作，取得家长配合，发生问题后，有礼貌地向家长解释清楚，不能

互相推掉责任。

五、爱护园内一切设备，玩具、教具不能随意堆放，要放置有序。

六、注意做好防暑降温和防寒保暖工作，根据天气变化，及时给幼儿增减衣服。幼儿所带药

品要做记载，按时给服，千万不能出差错。

七、教育幼儿正确的方法洗脸、洗手和使用小手帕，注意孩子的指甲卫生，每周给幼儿剪指

甲一次。

八、清洁伤口小而浅或擦破皮，可用生理盐水将伤口中泥沙冲洗干净后，擦红药水。

九、教师随时都要有高度的责任心，做到户外活动、游戏时，放手不放眼，放眼不放心，防

外伤骨折。

十、按班划分清洁责任区，实行分片包干，各负其责，坚持每日打扫，周末一大打，做到门

窗明亮，墙壁干净，摆放合理。

十一、保育员必须认真做到室内外和清洁区的清洁卫生，饭前饭后餐桌的擦洗。口杯每天进行清洗，毛巾玩具定时消毒。勤晒、勤洗被子，保持室内空气流通，干净舒适。

十二、炊事员必须保持厨房清洁，墙壁、门窗、灶台板干净，无垃圾，无油污灰尘、无四害。

十三、炊事员要调配饮食花样，提高烹调技术，做到色香，味美，汤水足。遵守开饭时间，早点不推迟，午饭、晚饭不提前。

十四、教职工之间要相互关心，相互学习，相互支持，关系融洽。

早教教师业务考核标准第5篇

总分100分

一、常规工作

10分

1、参加各种业务活动、业务学习、教研活动，缺席一次扣2分。

2、在课前做好上课教室的开窗通风、卫生、整洁，课后对使用后的教室进行整理，保证内务有序、整洁。未做到一次扣1分。

3、课后及时对使用后的教具及时整理、归类；期末对各自所负责年龄段的教具进行清理归类。未按要求一次扣1分。

4、课后及时对幼儿进行课时签单，及时检查，并保管好各自班级的课时表。如因老师原因造成课时记录遗失，一次扣5分。

二、教育教学

20分

1、开学第一周制定出学期教学计划，提前一周备课，每周四交备课本。未按时上交一次扣1分。

2、尊重幼儿年龄特点，根据计划要求，做好课前准备，教具精美，保质保量完成教学任务。未准备教具或教具准备不充分一次扣1分。

3、每人每周至少上传一次班级幼儿信息到早教微信，每周三检查。未完成一次扣1分。

三、工作态度

10分

1、上班时间不做私事，发现一次扣1分。

2、上课教师或扶课教师需提前5分钟到上课教室门口接待幼儿，未到一次扣1分。

2、安排到个人的活动，任务等，按时完成，并要保质保量，未完成一次扣1分。

四、家长满意 30分

1、做好家长工作，每次课前通知家长上课时间，课后及时和家长交流，做好未到幼儿的电访工作，并有电访记录。电访记录每周检查一次，发现未完成一次或家长投诉一次扣1分。

2、安排到各班级的试听幼儿及时与家长取得联系，做好试听幼儿的后续工作，及时交流、跟单、联系，记录。发现未及时联系、未完成一次扣1分。

五、招生

30分

1、完成早教本期招生目标，差2000元扣1分，以此类推，最高不超过扣10分。

2、幼儿流失一人，扣1分，最高不操过扣10分。

六、特殊加分

1、在完成招生任务13万的基础上，超出2000元加1分，以此类推，最高不超过加10分。

2、每位教师每周10节课为标准，每周超出1节课期末加1分，最高不超过加10分。

早教教师培训计划第6篇

（三）篇二：早教教师培训学习制度

城台早教教师培训学习制度

为了不断提高早教教师的整体素质，加强早教教师的整体水平，特制订本制度：

一、早教教师要积极进行自我培训、自我提高，形成在某一领域的突出特长。

二、提倡互帮、互学，利用业余时间有丰富经验的教师学习，接受经验。按时参加举办各种培训班，并进行考核评比。

三、坚持走出去、请进来的方针，每学期有一到两次到其他乡镇早教点进行学习交流。学习结束要写学习心得并就好的经验用于自己的工作当中。

四、坚持业务学习制度，有计划的安排业务学习内容，使早教教师不断获取新的信息，了解幼教发展动态。

五、学习《幼儿园教育指导纲要》、《儿童学习与发展指南》。定期开展教研活动，进行教学反思、案例分析、经验交流、教法探讨等。

城台中心学校 2014年3月篇三：2012早教培训计划篇四：早期教育计划

幼儿园早期教育计划

一、指导思想

为进一步推进我园社区内早期教育的发展，我园将积极探索以幼儿园为核心，依托家庭、社区，探索0-3岁早期教育模式，开展0-3岁早期教育的研究，发挥幼儿园的教育资源优势，不断提高本辖区家长的早期教育水平。

二、主要目标

1、加强家长对0—3早期教育的认识，帮助家长掌握科学的教养方式，提高家长的育儿水平。

2、加强早教师资力量的培训，提升教师设计、组织、开展早教指导工作的能力。

3、开展多种形式的早教服务活动，增强家长参与活动的积极性和主动性。

4、提高托班年龄段的入园率。

三、主要工作内容及措施

1、了解我园社区0－3岁儿童早期教育现状与发展需求，为开展早教工作奠定基础。

2、成立幼儿园早教小组和早教志愿者服务队，开展0－3岁儿童早期教育的师资培训，选派一批青年教师外出接受早教培训，或早教园本培训，利用工作之余的时间从事早教指导与服务。

3、开展家长咨询、亲子讲座等科学育儿指导活动，定期向家长发放0--3岁婴幼儿的科学喂养、育儿指导、教育策略等内容的宣传

材料，提高家长的育儿水平。

4、召开家长研讨会，家长、教师共同研讨科学的育儿策略。

5、进行亲子园活动室的建设：添置户内、户外铺软地垫、婴幼儿使用内外中小型体育游戏器械及玩具、0--3岁的书籍、光盘、磁带等。开办“亲子乐园” 开展双休日亲子教育活动，为宝宝提供活动与交往的机会，开发其潜能，为家长提供家教指导。

6、开设幼儿园亲子阅览室，制做0—3岁各年龄段幼儿的发展目标及教学内容展示板供家长阅读，以便家长更深入的了解早教的活动内容及教育宗旨。

四、各月重点工作安排三月份：

1、制定本学期早教工作实施方案

2、成立0－3岁儿童早期教育试验研究工作小组。

四月份：

1、对适龄婴幼儿进行摸底调查，建立档案。

2、开展幼儿园社区0－3岁儿童早期教育调查与现状分析。五月份：

1、开展0－3岁儿童早期家教指导讲座。

2、结合幼儿园活动，邀请家长观摩小班早操展示、班级教学活动。

3、深入幼儿家庭进行早教宣传和接受家长咨询。

六月份：

1、开办“亲子乐园” 开展亲子教育活动。

2、对本阶段早教工作有关资料进行整理与收集。

3、对本学期早教工作进行小结。篇五：幼儿教师国家级培训计划课程标准

幼儿教师国家级培训计划课程标准

（gyey）

一、课程目标

（一）短期集中培训（示范性短期集中培训和中西部短期集中培训）

总目标：

基于幼儿园骨干教师（含农村幼儿园骨干教师）保教工作实践与专业发展的现实需求，通过以问题为导向的培训，切实提升参训教师的保教能力。

具体目标： 1.更新教育观念。了解学前教育的前沿信息，提高对幼儿园保教工作特殊性的认识，以及对幼儿健康快乐成长的意义和价值的认同。教学改革的能力，发挥骨干带头作用。2.提升专业能力。深刻理解学前教育理念与实践之间的关系，提高自身专业发展和教育 3.转变教育行为。提高问题诊断与解决实际问题的能力，掌握有关优质保教的行动策略。4.引领教师培训。掌握基本的培训知识和技能，能够设计、实施培训方案。

（二）中西部置换脱产研修

总目标：

旨，采取综合式培训，提升农村幼儿园骨干教师职业素质以及科学、合理地组织实施保育、教育工作的能力，在园本培训和教研中发挥骨干示范作用。具体目标：

基于农村幼儿园骨干教师的发展水平与现实需求，以全面提高保教水平与专业能力为宗 1.深化对职业的理解与幼儿发展的认识，提高师德为先的实践品质，转变教育理念。2.系统提升职业素质以及科学、合理地组织实施教育、教学工作的能力。3.初步掌握以参与式为主的多种培训方法和策略，提高指导幼儿园教师专业发展的能力。

（三）农村幼儿园转岗教师培训

总目标：

基于农村幼儿园新入职教师（未从事过学前教育工作的转岗教师，非学前教育专业的高校毕业生）的专业发展现实需求，以送培到县、送教上门、远程培训等多种方式培养教师职业认同感与专业能力，以适应幼儿园教师岗位的基本要求。

早教教师工作总结第7篇

【关键词】早教；探究；观察

早教活动是目前很多年轻父母非常热衷的幼儿教育方式，从一定程度上说，在孩子生长的初期，通过教师具体的观察行为，才能真正了解孩子的内心世界和个性差异。在早教循序渐进进行的过程中，教师对孩子教育引导，实施必要的探究活动将有助于培养幼儿的自我观察和分析能力，而这一切是建立在教师对于环境把握和整体分析的基础上。

一、探究活动观察思考一

实际案例：在幼儿教育活动中，教师针对孩子的智力发展水平，为幼儿制作了红、黄、蓝三种识别卡，幼儿每人配备不同颜色的卡片进入到不同的区域中，根据颜色的不同进入到不同区域，需要借助卡片插入相应的卡槽内，才能实现这一过程。

在持有卡片以及没有卡片的孩子纷纷前往餐厅过程中，因为是否能进入餐厅，彼此之间开始出现争持，最终导致孩子对是否能进入餐厅具有了差异性表现，持有卡片的争先进入餐厅，没有卡片的孩子在思考后，最终选择离开了餐厅。

观察行为，是指仅仅通过观察别人行为就能学会某种行为的过程。从这一案例我们可以看出，幼儿的表现是真实的，由于自身经验、认知水平、性格等方面的差异，我们可以看出在幼儿的内心世界中的活动也是千差万别的，由于幼儿在这里受到的影响是非常真实的，获得的经验在自己的内心中也烙下了深刻的印记。按照游戏规则，进入到目标区域内需要具备一定的条件，从这一角度说，对孩子本身具有一定的约束力，让孩子意识到，自己发生的行为应该在一定的规则内进行，这样的养成习惯会随着渐进的过程而逐渐得到最终确认。在不同条件下，孩子会为了自己的利益而去违反规则，而教师应该以实际行动与合理的标准去约束孩子，逐渐培养幼儿本身学会认识规则，能够选择适当的机会进入到属于自己权利的区域内，奖励与惩罚要分明，从根本上让幼儿明白规则本身的含义，有助于幼儿身心的健康合理养成。

二、探究活动观察思考二

案例：幼儿对身边的事物往往会产生浓厚的兴趣，玩小板凳就会引起很多孩子共同参与，尤其是孩子们喜欢单脚站立在板凳上。有的小朋友能够非常自如站立在小板凳上，而有的孩子因为胆子小，只是尝试性的用脚搭在板凳上，希望能够借助外力帮助自己站在板凳上。这个时候老师看到站到板凳上的孩子应该去主动鼓励他，向别的孩子宣扬一种勇敢的精神，在这样的鼓励下，孩子还会主动寻找站立在板凳上的技巧，并且会不停地展示，而由于胆小和不愿意参加这样活动的孩子，也会为了得到老师的表扬而去尝试站立在板凳上，往往会取得实际的成功。

在这样的过程中，老师不能简单停留在表面上去思考孩子内心活动，而是需要去观察孩子最为敏感的需要，并且让这样的需要及时表现出来，并能在一种共性范围内得到共鸣，这样的习惯一旦养成，孩子潜力会得到极大的挖掘和发挥，会逐渐关注更为复杂的事物，更加用心去思考和观察，而老师甄别积极的观察表现，可以让孩子在分析和观察能力上有更进一步的表现。因此，培养孩子认识世界的一种方法就是让孩子在教师的引导下，从自身以及他人的思维角度去感知世界，主题探究活动不在于有太多程度的复杂性，而应该以小见大，从不同层面上强调培养孩子的观察能力和探究能力，在教师不断反思过程中，让自我的观察能力与早教需求相适应，与孩子的需求相适应，这也印证了意大利幼儿教育学家蒙台梭利说过的教学理论：“惟有通过观察和分析，才能真正了解孩子的内在需要和个别差异，以决定如何协调环境，并采取应有的态度来配合幼儿成长的需要”。

三、思考性结论

早教探究活动中教师要根据活动过程学会参与，在这样的过程中，要学会成为孩子的支持者、合作者和引导者，要让自己成熟的观察事物能力去影响孩子的观察能力。在这样的过程中，避免简单化操作是老师应该恪守的准则，要用自己的内心去感知孩子最为敏感的需求，这已经超越了生理需求，还是建立在情感的需求基础上的。并且让这些需要在必要的时候得到展现。因此，在探究活動中，教师必须具有设置环境、控制环境、分析环境和反馈环境的能力，在活动中充分展示自己的分析能力和观察能力，这二者缺一不可，否则，早教培养只能成为一纸空谈。

我们所强调的参与并不是独立的两个观察的前提和条件，他们是相互促进相互影响的。在探索活动中，对孩子的自主学习能力和师生互动要求很高。很多老师在孩子的活动中能很好的参与，并认真观察孩子操作情况，也能很好的倾听孩子的讲述，但是这样的参与有很多的盲目性，这样的参与也比较形式主义，所带来的观察也只能是粗浅的、表面的。观察孩子在探究活动中的表现，首先要参与，但这样的参与不是老师主观的或是活动要求的参与，而是认真倾听孩子的需要，这样参与进来观察到的孩子是最自然的、最生动的，了解到的信息也是最真实的，而我们反馈给孩子的也将是最及时的、对他的操作最有意义的信息。

参考文献：

[1]陈钰.区域活动中幼儿规则行为的观察与分析[J].早期教育（教师版），2008（1）.

[2]施宝丽.家园合作促进幼儿规则意识及规则执行能力的现状与分析[J].中国校外教育，2010（4）.

早教蒙氏数学教师用书第8篇

本：787X1092 主编：廖丽英、范佩芬

亿童早期教育研究中心开发

湖北美术出版社

教师用书：按小班、中班、大班、学前班上下学期分为8册。每册包括详尽的理论概述、丰富的教学活动案例、系统的教学评价表三大部分。精心设计的教学活动案例流程清晰，科学有效方便教师使用。

本课程的教学材料包含教师用书、幼儿用书（学具、操作册、作业纸）

教师用书：18.00元/册

幼儿用书：48.00元/套

本课程是以现代幼儿数学教育理论为基础，吸收蒙台梭利数学教育的思想和方法，在教学目标、教学方法、教学材料上做了许多创新，是一个适用于广大幼儿园的数学教育课程。本课程的教育理论有：

一、吸收了蒙台梭利数学教育的思想

1、她认为要把握儿童学习的敏感期

2、她提倡“实物化的教育”，几让幼儿通过丰富的材料来学习

二、还吸收了皮亚杰的关于儿童数概念发展的心理学理论

1、幼儿学习数概念离不开对物体的操作

2、幼儿知识的习得是在活动中主动建构完成的

三、还很好的贯彻了教育部2001年3月颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》的教育精神

本课程的四大教育特色：

一、发展知识与技能，同时发展兴趣和思维

二、提供丰富的材料，操作式和探索式学习

三、提供实物环境，用数学方法解决生活中的简单问题

四、注重个别差异，让每个幼儿都能体验成功

幼儿用书介绍：

幼儿用书由学具、操作册、作业纸三部分构成。

一、学具

学具是幼儿在教学活动中用来操作探索的材料。每学期8-14个，16张。学具名称和功能同教具。

1、操作性强

学具运用刀模，经过卡型，幼儿用手轻轻一顶，就能轻松取出学具各构件，可将各构件自由进行摆弄、组合、拼搭。另外，学具外观色彩鲜艳，形象活泼可爱，尺寸规范，对幼儿吸引力强。

2、系统性强

学具与学具之间以及同种学具的不同组之间难度逐层递增，有很强的逻辑性、系统性。

3、功能性

二、操作册

每学期1册，每册64页。

操作册主要供教师指导幼儿园的活动中使用。如不能全部完成，也可作为家庭活动完成。

1、活动形式多样

活动形式有连线、涂色、剪裁、粘贴等，都是幼儿特别喜欢的。通过操作，幼儿的直接经验上升到间接经验，轻松学习数学。

2、活动内容丰富

每学期的操作活动有100多个，包括排列、点数、计算、配对、比较、对应等，内容丰富，给教师提供了大量的素材。教师可根据幼儿园实际情况，选用适合本班幼儿的活动材料。

3、设置情境主题，趣味性强

将幼儿熟悉的生活场景、童话故事情景灵活设置到操作活动中，将丰富的数学教育因素注入情境之中，趣味性强。幼儿乐于操作，并将积累的经验用于解决生活中的数学问题。

三、作业纸

每学期1册，每册64-128页

作业纸是供家庭中亲子共学的材料，提示家长引导孩子发现生活中的数学，把数学知识运用到生活中去，教师可对家长作适当指导。

作业纸除了具有与操作册同样的优点外，还有以下特点

1、实现家园互动，每次活动前，教师可将前一次的作业纸收上来作适当评价。既让家长清晰了解幼儿园的教学进度，又使家长能够配合教师的工作。

2、指导家长和孩子在家庭中开展数学游戏活动，在生活中学习数学。每学期提供了数学亲子游戏 32个，操作性强，能帮助孩了发现生活中的数学，并学会用数学知识解决生活中的问题。

第7册目录：关于本课程的说明教学活动常规提示教师疑难问题解答第一部分

课程理论概述第二部分

教学活动案例比较厚薄认识快慢

按特定的规律排序长度守恒图形的传递写数字

（一）写数字

（二）认识运算符号

复习10以内的加法，减法10以内的交

博文智星早教园教师聘用合同第9篇

儒讯启蒙潜能培训学校（以下简称甲方）系临邑教育局批准创办的幼儿教育机构。现聘用

/女士/先生（以下简称乙方）为聘用教师/员工。

甲乙双方根据《中华人民共和国劳工法》和教育、教学工作需要，双方本着平等自愿、协商同意签订本合同。聘用职位及期限职位：教师/ 期限为二年：自

****年**月**日至

****年**月**日教师职责：

1、负责本班教育和保育工作，结合本班实际，制定班级工作计划、教育教学活动计划，并认真执行，定期向园长做工作汇报；

2、服从园长及教研组长的安排，发扬团队精神，积极主动，与本班教师团结合作，确实做好本院教育、保育及生活护理等工作；

3、对幼儿态度和蔼可亲，做到爱心、耐心、关心、热心、细心；随时维护幼儿在园所内之健康与安全及辅导幼儿之身心发展与个别差异；

4、严格执行学校作息制度，认真安排好幼儿一日生活，做到动静交替，手脑并用，确保幼儿户外活动时间及游戏时间；

5、6、培养幼儿良好的行为习惯，使幼儿身心健康成长；

每周向家长公布本周及下周教育内容，使“优质教育、愉快教学、健康成长”等得到充分体现；7、8、9、坚持正面教育原则，尊重幼儿，积极启发诱导，严禁体罚和变相体罚；做好交接班工作，对家长要求、物品要登记交接；

认真学习，努力钻研业务，积极参加教研活动及业务学习，积极创编教材，制作教具，不断写出教育教学论文，提高自身素质和业务水平；

10、园内举办的各型活动之准备与执行等各项工作；

薪金及岗位津贴

甲方审定乙方每月基本工资为800元，基准内薪基外新

基本工资800元，全勤奖金50元，绩效奖金50元，每班超过30人，师提10元生/月。加班费20元1天，另加学生提成，中午加班费5元1次，押500元押金

劳动纪侓。奖励与处罚

1、必须遵守国家法律、法规；

2、必须按国家教委有关规定，实施教育教学工作；

3、甲方有权按国家政策制定管理本园的规章制度，并对违反行为进行处罚；

4、乙方应遵守本园的规章制度及工作时间，不得擅自离开工作岗位，下班前做好准备工作；

5、上班期间不准闲聊、上网、严格按照教学计划上课；

6、甲方对工作中确有成绩或违反纪律者，将按程序予以奖励与处罚（详见《园务制度》）

聘用合同的解除与终止

1、聘用期间乙方触犯法律判刑、服刑的本合同将自行终止；

2、聘用期间乙方未经甲方允许，不得擅自受聘其他与本园工作时间有冲突的工作，如违犯者是做违约行为，合同解除；并支付违约金人民币壹万元，乙方不得将本园特色教学方法擅自外传，经发现，按法律程度解决；

3、在聘用期内，如果乙方违反国家法律法规、国家教委的有关规定，或严重违反本园的《园务制度》，或在家长中反响不良，或教育质量严重下滑，教学成绩不佳的情况，甲方有权在聘用期内解聘乙方，按相应规定给予处理；

4、（因行业特性，教师不得在学期中提出解除合同）乙方需提出解除合同，应在学期结束前一月提出。并且不得擅自将本园特色教学法外传，经发现，按法律程序解决。

其他

1、合同如有未尽事宜，按学校有关规章制度执行；

2、甲乙双方在执行过程中，意见不能达成一致时，应首先通过协商解决，如无法协商，可请上级有关部门协商解决，或向市劳动争议仲裁委员会申请仲裁，直至诉诸法律；

3、本合同一式二份，甲乙双方各一份，经双方签字后生效，两份合同具有同等效力

甲方

乙方

早教教师工作总结第10篇

本管理办法适用于金太阳早教乐园每位教师，老师薪酬以此管理办法为依据进行发放。

1、教师基本工资（开学一个月后制定）：600元----800元

A、学历B、教龄C、教师整体素质

2、全勤奖：30元-----50元

A、教师不超一天者发全勤奖30元。

B、无请假记录者发50元。

3、安全奖：30元-----50元

A、有小意外事故自行处理者发30元。

B、无任何意外事故者发50元。

C、配班教师得班主任的一半。

4、代班费：按当月15号实际人数为准。

A、主班教师=班级人数*五元计算

B、配班教师=班级人数*三元计算

5、公开课或家长会：30元-----50元

A、每召开一次公开课或家长会人数过半奖30元。

B、每召开一次公开课或家长会人数超80%奖50元。

6、教学奖：30元-----50元

A、认真备课、按时完成各项教学计划奖30元。

B、能够主动召开公开课并能带动其她教师者奖50元。

7、考勤奖：10元-----20元

A、按时划考勤者奖10元。

B、不到者上课弄清不到事由，超过一天不到者电话慰问，超过两天不到

者家访，奖20元。

8、家长满意度（每月随机抽出五位家长）：0元-------50元

A、有两人或超过两人不满意者0元。

B、评价一般或可以者奖30元。

C、评价好或非常好者奖50元。

D、有三人或三人以上不满意者更换老师。

9、园长满意度0元-----100元

A、不能按时完成园长下达任务奖0元。

B、完成园长下达任务奖10元-----50元。

C、超额完成任务或完成的非常好奖50元-----70元。

D、自动自发完成园长未下达的任务奖70-----100元、10、补贴奖：4000元

A、运动会补贴1000元，按教师付出分配。

B、六一补贴2000元，按教师付出分配。

C、家园拜访补贴500元，有拜访小组支配。

D、家长委员会补贴500元，有家长委员会小组支配。

金太阳早教乐园

早教教师工作总结第11篇

在《广东省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《广东省教育厅关于规范化城市幼儿园的办园标准（试行）》等文件中明确规定，幼儿园（早教）等机构从业人员必须取得相应的资格证书。

目前，幼儿园（早教）存在着教师整体待遇不高，流动性大，人才难留等诸多困难，每到学期结束管理者们都在为留住优秀人才而伤透脑筋，开学了又开始为教师们的学历偏低和没有相应的资格证书而忧虑？

针对上述情况，博宇学校给你一份“在职幼儿（早教）教师继续教育培训考证的建议”，让幼儿园（早教）轻松留住优秀教职人员，让教职人员为幼儿园（早教）尽心尽力。让管理者不在担忧犯愁！

★ 成功案例

东莞某大型幼儿园，拥有教职员工近50余人。面对企业的飞速发展和激烈的市场竞争，很多中低层管理者和优秀的教职员工不能长期为幼儿园任职，致使幼儿园在用人和留人等环节造成巨大的成本浪费，严重的制约了幼儿园的发展速度和在行业内的竞争力度。后来，该幼儿园了解到我校有对幼儿园（早教）教师继续教育（学历提升）及培训考证的计划，找到我校并结合集团自身情况，制定了新的教职员工福利策略，人性化地留住了优秀的教职人员！为幼儿园的发展奠定了坚硬的根基！

★ 案例优势

1、教职员工提升学历，企业承担费用，在很大程度上提升了幼儿园（早教）形象和增加了教职员工对幼儿园的归属感，间接的提高了幼儿园的核心竞争力。

2、幼儿园（早教）通过此种方式可以让优秀教职员工更好为幼儿园（早教）服务，避免了优秀教职员工的流失，同时降低了招聘、培养新人可能带来的巨大成本。

3、优秀的教职员工相对于新的教职人员，很大程度上提高了幼儿园的在家长心里的信任度，让幼儿园在经济上稳定收益，提高幼儿园的快速发展能力。

4、幼儿园（早教）为教师员工进行团报学历提升课程、职业资格考试培训，可享受特价优惠。★ 培训项目建议

1、学历提升报读层次：大专本科收费标准：大专2800元/一年本科3000元/年学习形式：成人高考（函授）远程教育（网络）选择院校：湖南师范大学湖南文理学院陕西师范大学报考专业：小学教育初等教育教育管理学前教育

心理教育语文教育英语教育科学教育报读流程：

1、参加10月份的全国统一入学考试（也可以请人代考，另交代考费1500元）

2、在8月20日前报名准备身份证、学历证复印件，蓝底彩色相片4张。交报名费500元。3、11月出成绩、录取，交学费，每年12月交一次学费，共3年。

温馨提示：

只要您想要大专或本科学历

4、交清3年学费后，2.5年发毕业证。