住宿生生活个人心得体会-盘古文库

住宿生生活个人心得体会

来源：开心麻花

作者：开心麻花

2025-09-19

住宿生生活个人心得体会（精选14篇）

住宿生生活个人心得体会第1篇

宿舍对我这个从未住过学校的新生来说是充满神秘的地方。听住过校的好友说，住校不仅要早起，平时的生活也不像家里那样自由，却可以和同学形成更深厚的友谊。这不禁使我感到既紧张又兴奋。

不知不觉已经过去两个多月，我已不再像一开始那样紧张，慢慢适应了住宿生活。第一次住校就被老师选为寝室长，这不禁让我感受到了一点压力。万一管不好这个寝室要怎么办，寝室长是不是要做额外的工作，还有我到底能不能适应这种生活呢?种种问题扑面而来，把我打个措手不及。

最初，因为我平时在家里都起得很晚，住校后每天早上起床就成了最痛苦的事。双眼刚睁开一点点就觉得一阵酸痛，可是同寝室的人大都爬起来了，我也不好意思赖在床上，只好硬着头皮下床穿衣。一段时间下来，我这种懒人也养成了早起的好习惯。晚上睡前也是，由于老师早早地就熄灯了，大家只好九点多就爬上床睡觉，就连我这个习惯晚睡的人也不例外。这段时间以来因为早睡，我竟然比原先高了好几厘米，晚睡的习惯也改掉了。

我觉得住校可以使人养成良好的习惯。原先住在家里，早上起得晚，所以我一向是不叠被子的，理由就是“晚上还要躺上去睡，早上把它叠好就是浪费时间”。住校以后因为被子叠不好就会扣分，硬生生让我从不怎么叠被子变成了特别擅长叠被子的人。同样，因为懒，我以前打扫卫生都特别马虎，总觉得只要看起来干净就行了。这一点在住校初也有体现。后来几次检查的时候被老师发现，全寝室的人都要留下来等我重新擦完玻璃，我慢慢就改了这个坏毛病，开始变得认真起来，每天都迅速做完所有份内的事，确保不会被扣分。这和以前的我简直是天壤之别。

所以我认为住校能使人改掉原有的坏习惯，收获好习惯，就像我，因为住校没有家长惯着，也渐渐变得自觉起来，不仅从学习方面也从生活方面，都变成了一个勤快的人。

住宿生生活个人心得体会第2篇

1.脸盆(建议准备2-3个)

2.喝水的杯子

3.牙刷和牙膏

4.毛巾(三条，一条洗脸，一条洗脚，还有一条洗澡用)

5.肥皂和洗衣粉以及皂盒(建议用带盖子的)

6.洗发水

7.沐浴液

8.蚊香(电的，传统的那种不安全)

9.毯子或者空调被

10.卫生纸

11.纸巾(盒装的和一包包的，盒装的放寝室里，一包包的可以随身带)

12.台灯

13.饭盒和筷子、勺子

14.拖鞋(⒉双左右,冬天和夏天的)

15.出门穿的鞋子

16.衣架

17.粘钩

寄宿生生活教育课程的构建思考第3篇

学生的教育应该是完整的教育, 其中的生活教育是不该忽视的重要教育方面。所谓生活教育, 特指学生在生活情景中的教育范畴, 是素质教育的重要内容之一, 是学生未来人生生存发展的基石, 主要包括生活常识、生活技能、生活情趣和生活素养教育等内容。如何秉承学生和谐发展的教育理念, 探寻高中学生生活教育课程内涵及其实施策略已成为湖南师大附中 (以下简称“我校”) 的一个课题, 本文结合我校寄宿生教育的特点, 尝试构建我校寄宿生生活教育课程。

二、寄宿生生活教育课程的体系构建

生活教育的范畴是非常宽泛的, 针对高中寄宿生这个群体的特点和未来生活准备的需求, 我们认为寄宿生的生活教育课程主要包括养成教育课程、安全教育课程、人际交往课程等课程模块。

⒈养成教育课程模块

养成教育是培养学生良好行为习惯的教育。养成教育既包括正确行为的指导, 更包括良好习惯的训练。对寄宿生来说, 养成教育的目的是培养学生良好的生活习惯及自我管理的能力。养成教育是德育工作的一个重要组成部分, 良好的习惯是走向社会的基础。养成教育不是一日之功, 它必须是一项长期的、耐心的、深入细致的思想教育, 要渗透到学生心田中并逐步实现。

⒉安全教育课程模块

学生安全是社会、学校和家庭永恒的话题, 寄宿生的安全教育更是不容忽视。各级教育部门和中小学要充分认识到寄宿学生安全工作的极端重要性, 切实承担起学校安全工作的责任。要以科学的态度、扎实的工作把握规律性, 提高针对性, 增强有效性, 狠抓落实, 防患于未然, 确保寄宿学生的生命和财产安全。

⒊人际交往课程模块

人际交往是个体与周围人之间的一种心理和行为的流通过程, 是由诸多因素组成的复杂系统, 通过这种相互交往活动, 相互之间的心理都会发生变化。高中寄宿生正处于生理、心理发展的关键时期, 也是世界观、人生观和价值观形成的关键时期, 其人际交往情况如何直接影响到他们的成长和发展, 因此, 培养良好的人际关系, 具有非常重要的意义。人际交往是思想、情感、态度、信息和学习的交往。交流思想, 一个头脑就有了多种思想;分享快乐, 快乐就会加倍;分担忧愁, 忧愁就会减半。每个人都是一个独特的生命个体, 必然知道一些别的个体所不知不会的东西, 而善于从每一个人身上学习自己所不知不会的东西, 我们才能不断地进步。

三、寄宿生生活教育课程的内涵揭示

⒈养成教育课程内涵特性

养成教育是培养一个人具有良好的社会生活习惯和现代社会文明的生活方式的过程, 是落实素质教育, 促进学生身心健康发展的一个重要组成部分。作为教师, 除了教好书本知识和使学生掌握基本技能之外, 更重要的应是培养寄宿生具有良好的行为习惯, 促进优良素质的养成。

⒉安全教育课程内涵特性

安全教育是学校泛指对学生进行生命、财产安全知识传授和安全技能训练的过程。学校安全无小事, 寝室安全是关键。学生、教师都要树立起安全责任重于泰山的意识, 明确自己的安全责任, 关注安全, 应从身边的一点一滴做起, 从我做起, 遵章守纪, 不伤害自己, 也不伤害别人, 确保生命和财产安全。

⒊人际交往教育课程内涵特性

人际交往是人们在交往中心理上的直接关系或距离, 它反映了个人寻求满足其社会需求的心理状态和人际互动行为。人际交往的基础是人们彼此间的情感活动, 人际间的情感倾向有两类:一类是使彼此接近和相互吸引的情感;另一类是使人们互相排斥分离的情感。当人的心理距离趋近, 个体会感到心情舒畅, 如若有矛盾和冲突, 则会感到孤立和抑郁。正确把握人际交往的内涵特性, 营造和谐融洽的人际关系, 有利于寄宿生的健康成长。

四、寄宿生生活教育课程的实施策略

(一) 养成教育课程实施策略

⒈注重教师修养, 做学生的榜样

人格是人的行为倾向, 是稳定的行为模式。在寝室管理的过程中, 生活老师的人格修养直接影响他的处事风格。他们的言行举止对学生的心理素质和行为习惯起到潜移默化的作用。他们的衣着打扮、言行举止, 都要庄重、大方、规范, 为学生作出表率。他们热忱的工作态度、高尚的社会道德情操会深深地影响、感染着学生。对待有独特个性的学生, 教师要充分尊重并加以引导, 但不强制干涉。一味按照自己的标准去改造学生, 那是对学生人格极大的不尊重, 而且最终的结果可能是学生越来越逆反。我们当老师的, 不能以爱或责任的名义去过多干涉学生的生活。有了这样的心态, 你就不会心急上火, 而是耐心等待, 等待他认识到自己问题的那一天, 等待他决定改变自己的那一天。另外, 教师在教育学生的方法上也要注意做到:动之以情, 晓之以理。给学生讲清道理, 是使学生养成良好习惯的前提。教育过程必须是非分明, 好习惯与坏习惯的标准更应清楚, 讲清道理, 使学生有正确的认识, 使教育内容深入人心。每一个学生都是客体, 更是教育的主体, 使学生在自我发展的过程中, 提高判断是非的能力, 对照规范, 及时矫治自己的不良行为, 最终把良好习惯维持在平时, 逐渐达到慎独的良性状态。

⒉引入激励机制, 强化学生的自主意识

激励是常用的一种教育手段, 其目的是调动学生的积极性。从心理学上讲, 激励是指激发人的需要和动机, 使之产生一股内在动力, 朝着所期望的目标前进的心理过程。针对中学生的身心特点, 及时肯定鼓励学生的进步, 并采用精神激励与物质激励相结合的办法调动学生的自主性, 增强他们自我生活教育的意识和能力。所谓精神激励是指对学生口头的、书面的赞许和表扬。物质激励是指对学生好的行为表现进行奖励, 针对寄宿生可以采用评优和加分的办法。可采用个人评优, 也可是寝室评优;可以是个人加分, 也可以是寝室加分。可以利用小黑板对学生的表现进行反馈, 如每日评选“示范床位”, 每周评选“示范寝室”等。另外, 采用短信的形式向班主任反馈情况, 对于学生的每一个细小的进步予以及时肯定, 这样极大地激励鼓舞了学生, 调动了他们学习、生活的积极情感, 极大地增强了学生的自我效能感, 从而强化了激励的效果。

有时为了调动学生的积极性, 可以将目标超前设置, 如对前段时间未评优的寝室, 利用午休、就寝时间进行谈话, 引导其树立本周评优目标, 并在内务、卫生、纪律等方面作具体指导, 提出具体要求。学生有了目标, 就有了动力, 干劲也就会更足, 这样, 被子就会叠得更好, 起床会更早, 晚上会安静得更快。为此, 他们又会赢得更多的表扬和加分, 这样形成了良性循环。也许, 你的耳边常会响起这样的声音“我今天的被子又评上了示范床位, 真高兴!”“啊, 我们这周又评了优寝!”“我好开心, 今天又被表扬了!”

⒊构建自律机制, 让学生做寝室的主人

只有让学生自我管理, 自己教育自己, 自我服务, 才能使养成教育不断深入。建立有效的学生自律机制, 能使学生的养成教育得以落实。组建以优秀学生为骨干, 以宿管会为主体的学生自律机构, 定期召开校级、年级宿管部长及班级宿管委员的会议, 交任务, 给办法, 让他们协助生活老师对寄宿生进行纪律卫生的检评及考勤的检查。为了增强寝室长管理效能, 期末开展“优秀宿管干部”“优秀宿管委员”的评选, 从德、能、勤、绩等方面评价每个宿管干部。为了培养学生中的优秀分子, 期末开展“优秀寄宿生”的评选, 在寄宿生申请表“本期寄宿表现”一栏, 引导学生进行自我总结反思, 并在班主任签字同意后方可获得下期寄宿的资格。这种自律机制, 为干部的锻炼、学生的成长提供了一片广阔的天地。

⒋循序渐进, 持之以恒

俗话说“地冻三尺, 非一日之寒”, 我们清醒地认识到养成教育决不是一朝一夕的事情。人是有惰性的, 学生在习惯养成过程中出现反复也是难免的, 所以我们要具备前瞻性, 把此项工作从细抓、从实抓、反复抓、长期抓, 逐步渗透, 坚持不懈, 不仅要考虑到学生的现在, 还要考虑到学生的将来, 这也是养成教育的社会性所在。

养成教育作为一种教育过程, 是永恒不变的, 而作为一种教育现象, 其内容又是多种多样的。如何把握养成教育的特点, 顺应时代变化, 捕捉学生需要, 较好地处理养成教育过程中持续性和内容灵活性的关系, 实现养成教育的不断创新和深化, 是实施养成教育的关键。实践证明, 养成教育在德育中可以说是最“实”的一部分, 是看得见, 摸得着, 可以量化的德育内容的指标, 也是会对学生的一生乃至社会产生重要影响的重要因素。只有抓住道德行为习惯的养成, 德育才能真正落到实处。我们深知:少一些空谈, 多一些落实, 少一些指责, 多一些关怀, 养成教育的成效是可以终身受用的。

(二) 安全教育课程实施策略

⒈强化安全意识, 加强安全防范

为了加强寝室安全防范管理, 防止偷盗、火灾等安全事故的发生, 针对寄宿生制定了寝室安全管理制度, 并且开展了一系列的教育活动。新生开学第一周学校会召开寄宿生大会, 对这些安全制度进行宣读讲解, 让制度深入人心。学期中会召开寄宿生广播会, 组织学生参加安全知识讲座, 并对寝室进行安全演习。这些教育活动让学生学到了必要的安全常识, 掌握了必要的避险能力, 切实提高了寄宿生的安全意识和自我保护意识, 做到人人懂安全、时时想安全、处处讲安全, 每个同学都能够平安健康成长。

⒉加强安全管理, 落实责任到人

制定并细化安全管理制度是约束人们活动的行为准则, 是加强管理必不可少的因素。为了加强寝室安全管理, 针对寄宿生制定了寝室安全管理制度, 内容包括防火、防盗、防伤害等。另外, 为了保障寄宿生外出的安全, 制定了专门的请假制度, 对请假的流程、时间、注意的事项作了具体的阐述。这些规章制度, 深入到学生心中, 能使学生的行为做到有章可循、有章可依。为了让安全管理落到实处, 生活老师严格执行这些规章制度, 将安全检查纳入每日检评中。在检查内务时一并检查室内安全, 如寝室是否关灯, 厕所是否关水, 寝室是否有电热水壶、电吹风等违纪物品。一旦发现未关水电, 将予以扣分, 发现禁用物品, 立即没收, 并责任落实到人, 进行批评扣分。为了保障学生人身的安全, 严格寄宿生请假制度。寄宿生外出或回家, 必须履行双重请假制度, 请假必须填写请假条, 经班主任老师签字批准后交生活辅导老师方可离校。周末学生留校, 必须提前申请, 由各班宿管委员负责落实并交班主任审批签字, 再由宿管干部收齐最后交给生活老师。严重违纪的寄宿生将取消期末评优资格和寄宿资格。总之, 寝室安全管理多一份严格, 学生就多一份放心。

(三) 人际交往教育课程实施策略

⒈引导学生掌握正确交往的基本原则

人际交往是一种心理上的双向互动过程。人们通过相互交往, 彼此诉说各人的喜怒哀乐, 增进相互之间的思想情感的交流, 在此基础上产生友爱互助、欢乐、依恋之情, 满足其归属与安全的需要。良性的人际关系将对学生的健康发展产生良好的影响。师生之间、生生之间要努力创设一种自由、舒畅、开诚布公的相互交往的氛围, 营造一种团结友爱、尊重信任的人际交往环境, 这样有利于学生形成和发展健康的个性品质。要培养学生在交往中掌握四个基本原则:尊重信任、以诚相待、平等互助、宽容大度。

(1) 尊重信任。每个人都有自己的人格尊严, 并期望在各种场合中得到尊重。尊重能够引发人的信任、坦诚等情感, 缩短交往的心理距离。学生在人际交往中尤其要遵循尊重的原则, 不损伤他人的名誉和人格, 承认或肯定他人的能力与成绩。否则, 易导致人际关系的紧张和冲突。坚持尊重的原则, 必须注意在态度上和人格上尊重同学, 平等待人, 讲究语言文明、礼貌待人, 不开恶作剧式的玩笑, 不乱给同学取绰号, 尊重同学的生活习惯。另外, 师生之间的交往也要做到相互尊重, 相互信任, 教师在处理学生问题时, 一定要维护学生的自尊, 不能将自己的观点强加于人, 要多从学生的角度想, 多引导启发学生, 提高自我认识和解决问题的能力。

(2) 以诚相待。真诚是人与人之间沟通的桥梁, 只有以诚相待, 才能使交往双方建立信任感。坚持真诚的原则, 必须做到热情关心、真心帮助他人而不求回报, 对同学的不足和缺陷能诚恳批评。对人、对事实事求是, 对不同的观点能直陈己见而不是口是心非, 不当面奉承人, 也不在背后诽谤人, 做到肝胆相照、赤诚待人。友善真诚待人的结果是双赢, 深刻的道理, 往往是简单的, 而简单的道理, 真正做到了却很不简单。人们都非常向往陶渊明描绘的桃花源, 因为那里温馨和谐。而营造出温馨和谐的人际关系氛围, 需要你付出努力, 在你积极主动付出努力的同时, 你才会是这个氛围的受益者。

(3) 平等互助。所谓平等, 指交往双方态度上的平等, 我们每个人都有自己独立的人格、做人的尊严和法律上的权利与义务, 人与人之间的关系是平等的关系。在交往过程中, 如果一方居高临下、盛气凌人, 那么他很快便会遭到孤立。坚持平等的交往原则, 就要正确估价自己, 不要光看自己的优点而盛气凌人, 也不要只见自身弱点而盲目自卑, 要尊重他人的自尊心和感情, 更不能“看人下菜”。互助, 就是当一方需要帮助时, 另一方要力所能及地给对方提供帮助。这种帮助可以是物质方面的, 也可以是精神方面的;可以是脑力的, 也可以是体力的。人际关系以能否满足交往双方的需要为基础。如果交往双方的心理需要都能获得满足, 其关系才会继续发展。因此, 交往双方要本着互助互利原则。古人说“来而不往, 非礼也”。坚持互助互利原则, 与人为善, 既要乐于助人, 又要善于求助别人。对于朝夕相处的室友更应如此。

(4) 宽容大度。宽容, 是一种豁达、也是一种理解、一种尊重、一种激励, 更是大智慧的象征。宽容是一种有益的生活态度, 是一种君子之风。学会宽容, 就会善于发现事物的美好、感受生活的美丽, 就能化解误解和矛盾, 实现人际关系的和谐与默契, 使寝室充满生机和活力。其表现为:对非原则性问题不斤斤计较, 能够以德报怨, 心胸坦荡。现在的学生个性较强, 在密切交往中, 不可避免产生矛盾。这就要求学生要谦让大度、克制忍让, 不计较对方的态度, 不计较对方的言辞, 并勇于承担自己的行为责任, “做到宰相肚里能撑船”。宽容大度是建立良好人际关系的润滑剂, 能“化干戈为玉帛”, 赢得更多的朋友。

⒉引导学生习得建立良好人际关系的基本技巧

(1) 聚神聆听。聆听也是一门艺术。聆听需要我们耐心的倾听, 同时要做出适当的反应。这时应当注意集中精神, 表情自然, 经常与对方交流目光, 适当地用嘉许的点头或微笑来表示你很乐意倾听。在沟通时, 作为听者要少讲多听, 不要打断对方的谈话, 不要轻易地与对方争论或妄加评论, 要等别人讲完之后再发表自己的见解, 要尽量表现出聆听的兴趣, 做一个耐心的听者, 鼓励别人谈他们自己。人际关系学者认为“倾听”是维持人际关系的有效法宝, 几乎所有的人都喜欢听他讲话的人, 所以, 学生要学会有效地聆听, 力求在对方的角色上设身处地地考虑问题, 对对方表示关心、理解和同情。

(2) 用心交谈。一次成功的交谈不仅取决于交谈的内容, 而更多的是取决于交谈者的神态、语气和动作等, 而这些又取决于交谈者态度是否诚恳, 语言是否礼貌, 言辞是否贴切有技巧。同样的一句话, 用不同的语调说出会有不同的效果。所以学生在交谈的时候要表示自己的友善诚恳之心, 不要盛气凌人。同时, 应给别人说话的机会。不能随便打断别人的谈话, 忽视别人的感觉。总之, 如果与人交谈时能注意语言的运用技巧, 把握对方的心理需要, 善于吸引和抓住对方, 就会使交往关系密切起来, 从而达到人际关系的和谐。

(3) 引导学生提升化解心理危机的能力

学生人际交往的障碍表现出不善交往型和交往不善型两种典型类型, 潜伏着各自的心理危机。不善交往型这类学生由于不善和不主动与他人交往, 感到孤立, 自我心理压力较大, 生活态度不乐观, 遇事从坏处着想, 对自己的能力没有信心或过于自负。对同学和老师的话过于敏感, 容易导致心理疾病, 如自闭症、忧郁症、焦虑症、恐惧症等。对于这类学生老师应该采用恰当的方式进行疏导, 多关心, 多鼓励, 帮助他树立自信。同时, 也要善于创设一种和谐融洽的同学交往氛围, 鼓励其他的同学主动跟他交朋友, 逐渐打开他的心扉, 让其尽快融入到集体中, 帮助他树立班级的责任感和自信心。交往不善型这类学生不是不会交往, 而是在交往的态度、方式和度上把握不好, 故对他人的伤害要大于自己。因为较为关注自己, 对别人的感受不在意, 甚至以伤害别人抬高自己为乐趣。缺乏基本的道德修养, 不尊重别人, 霸气较大, 自我定位偏高, 易引起他人反感, 甚至会伤害对方的人格, 这类表现的学生易造成同学间的争斗, 甚至是一些恶性事件的发生。生活老师一定要提前防范, 恰当处理, 及时化解寄宿生的心理危机和危险的行为。平时工作中要密切关注这类学生, 既要对其进行基本的道德修养的教育, 又要告之其正确的交往方式, 适当地让其接受一些挫折, 让其在挫折中不断修正自己的行为, 正确地看待自己和他人, 学会尊重他人。

寄宿生课余生活现状调查第4篇

应该说,素质教育为丰富寄宿生的校园生活提供了很好的契机。在学习之外,学校应安排丰富多彩的选修课程和社团活动,让学生青春的精力和才华有释放的舞台。

在寄宿制学校,这些寄宿生在受教育过程中大部分时间都要在校园中度过,那么,寄宿生课余时间过得怎样?他们得到了什么?课余生活对他们的成长有多少影响?怎样才能使学生的课余生活变得健康、快乐、有意义?通过调查分析,我们对现阶段中小学生的课余生活状况有了较为深入的了解,发现了中小学生课余生活方面遇到的新情况、新问题,同时也获得了各地为解决问题所采取的积极措施和经验。在此基础上,形成了这份调研报告,供决策部门参考。

一、中小学生课余生活状况

调查显示,寄宿生普遍反映自己的住校生活单调枯燥。学生的校园生活到底如何?大家当然一目了然。是什么原因使得学生的生活如此单调乏味?其实,只要我们观察一下某些学校的日程安排,就会看出一点端倪来!一些学校的日程安排为:清晨6点多起床,晚上10点多睡觉,白天八节课,晚上还有三至四节课,并且周末照常上课。试问,这样安排,学生还有进行课外活动的时间吗?没有课余时间哪里又还有丰富多彩的课余生活呢?在这种情况下,即使把课外活动设想得再丰富,那也是无源之水,无本之木。但凡是寄宿制学校,大都把学生的安全视为重中之重,因此无形中也在压缩学生的活动时间,将学生禁锢在室内,因此“三点一线”(教室、餐厅、宿舍)成了他们生活的全部。特别是农村寄宿制学校,硬件设施的不完备更使得住宿生的生活枯燥乏味。

当前学生的校园生活,很多都是在机械重复、单调乏味的学习生活中度过的,这种增加学生学习时间紧缩课余时间的管理方法,让许多学生除了学习就再也没有什么其它的课余生活了。在学习中找不到乐趣的学生,他们又会以怎样的方式打发在校的时间?于是,逃离校园外出上网的有了;谈情说爱寻求依靠的有了;看言情小说消遣娱乐的有了;发短信聊天交流的亦有了……其实,学习与课外活动并不矛盾,只有保证学生充分的课外活动时间,学生才能更好的学习。正如苏霍姆林斯基所言:“只有让学生不把全部时间都用在学习上,而留下许多自由支配的时间,他才能顺利地学习……” 

“久在樊笼里,不得返自然”。学校教育,当正视寄宿生的种种实际心理,在安排学生学习与休息的时间时充分考虑二者之间的比例关系,破除传统观念,提高课堂效率,把更多的课外时间还给学生,只有这样,学生才能拥有丰富多彩的课余生活!综上所述,我们认为,目前中小学生课余生活现状体现在以下三个方面:

(1)课外生活时间充裕,但可自主支配的时间少。

(2)课外生活内容单调、贫乏。

(3)课外活动设施不足。

二、丰富学生课余生活的途径

(1)引导家庭及学校充分认识课外活动在学生成长中的价值。

(2)倡导学生参与健康、有益、安全的课外活动,注重培养健康的生活情趣。

(3)指导组织好学生的校外活动,积极探索实践教学和学生参加社会实践的有效机制,使学生的身心得到全面健康的发展。

(4)学校要加强学生活动场所建设和管理,改善课外活动环境。

三、经验和措施

(一)成立“课余生活兴趣小组”

学生在上课期间是生活在班集体中的。因为生活在集体中,有人引导,有人管理,所以出的问题就少。而放学之后,寄宿生的生活基本处于离散状态。要让寄宿生的课余生活有意义,有情趣,必须帮助处于离散状态的寄宿生建立组织,比如成立“课余生活兴趣小组”。他们可以一起去打球,一起去看书,或者一起去逛逛街都没有问题。“课余生活兴趣小组”的组长,负责对本小组的同学进行课后生活的管理,负责与老师进行沟通。这样教师的教育职能就借助兴趣小组的作用,延伸到学生的课后生活中来,但又不会对学生的课后生活进行直接的干预——寄宿生是“风筝”,而“兴趣小组”就是教师控制“风筝”的长线,寄宿生虽然在课后生活中是相对自由的,但不会自由到“无法控制”。相信有了“课余生活兴趣小组”,寄宿生的课余生活就会有意义而且可控制。

(二)给学生自由空间

当前寄宿制学校的学生生活清苦,学生缺乏幸福感,其主要原因是因为学校为了升学率,为了便于管理(主要是安全),把学生关在教室里学习写作,学生因此失去了足够的自由活动时间。大家知道,对人而言,自由是最重要的。所以,如果希望学生在学校里有幸福感,那么请老师放手,让学生有适当的自由。

(三)家长的支持至关重要

随着素质教育呼声渐高,有些学校让寄宿生的课余活动丰富多彩起来,学生们也由以前的“闭门读书”发展到积极踊跃地参加各种有兴趣的课余活动。但是,许多寄宿生却遇到了来自家长的阻力。如今的许多家长还是老传统思想,他们仍然要求孩子在学校里,要把全部精力用到学习上去,不让孩子参加各种有益的活动。甚至有的家长经常打听孩子的同学,询问孩子在学校的表现。一旦听说孩子经常参加一些课外活动,就认为孩子“贪玩”、“不务正业”。孩子周末回家之后,家长便对孩子进行无休无止的唠叨。

要解决这个问题,必须要转变学生家长的老观念。运用灵活有效的教学方法提高学生的学业成绩,让家长真正看到:开展丰富多彩的课余活动,不仅不会影响孩子的学习质量,反而对其学习有促进作用,这一点必须让家长能够充分认识到。

(四)积极倡导“阳光体育”

“阳光体育”是一项非常好的健身、健心活动。各种体育竞赛、游戏、趣味活动等,都可以有效地排解掉学生身上的剩余精力,让学生告别不良嗜好。在这种积极向上的体育活动中,走上阳光、健康的成长之路。

因此,根据学生的身心特点和喜好,我校成立了田径队、篮球队、排球队。还针对学生们比较爱玩的土游戏,我校体育组教师,搜集学生们都会玩的乡土游戏,如踢毽子、跳皮筋等。使寄宿生在学校能享受到家的自由和温暖、使他们的身心得到健康向上的发展。

贫困住宿生生活补助费发修改方案第5篇

方案

指导思想：为使贫困住宿生生活补助费发放工作顺利有序进行，真正起到为贫困住宿生排忧解难的作用，使这项工作阳光透明，特制定本方案。

具体工作

一、成立领导小组，明确分工。

组长：负责全面工作

副组长：制定发放方案，检查督促组员做好份内工作。

组员：制作发放记录表，监督家长签字、领取。

票据管理，及时掌握资金到位情况。

班主任对学生的宣传工作。

二、补助对象

农村义务教育阶段小学、初中家庭经济困难在校寄宿生且符合下列条件之一：

1、残疾学生和其他特殊教育学生；

2、持有农村特困户救助证的贫困家庭学生；

3、父母双亡的家庭困难学生；

4、丧父、丧母或父母离异、残疾的贫困家庭学生；

5、父母严重疾病丧失劳动能力或家庭成员患重大疾病造成经济困难的贫困家庭学生；

6、革命烈士子女；

7、因天灾人祸等其他原因造成重大经济损失的贫困家庭学生；

8、家庭贫困的独生子女、两女结扎户；

9、其他特殊原因造成家庭特别困难的学生。

三、资助标准

每人每期375元。

四、工作程序

1、宣传发动：学校将通过召开全校师生大会、办宣传专栏、校园广播等形式，对贫困寄宿学生生活费补助政策进行宣传。并公示受助寄宿生的申请条件。

2、个人申请：贫困生本人向学校提出书面申请，并提供符合申请条件的相关证明材料。

3、学校初审：学校根据个人申请，由班委会确定受助名单，学校进行初审，公示申请学生名单（人数控制在在校住宿生的范围之内，公示期为3天）。

4、调查核实：对公示无异议的学生，学校要组织教师进行入村调查，由受助学生村委会签字盖章。

5、填写申请表：调查核实情况属实的学生，由学校召开学生大会，在会上由校长公布补助学生名单并在公示栏公示后（公示期为3天），由班主任领取申请表发放给学生，并收取学生书面申请、相关证明材料。

6、签领资金：学校收到资金后，组织受助学生或家长到总务室指定地点由出纳室专人签领生活费补助资金，填写好生活费补助领取花名册，由受助对象本人、家长（监护人）签字后存档备查。

五、工作要求

1、加强宣传。学校将通过召开全校师生大会、办宣传专栏、校园广播等形式，对贫困寄宿学生生活费补助惠民政策进行宣传。

2、规范操作。学校坚持公平、公正、公开的原则，严格按照申请、审核、公示、落实、督查、上报等工作程序履行工作职责，建立专门台帐，落实相关签领手续，坚持“阳光操作”。

3、严格管理。学校加强对生活费补助专项资金的管理，确保专项资金用于贫困寄宿学生。把落实贫困寄宿生生活费补助与改善学生生活条件结合起来，按照标准按时足额把生活费补助资金落实到受助贫困寄宿生手中。

4、加强监督。学校要严格资助资金的过程监督管理，严格落实资助资金管理、发放、使用的责任制和责任追究制，让学生和家长参与监督。对弄虚作假，不按规定程序操作和克扣、挪用、贪污贫困寄宿学生生活费补助资金的行为，要从严追究当事人责任。

住宿生活作文第6篇

第一次进校园

第一次走进校园大门，我就被这美丽的风景迷住了：到处都是红花，到处都是青草，到处都是绿树，高楼高耸。不愧是“花园学校”，真的很漂亮！

当我走到教学楼前时，噪音充满了我的耳朵，每个学生都笑逐颜开。

在分班的时候，我得知自己被分到了152班，，一个很有天赋的住宿班，我很开心。像一个得到奖励的孩子一样，我和老师一起跳进了教室。

住宿的第一天

晚上，我和同学迫不及待地跑进宿舍。我躺在这张舒服的床上，心里有说不出的喜悦。但是大部分同学听说今天食堂没饭吃，被家长带走了。该吃饭了，我和另外五个学生(张宇，高，王志新，梅瑶。)忐忑不安的向食堂走去。“有饭吃！”一个同学惊喜的哭了。让那些已经熟悉环境的人哭笑不得。

晚饭后，我们都洗漱完毕，准备睡觉。但是我真的睡不着！互相聊着各自的小学故事，嘻哈笑声一直持续到午夜。

谢谢同学

第二天醒来，从小娇生惯养，又遇到了一个问题：被子。我不知道该怎么办，这时一个同学似乎看到了我的困难。他不仅给我叠被子，还手拉手教我。性格内向，想说谢谢，但是说不出口，但是心里藏着一句话，“谢谢同学”。

那天，我哭了

三周的逗留使我熟悉了这里的生活。那天晚上，我躺在床上，想着很多事情，想着爸爸妈妈，想着我美好的小学时光和幸福的童年.我哭了，没有任何声响，也没有被任何人注意到，但是我哭了，错过了？是兴奋？还是默默流泪？

住宿真的很好

几个星期的住宿，我有享受过，也有哭过，但总有一天，我会习惯的。总之，住宿条件真的很好！

住宿生活作文第7篇

我最喜欢的就是中秋节了。在中秋节里，徐老师和另外一个老师在主持。他们让每个住宿班级都唱了一首歌，其中，我们班唱的是《彩色的牵牛花》。他们又让许许多多的老师唱了一首歌。马老师唱了一首《月亮代表我的`心》，李老师唱了一首《两只蝴蝶》

他们让小朋友和老师一起来猜谜语，猜对了就有一盒月饼。第一个猜对的是李老师，第二个猜对的是其他同学，第三个猜对的是俞老师。真可惜呀，我们班一次也没有猜过。李老师说：“没关系，过一会，就有月饼吃了。”我们的心情也就安静下来。

徐老师让我们把口号喊出来，我们就马上把口号喊出来了。最后他们一起说：“让我们一起来，一边看着美丽的月亮，一边来吃老师亲手做的月饼吧！”后来李老师就去拿了一带月饼来，分给我们吃。

虽然我们不能回家和爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、弟弟一起来吃月饼，可是，同学就像是我们的家人一样。所以我吃月饼的时候也是笑着吃的，我觉得老师做的月饼很好吃。

住宿生活作文第8篇

我本是抱着不情不愿，但还是“试一试”的态度走进我的501宿舍房的。当我看到这个房间的第一眼时，当时残留在心头的一丝丝期待和希望便都被抹杀了，狭窄的空间，常久不经人打扫的凌乱的环境，不解和紧张及一些复杂的心情便涌上心头。我便对自己说：“微笑着面对我的住宿生活吧，瞧，这儿不是有四个和我一样的女孩。”

时间这条宽松带一下子变紧了，生活之曲的节奏也随之加快起来。我们竟干起了平时在家从不干的事，并努力地学习着，跨越着。我手上的皮肤本身就容易碰水起湿疹，第一次尝试着洗衣服后，手上便有些蜕皮了。但是，每当看见清晨寝室里另外四名女生双手溅起水花的背影，我也便不由自主地跟了上去，认认真真地洗衣服、晾衣服。不知为什么，每当在袅袅清晨看到非亮似亮的天空，心中便产生了一种小小的成就感，这种感觉似乎有一种动力，驱使着我起劲完成本属于“家中”的很多事儿。事做多了，我心里也渐渐冒出来了一些自己总结下来的经验，在等待别人淋浴或晾衣的时间里，自己抓紧把零碎的事做完啦，什么东西可以提前放在什么地方啦我觉得自己变得有条理了。

一起生活使我和寝室里的四个女孩不仅很快相识相熟了，并且变成了互帮互助的好朋友。寝室里热闹起来了。出现我笑声最多的地方就算是晚上“黄金半小时”的501寝室里了。在这30分钟内要急急忙忙地完成一系列生活任务，我们之所以每次都能在熄灯之前顺利上床睡觉，少不了大家的默契合作，更少不了欢声笑语。不知为什么，是因为一天的疲劳得以放松，还是步入了新鲜的生活，或是得到了难得的机会，让好友陪以相伴，步入寝室，我们满面洋溢着欢乐的笑容，不管聊什么话题，都能说到轻松快乐的点上，大家一齐笑出声来，直到带着轻松的心情上床，做一个甜美的梦这对没有经历过的人来说，听了有些奇怪，但一路上有了朋友的陪伴，难道不是一件幸福的事吗？

住宿生活固然漫长，这不，才过了两天，就跟悟空的十四年取经一样坎坷漫长呐！我不禁感叹道。白天是忙碌的学习生活，晚上在黑暗中几分钟的欢笑之后，便慢慢平静下来，一些白天没流露出来的感情，便隐约感到了一股淡淡的思念。我思念妈妈的唠叨话，思念外婆的菜，思念家里的床，还有很多很多，淡淡的，又十分强烈。没过几天，妈妈果然来了，我一见她站在门口，便跑了过去，想和她说很多话，但时间太紧了，我又催促她赶紧回去，妈妈也有很多想说的话，想到这儿，我有点想哭泣了，但还是屏住了，一心觉得自己毕竟是初中生了。

妈妈走了，我慢慢地坐到床上，发着呆，但心情有点激动、开心。望着天空，感到阳光灿烂。

难忘住宿生活作文第9篇

说起住宿，我才知道我已经住了五年了。从哭到安安静静的睡觉，外面的花已经开了六年了。我们经历的太多了，现在宿舍楼感觉有点像家一样。

从二年级到六年级，我换了三次寝室。在二年级，我和夏添和宝月共用一间卧室。我们有很多花招。记得有一天晚上，我们睡不着，就想出了一个办法。我们把三床被子叠在一起，搭了一座桥。那时候对我们来说还是一项极其危险的运动，所以我们都在争论谁先去。

正因为如此，我们搬到了王梦婷的宿舍，他们宿舍发生了一件有趣的事情。那一次，我们不得不进行消防演习，但我们并不知道。于是，我们都睡着了。晚上十点，哨声响起，我们宿舍冲了出来。啧啧!为什么少了一个人?王梦婷好像睡过头了，所以我跑回卧室叫醒了王梦婷：“王梦婷，醒醒，着火了!火!”“着火了?什么?开火!“她尖叫起来。我跑去给她拿毛巾，但王梦婷转过身来，把我推了回去。她好像还没醒。

转眼五年级过去了，六年级快一个学期了。我换了宿舍，和于春心还有另外两个六年级的同学组成了四人宿舍。我们睡觉前玩游戏。游戏是关于歌曲的。规则是一个人说一句话，然后分成两队，看哪一对先说带词的歌，但是我和于春心比不过他们。看着于春心皱眉咬牙切齿的样子，我觉得我们积累的太少了。

初中的住宿生活作文第10篇

我们每天生活在校园里，有着许许多多的同伴，并不会感到孤单。我们班中有五十六个同学，其中，四十多位同学都是住宿生。在住宿的日子里，我们总会在一些闲暇的时间里在寝室里嘻嘻打闹。最有趣的就是在晚上，我们在寝室的浴室里，我们就在那里打水仗。从水龙头里放出一桶水，之后将水趁同学不注意从他的头顶上倾倒而下。我也曾经经历过，感觉爽极了。在那些深夜不眠的日子里，我们会走出宿舍门，绕着整个学校走一圈，我们把这称之为练胆子。确实，在这几年里，我的胆子变大了不少。

痛苦的事也是有的。在夏天，知了都在不停的吐槽夏天的燥热。常言道水是生命之源，但现实就是停水。这让我想起了一个场景，《功夫》中包租婆说：从现在开始，一、三、五、七停水，二、四、六间歇性供水。每天我们下完晚自习，学校澡堂就是人山人海――那里是唯一没有停水的地方。面对学校生活的遄矗只有一个字――忍，继续忍吧。

我的住宿生活作文第11篇

每天早晨，我在室友的铃声中醒来。拉开帘子和蚊帐，映入眼帘的是即将朝夕相处的同学们。这种感觉和住在家里截然不同，心中会有一点点的意外，一点点的激动，还有一点点的不适应感。

望向时钟，5点15分。嗯，还早着，6点20才去吃早饭。想着想着，我下了梯子(每个人都是双层床，上铺是床，下铺是书桌、衣柜和架子)，去刷牙洗脸了。

厕所也和家里的完全不同。由于女生住宿的人偏多，洗漱台和上厕所的地方是分开的，而且光是洗漱台就有十几个。我愣愣地站在了洗漱台的前面，想着初中的四年都要在这里度过，突然对这里有一种亲切感。直到一个人拿着洗漱用品开始洗漱，那哗啦啦的水声才把我从思考中拉回到洗漱台前，开始洗漱。

洗漱完毕，我又一次看了看时钟。5点30。我坐在书桌前的椅子发呆。我们整个宿舍这么早起来是为了什么?也许是满足自己激动的心情，或是为了适应以后的生活。

又和室友聊了一会儿天后，6点20分，我们一起去了食堂。早上排队的人不多，早饭也挺美味的，甚至比在家里还合我的胃口。7点整，我们便开启了一天的学习之旅。时间好似从指缝中溜走了。

再一次看向时钟，已是晚上8点30。洗完澡后，我们便上床了。尽管已经熄灯，我们还是热火朝天地聊着。从生活聊到作业，从作业聊到玩耍，没有限制。大家你一句我一句，都想讲述有趣的事情，甚至都不想睡觉。于是，大家索性拉开帘子，坐在床边畅聊。聊着聊着，渐渐有了睡意，我们便拉上帘子和蚊帐，躺在床上。我闭着眼睛，回想起住宿与住家的不同，便有了不同的感受，对未来有了无限的憧憬。

我的住宿生活作文第12篇

和往常一样，同寝室的韩鑫裕看了会魔幻小说，便和林少南扔起“飞镖”。(纸飞机)韩鑫裕在床上，看见“飞镖”飞来，便左躲右闪，像只憨态可掬的熊猫。蒋苗锦则默不作声地观看，惟有眼珠子在不时地溜转，活像个机器人。王若远和陆奇煊两个寝室长通常一块玩，挠脚、抓痒，一些看似无趣的游戏总能玩出点新意。最安静的要数我和童大桁，有时画战争游戏，有时畅谈自己的过去和未来，完全不顾外界的干扰。

洗完澡，大家一起就疯狂了：“爆笑服装比赛”、扔臭袜子，讲笑话、分水果总有层出不穷的小花絮。印象最深的是陆奇煊同学会在双休日买些香甜可口的青苹果或汁水诱人的提子带给大家。大家坐在角落，用石头剪子布分出前后顺序，然后我一大口你一大口，互不谦让地吃起来，不把它啃得片甲不留势不罢休。有一次，童大桁在光天化日之下先把青苹果舔了一下，我们一看便没了胃口，他倒好，幸灾乐祸拿去独享了，真是令我哭笑不得。

渐渐地，别人开始入睡，而玩性不减的我们似乎没有过完嘴瘾，偷偷地聊起天来。这时的我成了主角，可怜的蒋苗锦则成了《我逗你玩》故事中的主人公：“蒋某是个骇客新人，有一回大打出手，准备破坏市长电脑，之前发短信告诉他：市长好，俺是骇客，我可要攻击你的电脑了你肯定不知俺的大名是呆呆，家在太空路月球公寓3单元303室，你抓不到俺!哈哈!’”没等我这边放肆地笑出声来，夏老师在那边早已来了个“十面埋伏”，将我等说话者来了个“一网打尽”。哎，这时候的我，全然没有了刚才的伶牙俐齿，只能自认倒霉谁叫我说得不是时候呢?!

住宿生生活个人心得体会第13篇

我们宿舍是一个快乐的大家庭，每个成员都荣辱与共。我们经常偷偷地玩――扔炸弹游戏。虽然老师一再明令禁止，但我们在做好安全措施的前提下，还是乐此不疲。

周四，我们四个人又分好了“炸弹”――拖鞋，筑起了“堡垒”――椅子，进行了一次“两国”大战。

箭在弦上，一触即发。我和寿俊逸是同一个“国家”的，正在我们整理“弹药”的时候，忽然任威对我发起袭击，拖鞋如流星一般朝我飞来。当时我还在埋头苦干，一点都没有发觉自己已经身在危险之中。说是迟那时快，寿俊逸一个箭步，用枕头往前一挡，把那“飞弹”在离我只有十厘米的地方打下了。真险!我在寿俊逸的帮助下躲过一劫。

我立马也拿起“炸弹”向任威发起了反攻。任威反应还算快，向左边一躲，但还是被我打中了肩。任威中弹倒下，我高兴地哈哈大笑。就在我的意之际，洪增辉冲了出来，连续攻击我们。我和寿俊逸左躲右闪，巧妙地躲避了，同时也迅速展开了又一次大规模的反击。拖鞋炸弹像流星雨一般飞向洪增辉，洪增辉使出浑身解数，但还是躲避不及，因为我们扔过去的炸弹从四面八方冲向他。洪增辉也招架不住被打败了!我和寿俊逸高声欢呼起来