这个寒假九年级作文（精选16篇）

这个寒假九年级作文 第1篇

这是一个令人沮丧的寒假。

放假的前几个星期，我就开始做打算，我要去哪里玩，吃什么喝什么，想想就十分开心。到了放假的那一天，我简直是欣喜若狂。可从人们开始重视“新型冠状病毒”的那一刻开始寒假就变了。我多么想念以前的时光啊!

有一种想念叫做同学。在以前的寒假生活、暑假生活和普通生活中，同学都是我必不可少的一部分，特别是像李昊霖，王熙文等等一些玩儿的特别好的“灵魂的知音”，我们时不时会约在一起去运动或者是聚会。可现在，家里一个伙伴、一个同学、一个“灵魂的知音”都没有(只有弟弟)，实在非常非常的无趣!

有一种想念叫做老师，以前，在学校里，老师为了教导我们，总是会惩罚我们，我们多半都有些“厌烦”，但从这个寒假里，我们都知道了老师有多么的爱我们。想起从前对我们的悉心教育，包括现在做“主播”给我们课外辅导，做“表哥”，更增加了我对老师的想念。老师的爱就像是水，“水能载舟，亦能覆舟。”

还有一种想念叫做校园。它是我们成长的摇篮。校园是热闹的，家里是清静的，校园是“吵吵闹闹”的，家里是“安安静静”的。我早已适应了平常的热热闹闹，却不能适应这突如其来的冷清。

所以，我们一定要珍惜学习的时光。等到我们长大后，才会发现学习的时光有多美好。“可见，我们一般人，非要亲眼看见更恶劣的环境，就无法理解原有环境的好处。”“鲁宾逊”也是这么说的。

这个寒假九年级作文 第2篇

豆蔻年华，大概是十三四岁吧。正值花季，青春的开始，一切美好的梦想的开始。我要在这个年纪留下我独特的脚印。

风扬起花瓣在枝叶绽放，春日阳光如钻石般透亮。春日韵味绕心尖。从此刻开始踏上时光之旅，青春之旅。

从懵懂无知的少年变成沉默不语的我，开始看清世事。在此时，我们能做些什么?

“那当然是努力长成枝繁叶茂的大树啊”!

学会汲取知识的养分，渐渐看懂人间冷暖。也许明天的期许收进了行囊，未知的总是会带来无谓的迷茫与慌张。在这之后，我坚定的拥抱之后孤单奔向远方。前方等待我的是什么?那一定是在夏枝繁茂时再见。

汲取老师教的知识点，一篇篇目标翻页，立下人生目标为之奋斗，看着父母一天天老去，于是，又更努力的去长成大树。用粗壮的树干撑起这个家。一次次的碰墙，是为了树根扎得更深。

相信我，小树苗，在夏枝繁茂时再见。

在这个年纪我相信我能经历风雨，不畏艰险，终长成大树。

春末夏初，愿我们在夏枝繁茂时再见。

九年级语文作文版本升级技术初探 第3篇

关键词：九年级,语文作文,版本升级技术

我们处在一个信息交流非常重要的时代,书面表达能力是个体生存和发展的重要技能之一。作文教学必须关注学生的生活世界和学生的独特需要,促进学生有特色地发展;必须关注学生的终身学习的愿望和能力的形成,促进学生的可持续发展。

在教学实践中,初步尝试初中语文作文有效课堂教学模式探索,通过不断摸索、总结、反思,“九年级语文作文版本升级技术”比较适合于初中语文作文教学。

管建刚老师认为,好文章是改出来的。语文作文版本升级,指把学生的课堂习作初始稿定为1.0版本,在教师指导下去掉一稿中存在的明显问题升级为2.0版,从结构角度给文章重新布局后升级为3.0版,再从细部点睛和修辞角度修改升级为4.0版本。这样经过三次左右的修改,逐步升级为中心突出、文从字顺、讲究布局、修辞得体的较成熟的文章。学生在每一稿修改中都加入新的元素,与修改过程相伴生的,就是学生对写作基本知识的深入理解和融会贯通。这与学生不断变换题目的写作训练意义不同,能促进学生对写作知识的体悟向纵深发展。同一篇文章的几个版本号的对照整理,也能让学生从写作中获得成就感,极大地激发学生的写作兴趣。将“作文版本升级”界定为“技术”,是因为这种教学方式应该具有可操作性、有效性、可测评性。

应用习作版本升级技术提高学生写作水平,需要教师准确找到习作病因,提出具体修改意见。实现有效指导习作持续升级,需要教师把每一个升级版本的基本要求划分出层次,方向性明确。

相逢在这个时代九年级的作文 第4篇

一切只是偶然，只因我的疏忽，却换来今天的相遇。

走进教室，看到那熟悉的不能再熟悉，依旧笑靥如花的人，一时间，我逮住了。

望着那亲和的微笑，似乎我忘记了平日的匆忙，忘却了在校的烦心事，像迷路的孩子，终于回到了妈妈的身边。

那双可以看透一切的眼睛注视着我，仿佛在问我：“晓晗，你怎么不去石头小屋看看你的石头老师呢?你难道不想石头吗?”

我在内心深处大喊:“我也想石头啊,可是越来越沉重的学习生活让我没有时间停歇。”

看着那张似乎又苍老了许多的面孔，内心又纠结了起来。当她说，如果自己生命成为无效时，会明智地了结时，我的心开始隐隐作痛。怎么石头会这样让人心痛，难道那块坚强的石头，为了不给儿女添加更多的辛苦而做出了这样的决定吗?

这次我想勇敢地说：不，石头，这次你错了。当你说到守护老母亲六十多个日夜的时候，没有劳累，只有幸福。所以，哪怕终有一天，石头老了，你的孩子们也会义无反顾的照顾你，因为那也是属于我们的幸福。当我看到那依然乐呵呵的，认真的讲课，享受课堂的石头时，我笑了，真正的放下一切，坦然地、幸福地笑了。

我想起，曾经的石头与我们。想起领我们一起聚餐的老顽童;想起那曾经快乐的故事会;想起那飘香的水果餐;想起那属于自然的石头带我们一起玩乐;想起总会早早来到教室等待我们的石头;想起许多美文班的弟弟妹妹，哥哥姐姐;想起我们曾经在一起的日子……

春来秋去，转眼从相遇到现在，我们已走过了3年的时光。这些日子，这些记忆，包括今天，都被我悉心珍藏。

这个寒假九年级作文 第5篇

十五六岁，干什么呢?

几百年前，这个年龄，康熙已能游刃有余地处理军国大事!谁叫他七八岁就显现出王子风范擒鳌拜。看过朗朗自传吧，知道十多年前，这个年龄，他已经能够熟练地弹奏各种世界名曲了。如今，我们呢?在校园中，在家里，或在农村的某个坝坝里，学习着，也许是看书，也许做作业;玩耍着，也许是爬山，也许是上网打游戏，多不一样啊!这是我心里突然冒出的一个感叹。其实，我们应该都是一样的。

十五六岁，是含苞欲放的花季，是淅淅沥沥的雨季，我不知道，也不懂人们为何这样说。也许“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的缘故罢了。我只知道，在这个年龄，是一个春天!这个年龄是“刚落地的娃娃”，是 “花枝招展的小姑娘”，是“健壮的青年”，这个年龄是“新、美、力”的结合体，这个年龄是我们今天所拥有的。

记得上次梨花节学校组织的文艺汇演，六年级的同学唱道：少年，少年，祖国的的春天。当时还觉得有点幼稚可笑。今日深思，方感到：难道他们唱的不是吗?十五六岁的这个时候，纵然有许多“尽管”，也许有更多的“如果”，但我们最后都会长大，不断地拥有丰富的阅历，慢慢地挑起大家小家的重担。

今天，我们正在为人生的下一个阶段铺路。人的生命历程中，阶段与阶段没有绝对的界限，但未来所有的路都需要我们自己去铺就，人生有问号，有顿号，有感叹号，我想在人生的终结处打上一个完整的句号!

这个寒假九年级作文 第6篇

课堂上，踊跃回答，管他对错，答出个性就好。

考场上，奋笔疾书，文采飞扬，管他行不行，写出自己就好。

成绩单上，狂扫一眼，还有不及格的，下次努力吧。该死的成绩单，见鬼去吧!

浅谈九年级化学复习 第7篇

一、加强学生对于化学概念的准确理解

在化学教材中, 几乎每章节都有一些基本概念, 而这些化学概念是学习化学必须要掌握的基础知识, 要学好化学就要准确理解这些概念。学习的过程是个知识不断累积的过程, 只有真正掌握基本的概念才能对新知识有更深层次的理解和创新。有些学生对于概念的掌握就停留在死记硬背的层面, 这显然是不够的, 应该要更进一步, 正确的方法是要理解这些概念, 在理解的基础上掌握概念的真正内涵, 也不至于今天记背下来的明天就忘了, 也有利于其他相关内容的学习。

二、抓住重点、突破难点

化学课程中的“化学方程式”和“常见的酸、碱和盐”和“化学肥料”等单元是重点内容, 这些单元的知识点多, 应用性和规律性很强。在教学过程中经常发现, 学生学习后并不容易马上掌握, 遗忘率很高。那么, 在复习的时候, 要注重对这些章节知识的重新梳理, 运用列表法, 建立“知识树”帮助学生梳理和识记, 形成知识网络。要通过精讲典型习题, 帮助学生总结解题规律和技巧。学生要学会在老师讲解的基础上自己灵活运用和掌握, 可运用多种形式和活动进行复习, 如各物质间化学方程式书写比赛、办手抄报等。这样才能做到难点不难, 运筹帷幄。

三、培养学生对实验探究题的解析能力

新课程标准为每一位学生的成长和发展提供了多元化的平台, 因为它不但注重学习的结果, 还注重学习的过程和方法的掌握, 更注重科学的探究能力和实事求是的科学精神的培养。实验可激发学生的学习兴趣, 培养学生的观察能力、实验能力和逻辑思维能力。当前化学实验教学的重要性已越来越被广大化学教师所共识, 在前期的教学过程中学生已经掌握了常规仪器的使用和基础实验操作, 以及一定的实验动手能力和分析实验能力, 那么在后期的复习过程中除了总结课程中的实验探究活动外, 更应注重学生对于实验原理、过程和结果的分析能力, 体现在考试中的直接形式就是实验探究题的解析能力。那么如何提高呢?对于基础知识也就是实验原理的掌握当然是前提, 熟悉仪器的正确使用方法, 掌握基本操作步骤和注意事项, 才能对实验探究题有整体的把握能力, 对于试题的解析也会变得精确和得当。

这个寒假九年级作文 第8篇

小学时，怕老师，怕家长。现在，我有我的个性，干嘛怕你们!

酷，终于突破了，我数学打了110分，不等老师家长表扬，我就先自我表扬了一下。在家在学校，荣誉满天飞，而且不像小学会骄傲——这个年龄，说飘就飘，说降就降，别看这次考好了，等下次我会考得更好!

在我们这个年龄，全都是惊喜，全都是收获。

这个寒假九年级作文 第9篇

遥望天际，一丝柔和打破了夜的阴霆，继而红霞掩映，似朵朵桃花在阳春三月的春风中绽放，朴素而华丽。一轮红日以其绝世的惊艳缀于其间。乍一看，还真是一朵明艳美丽的粉桃。阳光似灵动的水，四散开来，温柔之至，轻轻地滑过脸颊，惬意至极。似一个又一个可爱的孩童，蹦到身边，愉快地玩耍、嬉戏，如醉的笑容便绚丽地绽放，一朵又一朵，令人陶醉。阳春三月，温暖的春风悄然拂过，惊得一世繁华，万物复苏，霎时间姹紫嫣红，芳香一片。

校园里的活力总是无限长远，校园里的欢笑总是那么清纯，校园里的青春总是那么激昂··…青春，上帝赋予我们最美好的礼物。

青春的我们就恰如一件绝世的青花瓷，美得无与伦比，美得令人心生妒忌。我们借着活力张扬个性，我们靠着新生诠释美好，我们带着激情为精彩证明……

青春的我们顽强拼搏，在知识的海洋中，我们如撑着小艇畅游，细细研读五千年的华夏文明;在竞技场上，我们满载激情与活力，尽情地奔跑，只求让汗水尽兴地挥洒。

青春的我们正处在人生的黄金时期，我们拼搏，我们自信，我们要在人生的画卷上画出浓墨重彩的一笔。

阳春三月，尽是春暖花开……

青春，上帝赋予我们的这无限高贵的礼物，充满力量、信心……

温暖的风，湛蓝的天，金灿灿的阳光，加上一大片粉色的桃红，明艳美丽，清香袭人……这就是在我们这个年龄的美好景致。

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瞧这个班级的九年级作文500字 第10篇

从九年级以来我们的变化十分明显，成绩也突飞猛进，每个人都有了明显的改变，当然这都归功于老程制定的一系列制度。

大家都知道以前刚转来德爱的我们是有多么顽皮，多么有个性，但现在我们摇身一变，变成了一个全校都争相学习的一个班集体。举个例子来说，以前我们拿到了星级班级屈指可数，但现在的我们几乎每个星期都能拿到。在这一点上我深有体会。你说我作为值周班长代理同学们拿到了星期班戏级和文明就餐班级。拿到了久违的大满贯。这是很不容易的需要同学们的支持与合作。如果没有同学们的配合光靠我一个人的班集体是拿不到大满贯的。再把年级，我们只是一盘散沙，毫无团结意识。表面上看上去很团结，但实际上只是结团。现在的我们却不一样了，是真正的团结，大家的心态都摆正了，心都凝聚在一块儿，心中有着同一个目标:上重点高中。团结在一起的我们变得越来越优秀!

瞧，这个班，个个都是潜力股，每个人都积极向上，一致的朝着前方迈进，多么棒啊!当然，我们也不能满足于现状，因为我们仁班同学还应该更加优秀。要想优秀，就只能付诸行动。不要做语言的巨人，行动的矮子。

只要同学们肯努力，我们最后肯定能达到目标，实现我们最初的梦想。

作者|九6班 陈姿

浅析九年级英语教学 第11篇

关键词：九年级英语,英语教学,巧设情境

九年级英语教学是对初中学生英语学习的一个提高、补充、完善的过程。初中英语教改目标定位原则:整体性、发展性、可测性, 即初中英语教学目标的定位从整体上着眼, 从整个教学目标体系出发, 在准确定位课时目标的基础上, 使目标之间相互配合, 相互衔接, 产生休整效应, 同时让学生既要充分了解自我已有的先行知识, 使课堂教学的内容能照顾到全体学生, 又要给学生足够的空间发挥自身的潜力。此外, 教师还应对自己的教学效果做到及时、准确地掌握。

一、做好课前预习, 提高学习效率

初中英语新课改强调对学生听、说、读、写等多方面能力的培养, 特别强调了对学生学习习惯和英语语感的培养。预习是学生利用已有所学内容对新知识的感知过程, 这不只是要求学生肤浅地翻阅课本, 而是应写预习笔记, 提出疑问, 上课时紧跟教师思路, 并适时向教师提问。但倘若未预习, 则上课时学生就会略显尴尬, 造成被动听讲的局面, 降低了学习的效率。例如, 学生在学习“Howdo you study for a test?”这课时, 可根据自己已掌握的知识对课文先进行初步翻译, 勾画疑点、难点, 有条件的情况下还可适当做一做课后习题。

二、巧设情境, 营造愉悦课堂气氛

苏霍姆林斯基说:“学生需要自由活动空间, 就像健康需要空气一样。”教师营造民主、和谐、平等、宽松的教学氛围, 使每个学生都参与到教学活动中, 最大限度地调动学生的积极性就显得尤为重要了。教师在每次英语课教学前可轮流让学生准备三分钟的英语演讲或是英文歌曲表演, 既激发学生兴趣, 又活跃了课堂气氛。教师在教学时还可结合教学内容, 将课文语言运用于实际生活。比如, 在讲授“Unit6 Ilike music thatIcan danceto.”时, 可让学生在课堂表演唱歌、跳舞等内容, 从而使用课文内容“IlikemusicthatIcandance too.”教师还可适时播放多种音乐, 向学生提问:“What kind ofmusic do you like?”“I like music that I can sing along with.”“Tomlikes music that is quite and gentle.”

同时, 教师在实际教学中还应多使用鼓励、赞扬性语言。“Youare so cleave! ”“Good! ”“Wonderful!”等。心理学表明, 人在被表扬时会较易对事物产生兴趣。古人说:“知之者不如好之者, 好之者不如乐之者。”爱因斯坦说:“我认为对于一切情况, 只有‘热爱’才是最好的老师。”张洁说:“任何一种兴趣都包含着天性中有倾向性的呼声, 也许还包含着一种处在原始状态中的天才的闪光。”兴趣对学生的学习有着神奇的内在驱动力, 能使无效变有效, 化低效为高效, 充分调动学生的学习积极性, 激发学生的学习兴趣。例如, 在讲授“Unit 7Wherewould you like to visit?”时, 可让学生畅所欲言, 还可让学生带上自己喜欢地方的明信片、照片或是自己亲身去过的城市照片等等, 用英语向大家讲述为什么自己喜欢这个地方:“Iove places where the people are really friendly.”“I like places wherehe weather is always warm.”

三、重视总结复习, 提高英语综合素质

复习是知识点再现, 巩固、提高和深化所学知识点的过程, 也是提高学习成绩的重要环节。艾滨浩斯是德国著名的心理学家, 也是从心理学角度对记忆进行系统实验的第一人。研究表明, 遗忘速度最快的区段是20分钟、1小时、24小时, 分别遗忘42%、56%、66%;2~31天遗忘率稳定在72%~79%之间;遗忘的速度是先快后慢等。因此可知复习的最佳时间是记材料后的1~24小时, 最晚不超过两天, 在这个区段内稍加复习即可恢复记忆。过了这个区段会遗忘材料的72%以上, 造成“事倍功半”的效果。英语知识点涵盖面广, 内容丰富且多较为琐碎, 有必要对所学知识及时开展复习。 (1) 可按照讲授单元进行复习, 归纳总结本单元重点单词、词组和句型。 (2) 可根据英语语法知识点总结, 便于日后英语语言的组织和书写。 (3) 教师可通过测验、比赛、英语演讲等形式开展英语复习, 督促学生使新知识纳入已有知识结构体系中, 反复思考, 把握问题实质, 并发展我们的注意力、记忆力和思维能力。 (4) 初中九年级英语复习还担负着中考英语复习的重任, 学生更有必要将自己所学知识点积累总结, 必要时将错题集在错题本上, 以便查漏补缺。

这个寒假九年级作文 第12篇

在这个学期，老程一接手这个班就进行了翻天覆地的“改革”。换老师、换制度、换方法。总而言之一切都是为了我们着想，从家到校从校到家，无一不悉心关注，还召开了家长会，明确了中心和目标，认准我们当前最应该做的事情是什么，需要明确的是什么，以“一个中心，两个基本点”为基础。从而建立一个学习氛围浓厚的班级，以达到当初所定下的25至30个人报考重点高中的终极奋斗目标。

家校合力。我们是全校师生的重点关注对象，因为我们是第一届，要有一个好的开头，才有完美的结局，不仅给学弟、学妹们树立一个好的榜样，还要为学校争光，为班级争光，为我们自己争光!

还有班级的纪侓、卫生方面，以前的值日生都是随意而为。扫了和没扫一样，不仅没做好还浪费时间。典型的做无用功。不过现在也算是有所改变了，自己的事可以自己做好，也从开学以来只有一个星期没有拿到星级班级的称号，这也实在是令校领导们刮目相看，毕竟八年级都没有怎么拿到，这实在是我们班级的一大进步!

不仅仅是班级的进步，包括我自己也可以感觉到自身的进步，毕竟刚转学来的成绩真的是惨不忍睹，差到连高中都可能上不了，经过几个月的努力和老师们的悉心教导，自己的品德思想受到了老师和同学们的熏陶，言行也成熟了许多。

寒假趣事作文九年级 第13篇

星期五的下午，我们被突如其来的广播搞得又惊又喜!兴奋地搬上椅子，直奔早已被人挤得水泄不通的外操场，期待着航模表演。

只见来自南京航空航天大学的大哥哥们，在足球场上架了一架发射器，中间放上了一架飞机，“嗖”那架飞机升上了天空，“屁股”后面留下了一缕白烟，接着又如雾如尘的散开，当我从白烟的幻想境界中反应过来时，飞机早已变成了一颗“芝麻”，找不着了!急得我哇哇直叫，只得顺着同学们的目光寻找。找到了，在我们的上空，好高啊!再看看大哥哥们，只见那们戴眼镜的哥哥，正熟练地操纵着飞机，“厉害!”“牛!”“好!”“go on，go on!”操场上突然沸腾了起来!老师们也不禁鼓起了掌，笑开了花!同学们在操场上手舞足蹈!

当头一炮的节目都这么棒，后边的节目可想而知一个比一个吊人胃口。最牛的要数那手控飞机，那飞机说来也奇怪!不需遥控，用的是绳子，只见两个大哥哥抓紧绳子，天上的两架飞机，你追我赶，互不相让，飞机此起彼伏，场上再次掌声沸腾了!

失去的寒假九年级作文 第14篇

寒假，它来也匆匆，去也匆匆，我现在想挡，也挡不住了，只是后悔，我现在才懂寒假、暑假的意义，在小学里，它们，也许就是给我提供了玩的空间，可是现在却不这么想了，一个晚上的沉思，我发现自己傻的可怜，我傻傻的陪着寒假玩了一个月，到头却竹篮打水一场空，什么都不会，原先想的一切，当自己玩起来时全飞到九霄云外去了。

我原先要背的单词，要突进的作文，要掌握的语法，要提高的数学要练漂亮的正楷这一切的一切都被我自己差劲的自制力化成了泡影，哈哈，我自己都想笑我自己，我枉费一腔热血，要使自己变的更强，要和朋友争年级第一，都没了，我现在才明白，为什么要有个假期，现在才知道，对于学习好的，它是对他的放松;对于中等的学生，它给了你超越的机会，然而，这6个月的艰辛才等来的假期，我就和电脑整日粘在一起虚度了我好悔，我恨自己，给了你机会，你却原地踏步，不出人头地，当知道自己虚度了生命的一部分，我恨不得扇自己几巴掌。

别人劝你学，你却笑着说：“我还没有玩呢，再让我玩会儿吧!”也许你快乐了一时，痛苦了一世。

对于同一条路，两个人走出来，也许是不一样的结果，一个满怀自信，一个垂头丧气。当然我属于后者，和我一样的`“网友”，好好想想吧，网游，开发者的初衷也许不是我们这样，它是在我们疲劳的学习后，在我们完成了所有的任务之后用来放松自己的，用来消除疲劳的。

而不是像我一样，混了个寒假，什么都没混出来，学生，本来就是学习的，可是哪个学生不玩呢?一个星期，两天的休息时间，它是每当月亮儿爬上蔚蓝的夜幕时，在网上看看书，玩玩游戏，放松紧绷的神经而产生的。

曾经看过一个发人深省的故事：

一个六十九岁的花甲老人，来到外语学校，报考俄语专业，接待她的小姐很奇怪，因为从来没有年龄这么大的老人还来学俄语，于是她便问那位老人：“老大爷，您都这么老了，本是在家享福的时候，跑来上什么大学呢?”老人笑着回答：“我的儿子现在回来了，给我带回来了个洋媳妇，还有个大胖小子，可是他们说的我一句都听不懂，那个时候，我只好一个人呆呆的坐在沙发上。”“那您都六十多了，明年就七十了，他们也都有自己的事情做，你学了也说不了多长时间，何不用这段时间享受下呢?”这时，老人突然很严肃的说;“姑娘，我今年学了俄语，明年也是七十;我今年不学俄语，难道明年就六十八吗?然而不同的是前者我可以在儿子儿媳回来时和他们说说话，还可以逗我的小孙子玩。后者却还是想前年一样一个人做在那里，多学一门技巧，我有何乐而不为呢?”

如何构建九年级高效课堂 第15篇

引导高效课堂的“三动”模式, 所谓“三动”旨在“身动”“心动”“神动”。如何使学生动起来?最好的方法便是激发他们的兴趣, 课前两分钟的warming up就起到了关键性的作用, 如冀教版lesson9:Be a champion, 上这一课时正值世锦赛开赛, 所以以学生感兴趣的刘翔为话题, 比如媒体对刘翔的关注程度以及人们对他的关注度, 及其他最近身体状况和精神状况如何来导入新课。学生会争先恐后地回答自己知道的相关信息, 以此调动起学生兴趣, 先让他们眼睛亮起来, 为“三动”做好铺垫。

“放手”阅读, 所谓“放手”就是教师把几个问题与生单词 (自习时间讲解领读) 、短语以及目标语言在黑板上呈现或借助多媒体呈现让学生带着这些疑问去自主阅读, 还要引导学生多来些underline即划线, 对以前学过的短语和重点词汇划线, 然后凭借记忆将其拓展, 带着温故而知新的理念, 把课文中出现的易错的考点划线, 在自己的脑中快速拓展。在这一环节中要让学生思维动起来, 思想动起来, 同时这一环节也体现了高效课堂的“三维”精神, 即思维量、信息量、训练量的提升, 然后便是集中展示, 这一环节也是对上一环节的检测, 教师引导学生回答黑板上呈现的问题。

教师讲解生词与短语的用法, 通过举例、反复训练的方法, 引导学生使用文中的目标语言进行造句。

“今天你是新老师”这一小环节, 要求学生对旧知识在黑板上进行讲解, 其余学生来做“纠错”小医生。纠完错之后学生变身“魔法师”, 将整篇文章用自己的语言变身为另一篇简明扼要、内容齐全但结构简单、语言精练的各种文章, 走到讲台上为大家展示其文章的魅力。这一环节要求快、准、精。

除了读和写之外, 我还非常重视学生的听力及准确发音的能力, 在读中巩固新知, 在读中感受语言的魅力, 在读中模仿如何写作。就词汇教学部分的听读, 我利用了网络和各种复习资料找到单词朗诵材料, 插入到词汇教学上, 让学生图文并茂地学习词汇的同时, 还用双耳去聆听它的发音, 这样更有助于学生掌握词汇, 并且加深记忆。此环节也是对高效课堂整合性这一理念的充分体现。

在英语课堂中, 高效课堂的教学实践, 可以激发起学生学习英语的兴趣。为了进一步激发学生的学习兴趣, 只有充分调动学生学习英语的积极性, 激发学生的学习兴趣, 克服重“灌”不重“趣”的教学弊端, 寓教于乐, 才能使学生变“要我学”为“我要学”。美国教育家斯宾塞提倡“愉快教育”, 他提倡教育应尽量激励学生的学习兴趣, 带着愉快的情绪去学习知识, 使求知成为一件愉快的事, 适量地设计一些游戏活动, 让学生在游戏中学会使用语言, 学会用英语进行交际。从心理学角度看, 游戏是符合学生的心理发育特征的。他们对游戏极易产生兴趣。比如, 用“聪明猪”“机灵兔”“嘟嘟熊”等一些深受学生喜欢的称呼来代替各小组的名称, 并且在课堂上用爬山、过河、摘苹果、夺红旗等比赛的形式进行小组比赛。在学习完一系列动词后, 进行“拷贝不走样”的游戏, 在学完如何表示方位的句型时, 开展“寻宝”活动。通过小组游戏竞赛法最大限度地调动学生的学习主动性和积极性, 将课堂变为有声有色的舞台。教师总结归纳, 对疑点与争议之处进行解释说明, 充分体现:师者, 乃传道授业解惑也。

此环节是整节课的重点环节, 也是高效课堂精粹的体现, 即实现教师与学生两个角色的转变:教师必须把习惯扮演的传授者、监控者、主宰者, 转换成组织者、参与者、引导者、欣赏者, 在课堂教学中教师当导演, 学生唱主角;学生的学习方式要由过去被动地接受、自我封闭、等老师教, 转变为自主学习、合作学习、探究学习, 这种学习方式增强了实践性与创造性, 有利于充分调动学生学习的积极性与主动性。

教师利用多媒体展现贴切的练习题, 给学生两分钟的时间去做, 然后教师进行更正与讲解。

这一环节又是对本课内容的加强。

除了课堂上的常规环节外, 我们还应该重视课外写作的引导, 如:我经常让他们写天气预报, 主要从以下几方面展开:

一、让学生温习有关天气的形容词、名词及一些短语, 如:A storm with thunder and lighting.

二、帮助学生温习表达温度、地区及方位的词汇和短语, 如:零下6度表达:minus six degrees。

三、点明时态。如:it will或there will be.

四、让学生完成写作任务。

五、让个别学生在讲台前面读自己的作品, 同时我会给他们指出错误, 作出评价。

延伸愉快教学课堂, 让学生从实践中获得愉快, 课外学习是课堂教学的延伸, 是学生获得知识、提高技能、获得成功喜悦的又一片天地。“功夫在课外”, 可见课外活动开展得好坏直接影响学生英语学得好坏。课外活动的设计可以遵循从简到繁, 从易到难, 分层要求的原则, 让学生逐渐学会“用英语做事”。对于九年级的学生来说, 可以进行诸如与家人对话, 与同学对话, 向家长汇报学习情况, 办简单的英语画报, 为家里物品贴英语标签的活动, 让他们在实践中学习并运用英语知识。也可以进行诸如参加学校举办的英语角, 英语朗诵会, 设计英语墙报, 举办英语歌曲比赛, 演英语小品和戏剧, 阅读英语报刊, 上网搜集有关专题的信息, 就某一专题做成幻灯片或动画, 举办学生学习成果展等活动。

此环节说明中学英语愉快教学是一种高超的教学艺术, 作为一名中学英语教师, 要在英语教学中实施好愉快教学, 构建好中学英语教学的高效课堂, 必须更新观念, 与时俱进, 以新课程理念统领我们的教学思想, 把课堂激活, 让课堂活动化, 发挥学生的主体性, 充分调动学生学习的积极性, 让学生在追求成功中享受学习, 享受快乐, 让学生不但成为“知之者”, 而且成为“好之者”和“乐之者”;要善于在教学中创新, 在创新中教学, 通过各种手段营造轻松愉快的教学氛围, 吸引学生积极主动地学习英语, 从而提高英语教学效率。只有这样, 才能达到中学英语愉快教学的理想境界。

教师总结再次呈现本课内容, 以加深学生印象。布置家庭作业。

以上几个环节是在对高效课堂的初步理解与探究后得出的一个课堂教学雏形, 有待在今后的教学实践中改进与完善。希望通过高效课堂走向高效学习, 从而实现终生学习, 也希望通过高效课堂使我们的教学形成特色教学模式, 真正让学生解放, 教师解放, 学校解放, 真正实现思学、想学、乐学的学习氛围。

摘要：英语教学要注重培养学生驾驭语言的综合能力, 要通过运用语言、词汇、语法进行听说读写各项练习, 培养学生英语交际能力。而这在很大程度上取决于课堂教学的组织形式。高效课堂不失为一个行之有效的方法, 以此可以激发学生学习英语的兴趣, 也使得学生的学习更积极主动, 学生的听说能力大大提高, 人际交往能力、合作意识大大增强, 从而全面提高了学生的英语素质, 使英语课堂充满了“生气”和“灵气”。

九年级语文寒假作文试题 第16篇

文题一：

一头驮着沉重货物的驴，气喘吁吁地请求只驮一点货物的马：“帮我驮一点东西吧。对你来说，这不算什么；可对我来说，却可以减轻不少负担。”

马不高兴地回答：“你凭什么让我帮你驮东西，我乐得轻松呢。”

不久，驴累死了。主人将驴背上的所有货物全部加在马背上，马懊悔不已。

——读了上面的故事，你一定有很多感悟，请自选角度写一篇文章。作文要求：

1、选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你最真实的情感。

2、不要忘记拟一个题目。

3、不要出现真实的地名、校名、人名，否则会扣分。

4、文章不少于500字。

5、请注意书写工整，标点规范，卷面整洁。

文题

二、（1）一对老夫妻有两个儿子，大儿子在家务农，收入较低。小儿子在省城工作，收入较高。每年赡养老人，小儿子拿的钱和物都比大儿子多。邻居问老夫妻：“您两个儿子谁更孝顺？”老夫妻说：“两个儿子拿给我们的钱、物有多有少，但是，他们的孝心是等值的。”

（2）郴州市某学生考上北京某名牌大学，家长不但邀请儿子的高中老师，还邀请了儿子的小学老师和初中老师出席“谢师宴”。有人说：“别人一般只是请高中老师，你为什么还邀请小学老师？”家长说：“其道理很简单，一个人凭借梯子向上攀登，梯子的每一级都同样重要。”

请认真阅读这两则材料，你一定从不同角度得到许多启发和感悟。请你自选角度，自拟题，文体不限，这一篇不少于500字的文章。

文题

三、孔雀因为大家都爱听黄鹂唱歌，而自己的歌声则只会招致嘲笑而苦恼。就向上帝诉苦。上帝对它说：“我的孩子，别忘了，你的项颈间有着如翡翠般熠熠生辉的羽毛，你的尾巴上有华丽的尾翼，所以你是很出色的。不要心存嫉妒。”

孔雀仍不满足：“可是在唱歌这一项上有人超过了我，像我这样，跟哑巴有什么区别？” 上帝回答道：“命运之神已经公正地分给你们每样东西：你拥有美丽，老鹰拥有力量，黄鹂能够唱歌，喜鹊报喜，乌鸦报凶。这些鸟，它们都很满意我对它们的赐予。”

得到上帝的答复，孔雀终于满意了，张开翅膀飞下天来。

自此以后，当它想在人们面前展示自己的时候，就会亮出自己的羽毛。

如果上帝没有及时为孔雀打开心结，恐怕孔雀仍然会为黄鹂的歌声比自己动听而闷闷不乐，却忽略了自己的美丽。

请你就以上材料写一篇不少于600字的作文，题目自拟，文体不限（诗歌除外）；不能套作，不能抄袭；不得出现真实的地名、校名和人名。

阅读下面的材料，按要求作文。

饱经沧桑后，老画家被迫住进了一间搁置多年的老房子，房子连一扇窗户也没有，一进去就有一种憋闷的压抑感。老画家笑哈哈地拿出一张洁白的画纸贴在堵上，然后在上面画了一扇窗户，画得如同真窗。他顿时感觉屋外的阳光和空气像流水一样涌入小屋。

读完上面的材料，你想到了什么呢？请以“画一扇窗给自己”为题目，写一篇不少于600字的作文，可以记叙你的经历，也可以发表你的见解，抒发你的感受。文体自定（诗歌、戏剧除外）。文中不得出现与自己信息相关的名称。

请阅读下列材料，按文后要求作文。

两个中学生在冰封的湖畔散步，那个叫图德的孩子说：“为什么不把这些冰收集起来，运到炎热的港口去销售呢?”朋友嘲笑：“别傻了，冰运到那里早就化成水了!”几年后，21岁的图德再次找到了当年的朋友，想让他和自己一块做冰的买卖，可是，朋友再次拒绝了他，并

劝他别异想天开。后来，在别人的帮助下，图德花了l万美元将130吨冰用船运往酷热的马堤尼克岛。此后，图德把冰生意做大，成了世界冰王和亿万富翁。而当年那个朋友却依然过着普通的生活。

请从上面的材料中自选角度，自拟题目，写一篇600字左右的文章。

提示：①选择适合你表达的一种文体；②文中不出现真实的校名、地名、人名。）阅读下面材料，选择你感悟最深的一点，自拟题目，写一篇文章。

汶川地震使太多平凡的教师者影像撼动着我们的心灵，他们用生命诠释了什么叫责任，什么叫人民教师。

记住我们的老师，他们不会不知道桌子底下安全，但宁愿张开双臂匍匐在桌子上，死死护住桌子下的学生。

记住我们的老师，他们不会不知道砸向后背的砖石和混凝土墙体会夺人生命，却毅然地选择了把生的机会留给了学生。

记住我们的老师，他们不会不知道自己的亲人还在废墟下，可仍旧夜以继日不知疲倦的转移学生。

„„

我们身边的老师或许没有这样惊天动地的壮举，但他们也在用平凡的行动恪守着教师的职责。

而我们，曾经不理解老师的“严苛”，因为课堂上老师一句批评而委屈得哭泣；曾经不懂“师生”二字的真正含义，甚至对老师不厌其烦地讲做人的道理不屑一顾、嗤之以鼻；曾经不在意老师的提醒，甚至把当众顶撞老师当做能耐和勇气„„

可曾记得，你快乐时老师由衷的欢喜；可曾记得，你悲伤时老师温馨的话语；可曾记得，你成功时老师深切的期许；可曾记得，你失败时老师真情的鼓励„„

请记住我们的老师！

作文要求：①要自由、有创意地表达出真情实感。②文体不限。③不少于500字。④文中出现的地名、校名、人名，请用“X X”代替。

有一年，一支英国探险队来到了撒哈拉沙漠的某个地区，在茫茫的沙海里负重跋涉。阳光下，漫天飞舞的沙粒像炒红的铁砂一般，扑打在探险队员的脸上。大家的水都没有了，心急如焚。这时，探险队长拿出一只水壶，说：“这里还有一壶水。但穿越沙漠前，谁也不能喝。”水壶在队员手中传递，那沉甸甸的感觉使队员们濒临绝望的脸上，又显露出坚定的神色。一壶水，成了穿越沙漠的信念的源泉，成了求生所寄托的目标。最终，探险队顽强地走出了沙漠，摆脱死神之后，大家喜极而泣，他们用颤抖的手拧开那支撑他们精神和信念的水壶——缓缓流出来的，竟然是满满的一壶沙。

请根据以上材料，自选角度，写一篇文章。