政府职能教学设计（精选6篇）
政府职能教学设计 第1篇
《政府的职能：管理与服务》教学设计 贵阳十四中学 政治组：云洋
【教学目标】
1、内容标准：
列举生活中的实例，评议政府履行职责的表现；说明政府部门和公职人员依法行使职权对我们生活的影响和作用。
2、知识目标：
通过教学，使学生了解政府职能，明确政府履行职责的表现。
3、能力目标：
从具体材料入手，提高学生归纳与分析能力； 提高学生自主学习、合作学习和初步探究学习的能力； 能够学会用唯物辨证的思维来观察问题、认识问题。
4、情感、态度、价值观目标：
感受我国政府是便民利民的政府，是为人民服务的政府，并以此激发学生参与政治生活的热情。
【教学重点】政府的主要职能及其表现 【教学难点】政府是便民利民的政府
【教研课题】新课程背景下的课堂教学有效性策略研究 【教学方法】典型事例法、搜集资料法、情境体验法 【教 具】教学课件及无线话筒等多媒体教具 【教学过程】
1、主持节目，导入新课教学。《政府的职能：管理与服务》这一课的内容相对于高一学生来说比较理论化和抽象化。所以首先，我考虑要用一种新颖的形式导入新课，引起学生的关注，调动学生积极性。在准备公开课、收集资料时，受到电视访谈节目的启发，我决定把这一节课以主持节目的形式进行讲授，设置“我看政府”栏目；在形式基本确定之后，选择怎样的话题导入新课、贯穿全课就显得相当重要了。通过与
教研组其他老师的反复讨论，我最终选定了今年贵阳市举办“第九届全国少数民族运动会”这一话题。
2、讨论“九运会”，学习政府职能。以贵阳市举办第九届全国少数民族运动会的事例导入新课、引出话题，通过分析九运会的组织者是谁，以及从四个方面（经济、政治、文化、公共服务）分析组织者（即：贵阳市政府）为九运会所做的工作，从中看出政府的职能及发挥的作用，培养学生归纳能力；同时，引导学生在一个案例中，从不同角度去理解政府的职能，以此培养学生分析问题的能力和辨证思考的能力。
3、学生活动，展示研究成果。以开展“寻找身边的职能政府”这一活动来检验学生对政府主要职能的了解情况。具体做法：在课前布置学生搜集身边发生的、看到听到的政府为民办实事的实例，并将材料带进课堂进行展示和分析，这材料可以是一张照片、一段录像、一则新闻、一张报纸…学生通过自我动手，搜集资料以及课堂讲解，能够巩固对课堂内容的理解。此环节目的在于贯彻新课改精神，让学生进行自主探究，并培养学生学会关注生活、理论联系实际的能力，加深对我国政府是便民利民的政府的体会。
4、阶段小结，明确职能范围。通过对九运会和学生调查活动的分析之后，我让学生总结归纳出政府职能主要是体现在哪两个方面（管理与服务）。最后设置问题——“加入九运会志愿者找谁” “九运会公共设施由谁提供”“法律由何部门制定并通过”,从不同事例、不同角度使学生明确“政府虽承担着重要的职能，却并不意味着政府是包办一切的。有些事情政府办不了，也不该办。”；从而也使学生明白公民能否正确寻求政府帮助，是公民意识、政治素养的体现。设置这一环节，是对本课内容教授的补充说明的需要，是鼓励学生参与社会公共管理的需要。
5．评议政府，回归社会生活。根据新课标的要求，考虑到课堂时间的分配，我设置了课后评议环节，以贵阳市“市民听证会”为例，要求学生与家人朋友一起，对政府履行职能的表现进行评议。“市民听证会”也是近期以来贵阳市市民关心的热门问题，设置该评议话题，旨在体现“德育回归生活”的新课程理念。
让政治教学回归社会生活
——《政府的职能：管理与服务》（一课时）课堂实录
背景
《政府的职能：管理与服务》是高中必修二人教版教材第二单元第三课，以学生参与社会公共管理为主题，以感受政府和评议政府的作为为途径，引导学生了解政府的职能和性质、明确我国政府是为人民服务的，体现了“德育回归生活”的课程理念。
【导入新课教学】
（教师在课前打出字幕：今天我们模拟一期知识类节目.-----“我看政府”）师：欢迎大家今天和我一起探讨“我看政府”。
我有这么一个感觉，随着社会的发展，现在大家的生活真是越来越丰富了。像我们今年举办的第九届全国少数民族运动会开幕式就吸引了大批市民及省外观众参观，当时的场面真可谓热闹非凡。我想在座有不少同学肯定都观赏过这次运动会。让我们一起来回顾一下当时开幕式的情景。
（师演绎课件，用多媒体播放:”九运会开幕式” 视频实录，生认真观看。）师: 从录象中可以看出, 这次的九运会办的十分成功.在欣赏之余, 大家有沒想过, 九运会是由谁组织的呢?我想问问在场的观众朋友们，你们知道不知道？（师拿话筒采访走动）
生齐答：贵阳市政府……
师：对，这次的九运会是由贵阳市政府负责组织的。为了营造安全舒心的环境，使得贵阳市能够举办好这次运动会，市政府这次非常用心地做了许多工作以确保九运会顺利举办，那么你们知道在九运会期间政府都做了哪些具体的工作呢？（边问边走下讲台问生）（生开始讨论。）
生1： 当时好像汽车什么的是不能进入场地的，必须绕行。生2：现场有停车场，而且还停着消防车！生3：还有移动的信号车。
师：大家说的很好，其实除了这些，政府还开设了医疗站点；还有，这次的九运会是要通过安检才能过入场的，还派来了武警卫队执勤维护秩序等等。
刚才大家所谈的这些实际上都体现了政府在履行它的职能。什么叫职能呢？简单的来说，就是职责和功能。政府的职能也就是政府所能发挥的作用。我们今天要探讨的就是这个话题——政府的职能：管理与服务。（师打出字幕，导入新课）
【讨论“九运会”，学习政府职能】
师：下面我想问问在座的观众：政府组织这次九运会是出于什么目的？
生（抢答）：为了丰富广大市民的精神文化生活，打造贵阳市城市形象，增加财政收入……
师：事先有让大家熟悉教材，现在问问你们：这是政府在履行什么职能？ 生：政府组织社会主义文化建设的职能。
师：看来大家一致认同这是政府在履行文化职能。是的，这就是政府文化建设职能的体现。（师演绎课件）
刚才说了举办九运会的文化意义，现在我们换一个侧面来看。刚才我们说道，这次的九运会是免费的，看上去政府好像没有赚钱，但是我们知道，举办九运会有利于促进本地各个行业的自主发展。
另外，九运会的举办，也有利于推动其他产业比如贵阳的传统小吃业、传统饮食业以及贵阳传统手工业的发展。大家知不知道，贵阳有什么著名的小吃？ 生（兴奋地抢答）：丝娃娃……
师：有报道称，九运会会期间，贵阳街头的店铺生意好得不得了！最高记录是一天卖出了１万多元！（生惊讶）再比如，大家九运会时兴致都很高，往往会顺手买几样传统手工艺品带回去做个纪念。看来，政府搞的这个九运会，使得我们这个城市热闹起来了，本地传统的民俗产业和相关产业也红火起来了。这也更加坚定了市政府改造城市建设、发展民俗旅游业的信心。相信这势必也将带动西部地区的建设。因此，从以上我们的分析来看，这是政府在履行什么职能？ 生：经济建设职能。师：是的。（师演绎课件）
师：刚才我们分析了九运会的文化和经济意义，接下来我们再来分析一下。为什么九运会那天实行交通管制？（走到一生面前）这位同学我想问问你，你知道吗？能不能说说看？
生（思考后答）：是为了确保交通顺畅。
师：为什麽要封锁人行天桥？游客为什么要分批进入“鸟巢”呢？（走到另一生前）这位同学你来说说看？
生：因为当时人很多，要维持公共秩序，就规定了游客必须分批进入。
师：其实刚才我们也说了，九运会现场还设有专门的停车场和医疗卫生站，还有配备齐全的消防设施，这些都是为了保障公众的公共利益、公共安全，为了维持九运会现场的公共秩序，为了给广大市民提供一个良好有序的会场环境，以防一些意外事件的发生，比如拥堵踩踏、一哄而入、游客突然晕倒等等，这都是说明政府在发挥什么作用？
生（齐答）：公共服务……
师（高兴）：是的，这也就是政府在履行公共服务的职能。（师演绎课件，打出字幕）那么大家有没注意到，九运会期间还派来了公安民警值勤？（师用多媒体展示“鸟巢”现场民警执勤的图片）为什么要派来这些护花使者呢？ 生（齐答）：为了维护治安、保障群众安全……
师：哦，派来这些护花使者，就是防止趁乱打劫、趁乱盗窃等的犯罪现象和恐怖事件的发生，禁止携带危险物品进入，这就保障了公民人身安全和财产安全不受侵犯，所以，这就是政府在保障人民民主和维护国家长治久安方面所发挥的作用。（生恍然大悟）
师：从上面的例子中我们发现，政府的职能是可以从不同的角度来理解的。我们要善于从多角度去分析问题。【学生活动，展示研究成果】
师（过渡）：刚才我们通过对九运会的分析，看到了政府为九运会所做的努力，看到了政府所担负的四项主要职能。但是我们光是靠嘴上说、靠翻翻书不行，要知道“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”。要自己体会才最深刻。前些天我们以“寻找身边的政府”为题搞了个调查活动，征集大家找寻的资料。今天请大家把寻找的资料拿来参与我们的讨论。要发言的各位注意，请遵照这么一个思路：是什么-为什么-怎么样；也就是说先讲述政府为民办实事的案例，然后谈谈为什么政府要这么做，这是政府什么职能的表现，最后可以对政府这么做的效果做些简短的评议。
（师用多媒体字幕打出：“寻找身边的职能政府——你了解政府吗？”）
那么，谁来打头炮呢？（师环视课堂，生1主动上台演讲）很好，大家掌声鼓励！（生鼓掌）
生1（播放所拍摄的DV资料：格致校园+协和医院+省图书馆+省体育馆+省科技馆）：大家现在看到的是我们美丽的校园。我们每天都在教室里上课，在实验室里做试验，在篮球场上打篮球，这些大家应该感到很亲切吧;(台下生兴奋)这里是我们学校旁边的协和医院，这一栋栋门诊大楼和住院部大楼都为我们看病就医提供了方便；
接下来我们看到的是省图，一些同学应该去过吧，我们可以在那里借到想看的书，还可以安静地自习；
再来这是……（台下生抢答：“省体”……），是的，这是省体育中心，我们每年就是在那儿开运动会的，还有游泳馆、网球馆等；
最后这是五一广场旁边的省科技馆。有同学放学就会经过那里吧，我曾经去参观过里面的科技展，可好玩了。以上我认为是政府在大力发展科教文卫事业，是履行文化职能的体现。那么我就说这些吧。（生鼓掌）
师（点评）：刚才这位同学主要是从发展科教文卫事业、提高人民文化素质和身体素质方面来说明政府的文化职能。确实，我们的政府也是投入了巨资，对科教文卫事业非常重视。但是同时我们也要看到，我们明亮的教室、气派的大楼、安静的读者自修室等，这些都是政府提供的公共设施，都为公众带来了便利，所以从这个方面也能说明政府在提供公共服务的职能。
下面我们欢迎其他同学上台吧。（生2在掌声中上台）
生2：我来说说房价问题吧！我相信很多贵阳市人都在为买房的问题发愁。是啊，要买房的人那么多，而房子的价格又总是居高不下，这就不只是一个经济现象，而成为了重要的民生问题。而我们也欣喜地看到：中央及时地采取了一系列宏观调控措施：比如加强土地调控，严肃查处违法违规用地行为；比如加强货币信贷管理，两次上调人民币贷款基准利率；还加强了财政、税收对经济运行的调节等。这就是经济建设职能的体现。
师（点评）：这位同学分析的相当的好！他所说的这个“房价”问题确实也是个焦点问题。他材料中所说的“严格土地审批”“开设绿色通道”等举措都是说明政府在实行市场的监管；而“上调贷款利率”（其实存款利率也有上调）这些则是政府在对经济进行的调节。那么市场监管、经济调节、公共服务、社会管理这些都是政府组织文
化建设的职能。我们的政府向来很重视经济建设。在今年的政府工作报告中也明确提出今年国民经济和社会发展的目标是GDP增长8%左右，为实现这个目标，政府要加强改善宏观调控，实现经济又好又快的发展。还有没有其他同学来发言呢？（生3举手）
生3：据我整理的资料，我知道中央政府也很关心群众的医疗卫生问题。我想问问大家，以前我们小时候打疫苗要不要钱？ 生答：要……
生3：现在开始，一些疫苗针就不用花钱了！中央扩大了免疫的规划范围，将甲肝、流脑等15种传染病纳入其规划。中央还扩大了免费救治病种，免费救治艾滋病、血吸虫病等传染病患者，减轻他们的医疗负担和痛苦。为此，中央财政专门增加支出28亿元！（生惊讶）
师点评：这位同学还关注到了“医改”的问题，这同样是一个焦点问题。她能够对材料中的事例进行几个角度的分析，这很好。首先，她说政府关注医改，出台了多项政策，这是政府在发展卫生事业，也就是文化职能；另外，医改、提高医疗卫生水平这一问题牵涉到广大公众的公共利益，所以这又是政府提供公共服务的职能。2006年，我国政府在全国上下也是开展了一场轰轰烈烈的“打击非法行医”的专项治理整顿活动。（比如“欣弗”事件）卫生部部长高强就指出：“打击非法行医，就是为了保障人民群众的生命安全。”那说到医疗卫生安全，我还想起了涉及民生的食品卫生安全。不知道大家有没这种感觉：现在似乎吃什么东西都不安全、都不放心了，有没人能谈谈他的亲身体会？
生4（举手发言）：我来！我说说我印象很深的几个事件吧。曾经震撼一时的“毒奶粉”事件让多少家庭担惊受怕，而除了“毒奶粉”之外，又出现了“苏丹红”事件、“毒大米”事件、“有毒多宝鱼”等事件。甚至，连我们爱吃的冰淇淋哈根达斯都是地下手工坊生产的，“光明”出现了返厂奶，街头各小吃店的水煮鱼是用地沟油烹饪的！这实在是触目惊心！还好我们的有关部门及时对此进行了治理。我认为这是政府在履行经济建设职能中的市场监管职能。
师（点评）：是的，出现了危害人民生命安全的有毒食品，我们的政府当然不能坐视不管，政府出动了相关部门（比如工商部门、质监部门等）对这些有毒食品进行查处。这就反映出了政府对市场的监管，同时，监管的目的是什么呢？就是为了保障人民的切身利益，为了维护社会的安定稳定。
好了，刚才我们谈了吃的、住的，现在让我们将视线拉回我们身边吧。当我们坐在宽敞明亮的教室里读书学习的时候，大家有没想想那些贫困山区的孩子们呢？当然了，政府也不忘发展教育，政府已经明确提出“优先发展教育事业”，并出台了很多相关的举措。有没有同学有查过相关的资料？
生5：嗯，我知道现在中央全免了西部地区和部分中部地区农村义务教育阶段5200万名学生的学杂费，还为大批寄宿学生补助了生活费。而今年要在全国农村全部免除义务教育阶段的学杂费，在教育部直属师范大学实行师范生免费教育。这不就是政府在发展教育事业方面所作的努力吗？我认为这属于文化建设职能。
师（点评）：是的，政府为了让所有孩子都能上的起学，都能上的好学，今年还继续在全国农村全部免除义务教育阶段的学杂费。并且，在教育部直属的师范大学实行师范生的免费教育，以后你们考上北师大、华师大的师范类专业都是不用交学费的。（台下生惊讶、高兴）【阶段小结，明确职能范围】
师（过渡）：通过DV的展示和在座观众的踊跃配合，我们更进一步了解了政府的主要职能。
在日常生活中我们也时刻感受到政府在切实履行着自己的职能，也就是政府在发挥自己的作用。而这种作用具体地可以表现为两方面。像：刚才灯展中政府对交通进行管制、生活中政府有关部门对市场进行监管、查处有毒食品等等，这些都体现了什么?（师环顾课堂）
生：政府对公共生活的管理。
师：是的，这就是政府履行职能的表现的第一方面（师打出字幕）
再比如：举办灯展让市民享受节日，兴办学校让大家学习知识，兴建广场、公园让市民节假日有好去处。这些都体现了什么呢？ 生：政府提供的公共服务。
师：这就是政府履行职能的表现的第二个方面。
这就切合了我们今天谈的主题：政府的职能——管理与服务。说到这，大家可以用一个词来形容我们的政府吗？
生（抢答）:我们的政府是“便民利民”的政府。
师（过渡）：很好，政府做的这么多工作确实都体现了为民服务的宗旨。政府确实能够为我们办很多的事情。那是不是所有的事情都找政府？比方说我现在想入党，是不是也要找政府帮我实现？（走下台，询问生）生1：当然不能，这又不是政府该管的。生2：我想这应该找所在单位的党组织吧？
师：哦，对了。原来入党问题是不能找政府解决的呀，想入党，就必须找我们的党组织。（走到另一生面前）对了，这位同学，我到你家家访过，你家住在融桥景江。那里的绿化不错，小区里有游泳池、健身馆什么的。我想问你：这些是不是政府出资兴建的？
生2：那也不是政府管的吧。那是我们那的物业搞的。
师：实际上，小区内设施的建设是由业主出资兴建、开发商承办的。
我想再问下大家，前不久通过了一部保护私有财产的法律，大家知道是什么吗？ 生（齐答）：《物权法》……
师问大家：法律是不是由政府制定并通过的？ 生1：应该不是的。
生2：我记得老师说过是由立法机关制定通过的。
师：是的，生2说对了，《物权法》是由全国人大及其常委会制定通过的。这些问题我们在后面的学习中会给大家做详细的介绍。看来政府并不是事事都管。
政府不是包办一切的。有些事情政府办不了，也不该办。从政府的角度来说，政府只有切实履行自己的职能，做到“不失位”（也就是管该管的）、“不越位”（不去管不该管的）、“不错位”（不能什么都管），才能调动一切积极因素，更好的为民服务。从公民的角度来说，遇到事情会不会找政府，知不知道找哪个政府部门，则是政治素养的体现。下面我们一起来玩个小游戏，在38页有一张图表，我们来一起填一填。
比如，路灯坏了应该找哪个部门？ 生：市政部门。
师：买到假货应该找哪儿？
生：工商部门。师：对了。
【评议政府，回归社会生活】
师（总结）：今天这节课我们探讨了政府的主要职能，也懂得了政府不是包办一切的。我们从中了解和明确了很多道理。看大家的样子，讨论了这么久，似乎还有点意犹未尽的感觉。这样吧，我这儿还有一个话题，大家一起带回家和家人一起探讨如何？ 生：好。
师：很简单，就是对我们市政府的相关部门履行职能的表现进行一下评议。可以具体的谈谈这些职能部门是不是依法办事？是不是符合有关规定？履行职能的最后效果如何？这问题我们下一次来讨论。
教学反思
政治组：云洋
课题研究方向是：新课程下如何使政治教学回归社会生活。课后本人进行了反思，认为本节课在如何解决预设的问题方面还是有一定的亮点和创新点的，但同时也存在一些问题：
一、这节课教学设计的亮点、创新点在于：
a)设计了较新颖的形式。在教学设计中，本人考虑用一种较为新颖的形式——主持访谈节目的形式导入新课，设置“我看政府”栏目，以引起学生接受新知识的兴趣；并且运用多媒体设备播放录象、视频等资料。
b)设计了生活化的话题。在一整节课的教授过程中，选择怎样的话题导入新课、如何使话题贯穿全课是相当重要的。本人最终选定今年元宵期间“贵阳市举办第九届全国少数民族运动会”这一话题，因为此次九运会影响力较大，学生参与人数较多，时间也不远，贴近生活。
c)设计了交流互动环节。设计了“寻找身边的职能政府”的学生活动来检验学生对政府主要职能的了解情况：在课前布置学生搜集所知道的政府为民办实事的实例，并将材料带进课堂与师生进行互动、展示和分析。
二、通过本节课教学，较成功地解决了一些问题、较成功地实现了预设的一些亮点及创新点：
在形式实施方面，学生较为接受这么一种喜闻乐见的形式。在开始上课时，当我宣布今天来模拟一次电视访谈节目时，学生都感觉比较新鲜；当我拿着话筒走近他们时，很多学生表现出强烈的发言欲望；
在话题讨论方面，学生对九运会这一贴近生活的、刚刚发生的事情比较感兴趣。许多学生都比较兴奋地回忆起当时场面，该情景创设取得了良好的效果；随着话题的深入，学生基本都能推出将要学习的结论，较好地实现了理论联系实际；
在交流互动方面，学生的自主性和积极性得到了充分展示。学生用DV拍摄了校园、用幻灯片展示了最近资讯、用语言描述了最新报道，以此来说明政府的职能，加深了对新学知识的理解。避免了“一言堂”现象，真正实现了把课堂还给学生，形成了师生交往、生生互动、共同发展的教学过程。
三、由于经验不足和准备不够充分，本节课教学还存在一些不足之处：
1、对时间的把握不够充分。对于教师导入和教师讲解的部分，语速稍显偏快，用时较短，原来预设为15分钟的环节只用了10分钟，导致在所有原定环节进行完之后还留有5分钟的空余时间，这5分钟虽被处理为课堂讨论，但显得整节课有些不连贯。
2、没有给学生充分的留白和等待的时间。教师在引导过程中要注意细节，抛出问题之后要善于等待，要善于给学生留白。在这节课中，由于太急于进行自己预设的环节，所以对学生的反应关注不够、灵活性不够。
3、板书问题。因为此次授课是采取主持节目的形式，所以没有设计板书。但是教学毕竟是教学，在课改阶段的尝试中也要注意结合传统的教学方法。
综上所述，本人从这次的公开课中得到了很多启发和有益的经验，对以后常态课的教学和公开课的设计都有很大的帮助。
政府职能教学设计 第2篇
题目：
政府职能：管理与服务 所属学科：
政治 授课时间：
2009-6-30 适用年级：
高一 授课教师：
何薇 单位：
海南省琼海市嘉积中学 教学目标分析：
根据课程标准的基本要求“列举生活中的实例，评议政府履行职责的表现；说明政府部门和公职人员依法行使职权对我们生活的影响和作用”，对本课教学目标分析如下
1、知识目标
识记政府的性质是国家权力机关的执行机关，是人民意旨的执行者和人民利益的捍卫者；政府的四个职能。理解政府的四个职能；政府的作用是管理和服务。理解政府不是万能的。要正确处理我们与政府的关系。
2、能力目标
培养学生归纳与分析的能力。能根据材料归纳我国政府的主要职能为“管理与服务”。用政府职能的知识分析、评价我国政府部门的作为。培养学生自主学习、合作学习和初步探究学习的能力。
3、情感、态度、价值观目标
通过本课的学习，引导学生从生活中了解政府、理解政府、相信政府，进而支持政府和监督政府，从而意识到我国政府是便民利民的政府，并由此把感情升华到热爱我们的国家。学习者特征分析：
通过前面课程的学习，学生已经了解了我国的国体和公民对政治生活的参与，这为本课学习作了必要的知识铺垫，有助于让学生较好地理解我国政府的性质和正确处理公民与政府的关系等内容。高一阶段的学生正是处在人生观、世界观、价值观正在形成的阶段，也具备了一定收集信息，并对信息作出评价的能力。但社会中有些职能部门在履行职责时还不能真正做到为人民服务，甚至还会发生伤害公民合法权益的事情。因此，学生在感悟“我国政府是为人民服务的政府，是人民意旨的执行者和人民利益的捍卫者”时，可能会产生理论和实践不一致的迷惑，影响教学目标的实现。所以在教学中既要从大的角度热点时事入手，更要关注本地的典型事例，发动学生自己设计活动，让学生自己思考，正确评议政府履行职能的表现，从而达到在认知上接受和理解，在生活中提高自己政治素养的目的。
教学过程： 导入： 导入：给学生欣赏图片，中国国家总理李克强对澳大利亚进行国事访问，受到当地华人的热烈欢迎。群众对李克强总理的喜爱与信任实质上包含了群众对我国政府的支持与拥护。
政府是一个什么样的机构？政府在我们的生活中起着哪些作用？政府是万能的吗？我们如何处理和政府的关系呢？ 进入新课：
一、什么是政府？
我国政府是国家权力机关的执行机关，是国家行政机关。人民代表大会是我国的权力机关，它负责的主要是国家及各地方的重大事务的决策，但它不并不亲自执行，而是由它的下属机构政府具体行使，因此，政府是权力机构的执行机构。又我国是人民民主专政的社会主义国家，这就决定了我国政府是为人民服务的政府，是人民意志的执行者和人民利益的捍卫者。
说它是人民的政府，这点如何体现呢？这就看看看它在人们生活中的作用有哪些，下面请看这四幅图。
二、我国政府的职能
展出四幅图，分别是中国海监船执行海上任务，央行调整利率，琼海迎春文艺晚会，政府治理雾霾。将学生分成四组讨论，同时思考以下问题： ①彩图所反应的是国家政府的哪项职能？ ②这项职能具体就表现在哪些地方？
③除了彩图所示例子外，你还能列举其他例子加以佐证吗？
（一）保障人民民主和维护国家长治久安的职能。先听学生的讨论结果，总结其观点，再展示政府坚决打击新疆**的图片加深学生对这一职能的理解。
（二）组织社会主义经济建设的职能。
先听学生的讨论结果，通过图片《产能结构调整》与图片《琼海市政府加强对生猪肉市场的监管》加强学生对政府在国家经济发展中所起的重要作用的理解。
（三）组织社会主义文化建设的职能。
先听学生的讨论结果，再指导学生认识到构建和谐社会不经需要政治上的稳定，经济的发展，同样需要文化的繁荣。通过图片海南省日报关于《我省推进科学发展观学习》说明政府要加强引导人们学习先进的科学理论，提高其思想素质。
（四）提供社会公共服务的职能。
先听学生的讨论结果，再通过图片《琼海市富海路与金海路十字交叉路口夜景》与《琼海市中学生文化艺术节》来指引学生设身处地体会我们的安定生活需要政府确实履行公共服务的职能。
三、便民利民的政府
从学生所举例子中总结，四种职能既体现了政府的管理，又体现了政府的服务，因此我们一方面受到了政府的管理，另一方面又享受着政府提供的服务。我们在生活中时刻能感受到政府的作用。“有困难，找政府”也成了很多人的共识，那么政府是不是万能的呢？换句话说，是不是有任何事情都可以找政府帮忙呢？请欣赏情景剧。
情景剧一：一位顾客购买芋头的时候被小贩蒙骗，小贩缺斤少两。气愤的顾客向工商部门求助。
情景剧二：几位年轻人打电话要110送外卖，还振振有理，民警教育了一番。请同学们思考，同样是向政府部门求助，这两种行为有什么区别呢？你赞同吗？理由是什么？
四、正确处理和政府的关系
从学生回答中，总结出政府并不是万能的。政府虽然应该履行应尽的职能，但政府不包办一切，这是不合理，也是不现实的。应了解政府，支持政府，相信政府，向政府求助，监督政府。
政府职能教学设计 第3篇
识记政府的基本知识, 掌握政府的性质、职能、宗旨、原则、作用以及服务型政府;能够初步运用政府职能及相关理论分析阐述政治现象;自主学习, 合作探究, 理性思考, 快乐学习。
二教学重难点
重点:政府的性质、职能、作用、宗旨和原则。
难点:政府的经济职能和服务型政府。
三课前预习
1. 温故知新
学法指导:复习课本《政治生活》第三课和《步步高一轮复习讲义》第76~80页, 完成相应练习, 用黑色笔做出标记, 标注关键词, 用不同颜色笔标注疑惑点。 (1) 我国的国家性质是什么? (2) 政府的性质和地位是什么? (3) 政府的职能是什么?列举三个具体事例或生活现象具体阐释政府职能。 (4) 政府职能中的经济职能是什么?列举事例说明阐释政府的经济职能。 (5) 拓展:如何区分“政府经济建设职能中的公共服务职能”和“政府提供的社会公共服务职能”, 并列举事例具体阐释。 (6) 政府的作用是什么?举例说明。 (7) 政府的宗旨是什么? (8) 政府的基本原则及要求是什么? (9) 如何理解“转变政府职能, 建设服务型政府”?以2013年3月铁道部改革为例说明“转变政府职能, 建设服务型政府”。
2. 预习自测
学法指导: (1) 限时一小时, 自主完成《步步高一轮复习讲义》第76~80页习题, 共13个选择题、5个非选择题。 (2) 用黑色笔作答, 用不同颜色笔标注疑惑点和错误点。
四课内探究
探究一:自主预习过程中产生的知识点疑问或错误点。
探究二: (1) 《步步高一轮复习讲义》第78页非选择题变式训练6。运用政治生活相关知识回答, 按照新一届领导人的上述要求, 中国政府应该如何履行自己的职能? (2) 《步步高练出高分》第284页14 (2) 题。结合材料二, 在抑制部分行业产能过剩和重复建设中, 政府是如何履行经济职能的? (3) 《步步高练出高分》第290页12题。结合材料一, 分析该县政府是怎样履行其职能的?请你结合材料二, 分析该市是如何坚持对人民负责工作原则的?
五高考链接
【2011浙江文综, 41 (3) , 12分】结合上述材料, 运用思想政治的有关知识回答以下问题:面对“用工荒”, 政府应如何履行其应有的职能?
【2009福建文综, 39 (2) , 10分】请从政府的基本职能和作用的角度, 对“我国政府也应无为而治’”的观点加以评析?
【2010北京文综, 38 (3) , 6分】结合材料二, 运用政府职能的相关知识, 谈谈政府应该如何作为。
六练出规律, 拓展提升
“政府职能”等“体现类”非选择题。
1. 问题模板
“运用政治生活知识, 谈谈 (指材料) 是如何体现/如何履行政府职能的?”“结合材料, 运用政府职能的相关知识, 谈谈政府是如何履行其职能的?”要求学生分析材料中所体现的相关政治道理。
2. 命题特点
知识点明确, 与综合题相比, 需要明确某一个微观知识点, 从微观上考查我们对某一具体知识点的把握。
以时事为载体, 实现背景材料和基础知识的有机结合, 在考查学生知识掌握的基础上, 又考查学生阅读材料、提取有效信息的能力, 而且还要求学生把两者有机地结合起来。
3. 审题技巧 (慢审题, 快答题)
第一, 明确知识点。在微观上将知识准确定位, 在规定知识范围内思考答题。
第二, 将相关知识在草稿纸上简要罗列出来, 写出关键词或简要列出知识框架。
第三, 详细分析材料。研究材料的每一层意思, 甚至材料的每一句话。注意分析材料结构, 如本段材料总计有几句话, 句子之间的关系是什么, 每一个句子表达的主要内容是什么?
第四, 对照分析。将先前罗列的相关知识和材料中的具体内容进行比较分析, 找到一一对应关系。
4. 答题事项
第一, 将一一对应的知识点和材料相关内容有机结合组织答案。
第二, 分层、分点答题, 一层 (一点) 知识就是答案中的一点。
第三, 按照知识点最重要、重要、次要的顺序将答案排序, 最重要的书写在最前面, 最不重要的书写在后面, 可有可无的最后书写。
第四, 答题格式模板:知识点/原理/理论+材料解析。
5. 失分警示
第一, “踩点给分”。对具体知识点理解、背诵或者默写不够明确, 或者材料分析不够全面, 容易造成知识点漏答而失分。
第二, “两张皮”现象。知识点和材料分析没有有机结合, 知识点和材料互不联系, 是“两张皮”, 易造成不必要的失分。
第三, 一点答案只能包含一个明确的知识点, 即“踩分点”, 切忌一点答案包含一个以上知识点, 这样极易失分。
七课堂小结
第一, 知识点主干构建 (第76页主干构建部分)
第二, 明确政府职能、政府责任等“体现类”主观题的审题方法和答题规律。 (1) 运用政府职能的知识, 说明政府为什么/怎么做一件事?或运用政治生活知识, 说明材料是如何体现/履行政府职能的? (2) 在社会生活现象中, 政府是如何履行其经济职能的? (3) 运用政治生活知识, 说明材料是如何体现/坚持对人民负责的工作原则?
八课后总结
第一, 总结整理《步步高第一轮复习讲义》和《步步高练出高分》。
第二, 总结政府相关知识。
政府应该重视设计创新 第4篇
政府职能教学设计 第5篇
政府的职能：管理与服务
永宁县回民高级中学
马海
二○一一年三月
《政府的职能：管理与服务》教学设计
【教学目标】
1、知识目标：
通过教学，使学生了解政府职能，明确政府履行职责的表现。
2、能力目标：
从具体材料入手，提高学生归纳与分析能力；
提高学生自主学习、合作学习和初步探究学习的能力； 能够学会用唯物辨证的思维来观察问题、认识问题。
3、情感、态度、价值观目标：
感受我国政府是便民利民的政府，是为人民服务的政府，并以此激发学生参与政治生活的热情。
【教学重点】政府的主要职能及其表现 【教学难点】政府是便民利民的政府
【教学方法】典型事例法、搜集资料法、情境体验法 【教 具】教学课件等多媒体教具 【教学过程】
1、主持节目，导入新课教学。《政府的职能：管理与服务》这一课的内容相对于高一学生来说比较理论化和抽象化。所以首先，我考虑要用一种新颖的形式导入新课，引起学生的关注，调动学生积极性。在准备公开课、收集资料时，受到电视访谈节目的启发，我决定把这一节课以主持节目的形式进行讲授，设置”我看政府”栏目；在形式基本确定之后，选择怎样的话题导入新课、贯穿全课就显得相当重要了。通过与教研组其他老师的反复讨论，我最终选定了 “宁夏首届设施园艺节”这一话题。
2、讨论”设施园艺节”，学习政府职能。以宁夏首届设施园艺节的事例导入新课、引出话题，通过分析设施园艺节的组织者是谁，以及从四个方面（经济、政治、文化、公共服务）分析组织者（即：永宁县政府）为园艺节所做的工作，从中看出政府的职能及发挥的作用，培养学生归纳能力；同时，引导学生在一个案例中，从不同角度去理解政府的职能，以此培养学生分析问题的能力和辨证思考的能力。
3、学生活动，展示研究成果。以开展”寻找身边的职能政府”这一活动来检验学生对政府主要职能的了解情况。具体做法：在课前布置学生搜集身边发生的、看到听到的政府为民办实事的实例，并将材料带进课堂进行展示和分析，这材料可以是一张照片、一段录像、一则新闻、一张报纸…学生通过自我动手，搜集资料以及课堂讲解，能够巩固对课堂内容的理解。此环节目的在于贯彻新课改精神，让学生进行自主探究，并培养学生学会关注生活、理论联系实际的能力，加深对我国政府是便民利民的政府的体会。
4、阶段小结，明确职能范围。通过对设施园艺节和学生调查活动的分析之后，我让学生总结归纳出政府职能主要是体现在哪两个方面（管理与服务）。最后设置问题——”入党应该找谁” “小区公共设施由谁提供”“法律由何部门制定并通过”,从不同事例、不同角度使学生明确”政府虽承担着重要的职能，却并不意味着政府是包办一切的。有些事情政府办不了，也不该办。”；从而也使学生明白公民能否正确寻求政府帮助，是公民意识、政治素养的体现。设置这一环节，是对本课内容教授的补充说明的需要，是鼓励学生参与社会公共管理的需要。【导入新课教学】
（教师在课前打出字幕：节目模拟-----”我看政府”）
师：欢迎大家今天和我一起探讨”我看政府”。
我们永宁被誉为”中国西部四季鲜果之乡”。近年来，我县设施农业蓬勃发展，取得了辉煌的成就，走在全区乃至全国的前列。首届设施园艺节的成功举办，向人们展示了永宁设施农业取得的辉煌成就。我想在座有个别同学参加过这次设施园艺节。让我们一起来回顾一下当时的情景。
（师演绎课件，用多媒体播放:” 首届设施园艺节” 视频实录，学生认真观看。）
师: 从录象中可以看出, 这次的设施园艺节办的十分成功.在欣赏之余, 大家有沒想过, 设施园艺节是由谁组织承办的呢?我想问问在场的观众朋友们，你们知道不知道？
生齐答：永宁县政府……
师：对，这次的设施园艺节是由永宁县政府负责组织承办的。为了确保设施园艺节顺利举办，县政府这次非常用心地做了许多工作，那么你们知道在设施园艺节期间政府都做了哪些具体的工作呢？（边问边走下讲台问生）（生开始讨论。）
生1：当时好像汽车什么的是不能进入场地的，必须绕行。
生2：现场有停车场，而且还停着消防车！
生3：还有移动的信号车。
师：大家说的很好，其实除了这些，政府还开设了医疗站点；还有，这次的设施园艺节免费入场的；还派来了武警卫队执勤维护秩序等等。
刚才大家所谈的这些实际上都体现了政府在履行它的职能。什么叫职能呢？简单的来说，就是职责和功能。政府的职能也就是政府所能发挥的作用。我们今天要探讨的就是这个话题——政府的职能：管理与服务。（师打出字幕，导入新课）
【进行新课教学】
【探究与共享】讨论”设施园艺节”，学习政府职能 师：（多媒体展示两组镜头）
镜头一：首届宁夏设施园艺节，是为了推动宁夏设施农业快速发展，打造”中国西部四季鲜果之乡”品牌，促进地方经济社会又好又快发展的一次重大经贸活 动，目的是扩大宣传，打造品牌，促进发展，推进宁夏设施农业与外省区的交流合作，展示宁夏农业新形象，进一步促进宁夏优势特色产业的快速发展。
镜头二：发展需要开放，发展需要交流，发展需要合作。我们相信，本次节会将是一次彰显回乡魅力、展示区域特色的盛会，将是一次弘扬设施文化、拓展设施贸易、发展设施旅游的盛会，对推动我区现代农业尤其是设施农业的持续、快速、健康发展，将起到积极的促进作用。
问题1：政府组织这次设施园艺节是出于什么目的？有什么经济和文化意义呢？
目的是扩大宣传，打造品牌，促进发展，推进宁夏设施农业与外省区的交流合作，展示宁夏农业新形象，进一步促进宁夏优势特色产业的快速发展。有利于弘扬设施文化、拓展设施贸易、发展设施旅游,促进地方经济社会又好又快发展。
问题2：根据上述材料说说这是政府在履行什么职能？
师：看来大家一致认同这是政府在履行组织社会主义经济建设和组织社会主义文化建设的职能。
师：接下来我们结合事例再来分析一下这两个职能。（见ppt）
师：接下来我们再来看两组关于设施园艺节的镜头并思考回答其中的问题。镜头三：为了确保设施园艺节的各项活动顺利进行，确保到会领导、来宾和观众的生命财产安全，防止发生爆炸、火灾、拥挤、踩踏等意外事故，永宁县公安局成立了由县委常委、政法委书记、公安局长刘文戈挂帅的安全保卫指挥部，制定了周密细致的安全保卫工作方案，抽调200多名民警、协警员，共出动警车52辆次。全体参战民警警容严整，克尽职守，圆满的完成了宁夏首届设施园艺节的安全保卫任务。为全年的安保任务又添加了浓重的一笔。
镜头四：为了给设施园艺节提供优质服务，创造良好的环境，政府有关部门对部分路段实行交通管制，在会议现场还设了专门的停车场和医疗卫生站，还有配备齐全的消防设施等。
根据上述材料说说这是政府在履行什么职能？你还能举出其他例子吗？
师：看来大家一致认同这是政府在履行保障人民民主和维护国家长治久安和提供公共服务的职能。
师：接下来我们结合事例再来分析一下这两个职能。（见ppt）
师：从上面的分析中我们发现，政府的职能是可以从不同的角度来理解的。我们要善于从多角度去分析问题。
【学生活动，展示研究成果】
师（过渡）：刚才我们通过对设施园艺节的分析，看到了政府为设施园艺节所做的努力，看到了政府所担负的四项主要职能。但是我们光是靠嘴上说、靠翻翻书不行，要知道”纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”。要自己体会才最深刻。前些天我们以”寻找身边的政府”为题搞了个调查活动，征集大家找寻的资料。今天请 大家把寻找的资料拿来参与我们的讨论。（师用多媒体字幕打出：”寻找身边的职能政府”）
【阶段小结，明确职能范围】
师（过渡）：通过几位同学的展示，我们更进一步了解了政府的主要职能。在日常生活中我们也时刻感受到政府在切实履行着自己的职能，也就是政府在发挥自己的作用。而这种作用具体地可以表现为两方面：管理与服务。从中可以看出我们的政府是”便民利民”的政府。那么，当我们遇到问题可以找政府来解决，生活中遇到下列问题，你知道找哪个部门吗？是不是所有的问题都可以找政府解决？
生1：当然不能，这又不是政府该管的。生2：我想这应该找所在单位的党组织吧？
师：哦，对了。原来入党问题是不能找政府解决的呀，想入党，就必须找我们的党组织。看来政府并不是事事都管。
政府不是包办一切的。有些事情政府办不了，也不该办。从政府的角度来说，政府只有切实履行自己的职能，做到”不失位”（也就是管该管的）、”不越位”（不去管不该管的）、”不错位”（不能什么都管），才能调动一切积极因素，更好的为民服务。从公民的角度来说，遇到事情会不会找政府，知不知道找哪个政府部门，则是政治素养的体现。
师：刚才我们说了，当我们遇到问题可以向政府求助，那么为什么可以向政府求助？政府为什么要切实履行好它的职能？（提示：可以从政府的性质角度考虑）
这是由我国政府的性质决定的。我国的政府是国家权力机关的执行机关，是我国的行政机关。是人民利益的捍卫者和人民意志的执行者，是人民的政府。
师（总结）：通过前边的学习我们了解了政府的职能和性质，那么我们就要相信政府、寻求政府的帮助，也要支持和监督政府的工作，这是我们的公民意识和政治素养的体现。【教学反思】
课题研究方向是：新课程下如何使政治教学回归社会生活。课后本人进行了反思，认为本节课在如何解决预设的问题方面还是有一定的亮点和创新点的，但同时也存在一些问题：
一、这节课教学设计的亮点、创新点在于：
a)设计了较新颖的形式。在教学设计中，本人考虑用一种较为新颖的形式——主持访谈节目的形式导入新课，设置”我看政府”栏目，以引起学生接受新知识的兴趣；并且运用多媒体设备播放录象、视频等资料。
b)设计了生活化的话题。在一整节课的教授过程中，选择怎样的话题导入新课、如何使话题贯穿全课是相当重要的。本人最终选定 “宁夏首届设施园艺节”这一话题，因为此次设施园艺节影响力较大，时间也不远，贴近生活。
c)设计了交流互动环节。设计了”寻找身边的职能政府”的学生活动来检验学生对政府主要职能的了解情况：在课前布置学生搜集所知道的政府为民办实事的实例，并将材料带进课堂与师生进行互动、展示和分析。
二、通过本节课教学，较成功地解决了一些问题、较成功地实现了预设的一些亮点及创新点：
在形式实施方面，学生较为接受这么一种喜闻乐见的形式。在开始上课时，当我宣布今天来模拟一次电视访谈节目时，学生都感觉比较新鲜。
在话题讨论方面，学生对设施园艺节这一贴近生活的事情比较感兴趣。许多学生都比较兴奋地回忆起当时场面，该情景创设取得了良好的效果；随着话题的深入，学生基本都能推出将要学习的结论，较好地实现了理论联系实际；
在交流互动方面，学生的自主性和积极性得到了充分展示。学生用幻灯片展示了最近资讯、用语言描述了最新报道，以此来说明政府的职能，加深了对新学知识的理解。避免了”一言堂”现象，真正实现了把课堂还给学生，形成了师生交往、生生互动、共同发展的教学过程。
三、由于经验不足和准备不够充分，本节课教学还存在一些不足之处：
1、对时间的把握不够充分。对于教师导入和教师讲解的部分，语速稍显偏快，用时较短，原来预设为15分钟的环节只用了10分钟，导致在所有原定环节进行完之后还留有5分钟的空余时间，这5分钟虽被处理为课堂讨论，但显得整节课有些不连贯。
2、没有给学生充分的留白和等待的时间。教师在引导过程中要注意细节，抛出问题之后要善于等待，要善于给学生留白。在这节课中，由于太急于进行自己预设的环节，所以对学生的反应关注不够、灵活性不够。
3、板书问题。因为此次授课是采取主持节目的形式，所以没有设计板书。但是教学毕竟是教学，在课改阶段的尝试中也要注意结合传统的教学方法。
政府职能教学设计 第6篇
一、考纲要求 1.我国政府的主要职能 2.我国政府的作用
3.我国政府的宗旨和政府工作的基本原则
二、教学设计 话题导入
“钓鱼岛事件”引出政府的保障人民民主和维护国家长治久安的职能。
“四川雅安地震”引出政府组织社会主义经济建设的职能和提供社会公共服务的职能 教学过程
一、课堂基础知识检测
针对学生自主复习的情况进行检测和学生的自评自测，检验学生对知识点的掌握情况。教师能够及时的对学生在课堂上的检测情况进行初步分析，学生也能根据提纲要求进行及时的查漏补缺。
二、重难点、考点的强化训练 考点1 我国政府的主要职能
学生归纳知识点，然后进行选择题的集中训练。比如： 对于“经济职能中的公共服务”与“社会公共服务职能”的区别：
近年来，我国政府在全国实施通过政府补贴的方式，鼓励农民消费，比如“家电下乡”、“汽车下乡”等。政府采取这一措施，表明(A)①组织社会主义经济建设的职能
②政府坚持对人民负责的组织和活动原则
③政府坚持履行组织社会主义文化建设的职能 ④政府提供社会公共服务的职能
A.①② B.③④ C.①③ D.②④
解析：政府实施家电下乡，目的是为了刺激农民消费，从而促进农村经济的发展，这是履行经济建设职能的表现，不是履行组织文化建设的职能，也不是提供社会公共服务的职能，故排除③④。
分析：如何区分经济职能中的公共服务与社会公共服务职能？
A、前者强调的是“经济”领域，具体如汇集和传播经济信息等；强调直接为经济建设提供服务
B、后者强调的是“社会的公共利益”，国家为社会的发展创造良好的社会环境和自然环境。
职能范围更加广泛。强调的是国家对整个社会各个方面的服务：如国家进行收入分配制度的改革，注重社会公平、关注民生；优化生态环境，防止污染；控制人口增长、促进优生优育；新医改方案出台；推进节能减排等问题。
C、二者在实际生活中的确有交叉之处，但社会公共服务职能更广泛，有时候国家的某项措施涉及到这两个职能，要学会具体问题具体分析。对于经济职能的四个表现：
【例】判断下面各项措施分别属于经济职能中的哪项内容
①某市工商局主要负责对市场环境进行专项治理的“绿色行动”___________市场监管 ②国家统计局公布2011年11月份CPI和PPI两个经济数据-----------公共服务 ③浙江省采用科学的方法管理小商小贩，给小商小贩留足生存空间----------社会管理 ④某市政府制定并实施经济发展规划--------经济调节 提醒学生抓住关键词，有重点的各个击破。分析：
对于经济职能的四个表现：
经济调节（主要是运用经济手段、法律手段，并辅之以必要的行政手段调节经济活动）市场监管（规范市场秩序，打击经济上的违法犯罪）
社会管理（经济领域中的社会管理，建立一个公平的竞争环境）
公共服务（主要指铁路、公路等为经济服务的基础设施建设，经济领域中：比如汇集和传播经济信息等）
考点2 我国政府的作用
学生归纳政府的两个作用：管理和服务。强化训练如下：
【例】 北京市某区政府把所辖区域划分为若干网格，为每个网格配备若干工作人员，构建了一个天上有“云”(云计算中心)、地上有“格”(社会管理网络)、中间有“网”(互联网)的新型社会管理体系，提高了收集、处理相关信息的效率，在为群众排忧解难、化解社会矛盾等方面取得显著成效。这一举措有助于(C)①增强政府的科学执政意识
②提升政府为市民服务的能力
③增加公民的民主权利
④提高政府的社会管理水平
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
解析： 本题考查我国政府进行公共管理的知识点。北京市某区政府把所辖区域划分为若干网格，建立新型社会管理体系，为民排忧解难、化解社会矛盾，有助于提高政府的社会管理
水平，提升政府为市民服务的能力，②④符合题意。政府是行政，不是执政，①说法错误。③中“增加”说法错误。故选C。
[教师强调] 解答有关政府的试题，必须明确设问的主体，合理区分政府、公民、党、人大和政协的相应行为。
分析：注意理解——如何正确看到政府的作用？
①政府的作用是政府职能的体现,政府职能行使的越充分,政府的作用就越明显.②政府通过履行管理和服务的职能达到维护广大人民群众的根本利益的目的.③政府的职能是政府的责任和义务,作为公民个人,既享受政府提供的各种公共服务,就必须接受政府的管理，这也体现了公民权利和义务的统一性.④正确处理公民与政府的关系：支持政府的工作，寻求政府的帮助，监督政府的行为。这是公民意识和政治素养的体现。
【例】针对我国工伤保险存在工伤认定范围等五大问题，国务院法制办公室公布《国务院关于修改〈工伤保险条例〉的决定(征求意见稿)》，向社会公开征求意见。这一做法有利于（B）
①政府从根本上转变职能
②实现公民行使知情权、参与权
③政府做到科学民主决策
④提高政府行政效率，增强服务意识
A.①② B.②③ C.③④ D.②④
解析：政府职能的转变是随着我国进行经济体制改革而转变的。所以①的说法不正确，政府征求意见是民主决策的体现，所以③正确；④的说法与题干无关。因此选择B项。分析：正确行使政府职能（有限的政府——政府承担重要职能,并不意味着政府包办一切）
为了适应社会主义市场经济发展的需要，政府部门需要按照科学发展观的要求，切实转变职能，转变管理观念和管理方式，充分发挥市场配置资源的基础性作用，集中精力把该管的事情管好，有效提高政府的行政能力。
政府在行使其职能的过程中，不能出现“越位”、“错位”。政府只能在法定范围内切实履行自己的职权，把该管的、能管的事情管好，做到依法行政，才会最广泛、最充分地调动一切积极因素，提高政府的效能。考点
3我国政府的宗旨和原则 学生归纳知识点。
【例】李克强总理在十二届全国人大一次会议上所作的《政府工作报告》中，向代表们坦陈“十二五”期间服务业增加值、就业比重等三项指标没有达标。这体现了(D)
A．政府实行重大决策民主评议制度 B．人大代表对政府行使质询权
C．人大代表通过听证制度参与民主决策 D．政府求真务实的工作作风
分析： 对人民负责的工作原则从态度、作风和方法三个层面进行了表述。为人民服务的工作态度是思想指导。求真务实的工作作风是保证。从群众中来到群众中去的工作方法是基础。为人民服务的工作态度强调了为谁服务的问题；求真务实的工作作风强调的是服务的质量和效果问题；从群众中来到群众中去的工作方法，强调的是怎样提供服务的问题，三者共同统一于政府的工作过程之中。
【考点整合】
略
【课后作业】 同步课时训练
【教学反思】
政府的职能和工作基本原则是每年高考必考的内容，所占分值比重较大，所以尤其要引起重视。
这堂课的教学思路是：知识点的复习，要求学生课下自己完成，教师主要是引导学生把握重点和难点。所以对知识点的掌握通过课堂测试完成，既可以实现学生的自评自测，也可以让教师对学生掌握的情况有一个初步的了解，方便在下节课的时候及时的查漏补缺。
对于知识点的巩固，通过一些典型的试题进行强化训练，在训练的过程中实现对考点的掌握。所选的试题，涉及了大纲要求的全部重要知识点，综合考查了学生的思维能力，也在做题的过程当中对重难点和考点进行了梳理，强化了学生的理解和记忆。
