游戏材料本土化（精选5篇）

游戏材料本土化 第1篇

2010年,我国进口二手挖掘机4万台左右,其中从日本进口的二手挖掘机至少在3万台以上。

“311”日本大地震给日本这个国家带来了极大创伤,抗震救灾和灾后重建工作已经紧锣密鼓地展开,其对于工程机械产品的需求量将不断加大。为满足日本国内需要,日本二手挖掘机以及新机出口量都将出现一定程度的下降。其中,由于企业产能不可能及时扩大,势必将延长设备的使用寿命及更新周期,这对于二手挖掘机的出口将带来直接影响。

这就意味着,中国市场将会出现一个不小的“真空地带”。

关于限制二手挖掘机进口的议案,中国工程机械领域的几位人大代表和政协委员几乎年年都在提,但似乎却一直难以特别显著地得以限制。这些对中国市场形成了一股不小冲击的产品一直困扰着在外资品牌的新机和设备机器夹缝之间求生存的中国本土企业。“3.11”日本地震所引起的后期效应似乎有望成为一个改善这种现状的契机。

中国本土挖掘机的占有率达到50%,这个目标被提出也已经有很多年,但是实现起来总让人觉得路途遥远。这个契机为本土品牌所提供的机会可谓千载难逢,如果能够抓住,中国本土品牌的市场占有率将在短期内出现一定的增幅。如果能够保持住增长态势,必将改善中国市场的总体格局。

但是,必须注意,这种影响是有限的。事实上,日系品牌几乎都在中国设有生产基地,即使二手挖掘机的进口量减少,这些企业仍有望通过调控在中国地区的工厂的产能来实现其产品的总体占有率。由于我国对进口二手挖掘机的限制已经有所加强,因此进口二手挖掘机近两年来没有随着国内销量的增长而保持同步的增长。

而且,目前中国本土品牌产品的市场认可度仍未形成自身特色,且企业间的品牌定位、销售价格等因素相差不大,如若不能形成各自特点,不能够形成一致对外的合力,则彼此间的内耗将成为消耗企业实力的重要因素之一。

然而不得不提的是,事实上,许多挖掘机的核心配套件企业也在日本,这些企业也受到了一定影响,而且,其必然会以满足日本国内需求为根本出发点,是否会影响到中国企业,会产生多大的影响仍不得而知。这就再次回到了要尽快发展核心配套件的主旋律上来。

本土区域游戏创设略谈 第2篇

一、区域活动的概念界定

区域活动，是幼儿一种重要的自主活动形式。它是以快乐和满足为目的，以操作、摆弄为途径的自主性学习活动。它是幼儿主动地寻求解决问题的一种独特方式，活动动机由内部动机支配而非来自外部的命令，表现为“我要游戏”，而不是“要我玩”。自主性是幼儿游戏活动的内在特征。区域活动充分体现了幼儿身心发展的特点，可满足幼儿活动和游戏的需要，更好地促进幼儿自然、自由、快乐、健康地成长，实现“玩中学”、“做中学”。这与陶行知先生“做中学”的教育理念是完全符合的。

二、多样的本土文化，我们乐在其中

本土文化有其特殊的地域特点，我们今天介绍的有水乡特色的一些本土文化形式。水乡特点最具有代表性的应该是农家乐。在农家乐中，根据大班的孩子情况进行相应的布置与改善。比如可以买一些农家特色的玉米窜、辣椒窜等比较有特色的，在需要的地方进行装饰，还有老虎灶上可以画些特色的花纹。另外，可以增加特色的菜谱，蓝印花布的围裙等。在装饰的材料上，还可以选择稻草进行装饰，比如在屋顶上铺上稻草，在墙壁上可以用稻草制品进行装饰。如此多的环境的创造，孩子们在玩的过程中肯定会非常有感觉，玩得非常尽兴，事实证明，确实如此，在班级的区域游戏中孩子们最喜欢的就是农家乐。

剪纸坊对于大班孩子来说，主要是促进孩子动手能力的发展，并拓展幼儿的思维能力的提升。利用一些家乡的特色，比如水乡特色的蓝印画布进行点缀，或者是让孩子利用蓝印花布剪制贴花，另外传统的一些红色窗花可以放入其中供参考，而且桌上可以统一用蓝印花布。窗花可以作为点缀进行布置，而孩子们剪纸的卡纸，可以提供多种色彩。同时在剪纸坊，碎纸比较多，提供一个存放纸和废纸箱盒子，让孩子进行分类清理，而且箱子可以用蓝印花布包起来，外面贴上相应的标志与字体，整个就是蓝色的水乡美，蓝色的生活美，蓝色的格调美。背景可以利用特色的扇子装饰，并把幼儿的作品贴在上面，这样既可以装饰又可以展示。如此多的环境创造与材料投放，让孩子们在水乡的蓝色梦境中快乐地游戏，快乐地交流，在这样的情况下游戏我想收获必定很多。

特产店（特产超市）是每个旅游景点必有的，在特产店，我们进行包装特产的包装纸的外形、颜色的变化、品种的增加等，以此提高幼儿的活动兴趣，还提供专门进行食品卫生检查的监督员的岗位，这些岗位还可以轮流替换，保障每个幼儿都有参与的机会。

休息中心往往是给一些喜爱安静、喜爱看书的小朋友提供一个休息场所，同时是各个顾客购买东西进行交流讨论的中转站。

三、为孩子交往提供了良好的心理环境

区角活动的设置是自由的、开放的，孩子可以根据自己的喜好选择相应的区角进行活动，丰富的环境为孩子提供了探索、求知、交往、合作的机会，使孩子的欲望得到满足。以通过商讨和自己的意愿选择角色，在扮演角色的过程中体验快乐和满足，表达自己的情感。在没有任何约束的和负担的情况下，孩子们自由交往，还可以进行自我调节需求。

四、本土文化与区域游戏的创设对幼儿身心发展的促进作用

1.有利于幼儿数学认知、运算能力的发展

在进行商品的买卖过程中，幼儿要不断地认识、熟悉掌握并且进行价钱的运算，从而进行收钱和找钱，这样就不要在逼迫的状态下进行数学运算，幼儿就自然而然地会：“1、2、3、4、5……”毫不费力地数下去。还会进行10以内数的加减运算，这样的游戏带给幼儿的结果是幼儿很顺利地应对生活中的简单数学问题，而且增加幼儿学习数数的乐趣。

2.有利于幼儿良好个性和积极情感的发展

游戏中往往涉及角色的分配，可是有时候一个角色同时会有很多的小朋友要选，因此需要进行协商和谦让。当幼儿在游戏角色分配中得到自己想要的角色，他们体会到成功的喜悦和满足感，增强自信心和成就感；当他们面临失败，会产生挫折感，但幼儿好胜心强，丰富有趣的区域游戏又深深吸引着幼儿，使他们承受失败和挫折给他们带来的不安，分析自己的不足，克服自身的弱点，继续参加游戏。所以在这个过程中，幼儿学会自我控制，锻炼抗挫能力，增强明辨是非、正确评价的能力，形成乐观、开朗的性格。

3.有利于幼儿合作交往能力的发展

在区域的游戏中，很多的区角需要合作与配合，比如特产店中的收银员和制作员之间，每个岗位进行的亲密友好合作，每个人都坚守在自己的岗位上，使得在有客人购买商品时不会显得混乱不堪。在与自己店里的人员的沟通，看看缺少什么？要制作什么？顾客需要什么？价钱是多少？都需要进行有效的交往才能使游戏开展下去。

进行区域游戏的过程，也是幼儿认识生活、了解他人、亲近社会的过程。通过各个游戏区角的设置，幼儿不仅可以知道许多职业的名称，而且通过扩展可以了解到各种职业的特征及其岗位要求，在这些的基本过程中体验到共同游戏的快乐。

4.有利于幼儿规则意识的发展

区域游戏有约定俗成的游戏规则，才能使游戏进行下去。富有情趣的区域游戏对幼儿具有很大的诱惑力，为了参加游戏，游戏时幼儿必须相互协调、合作，学会自己解决矛盾，学会控制自己的行为和情绪，学会理解和照顾他人、平等待人等。同时，在游戏中每个幼儿自然地更换角色，因此幼儿必须形成有益的责任感和集体意识，才能更好地融入集体、参与游戏。

浅析中国本土游戏音乐的发展 第3篇

当前, 游戏音乐正处在蓬勃发展的势头中, 也是众多音乐制作人眼中的“大蛋糕”, 而追溯游戏音乐历史不过短短的2 7年的时间。为什么在短短的时间内游戏音乐发展如此迅速呢?最主要得益于科技的进步和动漫产业的发展。本文追溯游戏音乐的发展历程, 从而展望本土游戏音乐的广阔前景。

一、游戏音乐的出现

早期的游戏音乐处于一个极其尴尬的地位。因为任何家用机都无法带动出所需音质的音频文件, 而游戏没有音乐, 就必然要以失去娱乐性为代价, 而使用音乐却为当时的硬件条件所不允许。最后通过越来越多开发者的努力, 终于研究出了解决一种为了游戏而开发的一个新的传输协议M ID I (数字化乐器界面) 音乐。 (M I D I是M U S I C A L INSTRUMENT CIGITAL INTERFACE的英文缩写, 意思就是数字化乐器界面。是电子乐器用来交流, 传输信号的一种协议, 也就是各种电子乐器之间对话的一种规范。)

M I D I音乐的崛起, 极大程度上促进了游戏音乐的发展, 因为只要保存十分少量的数据信息就可以在硬件上调用素材还原演奏出十分华丽的背景音乐。但是M I D I音乐虽然解决了硬件上的问题, 但是由于游戏开发者的目光短浅, 往往以“音乐人不懂游戏, 将所有作曲家拒之门外。使得当时的游戏音乐完全只依赖于不懂音乐的程序人员来完成, 可向而知, 在这种情况下, 游戏音乐又何以发展。幸好, 这种情况在持续了整整一年后。198 4年, 艾尼克斯 (e nix, (前) 株式会社艾尼克斯, 日语:株式会社エニックス, 英语:ENIX Corporation, 曾是日本的游戏软件制作公司、出版社。 (原) 公司商标1 9 7 5年成立。2 0 0 3年4月1日与史克威尔公司合并, 即是现在史克威尔艾尼克斯公司。代表作是《勇者斗恶龙》系列。) 为F C开发一款叫做《勇者斗恶龙》游戏首次邀请了一名专业的作曲家来为游戏谱写背景音乐。这一举措不但让《勇者斗恶龙》这款游戏成为日本游戏界连续几年销售冠军, 而且更刺激的无数游戏开发商争相聘请专业作曲家来为自己的游戏配乐。自此之后, 游戏音乐的地位迅速上升, 得到游戏开发商的尤其重视, 从这以后, 游戏音乐的时代才算真正意义上的来临。

二、本土游戏音乐的现状

游戏产业作为一个新兴的高技术产业, 已经成为一项全球性的娱乐产业之一。它的发展也带动着其他相关产业的发展, 游戏产业已逐渐成为经济及娱乐业的重要支撑和文化产业一个具有潜力的增长点。在全球游戏产业发展迅猛的背景下, 我国的游戏产业发展也随之发展起来。

游戏产业作为一个新兴的高技术产业, 已经成为一项全球性的娱乐产业之一。他的发展也带动着其他相关产业的发展, 游戏产业已逐渐成为经济及娱乐业的重要支撑和文化产业一个具有潜力的增长点。在全球游戏产业发展迅猛的背景下, 我国的游戏产业发展也随之发展起来。

2 0 0 0年游戏产业刚刚起步, 市场规模小, 而到了2 0 0 3年有近2 0款游戏上市, 资本涌入, 政府重视, 使得游戏行业一时间被看成了炙手可热的摇钱树。到2 0 0 4年已经达到3 5亿元, 虽然只有短短四年时间, 但发展速度非常快, 市场潜力巨大。我国游戏产业开始迅速发展, 产业链正在逐渐形成, 并向纵深发展。

三、本土游戏音乐的发展前景

目前, 游戏音乐在国外无论从技术还是开发商的认识上, 都较为成熟。而且大部分国外的游戏大作中你随便抽出一段游戏音乐, 都可谓可谓是大片级作品。国外的游戏开发商愿意花大成本及心思来制作游戏音乐, 特别是以美日为首的大型游戏开发公司。国际上的游戏大作在音乐制作方面一直都很认真, 国外随便一个游戏作品的音乐提取出来都是非常棒的配乐, 这是因为游戏产业在国外已经发展了几十年, 非常成熟了, 无论是美术还是音乐, 都有非常严格的检验标准。而在国内, 毕竟游戏研发在国内只有几年的历史, 整体技术水平都偏低, 这也自然影响了音乐制作水平。

随着中国有越来越多的游戏开发出来, 游戏音乐制作方面逐渐引起了大家的关注, 游戏开发商们也开始重视游戏中音乐的价值。而发展本土游戏音乐, 要引起游戏音乐制作人对游戏音乐的高度重视, 提高自己专业素养, 减小与国外同行的差距。我们也应该强调自己的游戏音乐风格, 比如, 中国本土游戏音乐特色, 西山居就是一个成功的例子, 但是和发达的日美游戏音乐相比, 还是有一段不小的差距。因此, 本土游戏音乐在未来的发展对于我们年轻一代的音乐制作者来说是一项非常艰巨的任务。对于游戏音乐产业的开发, 或许未来可以与娱乐及通信产业交叉, 把游戏音乐作为游戏周边产品单独发售。游戏音乐本来就是刚刚发展起来的新领域, 而我国的游戏音乐也尚处于萌芽阶段, 虽然有许多不足之处有待改进, 但我们也看到了很多闪光点, 特别以本土游戏为主, 坚持自己的特色, 相信在不久的将来, 我们的游戏音乐一定能开创新世纪音乐的新潮流。

参考文献

[1] 胡兵, 杨晓鲁《音乐传播方式的转变》, 《人民音乐》2005年第5期。

[2] 姚琦, 易柯《网络音乐现状分析》, 《音乐探索》2005年第4期。

游戏材料本土化 第4篇

[关键词] 本土资源 区域活动 操作指导学习

G612

提到区域活动，在我们的老师中间可能有人把它作为集中教育活动的一种补充或者把它看作集中教育活动后幼儿的放松游戏，这两种看法都是有偏颇的。它能为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，增强幼儿的自尊心和自信心，在发挥幼儿的主体性，发展幼儿的操作能力和探索能力方面具有明显优势。如何开发和综合利用农村的多种教育资源创造一个适合幼儿主动发展的环境，是农村实施《幼儿园教育指导纲要（ 试行）》的基本策略。如何发挥农村各种资源优势，为幼儿创设良好的教育条件，积极开展有利于身心发展，支持幼儿自主学习的教育活动，将是所有幼教工作者不断进行探索的课题。在新《纲要》的引领下，我们面对现状，积极探索，并取得一定的实践经验。

本人现从区域活动的设计和指导两个方面来谈。

一、区域活动的设计、准备

我这里要说的区域活动的设计，设计的不是具体的教育活动，而是活动的材料、环境。

（一） 收集、选择适合幼儿区域活动的操作材料

第一，通过幼儿收集。幼儿收集的操作材料主要是通过采集、参观等活动收集的。在幼儿收集的材料中主要是自然材料。自然材料，顾名思义是自然的、没有经过任何复杂的物理化学处理，它们向幼儿展示的是大自然最原始的美。例如，幼儿平时收集的饮料瓶盖，采集的各种豆子、废旧纸杯、毛线、瓶子等；第二，通过家长收集。家长收集的材料主要是幼儿不便于收集的或活动开展中需要家长参与制作、提供的。如玉米杆、麦秆、高梁秆等；第三，通过教师收集。教师收集的材料主要是通过教师自身及教师潜在的引导作用实现的；第四，通过社会收集。从社会这个大家庭中收集的丰富的、生活的素材促进操作活动的有效开展。材料的不断丰富，幼儿在丰富的材料、开放的环境中，有了更为广阔的创造天地。

此外，为幼儿提供和准备的操作材料我们注重安全、卫生、可操作性，避免不利因素限制幼儿的操作学习。因而，在操作材料选择方面我们特别注意。

（二）创设有利条件，便于幼儿进行操作学习

1.围绕幼儿年龄特征创设

我们根据幼儿的年龄特征创设适合幼儿操作学习的活动。小班幼儿年龄小，动手操作的能力较差，又刚刚离开家庭开始集体生活，所以在小班的操作活动中，我们的创设主要体现家与游戏的感觉。如在小班开展主题为“我的鱼宝宝”的活动，主要创设了“鱼宝宝的家”、“鱼宝宝的衣服”等活动，让幼儿通过喂养鱼宝宝、编织鱼宝宝衣服等操作活动认识鱼，学习鱼的相关知识。中班幼儿动手能力逐渐增强，所以中班创设的操作活动适当增加操作的学习内容和难度。例如，开展“五彩瓶盖”活动，让幼儿通过操作瓶盖进行数学学习（如数数、比较大小、排序等）、美工装饰（如干果壳拼画、麦秆工艺品、麦编饰品等）等活动。大班则体现人文与地理特征，突出强烈的地方特色，人文环境。

2.结合本班主题开展区域创设

（1）利用乡土资源开展创意特色区域活动。

农村秸秆较多，有高粱杆、玉米杆、麦秆等，于是我们巧借这些自然环境，因地制宜地引导幼儿在区角活动中积极地尝试，玩起了麦秆草编，用玉米杆芯加工制作成各种好玩的小动物，日常物品工艺造型等。我们还将本土特有的各种干果如（黄豆 黑豆 红豆 白云豆 绿豆 栗子 瓜子等）运用到我们教学中来，开展成班级特色教育活动，引导幼儿共同探索豆贴画，孩子兴趣浓厚，能主动参与，用各种豆子拼贴画，有可爱的小熊猫吃竹子，快乐的蝴蝶菜花蜜，有苹果，有梨子，有大树…各种小动物等，玩的不亦乐乎，这不仅拓展了幼儿的创造性思维，培养了幼儿双手的灵巧性，也增强了幼儿的环保意识。

（2）充分利用身边的废旧材料，开展创意特色区域活动

为了提供给幼儿一个运用各种废旧材料进行自由创作的空间，我们老师想尽办法，收集各种可以再次加工利用的物品，如（废旧毛线 纸杯 电线 塑料袋、光盘、水果冻壳、易拉罐、塑料瓶）等废旧材料，引导幼儿发挥自己丰富的想象力，进行改造与创新。如纸盒可以制作成楼房， 汽车，火车等；废旧一次性纸杯可以剪贴制作成望远镜，花儿，大象，长颈鹿，桌子凳子，可爱的纸杯娃娃等好多供幼儿玩的小玩具；果冻壳串成漂亮的项链，各种干果与彩泥相结合做成的各种有趣的动物；色彩鲜艳，易于造型的毛线在幼儿手中粘贴出了漂亮的大树，小鸡小鸭，各种花，动物等等；

二 、 区域活动的指导

区域活动的指导是开展区域活动的主要环节，是区域活动的主体部分，主要包括两个部分：幼儿的主动参与和教师的协助参与。

（一）让幼儿主动参与区域活动，主动探索学习。

在区域活动中，教师的“教” 与幼儿的“学”是一个互动的过程。在区角活动中，教师应尊重幼儿的意愿，激发幼儿探索的愿望，培养幼儿的自主性和创造性。幼儿可自由选择 “我想玩什么，和谁一起玩，怎么玩，玩到什么程度”，自主决定游戏的材料、方式、内容及玩伴，按自己的方式和意愿进行游戏，这样才能真正解放幼儿的手脚和头脑，让幼儿成为自己真正的主人。如果老师只限制他们固定用一种方法，则幼儿的情绪和活动的效果就会截然不同，可见，给幼儿一些自主和权利，对孩子的发展是多么的重要。

（二）有效利用评价手段，鼓励、引导幼儿进行操作学习

教育评价是幼儿园教育工作的重要组成部分，是了解教育的适宜性、有效性，调整和改进工作，促进每一个幼儿发展，提高教育质量的必要手段。

游戏材料本土化 第5篇

关键词：农村幼儿园；区角活动材料投放；本土化

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）09-248-01

《幼儿园工作规程》明确指出，“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式”。而区角活动作为一种教育游戏活动，同样受到了孩子们的普遍欢迎。区角活动是教师根据教学目标和幼儿的发展目标，有针对性、科学性、层次性地投放活动材料，幼儿根据自己的意愿和能力进行个别化的自主学习活动。具体来说，就是教师为幼儿提供合适的活动场地、材料、玩具和学具等，让幼儿自由选择活动内容，通过操作、摆弄、发现、讨论、拼搭等活动获得知识、发展能力的一种教育形式。

幼儿园开展区角活动是幼儿教育中得到广泛实践的一种以强调幼儿的主体性活动为主要特征的教育形式，让幼儿在和环境的相互作用中主动地得到发展是区角活动的主要目标。在区域活动中，影响区角活动效果的主要因素之一就是区角活动材料的投放。区角活动材料投放的方式非常多，就农村幼儿园来说，最重要的是要根据农村孩子的生活背景、成长经历、性格特点等采取本土化的材料投放，为孩子们创设一个熟悉的、个性化的、利于他们探究、思考的学习氛围。

幼儿园区角一般包括：生活区、语言区、美工区、数学区、建构区、角色游戏区；图书角、计算角、游戏角……。在这里，笔者选择性的从以下几方面谈谈农村幼儿园区角活动材料投放本土化的一些做法：

一、美工区

美工区的活动环境对幼儿美工活动的开展起着潜移默化的作用，创设赏心悦目的环境，营造富有农村气息的美术氛围，能引起农村幼儿参与探究的欲望。美工区材料投放力求色彩丰富、造型可爱、气氛温馨、形式多样、定期更换，以丰富幼儿的审美表象。墙上可根据不同阶段的需要挂上不同的图片、饰品，作品的类别可以是油画、版画、泥塑、印画、油棒画、撕贴画、水粉画，比如，根据农村学生的见闻，可以投放梵高的《向日葵》、莫奈的《日出印象》、米勒的《拾穗者》等；也可以是形象生动的国画，如徐悲鸿的马、齐白石的虾、张大千的山水等等；创设一个充满艺术气息的环境，提高幼儿欣赏美的能力。这些经典的大师作品可启发幼儿的思维，培养幼儿自主欣赏及读图能力，激发幼儿的创作灵感。

二、数学区

利用数学区辅助幼儿学习数学，引导幼儿关注周围环境中的数量、形、空间关系，发现生活中的数学非常重要。有效利用周边农村丰富的自然物，如小班幼儿可利用实物小麦、玉米、大豆、花生等按种类、大小、颜色分类、认识1和许多；中班幼儿可进行植物的果实进行数数、一一对应、排序、分类练习；大班幼儿可进行数的组成、加减运算、单双数的练习。还可以利用石子、果核、松球进行大小、颜色分类。幼儿在游戏操作过程中，既能通过观察、分析、比较逐渐对数学方面有所了解，同时又发展了幼儿思维的准确性、敏捷性、创造性。

三、语言区

幼儿的表述能力可从看图讲述开始，逐渐提高到排图讲述，材料投放要从有序图片到无序图片和拼图构件。最后幼儿可按自己的意愿将一组散乱图片排列出次序，然后按图讲述。在此基础上，幼儿还可做拼图讲述，把自己喜爱的图片摆放在背景图上，组成一幅完整的画面，再让幼儿按画面的情景讲述。也可运用剪图片（投放剪刀、胶水、旧图书），根据自己的生活经验，通过思维和想象，在纸上构出画面进行讲述，这样，幼儿就会由看一幅画说一句话发展到能逐渐运用自身经验和行为标准，编出较为连贯的有一定情节的故事。

四、构建区

在农村，我们充分运用本地的农作物的枝、干、叶、果实模拟一些实物的游戏材料能直接引发他们对现实生活的记忆和联想，诱发他们在游戏活动中对生活的模仿。在投放材料之前要观察幼儿，分析适合他们最近发展区的活动材料。比如：娃娃家有模拟的布娃娃、芭比娃娃、各式各样微型锅、碗、瓢、盆；自己缝制的南瓜、茄子、西红柿、辣椒、饺子、包子、香蕉、苹果等。如此各种各样的、大大小小的东西能激发起孩子的游戏兴趣，孩子们用它垒高、搭建城堡或为小动物建构各种形状的房子等。

五、游戏区

游戏源于生活，游戏的材料也应该贴近农村孩子的生活，让幼儿迁移已有的生活经验。游戏区角材料要简单低结构，简单易操作。例如扣子、瓶盖、毛线、夹子、盘子、纸张等等，幼儿在家里生活总随处可见的。在创设区角的时候我们有意识的把一些学习性的东西，渗透到游戏中，让孩子在与材料的互动中获得经验和感受。幼儿感性经验最丰富，所以在投放材料的时候，我们充分考虑游戏的生活化和幼儿的兴趣，让材料真正和幼儿互动起来。

总之，区角的材料投放并不是一成不变的，为保证区角活动深入的开展，在农村幼儿进行区角活动材料投放本土化的过程中，教师应追随幼儿活动的过程，对表现出的爱好倾向和提出的要求给予积极的回应，调整有助于幼儿探索的材料及内容，不断激发幼儿参与活动的积极性，只有这样才能保持幼儿对区角活动的爱好。才能让他们有更多机会接触、了解事物及其变化。深入活动过程，关注爱好需要，及时丰富、调整环境材料，区角环境要随着幼儿的需要而适当的变化，只有这样才能引发幼儿持续的探索。

参考文献：

[1] 教育部.幼儿园教育指导纲要；2001.