幼儿园大班社会公开课（精选9篇）

幼儿园大班社会公开课 第1篇

幼儿园大班社会公开课教案：大家说广

告

目的：

1、对广告产生兴趣，喜欢设计和说广告。

2、了解广告的基本知识及作用。

准备：

录有广告的录音

幼儿事先收集各种广告词

实物：糖果、牙刷、大*班标牌

过程：

1、听一段常见广告的录音，引起幼儿兴趣。

提问：刚才听到什么？我们在哪儿见过？

2、师和幼儿共同讨论所知道的广告。

（1）、除了刚才的那些广告，你会说哪些广告？(请幼儿学学电视上的广告词)

（2）、你们知道广告有什么作用吗？为什么要做广告？（幼儿讨论）

（3）、师小结：广告的作用就是宣传自己，让大家都知道是做什么用的，都来购买、消费。

3、引导幼儿了解一些公益广告。

（1）、有一种广告不知小朋友熟不熟悉，其中有句广告词是“公德比赛，今天正式开始！”

（2）、这种广告教育我们什么？

（3）、像这样有教育意义的广告还有哪些？

（4）、师小结：这种对大家有教育意义的广告叫公益广告。

4、引导幼儿关心周围的广告。（1）、除了电视上我们能看到广告以外，我们还有什么地方看到广告？（幼儿讨论）

（2）、师小结：报纸、杂志、广告牌、汽车、雨伞、雨衣、传单、T恤、餐巾纸等等很多地方都有广告，广告时时刻刻存在在我们的生活当中。

5、设计广告、说说广告。

（1）、出示糖果、牙刷等，让幼儿通过讨论自由选择形式、语言为它们设计广告词。

（2）、为我们“大四班”也来编一段广告词。

幼儿园大班社会公开课 第2篇

1.了解世界各地人们的生活习惯和居住环境等。

2.学习一些简单的与外国人打招呼的方式。

3.感受世界各地文化的丰富、有趣。

活动重、难点：

1.了解世界和地人们的生活习惯和居住环境。

2.学会简单的与外国人打招呼的方式。

活动准备:

1.各国基本礼仪的图片。

2.幼儿用书：《世界真精彩》。

方法与手段：生活实践法、讲述法。

教学过程：

1.引导幼儿讨论“我们见过的外国朋友”。

(1)师：你们见过外国朋友吗?他们长得什么样?

(2)在世界的不同地方居住着不同的人，他们和我们有什么不同?我们一起看一看。

2.引导幼儿阅读幼儿用书，了解世界各地的风土人情。

(1)师：图上的三位小朋友生活在地球的不同的地方，我们来看一看。

(2)教师介绍幼儿用书中的内容简介，引导幼儿了解外国人的居住环境、饮食习惯等。

3.引导幼儿学习与外国朋友交往的方式。

(1)师：人们见面的时候可以怎样与别人打招呼?

(2)师幼共同模仿外国人打招呼的方式，如鞠躬、拥抱、亲吻等。

(3)师：如果我们在街上看见外国朋友，我们可以怎样做?怎样的行为才能让外国朋友认为我们是礼貌、友好的?

幼儿园大班社会公开课 第3篇

1《经济与社会人生》课程的主要内容

由于公开课的授课对象为一般大学生 (不是专业学生) 和社会公众。所以, 《经济与社会人生》这门课程主要面向具有初级微观经济学基础的在校本科生及社会公众, 试图将抽象的经济学规律和概念通过直观的案例分析, 来诠释社会现象, 解读人生价值。旨在把微观经济学从高深的经院与人们的日常社会生活进行对接, 提高大家的学习兴趣;培养大家以经济视角对个人及家庭幸福、企业和人生效率及企业和个人的最优选择等问题的分析与解读能力;提醒人们在经济利益高于一切的市场经济社会要勇于担当责任, 善于理性选择, 才能造就高效率幸福人生。这门课程是在多年教授《微观经济学》的基本概念和规律时, 结合人们个人生活实际与企业经营现实的一种感悟。在当代浓浓的市场经济氛围中, 无论是企业还是个人, 大家把经济利益放在了首位, 将追逐名利当作主页, 任凭物欲去浸染自己的心灵, 结果我们的社会经济发展水平越来越高, 人们越来越富裕, 可让你们的内心越来越浮躁, 越来越空虚, 心灵离充实与幸福越来越远……本课程肩负着一种责任和义务, 在教会年轻学子和社会大众在明了经济学基本原理的同时, 再传递给他们一种正确把握人生幸福和社会效率真谛的思维方法。

要真正建设一门好的视频公开课, 首先要明确定位, 内容贵精不贵多, 简明生动、完整清晰地讲述好若干知识点, 让观众在聆听时真正有所触动和收获才是成功的。再加上当时的条件是在没有任何经费支持, 一切话费都要自己垫付的情况下, 只能按国家要求的最低标准5讲来设计教学内容。

1.1 第一讲:经济规律与人生幸福

每一个普通的人在市场经济中的经济学角色被称为消费者。经济学家在研究消费者为满足自己的日常生活所进行的消费行为时, 所使用的分析工具是从消费者消费商品和劳务时所感受到的满足程度———“效用”开始的。微观经济学理论研究中假定消费者是理性的, 也就是追求效用最大化为目标, 而影响效用最大化消费目标的决定性原理是边际效用递减规律。在一定时期内, 在其他商品消费数量保持不变的情况下下, 随着消费者对某种商品消费数量的连续增加, 消费者从该商品连续增加的每一单位消费中所得到的边际效用是递减的。在多年的讲课中通过不同案例反复分析, 发现这一规律不仅存在于每一个消费者的消费行为中, 而且极大地影响着人们日常生活的幸福感。本讲首先解析了经济学的基本概念和规律:效用、边际效用、边际效用递减规律及边际效用递减规律影响人生幸福;其次通过不同情景讲解诠释边际效用递减规律如何影响人生幸福;最后解读如何克服边际效用递减规律影响, 创造个人的幸福人生。

1.2 第二讲:经济规律与家庭幸福

家庭是社会的细胞。家庭与社会 (国家) 的关系如同细胞与生物体的关系一样。无数个和谐幸福的家庭就构成和谐发达繁荣昌盛的社会。经济学在研究消费者行为时, 往往将一个家庭作为一个研究对象, 而我国传统文化中的“欲治国者, 先齐其家, 家齐而后国治”充分诠释了家庭与国家的关系。在市场经济条件下, 人们对个人利益最大化的孜孜追求, 导致社会和谐度降低, 家庭幸福感下降。笔者认为庞大的国家社会整体是由无数个家庭细胞组成的, 每一个家庭细胞和谐了, 社会整体必然和谐。家庭不和谐的关键在于家庭成员之间过度的“爱”而造成感情的边际效用递减, 降低了享受感情的幸福感, 而导致这一结果的经济学解读仍然在于边际效用递减规律。在这一讲里诠释边际效用递减规律如何影响家庭幸福, 以及如何克服边际效用递减规律影响, 实现家庭幸福。

1.3 第三讲:经济规律与企业效率

市场经济的另一个主体是商品和劳务的供给者———厂商。以微观经济学定义的厂商是以追求利润最大化为生产目的。而确保企业利润最大的关键在于投入要素的边际产量变化规律, 也就是经济学中的厂商短期生产函数中的边际报酬递减规律。该规律是指在技术水平一定, 其他要素投入数量固定不变的情况下, 连续等量地增加某一种可变要素, 当这种可变要素投入量小于某一特定值时, 增加一单位该要素所带来的边际产量是递增的;当这种可变要素的投入量超过这个特定值时, 增加一单位该要素所带来的边际产量是递减的。本讲主要诠释三个问题:决定企业经济效率的经济规律是边际报酬递减规律;边际生产力递减规律如何决定企业效率;从经济规律角度分析, 只有企业通过制度设计、科学管理激发员工潜能, 克服边际报酬递减规律影响, 才能打造效率企业。

1.4 第四讲:经济规律与个人效率

在经济学理论中, 边际报酬递减规律只用于研究厂商的生产行为, 笔者在长期经济学教学过程中体悟到:对劳动者个人来讲, 边际产量相当于个人潜能, 个人潜能的发挥取决于家庭及人际交往等外部环境因素和心态、胸怀、使命感及意志力等个人内在因素, 通过生动感人的案例解读了经济规律与个人潜能的关系, 以及如何发挥个人潜能, 造就效率人生。

1.5 第五讲:机会成本与理性人选择

经济学的思想也就是如何进行最优选择的思想。这一思想体现在机会成本的概念中。机会成本是这样阐述的:机会成本是指某一既定资源用于某一特定用途时所放弃的其在其他用途中所能获得的最高收益。首先要理解的是:某一既定资源有不止一种用途;人们选择的是最优的用途, 次优用途的收益是最优用途的机会成本, 也就是那最有和次优作比较, 可见理性的选择是机会成本越小越好。微观经济学假定人都是理性的, 理性的人具有理性的选择理念, 也就是机会成本的选择理念。本讲诠释了机会成本的经济理念与企业及个人的最优选择, 提出无论个人还是企业在做选择时, 一定要具备机会成本的选择理念才能实现效率最优。

2 建设经验与体会

一个普通院校的普通教师在没有条件创造条件、没有经费自筹经费的情况下, 自己身兼数职:既是编剧, 又是演员;既是导演、又是监制, 历经两年多完成从校级、省级到国家级的精品视频公开课建设, 经验与体会难以言表, 简述如下。

2.1 重视培训、请教专家、看懂文件, 搞清要求是事情成功的基础

2013年3月当我的选题《经济·社会·人生》被学校作为视频公开课建设推荐到省教育厅后, 我对视频公开课知之甚少。4月教育厅组织各学校推荐课程主持人参加培训, 培训专家给我们详细讲解了视频公开课的建设要求。同时教育厅高教处主管领导详细地告知我们河南省技术方面的指导老师及我省能够录制的学校, 并将专家的讲课课件以及教育部的相关文件和技术要求文件都发给我们。课后我向专家请教了更为细节的国家级课程制作详细的要求, 及自己该如何准备才能达到目标。这次培训使我清楚地了解到我该怎么做?如何做才能建设一门高质量的质量工程课程。回到学校, 我找到爱课程网站, 在电脑前整整坐了20天, 反复看2011年教育部立项上线的课程, 从选题、内容、课堂设计, 视频制作、主讲教师的仪态、语速甚至表情。我知道了我该讲什么、如何讲?同时我研究了所有的相关文件及《视频公开课制作技术标准》。我发现要想完成课程的制作以我校的条件 (没有录播室, 没有人做过这件事) 真的是困难重重。可学校把我推出去了, 如果做不好就不仅仅是自己的问题而要影响到学校的声誉。最后我决定请求省教育厅老师帮忙联系, 带学生到有录播条件的学校录播室录制。我的想法得到了我们院长的大力支持, 我就到郑州大学拜访相关老师, 郑大的老师给了我非常仔细的指导, 把录制过程中可能遇到的问题讲得非常清楚, 还把他们参加培训的资料都考给我。所有的这些准备工作为我顺利获得省级立项奠定了非常重要的基础。尤其是冲击国家级时, 为了了解更详细的要求, 我于2013年12月份到广州参加培训, 聆听了许茂祖老师的“努力搞好精品开放课程的建设”和靳新老师的“教育部精品视频公开课与共享课视频技术分析”两个报告, 会后我就我在建设过程中遇到的问题详细地请教了两位老师, 他们都非常细致地给我做了解释, 使我进一步明白了我该怎么做?广州之行给了我极大的信心和勇气去冲击国际级视频公开课。

2.2 精品课程应该处处体现出一个“精”字

精品视频公开课要使“精”字体现在建设的方方面面、点点滴滴。视频公开课要在网上播放, 课程制作中的一点瑕疵都会被无穷的放大。因此, 从讲课内容到PPT的设计制作, 甚至上课着装我都请专业人士做了指导。为了做出效果较好的视频来, 我自己垫资聘请专业制作团队, 为了使声音和视频效果更理想, 我花重金租用专业影视制作设备 (因为学校新建的录播室达不到国家级的技术要求, 另外学校也没有相应的资金支持) , 最后制作的课程视频和音频效果很理想, 顺利获得国家级立项。每一讲的录制必须达到达到要求, 稍有问题, 要重新录, 省级我的五讲, 共录了九讲, 几乎每讲必重录;国家级五讲共录了7讲, 那种辛苦现在想起来还恐惧。这还不是最麻烦的, 最麻烦的是听字幕、添加字幕, 因为专业公司费用太高, 只有自己听。我先找学生听出来, 然后自己订正准确率及断句, 反复听进行订正, 每讲字幕都不下10遍, 力求100准确率。最后每讲再找三个比较细心的学生各自再把关一遍。字幕听准确后添加字幕, 我的要求是精准, 通过反复的练习, 最后都达到了我的要求。从省级到国家级的建设过程中, 我的经验是自己只要做出精品来, 就会得到各级专家老师的认可。

2.3 虚心听取专家意见, 进一步用心提升自己的业务能力水平

中国俗语:“天外有天, 人外有人”, 一点不错, 尽管在课程建设过程中每一步我亲力亲为, 对自己的要求很高, 但我拿到国家级专家的修改意见时, 顿时感到非常惭愧, 深感自己的水平离国家级的专家要求还有距离, 比如我在听字幕时没有注意:“的、得、地”的区别, 专家老师都指出来了, 让我看到了自己的问题及差距、看到了自己素养的欠缺。我极其认真地按专家要求做了修改, 改动不大, 半个月可以完成, 但我用了一个月的时间来仔细认真修改最后获得成功。2015年7月7日《经济与社会人生》上线以后, 我没有感到欣喜, 没有感到自豪, 因为深知这样艰辛的历程让自己的教学水平 (教学方法、教学艺术、理论素养) 及PPT制作水平都有了质的飞跃, 同时也感到自己作为普通院校的普通教师的幸运, 感恩有这样的机遇锤炼自己, 通过这次凤凰涅槃似的磨炼, 既锻炼了自己心志, 更扩展了自己的胸怀, 使自己更虚心地去学习别人的优点长处, 来弥补自己的不足, 全面提升了自己的教学水平及综合素养。

2.4 体会

视频公开课的建设过程是一个自我修养不断升华的过程。因为建设的最后成果是公开播放的视频, 他要求每一环节的完美无缺, 每一项技术要求的尽善尽美。为了达到国际级水平要求, 我看了无数上线课程, 参加了省级和国家级的培训, 研读了有关的文件及技术要求, 从PPT的设计制作, 到讲稿的安排, 课堂教学方式方法的设计, 用心改正自己的口头禅。甚至录课时自己的服装与授课环境的协调, 一切都做了精心的设计与安排。最后视频的剪辑、字幕的添加无一不亲力亲为。一路走过来发现, 自己各方面的能力得到了锻炼, 综合素养得到了提升, 使现在的课堂教学更加得心应手。

3 精品视频公开课建设过程中存在的问题及解决思路

3.1 存在问题

《经济与社会人生》这门课程建设前后花费了两年多的时间, 总结起来, 课程建设过程中主要存在以下问题。

3.1.1 条件的局限, 无法达到尽善尽美

不和国外比, 那国内条件好的学校, 有团队、有设备, 主讲教师只负责课程内容的讲授及PPT的制作, 在录制类似的课程时, 有足够的人力和财力支持, 而我们学校因为以前没有完成过该类课程建设, 而我是第一个“吃螃蟹的人”, 再加上视频质量与制作技术要求极高, 所需费用完全超出大家心理接受限度。本来堂课可以师生互动得很好, 可因为只租来一个专业话筒而没办法使学生互动, 话筒不一样音质差别太大, 最后只能放弃, 因为教室的局限, 摄像机影响教师全景, 为了美观只能选取部分镜头, 而不能用实景。再加上现在学校建设课程不是长期效应而是上级下达任务, 下面才会响应启动, 一般就几个月, 对于我的特殊情况, 既当“演员”又是“导演”并兼后期制作指导, 两年多来为完成任务不得不争分夺秒。同时经费支持力度也不到位, 精品视频公开课的建设与创作质量尽管自己极力要求精但制作出来后还是无法尽善尽美。

3.1.2 内容较为浅显

因为要考虑视频公开课的受众是社会大众, 课程强调普及型, 相应地就牺牲了部分专业性, 并且每讲时长尽量不超过35分钟, 难以对理论做深入探讨, 只能简要介绍其原理和概念, 使观众能知其然, 却没法知其所以然。只能以浅显易懂的案例来诠释专业性的原理和概念, 同时传递经济学思想和理念。由于时间短、任务重, 又缺专业专家指导及论证, 废了九牛二虎之力做出来的作品自己就感到很幼稚。因为视频公开课制作耗时耗力耗钱。既是现在完成了, 但对内容的安排还心存疑虑。

3.2 解决思路

精品视频公开课的建设在网络时代已经是一种教学技术的改变、知识传播渠道的改变, 它不仅会极大地促进每一个老师教学的方式的改变, 也会敦促高校整体教学水平和教师素养的全面提升。我国的传统教育仅侧重于知识的系统性和全面性的讲授, 忽视培养学生的问题意识和创新意识;精品视频公开课的出现使学生学习有了更多选择的机会, 摆脱学生仅限课堂学习的单一学习环境, 让教师的教学水平在网络这样宽广无边的平台上接受社会的检阅, 不仅能够实现优质教育资源的共享, 对提升教学质量也是一个重要途径和方法。

3.2.1 学校要以国家级建设作为目标, 促使教师将课程质量工程建设常态化

有专家预测:五年以后人们对专业的学习可能会有一半以上的时间依赖互联网。技术的进步可以达到网络视频的远程师生互动, 再加上现在学生对信息化的掌握速度不低于甚至超过教师的掌握速度, 那么五年后网络化、信息化对我们普通院校教师的冲击究竟会有多大, 这不能不引起我们的重视!尤其是目前我国高等教育由偏重科研到教学科研并重的转化, 对学校教学质量的评价, 网络资源极有可能成为一个极重要的参数指标。所以学校从上到下要引起重视, 将教师的课程质量工程建设作为常态化素质要求。一方面要配置能满足视频公开课录制要求的较高质量的专业硬件设备, 另一方面要通过一系列的激励督导措施吸引教师建设高质量课程的兴趣。因为一门精品课程的建设不仅需要教师专注投入极大的精力, 更需要教师有极大的勇气站在摄影机前去完成课程教学, 这对教师的教学方法、教学技能及综合素养的要求都要比一本课堂要求高, 并且视频制作及字幕听取及添加字幕过程是自我审阅与督导的过程, 这种自我督导导致的自我教学水平的认知的效果是任何外界督导所不能相提并论的。因此, 学校将质量工项目建设对教师做常态化的要求, 将会对教师教学水平及综合素养有极大的提升, 进而也会对学校教学水平和办学质量的提高起到有利的促进作用。

3.2.2 将现代影视技术与课程教学有机结合, 提高课程视频的影响力和吸引力

在《经济与社会人生》视频公开课建设过程中, 我深刻感受到:课程视频与影视视频既有统一性又有很大的区别, 统一性体现在视觉效果和听觉效果的完美吸引力;区别在于影视视频在录制过程中视频、音频可以完全分开, 通过后期制作做无限的艺术化美化, 而课程视频是真实客观的记录, 视频的拍摄要围绕教学内容的表现和学习情境的创设, 还要确保每个画面以及画面的组接符合学习者的心理认知, 同时又需要视频与音频的严格同质同步, 既要体现教学实景, 又要超越教学实景增加美感及吸引力, 这不仅要求录制人员熟知课堂教学规律, 还要具有极高的现场录制技术水平及专注度。这就出现了让影视专业人士做而缺乏专注度, 学校技术老师缺乏吸引力的矛盾。建议在现在各个学校花巨资在建设硬件的同时, 考虑如何能够将现代影视技术与课程建设有机结合, 从而使课程具有持久的影响力和吸引力。也建议同城学校之间能够整合建设资源, 在节约成本的情况下, 提供更高水准的录播环境, 培养专业的课程视频制作技术人员, 为教师建设具有影响力和吸引力的精品视频公开课提供支撑。

3.2.3 精品视频公开课定位要准确, 内容要精炼

高质量的、有特色、有创新、真正能满足听众渴望的精品视频公开课是会受到公众喜欢的。但如何建设一门有一定社会影响力的优秀课程, 找到很好的定位, 找准听众的兴趣点, 又能切实地提高听众的知识面和科学素养, 这是对主讲老师的极大挑战。单单立足于专业、立足于校园, 依靠一己之力是难以完成的。因此建议学校在教学团队的基础上构建院级和校级专家团队对申请不同等级的视频公开课课程的定位进行严格论证把关, 不仅要求教学团队进行各方面的社会调研, 还需要进行反复的商讨设计, 使最后建设的课程能定位准确, 内容精炼, 能吸引观众的注意力, 能起到更大的示范辐射作用, 能真正让公众受益, 同时能弘扬社会主义文化和核心价值体系。

摘要：《经济与社会人生》2016年2月入选教育部第八批精品视频公开课名单, 作为普通院校的普通教师将课程建设过程中的直接经验与亲身体会撰写成此文, 以共同种身份的同行借鉴, 为提高自己的教学水平及提升普通高校教学质量近一点绵薄之力。

关键词：社会人生,视频公开课,经济规律

参考文献

[1]曹兰英.西方经济学 (第三版) [M].成都:西南交通大学出版社, 2015, (8) .

[2]蔡自兴等.人工智能视频公开课建设的体会[J].中国大学教学, 2012, (02) :8-10.

[3]强彦等.精品视频公开课建设经验与体会[J].中国大学教学, 2013, (12) :13-15.

[4]颜丹平等.“走进地球”精品视频公开课的建设与思考[J].中国大学教学, 2014, (02) :24-26.

幼儿园大班社会公开课 第4篇

（1）认识生活中常见的手语，能说说这些手语所表达的含义并体验用手说话的乐趣。

（2）学习养成倾听的习惯，不随便打断别人说话。

（3）学画手势并均匀涂色。

活动准备：

（1）图片1：画有表示幼儿生气的图片

图片2：画有表示怎么办思考的图片

（2）《三只熊》歌曲音乐

（3）幼儿用书及绘画工具。

活动过程：

一、熟悉生活中常见的手语，知道表示的含义

1.直接导入活动

教师用食指在嘴前作出“嘘——”的表情，“听，我的手在说什么话？”（请大家静下来）

2.师幼了解日常生活中的各种手语

（1）等幼儿都安静下来后，教师：“听，我的手儿又在说话了。”做出“竖大拇指”的动作。“知道并且能够安静下来听老师上课的小朋友你们真棒！”

（2）教师用手在胸前比划出“OK”的样子，幼儿说说这是什么意思。（OK表示“好的，行”的意思）

（3）教师用食指和中指比划“耶”动作，它表示什么意思（我们胜利了）？

（4）教师逐一表演“停（一个手背朝上，另一个手的食指顶住它的中间），欢迎（拍手），举手，恭喜的动作，大家一起来说说这些动作表示的意思。

（5）教师走上前，跟下面的任意一个幼儿握手：“我的手还会说‘你好’，请你也跟你边上的小朋友说声‘你好’吧。”请幼儿同旁边的幼儿表演一下。

3.学习手语表达的情绪

“我们的手的本领可真大，能说这么多的话，可一点也不比我们的嘴巴差呢。”

“有的时候，我们的手还可以表现我们的一些情绪呢”。

（1）教师出示图片1，“他怎么了？”（小朋友很生气）

（2）出示图片2，“他在做什么？（小朋友在思考该怎么办）

4. 幼儿表演手语，边表演，边说说手语表现的意义

“我们的手会说这么多话，那么小朋友你们的手呢？肯定也会说很多话，来，一起来说给大家听听。”

（有出示手指表现数数；竖起手指表现小兔子；张开手掌学小猫叫表示“猫来了”；“石头”“剪刀”“布”，蒙起双眼表示“躲好了吗？”等等手势语言）

二、创编手语歌曲《三只熊》

1.“手还可以跟别人交流，瞧——”

教师边表演“我爱你”的动作，边说“我愛你”。“你会对谁说‘我爱你’呢？”幼儿说说自己爱的人，并用手语表示。

2.幼儿创编手语《三只熊》，用手语演唱歌曲

“手可以唱歌吗？试试看。”播放音乐。

3.幼儿讲述表演的手语，教师总结最适合表现歌曲的手语

“我们在用手说话的时候要注意，你的动作要可以让别人明白你表演的是什么，否则，大家就‘听’不懂了。”

教师总结出一套能够充分表现歌曲的动作。

4.集体用创编的手语跟着音乐来表演《三只熊》

三、教育幼儿时不要打扰他人

教育幼儿在别人休息或者工作等希望没有声音的地方，不要大声说话，影响他人。不要随便打断别人说话，从小养成有礼貌的习惯。指导幼儿在某些活动（如休息或工作等）的时候，尽量不要大声的讲话，以免影响他人，试试用手语表示想要说的话。

四、让幼儿画手势

幼儿园大班社会公开课 第5篇

【设计意图】

东海水晶是东海的特产，“东海水晶”文明世界，有“东海水晶之乡”的美称，作为东海人我们为之骄傲，作为教育者，我们有责任和义务让幼儿从小了解水晶，了解家乡的特产，增强幼儿对家乡的自豪感及热爱之情，因而我根据大班幼儿的特点，设计了“东海水晶”的教学活动。

【活动目标】

1、能讲述自己知道的水晶。

2、认识东海的水晶，了解水晶的功用。

3、萌发对家乡的热爱之情。

4、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

【活动准备】

1、课前要求家长带孩子参观东海水晶市场。每名幼儿带一张或多张家长拍摄的水晶制品图片。

2、课件ppt1，内容包含东海水晶的各种原料、制品。

3、观看水晶原料的来源、各种水晶制品的加工过程的录像。

4、欣赏介绍东海水晶市场交易的录像。

【活动过程】

一、幼儿讲述课前老师要求家长参观水晶市场所看到的各种水晶制品。可拿着自己带来的的水晶图片讲。

师：爸爸妈妈已经带你们参观了水晶市场，也拍摄了水晶图片，请你把带来的的水晶制品图片，说给大家听听好不好?

二、观看课件ppt1，内容包含东海水晶的各种原料、制品。

师：老师也拍了许多水晶的原料及水晶制品图片，看看跟你说的有什么不同。

三、观看水晶原料的来源、各种水晶制品的加工过程的录像。

师：这些水晶的原料是从哪里来的?又是怎样加工成各种水晶制品的呢?我们一起来观看录像。然后来回答几个问题：

(1)水晶的原石是从哪里来的?形状是什么样的?

(2)水晶制品是怎样加工成的?

(3)水晶有哪些作用?

(4)小结：水晶的原石是从地下挖出来的，东海的地下水晶的藏量非常大，原石比较坚硬，用原石可以制作成很多的水晶制品，如：项链、手镯，戒指、耳环、眼镜、景石、水晶雕刻品、按摩靠垫等，不仅有可以装饰、美化生活，而且还有许多保健作用，东海的水晶文明世界，有“中国东海水晶之乡”的美称。毛主席的水晶棺就是我们房山镇出土的水晶做成的。这是我们东海的骄傲。

四、欣赏介绍东海水晶市场交易的录像。

师：东海水晶市场是个很大的水晶交易市场，吸引了大量中外顾客前来订购，特别是集会和水晶节交易更是火爆，现在我们一起来观看东海水晶交易情况的录像，看看到底有多火爆。

五、拓展。

1、请小朋友说一说，除了东海水晶是东海的特产，我们东海还有哪些特产?另外还有哪些好吃的、好玩的或有名的地方。(引导幼儿说出平明的大米、山左口的板栗、黄川的草莓、石良河的葡萄、桃林的烧鸡等，好玩的有羽山的风景区、西双湖、李埝狩猎场等，有名的有亚洲第一井、安峰山烈士陵园等)。

2、小结：

我们东海有很多的特产。有好玩的、有好吃的，作为东海人我们感到骄傲，希望小朋友从小认真学好本领，长大后把我们东海打造的更加美丽富饶，好不好?

教学反思：

总观这堂课，我个人觉得我抓住了本课的教学目标，对教材内容也做了正确处理，教学设计板块清晰，发挥了小组合作的有效性，但还存在很多细节问题。

幼儿园大班社会公开课 第6篇

（本教案有配套视频，教学PPT）

活动目标：

1、懂得学习本领需要经过自己的不断努力才能成功。（重点目标）

2、能大方自信的说出自己的外貌特点，展示自己的本领，大胆表达自己的想法。

3、感受在学习本领时周围人对自己的关爱和鼓励，树立自信心和自豪感。活动准备：

经验准备：了解每位幼儿的本领，并请幼儿准备才艺展示。物质准备：视频、音乐、摄像设备等。活动过程：

一、采用游戏激趣法，引导幼儿说出漫画人物的外形特点及他们的本领。

二、采用交流展示法和赞赏激励法，引导幼儿大方、自信的说出自己的外貌特征、展示自己的本领，感受自己很棒，树立自信心和自豪感。（1）采用小游戏“快乐大搜索”，引导幼儿说出自己的外貌特征。（2）鼓励幼儿自信的说出自己的本领。（3）请个别幼儿在集体面前展示本领。

三、采用观察分析法和设疑提问法，通过观看《鹰爸爸和小鹰》的动画视频，引导幼儿懂得学习本领需要经过自己的不断努力才能成功，同时也离不开周围人对自己的帮助、支持和鼓励。

1、分三段播放动画视频。

第一段重点提问：小鹰为什么要学飞？它学会飞了吗？为什么？ 第二段重点提问：鹰爸爸对小鹰做了什么？为什么要把小鹰推下去？ 爸爸把小鹰推下去，发生了什么事？ 第三段重点提问：这次小鹰为什么会飞了？ 这次小鹰为什么能勇敢的跳下去？

2、结合生活实际，引导幼儿回忆自己在学习本领时是怎样克服困难的，得到过谁的帮助和鼓励。

名师教案，大、中、小班教学视频，配套教案，PPT。

百度“幼教分享韩老师” 优质公开课视频教案PPT

四、幼儿大胆表达自己的想法和愿望，向帮助过自己的人表达感谢之情。

1、观看录像，感受妈妈对自己的爱，懂得妈妈在学本领中对自己的期望。

2、鼓励幼儿充满自信、大胆的表达自己的想法和愿望，并向帮助过自己的人表达感谢之情，鼓励幼儿学好本领，树立自信！

幼儿园大班社会公开课 第7篇

活动目标：

1.知道北京是祖国的首都，是国家领导人办公的地方。

2.了解北京的名胜风景，有向往北京的情感。

活动准备：

1.师生共同收集有关北京的图片。

2.PPT课件

3.中国行政区图一幅。

活动过程：

一、开始部分：引出课题，激发幼儿了解北京的兴趣

1.寻找地图上首都的位置，引发了解北京的兴趣。

指地图上打☆的地方提问：这是什么地方?为什么这个地方要打☆，它表示什么意思?

2.知道北京是中国的首都。

(1)为什么要在北京上打☆?“教案来自：屈;老师教;案网.”什么叫首都?北京是哪个国家的首都?

(2)你知道北京是什么样的?引导去过北京的幼儿讲述见闻。

二、基本部分：了解北京的名胜及现代化建筑

1.“今天，老师带小朋友们一起去北京旅游好不好?”

教师播放课件，依次了解天安门、人民英雄纪念碑、长城、颐和园、故宫等北京历史建筑。

旅游第一站：天安门

天安门坐落在中华人民共和国首都北京的市中心，是现代中国的象征，是中国各族人民向往的地方。

旅游第二站：人民英雄纪念碑

人民英雄纪念碑位于北京天安门广场中心，是为纪念中国近现代史上的革命烈士而修建的纪念碑。

旅游第三站：故宫

故宫，又名紫禁城，位于北京市中心，今天人们称她为故宫，意为过去的皇宫。为中国古建筑中的杰作。

旅游第四站：颐和园

颐和园在北京西北部，是我国保存最完整、最大的皇家园林，也是世界上著名的游览胜地之一，整个园林艺术构思巧妙，在中外园林艺术史上地位显著，是举世罕见的园林艺术杰作。

旅游第五站：长城

长城是我国古代劳动人民创造的伟大的奇迹，是中国悠久历史的见证。

讨论：我们旅游的这几站你最喜欢哪?为什么?

2.“接下来，老师还要带小朋友去看一看北京的现代化建筑，好不好?”

教师播放课件

(1)鸟巢：“鸟巢”是2008年北京奥运会主体育场，它像一个摇篮，寄托着人类对未来的希望。承担2008北京奥运会田径、足球两大项目的比赛任务，同时承担奥运会开幕式、闭幕式任务。

(2)水立方：国家游泳中心又被称为“水立方”，位于北京奥林匹克公园内，是北京为2008年夏季奥运会修建的主游泳馆，也是2008年北京奥运会标志性建筑物之一。

小结：北京是我们国家的首都，有许多的名胜风景，是人们向往的地方。2008年奥运会在这儿成功举行。中外许多朋友都来这里参观、访问、学习。

(3)欣赏歌曲《北京欢迎你》，激发向往北京的情感。

(1)歌曲里唱了些什么?

(2)你想去北京吗?为什么?

3.结合自己的经历大方、连贯地讲述北京的风貌。

三、结束部分：游戏“我爱北京”

组织幼儿游戏：我爱北京

教学反思：

活动开始创设情境，以旅游导入，激发幼儿的兴趣。合作探究，自主学习播课件，依次了解天安门、长城、颐和园、故宫等北京历史建筑。通过多媒体了解感受北京的现代化建筑鸟巢和水立方，激发向往北京的情感。说一说环节幼儿通过讲述，加深对北京的了解。整个活动以旅游贯穿始终，让幼儿在轻松愉快的旅途中了解了解北京的名胜风景及现代化建筑，最后通过游戏让幼儿进一步巩固、加深对北京名胜的了解，培养幼儿的爱祖国的意识。在幼儿讲述环节，幼儿还需要教师的提示和指导，进一步提高幼儿的语言表达能力。

幼儿园教师如何才能上好公开课 第8篇

一、选材要新颖

上好一节公开课, 选材最重要, 首先, 公开课的选材一定要围绕幼儿教育的目标, 体现教育领域的相互渗透, 兼顾群体需要和个体差异;其次, 教师要了解学生的实际情况, 内容的选择要适合幼儿的年龄特点, 更要适合幼儿的兴趣和发展水平, 一定要贴近幼儿生活, 还要具有科学性和挑战性。

二、目标要明确

无论什么样课, 都有它的目标, 所以, 我们在上课时, 教学目标必须具体清晰, 符合幼儿的发展水平、经验和需要, 能体现学科的特征;还要有整合性, 注重幼儿年龄特征、能力、情感、态度等方面的培养。例如, 中班的科学活动—“5以内的相邻数”, “相邻数”对于中班的孩子来说是个抽象的概念, 首先, 教师要让幼儿在活动中初步了解“相邻数”的概念, 并学习“5”以内的相邻数, 其次, 让他们进一步理解相邻数之间多“1”和少“1”的关系, 感受数学活动的乐趣。最后, 教师要培养孩子的观察能力、思维能力、口头表达能力和动手操作能力。

三、准备要充分

“工欲善其事, 必先利其器”。要上好一节公开课, 课前准备工作非常重要, 对于3—6岁的孩子来说, 针对他们的教学活动离不开一些精美的教具的辅助, 但是, 教具的制作必须要符合活动内容。例如:“5以内的相邻数”, 由于是公开课, 为了方便大家都有一个好的观摩角度, 我首先把环境布置成一个半圆形摆放;为了不让幼儿提前发现教学道具, 就将准备的“火车票” (1—5数字卡) 放在每一个幼儿的凳子下面, 我还用绒布将小动物及蘑菇房的挂图遮了起来。另外, 1—5操作数字卡、填数卡等准备得很充分, 也是根据活动内容的层层递进, 依次呈现在幼儿面前的, 为本节活动提供了师幼互动、幼幼互动、幼材互动的良好空间。

四、过程要严谨

对于一节公开课来说, 结构一定要严谨, 过渡自然流畅、讲课张弛有度、环节有序、层次清楚、重难点突出;能为幼儿提供合适的环境、材料, 能满足他们操作的需要, 为幼儿创造自主探索、观察、情感体验的机会与条件;还要尊重个体差异, 分层指导、面向全体、能有效运用生成目标, 灵活把握教育契机。

(一) 导入

“万事开头难”, 一节课的导入, 直接影响着教学活动是否有个好的开头, 所以, 导入的语言一定要简明扼要、有效、适宜。例如, “5以内的相邻数”导入的设计, 为了后面的活动能够顺利进行, 教师首先要让幼儿理解“相邻数”概念, 但是, 对3-6岁的孩子讲清楚相邻数是比较困难的, 所以我摒弃了“说教”的教学模式, 而是与实际生活联系起来, 用谈话的形式开始:“小朋友知道自己的家在哪里吗?”“告诉教师你家有邻居吗?”“什么样的人家就是你家的邻居? (离得最近的、和自己的家相邻的) ”;然后又让幼儿看看自己座位旁边有几个好朋友, 进一步理解“邻居”的概念, 就这样循序渐进地引入了正题, 使他们理解了“相邻数”。

(二) 基本部分

当幼儿理解了每一个小朋友都有“两个邻居”之后, 我就用门铃的“叮咚”声让小动物出场了。小动物的出场并不是突兀的, 而是请中班的小朋友去小动物的家里做客。为什么要来请客, 原来小动物们搬进了新房子, 但新房子一模一样容易走错门, 怎么办?按顺序编门牌号。一个环节和一个环节紧紧相扣, 随着情节的变化, 幼儿也以各种角色参加到活动中, 此时, 教师就要尽可能让每一个小朋友能够有机会参与到互动游戏中。总之, 教师在教学活动中千万不能忽略一些小细节, 一定要实施教学教育方针, 如果小朋友发音不准、回答错误, 我们就要认真、耐心地纠正。在教学活动中, 教师要兴趣是最好的教师。所以, 抓住孩子的特点, 培养他们兴趣, 并用我们的激情去带动孩子, 用我们的专业来说服领导、教师, 用我们的心打动家长。

(三) 结束部分

活动进行到这里快要大功告成了, 但是绝不可以小觑这一点结尾部分, 如果“戛然而止”会让人觉得唐突, 如果“拖拖拉拉”结束又让人觉得拖泥带水, 之前好的感觉会一扫而光。所以公开课一定要“见好就收”, 给孩子和听课教师留点“意犹未尽”的感觉, 这才是最好的结尾。当然结尾一定要和整个活动内容“相辅相成”“前呼后应”。例如, “5以内的相邻数”结尾部分, 由于前面是孩子们玩的“开火车”游戏:“请一个幼儿上来当编号是2—5的列车员, 并且大声地说:‘我是2号列车员, 来来来, 我的邻居跟我来’, 此时, 手持1号和3号火车票的孩子立即起立跟着2号列车员伴着音乐出发了, 依次变换数字卡, 反复玩几次游戏后就到结束活动时间了。这时, 我说:“我是的列车长, 今天小朋友表现得都很棒, 所以我要带所有的小朋友去旅行, 来来来, 请上车!”然后我就很自然地带着小朋友离开活动室, 结束了活动。

上好一节高质量的公开课, 还要求教师普通话一定要标准, 语言简练、规范、富有启发性、感染力, 有利于激发幼儿主动学习和参与的兴趣和热情。此外, 教师要恰当运用多元化的教学方法和手段, 坚持以“幼儿发展为本”, 促进每一个幼儿在原有水平上获得发展。

参考文献

[1]幼儿园教育指导纲要 (试行) .北京.教育部出版, 1999.10.

幼儿园教师如何才能上好公开课 第9篇

关键词：幼儿教师 上好 公开课

公开课，顾名思义，就是给家长、领导和教师组织的一节开放式的活动课。 笔者将根据自己多年来积累的点滴经验谈谈幼儿教师如何才能上好公开课。

一、选材要新颖

上好一节公开课，选材最重要，首先，公开课的选材一定要围绕幼儿教育的目标，体现教育领域的相互渗透，兼顾群体需要和个体差异；其次，教师要了解学生的实际情况，内容的选择要适合幼儿的年龄特点，更要适合幼儿的兴趣和发展水平，一定要贴近幼儿生活，还要具有科学性和挑战性。

二、目标要明确

无论什么样课，都有它的目标，所以，我们在上课时，教学目标必须具体清晰，符合幼儿的发展水平、经验和需要，能体现学科的特征；还要有整合性，注重幼儿年龄特征、能力、情感、态度等方面的培养。例如，中班的科学活动—“5以内的相邻数”，“相邻数”对于中班的孩子来说是个抽象的概念，首先，教师要让幼儿在活动中初步了解“相邻数”的概念，并学习“5”以内的相邻数，其次，让他们进一步理解相邻数之间多“1”和少“1”的关系，感受数学活动的乐趣。最后，教师要培养孩子的观察能力、思维能力、口头表达能力和动手操作能力。

三、准备要充分

“工欲善其事，必先利其器”。要上好一节公开课，课前准备工作非常重要，对于3—6岁的孩子来说，针对他们的教学活动离不开一些精美的教具的辅助，但是，教具的制作必须要符合活动内容。例如：“5以内的相邻数”，由于是公开课，为了方便大家都有一个好的观摩角度，我首先把环境布置成一个半圆形摆放；为了不让幼儿提前发现教学道具，就将准备的“火车票”（1—5数字卡）放在每一个幼儿的凳子下面，我还用绒布将小动物及蘑菇房的挂图遮了起来。另外，1—5操作数字卡、填数卡等准备得很充分，也是根据活动内容的层层递进，依次呈现在幼儿面前的，为本节活动提供了师幼互动、幼幼互动、幼材互动的良好空间。

四、过程要严谨

对于一节公开课来说，结构一定要严谨，过渡自然流畅、讲课张弛有度、环节有序、层次清楚、重难点突出；能为幼儿提供合适的环境、材料，能满足他们操作的需要，为幼儿创造自主探索、观察、情感体验的机会与条件；还要尊重个体差异，分层指导、面向全体、能有效运用生成目标，灵活把握教育契机。

（一）导入

“万事开头难”，一节课的导入，直接影响着教学活动是否有个好的开头，所以，导入的语言一定要简明扼要、有效、适宜。例如，“5以内的相邻数”导入的设计，为了后面的活动能够顺利进行，教师首先要让幼儿理解“相邻数”概念，但是，对3-6岁的孩子讲清楚相邻数是比较困难的，所以我摒弃了“说教”的教学模式，而是与实际生活联系起来，用谈话的形式开始：“小朋友知道自己的家在哪里吗？”“告诉教师你家有邻居吗？”“什么样的人家就是你家的邻居？（离得最近的、和自己的家相邻的）”；然后又让幼儿看看自己座位旁边有几个好朋友，进一步理解“邻居”的概念，就这样循序渐进地引入了正题，使他们理解了“相邻数”。

（二）基本部分

当幼儿理解了每一个小朋友都有“两个邻居”之后，我就用门铃的“叮咚”声让小动物出场了。小动物的出场并不是突兀的，而是请中班的小朋友去小动物的家里做客。为什么要来请客，原来小动物们搬进了新房子，但新房子一模一样容易走错门，怎么办？按顺序编门牌号。一个环节和一个环节紧紧相扣，随着情节的变化，幼儿也以各种角色参加到活动中，此时，教师就要尽可能让每一个小朋友能够有机会参与到互动游戏中。总之，教师在教学活动中千万不能忽略一些小细节，一定要实施教学教育方针，如果小朋友发音不准、回答错误，我们就要认真、耐心地纠正。在教学活动中，教师要兴趣是最好的教师。所以，抓住孩子的特点，培养他们兴趣，并用我们的激情去带动孩子，用我们的专业来说服领导、教师，用我们的心打动家长。

（三）结束部分

活动进行到这里快要大功告成了，但是绝不可以小觑这一点结尾部分，如果“戛然而止”会让人觉得唐突，如果“拖拖拉拉”结束又让人觉得拖泥带水，之前好的感觉会一扫而光。所以公开课一定要“见好就收”，给孩子和听课教师留点“意犹未尽”的感觉，这才是最好的结尾。当然结尾一定要和整个活动内容“相辅相成”“前呼后应”。例如，“5以内的相邻数”结尾部分，由于前面是孩子们玩的“开火车”游戏：“请一个幼儿上来当编号是2—5的列车员，并且大声地说：‘我是2号列车员，来来来，我的邻居跟我来，此时，手持1号和3号火车票的孩子立即起立跟着2号列车员伴着音乐出发了，依次变换数字卡，反复玩几次游戏后就到结束活动时间了。这时，我说： “我是的列车长，今天小朋友表現得都很棒，所以我要带所有的小朋友去旅行，来来来，请上车！”然后我就很自然地带着小朋友离开活动室，结束了活动。

上好一节高质量的公开课，还要求教师普通话一定要标准，语言简练、规范、富有启发性、感染力，有利于激发幼儿主动学习和参与的兴趣和热情。此外，教师要恰当运用多元化的教学方法和手段，坚持以“幼儿发展为本”，促进每一个幼儿在原有水平上获得发展。

参考文献：

[1]幼儿园教育指导纲要（试行）.北京.教育部出版，1999.10.