幼儿园父亲节创意活动方案（精选14篇）
幼儿园父亲节创意活动方案 第1篇
幼儿园父亲节创意活动方案4篇
【导语】男人是铁是钢，可只要他当了父亲，他就有一颗温柔的心。爸爸，虽然你平时不苟言笑，对我也很凶。但我知道这都是为了我好。今天父亲节，祝你节日快乐！东星资源网整理“幼儿园父亲节创意活动方案”，以供大家参考，希望可以帮助到大家，感谢大家的阅读与支持！
【篇一】幼儿园父亲节创意活动方案
每年6月份的第三个星期天是“父亲节”。以往，我们总是过三八妇女节、母亲节，唱的歌也总是“世上只有妈妈好！”幼儿对妈妈的情感和依恋远超过对爸爸的情感，其实，父亲也有其温柔的一面，父亲也有着与子女嬉戏的渴望。因此，利用父亲节设计此活动来激发孩子关爱爸爸的意识。尽可能让幼儿体会情感，让孩子知道爸爸工作的辛苦，自己也应该关心爸爸，并能用相应的语言表达出来。
活动目标
1.愿意用简短的语句介绍自己的爸爸，能向同伴介绍爸爸的职业。
2.理解爸爸工作的辛苦，乐意大胆表达对爸爸的爱。
3.欣赏散文诗，增进父子间的亲情。
活动准备
1.每人带一张自己爸爸的照片。
2.事先在家里将把爸爸的手印印在纸上，并沿轮廓剪下来。观察自己爸爸的日常生活，了解爸爸的职业。
3.散文诗《我的爸爸》挂图、磁带。
活动过程
1.通过提问引出谈话话题。
小朋友，你知道父亲节是哪一天吗?（每年6月份的第三个星期天是“父亲节”。）“我们每一个人都有一个爸爸，每个人的爸爸都不一样。今天我们请小朋友来说说你的爸爸是什么样子的?他是做什么工作的?”
2.引导幼儿自由交谈。
将幼儿分成几个小组或两两结伴，要求幼儿拿着自己带来的照片向同伴作介绍。在自由交谈后，请个别幼儿在集体面前谈自己的爸爸，大胆地讲出自己对爸爸的认识。
3.比一比。
请幼儿将自己的小手和爸爸的大手（手印）比一比，说一说爸爸的手为什么这么大?爸爸的大手能干什么?爸爸在家还做些什么事情?
4.引导幼儿欣赏散文诗《我的爸爸》。
（1）配合挂图完整欣赏一遍。
请幼儿说一说感觉：爸爸举起宝宝，宝宝想什么?坐在爸爸翘起的二郎腿上，就像坐什么?骑到爸爸的脖子上有什么感觉?
（2）你喜欢你的爸爸吗?为什么?你在家最喜欢和爸爸做什么?
在幼儿谈话过程中，教师为幼儿提供新的谈话经验。如：我的爸爸是医生，爸爸的工作很辛苦，每天都要给病人做手术，晚上还要看书、开会。我喜欢和爸爸在一起整理图书、做游戏、等，还帮爸爸做其他事情。我喜欢我的爸爸……
（3）教师小结。
我发现你们爸爸的本领都很大，每天上班很辛苦，并且爸爸都很爱孩子，希望我们的小朋友成为好孩子。父亲节到了，小朋友也应该关心爸爸，爱爸爸。你为爸爸做什么事来表现你很爱他的呢?你可以为爸爸做些什么事让爸爸高兴?（抱抱、亲亲、给爸爸倒水，捶背等）。
【篇二】幼儿园父亲节创意活动方案
幼儿园父亲节方案-“爱心卡片”亲子活动
父亲是一艘船，载着我们的期待和梦幻；父亲是一棵树，为我们遮挡风雪和严寒 每年6月份的第三个星期天为“父亲节”。以往，我们总是过三八妇女节、母亲节。父亲几乎是被冷落了的，其实，父亲也有其温柔的一面；父亲也有着与子女嬉戏的渴望。
针对这种情况，东方幼儿园在父亲节来临之际开展了丰富多彩的亲子活动，增添父子、父女之间的感情和默契。在父亲节来临之际，托小班的孩子制作一张手印爱心卡片送给爸爸，这张爱心卡片是用孩子的双手印出爱心形状，一张小小的爱心卡片却凝聚了孩子对爸爸最真最纯的爱意。中班的孩子则在纸上用彩笔图画自己的爸爸，把爸爸最深的印象留在脑中。大班的孩子在老师在组织下开展了“我说父亲”活动。即：说说父亲有哪些称呼，说说父亲有什么爱好，说说父亲最爱吃什么，说说我和父亲之间发生的一件小故事。通过说父亲活动，培养了幼儿从小懂得尊重长辈、知恩图报的道理。
幼儿园在父亲节前夕，给每位父亲发了一张倡议书要求父亲们在父亲节那天代替平日里母亲所做的事情，比如，早上为孩子穿衣服、做饭、为女儿梳头、带孩子一起看一场有意义的电影或去公园游戏，体验父亲和孩子间的亲情和孩子一起嬉戏的快乐。
“父亲节活动”让孩子亲近了爸爸，让爸爸了解孩子。大家也都有共同的感悟，在繁忙的工作之余留点时间陪伴孩子，让孩子在成长的过程中留下更多美好的回忆。
亲情教育是早期情感教育的重要组成部分，东方幼儿园历来重视开展丰富多彩的亲情教育主题活动。丰富的情感教育载体使“感恩、关爱”的种子在孩子幼小的心灵中开始生长。
【篇三】幼儿园父亲节创意活动方案
一、时间：
二、地点：园内
三、主题释义
我国长期以来形成的一个惯例是父亲在外工作，母亲在家料理家务，教育孩子。经常是父亲每天天不亮就去上班，孩子还未醒；很晚回家时，孩子已入睡。到了星期天，父亲蒙头大睡，真正陪孩子的时间很少，因而父亲在孩子心目中的份量比较轻，父亲与孩子的感情也比较淡薄。
四、活动目标：
1、通过各种活动，引导幼儿体验浓浓的亲情，激发幼儿爱的情感，从小培养他们懂得 饮水思源，尊重、感激别人的劳动，知道回报、关爱他人。
2、有重点地指导幼儿通过多种形式了解父亲的责任和工作
3、知道父亲节的由来。1910年，美国最先提出庆祝“父亲节”的倡议，并从1934年开始，将每年6月的第三个星期日定为“父亲节”。日本从1950年左右开始，将“父亲节”正式定为国民的节日。
五、活动准备：
1、请老师先发校信通与爸爸沟通，给幼儿讲一讲自己是干什么，会干什么和幼儿做游戏拔河、猜拳、大压小游戏
2、孩子们与爸爸们共同完成“大手牵小手”的手印画。（教师发纸让爸爸印上大手）
3、图画纸、颜料、音乐、彩色纸等；
4、成功素质节日主题教材、节日主题音乐
六活动过程；
1、教师向幼儿介绍父亲节的来历。
2、幼儿分享父亲的快乐（请幼儿说一说我的爸爸会干什么?我喜欢我的爸爸）、
3、出示爸爸的大手“大手牵小手”的手印画。
4、幼儿唱“父亲节”的歌曲；
5、幼儿为父亲自制的小礼物。（皮带、皮包、枕头、眼镜）
【篇四】幼儿园父亲节创意活动方案
一、设计思考:
“有一种记忆可以很久，有一种思念可以很长，有一双手的手心特别温暖，让我们一生无法忘怀......”有人说，父爱如 山，大爱无言；有人说，父亲的爱是一颗不落的星星，温暖幸福的微笑永远荡漾在我们的心里。父亲的角色在孩子的成长道路上有着不可或缺的作用，在现代家庭 中，爸爸在孩子心目中的形象是繁忙、威严的，孩子与爸爸接触交流的机会也是比较少的。为此，在6月17日（星期日）父亲节到来之际，我们开展“我爱你爸 爸”的主题活动，提供孩子和爸爸沟通交流的机会，增进父子、父女间的感情。
二、活动时间:父亲节前一周6月11日--6月15日
三、主题目标:
1、让幼儿知道6月的第三个星期天是父亲节，理解爸爸的辛苦和工作。
2、让幼儿学会如何去理解父母、尊敬父母、体谅关心父母，与父母和谐相处。从现在做起，从点滴做起，以实际的行动来回报父母。
3、通过游戏活动增进幼儿与父亲间的感情，让爸爸明白自己在孩子们心目中的位置，在繁忙的工作之余留点时间陪伴孩子，让孩子在成长的过程中留下更多美好的回忆。
四、活动方案:
1、各班在父亲节前一周可搜集幼儿和爸爸的合影或是只搜集幼儿爸爸的照片或是爸爸小时候的照片等，并举行“照片展”“比谁帅”。
2、鼓励幼儿回家帮助爸爸做一些力所能及的事情。比如:倒水、拿报、洗脚等。
3、开展系列的教育活动:父亲节的由来、社会《爸爸的手》、歌曲《我的好爸爸》调查爸爸、采访爸爸、说一说爸爸、夸一夸爸爸、画一画爸爸。
4、年级组或班级可根据班级情况开展亲子活动:角色反串、《小脚踩大脚》、《骑大马》等。
5、为爸爸制作手工礼物，亲手送给爸爸；为爸爸演唱《感恩的心》，用舞蹈表达对爸爸的爱。
六 月，有灿烂的阳光照耀在我们的身上；六月，有绵绵的细雨滋润在我们的心底；六月，父亲节翩然而至。人生中很多东西，不可能永远地存在但是您给我的爱却是永 恒…… 父亲用厚实的臂膀支撑着整个家庭；父亲用亲情温暖着孩子的心灵。在这个属于父亲们的日子里，让我们大声说出对父亲的爱，祝愿世上所有的父亲们节日快乐！
幼儿园父亲节创意活动方案 第2篇
一、大班父亲节创意礼物活动方案
《送给爸爸的衬衫》、《爸爸的超人奖牌》
父亲节活动策划方案的目的在于，大班小朋友通过自己的表现力和创造力，用手工制作创意礼物的方式将自己的爱与关心传递给爸爸！活动中，也许大班小朋友会出现迫不及待、异常兴奋的情绪状态，只是想快点完成手工，展示自己的创意礼物。
二、中班父亲节创意礼物活动方案
《送爸爸的领带》
父亲节活动策划方案目的在于，中班小朋友有自己的独特的创作能力和想象力，愿意自己动手制作礼物，感受手工制作的乐趣！体会用手工制作创意礼物的方式，感受父亲节的伟大、强大意义！
三、小班父亲节创意礼物活动方案
《爸爸的白衬衫》
父亲节活动策划方案的目的主要是，小班的小朋友对于色彩的认识和搭配上完成此次父亲节创意手工，通过手绘、涂色、临摹等方式，感受美术活动的趣味性，手工制作带来的乐趣！体会用手工制作创意礼物的方式，感受父亲节得意义！
四、父亲节创意礼物活动方案
托班《太阳花》
托班父亲节活动策划方案的目的，主要就是托班小朋友能参与和有积极性！托班相对比较特殊，不管是任何方面的启蒙其实和小班的小朋友差不多！色彩的认识、涂色的技巧是托班小朋友制作父亲节礼物的能力范围！当然，老师要实施引导和帮助，完成此次父亲节创意手工，感受父亲节得意义！
对幼儿园开展创意美术活动的思考 第3篇
一、存在的主要问题
1.教学重技能训练,轻创造力培养。创意美术不是简单的教幼儿“学画画”,教师不应把技能技巧的培养当成主要任务,而忽视对幼儿整体创新能力的培养。幼儿心里虽然有想法,但是画不上或是表现不出来,有些教师就会急于求成,在教学方法上采用“模式化”教学,把活动重点放在对幼儿技能技巧的训练上。上课以教师的范例示范为主,导致幼儿模仿复制变多,作品创新不足,没有幼儿自己的特点。另外,在培养目标方面,重教有余,重学不足;在教学形式方面,灌输有余,启发不足。
2.不能理解幼儿的“艺术语言”,成人化的评价抑制幼儿的发展。幼儿创意美术作品的魅力在于作品充满丰富甚至离奇的想象力,但是由于教师技能不足、创意美术素养和能力的欠缺,使得其开展美术活动缺乏创造力,对幼儿作品缺乏独特的艺术欣赏视角,不能感同身受理解幼儿的创作构思。教师总是从成人的角度评价幼儿美术作品,缺少对幼儿美术作品的深入体验和理解,不能及时给予肯定,扼杀了幼儿创造的思想火花。长此以往,不利于幼儿创新能力的培养。
3.教育形式内容单一,时间难以保证。创意美术活动容量大、内容丰富、形式多样,网络资源也有很大的运用空间。但是,幼儿园创意美术活动由于受材料、资金、设备以及幼儿知识储备等的限制,致使活动不能正常开展。教师的教学远离幼儿的实际生活经验,纯粹是为了教美术而教美术,把对幼儿美术技能和艺术创造力的培养相互割裂,没有关注幼儿独特的思想,忽视了对幼儿个性的培养。另外,幼儿园创意美术课程安排不当,时间保证不够,易被其他活动替代和挤占,没有列入正规的课程计划;也没有检查实施计划,随意性强,学习过程缺乏系统性、延续性,形不成完整的学习体系,不能促进幼儿循序渐进地发展。
二、几点思考和启示
1.传承中华民族的优良文化,专心开展创意美术活动。当今时代,人们越来越认识到美术教育在提高和完善人的素质方面具有非常重要的作用。因此,美术教育一定要传承和创新,既要有传统的特色,又要有文化的特征,还要有创新的理念,只有这样,才能更好地推进发展。技能技法的训练缺不得,幼儿的亲历经验也缺不得,因此教师要让幼儿在创意美术活动中形成正确的自我认识,在美术活动中展现真实的想法,让作品展现幼儿的品格和创意的气魄,通过美术作品展示幼儿的风格。教师是引领者,要用执着、热情激发幼儿进行美术创作,教幼儿理解生活、懂得感恩、欣赏自然。
2.在尊重幼儿年龄特点、思维特点和喜好特点的基础上开展创意美术活动。创意美术活动应该能让幼儿展开丰富的思维想象。在美术活动之前,教师应先进行预热启发,激发幼儿的表达愿望;还要用不同的方式引导幼儿的想法,要用多样的方法应对幼儿的突发奇想,并对幼儿的各种想法给予积极的支持、帮助、鼓励和激励,让作品见证幼儿的创造思想。同时,教师还要给幼儿提供丰富的、可供操作的、能让幼儿自由自在参与美术创作的环境氛围,刺激幼儿想象力的发展。
3.根据幼儿身心发展的规律,有目的、有计划地实施美术欣赏和美术创作活动。幼儿的美术创作过程是幼儿对外部世界的感知、理解,并通过自己的方式创造性地表现出事物的过程。因此,教师可以请幼儿欣赏中国著名的水墨画或欣赏笔墨简练的中国写意画,用天真质朴的情感感染幼儿,培养幼儿的审美能力和创造能力;同时还可以让幼儿尝试进行创作,尊重每个幼儿的想法和创造,肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式。
4.借用丰富的表现领域,发展幼儿的智力,陶冶幼儿的情操,塑造幼儿的个性。幼儿只有有了丰富的情感体验和经验积累,才能创作出富有创意的作品。在现代幼儿美术教育中,幼儿已不能满足于一般的绘画材料和一般的表现手法,而希望有更具有欣赏价值的实物作品,或者借助网络资源欣赏内容丰富的范画、名师作品等,因此,教师要通过这些多样化的艺术活动激发幼儿创作的欲望。
幼儿园父亲节创意活动方案 第4篇
这本书围绕孩子的能力和兴趣，设计了11种简单的美术创作方式：滴流画、擦印画、点彩画、盖印画、30度60度涂色、90度圈涂、180度平绘、渲染画、拓印画、排水画、刮画。在介绍每种美术创作方式时，本书都精心地设计了几个板块：
美术活动方案
本书在介绍每种美术创作方式时，针对小、中、大班三个不同年龄段的幼儿，设计了不同难度的活动方案。活动方案包括活动目标、活动准备、活动指导和活动延伸。其中活动延伸部分，虽然寥寥数语，却很清楚地告诉了我们如何将美术活动向其他领域进行渗透、活动的成果如何用于环境创设、互动如何与区角活动结合等，十分实用。每个活动方案后还附上了相应年龄段孩子的作品赏析，可以给我们指导孩子创作、评价孩子作品提供参照。
小小资料库
本部分图文并茂地介绍了每种创作方式的操作步骤、具体技法，并对创作过程中可能遇到的困难进行了总结，还给出了相应的解决方法。
总之，本书贯彻了“做中学”的理念，是幼儿园美工活动的必备参考书、教师开展幼儿美术活动的重要指南，还是家长辅导孩子涂鸦的参考资料。
（《幼儿园创意美术活动案例集》，谢颖蘋/主编，华东师范大学出版社出版）
父亲节创意活动方案 第5篇
6月16日是父亲节，是献给父亲的节日，也是男货热销的黄金时机。以此为主题开展文化营销活动，可以营造亲情，更好的传播xx文化。同时，这也是学生们在高考后假日购物的黄金时期。
二、活动的主题
仁深似海，父爱无边。
三、活动时间
六月十日至六月十日
四、活动目标
1.男货夏季热销，带动全场;
2.营造父亲节氛围，体验家庭营销。
3.全店销售额保证增长xx%
五、活动内容
父亲节快乐，全家庭价，全场所有卖区都会给刷信用卡买男装商品的顾客一定的让利空间:
1.尊贵父亲的首饰和手表，黄铂金全市最低，男士首饰和手表超低折扣。
2.帅爸化妆品主推男士防晒护肤品和夏季彩妆新品，全场满减赠。
3.爱我爸女装、女鞋等品牌灵活开展打折、满减、买赠等活动。
4.动感爸爸运动产品夏日新产品推荐，户外功能推荐，中老年运动产品装备超低折扣。
5.时尚父亲休闲品牌灵活开展打折、满减、买赠等活动。
6.舒心爸爸大商电器节日礼品推荐，小家电，手机，数码商品等礼品。现代家电让父亲的生活更加舒适，送重磅礼物，享受品牌加赠，节日特供，套利奖励。
7.健康爸爸的豪宅食品、超市食品、保健品、烟酒糖茶作为节日礼品颇受欢迎。
最喜欢的父亲节，购物双礼。
品牌礼品:每个销售区域的每个品牌组织自己的品牌礼品，要求新颖、实用、有品牌特色。
实物赠送:各类商家推出大型买赠活动。礼物要结合父亲节活动主题，如啤酒、红酒、夏日清凉产品等。重点烘托亲情，送礼，送礼水平由行业决定，报市场部。
来自金榜的祝福，学生的价格，释放内心;
1.全场新款时尚服饰在售:持学生证购买各类服饰可享受0.5-1折优惠，还可在原有优惠基础上赠送品牌礼品。四楼的运动休闲售卖区是本次活动的重点。商品陈列应突出时尚和年轻。针对学生开展品牌优选或新品推荐活动，针对学生出行特点，参照运动风暴开展户外产品宣传周。
2.大商电器的3c数码大价格:3c数码产品(手机、电脑、照片)要及时低价推出，购物时赠送品牌礼品。
成员的活动:
1.活动期间可凭男士用品信用卡或学生证免费办理xx大厦会员卡，持卡购物满xx元赠送会员礼品一份。
2.用男士购物信用卡或学生证购物超过xx元，赠送xx旅行社旅游优惠券。
特别活动:
1.在父爱的仓库里展示和播放优秀的散文或诗歌或故事。
播放几首描写父亲爱与赞美的优秀散文、诗歌或故事(超短篇)，搭配燃烧的音乐，引起顾客共鸣，开展免费点歌活动，营造家庭氛围。
父亲节创意活动方案 第6篇
我们时常歌颂母亲，却总是无法形容深沉的父爱，对于父亲，我们总是忘了表达，说声我爱老爸有多难?或许我们和父亲之间，就总是这样心息相通，却悄悄无言。下面是为大家细心整理的活动文案，盼望大家能够喜爱。
父亲节创意活动方案1
一、活动目的：
我们时常歌颂母亲，却总是无法形容深沉的父爱，对于父亲，我们总是忘了表达，说声我爱老爸有多难?或许我们和父亲之间，就总是这样心息相通，却悄悄无言。父亲总是真实地悄悄承受着，为爱扛起一片天。我们将在父亲节这天，让我们社区里的老年人里的老父亲们欢乐地渡过这一天，并与家人一起在活动中得到欢乐。
二、活动时间：
20__年6月20日
三、活动地点：
社区会所一楼
四、活动对象：
社区老年父亲及其家人和社区干部
五、活动内容：
感恩老爸
我拍拍爱社区将于6月11日发出通知，征集社区居民自拍父亲的相片(父亲年龄60岁以上)，选取角度不限，尺寸要求：5寸-7寸，照片必需突出体现父亲的正面形象，并随附一句以感恩父亲为主题的话。照片内容要求自然，真实，亲切。活动将评比最具魅力父亲最感人父亲最可爱父亲最具爱心父亲
最具耐烦父亲等十个奖项各一名;照片于6月18日前交到社区。于6月20日父亲节当日社区活动中颁奖。
说出你的爱许多的子女很少在父亲的面前说出爸爸我爱你这句话，在6月20日父亲节当天，我们请社区里情愿对父亲说爸爸我爱你的居民参与此次活动。并由社区送予父亲节日礼品。
亲情趣味活动。
欢乐满筐：预备汽排球与筐子，子女拿着筐子站在离掷球点5米的地点，由父亲掷球，两人协作，2分钟进5个球的得嘉奖。
运乒乓球：用乒乓球拍运着乒乓球在规定的起始点和终点之来回行走，由父子(女)接力，两组同时进行，快者获得嘉奖。
猜谜接力：自由组合成为二组，每组六人，组成为三对父子(女)。由第一个人看工作人员所给的资料，不能说话，用动作来表示资料中所写文。传到最终一个人的时候，两组中最先猜中答案组组员获得嘉奖。
圈圈传情：自由组合成为二组，每组六人，组成为三对父子(女)。用嘴巴咬着塑料管子，套上圆圈，传给下一个人，速度最快组的组员获得嘉奖。
父亲节创意活动方案2
一、活动背景
或许父亲的深沉是无言，每年的父亲节都没有母亲节那般隆重，但每当想起父亲那鬓角的白发，脸上的皱纹，大山般的父亲给我们的应当不只是背
影。。
有人说，父爱如山，有人说，父爱似海，但又有多少爱曾经对父亲说出来。。
二、活动主题
爸爸，我想对您说。。
三、活动目的在父亲节来临之际，以校内活动的形式增进父亲与孩子的感情，通过简洁的行为让同学们学会珍惜、感恩、回馈父母的关爱。让同学们在无忧无虑的生活中
思索谁是我最应当去关爱的人，懂得父亲节的含义，明白爱的沉静与宏大，做一
个对自己负责、对父母负责、对.负责的人!
四、活动时间
__年6月11日至6月17日
五、活动对象
湖北工业高校商贸学院全体同学
六、活动内容
1、开展主题班会
以“爸爸，我想对您说”为题开展一次主题班会，跟大家一起共享你和
爸爸的故事，让我们一起重温那些年的记忆，多一些暖和，多一些甜美，学
会感恩，懂得感恩。
2、诗歌朗诵及歌曲演唱晚会
3、主题征文：关于成长，关于父爱
(假如说母爱是一种呵护，那么父爱就是一种依靠。假如说母爱是一种
唠叨，那么父爱就是一种缄默。当我们遭受挫折、遭受困难的时候，当我们
哭叫着叫妈妈的时候，父爱就以它宽厚的胸膛为我们挡风遮雨，为我们披荆
斩棘开拓前进的道路。所以，父爱和母爱一样都是世界上最宏大的爱、最伟
大的力气·
·
·
·)
伴侣们，拿起你们的笔，涌动你们的感思，用你们的心为父亲们谱写一
篇篇真诚的文章吧·
·
·
·
·
讴歌沉甸甸的父爱，讲解并描述对父亲的思念与感谢之情。
请你以父爱为基调，父亲节为背景写一篇有关父亲的原创文章。文章体
裁及数均不受限制，不过我们盼望伴侣们仔细对待本次活动。由于它是献
给父亲节的礼物。
4、父亲节感恩贺卡设计大赛
自己动手制作贺卡表达对父亲节日的祝愿对父亲哺育自己的感谢之情。
要求由自己亲自制作，有新意，感情真挚!
5、实践活动
“爸爸，我爱你”三个一行动：为爸爸捶捶背、倒一杯水、说一句“爸
爸辛苦了”
。从小事入手，体会孝道。
七、活动相关支配
前期预备
6月4—5日
确定活动方案及相关活动的组织支配，联系其他学院协调好相
关的工作;联系活动的评委老师，寻求活动经费的支持。
6月6—7日
着手宣扬工作，由宣扬部负责画宣扬板、设计宣扬海报，召开
“父亲节班长动员大会”向各班宣扬此次活动，鼓舞大家主动参与。
中期工作
6月8—9日
要求各班开展“爸爸，我想对您说”的主题班会，号召同学们
踊跃报名参与各项活动;着手各项活动的报名工作。
6月10日
晚，由文艺部负责，在荷香园五楼举办关于父爱、母爱的诗歌朗
诵及歌曲演唱晚会，加大此次活动的影响力。
6月11日—13日
整理各学院的征文稿件和感恩贺卡。
6月14—15日
由同学会代表组织初评，评委老师终审来稿和感恩贺卡，评
出优秀文章和优秀贺卡。
后期工作
6月16日
公布评比结果及颁发奖项
6月17日
父亲节当天开展实践活动，鼓舞有父亲在身边的同学为爸爸捶捶
背、倒一杯水、说一句“爸爸辛苦了”，为父亲做一些力所能及的小事;鼓舞父
亲不在身边的同学发一条短信，打一个电话，关怀一下远在他方的父亲，送去一
丝丝的暖和。
八、奖项设置
各活动一等奖一名，二等奖二名，三等奖三名，优秀奖若干。
九、经费预算
宣扬海报：210=20元
各项活动奖品及荣誉证书：150元
资料打印：1200=20元
其他费用(宣扬板、纸张、画笔等)
：15元
共计：205元
父亲节创意活动方案3
一、活动背景
父爱是如此的含蓄，不像母爱来得那么明显。然而，父爱和母爱一样，都是那么的宏大。我们用隆重的典礼欢祝母亲节的到来，但是，又有多少人知道父亲节是哪一天呢?其实，父亲不需要任何花哨的礼物，父亲只盼望自己的孩子能够长大、成熟。但这并不代表父爱就可以被忽视。在父亲节即将到来的日子里，让我们用行动来向父亲证明自己已经长大了，已经成熟了，并且可以用实际行动来感恩父亲对我们付出的种种。
二、活动主题
爸爸，您辛苦了!
三、活动目的1、让公司员工借助父亲节吐露内心的真情感言，表达多年对父亲的感恩之情。
2、加深公司员工对父亲的感情，在内心深处更进一步领悟父爱如山似海的内涵，感受父爱的无私和宏大，学会理解、关怀父亲。在以后的工作生活中，从点滴做起，以实际行动来回报父亲的哺育之恩。
3、增进员工与公司之间的感情，让员工学会感恩，学会以实际行动去报恩。
四、活动对象
诚泰达全体员工
五、活动时间
6月1日——6月15日
六、前期预备1、6月15日下午6点确定好达到活动要求标准的员工.。
2、6月16日收集好优秀员工的家庭地址、父亲姓名、父亲联系方式。
3、6月16日购买好确定的礼品、卡片。
4、6月16日督促表现优秀的员工将想要对父亲说的话写成文(不限字数)，公司对表现优秀的员工的评定写成文。
七、活动内容
全体员工共同参加此次活动，传播“感恩”精神。这既是公司向员工的父母表达感谢之情，感谢父母为企业培育了优秀的人才;也是企业文化建设的新举措，在我们共同践行“感恩”的同时，是我们彼此之间和谐的开头。公司、员工、亲人三者之间的情感浓浓的融合在一起，感恩、理解、敬重、责任这些美妙的精神得以最自然的诠释，进而激发的是大爱、博爱的情怀，企业文化建设随之升华，每个人的.也会奔放起来。
本次活动以竞赛的形式开展，公司全体员工参加，在活动期间内表现优秀的员工，公司赐予肯定嘉奖——在父亲节前一天以公司名义给优秀员工的父亲寄送一份节日礼品，附上公司对优秀员工的评价以及优秀员工想对父亲说的话。
鉴于各员工的岗位职责不同，分成两种评定方式。
1、销售类
优秀员工标准：活动期间，新增销售额达3000元，以签单合同金额为准。
注：销售额标准待定，定出的标准要保证至少有50%的员工能够达到。
2、职能类
优秀员工标准：(待定)
八、经费预算
(一)单价200元左右的礼品，以下仅供参考：
1、剃须刀
2、鞋子
3、茶叶
4、茶具
5、豆浆机
至少30个员工：20210=6000元
(二)卡片(至少30张)
至少30个员工：530=150元
(三)总计：6150元
九、后期工作
1、礼品邮寄出去之后要把对应的礼品快递单号记录好，以备查询。
2、礼品邮寄3~4天之后可电话跟进礼品是否送达员工父亲自中，并通过电话带去节日祝愿。
父亲节创意活动方案4
一、活动背景
或许父亲的深沉是无言，每年的父亲节都没有母亲节那般隆重，但每当
想起父亲那鬓角的白发，脸上的皱纹，大山般的父亲给我们的应当不只是背
影。。
有人说，父爱如山，有人说，父爱似海，但又有多少爱曾经对父亲说出来。。
二、活动主题
爸爸，我想对您说。。
三、活动目的在父亲节来临之际，以校内活动的形式增进父亲与孩子的感情，通过简洁的行为让同学们学会珍惜、感恩、回馈父母的关爱。让同学们在无忧无虑的生活中
思索谁是我最应当去关爱的人，懂得父亲节的含义，明白爱的沉静与宏大，做一
个对自己负责、对父母负责、对.负责的人!
四、活动时间
__年6月11日至6月17日
五、活动对象
湖北工业高校商贸学院全体同学
六、活动内容
1、开展主题班会
以“爸爸，我想对您说”为题开展一次主题班会，跟大家一起共享你和
爸爸的故事，让我们一起重温那些年的记忆，多一些暖和，多一些甜美，学
会感恩，懂得感恩。
2、诗歌朗诵及歌曲演唱晚会
3、主题征文：关于成长，关于父爱
(假如说母爱是一种呵护，那么父爱就是一种依靠。假如说母爱是一种
唠叨，那么父爱就是一种缄默。当我们遭受挫折、遭受困难的时候，当我们
哭叫着叫妈妈的时候，父爱就以它宽厚的胸膛为我们挡风遮雨，为我们披荆
斩棘开拓前进的道路。所以，父爱和母爱一样都是世界上最宏大的爱、最伟
大的力气·
·
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伴侣们，拿起你们的笔，涌动你们的感思，用你们的心为父亲们谱写一
篇篇真诚的文章吧·
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讴歌沉甸甸的父爱，讲解并描述对父亲的思念与感谢之情。
请你以父爱为基调，父亲节为背景写一篇有关父亲的原创文章。文章体
裁及字数均不受限制，不过我们盼望伴侣们仔细对待本次活动。由于它是献
给父亲节的礼物。
4、父亲节感恩贺卡设计大赛
自己动手制作贺卡表达对父亲节日的祝愿对父亲哺育自己的感谢之情。
要求由自己亲自制作，有新意，感情真挚!
5、实践活动
“爸爸，我爱你”三个一行动：为爸爸捶捶背、倒一杯水、说一句“爸
爸辛苦了”
。从小事入手，体会孝道。
七、活动相关支配
前期预备
6月4—5日
确定活动方案及相关活动的组织支配，联系其他学院协调好相
关的工作;联系活动的评委老师，寻求活动经费的支持。
6月6—7日
着手宣扬工作，由宣扬部负责画宣扬板、设计宣扬海报，召开
“父亲节班长动员大会”向各班宣扬此次活动，鼓舞大家主动参与。
中期工作
6月8—9日
要求各班开展“爸爸，我想对您说”的主题班会，号召同学们
踊跃报名参与各项活动;着手各项活动的报名工作。
6月10日
晚，由文艺部负责，在荷香园五楼举办关于父爱、母爱的诗歌朗
诵及歌曲演唱晚会，加大此次活动的影响力。
6月11日—13日
整理各学院的征文稿件和感恩贺卡。
6月14—15日
由同学会代表组织初评，评委老师终审来稿和感恩贺卡，评
出优秀文章和优秀贺卡。
后期工作
6月16日
公布评比结果及颁发奖项
6月17日
父亲节当天开展实践活动，鼓舞有父亲在身边的同学为爸爸捶捶
背、倒一杯水、说一句“爸爸辛苦了”，为父亲做一些力所能及的小事;鼓舞父
亲不在身边的同学发一条短信，打一个电话，关怀一下远在他方的父亲，送去一
银行创意父亲节活动方案 第7篇
6月8日至6月18日
活动内容：
活动一：与父相约 清新相伴
凡在我行定期存款一年及以上金额1000元的男性客户，即可获得精致洗车券1张或擦鞋券1张，给您的.爱车或您的鞋面带来焕然一新的感觉。(洗车券和擦鞋券有效期均为一年，一年内均可到指定洗车行和擦鞋行体验)
活动二：与父相约 感受大爱
凡在我行定期存款一年及以上金额元，即送家庭情感片《摔跤吧!爸爸》观影券2张，与您的父亲一起体验“父爱如山”，感受--送给您的“大爱”。
活动三：品屯留文化 享--情怀
凡在我行定期存款一年及以上金额3000元，即可在父亲节当天获赠“屯留大叶茶”1盒，伴您一起“品屯留文化，享--情怀”。
注：以上活动可任选其一，在活动期内可重复享受优惠活动，不与其他活动冲突。
活动地点：--银行营业部
活动详情请咨询：--666
宋女士：---2444
徐先生：---6745
幼儿园父亲节创意活动方案 第8篇
本研究以行动研究法为主要研究方法, 以“大班创意美术活动”, 以及活动涉及的教师与幼儿为研究对象, 深入幼儿园大班进行了为期一年的研究。在幼儿园自然情景下, 参与、记录整个教育教学过程, 不断反思和探讨具体的教学目标、教学方式与策略等, 作出分析与总结, 并在下一步研究中作出相应的调整, 在不断地总结与调整中开展本研究。在研究的过程中, 我们逐渐形成了一套创意美术活动教学模式, 即创设有趣的教学情境———引导幼儿观察和讨论———引发幼儿体验和想象———鼓励幼儿大胆创作———进行适宜的评价。这一模式在 我们的实践中得到了验证和发展。
一、创设有趣的教学情境
兴趣是幼儿学习和探究的原动力, 特别是学龄前的幼儿, 其在教学活动中的情绪情感直接关系到教学活动的开展和最终效果。幼儿容易受情感支配, 那些新异的物品、有趣的游戏、拟人化的情境更容易吸引他们的注意, 并可维持一定的时间。可见, 在开展教学活动时, 我们首先要抓住幼儿的兴趣, 从“趣味”着手, 以游戏性或情景导入, 让幼儿在参与热情和探究欲望的带动下, 投入活动。例如, 在大班创意美术活动《群鸟》的导入环节, 教师以头脑风暴的形式提出“看谁一口气说出的鸟类名称最多”, 一下子集中了幼儿的注意力, 他们积极调动以往的经验, 说出了许多鸟的名字。大班幼儿有了初级的竞争意识, 他们特别希望在游戏中获得胜利, 因而情绪会立即被调动起来, 活动气氛十分活跃。
二、引导幼儿观察和讨论
观察是为了在幼儿创作之前积累丰富的表象和感性经验。因为对于不同的幼儿而言, 他们的生活经验有一定的区别。通过观察和讨论需要进行创意的主题, 一方面可以唤醒幼儿原始的经验, 另一方面可以帮助幼儿从不同的层次、角度加深对主题的认识和理解, 弥补个人观察的缺失。
同时, 我们必须有一个清醒的认识, 即创意作品需保留最基本的事物属性, 如毕加索的油画《格尔尼卡》虽然运用了创造性的夸张与变形, 但还是保留了公牛的犄角及妇女、婴儿的基本形象, 让我们能从画面形象中解读作者表达的呐喊。由此可见, 事物属性特征是创作的基本元素, 幼儿需要通过观察和讨论进一步明确事物的本质特征, 这有利于幼儿抓住重点进行再创造。
三、引发幼儿体验和想象
在观察讨论的基础上, 幼儿对于创意主题有了客观的认识, 积累了丰富的感性经验和视觉表象。如何将观察讨论的结果转变成幼儿的创意美术作品呢? 这就需要教师根据一定的创作原则引发幼儿的体验和想象。体验是为了增进幼儿对创意主题的情感同化, 当幼儿对于创作主题产生情感上的共鸣时, 他能理解主题的内涵, 并进一步激发创意的欲望和灵感。想象是为了让幼儿在头脑中对创作主题进行预创造。教师可以以开放性的问题激发幼儿的创造性想象。在A班的创意美术活动《有趣的长形画》中, 教师引导幼儿欣赏台湾作家几米的长形画, 在他们了解了长形画的形式和夸张的手法后, 通过提问引发幼儿进行体验:“你在生活中遇见过哪些长长的情景? ”幼儿的话匣子立刻被打开, 有的说看见堵车的时候, 汽车排着长长的队;有的说和妈妈放风筝的时候, 看见风筝飞得很远很远;有的说爬山的时候, 要走很长很长的路……孩子们有了作品的欣赏和自我体验的畅谈, 就为接下来的想象奠定了基础。根据孩子的体验, 教师进一步激发他们想象:“请小朋友想一想, 还有可能发生哪些长长的事情, 且这些事情是在你的梦里或者脑子里出现过的? ”孩子们很快就有了自己的创意, 有的说:“我想在草坪上跳舞, 而且蹦得高高的, 快蹦到天上。” (图二) 有的说:“我有一次感觉我的脸被拉得很长很长, 我觉得自己很滑稽。” (图五) 有的说:“我希望我家有一个长长的滑滑梯直接通到幼儿园, 这样每天上学我只要坐着滑滑梯就能到幼儿园了。” (图六)
(从左到右 :图一、图二、图三、图四 ) (从上到下 :图五、图六)
可以说, 体验和想象是创意美术活动中比较关键的环节。通过集体讨论和畅想, 幼儿的情感产生集体化的共鸣, 思维得到最大限度的发散。如果幼儿在介绍自己的创意想法时, 得到教师和同学的认可, 就会在以后努力表现自己与众不同的想法。这样获得的创意作品不仅能抓住主题和要点, 还能体现成人意想不到的创意。
四、鼓励幼儿大胆创作
教学活动中, 要为幼儿提供一个安全、自由的空间, 肯定幼儿的创意, 鼓励幼儿的发散性思维, 让幼儿在宽松的环境下创作, 在教师的鼓励中树立自信, 养成独立创意的习惯。对于创造性想象力较弱的幼儿, 我们允许幼儿模仿他人或作家, 但是必须在模仿中有一定的改变和创新。对于创造性想象力较强的幼儿, 我们鼓励他们自由发挥, 希望他们能挖掘出更深更广的创意潜能。当幼儿出现笔误时, 我们鼓励幼儿不轻易放弃自己的作品, 可以在原来的基础上稍加改动, 形成新的创意作品。在A班进行的创意手工活动《未来新型通讯工具》中, 孩子们为自己的新型通讯工具设计了草图, 并利用废旧纸盒、纸杯、毛根、吸管等材料进行了手工制作 (图七) 。在制作过程中, 个别幼儿由于材料限制, 不能达到原始草图的效果, 我们就鼓励幼儿不放弃自己的创想, 尝试换一种材料或者换一种方式。孩子有了教师的信任和鼓励后积极开动脑筋, 顺利地完成自己的设计 (图八、图九) 。可见, 情感激励对于幼儿的创作有很重要的作用, 我们在教学过程中要关注幼儿的需要, 适当、适时地进行肯定和鼓励。
五、进行适宜的评价
詹姆斯·哈林顿 (JamesHarrington) 指出:评价是关键, 如果不能评价, 你就不能控制;如果不能控制, 你就不能管理;如果不能管理, 你就不能提高。 ①教育评价是教学活动中不可缺少的环节, 可为提高教育质量和教育决策提供依据。在创意美术活动中, 教师对幼儿的评价具有导向作用和激励作用, 使幼儿树立初步的审美观, 鼓励幼儿向更广的艺术空间探索, 形成创新意识和独立个性。
1.强调多元化评价
在创意美术活动中, 多元化的评价一方面是指以美术的各种形式标准对幼儿的表现进行评价, 另一方面是指评价的主体由教师转变为多元的评价者。首先, 我们在评价幼儿的作品时, 不再看“像不像”, 而是看幼儿的颜色运用、线条和图形的组合、构图布局的平衡、概况和符号表征, 看画面是否生动活泼、稚拙有趣味、感人, 看作品能否充分表现出儿童丰富的想象力和创造性等, 从各种作品细节中发现幼儿的努力和进步。其次, 教师不再是唯一的评价者, 而扩展到幼儿、同伴和家长。只有将涉及幼儿的所有人 (包括幼儿自己) 的意见、观点都加以综合, 才能真正反映幼儿的发展。在实践中, 我们会请幼儿评价同伴的作品, 让幼儿作为评价的主体参与到评价活动中, 他们会以同龄人的视角解读作品, 发现我们所不能捕捉到的细节。同时有助于幼儿形成一定的艺术评价标准, 提高其艺术评价能力及自我反思的能力。我们也会请家长评价幼儿的作品, 让家长参与到实践研究中, 促进家长与幼儿心灵的沟通, 以及对幼儿美术作品的理解, 形成全面的层次丰富的教育评价体系。
2.强调创意美术活动过程的评价
美术活动的结果是对教学效果的一种反映, 美术活动开展过程中蕴藏着一些有评价价值的成分。我们不仅要注重对活动结果的评价, 还要留意过程性的评价。因为注重结果只是急功近利的表现, 有时幼儿的发展不一定能在外显性的结果中呈现出来。可能在活动中, 我们能找到幼儿发展的蛛丝马迹。如幼儿对大师作品的观察更细致, 对美的作品的体验更深刻, 在开展想象讨论时, 更愿意积极地参与互动, 这些表现都是无法在幼儿的作品中得到体现的, 但这确实是幼儿真实存在的发展。因而我们在创意美术活动中, 要注重过程性的评价, 收集幼儿在过程中的各种变化和发展, 为改进教与学的策略积累经验。
3.强调个体内差异评价
个体内差异评价是把评价对象集合中的各个对象的过去和现在相比较或者把某个对象的各个侧面相比较的评价方法。 ②这是相对于“相对评价”和“绝对评价”而言的, 相对评价或绝对评价是以外在的或群体的标准作为评价体系, 而个体内差异评价只是针对幼儿个体的内在评价体系。由于幼儿的生活环境和教育环境不同, 幼儿的智力水平和能力发展形成了差异。对于大班幼儿而言, 他们个体之间本身就存在发展差异, 如果进行相对评价和绝对评价的话, 则很难发现幼儿个体真实的发展。只有对幼儿进行纵向比较, 观察幼儿在主题探究中和美术创意中的发展变化, 以发展的眼光看待幼儿, 才能“因材施教”, 针对每个幼儿的特点和能力水平开展教育活动。不仅使幼儿能够获得最大限度的发展, 创意美术活动也能够取得最佳效果。
我们欣喜地发现, 在实施创意美术活动以后, 孩子们更喜欢画画和手工等艺术活动了。他们比以往更大胆和自信, 都十分乐意通过绘画表达自己的经历和感受。作品不仅在线条上更流畅, 颜色上更优美, 而且创造性更突出, 个性更强烈。这坚定了我们后续研究的信念, 我们将以幼儿为中心, 保护他们的美术探究兴趣, 提高幼儿美术创作的积极性、主动性和创造性, 让美术回归幼儿的世界, 让美术真正成为幼儿自我表达的一种工具。
参考文献
[1]王小英.幼儿创造力发展的特点及其教育教学对策[J].东北师范大学学报 (哲学社会科学版) , 2005, (2) .
[2]刘胜林.试论幼儿的创造性特征以其教育[J].四川师范大学学报 (社会科学版) , 2008, (5) .
[3]崔红英.在艺术教育中促进幼儿创造力发展的策略[J].学前教育研究, 2008, (1) .
[4]何茜.幼儿园艺术活动设计的研究[D].西南大学硕士论文, 2006.
[5]董奇.儿童创造力发展心理[M].杭州:浙江教育出版社, 2001.7.
幼儿园父亲节创意活动方案 第9篇
关键词：幼儿园；创意手工活动；教师指导；策略探讨
创意手工活动中，幼儿的艺术创造能力并不是任由幼儿盲目完成，而是有一定目标引导的。因为在幼儿手工制作的过程中，他们需要对一些材料进行加工创作，创作中，幼儿则会遇到一些障碍。这时，教师的指导起到了极其重要的作用。如何能有效完成指导，就需要在各个阶段有效“互动”。
一、教师要制定符合幼儿发展的手工制作活动的目标
在幼儿园的手工教学活动中，教师要制定符合幼儿身心发展的教学目标。首先，创意手工活动的目标必须适应幼儿现阶段已拥有的发展水平，与他们美术的学习与发展的规律和特点相适应；其次，创意手工活动必须以促进幼儿的发展为目标，为幼儿提供动手能力与創造能力提升的平台；再次，创意手工活动目标要考虑到幼儿实际身心发展水平，将幼儿实际的认知能力、情感和技能等方面的因素考虑进去，全面促进幼儿的发展。幼儿园的大班创意手工活动中，教师要让幼儿试着接触手工操作内容，从而促进幼儿动手能力的提升。.
二、手工制作的创意与计划
这一过程，是幼儿在头脑中通过想象与思考，对手工制作的作品的造型、色彩等各方面进行动手操作的过程。学前儿童思维的主要特点是它的具体形象性以及进行初步抽象概括的可能性。一般来说，早期幼儿脑中还不能具备“统筹全局”的情况，他们很多具有“随意性”，在制作过程中容易改变目标，以制作的结果来作为自己的作品。还有一些幼儿能够有目的地选材，在活动中不断地尝试，经过尝试失败后，通过新的材料的刺激而产生新的创意与构思。①对手工任务的说明，明确制作意图。在制作活动时教师应有效地设置创意手工活动的任务要求，并引导幼儿明确制作目的。例如幼儿拿起制作材料任意玩耍时，教师可以启发其制作幼儿喜爱的玩具，并提问：“你想不想做你最喜欢的玩具？”“你想用什么材料做呢？”教师应沿着幼儿的思路去引导幼儿思考问题，完善他们的创作意图。并且在发现幼儿有了创作动机的时候，给幼儿提供机会把自己的创作意图表达出来，这既是意图转化为构思的一种途径，也是指导幼儿手工意图渐渐地明朗，从无目的转向有目的的一种手段。②教师介入互动，引导幼儿联想。这一阶段，幼儿已经产生了手工制作活动的目的了，这时，教师可以让他们根据自己的意图选择材料，充分发挥想象力。比如：请幼儿思考，如果要制作一艘飞机可以使用哪些材料（可用纸，铁皮，木头……），或者拿出一块橡皮泥，请幼儿想象它可以制作出什么形状……）。当幼儿提出可以用橡皮泥制作飞机的想法时，教师可以连续提问，刺激幼儿想象。③.引导幼儿多欣赏佳作。通过欣赏，幼儿可以了解艺术形象的造型、色彩、结构等完成形象，刺激幼儿的创新制作。如：向幼儿战士橡皮泥制作出来的小动物、交通工具等多种手工作品，或者木头拼接成的简易房屋等形象。
三、在演示制作方法、步骤时要清晰、完整
演示时，老师要讲清楚选择什么样的工具和材料，制作有哪些步骤，每一个步骤的方法是什么，操作时要注意些什么。根据幼儿年龄特点和作品的难易程度，可以是老师示范后幼儿练习，也可以是引导幼儿跟老师逐步练习，还可以是引导幼儿在完整看示范后按步骤图提示进行练习。 ...幼儿掌握了一定的技能，积累了一定的感性经验，经过老师的启发和指点，他们便能插上想象的翅膀，让头脑中的童话世界尽自己的能力在手下展现出来。我常常确定一个主题，教给制作的方法，而让幼儿自己去设计内容，创造画面。如在小班进行撕贴教学，示范时我只讲解了撕圆形、长方形、三角形拼贴成小朋友形象及其动态，其他的由孩子自己去发挥，而不是单一的只教《幼儿趣味手工》中的教材。中班时在设计小纸偶活动，用硬纸板、毛线等材料制作最初的提线纸偶，但纸偶的胳膊和腿不能动，为了解决这个问题，孩子们进行了多次探索和尝试，最后总结出不用钉子之类的材料，用软一些的毛线系住，用正、反两头打结的方法，果然纸偶的关节轻松动了起来。
四、提供充分的材料和练习的机会
材料是幼儿手工制作的前提和保障，材料的提供量一定要足，在创造性的造型等创意手工活动中还要注意材料的不同，以便让幼儿在接触过程中渐渐了解材料的特点，积累使用的经验，有选择性地运用，激发幼儿的创造力。
在进行手工教学时，我并不急于给幼儿讲解制作的方法步骤，而是先让幼儿观察制作好的范例，看看作品是用什么材料制作，再思考用什么方法才能使这个材料成为作品；先做什么，后做什么等。比如教小班幼儿“长颈鹿”时，先引导幼儿观察老师的“长颈鹿”是怎样做的，得出是“撕出来又贴上去”的结论后，再让幼儿思考怎样让一张纸撕成一小块一小块的，又是怎样贴到长颈鹿身上的。通过这样的共同探讨，幼儿就顺利掌握撕贴的要领了。到大班后期教立体纸工时，我改变了以往由老师准备材料的做法，让幼儿带来很大的挂历纸，学着裁下长方形、扇形、圆形，制作一只只可爱的动物，一座座别致的房子。尽管有的孩子做出的“老鼠”比“猫”还大。有的裁了一次又一次，把张很大的纸弄得支离破碎。但经过一次次的启发、思考、尝试后，大部分的孩子看到范例就知道锥形的帽子要裁成扇形，圆筒的身体裁成长方形，有的还能注意到挂历图案的巧妙利用。这其中，有空间知觉的发展，有知识经验的运用，还有解决问题能力等锻炼。
善于模仿是幼儿的特点。在创意手工活动中，幼儿要通过模仿才能学会操作性的技能。因此，教育者就应利用幼儿的这一特点，直接做给孩子看，使幼儿从直观的体验中获得造型的基础知识和简单的技能技巧。还应给幼儿提出一些问题，启发他们自己动手、动脑解决制作中的问题，从而培养幼儿的智力和创造性造型能力。
参考文献
[1] 刘畅.幼儿园创意手工活动中教师指导的价值取向研究[D].东北师范大学，2006.
[2] 刘春花.幼儿园手工教学活动中教师指导行为的研究[D].湖南师范大学，2014.
父亲节创意活动策划方案 第10篇
1、引导幼儿了解、知道6月的第三个星期天是父亲节，懂得热爱、尊敬爸爸。
2、引导幼儿体验给爸爸设计、制作礼物的快乐及成功感。
活动过程：
一、导入：
师：“父亲是一只船，载着我们的期待和梦幻;父亲是一棵树，为我们遮挡风雪和严寒”伴随着一句句感动的话语，我们即将迎来6月的第三个星期日，小朋友你们知道那是什么节日吗?那么你们是否想好送给爸爸的礼物呢?请谁来说说?你要送什么给爸爸呢?
小结：爸爸为了我们的成长付出了好多好多,而为了表达我们对他的爱与祝福,今天让我们设计一块手表送给他吧!
二、欣赏各种手表,了解手表的基本构造:
1、欣赏课件“各种各样的手表”：
师：下面我们先来欣赏一下老师收集的各款手表，寻找一下创作的灵感吧!
2、了解手表的基本构造：
师：我们来看看手表都是由那些基本部分组成的?(表面、表带)
三、教师讲解、示范：
师：刚刚我们看了那么多手表，对它们也有了一定的认识，那么就可以创作了!首先要设计一面独特的表面(可以是圆形的、方形的等等)，然后就是在表面的两头分段设计表带，并用线描加以装饰。
四、幼儿操作，教师巡回指导：
五、作品展览、评价：
活动延伸：给爸爸送手表
活动反思：
父亲节亲子创意主题活动策划方案 第11篇
参与人员：所有爸爸都可以参与
活动准备：铁环若干组、音乐《我相信》
“铁环”制法方法(园所有现成的铁环更好)：
1.通常是用一根粗钢筋，弯成一个直径约40厘米的圆圈。
2.然后用一个半圆的钩作“车把”，讲究者还会在铁环上套上数个小环，铁环滚起来时，小环会在铁环上滚动，发出悦耳的声音。
铁环玩法：
1.用铁钩勾住铁环，推动铁环向前滚动，以铁钩控制其方向，可直走、拐弯。
2.推动铁环的动作有一定的难度，需要一定的技巧。滚铁环的速度快慢均可，但太慢会倒下去。
3.个人活动、集体竞赛均可。有50米或100米竞速、有100米障碍(如绕树丛、过独木桥)、4100米接力等比赛项目等。比赛时，一般比谁推得远、推得快，铁环倒地为输。比谁跑得快时，几个人同时出发，滚动铁环拼命往前跑，快者胜;比谁慢时，停在原地不动，必须保证铁环不倒，坚持时间长者胜。园所教师可根据不同年龄段尝试不同种类的滚铁环比赛。
活动规则：
可分“个人组”和“家庭组”。
(一)“个人组”比赛方法为：单人往返竞速，距离60米。
具体比赛规则：
①参赛者借助铁钩推动铁环绕障碍行进;
②参赛者不得用铁钩以外的物品或者身体推动铁环，若铁环脱离铁钩，则在脱离点重新组配继续进行;
③用时最少者为优胜者;
④用时相同则加赛一场。
(二)家庭组比赛方法为：一家三口迎面接力形式，距离为330米，一成员从起点绕障碍至终点，再由第二名成员绕障碍返回，最后再由第三名成员绕障碍行进至终点。
具体比赛规则：
①每个家庭限3人参加(必须有一名儿童);
②参赛者不得用铁钩以外的物品或者身体推动铁环，若铁环脱离铁钩，则在脱离点重新组配继续进行;
③用时最少的家庭为优胜者;
④参加家庭组的家庭成员，也可参加个人组的比赛。
活动过程：
1.播放《我相信》作为背景音乐。
2.将报名比赛的爸爸们分组进行比赛。幼儿和其他家庭成员给爸爸当啦啦队。
3.也可以让孩子和爸爸共同合作来玩，活动玩法教师自定。
4.结束之后，教师组织幼儿亲手为自己辛苦的爸爸按摩，按按肩、捶捶背、拍拍腿等，让爸爸体会孩子们的“爱的关心”。
活动寓意：
母亲节创意活动方案 第12篇
我们将本次活动定位成一个感情交流的平台，因此设计的活动力求简单直接，以增强参与度。即使忙碌，即使慵懒，也不会觉得它的复杂和麻烦。
“润物无声，绵长悠远”是我们对母爱的阐释。因此我们在活动中营造出的感觉要切合母爱的感觉，淡淡的，低调的，却无处不在。
二、主办单位：
湖南科技学院生命科学与化学工程系
三、承办单位：
湖南科技学院生命科学与化学工程系学生会女生部
四、指导老师：
肖新生张建军张斌周江河
五、活动时间：
5月4日5月9日
六、活动地点：
逸夫楼侧门大厅
七、活动对象：
湖南科技学院生命科学与化学工程系全体学生
八、活动内容：
活动一：“彩气球上表心意”大一、大二各班级均可领取到15个气球，各班同学吹起气球并写上献给母亲的话。
要求：气球上的字不能太小，最好可用白板笔书写，并在星期四16：1517：15统一由各班班长交至逸夫楼318。
幼儿园父亲节创意活动方案 第13篇
一、废旧材料的开发分析
要想废旧材料的应用价值能够在幼儿园创意美术活动中得到充分体现, 首先就必须开发出丰富的废旧材料, 以为活动的开展提供材料方面的有力保障。 教师应引导幼儿积极开发日常生活中的废旧材料, 并利用不同渠道完成相关材料的搜集, 如:废旧纸盒、报纸、绳子和贝壳等材料, 在幼儿眼中都是宝贝。 美术教师不仅应该结合教学需求和要求, 对周围的废旧材料进行科学合理的开发, 从而为创意美术活动的开展提供丰富资源, 还应该对幼儿搜集到的废旧材料, 按照其各自的特点进行分类、整理和适当的加工。 在这一过程中, 对于以下两点应给予足够重视。
一是科学合理地开发和整理废旧材料, 确保幼儿的安全。在幼儿园创意活动中应用废旧材料的重要前提, 就是要采取一切合理措施保障幼儿的安全, 这对废旧材料的安全性、可靠性提出了更高的要求。 因此, 为了使废旧材料在美术活动中发挥积极的教育作用, 在应用前教师就要对材料进行有效整理加工。
二是应根据废旧材料各自的特点进行综合性开发。 不同类型的材料都具有不同的特点, 所以在开发过程中, 教师应根据其材料的具体特征, 以及创意美术活动开展的实际需要进行综合开发, 只有这样才能使开发后的废旧材料充分发挥其应价值。 比如:贝壳与竹简, 虽然不属于同一类型的材料, 但是这些材料在上色方面都比较容易, 所以, 在开发过程中, 可以采用水分、橡皮泥等对其进行上色处理。 再如:竹叶、花瓣和豆类不属于统一类型的材料, 但是教师可以指导幼儿结合自身特征开展趣味性粘贴活动, 这样不仅能够激发幼儿的参与热情, 而且能够培养和锻炼其创新思维。
二、根据幼儿身心发展特征, 建立创意美术活动场所
结合幼儿的身心发展特征, 其虽然年龄较小, 但是拥有灵巧的双手, 并具备一定的实践动手能力, 都想按照自己的想象和思维创作出丰富多彩的玩具。 对此, 各幼儿园和教师应结合幼儿的身心发展特征和实际需求, 建立相应的创意美术活动场所, 其场所不仅要充分体现出相应的人文地理特点, 还要体现出浓郁的地方特色与人文环境。 可以采取多种形式实施, 比如:可以利用废旧的线与梭建立创意美术活动场所。通过参与场所建立活动, 幼儿不仅能对梭子绕线的技巧有全面的了解, 而且能自由地操作, 更能对渔民的劳动工具有进一步的了解, 进而充分体会到劳动的快乐。 另外, 也可以利用不同形式的废旧纸盒建立创意美术活动场所, 采用各种废旧的纸盒、颜料来制作小船, 让幼儿对大海的壮阔有深刻的体会。
三、废旧材料在美术欣赏中的科学应用
创意美术欣赏活动的开展, 不仅对开发幼儿智力有积极作用, 对多种艺术形式与作品进行欣赏, 而且能够促进幼儿多感官的协调活动, 进而使幼儿的思维能力得到全面培养。 教师应正确认识到这一点, 并积极地带领幼儿欣赏多样化的艺术形式与作品。 比如:为了不断拓展幼儿的想象空间, 教师可以组织幼儿到超市进行参观, 然后组织幼儿在课堂上描述和谈论自己看到的实物, 之后再为幼儿提供丰富的废旧材料, 引导幼儿对观察到的实物进行回忆、想象, 并思考怎样利用这些废旧物品将其表现出来。 同时, 教师可以先为幼儿做出相应的示范, 或者是给予幼儿一定的启发, 如:利用废旧的蛋糕盒可以制作大鼓; 利用废旧的厚海绵可以制作多种颜色的蛋糕和三明治;或者是利用废旧的布来为圣诞老人制作帽子等。 通过教师的启发幼儿一定会有很多新奇的想法, 并迫不及待地想要尝试。 而幼儿具有丰富的想象力, 不仅能够将看到的事物描述的绘声绘色, 而且能够使废旧材料得到更加科学、灵活的应用。
四、废旧材料在美术绘画中的合理应用
为了使每位幼儿的艺术表现力与创造力得到更全面的培养和发展, 教师应该积极地带领幼儿参加相关艺术活动, 并指导其进行一些简单的艺术创作。 艺术作为人类表现和创造美的关键形式, 教师应指导幼儿利用某种形式表达对外界的感受与理解, 而通过幼儿的表达教师和家长也能够对幼儿的内心世界有进一步的了解。 比如:在开展创意美术绘画活动时, 教师可以为幼儿提供一些废旧的绘画素材, 如:报纸、纸盒和报纸等, 之后指导幼儿在这些素材上进行创作, 可以引导幼儿将废旧的包装纸涂上颜色, 然后卷起来制成一棵大树;或者是指导学生在鞋盒上画上自己的全家福, 画完之后立起来就可以成为镜框。 通过幼儿充满想象力的绘画, 不仅能提高其对美术的学习兴趣, 而且能引导幼儿大胆地表达自己的内心世界, 并以此拉近自己与同学、教师和家人之间的距离。
五、废旧材料在美术编织中的巧妙应用
幼儿园父亲节创意活动方案 第14篇
一、绘本中的主要美术元素
（一）造型
造型就是创造出来的物体形象。绘本中最常见的造型有人物、动物、植物及其他物体，造型具有很强的表现力。由于每一本绘本中所反映的内容各不相同，因此，造型也千姿百态，它所传递的情感也会不同。
由于认知水平所限，一般来说，幼儿很难理解那些轮廓描绘不完整、线条凌乱的造型，比较喜欢具象的造型。因此，提供给幼儿的绘本中的造型应清晰，有完整的轮廓，线条简练，意图明确。
另外，幼儿的思维具有具体形象性，他们思考问题时往往从自己的生活经验出发，常常以自我为中心，将自己的想法、情感投射到那些有生命或没有生命的物体上去，这种拟人化的特点也经常出现在幼儿的绘画中。同时，幼儿在绘画中还常常表现出将自己认为重要或特别感兴趣的人物、事物等进行夸张或变形的特点。因此，提供给幼儿欣赏的绘本中的造型还应具有拟人化、夸张和变形的特征。例如，绘本《乒乒和乓乓钓大鱼》中，各类海洋生物的造型极具夸张性，插画家极力强调和夸大藏于水下的某些部位（见图1、图2），令孩子们看后忍俊不禁。
一般来说，为小班幼儿选择的绘本，造型应简单，主体形象要明确而突出，富有拟人化，物体的轮廓线要清楚。中班幼儿虽仍处于具体形象思维阶段，但已能初步对具体事物进行分类，因此为中班幼儿选择的绘本在造型上要注意能生动地表现人物、动物等的不同心情、个性等。而为大班幼儿选择的绘本，造型可以更为丰富，体现出人物的性格特征，烘托出故事特有的气氛等。
（二）色彩
色彩作为绘本中最具有表现力的因素之一，能烘托故事的气氛，传达作品的情感。每一种色彩都具有色相、明度和饱和度三种基本要素。色彩在画面上的效果和对幼儿的影响是通过其自身三要素的变化而产生的。
一般来说，小班幼儿偏爱色相明确、明度及饱和度较高的色彩，这些色彩能带给他们愉悦感，吸引他们的注意并给予他们快感。中大班幼儿随着年龄的增长，辨色能力进一步发展，不仅能区分各种色调，而且能注意到颜色的明度和饱和度，对色彩的认识日趋精细和完善。
小班幼儿的视线容易被那些对比鲜明的色彩以及清晰、明快的暖色调所吸引。例如，荷兰画家迪克·布鲁纳创作的“兔子米菲”系列（见图3、图4），采用明度及饱和度较高的红色、蓝色、黄色、绿色等，让幼儿在享受色彩带来的视觉美感的同时，分辨出不同色相的色彩特征。
虽然幼儿最初喜欢鲜艳的、对比强烈的色彩，但并不是一切色彩鲜艳的绘本都适合幼儿。绘本必须有主色调，在此基础上可加入一些活泼的色彩，让幼儿体会到色彩的丰富性。另外，绘本的图画的颜色不一定要丰富，关键是要与故事内容相吻合。有时即使只用三四种颜色或只用单纯的黑色、褐色，也能出色地描绘出故事内容。
（三）构图
构图是指在一定的空间安排和处理人、物的位置和关系，把个别或局部的形象组成一个整体。好的构图可以让人感觉画面和谐，更好地反映作者的思想、情感及风格等。因此，构图在绘画中有着相当重要的位置。
幼儿在空间构图感知方面呈现出以下特点：小班幼儿感兴趣的只是画面中的个别具体事物，还看不到对象和对象之间的联系；中班幼儿逐渐能看到对象之间的直接的空间联系，说出物体在画面上的相对位置；大班幼儿逐步能从整体上把握对象，开始理解图画的主题。
我们可以根据不同年龄段幼儿感知空间构图的特点来选择不同构图形式的绘本。为小班幼儿选择的绘本，构图及背景应尽量简单，主体突出。这样，幼儿可以将注意力集中在主要对象上，而不被复杂的背景所干扰。例如，绘本《想吃苹果的鼠小弟》的画面构图非常简单，几乎每一幅画的中间都是一棵高高的苹果树，与矮小的鼠小弟形成强烈的对比，而且大多数画面有大片的空白，这些空白和画面之间的中断给幼儿留下了一个可以想象的空间（见图5）。为中、大班幼儿选择的绘本，构图可以逐渐复杂。例如，《爷爷一定有办法》有着上下平行式的构图（见图6），在版面的上边描绘了一个充满人情味的古老的犹太社区，有房子、街道、学校……版面的下边则描绘了另一个小世界，表现小老鼠一家的精致生活。这种构图能吸引幼儿认真地观察和发现图画中有趣的细节，使他们在“无中生有”的小故事里体验阅读的乐趣。
（四）媒材
绘本的表现手法主要与媒材和技法有关，绘本的媒材和表现技法很多，并随着时代的发展越来越多元，这些媒材和技法的使用可以恰当地表现画面中的气氛和情感，传达出作品的意象。例如，《收集东·收集西》是一本绘画与剪贴相结合的绘本（见图7），插画家用彩色画报纸剪贴出质感很强的衣服、拖鞋、垃圾等，看上去就像“真”的一样，同时用蜡笔勾勒出人、物的简单轮廓。蜡笔、画报纸等媒介的运用，使画面具有独特的视觉效果。
儿童绘本还有很多的创作媒材和技法，如体现物体质感和量感的铅笔素描，色泽柔和纤美、营造出梦幻烂漫效果的彩色铅笔画，色彩真实而丰富的油画，以及摄影、版画、水粉画、纸雕作品等。正是这些丰富、多元的表现手法赋予了绘本迷人的外貌。我们可让幼儿尝试接触具有不同媒材的绘本，从而了解不同媒材带来的不同效果。
二、运用绘本进行美术创意活动的策略
（一）围绕活动目标，截取精彩画面
在将绘本运用于美术教学时，教师往往会遇到这样的问题：有的绘本中的每张插画都很好看，是否需要将之全部运用在美术活动中？抑或根据幼儿的学习兴趣、注意力持续时间等因素选择部分画面？
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将绘本运用于美术活动的主要价值体现在审美价值上。因此，教师先要根据绘本中的主要美术元素来制定美术活动目标，然后围绕活动目标提炼出绘本中最有价值的部分。绘本的主要美术元素包括造型、色彩、构图、媒介等，每次活动最好聚焦一种主要的美术元素，突出重點。然后，围绕此美术元素制定相应的感知、欣赏、表现、创造方面的目标，再结合活动目标，截取绘本中最能反映该美术元素的画面开展活动。
例如，绘本《糟糕，身上长条纹了》讲述了小姑娘卡米拉如何寻找自我的故事。考虑到绘本中主要的美术元素是人物造型的变形，因此教师设定了以下活动目标：1.感知绘本中卡米拉身体异于常态的描绘，感受造型变形后的奇特效果。2.运用联想将人和某个事物或场景进行结合，创造表达出有趣的画面。接着，教师围绕活动目标，截选了三个画面：卡米拉身体变成彩条纹、整个人都变成胶囊以及全身融入一个房间里，从而使幼儿的注意力集中于卡米拉身体变化的三种主要方式，即：身上长出各种图案花纹；身体变异，但还能看出人形；融入环境，用各种物品代替五官，让幼儿通过迁移，赋予卡米拉富有想象力的造型。
（二）根据年龄特点，进行多元解构
不同年龄段幼儿在欣赏和阅读同一本绘本时，获得的审美感受以及审美反应是不同的。因此，教师应根据不同年龄段幼儿审美能力发展的特点，提炼出绘本画面在造型、色彩、构图等方面的独特价值，通过欣赏、讨论、动作表现等方式引导幼儿发现、感受绘本独特的美术语言，从而拓展绘本的价值空间，挖掘绘本中蕴含的多元价值，使幼儿意识到事物表现的多样性。
例如，绘本《我的连衣裙》描述了小兔子有一条神奇的连衣裙，她走到哪里，连衣裙上的花纹便会随着场景的不同而相应变化。一方面，根据小班幼儿的年龄特点，教师提炼出连衣裙随着场景的不同而相应变化这一价值点，尝试用拓印的方式为小兔子设计连衣裙。另一方面，结合小班幼儿图案装饰活动的特点，教师提炼出连衣裙图案具有重复、间隔的装饰美这一价值点，让幼儿设计图案简单、连续且散点式排列的连衣裙。而根据中、大班幼儿的年龄特点，教师可提炼出故事情节发展三阶段的特点及创编这一价值点，如，花田场景，小兔走进花田，连衣裙上出现了花朵的图案（见图8）；又如，下雨场景，小兔走进雨里，连衣裙上的图案变成了雨点……在幼儿掌握了这种重复的结构后，可让他们尝试画连环画，续编故事。
（三）借助美术元素，丰富表现手法
绘画表现需要一定的技能，但是这种技能不是教师“教”出来的。如果教师在技能上教得太多，幼儿习惯于模仿，就会缺少想象力和创造力，一旦离开教师的范例就会无所适从。但是，如果期待幼儿的绘画能力会自然地开花结果，那也是不切实际的。绘本以其丰富的艺术表现方式带给幼儿丰富的审美感受和联想。幼儿在欣赏画面的过程中，能逐渐理解事物的结构特征，自然而然地学习借鉴其表现方式。
例如，绘本《森林里的聚会》就有利于幼儿学习表现动物造型及其动态。布莱恩·威尔史密斯混合运用了水粉、水彩、色粉笔等多种材料及其表现方法，将森林里参加聚会的动物们的表演表现得淋漓尽致：土狼表演脚踩西瓜行走二十码，狮子大王给大家出哑谜，斑马用后蹄耍着三个椰子……教师从中节选出幼儿熟悉的一些与动物有关的画面，引导幼儿观察这些动物的造型及其与所表演的节目之间的关系，观察动物的外形特点以及表演时各自不同的动态。例如，塘鹅有着大大的嘴巴，所以它可以把动物们装进自己嘴里（见图9）；斑马有着灵活的蹄子，所以它可以同时玩耍三个椰子（图10）。
借助绘本学习绘画技能可以摆脱单一范例所带来的统一标准，激发幼儿更多的想象与创造。绘本对于幼儿表现技能的影响可能不会马上在幼儿的作品中显现出来，但随着时间的推移，相关美术技能会在幼儿的作品中有所体现。
绘本以其精美的造型、色彩、构图、创意等，把幼儿带入了一个奇妙的世界。实践中，教师应挖掘绘本中的美术元素，提炼运用绘本进行美术创意活动的策略，在帮助幼儿萌发对美的感受和体验，丰富幼儿想象力和创造力的基础上，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。
参考文献：
〔1〕林琳.绘本中的创意美术〔M〕.上海：复旦大学出版社，2016.
〔2〕彭懿.图画书：阅读与经典〔M〕.南昌：二十一世纪出版社，2006.
