音乐技能要求范文（精选6篇）

音乐技能要求 第1篇

关键词：新媒体,新媒体记者,困境,技能

随着科技的发展, 中国逐步进入了“互联网+”时代, 在科技和网络的影响下, 人们的生活方式也发生了巨大的颠覆。与此同时, 中国的新媒体数量和质量都以井喷式增长, 新媒体的类型多种多样, 影响力也越来越广泛, 面对新媒体如此迅猛的发展态势, 如何更好地适应新媒体, 跟上时代的步伐, 是作为一名新时代的记者应该深度思考的问题。

一、何为新媒体记者

新媒体记者不是单纯地指新闻工作者和出版工作者, 也不是传统意义上的只对事件进行采访、报道、传播的新闻工作人员。从新媒体记者的理念上来说, 作为一名新媒体记者, 应当从理念上打破传统媒体业的思想束缚, 与时俱进的接受新的理念、新的方式, 将时代和人民的需要作为自己工作的指向标, 而不能故步自封;从新媒体记者的技术上来说, 记者除了要具备采访、调查、编辑等传统技能, 以及一些必要的知识储备外, 还必须具备基于新媒体平台的多种能力和意识;从新媒体记者的从业范围来看, 他们从事的职业是与传统的新闻工作者、出版工作者以及广电工作者相似, 但又与其存在明显的区别, 不能将他们与传统的媒体记者混为一谈。

二、在互联网时代下, 新媒体记者所面临的困境

随着科技的发展和网络的普及, 以报纸、杂志等为媒介的传统媒体的主流地位已经被网络、微信、微博等为媒介的新媒体所取代, 传统媒体不管是在创造经济效益, 还是在群众的欢迎度方面, 都日渐式微, 传统的媒体业需要及时转型, 才能迸发出新的活力和生机。但是以数字技术为代表的新媒体, 它打破了媒介间的壁垒和地域之间的限制, 使人们足不出户便可知天下大事小事, 而且, 新媒体使公民的言论权得到更大程度的发挥, 人们可以在网络上发表自己的意见和见解, 表达自己的想法, 发出自己的声音, 使国家、政府以及媒体能够了解公民的心声和意愿。新媒体以其特有的迅速性、互动性、广泛性和时效性深受人们的欢迎, 而且, 随着科技的不断发展, 新媒体必将更为深刻地影响到国家社会和人们生活的方方面面, 甚至会使人们的生活方式带来颠覆性的变化。

面对传统媒体向新媒体的转变, 作为一名媒体人, 必须及时地、全方位地调整自身, 以期更好地应对时代和媒体的变化。因此, 新媒体记者应运而生。但是新媒体、新技术在具体的运用当中不可避免地出现了一些新的情况和新的问题, 使得记者在实现自身转型的同时也面临着一些困境和阻力, 主要体现在以下几个方面:

第一, 尽管新媒体行业在我国发展的越来越成熟, 但是我国目前还缺少一个统一的专门调整新媒体记者的职业道德规范来对记者或媒体人进行约束的行业规范。有些记者为了博取读者眼球, 追求所谓的点击量, 来获取更大的利益, 不实报道、虚假报道现象时有发生, 甚至有些网站和手机媒体的内容低俗露骨, 标题夸张煽情, 导致部分新媒体道德失范、违法违规现象十分严重。因此, 国家应当为新媒体的发展提供良好的法律保障, 尽快出台相应的行业规范, 建立适合新媒体记者的职业规范, 共同营造一个更加绿色健康的新媒体生态环境。

第二, 新媒体和新技术的发展还带来了很多的伦理难题, 使得传统媒体的职业伦理鞭长莫及。例如, 全景的视频摄像技术把在场的所有人都会曝光, 红外摄像机可以穿透人的衣服, 远程成像技术可以轻而易举地获取别人家中后院的情景, 这些技术如果违法运用, 将会造成对公民隐私的侵犯;再如, 数字化图像技术和音频技术, 通过技术合成的方式, 可以使无的东西变有, 从有变成无, 违背了事件本身的真实性。新媒体记者必须正确对待新技术在自己工作中产生的影响, 合理的运用新技术, 发挥其优势。

第三, 新媒体和新技术的发展, 为广大新媒体记者既带来了机遇, 更带来了挑战, 新媒体记者身上将肩负着更大的责任和使命。新媒体人对技术掌握的程度与新兴媒体发展的速度还存在很大的差距, 原来为单一传播终端采写新闻、提供稿件的传统记者, 逐步向为“云”媒资平台贡献内容的“云记者”转变, 这就要求记者除了具备采访、调查、编辑等传统技能, 以及对相关行业必要的知识储备外, 还必须对新媒体技术进行全面的掌握与学习, 以更好地适应时代的发展, 各媒体机构也要定期对记者进行培训, 为其提供更好的学习环境。

三、完善新媒体记者技能的途径

在互联网时代发展的大背景下, 新媒体将成为我国社会发展中一支重要的力量, 而作为新媒体环境下的记者, 要实现从传统记者到新媒体记者的转型, 必须不断地提高自己的技能, 提升自己的能力, 以求在激烈的时代竞争中不被淘汰。

第一, 提高适应新媒体传播的复合技能。新媒体时代是一个媒体融合的时代, 它打破了各个传播媒介之间的壁垒, 消融了行业之间的界限, 为大众创造了一个及时获取信息和资讯的新渠道。新闻报道也不仅仅只有文字、图片和视频等单一的表现形式, 而是多种表现形式的融合, 记者之前那种单一的供稿方式也与现在的发展趋势相脱轨, 作为新媒体记者, 必须要掌握写稿、摄影、摄像、非线编辑、出镜报道等复合技能, 不仅要学会使用功能不断完善的各种高科技设备和工具。例如, 多功能的手机、照相机和摄像机等, 还要掌握文字、视频、影像等各种信息的处理技术, 保证其提供的素材能够符合不同传播终端的制作标准, 以更好地满足不同媒介编辑的需求。

第二, 加强用新媒体思维处理信息的能力。在传统媒体时代, 媒体记者只是起到一个发布消息的作用, 他们负责去发现新闻, 发现事件, 然后用一种固定的形式向公众传达出来即可。但是在新媒体的发展中, 各家媒体公司竞争日益激烈, 单纯的“我发布”的形式并不能起到一个很好的效果, 也不可能得到公众真实的反馈信息。作为一名新媒体记者, 必须树立公众至上的综合服务意识, 在报道的过程中, 除了要遵循事件的真实性之外, 还要将公众的反应作为检验自己工作的标准, 要根据各个传播终端用户接收信息时的不同喜好和特点, 为其提供个性化、差异化的服务。与此同时, 要对信息传播和发布的整个流程、采用的方式进行对比和分析, 来对自己的工作进行完善。

第三, 加强对信息真伪性的辨别求证能力和深度解读能力。现代社会信息量的爆炸式增长, 为人们带来了许多的不便和问题。真真假假的信息大量涌向人们的生活, 使人很难在这些没有头绪的信息中找到自己需要的信息。然而大众媒体将各种信息分门别类, 对信息进行了分模块的整合, 为人们的生活和工作带来了便利。因此, 新闻媒体在人们的生活中就起到了引导的作用, 人们对新闻媒体的报道产生了依赖性, 对于媒体报道的事件, 几乎都是选择相信, 而不是去怀疑。但是, 我们不能否认的是, 在当今的媒体报道中确确实实存在着一些不实的和虚假的报道来误导群众的价值观。因此, 作为新媒体人, 必须要对社会新闻的真实性进行考察, 对每一个素材要进行调查, 确保其真实性, 并且要加强相关专业领域知识的学习, 提高自己对事件的深度解读能力, 这是一名真正媒体人必须要遵循的工作准则和职业操守。

四、小结

新媒体记者是随着新媒体的发展应运而生的, 可以说, 是新媒体时代的产物。尽管目前, 新媒体的发展态势迅猛, 新媒体记者这个群体在向前不断发展的过程中面临着一些困境和问题, 但是这也是一个新的挑战和机遇, 对于记者从传统型向现代型的转变有着非常重要的意义。作为新媒体记者, 一定要正视新媒体带来的影响, 把握住发展的机遇, 不断地提高自己的技能, 以适应社会的发展和时代的需要。

参考文献

[1]赵亚光.生成“水波纹”效应[J].视听界, 2012 (04) .

生产车间岗位技能要求 第2篇

一 目的为规范本车间员工技能等级管理工作，体现员工技能作业公平性、合理性，结合公司《关于公司员工技能等级晋级办法》，特制定本办法。

二 范围

本办法适用于生产车间员工技能、岗位晋级要求的规定。

三 要求生产车间员工可根据自己工作能力、参加工作时间和熟练程度按公司《关于公司员工技能等级晋级办法》的相关要求提出书面申请，并本部门按相关流程办理。生产车间技能等级晋级要求如下：

2.1预处理普工的技能要求：

2.1.1持健康证上岗，能吃苦耐劳，具有良好的道德观。

2.1.2能够遵守车间各项日常工作及规章制度。

2.1.3服从班组长或主操的管理和安排,并能完成班组长安排的各项工作任务。

2.1.4了解车间各类设备组织结构、管道的连接、走向，设备的名称和简单工艺流程。

2.1.5了解简单的鲜奶储存、标准化流程并能做到按规定取样送检。

2.1.6了解本岗位CIP清洗程序，能按规定流程进行操作。

2.1.7遵守卫生标准操作程序、保持良好的个人卫生，防止产品交叉污染。

2.1.8出现异常情况及时汇报，不谎报不隐瞒。

2.2预处理熟练工的技能要求：

2.2.1具有一年或一年以上工作经验。

2.2.2具有较强的责任心和职业道德。

2.2.3熟练掌握车间各项工作和规章制度，并能严格执行。

2.2.4熟练掌握车间各类设备、工艺流程，并能独立操作。

2.2.5熟练掌握各个储奶设备的储奶情况（温度、酸度、数量、酒精、亚盐），并做到正确取样、送检。

2.2.6确保配料按规定添加并做到计量准确。

2.2.7熟练掌握CIP的清洗程序，并能做到清洗干净、彻底。

2.2.8遵守卫生标准操作程序、保持良好的个人卫生，防止产品交叉污染。

2.2.9出现任何异常情况时除自己能够及时汇报，不谎报不隐瞒外，同时对其他员工能够提醒教育，并监督揭发。

2.3预处理主操工的技能要求：

2.3.1有一年以上工作经验。

2.3.2具有极强的工作责任心。

2.3.3熟练掌握车间各项工作要求及规章制度，并能严格执行。

2.3.4熟练掌握车间各类设备、工艺流程，并能独立操作。

2.3.5确保配料按规定添加并由专人负责称量，做到计量准确。

2.3.6熟练掌握每天的生产情况,根据生产计划的要求，做好生产准备工作，并按要求做好相关记录。

2.3.7做好车间设备的维护保养（如设备加润滑油、除尘等），并能处理生产过程中的设备故障。

2.3.8遵守卫生标准操作程序、保持良好的个人卫生，防止产品交叉污染。

2.3.9及时汇报异常情况，并具备处理常见疑难问题的能力。

2.4预处理班长的技能要求：

2.4.1有两年以上工作经验并具有较高的操作技能。

2.4.2具有一定的组织协调能力和较高的执行力。

2.4.3熟练掌握车间各项工作要求及规章制度，并能严格执行。

2.4.4熟练掌握车间各类设备的名称、工艺流程，并能独立操作。

2.4.5监督员工做好配料工作，确保配料称量无误差。

2.4.6掌握每天的生产情况及设备运行情况，并按要求做好相关记录。

2.4.7做好车间设备的维护保养（如设备加润滑油、除尘等），并能处理生产过程中的设备故障。

2.4.8遵守卫生标准操作程序、保持良好的个人卫生，防止产品交叉污染。

2.4.9积极主动的做好相关部门的协调、沟通工作。

2.4.10不断学习业务知识、做到精益求精，并做好本部门新员工的培训工作。

2.4.11诚实守信、及时汇报任何异常情况，对异常情况造成的后果非常清楚，且具备处理常见疑难问题的能力。

3.1浓缩普工的技能要求：

3.1.1持健康证上岗，吃苦耐劳，具有良好的道德观。

3.1.2了解并遵守车间各项日常工作及规章制度。

3.1.3了解车间各类设备组织结构、管道的连接、走向，设备的名称和简单工艺

流程。

3.1.4在生产过程中，能够做到勤观察物料浓度和杀菌温度的变化。

3.1.5服从班长或主操的管理,完成班长安排的各项工作。

3.1.6了解车间清洗程序，按规定流程进行操作。

3.1.7遵守卫生标准操作程序、保持良好的个人卫生，防止产品交叉污染。

3.1.8出现任何异常情况要及时汇报，不谎报不隐瞒。

3.2浓缩熟练工的技能要求：

3.2.1有一年或一年以上工作经验。

3.2.2具有较强的责任心和团结精神。

3.2.3熟练掌握车间各项工作和规章制度，并能严格执行。

3.2.4熟练掌握车间各类设备、工艺流程，并能独立操作。

3.2.5熟练掌握每天的生产情况和设备运行情况，稳定工艺参数，确保产品质量。

3.2.6熟练掌握清洗程序，并能做到清洗干净、彻底。

3.2.7遵守卫生标准操作程序、保持良好的个人卫生，防止产品交叉污染。

3.2.8出现任何异常情况时除自己能购及时汇报，不谎报不隐瞒外，同时对其他员工能购提醒教育，并监督揭发。

3.3浓缩主操工的技能要求：

3.3.1有一年以上工作经验。

3.3.2具有极强的工作责任心。

3.3.3熟练掌握车间各项工作要求及规章制度，并能严格执行。

3.3.4熟练掌握车间各类设备的名称、工艺流程，并能独立操作。

3.3.5熟练掌握每天的生产情况及设备运行情况，并按要求做好相关记录。

3.3.6做好车间设备的维护保养（如设备加润滑油、除尘等），并能处理生产过程中的设备故障。

3.3.7遵守卫生标准操作程序、保持良好的个人卫生，防止产品交叉污染。

3.3.8及时汇报异常情况，并具备处理常见疑难问题的能力。

3.4浓缩班长的技能要求：

3.4.1有两年以上工作经验并具有较高的操作技能。

3.4.2具有一定的组织协调能力和较高的执行力。

3.4.3熟练掌握车间各项工作要求及规章制度，并能严格执行。

3.4.4熟练掌握车间各类设备的名称、工艺流程，并能独立操作。

3.4.5熟练掌握每天的生产情况及设备运行情况，并按要求做好相关记录。

3.4.6做好车间设备的维护保养（如设备加润滑油、除尘等），并能处理生产过程中简单的设备故障。

3.4.7遵守卫生标准操作程序、保持良好的个人卫生，防止产品交叉污染。

3.4.8积极主动的做好相关部门的协调、沟通工作。

3.4.9不断学习业务知识、做到精益求精，并做好本部门新员工的培训工作。

3.4.10诚实守信、及时汇报任何异常情况，对异常情况造成的后果非常清楚，且具备处理常见疑难问题的能力。

4.1喷粉普工的技能要求：

4.1.1持健康证上岗，吃苦耐劳，具有良好的道德观。

4.1.2了解并遵守车间各项日常工作及规章制度。

4.1.3了解车间各类设备组织结构、管道的连接、走向，设备的名称和简单工艺流程。

4.1.4了解车间的清洗程序，并按规定流程进行操作。

4.1.5在生产过程中，做到三勤“手勤、嘴勤、腿勤”。

4.1.6服从班长或主操的管理,完成班长安排的各项工作。

4.1.7遵守卫生标准操作程序、保持良好的个人卫生，防止产品交叉污染。

4.1.8出现任何异常情况要及时汇报，不谎报不隐瞒。

4.2喷粉熟练工的技能要求：

4.2.1有一年或一年以上工作经验。

4.2.2具有较强的责任心和团结精神。

4.2.3熟练掌握车间各项工作和规章制度，并能严格执行。

4.2.4熟练掌握车间各类设备、并能独立操作。

4.2.5熟练掌握每天的生产情况和设备运行情况，稳定工艺参数，确保产品质量。

4.2.6熟练掌握清洗程序，并能做到清洗干净、彻底。

4.2.7遵守卫生标准操作程序、保持良好的个人卫生，防止产品交叉污染。

4.2.8出现任何异常情况时除自己能够及时汇报，不谎报不隐瞒外，同时对其他员工能够提醒教育，并监督揭发。

4.3喷粉主操工的技能要求：

4.3.1有一年以上工作经验。

4.3.2具有一定的组织协调能力和较高的执行力。

4.3.3熟练掌握车间各项工作要求及规章制度，并能严格执行。

4.3.4熟练掌握车间各类设备的名称、工艺流程，并能独立操作。

4.3.5熟练掌握每天的生产情况及设备运行情况，如不正常及时调整，并按要求做好相关记录。

4.3.6做好车间设备的维护保养（如设备加润滑油、除尘等），并能处理生产过程中简单的设备故障。

4.3.7遵守卫生标准操作程序、保持良好的个人卫生，防止产品交叉污染。

4.3.8及时汇报异常情况，并具有简单异常情况的处理能力。

4.4喷粉班长的技能要求：

4.4.1有两年以上工作经验并具有较高的操作技能。

4.4.2具有一定的组织协调能力和较高的执行力。

4.4.3熟练掌握车间各项工作要求及规章制度，并能严格执行。

4.4.4熟练掌握车间各类设备的名称、工艺流程，并能独立操作。

4.4.5熟练掌握每天的生产情况及设备运行情况，如不正常及时调整，并按要求做好相关记录。

4.4.6做好车间设备的维护保养（如设备加润滑油、除尘等），并能处理生产过程中简单的设备故障。

4.4.7遵守卫生标准操作程序、保持良好的个人卫生，防止产品交叉污染。

4.4.8积极主动的做好相关部门的协调、沟通工作，识大体、顾大局。

4.4.9不断学习业务知识，做到精益求精并做好本部门新员工的培训工作。

4.4.10诚实守信、及时汇报任何异常情况，对异常情况造成的后果非常清楚，且具备处理常见疑难问题的能力。

5.1包装普工的技能要求：

5.1.1持健康证上岗，吃苦耐劳，具有良好的道德观。

5.1.2了解并遵守车间各项日常工作及规章制度。

5.1.3服从班长或主操的管理,完成班长安排的各项工作。

5.1.4了解清洁区消毒程序，并能独立掌握个人更衣、洗手消毒程序。

5.1.5了解内外封口、打码技术。

5.1.6了解工器具、设备的操作消毒程序。

5.1.7遵守卫生标准操作程序、保持良好的个人卫生，防止产品交叉污染。

5.1.8出现任何异常情况要及时汇报，不谎报不隐瞒。

5.2包装熟练工的技能要求：

5.2.1有一年或一年以上工作经验。

5.2.2具有较强的责任心和团结精神。

5.2.3熟练掌握车间各项工作和规章制度，并能严格执行。

5.2.4熟练掌握封口、打码技术、并能独立操作。

5.2.5熟练掌握每天的生产情况，做到取样称量精确、内外封口严密。

5.2.6熟练掌握清洁区消毒程序和个人更衣、洗手消毒程序，并能严格执行。

5.2.7遵守卫生标准操作程序、保持良好的个人卫生，防止产品交叉污染。

5.2.8出现任何异常情况时除自己能够及时汇报外、并能够对其他员工做到提醒教育。

5.3包装主操工的技能要求：

5.3.1有一年以上工作经验。

5.3.2具有一定的组织协调能力和较高的执行力。

5.3.3熟练掌握车间各项工作要求及规章制度，并能严格执行。

5.3.4熟练掌握每天的生产情况，做到取样称量精确、内外封口严密。

5.3.5熟练掌握清洁区消毒程序和个人更衣、洗手消毒程序，并能严格执行，并按要求做好相关记录。

5.3.6遵守卫生标准操作程序、保持良好的个人卫生，防止产品交叉污染。

5.3.7及时汇报异常情况，并具有简单异常情况的处理能力。

5.4包装班长的技能要求：

5.4.1有两年以上工作经验并具有较高的操作技能。

5.4.2具有一定的组织协调能力和较高的执行力。

5.4.3熟练掌握车间各项工作要求及规章制度，并能严格执行。

5.4.4熟练掌握每天的生产情况，做到取样称量精确、内外封口严密。

5.4.5熟练掌握清洁区消毒程序和个人更衣、洗手消毒程序，并能严格执行，并按要求做好相关记录。

5.4.6做好车间设备的维护保养（如设备加润滑油、除尘等），并能处理生产过程中的设备故障。

5.4.7遵守卫生标准操作程序、保持良好的个人卫生，防止产品交叉污染。

5.4.8积极主动的做好相关部门的协调、沟通工作，识大体、顾大局。

5.4.9不断学习业务知识，做到精益求精并做好本部门新员工的培训工作。

5.4.10诚实守信、及时汇报任何异常情况，对异常情况造成的后果非常清楚，且具备处理常见疑难问题的能力。

生产车间

机修钳工技能要求探析 第3篇

关键词：机修 钳工 技能要求 探讨

机修钳工技术在不断发展，其应用越来越广。钳工工作人员需要及时学习相关技术，确保机修钳工的工作效率与质量。在机修钳工工作中，需要对其工作特点进行分析，掌握相应技能，从而更好地完成相关工作。

一、机修钳工技能概况

1.机修钳工设备维护保养工作情况

机械设备的维护与保养会涉及一定的机修钳工内容，并且前者是后者工作的内容之一。工作人员需要掌握设备与机械的保养技能与知识。在设备保养的时候，需要充分考虑设备的损坏与修复情况，并及时采取有针对性的措施。在修复的时候需要结合先进的技术与工艺，有效地促进设备修复质量的提高。修复后应确保设备能够正常运行与使用，有效地解决设备损坏问题，从而确保机修钳工工作顺利的开展。当螺孔工作时会出现滑牙或螺纹脱落现象，进行钻孔处理，重新进行攻丝处理，并且通过配置特别制作的螺栓，或者配置螺塞，重新攻出新螺纹，从而可以有效地提高机修钳工的效率。针对轴上出现的磨损情况，我们需要适当扩大键槽，还可以将键配置成为阶梯键，以确保钳工修复工作的顺利开展。如果键槽修复难度较大，我们可以适当地旋转键槽在轴向的位置，旋转的角度为90°或180°，以便确保开槽顺利进行。我们还可以采用电焊技术来处理元键槽问题，对整体修复工作进行细致的处理。在压力机刹车的时候，需要确保槽宽的尺寸与之匹配，能够确保修复工作顺利的开展。在修复铸铁裂纹的时候，我们需要对其复杂的结构进行分析，解决加工难题，并充分考虑到汽缸活塞传递受到拉力与推力的影响，并采取有效的措施来解决。我们需要考虑机床与溜板燕尾槽配合部位的材料性质，需要将铸铁材料应用于溜板材料中，有效地避免机床受到损坏。并需要对溜板结构进行分析，铸铁材料可以重复使用，减小对生产效率的影响。

2.机修钳工的操作方法

首先，换位法。如果机械设备或零件出现单边磨损，或者磨损的方向非常明确，可以在结构条件允许的情况下，将该零件调换位置安装。其次，局部修复更换法。针对某个零件只有局部存在一定的磨损的情况，通过对其磨损部位进行修复，更换后恢复与原有零件的相互配合，确保零件的正常使用。例如当某个零件的轮齿部位受损时，需更换新的齿轮，并采用相同的连接方式，确保其成为一个整体，从而确保该零件能够正常工作。再次，金属扣合法。此方法需要对焊接难度进行分析，通常将其应用在焊接难度大、变形大的铸件中，针对明显的裂纹与断裂问题进行修复处理。在强密扣合法中，需要对承受高压的汽缸进行修复处理，或者将其运用在有密封要求的零件中。强固扣合法，主要是运用在损坏零件的垂直裂纹或折断面上，对一定形状与大小的波形槽进行分析，在常温环境下采取铆机处理，严格按照相关流程完成扣合，使零件正常使用。还有热扣合法，此种方法充分考虑金属热胀冷缩的特点，借助这一原理对扣合件进行处理，以便对破裂的零件进行有效的修复，提高机修钳工的技术水平与工作效率。机修钳工需要熟练掌握上述几种操作方法，将其应用在实际机修工作中，以便更好地解决实际问题。

二、机修钳工存在的不足与问题

1.技术水平较低

在从事机修钳工工作的时候，技术人员自身的技术水平较低，导致工作效率与质量较低，会影响到钳工质量安全问题。在机修钳工的实际工作过程中，会涉及较多的专业知识，并且会受到外部以及内部条件的影响，稍有差错就会导致机修技术水平不过关。同时，由于机修工作环节环环相扣，是紧密联系在一起的，任何一个环节出现问题，则会导致其他环节受到影响。因此，在机修钳工工作的时候，我们需要注意控制好钳工的技术水平，确保其更加规范化与科学化，以便避免由于技术水平较低引发事故 。

2.相关标准规定不够完善

目前，针对机修钳工工作，没有制定出与之相关的完整的法规标准，从而使得机修钳工工作没有参考依据，也没有法规对其进行约束，影响了机修钳工工作效率与质量的提高。另外，由于我国对建立机修钳工安全管理方面的规定，其内容不够明确清晰，奖惩机制不够完善，使得机修钳工工作不够规范，从而严重阻碍了机修钳工技术的改进与发展。

3.机修钳工工作人员素质较低

机修钳工是一种特殊的工种，其工作人员的综合素质会直接影响钳工工作的质量与效率。而目前部分钳工工作人员的专业素质较低，受过专业技能培训的人员较少，大多数人员对机修钳工的知识与技能掌握得不够全面与熟练，在实际运用的时候，会出现差错与漏洞。并且这方面的人才紧缺，无法较好地满足该行业的需求。

三、提高机修钳工技能的措施

1.完善相关制度

机修钳工安全管理制度是十分重要的，我们需要建立完善的机修钳工管理制度，为安全管理水平与效率的提高提供依据。并且需要对该工种的危险性进行详细的分析，对可能出现的安全隐患进行有效的预防，防止事故的发生。确保钳工工作严格按照安全管理制度来进行，对其行为进行适当的约束，确保机修钳工工作的安全与效率。

2.提高人员综合素质

需要定期对机修钳工人员进行专业培训，强化教育，提高专业人员的综合素质与操作技能，确保钳工工作质量。同时，还需要采用奖惩制度来有效地激发机修钳工工作的积极性，提高工作效率，促进机修钳工工作质量的提高。

3.开发新技术

为了更好地促进机修钳工技术的发展，需要不断开发新技术，对其不断创新。由于以往对机修钳工技术的研发不够重视，因此今后需要加强研发力度，以便研发出安全有效的新技术，从而促进机修钳工行业的发展。

四、小结

机修钳工工作的重要性在机械设备运行中的作用是比较明显的，要想达到提高机械设备安全与稳定运行的目的，需要提高机修钳工工作效率与质量，确保钳工人员及时掌握专业知识与技能，更好地满足机修钳工的技能需求，从而促进钳工工作效率的提高。

参考文献：

[1]刘秉军.关于钳工锯割技术的分析[J].江西电力职业技术学院学报，2013（12）.

[2]严爱民.钳工常用的设备及使用技术[J].山东农机化，2014（23）.

[3]杨柏梁.机修钳工专业模块式一体化教学探索[J].职业技术教育，2013（29）.

[4]杨宝利.浅谈如何优化钳工平面锉削技能[J].消费电子，2014（15）.

学生技能展示活动有关要求 第4篇

为了全面搭建学生技能展示平台，给学生创造更多出彩的机会，整体提升学校教学质量和办学效益，学校决定开展学生技能每周展示活动，使学生技能比赛实现常态化。活动分表演和张贴两大类。表演类主要展示学生在声乐、琴法、舞蹈等方面的技能才艺，以周末大舞台的形式呈现；张贴类主要展示学生在绘画、手工、书法、作文等方面的技能，以展板的形式呈现。具体要求如下：

一、周末大舞台主要展示学生在声乐、琴法、舞蹈等方面的技能才艺，每周末晚上举行。由郝雪梅老师组织举进行。

声乐技能展示可以是独唱、小合唱、大合唱、领唱等形式，每次周末大舞台至少上2个节目。

琴法技能展示可以是一人弹奏、一人弹唱、多人弹奏、多人弹唱等形式，每次周末大舞台每个琴法老师所教学生至少上1个节目。

舞蹈技能主要指民族舞、古典舞、儿童舞等方面的技能。舞蹈技能展示可以是舞蹈基本功展示，也可以是独舞、双人舞、三人舞、群舞、组舞、歌舞、歌舞剧、舞剧等形式，每次周末大舞台每个班级至少上2个节目。

语文老师要结合教学内容积极编排童话剧、课本剧等语言节目，每学期至少有2个语言节目上周末大舞台。

二、每周绘画展主要展示学生在绘画方面的技能才艺。美术老师结合一周来的教学内容，从学生的绘画作品中选择优秀的张贴在展板上，每周末白天展出，由美术老师主办。

三、每周手工展主要展示学生在手工制作方面的技能才艺。手工老师结合一周来的教学内容，从学生的手工作品中选择优秀的张贴在展板上，每周末白天展出，由手工老师主办。

四、每周书法展主要展示学生在书法方面的技能才艺。书法老师结合一周来的教学内容，从学生的书法作品中选择优秀的张贴在展板上，每周末白天展出，由书法老师主办。

五、每周美文展主要展示学生撰写的真实反映个人道德情操方面的文章，可以是追梦篇、感恩篇、自信篇、励志篇、赞美篇等，其目的就是对学生进行德育教育。各班主任要结合每周主题班会内容和“每周一说”、“每周一看”“每周一唱”等方面的内容让学生写一篇真实反映个人道德情操方面的文章，并择优抄写在稿纸上，张贴在展板上，每周末白天展出，由班主任联合主办。特别突出的美文将在周末大舞台上朗诵展示。

以上各项展示过程中，学校将组织评委进行评比，并根据情况进行奖励和处罚。

唐河县科技中等职业学校

音乐技能要求 第5篇

本研究采用问卷调查和网站数据分析的方法，通过现场问卷采集北京市两家企业计算机软件技术人员相关数据，并对美国O*NET网站数据进行检索，获取美国计算机软件技术人员的相关数据，利用统计学方法分析两者在技能的重要性及程度要求上的差异。

研究者调查了北京市两家软件服务类企业的软件技术人员，通过现场发放、填写调查问卷的方式，搜集了40份调查问卷，剔除无效问卷后最终样本量为31份，问卷的有效率为78%。

本研究的工具源自O*NET工作分析系统。O*NET工作分析系统是由美国劳工部组织开发，综合了问卷法和专家访谈法等各种工作分析方法，能够将工作信息和工作者特征等统合在一起，目前已取代职业名称词典（DOT），是美国广泛应用的工作分析工具。本研究选用了该系统的技能调查问卷，其信效度也得到有关研究的检验。

技能调查问卷包括35项技能，主要调查从事该职业所需要的核心技能。针对每项技能询问两个问题：一是该技能对职位的重要性;二是该技能在工作中使用的频度。被调查人员根据自己的工作经验，对从事职业涉及的技能要求的重要性和程度要求进行评价。

重要性评价采用5级量表，其中1为不重要，5为很重要。被调查者也可以根据自己的重要性程度评价，选择“2”“3”“ 4”。程度要求评价采用7级量表，其中1为很低，7为很高。被调查者也可以根据自己认为的使用频度，选择“2”“3”“4”“5”或“6”。

利用Excel软件将数据录入SPSS19.0后，进行数据核查，剔除不认真作答或漏项较多等无效问卷。采用SPSS 19.0统计学软件包进行统计分析。

根据O*NET问卷的结构，从技能重要性方面对计算机软件技术人员进行对比，均采用得分、排序和排序差异，结果如表1。

通过对重要性平均数进行排序，北京市重要性排前5的职业技能为：言语表达、积极倾听、阅读理解、主动学习和学习策略;O*NET重要性排序前五的职业技能为：编制程序、复杂问题解决、系统分析、判断与决策和系统评价。

从重要性排序来看，北京市的计算机软件技术人员更加注重言语表达与学习技能的能力;美国O*NET的计算机软件技术人员更加注重编程与系统数据分析，针对问题的决策及评价，解决复杂问题的能力。设备维护、维修设，备安装、运行监测，金融资源管理和物资资源管理的重要性在北京市和美国O*NET的排序都比较靠后，说明北京市与美国O*NET在技能重要性上对这几方面的能力要求基本一致。

从重要性排序差异角度来看，北京市与美国O*NET重要性排序差异较大的6项职业技能为：学习策略、系统分析、设备检修（北京市比美国O*NET低16位）、谈判、主动学习、判断与决策。在重要性方面排序差异比较小的为：批判性思维、写作和设备安装。

从上述排序差异结果可以看出，北京市和美国O*NET数据在批判性思维、写作、设备安装的排序差异比较小，说明这几项技能要求的重要性基本一致。从重要性排序差别较大的方面来分析，北京市与美国O*NET在学习策略、系统分析、设备检修、谈判、主动学习和判断与决策这几项技能要求差别较大。其中北京在学习策略、主动学习和谈判能力的重要性排序上比较靠前;美国O*NET在系统分析、设备检修和判断与决策能力的重要性排序上比较靠前，由此说明美国O*NET更加注重技术的专业性和技术的成本导向，重视复合型人才。北京市更加重视人文知识、通用技术、表达能力和学习的拓展性，更加看重与用户形成良好的互动关系。

根据O*NET问卷的结构，我们从技能程度要求方面对计算机软件技术人员进行对比，均采用得分、排序和排序差异，结果如表2。

通过对程度要求平均数进行排序，北京市技能掌握程度排序前5位的职业技能为：积极倾听、阅读理解、编制程序、言语表达和主动学习;美国O*NET技能掌握程度排序前5的职业技能为：设备检修、编制程序、系统评价、复杂问题解决和阅读理解。

从技能掌握程度的排序来看，北京市的计算机软件人员对理解及倾听他人意见、编制程序和技术人员之间沟通交流的技能掌握程度要求较高;美国O*NET的计算机软件技术人员对设备的检修与编制程序、系统的评价和解决复杂问题的能力掌握程度要求很高。其中编制程序和阅读理解在北京市和美国O*NET的程度要求中排名都比较靠前，金融资源管理、物质资源管理、设备安装、设备维护，维修排名都比较靠后，说明北京市与美国O*NET的计算机软件技术人员在技能掌握程度上对这几方面的能力要求基本一致。

从技能程度要求差异性来看，北京市与美国O*NET技能程度排序差异较大的6项职业技能为：学习策略、帮助他人、时间管理、设备检修、系统分析和数学;在技能程度要求排序差异比较小的为：编制程序、批判性思维、说服力、设备安装和运行控制。

从上述排序差异结果可以看出，北京市与美国O*NET在编制程序、批判性思维、说服力、设备安装、运行控制几项技能程度要求基本一致。在设备检修、系统分析、数学、主动学习、学习策略、帮助他人的技能程度要求差异较大。其中主动学习、学习策略在北京市计算机软件技术人员技能程度要求排序比较靠前;设备检修和系统分析在美国O*NET排序比较靠前，由此说明北京市的计算机软件技术人员更加重视主动学习和掌握学习策略的能力，美国O*NET注重分析数据及编程的能力，同时也要求掌握设备检修的能力，更趋向于培养复合型软件技术人才。

根据分析结果可以看出，北京市和美国O*NET计算机软件技术人员在学习策略、系统分析、设备检修、谈判、主动学习和判断与决策等方面对于技能的重要性和技能程度要求上存在较大的差异。从个人角度讲，这种差别来源于中国更注重言语表达沟通和自主学习的能力，在文化教育上更倾向于培养专一技术能力;而美国培养的是全面复合型技术人才，软件技术人员不仅要具备较高的编制程序的能力，还要会检修设备，更重要的是遇到问题要具备判断与决策的能力，也就是说中国的企业希望自己的员工可以“随时随地完成任务”，而美国的企业更希望自己的员工可以“更加完美地完成任务”。

从管理角度讲，中国比较重视团队协作，对协调能力和时间资源分配的能力要求较高;美国则比较重视提前识别系统性风险，提出改进措施组织的能力。中国在信息的传递、活动的调整及项目参与者之间的协调能力方面要求较高，而美国在接收信息、技术成本的投入和项目进度的调控上有更高要求。

本研究旨在帮助计算机软件技术人员了解本职业应该掌握哪些职业技能及其掌握程度如何，以判断自己是否适合此职业类型。职业技能水平如何，直接关系到职业活动的质量和效率以及贡献的大小，职业技能是为人民服务的基本条件，劳动者只有为人民服务的认识和热情是远远不够的，只有掌握熟练的职业技能才能胜任自己的工作。

本研究结果有以下作用：其一，为大学计算机相关专业开设课程提供参考和建议，有助于职业院校培养复合型计算机软件技术人才;其二，有助于计算机软件技术人员对自身能力的科学认知，为其自身的学习提供进一步帮助;其三，为企业人力资源部门对软件技术人员选拔、培训、考核提供参考和帮助。

中学音乐教师教学技能培养研究 第6篇

关键词：音乐教师；教学技能；专业技能

对于当代中学音乐教师来说，如何提升教师教学技能，使教师能有效的利用有限的课时、良好的完成教学任务，并在整个教学过程中充分满足学生的求知欲，使学生有新鲜感，时时处于学习的最佳情绪状态，从而产生师生间的情感沟通，使教与学升华为愉悦的情感交流，是目前面临的最严重的问题。由于中学音乐教师的职业特殊性，中学音乐教师不仅要培养教育技能，更要培养专业技能，这二者缺一不可。

一、中学音乐教师教育技能培养研究

（一）中学音乐教师课程设计能力的培养研究

教师训练课程设计能力时首先要认真学习《音乐新课程标准》（2013版），它为音乐教师的课程设计提供了教学目标和教学思路，使教师学会分析和处理教材。同时，教师要学会不断思考，要养成勤于思考，善于思考的习惯。只有不断思考才能加深对教材的理解，从而良好的设计课程；其次，教师在训练课程设计能力的时候要多做练习：可以随时记录自己的教学思路，教学反思，教学感想等，并对这些记录进行分析总结，提出改进方案。只有通过不断积累，不断总结，在不断地研究中推陈出新，才能提高自身组织能力；最后要多向别人虚心求教，多听有经验的音乐教师对自己的建议，只有虚心接受别人对自己提出的建议并加以改进才能不断进取。同时，可以多听其他中学音乐教師的公开课。切身体会才可以有更深的体会，才能对课程有更深的感悟，进而对课程内容的设计才能进行合理的创新与发展。

（二）中学音乐教师语言表达能力的培养研究

教师在进行语言表达能力训练时首先应当多读多写，多看优秀的教育文章、教育书籍，从书中掌握语言的组织方法；其次要注意说话的对象，善于运用本学科的专业术语对学生进行潜移默化的教育、要注意用词的准确性，用词要简洁明了，具有教育性。在准备课堂教学内容时就应当反复斟酌思考语言的表达。例如在准备导入阶段时教师应根据导入情景训练说话的语调和语态。比如说教唱课《大海啊，故乡》的导入：在优美的歌曲背景下，教师用抒情温柔的语调描述大海的美丽，用怀念的语气表达对妈妈的思念。而提问时教师要训练自己的语速及语汇。提问时语速不宜过快，语汇要通俗易懂，否则会使学生产生压力及厌烦感，不利于课堂的进行。

综上所述，笔者认为一名合格的中学音乐教师应当在教学实践之中不断思考、将理论与实际相结合；不断总结和分析、研究如何改进教学手段、充实教学内容；不断吸取别人的成功经验，并加以不断创新，最终提高自身教学能力、形成自己的教学风格。

二、中学音乐教师专业技能培养研究

（一）“弹”，即中学音乐教师的歌曲伴奏技能

中学音乐教育中歌曲伴奏多采用钢琴伴奏或多媒体伴奏，多媒体伴奏虽然音响效果好、使用方便，但学生音乐带入感不强、且无法分段练习，对学生的音准和节奏的训练也不好，所以中学音乐教师应当将钢琴伴奏和多媒体伴奏结合起来教学。教师训练钢琴伴奏技能时可以首先练习基本手法，从音阶练起，同时要注意弹琴的坐姿和手型；其次，由于中学音乐教师的钢琴演奏以歌曲伴奏为主，教师练琴时应当以歌曲伴奏为目地，多配合歌曲的旋律使用不同的伴奏手法练习，但伴奏类型不宜过于复杂；最后，中学音乐教师要着重训练自己的视奏能力，在训练时可以选择简单而富有旋律感的乐曲进行视奏，并不断对乐曲进行加工处理。

（二）“唱”，即中学音乐教师的歌曲范唱技能

中学生的自主学习能力较差，教师必须对歌曲进行正确的演绎，使学生对歌曲有正确的初始印象。教师在进行范唱训练时首先应注意基本功的训练：中学阶段的学生模仿能力很强，教师的音准和节奏会对学生产生极大的影响。教师可以在训练时反复模唱音阶，拍打节奏，以此来训练音准和节奏感；其次要选择正确的歌曲唱法：中学音乐歌曲的演唱不需要太高深的声乐技巧、音域相对较窄，符合中学生的音域特点。但情感的表达十分重要，教师要在范唱前了解歌曲的背景，理解歌曲中所表达的情绪，可以适当加入个人的理解，以便更好的诠释歌曲。

（三）“指”，即中学音乐教师的合唱指挥技能

合唱指挥能力是一门综合和能力，不仅包括合唱队组织能力，合唱训练能力，还包括音乐处理能力和指挥能力。教师首先要提高自身乐曲处理能力和视唱练耳能力，可以针对自身薄弱之处进行专业训练，比如寻求音乐专业人员的帮助，参加专业培训等；其次中学音乐教师要积极组织和排练学生合唱训练，不断实践并加以总结，同时在训练的过程中可以请专家进行针对性的指导，从中吸取经验教训，不断学习，以此提升中学音乐教师的合唱指挥技能。

（四）“舞”，即中学音乐教师的舞蹈教育、编排技能

首先教师要注重基本功的训练。要学会舞蹈的基本动作和具备基本编舞能力，在舞蹈方面有所欠缺的音乐教师可以寻求舞蹈专业人员的帮助，参加舞蹈培训，提高自身舞蹈功底；其次，中学音乐教师要积极主动的利用舞蹈进行教学。舞蹈的动作性可以极大的增加学生的学习兴趣，丰富课堂内容。例如在学习歌曲《找朋友》时可以将学生分组加入不同的舞蹈动作，配合歌曲的演唱进行演绎。

中学音乐教育是一门综合性很强的学科，不仅注重实践的目地，还需要理论的支持。所以中学音乐教师在积极学习实践知识之余，还要积极参与理论研究，多看优秀的教育文章、教育书籍，从书中掌握教学的方法，寻求理论的支持，对教学实践进行改进，从而提升自身的职业素养与教学技能。

综上所述，笔者认为中学音乐教师教学技能的培养方式多种多样，因人而异，不拘泥于固定的模式。教师本人只要有不断进取、积极研究、不惧困难的精神，努力学习、不断积累，就可以达到提升教学技能的目地。

【参考文献】

[1]林卫民.谈教学技能的重要性[N].教育信息报，2007（25）

[2]霍磊.中学音乐教师教学能力指导[M].北京：高等教育出版社，2008

[3]王一.浅谈中学音乐教师教学技能的培养[Z].国培计划，2010（07）