研究生实验室安全文化（精选11篇）
研究生实验室安全文化 第1篇
实验室是从事实验教学、科学研究与社会服务的重要场所, 实验室的安全直接关乎校园安全, 是校园安全的重要组成部分, 是完成学校人才培养目标的必须、必要因素。实验室安全包含的范围很广泛包括环境安全、物品安全、人员安全这三个方面。
1.1环境安全环境安全是实验室安全的基础。实验室环境安全包括: (1) 整体环境:建筑环境:建筑环境的设计既要符合实验室相应教学与科研的要求, 又要符合国家、地方和政府对实验室设计的整体要求。要充分考虑到布局的合理性以及供电、供水、供气、通风、空气净化、安全措施、环境保护的基础设施和基本条件。更重要的是基础设施的保护与及时维修, 卫生状态的保持等。特殊实验室如生物实验室要遵循国家标准 (G B 19489-2008) 《实验室生物安全通用要求》;使用危险化学品的实验室及储存仓库要遵循国务院2011年2月16日通过的《危险化学品安全管理条例》。 (2) 四防安全:防火灾、防水淹、防漏电、防盗窃是保障实验室安全的重要条件。
1.2物品安全物品安全是实验室安全的主要内容。 (1) 设备安全:实验设备是完成教学及科研必不可少的条件。实验设备的安全具有两重含义, 一是实验设备要符合教学及科研需要, 包括实验台、实验消毒设备、实验用具清洗设备及人员伤害后的冲洗设备、通风防护设备、家具等的安装与使用均应符合要求;二是对专业设备的正确操作和使用及对实验设备的日常保养与维护。 (2) 材料安全:尤其是易燃易爆危险化学品的安全。危险化学品的储存要符合通风、防晒、调温、防火、灭火、防爆、泄压、防毒、中和、防潮、防雷、防静电、防腐、防渗漏及隔离的要求。 (3) 生物安全:生物安全包括从事在人工环境条件下进行生物培养 (如微生物培养、组织培养、细胞培养等) , 和从事活体动物实验项目。除前述提到的《实验室生物安全通用要求》外, 还有中华人民共和国科学技术委员会令《实验动物管理条例》及卫生部《医学实验动物管理实施细则》。
1.3人员安全人员安全是指从事实验教学或科研的工作人员、教师及学生的安全, 是建立在其他所有安全的基础上的, 也是安全的最终目标。实验室工作人员要熟知实验设备的功能, 掌握安全防护及逃生措施, 加强个人防护;学生要遵守实验守则, 服从实验教师指挥。
2高校实验室安全发生的问题
近年来, 高等学校实验室各类安全事故偶有发生, 各高校虽已采取处罚、整改等多项措施, 但仍难完全控制, 高校实验室安全已成为高等教育事业发展不可忽视的重要问题之一。
2.1安全观念不深、安全意识不强高校对于实验室安全重视度不够, 安全管理工作浮于表面, 形式化的问题比较突出, 安全意识淡薄, 麻痹思想严重, 安全管理制度不健全, 安全管理人员素质较低。部分学生安全意识不强, 违规操作, 极易发生安全事故。
2.2安全体制不健全现阶段, 许多高校实验室的安全工作都由校办、保卫处、设备与实验室管理处或负责学校环保的部门来负责, 形成了管理部门多, 体制相对松懈的局面。而且管理部门之间的不必要摩擦, 降低了管理的效率, 容易出现互相推委, 导致“三不管”。而且, 学校保卫处缺少专业技术人员, 不能对实验室的安全进行专业管理。
2.3仪器设备老化, 安全隐患严重部分高校的实验室兴建于上世纪50、60年代, 结构老旧, 缺乏消防仪器, 防火设计不合理, 部分仪器设备老化严重, 设备陈旧, 不能保证安全稳定运行。有的高校安全资金投入不足, 没有一套完整的应急逃生方案, 一旦发生安全事故, 后果不堪设想。
3构建高校实验室安全文化体系的措施
3.1树立安全第一的责任心, 提高安全意识在全校范围内开展安全文化活动, 通过举办实验室安全讲座和逃生演习、宣传实验室安全规范、开展实验室安全大检查和评选十佳安全实验室、举办实验室安全图片展和摄影比赛、拍摄实验室安全方面的微电影等形式多样的活动, 邀请学校有关安全方面的负责人给师生进行实验室职业危害及安全防护及国外实验室安全管理等方面的讲座, 让学生接受实验室安全培训, 同时开设实验室安全的专题网站, 开展实验室安全问卷调查。高校要加强培训, 强化实验室安全知识及消防设施使用方法等知识培训, 使安全观念深入人心。在全校推行实验室安全准入制度, 所有学生在进入实验室之前, 必须参加学校组织的实验室安全知识培训和考试, 考试合格并签订实验室安全责任书后, 才能进入实验室学习和工作。通过培训和考试准入制度, 将实验室安全工作的重心向主动预防转变, 安全意识深深‘植入’师生的心中, 形成尊重制度、敬畏生命、严谨求实的校园实验室安全文化, 预防校园实验室安全事故的发生。通过这一系列活动, 从更深的文化层面来提高师生实验室安全意识, 探索确保实验室安全的长效机制。
3.2建立安全保障制度实验室化学品特别是危险化学品的流出, 是之前国内几次高校实验室安全事故中被社会舆论强烈关注和质疑的焦点。如何严控危险化学品的“出入关”, 避免危险化学品流出被用于伤害他人, 是近年来众多高校加强实验室安全管理的重点。对此高校要统一管理学校所有化学品的购买、使用、回收、销毁的信息化管理工作, 做到从入到出的全流程化管理。高校要健全化学药品的管理制度, 要将具备相关资质和符合要求的危化品厂商的相关信息进行备案, 由学校统一购买这些危化品。教师在使用过程中, 要对所有危化品按照批次进行使用记录的登记, 剩余危化品由学校组织专人进行回收。最终实现通过教师购买量、使用量、回收量等数值对危化品的全流程精确管理。健全实验室安全管理规章制度, 建立实验室管理体系, 并对违反规定的人员进行处罚, 规范实验室化学药品操作程序, 严格酸性、碱性药品使用;实验室管理要坚持“安全第一, 预防为主”的方针, 贯彻“谁主管、谁负责”, “谁使用、谁负责”的原则, 实验室要有自己的安全规章制度, 明确安全责任人, 危险化学品、特种设备、放射源、废液等特殊物品有专人监管, 全部实验室要配备防火设备。
对于实验室剧毒、易制毒化学品的管理的要求要更为严格, 除定员、定岗、定责外, 还要做好实验标示、实验记录和药品使用记录, 每个实验室配专人管理, 指导安全使用和存放, 并将管理制度、操作规范和实验全过程、安全教育进行备案, 形成档案, 同时强调严格执行双人领取、双人保管、双人使用、双本账和双把锁管理, 配备应急救援人员和器械, 特别是在剧毒品和第一类易制毒化学品的使用场所和储存场所启动全天候的安保措施, 并做警示标志。
3.3加强实验室安全宣传教育高校要加强实验室安全宣传教育, 预防和减少实验室安全事故的发生, 构建和谐校园环境, 对此学校要通过开展实验室安全知识竞赛、播放微电影等活动, 教育师生消除麻痹思想和侥幸心理, 筑牢安全意识和底线思维。为了进一步促进学生养成良好的实验习惯, 还要在实验室的有毒危险地方张贴安全标语, 时刻提醒学生注意自身安全, 提高安全防范意识和能力, 真正将实验安全知识运用到实验生活中。另外学校要将实验室安全教育纳入学校新进教师和实验技术人员岗前培训工作, 促进教职工主动参与实验室安全管理。将实验室安全教育纳入学生入学教育内容, 提高学生安全防范意识和事故自救技能。
实验室作为高校教学科研的基地, 实验室安全文化则是校园文化不可分割的部分, 它发挥着文化的功能来进行安全管理, 是安全管理发展的新阶段, 注重通过提高人的思想观念和精神素质来实现管理, 发挥着其他课程无法取代的重要作用。
摘要：高校实验室是培养学生实践能力和专业技能的主要场所, 也是教学与科研的基地。随着实验室数量和规模的不断增加, 实验室的仪器设备也在不断地增加, 实验过程中会接触到各种危险性设备和仪器, 如果学生操作不当极有可能引发安全事故。近年来实验室的安全事故屡有发生, 为了避免安全事故的一次次伤害, 加强实验室的安全管理, 构建安全文化体系是非常重要的。
关键词：实验室安全,现状,措施
参考文献
[1]仇念文, 钟杰, 贾继文.加强实验室安全管理, 推进“平安校园”建设[J].中国现代教育装备, 2010 (05) .
[2]范强锐, 赵平.以安全文化建设提升实验室安全工作水平[J].实验技术与管理, 2007 (10) .
[3]刘志伟, 陈毓梅, 王云龙.构建安全环保、以人为本的实验室安全文化[J].实验技术与管理, 2011 (11) .
[4]叶秉良, 汪进前, 李五一, 王森, 胡放, 童东江.高校实验室安全管理体系构建与实践[J].实验室研究与探索, 2011 (08) .
安全工程实验室开放模式研究论文 第2篇
关键词：实验室；开放模式；开放类型；存在问题；解决方案
实验室开放是指在完成正常教学、科研任务的前提下，利用现有师资、仪器设备等资源，进行开放使用的实验室。实验室开放的目的是提高教学质量，充分发挥实验室的功能，提高实验室仪器设备的利用率，提高学生的动手能力，培养学生的创新精神，以充分发挥学生的主动性和创造性。在以往的教学中，实验室大多只是为了配合某一门课程而有针对性地开设几个实验，以便让学生对理论知识加以深化，这样的结果是学生们很被动地接受知识。随着社会的不断进步和发展，社会对工科类相关专业培养出来的人才素质提出了越来越高的要求，大部分的工矿企业在选择毕业生时，不仅注重其在校期间的理论课学习成绩，而且更加注重他们的动手实践能力以及科技创新能力。为此，实验室开放是高校实验教学改革的必然趋势[1~2]。
一、实验室开放类型分析
当前，国内各高校实验室开放的类型主要有：
（1）既定实验项目型；
（2）学生自拟课题型；
（3）自选实验项目型；
（4）学生创新项目型；
（5）学生参与科研型；
（6）学生科技活动型；
（7）学生毕业设计（论文）型；
（8）举办实验技能大赛（开赛前开放）型；
（9）对校外开放型；
（10）对社会公众进行科普教育型[3~4]。
二、安全工程实验室开放类型
黑龙江科技大学安全工程实验室成立于2004年，实验室总面积563平方米，现有实验设备120种型号266台件，总价值600余万元。下设瓦斯实验室、煤尘实验室、火灾实验室、通风管道实验室、通风参数测定实验室、通风网络解算计算机室、瓦斯抽采实验室、机电安全实验室等8个分室。承担着安全工程、煤及煤层气工程、采矿工程等3个专业的本科生实验教学任务及安全工程、采矿工程两个专业的硕士研究生实验教学任务。同时本实验室对以上专业的本科生和硕士研究生开放，结合安全工程实验室的实际情况，本实验室目前开放的类型主要有：（1）既定实验项目型；（2）自选实验项目型；（3）学生参与科研型；（4）学生科技活动型。
三、安全工程实验室开放过程中存在的主要问题
1.安全问题制约着实验室开放工作的开展
安全工程实验是研究煤矿瓦斯、煤尘、矿井火灾、矿井通风等与煤矿安全息息相关的实验室，实验室内有瓦斯气瓶等易燃易爆物品。再加上用电、消防等安全问题都是制约实验室开放工作开展的基础问题。
2.大部分学生（尤其是本科生）不知道实验室是开放的安全工程实验室开放之初，申请参加开放实验项目的基本都是硕士研究生，很少有本科生申请参加开放实验项目，通过与学生开座谈会等方式深入了解得知，很多学生不知道安全工程实验室是开放的，更不知道实验室开放的管理办法及具体的开放类型、开放时间、指导教师等相关信息，这无疑会影响实验室开放的效果。
3.师资力量不足，年轻理论课教师指导实验能力较弱
实验室开放后，参与实验的学生人时数势必大幅度增加，单靠专职实验人员的力量远远无法满足大幅度增加的实验指导工作量的需要，因此就需要理论课教师参与到指导开放实验项目中来，而理论课教师的研究重点是理论知识，因此他们的实验指导能力相对较弱。
四、安全工程实验室开放过程中存在问题的解决方案
1.制定了实验室开放安全管理规定，并要求指导教师和学生严格执行
为了确保开放实验过程中人员、设备的安全，制定了切实可行的实验室开放安全管理规定。要求实验指导教师在学生进入实验室时的第一件事就是宣读实验室开放安全管理规定，针对具体的实验项目重点强调本实验的安全注意事项，在学生实验过程中指导教师必须全程跟踪指导学生实验并实时强调安全注意事项；实验前由指导教师负责供气、供电、开机，实验结束后由指导教师负责停机、断气、断水、断电。
2.加大实验室开放工作的宣传力度
针对很多学生（尤其是本科生）不知道安全工程实验室是开放的这一影响实验室开放工作的根本性问题。我们采取了以下措施：
（1）新生入学教育是进行宣传；
（2）理论课教师在理论课堂上进行宣传和解释；
（3）班主任老师在开班会时进行宣传和解释；
（4）在安全工程学院网站上发布《实验室开放管理规定》、《实验室开放计划表》、《实验室开放学生申请、教师工作流程》（见图1）等相关详细信息，学生在网上就可以完成参与实验室开放项目的申请工作。
3.成立教研组，提高实验室开放工作的指导力量
针对师资力量不足，年轻理论课教师指导实验能力较弱的问题，我院要求所有副高级以下职称的理论课教师都要参与实验室开放工作，成立了通风安全、瓦斯防治、粉尘防治、火灾防治、机电安全等五个实验室开放教研组，每个教研组由教授或副教授任组长，并由几名相关研究方向的教师参与实验室开放工作，由教授或副教授定期对青年教师的实验能力进行指导，同时规定青年教师要定期进行提高实验指导能力的研讨。为了进一步增加开放实验的指导力量，我院还制定了硕士研究生助理实验员制度，即对一部分有能力的硕士研究生重点培养，使之能够熟练掌握实验室相关仪器设备的原理、基本操作技能，并熟习与实验室有关的教学、安全等方面的规章制度，从而能够具备组织同学学习使用实验仪器的能力及指导简单实验的能力，积极参与到实验室对本科生开放的管理和建设工作中。
五、安全工程实验室开放效果分析
两年来，安全工程实验室开放取得了很好的效果，主要表现在以下几个方面：
（1）实验室仪器设备利用率大为提高。由原来的只有在上固定实验项目是使用到现在的全体教师全体学生随时都可以使用。
（2）学生的实验能力、动手能力和解决实际问题的能力有了长足的进步，学生学习理论课的积极性也有了普遍提高。
（3）学生参与开放实验项目的积极性大大提高。两年来，安全工程、煤及煤层气工程、采矿工程等3个专业的本科生共计2046人次参加安全工程实验室开放实验；安全工程、采矿工程专业的硕士研究生共计682人次参加开放实验。安全工程专业15名硕士研究生参与了实验室开放管理与指导工作。
六、结语
实验室开放既能提高学生的动手能力，培养学生的创新精神，又能提高实验室仪器设备的利用率。但实验室开放工作是一项系统工程，只有通过学院、理论课教师、实验室人员的共同努力，探索出适合本实验室实际情况的实验室开放模式与管理办法，才能达到预期的效果，才能使学生在开放式实验教学中得到更好的培养和提高。
参考文献：
高校文科实验室安全管理研究 第3篇
【关键词】实验室管理 上层建筑 经济基础 人的职责
实验室是各高校培养人才、教学科研的实践基地，主要用来进行科学研究，培养学生的动手能力和实践能力，进行实验和创新。高校实验室根据学科和专业以及教学环境的不同也分为很多种类，本文主要是以文科实验室为研究目标。
实验室安全是实验室管理工作、实验室教学科研的关键，是实验室建设和发展的重点。保障师生人身及财产安全，保障教学和科研的顺利进行，是实验室工作的首要任务。但是，由于实验室相对较高的资源开放性、共享性以及实验人员较多的数量及流动性，实验室的安全就成了实验室管理的难点和重中之重。
本人在研究实验室安全管理工作的过程中，阅读了大量的出国及外地考察实验室安全管理的相关论文，如《从牛津大学实验室安全管理看可操作性的重要作用》《美国高校实验室安全管理给我们的启示》《日本高校实验室安全与环境保护考察及启示》《美国高校实验室职业安全与健康管理的启示》《加拿大国家研究所实验室安全与环保管理及启示》《坎特布雷大学实验室安全管理及启示》《香港高校实验室安全和环保工作考察及启示》等等，总结了实验室安全管理的框架和细则，只要按照以下框架并结合各实验室的实际情况做出细则并严格按照细则去实施，实验室的安全管理基本就能达到良好的状态。
一、实验室管理中要形成良好的“上层建筑”
实验室安全如果存在于每个人的意识中，并且地位是重要的，那么实验室安全的相关法律法规和规章制度就好执行下去。所以，安全教育是首要的、行之有效的管理方法。通过《日本高校实验室安全与环境保护考察及启示》一文中得知，高校实验室安全环保教育是有非常完整的体系的。民众从小就接受环保与安全教育，在日常生活、学习和工作的细节中处处体现出环保与安全，形成了非常好的安全氛围。日本高校实验室具有完整的安全教育体系、成熟的安全教育培训课程。《香港高校实验室安全和环保工作考察及启示》中也提到：“注重建立浓厚的安全及环保的校园文化，真正做到安全与环保事务人人有责。师生的安全与环保意识普遍较高。”[1]因此，实验室安全管理首要的是进行安全教育，使实验室管理者和使用者具有较高的安全意识。
实验室安全需要体现“以人为本”的精神，根据相关的法律法规制定详细、完善的规章制度，并严格遵守和执行，从而满足人在实验室活动中的基本安全感和基本尊严。
实验室安全管理中体现“以人为本”的精神。例如：新西兰坎特布雷大学在制定实验室制度时，规定“绝对禁止在实验室吃食物和喝饮料”，但是在研究室较为密集的楼层设立一个专用小房间，供实验室人员饮食，房间里有微波炉、咖啡机、冰箱、餐桌等[2]。香港高校认为：“人的生命是无价的，是所有工作中第一位要考虑的。”[1]美国高校管理者坚持“以人为本，生命至上”的实验室安全与健康管理的基本原则[3]。
实验室安全管理需要制定相当完善的规章制度。例如：日本高校对实验室用品规定“有资质的机构统一采购，有效地避免了多渠道购买引起危险化学品在数量和质量上失控，从源头上减少安全隐患的存在”[4]。其实，在国内文科实验室同样存在相同的问题，例如，多媒体语音实验室，投影设备和功放设备及电脑不是统一渠道采购，在安装和调试以及维修维护方面协调起来就比较麻烦，因为多媒体最终要多个设备共同工作。如果有相关规定，统一渠道，在实验室管理中就会省去很多协调上的麻烦，提高工作效率。再例如：新西兰坎特布雷大学就制定了严格的实验室准入制度，在正式进入实验室之前必须进行“岗前”培训，认真学习实验室所有规则，使用者提前了解实验室的行为规范、正确操作和事故处理方法。另外，加拿大国家研究所实验室在准入制度上实行“准入卡”制度，“实行刷卡职责，信息库对刷卡人何时进入实验室、何时离开实验室、使用何种机器等信息都有详细记录”[5]，同时，准入卡也决定了使用者在此实验室的使用权限。
二、实验室管理中要具备一定的“经济基础”
实验室安全管理工作需要人、财、物都能够得到足够的保障。仅有人是不行的，只有有了足够的安全管理经费，才能安装配套的安全设施，进行设备维修以及实施定期的设备维护和专业电路检查。“香港事务处每年的管理运行经费从几十万到上百万港元，人、财、物能够得到基本的保障”[1]。日本高校的实验室“在适当位置设有紧急呼叫、报警设备、紧急喷淋设施和其他急救设施，并配有简洁的使用说明”[4]。而国内的高校实验室资金投入少、重视不够、安全设施差、管理人员少是相对普遍的现象。没有资金就会出现“维修难、没有定期的专业设备维护、没有定期的专业电路检查，实验室人员少、责任大、疏忽多”的现象，存在着巨大的安全隐患。
因此，国内高校管理应该加强对实验室安全的重视，加大资金的投入，加强实验室安全设施的建设，扩大专业实验室管理人员的队伍。巧妇难为无米之炊，关键是资金的投入。有了资金，加上上级机关的监督和指导以及实验室管理人员的努力，相信实验室安全管理和建设会更上一层楼。
三、实验室管理中“人”的职责
实验室管理中的“人”主要包括实验室责任人、使用人、监督人。
责任人的主要工作是实验室的日常管理，包括：进行实验室安全培训与安全管理、实验室使用权限的分配、实验室设备的维修维护和更新、实验室的日常管理和检查。具体工作例如：组织实验室安全培训及火灾演练，使实验室使用者在进入实验室工作之前就已经清楚实验室的操作规范和注意事项，以免造成设备损坏和用电危险；责任人定期检查实验室线路，防止因线路老化和年久失修造成安全隐患；责任人有计划、分批次地进行设备维修、维护和更新，保持实验室的高效运转；责任人安排实验室日常活动，做好详细的工作记录。
使用人的主要工作是进入实验室后正确操作设备和正确用电，切不可在实验室内违规操作、乱接电源。万一发生突发事件，使用人要能够按照应急预案沉着应对。实验结束后使实验室恢复原样。
监督人的主要工作是对实验室安全进行定期的检查和抽查，监督和督促实验室管理人员的安全管理工作。
最后，实验室管理纵向来说不外乎两个方面，一是设备，二是管理。如果实验室管理者按照以上所述内容拟定实验室管理规章并且严格按照制度执行，实验室安全一定会更加稳固。
【参考文献】
[1]李五一，谷大丰，胡放.香港高校实验室安全和环保工作考察及启示[J].实验技术与管理，2008，25（09）：10-12，22.
[2]陈彦.坎特布雷大学实验室安全管理及启示[J].实验室研究与探索，2013，32（01）：93-97.
[3]魏桃员，尤朝阳，霍开富.美国高校实验室职业安全与健康管理的启示[J].实验技术与管理，2012，29（05）：201-205，220.
[4]张志强.日本高校实验室安全与环境保护考察及启示[J].实验技术与管理，2010，27（07）：164-167.
高校实验室安全管理之文化建设探究 第4篇
1 实验室安全文化内涵
安全文化是人类为保护身心安全与健康的需求, 在社会活动中所创造的物质财富和精神财富的总和[3]。安全文化作为一种新的策略, 已经逐渐渗透到现代企业管理中。安全文化在管理中主要涉及人的诸如感情、道德等内在因素, 其表现出来是深层的。从一些内在人文因素思考发展企业安全管理的新模式, 是其生产运作安全问题的重要预防手段, 是从根本上解决安全问题的有效措施。深入思考人文因素, 加强高校实验室安全管理建设, 具有同样重要的现实指导意义。高校实验室安全管理高效运行同样涉及到每一个教师和学生的全方位因素, 其中以感情、道德等人文因素处于重中之重。实验室安全文化深入到人员的思想中, 只有实验室安全文化建设好了, 其中的人员才能从思想和人文素质上产生根本性提高。那么, 如何建设好高校实验室安全文化, 增强实验室安全管理, 目前是实验室工作者不断研究探索的问题。
2 以实验室安全管理制度规范安全文化
实验室安全管理制度是在制度上对实验室日常安全运行提出保障, 规范了实验人员在实验室中的行为。在实验室的日常活动中, 存在一系列的安全管理制度, 这些制度目前随着建设的进行, 也在不断地建立健全当中, 例如, 实验室安全管理总则、实验室安全卫生守则、危险物品管理办法、特种仪器设备安全使用管理办法、实验室安全用电管理办法、大型精密贵重仪器使用等等。实验室安全文化的建设也必须与管理相结合, 以管理制度为规范, 渗透到文化建设的全部内容中。因此, 继续建立健全良好的实验室安全管理制度体系, 是实验室安全文化建设的首要保障。
3 不断巩固实验室安全精神文化建设
精神文化是实验室安全文化建设的重要措施, 是实验室建设的软件文化。精神文化主要涉及到实验人员具体的意识形态, 精神文化建设是实验室安全文化建设的根本。加强实验室精神文化建设, 使实验人员从精神层面上开展好安全实验工作。具体可考虑如下方式:
(1) 开展实验室安全教育。安全教育是实验室安全文化建设的先导。在实验室安全教育上首先应该推行普及化教育理念。在高校当中所有参与管理和接触到实验室工作人员都必须普及安全教育。长期以来, 在我国高校中, 实验室安全教育一直存在局限性, 即处于一种被忽视的状态。实验室日常的安全教育形式往往仅限于张贴安全制度文件、具体实验操作规程, 而系统、全面的实施安全教育的措施尚缺乏。同时, 对于不同的实验室相关人员群体, 安全教育的系统实施也是应针对性的。例如, 可以分类为学生群体、实验员群体、教师群体以及参与管理者群体等, 不同类型采用不同的教育形式和内容。
(2) 建立充分的安全应急机制。一些实验室安全问题可能来自涉及人员, 也可能来自实验设备和设施;一些实验室安全问题可能长期潜伏, 短期又难以发觉;一些实验室安全问题可能是细节问题, 往往也容易被忽视;还有一些实验室安全问题可能难以预测, 而突然性暴发又往往缺少应急措施。可见, 实验室安全问题具有多方面、隐蔽性、细节性及突发性等特点, 因此, 建立全方位的安全应急机制是十分必要的。这些安全应急机制也是包括多方面多层次的内容。例如, 实验室自身的安全防护设施;实验室及相关人员基本的应急处置能力;实验室既定的安全规章制度;实验设备与操作人员之间的协调管理等等。只有通过有效的安全应急机制, 与实验室接触的一切人员才能得到及时有效地防护。
4 不断加强实验室安全物质文化建设
实验室物质文化建设是实验室安全建设的物质基础, 是实验室建设的硬件文化。实验室物质建设主要包括实验室仪器的购置, 实验室辅助设施的完善, 实验室建筑的安全基础条件等。从当代实验室的安全建设角度出发, 实验室安全物质建设一般要考虑先进性、安全性、环保性和通用性等原则。在布置实验室仪器时尽量采用先进、安全的设备, 这是实验室安全建设的基本保障。相反, 落后的、近淘汰的仪器往往使用起来既不有效也非安全环保, 必将给实验室安全带潜在隐患。同时, 实验室设施建设中也要体现通用性原则。现代实验室往往开放性比较强, 参与实验人员也较为复杂, 因此, 实验室安全建设的通用性必须充分考虑。例如, 在公共卫生实验室建筑指导上, 要求人文环境和实验环境并重, 必须满足的人生理、心理、健康学及美学的要求;要求具备健康学、美学等设计理念, 同时, 也要求标准与统一规划结合, 以产生大方、安宁、整齐、庄重等效果。这些都包含有人文文化的设计, 与安全文化也可谓同为一体。在具体专业操作要求上, 生物实验室通常要求严格按照《洁净厂房设计规范》GB50073-20012、《医院洁净手术部建筑技术规范》GB50333-20023、《洁净室施工及验收规范》JGJ 71-90等通用性规范实施实验室建设设计。
另外, 实验室安全建设中各类设备和设施先进性的设计必然加大实验室的建设资金投入, 增加学校实验建设经费的支出。目前, 实验室先进仪器设备的购置, 占用建设经费相当大一部分。先进仪器设备往往很昂贵, 特别是一些国外进口的设备, 动辄上百万、千万元。为些对于普通高校的建设而言往往资金有限, 成为一项较重的负担。因此, 笔者认为, 对于一般的普通高校, 在引进较大型或较昂贵的设备前, 应做好充分的调研, 研讨该设备或仪器购置的必要性, 以及使用维护的能力。此外, 每一所高校在建设中都有自身的发展特色, 因此, 还必须重点把握或考虑的一个前提是该设备是否真正有助于学校学科或教学特色的发展。所以, 在这一问题上, 对于一所高校而言, 一方面在保证充足的经费投入的同时, 另一方面要求对实验室建设设计进行统筹规划和合理安排。
5 结语
当前安全文化建设已成为实验室安全建设与管理的重要途径。不断加强实验室安全文化建设主要应该从精神文化和物质文化两方面入手, 提高实验室的文化建设的软实力和硬实力, 进一步加强实验室安全建设与管理。在后续的研究中, 应不断创新实验室安全文化建设的新模式, 以实现对实验室文化资源进行优良地整合, 使实验室安全管理更高效地运作。
摘要：高校实验室的安全工作一直以来都放在其管理工作的首位。围绕实验室的安全建设, 探究高校实验室安全管理中文化建设方式, 强调以实验室安全管理制度规范安全文化, 提出主要从实验室安全精神文化建设和物质文化建设方面巩固和加强实验室安全文化建设, 为增强高校实验室的安全管理提供思路参考。
关键词：高校实验室,安全管理,文化建设,探究
参考文献
[1]赵志成.高校实验室安全现状分析与管理对策探讨[J].科技信息, 2010 (1) :862, 920.
[2]袁聚云, 叶观宝.岩土工程实验基地的建设及教学改革[J].实验室研究与探索, 1998, 17 (6) :76-79.
研究生实验室安全文化 第5篇
雷山县第二小学 杨通玉
“越是民族的，越是世界的”，我确信优秀传统文化在各民族文化并存共荣中将大放异彩，在潜移默化中改变着学生的思想、行为和价值观，作为苗族地区的教育工作者，如何更好地继承和发展苗族传统文化并将其融入小学德育中，是我们面临的一大重要课题。笔者就工作实践与体会与大家共勉。
一、苗族传统文化蕴含的德育价值
苗族人民相传蚩尤是自己的祖先，远古就在黄河边生息。那时，以蚩尤为首领的部落联盟叫“九黎”。九黎曾与黄帝的部落联盟发生战争，结果被黄帝的部落打败，于是南渡黄河到长江中游生息。到了尧舜禹时期，在长江中游又形成了新的部落联盟，即 “三苗”。这一部落联盟曾与尧、舜、禹为首的部落联盟进行过长期的抗争。尧舜时，三苗中的一支部落曾被武力赶往南方。可以讲，苗族的历史完全是一部迁徙史，而一部迁徙史中也充满了苗族的受压迫、与不屈于压迫的斗争。历朝历代的苗族都遭受过残酷的镇压与围剿，也正因此，苗族人民的迁徙史本身又是一部抗争史。苗族传统文化也反映着基于此而产生的价值观和世界观。苗族虽然没有文字，但是其传统文化却博大精深，其德育功以不可估量。
苗族神话传说是苗族教育资料库中的一笔宝贵财产，大都反映了苗族人民对先民勤劳、勇敢、坚强、驱恶扬善，不畏邪恶的美好品质的热情讴歌。以苗族著名神话传说 《杨亚射日月》为例。《杨亚射日月》讲的是天空中本来有许多太阳与月 亮，酷热难当，人与兽都难以生存，天下生物都濒临灭亡。这时，青年人杨亚挺身而出。他通过艰苦的种种行为，如砍树、造弓、跋涉至天边等，射褒赞，也为本族成员树立了一个学习的榜样。类似的例子还较多，如 《谷佛补天》歌颂了谷佛（女性）用青石补天的智慧； 《沙地古咪找粮种》 赞颂了一位叫沙地古的神人历尽千辛万苦找得粮种的功绩； 《居诗老》和 《则嘎老》则对苗族先民改造
自然和努力改进生活进行了热情的歌颂，表现出苗族人民积极向上的精神追求。苗族居住地大都十分偏僻，在这种交通不方便，通讯又不发达的地区，即使电视等大众媒体在逐渐普及，讲故事、“摆龙门阵”等娱乐方式依然是苗族人民的重要精神生活。苗族人民往往在劳累了一天之后，合家老小围坐一起，听老辈人讲故事。实际上，在这一隐性的德育行为过程中，教育者的身份和德育内容是隐蔽的。老一辈人把本民族的价值标准融揉于故事中传授给后代，使听故事的人尤其是苗族青少年在真善美的鉴赏与假恶丑的比较鉴别中，不知不觉形成符合本民族文化模式的是非观与善恶观。
苗族历史人物具有很强的道德感召力。一方面，这类传说故事能够使苗族人民看到本民族历史的庄严与伟大，培养民族自豪感； 另一方面，这类英雄人物可歌可泣的事迹更具有说服力，因而也更具有教化作用。这类故事中较著名的有歌颂苗族英雄项崇周率领边境各族人民英勇反抗法国侵略军的英雄事迹的 《项崇周的传说》、乾嘉苗民起义中的 《石柳邓的传说》、《吴八月 的传说》、《石三保的传说》、咸同苗民起义中的 《张秀眉的故事》等等。在听取这些传说故事的过程中，不仅形成苗族青少年识别符合本民族行为规范的是非、善恶、美丑、荣辱的道德认识，而且还能激发他们对本民族英雄人物的敬佩、景仰之情，这实际就是一种道德情感，它是一种巨大的能量，能够强有力地推动前述道德认识转化为道德行为，直至上升为内心信念。因而，这种本民族历史英雄人物的传说故事对民族成员的道德熏陶，效果往往比空洞的说教要好得多。
苗族歌谣尤其是气势最磅礴的苗族古歌较有明显德育功能。苗族古歌与苗族社会历史的发展密不可分，它包括开天辟地、人类产生、洪水灾难、民族迁徙等内容，可以说是有关苗族历史的最好教材。它世代传唱，向后代展示着本民族经过了怎样的艰辛与曲折，在人类社会征程中流下的光辉足迹，热情讴歌了苗族先民敢于同自然和邪恶作斗争的英雄主义精神，表现了人们美好的理想与愿望，更能激发听歌人不畏艰险、勇于吃苦的奋斗精神。苗族人民坚忍与顽强的优秀品质能够代代相传，成为较明显的民族性格，可以说与有关迁徙史的古歌传唱不无关系。正如
苗族谚语所说，“前人不摆古，后人忘了谱”、“百句话不如一句歌”。生产劳动歌主要反映四季劳动的辛勤，讽刺懒惰者，如一首流传在黔中的歌谣唱的那样： “男儿勤劳米满仓，妇人勤来衣满柜”，苦歌主要控诉统治阶级对苗族人民残酷的镇压与剥削，反映了苗族人民过去水深火热的生活。如： “银钱被官家抢走了，牛马被官家抢走了，苗家的父母兄弟啊，挨冷受冻苦难捱！”不难看出，苦歌再一次表现出苗族人民忍耐的品质。反歌在苦歌的基础上，又表现了苗族人民不畏强权，英勇抗争的优秀传统。如： “我们要招人，招人打官家，把他们赶走，收回大田坝，让哥哥穿得蓝茵茵，让妹妹满身闪银花”。苗族情歌既歌颂美好的爱情，又贬斥男女恋爱中嫌贫爱富、见利忘义的丑恶行为。如 《榜姬黎与久博弓》就无情讽刺了势利的榜姬黎，赞扬了勤劳的久博弓。类似这样的例子不胜枚举，但它们都有一个共同特点，即包含着丰富的伦理观念与道德思想，并借助简单的歌词，动听的曲调来向民族成员讲述孰为美、孰为丑、孰为对、孰为错，帮助民族成员形成一整套符合本民族法则的是非判断标准和行为规范，为人们的社会行为提供借鉴与教训。以上仅从民间传说和歌谣分析，可以发现苗族民间文学蕴含着丰富的德育价值。在很大程度上执行着教育传授知识和培养人，使之社会化的基本功能。管中窥豹，可见一斑，由民间文学而及苗族文化的其他部分，由苗族而及其他少数民族。各少数民族的传统文化中都富含积极的德育因素，这些德育因素通过该文化在民族成员社会化中的模塑功能施加给青少年，形成他们具有文化烙印的价值观。
二、紧密结合实际将苗族传统文化融入德育之中
苗族传统文化博大精深、源远流长，是苗族人民智慧的结晶。作为教师，我们应该对学生进行传统文化教育，让他们从小了解民族的传统文化，接受传统文化的熏陶，为苗族的文化而自豪，做有根的人，为他们形成优雅的人生打下基础。
（一）培养学生对于苗族传统文化的兴趣。一是尊重少数民族学生的学习特点，在玩中学习传统文化。苗族传统文化中的许多经典，如民间的语言游戏像童谣、故事、古诗；民间游戏、民间风俗、传统艺术通俗易懂、趣味性很强，能激发学生的学习兴趣和欲望，很受孩子的喜欢。其实，学生进行活动时并没有什么具体的、伟
大的、直接的目标。他们就是玩，因为玩符合他们的兴趣、符合他们的内在需要。他们在玩中发现问题、解决问题，获得知识、技能，养成一定的品质。因此，学生主要的活动是游戏，他们以玩的方式进行游戏，在游戏过程中，从尝试对物体的实际操作发展到表现事物的意义。我在组织学生游戏时，有意识地把民间游戏渗透在学生的游戏中。二是尊重学生的学习规律，在生活中学习传统经典。学生的学习没有固定的时间和地点，一日活动的每个环节都是他们学习的途径和内容，生活即学习。因此，学生教育不应只注重静态知识的传授，而更应注重学生情感态度和探究解决问题能力的培养，我们根据学生学习的规律，把传统文化教育渗透在一日活动各个环节中，让他们获得各种知识和技能，养成良好的生活习惯，充分发挥了他们的主体地位，使他们成为学习的主人，生活的主人。三是尊重学生的学习过程。每年的春天，我们都会在清明节来临之前和孩子一起制作风筝，我们提供许多材料，引导孩子制作风筝，或者和家长合作，引导他们讨论什么材料适合做风筝，怎样让风筝飞得又高又稳。在探究过程中，孩子通过发现问题，自己尝试解决，他们知道了平衡的概念，也总结了放风筝的方法。到清明节时我们都会和孩子还有家长一起踏青、放风筝，放飞心情。我们引导孩子在探究中学习，引导孩子进一步弘扬苗族传统文化，感受苗族传统文化的精美，体验苗族人的伟大智慧，从而为民族而自豪，为做苗族人而自豪。在活动中也学习了与同伴合作的方法。四是尊重学生学习的主体性，在互动中感知民风、民俗。民风民俗是苗族五千年辉煌灿烂史中的重要组成部分，蕴涵着天地万物，融会贯通了乡土、乡情、乡音、乡风等普普通通老百姓的审美追求，内容丰富、形式多样，蕴涵着我们民族独特深层的精神价值观及相关活动、礼仪、与相应的食品，渗透出深厚的文化底蕴，而许多民俗民风是和苗族的传统节日联系在一起的，如爬坡节、苗年节、鼓藏节等一些传统节日，在城市的小家庭中已经很少重视过这样的小节日，最多买几只粽子和几块重阳糕吃吃。我们以“互动式”的教育理念开展活动，充分调动学生的积极性，创造机会和条件让孩子充分的和环境、家长、同伴、老师进行互动。所以，每当这些节日到来之际，我们都会以主题活动的形式和大家一起过节，有时还邀请家长参加，使这些传统节日重现在
孩子的生活中。我们和孩子聚集在一起动手制作传统的食品，端午节邀请奶奶来学生园和孩子一起包粽子、元宵节邀请妈妈来学生园搓汤圆等，清明节和家长一起放风筝、元宵节一起闹花灯，重现一些传统习俗。融融的亲情，良好的氛围影响着孩子。我们让孩子与老师、同伴、家长的互动中感知和了解民俗风情，唤醒他们对祖国博大精深、灿烂文化的热爱；从小受到民族文化的熏陶，激起他们的民族自尊自豪感，最终让我们的孩子珍惜自己的民族文化，传承中华的传统美德。
（二）做好家长的配合教育。在学生教育中，父母扮演着重要角色。中国历史上流传着许多母亲教子成才的故事，相夫教子也成为中国古代妇女的典型形象。吕祖谦曾就此作了进―步解释。他认为，“教小儿当以正”，因为学生分析、辨别能力低，又喜欢模仿，所以接触到的入以身作则，躬行正道，可以有效地发挥教育作用，否则就容易受到坏的影响。坚持正面教育，为学生成长创造良好环境，教育者包括父母在内都应以身作则，成为为人处事的楷模。
（三）做好传统文化与正常教育的兼容。在学生教育中，应该做到创新内容、兼容并济，实现将传统文化与正常教育的有机结合。苗族传统文化并不是一个封闭的系统，在中国古代对外交往受到限制的条件下，还是以开放的胸怀实现对外来佛学的兼容，从而使苗族传统文化更具发展的生机，兼容精神是文化科学的重要精神。这一点在我们的教育中也是有很大的作用的。与学生的交流中，多以创新的形式让学生接触传统文化，把传统文化同现在教学内容相结合，使学生在潜移默化中了解我国传统文化是一种途径。我们每个人都有自己的教学方式，但是每个人又都不是完美的，所以我们应该多借鉴别人的优秀的教育教学方式方法，弘扬我们的优秀文化。
（四）提高学生教师自身的传统文化修养。教师对学生来说是具有权威性的成人。他们的言行举止对学生有着潜移默化的影响。因此，教师良好的传统文化素养应体现在：自身对于传统文化的熟识、理解；在教育过程中对孩子渗透方式的多样化；关心和耐心照顾每个学生，尊重学生，对待工作的自觉性和责任感，具有良好的师德等方面。
（五）强化教育部门的大力倡导。如何继承我们的传统文化，这需要教育部门与社会各界的共同努力，把传统文化的继承与弘扬上升到国家发展的战略高度，合理改革现有的教育体制和教育培养目标，加大对传统文化的宣传和保护力度，鼓励人们去学习传统文化，努力创造一个有利于传统文化继承与发展的社会环境。我想只有这样，苗族的根基才能更加牢固，苗族的灵魂才能永存。
企业安全文化与安全管理的关系研究 第6篇
【关键词】安全文化；安全管理；项目管理；联系区别
一、企业安全文化与安全管理的重要性
企业在生产发展过程中逐渐形成被员工所认同和接受的价值观念，对企业的建设发展有着重要作用。企业文化中安全文化占有着重要地位，企业安全文化生产对企业的社会效益、经济效益、文化效益等都有着一定的影响作用。安全管理是安全生产落实最根本与基础的途径，安全管理在企业来中着重要位置，在企业的生产发展经营过程中，方方面面都涉及到安全管理。但是在企业的建设发展过程中，安全管理问题又总是没有得到应有的重视，安全问题如果没有落实，会对企业的财产安全、员工的生命问题带来危害，并且对国家来说也是一项巨大的损失。在我国企业安全问题管理的过程中，出现了众多的安全事故问题，尤其是在石油企业、采矿企业等出现的安全事故多数是因为安全观念、安全管理落实的不够到位引起的，所以在石油、矿产等企业中安全文化建设与安全管理落实更加重要。因此，安全管理落实实现需要依靠企业中的决策者和实施者共同完成，这就要求企业在建设管理企业安全的过程中，需要注重企业安全文化的建设，企业安全文化观念的形成与安全文化环境氛围的塑造，对企业内的工作人员实施安全管理条例，实现安全生产等有着潜移默化的作用，是实现企业安全生产与管理的基础。
二、企业安全文化与安全管理的联系
企业的安全文化实际上指的就是企业的安全意识问题、企业安全实现目标、企业员工安全素养培养、企业安全习惯的形成、企业安全科技发展、企业安全管理规章制度的综合，企业安全文化是为了保障人的安全健康，珍惜生命并且实现人的价值，因此其核心目的是实现人的可持续发展，实现以人为本。企业安全体现了一个企业群体对待安全问题的观念、态度与实施程度，在企业事故安全发生的经验中可以知道，人为因素引起的事故问题占绝大多数，因此企业安全文化的建设对于一个企业来说尤为重要。企业的安全管理指的是企业在生产过程中，管理生产中的人与环境、事物间的状态与安全控制，安全管理是企业管理中一项非常重要的内容，它是一种动态的管理，是保障企业安全生产的重要环节。另外，在企业的生产过程中，活动方式以项目形式开展，然而不同的项目有着不同的安全问题需要去解决。因此，在企业生产过程中要特别注意针对不同项目实施的安全管理问题，对项目管理过程中的安全管理问题更是要给予更多的重视。
企业安全文化的表现是通过企业的安全管理来实现的，在企业管理过程中不断形成累积的经验等的优化，也是通过企业安全文化体现出来的。企业管理的规范化、科学化是企业安全文化建设的一项重要内容，同时，企业安全文化氛围的形成，可以积极调动领导层与广大员工层对企业安全管理落实的主动性，形成企业良好的安全管理模式，因此在企业中，企业的领导人员与执行人员自身对企业安全文化的认识与形成的企业安全文化意识都是企业安全管理实施的基础。企业安全文化与企业安全管理有着密切联系，二者是互不可缺的。另外需要注意的是，在项目管理过程中安全问题的实施需要实事求是，针对不同的项目安全问题采取不同的管理条例，但其安全文化的根本性质，以人为本的观念并没有改变。只是在此基础上针对不同项目制定适合的、侧重性强的安全管理办法等。
三、企业安全文化与企业安全管理的区别
企业的安全文化建设与企业的安全管理实施二者有着紧密的联系，但是二者又有着根本的区别，不能把企业安全文化简单的认为是企业安全管理问题，也不能把企业的安全管理问题全都归咎于企业安全文化建设问题。企业的安全管理问题属于企业生产经营活动的一个过程而企业安全文化建设则是一个企业所要追求与实现的理念精神。因此，企业安全文化与企业安全管理也有着一定的区别。
首先是二者针对的对象，企业安全文化的对象是社会上的人，范围广，而企业安全管理针对的是企业内部的员工等，范围限定；其次是二者实现的方式，企业安全文化是通过对人的教育、宣传等方面实现人对安全文化的共识，而企业安全管理则是通过规章制度等带有强制性的手段实现安全管理；再次是二者实现的场所，企业安全文化实现的场所没有限制，只要是人类活动的空间都追求安全文化的建设，而企业安全管理则是针对某个企业所在区域的管理；最后，是二者对人的影响方面，企业安全文化对人是一个长期且影响深远的内容，而企业安全管理对人的影响主要是在与企业生产过程中，尤其是针对项目实施的安全管理则更为明显。
四、总结
企业安全文化建设与企业安全管理实施有着密切的联系又有着一定的区别。在企业建设发展过程中，要注意协调、充分利用二者的关系，实现企业健康、安全的发展。社会主义事业的建设过程中，安全生产是企业工作建设的基础，也是落实国家“三个代表”，代表广大人民的根本利益等的具体落实，企业安全建设的目的是为了实现对国家以及人民大众生命财产的保证，有利于社会的稳定发展，推动经济健康安全发展。企业安全是生产健康持续发展的保障，是质量安全的保证，是效益逐渐增高的必经之路。
参考文献
[1]陈明利.企业安全文化与安全管理效能关系研究[D].北京交通大学硕士论文，2012，8-15.
[2]杨燕.企业安全文化及其建设的理论评述[D].首都经济贸易大学硕士论文，2009，4-6.
广播电视实验室安全问题与策略研究 第7篇
关键词：广播电视实验室,安全问题,发展
随着学科专业发展的分化, 仅靠教师个体的单打独斗已经没有效果。广播电视实验室作为一个教师专业发展的基地, 对帮助老师们形成创新型的学习型组织具有很好的促进作用。然而广播电视实验室的组建是一笔数目较大的投资, 设备较为贵重, 如何能保障广播电视实验室的安全使用, 尽其所能提高教学水平的同时避免资金的损失, 是值得广大广播电视传媒从业者深思的一个问题。
1 国内广播电视实验室的概况
1.1 广播电视实验室在国内的发展趋势
广播电视实验室组建的必要性在很大程度上决定了其的发展趋势。在我们国内, 满足培养创新型人才的需要, 培养具有创新意识, 潮流的专业观念和较高水平的动手实践能力的创新型人才, 离不开高水平的广播电视实验室。而且由于新闻传播类相关专业的学科特点就是需要学生在实际的学习中要有比较多的动手操作机会来提高自身的操作能力, 也只有这样才能胜任一些工作。除此之外, 现如今传媒行业的发展迅速, 它要求学生不但通晓不同种类的传媒理念, 还要对制作节目的制作流程及传播途径有较深的认识, 这就是说需要既具备能够承担新闻业务也具备负责传播技术的复合型人才。这样的前提下就不但要要求学生对广泛使用的的几种理论知识及业务有较深的认识, 还有就是对新的理论、新的技术发明较为敏感, 加深其对传媒行业发展、节目制作等走向的认识。由于上述的种种原因, 如何建设高水平的广播电视实验室来提高学生的专业水平和创新能力, 满足飞速发展的广播电视行业的需求显得格外重要。
1.2 广播电视实验室在使用过程中存在的一些安全问题
在高校, 广播电视实验室的固有特点使其成为了学生锻炼的一个空间, 这种形式不仅帮助他们消化了在课上没有理解的理论知识, 也能够培养他们将理论与实践结合起来的能力, 成为传媒行业的实用型人才。没有其他方式可以代替广播电视实验室对学生的锻炼, 这种方式能够同时提高学生的独立工作能力和集体协同能力, 是学生实践活动的重要环节。
越来越多的学校重视学生的实践能力, 鼓励学生多动手、勤思考, 亲自操作实验室里面的电子设备, 这样实验室的利用率也相对提高。然而, 随着实验设施的逐步完善, 教学水平的不断提高, 一些安全问题逐步显现出来。实验课的安全问题主要体现在:实验室安全应急机制并不完善;实验室及周围环境安全及应急基础设施匮乏;管理人员防火防盗防损的意识不强;教师和学生缺乏救护常识;一些学生操作不规范或胡乱使用广播电视设备, 造成对设备的损坏;电器插座等耗材使用不当;外出拍摄时不注意身边的车辆和人身安全等。
那么在广播电视实验室存在的问题中, 首先要说的安全问题就是安全意识的匮乏。有一句话说的好, 一个人如果没有安全意识, 其实就等于处在危险之中。形象而又准确, 有些老师和学生的安全意识就很淡薄, 认为广播电视实验室与理科实验室有所不同, 不会有什么危险, 也不需要注意什么, 对实验室的安全、自身安全、他人人身安全、国家财产安全都没有足够的认识。还要说的就是环境安全问题, 广播电视实验室的普遍较小, 往往没有安全应急通道, 而且实验室及周围环境监控设施、应急灯、指示牌、警示牌、防盗门窗、灭火器、报警器、避雷针、温度计等安全及应急基础设施不完善, 这是广播电视实验室安全问题存在的的一个隐患。
除上述存在的问题以外, 还有就是有一些学生缺乏责任感, 在实验室内吸烟, 乱扔垃圾, 造成了实验室周围空气环境和卫生环境不好, 其中吸烟后烟头乱扔容易引发火灾等危害, 后果不堪设想。
2 探讨广播电视实验室的发展
2.1 如何解决广播电视实验室存在的安全问题
基于广播电视实验室在安全问题上存在的缺陷, 制定相关策略解决问题。首当其冲的就是“完善教育制度, 建立安全机制”, 只有科学规范的安全教育管理制度才能保证实验室正常、高效运转。好的制度要完善健全、科学合理、切实可行。当然了, 实验室的安全教育不能“三天打鱼两天晒网”, 应时刻注意, 每一个细节、角落都是“课堂”。因为并不是所有的广播电视实验室都是依一个模子建造的, 所以各实验室依各自的特点, 制定符合自身特点的的实施细则, 定期对各单位制度的落实情况进行核实, 只有这样才能确保实验室安全。与此同时, 安全教育必须强调师生同行, 师生共同掌握实验室的安全知识及应急救助方案。广播电视实验室的的管理员一定要把实验室中的每个细节都牢记在心, 做好安全教育的监督工作, 为实验室的安全管理做好有章可循的工作;做好提前量, 教师应在实验课之前为学生讲解安全方面的相关知识, 同时自己在这方面一定要身先士卒, 做好实验应急知识储备, 规范合理使用实验室, 为学生做一个好榜样, 为实验室的安全环境营造良好保障氛围。还有就是加强队伍建设、提高整体素质, 具有一支专业强、技术精, 有责任感、警惕性、自觉性的安全工作队伍是广播电视实验室安全工作有效进行的保障。合理地培训、良好地引导、定时地教育, 防患于未然, 全面提高师生的整体安全素养确保实验室的安全稳定。
2.2 针对存在的安全问题进行深化改革探讨
广播电视专业实验室的建设不是短时间就能完成的的问题, 实验室的建设必须跟随时代的发展、电子设备的更新换代、学生的需求、学校的发展等诸多因素而不断改进创新, 顺应当下。总之, 高校广播电视专业实验室的建设问题直接影响到广播电视人才培养, 所以加强高校广播电视专业实验室的建设势在必行。
有一个大胆的尝试, 那就是广播电视实验室的“大开放”, 在实验室完成了本职工作的前提下, 整合资源, 对外开放, 为社会上对广播电视感兴趣的老百姓服务, 这样的方式就可以说是建立了一个实验室的对外服务部门, 体现出实验室的社会价值。还可以将学生毕业设计、远程教学与实验室资源共享建设相结合, 促进实验室开放建设, 高实验教学质量。与此同时, “大开放”将就实验室的使用误区进行普及, 普及人员可以从开始的职工人员到学生的角色转变, 这样的方式更能深刻对广播电视实验室安全问题的重视, 从而更为有效的保障了广播电视实验室的的使用安全。
3 结语
随着教育水平的和科技水平的提高, 会有更多的投资和更多先进的广播电视实验室设备走进“课堂”, 实验室将会更加先进化、复杂化, 需要面对的安全问题也就会越多, 那么本文仅就现如今广播电视实验室存在的安全问题进行了简单地说明, 并对其中某几个问题提出了相应的对策。
参考文献
[1]王首程.电视新闻学教育要大力增强四个意识[J].湖南大众传媒职业技术学院学报, 2005, 5 (4) :16-19.
研究生实验室安全文化 第8篇
随着医院信息化的不断发展, 医院信息系统 (hospital information system, HIS) 在医院得以广泛应用, 医院业务对信息系统的依赖性也越来越强。实验室信息系统 (laboratory information system, LIS) 是HIS的重要组成部分, 是专为医院检验科设计的一套实验室信息管理系统, 是将病人样本登录、实验数据存取、报告审核、实验数据统计分析等繁杂的操作过程智能化、自动化和规范化管理的一套系统。数据信息是整个系统的灵魂, 其安全性至关重要。安全体现在:数据被安全存储、合法地访问以及建立用户审计, 记录每次操作的用户的详细情况;建立系统审计, 记录系统级命令和数据库服务器本身的使用情况。本文将从数据库安全访问、数据加密两方面探讨如何构建和维护系统的安全性。
(二) LIS简介
LIS是将检验、计算机、电子通讯技术相结合, 实现对检验设备产生的检验信息进行获取、存储、查询、打印、长期保存以及对检验仪器进行质量控制的计算机信息系统。LIS主要功能如下:
1. 样本信息管理:
原始样本、分装样本录入与查找、样本信息变更、样本信息报告、样本信息变更跟踪等。
2. 样本存放管理:
各级样本存放单位的定制、存放体系的搭建、待处理样本的筛选和剔除、样本存放、位置变更、样本清出、样本各级存放单元的浏览、存放变更跟踪等。
3. 患者信息管理:
患者信息浏览、历史数据比较、历史数据查询等功能。
4. 样本检测管理:
待检测样本的筛选和剔除、样本的领出、样本的归还、检测项目的登记、检测结果的记录、样本信息的变更等功能。
LIS所包括的信息通常有三大部分: (1) 患者个人信息, 其中包括编号、姓名、性别、年龄等; (2) 样本信息, 其中包括样本类型、来源、分装量、状态等; (3) 检验信息, 其中包括检验项目、数据值、检验者、校对者、检验时间、发送时间等。
在上述信息中, 有些是要保密的, 例如对于艾滋病实验室来说, 患者个人信息以及其样本、检验信息都是要严格保密, 不能外泄的。这就要求LIS系统从构建到运行维护都要把好数据安全这一关。
(三) 提高LIS数据安全的措施
1. 采用数据库安全访问中间件
目前LIS多采用B/S结构, 应用程序、用户和数据库服务器的关系如图1所示, 用户是直接访问数据库服务器或者通过应用程序直接访问数据库服务器的。
由于数据库服务器直接与用户和应用服务器连接并提供服务, 极易受到各种各样的攻击。其中SQL注入就是被广泛使用的攻击方法之一。在这种直接连接的方式中用户就可以利用某些提交数据页面或修改数据页面里的漏洞, 精心构造SQL语句, 让系统执行此类特殊的SQL指令, 从而获取一些敏感信息, 甚至获取主机控制权限。这样LIS系统中的信息就完全受控于攻击者, 攻击者不仅获取信息, 还可以更改信息, 后果非常严重。
解决方法是部署中间件, 中间件介于数据库服务器和应用服务器之间, 如图2所示。数据库服务器与应用程序之间通过中间件进行隔离。所有对数据库的访问都必须经过中间件进行, 这就切断了原来的直接连接的途径, 各种隐通道也相应被屏蔽, 不会被攻击者直接利用。
部署中间件之后, 应用程序对数据库的访问, 必须经过中间件和数据库系统两层身份认证和权限检查。例如, 一个终端用户想在LIS中获取某个患者的信息, 这个请求通过应用服务器提交给数据库安全中间件, 中间件可以使用IP地址、MAC地址、以及硬盘序列号、主板序列号等多种计算机系统的特征验证该终端用户是否有权访问。这样就确保访问来源的真实性, 杜绝IP地址欺骗和假冒用户的连接。从而有效的遏制了越权访问、SQL注入攻击等攻击类型。
中间件服务器的部署可以有多种方式, 图3所示的方式适用于适合于现有安全防护等级较低的网络环境中使用。尤其适合于应用程序和数据库服务器分属于不同的机房和楼宇的情况。对于一些已经有局域网的医院, 不能清晰地确定出现有网络的安全程度, 可以使用这种部署方式。部署了数据库安全中间件, 就相当于有了专门从事数据库安全访问检测的“卫士”, 使得访问变得安全。
2.数据库加密
除了在“访问”级别上确保数据安全, 还有一种常用的数据安全, 即在“数据”级别上确保安全, 也就是对数据库加密。从加密方法来分类, 加密分为“软加密”和“硬加密”, 软加密是指通过软件算法对数据加密, 硬加密通过专用加密芯片或独立的处理芯片等实现密码运算。从加密的对象来分类, 加密可以分为“源加密”和“备份加密”, 源加密指对数据的源头进行加密, 备份加密是指对备份文件加密。每种方法都会对系统的可用性和成本造成不同的影响, 这些都需要考虑。比如, 有的方法会引起备份速度慢, 有的方法会降低数据库的检索速度, 有的方法会加大成本。
源加密是指对数据的源头进行加密, 如对文件加密、对数据库中存储的数据加密。如果数据存储时加密了, 备份的时候也相应的加密了。对于数据库来说这种源加密有几种级别:数据库级别、表级别、字段级别的加密。源加密系统有若干弊端。首先, 他们通常会影响数据库的性能。每个数据库记录必须在写入的时候加密, 在读取的时候解密, 但这样会严重影响性能。因此, 源加密技术主要应用在少量数据的加密上, 比如在LIS中存放患者信息的字段级别上加密。当源加密对象的范围扩大, 对应的检索速度必然降低。如果系统要在现有安全防护等级较低的网络环境中使用, 那么源加密也是一种可靠的方法。
在LIS使用中, 要对系统定期做备份, 以便在系统发生问题时恢复以前的数据。LIS保存着患者信息、样本信息、检测信息, 不允许有丝毫的偏差和丢失, 一旦系统瘫痪, 发生数据错误或丢失的情况, 将导致直接或间接的经济损失、其后果越不堪设想。为此数据库管理员应针对具体的业务要求制定详细的数据库备份与灾难恢复策略。数据库的备份是一个长期的过程, 而恢复只在发生事故后进行。目前许多医院的备份系统采用2级机制:在线复制。建立灾难备用机房, 采用在线复制技术, 进行两地数据同步, 最大限度地保证业务系统工作的连续性、可靠性;冷备份, 在备用机房采用冷备份技术, 将数据备份到磁带机, 避免人为误操作、硬盘损坏、病毒及黑客造成关键数据的永久丢失, 保证数据的可用性、一致性和完整性。但是备份的数据一定要加密, 否则通过不法的途径获取了备份的光盘或磁带, 数据就被获取了。对于备份文件加密, 备份应用程序会在数据存储在磁带上的时候对其进行加密。由于用软件进行加密比较慢, 因此会影响备份性能。像源加密一样, 备份软件加密也主要用在加密少量数据上。比如, 如果你有一个用于存储个人信息的数据库, 你可以只加密这个数据库的备份。
无论是源加密还是备份加密, 都离不开密钥, 加密数据需要密钥, 而解密数据同样也需要密钥, 这就涉及到如何存储密钥的问题。目前一种常用的方法是用USB Key存储密钥。USB Key是一种USB接口的硬件设备, 它内置单片机或智能卡芯片, 有一定的存储空间, 可以存储用户的私钥以及数字证书, 利用USB Key内置的公钥算法实现对用户身份的认证。由于用户私钥保存在密码锁中, 理论上使用任何方式都无法读取, 因此保证了用户认证的安全性。不用USB Key, 就无法读取加密后的信息, 这样大大提高了安全性。
软加密的优点是成本低, 但是速度慢。硬加密是通过专用加密芯片或独立的处理芯片等实现密码运算。因为加密是用硬件进行的, 其速度可以很快, 而且不会让备份变得缓慢, 加密设备先对数据进行磁带压缩, 然后再加密。对大量数据进行加密, 硬加密方式是可行的最佳选择。用户能压缩他们的备份数据又不会导致任何性能和容量上的损失;硬件加密唯一的缺点是成本高。因此LIS在选择数据加密的方法时, 可以根据具体情况来确定, 如果有大量信息要加密, 选则硬加密;通常只要选择保密级别高的字段做软加密即可。
(四) 结束语
数据库信息的安全是LIS良好运行的基础, 本文给出了在构建LIS系统中使用数据库安全中间件技术, 为数据库安全访问提供了保障, 同时也对数据的加密方法进行分析和对比, 为LIS系统的构建和维护提供了参考。
摘要：实验室信息系统是医院信息系统的重要组成部分, 其数据安全性至关重要。保障系统安全、高效运行是每一个医院科学管理理念的体现。文章从数据库安全访问、数据加密方面分析了如何构建系统和维护系统安全运行。
关键词：实验室信息系统,LIS,数据库安全,中间件,数据库加密
参考文献
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[2]徐兴勇, 左儒发.医院信息系统的数据安全与实时备份[J].重庆医学, 2009 (11) .
研究生实验室安全文化 第9篇
中国电力科学研究院信息安全实验室成立于2003年, 作为国家电网公司重点实验室、国家能源智能电网研发 (实验) 中心信息安全保障技术分中心、无线网络安全技术国家工程实验室智能电网示范中心, 是中国电力行业信息安全领域综合性的科研与技术服务机构。
实验室定位于“国家电网公司信息安全领域核心技术支撑”, 成为电力行业信息安全领域“科研开发中心、测试认证中心、技术服务中心、交流培训基地”。实验室发展目标是成为电力行业信息安全技术引领者、国家信息安全主力军成员、国际知名的电力信息安全科研机构。
实验室拥有一支专业技术能力强、综合素质过硬的人才队伍。实验室拥有国家注册信息安全专业人员 (CISP) 17人、国家信息安全等级测评师54人 (高级测评师6人) 、CNAS认可内审员4人, 拥有包括全国电力二次系统安全防护专家组专家、原国务院信息化工作办公室聘任的国家信息安全等级保护专家评审委员会专家、国家信息安全风险评估推进工作专家组专家, 以及电力系统信息安全知名专家多人。实验室已建立大规模信息系统仿真试验环境、高等级信息系统测评验证环境、核心安全产品研发环境, 具备基础前瞻技术研究能力、核心产品自主开发能力、深层次安全隐患检测能力和安全事件应急响应与调查取证能力。
业务领域
测评服务:软件安全测评、硬件产品测评、等级保护测评、风险评估与加固。
咨询服务:等级保护建设咨询、信息安全建设咨询、ISO27001管理体系咨询、信息安全工程监理。
保障服务:安全巡检与应急响应服务、信息安全监测与预警服务、安全事件调查取证服务、技术督查服务。
其他服务:信息安全培训、信息安全运维、知识产权管理。
资质
业务资质
信息安全风险评估服务资质一级
(中国信息安全认证中心)
信息安全服务资质安全工程类一级
(中国信息安全测评中心)
信息安全应急处理服务资质一级
(中国信息安全认证中心)
信息系统安全集成服务资质二级
(中国信息安全认证中心)
注册信息安全人员培训机构
(中国信息安全测评中心)
中国合格评定国家认可委员会实验室认可 (CNAS)
中国计量认证 (CMA)
授牌机构
电力行业信息安全等级保护测评中心第二实验室
电力工业电力设备及仪表质量检验检测试中心信息安全质检站
电力工业通信设备质量检验测试中心信息安全质检站
IT产品信息安全认证检测实验室
(中国信息安全认证中心)
荣誉
实验室生物安全管理规范化操作研究 第10篇
1 实验室生物安全管理的重要性
科技的发展为高等院校提供了更加先进的资源, 也推动着高等院校不断地向培养创新型人才的方向发展, 理论结合实际不仅仅是一句空话, 更是现今社会发展的一个重要前提, 高等院校的发展也需要培养高素质的实践型人才, 这就需要高等院校为学生提供可以进行安全实践操作的课堂, 从而能过培养学生的动手能力, 激发学生的兴趣, 提升其创新意识①。只有开展优质教学, 才会使学生的素质增加。
2 实验室生物安全管理存在的问题
目前在实验室的建设也成为高等院校建设的主要内容之一, 然而其生物安全管理方面还存在着许多不足, 这些安全问题若不得到及时纠正, 将会产生严重的危害。其主要问题有以下几点:
2. 1 缺乏行之有效的科学管理体系
成立一个实验室的流程是十分简单的, 许多高等院校建设实验室的速度往往十分之快, 且数量也较多, 这就给管理造成不小的难度, 尤其是一些高等院校只顾建设, 对于后期的管理却十分松懈, 因而使实验室的管理缺乏体系, 实验室的工作人员责任心不强, 管理意识跟不上, 或者实验室的管理只是流于形式②, 并没有真正落到实处。主要的表现就是使用实验室的人员往往数量众多, 因而一些管理人员便疏于记录, 从而一旦发生事故时找不到事故发生的原因, 给学校和人员造成重大损失。
2. 2 没有充分的环境保护和自我保护意识
实验室里主要存放的就是一些设施和化学物品, 其中一些物品具有十分大的危害性, 这些物品若是得不到妥善的安置, 或者在用后没有进行及时的处理, 就会对环境造成危害, 甚至会对人身体造成伤害。然而实际操作中一些操作人员由于麻木疏乎, 对环境保护的重要性认识得不够充分, 从而使这些化学物品被随意乱丢乱放, 在进行实验操作后又没有进行妥善处理, 从而出现对环境和操作人员造成危害的现象时有发生。
3 实验室生物安全问题的对策研究
针对实验室管理出现的安全漏洞以及管理问题, 需要对实验室进行规范化管理和操作, 其安全问题的对策主要从以下两个方面入手:
3. 1 完善安全管理体系
建立一套行之有效的管理体系可以避免安全事故的发生, 具体措施为:
第一, 严格制定实验室使用制度, 每个使用实验室的人员都要严格遵守制度, 不得违背制度的规定, 如果出现违反规定的情况可进行一定的惩罚措施。
第二, 对于实验室的负责人要实施严格的问责制, 使其对实验室的安全管理自发形成一种责任感, 这样才会使实验室的安全管理真正得以实现。
第三, 对实验室的使用人员实施登记制度, 要将使用的详细情况加以登记。
第四, 对于实验室的设备进行有效管理, 实验室的设备属于公共财产, 因而许多人在使用时并没有保护公共财产的意识, 这就需要将每台设备都要配备专门的人员进行管理, 并将设备管理人员的名字贴在设备上, 这样就会使设备的管理者重视设备的维护。同时对于设备的防护也要有一套行之有效的应急措施, 在发生意外的时候可以有条不紊地进行处理。
通过规范化管理, 使人人做到自觉遵守实验室使用制度, 提高安全意识, 从而达到实验室生物安全管理规范化操作的目的。
3. 2 加强安全意识教育
第一, 对于使用实验室的人员, 尤其是学生, 要进行安全意识教育, 将安全意识渗入到平时的教育中去, 在进行实践操作的时候可以通过讲解事故案例使学生对于安全的重要性有更加具体的体会, 同时定期就安全使用实验室方面进行抽查, 以使学生重视实验室的安全原则。
第二, 加强学生对实验操作的规范性, 教师需要适时引导和指正学生在进行操作时出现的不当行为, 如物品随意丢置, 操作程序不达标等。针对一些学生对于安全操作的意识不高的情况, 可以进行操作考核, 将成绩列为学生的总学分当中, 这样可以提升学生对操作规范的重视性, 从而达到规范实验操作的目的。
4 结束语
实验室生物安全的重要性不容忽视, 它是保障实验正常有序进行和实验人员自身安全的重要前提, 只有保证实验室的管理体体系化, 操作人员的操作规范化, 安全意识自觉化, 这样才能够保证实验室的生物安全。
摘要：随着我国高校规模的不断壮大, 各个医学高校本着以科学发展观为基础, 以可持续发展为目的, 将复合性高素质的医学人才的教育培养作为重点, 以理论为依托, 将实践引入教学体系中, 因而引入了高新的医学实验设备, 从而为建设现代化实验室打下基础。实验是进行医学研究和实践必不可少的环节, 因而实验室也是进行医学教育的重要场所, 然而如今众多的实验室管理所引发的一些不良问题, 却不得不值得注意。本文就实验室生物安全规范化操作和安全管理进行深入探讨, 对产生问题和对策进行分析, 进而为实现科学管理实验室提供理论依据。
关键词：实验室,生物安全管理,规范化操作
参考文献
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[2]李嫄渊, 吴淑燕, 黄瑞.病原微生物学研究生实验室的生物安全管理[J].实验室科学, 2013 (06) .
研究生实验室安全文化 第11篇
教学实验室由于实验本身安全性高,实验流程固定,安全防护措施完善等原因,因此发生安全事故低,教学实验室发生事故造成学生伤亡的事件鲜有报道。与本科教学实验室不同,科研实验室往往具有下面几个特点:空间有限,实验室仪器和试剂种类多数量大,人员多且相对固定,人员在实验室活动时间长。科研实验室的目的是为了科技创新,因此往往实验种类多,试验新颖,实验本身的危险系数高。由于许多新实验的步骤和方法来自于文献,文献中缺乏相应的安全防护措施的描述,造成了实验操作人员对于实验安全本身危险性估计不足。另一方面由于长期待在相对固定的一个空间,对周围环境熟悉,造成安全意识逐渐减弱;长期以来实验室注重学生对实验技能的掌握,忽视对实验室安全的教育问题,也是造成安全隐患的主要原因。
近年来多起高校实验室安全事故大多都是来自科研实验室:2009年德国女科学家在实验过程中被含有埃博拉病毒的注射器刺到,疑似感染埃博拉病毒;2013年04月30日南京理工大学实验室爆炸造成1死3伤;2015年4月5日中国矿业大学实验室发生爆燃,造成成1死4伤;2015年12月18日清华大学实验室发生爆炸,造成1名博士后死亡。这些事故大多都是科研实验室管理不规范造成的,因此微生物科研实验室安全问题的探索与研究十分重要。
一、微生物科研实验室现状
微生物科研实验室不仅是科技创新平台,还是本科生毕业设计、大学生创新立项的场所。研究生日常生活的大部分时间都在实验室中:做实验、看文献、休息、组会讨论等。随着开放课题、大学生创新立项使大量本科生进入实验室,造成大量人员在有限空间内流动,这些给实验室安全管理带来巨大的挑战。人员复杂,人数众多是微生物实验室安全问题管理的重点。
科学研究是科研实验室的主要任务,实验室往往重点关注基础知识和实验技能的掌握,而忽视了实验室安全教育。大多数科研实验室并没有对新进入实验室的学生进行过系统、全面的安全教育培训。学生对于实验室存在的安全隐患缺乏了解,对于实验中可能会发生的事故缺乏应对的措施,极易将实验中的小事故演变成大灾难。
二、微生物科研实验室存在的安全隐患及其应对措施
1. 实验室水、火、电等的安全。
安全隐患:实验室水、火、电等的安全是实验室安全的重点,也是容易忽视和事故常发的环节。在微生物学实验室经常用到高压灭菌锅、酒精灯、电烘箱等仪器,实验室中还有大量易燃易爆的有机溶剂及各种压缩气体,如果设备和试剂摆放不当或使用不合理,极易造成危险事故。实验室中电器设备较多,有些设备如通风橱、摇床、培养箱、烘箱等摆放密集并且常年处于运转状态,实验室常常出现插排数量大,摆放乱的情况,长期使用容易造成线路老化,产生漏电现象或者自燃造成火灾。
应对措施:节约用水,经常检查上下水是否完好;需要使用明火或者易燃易爆品的实验要在专门的房间进行实验,易燃易爆品需要单独存放,注意通风和温度;固定仪器的位置,请专业技术人员将涉及的电路进行合理设计和布排,大功率设备使用专线,减少插排的使用。安装防漏电装置,需要对设备和电路进行定期检查和维护。
2. 实验试剂和药品的安全。
安全隐患:高校微生物学实验室的强酸、强碱、有机溶剂、核酸染料等有毒有害药品,这些药品大多都无色无味,且具有极高的毒性和社会危害性,如果未按照规定使用,不仅会给操作者带来极大的危害,还会造成实验室环境的污染,严重威胁实验室师生安全。强酸强碱等腐蚀性药品,可能会腐蚀操作者的衣服和皮肤;有些试剂易挥发,通过呼吸系统吸入后会对人体健康造成危害;核酸染料等致畸致突变类药品,这类药品无色无味、剂量小,不易察觉但危害大,应设置专门操作区域,禁止在非操作区域内进行相关实验;无菌操作中常用到无水乙醇进行消毒灭菌,极易引起燃烧,造成烧伤。
应对措施:规范实验室试剂的存放,将药品和试剂集中存放,并对其进行编号统计,便于查找和保存。对于有毒试剂实行专人保管,严格使用登记使用制度。有条件的实验室应当将药品集中存放在单独的房间内;试验操作过程戴手套戴口罩,对于挥发性试验需要在通风厨中进行;实验中产生的废弃物需分类后进行收集分离处理,不能随意乱扔乱倒。
3. 生物安全。
安全隐患:微生物学实验室研究的对象是微生物,肉眼不可见但是对人身体健康有很大的影响,有些微生物是条件致病菌,在免疫力低、有开放性伤口的情况下容易感染从而加重病情;带有抗性标记的生物材料或者其他有害材料如果不经处理就丢弃会对环境造成严重危害。
应对措施:实验室需指定专门人员实验室菌株管理和保藏工作,严格菌种使用登记制度。菌株是微生物实验室最宝贵的资源,应该规范菌株保藏方法,使每个学生都能掌握微生物的菌株保藏方法,并且养成菌株保藏的习惯。定期地对菌株进行保藏,并在每个同学毕业时做好菌株的交接工作。对于实验过程中使用过的任何生物材料在丢弃之前需要进行灭菌处理。
4. 大型仪器使用安全。
安全隐患:随着实验室的发展,科研实验室引进了许多分子生物学、蛋白表达纯化、高压液相色谱等先进实验仪器,这些大型仪器是实验室宝贵的资源和资产,也是科学研究的重要工具,仪器设备的管理水平直接反映实验室的工作效率。这些大型仪器如果操作不当,不仅可能危害操作人员的人身安全,也会造成仪器的损坏,影响实验的正常进行和实验结果的可靠性。实验室大型仪器的安全包含两个层次:人员的安全和仪器的安全。气相色谱仪、液相色谱仪等大型仪器,在使用过程中会使用大量挥发性有机溶剂。高速离心机、电转仪等仪器,如果不按照操作流程操作可能会对实验人员的身体造成损伤。
应对措施:大型仪器的管理应实行专人负责制,每个人负责三到四台仪器。在使用前需要经过专门的培训,通过培训考试合格后方能上机使用。在使用过程中定期对仪器进行清洗保养和维护,以保障实验的顺利进行。
三、制定安全制度,加强安全管理
1. 生活区与实验区分开:
将学生在实验室的生活用品跟实验用品分开,严禁在实验室喝水、吃东西。学生做实验必须穿实验服,并严禁将实验用品带入生活区。
2. 实验区按照功能进行分区:
灭菌区、无菌操作区、蛋白操作区和电泳区等。对每一部分可能涉及的有毒有害物品或存在的安全隐患进行标注,贴在该区域醒目的位置,并在提醒标语旁设置手套、口罩、护目镜等防护用品。
3. 建立安全值班制度:
每天安排人员值班,值班人员最后一个离开,负责检查实验室的水、电、火及门窗的安全,检查仪器是否关闭,是否处于正常运行状态,并做好。
4. 加强教育:
结合发生的案例,定期对学生进行实验室安全教育;在可能存在危险的区域标记危险警示;在实验室醒目位置悬挂实验室安全管理条例;对可能出现的常见危险情况进行演练,加强对灭火器使用,提升应对突发状况的能力;学会割伤、烫伤的急救方法,在实验室设立专门的急救箱。
四、小结
实验室安全是微生物科研实验室进行研究的保障,也是长期以来容易被忽视的问题。随着实验室人员和承担的科研项目越来越多,实验室仪器的种类和数量大量增加,使实验室的安全和管理问题日益突出。安全有序的实验环境是实验顺利进行的保证。微生物科研实验室应该牢记始终把安全问题放在第一位,按照相关的生物安全标准和规范,建立并完善实验室安全管理制度和规范微生物安全操作,加强对学生的安全教育,并结合本实验室本身的情况及时对实验室进行规范和调整,避免实验室安全事故的发生。
摘要：微生物科研实验室是进行科学研究和研究生专业培养的重要场所。随着国内微生物科研水平的提高,微生物团队实验室的仪器种类、数量,人员数量急剧增加,实验室安全问题日益突出,实验室安全和管理面临新的挑战。本文对微生物科研实验室安全和管理问题进行分析,并提出相应的应对方案,以有效杜绝实验室安全事故的发生,保障科研的顺利进行。
关键词：微生物学,实验室安全,管理
参考文献
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