语文让我欢喜让我忧初中作文（精选20篇）
语文让我欢喜让我忧初中作文 第1篇
语文让我欢喜让我忧初中作文
夜深了，月亮高高地悬在天空，清冷的月光透过窗户，照在地板上。窗外院子里静极了，只能偶尔听见一两声蛐蛐的鸣叫，见不到任何人影，所有人都睡觉了，而只有我，在微弱的灯光下，还在写着那一篇未完成的作文。
如今语文是令我最头痛的学科。
在一二年级时，要学一篇故事或课文，老师只会让我们顺利地读一遍，只要每个字会读就行。可是现在呢？如果老师明天要讲篇课文，就会留极为多的作业，查字典、根据课文答题、填空，还会不时地添枝加叶。每当要完成这些作业时，我就会一声又一声的叹息，想：“先玩一会儿吧！反正也写不完！”
曾经，上课了，我会极为高兴，因为老师会像讲故事似的，既幽默，又风趣，那些课本里的故事，人物，情节，就像能从课本里走出来似的，栩栩如生、活灵活现的展现在我们面前。还会不时地讲几个笑话，逗得大家捧腹大笑；可现如今，上课了，老师开始讲课了，不一会儿我就会觉得既单调，又乏味，没多久就打着一个又一个的哈欠，但也只能忍受着无聊的时光，坐的`端端正正的，生怕被老师训斥。而上课时，老师都会讲重要的知识点，随之让我们记录在语文书上。而刚记上几个字时，老师就会说：“不等了，自己记！”这时，我会极为焦灼，想方设法地借别人的笔记抄上。刚抄好这一个，老师又讲下一个知识点，我就会极为气愤，轻轻得敲着桌子，心里不满得嘟囔着：“这也太快了！都记不上！您还要我们考高分，记都记不上，怎样考高分？”
曾经，考试了，老师只会考几个词语，看一幅图片，简单的说两句话，并把易读字注音，极为简单，每次我都能考高分，让别人羡慕不已。如今，考试了，老师都会极为严肃，摆个大大的阵仗，90分钟内不让随便移动位置，同学们都坐得腰酸背痛，而试题也极难，净问一些不着边际的问题，问作者为什么这样写？为什么用这个词语？考分下来了，而我拼劲全力也只是中等，看到别人分数高，我都会下决心：“下次一定要考好！”可每次成绩下来，我都没有取得第一名，真让人懊恼。
此刻，夜，更深了，月光再也没那么亮了，小昆虫们也没有在继续鸣叫，而我终于在断断续续的遐思中写完了作文，此时躺在床上的我，思绪万千，辗转难眠。唉，曾经“读你千遍也不厌倦”的语文，而今早已是“此情可待成追忆”。语文，你真是让我欢喜让我忧！
语文让我欢喜让我忧初中作文 第2篇
“老爸，这道题目怎么做啊?”我举起书本，指着一道题目问老爸。“这，这个”老爸挠挠后脑勺，“你上网查一下。”到百度知道，我把题目打上去，很快就找到了答案。找完了答案，我有偷偷的看了一会别的，我上回从同学那儿知道了一个网站，里面有一些与我同龄的人写的小说。好好看啊，而且在家就可以看，又不用出门去书店，书店也不一定有。
电脑虽然好处多多，但也让我沉溺在游戏之中，结果
每天这样玩电脑，我看东西变的越来越模糊，妈妈带我来到医院一测，左眼75度，右眼100度。配了眼药水，没妈妈禁止看电视和上网。但爸爸妈妈因工作繁忙没时间管我，我的度数已经升到200度，黑板上的字也看不清楚了，妈妈不得不给我配眼镜。现在真是后悔，当初为什么每天玩游戏呢?
让我欢喜让我忧 第3篇
这不禁让人感慨万千在不经意间, 移动互联时代已经来临, 而智能手机也逐渐成为人们的亲密恋人, 其应用正悄然渗入生活的每一个角落。有个朋友自嘲地告诉我, 他现在已经成为“手机控”, 睡觉前不玩玩手机就难以入睡。而我又何尝不是如此呢?家里新买的电脑, 最新的配置, 23寸的显示屏, 依然不能博得我的厚爱, 被我冷落在了书房。取而代之的, 是那仅仅4.3寸显示屏的智能手机。亲爱的朋友们, 试问:如果现在让你不再使用智能手机, 你能接受吗?你一定会像我一样大声抗议吧!
智能手机改变了现在, 也将会改变我们的未来, 我相信那将是彻底的颠覆。然而, 智能手机市场的现状颇令人担忧:谷歌安卓系统独霸江湖, 苹果iOS和微软Windows Phone虽欲与之相比高, 但其市场份额却被安卓远远抛在后面。“一个人的狂欢, 一群人的孤单”, 这或许可以用来形容当前智能手机的市场格局。显然, 这是不利于市场创新的。
让我欢喜，让我忧 第4篇
一、语文多媒体课件的优越性
1.趣味性、直观性
多媒体课件中有动听的音乐，鲜明的色彩，华丽的影像，甚至有活灵活现的动画效果，可谓栩栩如生，多方面多角度地刺激和调动了学生的感官。浩瀚的宇宙，生命的奥秘，尖端的科学，醉人的音乐，动人的画面……只要你愿意，立马可展现在你的面前。学生仿佛身临其境，感同身受，极大地提高了学习的兴趣。改变了以往单调的只是听说读写的语文学习法，语文课因多媒体的使用成为最受欢迎的课程之一。
2.大容量、高效率
网络进入千家万户，资源共享，信息资源简直是取之不尽用之不竭。做成的语文课件真可谓丰富多彩，绚丽夺目，应有尽有。比如，在做综合课《说不尽的桥》时，从桥的历史说到桥的现状，从桥梁知识说到桥的美学意义，从桥的俗语说到有关桥的诗，再到世界名桥，简直是一网打尽，凡所应有，无所不有。在有限的时间和空间里，学生的知识得到了极大的丰富，可谓大开眼界。
3.与艺术共舞
学生学习的最佳境界应该是快乐地无意识地学习。多媒体课件的运用，使得音画时尚也堂而皇之地进入了课堂，学生可以看到最赏心悦日的画面，在美的熏陶中获得知识和能力。可以听到最悦耳动听的乐曲，乘着音乐的翅膀邀游和畅想。
在课件中，即可欣赏到南极的冰天雪地，又可见识美丽的北极旅鼠。在萨克斯的“春风”中，尽情演绎朱自清的《春》；在“光明行”中《谈生命》一边是水草丰茂鸟儿欢唱的天堂，一边是枯木骸骨涸泽断流，在触目惊心的画面中，在强烈反差的对比中，痛心疾首地感慨“消逝的罗布泊”……这样的课堂简直是一种艺术的享受，学生与课件中的视听艺术产尘了共鸣，视频艺术与语言文字的魅力达到空前的统一，出神入化，妙不可言。
二、语文多媒体课件的适用性
语文课件有它的适用范围，并非课课皆可用。下面几种课型较为适用。
1.说明文
说明文的目的在于使人明白道理或认识事物。语文课件能使被说明者更加直观和形象，使抽象的东西具像化，深奥的东西通俗化。比如《苏州园林》、《故宫博物院》，在具体的图像和平面图里，二者的特点一目了然。好像把实物搬进了课堂，学生对如何运用语言进行说明也有了直观的认识，从而对说明文的特点也有了更好地更透彻地理解。再比如，《你一定会听到的》通过课件收集到各种各样的声音，惟妙惟肖，让人仿佛置身其中。
2.综合课
新课程标准提倡大语文观，注重培养学尘的能力，提高他们的素质。在学生有一定计算机操作能力的基础上，让学生自制课件。方法是：六人一个小组，分工搜集资料，整理信息，概括优化，合作制作综合课件，并派一人代表小组去演示，结果非常成功。例如，《荷文化》、《说不尽的桥》等综合课的交流都取得了空前的成功。初中十八本必读名著，每本读完后都要设一节交流课，也以制作课件的形式进行。学生热情很高，有时，一节课根本不够用，须延长为两节课。这种方式，促进了学生对名著的阅读和理解，做成课件后，对原著的理解往往更深刻了。这样的综合课极大地锻炼了学生收集筛选信息的能力，合作能力也相应得到了加强。
3.复习课
复习课应体现对知识的系统和概括。既要上升到理论的高度，又要脚踏实地地进行演练，容量之大可想而知。这种课型使用多媒体课件可以做到如鱼得水。
比如初三阶段的总复习，语文知识分专项、专题进行。既探索了规律，又适时适量地进行了练习，做到了纲举目张，有条不紊。
三、语文多媒体课件的局限性
多媒体课件好处多多，但就像山珍海味天天吃也会腻烦(且营养不全)一样，课件亦然。几年下来，反观语文教学质量，也发现它的一些局限性。
1.冲淡对文本的理解
语文学科要培养的基本能力就是对文本解读的能力。多媒体课件常有动听的音乐，绚丽的画而。这些内容往往分散了学生的注意力，淡化了他们对文本的深入思考。俗话说，会看的看门道，不会看的看热闹，中学生由于年龄的关系往往不能很好地选择。如果运用不当，造成学生思维的肤浅，可就得不偿失了。
2.固化形象，束缚学生的想像力
春夏秋冬在多媒体课件中都是固定的形象，而现实却是丰富多彩、变化无穷的。那些固定的甚至是唯一的画面束缚了学生的想像力，使得本已渐趋匮乏的想像力每况愈下。
综上所述，正象任何一项发明都是双刃剑一样，多媒体课件的使用也有它的两面性。语文多媒体课件应该为教学服务。培养语文能力与课件达到有机的整合，使语文教学取得最优化是最终目的。那么，语文多媒体课件当用则用，不当用就应回归语文教学的本来面目。
语文让我欢喜让我忧初中作文 第5篇
网络的出现让我们的生活越来越方便、快捷。有时，我们学习中经常要查阅资料。以前我主要的途径就是去百科全书中查找，这要花费许多的`时间和精力。现在，我可以通过网络轻而易举地来完成这些事情了，使我足不出户就可以找到想要的资料。
以前我一直以为每一个孩子都和我一样，有着爸爸妈妈的关心，老师的爱护，可是事实并不是这样的。有一次，我们全家在看电视，大家都看的津津有味只有我，心里想着qq农场里的菜还没收呢，再不收就要被别人收光了，一只心不在焉的。不一会儿，我就忍不住了，开口对爸爸妈妈说：“爸妈，我想去弄会儿电脑，OK?”在爸爸妈妈答应的情况下，我迫不及待的打开了电脑。当我打开游戏时，迅雷的网页变跳了出来，我发现今天的和以往的有所不同，今天跳出来的是新闻资料。当我看到几张图片时我不由得把眉头皱紧了，山里的孩子衣杉褴再看看他们碗里的饭，可是他们的脸上依然挂着那纯真的笑容，我不由得为自己现在的生活感到幸福、快乐。
我对网络游戏也情有独钟。我非常喜欢玩的游戏有《冒险岛》、《奥比岛》、《qq堂》等。一天，我正在兴高采烈地玩qq堂。突然，显示栏上出现了一行字，说我中奖了，要我找qq号码是某某的，并告诉他我的验证码。我犹豫了一会儿，心想还是看看吧。我按照他的指示，果真找到了那个人，他让我打开一个网页，填写上面的资料便可以领取奖品。就在我将信将疑的时候，爸爸回来了，我把中奖的事告诉了爸爸。爸爸说：“这是个骗局，他想盗取你的qq号。”我庆幸自己没有上当，对那个骗子回复说：“你知道我刚才在干什么吗?我在报警。”很快，骗子从我的qq上消失了。
语文――让我欢喜让我忧 第6篇
盼星星，盼月亮，终于盼到了过生日，今天一大早，我起了床，走到门外，看见门口有一只雪白的小花猫被绳子拴在门口，我很好奇，妈妈见我好奇的样子说：“今天是你的生日，我记得你以前老缠着我给你买一只小猫的，我一直没答应，所以今天我买了一只小猫给你做生日礼物。”我听了妈妈的话，很高兴，抱住妈妈说：“妈妈，你最好了!”于是，便兴高采烈的把小猫领到了卧室里，从那以后，我一有空就和小猫一起玩耍。
可是，好景不长，有一次，我正在写毛笔字的时候，突然，小猫飞奔过来不小心用它的爪子划到了我的脸，于是我火冒三丈，准备对它发彪，那家伙把我反应快，“喵”的一声，把我吓了一跳，我不小心把墨盒打翻了，于是，我更恼火了，大声训斥了它。它吓得一溜烟就跑了。但我还是不解气，决定再不给它鱼骨头吃了。
过了一段时间，它安分了许多，把妈妈才煮好找鱼给吃得一条不剩，这可惹怒了我，因为鱼可是我的最爱呀!我气得直咬牙，它得意地看着我，好像是在报复我。这几天没有给它吃鱼骨头吧!
一件事后，使我改变了对它的看法，那是一个早晨，妈妈突然尖叫起来，我听到了妈妈的叫喊声，闻声而来，问妈妈怎么回事，妈妈说家里有老鼠，忽然，我看见一个身影从我腿边闪过，我一看，原来是那家伙，只见它环顾着四周，紧盯目标，看见了小老鼠后迅速跑上前去，跳到老鼠面前，一把抓住老鼠，把老鼠拉了出来，一会老鼠就没了反应了，它还不甘心把它逮了出去，饱餐一顿了。我顿时对小猫刮目相看。心想：其实，动物和人一样都有犯错的时候，我们要去宽容别人。
语文――让我欢喜让我忧 第7篇
小时候，爸爸妈妈常在晚饭后和我聊聊天、摆摆农门阵、听我说说学校生活的快乐与烦恼;陪我看书，和我做游戏，我觉得：爸爸妈妈好爱我。什么时候开始，家里变了。妈妈爱拿着手机看小说，常常看得泪流满面;爸爸拿着手机斗地主，一声不吭。我的饭后时间怎么打发呢?时而看会儿书，时而画会儿画。。。喜欢的事情做完了，还要做什么呢?家里静悄悄的，我缠着爸爸：“爸爸，和我出去散会儿步吧!”爸爸说：“宝贝，爸爸爱你，可是爸爸今天上班很累了，你让我歇会儿，去和妈妈玩吧。”我又跑到妈妈身边：“妈妈，我现在能做什么呢?”妈妈说：“宝贝，妈妈很爱你。可你快长大了，要学会安排自己的时间，你自己去玩吧!”我撇撇嘴，“手机真的那么好玩吗?爸爸妈妈，你们真的爱我吗?你们可能更爱手机吧!”似乎曾经说说笑笑，畅谈生活的一家人，被手机隔开了一道道无形的墙。此时此刻，我感受不到家庭所带给我的温暖。
我觉得落寞、可怜，我成了一个和手机争宠的“宝贝”!
舅舅说，“现在的人离了手机就无所适从了!”想一想，好像是这样的：参加爸爸妈妈的同学会，等菜的间隙里，大家都忙着玩手机;公交车上，轻轨线上，百分之九十的乘客都在低头看手机;大马路上，有人拿着手机边走边看，多危险呀!
手机，拉近了人们的距离，带来了方便与快捷，却也在无形中建起了一面墙，隐形的。
手机虽然有这样的弊处，但也有那样的好处。节日时，给远方的亲人通个电话，报平安、送祝福;别人遇到危险时，拿起手机打个求救电话;遇到问题时，拿起手机，百度一下就知道。这就像说我妈妈一样。我妈妈平时是个爱尝美食、做美食的人，想吃的菜不会做，怎么办?百度一下就知道。做了一道有创意的美食，想和大家分享，那就照下来，微信分享吧!
亲爱的手机，让我欢喜让我忧!
自学——让我欢喜让我忧 第8篇
作为工作在教学第一线的教师, 笔者在不断学习和运用新课标理论的同时, 结合自己的教学实际情况, 大胆尝试。有一节课让笔者记忆犹新, 回想起当时的情景, 笔者不禁从心底感叹:自学, 真是“让我欢喜让我忧”。
讲《燕子》一课时, 笔者布置让学生课前预习, 并提议最好搜集一些有关燕子的资料。一上课, 大家便七嘴八舌地议论起来, 各抒己见, 课堂气氛一下子就活跃起来了。学生把课文读得很流利, 大部分学生能说出燕子的可爱之处, 更可喜的是, 有的学生搜集了许多关于燕子的资料, 如燕子的图片、写燕子的的散文故事等。所有的学生情绪高涨, 笔者更喜不自禁, 同时更加坚定了将自学进行到底的决心。这时, 王同学问:“老师, 为什么燕子冬天要飞到南方去?”这么简单的问题, 笔者不假思索地说:“因为冬天咱们这里比较冷, 燕子要到温暖的南方去过冬呀!”话音未落, 赵同学就站了起来, 说:“老师, 你说的不完全正确。我上网查过, 燕子是以昆虫为食的, 而且他们习惯于在空中捕食飞虫, 而北方的冬季是没有飞虫可供燕子捕食的, 所以燕子不得不每年都进行一次大迁徙, 以得到更广阔的生存空间。”“啊!原来如此”
当时的感受相信大家一定能体会得到吧!虽说“弟子不必不如师”, 但笔者的内心却久久不能平静。这件事激发了笔者对学生自学的思索, 对如何更能胜任“师者, 所以传道授业解惑也”这一神圣职责的思索。于是, 笔者苦心钻研, 经过一段时间的实践和总结, 认为自学要想取得较好的效果, 应从以下几方面入手:
一、教师给学生充足的自学时间和广阔的自学空间
我国有句俗语:“不能强按牛头喝水。”实践也证明, 教师与其在45分钟内唱独角戏, 不如给学生充足的自学时间。
教师教学每篇课文前要求学生进行预习。新教材的课文较长, 内容较多, 如果低年级学生在家未预习课文, 那上课时就达不到预期的效果。通常的做法是让学生在家里读个三、五遍, 然后让家长签字。这样既加重了家长的负担, 又使学生处于被动的学习氛围中, 极易产生厌读情绪。为此, 笔者设计了“录一录”的作业。让学生把先练习朗读并将自己读得最好的一遍录下来, 教师随机抽查。学生们在一种轻松新奇的氛围中不断自我否定, 自我提高, 跟每个字、每个读音较真, 为的就是录下自己“最美的声音”!此外, 还可让学生把自己讲的故事, 读的儿歌, 背的童谣录下来, 以备参加班上定期举行的“最美的声音”的评比。这样, 既巩固了熟字, 又自学了新字, 又培养了语感, 提高了他们的朗读兴趣。
对于小学中高年级的学生, 课下除了朗读课文、自学字词外, 多让学生根据要学内容搜集相关资料, 或解答自己感兴趣的问题。无法解决的问题可以记在“问题卡”上由小组讨论解决, 最后剩下的问题由师生共同解决。如学习《爬山虎的脚》一课时, 课前让学生找一找实物观察, 还可以带到学校来。可以上网搜集图片或相关知识, 这样为学生理解爬山虎是怎样“一步一步的往上爬”做好了准备。
教师讲课时间不宜过长, 要让学生有充分的时间自读自悟, 讨论交流。那么, 教师需要做什么?要和学生一样充分的自学。教师不但要备好教案, 更最重要的是参与到学生自学之中, 帮他们找到合适的自学方法, 并了解其自学情况, 针对学生遇到的难题, 教师要多方搜集资料, 精心设计下一节课的教学内容。
教师要多给学生留出思考、发挥的余地, 让学生真正成为学习的主人, 让他们创造性的学习。如语文教学要向社会实践、家庭生活延伸, 做到课内外结合。可为学生创设电子书库、语文学习网站, 创建多媒体语文课件体系, 从而扩大学生的阅读量, 给学生更多的学习机会, 让他们在实践中受益, 进而让他们从课本走向网络世界, 走向新世纪。
二、教师为学生的自学适时“导航”
自学并不等于教师完全放手让学生去学。学生运用工具书预习、讨论、动脑动手探究的同时, 教师也要发挥主导作用。教学目标的的设计、教学过程的运行和控制, 都是教师根据学生实际情况决定的。教师的有意引导、质疑问难, 促使学生不断思考、判断、推理、论证, 这样, 学生的自学能力自然会得以提高。如学《跳水》一课, 笔者组织学生开展了一次以“谁的办法最妙”为主题的辩论赛, 经过精彩刺激的辩论, 学生们最后确定还是船长的办法最好、最可行。这样经过教师的引导, 学生通过思考、辩论、交流, 在头脑中形成了清晰的思路, 从而轻而易举地突破了难点。
三、教师适时检查评价学生的自学效果
民主、和谐、平等的气氛是自学的有力保障。教师要有和蔼可亲的教态, 饱满的精神、良好的情绪, 在师生平等的前提下与学生交流, 采用让学生汇报、卡片留言等多种方法来检查学生自学的效果。老师的一句“你学的真好”“你真善于动脑”“思考很全面”, 便能使学生情绪高涨, 跃跃欲试。同时, 对不同层次的学生都要给予鼓励、表扬, 以保护学生的自尊心, 使每一个学生都能尝到成功的喜悦, 使每一个学生都能从学会到会学。
有位教育家说过:“每个人都有一颗脑子, 就看你会不会用。”“每个人都各自拥有一辆汽车, 关键是看你会不会开动。”一定要放手让学生自学, 让其独立思考, 从而掌握学习方法。
让我欢喜让我忧 第9篇
1993年，周华健生平第一次在台北举办“今夜阳光灿烂”个人演唱会， 《让我欢喜让我忧》，这首落幕前的安可曲，让他赢得满堂彩。
当年的我，在舞台前后穿梭，采访他的“第一次”，虽然他一连三场中频频“忘词”，成为媒体报导的焦点。事隔多年，周华健告诉我，以拥有这项“特技”为荣，那才是最真实的表现，特别是当忘词时，听到台下万人帮他一起大声合唱，音乐交流产生的感动更是加倍。
“人如其歌”，周华健就是一个对音乐付出真心，对人事流露真情的艺人，相信很多人都从第一首歌《心的方向》开始，被他清纯浑厚的男性嗓音吸引，进而认识他诠释词曲创作的真诚。
我更有幸能因媒体工作机缘，近距离接触到他许多的“第一次”，除了开演唱会，当年他首次应成龙之邀赴港拍摄警匪动作片《超级计划》，在香江维港一同陪媒体记者乘船夜游，我又看到他意气风发，大展拳脚的新成绩。
2006年，是周华健踏入娱乐圈20周年，8月中在香港再见面时，我不再是媒体记者，而是以香港演唱会的钟表冠名赞助商代表，出席他的新闻发布会。周华健事前不知我会到场，当司仪介绍他出场跟媒体见面，他意外见到坐在台下的我，接受香港传媒采访时，他悄悄跟我挥手致意，多年未见，惊喜周华健“记人”果然比“记词”强多了！
周华健笑说，20年前，他带着一口浓厚的广东国语，单纯只想到台湾念书，没想到开口唱了汽车广告歌，竟踏入华语歌坛唱到今天，从平凡的港仔变成台湾媒体册封的“国民歌王”，成家立业，他看到我因工作自台北来港发展，前后快十年，从媒体记者，主持人到今天香港知名企业的品牌公关，还首次跟他用广东话闲话家常，除觉新鲜，也给我加油打气，坚持到底，虽然“世事难料”，我相信我们的经历相似，接受不同环境的磨炼，会使心智快速的成长，发掘出自己更多的潜能。
在歌坛奋斗20年，名利双收，让周华健欢喜，也让他忧愁。执着创作出自己喜爱的音乐，周华健曾有两年多因求好心切，未推出新专辑，这段期间徘徊在做与不做之间，痛苦挣扎。
我可以想象，在现今歌坛吹起一片R&B流行音乐风，周华健可能不再是年轻乐迷心中的主流歌手，他呈现的音乐作品，也反映出心境及年龄，不过，周华健坚信，当所有的创作元素累积到一个阶段，写出好歌的灵感就会自然出现。
经过自我调适，周华健找到新方向，现在只想写出让自己满意的作品，就算不出新专辑，也不会赋闲在家，胡思乱想，藉不停邀约的内地演唱会，去跟更多歌迷用音乐交心，找寻新的创作灵感。
欢喜和忧愁，要如何面对，或许就是乐观与悲观的区别。一瓶喝了一半的美酒，你可以感叹只剩半瓶，也可以庆幸它还有半瓶。
看到周华健在台前风光，其实心烦谁人知，前阵子在港碰到官司纠纷，周华健心痛失去钱财，但是庆幸“因祸得福”，在来港出庭答辩前，结识“贵人”，这位热心的律师，不但全权处理琐事，帮他打好官司，解后顾之忧，还结成把酒言欢，无话不谈的好友。
语文让我欢喜让我忧初中作文 第10篇
记得那是在小学的时候，一天老师叫我到办公室说有事找我，我十分好奇，便急忙来到办公室老师面前，问：“老师找我有什么事吗?”老师边说边拿一份稿子给我说：“学校选你做校运会的主持人，好好表现!”我接过稿子，高兴的说：“我一定不会让老师们失望的!”说完话我就离开了学校，回家。
走在回家的路上，我一个人自言自语道：“太好了，我要当校运会的主持人了，这是一个让我展示自己的好机会，我要好好练习，拿出自己的看家本领来!”我蹦蹦跳跳的，十分激动!但是，没过多久我就想打退堂鼓了：这可是全校的人都在看的，万一我说错台词这可怎么办呀?这时候我的天使和恶魔开始争论起来，经过我的思考，我最终还是站在天使这边：要战胜困难，勇敢前进，永不言败!就这样，我充满信心地回到家报喜讯!
我回到家后，立马向爸爸妈妈，奶奶说这个消息，他们高兴极了，纷纷投来赞赏的目光，这使我更加有底了：争取得到好成绩。我开始练习了，我不断地进行自我模拟训练，观看并学习主持人主持节目时的状态。没过多久我就有了很大的进步，也到了考验我的时候了。
校运会终于开始了，我辛苦等待的机会终于来了。在我上台前脑海里浮现出我练习的画面，充满信心的画面，得到老师和家人赞赏的画面这种种画面让我心中产生了一种信念永不言败!我激动的拿起话筒，走上台开始说台词，字里行间流露出我勇气背后的付出!校运会结束了，我成功了!
让我欢喜让我忧作文 第11篇
说到欢喜，在2019这一年，发生了许多让我高兴，使我感到充实的事情，又有许多意料之外的变化。比如在这一年中我长高了，懂事了，见识到了各种奇闻趣事，理解了父母的良苦用心，学会了更多有用的知识，懂得了更多为人处世的经验，同时向成长踏出了重要一步。这些暂且不提，这一年中对我启发最大，感触最深，最让我欢喜的是这件事。
在2019年以前，我和父亲的关系很僵，互不搭理。因为我认为父亲不理解我，他每一天只明白忙于工作，常常不在家中露脸，平时对我漠不关心，我有事找他也显得不耐烦。这样的父亲偏偏对我学习管的很严，在家严格控制我上网时间，不许我看小说，对我的兴趣爱好也全部加以否定。这以往让我十分不满，为此多次和他大吵大闹，恶语相向。这使父亲也经常对我批评教育，对我板着一张脸，我们父子俩的交谈最终总以失败破裂告终。到之后，我们见面就不再交谈，逐渐生疏起来。
其实有些时候我也明白是我不对，但又碍于情面，也不和父亲和解，关系就一向僵着。但2019年有一天，父亲又一次找我谈心。他认同我的兴趣爱好，表示自我在家时间过短，疏忽了家人的感受。在2019年的成长中，我也明白了父亲工作繁忙的缘由，虽然他表面上对我不关心，但其实也十分重视我的成长，在乎我的学习就是最好的证明。爸爸也是期望我在社会上能够立足，能够有一番作为，这都是爸爸作为父母的一番良苦用心啊。可是年幼的我看不到这一点，就对爸爸大吵大闹，这是我的不对。就这样，我们父子俩最终和好了，长达一年的战争最终在2019年划上了句号。我和爸爸相互理解，重归于好，这是件多令人欢喜的事啊！
2019年，喜忧参半，既然有欢喜，也有忧愁。能够说，我是初三学生，这2019年是很关键的一年，因为很快我便会参加中考，更近一步地了解社会。这必然是急迫之事。可是我的学习成绩却一向走下坡路。此刻2019年已过，学习的黄金阶段已经过去了，这对我的学习是极其不利的。在这关键的一年，我不但没有提高，反而在不断倒退，这会给我的中考带来极大麻烦，这是2019年使我忧愁的事。所以仅有在所剩不多的时间内努力学习，这样才能取得提高，不使自我留下遗憾。正因为这是令我忧愁的事情，我才要解决它，不再忧愁，期待没有遗憾的。
2019年，这一年充满了我的回忆。虽然它既有欢喜，又有忧愁，并不完美，但这一年对我来说极为重要。因为这一年，我明白了许多道理，完成了许多目标，在人生道路上迈出了极其重要的一大步。在20，我要争取做得更好，给自我一个不留遗憾的回忆。2019年，真是让我欢喜让我忧。
让我欢喜让我忧作文 第12篇
钢琴的黑白键因一曲《夜曲》而烙印于心。是的，我从小就应对于这一排黑白键，而对高高低低的五线谱，不是父母压迫的成果，而是我极力要求的，钢琴我的最爱。
曾几何时，为了它，我抛开了繁重的学业。
“你啊！最近的成绩怎样会下降这么多？是变笨了吗？尽给我丢脸！”母亲愤怒的面色骤然跃于眼前，我怔怔地望着母亲，有口难辩。
“我我不明白。”声音细若蚊鸣。
“弹琴、弹琴，先顾好你的学习吧！”话音刚落，母亲摔门而去。
我委屈的低下头，但心中依然哼唱着那道比赛的曲子，再过两天，我就要去参加音乐大赛，可这几天，课堂上教师的讲课恍若机关枪向我扫射，而我躲开了，全然听不进去。脑子里回荡着清脆的琴音，温婉柔和，全然把外界的一切抛到脑后。
这时，教师的指责又令我忆及。
“这次的单元考怎样会考成这样，再这样下去，我想，“三好生”我会研究给另外一位同学”我愣于那儿，不懂得反驳，心里徘徊着一味苦涩，但仍不忘掺合丝丝即将比赛的期待。我想，我真是无药可救了，但我仍不想放弃弹琴的时间。
坐在窗台边，望着窗外刹那间变得色彩灰蒙蒙的天空，仿佛是我心境的写照。我的心充斥着委屈和不解，“学习有那么重要吗？此刻不都注重课外兴趣吗？”想着，泪竟差点儿冲出眼眶，母亲似乎平息了怒气，打开了房门，见我落寞的背影，手抚上我的背。
“你好好想想吧！为什么不能把弹琴的时间安排妥当呢？”
“可过两天就是比赛了！”我呜咽着。
“我相信你能够的！”
是啊！为什么不能安排妥当呢？
比赛那天，我取得了一等奖的好成绩，心中掠过一丝欣慰与难以言语的喜悦。母亲远远地望着我，我站在领奖台上与母亲相视而笑。
我想，我不会轻易放弃弹琴。虽然自古以来“鱼和熊掌不可兼得”，但我不会所以而退缩。
琴音袅袅，回荡于心，亦是忧亦是喜，就如同我对钢琴的心境。
课件大赛,让我欢喜让我忧 第13篇
一评课件大赛产生背景:顺势而生
作为一名从事信息技术教学十几年的工作者, 我见证了本地信息技术的发展历程。从起初羞涩的硬件配置到如今建成教育城域网, 网络已深入到农村每一所中小学校。条件优越的学校达到教师人手一台电脑, 教室“班班通”, 校局域网通过教育城域网出口与互联网相通。与硬件配套的相关培训也随之展开, 一系列培训和考级达标活动迅速提高了教师的信息技术水平, 极大地促进了信息化在教育教学中的普及和运用。
随之而来的是面向一线教师的电教优质课比赛、电教论文比赛、多媒体教育软件大奖赛以及最近几年兴起的信息技术整合优质课大赛。众多大赛活动的开展以及相关教师考核政策的制定, 从一定程度上调动和激发了教师学习和应用信息技术的热情, 促进了教育信息化的发展。
课件大赛的指导思想是明确的提高教师教育技术及网络应用能力、教师信息素养和软件制作水平, 促进信息技术与学科教学整合, 推动信息技术在教育教学中的广泛应用。也可以归结为两点:一是提高教师的各种信息技术能力;二是推动信息技术在教育教学中的普及和应用。课件大赛的成功举办做到了这两点, 尤其在举办初期, 为信息技术在教育教学中的发展起到了推波助澜的作用。从每年的做工精美、内容翔实的参评课件和网页中可以看出, 教师课件制作水平每年都在提高, 每年都有新生力量的加入。活动举办最终值得肯定的有四点:一是教师的信息技术应用能力得到了提高;二是每年都有新生力量加入;三是推动了教育教学信息化程度的提高;四是积累了大量精雕细琢的教学辅助课件, 成为庞大资源库的资料来源。
/成海波
二评参赛历程:先喜后忧
为了鼓励教师积极参与比赛, 教育主管部门从与教师切身利益相关的各种考核政策出发, 把课件获奖纳入考核、职称等各种教育评审的加分项。政策的出台, 课件大赛地位发生质的变化, 不再只是一项活动, 而是成为与教师切身利益息息相关的评比。举办各类课件大赛活动的宗旨和制定教师相关考核政策的出发点是好的, 但教师参与过程的真实情况如何呢?
起初, 经过教育部门的一系列培训活动, 涌现出一批信息技术应用的佼佼者, 他们接受新鲜事物快, 参与热情高。参与课件大赛中的作品虽略显生涩, 但皆为原创。此时的课件大赛对信息化的普及起到了积极的推动作用。
课件大赛与教师考核及职称评审制度的挂钩, 并逐渐形成一种制度, 这激发了更多一线教师参与到课件大赛中。伴随着硬件设备的普及, 条件优越的学校每位教师逐渐达到了人手一台电脑, 教师参与热情空前高涨, 参与面在迅速扩大。这种激励制度促成了良好的信息化学习和应用氛围。但由于互联网的普及和部分教师急功近利的心理驱使, 参赛作品中出现了网络下载的现象, 甚至在参赛作品中出现完全相同的作品。尽管如此, 整体上教师运用信息技术教学的热情迅速蔓延, 各级优质课评选中逐步增加了课堂课件使用评分标准, 有的评比课中还限定了必须使用多媒体课件。大环境的良好氛围促使课件大赛成为教学业务中一项火爆的评比活动。
经过几年的发展, 教师们制作课件的技巧越来越专业, 评比标准也相应随之提高, 教师参与的热情也越来越理智。一般水平的课件很难获奖, 只有界面精美、内容翔实、课件设计水平高的课件才能获奖。普通教师对课件大赛望而却步, 参与的积极性开始减弱, 教师参与人数在急速下降。同时, 部分优秀课件制作高手在经过多年的打拼后, 已经取得了较为理想的成绩, 课件制作费时费力, 他们参与的积极性在逐年递减。
三评课件再利用价值:推广困难
每件获奖的课件作品都是参赛者精雕细琢而成的, 制作和设计者花费了大量的时间和精力。获奖作品大多界面设计精美、操作直观、知识点的设计及理念有其先进、独到之处, 而其大多内容丰富详尽, 容量不仅涉及一堂课, 乃至涉及整个单元, 更有甚者是渗透到教学环节的各个方面, 如课堂的导入、教学重难点的突破、巩固训练等等。
这样的课件究竟在日常教学中的推广性如何呢?
每位教师都有自己的教学风格, 随着时代的变化, 教学设计的情景、理念也在跟随发生相应的变化。获奖课件的制作更多地是适合参赛者自己的教学风格。像这样课堂中面面俱到的课件很难适合更多教师的使用。这些费时费力制作的优秀课件, 推广性让人感到惋惜。同时, 获奖课件大多采用F l a s h等软件制作完成, F l a s h课件制作要求专业性强, 美工设计水平高, 课件的再加工、再利用难度大, 造成课件难以再加工、再利用率低的现象。
对策:创新比赛, 加强培训
面对课件大赛出现的众多问题, 如何调动教师参与的积极性, 鼓励更多的教师参与到课件大赛中来?笔者认为, 可以从以下几方面着手尝试改变。
一是提倡积件比赛。积件是一个完全开放型的软件系统, 是继第一代教学软件课件之后的第二代教学软件。它不是教学资源库和多媒体制作工具的简单相加, 而是由师生根据需要自己组合运用的教学信息和教学处理策略库与教学工作平台。积件是在课件的基础上提出的, 它包含了课件的特殊性, 是“散装”的课件元素, 是“活”的课件。那积件是什么?哪些素材可以做积件?根据华东师大黎加厚教授的积件理论, 图、文、声、像、动画等多媒体素材均可称为积件。平时计算机上常用的图、文、声、像、动画均可作为积件。
笔者认为, 课件大赛应该多提倡针对课堂教学环节其中一个知识点的积件比赛, 而不是大容量、满堂灌或设计整个单元的课件比赛。这种积件可以仅仅针对课堂中的课题导入、重难点或课堂巩固练习等其中一个环节而设计。只有这样的积件才容易被一线教师再加工利用或组合成适合于自己教学风格的课件, 课件的再利用和推广才能得以实现。假以时日, 通过大赛会形成庞大的积件库, 会为一线教师的教学做出重大贡献。
二是开发优秀的课件系统。课件开发系统资源仍然短缺, Flash、D r e a m w e a v e r虽然功能强大, 但要求美工、软件制作水平相当高才能制作出精美的课件, p p t软件是现在众多教师课堂中使用率最高的软件, 但它功能上仍具有局限性, 很难开发出高质量的课件。建议软件开发商多开发像几何画板这样简单易学、功能强大的课件制作工具。这样才能调动教师参与的积极性, 教师的参与面才能扩大直至普及。
三是面向新教师开展培训。最近几年, 教育队伍又扩充了一大批年轻的教师, 他们的信息技术底子较好, 网络应用方面比较突出, 但课件制作能力尚显不足。难能可贵的是他们接受能力强, 运用信息化愿望强烈。建议教育系统的培训应坚持不懈, 每年对新加入的教师都要开展相应的培训, 促使他们的信息化应用能力满足教育教学的需求。
(作者单位:山东东营市实
让我欢喜让我忧 第14篇
改革开放给我们带来的好处和利益有目共睹，但随之而来的负面效应也层出不穷。人们的衣食住行变化最为巨大与显著。如果我们将这种变化纳入到世界性的经济一体化、全球市场化、文化多元化和科技信息化这一视野和视域，再结合微观的、民俗生活的视角，以我们身边的上海和日常生活为例，就大致可以看出这么一些“让我欢喜让我忧”的状况。
食品日益增长和
安全日趋严峻
食品常年有，反季节食品问题多；食品保鲜期长，添加剂危害多。
这是目前人们有关食品感受最深、议论最多的话题。因为中国数千年来一直是农业社会，直至现在也基本是农业人口占多数，所以饮食习惯是依季节而形成，由此又产生节俗习惯。我国的节日活动也是同农作物的生长密切相关的，但由于现代科学的发展，例如现代农业科学揭示了农时的本质，掌握了农时的规律，因而可以改变或满足作物对农时的要求，如塑料膜栽培、温室栽培、异地运输供应，改变光照、积温等手段，因而如番茄、西瓜等各类果蔬，一年四季都可以从菜场或超级市场买到。因此，如专家介绍的那样，为了抢季节上市，生产者和商家就必须使用人体营养并不需要的化学物质。如促成栽培提早上市的草莓，果形变大，色泽鲜艳，但吃起来的口感却非常淡，远非按农时栽培的草莓香甜好吃。与此同时人们也将促成蔬菜瓜果反季成熟的化学物质一并吞下。其中的一些化学物质，还对儿童的生长发育有害。此外，为了保鲜，生产、收购和销售部门或个人，也在化学或其他元素上动脑筋，以致近年来连续出现了问题奶粉等危害消费者的事件。
另外，从民俗文化角度，我们还可以看到相关的节俗所受到的影响。有学者分析说，以往，食物的所谓春种、夏长、秋收、冬藏，四季分明，不可乱套。因此，在各个季节中，人们都要举行祈祷、祝福等的盛大活动，祭祀天地、庄稼和祖先，祈求来年风调雨顺，五谷丰登。传统农时的文娱活动现在不少已经消失了，有些则内容简化变质了，如中秋赏月，与赏月有关的内容消退，现在唱主角的是一年一度的商家争夺月饼市场。有些精彩的农时活动，则走向反季节化。典型的如舞龙（灯），原先是正月元宵节的活动，平时是不举行的，但现在不管遇到哪个节庆，都要出动舞龙表演，过多的表演，给人以看腻了的感觉。这种情况类似一年四季都有番茄供应一样。原先是“凉秋九月菊花发”（杨万里《买菊》），“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花”（元稹《菊花诗》），重阳赏菊烹蟹因而成为晚秋的一种眼福和口福兼而有之的享受。现在有了人工培育的反季节菊花和人工养殖的反季节湖蟹，季节完全被淡化、模糊了，生活节奏加快了，人再也没有过去那种雅兴了。
食品品种丰富和
乡土特色减退
国外食品多，民间食品受冲击；食品市场活跃，各地特色难保。
现在的年轻人和儿童，钟情的主要是可口可乐、雪碧、肯德基、麦当劳等国外饮料与食品；我们的主要媒体——电视上的饮食广告也基本被这些饮食占据着。相反，我们的一些民间食品，如上海的大饼油条糍饭豆腐浆，则被边缘化了：只有中老年人喜欢；一般区域里，只有路边小店、小贩还在制作。这些都已是不争的事实。此外，由于市场经济的高度发展（通俗的说法是，只要有空间和利润，商人就会把商品搬过来），各地特色难保，乡土特色减退。现在旅游到任何地方，那里的土特产商品一般都不稀罕，游客的家乡基本都能买到。所以，旅游行业的“吃、住、行、游、购、娱”六大要素中与饮食有关的“吃”和“购”就越来越难以实施。
节日数量日增和
吃的比例失调
传统节日，只有吃最突出；现代节会，缺少吃的特色。
随着生活水平的提高和生活节奏的加快，中国节日中的许多过程性的内容被淡化和简化，剩下的只是吃喝。例如春节的年夜饭、元宵节的汤团和圆子、端午节的粽子、中秋节的月饼、重阳节的糕点等等。不少中国人逢节就叹气说，又是吃！在这种情况下，注重过程和外在娱乐形式的西方节日，如圣诞节、情人节、复活节等，虽也离不开吃，但它的活动方式和内容的分量，却远远超过了吃喝。所以一些年轻人会青睐和钟情于它，商家在这些节日所做的生意范畴，也不是饮食产品，而是一些工艺品、花朵等更具浪漫和艺术、娱乐性质的文化产业。
与此相反，我国现代和当代的一些节会，饮食文化的分量又嫌不足。例如，上海将举办的世博会，中国饮食在其中就很少有自己的地位。所以，笔者呼吁，要趁世博会之际（之机），筹划或举办中国饮食文化博物馆（详见拙文《了解与利用世博会，发展上海餐饮业》，《食品与生活》2004年第11期）。
食品资源丰厚和
市场经验缺乏
本国资源丰富，全球推广不够；沉湎自我赏析，缺乏市场操作。
中国一直宣称自己的饮食在世界上很有特色，色香味都在一般之上。孙中山先生在其《建国方略》一书中说：“我中国近代文明进化，事事皆落人之后，惟饮食一道之进步，至今尚为各国所不及。”瞿秋白在《多余的话》中也说：“中国的豆腐也是很好吃的东西，世界第一。”但据许多国外生活过的国人说，中国食品（特别是餐饮产品）在国外是低档次的代表，质量和档次一直难以上去。这又与如美国肯德基、麦当劳以及一些西餐那样的食品形成了较强烈的反差，因为它们在中国却是红红火火的，基本成了雅致上品和白领生活、文化享受的代表。
这一问题的另一体现则是我国食品的传统文本保留和现代传播不畅，主要表现为：食品典籍载录多，国际传播不够；文字材料多，博物馆藏实物少。
这一现象产生的原因，很重要的一个方面是我们缺少市场观念和市场操作方法，我们缺少全球的广阔视野和进行国际文化传播、推广和交流的经验和方法。我国加入WTO组织已多年，这个问题还没有真正解决。
手工操作熟练和
现代意识不强
民间技艺强，卫生条件差；有竞争意识，无品牌专利观念。
这可以说是上面问题产生的又一种现象表现和缘由根源。我们传统的食品，如上海的“四大金刚”（大饼、油条、糍饭、豆腐浆），除少部分餐饮店有机械化生产线外，大部分是由小店铺、小商贩用传统方法制作的，所用的工具和设备原始而不卫生。如烤大饼的油桶，煎油条的食用油，制作者一手抓食品一手数钱币等等，让人不放心。可从味道来说，机械制造的食品又不如手工制作的。这又是一个两难的问题。
多年的市场操作，使人们的竞争意识不断加强，食品行业“你方唱罢我登台”的情形特别显著。如各大菜系、各地餐饮业轮番上场，一会儿是杭帮，一会儿是本地；一会儿是土家烧饼，一会儿是窝窝头。但似乎都没有能像肯德基、麦当劳那样真正能够长久占领市场的品牌食品与餐饮。一些经受过历史考验的老字号食品，又因冒牌货太多而逐渐丧失品牌的含金量，如响当当的阳澄湖大闸蟹，如今已被滥用到所有的蟹种上去了。每年秋天，上海大街小巷全部是打着“阳澄湖大闸蟹”牌号的商贩和店铺，几乎无一例外。真正的阳澄湖大闸蟹到哪里去了？
这就是缺乏现代商品专利意识的，自己搞跨自己的短期行为。这也是食品乡土特色减退的一个重要原因。
餐饮行业红火和
家庭自制简单
各色餐饮饭馆此起彼伏，阖家聚餐转移餐馆；成品和半成品食物层出不穷，自己动手制作的乐趣和气氛日渐淡薄。
著名作家梁实秋当年曾戏言，“要使一天不安稳就请客。”但那时，人们却无论是过年过节还是请客吃饭，虽不安稳和劳累也要自己动手，劳累并快乐着。当然，自己动手的最主要原因是经济问题，自己做便宜，上馆子花钱。现在不同了。一方面口袋里有钱，另一方面工作较累，不想回家再辛苦，于是就出现餐饮行业红火和家庭自制简单的现象。商家不断推出各式菜肴，制作成品和半成品食物；民众（特别是年轻人、刚成家的小夫妻）乐于到饭店解决“温饱”和享受服务，买成品和半成品食物放入冰箱，随时备用。这样，家庭的“马大嫂”（买汰烧）减轻了，可其中的生活乐趣和劳累并快乐着的感觉也找不到了。
让我欢喜让我忧作文 第15篇
2019年9月19日这一天，妈妈带我到吴良材眼镜店去检查。工作人员说我近视很厉害，必须配戴200多度的眼镜。听了医生的话，我很惊讶，很后悔，此刻眼睛近视到了这个程度，都是自我平时的无所谓造成的。从那天起，我结交了“眼镜”这个朋友，万万没有想到，这个“朋友”给我的生活和学习带来了那么多的麻烦。
我是个活泼的小男孩，尤其是我的眼睛，不知多少人夸它水灵，戴上眼镜当然逊色多了。于是，每一天晚上整理书包时，我都必须把眼镜放在眼镜盒里，然后放进我的书包，以便第二天课堂上用。如果忘记了，那我在课堂上就只能是“雾里看花”了。
眼镜架在鼻梁上，时间长了，会把鼻子的两边压出两个椭圆形的印子，又疼又痒，难受死了。更别说到了夏天，酷暑难耐，戴上眼镜，擦汗都麻烦，有时候还把皮擦破了，那种滋味无法忍受。
戴眼镜有好处吗？你不明白吧！坚持戴眼镜，每一天滴眼药水，我不再眯着眼睛看东西了，看不清黑板上板书的困难解决了，眼镜的度数有所减少，我的学习成绩比以前有了更大的提高。总言之，锻炼了我的意志。
最重要的是，从戴眼镜这件事情上，我体会到了眼睛的重要性，体会到了父母和教师平时对我们进行用眼卫生的教育是多么的正确，体会到了一个肢体上有困难的人是多么的需要爱、需要关怀。我们在爱护自我的同时，更要去爱护别人。
《让我欢喜让我忧》精彩作文 第16篇
那是一个布满乌云的中午，天空中下着倾盆大雨。我和外婆，妹妹，妈妈在餐厅里吃着午饭。大家都享受着美味的午餐，突然外婆叫了一声：“啊!”原来是她的拖鞋少了一只。大家怀疑的目光立刻朝向了平时最爱开玩笑的我。
“逸婷，是不是你啊?”妈妈显然已经有些生气了。
“不是啊，我刚刚就坐在这里吃饭的，你们都看着的。”见事不妙的我慌忙的解释着。
妹妹用不符合道理的逻辑推理着：“我们这只有4个人，丢拖鞋的是外婆，所以不可能是她。我和妈妈平时根本不开玩笑，所以“真凶”只有一个，那就是你。”妹妹指着我。
就这样，一家人稀里糊涂的把真凶这个称号推给了我。
我含着冤屈走在街上不知受挫，心里别提有多难过了。这时，迎面走来了张筱雨，碰到他，我的心里慢慢由阴转晴，便向她倾诉了整件事。她安慰我说：“没事的，别伤心了，我也被别人这样冤枉过”
让我欢喜让我忧作文 第17篇
20，我刚上初三，初三的来临，让我忽然感觉自我长大了，学会了付出与努力，懂得了仅有付出才会有回报，也让我学会了自主与奋斗。也许，我将会遇到很多的苦难与挫折，不知该如何去应对。可是，我坚信自我会勇敢而充满信念的走下去。初三，让我欢喜让我忧。
初三，它让我对学习有了活力，让我对知识充满渴望，可是以前落下的太多，无法学好。真期望我能很努力、很认真的去攻破一道难题时，我会欢乐，也期望我坚持完成了一天的学习的计划，我会满足，期望下个学期我能认真点。
上了初三，每一天的课程比初一、初二时多了一节，每每在夜幕将要降临时才回到家中。压力比初一、初二大了，没有那么多时间了，的6月就要中考了，是要为自我九年的学习交个待了。要努力，不能继续颓废了。
初三上学期，多谢！我感激你给予我那么的欢乐，给了我挫折，让我无时无刻不在成长，同时感受到浓浓的亲情。人生不会是风平浪静的，会有很多烦恼、担忧，等待着、考验着我们。
初三，它让我紧张而担忧地生活着。让我害怕遗漏任何一个知识要点，让我担忧自我没有弄懂、没有学会，错过了太多也就不想错过了；让我有点害怕自我考不上想要的高中，每一天都在思考着、紧张着，让我不敢去浪费一分一秒，以前浪费的太多了，我的2020愿望是考上自我想要的高中！
以后，会有月考，我不知将会怎样，但我要尽力、认真、努力，提高就算一两名都没关系，都无遗憾。即使有很多的担忧，可是我也有欢乐来充实生活。无论遇到什么困难与挫折，只要拥有一颗乐观、执着、坚强的心去应对，一切困难都将迎刃而解。同时，我也要多谢初三，多谢它给予我的挫折与困难，因为当我遇到困难时，我也在成长，也在学习该如何应对人生，每一次挫折，都是一次学习的机会，不要气馁，不要放弃，坚持自我的信念。
后进生,让我欢喜让我忧 第18篇
一、班主任应当懂得心理学, 应当善于激发后进生内心向上的愿望
苏霍姆林斯基说, 要像保护幼苗一样保护学生的上进心, 所谓气可鼓而不可泄, 也正是这个道理。学生在原有的基础上是不是能获得更大的发展, 是受压抑还是蓬勃发展的, 是不是形成了一种积极向上的人生态度, 这些都是学校教育要着重关注的问题, 也是我们教师要努力解决的问题。
二、不断学习, 提高自身综合素质, 提高教学质量
如果教师不通过学习来提高教学质量, 把学生深深地吸引到学习当中的话, 那么, 少数学生游离于课程之外, 并对学习产生强烈的不满也就是很自然的事情。因此, 要解决学生上课不专心, 调皮捣蛋的问题, 关键还在于教师本身的素质, 看教师能否通过多种灵活的教学方法以及比较高的教学质量来唤醒和培养学生学习的主动性、积极性及持久性。
三、尊重后进生, 以深厚的情感打动他
时下有“情感投资”一说, 意思是只要你投入情感, 就会获得相应的回报。在教学中, 教师对后进生加强“情感投资”, 也同样能获得学生的回报信任、尊重。班主任要从爱心出发, 爱心是进行教育的前提, 班主任要关心爱护班级的每一个学生, 使学生感受到老师的教育是真心的爱护, 是真心希望学生都能健康成长, 真心希望学生都能成才。老师有了爱心, 能够尊重学生, 理解学生, 学生才能更加尊敬, 爱戴老师, 师生的感情才能更加融洽, 才能充分发挥情感的教育作用。
四、了解和关心后进生
就是要研究他们, 要做深入细致的调查研究工作, 了解学生的学习情况和思想状况, 在做学生思想工作之前, 一定要把情况了解清楚, 并作好详细计划, 不打无准备之仗。对于学生的变化, 要及时予以关注, 不要忽略学生一丝小小的变化。
五、要用宽容之心对待后进学生
让我欢喜让我忧 第19篇
又是一个阳光明媚的清晨,我照例开始批阅学生的日记。我将这个繁忙的过程看作是我工作中的一段欢乐时光,乐此不疲。借这个平台,我与学生沟通心灵、增进友谊;也用这种方式,来提高学生、丰富自己。
但今天日记的批阅,却让我不寒而栗、心潮起伏。
李明的日记片断:
仇恨,仇恨,我浑身血液里沸腾的全是仇恨!就因为你是老师,你就可以蹂躏一颗稚嫩的心灵吗?你就可以在全班同学面前无情地撕毁我的自尊吗?你就可以剥夺我们孩子之间那种珍贵的诚信吗?你让我撕毁的那本漫画书,我可是答应明天一早就要还给别人的呀!你让我怎么向朋友交代呢?你在我心目中已经形象扫地。从今以后,我不愿再接受你的教育,我不愿再学你教的数学,我愿意数学考零分!……
王强的日记片断:
对峙,这似乎是雄狮与羔羊的对峙。但对峙不到一分钟,羔羊终于败下阵来。羔羊满脸愤怒,却无奈地开始执行雄狮的圣旨,极不情愿地开始撕自己手上的漫画书。他撕得很慢,手在颤抖。仿佛撕的不是一本书,而是他的心。全班同学都在注视着两个人的对峙,可谁也不敢站起来帮李明向威严的数学老师求求情。……
丁刚的日记片断:
数学老师,也许你是想尝试一次杀鸡儆猴之术,用你的淫威来征服全班同学,让我们把数学摆上最重要的位置。我觉得你是想错了,一定不会取得好的效果。李明爱上日记,特别爱上写漫画日记,可不是语文老师采用高压政策的结果。如果你觉得在校园巡视的教导主任,在你所辖的课堂上,捉到了心猿意马的学生,让你大失面子的话,还不如换一种方式,把学生的兴趣激发到数学学习上来。这样可能会收到你意想不到的效果。……
心在自责:都是我的错,日记惹的祸。
本学期以来,我发现李明爱看漫画,并且有着特别丰富的想象力,便引导他读漫画、写日记。令我喜出望外的是,他一连写了20多篇漫画日记,在全班同学中产生了强烈的反响。这一来,他更加爱上了漫画,爱上了日记。昨天,他费了好大的劲才向朋友借来了一本漫画书。数学晚自习上,他抢先做完数学课堂作业,正偷偷地在桌下津津有味地看时,被学校巡视的主任发现了。主任走进教室,把漫画书收上去送给了数学老师。接着便上演了学生日记中所写的那一幕。
师生之间如此强烈的矛盾对立已经清清楚楚地反映在学生的日记中。我,一个普通的年轻班主任能跟年过半百的数学老师说些什么呢?如果在同学们群情激愤的时候在班级里劝导学生,效果一定会适得其反。于是我决定还是借日记这个桥梁来一对一地对学生们进行心理疏导。
我给李明写下了这样的批语:李明同学,老师特别能理解你当时的心情。看得出来,直到你写这篇日记的时候,你依然非常激动。一连串的反问句,那气势实在咄咄逼人。我为你的语言表现力得到长足的提高而欣慰。但我劝你冷静,切不可感情用事。数学老师也许是因为爱之深,所以责之切;也许是他对你的期望值很高,才做出了这样让你很不理解的决定。日记要认真写,语文要好好学,数学万万不能放弃。不学数学,直接的受害者还是你自己,懂吗?我对你满怀希望,还想把你送进重点高中呢!这个要求奢侈吗?能满足老师的愿望吗?
给王强的批语是:你这篇日记的语言描写我很欣赏,但你觉得你是站在怎样的一个立场上呢?你把老师比作雄狮,把李明比作羔羊,这是老师和学生之间应该建立的一种关系吗?文字总得有个准确的立意吧!也许数学老师当时是有些急躁,但你思考过他的出发点吗?他不可能是李明或同学们的天敌,只是处理这个问题的方法欠了一些水准。我就很敬佩数学老师的敬业精神。你应该开导开导李明,做一个息事宁人的人才对呀!
给丁刚的批语是:你说的道理我举双手赞成。口语交际的学习中,不是要求我们学会针对不同的对象,采用不同的说话语气,掌握恰当的说话分寸吗?对老师讲话当然要体现出学生的礼貌。尽管老师可能有他做得不够妥当的地方,但他毕竟是一位年愈半百的老教师,学生还是要力求做一个有涵养的人。老师相信你能明白这一点,并找李明做做思想工作。
……
又是一次批阅日记,我的心情顿时变得轻松起来。
李明在日记中写道:语文老师,您写给我的话语,仿佛一束温暖的阳光照亮了我暗淡的心。我将不再沉沦、不再埋怨,我要学会用一颗宽容的心去融化生活中的所有恩怨。正如您所说,数学老师对我的期望值确实是蛮高的。我不会辜负您的期望,我和王强、李刚已经约定,一定要一起努力,考上重点高中,为您增光。
合上李明的日记,我轻松地舒了口气,自言自语道:“日记,让我欢喜让我忧呀!”
让我欢喜让我忧作文 第20篇
让我欢喜让我忧作文
网络，让我欢喜让我忧
（文：小小）
网络，一个普通的名词，却迷倒千万人，我也不例外；网络，是一把双刃剑，有利有弊，让我欢喜让我忧！
欢喜，自然便是网络给我带来的快乐和自豪了。我从七岁起在校园网上开的博客已经是博士级别，在新浪网上开的“秋水伊人小小”博客，虽然才开了两年，不够“资深”，但我经常更新，坚持每周发一篇写得最好的日记上去，时常获得新浪博客管理员叔叔阿姨们的青睐，博文也时常被推荐到新浪少儿博客首页。不知不觉，我的博客人气越来越旺，一篇文章都有几百个人看最开心的是吸引来了不少编辑选稿约稿，目前在各种报刊上我已经发表了七十多篇文章。最惊喜的是我在网络上参加全国小学生1+1读写大赛，还荣获了特等奖，获得了元奖金呢！
网络给我带来了收获和快乐，但忧虑也是有的。哪个孩子能不迷恋游戏和动漫？虽然我知道玩这些在网络上待的时间太长，对身体有害，可是我就是控制不住自己，每次玩起来就忘记了时间。由于玩游戏太多，我的眼睛最先遭殃，不得已戴上了小眼镜，小眼镜把鼻梁压出了深深的两个凸坑，可难受了。而且最近我迷上了一部网络小说，里面有的内容挺恐怖的。日有所思，夜有所梦，白日的那些内容如果我忘不掉，就会导致我夜里做恶梦，甚至在梦里惊恐地叫着醒来。结果睡眠不足，第二天上课就会头昏脑胀，哈欠连天，在课堂上就想要睡觉，惹得我这个“尖子生”也得承受老师的`白眼和训斥，真是得不偿失啊！
唉，我终于明白了，网络是一把双刃剑，用得好则受益终生，用得不好则会害了自己。我想，以后我还会喜欢上网，但一定要每天规定时间，文明上网。这样，健康得到了保证，知识得到了提升，精神也得到了愉悦，何乐而不为呢？
网络，我要让你成为我的好伙伴，带我走进健康、快乐的网络世界！
电视，让我欢喜让我忧
（文：小小）
“啦啦啦，多快乐”我一边哼着自编的优美小曲，一边观看着引人入胜的动画片，仿佛走进了那动画片里秀美如画的景色
又是一个风和日丽的星期五。放学后，我来到美丽的外婆家，看着碧草芬芳、艳红鲜花，我心情舒畅极了。我打开电视，悠闲自在地看了起来。边看边笑容满面地说道：“瞧那个晶码战士龙炎，多自大呀！哈哈，吹牛吹到太上老君头上啦！”
过了一会儿，我一双清澈明亮的大眼睛目不转睛地盯着电视，柔嫩白皙的手早握成了小拳头。我紧张地叫喊着：“小心，亚奇，他那是虚晃一招！”又过了一会儿，我笑容如花，大声喊道：“干得好！吉修，加油加油，把那个奄奄一息的坏蛋修理掉！”
就这样，我沉浸在电视的海洋里，连妈妈喊我吃饭都听不见。电视给我带来了无穷的快乐。
可是电视让我欢喜也让我忧。由于我总爱趴在床上看电视，距离太近了，而且一看就是很长时间，严重地影响了我的视力。以前我的眼睛是那么的大而妩媚，而现在，却不得不戴上了小巧玲珑的眼镜。
还有，电视给我的学习也带来了影响。以前，我经常得到全班第一的好名次，各种比赛我的身影也很活跃。可是现在，迷上电视后导致我上课有的时候还会想着它，结果回答问题牛头不对马嘴。尤其是我作业也开始变得拖拉。唉！到现在我还记得那个让我痛苦的下午。
记得那个星期六，我的作业还一字未动。妈妈提醒我该做作业了，而我，仍然沉浸在电视的海洋中。看我充耳不闻的样子，妈妈只好妥协，但她转身离开的时候抛下一句“明天下午你就苦了！”我不以为然，继续沉浸在电视的海洋里，欢笑着。精彩的动画片牵动着我的情绪，我时而愤怒地跳起来，时而松了一口气，时而笑盈盈的就这样，那整个半天我都一直沉浸在看电视的快乐里，丝毫没有做作业。
星期日上午是作文课，我又没机会做。只能等到下午表演课结束再来做那沉重得像小山的作业了。晚上，我一边做作业一边疲劳地说：“妈妈，好累啊！”妈妈幸灾乐祸地说：“现在你知道周五、周六要分担掉一点儿作业了吧！”
那个星期日，我足足做到八点半才把作业做好，以后我就吸取了教训再也不这样了。可是，电视啊，我还是没有办法从你温柔的怀抱里脱离，只要看到你，就忍不住自己想看的欲望。怎么办呢？
