一帮一活动心得体会（精选8篇）

一帮一活动心得体会 第1篇

“一帮一”活动总结

本学期，为了使我系学风更加良好，我系开展了“一帮一”活动，倡导大家去互相学习，共同进步。

为了提高我班同学国家英语四六级的通过率，我们班同学之间互相学习。已经通过的同学在准备自己英语六级考试的同时，还尽力帮助没有通过的同学。同学之间，互相竞争，互相提高。

其实，我们不仅在学习上互相帮助，在生活中，也是相互关心，相互照顾。大家不仅是同学，更是兄弟姐妹。

通过“一帮一”活动的开展，不仅扩大了同学们的知识面，增进了同学间的感情，还提高了同学们社交的能力和团体的意识。希望这是我们同学们切实际的团结的一个良好开始，希望每学期我们都能开展这样的活动。身为一名当代大学生，我们要把团结互助的精神融入到我们的生活和学习当中，不断改进自己的不足。

无论是帮人还是被帮的，都在这“一帮一”的过程中学到了很多。不仅是知识，更学会了很多同学之前互相关心，互相帮助，使班级的凝聚力更强了。

关心班级的同学多了，学习的热情高了，期末考试复习采取“一帮一”的复习形式，同学之间更团结了。

一帮一活动心得体会 第2篇

高

溱

2013年9月，我从漫水湾中心小学借调入城厢小学任教，担任五年级六班的数学教学工作。刚接到任务，我懵了很长一段时间，作为一名从事语文教学工作近20年的我，突然要改行担任数学教学工作，而且还是高段的数学教学工作，面临的压力可能是借调入城厢小学的教师中最大的。一边认真钻研教材大纲课标，一边顶着压力摸索着教学，充分体会到了转行的不适与重压，还好，学校及时安排了 “一帮一”教学帮带活动，此次活动的目的是通过老教师的帮助与指导使得新教师在不断的学习中尽快成长起来。非常幸运的是，我由教科室刘主任对我进行帮带。

在刘主任与我结成帮带对子的近两学期中，刘主任对我悉心指导，无论是在教学上还是在生活中都给予了我很多的帮助，并给予了热切的关心。帮带的过程中，老师采取了多种形式对我进行帮带，比如彼此听课；刻下座谈；思想交流等等。

经过近两个学期的“一帮一”教学帮带活动，使得我无论是在思想、教学态度还是在教学方法、技巧方面都得到了很大的提高。在此，将自己这一年来的心得体会总结如下：

首先，在刘主任的帮助下，通过参看刘主任及其他老师的备课教案，明确了备课的总要性。尤其是对于我这样的“新老师”，刚接触高年级的数学教学，教师只有对教材内容、教学对象、教学方法经过深思熟虑，了然于胸，才能把课上好（我还不敢说把课讲得妙趣横生、引人入胜——这也算是我的奋斗目标吧！）因此 说备好课不仅是讲好课的重要前提，是提高教学质量的基本保证，也是教师不断丰富自己教学经验和提高文化水平、专业知识、业务能力的重要途径。对我这样的“新老师”来说，更应该在课前做好备课工作。

其次，要明确备什么内容。备课就是去熟悉准备讲的内容，但是只熟悉内容不够，还必须明确这堂课的内容什么是重点，什么是难点，什么是概念，什么是必须掌握的，什么是一般理解的……这一系列问题，在备课时就必须很清醒，并且要有意识地根据这些问题，引导激发学生去领会它。对于重点、难点或比较抽象的概念，备课时就要想办法在课堂上如何用显见、易懂的事例或简明的语言，使学生比较容易理解和接受。在备课时要提醒自己在讲这些问题时，除了用抑扬顿挫的声调外，还可利用板书引起学生对重点、难点的重视。在这两学期中，遇到问题我会及时上网查找，还是不明白的我通过电话联系帮带教师刘主任，办公室向同级其他教师请教，对每一道例题，每一道习题丝毫不敢马虎，在充分准备的情况下最终走上课堂。

第三，在听课的过程中学习如何组织数学课堂教学。从事语文教学时，我经常说数学课太简单了，很多教师15分钟左右就可以新课授完，很多习题在课堂上就可以解决完，课堂组织应该是轻松的事。而事实与想象相差实在太远。不过在不断向老师学习的过程中，我也淘到了不少经验，数学课堂有静有动。静，给予学生认真思考独立完成的空间，动，让学生在自主活动中充分发挥学生的主导性能动性，成为了课堂真正的主人。而在组织教学过程中出现的超预设情景，在以后的教学中我还将继续向老师学习。

第四，在课后认真批改作业，并及时进行信息的反馈，在不断的总结与思考中，让自己成长起来。在帮带过程中，我不仅仅是听课，交流，还认真向其他教师学习如何评讲作业，如何点评作业，也通过作业及时反馈上课效果，为下堂课做好充分准备。

在近两个学期的时间里，在老师的帮助下，我在教学方面的工作能力得到了很大程度的提高。不过仍然还有许多问题需要在以后的工作中继续改进。当听校长说“一帮一”教学帮带活动时间为三年时，我笑了，相信自己

在老师的关心帮助和指导下，在同级其他老师的帮助下，只要在以后的教学工作中再接再励，积极改进，一定能早日成为一名合格的小学数学教师。

一帮一活动心得体会 第3篇

一、大学生党员“一帮一”活动的实施

以中山大学药学院为例, 学生党员“一帮一”活动的实施大致可分为以下阶段。

(一) 活动筹备

主要是通过召开大一新生座谈会、学长见面会和微博宣传等形式, 主动了解不同学生群体的学习差异化程度和真实需求, 并积极开展党员“一帮一”活动的宣传。一般来说, 不少大一学生由于刚刚进入大学校园, 存在不适应大学教师的讲课方式的现象, 不知道怎样调整自己的学习方法才能更好地完成从高中学习到大学学习的过渡, 另外, 在如何合理安排自己的学习和社会活动时间等问题上也有所迷茫。而对于少数民族和港澳台地区学生来说, 中学时期所用教材与大陆大部分地区差别较大, 导致他们的理科基础知识相对薄弱, 专业学习较为吃力;并且由于方言和文化差异, 他们在适应普通话授课和与同学用普通话交流过程中, 还存在着不同程度的语言障碍。此外, 为了加强活动的组织领导, 该院成立了党员“一帮一”活动指导小组, 成员包括学院党委领导、学生辅导员、学生党建辅导员及各学生支部书记等。

(二) 活动开展

1.报名与选拔

在新生入学第一个月内, 向全体大一学生及各学生党支部发起通知, 接受学生自愿报名。接受帮助的对象主要是大一学生。在报名截止后, 统计报名学生的相关信息, 包括生源地、性别、联系方式, 并了解了他们的学习情况、特长爱好、参与的社会活动情况以及对“一帮一”活动的期望与建议。与此同时, 从报名的大二、大三的学生党员和预备党员中选拔出一批学业优秀、素质全面、有奉献精神的优秀学生担任提供帮助的党员学长。一般要求他们曾获得过优秀学生奖学金, 并有时间和精力投入“一帮一”活动。

2.配对帮扶

根据党员学长的特长与大一学生的特点和需求, 进行较为合理的“配对”, 即一对一结成对子并公布结对名单。活动方式分集中开展和独立开展。前者系指由活动负责人安排一次学长和学弟学妹集中交流;后者是考虑到实际情况, 采用分散交流更有利于活动到位。提供帮助的学长帮助大一学生合理安排学习、生活, 每周至少指导一次;向大一学生介绍学习经验、学习方法;完善学分预警机制, 为学习暂时落后的大一学生定做“学业补习计划”。接受帮助的大一学生要主动联系党员学长, 每周至少一次汇报自己的思想、学习及生活近况;并依据上学期的成绩寻找差距, 确立学习目标, 制定学期学业规划;同时积极和党员学长交流, 听取在学习、考研或就业方面的经验和方法。

在实际开展过程中, 各结对子小组一般通过QQ聊天、飞信、短信、一块自习、一同进餐等形式进行单独交流。学长们一方面为师弟师妹解答习题疑问, 提供复习备考经验;另一方面, 向他们讲述自己学习和生活的经历和体验, 交流自己对大学的理解, 并为他们排解学习的压力、成长的烦恼、选择的彷徨等等思想上的困惑。此外, 学长们也将自己用过的宝贵学习资料分享给师弟师妹, 并向他们推荐自己常用的学习资料网络共享平台, 可供师弟师妹下载课件, 以及一些学习英语、拓展思维的网站, 如名校公开课、可可英语等。

(三) 总结与反思

总结与反思是活动不断完善的必要环节。在每次活动结束后, 通过公开展示汇报以及座谈会等形式, 对活动开展情况进行及时梳理, 分析活动组织过程中的优点和不足, 并分享各自的活动体验。一般要求每位参与者都有发言机会。另外, 为了丰富总结与反思活动形式, 提高大家的参与积极性, 鼓励参与者在活动开展过程中充分利用QQ、微博、微信等新媒体, 即时发表各自对活动的感受和建议。

二、大学生党员“一帮一”活动的评估

(一) 评估方法

采取参与志愿者前/ 后测自我评估法, 分别于活动开始前 (2012 年10 月) 和活动进行一年后 (2013 年10月) 进行了两次评估。评估对象为参与该项目第四期的中山大学药学院50 名2012 级本科生。采取问卷调查形式进行评估, 问卷设有以5 分为量度尺度 (1 表示最低, 5 表示最高) 的22 道封闭式问题, 内容涵盖了以下五个方面:沟通技巧 (15 题) 、组织能力 (610 题) 、社交能力 (1115 题) 、解决问题的能力 (1620 题) 和专业知识与能力 (2122 题) , 各占总分值的20%, 总评分为100 分。发放前测和后测问卷各50 份, 回收50 份, 有效50 份, 问卷回收率为100%。运用SPSS软件进行数据分析, 数据统计分析采用配对样本t检验方法, 通过比较前测、后测两组数据的差异显著性, 理解学生参与活动过程和实际效果。

(二) 评估结果

调查结果统计分析表明, 参与学生的沟通技巧、组织能力、社交能力、专业知识与能力以及整体情况方面均有所提升, 增加幅度在1.6%6.1%之间, 而解决问题能力则下降0.4% (图1) 。活动实施一年后参与学生的平均自评总分为79.78, 比参与活动前 (78.02 分) 提高了2.3%。而配对样本t检验结果显示, 参与学生的前/ 后测所有指标及总评分差异均未达到显著水平 (P>0.05) 。

三、建议

不断提高发展学生党员质量是当前高校党建工作的首要任务。中共中央组织部、中共中央宣传部、中共教育部党组联合印发的《关于进一步加强高校学生党员发展和教育管理服务工作的若干意见》 (教党[2013]22 号) 就如何提高发展学生党员质量提出明确要求[4]。而目前高校学生党员发展过程中存在的不足主要表现在两个方面:一是过于重视程序和材料的准备, 在思想上的培养不足;二是重视入党前的考察, 而忽视入党后的考核[5]。

通过参与者的活动表现与党员发展考察过程的紧密结合, 高校学生“党员一帮一”活动的实施与评估不仅有利于弥补当前学生党员发展过程中存在的不足, 还能促进学生党员素质的全面提升, 但活动效果有待进一步提高。要使该项活动的效果得到明显改善, 不仅需要更高的学生参与度, 还需要一个更长时间的评估过程, 以便对该项目的实施效果进行长期跟踪监测, 以加强量化评估方法的科学性, 在此基础上促进高校学生党员“一帮一”活动的可持续开展。

参考文献

[1]习近平在党的群众路线教育实践活动工作会议上的讲话[EB/OL].http://cpc.people.com.cn/n/2013/0619/c64094-21888765.html.

[2]王玉娇, 王亦彤.浅析学生党员“一帮一活动”在学风建设中的作用[J].文教资料, 2009, (4) .

[3]刘鹏.建立党员“一帮一”工作模式促进就业工作——以西北农林科技大学资源环境学院就业工作实践为例[J].出国与就业:就业版, 2011, (21) .

[4]中共中央组织部、中共中央宣传部、中共教育部党组.关于进一步加强高校学生党员发展和教育管理服务工作的若干意见[EB/OL].http://cpc.people.com.cn/n/2013/0715/c164113-22203098.html.

一帮一活动心得体会 第4篇

【关键词】初中英语 一帮一 帮扶活动

学困生是在每一个班级、每一门学科中都切实存在的群体，为了提升学困生的学习成绩，教师可谓是用心良苦。不只是课堂上的耳提面命，还有课下的“小灶”辅导，更有不断的激励和表扬。虽然这样学困生能得到一定程度的提高，却是收效甚微。同时，优等生虽然暂时成绩领先，却存在着学习不稳定、学习动力不足的现状。那么究竟如何改善这一状况，减少两极分化，达到全班同学的共同发展呢？

一、当前英语学习中两极分化的现象分析

在初中英语教学过程中，由于学生的学习兴趣、策略、动机、主动性、自主性等多方面因素，学生的成绩不知不觉地形成了“两极分化”的现象。英语新课程改革的重点在于倡导一种体验、实践、参与、合作与交流的语言学习方式。为此，教师采用各种现代化教学技术和手段，希望学生在一个完整、真实的情境中，产生学习英语的需要，使语言的学习成为一个自主体验、实践的习得过程。然而，越来越多的学生却在这样的背景下对英语产生较强的“厌学情绪”：学困生缺乏自信，知识漏洞较多，优等生又缺乏一定的学习动力，所以不仅是两极分化现象值得我们深思，学生英语学习的低迷更是应该引起我们的关注。

二、“一帮一”帮扶活动的作用

1.实施“一帮一”帮扶活动，可以促进学生之间的情感交流。到了初中，迫于学习压力，以及家长的“望子成龙”心态，很多学生埋头于课本之间，越来越缺少与同学的沟通，导致同学间的关系越来越淡漠。而“一帮一”则可以使结对的两位学生多加了解，增进情感交流。同时，我们也可以多组织一些“一帮一”的对子与对子之间的交流，让学生相互交流学习经验。

2.实施“一帮一”帮扶活动，有利于学生的学习。结成“一帮一”对子之后，学习成绩较好的学生可以帮助学习成绩较差的同学，为其解答疑惑，传授一些学习策略，帮助他们掌握一些学习的技巧，并鼓励他们学习，给他们信心。而成绩较差的学生则激发了成绩较好学生的学习动力，让他们体验到了“小老师”的成就感，也在不断的请教之中使学习较好的学生巩固了所学的知识。

3.实施“一帮一”帮扶活动，亦有利于减轻教师的负担。在以往的教学中，教师不仅要备课，设计教学环节，批改作业，进行教研，还要对学困生进行特别关照。而“一帮一”的帮扶活法则对学困生十分有帮助，因此解决了老师的后顾之忧，减轻了负担，使教师可以将更多的精力放在教研上。

4.实施“一帮一”的帮扶活动还有利于在班上形成一种“比、学、赶、帮、超”的良好的学习氛围，有利于班级文化的建设。

三、初中英语教学中“一帮一”帮扶活动的实施策略

1.合理结对。实施“一帮一”帮扶活动，首先需要的就是结对子。对子结的好，对双方都有帮助，而结得不合理，则有可能会影响到双方的学习，甚至会影响到同学感情。因此，我们要在班级里建立学生的学习档案，依此进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组，并根据学生的性格特点和人际交往来合理结对。

2.制定目标。在结对之后，教师应要求每一对学生确立合适的目标，并予以量化，是具体到成绩提高多少，还是名次前进多少，或是其他。只有这样制定好了目标，学生才能有的放矢，信心大增，朝着目标坚定地努力。

3.恰当指导。当然，实施“一帮一”帮扶活动之后，教师的负担减轻了，但这并不意味着教师可以绝对放手。在学生互相帮扶的时候，教师也要了解每一对学生的帮扶状况，了解他们的困难，适时予以指导。同时，在指导过程中，如果发现该对学生学习效率低，就应及时进行反思与评价，分析是方法出了问题，还是结对不合理，如果有必要，则适时调整结对人员，使结对效率最优化。

4.阶段总结。关于学生结对之后成绩是否提高了，学习兴趣是否浓厚了，学习动力是否增强了，我们还需要进行阶段总结。可以是每个月，也可以是每个学期进行一次阶段总结，在总结时不仅要看学生这段时间以来学习成绩的曲线，还要注意观察学生课上表现，倾听学生内心想法，同时也要关注学生听力、口语能力和阅读、写作能力是否都有提高，或者有倾斜。即如笔者在总结阶段教学的时候，就发现优等生王某和学困生谢某虽然成绩都有所提升，但二人却在期末测试时听力得分都很低。于是就此进行分析与总结原因，发现原来是王某听力水平有所欠缺，因此在帮扶活动中对听力的侧重度不够。所以，笔者及时调整了结对人员，继而在后面的帮扶活动中取得了良好的成绩。

“一帮一”帮扶活动并不仅仅是针对学困生群体，而是旨在提高全體学生学习热情与学习有效性，促进学生之间的交流，在班级内形成一种“比、学、赶、帮、超”的良好氛围。因此，我们在具体的教学中，要尤为关注“一帮一”的实施成果，及时加以调整与改进，以达到最终的目的。

参考文献：

[1]赵微，王津，吴师伟.我国学习困难研究的现状与展望[J].中国特殊教育.2006（01）.

一帮一活动 第5篇

刚刚接触这个活动时，我觉得自己不知道怎么去开展，为了更好把这个活动搞好，我向大四的学姐寻求经验。她告诉我先要和帮助人商量好，只有他本人愿意，才好开展下一步的工作，还有要积极向上，有上进心，愿意接受别人的帮助，愿意配合工作，愿意改变自己的不足。我第一时间就想到我们班的肖洋阳，我觉得他这个学期变化有点大，上课也比较积极向上。相对上个学期来说，人本身有想改变自己的意思，而且他现在对网络游戏的沉迷已经淡了，我觉得他更有需要帮助，帮助他也更有意义。想到这里的时候，我就马上给他打了一个电话，我跟他说了这个活动的意义，他很乐意接受我的帮助，直接答应我的请求，我的党员“一帮一”活动第一步工作就这样开展了，很顺利，也为后续的工作奠定基础。

填了申请表之后，我就真正开始了我的“一帮一”活动。我想了很多，我不知道应该这么去做，我一方面怕自己做得不好，他不接受，另一方面，我觉得自己本身就不是很优秀，觉得自己如果做得不是很好的话，会影响他的自尊心。我想了很久，想来想去，我觉得自己要对自己要求高，对他不能一下子很高，他本人本来就是比较懒散的，不怎么积极向上。他本身性格就不怎么开朗，又比较追求个性，自尊心又很强。需要别人多赞美他，而不是说他。我首先是从上课开始，因为我觉得这是作为一个学生最基本的。每当我到教室上课时，第一件事情就是看他来上课没，如果他没有来的话，我就会及时给他打电话，叫他来及时上课。他一般还是会接受的，他还是会来上课。每次他来了，我就觉得自己又成功了一点点，我觉得自己的付出没有白费，自己提供的帮助对他有用，心里不禁乐意一阵。

我觉得他的人本性是很好的，只是缺少了一点阳光，缺少了一点积极性。我给他打电话，跟他说了他自己在这方面的不足，希望他能改变一下，他就是一个很优秀的人。我叫他多参加一些活动，让自己变得阳光起来。他答应了，当时正好我们班准备开一个有关成才励志的班会，我鼓励他在我们班会上发言，讲一下自己的看法，他本来不愿意，他觉得自己没有什么可讲的，经过我的一番鼓励之后，他终于答应好好的准备一下，可是到了开班会的时候，他却突然不想来了，我打电话把他叫过来，说既然都准备了，为什么要放弃属于自己的机会。他最终还是来了，可他就是不上台演讲，我觉得自己一定要他上来演讲，班会快要到结束的时候，我想了一个办法，让主持人点名让他上去了。他最终还是没有辜负我的希望。我觉得离成功又进了一步。班会后，我又发短信鼓励他和表扬他，希望他以后能参加更多的活动，让自己更加阳光起来。

“一帮一”的活动给了我帮助别人同时也进一步思考自己，令我获益良多。同时我觉得对自己要求比以前更高了，我觉得自己也在不断的进步。在以后的一帮一活动中，我会继续努力，更加努力，因为帮助别人的同时也帮助了自己。

2010年度党员个人工作总结

我从2010年5月被发展为预备党员以来，在学习、生活、工作等方面，都严格要求自己，时刻以一名党员的标准来规范自己的一言一行。按质按量地完成了上级交予的各项任务。今年入学以来，更是担任了新生通信3班的下班党员，与班上同学建立了良好的合作关系，在学习、生活方面给予了他们一定的指导。本年度，我的工作主要从以下几个方面讲述：

一、认真践行党员公开承诺

为全面贯彻学院党员公开承诺活动，我作出如下承诺：树立好优良学风，励志奋发成才，学好新《党章》，争当优秀共产党员，创建好一个文明寝室，为构建和谐校园献力，当好一个“班导生”，为建设文明班级作奉献，带好一名“帮扶对象”，同成长，共提升，遵守好校纪法规，处处做同学楷模，做好志愿者服务

二、服务师生，做好班导生工作，配合所下班级辅导员进行班级管理

新生入学期间，我担任了通信2010级新生3班的下班党员，配合了10级辅导员完成了如下工作：

1、新生入学，下寝室统计新生到校入住情况；

2、带领新生班级参加新生第一次班会，开学典礼既军训动员大会；

3、新生军训期间，督促新生晨练，到军训场地值班；

4、军训期间，晚上下寝室督导新生进行内务打扫

5、配合辅导员，带领新生参加英语分级测试

6、新生军训阅兵期间，在休息场地陪护中暑学生

7、军训结束后，配合辅导员召开新生各班级第一届班委会竞选；

三、加强自身党员理论修养，做好带头模范作用

作为一名党员，我深刻知道自己离一名优秀的党员还有很大的差距，在完成专业学习之余，我主动利用课余时间学习党的理论知识，加强自身的理论修养，在生活中，也时刻以党员的标准要求自己。

本学年，党校普及班、提高班开课。作为党校组负责人，我认真负责，细心完成了各项准备工作。为后期工作做好了充分准备。在后期党校工作中，我认真负责地完成了有关党校的各项工作，主要体现在：

1、普及班及提高班学员分组；

2、安排好普及班及提高班学员课堂考勤；

3、先后组织策划了普及班和提高班学员讨论交流会；

4、组织所下班级普及班学员参加了党校结业考试

四、党员一帮一工作的开展

党员“一帮一”活动自开展以来，我先后帮助了本班喻成和王泽宇两位同学。在整个活动过程中，他们的思想和行动有了明显的改变。他们以前痴迷于网络游戏；上课积极性、主动性不强；有的几乎迷失了自己的方向。通过与他们的谈话交流，和日常生活中的监督与指导，我努力使这些同学重新找回了自己的目标、理想和斗志，在学期末的考试中，受助同学喻成、王泽宇等，成绩都有了较大程度的提高。

从“一帮一”活动中，我受益匪浅。通过对学习困难学生的帮扶活动，从最初完成党支部交给的任务到后来转变为发自内心地和受助同学交朋友，互相学习，互相促进，同时也扩大了学生党员在同学中的影响力。

五、党员志愿活动的开展

为积极引导学生党员在实践中锻炼自我，学习知识、增长才干，更好的发挥模范带头作用，2010年5月至12月，我先后参加了通信支部组织的在省图书馆、艾尔眼科、湖南省社会主义文学院等地参加了长沙亲子共同志愿活动。以积极的态度和高涨的热情投入到志愿活动当中。多次的志愿服务让我深刻的体会到帮助他人的幸福。

六、个人生活、学习方面

入学以来，我一直刻苦学习，积极向上，在课堂任务之余，自己主动学习其他专业知识，主动参加晚自习。平时生活中，严格要求自己，从不放弃自己的理想，并时刻为之努力。同时，担任班长期间，与班上同学建立了良好群众关系。经过努力，我先后获得了“优秀学生二等奖学金”、“优秀团员”、“优秀学生干部”、“优秀学生三等奖学金”等。个人不足之处：

由于学习和工作方面的时间冲突，工作中有时候带有焦躁情绪。期末将至，加上课程设计任务，最近很少下到新生寝室，也未能更多地到新生教室，监督指导同学们自习。今后努力的方向

学生“一帮一”活动总结 第6篇

我们主要对x、x级各班“一帮一”活动进行了详细的分析，结果显示：x级共有41个班级，交上来的登记表是41份;x级共有33个班级，交上来的登记表为30份。我们对收好的71份登记表进行统计，主要情况是：学分绩点有明显上升的为56人，学分绩点下降的为6人，学分绩点基本没变的是9人。

这样的结果表明，绝大部分帮扶人员学习成绩是进步的，此活动已达到预期的目的和效果，也说明了各位参与同学的辛劳与付出。为什么会有这么多人通过此次帮扶活动学习成绩提高呢?主要有以下几个方面的原因：

一、被帮扶同学能够端正学习态度，摆正自己的位置，重新树立学习的信心，积极配合学习委员的学习安排，学习上有困难及时向别人询问，及时做好复习、预习等相关环节;

二、学习委员热情帮助帮扶同学，将自己良好的学习方法推荐给他们，并能及时督促他们进行自习，经常于他们交流、沟通，了解他们各个阶段的学习情况;

三、班级同学和任课老师也积极配合，在学习上有困难大家相互探讨并及时询问老师，老师总是热情解答、耐心讲解，直到大家听懂为止;

四、帮扶同学平时学习认真、脚踏实地，期末考试前只需稍微复习、巩固知识即可，而不再像从前平时不认真听课、期末复习不能看懂书本等现象;

虽然绝大部分帮扶同学学习成绩是进步了，但也不能忽视那些成绩还未提高或是有退步现象的`同学，这更应该引起大家的重视，那么为什么在此次“一帮一”活动中还有少部分同学有学习退步或是成绩基本没有进步的情况呢?主要有一下几个方面的原因：

一、被帮扶同学学习态度不够端正，学习没有动力、目标，对自己信心不足，不能及时、积极与学习委员交流、沟通，平时学习基本没有复习、预习，学习知识不扎实、漏洞较多;，与学习委员、班级同学、任课老师交流很少;

二、学习委员对帮扶对象的关心、督促不够，没有及时了解帮扶对象的学习情况，没能使他们有合理、科学的学习方法;

三、帮扶同学平时学习不努力，等到期末考试前夕开始复习，但许多知识点不能搞懂，导致考试成绩不理想、成绩无法提高;

总的来说，此次“一帮一”活动还是比较成功的，绝大部分帮扶对象的成绩提高就是很好的说明，这样的活动今后我们还会继续开展下去。由于这是我们第一次举办这样的活动，还有许多不足之处，比如：

一、参与同学人数有限，每班只限一人，这样就导致部分想提高自己学习成绩但没有良好学习方法的同学无法参与进来;

二、只让每班的学习委员来帮扶学习落后同学，同时也要保证自己的学习成绩，这样会就增加了学习委员的压力;

一帮一活动总结 第7篇

一、选择“一帮一”对象的初衷。

两年前，学校根据上级指示开展了教师“一帮一”活动，每名教师要选择一名学困生或贫困生结对子，从各方面帮助他。我们班共74名同学，我把目光锁定了卢炳蔚同学。卢炳蔚同学成绩不差，那我为什么选择他作为“一帮一”的对象呢？

在十几年的班主任工作中，我不仅关注学生的学习成绩，关注他们的身体健康，更加关注他们的心理健康。因为小学生正处于身体快速发育时期，要让他们健康地成长，不仅仅是指身体上的健康，根据联合国世界卫生组织对健康的定义：“健康不仅是没有疾病，而且是身体上、心理上和社会上的美好状态或安全安宁。”我们知道心理上的健康对一个健康的人来说是多么的重要，尤其是正处在发育黄金期的小学生。他们的认识情感和意志等心理上的种种矛盾、困惑和斗争，如果得不到很好的调节，就会产生这样那样的心理偏差和问题。

卢炳蔚同学就属于有心理障碍的孩子。这还得从他的家庭说起，卢炳蔚的妈妈们是一个残疾人，从小因为小儿麻痹肌肉萎缩，行动不便。从前开了一个洗衣店靠自己的妈妈帮忙勉强撑了半年就倒闭了。家里的生活只能靠卢炳蔚的爸爸蹬三轮车来维持，有时还需要卢炳蔚的姥姥接济。但是卢炳蔚的妈妈很要强，不管怎么困难学校收费从来不为难孩子。这样的家境让懂事的孩子心理压力很大，在同学面前总是很自卑，也很孤僻，总觉得自己比别的同学差，抬不起头，目光总是躲躲闪闪的。上课也不发言。我看在眼里，急在心上，找他谈了几次，也不太 奏效。所以在“一帮一”活动中，我决定和他结对子，帮他走出心灵的阴影。

二、让爱插上翅膀，飞进孩子的心灵。

为了帮助卢炳蔚同学，我看了大量的心理健康方面的书籍，还通过同学的联系请教了东北师大的心理学教授。最后确定方案是首先要让他变得自信，能和同学融洽相处。在课堂上，他不爱发言，就是怕说错了同学笑话。针对这种情况我在学生自学和小组交流的时候特意听取他的看法，说的对就予以肯定，不对就加以引导，然后在学生汇报的时候我就点名让他说，开始的时候他声音很小，我就鼓励他，表扬他。他并让同学们掌声给他鼓劲。慢慢地，他不再害怕了，偶尔也能主动举手了。私底下我还找到我们班性格开朗的班长让他下课、大课间时多和卢炳蔚在一起玩耍。一些集体活动我也有意让他参加。就这样渐渐地看到了卢炳蔚天真的笑脸，听到了他开心的笑声。他比以前自信了，走起路来也精神抖擞。

我以为这孩子走出了心理的阴影，可是在他的作文中我又发现了新的问题。那次我留了一个写人的作文，他写的是他的妈妈，写妈妈如何勤劳，如何善良。唯独没说妈妈是个残疾人，他觉得妈妈残疾是一件丢脸的事。针对这种情况，我找到他对他说：“你这篇作文写了你的妈妈，说明你很爱你的妈妈，老师知道你的妈妈是个残疾人，干起家务来要比别人更艰难，跟费力，那你的作文里怎么没体现出来呢？想想妈妈步履蹒跚地在厨房为你做饭，想想妈妈用软弱无力的手为你缝书包，想想妈妈每晚认真地为你检查作业。妈妈为你付出的要比别的妈妈多的多，妈妈多伟大啊，你应该为有这样的妈妈而感到自豪，妈妈一点都没给你丢脸。”我说完这番话，他的眼泪就留了出来。我接着说：“你还能写出妈妈的艰辛与坚强吗？没有人会笑话这样一位伟大的母亲的。”他点了点头，回去又重新修改了作文。修改后的作文流淌着他对妈妈深深的爱，征得他的同意，我在班级读了这篇作文，同学们都感动得哭了。以此为契机，我又召开了一次主题队会《妈妈的爱》，邀请部分家长来参加，也包括卢炳蔚的妈妈。卢炳蔚的妈妈还被评为了我们班的“十佳妈妈”。后来的一次家访我知道了自从那次以后他自豪地扶着妈妈陪妈妈上街了，邻居们也夸这孩子越来越懂事了。看着他妈妈眼里那欣慰的笑容，我知道他这次真的走出来了。是爱让他出走了那片阴暗，是爱飞进了他的心灵，是爱让他知道了感恩。

三、让爱在家访路上延伸。

家访，一个既熟悉又陌生的字眼。熟悉，是因为它是中小学校教育不可或缺的一部分，是教育活动中一道亮丽的风景线，堪称我国基础教育工作的一大传统。陌生，是因为在信息社会的今天，家访这个曾经使用频繁的用语，如今却不多见了。科技发展了，现代通讯手段迅速普及了，传统的登门家访已逐渐被打电话、发邮件、聊QQ等方式所取代。不可否认，发达的通信联系确实快捷、方便，但一项调查显示，有82%的家长更愿意面对面的家访交流。“十次电话家访抵不上一次上门家访”。所以在“一帮一”活动中，只要发现新的问题或孩子有什么动态，我就及时地去家访，不拘泥于规定的每学期三次家访。在和他妈妈的沟通中我能及时了解他在家中的思想动态，以便我及时调整策略。也能有效地指导家长教育孩子，形成教育的合力。

一次家访中我了解到家长因为望子成龙心切，每天都要孩子做很多练习卷，但是效果还不好。我就告诉家长这种题海战术不行，时间长了孩子就会有厌学情绪。每天可以做点数学题，但语文不用做卷，让孩子多看书。经过调整后，孩子学习效率高了，每天都学的很快乐。妈妈也不用为此而烦恼了。爱在家访的路上延伸，让家长得到了思想的启迪。五年级上学期的一天，卢炳蔚的妈妈打来电话请假说孩子阑尾炎手术了。我当天就去了医院，给他送去100元钱，还帮他去保险公司报险，在医保中心登记。告诉家长别着急，等孩子出院了我帮他补课。他的妈妈感动的直说“孩子遇上你这样的老师是我们的福啊！”我还组织班级干部去医院看望卢炳蔚同学，并把卢炳蔚同学家的手机号告诉同学们，不能去的同学就发短信问候一下。让卢炳蔚同学感受到这个大家庭的温暖。一个星期出院后，我每天下班后都去他家里给他补课，每次他妈妈都要留我在那吃饭，我都婉言谢绝了。就这样补了一个星期的课，卢炳蔚又重返课堂了，期末考试他取得了优异的成绩。卢炳蔚的妈妈见人就说：“徐老师比我这个当妈的都好啊，咱也没什么报答老师的，能遇上这样的好老师是我们家修来的福啊！”爱在家访的路上延伸。“一帮一”活动因家访而精彩。

一帮一活动心得体会 第8篇

寄人篱下出谋划策的叫做门客, 光吃饭不干活的叫做食客。

行侠仗义除暴安良的叫做侠客, 偷偷摸摸要人命的叫做刺客。

恶意攻击使唤病毒的叫做黑客, 黑外国人网站的叫做红客。

玩火柴人做动画的叫做闪客, 没事就抖落工资条的叫做晒客。

自己哆哆嗦嗦码字的叫做博客, 颤颤巍巍传播视频的叫播客。

大伙聚齐了AA制的叫拼客, 从换别墅到换脑壳的叫换客。

这是一个时间变得无比珍贵而稀缺的年代, 我们希望每一分钟都能让自己增值, 并渴望这个过程能够充满令人回味的乐趣, 成为自己人生若干片段中的闪光点。

在全球化的口号喊得喉咙沙哑的时候, 是不是应该多学学外语呢?在你终于忍受不了小肚腩的时候, 是不是应该重新拿起球拍?在请客吃饭已经厌倦的时候, 是不是应该自己料理一番?

有没有一种方式可以让我们把这些问号变成快乐的事呢?那就试试很酷很流行的“技能交换”吧, 边交友边充电, 100%的换客新体验!

缘起:换客升级版

“技能交换” (Skill Exchange) , 顾名思义, 就是此技能换彼技能, 用自己所擅长的技能去和别人“交换”自己想学的技能, 不花钱就达到学习目的还能交朋友, 是目前学生和白领中很酷、很时尚的社交方式。

如果说换东西是换客1.0版, 那彼此交换技能就是换客的2.0版。在通往达人的道路上, 让我们共同进步。这正是换客们的心声, 他们在技能交换的网站上, 为了能换到自己感兴趣的技能, 纷纷亮出看家本领和杀手锏, 如外语、足球、计算机、乐器、厨艺、驾驶、绘画、书法、唱歌、炒股、茶道、旅游经验等等。他们在交换中不仅学到了心仪的技能, 而且还通过这种有趣的方式给自己的生活减压, 教别人得自信, 很有成就感。

曾经的“别针换别墅”闹剧演变成骗局, 让物物交换的信任空间跌至谷底, 但是技能交换让脑脑交换的时代昂首阔步向我们走来。脑力资本、无形资产、智力成果, 这些闪亮的新名字点燃了老换客们的新思路。比如, 曾经多次进行物物交换的江湖老手“情海李皮蓬”就从中尝到了甜头:“酷爱日本动漫的我, 原来做换客是为了得到更多的漫画。但是, 有时候网友交换的是从日本带过来的原版, 没有翻译看不懂好头痛, 所以一直想学日语。后来发现, 换客网上开辟了技能交换版, 没事就去那里灌水。后来发现有个日语系的小妹妹发帖要找做网页的达人, 我当时心里一阵窃喜。随即, 加了她的QQ, 我们通过视频确定了对方的身份, 觉得这事还算靠谱。后来, 就见面开始共同学习了:她跟我学网页制作, 我向她请教日语, 经过了一个暑假, 我们都略有小成”说到这, “情海李皮蓬”很得意地说, “现在我看《网球王子》再也不用翻译了!”一次成功的经验, 带来的是一连串生活的改变。

技能交换的核心价值是你的技能就是资本。跟“情海李皮蓬”这类老换客不同, 北京海淀区的邱先生, 今年36岁了, 他接触到技能交换不为兴趣而为工作, 也算是一种自我完善吧。平时, 在国贸上班的他终日与财务报表打交道, 颈椎、腰椎时常痛得不行。考虑到身体是革命的本钱, 邱先生打算趁周末空闲去健身, 但觉得一个人单练太无聊了。听朋友说技能交换最近很流行, 于是他就在网上发了个帖子, 说自己可以帮忙复习CPA, 而寻求一位健身伙伴。帖子贴出去两个礼拜无人问津, 邱先生心想, 估计这事没戏了。正在此时, 他接到了翁女士要求交换的电话。经过几次尝试, 双方都觉得很满意, 而且还成了朋友。像“情海李皮蓬”和邱先生这样新版的“换客”, 他们生动的交换经验成为了这股白领充电风潮的标本。

解读:社会流行癖

Web2.0的概念炒了好久, 我们也发现了Facebook和MySpace的好, 国内也有校内网等一批本土化社交网站在笼络人心, 招揽用户, 它们手中的牌其实切中了这个社会的要害。那就是随着电脑、网络、手机的普及, 我们人机对话的比率正在不断提升, 而人人对话的机会却在直线下降。每天, 我们在接近梦想的旅程上奔跑, 塞着耳机旁若无人地穿梭在钢筋水泥的森林, 空虚、寂寞、冷酷、孤立、分裂, 让我们对于拓展交友圈子充满了期待, 毕竟, 在忙碌之余, 我们的心灵需要这样充满新奇的补偿。

技能交换, 用教学相长的方式提供了交友的平台, 在网上亮相的时候, 你会发现“哦, 原来这家伙懂这么多东东啊!”像最近看到“人黄猪老”的帖子就赫然写到:“本人对小学奥数情有独钟, 喜欢扮作鱼儿 (游泳) 、企鹅 (滑冰) , 圆的东西都玩得不错 (足球、乒乓球、网球) , 最重要的一点我是俄罗斯方块达人呢!很想找个朋友教我洋文 (法、德、日、韩均可) , 期待有缘人!”

为了能够顺利交换, 不少网友在推出自己“主打”技能的同时, 还列出了自己其他的过人之处。有一网友就在自己的交换信息中称, 他精通推拿按摩, 获国家按摩师中级证书, 以前还是专业游泳队的, 希望用这些来交换英语口语, 最好是美式英语。“如果有外国朋友, 我还可以教他标准普通话, 本人做过主持人, 有专业主持人上岗证。”

可见, 这是一个自我挖掘、自我发现、自我总结、自我肯定的好机会啊!而且, 不少玩过技能交换的网友都表示, 在交换的同时, 还能多交一些不同圈子的朋友。“本来都不认识, 现在接触的机会多了, 渐渐地也就成了朋友。”一位大学老师告诉笔者, “我的朋友以前都是一些老师、学者之类的, 现在通过技能交换我又有了一些IT界的朋友了。不仅技能增加了, 还长了不少见识。”

技能交换, 除了认识自己、交友之外, 最核心的部分还是学习和充电。培训费用太贵, 学习时间太死, 现在有个人陪着你围着你转, 跟你玩“一帮一、一对红”的成人版, 这爽劲儿, 谁换谁知道!在这个互动的过程中, 你展示了自己擅长的技能, 而对方也满足了你学习的需求, 这个价值是无法用金钱来衡量的。在技能交换中, 单兵教练、吃小灶的良好现象屡见不鲜, 使之成为融合了网友见面的刺激与版聚的欢愉的流行减压新方法。

其实, 换客最早出现于欧美生活咨询类网站, 中国的换客现象最早出现于著名Web2.0网站客齐集网站, 并由上海一家媒体总结为“换客”。从开始的物物交换演变到今天的技能交换, 换客们充分享受着成功交换带来的成就感、满足感, 那是心与心的交流与沟通, 这才是换客精神的核心。

近一年来, 技能交换在白领和学生中风靡, 从每天近百条的论坛发帖量和更新速度就可以看出其发展速度非常快。某换客网站在其各大城市板块都设置了技能交换项目, 仅上海地区就有近600条“交换帖”:用法律咨询交换驾驶技术、用西式饼干制作方法换取裁缝技术、用吉他弹奏技能换旅游行程规划

北京大学社会学教授夏学銮认为, 网络作为交往平台, 能使信息量成倍增长, 人们根据兴趣结伴互助具有积极的意义, 这种专长交换与农村农忙时期的“换工”性质是一样的大家各取所需。从这个意义上讲, 技能交换一方面表明现代社会竞争不仅仅要求人有一技之长, 而是多技之长, 另一方面也表明现代人对生活质量的要求逐渐提高。

那么, 提供技能交换的平台老板又是怎么看待这一新兴的充电方式呢?客齐集CEO王建硕认为, “技能交换”为人们提供了一种新的交际模式和学习空间。他表示, 随着近年来BBS论坛的流行, 人们有了一种跨越空间, 寻找志趣相投者的交流方式。围绕专题论坛衍生出的车友会、驴 (旅) 友会等等, 就是网络时代的新兴俱乐部。围绕论坛诞生的这些“俱乐部”, 大都由一个有号召力的版主发起, 不定期举行集体联谊或者FB (“腐败”) 活动, 比如自驾游、公益劳动等。但这种论坛联谊是统一的集体行动, 缺乏针对性和一对一的服务机会。客齐集的“技能交换”栏目, 正好提供了专门学习某种技艺的空间, 在群体中不够活跃的腼腆者也可以找到适合自己的机会。“技能交换”版主老孟则说, 其实“技能交换”的范围还远远不止这些, 只要是你的长处都可以用于交换, 每个人都有可以进行交换的技能, 而这种技能的价值是无法用金钱来衡量的, 所以没有谁亏本谁盈利的概念, 精髓只有一句话“需要的就是最重要的”。

操作:安全第一

说了半天, 究竟一个菜鸟级换客应该如何踏上奔向达人的“康庄大道”呢?首先, 你要在技能交换网站或相关论坛版块上, 通过发帖的方式把自己推销出去。让大家都看看你有什么独门绝技, 同时, 你也要物色适合自己的对象, 为了切磋, 双向选择。一旦选定, 一般都先与对方进行电话联系, 然后约在一个公共场所见面, 进一步聊天后再确定是否“合拍”, 然后再敲定是否交换技能, 可谓“双向选择”。

不过, 被访的网民也都一致对安全问题很重视, 因此, 版主老孟表示, “技能交换”为人们提供了一种新的交际模式和学习空间, 但从虚拟网络走向现实, 最重要的还是安全问题, 在没有见面以前, 一定要通过电话联系对方, 核实对方身份;在真正的“技能交换”以前, 第一次见面应该选在人多的公共场所, 女孩子最好找朋友陪同;在交换开始前, 最好向对方了解一下你想和他交换的技能, 是否是你想要的, 水平到底怎样, 做到心中有数。技能交换网的通告, 还提醒技能交换者要及时查看对方证件, 以免被动机不良的人利用。夏学銮教授提醒说, 网络平台毕竟是虚拟空间, 从网上走到网下时一定要有足够的防范意识, 在双方了解甚少时, 交流要控制在技术交流层面, 不要急于透露过多个人信息。

尾声

培根说:“知识就是力量。”现在, 技能交换告诉我们, 知识的力量不仅可以激发你“再学习”的潜能, 而且还能拓展你的社交圈子。可以说, 技能交换是一个令参与者升值的双赢过程, 作为真人版的跳蚤市场, 越来越多的年轻朋友成为了时尚的换客, 引领着社会互动的新风潮。

其实, 变身2.0版本的换客更多地是通过这种方式构建自己的新生活, 那是不同于单线、刻板的尝试与探索, 或许, 未来这将是一种崭新的生活方式, 乃至一种人生。

你, 不想试试么?

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