云水深处散文欣赏-盘古文库

云水深处散文欣赏

资料大全

来源：开心麻花

作者：开心麻花

2025-09-19

云水深处散文欣赏（精选10篇）

云水深处散文欣赏第1篇

云水深处有人家抒情散文

你何时活进了一个故事里，何时一个故事活成了你。你说：世上最美的风景是童话中的城堡，可是我们永远也去不了。我不信，便用了一生的时光去追寻。等时光葱茏了故乡的风景，我收到了天边云彩传来的信笺，上面写道：我在云水深处等你，你不来，我不老。

或是你早已厌倦了城市的浮华，空气中漂浮着酸涩的气息。炎热的夏你总是不肯打开空调，而是选择了到老家暂逼。冷冽的冬让你回想起儿时的雪，你说：那时的雪中有两朵腊梅点缀，美丽极了。于是，我们相约在冬日，去那塞外的雪山看梅。

也许是我们的阅历太少，不知道雪山之巅其实是很少有梅花的，也许是天意弄人，让我们白白地跑了一趟。莫名的，从那一次的失望之后，不再相信冬天，总觉得它的寒冷会淹没了我们，每到冬天，心情总不能平静。在冬天总带着一股浓浓的疲惫感。你似乎对我的样子感到奇怪，你说：去我的老家玩玩吧，在云南，也在云水深处。

云南的天气是否四季如春我并不知道，虽然家住在离云南不远的四川，可云南毕竟还是没有去过的。听你说起云南的美，我的内心也升起了一种向往，总觉得，那地方才应该是我的家。在一片片大山里，青翠的毛竹下，我们的屋舍就在那里幽居。屋前屋后种上几棵果树，墨绿色的松柏四季都是一个样子。当别人问起，你如今生活在哪儿，我们会异口同声地对他们说：在彩云之南，在云水深处，一个有溪水涓涓流淌，风在林中沙沙作响的地方。

在离家不远的地方有一片菜地，种着四季的蔬菜，土豆、西红柿、四季豆在菜地的旁边是一个小茅屋，我们闲着没有事的时候就去那里休息。在山谷之间有一处温泉，除了我们，再没有别人发现。走过许多地方的路，也曾看过许多地方的人，却从未有过像今天这样的，对某个地方的流连。

可是，我们却异地两隔，你在你的故乡，我却在做我的梦，我们是否还会相见都不知道。只能托同一片天空的云，送去我写的信，信上说：我这一生所有的努力，都只是为了寻找到你，我不信佛家所说的有缘自会相见，我只信所有的`相遇都只是因为我的不断寻觅。你在云水深处有了一个家，我在红尘俗世当中有了一份工作，彼此过得还算不错，便也是对自己的安慰。

我知道，有一种痛，是我们相爱了，却没有办法在一起，只能长久的思念，长久的彼此安慰，说：那里就是我的家，你若喜欢，可以随时来看我。可烟波遮掩了那一切，只剩下记忆中的你，还住在云水深处。过往的点点滴滴，却再也记不起来。

我走了，也许不会再回到你的身边，云水深处有童话中的风景。去打失去了童话里的结局。我看透了长久的岁月，却始终也没能看透你的选择。云水深处，老潭新池，或是那一抹绿感染了你呢?

云水深处散文欣赏第2篇

爱玩是孩童的天性，它将我们的童年点缀的精彩无限。

闲暇时望望天空、看看浮云、赏赏明月、听听鸟鸣，不知不觉勾起一串串珍藏的回忆

打开书橱中的木匣子，散落的灰尘在阳光下弥漫，扑面而来的是一阵朽木味，那是岁月的犀利，年华的流逝。拿起那本米白色的日记本，心不自觉地加快了跳动的速度，用手拍了拍封面上散落的灰尘，小心翼翼地翻开了本子那件事又在我脑海里浮现

那是一个阳光明媚的日子，我和朋友们在操场上散步，享受着阳光的沐浴，同学们也各自在操场上进行这各种各样的`体育活动，走着走着我背后好像被什么东西猛地击中了，我的身子向前一倾仿佛就要摔倒，我愤怒地转过身，发现在我身后站着一个低年级的小同学，手里正抱着那个该死的篮球，那时怒气冲天的我瞪大了眼睛愤怒地盯着他，他看见了我脸也随即红了起来，头低得仿佛就要陷进了他那宽大的运动服中，怒火正在我心中熊熊地燃烧着，使我失去了理性的分析。我猛地从他手里抢过篮球，气愤地把篮球扔向远处，他似乎吓呆了，站在原地一动不动，我和朋友们也没有多管，头也不回地离开了

那时我不知道他的表情是怎样的，也不知道他心中怎样想，在我们离开后他是否还傻傻地站在原地？这一切都不得考究，渐渐地这件事也在我脑子里淡化了，但这事却在我愤怒的笔下清晰地呈现在那米白色的本子里，苍劲有力的字体把我当时的愤怒显露无遗。

我合上了那米白色的本子，阳光依旧照在有点旧的封面上童年在岁月的磨洗中消逝，记忆深处的沉淀依旧，然而我再不是从前的我，我在反思中不断前进。

云水深处散文欣赏第3篇

关键词：散文欣赏,音乐欣赏教学方法,幼儿

幼儿园新《纲要》中明确提出:“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品, 使之感受语言的丰富和优美, 并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”幼儿散文是用凝炼、生动、优美的文学语言写成的, 它结构鲜明、语言凝炼、意境优美、想象丰富, 给幼儿清楚明了的记忆和想象线索, 使幼儿易于理解和感受。散文欣赏活动能够充分发挥幼儿的想象力, 感受语言美、体验意境美, 陶冶幼儿的情感。音乐欣赏则是指幼儿通过倾听音乐对作品进行感受、理解和初步鉴赏的一种审美活动, 是提高幼儿音乐理解能力, 丰富幼儿音乐想象力, 养成良好的欣赏习惯和健康的审美态度的一种活动。从以上可以看出, 散文欣赏和音乐欣赏作为“艺术欣赏”的两种不同形式, 有许多共同的地方, 因此在教学方法上也有共通之处。为了更好地开展散文欣赏活动, 我尝试将音乐欣赏的教学方法“巧嫁”于散文欣赏活动之中, 让它们形成互补, 促进幼儿的学习和发展。

一、语言导入法———调动幼儿主动欣赏的第一步

语言导入法主要是指在音乐欣赏活动开始, 教师用一段抒情的话语或编一段有意义的故事, 引起幼儿对音乐内容的兴趣。我们在散文欣赏的开始部分也可以用这种方法引起幼儿倾听和欣赏的兴趣。如在欣赏散文《云彩和风儿》时, 我们可以用这样的导入语:秋天到了, 天空变得格外晴朗, 蓝蓝的天上飘着朵朵白云, 阵阵秋风吹呀吹, 朵朵白云变呀变, 变成了什么有趣的东西呢?我们一起来听一首散文《云彩和风儿》;或者也可以用猜谜的形式, 如“身体轻又轻, 空中来旅行, 有时像老虎, 有时像大象”, 让幼儿猜测。这样的引导有助于激发幼儿仔细倾听的兴趣, 调动了幼儿欣赏的主动性。

二、视听结合法———感受散文意境美的关键所在

这是在音乐欣赏活动中运用较多的一种方法。主要是为了让幼儿更好地理解音乐作品, 而加入一些视听方面的教具调动幼儿的多通道参与, 更好地理解作品的意境、情绪情感、内容等。在散文欣赏活动中运用视听结合法, 幼儿更容易去感受散文的美, 获得愉快的情感体验。如在欣赏散文《春雨的色彩》时, 我就使用了多媒体课件:可爱的小屋在沙沙的春雨中静默着, 屋檐下拟人化的小鸟们在唧唧喳喳地辩论着, 伴随着甜美的语言以及轻柔舒缓的背景音乐, 草地、柳树变绿了;桃花、杏花变红了;油菜地里、蒲公英上也开满了黄黄的花儿……诗情画意的教学情景, 有声有色的教学手段, 把幼儿一下子带进了春天的美景中。这时, 孩子的注意力被吸引了, 兴趣被调动起来了, 他们就能积极主动地把他们听到的春雨的声音、看到的春雨的颜色告诉别人。这样的方法能使幼儿充分感受到散文的意境美。

三、图谱记忆法———掌握散文内容的有力支持

图谱是一种视觉符号材料, 它可以把音乐材料简单化、形象化, 在音乐欣赏活动中能启发幼儿掌握各种旋律节奏, 使幼儿对于音乐的感受力、创造力和表现力得到有效的发展。在散文欣赏活动中, 同样可以利用这些图片、形象、符号等让幼儿轻松地掌握散文的内容。如欣赏散文《春雨的色彩》, 在视听欣赏之后, 为了更好地帮助幼儿记忆小鸟们争论的内容, 我还出示了图谱:一共分四条, 每只鸟说的话各一条, 小鸟、春雨、草地、桃花等景物都用图片表示, 绿色、红色、黄色等都用各自的颜色表示, 句式相同, 一目了然, 简单有效。图谱记忆法使得幼儿在有限的活动时间内, 尽快解决了记忆散文内容这一难点, 让幼儿有更多的时间去感受散文的美, 欣赏散文的美, 表现散文的美, 创造属于自己的散文的美。

四、游戏表演法———强化散文欣赏效果的有效途径

在感受和理解作品内容的基础上, 通过游戏或表演的方法来表现自己的感受和理解, 在相互交流的过程中体验作品中表达的情感, 以提升幼儿的审美情趣和能力。游戏、表演法主要运用在对作品的表现、表达环节, 适合有一定情节或角色的作品。例如欣赏散文《捉迷藏》:黑夜用长长的手帕, 将太阳的眼睛蒙起来了, 趁它还在数着:一二三……颜色们赶快找一个自己喜欢的地方, 静悄悄地躲在里面。绿色太多了, 挤不下。有的躲在树叶里, 有的躲在小草里。黄色躲在菊花里, 白色躲在云朵里, 蓝色躲在大海里, 红色躲在玫瑰里。大家都躲好啦, 黑夜将手帕解开, 太阳睁开眼睛, 一下子就把他们全都找出来啦!表演时为幼儿准备一些颜色条贴在身上, 布置好草地、花园等场景, 幼儿就会根据自己扮演的角色进行游戏且乐此不疲。这样边朗诵边游戏表演, 不仅丰富了散文欣赏的活动形式, 更增加了活动的趣味性, 幼儿的想象力、创造力都会得到发展, 也促进了散文欣赏活动的深层次开展。

五、创造想象法———表现散文语言美的重要方法

创造想象法一般运用在音乐欣赏活动的最后环节, 创造性地表现表达以及对作品进行创编、仿编等。在散文欣赏活动中, 也可以在活动的最后环节安排幼儿的创造性活动, 让幼儿表现表达。如《春雨的色彩》最后的创造性活动可以是:幼儿以图夹文的形式仿编散文, “春雨除了是绿色的、黄色的、红色的, 还可能是什么颜色?它还可能落到哪里, 使什么发生变化呢?”请幼儿根据平时的观察积极想象, 按照散文中的句式把它画出来、说出来。果然, 有的幼儿说:“春雨是白色的, 落到梨树上, 梨花白了”;有的说:“春雨是紫色的, 落到喇叭花上, 喇叭花变紫了”;等等。适当的创编活动不但发展了幼儿语言表达能力, 更使他们感受到了散文的语言美, 体验到了创编的快乐, 享受了成功的喜悦。

联觉，抵达音乐欣赏的最深处第4篇

关键词：联觉;音乐欣赏

中图分类号：G427文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）24-118-1

音乐是一门“听”的艺术。“听”，是音乐活动的最基本特征。似乎一切音乐活动都与“听”有关。从一个个专家学者对音乐特质的诠释中，我不难看出：音乐离不开“听”。然而作为教育工作者的我们，是不能将音乐的全部局限于“听”字上，因为一个“听”字，是不能让学生听出《春江花月夜》中的意境美;一个“听”字，是不能让学生听出《高山流水》中所蕴含的知遇之意;一个“听”字，是不能让学生听出《生命交响曲》中的音乐价值。为此，我们应突破“听”的界限，运用多种教学手段，调动学生的全身感官，去全方位地感知音乐的内涵。

一、意象联觉，拉开音乐欣赏的神秘面纱

音乐是一门听觉艺术，它常常通过声音作用于人的听觉器官，使人产生一种美轮美奂的感觉，这种感觉时而清晰地呈现在自己的脑海里，时而模糊地隐匿在记忆的深处，时而若隐若现地飘浮在眼前……这些就是我们在音乐欣赏过程中，产生的“听觉”与“意象”的联合反映，进而造成并非只有一种声音存在的综合反应关系。正因“听觉”与“意象”之间有着无法厘清的微妙关系，为此，我们在进行音乐欣赏时，要充分地发挥“想象”这一手段，从而帮助学生在音乐旋律的感知中、在内心律动的波澜中，深刻地体会音乐的内涵，进而拉开音乐欣赏的神秘面纱。

例如《春江花月夜》的欣赏教学。《春江花月夜》是唐代诗人张若虚的作品，此曲通过对江南美景的再现，通过对游子思归的描写，通过人生的思考，描写出一幅清新典雅又果敢追求的人生画卷。此曲无论是在意境的营造，还是音乐技法的生成，都达到了空前绝后的水准。然而，如果我们单从“听”的角度来引领学生欣赏此曲时，就会让很多学生“不知其意，不感其乐”。为此，我在教学时，通过意象联觉的手段，帮助学生进入音乐欣赏的世界：首先利用多媒体手段，呈现出一幅江南美丽的画面，让学生先行在脑海中生成“春江花月夜”相关的视觉图像;接着运用文学的手段，介绍此曲的创作背景，让学生在诗与律的交融中感知诗人对大自然奇丽景色的热爱，帮助学生产生意念感受;再接着，通过“画面、诗歌、乐曲”融合的方法，带领学生在音乐的欣赏中走进乐曲的世界。

二、体态联觉，映衬音乐欣赏的形体律动

“德国足球踢得好，是因为德国音乐中的三连音特别多;巴西足球踢得好，是因为巴西桑巴音里有着丰富的五连音;而我们中国足球之所以没能踢出国门，是因为我们的音乐总是局限于‘二拍子与四拍子’对称之中，当我们正在左右捣脚时，人家桑巴舞步早已把球断下……”或许这是一个笑话，但在这笑话中，我们不难看出音乐与形体律动有着千丝万缕的联系。曾如音乐教育家达尔克罗兹所说：“音乐教育要听觉领先、动觉切入。”为此，我们在进行音乐欣赏教学时，也应充分发挥“形体律动”的切合作用，让学生在形体律动中，产生一种“身体的音乐”，从而映衬乐曲中的韵律。

例如《在钟表店里》的欣赏教学。《在钟表店里》是一首通俗易懂的世界管弦名曲，它描写了在琳琅满目的钟表店里，袖标工人在清脆的钟表声中愉快工作的情景。为了让学生充分地感知乐曲中的律动，也为了让学生能自觉产生一种与乐曲的和谐律动。我在教学时，分三步进行：首先启发学生展开丰富的想象，即让学生根据生活经验想象钟表的声音及其动作，并进行肢体模仿;接着，我让学生聆听乐曲，根据音乐的律动，随兴而舞。再接着，让学生根据对乐曲的感受与理解，或三五成群，或两两作伴，进行肢体表演，并引导他们根据乐曲内容进行适当地编配，以还原乐曲情景。

三、感官通觉，抵达音乐欣赏的最深处

大凡学过音乐的人，都有这样一种体验：看到一个乐谱的时候，或是见到一段舞蹈时，根本不需自己刻意地演奏或演唱，就似乎“听”到了优美的旋律在耳边响起，有时，连自己的双手也会跟着不自觉地动起来，这种在不经间流露出来的反应，就是心理学家所说“各感官的联觉”。感官联觉一方面有利于我们更好地诠释音乐的内涵，一方面有利于我们更好地、更深刻地欣赏音乐，从而抵达音乐世界的最深处。

例如《暴风雨》欣赏教学。《暴风雨》是美国作曲家格罗菲花费十年时间完成的一首力作，他娴熟地运用管弦乐器的各种音色将大峡谷暴风雨来临时那变幻无穷，气势磅礴、神奇诡异的景象一一呈现了出来，从而为我们呈现了一幅色彩斑斓的大峡谷自然之美。为让学生充分理解此曲的内蕴，也为学生感受音乐的真谛，我在教学时，将学生身体中的各种感官进行联觉：首先利用学生擅长的感官来表现乐曲，即让学生用身体中的感官来“表现”乐曲中的“雨滴”，于是，有的用嘴巴，有的用脚尖轻踩地板……接着我与学生找来一些打击乐器，与学生一道，用准备好的器具来模仿雨滴的声音;再接着，我与学生一道，在乐曲的律动中，尽情地享受着音乐所带来的遐想，并让这些遐想与乐曲形成完美的统一。

云水深处散文欣赏第5篇

晨曦中的八面通，4048次列车，在东南风的推拥下暖暖的享受着大自然的厚爱，稳稳滴停靠在狭长的二站台上了。车门像一个个咬了一口的绿色汤圆，瞬间一起流淌出来！不大的站台上立马人头攒动，眨眼就在出站口处消失得无影无踪了。等待上车的人们，可能是唯恐会被无情的时间留住吧，孩子老人一起上！转眼间站台上就空空如野。车站值班员挥舞着绿色的旗子在胸前画着圈圈。列车排风缓解，扯动着长大的尾巴，甩下一个须弥的影子，消失在撺掇的绿意深处。

六月，风吹云涌，深蓝色的天空展现出一层层滚动着一层层灿烂的明媚，在那里点缀着云朵如玉的洁白，绵延着一路向西。车窗开启着寄与依稀的微风，采一叶芬芳，挽一缕暖香兰，那阵阵花儿的清香飘逸进来。也吹拂着青山碧水的田地，丝丝荡漾。那些清透的露珠，依附在青翠的绿叶子上，每天都等待着列车经过时的那一瞬间，闪耀着太阳的光辉，映照着列车的呼啸。那颗清韵宛如一曲跳动的音符凄美的消失了，留下了一点点淡淡的水渍。昨日还在水田里插秧的人们，享受了烈日下挥洒如雨的淋漓。那来不及擦拭的汗珠在挥舞着，流进眼角，形成夺眶而出的眼泪。而那绵延几十里的水域，经流不息。闪烁着波光粼粼，跳跃着快乐的心曲，仿佛听见朵花开的声音。带着月色的惬意。你会需要一个疲劳过后，有个多彩轻松的释怀，装点一下生活的色彩。那稻田静静的躺在那里，婆娑起舞的稻秧已经扎根，一颗颗亭亭玉立在水中。不想说时间有多短暂，只待稻浪滚滚千重浪，花香吹醉风迷人。稻田的水滋润着大地，清得见底。在牡丹江号称雪乡，风光无限就是因为是山水的蕴育。但不可能有大片的水田清韵淼淼连着天。每天从这经过的列车，知道它的寂寞，它的精彩。无论列车怎样小心翼翼，总是惹起它的阵阵涟漪，振定了山色，纯净了绿水，让岁月的清凉，秀出景色。

没有一根轨道是笔直走到站的。那些交错的轨面，在阳光下漫过人的心际，演绎成钢轨上的热流，缱绻着向上升腾的能量。氤氲成风，暖暖的，绵绵的。那绿韵轻拂风的韵致，折射出点点地思乡情结。跨水绕山弯曲的双轨，让列车划出一条优美的曲线。坐在临窗的孩子惊奇得，竟然用手比划着读出一个大大首尾相恋的绿色英文字母 C。

云水谣-诗歌欣赏第6篇

云水谣

我是一朵有泪的云

不够洁白的身姿

包含沉甸的感伤

飘飘荡荡

飘飘荡荡轮回一圈

我忘记了

那场你我相逢的雨

是在彩虹下吗？

我看见了自己影子，映在你的眼睛里

你的睫毛轻轻的颤动，抚开柔柔的涟漪

那样的.温柔让我哭了

在那样美丽的彩虹下相遇

你怎么可以惹出我的泪

怎么可以让我觉得自己如此孤独

你说你是一汪水

你的泪在心里，我看不见

你的孤独在我眼里

我不懂

是的，我不懂

不懂雨的无情

不懂风的冷硬

不懂我为什么要飘离你

无可奈何的离开

竟然流不出一滴离别泪

我的眼泪终究是没有

身影消散在风中

丝丝缕缕的柳烟做了最后的谢幕

幕后是看不见的殇

天地间到底会有多少这样的故事

一朵云和一汪水

一场雨和一场泪

一种只有你眼里才看得见的孤单

云水遥遥散文第7篇

走在路上，就像水流里的云彩，没有天光云影，但有徘徊。

当东奔西跑了一天，发生过各种不可复制的故事，认识了些再不可能初见的朋友，发布了一天的行踪告诉了想告诉的人，就剩下从脊骨上慢慢浸过的疲累，胃里是满满的甜食，脑袋木木，仅剩下回味般的思考，于是乎写下11月27日一天的不可更改誊抄的草稿。

早上醒来的时候，手机并没有叫，五点五十不到，每次赶早都是这样，闹铃排不上用场，匆匆洗漱完毕，装好昨天晚上就准备好的吃的喝的一大堆，就这样草草出发。舍管姐姐满眼睡梦被蹂躏的懊恼，是我拍窗户拍得太过诚恳。我的“宝驹”昨晚就已接受了命令，骑上车，耳边是呼呼的声响。这让我想起三年多以前我一个人赶早去自考，只是那时候没有“宝驹”陪我。天黑黑，没有星星却有灯，一路的路灯橘黄的光，像是夜晚里静默地注视的路人，会轻轻地微笑。路过正在修建的图书馆的场地，一片静谧像停歇的战场，隐约的两点灯光显现着一片暂且打盹的钢铁巨人。我听得到他们的酣睡。

赶到校门口，对面的钟楼闪烁着“5:22”，我第一个人走出校门吧，因为一片安谧的夜色里没有人影，站在公交站牌下，我觉得很安心，特别安心，因为没有人呐，没有人就没有危险，有的只是这些非人的生命的寂静的陪伴。我和公交站牌说：“你要记得我呐，记得月27号，是我最先把你叫醒的，一定要记得哦。”它没理我，我笑了，沉默不是拒绝。我听到身后的柳枝啪啪的拍打声，像是窃窃的私语。倒是公交站牌在安安静静看着我的影子，天没有那么冷，钟楼上“6℃”，自己的影子便横在一片清清的光影里。莫名其妙的开心，不知道是不是因为只有一个人独占了这个早上的安静，还有很淘气地打搅了大家的睡梦，就像偷偷溜进了另一个世界，是我和乾坤叔说的那个世界，我又回去了，他们虽然没有热烈的欢迎，但是他们没有讨厌我，也没有赶我走。马路上有灯，却很少有车辆，遥遥的路口是模模糊糊可能有的到来，我在对面的楼影里看到各具姿态的衣服的身影。我一动不动地站着，前半脚掌探在马路边沿的外面，脚跟定在地上，我也成了路灯又或者其他，总之在这世界里我肯定不是作为人的。或许会是个青色的木偶。偶尔行过的车辆，绽放的前灯，明亮的眼睛，他们看看我也就呼啸而过了，我窃喜，他们没有发现我这个异类，我在等，等我的幽冥车，就像山师的校车一样，在黑黑的夜里会忽闪着小灯的光亮从路的一头驶过来，就像从另一个世界里来。可是没有，一分钟，十分钟，一直没有，我开始想念哈利波特里的魔法师救急车，那辆穿梭在人世间神速飞行的毫无顾忌的魔法车。可是没有，还是没有，直到另一个人影出现在我旁边。

这是个冷飕飕的人，他使我想起小新的QQ形象，还有他很严肃的样子，那种样子很冷，会让我觉得堵堵的，心里堵堵的，就像从来不曾认识他。他的影子是棕黄色的，会在夜色里闪闪发亮，他站在不远处，像是一个冰冷的提醒，提醒我很多离开的、陌生的、从来不曾真正认识的人。但是这和危险无关。再之后又有第二个人，第三个人，第四个人，很快，另一个世界就退场了，谢幕了，因为另一个世界上演了，这个世界比较喧闹，也比较烦躁。大家都在唧唧喳喳的等车，却没有小麻雀叽叽喳喳的寂静。我还是半个脚掌悬空着，我是想和另一个世界一起谢幕，可是马路上俨然成了车河，那些闪亮亮的眼睛们再也没有看我一眼，我知道，另一个我要复苏了。终于五点四十三分一辆大巴车晃晃悠悠地赶来了，他还没有睡醒，但是已经是不情愿地劳作了。好多人离开，好多人仍旧在，那个冷飕飕的人也在。我继续等，等我的幽冥车，虽然我知道它已经不可能再出现了，它不会为了一个小小的我打破另一个世界的规则。可是我觉得委屈，我搅动着我的手指，觉得委屈，为什么等待的我要无限期地等待下去，而被等的却因为那份对等待者的吃定而来去自由，凭什么。可是我还是等，我要一直等，等我的幽冥车，而不是像那些人影一样拥挤着离开，可是我真的会等到吗？

“K301在这里等吗？”一个好看的女孩子问我。

“是呐。”我回答，之后我问她“你知道2路车什么时候来吗？它会来吗？”

女孩回答不知道。

我继续等，等到另一辆大巴车晃悠过来，又有很多人影消失，包括那个犹疑的冷飕飕的人。可是我终于还是等来了济长巴士2路，我不知道它怎么出现在路的尽头的，但是它的面影还是一恍惚让我看到了哈利的魔法车，我还是等来了。车上满满的人，一个好真实的魔法车，所有的另一个世界的气息都在我身旁的乘客扬起的脑袋，黑黢黢的鼻孔的呼吸里消失了去。车窗上是白蒙蒙的热气。一路的摇晃，我站在人堆里，像浮在一艘避难的船上，船上是避难的人群。最后我身旁座位上的人离开了，消失在看不到的窗外，于是我坐在他留下的位置上，认认真真地啃完了我昨晚洗好装在包里的苹果，果核留在袋子里收在包里，这个苹果吃得有点小小的虔诚，我会觉得它在我的胃里得到了安慰。

很奇怪，很短的时间，预计的一个半小时一个小时都不到，就结束了，我到了该转站的地方。这个地方有个很魔幻的名字“制革街”，单听音调不是很奇特么，“吱咯，吱咯”像是鞋子的`叫声。更奇特的是，又一个人突然出现了，就像从天上掉下来的一样，一个女孩子，一个很奇特的女孩子，她居然戴着哈利波特的眼镜，那副黑黑的圆圆的眼镜，像是一个符咒，一种从另一个夜色世界里带来的味道。我们要去同一个地方，我甚至有点恍惚地认为我真的从我的幽冥车上下来的，我等来了魔法车不是么，要么怎么会有这样一个神秘的女孩子出现。她话不多，但是每一句的末尾都在唇角留下一个矜持笑，像是怕泄露了她是另一个世界的人的秘密。在这个陌生的小小的站牌处，一棵槐树下，几个同样等车的像摆设一样的演员一样的旧旧的感觉的人里，我们一起等来了84路，虽然84是消毒液的名字，但是这辆车，也因为这个女孩子还有周围渐渐明晰起来的荒凉里而神异起来。在车上，我们讲着话，我开始吃我昨晚备好的宫廷肉饼，味道蛮好，我又开始没心没肺地讲话了，只要一碰到我认为的奇特的人我就疯疯癫癫了。我告诉女孩子，我能听到我背书的地方的墙壁的呼吸，她略略迟疑了一下。很快我们下了车，原预计两个小时的车程，竟然在7:20结束了。结束在一个很是荒凉的地方。

我们跟着人群到达了目的地，二中的校门口。女孩子在校门口的花坛旁坐下了，我站在她旁边开始没心没肺地讲话，她会很认真地听我讲，我会认为她很明白我在说什么，我就喋喋不休起来，仿佛在向她证明我是另一个世界的居民。很快我们度过了一个小时的等待。进了学校，她遇到了她的同学，一个一下子看去就觉得多血质的热情的女孩子。我碰到了我的同学宋书超，同学和同学彼此讲话，讲开心的事。等我真的坐在考场里的时候，我还觉得国考这瓶酱油打得有点不真实，就像在一个梦里。但是一百三十五个选择题，我在拼命做了。题目很简单，随手勾画上的答案和再算一遍检验的答案无差。于是我吃了一块太妃糖，先涂完了答题卡再去做那些剩下的题目，之后听到了久违的铃声，考场里有个男孩子竟没有涂卡。中午大家都走了，我听着广播里说着：“请同学们离开学校”，从包里往外掏我的储粮，一个卷饼，一个橙子，三块糖，外加一根火腿肠。教室里的监视器总像是一颗眼睛，虽然它没动。我躲在它的后面靠着暖暖的暖气给所有的吃的东西加热，顺便给我妈打电话，我告诉她我想去苏州当老师，很快我们两个脑袋犯抽抽的人就又扯到了我们永远不可能调和的矛盾上，找个好人和找个好工作的选择。明知道不会有结果，却还是半天口舌，最后在我嘿嘿的笑声，和我妈嚷着：“气得我肋骨疼”的哈欠声里结束我们的谈话。于是我开始很开心地吃我的午餐，先水果后吃饭，最后是糖，吃的饱饱。保温杯里是泡好的普洱茶。我伏在书包上感到暖暖的气息，我真的会去苏州吧，为什么不能离开，这里还有什么再让你停留，牵挂不是要被扯断的吗，你走难道不是为了停留，舍不得你的不过只有自己的老妈而已，这样的试探有多少价值呢。所有的想法又都变成了徒劳。我想我该午休了。

趴在书包上，偎在头发里，我听得到窗外的车声，听得到周围墙壁的呼吸，没有睡意。我又回到我的座位上，看着教室后面黑板报上的大大的“中秋五仁月饼”觉得我该活动下。就在我快走到教室门口时，我听到了由远及近的脚步声，是一个男人的脚步声。我退回到自己的座位，听到墙壁外钥匙晃动的声响，开门的声响，之后小喇叭里放出了好听的音乐。已经一点了。我继续趴在书包上，音乐比睡眠更让人陶醉，我从没听过那么好听的英文歌，里面的吉他、贝斯，让我想到了刘干，这就想到我滨州的孩子们，一发不可收拾。“梦迪，孩子们，好想大家。”编辑好短信存起来，继续听那天籁般的声响，这种音乐很奇怪，它让人穿越，穿越时空，就像回到了高中甚至初中的教室里，我开始想刚才的脚步声，那个男人开门的钥匙声，那个人会不会是认识的人呢，会不会呢，我倒真的想知道这到底是什么曲子，而那个播放这些曲子的人又该是个什么样的人呢，就在我的浮想联翩里我好像在曲子和曲子的间隙听到了一个男声的哼唱，之后音乐结束了，一点半，门开了，一个小个子女老师进来对着我一笑。我便走出去想到该梳一下头发，看到洗手间镜子前落下的长长的头发，我会认为我在这里留下了很多牵挂。等我回到教室的时候，另一个监考的男老师也出现了，我在想他会不会是放音乐的人，应该是吧，虽然他没有任何特别的地方，可为什么不是他呢，那那哼唱呢，会不会是他。再后来他发话了，是地道的我不知道何处的方言，于是所有的联想都该告一段落了。我开始答题，很好玩的申论，我竟不知道什么是申论。但是题目却是写得洋洋洒洒，很是惬意。摘一二留个纪念：一题目为，写一份安全宣传稿，我斟酌了下，写下“互赠‘安全’玫瑰，手余和谐馨香”的题目，开篇“亲爱的朋友们，当你愉悦地走出家门，笑望一方晴空时，你可曾想过包里要备一把雨伞呢？俗语云，天有不测风云人有旦夕祸福。居委思安是我们应必备的意识……”。用小新的经典点评：“坑”。我却在沾沾自喜自己的起承转合。最后一题“……自然灾害、人为灾害是人生命的组成部分。以此为主题自拟题目……”我不知道为什么我会写下“《种沧海之一粟，展生命之华冠》”，首句竟是“天地玄黄，人世苍茫，古贤圣哲，幽幽独怆”我承认我老子、屈子、苏子都写到了，最后我认为我已经全部唯心了，于是我浪子回头转到了马哲。最后还剩五分钟，我发现我填完了，很工整，很认真，很尽兴，很开心。就像我回来乐颠颠和小新炫耀：满纸都溢着才气呐。之后铃响了，大家离开。我跟随着人流离开。在路上的拥堵里我看到这个学校的宣传牌牌上竟然写到：即便你是个普通的学生，教育也会使你成为一个不平凡的人。这不是很恶心的话么，每个人都是那么独一无二，怎么会有这样的论调呢。

等车的地方人山人海，我结束了和老爹的汇报，挤上了84路，我竟又碰到了那个很奇特的女孩子，还有她的同学。我们在车上谈话谈话谈话，她的同学听话时会瞪大了眼睛，嘴角有两个小小的笑涡，样子丰富的像是动画片里的人物。她是志在国考的人呢。我抱着戴着哈利波特眼镜的女孩子在车上摇晃，和她讲很多很多话，她的同学在小忐忑这次考试。我想安慰她，但却和她有了这样的对话：

“我和你说个佛偈吧。”

“什么是佛偈？”

“那你就当谶语吧。”

“什么是谶语？”

“就是一语成谶。”

“什么是一语成谶？”

“就是说了一句话，那句话变成真的了。”

“那你说吧。”

“梦寐以求得到的的东西是一种悲哀，觊觎得来的东西是一道符咒，意想不到的通向涅槃。”

之后，这个可爱的女孩子，瞪着她的大眼睛紧紧拉着我的胳膊说：“我宁可要悲哀，我宁可要符咒，我不要通向涅槃。你别再和我讲话啦。”

这是个很好玩的段子。我以“你国考肯定没问题，都纠结成这样了，肯定没问题。”结束了我们的对话。之后是各种讲话，我在讲我的故事。和两个很特别的女孩子讲故事。到站下车，我看到了青稞大饼，没吃过当然要买的，好大，好大，满满的芝麻，让我想到《春光灿烂猪八戒》里八戒乐颠颠地追逐大饼，大饼吃得很开心。等我们再挤上K302的时候，我已经吃得差不多了，竟还是在人群里吃完了剩下的大饼。然后继续讲故事，可是我的亢奋不代表她们不困，但是她们很照顾我的情绪，直到我们下车的时候她们依旧在听我讲话。带哈利波特眼镜的女孩子是刘玲，大眼睛小笑涡的女孩子是李阳。

下了车，她们问我，你还有什么想要买的么，我一眼看到了我最爱的糖葫芦，在夜色里吃着糖葫芦而且有人听我讲话是多么惬意的事情。我想到我的宝驹还在等我。校门口推着宝驹继续一起走，宝驹先给刘玲骑，后来李阳载了我一下，很好的车技。我的糖葫芦吃完了。很简洁的分开，因为还会有校内，短信，还有QQ。喜欢她们，两个学政法的别样的女孩子。感谢哈利波特的眼镜，感谢刘玲，完整了我幽冥车的幻想。

联觉，抵达音乐欣赏的最深处第8篇

关键词：音乐欣赏;联觉

中图分类号：G623.7文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2015）23-112-1

“音乐是一门‘听’的艺术。”“听，是音乐活动的最基本特征。”“似乎一切音乐活动都与‘听’有关。”……从一个个专家学者对音乐特质的诠释中，我不难看出：音乐离不开“听”。然而作为教育工作者的我们，是不能将音乐全部局限于“听”字上，因为一个“听”字，是不能让学生听出《春江花月夜》中的意境美;一个“听”字，是不能让学生听出《高山流水》中所蕴含的知遇之意;一个“听”字，是不能让学生听出《生命交响曲》中的音乐价值。为此，我们应突破“听”的界限，运用多种教学手段，调动学生的全身感官，去全方位地感知音乐的内涵。

一、意象联觉，拉开音乐欣赏的神秘面纱

音乐是一门听觉艺术，它常常通过声音作用于人的听觉器官，使人产生一种美仑美奂的感觉，这种感觉时而清晰地呈现在自己的脑海里，时而模糊地隐匿在记忆的深处，时而若隐若现地飘浮在眼前……这些就是我们在音乐欣赏过程中，产生的“听觉”与“意象”的联合反映，进而造成并非只有一种声音存在的综合反应关系。正因“听觉”与“意象”之间有着无法厘清的微妙关系，为此，我们在进行音乐欣赏时，要充分地发挥“想象”这一手段，从而帮助学生在音乐旋律的感知中、在内心律动的波澜中，深刻地体会音乐的内涵，进而拉开音乐欣赏的神秘面纱。

例如《春江花月夜》的欣赏教学。《春江花月夜》是唐代诗人张若虚的作品，此曲通过对江南美景的再现，通过对游子思归的描写，通过人生的思考，描写出一幅清新典雅又果敢追求的人生画卷。此曲无论是在意境的营造，还是音乐技法的生成，都达到了空前绝后的水准。然而，如果我們单从“听”的角度来引领学生欣赏此曲时，就会让很多学生“不知其意，不感其乐”。为此，我在教学时，通过意象联觉的手段，帮助学生进入音乐欣赏的世界：首先利用多媒体手段，呈现出一幅江南美丽的画面，让学生先行有脑海中生成“春江花月夜”相关的视觉图像;接着运用文学的手段，介绍此曲的创作背景，让学生在在诗与律的交融中感知诗人对大自然奇丽景色的热爱，帮助学生产生意念感受;再接着，通过“画面、诗歌、乐曲”融合的方法，带领学生在音乐欣赏中走进乐曲的世界。

二、体态联觉，映衬音乐欣赏的形体律动

三、感官通觉，抵达音乐欣赏的最深处

大凡学过音乐的人，都有这样一种体验：看到一个乐谱的时候，或是见到一段舞蹈时，根本不需用自己刻意的演奏或演唱，就似乎“听”到了优美的旋律在耳边响起，有时，连自己的双手也会跟着不自觉地动起来，这种在不经间流露出来的反应，就是心理学家所说“各感官的联觉”。感官联觉一方面有利于我们更好地诠释音乐的内涵，一方面有利于我们更好地、更深刻地欣赏音乐，从而抵达音乐世界的最深处。

总之，音乐，是陶冶性情的熔炉。我们应努力突破“听”的界限，运用多种教学手段，调动学生的全身感官，让音乐这潺潺小溪流入学生的心田，并滋润他们幼小的心灵。

云水禅心抒情散文第9篇

心被一曲琴音再次拨动，此时，就象看到一颗颗晶莹的水珠跌落在碧绿的荷叶上，舞步轻击着叶面发出自然界那无法模仿的清音，河面上雨花开了又谢，谢了又开。眼里安静的江南画面，被雨浸染出诗的意韵。涓水自青林里流成溪路，寻着家的方向，流经我的脚下，洗濯我足上的尘沙，流向远处雨意朦胧的远天。这水流偏执地向远方欢快而去，那远天外又是怎样的风景?我的眼睛够不着去打探。这是曲中的江南，这是我心中的风光。

云水禅心，我在听着这首古筝曲。盘膝而坐，尘意纷披沉落，禅意缓缓聚长。曲音九曲回廊，起伏辗转。或是低徊，或是扬起，或是轻婉，或是力举。那从高天而下清澈的流水，似是从我的头顶浇灌下来，淋遍身体内外，尘垢俗念被冲刷，不再沾连。雨天么?却没有愁意萦绕。浮躁不安的尘心，得到了涤净，得到了安抚。再无乱我心智的风尘的沾滞。真的，一下子让我有种出尘的感觉，好象毅然决然地披发，架一轻舟离去。灵魂已经离开沉重的躯体，恣意地与这曲音合欢。让它去吧，由它去吧。它跟着我太累了，跟着受着这番苦罪。它那本性里的欢腾，在我这里找不到欢愉释放，何必还拽着它不放呢。

我一时无法舍下这曲子。告诉送我这曲子的天使，我醉了，醉在这曲子里，忘记回归的路。可否，真的.，可否让我不要再回来了。让我在那仙灵的地境里过上一辈子，在那静雅的世界里，卸去一身的疲惫。让我做一个江边垂钓的渔人，让我做一个山间狩猎的猎户，让我做一个田垄边锄地的农夫，我不想再回来。我甘愿守着清贫，也不愿来这繁华里寻欢。这是伟大的神曲。带着我去拜会久别的自然，我要那种不染浊尘的清欢，不需要负累与忧烦纠羁。今天，在我闭目时，我看到了那个世外桃林，栩栩如梦里一样的绮丽。我在尘世里呆得太久了，真的是有点腻烦了。花间月影，柳下溪边，几曾把心事交付于它们。高天流云，苍海烟波，几曾把我的梦魂寄付于它们。我本不喜欢在这尘嚣里象一个游魂一样，没有依附，飘忽不定。今天让我听这乐曲，一时间，找到了灵魂的出路，欣喜若狂。

最近生活一直处在低谷里，好象是自己没有力量解化性灵。被绳捆索绑着，肌体上都已经留下了血痕。我自知消极避世的念头十分的可笑。但是我有什么法子，所遇的生活，如一块蜘蛛网一样，我每迈开一步，都这样的艰难。希望的余光无法彻照我前方的路，我在暗淡的光影无数次地跌倒，摔在棘草丛中，摔在泥潭里，滚落在渊底。站起身来，满身的伤痕，一身的污渍。我以为是命运在戏弄我，觉得我这人实是好欺负。看到我这副怪模样觉得还够可乐，还在继续它的游戏，还要继续它的玩笑。梅英疏淡，冰澌溶泄，东风暗换年华。我的大好的光阴，就在陪它取乐中，荒唐地度过去。生命时还能多少个这样的春天供我挥霍。我几时挥霍过，全是被无故葬送了。回望走过的路，我都留下了什么印迹?一地破碎的断断续续的脚印，一路裂碎的声声不断的颤叹。这是什么惨淡的人生，这是什么破败的生活。

今天就对这“云水禅心”一一诉说。学着打坐参禅的样子，呕出几口苦水，吐出一腔的苦滋味。前路漫漫，可是又并不似长远。内心惧怕，心意慌乱。但愿这去往的勇气不会支离破碎。但愿浅存的信念还能鼓动我的脚步。不去如何?这里不是你灵魂寄居的家，那里也不是，哪里才可能是呢?也许还在前方云烟深处，也许在前方山峦的背后，也许在水岸那端。我站在这里，眼里变得空茫，让我朝着哪个方向去呢?何谈有什么悲伤，尼采说，“受苦的人没有悲伤的权利。”因此，你看我，眼里没有滑下一滴泪，总有一天，我站在庆功的舞台上，这些积蓄的泪全在那个时候挥洒一气，如何?我茫然的四顾，我庆幸我还不曾麻木呆滞，我还有疼痛的感觉，我还有欲望的波动，不管我的欲望指向哪里，在我的脚下还有路，再远的地方，那也是一个有着目标的行路。我今天只是暂时停留在幻化的云水之间，听禅心诉语。梳理我的思路，调整我行径的姿态。

温一壶酒，既然要醉就醉它个透彻，这样似醉非醉的反叫人心思迷乱。也没有必要就赶这星夜下的路了。有谁陪着我疯醉一次，同销万千的积愁。是怕我醉后，无端地又将这沉重的愁信手抛起么?我说，我不会的，我醉后，会沉酣入眠。就算有一场刺激的决斗，今天我也会高挂起免战牌。相信我在严密的霜被下，今天也会甜睡到天明。再尖厉的叫嚷也不会把我从梦里拉出来。我在等着，那波澜重聚时，请叫醒我。我要发疯似的再来一次追潮。我要在潮头上现我的光辉，我要在这次拼刺时亮我的银枪与我的套路。莫笑我醉眼里的轻狂，莫笑我醉态中的疯颠。人生得意时须尽欢，人生不得意时也兴这醉一场的悲壮。沙场秋点兵，勇士出征前，放歌一醉又当如何?

古筝的音歌还在奏着，柔软的情丝，我今天定要你树起十面埋伏的豪情。抬望眼，眼前是巉岩绝壁，这会把我难倒吗?那猿可以行走自如，我又不是拖着老弱的病体，怎么会胆怯畏惧呢。所有有行迹的地方，我现在都有兴趣走一遍。我不会被怯懦所牵掣。希望的星火再过暗淡微弱，忽东忽西地闪忽，我也定要追你而去。如果这仅是游戏，我也在游戏里演我人生的戏。如果这只是虚幻，我也在这虚幻里实现我人生的真实。你没有见我羞恶与愤懑的表情，我已经站正了身体，当这首曲子停下的时候，便是我出征之时。