一年级生活生命与安全（精选6篇）

一年级生活生命与安全 第1篇

二年级上册生活生命与安全总结

攀枝花市三十一中小：石伟民

一学期以来通过这次“生活生命与安全”教育活动的实施，提高了学生对生命教育活动的认识，学生更加有意识去热爱生命、珍惜生命、尊重生命，更好地激发了学生的生命潜能，唤起学生对生命的关爱，也进一步提升了老师自身对生命价值的理解和守护。在危险面前，师生人人都要学会自我保护，提高安全防范能力，紧急应对意外发生事故。记得是毕淑敏说过这样的话：生命原本毫无意义，只是我们要赋予它存在的价值。是啊，一生辉煌也好，还是甘愿平淡也罢。对生命的选择本无所谓谁对谁错，只是彼此的价值取向不同罢了。课余，我们认真贯彻落实“安全第一、预防为主”的方针，扎实开展好安全教育活动，以“关注安全、关爱生命”为主线，突出“生活生命与安全”的主题，通过宣传教育，使全体学生牢固树立安全第一的思想，增强自我防护意识，培养学生的自我防护能力,避免事故发生，确保人身和财产安全。一是坚持平时挤出时间给学生讲述有关安全方面的知识，不厌其烦地对他们进行安全教育。学生太小，我在对他们进行安全知识教育的同时，还在课余时间注意去观察他们的活动，只要发现了某个学生有不安全的行为，就及时进行教育。二是开学第一周，我详细地制定了本学期的安全工作计划。教育学生严格遵守学校的作息时间，上学、放学不准在学校和路途中逗留、玩耍，并要求家长按时接送学生。在校内外，不允许学生做危险的游戏。如；互相追打、奔跑等。还教育学生不买三无食品，不吃腐烂变质的食物，不喝不卫生的水和饮料，不吃陌生人给的东西。不践踏学校的草坪，不损坏学校的花草树木。不爬墙，不爬树，不爬学校的篮球架，不爬阳台上的栏杆。不玩火、不玩电、不玩爆竹。不带危险的物品到学校（如：木棒、小刀、匕首、气枪等利器进入校园。）不在井边、变压台旁、高压电线下等危险的地方玩耍。不在上学和放学路上玩耍、逗留。三是无论是集体活动还是体育课，都在教师的带领下进行，教育学生不得随意离开集体自己活动或不听指挥，遇到他人生病、遇险等，要及时报告老师。并且指导学生学会使用各种求救电话。四是以活动为载体，增强安全教育的效果。充分发挥主题班会等阵地的作用，以学校《中小学生安全教育教材》以及《中小学生安全教育内容》为素材，大力加强学生良好行为习惯的培养，克服麻痹思想，让学生牢固树立“时时讲安全、处处讲安全、安全第一”的思想。

一个学期结束了，在同学们和老师的努力下，全班无一例安全事故发生。但是，安全工作是班务工作中的重中之重，需要我们做到天天讲、时时讲，警钟长鸣才能杜绝一切不安全的事故发生。

一年级生活生命与安全 第2篇

[ 2010-6-9 18:48:00 | By: 周茜2 ]

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一年级下册《生活生命。与安全》教案

教学设计：周茜

第一单元：生命奥秘

第一课时 西瓜子的旅行

教学目标：

一． 引导学生认识植物的生命起源，了解植物的生长过程。二． 培养学生对生命的热爱，关爱大自然。教学过程：

一． 创设情景，导入新课

1.老师讲故事：《西瓜子的旅行》。学生边看课本第一页边认真听。2.老师提问：听了这个故事，你知道了什么？想知道什么？ 3.学生自由发言。

4.师小结：西瓜在肚子里是不能生长的，想知道它们是怎样长大的吗？今天我们就来了解植物生命的生长过程，探索它们的生命奥秘。二．学习、了解西瓜的生长过程。

1.学生读课文第二页，借助拼音和四幅插图了解西瓜的生长情况。教师巡视指导。2.教师引导全班学生按照顺序观察四幅插图，读读插图下面的句子。3.师提问：看了插图，你知道了什么？生汇报。

4.同桌讨论：西瓜的生长过程是怎样的？你能用自己的话向大家介绍一下吗？ 5．抽学生汇报。老师引导学生看图说完整的话。6.师提问：植物生长需要哪些条件？生回答。

7．全班齐读这段：“空气、阳光和水是植物生长需要的基本条件„„大约需要3~~4个月。”

三．想一想，做一做，试一试。

1.观察第3页的三幅图，想一想：哪颗西瓜子能发芽？为什么？ 2.学生在小组内说一说，再个别汇报。师生补充。

3.做一做：写下一种你熟悉的植物的名字，画出它的样子，你能为它做下列哪些事情，请涂一涂。

浇水 捉虫 松土 除草 晒太阳

4.试一试：课后，在老师或家长的帮助下，做一个种子发芽的实验。四．教师总结

我们今天学习和了解了植物的生长过程，知道了它们生命的奥秘。它们的生命力真的挺顽强，我们以后要多观察，多实践，就会发现更多生命的奥秘和奇迹。

第二课时 美丽的缺牙巴

教学目标：

一．引导学生了解换牙的科学常识，了解生命的变化成长过程。二．培养学生热爱科学，热爱生命的情感。教学过程： 一．谈话引入：

1.孩子们，我发现我们班好多孩子都是缺牙巴，到底怎么回事，你知道吗？ 2.学生自由回答。

3.今天我们就去揭示这个生命小秘密。二．学习、了解换牙科学常识。

1.学生翻开书第4页，边看插图边自由读文。2.你能用自己的话说说这几幅图的意思吗？ 3.抽学生汇报。师生补充纠正。

4.老师总结：婴儿是没有牙齿的，吃东西靠吸吮，几个月后，我们开始长乳牙了，幼儿期一共要长20颗乳牙，等我们六岁时就开始换牙了。5.读一读小故事：开心的缺牙巴。

6.讲一讲你换牙的小故事吧。学生在小组内讲述自己换牙的事情。7.请个别学生在班上交流换牙的故事。8.全班一起表演“缺牙巴啃西瓜”。

9.换牙期间应该如何保护牙齿？生个别回答，老师补充。三．了解生命在变化中成长。

1.学生观察第7页的三幅插图，从而了解“长牙换牙”、“蝉脱壳”、“蚕蛹成蛾”的生命历程。

2.学生观察对比第7页下面四幅图。3.思考：人和树有什么共同点？抽生汇报。4.观察第8页上面的图，读一读。5.讲一讲：讲讲你的成长变化。

6.说一说：你现在能使用下面哪些物品和器具？ 学生观察书上插图，独立选择。

7.抽生汇报答案，并说说其他物品是谁使用的。四．总结

师：通过今天的学习，我们了解了换牙的常识，也知道了如何保护自己的牙齿，生命是在变化中成长的，我们应该正确看待这些变化，珍爱生命，让自己健康成长。

第三课时 小辫子和小平头

教学目标： 一通过活动，了解人的生命来源及性别特征。认识到男女是平等的。二．让学生懂得尊重他人，尊重自己。教学过程： 一．谈话导入。

1.老师：我们人从性别上区分，可以分为什么？ 2.学生自由回答。

3.那生男孩和女孩到底是谁决定的呢？我们就来了解一下吧。二．了解生命的秘密。

1.老师简单讲解生命的形成。让学生了解男孩还是女孩，是由进入卵细胞的那个精子决定的。

2.听了这些知识，你想说什么？抽生交流。三．了解男女的性别特征。

1.请学生观察一下班上的同学，你能说说男孩和女孩外貌上有什么区别吗？ 2.抽生汇报交流。

3.再观察一下男女生在打扮上有什么差异？抽生交流。

4.同桌讨论：我们长大后又有什么变化呢？想想自己的爸爸妈妈。5.抽生交流。

6.师小结：长大后，我们的性别特征就成为自己的秘密，不可以随便被人看见或者触摸。要学会保护自己，当然不管男孩还是女孩，都要互相尊重。四．画一画。

1.观察第11页的图，设计两套衣服，把你认为不可以让别人看见的身体部位遮挡起来，涂上花纹和颜色。

2.请个别学生交流，并说说为什么。3.观察玩具图，给你喜欢的玩具画圈。五．老师总结。

第二单元 安全与健康 第一课时 当心你的动物朋友

教学目标：

1.学习和动物朋友安全交往的常识。2.增强自我保护意识和安全意识。教学过程： 一．谈话导入。

1.你最喜欢什么动物？生自由汇报。

2.动物朋友会伤害我们吗？说一说你和动物朋友不愉快的经历。3.我们应该怎样和它们友好相处呢？今天我们就来学习这方面的常识。二．学习和动物朋友安全相处的常识。1.师提问：不让动物朋友伤害你，该怎么做？ 2.学生看13页的插图，自由读文。3.抽生回答问题。4.全班学生齐读课文。

5.你能用你的话说说和动物朋友相处要注意的情况吗？抽生回答。6．除了这几种情况，生活中还有哪些情况要注意的呢？ 7.学生在小组内交流，再个别班上汇报。三．我来当安全小卫士。

1.如果你发现身边有下列情况，该怎么做呢？ 2.学生认真观察第14页的插图。

3.请说说图上有谁？他们在做什么？他们做得对不对？ 4.抽生汇报。四．师总结

动物朋友我们都喜爱，可是它们有时要伤害我们，为了避免受到伤害，我们就要了解它们的习性，学习一些保护自己的方法。希望每个孩子都能和动物朋友安全相处。

第二课时 玩烟花、爆竹要小心

教学目标：

一．学习燃放烟花、爆竹要注意的安全事项。

二．树立安全意识，养成相应的行为习惯，珍爱生命，健康安全地成长。教学过程： 一．谈话导入：

1.你们喜欢烟花、爆竹吗？什么时候会燃放呢？ 2.那你们在什么地方燃放？燃放不当会造成什么？ 3.抽生回答。

二．学习安全小常识。

1.学生自由读15、16页的内容。2.你知道了什么？抽生汇报。3.全班齐读15、16页的内容。

4.游戏：你问我答。玩法：请两个同学上台，老师根据书上的内容提问，看谁回答得最快、最正确。5.温馨提示：

（1）小朋友燃放烟花、爆竹时，一定要有大人陪同哦！（2）如果受伤了，要赶快到医院治疗。三．我是安全小卫士。1.观察18页的插图，像下面小朋友那样燃放烟花、爆竹正确吗？为什么？ 2.抽生回答。

3.讨论：如果你看到有以上情况，你会怎样做？同桌说一说。4.你家附近有哪些地方不能燃放烟花、爆竹？ 5.我们这儿规定只能在哪里燃放烟花、爆竹？ 四．老师总结

今天你们的收获一定很大，不要小看了这些生活中的安全常识，如果不重视，很容易出现安全事故。生命是可贵的，我们一定要珍爱生命，增强安全意识，做一名安全小卫士。

第二课时 别去有危险的地方玩

教学目标：

一．了解生活中处处都有危险，不能掉以轻心。二．增强安全意识，珍爱生命。教学过程：

一.创设情境，导入新课。

1.出示一些安全事故的图片。学生观察。

2.你知道这些事故是怎么发生的吗？你们去过这些地方玩耍吗？这些孩子根你们一样认为毫无危险，好奇心很重，把安全抛在了脑后。今天我们就来了解，看看我们身边存在哪些危险。二．了解哪些是危险的地方。1.学生边看19页的插图，边读。

2.你有过图中这些想法和做法吗？抽生回答。3.议一议：到这些地方玩会遇到哪些危险？ 4.学生在小组内讨论、交流。5.请学生代表在全班汇报交流。6.生活中还不能去哪些地方“探险“呢？ 7.生在小组内说一说。个别汇报。8.学生读一读21、22页的内容。三．评一评，找一找。

1.学生观察22、23页八幅图，在小组内评一评：这些地方或物品有哪些危险呢？ 2.抽生汇报交流。

3.找一找：你家或学校附近还有哪些有危险的地方？小组内说说。4.那在这些地方玩耍时应该注意什么？生个别回答。四．总结。

一年级生活生命与安全 第3篇

1. 生命的瞬间

本活动为生命教育中自然生命范畴，旨在对学生进行爱护生命的教育。通过该活动让学生初步懂得生命是脆弱的，有时候生命很容易就会受到伤害，每个人都要保护好自己的生命。活动分生命很脆弱、要爱护生命两个部分。

人的生命是很脆弱的，有时候人的一念之差，就会断送别人或自己的生命。一个耳光打死一个人，一个马蹄坑呛死一个人，一根儿麻绳勒死一个人的例子太多了。打一个哈欠导致半瘫，吃一个果冻噎死，这都不是什么怪事。生命很脆弱部分有两个资料导读，第一个资料导读为学校里发生的意外事故，第二个故事为农村学生可能会发生的事故，让学生认识到鲜活的生命在一个小小的疏忽间就有可能会丧失。活动体验部分是让学生在小组内回忆成长过程中几个危险瞬间，写在卡片上，并用细绳串起来，在全班交流，引起学生进一步感受到生命的脆弱。

要爱护生命部分也是两个资料导读。第一个资料导读是一个学生受伤后发生的故事，让学生从心灵深处认识到爱护生命的重要性;第二个资料导读为一个运动员爱护小鸟生命的行为，旨在通过该案例让学生产生心灵的震撼，能够树立起爱护动物生命的意识。活动体验为角色扮演“蚂蚁历险记”。

教学时，不一定完全使用教材中的案例，教师可结合当地或学生身边的案例展开，但要注意不能太血腥，要充分让学生交流和讨论，引起学生的深度思考，如果有条件，可让学生家长参与到教学活动中。

2. 运动让生命精彩

本活动为生命教育中自然生命范畴，旨在树立体育锻炼的意识，养成健康的生活方式。通过该活动，让学生认识到健康的重要性，运动能使生命更加健康，能够有病就积极配合治疗，并积极参与体育锻炼。活动分疾病与健康、运动与健康两部分。

疾病与健康部分有两个资料导读，分别是感冒后的症状、近视后的不方便。通过资料导读，让学生回忆生病时的种种场景，认识到健康的珍贵。活动体验是模拟表演，旨在引起学生重视身体各个器官的健康。

运动与健康部分的资料导读为一个小女孩通过体育锻炼改变了体质，使自己健康起来的案例。第8页的活动体验为感受活动前后身体的变化。第9页图分别是运动能增强食欲，运动有利于骨骼增长，多走楼梯少乘电梯，课间游戏。实践活动为向同学推荐自己喜欢的运动方式，制作“一周运动安排表”，其目的主要是培养学生的运动意识，能够积极参与运动，养成运动的习惯。

教学时，要注重学生的模拟表演，多让学生谈患病时的感受以及健康带来的快乐。引导学生制定的健康行动计划要具体，要是能够开展的活动。

3. 发现自己

本活动为生命教育中的社会生命范畴，旨在引导学生学会正确的认知自我。通过该活动让学生意识到正确认识自己、评价自己，既能发现自己的优点，又要看到自己的不足，不卑不亢，不骄不躁。活动分来回奔跑的羊、别人不是你的影子两部分。

人们对于自己，很难有一个客观的认识，从某种意义上讲，认识“自我”比认识客观现实更为困难。一个人的自我评价也不是在封闭着的自我意识中自然形成的，而是在与周围各种各样的人的接触中，注意他们对自己的态度，想象他们对自己的评价，并以此为素材，把它作为一个客观标准内化到自己的心中而形成自我形象的。由此可见，自我评价中有许多也是社会对自己评价的反映。来回奔跑的羊部分是通过一个童话故事，展现一个不能正确认识自己，失去自我的羊，让学生感受到正确认识自我的重要意义。

别人不是你的影子部分有两个资料导读，第一个故事是让学生认识到自己才是自己的影子，别人不是自己，要发现自己的不足，要正确认识自己。第二个故事为学生不能自我肯定而丧失了机会的故事，通过该活动主要是让学生认识到，如果不能正确发现自己的优点就会失去机会。

教学时，关键是要充分挖掘故事隐含的哲理，能够引起学生的思考，教师还可以补充其他类似的故事。本活动不一定就是一节课，还可将故事改编成戏剧、小品等，让学生表演，丰富教学的形式。

“感悟与评价”重点评价学生不自卑、有自信，不骄傲、会谦虚，期末进行评价，让学生养成习惯。

4. 平等的我们

本活动为生命教育中的社会生命范畴，旨在培养学生的民主意识、平等观念。通过该活动使学生敢于表达自己的观点，具有自己的独立人格，能够初步树立民主意识，敢于行使自己的民主权利。要敢于表达自己的观点，当受到不公平待遇时，不要沉默，而是要勇敢地站出来，拿起法律的武器来维护自己的合法权益。活动由敢于表达自己的观点和敢于行使自己的权利两部分组成。

学生民主意识的培养主要应通过对学生如何当好学校和班级的主人，自己如何参与学校和班级事务的管理等途径来实现。敢于表达自己的观点部分的资料导读为一名学生不敢表达自己的观点，没有民主意识，不能积极参与到集体中去，成为集体的一员。活动体验是全班要开展一个趣味赛跑比赛活动，分小组设计一个比赛规则，并按全班表决通过后的规则开展比赛活动。主要是培养学生能积极参与制定规则，让学生树立民主意识。

敢于行使自己的权利部分第一个资料导读为每个人都需要一个公平的环境，都有平等的权利，第二个资料导读为一个小学生能够行使自己的权利，维护了自己的利益。这两个故事旨在让学生认识到平等对于人的重要性，从小要有民主意识和法律观念。活动体验是以“假如我是班长”为题，开展两分钟的演讲活动，主要是让学生敢于公开、公平、公正地行使自己的权利，树立民主意识。实践活动为全班讨论，制定一个班干部推选办法，并在今后的两年学习中严格执行，主要是培养学生参与民主的意识。

根据小学生的年龄特点，低段可以采取推荐的办法来产生学生干部;中高段应该逐步采取竞选的方式来产生学生干部，让每个学生都参与选举。教师切忌以“指定”、“委任”的办法简单地确定干部人选，要指导学生拟定好竞选办法和干部竞选的条件。教师也要注重对学生干部的培养，要放手把班级和学校的一些事务让他们去干，不搞包办代替，从而锻炼干部的管理能力。同时要让全体学生明白自己也是班级、学校的主人，干部只是代表大家的意愿为大家服务。因此，还要建立干部的监督管理、考核评价体系，要求或约束干部一定要按大家正确的意愿去开展工作，如果干部有违规行为，可以采取规定的程序和方式予以罢免。如果每个人在学生时代都受到这样严格的民主法制教育，那么参与国家和社会事务管理的意识和能力就必然会大大增强。教学时，除教材中的故事外，教师还可以补充类似的案例让学生展开分析，要多让学生思考。“感悟与评价”着重评价学生能否敢于表达自己的观点和能否敢于行使自己的权利。

5. 每天在成长

本活动为生命教育中的精神生命范畴，旨在培养学生追求崇高的精神生命、发展自己的生命，要不断学习，使生命更加有意义。通过该活动，使学生初步认识到生命是运动的，所以人最怕没有进步，包括知识、思想和能力，每个人每天都要进步。活动分为我们在成长、每天在进步两个部分。

我们在成长部分的资料导读为一个小学生成长中的喜悦，通过分析讨论、活动体验等，让全班同学分享成长的故事，体会到“我们在成长”，身体、能力、知识等都在变化。

每天在进步部分的资料导读为爱因斯坦小时候的故事，渗透“追求进步，努力历练自己”的哲理。每个人每天都在成长，成长是一生的事情，是永远都不会完成的事情。成长中每天进步一点点，就是从小成功到大成功的日积月累。

实践活动为自我约束，自我鼓励的一个活动。要求学生每当自己有进步的时候，就在下面的树干上画一个苹果，并用23个字在苹果上写下进步的内容。相信在不久的将来，这棵只有树干的树会挂满丰收的果实。让学生养成追求进步的行为习惯。

教学时，要注意正面教育，多从学生身边的案例入手，可以让学生多交流。

6. 珍惜水资源

本活动为生存教育中的环境教育内容。旨在培养学生的环境保护意识，通过活动让学生树立珍惜水资源的意识，使学生认识到水是生命之源，我们要保护水，爱惜水。水，是万物之源，离开了水，地球上将不会有生命的存在。水资源不是取之不竭、用之不尽的，我们一定要珍惜，节约用水，请从自己做起，从身边的每一点每一滴做起。活动分为旱灾的危害、旱灾的反思和行动起来三个部分。

旱灾的危害部分提供了5幅旱灾的图片，旨在引起学生视觉上的刺激和心灵的震撼，从而让学生进一步认识到水的重要性。活动体验是让学生体会到植物体内也有水，水是生命之源。通过该活动使学生认识到水的重要性。

旱灾的反思部分的资料导读是自2009年9月以来，云南省元阳县遭受了高温、干旱、少雨天气，部分乡镇出现人畜饮水困难，然而梯田并没有干涸。这得益于当地居民建立了良好的生态循环系统的故事，让学生认识到保护生态与保护水源关系的重要性。

行动起来部分的资料导读是地球上三分之二的水分布于海洋，可海水却不能直接饮用或使用。地球表面或地下的淡水分布很不均匀，很多地方还是缺水。环境污染对水资源造成破坏，同时导致可饮用水资源迅速减少。中国是一个干旱缺水严重的国家，淡水资源占全球水资源的6%，但人均只有2200立方米，仅为世界平均水平的1/4，是全球13个人均水资源最贫乏的国家之一。

教学时，教师可根据当地情况更换一补充资料和故事，设计有趣的能够操作的节水活动让学生体验和感悟。

7. 火灾发生时

该活动为生存教育中的生存技能教育，旨在培养学生的生存技能。通过开展消防演练、紧急逃生等体验活动，让学生认识到火灾的危害，具有防火的意识，初步掌握逃生的技能。火灾会给人们带来巨大的危害，让学生有消防意识，平时不玩火，不做容易引发火灾的事情，多参加消防演练，掌握必备的火灾逃生的方法和技能。活动分火灾的痛楚和逃生有方法两个部分。

火灾的痛楚部分的资料导读是一个同学在书房里放焰火引起火灾，导致温馨的家没了，邻居的房子也被烧成了灰烬，邻居老奶奶和妈妈都被烧成重伤，躺在医院生死未卜，让学生认识到火灾的残酷和危害。

逃生有方法部分通过多幅图，引导学生掌握逃生方法，体验活动是让学生模拟假设你正在电影院看电影，突然发生火灾，你怎样从火灾中安全退出。实践活动是对自己的居住环境进行认真考察，消除火灾隐患，和父母一起分析制定家庭火灾发生时的应急方案，并设计一条火灾逃生路线，用图画或文字表述。

教学时，教师一定要多采用学生身边的案例，从学生身边的事例入手，尽量引起学生的震撼，从内心深处感知到火灾的危害。逃生技能的学习采用模拟行动的方法进行，让学生在演练中掌握技能，模拟在学校和家庭都要进行，还要让学生设计火灾逃生路线图，通过活动，要让学生养成逃生的规范行为。

8. 童眼看网络

该活动为生存教育的生存技能教育，旨在培养学生的网络安全技能。虽然在信息技术课中有这方面的内容，但通过本活动是让学生进一步强化网络安全的意识，正确看待网络的作用，有效地利用网络资源。在享受网络给人们带来的便捷和快乐的同时，认识不良网络信息带来的危害，以及黑网吧的危害。作为小学生，应当在教师和家长的指导下合理地使用网络。让网络为生活、学习更好地服务，避免网络陷阱，避免沉迷于网络，让网络伴我们健康成长。活动分网络改变了世界和合理使用网络两部分。

网络改变了世界部分的资料导读一为一个小学生的爷爷从山区老家来到城市，学会了上网，感觉到了网络的便捷。资料导读二是第五版新增加的内容。“芮芮获得了全球青少年科普知识竞赛金奖，要到南极参观”的消息传遍了县城，整个县城沸腾了。原来，芮芮是吕交城小学四年级学生，他从小就喜欢科学，家里摆满了各种科普书籍，他利用课余时间浏览科普网站，通过网络学习各种科普知识，掌握了许多天文与宇宙、植物与动物、物质与运动等方面的科学知识。前不久，她通过网络，参加了全球青少年科普知识竞赛。

合理使用网络部分的资料导读是一个有网瘾的小学生对现实生活失去兴趣的故事。让学生展开讨论，充分发表自己的看法。活动体验是举办一场主题为“小学生怎样使用网络”的辩论会。实践活动为制定一份“我的网络生活”计划书。并按照计划书安排、合理使用网络，并严格执行，长期坚持。主要是通过该活动让学生养成习惯。

教学时，教师要结合学生身边鲜活的例子，让学生深切感受到网络的利和弊。要让学生互相监督，养成习惯。有条件的学校可排演出主题为“网络安全”内容的话剧，丰富学生的生活。

9. 相信我能行

本活动为生存教育的第四个活动，旨在锻炼学生坚定不移的意志。通过该活动，培养四年级学生初步认识到一个人有了决心，方能克服艰难，获得成功，有了决心，才能增强信心，才能发挥才智。让学生认识到小鸟练成一双有力的翅膀，就要离开鸟巢，到天空自由飞翔。我们要相信自己，不事事依赖父母、老师或同学，学好本领，做一个能够自立的人。活动分为离巢的小鸟和能独立完成两个部分。

离巢的小鸟部分的资料导读为一个小女孩第一次远离父母，参加夏令营时发生的故事，旨在让学生认识到人终究是要长大，要离开父母，要有独立性。活动体验为角色扮演：“小静每晚都要妈妈陪着才能入睡，怎样帮助她适应一个人入睡呢?三人一组学分别扮演爸爸、妈妈、小静进行活动体验。”目的是进一步培养学生的独立意识。

能独立完成部分的资料导读是看图说话，小学生参加野外训练，“玩”出来了研究论文、小学生修理玩具、初级职业训练。使学生感受到别的小学生能独立完成的事自己也能独立完成。分析讨论部分为有一个小学生在家洗自己的衣物、一个小学生在课堂上独立回答问题、一个小学生在社区独立清理张贴栏里的宣传画三幅图，让学生体会到有很多事情是自己能够独立完成的。活动体验是给每位同学发一张彩纸，要求在3分钟以内，独立完成一件折纸作品，然后交流自己独立完成作品后的感受。

教学时，教师可结合学生身边的案例展开，可以多让学生讨论，让学生独立完成一件手工或一份手抄报。教师要关爱胆小并有依赖思想的学生。

1 0. 下定决心

本活动属于生存教育中精神生存范畴。旨在培养学生的勇敢精神，能克服艰难，勇往直前的精神。通过该活动让学生初步认识到一个人有了决心，能克服艰难，才能获得成功;有了决心，才能增强信息，才能发挥才智。下定决心其实就是向自己提出挑战，如果敢于接受这个挑战，你就能实现梦想;如果不敢接受这个挑战，你的潜能就不能被开发出来。活动分做事有决心和克服畏难情绪两部分。

做事有决心部分的资料导读是大家非常熟悉和喜爱的美国NBA历史上最杰出的球员乔丹的成长故事和我国著名数学家华罗庚下定决心的故事，让学生初步认识到做事有决心的重要意义。

克服畏难情绪部分的资料导读为一个小学生学游泳的故事。活动体验是佤族的竹竿舞。首先，1、3小组各选2名同学蹲下握住竹竿两头，随音乐同时开合(不能太用力)，然后，2、4组同学3人一组随着音乐在竹竿上跳，被夹到脚的同学退出游戏，不敢跳的同学为输家。最后，由2、4组同学摆弄竹竿，1、3组同学跳。让学生体验到克服畏难情绪的过程。

实践活动是让学生收集中外名人、普通人、身边的人以及自己由于下定决心取得成功的事例，然后召开“故事会”，并出一期板报。

教学时，教师可联系实际多设计几个游戏活动，让学生体会到下定决心后又努力实现目标带来的快乐和幸福。

1 1. 勤俭的生活

该活动为生活教育的第一个活动，旨在培养学生遵守生活规范。通过该活动，让学生认识到节俭是一种美德，只有懂得勤俭的孩子才会产生对社会负责的意识，长大后才会成为有责任心的人。活动分为勤俭是美德和勤俭要智慧两部分。

勤俭是中华民族几千年来一直提倡并保持下来的传统美德，影响着所有中国人的行为，两千多年前的《左传》中就有“俭，德之共也;侈，恶之大也。”的论述。穷时节俭是不得已的，只为度过困难，但富时节俭是主动的，是对自己一种有意识的磨练，是一种“居安思危”的好作风。勤俭是一种优秀的品德，磨炼我们的意志，使我们收益终生。勤俭是美德部分的资料导读为一个学生勤俭的故事，让学生有榜样。活动体验是让学生废物利用。

勤俭是一种精神，勤俭是生活的大智慧。勤俭是创造财富的手段，还能培养人艰苦创业的精神，奋发向上的品质。勤俭要智慧部分资料导读一为：雷锋是一个勤俭的人。部队每年发给两套单军装，两套衬衣裤，两双解放鞋。雷锋各样只领一套，他说：“一套就够穿，破了还可以补补。”战友们都知道雷锋有个“节约箱”，这是用破木板钉成的小木箱。他把捡来的破硐烂铁、废螺丝钉等东西都放在里边，遇到需要的时候，他就从“节约箱”里，找出来适用的东西，不用的废品就拿去卖。牙膏用完了，废牙膏皮雷锋就积攒起来拿去卖，他利用这些钱买书和笔记本。资料导读二是一个农民临终前，把一块写有“勤俭”两字的横匾交给两个儿子，告诫他们说：“你们要想一辈子不受饥挨饿，就一定要照这两个字去做。”后来兄弟俩分家，将匾一锯两半，老大分得一个“勤”字，老二分得一个“俭”字。老大把“勤”字高悬家中，每天早出晚归，年年五谷丰登，但他的妻儿常常浪费不节俭，久而久之，家里就没有一点余粮。老二也把“俭”字供放中堂，却把“勤”字忘到九霄云外。他疏于农事，不肯精耕细作，每年所收获的粮食不多，尽管一家几口省吃俭用，生活还是很难。这一年大旱，两家都早已是空空如也。他俩情急之下扯下字匾，将勤、俭二字踩碎在地。这时，突然有纸条从窗外飞进屋内，兄弟俩拾起看，上面写道：“只勤不俭，好比端个没底的碗，总也盛不满!只俭不勤，坐吃山空，一定要受穷挨饿!”兄弟俩恍然大悟。

活动体验环节要求班上举行主题为“实用最美好”的班会活动。大家畅所欲言，谈谈身边的事情。实践活动自由组成节约小队，开展节约“一滴水、一度电、一张纸，一粒米”为主题的实践活动。

教学时，要从学生身边入手，从小事做起，使学生养成勤俭的习惯。

1 2. 生活中的礼仪

该活动属于社会生活的范畴，旨在培养学生遵守生活规范。通过活动让学生树立时间观念，守时、懂礼仪、懂礼貌，养成良好的道德行为习惯，有“谢谢”的意识，让学生初步认识到守时是做人做事的基本原则，从小应养成遵守时间的好习惯，才能让别人也信任你做好每一样事情，把握住一分一秒的时间做好每一件事情，使遵守时间成为学生的一种习惯。活动分为遵守时间和微笑与谢谢两个部分。

培养学生守时的品德，需要反复强调，形成以守时为光荣，不守时为耻的气氛。要使学生自行养成守时的习惯，让守时成为学生最基本的行为习惯。遵守时间部分的资料导读一是一个小学生没有遵守时间错过了钢琴比赛的故事;资料导读二是一个学生守时的故事。活动体验是让学生进行情境表演：上学路上看到学校门口在卖小卡片，就蹲下来，上课铃声响也没听到;春游自由活动中，让同学们下午3点集合坐车回学校，但时间过了，还没赶到集合地点;过春节要坐火车去奶奶家，在去火车站的途中遇到堵车。

人际交往是直接与别人进行近距离接触。因此礼节与礼貌的遵循就显得尤为重要了。人际交往最起码的要求是礼貌待人，微笑与谢谢尤其重要。微笑可以化险为夷，微笑可以改变命运等。微笑是一种世界共同的语言，它以自己独特的方式表达出许许多多美好的内涵宽容、关切、热情、智慧微笑的力量能够使人拥有一种乐观从容的态度。微笑的力量也能够使人拥有一种“退一步海阔天空”的宽广胸怀。微笑的力量更能使人拥有一种精神境界，一种超脱尘杂，领悟静中旨趣，并与知己心灵相通的艺术境界。微笑，是友情的纽带，无论是对朋友，还是敌人，或是素不相识的陌路人，送上你发自内心的微笑，显示你真诚的心田，显示你纯洁的心灵，显示你灵活的处事。正因为有了微笑，我们的朋友才会越来越多，我们的生活才会丰富多彩。正因为有了微笑，我们的隔阂才会消除，我们的世界才会美丽。微笑，加深了我们的友谊，沟通了我们的心灵。

谢谢是一种感恩的心情，谢谢是一股包容的力量，谢谢是一种支持的关怀，谢谢是一种美德、修养，谢谢是对他人的尊重，谢谢更是生命中最大的穿透力。在所有的感谢语中，“谢谢”是最有力量的。当一个人需要帮助、身陷困境时，一旦得到别人援手，他脱口而出的一个词，一定是“谢谢”。并且，在感动、感慨的瞬间，千言万语都无法表达内心的情愫，只有“谢谢”两个字最能穿透人心。在语言中添加“谢谢”的成分，不仅能给他人带来快乐，也能让你更加开心、积极、乐观。学会微笑，道一声“谢谢”，从身边小事做起，与更多的人交流沟通，这种与人交往的能力会让你拥有好人缘，帮你打造黄金形象，而这是提升自己、顺利达成目标的关键。

微笑与谢谢部分有两个资料导读，关于微笑的导读为“珍妮是个普通的美国女孩，既无背景，也无技术专长。美国联合航空公司招聘员工，珍妮带着她的微笑走进了面试间。面试开始了，主考官却是背对着珍妮说话的。珍妮有几分不解，但她还是自信、愉快地回答了所有提问。最后，主考官转过身来，对她解释道，因为她的工作将是通过电话来完成有关预约、取消、更换或确定飞机航班的事宜，他背对着她，并非无视她的存在，而是在体会、感觉她的声音里是否加进了微笑。答案是肯定的，珍妮被录取了。”

关于谢谢的导读资料为：一所学校开家长会。几个女同学负责把家长们迎进来，让座、倒茶。一个女同学去给一位刚转学来的同学的母亲倒水，回来时，脸颊红红的。她迫不及待地对同学说：“你们猜，我倒水时她对我说什么了?”不等同学们猜，她就说了出来：“她说，谢谢。”

女同学们面面相觑。在她们这样的年纪，在她们这么偏远的小地方里，没有谁用过、听过“谢谢”这两个字。这是一个多么新鲜、温暖的词汇啊。女同学们开始争先恐后地去倒水，然后一个个脸红红地回来。轮到去倒水的女生甚至会有点儿心跳，她们总是害羞地走到那位母亲面前，轻轻的加满水，红着脸听人家说一声“谢谢”。那个时候的她们，还不会说“不客气”。

那次家长会后，那个转学来的同学成为所有同学羡慕的对象。大家都认为，她拥有一个最最幸福的家庭。从那次家长会后，同们学会了一个极温暖的词汇：谢谢。

教学时，教师要努力让学生体验和感悟，制定的作息时间要是学生能够做到的。开展的体验活动不要太复杂，学生能够体验、感悟就行。

1 3. 做诚信的人

该活动属于社会生活教育的范畴，旨在培养学生遵守生活规范，同时对学生进行廉洁教育。通过活动使学生在学习中，不抄袭别人的作业，考试不作弊。能够在与同学交往中，真诚待人、说话讲信用、不占别人的便宜，廉洁自律。活动分诚实守信和不贪小便宜两个部分。

诚实，即忠诚老实，就是忠于事物的本来面貌，不隐瞒自己的真实思想，不掩饰自己的真实感情，不说谎，不作假，不为不可告人的目的而欺瞒别人。守信，就是讲信用，讲信誉，信守承诺，忠实于自己承担的义务，答应了别人的事一定要去做。对一个人来说，“诚实守信”既是一种道德品质和道德信念，也是每个公民的道德责任，更是一种崇高的“人格力量”。对一个团体来说，它是一种“形象”，一种“品牌，一种信誉，一个使团体兴旺发达的基础。对一个国家和政府来说，“诚实守信”是“国格”的体现，对国内，它是人民拥护政府、支持政府、赞成政府的一个重要的支撑;对国际，它是显示国家地位和国家尊严的象征，是国家自立自强于世界民族之林的重要力量，也是良好“国际形象”和“国际信誉”的标志。“诚实守信”是中华民族传统美德的一个重要规范，也是革命传统道德的一个重要内容。随着时代的不断发展和变化，“诚实守信”也不断赋予体现时代精神的新内涵。诚实守信部分的资料导读围绕一个小学生作弊的故事展开。活动体验是让学生进行角色扮演：“试卷发下来后，你得了满分，试卷分析后，你发现多加了2分。这时你应该怎么办?”

生活就是这样，不想占便宜的人，生活也不会让他吃亏。如果你只看到眼前的利益，而没有想得更长远，那么你可能既占不到便宜而且吃大亏。小学生面对的是一些小事，从小培养，相信慢慢地会做出正确的判断，长大后就会廉洁。唐代诗人柳宗元说过：“廉不贪，直不倚。”如果自己坚守目标，放宽眼界，就不会为眼前利益所动，自己做到不占小便宜，生活则不会亏待你。不贪小便宜部分的资料导读是两个小学生不贪小便宜的故事。活动体验是情境表演：“小洁去买冰棍，发现卖冰棍的阿姨给她多找了1元钱;做值日时，发现老师用来奖励的奖章就放在讲台上;去喂鸡时，发现鸡窝旁多了一窝鸭蛋，自己家没有养鸭子，而邻居家养了很多鸭子。”实践活动是让学生收集有关诚实守信的故事、谚语，以“做一个诚实守信的好孩子”为主题，每人出一期手抄报。

教学时，多从学生身边的故事入手，从小培养学生的廉洁意识，养成廉洁自律的习惯。

1 4. 编织记忆

本活动属于精神生活的范畴，让学生奋斗生活，追求幸福生活。通过活动，使学生勇于通过各种途径认识世界，感受世界。感受自然界的神奇，积累生活经验，追求幸福生活。活动分世界真奇妙和我们能认识两个部分。

世界真奇妙部分的资料导读是以对称为例让学生感受到世界的奇妙，活动体验是让学生设计一个对称图案。

我们能认识部分旨在让学生感受到自然界是神奇的，但又是可以认知的。体验活动是让学生借助三棱镜或其他工具，将阳光分散成七色光，并按照七色光的排列顺序将七色光画在方框中。实践活动是让学生提出并聚焦一个问题，设计一个方案去解决这个问题，并写一个研究报告。

进行本活动的教学时，一定要让学生体会到自然界的神奇，但自然界又是可以认知的。

1 5. 生活真美好

该活动是生活教育中的精神生活范畴，旨在让学生树立热爱生活的思想。通过该活动，使学生热爱生活、学会生活、快乐生活，让自己的生活更加丰富多彩。活动分为过好每一天和热爱每个节日两个部分。

过好每一天部分的资料导读是让学生分享一个四年级小学生到公园游玩度过的快乐一天。紧接着让学生回顾自己最快乐的一天，并与组内同学分享。活动体验是“快乐接力棒”游戏，通过游戏让学生体会到快乐。

热爱每个节日部分第一个资料导读是一名小学生盼望过春节以及春节的一些习俗。然后让学生讨论关于春节的习俗;第二个资料导读是四幅关于端午节、中秋节、元宵节、清明节习俗的图，通过图片，让学生更加热爱生活。活动体验是让学生拿出纸条，把不同节日的不同点归纳一下。如中秋吃月饼而元宵吃汤圆等。活动的目的是让学生能热爱每个节日。实践活动是让学生收集、整理有关的传说故事，然后在全班召开一个故事会。

《生活·生命与安全》教案 第4篇

四川省义务教育地方课程教材（试用）《生活·生命与安全》二年级（下）

【辅导目标】

知识目标：明白观察在生活和学习中的重要作用。

能力目标：初步掌握观察的一般方法和技巧，培养初步的观察能力。

情感、态度、价值观目标：培养观察的兴趣，形成自觉观察身边事物的意识。

【辅导重难点】

初步掌握观察的一般方法和技巧，培养初步的观察能力。

【辅导准备】

教师准备训练观察力PPT。

【辅导过程】

一、活动导入

师：小朋友们，你们喜欢孙悟空吗？（喜欢）你知道他有一双什么样的眼睛吗？（火眼金睛）因为这双火眼金睛，孙悟空观察得可仔细了，他能看到许多别人看不到的小细节，你想拥有一双这样的眼睛吗？（想）那我们一起进入今天的学习（板书课题：11.我有一双亮眼睛）

二、主题活动

（一）师：为什么我们需要一双亮眼睛呢？它有多重要呢？下面就请小朋友们睁大你的眼睛仔细观察，说说你发现了什么？你会提醒这些小朋友应该注意什么呢？（课件出示6张生活中存在的安全隐患）

图1：鞋带松开的小男孩要出门。（鞋带松开容易绊倒）

图2：行人离破损的井盖太近。（易踩破井盖掉入，不能逗留玩耍）

图3：经过外墙瓷砖脱落的大楼。（易被脱落瓷砖砸伤）

图4：高压线放风筝。（易触电。）

图5：红灯过马路。（易发生交通事故）

图6：用两头都削尖的铅笔写字。（容易被对着自己的尖头戳伤）

师：通过上面几幅图哪位小朋友知道仔细观察的亮眼睛会帮助我们发现生活中的什么呢？（生活中的危险）（板书：发现危险）

（二）师：孩子们真能干，用亮眼睛就帮助了上面的小朋友远离生活中的危险，这不，又有问题需要大家帮忙啦！

1、请伙伴们帮我看看数学课堂练习我能全对吗？

2、我的语文考试的这一题我能得满分吗？

师：通过帮助上面两位小朋友改错，我们知道了会观察的亮眼睛还能帮助我们发现学习中的……？（错误）（板书：发现错误）

（三）师：孩子们刚才那么动脑筋，下面给大家猜个谜，轻松轻松！我手上有一张动物的图片，我说你来猜是个啥？一对耳朵一双眼，一张嘴巴四条腿。谁能猜出来？（猜不出来）哦！好多动物都长这个样呢！看来老师没有发现它的主要特点，我要请位小朋友帮忙了。

我会仔细观察小游戏：请一个学生看图片，描述看到事物的特征，其他学生根据他的描述来猜猜是什么？

师：你知道了会观察的亮眼睛还能帮助我们发现事物的什么呢？（特点）（板书：发现特点）孩子们个个顶呱呱，我们把仔细观察的本事用在写话上怎么样？我想一定会非常精彩。

（四）现在睁大你的亮眼睛，看看我们还能发现什么？（课件配乐展示图片）

你发现蜿蜒奔腾的金沙江了吗？

你发现巍峨壮美的座座群山了嗎？

你发现巨人般屹立的二滩水电站了吗？

你发现火一般燃烧的攀枝花了吗？

还有那三花节上粉的桃花、白的梨花、金灿灿的油菜花？

竹湖园的宁静、广场的欢腾你发现了吗？

原来我们的家乡这么美！

原来我们的亮眼睛能够发现——美！（板书：发现美）

（五）师：孩子们，仔细观察这么重要，有什么观察的好方法呢？下面我们一起通过几个小游戏来总结一些观察的好方法。

1、找不同：两图中有5处不同（抽学生组成两个小组，一个小组看图前告知有5处不同，另一组不提示，看哪个组又快又准确。）板书：明确目的2、找规律：带“？”的方格里是什么图形？（错误和正确的学生说找的方法，比较后得结论。）板书：按顺序3、两可图：你看到了什么？（抽学生在教室的不同角度观察，看看都能看到什么。）

板书：全面

4、师：小朋友们通过仔细观察找到了好方法，老师用把大家的好方法编了首儿歌，我们

一起来读一读：

仔细观察真重要，我有观察好方法！ 明确目的最先做，按顺序，挨着看。边观察，边思考，记录工作要做好。眼睛看，要全面，上下左右，前后远近都不漏。好方法我记牢，练成一双亮眼睛。

三、练习巩固

师：孙悟空来喽，我们来和它比一比吧！指导学生完成P44“我的火眼金睛”练习。

1、图一，数清图中的三角形，正方形，长方形和圆圈。（课件出示）

2、图二，图中画的是什么？各处于什么状态？（课件出示）

3、图三，小动物分别钓到了哪条鱼？（课件出示）

四、总结升华

一年级上期生活生命与安全教案 第5篇

生

命

奥 秘

1．我和我的布娃娃

教学目标(1)感知并了解生命体的基本特征。

(2)引导学生体验生命现象

教学重、难点 理解生命的意义，生命体与非生命体的区别。鉴于刚刚进入学校的孩子思维和认知特点，本课以比喻的方式，引导学生通过自身生活经验，对比布娃娃和真娃娃的活动能力和方式，感知生命的特征。教学过程

一、活动导入——说说你心爱的玩具会做什么小车会跑，洋女丰蚌会眨眼睛，小狗会叫„„

二、主题活动

◆生命小问号

启发学生总结布娃娃和真实的小娃娃之间的区别，体验这种差异的根本在于“我”是有生命的。

活动一：

看图“可它不喝水，不睡觉，更不知饭菜的味道”，这句点明了生命体的特征之一——生命体需要从外界摄入滋养生命物质；“它不会喊痛，更不会被谁吓一跳”，这句表述的生命体的特征之二——生命体对周围环境有刺激反应；“它永远都那么小，不会像我天天长高”，这句表达了生命体的特征之三——生命体会生长。

活动二：

说说有生命的事物与没有生命的事物有什么差别，讨论一下这首诗歌的插图中，还有哪些事物是有生命的 ◆生命小秘密

引导学生通过自身体验活动，感受“活着”的生命状态，体会生命现象的奇妙。

活动一：

感知自身的存在。

活动二：让学生尝试使用听诊器，听听同学的心跳。

活动三：

看图说话。看教材第3页下面的图，说说小猫和小草有什么不同，有什么相同。物质的滋养，与环境进行着物质交换(小猫进食、排便，小草需要泥土)。

◆生命小智慧

活动一： 涂色游戏。看图，让学生给有生命的事物涂上颜色，包括大树、蘑菇、花草、两只小兔和一只绵羊。

活动二：

和我一起成长的伙伴。让学生2～4人一组，每组准备一张白纸和一些彩色笔，让同学讨论，并用绘画的方式记录下大家发现的身边有生命的事物。

活动三：看看图片中的豆芽和蜗牛，说一说自己生活经历中种植过什么，或者养殖过什么，与小伙伴一起分享有趣的生命感受。教学后记：

2我的爸爸妈妈

教学目标

(1)通过观察实证，意识到细胞的存在，激起探索生命奥秘的好奇心。

(2)通过砖头的比喻，接受“几乎所有的生物体都是由细胞构成”这一命题。

(3)细胞基本由细胞核、细胞质、细胞膜三部分组成，知道生命体的不同是因为细胞里藏着的秘密不同。教学重、难点

(1)细胞个体是肉眼不可分辨的，需要教师以合理的方式呈现事实，帮助学生理解。

(2)教师对于教学素材的取合和表达尤其需要恰如其分。教学准备

(1)教师准备显微镜、动植物细胞切片供学生课堂观察。条件不具备的学校可准备细胞图片或投影片、相关视频等资料。

(2)学生准备绘画用的纸张、墨水或印泥、彩色笔。教学过程

一、活动导入——生物总动员

请同学们简要讲述几个自己知道的关于生命起源的神话传说故事，或者由教师讲述诸如女娲造人的故事等。

鼓励学生一起来创造自己的生命世界。规则是说出你所知道的生物的名称，由教师写在黑板上。可以把学生分成2～4组，在黑板上分割出相应的板块。已经出现过的名称就不能再次出现了，几个组轮流，看谁的板块里物种最丰富。在这个活动中让学生复习辨别生命体与非生命体，感知生物的多样性。

引导学生思索：生命体为什么会千差万别，它们又都是从哪里来的呢?这是学生积蓄已久的疑虑。要解答这个问题，就要从大多数生物差异的背后其惊人的一致性说起，这就是：大多数生物都是由细胞构成。

主题活动

◆生命小问号

用砖头和房子的比喻帮助学生理解细胞是构成生命体的基本单位。用实物或图片帮助学生直观认知细胞。

活动一： 教师提问：有谁看见过细胞?

活动二：

让学生观察显微镜下面细胞的切片。

◆生命小秘密

活动一：

绘画，认识细胞的基本结构。让细胞膜；然后把圆圈以内，红色圆形以外的部分涂成黄色，这是细胞质，剩下的中间部分是细胞核。

活动二： 比指纹。让学生把拇指涂上墨水或印泥，在纸上留下自己的指纹，并签上名字。

活动三：画树叶。采集不同的树叶，用彩色笔在纸上描出树叶的轮廓的东西不同。

◆生活小智慧

3．我从哪里来

教学目标

(1)知道“我”的生命开始于细胞。精子和卵子结合成为受精卵，在妈妈肚子里孕育成婴儿。(2)知道父母结婚生育是非常慎重的事情，一方面需要生理的成熟，另一方面需要得到法律的认可。“我”是父母爱的结晶。

教学重．难点(1)小男孩、小女孩长大以后，成熟的身体里才有精细胞和卵细胞。(2)精子是通过竞争和卵子结合。“

教学过程

◆生命小问号 通过对“我从哪里来”我是怎样产生的?”

◆生命小秘密 通过对自己父母成长、结婚等生命历程的审视，知道生小宝宝与长大、成熟、结婚有关。

活动一： 分享照片。将“我”的全家福照片和父母照片与同桌分享交流。

活动二：

细胞运动会。引导学生阅读教材“细胞运动会”故事，了解生命的秘密。“精细胞生长在哪里?小男孩有吗?”精子生长在长大的男子身体里。

活动三： 贴照片。将全家福贴在教材上。引导学生讲讲自己的长相、习惯、性格等哪些地方像妈妈，哪些地方像爸爸。

活动四：考一考。教师考考学生：“小男孩和小女孩可以结婚生宝宝吗?”、“随便两个叔叔阿姨在一起就可以生宝宝吗?” 教学后记：

第二单元

安全生活

4、上学路上

(1)能充分意识到“上学路上”可能引发危险的一些重要因素。

(2)知道上学路上的危险有三类：危险的地方、危险的行为和危险的东西。(3)学习一些防范危险发生的简单方法。

教学重．难点(1)行路过程中存在危险的种类辨别。(2)基本的规避危险的方法。教学过程 安全小问号

体会上学路上可能出现的危险状况，初步建立学生防范危险的意识；通过对上学路上可能面临的危险的分类认识，了解引发危险的因素，加强对行路途中危险的辨别能力。

活动 连环画呈现两个小男孩上学路上的情景危险的行为：不注意往来车辆，强行过马路。◆安全小博士学习简单的规避危险的方法，并渗透预测危险的意识。

活动一：学生应在教师的引导下，通过这个活动有针对性地了解、认识、学习和初步掌握规避危险的简单方法。

活动二：我的上学路。引导学生根据自己的生活经验，提出更多的规避危险的方法和行为。

◆安全小卫士检验评估学生对行路过程中潜伏危险的预见性和应对策略，运用对危险的认识和避险的方法，来解决实际问题并内化为自身的行为习惯。

活动一：“火眼金睛”。教师给学生补充一些关于行路安全的案例，让学生通过生动有趣的群体表演，呈现所认识到的危险瞪和应对危险的方法。活动二：“说说我的上学路”，5．安全游戏才快乐

教学目标1)感知校园游戏中可能引发危险的各种因素。2)借助分类，认识和辨别游戏过程中的各种危险。3)能对危险作简单的预测和学会安全游戏的方法。

教学重、难点

(1)能对校园游戏中的不同危险进行辨别。

(2)学会安全游戏的简单方法。

教学过程 ◆安全小问号 体会校园游戏中存在着许多的危险，帮助学牛初步建立游戏中的“危险意识”。

活动

发现游戏中存在的危险

◆安全小博士了解、学习简单的安全游戏的方法，渗透、培养学生游戏中预测危险的意识。

活动一：“友情提示大征集”

活动二： 说一说。以讨论的形式检验学生对游戏中危险的了解和掌握情况，通过辨析进一步加深学生对如何安全游戏的认识

◆安全小卫士

运用对游戏中危险的认识和安全游戏的方法来解决实际问题，进一步内化意识和行为并激发学生的学习兴趣。活动：

“小小设计师”。要求学生设计或改造一个好玩又安全的游戏，并和小伙伴们一起玩一玩 教学后记：

6．校园避震有办法

教学目标(1)了解、认识校园内地震发生时可能出现的危险。(2)学习、掌握基本的在地震中自我保护的方法。

教学重、难点学习掌握基本的在地震中自我保护的方法。教学过程

◆安全小问号

了解、认识发生地震时校园内可能出现的状况和危险，初步了解在地震中自我保护的方法和需要注意的地方。

对这六幅图的教学可以分为三个步骤。

第一步，引导学生观察第一、二幅图，第二步，观察、理解第三、四幅图，学习、模仿在过道中如何选择地点和姿势进行自我保护。在这两幅图观察、讨论和理解的过程中，教师可以引导学生体会教师对学生忘我的保护，感受老师对学生的爱。

第三步，观察、理解第五、六幅图，学习、模仿当震动停止后如何有序、迅速地离开教学楼。

教

◆安全小博士

回顾、总结地震发生时，在校园内正确进行自我保护的方法。

◆安全小卫士

安全避震演练，将方法内化为学生的行为。

此环节的活动是进行一次避震演习，地点的具体要求是在教室和楼道中。教学后记：

7．坐、立、行、卧

教学目标(1)知道不正确的坐、立、行、卧姿势对自身的危害。(2)了解并掌握正确的坐、立、行、卧姿势。教学重、难点 了解并掌握正确的坐、立、行、卧姿势。教学过程

◆健康小问号

认识、了解不正确的坐、立、行、卧姿势，讨论其危害，初步探究正确的坐、立、行、卧姿势。

活动一 ：

观察三幅画。画中分别呈现了一个小男孩不正确的坐、立、卧姿势。趴在桌上看书、趴着睡觉和扭动身子、歪着肩膀站立都是小学生在日常生活中经常喜欢采用的不正确姿势。

活动二：

照镜子。要求学生反思自己在日常生活中不正确的坐、立、行、卧姿势。这个活动的目的在于将学生对日常行为习惯的了解、学习与生活实际联系了起来，拉近知识与生活之间的距离，同时也可以激发学生的学习兴趣。

◆健康小博士

认识、掌握正确的坐、立、行、卧姿势。

在的演示。：坐如钟，站如松，形如风，睡如弓。坐、立、行、卧姿势。

◆健康小卫士

掌握、运用正确的坐、立、行、卧姿势。

活动一：

‘ “说一说’’ 活动二：“评一评” 教学后记：

8． 趣是个好老师

教学目标(1)引导学生懂得坚持自己的兴趣就能够取得进步、取得成功。

(2)让学生感受做自己感兴趣的事是快乐的。

教学重、难点引导学生认识到坚持自己的兴趣，才有收获。

一、暖身活动——谁的耳朵灵

教师说两句话(下面例句供参考，可自行更换)，看谁能准确无误地选择其中的一句记下来。

（1）我们班星期五举行讲故事比赛，将评选出“故事大王“，有精美礼品等着你哦。

(2)在量子动力学中，夸克除了具有“味”的特性外，还具有红、绿、蓝三种“色”的特性。

二、主题活动

◆心理聚焦

(1)阅读教材中的情景图片，组织学生讨论，引导学生对“兴趣’’有简单的认识。

(2)想一想：小组讨论，全班分享。

◆心灵视窗

通过“说一说’’，引导学生过渡到自身，帮助学生认识并体验做自己感兴趣的事情时，我们的心情是快乐的。

(1)阅读教材中的情景图片，结合图中的人物表情及语言，组织学生讨论：

“他们在说什么?他们的心情是怎样的?”教师请个别学生发言，随即进行小结：在做自己感兴趣的事情时，我们的心情是快乐的。

(2)说一说：组织学生进行四人小组讨论，重点引发学生积极表达自己的感受及尽量多地思考自己感兴趣的事情。

◆心灵氧吧

通过教材中两个案例的理解，引导学生认识到对自己的兴趣持之以恒，才会进步、走向成功。

阅读教材中的故事。请学生个别回答对张衡和篮球小明星经历的理解和感受。

可以组织学生讨论：自己是否有过这样的经历?(在坚持做自己感兴趣的事情之后进步了，成功了)

小结：‘‘兴趣让我开心，给我热情；兴趣让我进步，给我成功。，．

◆心海起航

结合“兴趣之船’’的经历，鼓励学生保持自己的兴趣。

阅读“兴趣之船”的经历，重点激发学生在遇到困难和挫折时也要坚持。教师组织进行“我的兴趣之船”活动，让学生体会坚持才能走向成功。

教学后记：

9．我和大家一起学

教学目标（1）体会与他人合作的快乐和好处。（2）初步形成与他人合作的意识。

（3）学习与他人合作的有效方法。

教学重、难点

初步形成与他人合作的意识，并学习一些合作方法。

教学过程

讲“五个兄弟”的故事。并请学生谈一谈自己的体会。教师小结：大家合作做事，要比一个人做来得快，也做得好。

◆心理聚焦

通过故事讨论

指导学生阅读教材中的配图故事。组织学生小组活动：

(1)质疑：先前，小乌龟和小松鼠都没有吃到可口的水果，为什么?

(2)提问：吃到果子后，小乌龟和小松鼠分别会说什么?

教师小结：大家合作做事，可以解决问题，体验成功的快乐。

◆心灵视窗

进一步体验与大家一起完成任务的高效率和快乐心情。

◆心灵氧吧

结合图例，帮助学生思考、辨识什么是真正的合作，从而学习与人合作的有效方法。

◆心海起航

小组讨论“集体逃生”的办法，体验合作可以克服困难、度过难关，增强团队合作意识和合作技能。

(1)小组成员尽可能畅所欲言，尽可能多地思考逃生的办法。

(2)小组成员不对他人的设想评头论足，不否定任何一种办法。

(3)小组讨论，筛选形成可行的逃生方案。

(4)在班上展示各小组的逃生方案，并组织学生讨论最佳的逃生方案 教学后记：0．心爱的小闹钟

教学目标(1)知道时间的重要，合理安排管理自己的时间。(2)逐步养成珍惜时间的良好习惯。教学重·难点

认识时间的重要性，初步建立时间观念。教学过程

一、主题活动 ◆心理聚焦

1．猜一猜

． 教师为学生朗读教材中的谜语，请学生猜是什么。

2．游戏：模仿小闹钟——“我是小小闹钟人’ 3.想一想 说一说，如果你是小闹钟，◆心灵视窗

◆心灵氧吧

读一读课本中的儿歌，引导学生说一说时间的宝贵。

◆心海起航

让学生动手连一连，教学后记：

11．我爱我家

教学目标(1)体会、理解家人的爱和关心。(2)学会表达自己对家人的爱。教学重·难点

体会家人亲情，学会关爱家人。参与营造温馨家庭。教学过程

一、活动导入——歌曲《相亲相爱一家人》，以《相亲相爱一家人》的歌曲导入，听歌或唱歌，引出每一个人都有家，家是我们温馨的港湾。

二、主题活动 ◆心理聚焦

指导学生看图 ◆心灵氧吧

引导学生学会表达对家人的爱

◆心海起航

画一画自己的家。教学后记：2．早晨我该做什么

教学重·难点

(1)学会洗睑和整理自己的小床。

(2)检查督促学生每天自己洗脸穿衣的情况，逐步培养学生生活自理的良好习惯。

教学过程

一、活动导入

组织讨论和交流：我是小学生了，繁忙的早晨我应该做些什么呢?

讨论应包含两层意思：

(1)了解学生的现状，“早晨我做了些什么?”

(2)繁忙的早晨不给父母添麻烦。“我应该做些什么?”

活动一：学学做做

洗脸是每个人每天少不了的工作，学会了洗脸就能给父母减少麻烦，也增强了自己的自理能力。

洗脸活动中需要强调的是洗脸的步骤：

提问：早晨你们坚持自己洗脸了吗?你觉得自己的事自己做，心里愉快吗? 了解学生早晨是否自己洗脸了，对学生进行评价。对做得好的学生进行表扬。

二、主题活动

◆学学做做

’

1．叠被子

活动一：

．

教师演示叠被方法

活动二： 学生练习叠被方法。

活动三：

让学生以小组为单位，进行比赛。看谁叠得又快又整齐。

2．穿衣服

穿毛背心和校服外套。

◆想想做做

“谁对，谁不对?”

让学生看图、思考，并组织学生讨论。

：准时起床不睡懒觉，自己穿衣、洗脸、刷牙，整理自己的小床，按时上学，都是小学生应该做到的。

课后反思：3．我的小书包

教学目标⑴让学生学习整理书包的基本方法。(2)学习自我管理，从整理书包做起。

(3)养成每天整理书包的好习惯。并感受其中的乐趣。

教学重·难点学会按需要划分区域整理自己的小书包。长期坚持自己整理书包。教学过程

提问：你整理过书包吗?你会整理书包吗?整理过的书包和没有整理过的书包有什么不一样?? 了解学生的现状，每天的书包是自己整理，还是家长帮你整理，或者是在家长的帮助下自己整理讨论：书包怎样整理最方便使用? 学习用品要分类放，位置要相对固定。

二、主题活动◆学学做做

学习整理书包

活动一

认识自己的小书包。

每个同学都仔细观察自己的小书包，看看它分成几层，每一层在什么位置，有多大，适合放什么东西。活动二：学习整理书包。根据自己书包的结构和前面的讨论，将书本、文具和其他物品分区放置，这样使用起来才方便。

活动三：

整理文具。几支削好的铅笔、橡皮擦、尺子等，把它们整齐地放在文具盒或笔袋里。

三、布置课后任务

会整理书包了就要坚持天天整理，下次上课我们首先要检查，看谁的书包整理得最好，使用起来最方便

提问：你今天的书包整理了吗?你每天都坚持整理书包了吗?

让学生进行自评。然后，以小组为单位，检查同学们整理书包的情况。看看比比谁的书包最整洁。

另外，教师还要检查教材后面的评价表，了解学生在家整理书包的情况，做到心中有数，并给予点评和建议。

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四、主题活动：学学做做

活动一：

感受整理书包会给我们带来便利。

一个不公平的比赛：

教师让某同学闭眼，然后将他整理好的书包故意弄乱，甚至可以将文具从文具盒里拿出，放在另外的地方。睁开眼后，让他与另一同学比赛。教师发令：上××课，请马上拿出××书，或要做××作业，请拿出××文具，开始!看谁拿得又准又快。比赛完了让学生进行点评。

这个游戏很有趣，能让学生在快乐的气氛中感受到了整理书包给我们的学习生活带来的便利。

活动二：

整理自己的小课桌

我们除了整理自己的小书包外，还有个重要的工作，就是整理自己的小课桌

活动三：课桌整理大赛

(1)主持人：教师。

(2)参赛人员：全班同学以小组为单位参加

2)在规定时间内完成。

3)桌面整理到位，桌面等擦拭干净，抽屉里摆放整齐。

4)拿到学习用具时，能迅速准确无误，并且不把抽屉翻乱。

◆想想做做

1．“怎样背书包才是正确的呢?看看谁对，谁不对，为什么?”

教材上第一和第三幅图中学生的背包姿势是正确的。

2．“看看谁的书包整理得最整齐。”

每个同学的书包结构不一样，书本、文具的分区也就不一样，但是都有一个共同的整理标准：整洁、合理、使用方便 教学后记： 4．文具是我的好朋友

教学目标

(1)掌握刨笔刀和橡皮擦的正确使用方法。(2)进行爱护清洁和注意安全的教育。(3)让学生感受自我服务的乐趣。

教学重·难点 掌握刨笔刀的正确使用方法。教学过程

（1）让学生看图认识一些文具，以及他们的功能。

（2）让学生从中找出自己常用的文具——铅笔、刨笔刀、橡皮擦。

问：你认识这些文具吗？它们有什么作用？你每天用得最多的是哪些？你能把它选出来吗？

一、主题活动

学学做做

1、学习刨笔刀的使用（1）认识刨笔刀的构造。（2）用刨笔刀刨笔。

（3）收拾笔削。要养成爱护清洁的好习惯，将笔削接在废纸上，倒进垃圾桶里。

2、铅笔的保管 组织学生讨论。

问：创好的铅笔应该怎样管理？告诉大家你是怎么做的？你的小伙伴又是怎么做的？哪些地方做得好，哪些地方做得还不够？可以怎样改进？

3、认识异型铅笔

有的铅笔形状是椭圆形的，只能用小刀削。可由教师演示削这种铅笔，学生观摩。

15．教室的整洁靠我们

教学目标

（1）学习做清洁的基本程序，掌握每一个程序的基本方法和要领。（2）让学生感悟，教室变得更加美丽、整洁，是我们劳动的贡献。教学重、难点

清洁地面的正确方法。怎样将桌椅每个部分都擦干净。教学过程

一、活动导入

1、看图——整洁明亮的教室

地面干干净净，桌椅整整齐齐，窗户一尘不染，让人赏心悦目的教室。

问：看了图中的教室你有什么样的感觉？为什么？教室里给你留下印象最深的是什么？ 10

你觉得最好的地方在哪里？

2、组织学生讨论

为了教室的清洁，我们能做什么？

讨论中应包含两层意思：一是清洁的打扫，二是清洁的保持。

二、主题活动

◆学学做做

1、教室的通风透气

问：你知道教室为什么需要开窗开门，通风透气吗？

教室属于人口密集的区域，每天至少三次，每次不得少于10分钟的通风换气，保持教室内空气清新。

2、擦黑板老师讲解擦黑板的方法和注意事项，并示范，再请同学演练。

3、清洁地面

问：清洁地面要怎样做才能打扫得干净？有哪些工作需要做？先做什么？后做什么？ 学生讨论，筹划；再每组推选一名代表，选择一项任务，参加一项任务，参加示范和示 范演练。要强调同学之间的协作与配合。

三、布置课后作业

每个同学回家至少练习一次清洁地面的工作。可以和家长共同完成，并请家长对学生的 家庭作业进行评价。

问：桌椅板凳怎样摆放既整齐好看，又有利于同学们的学习？

1、清洁用具的管理

问：你知道学校对清洁用具的管理，有什么要求吗？

2、今天我当值日生

问：你做过值日吗？做值日生时你都干了些什么工作？你认为还有什么工作是值日生 值日生的哪些工作可以使我们的教室保持整洁和美观？

组织学生讨论：要保持教室的整洁和美观，我们每个同学应该怎样做？ ◆想想做做

一年级生活生命与安全 第6篇

教学总结

本学期我担任一年级《生活·生命与安全》的教学。针对本册教材具有综合性，体现了生活逻辑，重视儿童的实践体验，注重发展儿童的自助和互助能力，有趣味性，形式活泼以及我班刚接受小学教育的特点。我班教学对孩子进行了生命奥秘、安全与健康、呵护心灵、美化生活四方面的教育。使孩子们明白了自己是从哪里来的；知道了上课铃声响了之后，应该怎样做；怎样整理自己的书包和房间；怎样使教室保持整洁；在上学和放学的路上怎样远离危险等。懂得了要认真对待学习，明白学习是自己的事情。在行为习惯方面，懂得了礼貌待人，课间不追逐打闹，课上要积极举手发言，开动脑筋思考问题，作业要工整，不乱涂乱画。在卫生方面，要做到不乱扔，不乱吐。总的来说，他们掌握了科学的学习方法和良好的学习习惯；学会了如何在学校学习、活动，如何安全来上学及回家；能积极参加学校组织的各项活动，使学生在活动中受到教育。学生会从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验和感悟社会，获得对世界的真实感受。我还让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，获了得正确的行为规范。认识到了生活非常美好，并热爱和珍惜这美好的生活。

本学期教学采取的主要措施：认真备课，注意教学方法（如；加入了游戏，故事、小调查等方式），也充分利用了多媒体等教手段。加强课堂教学

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管理，切实上好每一节课。确立新的教学观，教学方式服务于学习方式。树立科学的学生观，充分尊重学生的人格，创设宽松、和谐、活跃的课堂氛围。争取每个学生都有锻炼的机会。尊重学生的差异，进行开放性的、发展性的、鼓励性的评价。注意调动学生的学习积极性（如：用比一比、演一演等）。创造性的使用教科书，开拓性地寻找和使用教学资源，把课内与课外、校内与校外、学校与家庭结合起来，促进学生认知和行为、理论与实践、个人与社会的结合和转化。

在以后的教学中还应注意本课程课程是以儿童的社会生活为基础，要帮助儿童建立生命与自我、生命与自然、生命与社会的和谐关系；要让孩子们学会关心自我、关心他人、关心自然、关心社会；要培养学生积极的人生态度和健全的人格，提高自我生存和自我保护的素养和能力。儿童的发展是整体的，其情感、态度、价值观、能力及知识的发展是有机融合、不可分割的。我们还应以学生的生活为轴心，以学生的现实生活为基础，是按照生活的逻辑、心理的逻辑进行。要引导学生体验，形成关于生活与生存的积极的生命态度与情感，获得有益的生命经验，促进生命的健康发展，促进孩子们和谐全面发展。

2013.1.11