幼儿园小班搭积木教案（精选4篇）
幼儿园小班搭积木教案 第1篇
活动目标：
1、让幼儿在摆弄积木的过程中初步了解力的传递现象。
2、在操作过程中寻找积木间合适的距离以及学习一些简单的测量方法。
3、体验成功的快乐，激发幼儿对探索科学规律的兴趣。
活动准备：
每人一篮积木，图形若干，演示积木若干。
活动过程：
一玩积木，发现新玩法
1、今天，老师带来了许多积木，你们想不想玩?
2、好，马上满足你们的要求，玩的时候看谁最动脑筋，玩出新花样，玩得最开心。
3、幼儿操作，教师巡回观察，发现新玩法。
4、现在，老师请几位小朋友介绍一下他们的玩法。
5、三位幼儿上台演示，他们的玩法。
6、你们觉得谁的玩法最开心?为什么?
7、你们想不想玩?快，大家试一试。
二幼儿玩新办法击积木
教师观察找出一种玩法的三种现象。
1、现在，老师请三位幼儿上来玩给大家看一看。
2、为什么距离大了不行?小了不行?那么怎样就行了?请小朋友再研究研究，再试一试。
3、幼儿用测量工具，发现原因。
教师小结一种玩法三种现象的原因。
4、刚才，小朋友在玩的时候，我发现有的小朋友把积木排成其他图形，他用手碰第一块积木，后面的积木也会一块一块倒下去。现在，老师让小朋友来排不同图形，比一比哪组最动脑筋，积木不够的可以合作。
三排不同图形，发现不同现象。
1、展示不同图形。
2、为什么不同图形用手碰第一块积木会有不同现象呢?我们下一次来研究。
活动结束：小朋友一起探讨。
幼儿园小班搭积木教案 第2篇
[活动名称]：积木基础造型拼搭
[活动目标]：通过让幼儿有目的地拼搭动物、房子、交通工具等，锻炼幼儿的精细动作和手眼协调能力，营造幼儿团结友爱，和谐相处氛围；启发幼儿发散思维，培养幼儿观察力。[活动模式]：室内活动。
[活动教具]：四套“巧虎奇趣积木组”。[活动歌曲]：搭积木儿歌。[活动过程]：
一、介绍积木组：
H形积木5个，梯形积木1个，扇形积木1个，圆柱形积木四个，推杆一个，绳子两条。
二、基础造型拼搭
1.搭小猫：①一个红色H形积木作底座，一个H形小猫头像积木跨放上方；②一个绿色H形积木作底座，一个H形小猫头像积木跨放上方；③在小猫头上积木上方放一个圆形积木。（小猫顶球）
2.搭小狗：①一个红色H形积木作底座，一个H形小狗头像积木放上方；②一个绿色H形积木作底座，一个H形小狗头像积木放上方；③在小狗积木头上放一个小球。（小狗顶球）
3.搭小象：①一个蓝色、一个绿色H形积木并排作底座，一个H形小象头像积木单跨放在蓝色（绿色）积木上方。
4.搭火车：四个红、黄、蓝、绿H形积木首尾相连侧放，扇形积木侧放于红（绿）色H型积木旁。
三、幼儿活动，分组拼搭
四、教师巡视，分组指导
五、教唱儿歌：
奇趣积木组，好玩不辛苦；搭个小狗汪汪叫，搭个小猫喵喵喵；搭个小象能喝水，搭个火车四处跑。
六、小结：
幼儿园大班教案《搭积木》 第3篇
1、会观察图片，并能用简单的词汇讲述图片的内容。
2、会说礼貌用语：“谢谢”、“别客气”、“请你给我一块积木好吗?”
3、知道与小朋友游戏时也使用礼貌用语，友好地玩游戏。
活动准备：
1、《幼儿画册》第一册P24
2、配套挂图
活动过程：
1、打开图册，引导幼儿观察图片。
提问：图上有谁?
他们在干什么?
他们会说些什么?(启发幼儿讲清他们在借积木时的对话并练习礼貌用语)
2、幼儿在老师的指示下讲述图片的内容。
(1)讲述内容：红红和东东在搭积木，东东搭房子，红红在搭桥。红红搭桥的时候少了一块积木，就对东东说：“请你给我一块积木，好吗?”
(2)：和小朋友一起游戏时，缺少玩具了要和小朋友商量，不争抢，友好游戏才会很快乐。
3、为图片起名字。
提问：图片说了红红和东东在玩什么?那我们可以给这张图片起个什么名字呢?
4、情景练习。
幼儿园小班艺术教案：积木印画 第4篇
幼儿园小班艺术教案：积木印画活动目的： 1.大胆作画，发展创造力。2.学习与同伴交流作品内容，提高口语表达能力。3.辨别异同，提高观察力。活动准备 •积木、碎布、橡皮圈、图画纸、水彩、小盘子、小抹布。活动过程： 1.老师出示不同形状的积木，让幼儿玩一会儿。2.向幼儿提问积木的用途，告诉他们积木除了玩之外，还有其他用途。老师做动动脑的动作，引起幼儿注意，然后用碎布和橡皮圈把积木包起来，蘸着水彩，在图画纸上印出不同的图案。3.幼儿自由取积木和水彩，在图画纸上进行印画活动，提醒幼儿注意作画卫生。4.幼儿完成活动后，介绍自己的作品，说说图画的内容。5.引导幼儿观察同组的作品，找出相同的形状或颜色。6.将作品放在展览区，让幼儿自由欣赏。总结分享 请幼儿找出与图画图案形状相同的积木。活动评价 1.愿意参加绘画创作活动，创作时情绪愉快。2.能辨别出相同的形状和颜色。活动建议 1．教师可根据本班实际情况，适当调整活动顺序，如过程1可在日常生活中进行。2．活动内容可替换为“玻璃球滚画”、“棉签画”、“印章画”等。3．教师要注意在日常生活中引导幼儿了解更多相同的形状或颜色，如窗户和门的形状等。
