应届生怎样写自荐信？（精选8篇）

应届生怎样写自荐信？ 第1篇

应届生怎样写自荐信介绍

一、自荐书规格、建议用b5纸或尺寸小于自荐书封面的纸张，用激光打印机输出，页面要简洁，布局合理。

二、自荐书主要应包括：自荐信、个人简历、本专业介绍、学习成绩、各种奖励、证书、作品等的复印件。

三、自荐信的格式。自荐信的格式和一般书信大致相同，即称呼、正文、结尾、落款。开头要写明用人单位人事部门领导，如“某单位负责同志：您好”等字样，结尾写上“祝工作顺利”等祝愿的话，然后对自己进行自我介绍，并表示热切希望有一个面试的机会，最后写明自己的学校、通讯联系地址、姓名和时间。

四、自荐信的内容。自荐信的.主要内容应包括自己具有用人单位所需要的哪些条件、才能及自己对工作的态度。具体地讲大致有以下几个方面：

(1)简单的自我介绍，包括姓名、性别、出生年月、政治面貌、学历、毕业院校、所学专业、特长爱好、主要优缺点等。

(2)简述自己对该单位感兴趣的原因。⑶说明自己期望能在该单位供职。

五、如何写好自荐信。成功的自荐信应该表明自己乐意同将来的同事合作，并愿意为事业而奉献自己的聪明才智。

应注意以下几点：

(1)态度诚恳，措辞得当。

(2)着眼现实，有针对性。

(3)实事求是，言之有物。⑷富有个性，不落俗套。⑸言简意赅，字迹工整。

应届生怎样写自荐信？ 第2篇

其一是你对该单位或职位的兴趣，如：我希望有机会在贵单位工作，因为我对贵单位的现代方法感兴趣。

其二是你的资历具备了应聘该职位的资格，如：四年市场营销专业的学习，我希望应聘贵公司销售部产品推销员一职，因为这是一个具有开拓性和挑战性的工作。

然后详述自己的经历与职位有什么关系，学历是最重要的因素，要强调你与该工作有关的课程、优秀成绩、获得奖学金的次数、专业方向等。

用突出你的社会工作能力表明你的适应性，并表示愿意接受挑战。自荐信书写要有说服力，以证明你有资格胜任该工作，态度要诚恳，用语要得当，要能吸引对方的注意力。

介绍最忌面面俱到

尽管有人认为面试时做自我介绍不流行了，但是准备一份正常语速下3分钟长度的英文自我简介是必要的。首先，自我简介是自我介绍的总纲，是保证你在面对任何问题时都能够应对自如的前提；其次，也是有备无患。

如果试图在短短几分钟内吸引面试官的注意力，你的简介当然要是浓缩的精品。所以，前奏一般用一句话陈述自己的基本特征即可。然后迅速进入正题，或选择自己最引以为傲的经历叙述，或介绍自己的长处。面试官一般会承接你的自我介绍发问，所以在做自我介绍时最好不要提特别难于讲清楚的事情和比较抽象的概念，因为你的英文水平只够应付普通会话，更何况身处高度紧张的面试氛围中，哪里还能够应对自如。

简介不需要面面俱到，因为在你曾经提交的资料中，已有详细的介绍，所以力求在面试中突出重点。

回答语速切莫过快

很多应聘者认为只要在外国面试官前把英文说“溜”即可，其他的无所谓，于是语速狂飙。我们经常看到这种情形，在你口吐莲花之后，满场静寂，老外目瞪口呆，因为他们没有听懂你赶火车似的中式英文。其实，英文面试的第一目的是让国外主管了解你，http://甚至对你感兴趣，最重要的是展示你的综合素质，绝非单单的语言能力，所以应该首先力求表达清晰。另外语速过快容易给人不自信、不稳重的错觉。

剑桥大学的一项调查显示，语速快一般体现具备两种不同特质的人，一种是思维和语言反应能力强且协调的人，一种是处事急躁的人，万一人家把你理解为第二种怎么办？

自由讨论应当直白

用简单直白的语言表现最具魅力的自我，才是英文面试的至高境界。习惯于堆砌华丽词藻的很多人恨不得在面试中用大气磅礴的英文演讲征服面试官，其实又犯了舍本逐末的错误。不要不屑于用therebe句型，不要不屑于用第一人称，不要想着那些一辈子也用不上几次的虚拟语气、倒装句和长词冗句，如果你能保证说英文如行云流水那么你尽情用，但万一紧张得忘了词怎么办？万一面试官和你展开辩论怎么办？用平实的语言直切正题是最讨巧的方式。

怎样教学生写创新作文 第3篇

一、从命题开始

作文的成功,首先取决于命题者的指导思想与教学观念的更新,取决于作文命题的开拓与创新。命题创新要启迪学生的思

2. 恰当使用多媒体教学工具可以提高学生学习的积极性。

语文教材中有许多内容是远离学生的生活实际的,对学生来说,这样的内容是很难理解的。在教学过程中,虽然老师会运用一些新颖的教学方法去帮助学生理解,激发他们的学习热情,但效果却不明显。现代多媒体工具可以将难以理解的知识通过影像和声音生动形象地呈现在学生面前,帮助学生更好地理解,这样不仅增强了课堂学习效果,也培养了学生对语文学习的兴趣。

3. 通过多媒体教学工具的使用,可以帮助学生拓展学习面。

语文教学应该面向生活,面向实际,以提高学生的语文实际运用能力为目标。通过多媒体工具的应用,课堂的教学资源不仅仅是教材的内容,可以将学习延伸到社会生活中的各个方面,同时学生也可以结合自己的实际情况进行自主拓展学习,使学生真正认识到生活中蕴含的知识。通过这样的拓宽学习,真正实现语文学习与现代多媒体手段的结合,帮助学生开阔视野,拓展学习面,提高他们的学习效率,发展社会所需的实践能力。

二、多媒体工具运用中存在的问题。

1. 语文教学过于死板。

小学语文教育应该灵活多变,课堂内容应该根据课堂的教学环境和气氛的变化而作出调整,不能按照课前准备的内容死板机械地讲,但利用现代多媒体工具进行教学,老师常常要在课前设计课件,在课堂上按照设定好的程序在课上呈现,这样会使学生直接得到标准答案,不利于学生创造性思维的培养。在课堂上,学生有自己的想法时,老师应适当结合学生的思维去教授,只有这样才能真正增强语文课堂教学效果。

2. 课堂气氛不活跃,师生之间的交流过少。

现代多媒体教学工具的过多使用严重影响了师生的正常课堂交流,以往的课堂教学是由教师主导控制,而现在的教学却完全由多媒体工具控制,这两种教学现象都不利于学生的学习。实际上,语文教学不应该只是老师一味的教授,师生之间的互动配合也十分重要,老师也不能只顾着操作多媒体工具而忽略了师生之间的交流。随着多媒体工具的使用,师生之间的互动活动已经成了老师操作课件,学生看屏幕,多媒体教学工具并没用发挥它真正的作用,反而阻碍了师生之间正常的交流。

三、如何正确运用多媒体工具。

1. 合理设计多媒体教学内容。

首先,要将语文教学与多媒体教学工具的特点紧密结合维,增强学生凭借语言进行思维的能力,是语文学科特有的任务,也是作文训练的主要目的之一。例如,以“生命”为话题的命题作文,就是要活跃学生的思维,让他们用多样化的思维方式,形象化的比喻来分析这个题目,不作任何要求就把能想到的有关内容均表达出来。每个学生的经历各有不同,理解的含义也不同,有的学生说生命是爱的结晶,是希望的开始,有的说生命是一颗青橄榄,越嚼越有味,有的说生命是一支笔,可以描画最美丽的图案,有的说生命是骑着黑骏马,奔驰在广阔的大草原,有的则认为生命如花开花落,这样的命题学生有话可谈,思维完全地活跃起来了。这个命题也能充分利用联想和想象能力,发散学生思维,能浮想联翩,文思如泉涌,从而“下笔如有神”。

二、让思路继续

诺贝尔物理奖获得者,美籍华人朱律文教授在比较中外起来。在实际的语文教学中,多媒体课件设计得过于复杂,简单的知识往往以复杂的形式表现出来,为了吸引学生的注意力,形式往往过于花哨,这样的课件设计难以取得很好的效果,收效甚微。而且有些老师将一些不适合多媒体教学的内容也设计到课件中去,没用真正发挥现代多媒体教学工具的作用。老师在设计语文多媒体课件时应该明确多媒体的教学并不是单纯地将课文内容分开讲解的过程,而应该尽可能地将语文的知识点通过课件紧密地串连起来,在层层深入的讲解过程中,帮助学生更深层次地理解知识。其次,要将现代教学手段与传统教学方式相结合,在教学过程中,一些知识是没有必要加到课件中去的,有些内容完全可以通过课本去学习,对一些有必要补充的知识,老师应尽量以简洁的形式呈现出来,使学生一目了然,便于记忆。一味地将繁琐的文字加到课件中,使课件看上去过于复杂的做法是不可取的,这样只能增加学生学习的负担,使学生逐渐失去兴趣,影响语文教学效果。

2. 要更加重视学生的课堂主体地位。

随着现代多媒体技术在语文教学中的运用,虽取得了不小的成果,但也出现了一些问题,语文教育的重点逐渐被忽视,在实际的语文教学中,我们考虑更多的是如何教,如何通过现代多媒体工具提高老师教学质量。实际上,在现代多媒体教学过程中,我们应该把重点放在如何帮助学生学习知识、培养能力提高课堂学习效率上,在教学过程中要以学生为中心,尊重学生的课堂主体地位。在设计课件时,应充分考虑学生的理解力和知识水平,从学生的视角出发设计教学内容。只有这样才能增强学生的学习兴趣,让更多的学生参与到课堂中去。

小学语文教学是我国教育体系的重要一环,对学生今后的学习会产生较大的影响。在多媒体工具的使用过程中,老师要充分考虑语文学科的自身特点和具体的课程内容,选择学生较易接受的教学手段。在现代多媒体工具的运用过程中要把握好度,正确合理地使用这种教学手段,真正提高语文教学的课堂质量,最终促进学生语文知识水平的提高。

参考文献:

[1]于福海.小学语文教育:基础教育的重中之重[J].中国科教创新导刊,2010,18.

[2]修桂芳.浅谈小学语文多媒体教学[J].中小学电教(下半月),2009,4.

[3]刘洁.让小学语文多媒体教学凸显学生主体地位[J]中国信息技术教育,2010,16.

写好作文总评,学生受益盈盈

徐晓贤

(宁陵县第一实验小学,河南宁陵

写总评是批改学生作文作业的重要一环。学生辛辛苦苦写篇作文交送到老师那里,期待看老师在认真阅读后给一个恰如其分的评价。所以,每当作文作业下发后,学生总是迫不及待地去读文后教师给予的评价。好的总评总能关注到作文的方方面面,学生百读不厌,不仅对提高学生的写作水平有很大帮助,还对其人生有着深远影响。怎样才能写好呢?

一、讲究顺序,弄清条理。

在组织内容的时候,先说什么,后说什么,要安排好顺序,要有逻辑性。需特别重视下列几个方面:

1.先内容,后形式。就是说,先评取材立意如何,再评结构语言等如何。

2.先评“面”,再评“点”,或先由“点”,再到“面”,不能不管“捡”的是“西瓜”还是“芝麻”,不是“不分大小,咋说都好”。

3. 先肯定,后否定。

学生差异时说过:“中国学生学习很刻苦,书本成绩好,但动手能力差,创新精神明显不足。”“美国的大学生写毕业论文时常有独特是创新见解,而我国留学生写毕业论文时却四平入稳,墨守成规,缺乏创新和突破。”

为什么会出现这种现象呢?追根溯源,是由于我们的教育思维习惯和长期形成的思维定势所致。长期以来,作文教学运用一种定式的思维模式,使学生思想僵化,不敢创新,不敢越雷池一步。打破固定的思维模式,对同一问题探求不同的甚至是奇异答案的思维方法,对于开拓学生思路,培养创造能力具有十分重要的意义。作文课上,学生看到一个作文题,往往遵循习惯性思维方式,这种消极的思维模式严重束缚了人的独创性,以致不能看到事物的另一面,人云亦云,写出的文章缺少个性,缺乏新意。此时教师要引导学生围绕文题多角度、多侧面地思考,深入挖掘题目的含义,培养学生的新意识,从而使学生独辟蹊径,写出有创见性的文章。

比如,以“花”为话题,让学生写一篇借题发挥、托物寓意的文章。一般学生可能就花说花,说各种花的各品质,比如说梅花的不畏严寒,说菊花的品格高洁。此时,我们就可以指导学生多向思考,培养思维的广阔性,这样学生的作文往往会收到意料之外的效果。例如,一个学生以《最美的颜色》为题,经过仔细的观察之后写了他所发现的最不起眼的小花,他写到,那新长出的有着强有力的生命力的花瓣就是最美的颜色,并写出了自己所感悟到的生活哲理,写出了花给他的启示,要做最有生命力的那一朵花,绽放最美的颜色。思路拓宽了,文章的思想内涵上了一个层次,一举多得,效果明显。

三、选材要跟上

文学是一种创造性的活动,需要新颖的材料作基础。叶圣陶先生曾说:“生活充实,才会表白、抒发出真实的深厚的情思来”的写作理念就是以生活为本源的。生活就是我们作文材料取之不竭的源泉,新的世纪,经济全球化,科技创新国际化,生活的多元化,都撼动着学生的内心:生活中缤纷的色彩,交织的音响,多彩的图画,都应涌上学生的心头,涌上学生的笔端。令人遗憾的是,较多学生对周围的一切都无动于衷,认识肤浅,思想冷漠,对生活中的真、善、美缺少发现的目光,认识生活的情感心智偏低。如果对人生的感悟如同苍白,生活的情感如同荒漠,行起文来怎么会有怦然心动、一吐为快的冲动呢?为此,我们要因地制宜,尽可能地创设条件让学生走进社会,

二、切实中肯,一箭中的。

这是教师在仔细阅读学生作文之后才能做到的。“切实”就是贴近所评习作;“中肯”就是不夸大不缩小,真言相告。做到“一箭中的”不容易,需要用自己的阅读体验传递学生的生活体验,一句话正中学生的心坎上;还需要在占有信息的基础上准确概括,在技巧上点中学生作文的用意所在。有的评语,学生看了,好像评的不是自己的作文,没有针对性,缺乏依据,学生读后感到一头雾水。因此,学生对这样的评语往往不屑一顾。

三、概括总体,兼顾具体。

评语既要从大处落笔,给作文以整体评价,又要从细处着眼,触及具体所在。没有整体,就显得零零碎碎;没有具体,就像扎了个空架子。整体和具体兼顾,学生才能对自己的作文有一个完整的把握,才知道支撑点在哪里,明白成功的具体表现和失败的具体表现,知道老师的评语是有理有据的。

投入生活,拥抱自然,收集材料,学生面对沸腾的社会生活,对瞬息万变的世界,对人们价值观念的取向都有了直接的印象和深刻的体验。一旦对生活有了独到的发现,有了深刻的领悟,便能信手拈来,写出原汁原味的好文章来。

四、形式有新意

一篇作文仅仅有美好的内容而缺少形式的美观,仍然不能称作美文。我认为美的事物应当是内容和形式的完美统一。作文除了常见的记叙、议论之外还可以许多形式。比如,可写寓言故事,可写话剧,可写书信体,可写会议记录,可写日记,可写文言小说,可写报告,可写新闻,甚至别出心裁写寻物启事、数理化公式、说明书,等等。形式的创新能给人耳目一新的感觉。如果是考场作文,在千万篇作文中,有一篇体裁新颖的作文,会让阅卷老师眼前一亮,效果自然就不必说了。

五、先写再评讲

传统的教学模式注重写前示范或者是注重写作过程,很少有人会注重写后的评讲,其实不然,先写再评讲,表面看来区别并不十分明显,但经过课堂实践之后,我发现其中的奥妙是无穷的。同一篇文章,不可能所有学生的作文都是优秀范文,这就要看教师是如何评讲来促进学生写作能力的提高。增强兴趣,这是最重要的,每篇文章却有可能都有一两处“亮点”,用“放大镜”把亮点展示出来,让同学们各闪其“亮”,各扬其长,可以从词到句,从句到段,从段到篇让学生作文水平逐步得到提高,从而使他们的创新思维、创新能力得到培养。例如,让学生写一篇话题作文,作文批改之后,可作如下讲评:先总体评价,内容较充实,情感真实,构思新颖,体裁多样,语言通顺;再谈存在问题,部分作文主主旨不明,体裁不明,语言平淡,有错别字,标点不清。还有是对个别好的作文题目、好开头、好结尾进行逐一评讲,这样的讲评,可以让大多数学生都有展示自己才华的机会。让学生树立信心,培养学生写作的兴趣,更好地激发学生的创新欲望。最后,重温写作要求,学生就可针对自己的文章不足进行有目的的修改,“温故而知新”这才会取得事半功倍的效果。

写作路上有了创新随行,就能激活学生写作细胞,教师尝试着抛弃传统的教法,勇于创新,让学生发挥个体的优越性,差异性,会让他们每一个人的文章写出来后各有各的精彩之处,学生因没有了固定思维模式的束缚,心也就自由地舞动起来了。

摘要：只有创新才能出奇制胜,只有出彩才能写出有新意的好文章。从命题、构思、取材到文体、讲评,全面颠覆固有模式,立足创新,让作文课成为学生展示自我的舞台,个性在创新中飞扬。

怎样教学生写作文 第4篇

一、作文要学会积累

“读书破万卷，下笔如有神”，“巧妇难为无米之炊”，古人这些总结，从正反两方面说明了“积累”在写作中的重要性。

（一）语言方面要建立“资料库”。语汇是文章的细胞，培养写作兴趣，引导学生平时要养成阅读书籍、报刊，并做好读书笔记的习惯，把一些优美的词语、句子、语段摘录在特定的本子上，也可以制作读书卡片上，积累资料。

（二）要辑录，也就是要摘录名人名言，格言警句等。总之，小学阶段要写好作文必须要加强积累，并要定期盘点、整理、分门别类，且要不断充实、扩容。

二、写好作文先学会观察

俄国小说家契诃夫就这样谆谆告诫初学者：“作家务必要把自己锻炼成一个目光敏锐永不罢休的观察家——要把自己锻炼到观察简直成习惯，仿佛变成第二个天性。”

小学生写作文时普遍存在的畏惧心理，原因是小学生平时不注意观察周围事物，更不愿意去多写周围事物的缘故。很多值得一写的事物，往往是小学生平时耳闻目睹或亲身经历的事物。由于他们不去注意，也有的则认为是极平常的小事， 不值得一写。因而他们的头脑中没有留下什么印象，所以一碰到作文时，有的面临题目，无从下笔；有的学生则马虎应付，三言两语；有的干脆拿《小学生作文选》中的文章乱抄一通，造成文不对题；还有的怕被老师发觉是抄袭来的作品，则把他人的文章改头换尾，断章断句，随意舍去，使得一篇本来是通顺的文章成了有头无尾或脱节、重复、矛盾重重。往往使老师批改时大费心思，大费精力。 如何使小学生提高作文的兴趣呢？关键是教师的指导和学生的实践。要使学生能在实际生活中习作，更是离不开教师的引导，学生于生活中，对事物的感受、思维、评价；有较全面的了解，掌握大量的习作素材，提高写作的兴趣，就有待老师平时的多方面引导。在感受事物中指导小学生作文。在感受事物中指导小学生作文。小学生的作文离不开教师的引导。所谓作文，简单地说，不外是立意、选材、构思、起草等几方面。因为小学生谈的东西不多，加上平时对周围的事物少于观察存忆，头脑单纯。所以对辅导刚刚起步学习作文的小学生，指导作文时，教师可以不必把“中心思想” “选材” “组材”等抽象的名词点明，如不然， 会使小学生感到作文神秘莫测，高不可攀。

三、培养学生写好作文，还必须要说真话

俗语说：“文如其人”见到一篇好的文章，就如同见到了文章的作者，一睹作者的精神风采，同时也是培养学生良好人格的需要。要培养学生求真、求实的作文习惯，首先要树立以人为本的新的教育理念。这就要求教师、学校乃至全社会都要保持一颗宽容的心。其次生活本是作文的源泉。叶圣陶曾说过：“生活犹如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼流个不歇”。 也就是说生活就好像一弘泉源，作文时取材于生活，内容来源于生活，我们的习作素材才会取之不尽，用之即有。写出来的文章就犹如潺潺溪水，有了生活的依靠，文章才会显得更加明朗，更加有味道，更加个性化，才会生生不息。

应届生怎样写简历 第5篇

自我评价：

本人性格开朗，诚恳待人。有较强的人际交际能力，沟通能力强;肯吃苦耐劳，有上进心，敢于拼搏。能诚恳对待工作，有较强的积极性和团对精神。 自我评价： 做事注重细节，能吃苦，有耐心，能把握全局，有良好团队意识及合作精神，具备较好的计划、分析、组织、协调、沟通及资源整合能力，能处理好各种突发事件，能承常受较大的工作压力。精力充沛热情饱满、知难而进诚信为本，事业心、责任感、敬业精神极佳;有出色的感召凝聚力和极强的执行力，乐于接受较大挑战和压力;具有大胆创新变革不尽人意局面能力，工作中讲求方法敢于负责、适应面广。并且具备优秀职业素质水准，具有良好品行、职业道德操守及为人风范。 自我评价： 开朗、谦虚、自律、自信。爱读书，好思考。对工作充满热情，对生活踏实认真。责任心强，且乐于与人沟通，具备一定的组织能力，具有较强的团队合作精神。 自我评价： 沟通协调能力强，责任心强，有信用，易相处; 有进取心，善自我激励，善总结。 自我评价： 自我评价具有国际经济与贸易与日语的双学位，并且通过了报关员资格考试，熟悉外贸流程等相关事务，专业知识扎实，英语口语及日语流利，具有做外贸业务员的优势，且一直以来都很想从事外贸、日语翻译相关工作;积极上进、乐观开朗，做事认真负责;能吃苦耐劳和抵抗压力，敢于挑战困难，渴望富有挑战性的工作;有良好的组织、协调与沟通能力和亲和力，具备较高的团队合作意识。技能证书 日语一级证书(JLPT)，实用日本语(J.test)准B，日语专业四级证书; 英语六级证书(CET6)，英语四级证书(CET4); 救护员证书，普通话二级证书等。 熟练操作word、powerpoint 、excel等常用办公软件。在校任职情况 曾进入学院组织部担任部委 主要负责通知、统计和组织其他部门的各种活动，在职期间组织过学院的团日活动，进行学期事务总结等 曾担任寝室长 带领寝室人员团结一致，认真学习，处理好寝室卫生等事务，在职期间寝室获得了“五星级寝室”的.荣誉称号。获奖情况 获南昌大学20学生校纪校规联合考试二等奖; 至 学校级二等奖学金; “前湖诗会.秋”获优秀奖; 化妆比赛中获三等奖 至 学校级二等奖学金 20获得社会活动积极分子荣誉称号 自我评价： 本人经过部队的严格训练，对写字楼，在建楼盘，边建边销售楼盘，已运用物业楼盘的保安安全管理，积累了多年丰富的安全管理实践经验，有较强的组织协调能力，能积极配合各部门工作，组织队员训练和独立，具有独立处理突发性事件的能力，编写部门规章制度和人员岗位的分配，能独立操作电脑办公，鉴于此，我有信心有能力相信自己能够胜任保安日常管理工作。 在此祝愿贵公司业绩蒸蒸日上真诚地希望与您面谈。

应届生简历应该怎样写学习成绩 第6篇

应届生简历应该怎样写学习成绩，大学生把好的成绩放到简历里如果你的主要科目成绩大部分都不错，整体成绩也算是处于前列的位置，那此时可以把好成绩写入简历里就算人家查又如何?我这整体成绩已经算不错了，所以说不怕被人家查阅具体的成绩单而影响自己的.印象。而不好的成绩就不放入简历里，当然还有一点就是和应聘工作挂钩的成绩才值得被加入到简历里，而无关的成绩就不要加入简历里。此外就是和自己专业关联度高的成绩也是我们选择的一个范围，专家的建议主要意思是说好不说差。但是我们的建议是如果主要成绩好你就说成绩，如果主要成绩不好你就别把成绩往简历里加。

比如水利水电工程专业方面的主要课程有三个，也就是三大力学理论力学、材料力学、水力学。你的理论力学好你就说这门课的成绩?其他两个你就不说了吗?你碰到一个外行招聘者自然没有任何关系，如果你碰到一个内行帮忙审核简历，人家一看你这三大力学干嘛只说一门课程的成绩?原因在于你其他两门课程肯定有问题，不仅成绩很差而且说不定挂科了。当然你要是投递简历的对象是个大公司，并且招聘很多人那么人家才没有这个闲工夫去看这些东西。如果你应聘的是小公司而且招聘的人不多，那人家可能就去看看你的成绩单了，发现你在大学里成绩真是够差的而且挂过很多科，就这么一门课程分数高就写进去，可真够聪明的。为此何必给自己增加这种风险?

目前所在： 广州

年 龄： 20

户口所在： 梅州

国 籍： 中国

婚姻状况： 未婚

民 族： 汉族

身 高： 158 cm

体 重： 50 kg

◆ 求职意向

人才类型： 应届毕业生

应聘职位： 外贸/进出口专员/助理，英语翻译，商务/电子商务-经理/主管/专员/助理

工作年限： 2 职 称： 无职称

求职类型： 实习可到职日期： 一个月

月薪要求： ～2499元 希望工作地区： 花都区，白云区，天河区

◆ 工作经历

必胜客欢乐餐厅 起止年月：-07 ～ 2013-12

公司性质： 外商独资 所属行业：餐饮业

担任职位： 服务员

工作描述： 传菜，接待，卫生，收银，解决顾客常见需求。

离职原因： 上学

深圳市久久隆科技有限公司 起止年月：-07 ～ -09

公司性质： 民营企业 所属行业：贸易/进出口

担任职位： 普工

工作描述： 准备原材料，操作冲床切割机、激光切割机、自动化模具压制产品

离职原因： 上学

广州市爱尔贝早教中心 起止年月：2011-10 ～ 2011-12

公司性质： 私营企业 所属行业：教育/培训/院校

担任职位： 教师助理

工作描述： 协助教师日常教学，布置、协助中心的户外活动 ，派传单，做问卷调查

离职原因： 上学

◆ 教育背景

毕业院校： 广东行政职业学院

最高学历： 大专 获得学位: 毕业日期： -06

专 业 一： 商务英语 专 业 二：

起始年月 终止年月 学校(机构) 所学专业 获得证书 证书编号

◆ 语言能力

外语： 英语 良好 粤语水平： 良好

其它外语能力：

国语水平： 优秀

◆ 个人自传

在校期间担任学习委员、舍长二职，责任心强，培养了一定的组织能力和领导能力

大学英语六级，口语水平良好，曾协助外教组织过两次英语晚会

课余时间积极参加社会兼职，积累了一定的团队合作经验及培养了吃苦耐劳的精神

身体健康，性格活泼外向，乐于与人沟通

应届生怎样写自荐信？ 第7篇

应届生缺乏工作经验应该怎样写个人简历?在很多的企业的招聘的公告上面我们可以看到，他们在进行招聘的时候对于工作经验往往是十分重视，主要的目的就是为了找到的人员可以更快的进入工作中。但是，对于很多的刚刚毕业的学生来说，在这个方面的经验往往不是十分的充分，那么我们在填写个人简历的时候，在这个方面应该怎样进行处理呢?

比如说，这些实践的经历假如和我们寻找的工作存在一些必然的联系，这样在找工作的`时候会更加的容易。需要提醒大家的就是即便是没有工作方面的经历，一些参加的培训等等也是可以填写上去。或者我们在填写别的方法的时候，可以突出自己刻苦学习，适应的能力强等等的因素，这样往往会给招聘的人员留下更好的印象，进入面试的概率就会大大的增加。

对于众多的招聘的人员来说，往往第一眼的印象是十分的重要的，所以我们在进行应聘的时候，可以把简历制作的更加醒目一些，或者多多的向周围的人吸取一些方面的经验，这样制作出来的个人简历才是更加的成功的，找到工作的可能性更大。

很多的应届的毕业生在填写简历的时候，往往在工作经历这个方面是空白的，这样的情况需要我们及时的进行避免，因为这一项的空白往往会给企业的招聘的人员留下不好的印象。对于应届的毕业生在填写的时候，需要填写一些社会上面的实践的经历，这一点是十分的必要的。

应届毕业生实习生求职个人简历范文

年 龄： 19

户口所在： 揭阳

国 籍： 中国

婚姻状况： 未婚

民 族： 汉

身 高： 162 cm

体 重： 45 kg

◆ 求职意向

人才类型： 应届毕业生

应聘职位： 行政专员/助理，文秘/文员

工作年限： 0 职 称：

求职类型： 实习可到职日期： 两个星期

月薪要求： ～2499元 希望工作地区： 海珠区，越秀区，深圳

◆ 工作经历

乐嘉基 起止年月：-01 ～ 2012-02

公司性质： 私营企业 所属行业：

担任职位： 收银员

工作描述： 在该店收钱，点餐，上餐，打扫卫生

离职原因： 上学

◆ 志愿者经历

坑梓志愿者 起止年月：-01 ～ 至今

担任职位：

工作描述： 为街道打扫卫生，带动其他人不要随地扔垃圾

◆ 教育背景

毕业院校： 广州南洋理工职业学院

最高学历： 大专 获得学位: 毕业日期： -06

专 业 一： 财务会计 专 业 二：

起始年月 终止年月 学校(机构) 所学专业 获得证书 证书编号

◆ 语言能力

外语： 英语 一般 粤语水平： 优秀

其它外语能力：

国语水平： 精通

◆ 工作能力及其他专长

可以熟练操作财务会计软件，如用友、金蝶、会计电算化

具备扎实的财务知识、熟练掌握财务工作流程

熟练运用Office系列办公软件

具有较好的计算机技能

勤奋好学、待人诚恳、有亲和力;工作认真，具有很强的耐心责任心。踏实肯干，与同事相处融洽，尊重领导。

◆个人评价

为人诚信开朗，勤奋务实，有较强的适应能力，责任感强，热爱集体，助人为乐，能恪守以大局为重的原则，愿意服从集体利益的需要，具备奉献精神。

遇到挫折艰困,也可顶住压力迎难而上,在学习上力求上进,虽非聪敏,求学路上从不放弃.具有良好的生活作风,艰苦好学,勤奋上进,勇于开拓,平易近人,善于交际,始终深信机遇永远是属于艰苦奋斗的人。

怎样教学生把作文写具体 第8篇

一、多读多练, 掌握习作技巧

常言道:“多读胸中有本, 勤写笔下生花”, 小学生阅历浅, 见识少, 跟他们接触最多的便是课本, 教师应该及时、有针对性地利用课本中的文章, 有计划地指导学生读, 对文中的优美句子, 精彩片断让学生反复读、反复记, 并作为提供练习的范例, 结合实际。让学生举一反三, 依照一个句子、一段话的结构形式写出内容不同而结构相似的片断, 还可利用此片断进行扩写。如苏教版小学语文第十二册第5课《烟台的海》第二、三、四、五自然段分别描写了烟台的海冬天、春天、夏天、秋天不同季节的美景, 学生通过反复读, 感受到了烟台海的美丽, 那作者为什么会写得这么美呢?带着这问题学生再进行朗读, 不难发现, 因为作者是有顺序地进行观察, 并采用了比喻、拟人等修辞手法 (此时, 特别强调多种修辞手法的运用, 能给文章增色添彩) , 文章才会写得这么具体。学生有了真实的感受, 便要及时让学生仿照这段文章的写法来写不同的季节的田野的美丽景色。由于方法来自阅读, 内容来自生活, 学生有了兴趣, 所以敢写、会写, 有的作品还确实令人刮目相看。经常、适时地采用这种方法进行教学, 学生的写作能力普遍得到提高。

二、充分做好作前准备活动

要使学生的作文言之有物, 有情有趣, 教师必须帮助学生开掘作文的源泉。小学生的思维以直观形象思维为主, 他们的情感总是在一定的情景中产生。因此, 教师要有目的地引导学生观察周围的事物。此外教师还必须有意识地创设情境, 为学生创造“有话可说, 有话要说”的语言环境, 激发学生的写作情感, 把学生带入特定的情景中, 使学生情感激越, 不吐不快, 这样学生就有内容可写。

三、加强平时训练, 学会修改作文的方法

教学生把作文写具体, 训练方法很多, 但大多数花费时间较长, 见效慢, 我在平时作文教学中, 除了采用上述两种方法外, 还教给学生丰富作文内容和方法。

1. 借用扩句, 丰富内容。

学习了扩句, 同学们不难发现, 扩句可以使原句的内容变得更加具体, 于是, 在我的作文评讲课上, 我特意拿出两句表达同一意思的句子让学生进行比较。如“王老师走进教室看着我们”和“五 (2) 班的王老师面带笑容走进宽敞明亮的教室, 笑咪咪地看着我们”, 这两句表达的是同一个意思, 哪句话好?为什么?通过讨论同学们都认为第二句话好, 因为它把人物的神态、事物特征写出来了, 内容就具体了, 而且通过讨论同学们还发现上面的句子可以写成“数学王老师高兴地走进崭新的教室, 慈祥地看着我们”, 然后用这种方法来修改自己作文中过于简单的句子, 但必须提醒学生, 不是所有的表述句都要这样详细, 要看情景而定, 当学生看到自己修改后的作文, 内容确实丰富多了, 他也就进一步知道了“啊, 这就是具体呀!”。

2.“说”前加提示语, 清理内容。

小学阶段叙事的作文较多, 一般学生能够把事情的前顺后果交待清楚, 但写到人物对话的提示语, 不是“他说”、“你说”, 就是“我说”, 表述贫乏, 让人读后乏味。强调“说”前加表达人物神态、动作、心理活动等词语就能较好地解决这个问题。如教师演示“小明说”“小明愤怒地说”“小明涨红着脸愤怒地指着我说”这三句话来进行比较, 哪句话好, 好在哪里, 让学生进行分析、体会, 当学生有了真实的感受后, 及时地进行练习, 把要做的作文或曾做过的作文中的人物对话中的提示语, 据当时人物的神态、动作、心理活动等表述出来, 这样, 又让他们更进一步知道了“什么是具体”。