勇敢的学生演讲稿（精选6篇）
勇敢的学生演讲稿 第1篇
篇一：中学生演讲稿：跌倒以后勇敢地爬起来
大家好！我是Mango!今天我要演讲的是关于拿破仑所说的:“我们最大的荣耀不是不跌倒，而是跌倒了以后勇敢地爬起来。”这句话的理解。
人的一生或多或少会遇到许多棘手的事情，也难免会遭遇失败与跌倒。美国演说家温尔德.舒尔茨说：“失败是成功之母。”失败并不可耻，也不可怕，最重要的是我们能从失败中走出来，跌倒后能够勇敢地爬起来，这才是人生最大的荣耀与价值。
如果在被银行拒绝了242次之后，霍华德.舒尔茨放弃了，就不会有星巴克。如果被出版社拒绝了数年之后，J.K罗琳放弃了，就不会有《哈利波特》。如果他的主题公园被否定了302次之后，华特.迪士尼放弃了，就不会有迪斯尼乐园。所以，即便是跌倒多次，也要咬牙坚持到底。把困难踩在脚下，我们才能站得更高。生命就是一次蜕变的过程，唯有经历各种各样的折磨与跌倒，才能增加生命的厚度。一个人的成长过程，恰似蝴蝶破茧的过程，在痛苦的挣扎中，意志得到了锻炼，力量得到了加强，心智得到了提高。生命在痛苦中得到了升华，当我们从痛苦中走出来时，就会发现，我们已经拥有了飞翔的力量。
假如我们刚开始学走路的时候，如果因为一次的跌倒，而不能勇敢地站起来，那么我们一辈子就丧失了站的能力。同样，有些人也会因为多次的跌倒，从此之后失去了人生的方向与信心，整天萎靡不振，无所事事，甚至愤懑命运的不公平，以至于一辈子一无所获。
意大利中世纪诗人但丁说：“能够使我漂浮于人生的泥沼中而不陷污的，是我的信心。”自信是成功的准基石，唯有自信，方可改变现状。
我们都清楚地知道：人生中总会有失败，跌倒的时候，哪怕再不堪回首也不要绝望，要永远怀揣自信。因为自信可以让我们以一种健康和强大的力量活着。唯有自信可以激发我们重整旗鼓。曾经的伤与痛在深处也总会淡忘，要珍爱自己，就要抛弃那些烦恼的负面的记忆，让阳光照进内心。
我想人生最大的荣耀莫过于拿破仑说的：不是不跌倒，而是跌倒了以后勇敢地爬起来。重整旗鼓与改变心态是改变自我的最佳的选择。
我的演讲到此结束，谢谢大家！
篇二：2012演讲稿 勇敢的心
带着勇敢出发，伟大的诗人歌德曾说过，如果你失去了财产，你只失去了一点儿，如果你失去了荣誉，你就失去了很多，如果你失去了勇敢，那你就失去了一切，勇敢是走向成功的伴侣、是战胜困难的利剑、是通往理想彼岸的舟辑有了它，你便迈出了成功的第一步。有了它，你便走上了义无返顾的自强路，拥有一颗勇敢的心，平凡的人能有惊人的举动：我只横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”，面对清政府的黑暗与卑劣，谭嗣同大义凌然，一身浩然正气；“不问敌人有多少，只问敌人在哪里”，勇敢的斯巴达人面对庞大的波斯军团血战沙场、以一敌十，造就了人们心中永恒的三百勇士 他们是勇敢的，他们是真正的勇士，当然命运是宠爱勇士的 有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴；项羽面对强大的秦军没有退缩，在大军度过了漳河之后，自绝后路，鼓舞士兵，殊死拼搏，最终九战九胜，打出了西楚霸王的威风；越王勾践，面对失败与耻辱并没有就此消沉，他选择了勇敢去面对，默尝苦胆，励志图强，终于等到机会来临的那一天，金戈铁马，挥刀一雪前耻；
回顾历史，他们的勇敢让人感到，他们的勇敢激动人心，走出历史回到现实在我们的身边是否也能发现这样的感到呢？ 当然，你、我都不是懦夫，勇者就是你我他。
只是舞台的大小不同，我们的勇敢少了那份悲壮与豪迈，略显简单却不平凡，只因为这份感动源于我们自己，源于我们所有人。
都说生活很精彩，也都说生活很无奈，谁让生活除了成功、收获与喜悦，还有困难、挫折与艰辛呢。生活中的我们有时很胆小有太多的不敢，不敢做的尝试不敢选择的路，然而生活中的我们是否也需要一份坦然与勇气呢？敢于认错的勇气，敢于追求的勇气，敢于坚持的勇气，敢于放弃的勇气，敢于挑战的勇气。
对于鲁迅来说，真正的勇士敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。对于我们来说，真正的勇敢是对自我的挑战。
不同的人起点不同挑战的目标也不同，对于有的人来说，面对凶险挺身而出是需要勇气的，而对于有的人来说，在大庭广众之下说上几句话就需要很大的勇气。各有所长也各有所短，没有谁是真正的勇敢者NO 1，我们都有自己的挑战，这份挑战在我们的内心深处，只有我们自己最懂
面对挑战我们总会想的太多，怕做的不好，做的比别人差，怕丢脸，怕失败，其实只要你勇敢的去尝试，要么收获成功要么收获成长，从来就没有失败，真正的失败你的优柔与懦弱，真正的失败是你的胆怯与退缩，在挑战面前你退缩了放弃了，那才叫做败的惨烈败得彻底。面对挑战我们当然也害怕，只是绝对不能让害怕绊住了成长的步伐。
让我们都勇敢起来，带着砰砰的心跳去拼搏，带着颤抖的身躯去战斗。泪水汗水尽情挥洒，我们不怕，带着一颗勇敢的心去拼搏，拼搏属于我们的青春热情，去拼搏属于我们的美好未来。
篇三：记一次让我收获勇敢的演讲比赛
人，总是在许多勇敢的尝试中跌跌撞撞成长起来的，许多机遇只能在勇敢的尝试中才能抓住。说起尝试，我就有一次刻骨铭心的经历。
学校要举办一次“争当四好少年，誓做文明学生”演讲比赛，每个班只有一个名额。所以，老师要精挑细选。我想：我的朗读水平一般不说，还胆小如鼠，肯定轮不到我这个无名小卒，便没认真准备。可有一天，我发现有一个朗读水平比我差很多的同学竟然在为演讲的事精心准备。我疑惑不解地问她：“你能把稿子写的很出色吗？”她对我说：“我可能不能，不过我想尝试一下，我相信只要勇于尝试就一定有所收获的。”听了她的话，我自愧不如，决心一试。于是，我天天除了学习，剩下的时间几乎全都用在写演讲稿上。最后，一篇像模像样的演讲稿终于大功告成了。
过了几天，班主任汪老师让我们在班上举行了演讲选拔赛，最后竟然因为我的演讲稿出类拔萃而选中了我。我又是欢喜又是担忧。欢喜的是我这个名不见经传角色居然胜出了，担忧的是我连课堂上发言都怯场，以后将在旗台上面对全校三千多名同学演讲，会不会因紧张而忘词呢？我告诫自己: 陈香伶啊陈香伶，这次你一定要打起十二分的精神，为自己争气，为班级争光！
于是，朗诵，背诵，试讲，我竭尽全力。第一次对着杨老师试讲后，杨老师为了增加我的心理压力，与我约定在试讲时如果反复一下或者卡一下就得罚写相关习作一篇，一次四百字，两次八百字，三次一千二百字，以此类推。第二天，第二次试讲开始了，我想到罚写作文的事十分紧张，我一边做深呼吸，一边暗示自己镇静下来。一场演讲下来，还好，只失误了一次。第三天，我上交了一篇四百字的相关习作。后来，老师又叫我在讲台上给全体同学演讲。就这样，通过一次次紧张的试讲，我把演讲稿背得滚瓜烂熟，怯懦心理不断消减，而底气却与日俱增。
在我能熟练演讲后，杨老师又让我进一步追求演讲的抑扬顿挫以及体态语的到位。
不知不觉，演讲比赛的时间就到了。一个个选手眉飞色舞地在台上演讲，我就胸有成竹地坐在舞台下有板有眼地在心里演讲。可要上台时，我却紧张起来，可是一想到如果因为紧张而发挥失常导致班级荣誉受损，我便很快调整了情绪，上台流利地演讲起来。我很快进入角色，演讲完后，我获得了一等奖。
我拿着“尝试”这块敲门砖。敲开了勇敢地大门。心中的喜悦自不必说，捧着这来之不易的奖状，就如捧着整个世界，当我在遇到她的时候，我对她说：“你说的没错，只要尝试就一定会有收获，这一次的演讲，就让我收获勇敢。” 这一次的勇敢尝试成为我记忆中的“里程碑”，每当有机遇来临，我都会勇往直前。我相信，自己的尝试会为自己大造出一片广阔的天地！
勇敢的学生演讲稿 第2篇
小时候的我，无忧无虑，无惧无畏，无拘无束。可随着年龄的增长，那份勇敢也随之减弱，我做任何事都缩头缩脚，不再勇敢的想做就做了。我现在已是四年级的学生了。三年级末老师评语里对我的评价是上课不积极举手发言，即使回答问题声音也太轻，大家都听不清。可想而知，我积极举手发言的次数几乎是零，除非是我喜欢的科目，课堂上是可以看见我那有气无力的手举在那里，但也寥寥无几。我曾几次想改掉，但都失败了。我也不知为何，我就是无法打败心中的恐惧。四年级开始英语是全英文授课。在第一节英语课上，老师读完课文后就用英语提问，我听懂了但还是习惯性的不举手，看看周围同学都一脸茫然，没一人举手，我犹犹豫豫的举起了手，老师让我回答后表扬我回答正确并且声音响亮。这使我信心大增，第一次感受到了勇敢的回答问题是多么的自豪。回想以前，自己也不知在怕甚么，不敢在课堂上与老师和同学交流是多么的懦弱。现在我的愿望又改了，除了希望身体健健康康、成绩稳步提高外我还要彻底战胜心中的恐惧，在课堂上大胆的吐露心中的想法，让同学们认识真正的我，同时要帮助那些曾和我一样的同学，能和我一起尝试勇敢地战胜自己!
请勇敢地向学生说“对不起” 第3篇
由于上一节是语文课, 上课的教师拖堂了, 因而我走进教室后, 有的学生才去上厕所, 极少数在小声交谈着。但教室里的绝大多数学生看到我站在讲台前, 都迅速地把物理课本及相关的物理资料拿出来。可是我发现第三排的邱季同学 (该学生在平时的课堂中经常走神) 还在认真地看着语文课本大小的书。我当时断定, 他一定还在看语文资料, 因为我们物理课本及教辅资料全是16开的, 没有像他看的32开的;而且最近物理授课的相关内容应该有好多图, 我把身子探向他那个方向, 望见他看的那一版中一个图也没有。
于是我忍不住了, 两眼狠狠地盯着他并很严肃的说:“我们有些同学, 物理老师已经进了教室, 可他到现在还没有把物理课的相关资料拿出来, 还在看其他资料”他还真牛, 只瞥了我一眼, 继续把头埋下去, 看完当前页, 又向后翻了一页继续看, 一副旁若无人的样子。
我已作了友情提醒, 他还我行我素, 岂不是专与老师唱对台戏, 是可忍孰不可忍。我箭步走到他的桌前, 从他手上快速地夺下那本书, 同时声嘶力竭地叫道:“站起来!我倒要看看究竟是什么东西值得你这么认真?”
在场的学生 (包括邱季同学) 都被我这一举动惊呆了。当我正准备把书扔到外边去时, 书的名称让我傻眼了, 原来他看的是一本自己买的物理课外辅导用书。这时我分明看到邱季同学那被冤枉但又蕴含着反抗的眼神。
瞬间我非常后悔, 我怎么这样冲动?我为什么不能先冷静的调查清楚后再作决定呢?经过几秒钟的思想斗争后, 我温柔地对他说:“邱季同学, 对不起, 老师错怪你了。”邱季同学涨红着脸坐下来, 这时其他同学有的笑了, 有的在轻轻地鼓掌。
在上课期间, 我曾三次请邱季同学发言并几次表扬他学习主动的精神。同时我也发现邱季同学从低迷的情绪中很快挣脱出来, 以饱满的热情投入学习中。在后来的物理课上, 他总是表现得相当积极, 期终考试他考了全班最高分。
反思上述案例, 受启发颇深:
面对课堂的“异”, 教师应多一份调查。一位伟人曾说过:“没有调查研究, 就没有发言权”。在这个案例中我看到邱季同学与我的要求标准不一样, 不是耐心地去调查, 而是武断地认为他在看其他书没有做好课前准备, 从而采取劈头盖脸的批评。反思一下, 这样的教训是很深刻的。伟大的发明家爱迪生正是课堂上的“异类”分子, 面对爱迪生不断的“异”, 他的老师不是采取调查研究, 不是放下架子, 俯下身子, 耐心地与他一起去探求问题, 而是把他赶走, 这差点断送了一位伟人的前程。好在她的母亲慧眼识英才, 在家辅导他、引导他, 终于使爱迪生成为一位世人皆知的发明家。因此, 在具体教学中, 一些异类学生超越教材, 超越教师, 自主地学、主动地学, 这应该是灵性的表现、是智慧的体现, 这样的学习才是理想的学习;这样的学生也才能成为真正社会需要的人才。
对待学生的“牛”, 教师应多一点冷静。有位教育专家曾说过:我们不是为了生气而教书, 这既是对工作、也是对人生、更是对生命的态度, 它是快乐的真谛。因此, 面对学生的“牛”, 我们教师要抱着冷静的态度、怀着宽容的心去对待学生。初中生毕竟还小, 涉世不深, 难免会犯错, 有时他们的犯错并非是有意的。如果因为他们一些无意的过错, 我们不分青红皂白地训斥他们、惩罚他们, 则不利于感化和教育他们, 我们也会失掉同学们的信任。尤其在一些应试猖獗的学校里, 我们一些教师容易按照自己的意愿或标准去要求每一个孩子, 但实际上每个孩子的个性是不同的。教育不是让孩子们的个性统一化, 而要帮助学生们成为独一无二的、能够充分发挥个性的人。正如苏霍姆林斯基所说, 教育首先是关怀备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及孩子的心灵, 在这里谁能冷静, 谁有耐心和细心, 谁就能取得成功。
面对教育的“窘”, 教师要多一些智慧。教育不一定都风光、都很顺当, 有时会遇到看似很“牛”的个别学生而将教师置于窘迫异常的环境中。此时教师不仅要冷静, 而且要极具智慧, 运用教育机智为自己化解尴尬。这就要求教师, 一方面要多揣摩学生, 把握学生的心理特点及规律;另一方面要多向名师请教, 学习他们的教育智慧。邱季同学被错误批评, 我除了及时道歉之外, 还继续利用课堂上师生互动的机会, 去抚平学生受创的心灵。如三次请邱季同学发言, 并多次表扬他学习主动的精神, 这样就能维护学生的自尊, 激发学生的自信。事实证明, 这样的教育策略很奏效, 该生在后来的物理课上, 总是表现得相当积极, 期终考试还考了全班最高分。教育智慧是消除师生矛盾的粘合剂, 教师必须适时运用。
正视教师的“错”, 教师应多一丝歉意。我们老师在教育教学过程中, 其实经常遇到错怪学生的现象;我们常常为了那点面子、为了自己在学生心中的一点威信, 而总以各种方式隐盖自己的错误, 或者千方百计的找理由、找借口推卸责任。古人云:“人非圣贤, 孰能无过”。何况我们老师, 难免有判断错误的时候, 错了我们要知错就改, 并且敢与向学生承任错误。这样就可以起到一个表率的作用, 下次学生犯错了, 他们当然也敢勇敢地承认错误;同时还可以拉近我们教师与学生之间的距离, 他们会想:老师总是平等地与我们相处。实践证明我们老师面对自己工作的错, 勇敢地对学生说声“对不起”, 不仅能提高在学生心中的地位, 而且能真正达到“亲其师、信其道”的境界。
每一位学生都是教师亲密的伙伴、朋友, 教师要以平等、开放的态度对待学生。教育不是不可以出错, 关键是错了该怎么去处理和应对。再高明的教师, 都会遇到意想不到的教育偶发事件, 有时是由学生挑起的, 有时则因教师的失误而起。危机的化解, 考验着教师的素质和水平, 而要想呈现圆满的结局, 有赖于教师平时的观察、积累、研究和反思。
老师,向学生勇敢地说“不” 第4篇
最近,参加一次市级的教学研究活动,听了四堂语文课。课中有许多值得称颂的优良举措,但也发现四位教师不同程度地存在着一个通病:不敢否定学生明显错误的认知。
学生问题一:思想不对头
【课堂写真】（学习《金子》第五自然段。）
师:这段文字的最后有一个标点符号是——
生:（齐答）省略号。
师:大胆想一想,彼得在成功之后还会想些什么呢？
生1:我用这些钱可以买一个更大的庄园。
生2:今后,我就可以永远享福咯。
师:噢！一劳永逸。还有谁说说？
生:……
【说上两句】正确的思想教育,是语文课堂教学的一个不可忽略的硬性任务。本课通过彼得实现“淘金梦”的记述,揭示了取得成功的秘诀的几个要素:目标执著、辛勤劳动、善于思考。而这两位学生的回答显然违背了这样的教育主题。生2的回答鲜明地折射出该生的思想实际:人成功后的终极目标就是为了享乐。对于这样不正确的思想倾向,教师绝对不能听之任之,而这位教师信口开河的一句:“噢！一劳永逸”的评价肯定并强化了学生的不良观念。我们担心:老师究竟要把我们的学生带向何处？其实,教师应该紧紧抓住生1的回答,追问:买这个大庄园干嘛？把学生的不良的思想认识扼制在萌芽状态,继而引导学生:成功后不能满足现状,应该努力谋求更好的发展。
学生问题二:想象不科学
【课堂写真】（学习《夕阳真美》第三自然段。）
师:是啊,太阳的脸变得更红了。同学们想一想,此时的夕阳像什么？
生1:像一个红红的气球。
生2:像一个美丽的大玉盘。
生3:像一个苹果。
师:还像什么？
生:……
【说上两句】语文课堂教学是激发和培养小学生想象力的重要途径。本课中教师启发学生认真观察后类比想象,用“像”造句,本是不错的语言训练和想象力训练方式。但想象并非是天马行空、不着边际的胡思乱想,应该注意科学性和合理性。不然就会有（在古代）“乘飞机来观看庐山真面目”、“用大型起重机来捞铁牛”的笑话。我们再来看这三位学生的想象:生1把夕阳想象成“气球”,尽管不确切,但还说得过去;生2将夕阳想象成“大玉盘”就不对了,两者尽管形状相同,但“玉盘”往往是白色或冷色的,用来比喻满月更合适,教师应该及时纠正学生的错误想象;生3将夕阳比喻成“苹果”,也不确切,“苹果”之于“太阳”,小巫见大巫也！
学生问题三:表达不精确
【课堂写真】（学习《姥姥的剪纸》第二自然段。）
师:请你也按照这样的句式说说:“我姥姥神了,剪 像 ,剪 像 ,剪 ,剪 。”
生1:我姥姥神了,剪人像人,剪猪像猪,剪条大路能骑马,剪个蝴蝶能飞翔。
生2:我姥姥神了,剪花像花,剪草像草,剪只小鸟能唱歌,剪间房子能冒烟。
师:是啊,姥姥的剪纸手艺真神！
生:……
【说上两句】“语文教学是语言文字的快乐游戏”,语文课堂是学习、锤炼语言的主阵地,语文教师肩负这样独特的教育职责。所以,我们在语文课堂中要注重学生的朗读、理解和表达,让学生学会大声说话、说完整的话、说得体的话。师生的一些对话便成了锻炼学生语言表达能力的有效举措。本课中,作者的精妙语言非常值得学生的模仿与借鉴。原文中有这样一段:“你姥姥神了,剪猫像猫,剪虎像虎,剪只母鸡能下蛋,剪只公鸡能打鸣。”这句话的前两句说明姥姥剪纸的“形真”,后两句说明“神似”。而生1的回答显然欠妥:他将人物、动物、景物混为一谈,“人”与“猪”放在一起,无形中降低了人的品位;“剪个蝴蝶能飞翔”则是一个病句,蝴蝶应该论“只”,将“蝴蝶飞翔”换成“蝴蝶飞舞”更精确。生2的“剪间房子能冒烟”表达模糊,让人不懂为何“冒烟”,改成“住人”更合适;其中三小句在描写景物,与“剪只小鸟能唱歌”不一致。
学生问题四:认识不到位
【课堂写真】（学习《三顾茅庐》第三自然段。）
师:我们平时在哪儿见过“恭恭敬敬地站”的动作的？
生1:电影中的仆人。
生2:犯了错误的同学在老师面前也是这样站的。
师:我们一起来学学“恭恭敬敬地站”的动作？
（所有学生都站起来,老师走到一位动作夸张的、低头哈腰的学生面前）
师:这位同学的站姿特别恭敬。你为什么这样站？
生:这样能表达出刘备对诸葛亮的诚意。
师:真不错！
……
【说上两句】正确地解读教材是教好课文的前提。许多教师对教材解读及文本中的人物认识不深不准,极易将学生带进认知的误区。严重的,则是“误人子弟”。《三顾茅庐》的第三自然段中,作者通过对刘备的语言、动作、神态等描写,突出了刘备邀请诸葛亮出山的一片诚心。此处,教者抓住“恭恭敬敬”来加以分析、感悟固然不错,因为从这个词中可以感受到刘备的虔诚的态度。而这位教师对十分卑微地站着的学生大加赞赏就偏离了认知的方向,现实中刘备根本不可能如下人一般低头哈腰地站立在诸葛亮的草堂前。此处的“恭恭敬敬”表明的是一种由内心折射出的态度,而非表面的夸张动作。所以,教师应该及时叫停学生错误或不当的认知趋向,予以纠正和引导。
语文课堂是求真、崇善、尚美的过程,“真”是教学的前提,获得真知是教学的首要任务,传授真知是教师义不容辞的天职。语文课堂与数学课堂一样,在“是”与“否”的问题上,教师绝不可有一点含糊,对于学生认知中的错误,应该果断地向学生说“不”。当然,师生交流是一种学习与探索的过程,鼓励和保护学生的发言积极性也很重要,我们提倡对学生艺术化的否定与纠正。
勇敢的学生演讲稿 第5篇
晚上好，我是高一(2)班的桑zz。我演讲的题目是《做永远的追梦人》。桑在百家姓中是小姓，但在十大杰出学生的竞选舞台上人气绝对爆棚，大家相不相信？如果不相信，请听我来介绍介绍。
今天现场来了很多初一的同学，记得四年前我和你们一样充满着稚气，那一年我作为区唯一代表出席了省第五次少代会，受到了团中央领导和省委书记李源潮的亲切接见。四年后的高一，我凭着优异的成绩和突出的表现，又被评为江苏省三好生。今天，我向初中的学弟学妹赠送一张梦想支票，祝愿你们一票在手，梦想成真。
古代人梦想嫦娥奔月，一百年中国人梦想举办奥运。这些梦想都实现了。而如今，我想成为十大杰出学生这一梦想，也一定会实现！
几年前，有一个外国留学生问我哥哥：“你们中国学生怎么始终忙读书？”我哥哥回答：“因为我们的国家还不够富强，我们要赶超你们就必须学习。”哥哥的话感召了我，从那一刻起，我一下子明白了学习是我必须担当的责任。父母惊讶于曾经总想着玩的我变成了把电视当做课堂、电脑当成工具的乖孩子；曾经为荣誉、名次患得患失的我变成了心止如水、从容淡定的.成熟女生；曾经被动、缺乏学习热情的我变成了在知识海洋中酣畅遨游的拼命三郎。
哈佛大学有位学者说过智商决定成绩，情商决定成功。我惊叹国家科技进步一等奖获得者师昌绪院士90高龄还在奋力拼搏；我惊叹大地震后日本国民所表现出来的非凡的团队协作精神；我更惊叹一大批优秀的中华儿女为了民族的伟大复兴所做出的一点一滴的努力。
在这些精神的指引下，我没有理由懈怠，没有理由不奋发图强，因为我有一个梦想，就是今天是邗中的杰出学生，明天是邗中的杰出校友！同学们，挥动你们手中的梦想支票为我加油！
关于勇敢的演讲稿 第6篇
进入19班，我是真的，发自内心的想远离过去的堕落。
其实我的自制力是很差的，中考前一个月，我接触了网络，因为曾经害怕自己会沉迷，所以开始一直未曾碰过那个虚幻的世界，可还是……
或许这就是命吧，命中注定的，不管怎么逃离都会遇到。那一个月，同学们都在疯狂的复习，而我则疯狂的聊天。我喜欢那种虚幻的感情，便越发沉迷，不能自拔。
暑假，别人报辅导班的时候，我在家里聊的热火朝天。在网上，有现实中表达不出的情感，有现实中体会不到的关爱，也有现实中拥有不了的幸福。
高一上半年，我的生活很简单。上课时玩手机、睡觉，晚上依旧是玩手机、睡觉。日复一日，我跟不上学习的进程，便越发的放纵自己。
就在前几个星期，我还每天熬夜到两三点钟，其实不是不困，只是不想睡，我怕睡着了，就会错过那个喜欢深夜的人。于是一直等，一直等，等到世界都安静了，等到星星月亮都睡了，我就特别想哭，其实我也不知道自己为什么会这样，或许深夜本就让人特别的容易寂寞吧。
现在，手机丢了，电脑故障了，可能连上天都不忍让我再堕落下去了吧。虽然心里仍有隐隐的痛和莫名的忧伤，虽然仍有不尽的牵挂和思念，但我已学会坚强的面对了。不会再整日以泪洗面，不会再深夜不睡觉，不会再向虚幻的人投入感情，不会再对过去念念不忘，不会再，再也不会……
我空间的留言板上有句话说：“就让我在没有你的世界里，慢慢的把你遗忘，剩下的路由我自己走，从此，一个人，无爱无欢。”是啊，有些路终究是要自己走的，我宁愿一个人，宁愿让回忆与思念伴随我，宁愿无爱，宁愿无欢……
既不回头，何必不忘？既然无缘，何需誓言？今日种种，似水无痕；明夕何夕，君已陌路……
我已不会再奢求什么，那些早已过去的往事，那些不愿遗忘的记忆，那过早死去的爱情，以及同时冷却的心，我将用一生的时间来埋葬、凭吊……
