有关秋天的树叶的习作-盘古文库

有关秋天的树叶的习作

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来源：开心麻花

作者：开心麻花

2025-09-19

有关秋天的树叶的习作（精选19篇）

有关秋天的树叶的习作第1篇

有关秋天的树叶的习作

秋风瑟瑟地吹起，吹熟了果实，吹开了菊花……也吹落了高挂在枝头的树叶。当第一片树叶飘落时，秋天已悄然来临。这秋叶，不正是秋天的使者吗？

我在校园里漫步，寻找着秋天的足迹。忽地，一道从我眼前一闪而过的红光引起了我的注意。我凑近一看，那是什么红光，原来是一棵枫树。我踮起脚尖，轻轻抚弄着它们。一片片光滑细腻的枫叶紧紧地挨在一块儿，恰如一个个亲兄弟紧挨着，形状仿佛一只只手掌。尤其是它们的颜色。那种红，红得像一团燃烧的火，丰盈的火红色似乎就要从叶尖上滴下来。火红的枫叶似乎焐暖了我的心，让我感受不到一丝秋风的瑟凉。

正当我看得津津有味时，蓦地发现，我正脚踩着一片金黄的地毯上。定睛一看，原来是一片片银杏叶合成的“地毯”，踩上去还有“沙沙”的响声，比真地毯还要舒服。这不禁令我想起龚自珍的诗句：落红不是无情物，化坐春泥更护花。我捡起一片银杏叶仔细观察。它的表面略有粗糙。一片薄薄的银杏叶，多么像一把小蒲扇，又多么像蝴蝶的一叶翅膀呀！那长长的叶柄拖在叶片后面，好象一根长长的辫子。叶片上似乎没有叶脉，怪，怪，怪！

忽然，一阵“哗哗”的摇曳声挤进我的耳朵里。我猛地一抬头，原来是梧桐叶从树上落下的声音。它们时而像降落伞，徐徐下降；时而像一群飞燕，悠然滑翔；时而又打着一串串秋千儿，簌簌飘落……我接住了一片梧桐叶观察起来。它的手感并不光滑。虽然颜色和银杏叶很相似，可叶脉却清晰可见，像是一幅神奇的彩绘图，这一点与银杏叶真是天壤之别。还有那不畏严寒的松叶，依旧青翠的冬青叶，精巧细致的棕榈叶……每一片都如此可爱动人。是秋叶，给人们带来丰收的喜讯；是秋叶，装点着秋天。多姿多彩的秋叶啊，你们正从枝头落下，从第一丝瑟瑟的秋风吹起时……

好句：

1、北国的落叶，渲染出多么悲壮的气氛！落叶染作金黄色，或者竟是朱红绀赭罢。

2、秋叶是疲惫的蝴蝶，累了，便纷纷散落，各自栖息。

3、鲜红的枫叶挨挨挤挤地长在树枝上，一层层，一串串的。微风拂过，穿着红毛衣的枫叶在上下跳跃着，摇晃着。每次摇动都仿佛在向我招手。也有一些调皮的枫叶打着转儿地扑向大地，宛如一只只红色的纸船在悠悠飘荡。

4、千树万树的红叶，愈到秋深，愈是红艳，远远看去，就像火焰在滚动。

5、秋，不是常说是金色的吗？的确，她给大自然带来了丰硕的果实，给包括人在内的众多生物赏赐了无数得以延续生命的食粮。

有关秋天的树叶的习作第2篇

留心观察写出个性

严霞陶霞

春雨，夏花，秋叶，冬雪，大自然赋予了每个季节不同的特点。秋天的落叶，更是绚丽多姿，让我们走进大自然，去欣赏《多彩的秋叶》。

多彩的秋叶

徐悦

傍晚，我漫步在小区内弯曲的水泥路上，“啪”地一声轻响，一柄树叶掉了下来，落在了我的脚边。我捡起来一看，是身旁一棵高大的广玉兰上的叶子。【开头由落叶的轻响，引出所要描写的内容，十分自然。】

我细细地端详着手中的这片落叶。椭圆形的叶片宽宽大大的。叶子的边缘往里卷，犹如大海中的一叶扁舟。叶片中间镶嵌着一根主叶脉，向周围散发出无数条小叶脉，好像无数个亲兄弟手拉着手，团结在一起。和树上墨绿色的叶子相比，这片落叶已经失去了光泽，仅中间残存着一点绿色，大部分已经成了褐黄色，摸上去也非常的粗糙。放到鼻尖，依稀能闻到一股淡淡的清香。【抓住广玉兰叶的形状、颜色等特点，运用比喻等修辞，既具体又生动。】

这时，一片小巧的银杏树叶映入我的眼帘。再看路旁的地上，已经铺了密密的一层，宛如黄色的地毯。一阵风吹来，叶片随风飘飞。我伸出手，从银杏树上落下一把小小的“扇子”，它轻轻地躺在我的掌中。它的边缘是波浪式的，我想，即使是达芬奇，也未必能画出那均匀的线条吧。叶子中间的叶脉，正像那折扇的骨架。金黄色的牙边，配上浓绿色的页面，让我感受到盛夏与金秋的完美结合。【作者独特的感触，写出了银杏树叶独特的美。】

我忽然想起小区里有一小片枫树林。抬头远望，果然，一团火红色又进入了我的视线。我一边吟诵着杜牧的“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”，一边向枫树林走去。渐渐地，那团火焰越来越清晰，红得那么热烈，红得那么迷人。来到枫树下面，一片又一片的枫叶像一只只宽大的手掌，好像在温柔地抚摸着我。

放眼望去，花池中央，如绣花针一样常青的松叶；路两旁一丛丛碧绿的椭圆的冬青叶，还有半黄半绿的大大的梧桐叶„„眼前的美景，仿佛一幅壮丽的织锦，又似一幅色彩浓烈的油画。【简略描写松叶和梧桐叶等，详略得当，又突出了秋叶的五彩斑斓。】

啊，秋叶，如此的多彩！【总结全文，点明中心。】

师生讨论吧

吴迪：作者观察很仔细，抓住不同树叶的形状、颜色等特点，写出了它们的个性。戴翔：作者能展开丰富的想象，同时善于运用比喻、拟人等修辞，把不同的树叶都写活了。

严老师：这篇习作紧紧围绕“多彩”，通过留心观察，写出了秋天树叶的特点。行文流畅自然，语言生动优美，值得大家学习。

通联：江苏省盐城市射阳县小学陶霞邮编：224300

秋天的树叶第3篇

瞧, 那满山的枫树换上了鲜红的秋装, 把山林染得通红。那一片片枫叶, 像一只只张开的鸭脚, 红得发亮, 红得耀眼, 在秋风的吹拂下, 纷纷飘落, 仿佛在骄傲地宣告它是装扮树林的主人。怪不得诗人杜牧写下了这样的诗句:“停车坐爱枫林晚, 霜叶红于二月花。”

深秋时节, 银杏开始换上她那金黄的秋装。秋风吹拂, 高高的银杏树上的叶子打着旋儿, 像一只只金黄的蝴蝶, 飘飘悠悠地落下来。树下面铺垫着黄黄的一片, 仿佛是一块软绵绵的地毯。我漫步在这地毯上, 闻着夹杂着银杏气味的空气, 心情格外舒畅。小朋友们踏着这金黄的地毯, 张开双臂旋转起来, 尽情地享受这难得的“银杏雨”。我拾起几片那伴着秋天气息的银杏叶一看, 活像一把把黄色的扇子, 摸一摸, 光滑极了。

还有秋天的柳叶、松叶和柏树叶, 不像梧桐叶一样, 一入秋就不见了踪影, 而是依旧保持着春天的模样, 展示着昔日的风韵, 让人们在秋天也能感受到春天的生机。

秋天的树叶呀, 虽然你没有春天树叶那样的嫩绿, 也没有夏天树叶那样的苍翠, 但你是秋天的象征!是果实的见证!是丰收的见证!

(指导教师:夏丽艳)

总领全文, 开篇点题。

运用拟人的手法, 引用了诗句, 写出了枫叶的美。

运用了比喻的手法, 写出了银杏叶之美, 表达了秋日之乐。

秋天的树叶第4篇

周末，陪妈妈在马路边散步。道路两旁都栽种着高大的银杏树，可能是已经进入秋季的关系，银杏叶已经变黄，一眼望去，满目金黄。一阵秋风吹来，满树的银杏叶在风中翩翩起舞，纷纷飘落，像是下了一场金黄的小雨。落叶铺满了路面，一眼望去，整条路像是一条金色大道，美不胜收。这时，一片离枝的银杏叶被风轻轻地吹到了我的手上，我把它拿在手中，细细端详着。

叶子呈扇形，细细的叶柄，没有主脉，有很多细小的叶脉，向外张开，到了顶端时，呈微微的波浪形，像一把精巧可爱的小扇子。我把它凑到鼻端，一股淡淡的清香钻入我的鼻孔，对，这就是秋的味道。可能是还没有进入深秋的关系，这片银杏叶不是金黄色的，而是呈现黄绿的渐变：前端是深绿色，往下颜色慢慢地开始变黄，到了中间是浅黄色，而到了末尾已经是金黄色，真是美丽极了。

出于对银杏叶的喜爱，我在网上查了一些银杏叶的资料。原来，由于秋天气温下降，树叶中的水分蒸发得很快，但树根吸收营养的能力却反而大大下降，水分、养料供应不足，为了树的生存，叶绿素遭到破坏，而叶黄素就开始活跃了起来，就变成了今天我看到的金黄色。

秋天是美好的，有人爱在秋风中飒飒歌唱的傲菊，有人爱飘香的丹桂，还有人爱那累累的果实……可是，我最爱的还是那缤纷的落叶——这秋的使者！

灵犀一点

以古语开头，点明缤纷的落叶传递秋天的信息。小作者选择有代表性的银杏叶，观其形，察其色，闻其味，感受银杏叶纷纷飘落的动态美。小作者并没有将观察止步于眼前所看的景，而是查找资料更多地了解银杏叶，结尾更表达了对落叶的赞美之情。（刘圣兰）

习作3《秋天的树叶》教后记第5篇

习作3是培养学生观察能力和写作能力的一次习作。首先是让学生找个适当的地方观察秋天树叶的颜色和形状。培养学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。

文本出现的几种树叶的图片，为习作提供了指导素材。我利用这些图片指导学生仔细观察树叶的颜色和形状，并有序地进行描述，为协作作好铺垫。

习作指导时先让学生回顾自己观察过的树叶特点，按照一定的顺序理请思路。指导学生按照：“总分总”的写作方法，先写对秋天树叶总的印象，从颜色，形状一一介绍，还提醒学生过渡要生动、自然。还鼓励学生为了描述生动、形象，要学之以用，用上一些比喻、拟人的手法。最后还要回归总的感觉，赞美秋天的树叶。这样写使文章的结构严谨，思路清晰，过渡自然。

有关秋天的树叶的习作第6篇

教学目标

1、是否抓住重点，描写具体，语句通顺。

2、是否按一定顺序写，做到有条理。

教学过程

一、概述本次习作情况

本次习作，大部分同学能针对作文要求，做到突出重点，从叶子的形状颜色等方面进行描写，语句通顺，层次清楚。不足之处在于描写时，没有按一定顺序写，部分同学语句不够生动具体，衔接不自然。

二、评讲作文

1、出示邹一华的作文，指名同学读后思考：

（1）文章存在哪些不足？

（2）你认为怎样修改更好？

2、小组讨论，全班交流：

（1）文章在介绍树叶时没有按顺序写，显得较凌乱。

（2）没有突出重点，三种树叶都是一样介绍。

（3）文章没有生动感，缺少对树叶的多方面描写。

（4）语句不够通顺，病句较多。

3、你认为怎样改更好呢？

4、小结，再次明确修改重点。

三、佳作欣赏

出示钱鹏程同学的作文，进行欣赏。说一说文中哪些地方值得你修改？

四、学生修改习作，同桌互评。

五、全班交流，互评互议。

六、誊写作文。

有关秋天的树叶的习作第7篇

秋天的树叶各种各样。瞧，那一棵棵银杏树，脱下了绿色的衬衣，换上了金色的毛衣，风一吹，那一片片金色的树叶像几只黄蝴蝶，在半空中优雅的跳着华尔兹，然后如同一位位绅士，缓缓地飘落地面。那一片片银杏树叶像一把黄色的小巧玲珑的扇子，上面布满了花纹，一阵风吹过，树叶“沙沙”作响，像许多小风铃在演奏一首歌曲。

碧蓝的天空下，那红艳艳的枫叶进入我的眼帘。远看那枫叶像一团火焰，走近一看，那团“火焰”原来是一只只红色的“小巴掌”上面布满了浅黄色茎脉，周围还有一些稍大一点的锯齿，这些大锯齿上海点缀着细小的锯齿，它看上去精美极了。把它夹在书页里当秋天的信物是再好也不过了。

夜晚，在那优美月光下，那挺拔的松柏显得更加强壮，松柏不畏严寒，苍劲有力，在月夜下，那针刺般的叶子像披上了银纱，盖住了青翠的松“针”。松柏如同一位大巨人站在那儿，守卫着自己的家园。

秋天的树叶第8篇

我喜欢银杏叶,常常会摘下一片来,放在手中轻轻地抚摩。它不算细滑,也不算粗糙。秋风带走了它的水分,有点儿硬硬的。叶子中间裂开一条小缝,就像被人一不小心撕开了。我把叶子高高举起,朝着太阳看去,呀,叶子上一道道叶脉清晰地显现了出来,多像人的血管哪!我把叶子放在鼻子前深深吸了一口气,淡淡的清香悠悠地进入肺腑,那是大自然的味道!

满树的银杏叶像一把把展开的小扇子,又像一只只美丽的蝴蝶,静静地在枝头休息。春天叶子嫩绿,夏天叶子肥美,到了秋天,银杏的叶子的颜色可就多了,有的绿中带黄,有的半黄半绿,还有的全黄了。阳光洒下来,叶子迎着阳光,被照得耀眼,仿佛可爱的生命在枝杈间跃动着。没被阳光照到的叶子呢,也不甘示弱地在枝头摇曳。风一来,它们就趁机沙沙地窃窃私语。还有的叶子恋恋不舍地离开树的怀抱,飘飘悠悠地在半空中翻舞、坠落……风过了,满树的叶子又恢复了平静,似乎都沉浸在自己的遐想当中,沉默不语。

我常常喜欢独自走进秋天的枫树林。那枫叶,红得那样鲜亮,红得那样热烈。一片片枫叶,长的像一根根羽毛,短的像一个个发卡。我捡起一片枫叶,细细端详:这片枫叶的叶脉在叶间肆意伸展,仿佛自己是最美的,也悄悄在为整片枫叶平添几分美丽。看着看着,我不禁脱口赞道:“真是‘霜叶红于二月花’呀!”

秋天的树叶第9篇

秋天，没有春天那样五颜六色、万紫千红，也没有夏天那样枝繁叶茂。但是它也有美好的时光。秋天，是叶子离开母亲的季节，在树叶离开母亲的一刹那，叶子没有哭泣，没有悲伤，它快乐地投入土地爷爷的怀抱。叶子们虽然结束了生命，但它们落叶归根，给树妈妈新的养料，让树妈妈在新的一年里有更结实的身躯。

拾起一片秋天的枫叶，端详它，叶儿像一只小手，每个手指的周围有一个个锯齿，它的叶柄像一条细长的小尾巴，它的叶脉和人们的血管几乎没什么区别，里面有鲜红的血液，所以它的颜色看起来像小姑娘羞红的脸一样可爱。

校园里的冬青叶依旧是深绿色的，多边形，周围有许多小尖角，好像谁激怒了它，正发火儿呢!瞧，脸儿倒没气红，反而气绿了。虽然是深秋了，它生命的熊熊之火始终在燃烧着。就像朝气蓬勃、奋发向上的青少年。看着它，我想，我要学习它这种坚韧不拔的精神。

但是，我最喜欢的叶子还是秋天的银杏叶和樟树叶了。先说说银杏叶吧，它的样子像扇子，倒过来又像小姑娘的裙子，还像一把扫帚。它的颜色有橘黄的，有绿中带黄的，也有红色的。我可以把它收集起来，做书签，做标本。你是不是有点心动，也想试一试呢?第二个是樟树叶，它是椭圆形的，和银杏叶一样，也有许多各种不同的颜色，不过有的还长了“麻雀斑”哦!樟树叶有一股特殊的味道，虫类都不敢靠近它。如果把它放进书里，是不是没有一只虫子敢靠近这本书呢?它不像其他树叶只换一次妆，而是“换两次妆”，它是不是很爱美呢?这也使它们的妈妈更漂亮一些。

在秋天，叶子总是美好的，其实还有许多奇异的树叶等着你去发现呢!如：山白蜡、梧桐……我爱秋天，更爱秋天的树叶——因为春天的叶子全是绿色的，太单调了，而秋天的叶子五彩缤纷，有红的、有绿的，有黄的……多美啊!

秋天的树叶-秋天作文700字第10篇

一年四季，春夏秋冬，我最喜欢这一年之中的秋天，因为秋天非常美，秋天的.树叶更美。

星期天，我和家人来到山上秋游。我独自行走在林间小路上，秋风吹在我的脸上，感到清爽无比，落下的树叶为林间小路换上了新装。

走着走着，一片银杏树叶从空中飘落下来，我用手接着他，我看着银杏树叶，越看越感觉银杏树叶像是一把小蒲扇。这片银杏树叶呈现出黄中带绿的颜色，再一看地上的银杏树叶，颜色更黄，呈土黄色。我用手摸了摸叶片，叶片非常粗糙，脉纹非常清晰，一行一行的。

忽然，一股清香扑鼻而来，原来前面是一片杨树林。我向前走去，捡了一片杨树叶。我用手摸着杨树叶，一面光滑，一面略微粗糙。再用鼻子闻了闻，刚才那股清香显得更浓了。叶片形状像一个扁圆形的水滴，边缘就像锯齿一样。

我又向前走去。走着走着，我走到了一棵柿树旁，柿树上的柿子，红得像一个个小灯笼一样。“摘一个柿子尝尝!”。我便随手摘下了一个柿子，柿子叶也跟随着柿子被我摘下来。我摸着绿绿的柿子叶，感觉柿子叶滑滑的，绵绵的。柿子叶是卵形的，叶脉就像棵没有叶子的枯树，我正尝着柿子。忽然看见前面有一棵树，这棵树的叶子好像手掌啊，我向前走去，原来是一棵无花果树。

我伸手摘下一片叶子，看着叶子，叶子果然像一个手掌。我摸着这绿色的“手掌”，感觉这“手掌”非常粗糙，脉纹很清楚。我用鼻子闻了闻这绿色的“手掌”，一股果香涌入我的鼻孔“啊，真香!真像果香啊。”

我继续向前走着。“咦，怎么又有一股果香?难道前面也有无花果树?”我快步向前走去。哦，原来是爸爸妈妈在山林中采摘了些野果，怪不得有股果香呀!

有关秋天的树叶的习作第11篇

夏姑的树叶娘悄悄地离去了，秋姐姐却迈着轻盈的步伐走来了，秋天的树叶是美丽的，有人喜爱冬青树叶，有人喜爱三百蜡树叶，而我最喜爱银杏树树叶。

我家楼下的公园里就有一棵银杏树，那棵银杏树高大挺拔，像个威武的战士，我经常到树下玩耍，记得还在夏天的时候，银杏叶是光滑的，绿绿的，可是到了秋天，银杏叶却是黄黄的，轻轻的摸上去是粗糙的，脆脆的，如果你用一丁点力气，它就会碎掉，银杏树主干很直，枝干也很直，直得像一把长剑，其中银杏树的主干是褐色的，在这高大挺拔的树木上长出了无数条枝桠，就像一条条伸出的手臂，在银杏树笔直又粗壮的手臂上长出了一片片茂盛的树叶，金黄的颜色十分鲜亮。银杏叶，在古时候叫鸭脚叶，因为它的叶子特别像鸭脚才取名叫鸭脚叶。之后，因为银杏树的种子特别象杏，而且果实成熟时外面有白色的粉色的特点，才重新取名为银杏，他也像人们用的小扇子，小巧玲珑，叶子的颜色呈金黄色，叶脉是褐色的，从树上落下来的银杏叶像蝴蝶一样飞来飞去，飞来飞去，最后落到了银杏树的根部，成为它的营养。

银杏的样子很特别，黄色的扇形叶

秋天的树叶第12篇

建湖县实验小学西校区五（4）班秦畅

秋天悄悄地来了，阵阵秋风拂过，树叶也由绿变黄了。公园里，白杨树被风一吹，片片黄叶飘飘洒洒，似群蝶飞舞，如仙女散花，落在地上，层层叠叠，踩上去软绵绵的，就像踩在地毯上一样。突然，又一片秋叶飘然而至，我接住一看，原来是一片枫叶，叶端尖尖的，好像满叶的红色就要从叶间流出来似的，难怪唐代诗人杜牧在《山行》中写道：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”“哗哗——哗哗。”一阵秋风的摇曳声传进了我的耳朵，我循声望去，只见高大的梧桐上，手掌似的叶子纷纷脱离母亲的怀抱，像降落伞一样飘落下来，给大地铺上了一层金被。那些叶子干枯的似乎没有一点生命力。我弯腰捡起一片叶子仔细端详，哦！我发现这干枯的树叶竟被秋霜点缀得重新有了神韵，细细的脉络，被秋霜绘成了一幅精美的图案。真是仙人彩绘，妙笔成仙呀！大自然使它别有一番趣味。在这金色的季节，松树却别有一番风采，你看它正舒展开那绿针一样的枝叶，在萧瑟的秋风中遁劲潇洒。

在秋叶的欢送中，我珍藏了几片树叶，等待下一个金秋来临。

有关秋天的树叶的习作第13篇

“景物”指可供观赏的景致和事物。“写一处景物”是指引导学生运用方位顺序、时间顺序或移步换景等方法, 有条理地介绍一处景物, 并写出它的特征。

在人教版小学第二学段语文教材中, “写一处景物”的习作安排了五次, 体现了有序写、写清楚, 具体写、写出特点的能力发展序列。结合第二学段的五次写景习作教材编排来看, 三年级要求写出这个地方怎么吸引人, 使别人读了也对这个地方感兴趣。习作目标指向说清楚, 写通顺, 有序写。

三年级承接着二年级写句组能力的培养, 又启引着四年级构篇能力的渗透, 所以, 其构段能力的培养就显得极为重要。根据第二学段学生的思维方式和习作能力指向, 本次写景习作指导重点可梳理为:

1. 引导学生运用方位顺序、时间顺序或者移步换景等方法进行有序表达。

2. 能初步写出景物的特点。

3.能用上平时积累的新鲜词句。

【本次习作目标】

本次习作选自人教版三上第三单元习作《美丽的秋天》, 根据以上背景分析, 确定本次习作的教学目标为:

1. 借助图画唤醒学生关于秋天的词句积累, 聊出秋天的特点, 并能用上有新鲜感的词句。

2. 通过范文迁移、图式支援等策略, 引导学生有序地介绍秋天。

3. 运用合适的方位词, 把秋天的画面写通顺。

【教学过程】

一、课前准备

观察秋天, 画一幅秋景图。

二、借助图画, 提取积累——聊秋天

1.交流:你看到的秋天是怎样的?

2.赏图:今天我们把秋天带到了教室, 先来欣赏一下大家的图画吧!

(1) 有选择地一起赏图:这幅画中藏了哪些词语?

四字词语:

天高云淡秋高气爽秋雨绵绵金秋时节

山河壮美五谷丰登瓜果飘香秋收冬藏

大雁南飞一叶知秋层林尽染叠翠流金

(2) 这一幅幅画, 你觉得可以配上怎样的诗句呢?

古诗名句:

停车坐爱枫林晚, 霜叶红于二月花。

高楼目尽欲黄昏, 梧桐叶上萧萧雨。

蟋蟀独知秋令早, 芭蕉下得雨声多。

(3) 佳句积累:看着伙伴的图画, 让你想起了哪些课文中的优美文字?

佳句交流:

A. 梨树挂起金黄的灯笼, 苹果露出红红的脸颊, 稻海翻起金色的波浪, 高粱举起燃烧的火把。《秋天的图画》

B. 你看, 它把黄色给了银杏树, 黄黄的叶子像一把把小扇子, 扇哪扇哪, 扇走了夏天的炎热。《秋天的雨》

C. 它把红色给了枫树, 红红的枫叶像一枚枚邮票, 飘哇飘哇, 邮来了秋天的凉爽。《秋天的雨》

……

3.请学生用自己的话来赞美一下这些景物! 并运用句式补充形式, 让学生把秋天里一种景物的特点说清楚。

(1) 大雁南飞, 准备 ( ) 。

(2) ( ) 瓜果飘香。

(3) 树叶黄了 ( ) , 飘落下来。

(4) 果园里 ( ) 。

(5) 田野里 ( ) 。

(6) 小河边 ( ) 。

……

(设计意图:三年级的学生已经积累了不少关于秋天的好词佳句, 但却不会有效提取运用, 所以教师要随时唤醒学生的记忆。通过聊秋天提取积累的知识经验和积累的词句, 并通过图画等方式帮助学生重温秋天一个个特有的景象, 为接下来的有序介绍奠定基础。)

三、范文迁移, 学构图式——说秋天

(一) 虚实对照, 发现无序

1. 介绍整幅画:刚才, 我们只介绍了图中的一种景物, 那么介绍整幅画呢, 谁来挑战一下?

2. 听介绍, 脑海构图:指名一生上台看图介绍, 其余学生闭上眼睛边听边根据描述想象画面。

3. 虚实对照, 发现无序:听的学生睁开眼睛, 看看图画, 和你脑海中出现的图画一样吗?有的一样, 有的不一样, 交流中发现介绍无序。

( 二 ) 范文迁移, 学习有序

1. 让我们来看看一些大作家是怎样来介绍秋天的。 (多媒体出示:二上选读课文2《秋天》)

2. 自由读短文, 思考。

作者先写 ( ) , 再写 ( ) , 最后写 ( ) 。

3. 根据学生的回答梳理。

(1) 先写蓝天, 再写地面的稻田, 是按照从上到下的空间顺序来写。

(2) 先写稻田, 再写稻田的旁边, 最后写稻田的那边, 是以稻田为中心点来介绍。

(三) 图式支援, 实践有序

1. 作者介绍的顺序, 我们可以这样画图来表示:

2. 讨论:我们班同学画的这幅画可以怎样来介绍, 才能让人听得明白?

讨论提炼介绍顺序:从远处到近处, 从近处到远处, 从上到下, 从下到上, 从整体到局部, 从局部到整体, 围绕一个中心点进行介绍……

3. 请你给这幅图选择一个合适的介绍顺序, 完成下表:

4. 根据自己的顺序安排, 向同桌介绍整幅图, 互相提建议。

(设计意图:以范文为例, 激发思维, 提供简单、易操作的图式支援, 就能帮助学生进行有序表达。)

四、调整画面, 图式支援——写秋天

1. 修改自己的图画。

2. 图式支援, 介绍自己的画。

(1) 自主思维构图, 完成下表:

(2) 选择合适的顺序:四人小组讨论、交流这样的介绍顺序合不合理。

(3) 说清楚, 写通顺:四人小组内根据自己设计的顺序进行介绍, 相互倾听, 并提出修改意见。

(4) 自由写段:可自拟题目, 写一段关于秋天的话, 要求先自构图式, 再用上合适的方位词, 把秋天景物的特点写清楚, 可以用上具有新鲜感的词句。

3. 完成后先自己读几遍, 再读给家长听, 请家长提意见, 修改后抄到图画空白处。

4. 挑选优秀文章和图画黑板张贴, 供大家欣赏、交流。

秋天的梧桐树叶第14篇

校园里那棵高大的梧桐树渗透出了秋的气息。瞧！深绿色的梧桐树叶绿得深沉，绿得赏心悦目，虽然依旧翠绿，却有些沧桑。有的才刚刚开始发黄，看上去很嫩，却少了一份生机；有的已经是一半黄，一半绿了，黄色像一场瘟疫蔓延开来。而绿色早已烟消云散，有的已经变得全黄，像一团金色的火焰，虽然失去了绿色，却十分妖娆，谁说只有春天“二月春风似剪刀”的，秋风也可以把树叶“剪”得巧夺天工。还有一些已经枯的不成样了，像一位饱经风霜的老爷爷，蜷缩在一起。从远处看，这一片片树叶伴着淡黄，伴着金黄，也伴着深黄，虽然没有了春天的朝气蓬勃，也没有夏天的枝繁叶茂，却多了一份秋天特有的气息。在遍野金黄的梧桐树林中散步，是何等的舒畅啊！

我随手拾起一片树叶，这翠绿的颜色让人身心舒畅，它分出五条大的叶脉，这叶脉还分出了好几条小叶脉，这叶脉的用处大着呢！随时能为大树提供水分，让大树蓬勃起来。梧桐叶的叶柄又细又长，足足有我两三根手指长呢！那树叶背面颜色就浅了许多，可以清清楚楚的看到叶脉，叶脉细细长长，密密麻麻，像一篇篇文章，写着秋天的美，写着秋天的好。

落叶不是无情物，化作春泥更护树，我爱你，秋天的落叶，秋天因你而美丽！

评点

秋天的树叶第15篇

夏天过得真快，转眼间，秋姑娘就迈着轻盈的脚步来到人间。她发出了各式各样的帖子------树叶，告诉人们秋天的到来。

啊！四季常青的松树，远看依然是一片翠绿。走近细瞧，那由千万根小刺儿组成的树叶，有长有短，显得不规则但又和谐地连成一片，形成一种独特的美。再看，松叶的尖端已变成黄色，原来是绿色退了一步，让黄色有“落脚之处”。

而银杏叶可就不一样了。银杏叶早就黄了，黄的是那样灿烂，好似一只“枯叶蝶”停在树叶上，展示着自己的秋装。最令人称赞的是银杏那种无私的精神。风一吹，银杏叶随风飘着，最终落在树旁，她虽然深知自己将不是大树的宠儿，但他愿为嫩芽提供营养，成为肥料。

咦？那里好像着火了，走近一瞧，原来是枫叶。那一片片如手掌般的叶片火红火红的，落在地上好似给大地披上了红色的披肩。这火红火红的枫叶，仿佛也给深秋的季节增添了不少暖意呢！

秋天的树叶3 第16篇

秋天的清晨，我来到学校看见轻风吹过的梧桐树叶渐渐枯黄，一片片黄叶在秋风中簌簌飘落。那样子时而像一只只黄蝴蝶，翩翩起舞;时而像打着秋千，飘飘悠悠……多有意思呀!往地上瞧，刚清扫的地面又铺上了层“金毯”。虽然“金毯”里面大多数都是金色的，但是地下还是有各种颜色：有的黄中带绿、有的绿中带黄、有的青绿，还有的枯黄……

我蹲下身来，捡起一片梧桐叶，它虽然已经落在地上，经过了风吹日晒，可叶脉依然十分清晰，纵横交错，曲折有序。这一地的梧桐树叶，多像一幅古朴雅的油画。再往旁边看，是松树爷爷。

秋天树叶的词语第17篇

盈盈秋水、橙黄桔绿、春去秋来、临去秋波、秋高气和、

五谷丰登、春秋鼎盛、秋月寒江、雁过留声、天朗气清、

落叶知秋、华星秋月、林寒涧肃、霜气横秋、北雁南飞、

秋天的树叶第18篇

银杏树很美，宝塔般的外形，给人一种神圣的感觉。但秋天里银杏最美的不是树，而是叶子。金黄色的银杏叶像一把把小扇子，发丝般细的纹路镶嵌在它薄如丝绸般的叶片上。它的茎虽细，但却笔直，且有韧性。叶子的边缘呈波纹状，像小姑娘裙子的花边，给你一种特殊的美。我发现这时的银杏叶子的两面呈现出不同的颜色，一面是金黄色，另一面却是淡黄色，应该是阳光照射形成的吧。

现在，美丽的银杏叶已经有一部分变成了金黄色，但它们好像都很“胆小”，不知是不敢，还是不情愿离开大树妈妈，都高高地挂在树上，紧紧抓住“妈妈”的“手”不肯松开。当然，人有胆大的，树叶一定也有！你看，那几个“胆大”的小叶子们，正纷纷跳着优美的舞蹈，投入了大地妈妈的怀抱。它们的舞姿各不相同，有的旋转着，跳着轻快的芭蕾；有的摇摆着，跳着动感的街舞。一阵微风吹过，树上的叶子都摇曳着，发出“簌簌”的声音，像是在为刚才跳下去的树叶的勇气和舞姿而鼓掌。躺在地上的小叶子也许是跳了一路，累了，都安静地在大地妈妈的怀里睡着了。

我弯腰拾起一片叶子闻了闻，有一股淡淡的芳香，很好闻。我想，那就是大地的味道和秋天的味道混在一起所发出的吧。临走前，我还捡了几片放进手心，小心翼翼地握住。我想，这就是秋天送给我的礼物吧，我一定要好好珍藏。

我喜爱秋天，更喜爱秋天里的银杏叶。

（450000）郑州师范学院附属小学

指导老师刘素平

简评：

苏教版五年级上册习作3要求以“秋天的树叶”为题写一篇习作。小作者运用视觉、听觉、嗅觉等感官细致认真观察，将秋天的银杏叶的形状、结构、大小、颜色等特点详尽有条理地描述出来，比喻、拟人等修辞手法的正确运用，让原本无生命的银杏叶充满生机与活力，为文章增色不少。

《秋天的树叶》教案第19篇

1、通过组织秋游，培养学生仔细观察周围事物的习惯以及采集标本、积累写作素材的技能。

2、学习例文，体会状物类作文的描写方法。

3、让学生把自己观察到的植物叶子的颜色与形状以“秋天的树叶”为题写一篇习作。

4、通过写作，培养学生热爱自然、热爱生活的思想感情。

教学重点、难点

1、指导学生按一定顺序进行观察。

2、观察顺序和写作顺序相结合。

课前准备

1、组织秋游，明确到野外进行观察的目的、要求、方法，搜集常见的树叶标本。

2、查阅资料，了解秋天树叶色彩变化的原因，并做好笔记。

教学过程

一、导人，激发兴趣

1、介绍树叶。

秋天是一个美丽的季节，秋叶是秋天一道亮丽的风景。上个礼拜，老师布置同学们去秋天的野外看树叶，你自己观察到了哪几种树叶呢?(指名说，举给大家看一看)

2、欣赏树叶。

老师也收集了一些树叶，我们一起来欣赏一下吧。(出示课件1：秋叶图片)

小结：大家看了这些图片，你有什么感受?(生说)是啊，秋天到了，秋姑娘飞过田野，给树叶们穿上了五颜六色的新装!今天这节课，我们就来观察这些美丽的树叶，写一篇介绍秋天树叶的习作。(板书课题)

过渡：那么这次习作对我们提出了那些要求呢?

二、明确要求，指导选材

1、请大家打开语文书65页，指名读课本中的内容，其他同学边听边思考：本次习作有哪些要求?(出示课件2：书65页内容)

2、学生讨论，指名答，教师结合讨论情况相机板书：

题目：秋天的树叶

选材：熟悉的、喜欢的

内容：颜色、形状

三、指导学生按一定顺序观察、交流、写作。

1、以大家熟悉的树叶为例，指导学生观察。(出示课件3：银杏树叶)

出示树叶：这是我们最为常见的银杏叶，收集有银杏叶的同学一起举起来，没有的没关系。可以下位一起观察。

请大家看一看它是什么形状的?(扇形)

你联想到了什么?(好像一把小扇子，好像小姑娘的裙子，真棒，还会用比喻句了呢!板书：比喻)

我们再看一看，银杏叶是什么颜色的呢?(黄色)

那你知道它在春天和夏天是什么颜色的吗?(绿色)是的，到了秋天，树叶的颜色发生了变化。你知道树叶颜色变化的原因吗?(到了秋天，由于气温降低，树叶里的叶绿素被破坏了，于是树叶的颜色就发生了变化。)

再放在鼻子下面闻一闻，它有没有什么味道?(生答)(看来呀，光介绍形状和颜色是不全面的，我们还可以介绍一下树叶的味道。相机板书：气味)

用手摸一摸，你有什么感觉?(生答)(还可以介绍树叶的触感。板书：触感)

你摸的是什么部位?(相机介绍：叶片)

那下面这个长长的部分叫什么呢?(叶柄)

我们刚才说的是它静止时候的样子，那我们再想象一下：随风飘动起来的银杏树叶又是什么样子的呢?(像一只只蝴蝶在追逐、嬉戏，翩翩起舞)

2、指名连起来练说，总结说法。

谁能够把大家刚才说的连起来说一说?指名说。

总结：你说得多美啊!的确，秋天的树叶五彩缤纷，形状不同，颜色各异，有的摸上去滑溜溜的，有的摸上去很粗糙，还有的还散发出诱人的气味呢!我们在介绍的时候，可以从形状、颜色、味道、触感等几方面去说，可以动、静结合，远、近结合，还可以采用修辞手法，让句子更生动别人才会更爱听。过渡：快用这种方法把你手中的树叶介绍给我们吧。

3、请同学们同桌互相练说自己感兴趣的树叶。(注意树叶的形状、色彩，也可以简单介绍一下色彩的变化。)

谁能够把自己观察到的与我们分享呢?

4、指名口头简述树叶，(听了他的介绍，你有什么感受?)请生评议。(结合评议情况，适时板书)我口说我心，我手写我口，快把你刚才说的写下来，我们一起来做小作家，过一把作家瘾吧!

5、根据评议情况将介绍的内容完整地写下来。(空三排)(播放音乐)

(注意按观察顺序来安排写作顺序)

6、指名朗读自己的作品，请生评价。(结合评价，适时板书。)

听了大家这么优美的文字，老师忍不住也想把自己写的一段文字拿出来，和大家交流一下。(出示课件3：片段例文)请生朗读，评价。

你认为这段文字写得怎么样?好在哪里?(相机板书：感受、引用、拟人)

四、课堂作业：

同桌换读作文片段，进行评价、交流。

五、指导学生写好全文

1、通过前面的介绍，老师发现同学们都不止熟悉一种树叶，有的熟悉两种、三种甚至更多，那么如果你想把两三种都写下来，还应注意哪些问题呢?