幼儿园新学年工作思路（精选8篇）

幼儿园新学年工作思路 第1篇

新学年幼儿园教研工作思路

新学年幼儿园教研工作思路

一、指导思想

以先进的教育理论为指导，认真贯彻《幼儿园教育指导纲要》，加强园本培训与研究，不断更新教育观念，转变教育行为，提升教师专业素质，让幼儿园的教育真正成为适合教师发展需要的土壤和促进幼儿健康成长的动力。加强幼儿园教研工作的管理，提高教师参与教研的积极性，以教研活动促进教师专业化成长。本学期继续以养成教育为抓手，结合课题研究，潜心研讨，形成良好的教研氛围，全面提高幼儿教育质量，使幼儿园整体办园水平上一个新台阶。

二、工作重点

1、认真贯彻落实《纲要》精神，坚持以“一切为了幼儿的全面发展，一切为了家长的真心期盼”为办园宗旨，实施家园共育，注重幼儿个性的培养，促进幼儿全面发展。

2、更新教师观念，以现代化的教育观念指导保教工作实施，鼓励教师积极开展教学研究，全面提高保教质量。

3、以抓实教育教学活动研讨为核心，优化教学活动的组织，合理安排一日常规，优化区域游戏活动开展。

4、树立“以科研兴园”的教育理念，加强园本课程的培训与研究，体现幼儿的主体性，促进每位幼儿的发展。

5、开展迎”六一”活动。

6、做好幼小衔接工作。

三、具体措施

加强师资队伍建设，提高教师素质与能力。

新《纲要》精神与教育理念的贯彻、落实，关键需要一支高素质、高水平的专业化的师资队伍来实现。针对我园实际情况，有目的、有计划地做好师资建

设工作。

1、组织教师进一步开展学习《幼儿园教育指导纲要》活动，深刻领会和掌握《纲要》的基本思想，将《纲要》中的先进理念运用于教学实践中，认真撰写教育论文，及时总结和推广经验。

2、对青年教师做到分层管理，分步培养，有计划地组织青年教师评优和竞赛活动，不断发现新人，提供更多机会，为她们的成长创造一切机遇，充分发挥教研活动的作用。http://

4、鼓励教师利用业余时间参加培训学习，提高自身业务水平。

加强教育教学常规管理，提高教育教学质量

教研是教学的源泉，是教改的先导，是教育深化发展的内部机制，教研要有新思想、新观念，要有超前意识和创新精神，要全面贯彻教师与幼儿互为主体，提高幼儿能力和形成正确的价值观、情感、态度为主旨的要求。在做好教学常规工作的基础上要突出重点、亮

点，多思考、找不足，初步推进教学方法的改革，大力提倡启发式、讨论式、探究式的教学方法，使幼儿积极主动地参与到活动中。

1、根据我园实际，针对性的制定教育计划、周计划和班务计划，切实把科学的教育理念转变为日常的教学行为。

2、充分发挥教研的作用，努力提高教师自身的素质，促进教师间的互研互学，强化教研教改的意识，鼓励教师勤于探索、着力创新，争取在教学改革的领域中呈现出百花齐放、百家争鸣的大好局面。经验丰富、教学能力强的教师上好展示课，在教学中充分发挥传、帮、带的作用；青年教师的公开课要大胆尝试、认真反思，使自己的教学上逐渐走向成熟。

3、园领导深入课堂，随堂听课，随堂评析，对教师组织的活动进行具体的、直接的指导，有效的提高教师的教学能力和教学水平。

4、根据《纲要》精神合理安排幼儿一日活动内容，对幼儿实施素质教育，根据幼儿发展的特点，适时适地的提出教学要求，帮助幼儿在自主学习的过程中获得求知方法，促进幼儿全面发展。

四、密切家园联系，共育幼儿

1、不断加强家园联系工作，有计划地开展家园联系系列活动，如：家长讲座、家长会、全面家访、家长园地、家园联系手册、家长开放日活动等；丰富家长工作的内容和方式：发放家长问卷调查表，根据反馈情况调整改进工作；开展家园运动会、亲子游戏活动、家教咨询等活动，促进家园共育。

2、教师要经常将幼儿的各种成果向家长展示，增进家长的理解、支持与配合，使家园协调一致，促进幼儿发展。

五、搞好幼小衔接工作

首先是做好两点间的交流，本期将利用教研这一阵地加强两点教学活动的交流互动，互学所长，互补所短，促进思想与教学的共同融合。第二是做好幼

小衔接工作，在交流互动中，纵向的看待孩子在大班和在一年级的共同与异性，思考教学的适宜性，探讨大班怎样来做好幼小衔接工作。

本学期逐月重点工作安排：

二月份

1、召开全体教职工开学工作会议。

2、做好开学各项准备工作。

3、制定幼儿园工作计划。

4、制定各班主题教学计划。

5、上好教研课。

6、幼儿园安全检查。

三月份：

1、进一步做好环境布置工作。

2、加强广播操的训练。

3、常规工作检查。

4、“三八妇女节”节日教育活动。

5、认真上好教研课。

6、教学工作检查。

四月份：

1、做好幼儿体检工作。

2、参加市幼儿园同题异构创新教

学观摩活动。

3、坚持做好卫生消毒工作。

4、认真上好教研课。

5、准备庆祝“六一”的文娱节目。

五月份：

1、“劳动节”节日教育活动。

2、“六一”系列活动的设计、筹划安排工作。

3、做好传染病的预防工作。

4、开展紧急疏散演练。

5、组织幼儿参加体检。

6、上好教研课。

六月份

1、开展庆祝“六一”国际儿童节活动。

2、结合夏季特征，加强安全教育和饮食卫生教育。

3、开展教研活动。

4、大班开展幼小衔接活动。

5、组织教师参加基本功竞赛。

6、检查教学成果，正确评价幼儿。

7、调查师德师风建设情况，教职

工考核。

8、清点财产、资产、资料归档。

9、安排暑假工作。

10、教师撰写教育论文，完成各类总结。

幼儿园新学年工作思路 第2篇

新学年工作思路

2011年9月—2012年8月

吴晓英

办学口号：外树形象，内强素质。

办学理念：以法治校，特色立校，质量强校，科研兴校。

办学目标：一流的办学条件，一流的校园环境，一流的学校管理，一流的教师队伍，一流的教学质量。

校

训：知、道、能、行

（“知”就是掌握知识，发展智力；“道”就是崇尚人道，学会做人；“能”就是提高能力，发展体能；“行”就是加强实践，学会做事。

要培养学生懂得凡事经过努力都能办到，要不断增强自信心，以健康的心态面向任何挑战！）校

风：和谐、创新

教

风：敬业、奉献 学

风：文明、乐学

新学年工作思路：

一． 队伍建设

1．领导班子

一是职责分工重新调整（详见中心小学领导职责分工）二是量化考核重新制定（详见中心小学领导工作考核办法）2．教师群体

职业道德：校内学习每学期不少于八次；师德演讲活动与评比每学期不少于一次。

教学常规：除备课、上课、批改、考试实行月考核外，教研、集备均以年组和学科为单位每学期不少于8次。其他活动详见中心小学2011秋学期工作计划表。

自身提高：每一位在岗教师（包括校领导）必须积极参加校本教研与培训（按计划）、校外培训（听通知）、学历进修（按要求）、基本功比赛（各级）、理论学习（自学）。

评价机制：校长主管学校领导的考核，校领导按分工负责其他教师一学期工作的考核。学期末公布评比结果并上交镇教育局备案。

二． 学生素质

1．学科成绩：

建立月考制度。每学期除期中期末考试外，要进行每月一次考试，评析并备案。

2．特长培养：

每名学生至少有一项特长，班级普及型与校级提高型特色活动及相关竞赛要

积极参与。学校每学期举行至少一次展示或评比。每学年一次运动会及艺术节展示师生特长并表彰先进班级与学生个人。

三． 安全教育

1．档案管理 16项．

2．安全教育活动

演练、讲座、常规管理流程。

四． 规章制度

1．考核制度（重新修订：详见腾鳌中心小学教师工作量化考核细则）2．考勤制度（重新修订：详见腾鳌中心小学教师考勤制度）

3．常规活动制度（详见：腾鳌中心小学值周工作制度、升旗制度、财物使 用与保管制度、大型活动制度、校内十不准）

五． 特色建设（详见：腾鳌中心小学特色建设实施方案）

1．艺术活动特色

班级普及型（班班有特色、一班一特色，两年一周期）

校级提高型（书法组、篮球队、绘画组、器乐队、合唱队、舞蹈队等）2．读书活动特色 晨诵、午读、暮省；

开放图书阅览室（每天中午不少于1小时）；

每学期两次读书竞赛活动（朗读与表演、写作比赛）。3．校园文化特色

楼外自然与人文相结合，四年一更新。

楼内每楼层一个主题（一楼安全教育二楼书法三楼绘画四楼经典文化教育）一年一更新。

腾鳌中心小学

学校领导职责分工

一． 校长：吴海欧（兼），负责学校全面工作。

二． 书记：李志平，学校德育、党务、行风及相关档案管理，完成上级 安排的临时性工作任务。

常务校长：吴晓英，学校教育教学整体管理，科研，招生，学校特色建设，学校网站管理，“双高普九”档案之“教育管理”部分，完成上级交办的临时性工作任务。

三． 副校长：协助校长完成学校的教育、教学、安全、总务等项工作 的组织与管理。

1.教育副校长张丽君，组织与监督学校政教工作。推行日常工作，组

织校级活动、劳动，建立健全“双高普九”档案之“师资水平”“办学条件”部分，完成上级交办的临时性工作任务。

2.总务副校长宋德武，学校资产使用、保管与维修并建立健全资产台

帐，教师考勤工作，完成上级安排的临时性工作任务。

3.教学副校长沈丽英，主持学校教学工作（拟定计划、开展活动、相

关总结）。负责课程设置、质量监测，“双高普九”档案之“普及程度”“教育经费”部分，完成上级安排的临时性任务。

4.行政副校长钱雪松，负责学校安全保卫值岗监督与现代教育技术工

作及相关档案管理。完成上级安排的临时性工作任务。

四． 教导主任：协助副校长承担学校教育教学工作的组织与管理。1.朱春华，学科与学生评价、校本课程，校领导班子会议记录，“双高

普九”档案之“落实新课程”部分。完成上级安排的临时性任务。

2.李馨芳，电子备课、集备与反思，电子备课室的电脑维修，学校教

师工作会议记录； “双高普九”档案之“教学方式转变”部分。完成上级安排的临时性任务。

3.王艳宏，继续教育，教研，完成上级交办的临时性工作任务。

4.王立香，批改，体育卫生工作。完成上级交办的临时性工作任务。5.李岩，负责学校政教工作。值周，学生组织纪律和学校卫生评比。

“双高普九”档案之“德育实效性”“学生学业水平”“学生身体素质”部分。完成上级交办的临时性工作任务。

五． 其他职务：

1． 韩卫，大队辅导员，德育与少先队活动、艺术教育及相关档案，工 会活动。完成上级交办的临时性工作任务。

2． 崔文江，负责学校政教工作。值周。组织学校大型活动。完成上级 交办的临时性工作任务。

3．刘丹，学籍管理，图书收发与农远工作的组织与管理。

4．孙克顺，负责学校物品保管与维修，台帐，临时任务。

5．李晓颖、刘丽莹，负责学校卫生工作、心理健康及相关档案的建立 与延续。

6．李君、张君，农远，信息报送。

7．李娟，报帐员，普九数据统计，复印。

腾鳌中心小学

学校领导工作考核办法

一． 落实考核细则（30分）

学校领导按分工认真落实《中心小学教师考核工作细则》，平时注重积累相关资料，做到一视同仁，在学期末将教师工作按规定分出等级。能够将考核分值划分为三等或以上层次的，得30分，划分为二个等级的得20分，没有划分等级的不得分。

二． 遵守考勤制度（30分）

学校领导必须在考勤工作上做全体教师的表率，不得私自迟到、中出、早退，事假一天扣5分，半天3分，依此累推，病假减半，不请假视为旷工，扣分加倍。迟到、中出、早退累计四十分钟以内为一次，四次为半天，依此类推。每月允许两次外出，每次1.5小时以内（以请假销假时间为准）。30分封顶。

三． 做好本职工作（20分）

学校领导除遵照《中心小学领导职责分工》做好本职工作外，还必须完成上级规定的听评课等教学任务，不得拖拉,每项工作要做到有计划有检查有记录有总结，要让学校的各项工作通过我们的付出出现崭新面貌，让师生的素质通过我们的付出而不断提高。完成本职工作的得20分，拖拉或没有完成的，一项去5分。20分封顶。

四． 完成临时任务（不封顶）

学校领导要带头做好上级分配的临时性工作或紧急任务。每承担一次得5分，依此类推，不封顶。

腾鳌镇中心小学

腾鳌中心小学

教师考勤制度

一、考勤项目

对到校、办公、上课、教师例会及学校通知参加的各种校内外教研、培训或活动均作考勤。

二、考勤要求

全体教师必须按时到校，自觉遵守学校纪律、遵守各种规章制度，不迟到早退，不旷工旷教，无公务联系不串岗，不闲谈，不做私活，不做与教学无关的其它事情。有事先请假，准假后方可离校，回校后销假。

三、考勤时间

1、上班时间：（班主任、领导提前20分钟到岗）春秋作息时间差别另见。

2、上课：上课预备铃响进教室到下课铃响。

3、会议：各种会议的开始到结束。

四、考勤办法

1、有事外出，一律实行请假销假登记制。允许每月两次，每次1.5小时以内。

2、上班及其它活动均采用实名签到制，不得替代签名、先签或补签。

3、考勤。一月一次小结，每月底汇总考勤情况上交财务室结算，学期末落实在教师个人学期考核中。每月30元。每学期30分。

五、考勤界定

迟到、中出、早退40分钟以内为一次，四次为半天，以此类推，不说明事由，按旷课处理。每次扣1元，半天为4元，旷课加倍，以此类推。

病事假：因急病重病或有事，不能上班，必须及时通过电话或其他方式请假，病者要补交医院证明，以便安排工作。请假期间有课需要安排代课者，每节课另扣2元。请假半天扣4元，以此类推。

旷课：不请假，无故不上班，不参加有关活动而无正常理由，请假未准而擅离职守，上课脱岗、离岗者均视为旷课，并追究相关法律责任。旷课累积满一

天以上者取消学期考核奖。

六、有关婚、丧、产假的规定

根据上级有关文件规定。

七、其他需要说明的问题

1、患有传染性病禁止上课。（凭医院诊断书）按病假减半处理。

2、对于大病人员（比如白血病以及恶性肿瘤等，有一个长期的治疗过程，有的不需要住院，但是要定期到医院进行药物治疗），学校每周给予一次半天的门诊医疗时间。

3、凡学校大型活动不得请假。若必须请假，按下列规定执行（并报校长审批）。培训或学习、例会、升旗、大队会、运动会艺术节，开学休业典礼、师生竞赛、教研活动等大型集会，视为上课。迟到中出早退40分以内为一次扣1元，活动全程请假扣2元，无故缺席扣5元。

4、因旷课、擅离岗位、空岗造成的事故，一切责任由旷课或擅离岗位者自负，并追究分管领导相应责任。

5、学校或上级指令性的学科或学历培训教研等活动占用休息时间不存工。因公出差或培训学习教研等活动占用班上时间不计缺勤，但不得借机误教。

6、节假日值班以抽查为准，空岗同事假。

7、执行中凡本条例未涉及的事项均由校长办公室集体讨论决定。

本规定由2011年8月24日起执行

腾鳌中心小学

升旗制度

为规范学校升降国旗制度，使学生通过升降国旗仪式受到深刻的爱国主义教育，除严格按《国旗法》中有关条款的规定外，结合本校具体情况，特订以下要求：

1、每周星期一早晨举行升旗仪式。重大节日或纪念日也应举行升旗仪式。

2、举行升旗仪式时，在校的全体师生参加，整齐列队，面向国旗，肃立致敬。

3、举行升旗仪式，少先队员佩戴红领巾。

4、举行升旗仪式，全体参与者必须使用规范的语言文字。主持人和发言者、表演者都具备扎实的语文基本功，齐讲普通话。

5、升降旗时听到《国歌》应立即停下所有活动，面向国旗行注目礼。

6、每日放学时，由升旗手按《国旗法》第十六条规定降旗。

7、每日升降旗(不举行仪式)时，凡经过现场的师生员工都应面对国旗，自觉肃立，待国旗升降完毕后，方可自由行动。

8、旗手、护旗手经过严格训练后，方可执行升降旗任务。

9、升旗后，如遇天气突变，应及时将国旗降下。

腾鳌中心小学

大型活动制度

大型活动内容：学校以及上级指令性的部分年级或是全校性的常规性和临时性的活动（升旗、课间操、培训、比赛、教研、集会、演练、劳动等）。

活动界定人员：在岗领导教师。

一．全程参与大型活动，不得有迟到中出早退或无故缺席现象。二．严格按学校或上级要求参与各项活动，不得无故弃权或延误。三．临时性大型活动要严格执行学校临时安排的职责分工做好本职工作，不得有“个人主义”思想、私自更改上级要求。

四．在活动中，学校领导、班主任及跟班教师到位相互配合，做到有秩有序，避免学生在集会过程中发生挤压和冲撞。

五．备案、申报制度。学校举行的各种校内大型活动实行备案制度，安全分管领导要拟定安全预案；学校以班级、年级或全校为单位组织各种校外大型集体活动实行申报制度，活动请示连同安全预案提前报区教育局，批准后方可组织实施。

腾鳌中心小学

校内师德行风规定

“十不准”

一． 不准私自使用转借损坏学校资产与仪器设备。

二． 不准擅自离岗（迟到、中出、早退、空岗），包括上课、集会。三． 不准私自停课、串课、改课。

四． 不准在校内吃零食做私活儿窜办公室散布消极言论。五． 不准收受家长财物。

六． 不准私自为学生增订学习用书。

七． 不准组织、参与校外看护班小饭桌及社会力量办学。八． 不准讽刺、挖苦、歧视、体罚或变相体罚学生、训斥、指责、侮辱学生家长。

九． 不准在教室抽烟，在校内酗酒、打麻将、扑克，利用办公电脑上网游戏、聊天、查看买卖股票、基金，上课时衣冠不整、接打电话、接待来人。

幼儿园新学年工作思路 第3篇

1 幼儿教育工作存在的问题

长期以来在我国教育体系当中, 幼儿教育都处于一个十分薄弱的环节, 虽然社会上不断地的强调幼儿教育的重要性, 但往往都表现在口头上, 缺乏具体的行动。再加之幼儿教育自身也存在着许多不完善的地方, 这就在很大程度上制约了幼儿教育的发展。目前在幼儿教育工作中, 缺乏专业的幼儿教师, 部分幼儿教师自身综合素质较低, 不能更好地胜任幼儿教育工作;在社会发展快速发展过程中, 幼儿教育教学方法并没有针对时代背景的不同而进行改进, 这对教学质量产生了较大的影响;目前幼儿教育机构由于管理存在不规范的现象, 这就导致幼儿教育办学较为混乱, 而且缺乏有效的管理和约束;另外当前幼儿教育经费投入存在着严重的不足, 无论是教育设备的更新还是教师队伍建设都由于经费缺乏而无法进一步实施。这些现象在边远地区的农村表现得更为严重。所以针对这些存在的问题, 在当前新形势下, 需要各部门有效地协调和配合, 进一步加强幼儿教育工作, 积极推动幼儿教育工作的健康发展。

2 幼儿教育工作的发展思路

2.1 加强幼儿师资队伍建设

由于教育在民族振兴及社会进步过程中发挥着非常重要的作用, 所以长期以来国家一直将教育放在发展的首要位置, 希望通过教育能够更好地提高我国国民的素质, 加快促进个人的全面发展。但我们应该认识到教育事业的发展, 离不开师资队伍建设, 只有打造高素质的师资队伍, 才能更好地为教育事业的发展服务。特别是在幼儿教育时期, 更需要具有优秀的幼儿教师队伍, 抓好幼儿教育, 为国家的发展培育合格的人才。幼儿师资队伍的建设, 首先, 需要各级政府对其工作环境和待遇等方面给予一定的倾斜, 这样才能更好地激发出幼儿教师的工作热情, 同时也能够引进具有丰富教学经验的人才;其次, 做为教育主管部门要加强对现有幼儿教师的培训工作, 为幼儿教师继续教育提供平台和创造更多的机会, 更好地提高幼儿教师整体队伍的素质, 丰富其专业的知识, 以便于为幼儿教育质量的提高打下坚实的基础。

2.2 促进教育教学方法的改进

幼儿的发展应该是多样性的, 不拘一格、有个性的, 幼儿是以主体的身份在与外部世界的相互作用的活动中发展的, 幼儿的认识、理解、想法、感受以及活动的方式等主体性要受到尊重。幼儿教育要创设有利于幼儿发展体现其主体性的机会与条件, 通过幼儿自主、创设性的活动, 促进其发展。因此, 各幼儿教育机构以及一线的教师, 都需要认真学习《幼儿园教育指导纲要》, 以全面性、启蒙性和保教相结合为指导原则, 更好地把握不同年龄幼儿心理、生理的特点, 与时俱进地转变工作作风, 突出以人为本的理念, 从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识技能等方面发展。尤其是要针对幼儿个别差异、兴趣、能力设计不同难度、不同类型的教学方法, 最大限度地引导幼儿差异化、个性化发展。同时, 也要加强与家长的沟通, 通过定期召开家长研讨会、开辟家长园地、制作家园联系卡、观摩教学活动、离园时谈话以及在各幼儿园主页中开辟幼儿识字专题网站等形式, 让家长了解幼儿学习的情况, 做到心中有数, 使其积极参与到幼儿教育中来。

2.3 进一步加强幼儿教育机构管理

在我国现阶段, 幼儿阶段的教育并没有纳入义务教育, 而且对于兴办幼儿教育机构的要求也不是很严格, 管理措施也不到位。于是, 出现了不只是幼儿园“虐童事件”, 甚至是孩子在幼儿园中生命都出现了意外。在扼腕痛惜的同时, 我们必须要亡羊补牢, 加强对幼儿教育机构的大力监控, 不仅要对现有的幼儿教育机构进行全面细致的排查, 对于未来准备要兴办的幼儿教育机构更是要提高门槛, 确保幼儿教育机构规范化发展。平时, 各地教育主管机构还要加强对辖区幼儿教育机构的检查, 包括防火、防水、防盗、教职员工的安全责任意识, 深化幼师师德建设, 加强保育、保健人员岗位培训, 完善考核机制, 着力提高其管理水平和保教质量。

2.4 保证幼儿教育阶段的经费投入

开展幼儿教育, 尤其是开展良好的幼儿教育, 离不开持续而稳定的经费投入, 这是幼儿教育中师资队伍发展、教学条件改善的基础。为此, 各地要千方百计地将学前教育经费投入的规定落实到位, 并且要保障经费的稳定投入和逐年增长, 为教职工工资足额发放及幼儿园发展提供充足的资金来源。一方面, 要加强对公办幼儿教育机构的经费投入, 对于符合规定的民办幼儿教育机构, 也要给予相应的经费扶持, 加快普惠园的建设速度, 适当扩大“以奖代补”范围。同时, 在政策规定和可监督、可控制的范围内, 多渠道筹措资金, 鼓励社会资本也积极参与到学前教育机构的兴办和发展事业中来, 促进多种类、多形式学前教育机构相互促进的局面, 满足社会对学前教育的多层次需求。

3 结语

幼儿作为民族未来发展的希望, 各级部门及全社会都对幼儿教育给予了极大的重视, 同时幼儿教育又与千家万户的切身利益息息相关, 这就更需要加强幼儿教育。但在当前幼儿教育发展过程中, 由于各地经济发展水平存在着差异, 所以对于兴办幼儿教育机构的标准和监督条件也会存在着差异性, 所以需要根据实际情况, 从多方向进行全方位的综合考虑, 制定更加科学、合理及可行性的幼儿教育机构发展模式, 同时还需要加快工作思路和观念的改变, 以便于能够更好地推动幼儿教育的健康发展。

摘要：随着我国教育体制改革的深入进行, 幼儿教育受到越来越多的关注。幼儿作为祖国的未来和希望, 幼儿教育的质量将直接影响其自身的发展, 同时也会为未来人民群众的文化素质带来较大的影响。幼儿是未来国家建设的主人, 所以重视幼儿教育工作, 使其在幼年时期就能够养成良好的习惯和树立良好的道德品质, 这必将为我国未来的建设培养出众多优秀的人才。文中分析了幼儿教育工作存在的问题, 并进一步对幼儿教育工作的发展思路进行具体的阐述。

关键词：幼儿教育,工作,问题,发展思路

参考文献

[1]龚顺梅.幼儿社会性发展与教育研究[D].苏州:苏州大学, 2008.

[2]刘红.浅谈幼儿社会性发展与教育[J].中国科教创新导刊, 2013 (9) :173.

幼儿园家园合作新思路研究 第4篇

【关键词】幼儿园 家园合作 新思路

父母是孩子的第一任老师，对孩子的成长起着潜移默化的影响。如心理学家艾里克指出，父母对孩子的良好态度为儿童以后形成正确的社会态度奠定了基础。这也说明了家长教育在幼儿教育中的作用是不容忽视、不可替代的。

家园合作已成为教育的一种趋势，如《幼儿园教育指导纲要》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”随着幼教改革的深入，幼儿园教师与家长之间的合作成为幼儿园教育工作的重要组成部分，不仅有利于提高幼儿园工作质量，更重要的是，能够更好地促使儿童身心健康发展。

一、家园合作的涵义和现状

《幼儿园教育指导纲要（试行）解读》中指出，家园合作是指幼儿园和家庭都把自己当作促进儿童发展的主体，双方积极主动地相互了解、相互配合、相互支持，通过幼儿园与家庭的双向互动共同促进儿童的身心发展。因此，家园合作需要双方平等、合作地参与幼儿教育活动，积极发挥家长应有的作用，幼儿园也要设法多开展活动，最大程度地保证家长参与进来，以实现共同的目标——孩子能够健康快乐地成长。

目前，家园合作的效果仍然没有充分发挥出来，主要表现在以下几个方面：家长的参与程度低，部分家长不够重视，以及教师与家长的地位不平等。原因也是多方面的，比如，长期以来，家长都认为教育只是学校和老师的事，没有认识到家长在孩子的教育中应起到的作用，有的家长认为自己教育程度低，教育不了孩子，或者工作忙没有时间，便把孩子的教育全放在了学校方面。

二、家园合作的新思路探索

现在越来越多的家长意识到家园合作的必要性，但教师和家长对如何更好地开展家园合作，还存在很疑惑，现在就家园合作的新思路提出以下几点建议：

1.树立主体意识，更新教育观念

家园合作的出发点是获得家长的配合，充分调动家长资源，实现双方共育，更好地培养幼儿的综合素质。在一切实践开展之前，双方必须转变教育观念。家长要摒弃“教育孩子仅是幼儿园的事”的观念，充分意识到自己在幼儿教育中的主体性，应该经常补充育儿知识，经常与教师沟通，了解孩子在园的情况，并向教师反映孩子在家的情况。作为教师，也不应有主要依靠自己完成保教的任务，应该充分和家长合作，更全面地了解每一个孩子，使幼儿教育由封闭性走向开放性。

2.家长要督促幼儿巩固在幼儿园所学

幼儿在幼儿园所受的教育，家长要注意帮助其巩固下来。一方面，孩子在幼儿园学到的各种好的行为和习惯，家长要注意帮助其保持，在家里也要不断得到练习和巩固。如幼儿园要求孩子要养成讲卫生的好习惯，要尊敬老师、团结小朋友、待人要有礼貌等，家长要注意配合、严格要求，只有这样，幼儿园教育才有成效，也有助于孩子健康地成长。另一方面，家长要经常与幼儿沟通交流，多了解孩子在园的情况，如问问孩子认识了哪些新朋友、教师今天讲了什么、玩了什么游戏、学了哪些新知识等，也培养了孩子的表达能力，同时还要注意对于孩子的进步要及时予以肯定，增强孩子的自信心。

3.幼儿园多开展活动，家长积极参与

组织家长多参与幼儿园的教育，是家园合作的重要方式之一，如开展一些亲子活动、家长表扬栏、家长志愿者活动等。这样一来，家长可以更深入了解幼儿园的工作，可以学到很多科学的育儿知识，也可以了解幼儿园的发展规划、近期工作计划、教学目标等。同时，也可以向教师提出自己的疑惑和建议，共同做好家园菜育。而对于教师而言，这样的活动可以让他们不断反思自身不足，从面改进教学内容和方法。

三、结语

家园合作是双向的，双方都要树立主体意识，经常沟通和交流，共同分享教育成果。通过家园共育，家长真切看到了自己的付出促进了幼儿素质的提高，参与热情必然增加，而且也学习了很多科学幼儿知识，有助于巩固幼儿在园所学。对于教师而言，正是有了家长的配合和支持，他们的工作才有了源源不竭的动力和良好资源。双方要互相适应，只有实现幼儿园教育与家庭教育和谐统一，才真正为幼儿创造了健康的成长环境。

参考文献：

[1]毛小碧.携手合作家园共育——浅谈幼儿园家园合作新思路[J].快乐阅读（上旬刊），2011，（7）：32～33.

[2]王娟.家园合作新视角[J].教师，2012，（7）：109.

[3]许舒敏.换个角度看家园合作——浅谈家长的主动参与[J].福建论坛（人文社会科学版），2009（zl）：154～155.

[4]周若冰.家园合作共育新模式的探索[J].学前教育研究，2005（10）：60～62.

[5]吴采红.家园合作共育途径新探[J].早期教育（教师版），2009，（2）：43.

滋镇教管会新学年工作目标与思路 第5篇

09-10学年，滋镇教管会在县教育局及镇党委政府的正确领导和大力支持下，全镇教育干部及教师认真贯彻党的教育方针政策，坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指引，认真学习践行科学发展观，围绕常规管理、文化环境、教学改革和师德建设四个主题，以办人民满意的教育为主导思想，以教学为中心，提高教育教学质量为重点，把素质和质量作为工作的关键把安全作为一切工作的前提，走科研兴教之路，一心一意搞教学，千方百计抓质量，在许多方面取得了良好的成绩。

但是，取得的成绩离领导的要求和我们的工作目标还有很大的差距，象中小学教学成绩几年来没有摆脱中下游的困扰，还不能进入全县第一梯队行列。还有一些制约学校发展，影响教师工作积极性的不利因素没有克服。教学改革的力度不够，教师队伍的思想建设还有待于加强等等。所以我们感到惭愧，也倍感压力很大。但我们深知，压力就是动力，想到就能做到。新学年我们将认清形势，确定目标，理清思路，出台措施，紧紧围绕县教育局提出的“两条主线三个思路”的工作中心，与时俱进，创新进取，争取新学年新起色，做出新的成绩。

2010年8月9日，镇教管会全体成员都已正式上班，初步讨论制定了假期的工作安排及新学期的工作重点。8月10日召开了全体校长会，对县会议精神进行了传达并布署了下一步的工作，对新学期做出了规化。各校正在为新学期的工作做着各方面的准备。

新学年，滋镇教管会将围绕着县教育局提出的“两条主线”，以中学和三联小学为龙头，形成中学、中心、三联、黎明四校发展为重点，辐射带动各校同发展，共进步，努力做好“师资队伍建设”、“管理水平提升”、“教学质量提高”、“教学改革深化”四篇文章。争取通过一年时间，实现“中学成绩和督导考核进前八，小学成绩和督导考核进前五，教科研和信息宣传保前三”的工作目标。

一、加强师资建设，提升队伍素质。一是教育干部队伍建设。加强思想教育，树立干事创业，廉洁自律、以身作则、模范带头、不怕吃苦、敢于负责、勇于进取的工作作风，坚决消除畏首畏尾，好人主义思想。要勇于奉献，雷厉风行。为保证思想作风的转变，新学年每位教育干部每学期写一本10000字的政治学习笔记。每学期做2-3次工作报告，学期末进行一次述职报告。每学期末对工作依据《各级教育干部管理细则》进行考核。做到校长要长在学校，教管会成员要长在基层。二是教师队伍建设。继续加强教学技能与职业道德培训。执行每周4个学时的集中培训，4个学时的分散学习校本培训制度。让广大教师树立终身学习的意识。进一步完善教师职业道德考核奖惩制度，引导教师做让人民满意的教师。发挥骨干教师的引领作用，通过“青蓝工程”培养带动青年教师的工作和学习。每学期举办一次优秀教师及优秀班主任工作事迹宣传报告会。努力在广大教育干部及教师队伍中牢固树立工作纪律意识，高标准，严要求。校长和教师要认真执行学校考勤制度，镇教管会将定期与不定期进行检查，对执行不严格的学校给予严厉批评。继续完善绩效工资考核制度，并加大考核力度。新学期将争取县教育局及党委政府的支持，对在职不在岗的教师采取措施，扣发部分工资奖励在岗教师，提高一线教师的积极性。三是教师竞聘上岗。新学期结合新教师的分配，在全镇教师队伍中开展教师竞聘上岗，将新上任教师重点分配到中学、中心小学、三联等学校，进一步提升这些学校的水平与档次，打造龙头学校和品牌学校。同时完成全镇中小学教师的合理分配与流动，真正发挥每位教师的岗位作用。竞聘以中学和中心小学为主，做到能者上，庸者下，真正激发教师的能动性和主动性。

二、规范学校管理，提升学校管理水平

1加强学校精细化管理。新学期各校认真执行《陵县教育局关于全面推行学校精细化管理的实施意见》，做到学校工作无死角，处处有章可循，事事有人做，人人有事做。学期初，各校组织教师认真学习《精细化管理细则》。学期间，镇教管会将对各校落实执行情况进行督导，学期末将依据细则对各校工作进行

考核打分，在全镇通报。

2深化素质教育，逐步形成科学的工作评价体系。各校全面落实《山东省普通中小学管理基本规范》，从严治教，规范管理，严格按国家规定，开全课程，开足课时。规范作息时间，改进考试办法和作业布置方式，勇于探索素质教育工作的新方式方法。每位教育干部每学期要有一成型的素质教育管理新经验，每位教师每学期总结出一条教育教学的新方法。

3加强学生的德育和安全教育，重视学校体育卫生工作。将德育放在教育之首，将安全放在工作最先。各中小学新学年要开展丰富的德育系列活动，真正将课外活动和节假日利用起来，通过各种各样的文体活动提高学生的素质，陶冶学生的情操。各中小学要通过课堂教学等形式进行安全教育，落实各项安全制度，并经常性进行安全检查并及时上报整治。镇教管会将在本学年安排专门的学校德育报告和安全教育讲座。继续加强体育及卫生工作的硬件建设，各校要真正发挥硬件作用，开展好体育竞技等活动，服务于学生的身体健康。

4继续加强学校的文化和特色建设。各校继续组织开展形式多样的校园文化活动，重视校园的美化、绿化和人文环境建设，逐步形成学校的文化特色和品牌。力促各校发挥优势，从长计议，形成真正体现学校办学思想与文化内涵的学校文化。新学年将重点对中学、三联、中心进行规化。

5增强对私立学校的管理与指导。黎明小学对全镇及全县的教育起来了很好的促进作用，提高了教育发展的竟争力，也促进了公办学校的进步与发展。新学年，镇教管会将加大对黎明小学教学指导，将各方面考核与其他学校同步进行，便于比较促进，形成合力和动力。

三、抓落实，重过程，提高教学质量

1抓常规落实。从校内到校外，从课内到课外，严格落实教学常规要求。改变说得多，做得少的工作方法。对考勤、备课、上课、作业、检测等各个环节多深入基层指导、检查，及时发现和解决问题，改变重结果，轻过程的现象。变集中检查为随时检查，并记入考核档案。根据县教育局会议精神，制定细致

可行的教师考核办法，改变检查人员一人说算的方法。考核校长让师生说了算，考核教师让学生和家长说了算。让社会融入对教师及干部的考核中来。

2加强对中小学毕业班的教学管理。镇教研室新学年将深入中学加强对毕业班的教学指导。改变往年依靠中学的办法，尤其是小学六年级。一是加强毕业班教师的教学指导，多听课，评课，多提供信息，让他们明确教学的方向。二是加强阶段性抽测，计算及格率、优秀率等，以便及时调整教学策略。三是连同初三毕业班教师，要多走出去学习，为他们提供丰富的教学资料。

3建立教育干部听课制度。为促进课堂教学水平的提高，所有的教育干部都要深入一线听课评课，给教师提供好的建议与方法，真正让老师们体会到教学工作都在抓，而不是只有任课老师在抓。同时让教育干部发现教学中存在的问题，提高管理水平。各校长每星期听课不少于4节，副校长及教务主任不少于6节。

4建立科学有效的教师激励制度。在抓教师思想建设的同时，建立科学的激励机制，消除影响教学质量的不利因素，奖罚分明，提高教师的危机意识，真正激发教师们主动性，促进教学质量的提高。

四、继续深化课堂改革

1总结提高部分课题成果。上学年各校新选择制定了课题研究方案，经过一年的摸索，材料日渐丰富，但成型的东西少，本学年要形成阶段成果。

2加强对各校教科研工作开展情况的督查。每学期中和末召开一次课题研究专题会，召开2-3次调度会，听取各校情况汇报，及时调整后续工作。以中学、中心小学、三联小学为龙头，辐射带动其他学校的教科研工作。

3进一步充实力量，明确责任，加强对学校教科室的评比考核。各校教科室在本校教科研工作中的作用举足轻重，负责人更是核心人物。所以选拔任用是关键。镇教研室将制定细则，对教科室和教研组长进行学期考评，并进行表彰，以促进教科研工作的推行。

滋镇教管会将于最后一周召开全体教师大会，对上学期工作进行总结，对新学期工作进行安排布置，对工作中的先进个人及成绩情况进行公布，让中学和三联小学谈新学期工作打算，镇教研室将对下学期的工作情况进行布署。同时准备邀请教育局及镇党委政府领导与会进行指示。

滋镇教管会

2010年8月12日

滋镇教管会新学年工作目标与思路

滋镇教管会

新学年新打算新思路 第6篇

新学年，我们学校继续全面贯彻党的教育方针。不断丰富内涵，深化特色，打造品牌，立足高起点，明确新目标，建设新亮点，实现新突破。以全面提高教育质量为核心，进一步提升高效课堂成果，开创我校各项工作崭新局面，让校园处处充满阳光。

一、师德为先，师爱为魂，强化干部教师队伍建设

1、深入加强教师职业道德建设。不断开展学习我们身边教师群体的事迹，以他们为榜样，认真遵守教师职业道德规范，从严规范自己的教学行为，杜绝不良现象的发生。

2、以高尚的师爱贯穿自己的教育行为。以满腔热情投入在工作中，用师爱的光辉照耀学生的心灵。关心学生的学习，更要关心学生的生活。让他们感受到学校的温暖和师爱。

3、继续打造作风优良的干部队伍。各部门之间要继续精诚合作，齐头并进。每位班子成员要积极参与所教学科的教科研中去，创造性地开展工作。通过读书学习，校本培训，青蓝工程、教师沙龙、网上教研等形式，激发教师专业发展的主动性和积极性，提高整体水平。

4、建设敬业爱岗的班主任队伍。班主任是学校对学生进行教育活动的主干力量，具有不可替代的巨大作用。进一步健全班主任专业发展工作机制，完善班主任工作评价制度。打造一支家长满意、学校放心、学生喜爱的一流班主任队伍。

二、凝心聚力，富脑修身，构建丰富多彩校园文化

1、积极推进书香文化建设。广泛开展“读、品、悟、写”活动，及时向教师、学生推荐书籍，在学习中研究，在研究中感悟，在感悟中提高。

2、进一步展示素质教育成果。及时更换艺术长廓、教室后黑板、队角等作品，鼓励学生在展示中学习与提高，激发他们的积极性与自信心，巩固教育成果。

3、以各项活动为载体，营造和谐文化校园。利用各种节日，开展丰富多彩的活动，同时办好学校读书节、艺术节、体育节，营造文化氛围，建设和谐校园。

三、突出重点，擦亮品牌，实现学校跨越式发展

1、把我校“高效课堂教学模式”不断向纵深发展，形成教育品牌。还需要我们通过课堂落实、活动展示、考评促进等措施，加大力度，让亮点更亮，实现新的跨越。

2、促进学生全面和谐发展。遵循学生成长规律，进一步深化养成教育和心理健康教育。围绕学生成长“五个一”工程、“学生社团建设”等课题，打造具有社会影响的活动育人品牌；认真贯彻实施《中小学健康教育指导纲要》和《学生健康体质标准》，为学生的终生健康负责。

四、课题带动，知识引领，构建高效课堂提高质量

1、进一步加强微型课题研究。从教学实际出发，教师人人确立研究课题。学校做好跟进考评工作，力争在各项评比中取得优异成绩。

2、继续推进课堂教学改进行动研究，重点突破的四个关键问题：落实“三讲三不讲”策略；由单纯听讲的课堂向思维的课堂转变；提高课堂教学效益；确保反馈矫正在课堂内完成，实时解决学生的疑难问题。继续推行我校的“五步三查”课堂教学模式，努力打造具有我校特色的高效课堂教学模式。继续推行推门听课制度，通过听课对课堂教学中的亮点及时推广学习，做到相互学习，相互借鉴，共同提高之目的，探索符合我校实际的课堂教学评价办法。

3、狠抓备课常规，增强备课实效。建立集体备课研讨制度，各教研组每双周进行一次集体备课。各教研组、备课组要探索研究“导学案”的修改方法，形成符合班情的导学练案。

4、规范作业设置，减轻学生负担。教导处建立作业监控制度，对各科作业要从数量和质量、难易程度等实行总量控制，遵循“三布置三不布置”的原则，学校定期开展优秀作业设计展评活动。

5、落实教学反思，提高教师的课堂教学水平和学生的学习能力。教师要做到每课一反思、每周一小结、每月一总结、每单元分析，分别对教学过程和学习过程进行总结，学校定期组织交流和展示。

五、关注全体，重视全面，促进学生全面和谐发展

1、规范各功能室的管理和使用，提高设备利用率。进一步加强和规范图书室、实验室、多媒体教室等功能室的管理和使用，各室负责人既要熟悉业务，又要做好保管和维护，同时做好使用记录，达到使用的质和量与评价有机地结合。

2、努力提高全体学生和教师的身体素质和健康水平。切实保证学生在校一小时活动时间；体育项目田径、乒乓球的训练要责任到人，确保科学训练，持之以恒；重视教职工身心健康，定期组织教职工健身活动。

3、加强卫生保健和心理健康教育。抓好传染病预防，防止传染病流行；开展常见病的防治和心理健康教育工作；加大校园卫生检查评比力度；做好学生体检等工作。促进学生身心健康和谐发展；搞好过程管理和档案收集，为师生服务。

六、抓好党建和安全工作

1、深入开展党风廉政建设。依靠党支部、工会小组的力量，一是认真贯彻落实党的十八大会议精神，深入开展党风廉政建设，努力形成良好的党风、政风和校风；二是深入推进政务、校务公开，完善决策监督体系，强化民主管理；三是经常深入教师中间，倾听教师心声，及时化解教师关心的教育热点难点问题。

2、加强平安校园建设。健全和完善学校安全责任体系，建立系统完善的各类安全事故防范和应急预案，强化安全教育和应急预案演练，加强校园周边环境的治理，杜绝各类校园安全事故的发生，切实抓好外来人员入门登记手续，确保“在安全中谋发展，在平安中提质量”。

3、多方筹措，大力争取上级主管部门、政府和各办学单位的支持，进一步改善学校办学条件和教师办公环境。

幼儿园教学方面工作新思路 第7篇

工作新思路

正确的教育理念、多元的知识结构、扎实的教育技能、教师的道德素养及教育形象是影响每一个孩子一生发展的重要影响因素。物探幼儿园作为江汉油田幼教工作在潜江的窗口，外树形象，加强管理，创建特色尤为显得重要。

一、以人为本，树立科学的管理形象

（一）提升老教师的专业成长

幼儿园要发展，就必须抓师资队伍的建设，除了要注重教师梯队建设，还要注重均衡发展。老教师的畏难情绪和满足现状的心态，成为实施《纲要》和专业成长的难点。在我园，这一群体差不多占了教师总数的一半。缺乏工作激情已成了这一教师群体的共性问题。她们有优势，实践经验丰富，见解独到，但也有不足，如往往凭经验办事，缺乏创新意识和进取精神。在专业发展过程中，如果引导得好，她们就能成为幼儿园的宝贵财富；如果引导不好，她们就会落于人后。

对此，我们反思了过去工作中存在的误区：

●我们曾经认为贯彻实施新《纲要》就是要抓幼儿园的教科研工作。而科研工作是少数科研骨干教师的事，这少数人往往是年轻人。●我们未充分认识到了教师常规工作的重要性。如我们制定的教师考核评价指标偏重于观摩活动、教科研活动、文章发表等硬性指标．导致许多老教师的考核结果不如年轻教师。

●我们在不知不觉中凡事都让年轻人担当，忽视了幼儿园整体力量的提升。

●我们没有考虑老教师的经验基础和能力水平，致使一些老教师产生了畏难情绪。

于是，我们根据她们的个性特点、经验基础和发展需求，采取个性化的引导策略，促进她们的成长。

策略一：冲击—一扔掉游泳圈，游得更轻松

第一类老教师：经验丰富，要面子，在实践新《纲要》过程中不愿放弃或改变固有的经验模式。

这一类老教师在多年的实践中形成了自己的教学风格。在贯彻实施《纲要》的过程中，她们也尝试着将新观念转化为自己的教育行为．但已有经验常常让她们产生困惑．面临矛盾冲突。如果她们能扔掉“游泳圈”，不完全依赖已有经验．进步会更快。我们需要强化她们在群体中的地位，激发她们的学习内需。让她们经历“受到冲击——认真反思——自觉探索——获得成功”的过程，促进她们的专业成长。

策略二：帮助——选择最适合自己的游泳姿势

第二类老教师：年龄不太大，成长可塑性大，但常因得不到重用而缺乏自信心。由于我们平时比较重视培养年轻的骨干教师，使老教师失去了锻炼和展示的机会，导致她们对自己缺乏信心。这就需要我们给她们提供合适的舞台，帮助她们找准位置．重树信心，使她们的能力得到最大限度的展现。

策略三：激励——你可以：游得很好

第三类老教师：一直以来默默无闻，工作踏实认真，却没有多少突出成绩。对新《纲要》表现出强烈的紧张、畏难情绪。

对于第三类老教师，我们应注重给予及时的评价鼓励，增强她们向着更高目标前进的信心，鼓励她们借助踏实认真的个性优势在不断学习中促进自我的专业成长。

策略四：压担子——你来做游泳教练

第四类老教师：能力强，却满足现状，不愿多花精力，想“退居二线”。对于这些老教师来说，她们更看重同伴的认同、领导的肯定以及自己在群体中的地位。

薛彩丽老师是属于第四类的老教师．她丰富的教学经验值得许多年轻教师学习，但她有一个最大的特点——不愿意当“出头鸟”，做什么事总有些被动。我们可以采取“委以重任”的策略，打消她“凡事有年轻人顶着”的念头，重新燃起她工作的热情，激发她学习的内需，发挥她的引领作用。

(二)注重教师岗位培训

一是启动名师工程，一流的幼儿园需要一流的教师队伍，名园要有名师支撑。为此，我们邀以《纲要》为核心，以教师专业成长作为学习研究的重点课题，分阶段组织教师学习“教师师德师风建设”、“让教师成为研究的主体”等专题，同时，我们将开展师德演讲、技能比赛、教学观摩、特长展示、读书笔记交流等各项活动，促进教师不断进步。二是培训青年教师，它关系着一所幼儿园的可持续发展，在实际工作中，我们启动“师带徒”工程，让青年教师与较有经验的老教师结成师徒对子，思想上相互交流，工作上相互磋商，理念上相互学习，行为上相互监督。平时抓住机遇，不断给青年教师压担子、铺路子、出点子、给法子，以此促进青年教师的迅速成长。

(三)挖掘教师专业优势

在一所幼儿园中，有的教师特别喜爱幼教事业，事业心强，办事兢兢业业，精益求精；有的教师工作经验丰富，教学能力强；有的教师点子多，富于创新，开拓性强，在她们身上表现出不同的优势。因此，园长用人既要公平公正，一视同仁，还要努力为教职工提供发挥作用的“舞台”和施展才华的机会，努力做到人尽其才、各得其所。

(四)给予教师工作自主权

幼儿园是女性聚集的群体，幼儿园的管理就应倡导民主型领导，园长不能单纯依靠奖惩，个人权力控制教师行为，而应充分信任教师的智慧和责任。让她们参与管理，自由地工作，该放权的就放权，该放手的就放手，该放心的就放心，大胆地让教师去干，给予他们充分的自主权。如：一年一度的“庆六一”、“迎新年”活动，特色成果汇报活动，家长开放日活动，从组织策划、活动开展、效果分析、反馈提高，都是教师们群策群力，主动承担并圆满完成。

(五)营造宽松的人际环境

和谐的人际关系是良好工作环境的重要因素。一方面，园长通过自身品质，学识才干，人格魅力来影响教师，同时，在与教工交往中，要主动放下架子，主动接近她们，关心他们，多用欣赏的眼光，接纳每一位教工。多用一丝微笑达成无声的默契，多用一份宽容与其交流沟通，让教师在轻松愉快、无拘无束的状态下投入工作，这样就会使教工心情舒畅、情绪安定、士气激昂，从而形成凝心聚力。

我园近几年非常注重教师的心理保健，鼓励教师在做好工作的同时要关注健康、释放压力、放松隋绪、享受生活。如我们通过问卷调查，了解分析教师的心理保健状况，消除职业倦怠感。期末，我们还组织所有教师开展茶话会活动，抛开一切烦恼和琐事，品茶、聊天、彻底地给心灵放个假。

二、创建特色，注重坚实的保教形象

现代幼儿园尤其强调在保证保教质量的前提下，走特色之路，同其他事物一样，没有特色就没有优势，没有优势就难以创新。幼儿园之间的竞争，一靠实力、二靠特色，而特色在一定意义上也是实力。创特色是幼儿园的形象目标之一。为此，从2007年开始，我们综合教育、环境、市场因素，全面分析社会环境和家长需求，明确提出了“示范+特色”的办园理念，提出创建以“蒙氏数学”为龙头推进幼儿素质整体发展的办园特色，经过几年的潜心探索，“蒙氏数学”已成为我园保教形象一张靓丽的名片，得到社会各界的广泛认可。为此，我们做了以下几方面的探索：

(一)更新观念，分层培训，打造特色教育专业化教师队伍

要形成“蒙氏数学”的特色，必须有一支与之相适应的素质优良的蒙氏数学特色教师队伍。经过反复的试验、思考和分析，我们认为，要保证“蒙氏数学”的顺利开展，必须走园本化培训道路，蒙氏数学教师的产生也必须“园生园长”，围绕培训，我们做到：一是全员参与，系统培训；二是以点带面，重点培养；三是倡导自学、提高效率。

(二)以研促教，教研相长，夯实特色教育内涵

为发挥教研的作用，我们建立了网络化教研组织，成立了园长、课题组长、骨干教师、全体教师组成的四级教研网络；定期组织专题研讨，我们经常邀请亿童蒙氏数学老师、青蒙老师来园参与课题组活动指导活动设计，参与活动评析，开设专题研讨进行问题解析；开展丰富多彩教研活动，围绕“蒙氏数学”我们开展了“一周一次好课听评活动”、“一月一次家长开放日活动”、“一学期一次汇报课活动”。

(三)强调习得，注重交流，打造特色教育人环境

环境创设是幼儿园特色建设的基础，是一种长期的稳定的体现。为此，我们特别注重蒙氏数学氛围的营造和环境的创设。环境布置注重数学的融合，墙壁的布置、区角的设置、物品内摆放等，我们都配上相应的数学教育内容。在游戏活动中，我们创设各类游戏区，充分发挥游戏活动在幼儿数学学习中的作用，幼儿欢快轻松、情绪高涨，在活泼愉快的气氛中习导数学。

(四)开放视野，整合资源，形成特色教育合力

在创建幼儿园特色的进程中，我们深切感受到特色的形成离不开家庭、社会的支持与配合。只有这三方面相互配合、形成合力，才能有利于特色创建工作的顺利进行。为了这一特色的形成，我们的家长也责无旁贷地加入了特色创建的行列，每月定期到园参加蒙氏数学培训，主动参与幼儿园各种专题活动；积极创设家庭数学活动环境、及时反馈幼儿学习情况、协助搞好专题调查……教育合力的形成促进了特色教学的开展，提高了活动效果，同时也使我园的特色教学产生了良好的社会影响，吸引了生源，激发了活力，带来了蓬勃的发展生机。

浅谈新时期幼儿审美教育新思路 第8篇

一、采用幼儿故事教学, 加强语言审美教育

喜欢听故事, 是孩子们的天性。幼儿故事的语言通常是浅显易懂, 内容丰富多彩, 能与孩子们的心灵产生激烈的碰撞, 引起幼儿情感上的强烈共鸣。故事是美的, 因此以故事为主线的幼儿审美教育也能有效触动孩子爱美的心灵。

例如, 教师在教学《小蜗牛》这个故事时, 不应局限于故事原本的几个简短的语句, 而应适当穿插一些启发性语言引导幼儿展开联想。比如小蜗牛说:“小树林里的小树长满了叶子, 碧绿碧绿的, 地上还长着许多草莓呢。”此时, 我们可以将这一句换成另一种更具想象力的描述, 给孩子们营造出生动优美的意境:“夏天, 树林里的各种小草都用绿油油的叶子给地面铺上了柔软的地毯, 在这些小草中间, 冒出了一个个红色的小草莓, 把绿色的地毯装点得更加漂亮, 你们还可以看见什么呢?”由此启发幼儿联想。所以, 教师应努力在审美教育的探索过程中, 用心思考, 不断改进, 努力开辟一条幼儿语言审美教育的新思路。

二、把握幼儿感知特点, 实施音乐审美教育

音乐教育让幼儿收获的不只是知识, 更多的是让幼儿在音乐活动中享受快乐, 这种愉悦感是一种高级的审美快乐, 是幼儿在平时生活中很好能够感受到的“超然”快感。幼儿教师在音乐教育中要注重营造一个轻松愉快的音乐气氛, 让幼儿能放飞天性, 在音乐活动中自由想象, 开拓思维, 充满自信地活动。同时, 教师要注重在音乐活动中充满激情, 积极引导学生参与活动, 不断发现幼儿身上的亮点并给予鼓励, 让幼儿在接受音乐教育的同时获得成功的体验。

但是, 教师在音乐活动中要避免仅靠活动的形式和活动的趣味来吸引幼儿的兴趣, 调动其学习的积极性, 而是要以音乐的本质内涵, 音乐美的力量来吸引幼儿, 打动幼儿的内心。只有内在和形式两者并重, 幼儿在音乐教育中才能最大化地得到提高。教师可以尽量在音乐教育中运用“我和音乐一起玩”的教学形式。

例如, 笔者曾在欣赏音乐《拨弦》时, 我刻意安排幼儿一起玩“熊和石头人”的游戏, 这样幼儿在游戏中很好地感受到了音乐的变化, 同时整个音乐活动生机盎然, 幼儿们表现得十分快乐。

三、通过艺术作品欣赏, 激发幼儿个性化审美表现

在对幼儿开展艺术作品欣赏时, 要让幼儿的学习发生在有准备的环境中, 也就是在具有丰富的教育教材环境中, 这样在环境的刺激下才能更好地促进学生开拓思维, 主动探究, 为幼儿个性审美的形成打下坚实的基础。一方面, 教师要为幼儿提供一个个性化的发挥空间, 给他们提供一些合适的材料, 如树叶、贝壳、小木棍、麻绳、沙子、小石子等, 为幼儿创作出富有个性又令人赏心悦目的艺术作品奠定基础。另一方面, 教师要引导和鼓励幼儿根据自己的想象, 大胆创新, 用不同的艺术形式, 选用不同的材料, 通过各种途径, 进行艺术的表现活动。

例如, 在生态艺术教学“装饰笔筒”的主题活动中, 笔者就准备了一些易取得的材料, 如粗细不一的麻绳、干花、形态各异的小贝壳、不同花纹的小石子、小竹棒等, 然后让幼儿根据自己的意愿大胆地选择材料制作。于是, 幼儿们发挥自己的想象力, 进行了一系列的艺术创作, 有的用麻绳在笔筒上均匀缠绕造型, 有的挑选粗细不同的麻绳在笔筒上进行造型创作在幼儿造型创作过程中, 通过他们的线条搭配和点缀极大地提升了装饰美感, 同时, 幼儿创作的作品都各具特色、充满个性, 创造性地表现出生态作品的艺术美, 满足了幼儿自我表现和创造的欲望。

综上所述, 审美是一种个性化特征较为突出的过程, 幼儿教育要通过审美来激发幼儿的求知欲与好奇心, 培养其思维的流畅性、变通性与创造性, 注重求异思维的形成。通过审美创造意识的强化与成果的不断积累, 不仅有利于培养幼儿的向善意识, 而且对他们今后将审美创造转化为科技创造都具有一定的引导和促进作用。

参考文献

[1] (前苏联) 列·斯托洛维奇.审美价值的本质[M].凌继尧译.北京:中国社会科学出版社, 1984.