样本内容范文（精选4篇）

样本内容 第1篇

一、研究方法

1.研究对象。采用随机抽样,从金华职业技术学院的在校学生中选取320名被试,15人未能完成全部问卷,因此其资料被删除,共获取有效问卷305份,其中男生120人,女生185人,有效率为95.31%。

2.研究工具。调查采用自制《学校校史展示内容感兴趣程度调查问卷》,问卷题目依据金华职业技术学院校史馆展陈内容而设定,包括办学历史、今日成就、展望、实物展示等四大展示板块共39项内容,采取5级评分制(1= 非常不感兴趣、5=非常感兴趣),分数越高,感兴趣程度越高。该问卷曾多次被试测,具有良好的信度和效度。在数据分析阶段采用Excel2003、SPSS18.0对数据进行整理、统计和分析。

二、结果与分析

1.校史馆四大展示板块各子项目学生感兴趣程度评分结果及分析。(1)办学历史板块。由表1可知,办学历史板块11个子项目的平均分和标准差各不相同,其中,得分最高的是各种珍贵历史照片(4.07±0.804),其次是校园环境照片(4.01±0.870)、大事记(3.99±0.784)及校园实景复原(3.96±0.852),得分最低的是所有在校任教过的教师名单(3.57±0.947)。此结果表明:1学生获取学校校史知识是有兴趣取向的,校史馆慎重考虑展示元素是有必要的;2珍贵历史照片是学生感兴趣的内容,校史馆采用以历史图片为主的展示模式是值得肯定的;3各时期的校园环境照片也是学生感兴趣的内容,高校校史馆通常会选取学校各时期的校门、各类建筑等照片进行展示,让学生对校园的历史变化有一个全面的了解,此做法是符合学生的兴趣取向的;4大事记也是学生感兴趣的内容,采用大事记配以相关的图片来系统介绍学校的办学历程,据笔者不完全了解,此方式其他高校未曾运用过,是金华职业技术学院的一次新尝试,但问卷结果说明此方式得到了学生的认可,是值得其他高校借鉴参考的。办学历史板块是校史馆展示的重点,篇幅长,内容丰富,选取何类内容,采用何种表达方式,对整个校史馆的展陈效果具有举足轻重的作用。然而,上述数据的11个问项中,虽有4项内容是学生感兴趣或接近感兴趣的,但其余7项内容还与学生感兴趣的程度存在差距,而且缺乏非常感兴趣的项目,可见办学历史板块总体上还不是很理想,尚待进一步研究。(2)今日成就板块。由于今日成就板块各问项的平均分和标准差较为接近,因此笔者仅选择师资团队、人才培养、科学研究等重要栏目共11个问项的平均分和标准差予以列表,见表2。由表2可知,今日成就11个子项目中得分最高的是人才培养栏目中的课程建设(3.77±0.908),其次为人才培养栏目中的专业发展(3.71±0.878)和教学改革(3.70±0.915),得分最低的是科学研究栏目中的科研成果(3.55±0.962)。可见,今日成就板块的学生感兴趣程度总体不高,其子项目均没有达到学生感兴趣或接近感兴趣的程度,而3个栏目中,人才培养栏目的学生感兴趣程度相对高一些,因为得分较高的2个子项目均属人才培养栏目。今日成就板块也是校史馆不可或缺的组成部分,在校史馆的展陈空间上占比也不少,但据笔者了解,今日成就板块在高校校史馆中确实比较不具可看性,可能其设置的内容与学生在校就学的相关度不高有关。(3) 展望板块。由表3可知,展望板块5个子项目中,得分最高的是学校校园全景沙盘(3.81±0.928),其次是历届校庆实况录像播放(3.79±0.968),得分最低的是现任学校领导简介(3.61±0.894)。尽管展望板块内容不多,但从结果上看,此板块也有学生的看点,如校园全景沙盘和历届校庆实况录像等得分也还可以。(4)实物展示板块。由表4可知,实物展示12个子项目中,得分最高的是学生类(3.93±0.882),其次是荣誉类(3.89±0.881)、文化类(3.87±0.869)、对外交流类(3.80±0.872)和招生就业类(3.80±0.937),得分最低的是重要文件类(3.56±0.962)。实物展示近年来在高校校史馆中得到广泛运用,因此把校史馆定名为校史博物馆的高校也不在少数。本问卷数据可以说明近年来高校更多地运用以物展史的手段是有其道理的,因为学生类、师生荣誉类、文化类、对外交流类和招生就业类等实物的学生感兴趣程度得分较高,均比较接近感兴趣程度,但重要文件类、师资队伍类、管理类及教学类等实物的学生感兴趣程度不是很高,说明实物展示也应有所侧重,有效选择,而不能泛泛而展。

纵观上述校史馆四大展示板块各问项的学生感兴趣程度评分,39个问项中,最高分4.07±0.804,最低分3.55±0.962,得分在3.80以上的有10项,其中办学历史板块4项,今日成就板块0项,展望板块1项,实物展示板块5项。如此可见,校史馆仅办学历史和实物展示板块有为数不多的学生感兴趣内容,总体上还是缺乏学生非常感兴趣或足够数量的感兴趣内容,因此仅目前展示情况,学生缺乏第二次参观校史馆的兴趣或动力是不难理解的。高校校史馆有必要进一步挖掘学生更加感兴趣的内容,如展示一些师生的趣闻轶事、苦教勤学的感人故事等,让学生在参观中有更多的感动、更多的震憾、更多的难忘等情感体验。总之,高校校史馆的展陈内容和模式尚待更多的创新和发展。

2. 校史馆四大展示板块各子项目学生感兴趣程度在个人因素上的差异。(1)性别差异。由表5可知,通过独立样本T检验,大事记子项目的学生感兴趣程度存在性别显著差异,男生的感兴趣程度高于女生。其余38项内容的学生感兴趣程度均未发现性别差异。(2)专业差异。见表6可知,对专业的独立样本T检验,校史馆10个子项目的学生感兴趣程度存在专业显著差异,理工类专业学生对上述项目的感兴趣程度均高于文史类专业学生。(3)年级差异通过单因素方差分析(F检验),校史馆2个子项目的学生感兴趣程度存在年级差异,在各类历史照片及优秀校友选介等方面,大二学生的感兴趣程度均高于大一和大三学生,见表7。由上述数据可以看出,校史馆展示内容学生感兴趣程度与专业之间存在较大关系,理工类专业学生总体上比文史类专业学生对校史馆展示内容更加感兴趣一些,这可能跟理工类专业学生擅长形象性思维有关。至于性别、年级等方面虽然也存在差异,但差异的项目均较少。

风险投资协议内容及样本 第2篇

本文提供风险投资协议的主要内容及风险投资协议样本。

风险投资协议主要内容

1、投资条件

投资条件指满足风险投资方要求的各类前提条件,包括投资规模、投资阶段、投资方式和渐进式的投资目标。其中,投资方式和渐进式投资目标尤为重要。

(1)投资方式的选择。

(2)渐进式投资目标。

2、保证项目

风险投资协议中的保证项目是指签约双方互相向对方承诺的一些条款,它包括风险企业基本情况、卖出和买入选择权、后续投资承诺和咨询承诺等,这里主要介绍前两个方面。

(1)风险企业基本情况主要包括:风险企业营业执照、商标专利权、法律诉讼、公司资本与资产、高层管理人员情况、董事会清单和财务报表等。

(2)卖出和买入选择权是在保证项目下最重要的条款。对风险投资公司而言,卖出选择权保留了一条投资退路。当风险企业没有达到预定的经营目标时,或虽然业绩不错却因种种原因无法上市时,风险投资公司就可以行使卖出选择权,将股权转让给该风险企业或其他股东;而当风险投资公司想将股权转让给第三者时,风险企业家就可以行使买入选择权,以同样条件、同样价格购买该股权,以避免所有权和经营权的变动。

3、限制条款

投资协议中的限制条款包括对风险企业的肯定性契约与否定性契约。肯定性契约是指风险投资企业及其管理层同意在风险资金注入企业后将会遵循的一些合约条款。在肯定性契约中,通常对风险企业在该资金投资期内应当从事的行为做出约定;而否定性契约则强制风险投资企业及其管理层在某一段时期内不得从事某种行为或效果相似的行为。

具体而言,肯定性契约约定风险投资企业必须做到:

(1)提供经营、管理记录的渠道;

(2)提供财务报表;

(3)提供计划、财务预算;

(4)财产存续与保金;

(5)保险;

(6)债务偿付与税款支付;

(7)遵守法律与协议;

(8)资金使用;

(9)给予风险投资公司优先购股权,或者是与其他股东相同的优先权;

(10)告知重大决策。重大决策包括与任何风险企业相关的诉讼、违约及其他可能会对风险企业造成不利影响的任何事件;

(11)确保风险投资公司参加董监事会议。

否定性契约有如下具体内容:

禁止未经许可的并购,以维护风险投资公司的利益;禁止高级管理人员向第三者转让股份;禁止改变核心经营业务;禁止未经许可的增资扩股行为;禁止从事与主业不相关的投资活动。

4、上市登记权

由于风险企业上市是风险投资公司最大的心愿,也是获利主要来源,当企业公开上市时,上市登记权关系到风险投资公司能否顺利地实现其投资收益。主要的上市登记权条款包括:

(1)要求登记权。即风险投资公司有权随时要求风险企业为其持有的股票申请上市,不受其他股东决定的影响;

(2)附属登记权。当风险企业首次公开发行或上市后增资扩股时,风险投资公司有权将手中原有股票或增资扩股股票同时出售,但具体数量要由承销商视市场对风险企业股票需求而定。

(3)优先登记权。风险企业上市前若接受多家投资,早期投资者为保有其优先出售股票的权利,会在协议中明确其售股优先权,或限制后续股东售股权不得优于自己。

5、其他条款

比如风险企业经营失败或破产清算时,允许风险投资公司收回资金条款,或者是用创业者个人资产做担保条款等。

风险投资协议样本

甲方：

乙方：

甲方已充分了解乙方关于XX项目的创业计划，欲投入资金与乙方共同创业，经甲、乙双方充分协商达成如下协议：

一、风险投资的项目

1.乙方已拥有XX项目的设计开发思路及相关的技术资料，欲进一步完成该项目的软件开发，产品试样，直至设立公司批量生产、投放市场;

2.甲方已充分了解乙方的创业计划，并认同其市场前景，拟投入风险资金与乙方共同创业。

二、风险投资的阶段划分

XX项目的风险投资分两个阶段：

1.种子期：即XX项目的开发设计，直至完成产品样机，形成产品生产方案;

2.创立期：即甲、乙双方共同设立一家生产XX产品的有限责任公司，并将产品批量生产投放市场。

三、风险资金的投入

(一)种子期

1.在种子期，甲方投入5万元风险资金，与乙方共同完成产品的设计开发，直至完成产品的样机;

2.在种子期，甲乙双方决定根据乙方的设计开发思路及相关的技术资料，共同委托软件设计师开发XX专用软件，委托设计软件的报酬及生产样机的费用在上述5万元风险资金中支出;

3.在种子期，甲、乙双方均不享有工资收入，如需聘用专业人员则工资在风险资金中支出;

4.种子期的期限为本合同签订之日起 个月，如在上述期限内仍未完成样机生产，则需甲、乙双方协商是否延长上述期限，协商未果则本协议终止，剩余的资金及业已形成的所有资产属甲、乙双方共同所有;

5.XX产品的样品如在上述期限届满并开发完毕，甲、乙双方对XX样机进行评估，如达到甲、乙双方在签订本协议时认可的设计要求，风险投资必须进入创立期;相反则由甲、乙双方协商是否延长上述期限，协商未果则本协议终止，剩余的资金及业已形成的所有资产属甲、乙双方共同所有。

(二)创立期

1.XX样机开发完毕并达到设计要求时，甲、乙双方必须共同出资设立一家有限责任公司以生产、销售XX产品;

2.甲、乙双方决定设立的有限责任公司注册资本金为50万元，其中甲方出资 万元，占注册资本金的 %;乙方出资 万元，占注册资本金的 %，甲、乙双方均以货币资金出资;

3.公司设立后，甲、乙双方必须将在种子期形成的有关XX产品的所有有形及无形资产包括知识产权无偿地转移给公司所有;

4.在公司设立中，乙方出资的 万元由甲方提供无息贷款，乙方必须在公司设立后 个完整会计内归还给乙方，其中每年各偿还1/3，偿还期限为每个完整会计结束公司分红后的一个月内。乙方分得的公司红利必须优先偿还上述借款，甲方有权从乙方分得的公司红利中代扣，如当年乙方分得的红利不足以偿还上述借款，乙方必须于分红之日起30日内筹资偿还，否则乙方必须将当欠款部分对应的公司股权转让给甲方，(上述对应是指公司设立时该部分欠款所占的公司股权)，但甲方仅限于受让公司股权，不得要求乙方以其它货币或实物资产偿还借款。

四、其它风险投资的引入与限制

1.无论是种子期还是公司设立后，其它风险投资的引入均需甲、乙双方一致同意;

2.其它形式投资引入时，需对公司的资产进行评估，以评估的资产价值为基准折算股权比例;

3.公司设立后如需增加投资，甲、乙双方有权按设立时的股权比例追加投资。

五、违约责任

1.在种子期，甲方未投入或未足额投入风险资金，则甲方应承担违约责任，支付未投入部分资金2倍的违约金给乙方，XX项目已具有的有形、无形资产均归乙方单独享有;

2.在种子期，乙方未经甲方同意将XX项目交给其他风险投资者，则乙方应承担违约责任，支付已投入资金额2倍的违约金给甲方，XX项目已具有的有形及无形资产均归甲方单独享有;

3.XX样机试制完毕达到设计要求时，甲、乙双方任何一方未按本协议约定设立公司，则违约方需向守约方支付20万元违约金。

六、其它

1.本协议未尽事宜双方协商解决，协商未成可向法院诉讼解决;

2.本协议一式两份，双方各执壹份。

甲 方： 乙 方：

打造收入分配“公平样本” 第3篇

日前有媒体报道, 作为收入分配改革关键一环的公务员薪酬改革正在筹备。据悉, 新一轮改革的重心在于提高基层公务员待遇, 主要有两个着力点:一是规范公务员地区附加津贴制度;二是完善职务和职级并行的薪酬制度。消息一出, 引起广泛关注。

公务员特别是基层公务员近来很受媒体重视, 他们上承大政方针, 下接普通百姓, 是社会运行中非常重要的群体。与人们的普遍感受与期待一样, 公务员系统也存在不公现象, 对公平正义的追求, 同样是公务员们的强烈心声。在薪酬领域, 公平问题尤其突出。

比如, 职务差别过大。特别在基层, 公务员薪酬待遇太过依赖于单一的职务“官位”。对于广大基层干部来说, 从普通科员晋升至处级乃至厅局级的, 常常是凤毛麟角。由此, 勤勉干活的普通公务员“干多干少一个样, 干好干坏一个样”, 薪酬的激励作用大打折扣, 不仅挫伤了积极性, 也直接影响行政效率提升。

又比如, 地区差别不合理。有数据显示, 目前省与省之间最高和最低津补贴相差3至4倍, 同一省内不同地区也存在很大差距。由于缺乏统一规范和标准, 各地区、各部门资源、财政状况不同, 津贴补贴发放额度也不相同。

从目前披露的信息来看, 此轮公务员薪酬改革延续了兼顾效率与公平的导向, 更加注重公平, 而且注重从制度设计上来找出路。据介绍, 未来的级别工资将可以体现同一职务层次的公务员工作年限、资历和能力的差别, 使公务员不提升职务也能通过晋升级别提高待遇。

把激励重心更多放在级别和专业技术职称上来, 实行级别与工资待遇挂钩的政策, 将会带来新的发展预期。这对那些勤恳做事的“老实人”无疑是一个好消息, 更有利于淡化“官本位”思想, 鼓励更多人坚守一岗、专攻一行, 在职业稳定性中增强履职专业性。从长远看, 这对整个公务员系统的改造升级、效能提升将产生深远影响。

笔迹样本的收集方法 第4篇

关键词：笔迹样本,收集方法

笔迹检验是通过检材笔迹与样本笔迹之间的两相比较进行的, 而提取满足一定要求的样本笔迹是对笔迹进行比较检验的基础。笔迹样本的真实性及对书写人书写习惯反映的可靠性, 是鉴定结论正确与否的关键。提供可靠、充分的样本笔迹就能正确地做出鉴定结论, 相反、就难以做出鉴定结论, 甚至做出错误的判断。在现实办案中, 笔迹样本的数量与质量往往对鉴定结论起到至关重要作用。有的送检单位对笔迹样本的收集没有正确的认识, 收集的方法不对, 或者由于受客观条件的限制, 没有收集到可供检验的笔迹样本。

如何搜集分析笔迹样本, 综合运用笔迹样本的各种信息, 为确保鉴定质量为审判工作提供及时准确的证据先打下坚实的基础, 是我们委托笔迹鉴定案件的一个重要环节。下面我通过文检工作的实践, 就如何搜集分析样本及应注意的问题谈谈这方面体会, 供读者参考、指正。

一、尽力搜集案前样本、同期样本及历时样本

这几种笔迹样本一般不存在伪装变化, 能比较真实地反映嫌疑人书写习惯, 是进行笔迹检验所需的可靠样本, 尤其是历时样本, 可全面反映嫌疑人书写运动本质的活动规律和书写习惯发展演变过程, 对鉴定伪装变化笔迹极为重要, 很多伪装变化特征在同期样本中没有出现, 但在历时样本中却能找到。如前几年我院接受某县法院委托一起多年上访的借款纠纷案, 办案人员将一张借款合同 (检材) 送检, 我们搜集了当事人笔记本一册 (样本) 该笔记本记载有当事人13岁上初中时期及其参加工作时期近10年书写的笔迹, 非常完整地反映出其书写习惯的发展演变规律, 检材中出现多处伪装变化特征, 笔记本中均能发现, 最后作出准确鉴定结论借款合同是被告所写。为审判工作提供了可靠的法律依据。使该案件顺利审结, 当事人心服口服。实际上此案就是当事人多年前书写特征的“翻版”或“再现”。搜集案前样本、同期样本及历时样本要注意样本的可靠性、可比性和充足性。样本的可靠性是指样本必须是当事人亲笔所书写, 而非他人代笔。如果样本不是当事人亲笔所写, 则无论鉴定结论是认定还是否定均是错误的。样本的可比性是指样本的书写工具、书写速度、书写姿势、承受物、衬垫物、字体等与检材尽量相同或相近。样本的充足性是指样本字数多, 且能将检材文字全部或绝大部分包含进去, 如果缺少相同字、相同偏旁部首, 甚至相同笔画, 则检材或样本无法进行比对, 更无检验之可能。

二、秘密搜集案后样本

在确实无法获得案前样本和同期样本及历时样本的情况下, 为保证案件鉴定得以继续顺利进行, 则只有搜集案后样本。要求严格依照有关规定, 经主管部门同意, 以秘密方式在存档材料或其它材料中选择提取, 避免让无关人员知晓, 尤其不能让当事人觉察。如果没有发现当事人案后书写的文字材料或已找到但质量较差, 可以组织有关人员答卷、填表、写思想汇报、工作总结和情况反映等形式秘密收集, 不要公开大面积搜集案后样本。

三、注意公开搜集笔迹样本的技巧

(一) 做好搜集前的准备工作

首先, 了解案情, 分析检材, 吃透检材, 确认检材有无变化, 那些特征是伪装变化形成的, 那些特征是书写人书写习惯的真实反映, 特别是对那些价值较高的特征如错别, 错误笔顺, 特殊搭配, 要熟记于心, 最后, 详细了解嫌疑人基本情况, 包括年龄, 文化、职业、爱好等。

(二) 以听写方式进行

公开搜集案后样本应以听写方式进行, 一般不得抄写。同时注意观察书写人神态。

听写方式一般有两种。一种是直接选用一篇报刊文章材料, 让嫌疑人听写。另一种是要求嫌疑人以书面材料形式阐明其基本情况和所知案情。

(三) 以快速或常速书写

案后样本的书写速度以快为宜。

(四) 重新编排文字内容

收集案后样本的内容一般不得与检材内容完全重复。