学生党建工作范文（精选12篇）

学生党建工作 第1篇

党的十七届四中全会强调,党的基层组织是党全部工作和战斗力的基础,是落实党的路线方针政策和各项工作任务的战斗堡垒。

有效地开展学生党员的思想教育和抓好学生党支部建设,是为各个基层和一线培养优秀党员与建设者的重要途径,对于教育事业意义深远。及时把符合党员条件的优秀青年学生吸收入党,是高职院校党建工作的重要内容。贯彻党的十七届四中全会精神,充分认识高职院校学生党建工作中存在的不足,并通过不断地探索和创新来逐步解决这些不足,是当前高职院校思想政治工作者面前的一个重要课题。

一、高职院校学生党建工作存在的问题

1. 学生入党动机呈现多面性。

面对网络化、信息化的趋势,学生接受新思想多,同时容易受不良思潮的影响。当前高职院校学生的人生观、价值观等正在发生变化,学生的入党动机呈现出多面性。主要体现在:一是盲目从众心态。看到别人写入党申请书,自己也向党组织交一份,但对为什么要入党却不太明确;二是存在为找到好工作而入党的不良心态。部分同学入党前能严格要求自己,入党后就放松了要求,“混”个党员,好找工作;三是投机心态。为了入党而入党,部分学生干部认为自己活干得多,得到的实惠也应该最多。在平时学习工作中,注重跟具有权力的思想政治工作者“打好关系”,秉着“为院系多做事,关系就好,也就最实惠”的思想认识,不愿为班级和其他学生组织服务,缺乏全局意识。这些动机使得很大一部分学生在党组织派专人找其谈话时不知所措,表现为对党的基本知识掌握欠缺,对共产主义信仰缺少认识。

2. 学制短影响了学生发展的培养周期和考察时间。

高职院校培养的是应用型技术人才,教学侧重理论联系实际,强调学生实践操作能力的培养,大三最多只上半年的课,就到企业进行定岗实习。大部分高职院校学生其在校时间只有2年多一点的时间,相对于普通大专班或本科班的学生就少12年。此外,绝大多数学生是在一年级才向党组织递交入理都处于亚健康状态。因此,教师应重视学生心理健康教育,并实行辅导员专人负责制,对个别心理问题特别严重的学生要采用结对帮助、随时跟踪、及时汇报医治的办法,建立“学校家长医院”三级信息网络,密切关注心理问题特别严重的学生的动向。

四、船山精神放光彩,激励学生工作收硕果

充分利用船山精神的宝贵资源,承担“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的时代责任感和使命感,通过我们的共同努党申请的,步入三年级就离校实习,这就造成党组织缺少充裕的时间对其培养和考察,影响了培养周期。

3. 学生党员再教育环节薄弱,工作不扎实。

目前,多数学生党支部把党员发展放在首位,在学生党员发展过程中普遍存在重视入党前的教育培养,轻入党后的再教育现象。部分院系党总支在学生入党之前能对入党积极分子和拟发展对象进行系统教育,但党员的预备期再教育缺乏计划性、系统性、连贯性,存在着突击式的做法。这在一定程度上造成部分学生党员入党前和入党后的表现出现偏差,党员意识淡薄,总体政治修养欠缺,自身政治理论水平跟不上形势,损害了学生党员在普通学生心目中的形象,学生党员的先锋模范作用得不到发挥。

4. 入党标准存在争议。

全面把握和坚持党员标准,是加强和改进党建工作的前提和基础。党员标准,对于要求入党的同学来说是一面镜子,用它可以经常照照自己,查找自己的缺点、不足,努力完善自我,争取早日入党;对于学生党务工作者来说,只有把握好大学生党员标准,才能保证大学生党员的质量问题,才能不扼杀学生对党的不懈追求。

在学生党员的发展工作中,我们学生党务工作者对大学生党员标准的把握上存在一定的偏差。其主要表现为:一是唯学习论,把学生党建的着眼点归结为大学生学习上的能力和水平,过分强调学习成绩,而忽视其他方面的表现,尤其是思想政治表现,缺乏全面综合考察。二是唯社会工作论,把参加社会工作和取得的成绩作为学生党建的着眼点。过分注重社会工作的表现而忽视其学习成绩,认为学生干部虽然学习成绩差一点,但他们热心工作,乐于助人,有奉献精神,思想素质较高,“学习成绩好坏不要紧,只要能积极工作”,就可以发展。把是否担任学生干部及其工作的情况作为标准。三是唯完美论,过分追求完美、求全责备、吹毛求疵。要求大学生党员各方面都要以身作则,全面发展,无可厚非。但是对于要求入党的学生,要看到他们所付出的努力和所取得的进步,使大学生逐渐增强在工作和学习中的主动性、积极性和创造性。

二、高职院校学生党建工作对策

学生党建工作中存在的这些问题,应引起思想政治工作者和学生党务工作者的重视,有必要进行一些研究,提出一定对策,使党建工作有的放矢地开展下去。

1.建立多级培训体系,运用实践载体,强化党性教育。

以班级为单位,找好主题团日活动,做好团员的培养教育工作,为入党教育添砖加瓦;以系为单位,对要求入党的学生进行系列党课教育培训,端正入党动机;加强院系合作,成立业余党校,加大对发展对象、预备党员的培训力度,增强党员意识,提高党性修养。

力,相信学生工作一定会全方位取得令人满意的成绩,彻底改变过去简单的学生工作就是“做人”或“救火”的陈旧观念,开创学生工作的新局面。

参考文献:

[1]王兴国主编.船山学新论.湖南人民出版社,2005.

[2]季蒙.主思的理学:王夫之的四书学思想.广东高等教育出版社,2005.

高校学生党员诚信教育问题探析

岑道权

(陕西理工学院学工部,陕西汉中

摘要:大学生党员诚信问题是当前高校学生党建工作中的新问题。大学生党员诚信缺失受社会环境大环境、学校教育管理不到位和个人道德素质的影响。高校党组织应从提高大学生党员的人文道德素质、加强诚信再教育管理、健全诚信考评体系入手解决诚信危机问题。

关键词:大学生党员诚信教育问题影响因素对策

随着国家助学贷款在高校施行中遇到的尴尬和大学生在日常学习、生活、工作中所表现出来的种种诚信缺失行为,大学生诚信问题成为社会关心、教育界忧心、专家劳心的焦点问题。大学生党员作为大学生群体中的优秀分子和骨干力量,应该在诚信教育中发挥楷模作用。因此,要解决大学生的诚信危机问题,就必须重视和解决好大学生党员这个特殊群体的诚信问题。抓好大学生党员的诚信问题,对推动整个大学生群体讲诚信及社会诚信风气的形成都具有重大的现实意义和深远的历史意义[1]。

一、大学生党员存在的诚信问题

大学生的诚信危机主要表现在在考试中舞弊造假、在资助工作中以贫困欠费为由骗取资助金、在择业工作中以伪造证书美化简历或随意违约、在日常人际交往中言行不一等,这些诚信缺失行为不仅影响大学生的自身形象,还损害到高校的声誉和教育效果。近年来,大学生党员中不仅出现了类似的诚信缺失现象,而且不同程度地存在以下问题。

1.立场不坚定,容易受社会失信等不良社会风气的影响,在理想信念、入党动机方面存在诚信问题。

他们一般在入党前学习勤奋,工作积极,要求严格,但入党后就动力弱化,产生“船到码头车到站”的思想,不注重党性

以知识问答、演讲及社会实践活动等形式为载体,深入学习党的基本理论、基础知识,及时组织学习最新会议精神,提高学生的政治素质、理论水平和思想觉悟,使学生牢固树立党员意识,自觉按照党章对党员的要求去做。

2.建立宣传阵地,弘扬先进典型,发挥榜样作用。

宣传是引导舆论的主要方式,学生党支部建立自己的宣传阵地是把正确的先进的思想传给学生,在学生当中发挥正确的舆论导向作用,引导大学生树立正确的人生观、价值观、世界观。各级院系可以充分利用校园网、系报、班报、公寓宣传栏等多种形式的宣传阵地,在学生当中进行优秀学生党员的事迹宣传,让每个学生都能看到先进典型事迹,发挥学生党员的率先垂范作用,同时也促使每个学生党员都能对自己高标准严要求,充分发挥先锋模范作用,带动周围一群学生。

3.建立评价体系,履行考核程序,严把发展入口。

学院应结合实际情况,从宏观上制定积极分子、发展对象推选工作的评价体系,各系从中观上具体把握尺度,严格履行考核程序,做好优秀团员的推优入党工作。评价体系的制定中要考虑到各被培养层次人员的广泛性,在保证具备条件的基础上,注重在不同层次的学生中发展党员。只要有强烈的入党要求,有坚定的共产主义信念,有无私奉献精神,有良好学习成绩和品德,即使是普通学生,也应积极予以培养和发展。这样才能最大范围地激发学生积极要求上进的勇气和信心,使更多的学生团结在党组织四周。

修养和基本理论知识的学习,面对市场经济下出现的新情况和新问题,往往无法坚定立场,被社会不良风气所左右,把自己与一般同学一样要求,甚至做出与党员身份严重不符的事情。这是对入党申请、入党誓词的不诚信,也是立场不坚定的真实反映。

2.功利心较强,存在党员责任和义务履行不到位的诚信问题。

有些学生党员党性意识薄弱,表率作用不强,平时除了过组织生活、开会、缴纳党费之外,很难再看得出“党员”身份,他们在处理与自己利益相关的事情时往往强调党员权利,把“先人后己”的责任抛之脑后,甚至为达到目的不择手段,常常利用职务之便在评奖推优、资助评定和就业推荐工作中弄虚作假,想方设法地使自己受益。这些言行不仅在同学中造成恶劣影响,违背我党“全心全意为人民服务”的宗旨,而且严重损害了党员形象,是对党组织不诚信的表现,容易导致整个校园的“诚信危机”。

3.角色定位模糊,存在使用多重标准的问题。

学生党员多数是学生干部,是联系师生的桥梁和纽带,锻炼的机会多,付出的机会多,当然获得荣誉的机会也会多一些。有些学生党员就因此而居功自傲,认为自己获得荣誉和利益理所当然。他们常常使用多重标准,当党员身份对自己有利时就以党员自居;当学校对学生党员严格要求或组织需要党员作出奉献时就觉得“党员”头衔是个包袱,采用逃避退缩的态度,在活动中不仅不带头,反而拖拖拉拉、应付差事。有些学生党员为了实际利益,在考试、评优等方面舞弊。由于自身行为失范,他们不敢对普通同学中出现的一些错误言论和失信行为进行制止或纠正,更谈不上诚信示范作用。

学习是学生的主要任务。在评价体系中,学习上的要求要有一个量化的标准,使学院各系之间在学习成绩上的标准统一、明确,使党员发展工作有据可依。如学习成绩名次在专业或班级要达到1/3或中等以上、综合素质测评成绩在良好以上,等等。有了这些具体的要求,发展党员工作才能有质的保证。

学生党建工作是高职院校党建工作的重要组成部分。新的历史时期,我们要站在贯彻“十七届四中全会会议精神”,加强基层党组织建设,构建社会主义和谐校园的高度,推进高校学生党建工作的有效开展。

参考文献

[1]张九桐.高职院校学生党建工作探索]N].长沙:湖南在线—湖南日报,2009.11.09.

[2]透视对于加强高校学生党建工作的思索〔J/OL〕http://www.lunwenchina.net.cn/paper/gdjy/11076.html.

[3]高雅静.当代大学生入党动机的调查与思考[J].长春医学,2009.7,(2).

[4]肖晖妮.高校大学生党建工作探究[J].企业技术与开发,2009.10,(28).

[5]严一红,吴云,冯小俊.高职院校学生党建工作存在的问题与对策[J].恩施职业技术学院学报(综合版),2009,(2).

学生党建工作 第2篇

一、主要做法

我们紧密结合机关党组织和党员干部特点，统筹安排好党建与业务工作，扎实做好基础性工作，不断探索创新方式方法，积极发挥党组织战斗堡垒和党员先锋模范作用，促进XX经济社会又好又快发展。

1.严格要求，确保机关党员干部思想教育到位。一是加强理论学习。思想政治建设，始终是机关党建工作的灵魂，我们坚持用中国特色社会主义理论体系武装头脑，积极开展党的创新理论、形势任务教育，组织机关党员干部学习掌握现代化建设所必需的各方面知识。结合党的群众路线教育实践活动，举办了一次以党的群众路线教育实践活动为主题的知识竞赛，30个代表队90人参赛，通过竞赛拓宽了党员干部学习教育的渠道，激发了党员干部的学习热情，营造浓厚的学习氛围。二是完善学习制度。本着“干什么、学什么，缺什么、学什么”的原则，制定学习计划，确定学习专题，搭建学习的平台，明确学习纪律，县直机关大部分单位一般确定每周五为党员干部固定学习时间。各党组织都开展了中心组学习，如县发改委将中心组学习和党员干部集中学习相结合，每周五为集中学习日，每次学习有主题、有学习资料、有中心发言人、有学习笔记;县供电公司设立专项购书经费，建有图书室阅览室，每月向员工推荐一本好书。三是创新学习方法。结合机关工作性质和党员干部实际，采取讲座交流、互动教学、自主选学、远程教育、委托培训等形式，通过领导干部上党课、专家讲理论、先进典型人物讲事迹、党员干部讲体会等方式，不断提高学习的吸引力、针对性和实效性，注重学以致用，十八大以来多次邀请有关领导和专家为党员授课，受到机关党组织的普遍好评。

2.创新举措，确保机关党员干部作风整改到位。强化机关党员干部的大局意识、责任意识和服务意识，形成敬业爱岗、执政为民，敢于担当、善于落实的优良作风，做到热情主动为企业、基层和群众服务。一是认真开展党的群众路线教育实践活动。县直机关党组织按照“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求，通过学习习近平总书记一系列重要讲话精神和政治理论，深入调研，广泛征求意见，开展谈心交心活动，查找“四风”方面存在的问题，深刻剖析问题产生的根源，认真抓好整改落实。召开整改落实盘点分析专题会议暨整改推进会，对整改任务的落实情况逐项进行盘点分析，做到整改措施不具体不放过，整改效果不落实不放过，切实推进专项整治落地生根，善始善终抓好整改任务落实工作、以改革的精神巩固和扩大整治“四风”成果。二是大力推进“连心”工程。结合基层实际，创新开展“八到户”活动，由县领导带队，组织1800多名干部，分成12个工作组100个工作队深入基层，做到了“三个全覆盖”，即干部走访群众、企业全覆盖,帮扶困难群体全覆盖，问题意见办理全覆盖。活动中，县直机关党员干部共走访群众32800多户(次)，与困难学生和困难群众结对帮扶2142对，落实帮扶资金122.9万元。三是强化制度约束。严格执行中央、省委、市委出台的各项改进作风制度规定，扎实推进干部作风建设，围绕事权财权人权建立和公布权力清单，加强对党员干部特别是领导干部贯彻民主集中制、党风廉政责任制、个人重大事项报告、述职述廉、干部任用等制度执行情况的监督检查，及时发现和解决领导干部在作风方面的苗头性、倾向性问题。

3.结合实际，确保机关基层党组织设置到位。建立健全机关党建工作责任制，着力提高党员干部对加强机关党组织建设的重要性认识，增强抓好机关党组织建设的自觉性和主动性。一方面，及时调整和创新党组织设置方式。根据工作需要、党员分布、单位性质及隶属关系，去年新成立了县供电公司党委和县纪委党总支部。对因人事变动和任期已满的党总支、支部班子及时进行调整，各党总支和支部严格执行民主选举的规定和程序，机关工委依照《中国共产党党和国家机关基层组织工作条例》及有关规定，严格审批所属机关基层党组织选出的书记、副书记，明确支部书记一般由单位负责人或同级党员干部兼任。对支部班子成员在任期内出缺的及时补选，任期届满的及时换届。去年，全县机关共有75个党组织进行了换届，新调整党组织书记33人。另一方面，抓好机关党支部规范化建设。去年下发了《关于全面推行县直机关党支部规范化建设的工作方案》，在县直机关党组织全面推行党支部规范化建设，按照“领导班子好、党员队伍好、工作机制好、工作业绩好、群众反映好”的“五个好”标准，重点打造了县财政局党委、县检察院党总支部、县法院党总支部、县烟草公司党支部、县国税局党总支部和县自来水公司党支部等6个机关党建示范点，做到以点带面，整体推进县直机关党支部规范化建设上新台阶。

4.狠抓落实，确保机关党组织活动规范到位。抓好党内各项生活制度的落实和党员队伍建设，同时，创新思维，创新工作内容、活动载体和方式方法，增强活动效果来开展各类活动。一是严把党员发展质量关。按照“十六”字方针，坚持质量第一的原则，始终把党员的质量放在首位，重点吸收工作一线、业务骨干和青年中的优秀分子入党，做到有计划、按程序、高标准，并坚持民主测评、张榜公示和集体审批制度，近几年县直机关共发展新党员130余名。同时，每年定期举办县直机关入党积极分子培训班，加强对入党积极分子的理想信念教育和党的知识培训，十八大以来共有260余名入党积极分子参加了培训。二是落实好党内组织生活。严格落实“三会一课”制度和民主生活会制度。机关基层党组织定期召开领导班子民主生活会，支部党员大会每季度召开一次，党小组会、支委会每月召开一次，如县检察院坚持每半月一次的党小组会，每月一次的支委会、每季度一次的支部大会，每半年一次的民主生活会和上一堂党课。落实双重组织生活制度，科级以上党员领导干部以普通党员身份参加所在党支部(党小组)的组织生活。三是创新机关党建工作载体。在县直机关开展创建“党员服务示范窗口”和“党员示范岗”活动，不断增强党员干部服务意识，进一步转变工作作风，提高办事效率，发挥党员先锋模范作用，为促进全县经济社会事业的健康发展和社会稳定做出积极的贡献。今年，在县直机关培植树立10个“党员服务示范窗口”和50个“党员示范岗”，并授予牌匾及称号，激发机关党组织创建热情。

5.加强管理，确保机关党务干部队伍配备到位。一是加强机关党务队伍建设。按照精干、高效原则和德才兼备标准，配齐配强机关党务干部队伍，近年来共选配了76名机关党务工作者。同时，部门党委挂党委办公室牌子，配备办公室负责人，其他机关党组织均按单位内设机构正职干部配备标准，设专职副书记，具体负责党务工作，并列席有关会议。二是加强机关党务干部队伍教育培养。将党务干部纳入全县干部教育培训范畴，县委组织部和县直机关工委研究制定了教育培训方案，使党务干部教育培训常态化。通过集中培训、轮岗交流、实践锻炼等多种途径，帮助专兼职党务干部特别是机关党组织书记提高理论水平和业务能力。十八大以来，县直机关党组织书记及党务干部共400余人次参加了党务干部专题培训。三是加强党务工作者的工作交流。关心机关党务干部的成长进步，按照优化结构、提高能力、相对稳定、合理流动的原则，有组织、有计划地安排党务工作人员与行政、业务人员双向交流。十八大以来，共交流了37名党组织书记(专职副书记)和其他党务工作者，进一步激发了党务工作者的干事创业的积极性。

二、存在的主要问题

1.教育培训的覆盖面不够广，创新性、针对性不够强。一方面，机关工委党建业务知识培训只停留在所属党组织的党务干部，在进一步延伸至下一级、下下一级党组织方面做得不够。比如，林业系统的林场、卫生系统的乡镇卫生院、教育系统的乡镇中小学校等参加县级层面的培训较少。另一方面，教育培训的形式、内容与需求有差距，培训方法多以集中授课为主，缺乏互动和交流;培训内容多是从理论到理论，富有特色内容的培训较少，缺乏针对性;培训课程安排还不够系统性。2.机关党建工作具体指导力度不够。不少工作是在按部就班，对县直机关党建工作的指导缺乏创新性。“三会一课”、党员目标管理、党员联系群众等日常工作只停留在制度层面，缺乏具体指导。有些党组织民主生活会质量不够高、形式单一，不能有效开展批评与自我批评，搞无原则的“一团和气”。少数党组织党员发展材料不够规范，思想政治工作手段不够多。3.对机关党建工作缺乏行之有效的考核激励机制。一些单位只注重经济指标，出现党建工作同业务工作“两张皮”的现象。有些单位基层党务干部业务能力不够强，不安心本职工作，不愿钻研党建业务，积极性和创造性发挥不够好。有的单位党务干部队伍后备力量不足。这些问题的存在，影响党建工作更好地开展。4.机关党建工作交流缺乏更加有效的平台。有的单位想搞好党建工作却苦于难以找到合适的交流学习的平台，有的单位有好的做法又是“墙内开花屋内香”没有得到有效推广。

三、加强机关党建工作的意见建议

高校学生党建工作探索 第3篇

摘 要：全国高校在党中央的领导下与时俱进，不断更新理念，完善学生党建工作，然而党建工作永无止境，随着社会的发展，科学发展观对高校学生党建工作提出了新的要求，本文就目前高校学生党建工作中主要存在的问题进行探讨并提出个人建议。

关键词：高校；学生党建工作；探索

目前，高校党员队伍成为党的队伍的重要部分，高校每年发展党员数量超过全国每年发展党员总数的三分之一。2009年高校学生思想政治状况滚动调查显示，当前高校学生思想政治状况与20年前相比发生转折性变化，对比过去5年的调查数据，可以发现，高校学生的理想信念更加坚定，对坚持中国共产党的领导、坚持中国特色社会主义道路高度认同。总的说来，高校大学生党员的思想政治素质较好，这得益于全国高校在党中央的领导下与时俱进，不断更新理念，完善党建工作。

然而，党建工作永无止境。随着社会的发展，科学发展观对高校学生党建工作提出了新的要求，在理论与现实的碰撞磨合中，高校学生党建工作存在的新问题逐步凸显，如何面对新形势更好地做好高校学生党建工作是值得我们深思和探讨的问题。

一、高校学生党建工作的重要性

党中央、国务院始终高度重视高校党建工作，从1990年开始每年召开一次全国高校党建工作会议。2013年12月24日在北京召开的第二十二次全国高校党的建设工作会议上中共中央政治局委员、中宣部部长刘奇葆讲话时强调，要抓好大学生理想信念教育这个核心任务，要加强大学生社会主义核心价值观教育，加强和改进高校思想政治工作，办好思想政治理论课，发挥校园文化熏陶作用，提高大学生思想道德素质。中共中央政治局委员、国务院副总理刘延东在主持会议时强调，各地各高校要以高度的责任感和紧迫感，切实加强高校思想理论建设，筑牢高校党建工作的坚实基础。从中可见高校党建工作的重要性和必要性，而学生党建工作是高校党建工作的重头戏，管中窥豹可见一斑。

二、高校学生党建工作存在的主要问题及其分析

1.党支部委员会设立不规范

高校中各学生党支部委员会由3～5人组成，最多不超过7人，除书记由教师党员兼任以外，其余支委均由学生党员担任。或因正式党员人数过少、或因好助手难求、或其它各种原因，在学生党支部中，部分委员是由预备党员来充当，这种现象在高校中较为普遍。

首先，《中国共产党章程》第一章第七条规定预备党员在预备期内，没有表决权、选举权和被选举权，而支部委员会是由支部党员大会选举产生，在这一点上预备党员就不符合支委的条件，何来承担支委职务一说。

其次，预备党员预备期为1年，在这期间需要进一步学习党的有关知识，积累党务工作经验并接受党组织的考察。在其预备期满并考核合格后，支部召开党员大会讨论其转正时，需要全体正式党员投票表决，如果已经担任支委，这对表决结果会产生一定程度的影响，亦可能存在自己考核自己的嫌疑。

因此，笔者认为学生预备党员不能充当学生党支部的支委。

2.育优中对党建基本理论知识教育的重视程度不足

1999年全国高校扩招，党建过程中的两大冲突随之而产生：入党积极分子人数的激增与高校实际学生党员发展比例未有新的提高的冲突、发展工作中的工作量的增加与高校发展力量未有新的增加的冲突。党中央根据形势的变化积极调整党建工作重心，近几年来，高校学生党建正在步入一个快速发展阶段，第一大冲突已逐渐减轻并趋于消失。第二大冲突也有减弱的趋势，但被考察的人数还是远远超过具备考察资格的人数，一个培养人往往要负责的培养对象达4个之多，有的甚至更多，培养、考察工作难度大，以至于在培养的过程当中对党建基本理论知识教育的重视程度不足，党建教育在一定程度上缺乏系统化、规范化，进而造成新吸收的学生党员对党的优良传统、党的基本知识和基本路线掌握不够，空有满腔热情，却理论知识不足，难以形成党员培养的良性循环。

3.入党考察不全面

在学生入党考察时，往往把重点放在考察党性、社会公德方面，看其是否遵守党的纪律，遵守国家的法律、法令和校规，是否符合党员的标准。这本来没错，但是我们也应该看到学生党员具有党员和学生双重身份。作为学生，学习是中心，成绩是体现，虽说不应该用“三好学生”的标准去强求，但至少不要出现成绩过差的情况，如重修。否则，这样的学生党员能否起到好的模范带头作用有待商榷。

作为党员，应该用党员标准统率职业标准，但如果一个党员连职业标准都达不到，那就根本谈不上党员标准，故此建议在考察时，应充分考虑学生入党积极分子双重身份的特点，进行全面考核，树立起党员的正面模范形象。

4.忽视入党后的持续教育培养

因学生党建工作压力大，如今其工作重点主要放在对入党积极分子的培养、考核，往往会忽略了学生入党后的继续教育问题，容易导致部分自觉性、自律性不强的学生党员出现思想松懈、党建学习停滞不前，甚至搞种种行业不正之风或出现其他违规违纪行为，更有甚者出现了违法行为，严重损坏了党的形象。

虽然高校在处置违纪违法学生党员时做到了董必武老先生1940年8月20日在陕甘宁边区中共县委书记联席会上发表讲话时提出“党员犯法，加等治罪”的处理原则，但各高校在学生党员的教育问题上是不是更应该把重点放在事前教育，做到防范于未然。

学生党员不单要在组织上入党，更应着重在思想上建党，靠的就是教育。

5.党建活动内容贫乏，形式单一

其一，在高校中，由学生党组织主办或承办的校园活动鲜有见闻。其二，学生党支部的活动，多半是召开支部大会，在会上发展新党员、传达各种文件精神、收取党费等，极少出现其它的会议内容或其它的活动形式。

概括地說，高校学生党建的活动内容过于贫乏，形式稍显单一，容易造成成员的参与性、积极性不高，集体凝聚力难以增强。另外，学生党员的整体风貌也难以体现。

三、个人建议

党建工作包括政治建设、思想建设、组织建设、作风建设、队伍建设等方面，不能偏废任何一个方面。

首先，要加强制度建设。以《中国共产党章程》为准绳，结合时代和地域的特点、学校的校情以及学生的职业特点，制定一系列学生党建相关制度，可以有效地避免各党支部执行标准不一、操作难度大的问题，使党建工作有法可依，有据可言，实现科学化和规范化。

其次，完善监督机制，实行级级管理、党内党外双层监督。对积极要求入党的学生应该鼓励，对学生入党应该严格把关、宁缺毋滥。

再次，随着高校学生人数的增加，及时调整学生党支部的数量和人员配置。人数过少的支部应该合并，人数过多的支部应增设，以达到减轻工作量和確保学生党员的质量两者相平衡为目的，确保党建工作的顺利开展。

学生党建工作是长期性的革命工作，党员的教育培养也应该是持续的、终身的，不能忽视或轻视入党后学生党员的教育工作。学生党员迟早要步入社会，高校不单要为社会培养出高级技术人才，同时也应该输送出合格的党员，为社会主义事业作出更大的贡献。

参考文献：

[1]唐景莉，杨晨光.高校党建：为高教事业科学发展提供坚强保证——写在第十八次全国高等学校党的建设工作会议召开之际[N].中国教育报，2009-12-25（1）.

[2]第二十二次全国高校党的建设工作会议召开[N].中国教育报，2013-12-25（1）.

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[4]林犀.新时期高校学生党建工作探索[J].党政干部论坛，2007（S1）：21-22.

[5]金钊，王政堂.新编发展党员工作手册[M].北京：国家行政学院出版社，2009：39-42.

[6]海剑.破解当代女大学生犯罪之谜[J].法律与生活，2002（12）：21-24.

[7]郝铁川.党员犯法，加等治罪[N].法制日报，2014-09-24（1）.

基金项目：西南林业大学党建思想政治工作研究专项（sz201108）。

学生党建工作 第4篇

在社会发展的新形势下, 做好高校学生基层党建工作, 对党组织有重大意义。高校党组织旨在把大学生培养成为具有坚定信念方向的党的后备力量。学生党建即把高校大学生马克思主义党建理论同党的建设实践的统一。而学生管理主要包括学生的日常管理, 班级管理和宿舍管理。以学生党建工作促进学生管理工作, 其有效的途径就是让学生党员参与学生日常各方面管理工作中, 这种方法不仅能提高大学生思想政治教育工作效率还进一步加强了党建组织与学生的交流联系。目前, 各高校大学生的党建工作仍存在“重数量轻质量、重发展轻培养”等问题。在学生党建工作中, 应解决这两个问题, 严格控制学生党员的数量, 并注重培养, 做到“少而精”。

一、高校学生管理工作面临的问题

目前, 高校学生管理工作制度方面存在的主要问题为:随着国家宏观经济环境发生了新的变化, 高校学生管理工作须进行一系列的转变, 而不能以旧方法应对新形势。随着信息化技术的发展以及互联网、自媒体等日益普及, 学生获取信息的方法越来越多, 渠道越来越便捷, 造成无论正负面信息都传播速度极快, 给传统学生管理工作带来新的问题。网络的优点在于, 为高校加强学生思想政治教育提供了新的条件和领域, 但同时它也成为有害信息的传播媒介, 给学生管理工作带来了难题。从教育改革方面分析, 高等教育改革也使学生管理工作面临新的冲击。新的教育体系, 使学生们的学习方向更加自由, 导致不同专业的同学到非本专业的课程去听课而引发的一些问题。高校现有资源很难满足学生管理工作的要求。首先是高校学生管理工作队伍的素质不高, 数量不足, 职责不清、不被重视的现象使很多辅导员不安心工作, 缺乏主动性和创造性。其次是缺乏系统完善的学生管理工作体制和有针对性的学生管理工作人员奖惩措施, 学生管理工作内容简单化、经验化现象非常突出。还有对学生的思想政治教育缺乏指导, 难以满足学生管理工作的需要。

二、高校学生党建工作现状

高校党员、预备党员、入党积极分子的数量持续增加, 高校总体学生数量的不断扩大, 教育方式不断更新与丰富, 高校学生党建在整个党的建设中的重要性更加突出。在培养学生党员过程中许多高校仍多用一些传统的灌输式教育方式。而根据新形势新任务的变化, 高校在学生党员教育方式上也探索出一些新的方式如:党员社会实践活动、民主生活会、主题党日活动等。同时, 高校党建也存在一些问题。如注重数量, 忽视质量;注重硬性指标, 忽视动机考察;工作程序不够规范等。

三、以学生党建工作促进学生管理工作

(一) 学生党建与班委相结合

调查显示, 以班级为单位进行管理是大多数高校的管理机制, 因此班级干部在管理中起着重要作用。班级干部的工作应让党员、预备党员、入党积极分子参与进去, 这样能起到非常好的带头作用及示范作用, 同时在班级建设中, 党员干部做到以身作则以此带动班级同学。因此可以尝试把学生党支部和班级干部相结合, 成立班级党小组, 使其成为班级自治组织的重要组成部分, 这样的形式通过实践的验证确实是一种可行的党员管理方式。班级内两个学生组织相结合, 是高校学生党建与学生班级管理相结合的一个缩影。

(二) 学生党建与宿舍管理工作相结合

学校管理的老师或辅导员可以给每个班每间宿舍至少安排一名党员、预备党员、积极分子入住, 并树立党员形象, 担任宿舍长, 监督寝室同学不用违章电器, 加强对宿舍管理工作、维护寝室卫生, 这样充分发挥该生的党员先进性作用。陈红在《党建进公寓:高校学生党建工作新视角》一文中写到“高校学生宿舍作为学生日常生活与学习的重要场所, 是课堂之外对学生进行思想政治教育和素质教育的重要阵地, 也是大学生思想最活跃、最外露的所在。”因此, 这样的方式会极大促进学生管理。

(三) 党建与学生日常管理工作相结合

现阶段, 我国高校大多实行辅导员制, 以本校为例, 多为一个年级安排一至两名辅导员, 这样针对年级人数较多的, 就存在一定的弊端。学生党建小组的成立可以解决这个问题。学生党建小组应主要负责协助辅导员开展工作, 并在辅导员及教师党支部的监管下运行。协助班级干部开展各项班级活动, 管理班级日常事务, 辅助班级做期末评先评优工作, 党支部也可开设“党员活动室”, 给学生党员准备一些党员资料, 教师党员和学生党员都可以到活动室随时翻阅。

参考文献

[1]王士雷, 彭波, 周磊.浅析高校学生党建与学生管理相结合的意义和途径[J].长春教育学院学报, 2012 (11) .

[2]廖小杰, 马双福, 孟兴林.以学生党建工作促进新校区学生管理工作平稳过渡[J].人力资源管理, 2010 (5) .

[3]张玥.以学生党建工作促进学生管理工作的新模式探索[J].齐齐哈尔师范高等专科学校学报, 2013 (2) .

[4]肖三花.《建立以学生党建为核心的学生管理工作模式》[J].企业家天地, 2012 (10) .

[5]陈红.党建进公寓:高校学生党建工作新视角[J].淮阴师范学院学报, 2009 (1) .

[6]刘更, 王彦革, 刘小军.高校基层党建与学生管理工作的新模式[J].西北工业大学学报, 2009 (9) .

党建工作总结,企业党建工作总结 第5篇

党建工作总结,企业党建工作总结

党建工作总结，企业党建工作总结：

公司党委党建工作总结：发挥组织活力促进安全发展

XX 公司党委进入 20XX 年以来，认真贯彻落实集团公司 “两会”暨党委工作会议精神，进一步加强党的基层组织建 设，更新观念，主动融入，不断强化文化建设，大力宣贯集 团公司安全理念和安全工作目标，推动干部职工从理性认识 向实际行动转化，取得良好效果。一、加强学习，理解领会，把会议精神贯彻落实到实处。

公司党委下发文件统一部署，各党支部制订详细的学习计划，并把集团公司相关材料内容总结、归纳、整理，以板报、问答等形式进行学习宣传，党委要求各支部每月学习有计 划，每周学习有重点，利用一切宣传载体，加大学习力度，并要求党员干部学习后，结合自身工作实际，书写心得体会，同时，要求各单位组织座谈会，畅谈学习体会。并要求全体 干部职工牢记集团公司董事长、党委书记孟中泽、总经理张 明剑安全寄语以及安全理念，让广大职工牢固树立安全意 识，从思想深处转变观念，为安全生产做出积极努力。二、更新观念、主动融入，建设发展型基层党组

织。随 着集团公司改革步伐的不断加大，公司党委面对公司实际，把安全生产的难点作为党建工作的重点，把各项经营目标与 党建工作的任务相结合，及时提出了以“提升理论武装质量，明确执行的方向；提升领导班子建设质量，把握执行的关键； 提升党支部建设质量，培养执行的骨干；提升党参与安全工 作质量，突出执行的重点；提升宣传思想工作质量，夯实执 行的基础；提升企业文化建设质量，营造执行的氛围提升稳 定工作质量，打造执行的环境”的党委工作重点，把大危机 转变为加快结构调整、加快企业发展的大机遇，加快内部组 织创新变革，鼓士气、聚人心，有效提升企业应对复杂局面，实现公司升级的能力和水平。三、提升素质、激发活力，建设先锋型党员队伍。公司

党委进一步推进创新争优活动，激发党员队伍活力，深入开 展“党员示范岗”、“党员身边无事故”、“党员安全责任 区”等活动，激励党员争当岗位能手，采用多种形式开展经 常性党员培训，不断提高党员政治素质和业务技能。

开展“比 学习、比技能、比创新、比奉献”主题活动，通过岗位练兵、技术比武、科技攻关、建言献策等活动，有效推动公司技术 创新，提高生产效益。坚持“坚持标准，保证质量，改善结 构，慎重发展”的方针，以将党员培养成骨干、将骨干培养 成党员为目标，重点在生产经营骨干、生产一线职工中培养 和发展新党员，确保发展党

高职院校学生党建工作的思考 第6篇

【关键词】高职院校；学生党建工作

高职院校担负着培养各个行业高素质高技能应用型人才的重任。学生党建工作是高职院校学生思想政治教育工作的一个重要方面，也是高职院校党建工作的重要组成部分。学生党员是高职院校的骨干和新生力量，他们的思想政治素质直接影响和带动全体学生，而且关系到学生党员步入社会后的影响和作用。学生党建工作能否取得成效，直接关系到学生能否在思想、道德品质，专业学习、社会工作等方面发挥模范带头作用。因此，高职院校应该根据自己的特点和党建工作要求来加强和改善学生党建工作。

一、高职院校学生党建工作的现状

以江苏海事职业技术学院为例，从本人从事党建工作一段时间看来，我们学校的党建工作总体还是比价规范合理的，主要表现在以下几个方面：

首先多数学生在递交入党申请书的时候，入党动机是端正的，在问及递交入党申请书的原因是，一半同学都回答“真正想加入党组织”，在回答加入党组织的好处时，大多数同学都认为可以接受到党的教育培养。

其次，在校积极要求进步，主动向党组织靠拢的同学思想状况都是积极健康的。他们大多数对中国共产党作为执政党今后的前途很有信心，同时相信党内群众干部贪污腐败的现象能够自行解决。

最后，多数学生党员能够严格按照党员标准要求自己。社会工作积极主动，有一定的工作能力，学习成绩都是居于班级前1/3。

二、当前高职院校学生党建工作存在的问题

1.高职院校学生党员计划比例明显偏低

就笔者所在江苏海事职业技术学院电气工程系而言，09年新生递交入党申请书344份，10年320份，11年至目前已经递交305份。而近三年以来，我系学生发展比例一直控制在入党积极分子数约占学生人数的10%，学生党员占所在班级学生人数的10%左右，占系学生总人数5%，低于2009年7月1日教育部公布的“全国大学生党员约占大学生总人数的8%”。

2.高职院校的学制较短

高职高专学生的学制大多为三年，而按照组织发展程序，发展一名党员从团组织推优、确定为积极分子、参加院系党校培训、确定为发展对象、党委预审批、支部大会讨论通过并接收为预备党员需要一个较长的周期。因此，学生发展成为预备党员一般都已经进入三年级上学期，而最后一个学期很多高职院校会安排学生进入企业顶岗实习，因此高职院校党建工作就出现了一发展学生就离校的现象，对预备党员的后续管理和教育比较轻松，致使一些学生在发展入党后放松了对自己的要求，严重影响了学生党员在校内的模范引领作用和参与学生党建工作的作用。

3.学生的文化素质相对较低，认识较浅

高职院校中思想积极要求进步的同学很多，但学生的学习能力与政治素质相对于本科院校的学生存在一定的差距，还有待提高，他们的文化底子比较薄，自我约束能力相对较差，对党的认识不够深，对时事政治的关注度也不高，新生刚入学的时候能够主动自觉的向党组织递交入党申请书的同学不是很多，一般都是辅导员老师、班级学生干部组织班级同学统一书写。另外，高职院校学生毕业后主要面临一线生产、服务岗位就业，党员身份不太会增加他们就业时的优势，所以，入党热情不如本科院校学生。

4.学生党建工作队伍力量不足

教育、培养、考察、发展一名学生党员是一个持续发展的过程。新生入校后，学生党支部要对其进行入党启蒙教育，组织积极要求进步，努力向党组织靠拢的那部分同学进行党课学习，要对入党积极分子进行考察培养并对他们的日常生活、学习、工作进行考察，这些工作无形中加大了学生党支部的工作量。而现在高职院校的学生党支部绝大多数由分管学生工作的副书记和辅导员组成，他们不仅要担负大量的繁琐的学生工作任务，而且还要忙于学生的党建工作，工作量较大，常常表现力不从心。另外，递交入党申请书的学生数量增加，一个辅导员基本上要负责6-7个班级100多名入党积极分子的培养，实在很难将工作落到实处。

5.学生党支部活动的内容及形式疲于应付

学生党支部活动时常以宣读学习党的文件精神，中央领导人的重要讲话内容，或者通过各班级的党小组给积极分子上党性修养课，利用几天的集中授课，不但课堂效果得不到保障，而且不利于学生学习并掌握党的基本知识，这样对于学生来说，缺乏吸引力，枯燥无味，不能充分提高他们的政治理论水平和党性修养。

三、加强高职院校学生党建工作的几点思考

1.充分认识到高职院校学生党建工作的重要性

高职院校担负着培养各行各业高素质高技能应用型人才，为区域经济建设服务的重要使命。学校是培养人才的摇篮，要树立积极向上的校风学风，必须在学生群体中建立一支思想积极要求进步，在学习、工作、生活上树立良好的模范带头作用的优秀学生队伍，而高职院校学生在校期间也是青年的世界观、人生观和价值观形成的关键时期，这就要求高职院校要重视学生党建工作，不断加强这支优秀学生队伍的培养与教育，不断提高他们的思想政治素养和个人综合能力，使他们朝着健康的方向发展。

2.加强高职院校学生党建工作队伍的建设

高职院校学生党建工作一般由学生党支部书记牵头，一名辅导员负责具体事务性工作，但由于辅导员本身还要负责6-7个班级200多名学生的日常管理工作以及可能兼任一些教学任务，工作量相当大，严重影响到党建工作的成效；另外，大多数学生党支部书记均是年轻教师，他们的教育经验相对缺乏，没有系统的接受过党支部工作的培训教育，这肯定会影响到学生党员的教育质量和工作效果。

3.延伸高職院校学生党建工作阵地

针对高职院校学制短和学生顶岗实习较长，教育、考察工作难度较大的矛盾和具体困难，应采取有效措施，大力加强实习基地的党建工作。在实习学生比较集中，学生预备党员人数较多的实习基地，建立临时党支部或党小组，委托实习基地党组织直接加强对积极分子的培养与考察，学生党支部不定期的安排党员到实习基地与基地党组织进行沟通，及时渗透思想教育工作；在实习学生相对分散的实习基地，通过QQ、电子邮件，建立思想交流阵地，在实习同学当中及时了解入党积极分子的思想动态和工作表现，确保学生预备党员先锋模范作用的充分发挥。

4.加快积极分子的培养力度，早教育、早培养

针对三年制高职院校学生的特点，在培养、发展学生党员的过程中要加大培养和发展的力度，做到早教育、早培养。在新生入学初期，通过党校培训班开设党的基本知识理论培训班讲座，广开渠道宣传学习党的知识，对申请入党的学生做好早期教育和引导，让学生更早的对党增加理性认识，逐步提高入党积极性，主动、自发地向党组织靠拢。对于一部分素质高、思想上进的好苗子尽早的进入培养、考察程序，给这部分同学搭舞台、压担子、交任务，让他们在实践中发挥模范带头作用。

5.加大发展工作力度，规范入党手续

在发展党员工作中，我们认识到，培训关、考察关、政审关、支部大会关、党委审批关，是学生入党必须过的“五关”。一是培训关。党员发展程序明确规定，凡是列入培养对象的学生，必须经过党章学习小组的学习和参加学校党校学习、培训并取得结业证书，才能列入发展对象。二是考察关。凡被列入年度发展对象的入党积极分子，必须经过一年左右的培养、教育、考察，学生党支部要对培养对象的各方面表现进行严格考察，此基础上召开党委会进行讨论，认为合格者方可报组织部，经同意后填写志愿书。三是政审关。对发展对象本人，直系亲属以及来往密切、影响较大的主要社会关系的基本情况，政治历史情况等进行政治审查，坚持政审不合格者不能发展。四是支部大会关。对确定的发展对象，我们择时召开学生支部大会。学生支部全体党员，发展对象本人，入党介绍人参加支部大会，会议严肃认真，有分析、有肯定、有帮助，发展对象本人受到深刻教育。五是党委审批关。经过上面四关，上级党组织指派专人谈话后，党委专门召开会议，对支部大会决议进行认真分析、研究，慎重地行使审批权，把好组织发展的关键口子。

参考文献

[1]曲莉.加强高职学生党建工作的思考和对策[J].科技传播,2010(3):70.

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[3]王昀.高职院校学生党员队伍建设[J].企业导报,2010(1).

[4]李建体.当前高职学生党建工作存在的问题及对策[J].企业家天地,2008(2).

[5]王玉.新时期高职院校党建工作的几点思考[J].求实,2006(1).

本文为秦皇岛市社科联项目“秦皇岛市发展低碳经济的思路、模式及政策研究”(项目编号：201105098)、河北省科技项目“京津冀协同发展问题研究”(项目编号：11457201D-63)、河北省教育厅项目“京津冀产业对接发展研究”(项目编号：S2011317)阶段成果。

学生党建工作 第7篇

一、学生工作品牌创建对具体学生工作的价值

(一) 凝聚核心竞争力。

品牌创建活动是一个周密思考、比较选择、精心策划、项目确定的过程。学生工作要突破平庸, 需要在繁杂的工作中找到自身的优势和亮点。学校需要从历史积淀、专业特色、学生特点、队伍素质等实际情况出发, 以开阔的视野全面、深刻地进行审视和分析, 挖掘、利用最有利的优势, 创建品牌, 打造核心竞争力。

(二) 彰显学工干部队伍的主体地位。

学工干部是学生工作的领导者和组织者, 学工干部队伍的工作态度对于学生工作效果具有决定性的影响。学生工作品牌创建不是目的而是手段, 因此, 学生工作品牌的创建需要学工干部的工作自觉性, 基于对学生工作内涵的理解发挥个人主观能动性, 创新性地开展学生工作。学工干部主体地位的凸显使学生工作摆脱了功利性羁绊, 回归到学生自由全面发展的目标, 得到了学生的欢迎和配合。这种认可更加激发学工干部工作的热情, 使他们积极投身于学生工作事业。

(三) 锻炼学工干部队伍。

锻炼学工干部队伍需要好的平台, 而实践是最好的平台。学工干部素质的提高在一定程度上需要系统化的工作实践。创建学生工作品牌作为一个系统化的工作流程, 由品牌方案确定、过程执行、活动调整、活动总结等环节构成。学工干部通过参与创建的全过程, 增强他们对学生活动特点和规律的认识与把握, 提高动手能力和实践能力, 推进学生工作的创新。

(四) 提高学生工作效益和效率。

学生工作品牌就是学生工作中优良的“产品”, 适应学生成长、成才需求, 得到学生的广泛认可。学生工作品牌一旦形成, 就具备了成熟的工作机制和运作流程, 在经验积累的基础上, 具有一定的稳定性, 为随后工作的开展提供了参考和借鉴, 从而有助于活动高效、圆满地完成。

二、学生工作品牌创建的原则

(一) 现实性原则。

一切从实际出发、实事求是是学生工作品牌创建的基本原则。务必认识和尊重品牌创建的基本规律, 了解任何品牌创建都是一个从无到有、从小到大的过程, 任何品牌的创建都是内在因素和外在因素共同作用的结果。不能急功近利、求多求快, 只能立足学校实际、学生实际开展创建活动。

(二) 中心性原则。

创建学生工作品牌的目的就是更好地为学生成人、成才、成长服务, 目的决定主题和内容, 必然使政治观、世界观、人生观、价值观、道德观、法制观、心理健康、创新创业等教育主题成为品牌创建的中心内容。当然, 围绕中心主题的同时, 为了增强学生的参与和接受程度, 增强品牌创建的效果, 可以拓展和利用多种载体和渠道, 利用形式的多样性为内容的中心性服务。

(三) 协调性原则。

在整个学生工作中, 要妥善处理学生工作品牌与学生工作整体的关系, 妥善处理学生工作品牌之间的关系。学生工作品牌之间要相互衔接、优势互补, 发挥合力育人的效果, 同时, 在彰显学生工作品牌特色、亮点和价值时要牢记学生工作品牌只是学生工作的一部分, 不可忽视其他工作。

(四) 完善性原则。

创建学生工作品牌是一个长期过程, 效果是长效的。因此, 要从长效、长远着眼, 不断丰富、更新品牌建设内容, 拓展和创建新的品牌主题, 使品牌项目处于开放的、完善的状态, 使品牌创建具有内在发展的驱动力。

三、学生工作品牌创建的路径

(一) 品牌调研。

调查研究是创建学生工作品牌的首要前提。“他无我有, 他有我优”是市场上商品竞争制胜的法宝, 对于学生工作品牌也是如此。通过调研, 全方面地了解省内外乃至国内外高校的学生工作现状, 尤其是学生工作创新现状, 减少低层次地重复, 做好借鉴学习, 为增强创建品牌的创新性打下良好的基础。为了调研工作的充分、高效和全面, 可以采用实地考察和网络收集资料双管齐下的方法, 实地考察直观、生动、全面, 网上收集便捷、量大, 两者有效地结合起来, 就是一个丰富的资源库, 成为决策的重要参考。

(二) 品牌研讨。

学校实际情况是创建学生工作品牌的基础, 没有这个基础, 创建品牌工作就是空中楼阁, 不可能实现。因此, 需要领导、教师尤其是学生工作干部立足于学校历史积淀、文化氛围、专业特色、学生特点等方面, 全面梳理和总结学生工作的优势与不足。解决好这个问题的途径就是召开专题研讨会, 通过党建工作研讨会、思想政治教育主题研讨会、学风建设研讨会、校园文化科技创新研讨会、就业创业主题研讨会等形式, 全面认识自身, 确立“可以有所作为”“能够有所作为”的方向与目标。这个方向和目标基本上就是品牌创建主题的范围。

(三) 品牌项目征集。

学生活动的参与主体是学生, 学生活动的服务目标也是学生, 因此, 创建学生工作品牌一定要尊重学生的主体地位, 倾听学生的心声, 发挥学生的自觉性、主动性, 尤其是重视学生自我教育的功能, 广泛动员学生开展学生工作品牌创建“进一言”活动、学生工作品牌创建“主题征集”“路径征集”活动, 收集学生的建议、想法和方案。这些建议、想法和方案在一定意义上代表了学生的心声, 反映了学生的内在需求, 体现了学生的创新思维, 具有广泛的群众基础性和突出的创新性, 对于上升到院系和学校层面的决策研究环节具有重要的价值。

(四) 品牌策划。

学生工作品牌的策划是创建活动的关键环节, 是基于学生工作调研、学校实际、学生需求上的决策阶段。首先是要求品牌策划具有科学性, 符合实际和规律, 具有现实性和创新性。其次是策划具有全面性, 要确定品牌的主题、主题的理论意义和实践意义, 预期达到的目标, 要有整体的策划方案、方案可行性分析报告、方案实施组织机构、方案实施阶段和过程、方案总结等内容。再次是策划具有阶段性、推进性和可控性。为了推进品牌策划的层次和水平, 可以建立品牌创建领导机构, 采用包括奖励和激励机制在内的项目招投标形式。确保能够得到最佳的策划方案, 以便于顺利实施和取得预期的效果。

(五) 品牌实施和评估。

实施阶段就是策划的执行阶段, 是品牌创建的核心内容。首先是实施的计划性, 按照方案有序进行。其次是实施的调节性, 随时根据变化予以调整。再次是实施的完整性, 在于方案执行后及时地总结, 形成一个完整的体系。为确保完整性就需要进行实施评估。通过确定全面的评估指标体系, 对领导者、组织者、参与者、旁观者进行调研和座谈, 评估策划是否科学、合理, 实施是否顺畅、高效, 实施效果是否实现预期目标, 进而从全局方面予以评价和总结。

(六) 品牌完善和确定。

基于实施评估, 对策划方案进行选择。对于效果一般的项目, 排除于品牌创建活动之外, 以便于集中力量做效果好的项目。对于效果好的方案予以充实和完善, 构建品牌建设的长效机制, 形成制度, 定期按时进行。对于阶段性成果广泛地宣传和推广, 让更多的人了解、认可、受益, 同时加强品牌之间的交流活动, 形成互动, 争取在此基础上创建更高层次的学生工作品牌。最终使品牌发挥辐射作用, 拉动学生工作水平的全面提升。

摘要：学生工作品牌作为学生工作中的优质类型, 具有丰富的内涵和社会价值。立足于系统论和马克思主义认识论的学生工作品牌创建对列为品牌创建对象的具体学生工作具有重要的价值。高校可以基于学生工作品牌创建的基本原则, 开展品牌的创建工作, 以此推进学生工作的全面开展。

关键词：学生工作,品牌,创建

参考文献

[1]孙其昂.社会学视野中的思想政治工作[M].北京:中国物价出版社, 2002.

[2]刘德华.马克思主义思想政治教育著作导读[M].北京:高等教育出版社, 2009.

学生党建工作 第8篇

关键词：高校,学生党建,创新

一、当前高校学生党建工作面临的挑战

1、随着市场经济的深入发展, 一些不正确的思想观念开始对“80后”、“90后”的大学生党员产生了误导, 部分党员入党动机不端正。对党的性质、宗旨、组织原则等没有一个明确的认识, 因此虽然组织上入了党, 但思想上并没有入党, 党员先锋模范作用发挥不够, 直接影响到党员的先进性。

2、学生党建的力量整合难度较大。随着基层党组织的不断加强, 高校学生党员人数、学生党支部数量不断数量等方面都取得了明显的发展。学生党支部是高校党的组织中最基层的组织单元, 直接隶属于院系党组织 (党委或党总支) 。它们分别根据所对应的学生群体如年级、专业、班级等自主开展工作。

3、学生党建的作用发挥难度较大。党建要为中心工作服务, 高校的中心工作是育人, 因此, 高校学生党建应围绕育人来开展工作。换句话说, 学生党建应与大学生思想政治教育有机结合, 通过在思想政治教育中发挥坚强堡垒作用, 促进高校学生成长成才。在《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》 (中发 (2004) 16号文件) 精神指导下, 国内一些高校逐步开始探索新的学生党建工作模式, 但将学生党建工作服务中心模式引入高校学生党建工作的相关研究和论述的专著却鲜有研究, 文章也很少。

二、建立学院学生党建工作服务中心的重要性

1、学生党建工作服务中心是在学校各学院党委领导下, 辅助各学院党委开展学生党建工作的服务机构, 是学生党支部的亲密战友, 是各学院党委深入广大学生的桥梁和纽带, 是学生党员自我教育、自我管理和自我服务的平台。

2、学生党建工作服务中心为学生党组织之间形成有机融合的统一整体提供组织基础。这些机构的设立, 突破了传统的“学生党支部—院系党组织”的直接管理模式, 创建了“学生党支部—学生党建工作服务中心—院系党组织”的新的管理模式。实践证明, 通过设置学生党建工作服务中心, 为发挥学生党建作用提供坚实的组织平台, 有助于整合学生党建力量, 增强党组织的凝聚力和战斗力, 有助于实现学生党建与学生整体工作的适应性。

3、通过设置制度化的组织结构、运行机制和行为规范, 赋予组织中每一位成员一定的权利、义务、角色和组织地位, 并使个体受制于组织结构性制约, 从而保证组织的有效进行, 达到组织整合的目的。为学生党建干部的培养发展及学生党员主体作用发挥提供坚实的平台。

三、建立学院学生党建工作服务中心的基本要求

1、坚持“以生为本”。主张将学生作为高校党建工作的主体, 进一步增强服务意识, 强化服务功能。通过更多地关爱青年学生, 激发党员和入党积极分子对党组织的认同感、归属感和荣誉感, 调动他们的积极性、主动性和创造性。坚持“以生为本”就是要在学习上、生活上关心爱护学生, 在思想上关心他们的成长。切实帮助学生解决在学习、生活中遇到的困难与问题。

2、紧密联系实际。建立学生党建工作服务中心必须根据实际情况, 坚持以实现大学生党员的愿望、满足大学生党员的需求、维护大学生党员的利益为出发点和落脚点, 在解决学生党员实际困难中做好服务工作。

3、创新活动载体, 拓宽服务平台。建立学生党建工作服务中心要坚持与时俱进。丰富党员教育内容和手段, 拓宽思想政治教育的时空, 创新学生党建工作联动机制, 增强基层学生党建工作活力, 打造学生党员培养发展工作新平台。

四、建立学院学生党建工作服务中心的主要内容

学生党建工作服务中心在高校学生党建工作中的实践, 主要围绕“一个中心”、“一套制度”、“两个互动平台”、“三大宣传阵地”展开。

1、一个中心:建立学生党建工作服务中心。学生党建工作服务中心主任由主管学生工作的党委副书记担任, 副主任由学生工作办公室党支部书记或专职辅导员担任, 其它工作人员从优秀学生党员中选举产生。建议机构设置如下:中心设主任一名, 副主任一名, 同时设置秘书处、组织部、网宣部、实践部、党校部和调研部等部门。并制定具体工作职责, 明确工作任务。

2、一套制度:制订学生党建工作指南, 通过制订《学生党建工作指南》可以使到学院学生党建工作趋于规范化、流程化和科学化。《学生党建工作指南》内容不仅要涵盖常规党员发展的相关流程、党员教育、考核和管理的方方面面, 还要突出学院的专业特色。此外, 一套好的制度还需要有力的执行者, 因此, 学生党建工作服务中心和党支部党员干部的选拔必须选优配强, 同时上岗前还须进行相应的培训, 方可使好的制度落到实处。

3、两个互动平台:QQ和微博是当前青年学子喜闻乐见的信息与交流技术, 它们具有交互性、实时性、平等性、虚拟性等特点, 可以让学生党员在平等话语权下进行交流。因此, 高校基层学生党建工作通过搭建学生党建工作QQ群和学生党建工作微博等, 使不同年级、不同支部的党员在一个平等的平台上进行讨论、交流、对话, 了解彼此真实的想法, 广开言路, 反映问题, 可以有效地促进基层学生党建工作的快速发展。此外, 还可以通过QQ群或微博开展网上党建活动, 例如:可以邀请一些优秀的党员在网上进行零距离的交流, 通过榜样的力量, 触动学生的心灵, 从而达到朋辈教育的效果。最后, 还可以通过QQ和微博了解学生党员和入党积极分子的思想动态, 及时给予正确引导。

4、三大宣传阵地: (1) 学生党建飞信平台。它在学生党建工作中扮演“信使”的角色。其一, 通过飞信可以以最快的速度原汁原味地将上级党组织或学院学生党建工作相关通知发送至相关的入党积极分子或党员手机, 有效地提升通知传送的效率;其二, 通过飞信可以随时随地对入党积极分子和党员进行手机远程教育;其三, 通过学生党建工作服务中心指定干部定期搜集人民网、新华网和中国共产党新闻网等国内重要网站, 把最新的时政热点和理论热点编辑成短信息, 然后通过学生党建工作飞信平台发送, 使每一位学生党员和入党积极分子及时了解党建的相关热点。 (2) 学生党建专题网站。基层党建网站应该包括以下栏目:其一, 党建动态, 通过及时发布学生党建的相关活动报道, 让党员和入党积极分子及时了解学院党建的最新动态;其二, 党章党史, 对党章和党史进行系统知识介绍;其三, 理论热点, 引导党员和入党积极分子关注理论热点, 把握最新理论动态;其四, 党建指南, 系统介绍党员培养、发展、转正等相关工作;其五、网上党校, 通过发布一系列优秀的党课视频, 让学生党建专题网站成为永不停课的学生网上党校;其六、党员风采, 对每一位党员进行简介介绍, 以便广大同学对其了解, 并对其进监督。 (3) 学生党建专刊。为更好地宣传和总结基层学生党建工作, 可以通过学生党建工作服务中心以学期或学年为单位主编《学生党建专刊》。党建专刊应该建议至少包括四部分内容, 分别为“理论学习”、“先锋事迹”、“我是党员”和“学生党建”。“理论学习”主要用于转载党和国家的重大决策和热点理论动态;“先锋事迹”主要用于介绍优秀学生党员的先锋模范事迹, 给同学以启发和思考;“我是党员”主要用于介绍党员平常生活、学习和工作的所感所悟;“学生党建”主要用于介绍学院学生党建动态和学生入党的基本常识。如果内容编辑得当, 还可以充当党校培训学习资料之一。

参考文献

[1]张烁.高校党建创新路上青春扬[N].人民日报, 2012-6-29 (018) .

[2]陈想平.大学组织整合机制探析[J].黑龙江高校研究, 2006 (12) .

创新高校学生党建工作模式 第9篇

一、完善学生党支部各项机制, 推进学生党支部自身建设科学化

一是完善学生党支部考核评价机制。将学生党支部纳入到学校党支部目标管理考评工作, 制定党支部相关考评细则, 坚持定期进行一次考评。针对学生党支部重点考评学习成绩与素质提升, 突出思想政治教育效果。二是完善学生党支部激励机制。通过参与创先争优活动、先进人物评选, 使党员学有榜样, 赶有目标。通过开展评选优秀共产党员等活动, 积极挖掘师生身边可亲可近、可学可比的优秀典型。三是完善学生党支部保障机制。按照专业相近、便于管理的原则, 合理设置学生党支部, 选优配强党支部书记, 为党员教育管理提供了有效的组织保障。在条件允许的情况下列出党建专项科目, 为党员教育工作提供支持与保障。

二、丰富学生党支部活动载体, 提升学生党支部工作的影响力

一是以创先争优活动为载体, 激发学生党支部推动事业发展的动力。积极开展“亮、比、评”活动, 一是亮身份。通过学生党员佩戴党徽, 学生党员进教室、寝室等形式亮出身份;二是比技能。通过“知识竞赛”、“技能大赛”等活动比业务比技能;三是自评、群众评、领导评, 通过开展批评与自我批评, 引导学生党员查问题, 找不足, 使学生党员主动接受群众监督。二是以党支部活动立项等为载体, 增强学生党支部开展工作的活力。将学生党支部工作项目化, 定期开展党支部立项工作, 并定期开展优秀立项成果评比, 对优秀成果给予表彰奖励, 通过评选一批优秀项目, 形成长效机制, 增强学生党支部的活力。三是以志愿服务活动为载体, 提高学生党员服务社会的能力。结合学校的专业特点, 将志愿服务活动作为学生党支部活动的一项重要载体, 全面提高学生服务社会的能力。

三、创新学生教育培养模式, 进一步提高学生党建科学化水平

一方面、培养教育对象上包括“三级”。坚持分阶段三级教育模式, 构建多渠道、多层次的学生教育体系。一级为对新生进行入党启蒙教育和理想信念教育;二级为对重点积极分子进行系统的党的基本知识、基本理论和基本路线教育;三级为对预备党员和正式党员进行继续教育。针对不同培训对象分级分层地开展不同内容的学习和培训, 同时在各级教育中注重实效性, 积极发挥团校、自学组织等在各级培训对象中的教育作用, 增强教育的效果。

另一方面、培养教育载体上体现“三类”。一类是以党校为阵地, 搞好主阵地班次的培训。通过对党的基本理论、基本路线、基本纲要以及共产主义理想信念教育的深层次学习, 进一步加强对学生党员、入党积极分子和优秀共青团员的培训。同时在传统党课的基础上, 创建微型党课教育载体和网络学习平台, 切实发挥党校育人的“熔炉”作用。二类以“团校”、理论讲堂为平台, 全面实施“青年马克思主义工程”。结合“青马”工程, 理论课堂和团委“团校”重点围绕社会主义核心价值理论体系开展的思想政治教育, 以科学发展观、十八大精神等为学习内容, 把握改革开放三十周年、建党九十周年等重要契机, 结合北京奥运、世博会等重大事件, 开展了“我与祖国共奋进”、“青年永远跟党走”等主题教育活动, 打造青年思想政治教育平台, 着力培养青年马克思主义者。三类是以自学组织为载体, 进一步拓宽学生自我教育渠道。学校党委要鼓励学生创建符合自身特点的自学组织, 成立了党员和积极分子自我教育载体, 开展大学生自学组织活动, 出版一些学生自学组织的理论学习刊物, 拓宽自主学习的渠道, 在党员和积极分子的自我教育中发挥了重要作用。

通过对学生“三类三级”培养模式, 不断提高高校学生党建工作的科学化水平。

参考文献

[1]《论高校学生党建工作的机制创新》——国家教育行政学院学报.

[2]《深入学习贯彻党的十八大精神加强大学生党建工作长效机制建设》.提升大学生思想政治教育质量第四期.

学生党建工作 第10篇

一、高职院校开展党建工作的重要性

高职院校的毕业生已经成为社会劳动力的重要组成部分, 在社会的发展进程中扮演着重要的角色, 一定程度上决定了国家的发展速度和进程。高职院校的学生的思想觉悟以及党派信仰, 直接影响着国家能否顺利贯彻和执行党的先进政策。全面提高高职院校学生的思想觉悟成为了迫在眉睫的重要问题, 党建工作在高职院校学生的思想觉悟和信仰的行程中发挥着至关重要的作用。

1、高职院校党建工作有利于当代大学生人生观、价值观和世界观的形成

大学生处在人生观、世界观和价值观形成的关键时期, 优秀的价值观念直接影响着学生的人生轨迹。高职院校通过党建工作的开展, 将先进的知识理论以及感人的事迹以各种各样的形式传递到学生群体当中, 以正确的方式引导大学生正确的人生观、价值观、世界观的形成。通过形形色色的党建活动, 鼓励学生珍惜在校的学习时间, 刻苦钻研科学技能, 全面个人素养, 成为社会发展过程中的促进力量, 为社会的进步和人民生活水平的提高贡献自己的力量, 最终促使学生形成以为人民服务为宗旨的价值观念。

2、高职院校党建工作有利于先进事迹的宣传和学习

中国共产党是以为人民服务为宗旨的政党, 数以千万计的党员投身其中。服务的过程中, 涌现出众多的英雄, 在平凡的岗位上做出不平凡的贡献, 感动了社会和人民群众。高职院校通过对组织学生对先进事迹进行学习和探讨, 在进行先进事迹的宣传的同时, 也让学生感受到党组织的伟大、党员的可爱以及为人民服务的重要意义。促使学生严格要求自己, 树立奉献意识, 找到学习的榜样。

3、高职院校党建工作有利于保持党组织的先进性

高职院校党建工作开展过程中, 将党的时事和党的先进理论通过讲座、论坛等形式传递到学生群体当中, 促使学生形成学习党的先进理论和知识的习惯, 进而指导自己的言行和举止, 严格约束自己, 使自己的思想和党的宗旨保持一致, 最终促使新党员接纳党的先进理论, 保证党的先进性。与此同时, 在选拔党员等过程中, 接受学生群体的监督, 查漏补缺, 完善选拔制度, 保证党建工作的效率、公平、公正和公开, 促进党建活动的合理优化, 也是党的先进性的具体体现。

二、高职院校创新党建工作, 扩大受益面的尝试

高职院校党建活动的开展, 促使学生群体当中的小部分学生党员和积极分子从中受益良多, 避免其误入歧途, 监督其顺利成长。然而, 高职院校承担着培养人才, 提高全民素质的任务。通过党建活动, 最大程度上扩大受益面, 提高学生素质也是亟待高职院校党组织思考和解决的问题。

1、开展“党员三联系”活动, 扩大党建工作受益面

高职院校开展“党员三联系”活动, 鼓励全体党员教师参与到活动中, 发挥主动能动性和创造性, 有针对性的联系系部、班级或宿舍, 最大程度上扩大学生的受益面。针对学生在生活、学习以及工作中遇到的问题, 及时给予关怀和指导, 帮助其解决问题, 引导其顺利成长。与此同时, 将党的先进理论和知识, 通过班会、座谈等形式渗透到学生群体当中, 使全体学生学习党的先进人物的先进事迹、党的先进理论, 最终达到提高其思想觉悟, 帮助其树立正确的价值观的目的。

2、宽进严出, 严格开展积极分子培训班

定期举办学生党员培训班, 选拔积极争取加入党组织、表现优异的同学参与到积极培训班当中。通过学生在入党积极分子培训班中的表现, 进行全方位的、有深度的考核, 遵循宁缺毋滥的原则挑选表现优秀的同学作为预备党员的发展对象, 保证党员队伍的纯洁性的同时, 也给予了更多的同学加入党组织的机会。在此过程中, 更多的同学接受了党的先进理论和知识的培训, 对提高该部分学生思想觉悟和素质起到了不可磨灭的作用。

3、发挥学生党员以及争取入党的优秀学生的榜样作用, 带动学生共同成长

对于已经成为党员的同学以及争取入党的优秀学生, 进行严格的考核制度, 把帮助周围同学成长列为考核内容之一, 促使其从认识党组织的那一刻起便践行“为人民服务”的信念。学生党员以及争取入党的同学深居学生群体当中, 知晓周围同学在成长过程中遇到的困难和阻碍, 主动帮助其他同学解决生活、工作、学习以及思想上的困难, 对于超出个人能力之外的, 寻求党组织内其他同志或者老师的帮助, 协助其一起解决周围同学遇到的问题, 帮助周围同学成长, 和谐校园氛围。

4、党建、社团以及学生活动想结合, 渗透党建工作

高职院校学生热衷于学生活动以及参加学校组织的各类社团。高职院校可以通过学校社团或者其他的学生活动, 渗透党的相关理论知识和时事, 让广大学生在轻松的氛围中了解国家的时事、国际环境并学习党的先进理论知识。如开展廉洁诗歌征稿、举办与党或军相关的纪念等活动, 实现学生在学生活动中潜移默化的关心国家时事, 接受党的先进理论知识等目的。

5、重视思想政治教育课堂, 创新思想政治教育教学方式

思想政治课程是每个在校大学生都需要完成的必修课程, 也是思想政治教育的最好场所。在思想政治课堂中, 通过插播时事视频、研讨国际形势、开展辩论赛等方式, 提高学生对思想政治课堂的兴趣, 鼓励学生加入到对国家时事的讨论中来。通过自身的参与以及反复思考的方式, 提高学生对国际局势的思考的时刻程度, 形成自身的理解和认识, 深化学生的爱国意识以及忧患意识。

6、依托网络, 搭建党建工作新平台

登陆网络, 已经成为高职院校学生的生活内容之一, 也是学生最容易接受的方式之一。通过QQ群、社区、贴吧等形式, 建立属于学生自己的关于党组织的先进性的学习和探讨平台, 给予学生自主学习、自主探讨的平台, 与此同时, 党员教师及时给予监督和指导, 引领学生的思想朝着正确的方向发展。

7、党建工作进公寓, 扩大党建工作覆盖面

学生公寓是学生聚集的地方之一, 也是学生思想最为轻松的地方之一。通过在高职院校的学生公寓中张贴优秀党员照片、评选党员宿舍等活动, 进行党的知识和理论的渗透, 并要求学生党员以及积极要求入党的优秀学生在学生公寓发挥先锋模范作用, 带领同学共同成长。广大同学在耳濡目染中, 接受党的先进理论和知识, 视身边的学生党员为学习榜样, 最终逐步提高自身觉悟和素质。

8、重视党建工作宣传, 促进宣传常态化

高职院校党建工作的开展, 要求党员同志的积极参与, 还应重视党建工作的积极宣传, 最大限度的促进全院教职工以及学生对党建工作内容的了解, 熟悉党在成长、近期的主要工作等内容, 达到全院师生了解党的为人民服务的具体举措的目的。通过宣传常态化的措施, 保证了非党员同志与党员同志共同学习、共同进步。

三、高职院校扩大党建工作受益面的注意事项

高职院校学生具有其他群体所不具备的性格和特张, 高职院校党建工作开展过程中, 应该避其锋芒, 顺势而为, 寻找最佳的方法和策略。

1、增加创新式教育比重, 减少说教式教育比重

高职院校学生处于青春期, 有着丰富的活力和想法, 对新生事物的接受程度略高。党建工作开展过程中, 采用一些具备新意和特色的教育手段, 如辩论赛、廉政征文等活动, 可以提高学生参与度和兴趣。学生在参与的过程中, 通过自身的努力克服困难和障碍, 从中汲取营养和知识, 成为自身的有用的知识和意识。学生对说教式教学的接受程度相对来说比较低, 通过聆听的方式, 很难引起心灵上的共鸣, 不利于强化学生爱国主义思想。

2、建立严格监督和选拔机制, 保证学生党员发展质量

当代的高职院校的学生有着时代特色, 在集万千宠爱于一身的环境中成长, 多数学生具有以自我为中心、考虑问题不够全面等特征。鼓励学生积极参与到党建工作中来, 发挥其主观能动性的同时, 党员教师应该定期与其约谈, 了解其思想近况, 避免其剑走偏锋, 保证学生的思想在正确的道路上发展, 保证学生顺利成长的同时, 也保证学生党员的发展质量。

3、严控网络平台, 促建和谐网络环境

高职学生接触网络的机会较多, 从中可以汲取对自己有用的知识。但并非所有的网络都是对学生十分有益, 个别主观的、脱离现实的观点和评论员文章会如寄生虫般寄存于网络之中。党员教师应该指导学生具备甄别真与假、好与坏。对于个别学生于网络平台之中, 如QQ群、论坛中发表的非客观看法或观点, 应该及时予以正确的解读, 避免学生被一些脱离现实的主观看法所左右, 继而影响学生的顺利成长。

高职院校承担着为国家和社会大批量培养合格的现代职业人和社会公民的重要任务。因此, 在开展党建工作的过程中, 应该尽可能的扩大党建活动的受益面, 尽可能的使所有的学生享受到党的先进理论的教诲和学习党的先进人物和实际的机会, 指导学生荣辱观、责任感、人生观等价值观念的正确形成。

参考文献

[1]中共中央组织部、中共教育部党组、共青团中央关于加强和改进在大学生中发展党员工作和大学生党支部建设的意见[Z].2005.

[2]谢秀琴, 吴成林.构建高校党建网络平台的实践与探索[J].江西金融职工大学学报, 2010 (02) .

[3]汪勇萍.创新方式方法推进高校党建工作[J].吉林广播电视大学学报, 2010 (10) .

[4]修耀华.新时期高校党建创新工作的基本思路[J].思想理论教育导刊, 2011 (1) .

[5]杨爱华.论新时期高校党建工作面临的挑战与对策[J].重庆大学学报 (社会科学版) , 2007 (02) .

高校学生党建工作之我见 第11篇

摘要：当前全国各大高校都十分重视学生党建工作，党建工作具有重要的现实意义，但现实中还存在学生入党动机复杂、党员发展力度不够、党员培训和考察方面不足的问题，针对这些问题本文提出了相应的改进措施。

关键词：高校大学生党建工作

0引言

大学生党员是大学生中的优秀分子。随着大学生党员数量的不断增多，高校党建已逐渐成为基础党建的热点和重点。这需要高校广大党务工作者对高校党建进行一些有益的探索和思考，开创高校党建工作新局面。

1做好高校学生党建工作的重要意义

1.1做好高校学生党建工作是巩固和扩大党的青年群众基础的需要。高校作为国家教育事业的重要组成部分，做好学生党建工作，培养一批入党积极分子，发展一批学生党员，能够巩固和扩大党在高校中的群众基础。

1.2做好高校学生党建工作是确保中国特色社会主义事业后继有人的需要。当前全国人民正在进行中国特色社会主义事业的伟大实践，而领导这一伟大实践的是中国共产党，她需要一代又一代共产党人为之而不懈奋斗。而加强党建工作，为这一伟大实践培养一批又一批德才兼备的党员，高校责无旁贷。

1.3做好高校学生党建工作是青年大学生追求进步、自我发展的需要。当代大学生的主流积极、健康、向上，理想信念坚定，追求进步、渴望自我发展，对加入中国共产党的愿望比较迫切，做好学生党建工作顺应了高校学生健康成长的需要。

2当前高校学生党建工作中存在的问题

2.1学生党员发展力度不够，党员力量微弱当前高职院校学生入党愿望强烈，统计发现，学生进校后近50％左右陆续向党组织递交入党申请书，近20％做到及时交思想汇报。相比之下党员发展速度较慢，比例偏低，与党建评估中的指标差距大。一些院校的在校生党员比例仅在3％左右，党员队伍薄弱，造成学生党员的模范作用很微弱，在普通学生中缺乏影响力和号召力，对学生工作的促进作用十分微弱，难以带动团建。

2.2学生党员入党动机错综复杂、参差不齐根据笔者多年从事学生工作的经验，对学生入党动机的了解和调查，归纳主要有以下四种情况：一是信仰型，这类型的学生对共产主义、社会主义和共产党感情深厚，经过理论学习能达到理性的认识；二是感性型，学生的政治意识尚未成熟，对共产主义的认识还处于感性阶段，尚未形成坚定的信念，只是认为“小学加人少先队、中学加入共青团、大学加人共产党”是自然而然的，他们对共产党感情真挚，具有良好的思想基础；三是从众型，这种类型的学生有的是受同学的影响，有的是迫于家庭或其他社会成员的压力，将个人认识或行动与多数人保持一致：四是趋利型，这类学生入党是为了满足某种虚荣，达到某个目的或为光耀门楣，捞取“政治资本”，找个好工作等，他们入党动机不纯，离共产党员的标准有很大的差距。

2.3发展对象考察标准不一、考察时间不足考察标准不一致往往会出现两个综合素质差不多的学生，由于专业不一样位于不同的系部，考察人不一样，造成考察标准的差异，出现一个学生成为了学生党员，另一个学生没有吸收入党，甚至即使这样的两个学生在同一个系部也可能出现这样的情况。最终容易在学生中挫伤学生入党的积极性，影响学生对党的认识，这样不利于学生党建工作。由于高职学生在校学习的时间比较短，客观上加大了学生党建的难度。由此会造成两种情况：一方面由于时间短，难以做到细致周全的考察，容易出现一些速成党员，可谓是带病发展，不能久经考验，入党后暴露问题，影响新党员的质量；另一方面由于时间短，一些默默无闻、勤奋踏实的学生当得到组织重点考察时，已经临近离校或毕业，造成实质性的培养环节来不及落实，最终不能吸收进党组织，给组织带来损失。

2.4入党积极分子培训周期和形式方面的问题随着要求加入共产党人数的不断增加，大多数高职院校党校的培训一年一次，周期太长，不能满足广大积极分子迫切要求参加党的基本知识培训学习的要求，不能适应新形势下学生党员发展的需要。培训I形式方面，不论是学院党校的培训还是各系部党组织组织的培训，目前大多数仍是以集中学习为主，没有进行深入的社会调查、社会实践活动、交流会等，培训缺乏多样性。

3加强和改进高校党建工作的措施

如何来引导我们的大学生，使他们拥有正确的入党观，紧紧地团结在党的周围呢?我认为以下几点措施可供参考：

3.1建立综合考察体系、把好党员发展的“入口关”结合实际情况，高校党建工作正面临量的突破和质的保证，党组织务必坚持质量建党的原则，转变观念、与时俱进，用发展的眼光和切实的标准考察学生，建立综合的考察体系。重视对入党动机的考核，做好教育和引导工作，做到全方位、全过程的科学考察，把学习作为基本要素，对思想品行端正、工作能力突出的积极分子加大考察和培养力度。积极分子的考察教育是党建工作的关键环节，党支部确定积极分子要科学、广泛地征求意见，多层面的考察。对确定的积极分子要及时指定联系人，把考察教育纳入工作计划，完善培养制度。对确定的发展对象，支部要安排专人考察、培养，考察期满要及时提请支部会议讨论相关事宜。支部对确定吸收的对象要及时公示，务必坚持成熟一个发展一个，发展一个合格一个。

3.2完善培训体系、全面提高学生党员素质党校培训班的内容可根据实际需要分理论学习、实践考察、专题讨论、考核等四个部分。各级党校要积极创新培训载体，除了讲授之外，还可辅之以观看教育录像片，请校内外的老党员、老干部为学员举行报告会和召开座谈会；还可举办国际国内形势报告会，分析学员关心的热点、焦点问题，帮助学生了解党和国家的发展趋势，开阔视野，从而在行动上与党中央保持一致，自觉地执行党的路线、方针、政策。做到集中学习与分散学习相结合、理论学习与实践调查相结合，拓宽学习渠道。通过完善的培训体系，丰富的培训形式，切实提高培训质量，进一步帮助学生端正入党动机，各级党校认真组织，确保培训卓有成效。

3.3加强组织建设、调动党建队伍的积极性建立一支政治素质高、业务能力强的党团工作队伍，有利于促进党建和团建的和谐发展，通过党团的合力作用可以促进学生工作。充分调动党建队伍的积极性是做好党建工作的保证。班主任、辅导员是大学生成长进步非常重要的培养人、引路人和教育者。要从组织上、思想上、作风上加强班主任、辅导员建设，提高他们的政治素质和理论水平，使他们成为发展学生党员的把关者、推进者和实际工作者。各院校要继续完善劳资制度，积极落实党建队伍的待遇，从政治、职称和经济方面着手，充分调动党建队伍的积极性。促使他们积极主动、有创造性地把党建工作做细、做实，充分发挥基层党组织的战斗堡垒作用。

3.4实施党员再教育工程由于学生刚成为预备党员时一般没有经过党内政治生活的严格锻炼，同时也缺乏履行党的义务的实践。有的同学入党后，产生“松口气”的思想，缺少继续前进的动力。因此，高校要不断改进工作方式，抓好党员的再教育工作。高校应将如何做党员、如何成才、如何做人等教育内容有机结合起来，请党员专家、教授为学生党员讲党课，并采用多种方式的教育，增强他们的党性观念和党员意识。要通过社会实践加强对学生党员的再教育。给党员加任务，压担子，实现一人一岗或一人多岗，让他们在实践中得到锻炼，增强责任感、使命感。

3.5加强学生实习基地党建工作力度目前很多高校高年级学生要进行实习生产，根据实习基地党员发展的需要，要求学生党支部建立在学生实习基地。实习基地学生党建工作的重要特征之一是周期短，流动性大，人员参差不齐，干部能力也各不相同，缺少必要的监督考核和管理制度等。另外基地党各支部书记基本上由学生党员担任支部书记，但他们往往存在着理论水平不够，党建工作经验缺乏的问题，支部书记队伍建设直接关系到学生党建工作的成败。因此要加强基地党支部干部队伍建设，对他们进行专业培训，形成连续性的工作思路，保证各项工作的落实。

参考文献：

[1]罗春晖引导高校入党积极分子过“三关”[J]湖南广播电视大学学报2007{3)

[2]杨敏高校学生党建工作存在的问题及对策.高校党建.2008(09)

[3]卢芳.高校学生党建工作的思考.[J]法治与社会2008(07)

[4]刘加勤.高校学生党建工作新思路的探讨.[J]网络财富.2008(06)

高校学生党建工作重心前移探析 第12篇

学生党建工作是高校学生工作的主线和灵魂, 发展党员工作应从新生入学之初就抓起, 目前, 高校学生党建工作面临着低年级党员少高年级党员多, 党员发展进程缓慢, 党员培养忽视后续教育和监督, 党建工作队伍力量薄弱等问题。

1.党员发展与培养工作滞后、党员教育工作缺乏创新。

当前高校学生党员的发展有着固定模式。从时间上看, 申请早、发展迟, 低年级发展少、高年级发展多, 使得学生党员的模范带头作用没有在学校和同学中得到充分发挥, 党员在校期间没有得到充分的锻炼与考察培养。从教育内容上看, 入党前的知识培训一般是上党课集中宣讲和统一书面考试, 支部活动多以阅读文件、组织参观活动等形式为主, 系统长期的培训计划和结合时事的理论教育不够, 导致党员理论素养和党性修养不够高。

2.党支部建设规范化不够, 监督考评制度需要完善。

党员发展通常重前期考察与教育、轻后期监督与持续培养, 入党后以管理和使用居多, 党员的后续培养缺乏规划。很多党支部对学生党员的监督考评体制不完善, 没有切实可行的党员考核评估体系, 无法对学生党员进行客观的评价, 也没有有效的监督和约束。

3.学生入党动机存在功利因素, 毕业生中尤其明显。

当代大学生的价值观趋向多元化, 部分大学生将增强就业竞争力、提高个人素质排在了追求理想信念的前面, 有的学生党员承认入党是“为了个人的发展需要”。面对竞争激烈的就业形势和一些单位在择人方面的条件, 部分学生把入党当作增加自己评奖、竞争优势的砝码, 入党动机带有功利性。

4.学生党建工作队伍亟待加强。

随着办学规模的扩大, 学生工作事务内容的增多, 学生党建工作量的增加, 院系层面专职党务工作队伍面临着人手紧缺和改革创新的问题。党建工作队伍一方面需要充实专职人员提高工作效能, 另一方面需要提高理论和专业素养, 还需要更新工作理念以适应不断发展的新形势和始终年轻的工作对象。

二、学生党建工作重心前移的重要作用

学生党建工作的重心前移, 是指把学生党员的培养和发展工作的重点提前到大学一、二年级, 缩短党员发展的时间跨度, 力争早选苗、早培养、早发展。

1.学生党建工作重心前移有利于完善党支部组织结构, 规范党员考察和持续培养工作。 培养入党积极分子从新生一入学就开始做, 争取早选苗、早培养、早发展, 避免低年级党员数量少、高年级突击发展、一毕业整个党支部力量薄弱的现象。党员发展工作前移, 有利于保证有充足的时间来加强对党员在大学期间的考察和培养, 避免了后期突击发展导致考察期缩短, 缺乏后续培养的现象。 党员的后期培养和考察的重要性丝毫不逊于入党前期的考察。系统的教育规划, 与时俱进的教育内容, 严格规范的组织纪律和考核制度, 充足的在校成长时间等等, 方能真正将学生党员培养成青年中的中坚力量和将来致力于党和国家建设的优秀人才。

2.学生党建工作重心前移有利于实现学生党员数量与质量并重, 切实加强党支部力量。 新生初入学, 面对的是全新的环境, 他们接受能力强、对各种活动参与热情高, 此时也是思想政治教育的最佳时机。通过自身努力和选拔, 参加党校学习对于他们来说是一种荣誉和责任, 此时的党校培训和党的基础知识的教育可以增强新生对党的正确认识, 端正入党动机。

加大低年级入党积极分子的培养和教育, 形成一定的基础数量, 不至于到高年级尤其毕业前夕突击发展, 从而影响培养的质量和党员的后续教育。缩短党员发展的时间跨度, 注重党员发展的质量, 从低年级开始的持续培养, 通过三到四年的大学生活, 能巩固教育效果。

3.学生党建工作重心前移有利于扩大党支部影响力, 加强思想政治教育工作。 学生党支部是学校党的基层组织, 是高校党建工作的重要力量, 是学生思想政治教育工作的排头兵。在大一学生中加大党员发展力度和教育培训规模, 对全体新生的思想政治教育具有举足轻重的作用, 有利于推进党支部建设的规范化和党支部的凝聚力、号召力。

常规的党员发展模式要经历“申请考察培养确定发展”的程序, 从申请到列为入党积极分子需要考察一年, 从入党积极分子到培养考察成为预备党员需要一年, 这使得低年级缺少党员而高年级成为党员后又缺少在校锻炼时间。党建工作重心前移, 就能有足够的时间开展党员的后续教育工作, 让党员在大学里真正得到锤炼, 理论素养得到提高, 巩固了党支部的威信和号召力, 稳定了党支部在学生中的地位, 有利于推进整体学生思想政治教育工作。

三、学生党建工作重心前移的工作思路

党建工作重心前移一要尽早, 充分利用新生入学前后的宝贵时间, 抢占先机;二要及时, 抓好入学之初的军训教育、入学教育和第一学期教育;三要注重群众监督, 保证质量, 树立党员威信和模范作用。

1.与中学接轨, 寻找党建工作的新时空。

高校确立与中学的党建合作关系, 是工作重心前移的一项新举措。可以定期开展高校党建宣传活动, 开设党的理论知识讲座、学生党员风采展示、优秀党支部活动DV展播、大学生党员与中学生面对面等活动, 开放自助式的宣传模式可以让中学生在报考大学之前对学校为党和国家培养一流人才的办学理念有一个先期了解, 体会大学生肩负的重要责任。可以具体指导中学学生党建工作, 结合社会实践活动吸纳中学的入党积极分子在课余和假期参与到高校学生党支部活动中, 尽早感受高校党建活动的氛围。

2.做好新生党员的教育和锻炼工作。

暑假里可以让新生党员提前报道参加统一组织的培训活动, 尽早熟悉新生党员基本情况;其次, 在第一次年级大会和第一次组织生活中, 隆重介绍新生党员, 使他们增强党员的使命感和荣誉感;第三, 通过任命班干部等举措给他们压任务和担子, 给他们提升政治和综合素质的空间;第四, 加强对新生党员的教育和督促, 从学习、生活、工作等各方面严格要求和重点关注。

3.紧抓新生的早选苗、早教育、早培养工作。

新生对校园和未来的一切都充满信心、热情和期待, 对学习党的理论知识有热切渴望, 这正是思想政治教育工作的最佳时机, 工作做在前面就可以赢得先机和主动权。假期可以通过阅读新生档案, 掌握其家庭、学习等情况, 特别是父母中有党员的可以重点引导;开学后利用新生入学教育开展最初的入党引导, 与先交了入党申请书的学生一一面谈, 调动其积极性, 端正其入党动机;军训时期, 通过军训教官讲课、与高年级党员交流、观看教育影片等形式对新生及时开展入党启蒙教育;抓紧入学教育的时机进行普遍深入的教育, 引导学生选择正确的人生政治信仰和政治追求, 并明确入党的必经程序;尽早选拔一批入党积极分子, 进行重点教育和培养, 把新生的党建工作向规范化进程发展。

4.改革党员发展模式, 加强党员监督考核制度。

学生党建工作重心前移应当以发展更多的合格党员、培养更多的优秀党员为目标, 因此要建立客观公正的党员管理考核评估体系, 强化学生党员的责任和模范意识, 优胜劣汰、奖罚分明, 避免“入党后松口气”现象。以党建带团建, 构建党员责任区, 让高年级党员从思想教育、学风建设、日常管理、心理辅导等多方位指导低年级团建工作;规范党员教育管理, 设立入党公开宣誓和承诺制度、预备党员转正公开答辩制度等, 将党员的荣誉感与使命感传播到每个学生心中;开辟党支部组织生活开放日, 迎接全体学生的监督和学习;实行党支部活动定期展示制度, 扩大支部影响力和凝聚力;切实加强民主监督作用, 将开诚布公明示责任制度、调查了解真实情况制度等落到实处。如群众意见大的入党积极分子和预备党员, 可延长其考察时间;对于群众意见大的正式党员要采取警告和相关处理措施等。采取多种措施促使普通学生增强对党组织的信任和向往之情, 充分发挥党支部战斗堡垒作用。

5.重视新生的基础课程教育, 创新党建教育方式, 提高教育实效。