小学音乐《彝家娃娃真幸福》教案设计（精选13篇）

小学音乐《彝家娃娃真幸福》教案设计 第1篇

小学音乐《彝家娃娃真幸福》教案设计

教材分析：

这是一首彝族儿童歌曲，通过对彝族娃娃在喜庆佳节时欢快歌舞这一生活场景的描写，热情洋溢地展现了彝族儿童的幸福生活。歌曲为二四拍，一段体结构。歌词简洁、形象，旋律欢快、跳跃。歌曲采用明快、活泼、具有舞蹈性的节奏型，并采用了“阿里里”这一具有彝族韵味儿的衬词，使歌曲富有民族特色，生动地描绘出一群天真可爱的彝族娃娃身着节日盛装尽情歌舞的动人场景。

教学目标：、能够用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。

2、初步了解彝族的风土人情，对少数民族音乐产生兴趣。

教学重点、难点：

重点：学唱歌曲

难点：了解彝族音乐的风格

设计理念：

《音乐课程标准》指出，要改变过去音乐教师单向灌输知识，学生被动接受的教学模式，提倡体验、模仿、探索、合作及综合的教学过程和方法，强调学生在教学活动中的主体地位，创设便于师生交流的教学环境，建立平等互动的师生关系，启发学生在亲身体验或模仿的过程中，怀着探究的兴趣主动学习，在这一课我所设计的每一个教学环节都注重了培养学生在亲身体验模仿的过程中、不断探究地主动学习。建立平等的师生关系、营造宽松愉快的教学氛围，以形象生动有趣的方法解决教学难点，让学生在快乐、轻松中学习的音乐、感受音乐、体会音乐、表现音乐。

课改的重点之一在于培养学生的创新意识，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教写形式激发学生的学习兴趣，并注重个性发展。这样的表演不仅尊重学生的个性创造，还发挥了学生合作能力。通过让他们自己动脑筋，自己伴奏，自己编动作，充分调动了学生学习的主动性、积极性、体现了课堂上学生的主体地位。充分让学生展示了自己的艺术才能，是让学生表现自己音乐价值取向的最好形式。

设计思路：

首先，建立民主平等的师生关系，营造宽松愉悦的教学氛围。接着，介绍这是一首彝族歌曲，图片展示民族村，以过关的方式激发学习兴趣。其次，以形象生动的方法来解决教学难点。进入第二关，学彝族的歌曲。第三关，学跳彝族舞蹈。最后是拓展活动，介绍火把节，根据音乐生活又回归生活的特点，再将歌曲与学生的日常游戏结合在一起，让同学们继续拓展歌曲演唱的形式，让课间的校园处处回荡着美妙的音乐，这正是音乐老师的责任所在。

教学过程：

一、导入激趣

放音乐《彝家娃娃真幸福》，师表演彝族舞蹈，生同做律动表演，教师与学生一起表演，音乐课在轻松愉快、中开始。

二、节奏第一关、师：这么快就到民族村门口了，要想进他们的大门，就要通过他们的考验

2、出示节奏

XXX|XXX|

XXXXXX|XXXXXX|

用声音、动作表现。

3、出示大屏幕“恭喜你，过关了！”

三、初步听赏歌曲、师：他们用歌声欢迎我们呢！（初步听赏歌曲）

2、通过多媒体介绍“彝”字与山寨房屋的相似之处。

3、听歌曲，拍手感受。

4、师：“啊哩哩”出现几次？

5、师：这是彝族最喜欢的衬词，唱出来。

四、学唱歌曲第二关、介绍歌名，看图念歌词。

2、跟琴模唱。

3、游戏接龙：师唱前半句，生唱后半句。

4、师：用什么样的速度、情绪来唱？理解歌词内容。

5、乐器伴奏（串铃）

6、大屏幕展示“恭喜你过关了！拿串铃摇响庆贺。

五、学习彝族的舞蹈第三关。

、欣赏视频片段

2、讨论：有没有熟悉的动作，模仿一下。

3、跟视频学跳彝族舞。

六、拓展活动，介绍火把节。、师：不知不觉天都黑了，他们在干什么？

2、介绍火把节

3、红绸带表演。

4、师：唱到“啊哩哩”处加入“嘿嘿”的声音。

5、师评价小结。播放录音，大屏幕字幕展示。

七、联系生活，迁移新经验、延伸活动：加入日常拍手游戏，边唱边拍。

2、师：还可以做什么游戏唱这首歌？

小学音乐《彝家娃娃真幸福》教案设计 第2篇

唱《彝家娃娃真幸福》

教材分析：

《彝家娃娃真幸福》是一首根据彝族民歌音调创作的儿童歌曲，作品通过对彝家娃娃在喜庆佳节中狂欢歌舞这一生活侧面的描写，热情洋溢地赞美了彝族儿童的幸福生活。歌曲为一段体结构，歌词简洁形象，旋律欢快、跳跃，加之全曲采用：“XXXXXX|XXX|”“XXXXX|XXX|”等明快活泼、具有舞蹈性的节奏型贯穿始终，以及“阿里里”这一彝家韵味的衬词运用，极富民族色彩，生动地描绘出一群天真可爱的彝家娃娃身着节日盛装，在山寨空旷的青草坪上尽情歌舞的动人场景。

教学对象分析：

本课的教学对象是二年级的小学生。低年级的学生的特点是都爱动、爱跳，表现欲强，但他们年龄小、认知能力差、注意力集中的时间短。学生对我国少数民族了解的少，因此，在教学中，教师可适当向学生渗透民族教育，让学生了解我国是一个多民族的大家庭，了解彝族是我国的一个少数民族。

教学目标：

一、指导学生以愉快的情绪，轻快而有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。

二、通过表演，用身体的动作感受彝族民歌的特有韵味。

三、通过进行音乐游戏，使学生掌握

教学重点：

学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲以及创编动作。

教学难点：

第一乐句结尾音的准确音高，以及节奏型的掌握;培养学生创编动作、歌词的能力。

教学准备：

钢琴、多媒体、教学课件

教学过程：

一、组织教学

1、伴随着歌曲《快乐的罗嗦》进教室(课件：音乐)

2、师：课的开始，我们一起来做个有趣的节奏游戏《比比谁的耳朵灵》

课件：出示四条节奏①XXX|

②XXX|XXX|XX|XXX|④XXX|XX|

a、师：请看屏幕。这里有四题节奏练习。同学们听听老师拍奏的是哪一题，听完后请用手势表示。(②③①④)

b、进行节奏练习。

c、师：现在老师要选出其中的几题连成一段节奏练习，请你把序号记下来。(①①③①)课件：出现顺序为①①③①的节奏谱

二、导入新课

师：从刚才的节奏游戏中可以看出同学们不但有良好的节奏感还有一对灵敏的耳朵。听，这是什么声音?(课件：火车的声音及画面)

生：火车

师：对了。是火车。今天，这列小火车将带着我们去看看美丽的`彝家寨。准备出发了。呜汽笛拉响了(发声练习)

1、简单介绍彝族(课件：有关彝家的图片)

师：火车到站了。我们来到了彝家寨，让我们先来了解一下这个美丽的民族。我国有56个民族，彝族是其中的一个少数民族。彝族人民能歌善舞、热情好客。他们居住的地方风景秀丽，她们的服饰也是多姿多彩很有特色的。(课件：服饰百褶裙)瞧!画面上这群彝家女孩穿着的就是彝族的特色服饰百褶裙。看到这美丽的群摆你会联想到什么呢?

生：

师：白褶裙的裙摆由多层色布环绕拼接而成，一般34个色段组成，黑色的边，或者是花布制成的边。色彩很艳丽，搭配得很漂亮。

2、引出歌词

师：过节了，姑娘、小伙子们兴高采烈的来到空旷的草地上。请学生看图片，回答问题。

(1)看!他们把自己打扮得多美丽啊!姑娘们除了身着节日的盛装，脖子上还戴着什么呢?(课件：显示歌词“银项链”“白衣白帽”)

再看看小伙子是怎么打扮的?

(2)他们在山寨空旷的青草坪上干什么呢?(课件：分别显示“又跳舞”、“又唱歌”;

(3)让我们一起来听听彝家娃娃是怎样用他们美妙的歌喉来歌唱幸福生活的。(课件：歌曲《彝家娃娃真幸福》范唱)

(4)他们演唱的就是这首歌，让我们带着愉快的心情来学学这首歌曲。

3、学生按节奏朗读歌词(课件：歌谱)

师：请同学们带着愉快的心情按节奏读读歌词。

师：请同学们拍着节拍再次有感情的按节奏读读歌词。

师：有一句歌词在歌曲中多次出现。你能把它找出来吗?

师：对了。是阿里里。“阿里里”是歌曲的衬词，它在这首歌里反复出现，生动地描绘出一群天真可爱的彝家娃娃身穿节日盛装，在山寨空旷的草坪上尽情歌舞的动人场景。

三、新歌教学

1、学习旋律(运用“接龙”的方式)

①师：接下来我们一起来学习这首歌曲的旋律。同学们请看着乐谱，认真听老师弹奏一遍。②师：其实呀。这首歌曲的旋律节奏就是刚才我们在节奏游戏中练习过的。这首歌曲有四个乐句。谁能说说它们有什么相同的地方?

③师：现在，请同学们试着把旋律唱一唱。

2、词曲结合

3、歌曲处理

师：怎样唱才能唱得更好听?让我们再次欣赏彝家娃娃的演唱。

4、师：让我们才着愉快的心情，用轻快而富有弹性的声音演唱，特别是“阿里里”，前面三个要弱，最后一个要强一些，有结束感。

四、创编舞蹈

师：唱得真好听。请同学们加上我们人人都有的小乐器我们的双手再次感受歌曲的韵律。师：接下来，让我们的小脚也一起动起来吧。(播放音乐)

师：同学们，彝家人个个能歌善舞，在喜庆的日子，他们用美妙的歌声和欢乐的舞蹈尽情地

表达自己的喜悦心情。今天彝族的小朋友还邀请我们参加隆重的火把节呢。我们赶快去看一看吧!

五、拓展

播放视频，让学生更多了解彝族。

六、总结

师：今天，小火车把我们带到了美丽的彝家寨，让我们领略了彝族的风土人情，感受到了彝族小朋友的热情与好客，愿我们每位小朋友都和彝族小朋友成为好朋友。现在，火车将带着我们继续前行，游览祖国的大好河山。出发喽!

《彝家娃娃真幸福》教学谈 第3篇

优秀的音乐课总是愉快而美好的,但愉快的音乐课却不一定都能称得上是一节精彩的课。这要看这种愉快是否建立在知识的获得和能力的提高上,肤浅的、以降低课堂要求为代价的愉快对学生的发展是毫无意义的。怎样在培养学生兴趣的同时,挖掘学生潜能,提高课堂效率,值得每一位教师认真思考。

[背景]

市里要录几节片段课与教参配套使用,每个片段二十分钟左右。我领到的课题是一年级下学期第五单a元的《彝家娃娃真幸福》。这是一首根据彝族民歌音调创作的儿童歌曲,歌曲篇幅短小,歌词简洁、形象,旋律欢快、跳跃,描写了彝族孩子在喜庆佳节时欢快歌舞的生活场景,展现了彝族儿童的幸福生活。按照以往的教学模式,我会先向学生简要地介绍彝族,并通过多媒体向学生展示一些有关彝族人民生活的图片,然后采用整体听唱法教唱歌曲(即学生先随琴哼唱旋律,再在老师带领下熟悉歌词,最后自己填词演唱)。在学生学会了歌曲后,还可以教学生一些简单的彝族舞蹈的动作,进行歌舞表演等。用这样的方式教唱,学生基本能学会歌曲,而且也很轻松愉快,教师的教学任务似乎也已完成。然而在追求课堂效率的今天,这样的要求是否太低了呢?在这二十分钟的时间里,利用这首短小的歌曲,还能不能教给孩子们更多的知识呢?我不禁陷入了深深的思考。

[实施措施]

于是我决定重新钻研教材,想试一试能否将课上得更有深度,更有质量。通过深挖教材,我发现这首歌曲还有很多知识点可教,例如划分乐句、听辨歌曲结构、为演唱配上固定音型伴奏等等。但是欣喜之余,我又有些担忧,毕竟我面对的是小学一年级的学生,这些内容对他们来说是不是太难了?我能在二十分钟里教会他们,并且保持他们学习的自信和兴趣吗?经过反复考虑,我决定利用提问引导学生主动、深入地进行学习。

[具体过程]

课的开始我与学生一起复习了一首少数民族歌曲《娃哈哈》,然后提出了这节课的第一组问题:“刚才我们唱的歌叫什么名字?”“它是哪个少数民族的歌曲?”“你还知道哪些少数民族?”这组问题简单易答,很自然地将话题引向了后面的教学内容。初听歌曲《彝家娃娃真幸福》之后,我发现孩子们此时都很关注歌里出现的一个很有特色的衬词“阿里里”,于是便针对学生最感兴趣的内容提出问题:“他们在唱歌时常常用到什么词?”“‘阿里里’在歌中出现了几次?”“出现在什么地方?”顺着这个思路,问题又深了一层:“四个‘阿里里’的高低位置一样吗?”在这一环节里,学生不仅要思考、回答问题,还要参与到实践活动中来,这对他们来说是有一定难度的。但教学实践证明,学生都很乐意和老师一起接唱歌曲,由于他们演唱的四句旋律的音高变化是由孩子们自己比较、发现的,所以他们演唱起来格外地投入和准确。接下来,我提出了一组更具挑战性的问题:“听一听,老师唱的四句旋律是否一样?”“哪些句子是相同的?”这个问题提出后,只有少数几个孩子能回答,大多数学生都一脸的困惑与茫然。是不是问题太难了呢?就在我准备放弃的时候,教研员给了我一个很好的建议,她让我尝试用单音来演唱那四句旋律,没想到问题竟迎刃而解,学生很容易就听辨出了句子的异同。原来并非要求太高,而是唱词干扰了学生的听辨。这一环节的设计旨在听辨歌曲结构并用简单的符号表示出来,由于变学生被动接受为主动发现,所以学生立刻起了精神。这样的兴趣基础和前面的知识铺垫为后面的歌曲学唱做好了充分的准备。直到这时,在经过了数次听赏之后,我才将学生的注意力带向了歌曲的内容:“歌里的小朋友是怎样介绍自己的?”“他们穿着什么样的衣服?”“他们怎么称呼自己?”通过置疑、思考、讨论、实践、解答。学生了解了歌曲的情绪和第一段歌词的内容,知道了彝族孩子的服饰特点和民居特色,熟悉了歌曲旋律,于是歌曲第一段的学唱也就水到渠成了。在学会了第一段歌词后,我又启发学生创编了第二段歌词,并且进行了载歌载舞的课堂表演。按理说课到这里应该可以结束了,可心里总还有些不满足,既然学生们兴趣如此高涨,我为什么就不能再多教他们一些呢?于是,我又从跳舞的孩子中分出几个来扮演熊熊燃烧的篝火,同时为大家配上声势伴奏,至此一个多声部的、颇有可观性的课堂歌舞表演就形成了。教师和学生都全身心投入到教与学的过程中,我感觉到一种从未有过的畅快,用一个通俗的词来形容那就是“过瘾”。

[评价及反思]:

课后,我对两种不同教学方法所产生的课堂效果进行了比较,整理如下:

通过比较不难发现,不同的教学方法所带来的教学效果是完全不同的。反思教学过程,我对如何提高课堂效率有了新的认识:

首先,要树立正确的质量观。因为不同的质量观会造就不同的效率观。教师对课的预期、对教学目标的确立直接影响到教师的教学状态和整个施教过程。

其次,要多在备课上下工夫。提高课堂教学效率,功夫要下在课外。教师只有深入钻研教材,精心设计课堂,才能取得良好的教学效果。除备常规的内容外,更重要的是要备“学生”,多思考如何才能让学生有更充足的时间去思索、交流与实践,如何释放学生的潜能,促进其主动发展。

第三,要善于科学地提问。问题太简单,不利于思维发展,学生也会对探索问题失去兴趣;问题太难,学生又会丧失自信,产生畏难情绪。把握好问题的难易程度是非常关键的。同时,先问什么,后问什么,怎样问也都需要科学地处理。

小学音乐《彝家娃娃真幸福》教案设计 第4篇

一、导入：师：同学们，今天艺术课老师要带大家去一个美丽的地方，你们愿意一起来吗？（愿意）那就先与我们的小导游见个面吧！课件（阿尼玛出现）

二、节奏练习、师：大家知道我们要去的是什么地方吗？那先于与我们的小导游打个招呼吧。

课件出示节奏、启发学生自编问候词语，如：早上好啊阿尼玛我们喜欢阿尼玛等

三、欣赏、师：阿尼玛要带我们踏上彝族之旅了，第一站要带我们去哪儿呢？课件介绍石林风光提问：同学们，踏上这片美丽的土地，你们有什么感觉？学生讨论交流、师：这里还有几幅石林的图片，这些天然的奇石形状各异，你们看看它们像什么？课件连续出示几幅图片，学生发挥想象力说出心中的感受，并试着为它们起个名字

四、了解火把节、师：同学们设计的衣裙真是色彩斑斓，美丽而独特，你们知道吗，彝家娃娃穿着我们设计的衣裙要去参加一个盛大的节日，你们想去吗？瞧，阿尼玛向我们发出邀请了。、课件出示彝族火把节的盛况师：火把节好热闹啊，你们了解彝族的火把节吗？、学生相互交流，教师总结师：既然要参加火把节，我们的准备个节目啊，听，阿尼玛给我们带来了一首彝族歌曲。



五、歌曲学唱、课件播放歌曲《彝家娃娃真幸福》师：你们听出这首歌曲有什么特点吗？（节奏欢快，多次出现阿里里的称词）、师生做拍手游戏读歌词，教师读歌词，学生读阿里里处拍手、听一听，四次出现的阿里里旋律一样吗？教师唱，学生听、你们试着唱一唱好吗？教师弹奏上半句，学生唱下半句。、连起来唱一唱。教师弹琴、跟着伴奏唱一唱，阿里里处拍手。、用自己喜欢的方式表演歌曲

六、设计衣裙、师：彝族不仅山美水美而且人更美，这体现在他们富有浓郁民族特色的服饰上，你们看看，他们的服装有什么特点？课件出示彝族的服装学生观察总结：、颜色丰富、鲜艳、裙摆大，花纹线条有宽有窄，有疏有密。、师：想象一下，这么美丽的裙子旋转起来会是什么样子？、课件演示：阿尼玛的裙子怎么了？我们试着为她的裙子设计漂亮的颜色吧！师生合作运用电脑涂色，一件美丽的衣裙渐渐地展现在学生面前。师：你们想试试吗？那请用手中的水彩笔为我们的彝族小朋友设计

衣裙吧！、学生涂色（放歌曲《彝家娃娃真幸福》）、服装展示，学生评价

七、打击乐器伴奏、师：彝家娃娃为了感谢同学们为她们设计的衣裙，给大家带来了礼物。教师出示串铃、双响筒、碰钟等打击乐器、做游戏：找朋友（运用课件）、师：请找到乐器的同学和我们一起合作为歌曲伴奏吧！师生共同表现歌曲

八、表演歌曲、师：听到这富有节奏的歌曲，老师真想马上跳起来，你们看彝族人民已经跳起了欢快的舞蹈了。出示课件，学生感受、师：同学们，你们能模仿彝族的舞蹈动作吗？学生模仿表演、师：瞧，火把燃起来了（课件），我们快去参加火把节吧，让我们尽情歌唱，尽情舞蹈，把欢乐和友谊带给身边的每一个人。放音乐伴奏，学生围圆圈跳舞

九、听赏《阳光下的孩子》同学们，刚刚我们演唱的这双手《彝家娃娃真幸福》是彝族的歌曲，同学们，你知道我们国家一共有多少个民族吗？（个你还知道哪些民族？我们个民族的小朋友是一个和谐的团结的大家庭，共同生活在党的阳光下，听，阳光下的孩子。

（一）、初听，熟悉歌曲感受歌曲情绪。

（二）、学唱歌曲体验快乐、再次感受歌曲模仿动作（师：同学们想不想当一回小舞蹈家请小朋友们随着音乐一起舞动起来吧。随歌词模唱第一段（用啦演唱）在大屏幕上展示歌词，同学们看歌词随老师边表演边演唱。（学生可以根据歌词自由做动作，目的是为了让孩子更快更好地记住歌词。）进行巩固师同学们演唱得不错如果能够边表演边演唱就更好了让我们一起拉着胡琴唱起来随伴奏音乐演唱让学生选出自己自己最喜欢的一句歌词，再进行演唱。、分角色演唱师：瞧，同学们笑得多甜哪，老师都被感染了，咱们一起来个歌曲接龙吧！老师演唱第一句，同学们演唱第二句。小组合作师同学们让我们一起来唱一唱吧生演唱师纠正错误

师已经学完了告诉老师现在的心情又如何很高兴很快乐那就让我们着这种快乐的心情一起来完整地唱一唱生完整演唱歌曲。加上动作完整地表演歌曲点击让我们一起来唱一起来跳吧！

小学音乐《彝家娃娃真幸福》教案设计 第5篇

同学们，大家都知道我国是一个多民族国家，其中有许多的少数民族都能歌善舞，不过由于每个地方风土人情，民俗文化的不同，使得每个民族的歌曲与舞蹈都有着他们自己的民族特色，那你会唱那个民族的歌曲？回调哪个民族的舞蹈？

{生表演《其多列》《草原就是我的家》} 二

导入

同学们精彩的表演，老师也忍不住想高歌一曲，想听吗？给老师一点掌声鼓励吧！谢谢![师范唱表演]老师上的是哪个民族的歌曲？{彝族}

今天，我们就一起到祖国的西南不去感受彝族的风土人情，看一看那里的彝家娃娃们是怎样生活的？（课件）

大家看得聚精会神，相信你们对彝族已经有了一些了解，短片给你留下最深的是什么？（生说）

彝族的人们热情好客，让我们用同样的热情回应他们，今天我们就来学习一首彝族歌曲，《彝家娃娃真幸福》，（教师贴上课题，生齐读。出示歌页）

三

感受歌曲

1让我们完整的欣赏歌曲，我们知道彝族服饰色彩各异，种类很多，那歌曲中的彝家娃娃们穿的又是什么样的衣服呢？请大家边听边想。（生说）

2穿着白衣，带着白帽，脖子上还有漂亮的银项链，彝家的娃娃们穿着这么美得衣服，开心极了，那他们用什么方式表达高兴的心情？请同学们在歌曲中找出答案。（生说）

3歌曲中什么词出现的最多，(啊里里)阿里里是陈词，在这里表达了彝家娃娃高兴的心情，你在听到阿里里，在阿里里出现的地方想用什么方式表达你高兴的心情呢？（生说并表演）

4让我们随着音乐，用你喜欢的方式来做。四 演唱歌曲 1发声

春天来了，彝家的山寨披上了绿装，喜欢唱山歌的彝家娃娃，在山上征用歌声和我们打招呼，师：啊……

2旋律：小溪从山上一路响着也在欢迎我们呢。A分句：哗啦…… B连起来跟琴唱

C我们在较远的地方听到小溪的水声：弱

D我们一边走一边看，离小溪越来越近来到小溪边，听到的声音：强

3歌词

这么美的旋律，让我们快来一起读歌词吧！a请大家跟老师读b自由读c找生读d齐读

4填词

我们班的同学都很聪明，今天我们自学这首歌曲，告诉大家一

个秘诀，那就是听！

小学音乐《彝家娃娃真幸福》教案设计 第6篇

1、指导学生以愉快的情绪、轻快而有弹性的声音演唱《彝家娃娃真幸福》，用身体的动作感受彝族民歌的特点韵味。

2、复习 的节奏，练习为歌曲编配伴奏谱。

重难点

教法讲授法、讨论法

教具电子琴、手风琴

教学过程

一、组织教学，师生问好。

二、发声练习。

1=C

511 11|221|51 76|5-|

我家的小猫叫咪咪，叫咪咪，

我家的小猫找妈妈，找妈妈，

76 5|345|-|572|1-||

叫咪 咪叫咪咪，妙呜!叫咪咪。

找妈妈找妈妈，妙呜!找妈妈

三、学唱新歌

1、导入课题，简单介绍彝族人民的风俗习惯，解放后生活的巨大变化，以及彝族人民勤劳勇敢、粗犷豪放的性格和能歌善舞的特点。

2、欣赏歌曲录音范唱。

3、视唱歌谱。先听老师范唱，然后学生随琴视唱。

4、学唱歌词。指导学生按节奏读歌词，要求吐字清晰。之后随琴唱词，不足之处指导纠正。

启发学生想一想怎样演唱更好听?衬词应该怎样唱?再次欣赏歌曲录音，体会如何表达歌曲的情绪，指导学生用轻快富有弹性的声音演唱歌曲。采取不同形式练习。

四、小节本课学习情况，下课。

小学音乐《彝家娃娃真幸福》教案设计 第7篇

这一节的音乐班是学习唱儿歌的伊娃娃真的很开心，在教室里突出几点：

一，教学现场，引起学生兴趣。以下是相同的

当孩子们在幼儿园时，他们很少有一个场景教学的教训。抓住这个功能，我立即引起了他们的注意，引导学生听，看，思考，取得了良好的效果。以下是相同的

二，使用课件，起到辅助教学的作用。以下是相同的

在课堂上，我做了课件，及时地发挥辅助教学的作用。当孩子们看到穿着独特的民族服装彝族时，许多人笑了。我问孩子们：彝儿在服装，生活方式和音乐风格上我们汉族有很多人吗？你不想从彝族唱一首歌。孩子们对学习感兴趣 孩子受到启发。一双渴望看起来像。以下是相同的

在理解彝人通常喜欢穿衣服，课件出现在各种漂亮的衣服和银色，孩子看到，他的脸立刻出现惊讶，羡慕的表情。渴望更深入地了解彝族。以下是相同的

当学生们唱歌时，伊娃娃真的快乐，让孩子更喜欢来自彝语的音乐。和我自己的节奏，因为行动简单易学，非常有趣。孩子很快掌握。同时，也将教室带到了高峰。

在本课的教学中，我选择了2 / 4x x |的节奏xx x ||，第一拍，然后敲打，然后用脚印，同时也让学生在桌子上盖章，在伴奏的音乐，学生熟悉的旋律。在谱的教学中，首先使用科尔文的手势是练习笔记，然后使用旋律线法让学生有一定的音调概念，然后由老师和学生界面唱歌，让学生为新歌家族娃娃真的很开心，教学频谱做床上用品，打下了更坚实的基础。这样，层层深入，循序渐进地开展教学，符合小学生的认知规律，提高学生的学习积极性。所以教育的头 不仅传授知识，而且发展学生的潜能，充分发挥学生的才能。以下是相同的

小学音乐《彝家娃娃真幸福》教案设计 第8篇

我国是一个多民族国家，课本从拓宽学生的审美视野、突出中华民族音乐的地位出发，以介绍云南少数民族为情境主题。《彝家娃娃真幸福》是一首质朴的云南彝族民歌，2/4拍子、上下结构的一段体，且具有很强的舞蹈节奏感。歌曲的旋律简洁纯朴、童趣盎然，歌词中多处出现具有纳西族特色的衬词“阿里里”，使歌曲更富有浓郁的民族风韵。

一堂课中一个好的导入无疑是一个精彩的前奏，它为引导学生积极、投入地参与到音乐活动中去起到了较好的引导作用。在本节课的设计上我采用师生一起律动，感受幸福为切入点，拉近了与学生的距离。抓住了学生对少数民族好奇的心理特点，放课件让学生看相关的少数民族的图片，学生从而了解彝族人能歌善舞、热情好客的民俗，激发学习的兴趣等方式来加深对歌词的理解。结合图片、教唱歌曲之前，完整地聆听歌曲范唱《彝家娃娃真幸福》。感受彝族人民勤劳勇敢、粗犷豪爽、能歌善舞、又热情好客。加深学生对歌曲的印象，以激发学生学习歌曲的兴趣。

小学音乐《彝家娃娃真幸福》教案设计 第9篇

《彝家娃娃真幸福》评课稿

《彝家娃娃真幸福》这节课，老师在教学中，注意调动学生眼、耳、手、脑等多种等感官，感受歌曲欢快、活泼的情绪，创设的是一种平等和谐的教学氛围，关注学生的情感，从谈话中、表扬中、活动中，更多的是体验中充分让学生说、玩、唱、跳、想象和创造，孩子们体会到了学习的快乐，从各种各样的信息中感受到民族音乐的魅力和成功的体验。从课堂上学生的反映来看，起到了一定的效果，学生学习的较主动，学生是教学活动的主体是教学目标的体现者，在教学中，教师设计了分组讨论分组学习分组表演，这样既充分发挥了教师的引导性，也最大限度的提高了学生活动的自由度，使每个同学的个性都得到充分自由的发挥，学生在课堂上非常的活跃，且思维也比以前活跃了，这也就证明，在课堂上发挥学生的潜能是非常必要的，教师要给学生空间，这样学生才会自由的发挥，上课的效果也得到了提高。让学生在平等开放的教学氛围，快乐学习。

大班音乐活动：彝家娃娃真幸福 第10篇

教学目标：

1.初步学习用轻快而有弹性的声音演唱歌曲。

2.通过图谱，身体动作、表演，感受彝族民歌的韵味。3.尝试多种形式的接唱，体验歌唱活动的快乐。

教学重点：学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲以及创编动作。教学难点：结尾音的准确音高，以及尝试各种不同的歌唱方法。活动过程：

一、伴随着歌曲《快乐的罗嗦》进教室（课件：音乐）

二、师：我们一起来做个有趣的节奏游戏《比比谁的 耳朵灵》，出示4条节奏 1.师：请看屏幕，听听老师拍奏的是哪一条，听完后请用手势表示。2.进行节奏练习。

三、彝家娃娃真幸福 1.师：从刚才的节奏游戏中可以看出同学们不但有良好的节奏感还有一对灵敏的耳朵。听，这是什么声音？（课件：火车的声音及画面）

2.师：对了。是火车。今天，这列小火车将带着我们去看看美丽的彝家寨。准备出发了。呜„„汽笛拉响了（发声练习）

3.简单介绍彝族（课件：有关彝家的视频、图片）。师：火车到站了。我们来到了彝家寨，让我们先来了解一下这个美丽的民族。我国有56个民族，彝族是其中的一个少数民族。

师：看！他们把自己打扮得多美丽啊！姑娘们除了身着节日的盛装，脖子上还戴着什么呢？（课件：显示歌词“银项链”“白衣白帽”）再看看他们是怎么打扮的？

师：他们在山寨空旷的青草坪上干什么呢？（课件：分别显示“又跳舞”、“又唱歌”；

师：让我们一起来听听彝家娃娃是怎样用他们美妙的歌喉来歌唱幸福生活的。师：在歌曲里，你都听到那些有趣的事情了？让我们一起来看看图谱吧！师：让我们看着图谱来听一下歌曲？请你看看歌曲里少了什么？对了，少了彝家娃娃。

4、小手拍一拍

师：你觉得歌曲里有那些地方很有趣？他们唱歌的时候会发出阿里里的声音，你觉得阿里里有趣吗？那你们知道阿里里在什么地方吗？这次我们听到阿里里的时候就拍拍小手。

师：找到阿里里了吗？原来啊它藏在每一句歌词的后面。“阿里里”是歌曲的衬词。它在这首歌里反复出现，就好像看到一群天真可爱的彝家娃娃身穿节日盛装，在空旷的草坪上尽情歌舞的动人场景。

四、创编动作，唱一唱

师：阿里里非常的有趣，这次我们听到阿里里，用小手响亮的拍起来！师：阿里里真有趣，除了用拍手的动作还可以用什么动作呢？（转手腕）

师：那我们唱到阿里里的时候我们一起来转手腕，那前面的歌词部分小朋友跟着老师试着唱一唱！师：让我们带着愉快的心情，用轻快而富有弹性的声音演唱，特别是“阿里里”，前面三个要弱，最后一个要强一些，有结束感。师：唱得真好听。接下来，请想一想歌唱“阿里里”时，还可以加上什么动作表示我们很开心？

师：接下来老师和小朋友们玩个游戏，请把小眼睛藏起来！藏掉了2副图大家能查唱出来吗？小朋友想不想上来藏把它藏掉啊？让我们再来唱唱。师：唱的真好听，彝家娃娃听到了小朋友听到了大家唱的这么好听想请大家来参加一个火把节里的游戏叫张口闭唱，就是唱到阿里里的时候不发出声音。师：我还有一个游戏叫接口唱，老师唱歌词部分，小朋友唱啊里里部分，好吗？ 师：小朋友们，彝家人个个能歌善舞，在喜庆的日子，他们用美妙的歌声和欢乐的舞蹈尽情地！最后让我们手拉手来围成圆圈，围着篝火一起来唱歌跳舞。

彝家娃娃真幸福 教案 第11篇

明珠学校 曹福春

教学目标：

1、学生能够用自然地声音、欢快的情绪演唱歌曲;

2、能相互合作用打击乐器为歌曲伴奏。

教学重点：引导学生用自然地声音、欢快的情绪进行演唱。教学难点：同学之间合作用打击乐器为歌曲伴奏。教具准备：多媒体课件，钢琴 教学过程：

一、音乐律动，引入新课。

1、师生问好！

2、做音乐律动《幸福拍手歌》。

注：提示学生拍手，跺脚等处做动作。

3、歌曲导入。

师：我们的国家有多少个民族？你都知道哪里民族呢？

生：汉族、彝族、回族、满族、高山族。。。

师总结：我们的祖国有56个民族，其中最大的一个民族是汉族，其它的55个民族，称为“少数民族”。

今天，我们就来学习一首少数民族的歌曲。是哪个民族呢？让我们一起来听一听，想一想吧。（师播放歌曲《彝家娃娃真幸福》）

生：（回答）。。

师总结：这就是彝族，我们一起来看一下彝族的“彝”字。师：我们再来听一下，从哪里听出来是彝族呢？（师弹琴范唱）

二、视听结合，学唱歌曲。

1、了解彝族服饰；

师：我们先来看一下彝族小朋友都穿什么样子的衣服吧。女孩戴的是银项链，男孩身上和头上戴的是白衣白帽。

2、教唱第一段歌词；

（1）按节奏读歌词；

（提示学生在“阿里里”处拍手，并解释“阿里里”）

（2）分句教唱第一段歌词。

师范唱两种“阿里里”的唱法，一种拖沓，一种轻巧。

3、介绍“火把节”；

师：彝族的男孩女孩穿的这么漂亮，他们要去做什么呢？

生：过节。。。

师总结：我猜他们一定是去参加火把节。(出示课件“火把节”)师：那我们来想一想，他们在火把节上都做些什么呢？

生：唱歌，跳舞，做游戏。。。

师总结：我猜他们一定会又唱歌，又跳舞，对不对呀？

生：对。

师：彝家娃娃课真幸福啊！

4、教唱第二段歌词；

师：让我们一起试着读一下第二段歌词吧。（提示学生在读“阿里里”处拍手。）

师：让我们用第一段的旋律试着唱一下第二段的歌词吧。（提示学生唱“阿里里”时轻巧。）

5、完整演唱歌曲；

演唱后，讲解力度记号“f”,再次完整演唱歌曲，注意演唱“f”时加强力度。

三、分组表演唱；并用打击乐器为歌曲伴奏。

1、分组演唱；

（1）师唱前半句，学生唱“阿里里”部分；（出示课件）

（2）男生、女生各一句。（出示课件）

2、介绍打击乐器；

师：老师今天带来了3中打击乐器，请同学们来看下都是什么呢？

生：串铃、木鱼、三角铁。

师：我们分别来看一下它们都是怎么使用的。（师演示使用方法）

3、分小组用打击乐器为歌曲伴奏。

四、课堂小结

师：这节课你学到了什么？

生：彝族的火把节，彝族的服饰，彝族的歌曲。。。。

师：你们收获的可真多啊，彝族人用勤劳创造了幸福生活，用音乐传递他们的快乐与幸福！

让我们56个民族紧密团结在祖国大家园里，共同实现伟大的中国梦！

《彝家娃娃真幸福》教学反思

明珠学校 曹福春

通过讲这节课，发现了很多不足之处，总结如下：

1、学习歌曲之前应该多给孩子展示一些图片，讲解一些彝族的民俗常识。让孩子多了解一些，不过时间有限不能占用过多时间。

2、关于节奏、识谱音乐常识讲解太少，应增加。

3、分句教唱环节太传统，应去掉。改成模唱、哼唱、听唱法。但我本人不这么认为，听唱法学到的歌曲印象太不深了，几乎孩子都不会唱。音乐课的本质如果孩子连歌曲都学不会，我觉得是最失败的音乐课。

4、整节课缺少让孩子发挥想象的空间，更多的是老师在指挥。

5、对于孩子歌唱时情感的处理的指导较少。

《彝家娃娃真幸福》教案 第12篇

教学设计理念：

根据一年级学生的认知心理特点，以“看彝家风情、感受彝族音乐节奏、唱彝族歌曲、跳彝族舞蹈”为主线，创设良好的音乐情境，通过教师的引导，让学生在一个个音乐实践活动中感受音乐美，体验音乐美，创造音乐美。

一、教学内容：

1、学唱《彝家娃娃真幸福》

2、学习律动《彝家娃娃真幸福》；

3、初步欣赏乐曲《快乐的罗嗦》。

二、教学目标：

1、通过聆听、学唱和律动，感受彝族音乐的舞蹈性的特点。

2、学会歌曲《彝家娃娃真幸福》，并学习用轻巧、快乐的感觉演唱歌曲。

3、欣赏《快乐的罗嗦》，感受彝族音乐的舞蹈性的特点，并感受音乐的速度所产生的欢快的情绪。

三、教学重难点：

1、重点：感受音乐的速度和情绪；学会歌曲的第一段歌词。

2、难点：歌中一字多音的部分要唱清楚。

四、教学准备：

多媒体课件，圆舞板，铃鼓

五、教学过程：

（一）组织教学：

1、听音乐《夏天的阳光》律动进教室。

2、师生问好。

（二）感受音的高低 6 6535 ︱ 2 2 2 ︱ 6 6 6535 ︱ 6 6 6 ︱

1、听音乐，感受最后三个音符的高低，并用手势表示。

2、听钢琴，用li模唱这两个旋律片段，并引导用较快的速度演唱。

（三）看“彝族”风情

语言导入，（今天，薛老师想带大家一起加入快乐旅行团，去一个能歌善舞的少数民族看看，让我们跟着音乐出发吧。（歌曲伴奏音乐）图片将我们带到了哪里，你看，他们穿着什么，戴着什么，这是哪个少数民族？）这是我们旅行的第一站，彝族的九乡村寨。教师利用多媒体，简单介绍彝族风情，特色。（彝族是我国西南地区人口最多的少数民族，主要聚居在四川云南等地，他们勤劳勇敢，喜欢唱歌跳舞，你们听，彝族的小朋友用歌声迎接我们啦！初步欣赏《彝家娃娃真幸福》

（四）、感受彝族音乐节奏

彝族小朋友唱得好不好听？你从歌中听到什么？（引导学生说出阿里里的节奏）说明：阿里里是云南彝族民歌中最有特色的歌曲衬词。引导学生轻声唱）你还听到哪些歌词？小结：彝族小朋友给我们送上的歌曲是《彝家娃娃真幸福》。

（五）唱彝族歌曲

（1）出示歌词。学念歌词，教师示范，学生跟念。（和着伴奏，有感情地朗读）听，启发：仔细听，看你能不能跟彝族小朋友学上一两句。（2）启发：你学会了哪一句歌词，唱给大家听听。（3）师生合作学唱歌曲，采用接龙游戏。

（4）启发：彝族小朋友唱歌时的心情是怎样的？速度呢？（引导学生用较快的速度，欢快的歌声演唱）

（六）跳彝族舞蹈 我们彝族唱歌时，边唱边跳，你也试试？彝族舞蹈中最受彝族小朋友喜爱的是踏歌，他们在夜里点起一堆篝火，围成圆圈，领跳人在前面点起一堆篝火，其他人则整齐的按节拍边唱边舞。

律动。在教师的指导下，学跳基本的彝族舞蹈，感受歌曲欢快、热烈的情绪。

（七）创编歌词，情景对歌。

1、对歌。同学们，彝族的孩子能歌善舞，他们自豪的唱到，彝族生来会唱歌，一唱就是几大摞，唱得太阳落西坡，唱得百灵回了窝。他们有对山歌的习惯，作为一名杭州孩子你想怎样跟他们对山歌呢？

2、创编歌词。

（八）聆听《快乐的啰嗦》

1、“歌多多不过彝家，跳舞扭不过彝家，天上的星星能数尽，彝家的歌舞数不完”让我们来欣赏彝族小朋友踏歌时伴奏的音乐《快乐的啰嗦》，你可以随音乐节拍跟着 薛老师拍手。116处加嘿嘿。

2、聆听《快乐的啰嗦》，学生随教师按铃鼓节奏拍手

小学音乐《彝家娃娃真幸福》教案设计 第13篇

彝家娃娃真幸福教案 作者：张建华

教学内容: 歌曲《彝家娃娃真幸福》 教学目标： 通过组织学生进行实践活动，让学生能够快乐地掌握歌曲的知识点──节奏 和的练习。 教学要求： 有感情地演唱歌曲，培养学生的音乐表现能力。 教学难点： 指导学生用愉快的情绪唱好《彝家娃娃真幸福》。 教学重点： 准确掌握节奏和;有感情地演唱歌曲。 教材分析： 歌曲《彝家娃娃真幸福》是一首根据彝族民歌音调创作的儿童歌曲，歌词简洁形象，旋律欢快、跳跃，加之明快活泼、具有舞蹈性的节奏型贯穿始终，以及“阿里里”这一彝族民歌常用衬词的运用，极富民族色彩，生动地描绘出一群天真可爱的.彝家娃娃身着节日盛装，在山寨空旷的草坪上尽情歌舞的动人场景。 教学过程： 组织教学，文明礼貌教育。 发声练习;1 3 5 31 咪――吗 C――G G―― C 复习歌曲;选择以前学过的歌曲。 学习新歌： 听录音初步感受歌曲。 教师提问:录音播放小朋友唱得歌曲好不好?有哪些歌词?弓引导学生说出“阿里里”的歌词。 教师：：彝族小朋友为我们送上的歌曲是《彝家娃娃真幸福》。学生有感情地朗读歌词。 再次播放录音，继续感受歌曲。仔细地听，看你能不能跟录音试唱。轻声跟录音齐唱，集体齐唱。 教师范唱歌曲唱《彝家娃娃真幸福》。学生跟琴齐唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。 对于个别难唱的乐句采用分句模唱法教唱。要求学生用轻快、富有弹性的声音演唱衬词“阿里里”。 分组合作，表现歌曲 部分学生演唱歌曲，部分学生为歌唱伴舞，同时部分学生运用打击乐器伴奏。 师生评价。集体齐唱《彝家娃娃真幸福》。 课堂小结： 同学们，我们今天不仅感受了歌曲《彝家娃娃真幸福》。同时也学会并能演唱《彝家娃娃真幸福》，且又初步了解了彝族的风格文化多姿多彩，彝族的歌舞美妙动人。希望能记住《彝家娃娃真幸福》一首富有彝族特色的乐曲。能记住吗? 编辑：乐传四方 二零一零年二月二十一日