部编版雨点儿教案范文第1篇
执教：谢小焜
【学习内容】 ：小学语文一年级(上)册第一单元第二课 【学习目标】 ：
1.学会单韵母i u û， 能够读准音，认情形，并能正确书写。 2.能够正确读出 i u û的四声。 3.复习巩固六个单韵母。 【学习重点、难点】 ：
1.读准三个韵母的音，认清字形，正确书写。
2.准确读出单韵母的四个声调。 【课时安排】 ：共两课时 【学习流程】 ： 第一课时
一、预习反馈，导入新课
1.出示“a o e”字母卡片请同学读。 2.读“a o e”的四声。
二、整体感知，欣赏图片
1.引导学生观察情境图：你们喜欢这个地方吗?能说说你的想法吗?(学生讨论、交流) 2.谈话导入：这小院真美。你看屋前有一条清澈的小河，小朋友正趴在河边看小鱼吐泡泡。河里还有一只小乌龟悠闲地爬着。院子的周围种着许多树，院子中间还晾着一件衣服。多么温馨的小院!
三、学习单韵母
(一) 学习单韵母i 1.观察“i”的图 (1)图上画的是什么?
(2)这个字母怎么读?借助衣服的“衣”读“i”的音，
(3)教师范读讲发音要领：发“i”的音时，口开得很小，上下牙齿对齐，舌面前部抬高，嘴角稍往两侧咧。
(4)学生自己练习读，体会发音要领。
1 (5)同桌同学互读，相互纠正。 (6)开火车读。 2.学习“i”的形
(1)你们仔细观察这幅图，看看有什么好办法记住“i”的形呀! (2)学习记忆小儿歌：牙齿对齐“i i i” 3.学习“i”的四声
(1)出示单韵母“i”，问：你们知道“i”怎么标声调吗，可以看看书。谁愿意说一说?
(2)师强调：给韵母“i”标声调时，要去掉“i”头上的小点。教师板书：“īíǐì”。 (3)自己试着读一读i的四声。 (4)教师范读，学生随读(顺读) (5)同桌同学互相读(顺读)
(6)指名读。教师纠正二声三声的读音。
(7)问：在平时的日常生活中可以借助哪些字的读音读“i”的四声呀! (8)同桌同学打乱四声顺序读。直呼带调韵母“ī í ǐ ì” (9)指名读四声。
(二)学习单韵母u 1.观察“u”的图 (1)图上画的是什么?
(2)这个字母怎么读?自己试试借助乌鸦的“乌”学习“u”音。
(3)教师范读讲发音要领：发“u”音时，双唇尽力拢成圆形，嘴巴突出，使中间只留一个小孔，舌头后缩。
(4)学生练习读，体会发音要领，读准字母的音。 (5)指名读。
(6)同桌互读，相互纠正。 2.学习u的形
(1)观察插图：你觉得哪部分与“u”相似? (2)学习记忆“u”的小儿歌：嘴巴突出“u u u”。 3.学习“u”的四声
(1)出示“u”的四声“ū ú ǔ ù ”，自己试着读一读。 (2)指名按顺序读，注意纠正学生读不准的音。
2 (3)打乱顺序读四声，直呼带调韵母“ǔ ù ū ú ”
(三)学习单韵母û 1.观察字母“û”的图： (1)图上画的是什么? (2)这个字母念什么?
(3)师讲：我们借助小鱼的“鱼”平读第一声就是“û”。
(4)教师范读讲发音要领：发“û”的音时，双唇成扁圆形，舌头向前接触下齿背，口形象吹笛子。
(5)学生自己练习体会发音要领。 (6)同桌同学互读，相互纠正。 (7)指名读、开火车读。 2.学习“û”的形
(1)问：“û”的音同学们读得挺准的，怎么记“û”的形呀? (2)看图，它与“û”哪一部分相似? (3)读记忆小儿歌：像吹笛子“û û û”。 3.学习“û”的四声
(1)出示“i”的四声与“û”的四声进行比较，你发现了什么?
(2)师强调：单韵母“û”标四声调时小点不能去掉，要带点写成“ǖ ǘ ǚ ǜ”。 (3)自己试着读读“û”的四声。 (4)指名读。
(5)请发音准的学生领读。 (6)教师强调二声和三声的读法。 (7)请大家选择一个声调的音组词语。 (8)打乱顺序读“û”的四声。
四、指导书写
1.出示四线三格中写好的“i u û”。请同学们观察“i u û”的占格位置。 2.指导书写出“i”
(1)认识拼音字母的基本笔画：“丨”竖、“• ”点。
(2)教师边范写边说笔顺：先在中格写小竖，然后在上格中间写点。写后请同学们说“i”的笔顺。
(3)说书写韵母“i”的小儿歌：中格写小竖，一点在上边。
3 (4)书空 3.指导书写u (1)教师边范写边说笔顺：先在中格写一个竖右弯，再写一个竖小弯。注意无论是竖右弯，还是竖小弯，竖一定要直。
(2)请同学试着编一个小儿歌：中格写一个竖右弯，再写一个竖小弯，先大后小紧相连。
(3)书空
4.指导书写û
(1)引导学生看书上“û”的笔顺，先写什么再写什么?观察两个“点儿”的位置。 (2)教师范写，强调两个“点儿”稍靠近一点，点写在靠下一点，在上格的下面。 (3)书写韵母“û”的儿歌：竖右弯，竖小弯，再写两点在上边。 (4)书空
5. 学生练习书写“i u û”，教师巡视，个别辅导。
(1)在巡视的过程中找出有代表性的问题，放在实物投影上大家评议。请同学们说说哪笔写得好?哪笔你觉得不太满意?应该怎样写?
(2)学生修改自己书写不满意的字母。
(3)再次展示学生书写好的、有进步的进行表扬鼓励，调动学生书写的积极性，使学生获得成功的体验。
教学反思
一年级的小朋友在课堂上的注意力集中时间是比较有限的，因此我在教学中运用读儿歌、编顺口溜等手段来引起学生的兴趣。在突破四声难点的时候，我让学生从生活中寻找与本节课有关的音节词，降低学习的难度，如发i时，请学生想想衣服的发音，然后和同桌互相说一说i的四声都有什么词语，这样学生一听就会发音了，效果挺好。
部编版雨点儿教案范文第2篇
执教：谢小焜
【学习内容】 ：小学语文一年级(上)册第一单元第二课 【学习目标】 ：
1.学会单韵母i u û， 能够读准音，认情形，并能正确书写。 2.能够正确读出 i u û的四声。 3.复习巩固六个单韵母。 【学习重点、难点】 ：
1.读准三个韵母的音，认清字形，正确书写。
2.准确读出单韵母的四个声调。 【课时安排】 ：共两课时 【学习流程】 ： 第一课时
一、预习反馈，导入新课
1.出示“a o e”字母卡片请同学读。 2.读“a o e”的四声。
二、整体感知，欣赏图片
1.引导学生观察情境图：你们喜欢这个地方吗?能说说你的想法吗?(学生讨论、交流) 2.谈话导入：这小院真美。你看屋前有一条清澈的小河，小朋友正趴在河边看小鱼吐泡泡。河里还有一只小乌龟悠闲地爬着。院子的周围种着许多树，院子中间还晾着一件衣服。多么温馨的小院!
三、学习单韵母
(一) 学习单韵母i 1.观察“i”的图 (1)图上画的是什么?
(2)这个字母怎么读?借助衣服的“衣”读“i”的音，
(3)教师范读讲发音要领：发“i”的音时，口开得很小，上下牙齿对齐，舌面前部抬高，嘴角稍往两侧咧。
(4)学生自己练习读，体会发音要领。
1 (5)同桌同学互读，相互纠正。 (6)开火车读。 2.学习“i”的形
(1)你们仔细观察这幅图，看看有什么好办法记住“i”的形呀! (2)学习记忆小儿歌：牙齿对齐“i i i” 3.学习“i”的四声
(1)出示单韵母“i”，问：你们知道“i”怎么标声调吗，可以看看书。谁愿意说一说?
(2)师强调：给韵母“i”标声调时，要去掉“i”头上的小点。教师板书：“īíǐì”。 (3)自己试着读一读i的四声。 (4)教师范读，学生随读(顺读) (5)同桌同学互相读(顺读)
(6)指名读。教师纠正二声三声的读音。
(7)问：在平时的日常生活中可以借助哪些字的读音读“i”的四声呀! (8)同桌同学打乱四声顺序读。直呼带调韵母“ī í ǐ ì” (9)指名读四声。
(二)学习单韵母u 1.观察“u”的图 (1)图上画的是什么?
(2)这个字母怎么读?自己试试借助乌鸦的“乌”学习“u”音。
(3)教师范读讲发音要领：发“u”音时，双唇尽力拢成圆形，嘴巴突出，使中间只留一个小孔，舌头后缩。
(4)学生练习读，体会发音要领，读准字母的音。 (5)指名读。
(6)同桌互读，相互纠正。 2.学习u的形
(1)观察插图：你觉得哪部分与“u”相似? (2)学习记忆“u”的小儿歌：嘴巴突出“u u u”。 3.学习“u”的四声
(1)出示“u”的四声“ū ú ǔ ù ”，自己试着读一读。 (2)指名按顺序读，注意纠正学生读不准的音。
2 (3)打乱顺序读四声，直呼带调韵母“ǔ ù ū ú ”
(三)学习单韵母û 1.观察字母“û”的图： (1)图上画的是什么? (2)这个字母念什么?
(3)师讲：我们借助小鱼的“鱼”平读第一声就是“û”。
(4)教师范读讲发音要领：发“û”的音时，双唇成扁圆形，舌头向前接触下齿背，口形象吹笛子。
(5)学生自己练习体会发音要领。 (6)同桌同学互读，相互纠正。 (7)指名读、开火车读。 2.学习“û”的形
(1)问：“û”的音同学们读得挺准的，怎么记“û”的形呀? (2)看图，它与“û”哪一部分相似? (3)读记忆小儿歌：像吹笛子“û û û”。 3.学习“û”的四声
(1)出示“i”的四声与“û”的四声进行比较，你发现了什么?
(2)师强调：单韵母“û”标四声调时小点不能去掉，要带点写成“ǖ ǘ ǚ ǜ”。 (3)自己试着读读“û”的四声。 (4)指名读。
(5)请发音准的学生领读。 (6)教师强调二声和三声的读法。 (7)请大家选择一个声调的音组词语。 (8)打乱顺序读“û”的四声。
四、指导书写
1.出示四线三格中写好的“i u û”。请同学们观察“i u û”的占格位置。 2.指导书写出“i”
(1)认识拼音字母的基本笔画：“丨”竖、“• ”点。
(2)教师边范写边说笔顺：先在中格写小竖，然后在上格中间写点。写后请同学们说“i”的笔顺。
(3)说书写韵母“i”的小儿歌：中格写小竖，一点在上边。
3 (4)书空 3.指导书写u (1)教师边范写边说笔顺：先在中格写一个竖右弯，再写一个竖小弯。注意无论是竖右弯，还是竖小弯，竖一定要直。
(2)请同学试着编一个小儿歌：中格写一个竖右弯，再写一个竖小弯，先大后小紧相连。
(3)书空
4.指导书写û
(1)引导学生看书上“û”的笔顺，先写什么再写什么?观察两个“点儿”的位置。 (2)教师范写，强调两个“点儿”稍靠近一点，点写在靠下一点，在上格的下面。 (3)书写韵母“û”的儿歌：竖右弯，竖小弯，再写两点在上边。 (4)书空
5. 学生练习书写“i u û”，教师巡视，个别辅导。
(1)在巡视的过程中找出有代表性的问题，放在实物投影上大家评议。请同学们说说哪笔写得好?哪笔你觉得不太满意?应该怎样写?
(2)学生修改自己书写不满意的字母。
(3)再次展示学生书写好的、有进步的进行表扬鼓励，调动学生书写的积极性，使学生获得成功的体验。
教学反思
一年级的小朋友在课堂上的注意力集中时间是比较有限的，因此我在教学中运用读儿歌、编顺口溜等手段来引起学生的兴趣。在突破四声难点的时候，我让学生从生活中寻找与本节课有关的音节词，降低学习的难度，如发i时，请学生想想衣服的发音，然后和同桌互相说一说i的四声都有什么词语，这样学生一听就会发音了，效果挺好。
部编版雨点儿教案范文第3篇
一、学情分析：
《语文课程标准》指出：低年级阅读教学要使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。“兴趣是最好的老师。”养成阅读兴趣是学生持续阅读和提高阅读能力的保证。本教案采用以读代讲为主，教师指导为辅的学习方法。创设情境，引导学生从朗读中感受秋天的基本特征，从朗读中领略作者对秋天的赞美之情。另外，引导学生学会看课文插图，图文结合，加入自己的生活体验，从而感受秋天的美，并且通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情，直至熟读成诵。低年级注重识字与写字教学，本设计引导学生尝试运用多种方法学习独立识字，掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁，从而引导学生初步感受汉字的形体美。
二、教学目标：
1.掌握生字词，借助拼音，正确、流利地朗读课文。 2.掌握1种笔画，认识3个偏旁。
3.图文结合理解课文内容，知道秋天的一些特征。 4.认识自然段，并尝试给课文标段。
5、培养学生观察大自然的兴趣，激发学生热爱大自然的情感。
三、教学重难点：
1、正确、流利地朗读课文，注意“一”的不同读音。
2、背诵课文。
四、课前准备
1.制作课件、生字词语卡片。 2.秋天树叶的实物。 3.大雁图片。
五、课时安排：2课时。
六、教学过程： 第一课时
一、创设情境，导入新课
1.导入：大自然是一幅多姿多彩的画卷!在大自然中，我们发现了美，感受到了美。现在让我们走进美丽的大自然中，去欣赏那迷人的景色。 2.播放秋季美丽景色的图片，引导学生欣赏美丽的画面。
3.你知道刚才呈现的画面是哪个季节的景色吗?你又有怎样的感受呢?(相机板书：秋天) 4.小结：是呀，美丽的秋天到了，那可真是迷人的景色呀!这节课我们就一起学习课文《秋天》。 5.齐读课题。
二、初读课文，整体感知 1.认识自然段。
过渡：一篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。自然段有自己的开始标志，也就是在第一句话的前面空两格(两个字的位置)。在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每个自然段。(多媒体课件展示，教师标出第1自然段的序号)现在就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。 2.学生尝试找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面标出序号。 3.(多媒体课件展示)引导学生明确课文一共有3个自然段。 4.教师范读课文，同学们认真倾听，注意自己不认识的生字。 5.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
6.教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。
(1)指名读第1自然段，相机指导生字读音。 了：在本课读轻声le，要读得又轻又短。 片：三拼音节，注意前鼻韵母an的读法。 子：在“叶子”一词中读轻声。
(2)检查第2自然段的朗读情况，教师相机指导。 “人”为翘舌音，开火车读准字音。
“一会儿”为儿化音，引导学生读好儿化音。课件出示“儿子、女儿”，指名读词语，与儿化音区分开。 (3)指名读第3自然段。
教师指导学生读好“啊”字。
7.同桌互读，检查生字读得是否准确。
三、随文识字，品读课文 (一)品读第1自然段。
导学：秋天到了，我们周围发生了很多变化，(课件出示课文插图)一边看课文的插图，一边朗读课文的第1自然段，看看课文里写了哪些变化。 1.天气凉了。
(1)学习生字“气”。
这里有我们今天要认识的一个生字(出示字卡“气”)，有一个和它读音相同的字汽，“气”与气体有关系，“汽”与水有关系。 (2)(课件演示)做辨别形近字游戏，把汉字送回家。 气
汽
天( ) ( )水 空( ) ( )油 (3)指导读句子，“凉”字读重音。 2.树叶黄了。
(1)出示各种“树叶”的标本。(出示多媒体课件) 过渡：这些小宝贝就是树叶。看，它们的形状各有不同。 (2)学习生词“树叶”。认识偏旁：木字旁、口字旁。 你有什么好办法记住“树叶”?
加一加：“木”加“对”就是“树”，“口”加“十”就是“叶”。 实物出示：拿出树叶标本让学生看一看，摸一摸。
过渡：哦，原来秋天到了，树叶也悄悄地发生了变化，由绿色变成了黄色。看来，只有仔细观察才会发现大自然的这些奇妙的变化呀! (4)你能读出秋天到来时的这种变化吗?指导学生朗读，强调“黄”要读重音。 3.一片片叶子从树上落下来。
(1)比较“一片片”和“一片”有什么不同。(“一片片”是很多片) (2)你能结合课文的插图说说为什么作者要说“一片片”吗? (3)小结：课文插图会帮助我们更好地理解词语，结合课文插图真是个好方法。 (4)拓展词语。你能说几个像“一片片”这样的词语吗?
小结：以后我们说话时如果多用上一些这样的词语，表达就更生动了。 课件出示：一片( ) 一片( ) 一片( ) (6)想象情境，指导朗读。
你能想象树叶是怎样从树上落下来的吗?(轻轻地、慢慢地)那就请你把“落下来”这个词语的语速放慢，声音放轻，让一片片黄黄的小叶子轻轻地、慢慢地落下来。
4.齐读第1自然段。
过渡：秋天到了，身边的景物正在悄悄地发生变化，我们一边读一边想象画面吧!
(二)品读第2自然段。
1.自由地读一读课文的第2自然段。 2.学习第2自然段。
(1)在这么美的蓝天下你还看到了什么?(课件出示第2自然段)一边观察课文插图，一边读这句话。
(2)大雁南飞与秋天有什么关系呢?(大雁是候鸟，就是随着季节的变化而迁徙的鸟。天气变凉了，大雁从北方飞到南方比较暖和的地方过冬。等到第二年春天，天气转暖了，大雁再从南方飞回北方来生活。) (3)大雁是怎样飞行的，你能结合课文插图来说一说吗? (4)小结：课文插图会帮助我们理解句子。
(5)过渡：我们一起来看一看大雁飞行时的样子吧!播放图片，引导学生观察大雁到底是怎样一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字的。 (6)谁愿意读出大雁飞行时的画面?指名读第2自然段。 (7)你能用“一会儿一会儿”说句话吗? (8)学习生字“大、飞、会、个”。
大：象形字。甲骨文像人的正面形，有手有脚。“大”是汉字部首之一，含“大”的字往往与人类或人事有关。
飞：(课件出示鸟儿展翅飞翔的动作，出示“飞”字的古文字)“飞”就像鸟儿张开翅膀在空中飞翔的样子。同学们模仿鸟儿做一做展翅飞翔的动作吧。组词：飞机、飞鸟。
会：认识“人字头”。运用加一加的方法来识记：人+云=会。组词：开会、学会。
个：运用数笔画或加一加的方法来识记“个”。“个”一般用做量词，引导学生试着说一说：一个( )。 3.初步感受“一”字的变调。
(1)细心的同学发现了一个有趣的问题，同样是“一”，为什么有时候读yī，有时候读yí，有时候读yì呢?你在课文中找到了吗?读一读。
(2)课件出示词语：一(yí)片片 一(yì)群 一(yí)会儿 “一(yī)”字 指名读，请小老师领大家读，齐读。
(3)小结：这是“一”字变调的不同读法。汉字可真有意思呀! 4.指导朗读第2自然段。 过渡：秋天真是个美丽的季节，我们一边欣赏画面，一边有感情地朗读吧。(配乐朗读课文) (三)品读第3自然段。 过渡：秋天可真美呀!作者不禁发出了这样的感叹(课件出示第3自然段：啊!秋天来了!) 1.指导读好感叹句。
这是两个感叹句，我们朗读时语气要强烈些，谁愿意来试一试? 2.创设情境，激发朗读兴趣。
(1)播放秋天美景的画面，教师渲染情境进行引读： 秋天，天气是那么凉爽，金黄的树叶犹如一只只美丽的蝴蝶从树上翩翩落下，我们高兴地说道啊!秋天来了!
秋天，天高云淡，大雁变换队形飞向南方，传来阵阵悦耳的歌声，我们不禁感叹道啊!秋天来了!
(2)此时此刻，看到这样的秋天，你是怎样的心情? (3)带着这样的感受，读出自己的心情吧! 3.学习生字“秋、了”。
秋：(出示生字卡片认读“秋”字。)秋天是禾谷成熟、收获的季节。古代庄稼收割后，人们往往在田间就地焚烧禾草。这种做法一方面可以使土地肥沃，另一方面可以烧杀害虫。所以“秋”字是禾加火组成的。组词：秋天、秋季。 了：运用数笔画的方法来识记“了”，也可和“子”对比来识记。强调“了”由两笔组成，注意“了”的笔顺。 4.齐读第3自然段。
四、引导观察，指导书写
1.课件出示本节课要书写的四个字“了、子、人、大”。 2.学习“了”字的书写。
(1)出示课件，学生跟随课件演示书空“了”的笔顺。 (2)启发学生自己看田字格字帖，找准每一笔的位置。 (3)教师范写。
(4)学生练习在田字格中描红，自己练习写两遍“了”字。 (5)教师巡视指导。
(6)投影展示，师生评议，教师根据学生的书写情况相机指导。 3.运用迁移法学习“子”的书写。
(1)教师先示范“子”的书写，教师示范并口述横的书写要领：重下笔轻行笔重收笔。再示范横的写法，强调最后一笔横从横中线写起，略微向上倾斜。
(2)学生描红，练习书写。 (3)投影展示，师生评议。 3.熟读课文。
4.小结：秋天是一个美丽的季节，现在正值秋季，请同学们投入到秋的怀抱中去找一找秋天的变化，寻找秋天的足迹。
第二课时
一、复习词语
1.开火车读词语卡片。
秋天 天气 一片片 树叶 叶子 飞来 一会儿 一个
2.过渡：这节课我们继续学习课文，争取把课文背诵下来。同学们，有信心吗?
二、指导书写 1.学习撇、捺的写法。
我们首先来练习两个笔画的书写，教师示范讲解书写要点。
撇：从右上向左下，起笔时重，以后渐轻，收笔时较快，形成尖状。
捺：从左上向右下，起笔较轻，以后渐重，收笔前更重，稍顿后向右轻轻提起，形成尖状。
2.指导书写“人”。
(1)教师示范，讲解要领。强调书写规则：先撇后捺，呈三角形，撇从竖中线上起笔，两个笔画收笔处在一条直线上。 (2)学生练习。
3.运用迁移法学习书写“大”。
(1)观察比较“人”与“大”中“人”的区别，引导学生注意这两个字在书写时占格位置的不同。
引导学生明确“大”像人的正面，有手有脚。要先写长横，再写“人”。长横在横中线偏上位置，“人”从上半格的中间处起笔，撇高捺低，但相差不是很大，都从竖中线上起笔。
(2)教师一笔一笔做示范，学生观察。
(3)学生练习描红，书写生字，教师强调书写姿势。 (4)师生评议，培养学生写字兴趣。
4.小结：我们在书写生字时，要注意观察笔画的位置，要做到一看，二写，三对照，养成良好的写字姿势，通过不断练习来写好汉字。
三、词语游戏 1.摘果实游戏。
课件出示苹果树丰收的图片。
师：同学们，秋天不仅是一个美丽的季节，还是一个收获的季节。让我们到丰收的苹果园里看一看吧!
引导学生做摘苹果生字卡片的游戏。 2.找部首游戏。
师：这节课，我们认识了新的部首朋友，它们就藏在这些生字中，你能用善于发现的眼睛找到它们吗?
(课件出示：秋 树 叶 会)
四、指导背诵
1.指名分段朗读课文，其他同学一边听一边想象课文中描绘的画面。 2.指导背诵第1自然段。
过渡：这篇课文把秋天描写得非常美，对于这样优美的语言我们要想办法背诵下来。背诵也是需要一定的方法的，这样才会背得又快又牢。 (1)找一找秋天的变化，提炼出关键词语：天气凉，树叶黄。 (2)出示画面引导学生背诵。
(3)小结：我们抓住关键词语，想象美丽的画面就会很快把课文背诵下来了。 3.指导背诵第2自然段。
(1)抓住关键词语说一说：第2自然段描写了哪些景物呢?(大雁南飞) (2)课件出示句式：一会儿一会儿。 (3)练习背诵。
(4)同桌互相检查背诵，指名背诵，男生女生竞赛背诵。 4.齐声背诵第3自然段。 5.小结方法：背诵也是要有方法的，抓住关键词语、想象画面，都是不错的背诵方法。
6.出示课文画面，齐声背诵课文。
五、拓展延伸，布置作业。 1.想一想，说一说，画一画。 想一想你见过的秋天景色，用几句话描绘出来，也可以用手中的画笔画一画，给画起个名字。
2.学生在优美的音乐声中画一画自己眼中的秋天，并写上一句话。 3.小组内交流。 4.全班内展示。 5.说话练习。
秋天美吗?你喜欢秋天吗?为什么?
六、总结全课
同学们，一年有四个季节，春天风儿轻，夏天百花开，秋天菊花雅，冬天梅花香，每个季节都有自己的可爱之处，让我们多到大自然中去走走，去寻找，去发现，好吗? 板书设计：
秋天 美
部编版雨点儿教案范文第4篇
【教学设想】初读课文，扫清语言障碍，学习生字，整体感知课文。
教学目标：
1.知识目标：
(1)认识15个生字，会写8个生字。
(2)正确、流利、有感情地朗读课文。
(3)知道雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程。
2.能力目标：
通过自主学习、合作探究、感情朗读等方法，利用教学课件，了解故事情节。
3.情感目标：
懂得当别人有困难的时候，要伸出援助之手。
教学重点、难点
1.感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。
2.使学生知道雪会变成云，理解雪与云之间的变化过程。
【教学过程】
一、谜语激趣，导入新课
1.同学们喜欢猜谜语吗?
2.谜面：“说他像花，却不是花，不长叶子不结果，没有树根没有杈，北风一吹，漫天遍地都是花。”(雪花)板书“雪”。
3.想看一看美丽的小雪花吗?课件欣赏雪景美吗?在这粉妆玉砌的童话世界里，你们最想干什么?(生自由练说)
我们一起去堆雪人吧，我给他取了个名字。你能叫出他的名字吗?
4.出示课题，板书“孩子”，齐读课题指认“孩”字。学习“子”字旁。
我这里有一个与雪孩子有关的图画故事，可是只有那些爱观察，会想象的小朋友才能看得懂。(出示要求)
二、看图编故事
你们说得真精彩!老师这里有一位大朋友也编了一个与雪孩子有关的故事，同学们听听她是怎么编的。
三、听范读，整体感知
听到这里，你们肯定很想知道课文是怎样写这个故事的吧?
四、初读课文
自由读文，用圆圈圈出不认识的字，可以问问同学或者查查生字表，并标好自然段。
会读了吗?生齐读。(我不信这么长的课文你们还会读，这可是一篇不带拼音的课文)
五、我会认
1.带拼音的词语，你们能叫出他们的名字吗?(点名读，开火车读，齐读)
2.去掉拼音，你们还认识他们吗?
3.还要记住他们的形(摘果子游戏)，你最想记住哪个字，你是怎么记住他的?(讲记字的方法)
4.你们真棒!这些词你们也会读吗?(注意轻声词语的读法)
(生字宝宝玩累了，我们要送生字宝宝回家了，你们还能叫出他们的名字吗?)
六、我会读
先在书上自由读，再选8个人分段读。(这篇课文共有几段?你哪段读得最好?读给大家听一听。)
七、书法小擂台
听、说、读的本事我都见识过了，写怎么样?
出示“谁”字。
1.认读“shéi”,
2.课件演示“谁”字的来历。
3.组词。
4.先仔细观察这个“谁”字在田字格中的位置，
5.再观察老师范写，(“谁”：左中右结构，中间的
“亻”的竖压住竖中线。右边不要写成“主”，四横均匀放置，最后一横稍长一些。)
6..生自己书空，最后在书上写，师巡视。
八、作业：
今天认识了许多生字宝宝，还自己编了故事，回去把编的故事讲给爸妈听。
资料包
精彩片段
《雪孩子》教学实录案例：
《雪孩子》这篇课文，我在教学这篇课文的时候，开头设计了：跟孩子谈谈冬天，看看雪景图，让孩子们在情境中走入文本，取得了较好的效果。
【片段一】
师：冬天到了，天气越来越冷了。早上起来，我推开窗一看，哇(图1)，
看到了什么呀?
生：有好多好多白雪。
生：树上、地上、屋顶上到处是雪。
生：树上、地上、屋顶上到处是一片白茫茫的雪，真漂亮。
生：一个洁白的银色世界
师：是啊，这么美丽的世界，看上去白茫茫的一片，书上用了个什么词啊?(一片白)
(原本陌生的课文，在老师绘声绘色的导入中，把孩子带进了画里的白雪世界，一些原本贮存在他们大脑词语仓库里的词，如“洁白、白茫茫”等，是那样活跃，可谓“呼之欲出”。)
【片段二】
师：看(图3)，小白兔和雪孩子在干什么?
生：小白兔和雪孩子在雪地上玩游戏，玩得十分开心
师：你从哪里看出他们玩得十分开心呀?
生：从他们的表情中，都咧开嘴在笑呢!
生：小白兔高兴得一蹦老高，他们高兴得又唱又跳呢!
生：我从小白兔红红的小脸上看出了他们很高兴。因为冬天很冷的，他们玩得脸都红了，一定是玩得很累、很兴奋的。
(多好的回答啊!一张简单的图片，作者一次无意间地着色，在孩子眼中，却有着意想不到的效果，赋予了它无穷的生命力。)
【片段三】
师：看，(最后一幅图)雪孩子哪里去了呢?
生：雪孩子变成了一朵白云，一朵很美很美的白云。
师：就这样一朵简单的白云(指着白云图)，他美在哪里呢?
生：他的形状很优美。
生：他笑眯眯的，老师不是说过“微笑着才美丽”吗?
生：我觉得这朵云的心灵很美，因为他为了救出小白兔，宁愿冲进火里也不怕，最后化成水。
生：我也觉得他心地很善良
(一朵平凡的白云，通过学生那充满童趣的解答，不仅让他们明白了雪孩子助人为乐、舍己救人的高尚品质，而且也把课文中的插图读厚实了，让白云不再是白云，让图片也变得更加唯美。)
教学资料
备课资料
雨、雪、冰雹各是经过怎样的物态变化过程形成的?
雨：大气中水蒸汽遇冷凝结(液化)成小水滴，汇聚成大水滴并降落到地面的天气过程;
雪：大气固态降水分为十种：雪片、星形雪花、柱状雪晶、针状雪晶、多枝状雪晶、轴状雪晶、不规则雪晶、霰、冰粒和雹。前面的七种统称为雪。为什么后面三种不能叫做雪呢?原来由气态的水汽变成固态的水有两个过程，一个是水汽先变成水，然后水再凝结成冰晶;还有一种是水汽不经过水，直接变成冰晶，这种过程叫做水的凝华。所以说雪是天空中的水汽经凝华而来的固态降水
冰粒和雹是比较大的能够流淌的水滴围绕着凝结核一层又一层地冻结而形成的半透明的冰珠。
冰雹：
气象学上把粒径不超过5毫米的叫做冰粒，把粒径超过5毫米的叫做冰雹。冰雹给农业生产带来很大危害。据记载，世界上最大的冰雹，比拳头还大，直径超过十厘米，重量超过一公斤。
部编版雨点儿教案范文第5篇
第一框《生活需要法律》教学设计
一、教材简析：本课是法律版块的起始单元的第一课，包括：生活需要法律和法治的脚步两目。第一目，教材设计了“运用你的经验、探究与分享、法律连线”引导学生认识到生活与法律息息相关。第二目：用了两个相关链接、两个探究与分享引导学生了解法律的产生、法治的重要以及我国推进依法治国的步伐。教材以我国建设社会主义法治国家为背景，带领学生了解社会的法治进程，初步感受法律与生活密不可分，理解法律、法治;感受法律对青少年自身的关爱，引导学生自觉尊崇法律，激发学生学习法律，学会依法办事，同时青少年要积极适应法治时代的要求，树立法律信仰，努力成为法治中国建设的参与者和推动者。
二、学情分析：未成年人的生理、心理发展都不成熟，辨别是非的能力不强，法制观念淡薄，容易受到不良因素的影响，甚至会走上违法犯罪的道路，未成年人违法犯罪现象是我国面临的一个严峻的社会问题;受不良社会风气的影响，以及中学法治教育需要进一步强化的现状影响，中学生规则意识和法律意识淡薄。因此，必须要增强全民法治观念，推进法治社会建设，把法治教育纳入国民教育体系，从青少年抓起，强化规则意识，倡导契约精神，弘扬公序良俗。作为现代公民，理应为法治中国建设做出自己的贡献。
三、学习目标
1、知识与能力：知道生活需要法律保障，人的一生与法律相伴;了解法律产生的过程;体会法律对生活的作用，认识生活与法律的关系;了解我国法治建设的发展历程，懂得依法治国的重要意义，掌握依法治国的总目标。
2、过程与方法：通过对生活与法律关系的学习，能够体会法律在社会生活中的作用;通过对法治的学习和思考，提高学生对问题的理解思维能力和对问题归纳能力。
3、情感态度与价值观：激发学生对法律知识学习的兴趣;学会尊重法律，遵守法律，初步树立法治意识和法律观念。
四、【重点难点】
教学重点：生活与法律息息相关、法治的意义。 教学难点：法律的产生和本质。
五、【教学过程】 【一】学生观看《打牌视频》。在生活中不仅需要规则来规范人们的生活，同时需要道德来规范人们的生活，比如说帮助年老的人，在车上给老弱病残者让座等等，都是道德规范的范畴。而有的行为是道德、规则所规范不了的，比如说，张三与李四打架致李四重伤了，张三既不看望也不支付医药费，此时道德、规则就约束不了张三，需要什么来约束呢?法律!今天我们就来学习第九课《法律在我们身边》的第一框-《生活需要法律》。
【二】出示目标学生朗读。让学生初步明确本节课的学习方向。 【三】学生完成学案上自主学习“
一、生活与法律息息相关”的内容。 (阅读P85---P86教材) 学生回答。 【四】合作探究
1、展示P84三幅图，总结：无论我们从家庭生活、学校生活、社会生活方面均告诉我们，生活离不开法律。
2、组织学生完成P85探究与分享，总结：法律已经深深的嵌入我们的生活中，渗透到社会的方面。
3、组织学生完成P86探究与分享，明确生活中我们的权利和义务。 运用法律约束和规范我们的生活，并不是天生存在的，而是随着人类的发展、社会的不断进步而逐渐占据我们的历史舞台。下面，我们将追寻历史的沿革，来探究“法治的脚步”。
【五】、学生完成学案上自主学习“
二、法治的脚步”的内容。 (阅读P86---P88教材) 学生回答。 【六】合作探究
5、认识“法”字的意义，了解法律产生的过程。
6、知道法治的含义、要求、意义是什么?
7、区分法制与法治。
8、明确法治建设的总目标。 【七】自我检测
部编版雨点儿教案范文第6篇
认识抗美援朝、保家卫国的正义性。 学习目标：
了解中国政府派志愿军出兵朝鲜的原因;
掌握黄继光、邱少云的英雄事迹和中朝人民反侵略战争的胜利; 了解抗美援朝战争的大致过程; 理解抗美援朝的必要性和历史意义。 学习重点：
战斗英雄黄继光、邱少云的英勇事迹; “最可爱的人”。 学习难点：
中国政府派志愿军奔赴朝鲜的原因; 抗美援朝战争胜利的原因和意义。 课前准备：
《中国人民志愿军战歌》 雄赳赳，气昂昂，跨过鸭绿江。 保和平，卫祖国，就是保家乡。 中国好儿女，齐心团结紧。 抗美援朝打败美帝野心狼! 雄赳赳，气昂昂，跨过鸭绿江。 保和平，卫祖国，就是保家乡。 中国好儿女，齐心团结紧。 抗美援朝打败美帝野心狼! 雄赳赳，气昂昂，跨过鸭绿江。 保和平，卫祖国，就是保家乡。 中国好儿女，齐心团结紧。 抗美援朝打败美帝野心狼! 雄赳赳，气昂昂，跨过鸭绿江。 保和平，卫祖国，就是保家乡。 中国好儿女，齐心团结紧。
抗美援朝打败美帝野心狼!-
基础解读：
知识点一：抗美援朝 保家卫国
中国人民志愿军跨过鸭绿江
1、原因
(1)1950年6月，朝鲜内战爆发，美国派兵侵略朝鲜。 (2)美国的侵略活动严重威胁中国的安全。
①以美军为主的“联合国军”越过“三八线”，一直打到中国边境鸭绿江边。 ②美军飞机入侵中国领空，轰炸扫射中国东北边境城市。 ③美国第七舰队入侵中国台湾海峡，阻止人民解放军解放台湾。 (3)朝鲜民主主义人民共和国请求中国政府派兵援助。
2、目的：抗美援朝，保家卫国。
3、过程：
(1)开赴前线：1950年10月，以彭德怀为司令员的中国人民志愿军开赴朝鲜前线。 (2)主要战果：连续发动五次大规模战役，把美国侵略军赶回到“三八线”附近。
(3)胜利标志：1953年7月，美国被迫在停战协定上签字，中朝人民取得反侵略战争的胜利。
4、意义：抗美援朝战争的胜利，为我国的经济建设赢得一个相对稳定的和平环境，大大提高了我国的国际地位。
知识点二：战斗英雄黄继光和邱少云
5、英雄： (1)黄继光：是上甘岭战役中的一位战斗英雄，用自己的胸膛堵住敌人的机枪射口，为战友开辟了前进道路，英勇牺牲。
(2)邱少云：为保证战斗的胜利和潜伏部队的安全，严守潜伏纪律，直至被大火吞噬，壮烈牺牲。
6、赞誉：中国人民志愿军在抗美援朝战争中，发扬高度的爱国主义、革命英雄主义和国际主义精神，被誉为“最可爱的人”。 重难点解读：
1、抗美援朝目的：
我们不出兵，让敌人压至鸭绿江边，国内国际反动气焰增高，则对各方都不利，首先是对东北不利，整个东北边防军将被吸住，南满电力将被控制。
总之，我们认为应当参战，必须参战，参战利益极大，不参战损害极。
毛泽东 可见，抗美援朝目的：抗美援朝，保家卫国
2、抗美援朝经过：
(1)首战告捷：抗美援朝纪念日10月25日 (2)五战五捷：把美国侵略者赶回到“三八线”附近
3、战斗英雄“最可爱的人”
毛岸英，生于1922年，是毛泽东与杨开慧的长子，在朝鲜战争中战死。彭德怀司令员称其为志愿军的第一个志愿兵。现葬于朝鲜平安南道的中国人民志愿军烈士陵园。
4、抗美援朝战争结果：
朝鲜战争的作战双方在板门店签署停战协定的场景 1953年7月27日，战争双方在朝鲜停战协定上签字。至此，历时2年9个月的抗美援朝宣告结束。“联合国军”最后一任总司令克拉克正如他自己所说的，成为了美国历史上第一个在美国没有取胜的条约上签字的将军。
5、抗美援朝胜利意义：
史料一：我获得了一个不值得羡慕的名声：我是美国历史上第一个在没有取得胜利的停战协定上签字的司令官。“联合国军”总司令克拉克的回忆录
史料二：西方侵略者几百年来只要在东方一个海岸上架起几尊大炮就可霸占一个国家的时代是一去不复返了。彭德怀
所以说：抗美援朝战争的胜利，为我国的经济建设赢得一个相对稳定的和平环境，大大提高了我国的国际地位。 拓展延伸：
1、抗美援朝胜利原因： (1)中朝人民的正义性 (2)志愿军战士的英勇奋战
(3)以彭德怀为代表的中共的英明决策 (4)中国人民的大力支持
2、抗美援朝英雄：
黄继光、邱少云、杨根思、罗盛教等
3、抗美援朝精神：
高度的爱国主义、革命英雄主义和国际主义精神。
4、抗美援朝胜利纪念日：10月25日 课后活动参考答案：
1、C
2、抗美援朝战争的胜利，为我国的经济建设赢得一个相对稳定的和平环境，大大提高了我国的国际地位。
3、中国人民志愿军在抗美援朝战争中，发扬高度的爱国主义、革命英雄主义和国际主义精神，被誉为“最可爱的人”。 练一练： 1.“从一九五O年八月二十七日到十一月十日，美国侵略朝鲜部队的军用飞机不断侵犯我国东北的领空，进行侦察活动，扫射轰炸我国城镇与村庄，杀伤我国和平居民，损坏我国财产共有九十次。”这是联合国安理会审议中国提出的“美国武装侵略台湾案”时伍修权将军的发言。从中我们可以判断出中国人民进行抗美援朝的根本原因是(
) A.美国第七舰队阻止人民解放军解放台湾 B.美国侵略朝鲜严重威胁中国安全 C.朝鲜内战爆发，“联合国军”越过“三八线” D.朝鲜政府请求中国出兵援助
2.“我们不出兵，让敌人压至鸭绿江边，国内国际反动气焰增高，则对各方都不利。首先对东北不利，整个东北边防军将被吸引住，南满电力将被控制。”这段话中的“敌人”是指(
) A.美军
B.日军 C.八国联军 D.英法联军
3、抗美援朝战争胜利的原因是(
)
①抗美援朝是一场反侵略的正义战争②党的英明决策和正确指挥③全国人民的大力支持④志愿军和朝鲜军民的英勇战斗⑤中国军事、经济实力强大 A.①②③④⑤
B.②③④⑤
C.①②③④
D.①②④⑤
4.1950年10月，中国人民志愿军跨过鸭绿江，与朝鲜人民军并肩战斗，反抗美国的侵略。当时率领志愿军的司令员是( ) A.朱德
B.彭德怀
C.林彪
D.毛泽东
5、当今，人们爱用“最美”一词赞美危难关头舍己为人的英雄。60多年前，作家魏巍发表过一篇充满激情、脍炙人口的文章《谁是最可爱的人》，生动报道了在朝鲜战场上英勇作战、舍生忘死的( ) A.中国工农红军 B.八路军、新四军 C.中国人民解放军 D.中国人民志愿军
6、抗美援朝战争“打败美帝野心狼”，中 国人民也付出了巨大牺牲，这场战争对中国以及世界的影响是( )
①打击了美国的嚣张气焰②提高了中国的国际威望③鼓舞了世界人民保卫和平反对侵略的勇气和信心④进一步巩固了新中国政权 A.①②③④
B.②③④
C.①②④
D.①②③
7.2017年3月22日，“马革裹尸”“埋骨他乡”的28名志愿军烈士骸骨，终于魂归故土。当年，志愿军战士抗美援朝，保家卫国，被誉为(
) A.“和平卫士” B.“最可爱的人” C.“党的好战士” D.“钢铁卫士”
8、美国陆军军方战史说：从中国人在整个朝鲜战争期间所显示出来的强大攻势和防御能力中，美国及其盟国已经清楚地看出，共产党中国再也不是第二次世界大战时的那个软弱无能的国家了。可见这场战争(
) A.完成了祖国大陆的统一 B.保障了土地改革的推行 C.开拓了中国外交新局面 D.提高了中国的国际地位
9、“1950年6月，朝鲜战争爆发。美国打着联合国军的旗号入侵朝鲜的同时，公然干涉中国内政。还越过三八线‟，直逼中朝边境，并出动飞机轰炸我国东北边境的城市和乡村”根据上述材料，说明我国抗美援朝是( ) A.保家卫国的正义战争 B.挑战美国权威的不明智之举 C.以抗美之名侵略朝鲜 D.以抗美之名称霸世界
10、在20世纪50年代，中国涌现出一批“最可爱的人”，他们是(
) ①黄继光②邱少云③焦裕禄④雷锋 A.①②③④ B.①③④ C.②③④ D.①②
