考研英语一阅读理解深度分析（精选9篇）

考研英语一阅读理解深度分析 第1篇

考研已结束，很多考生想知道今年的题型难度等问题，考研英语阅读在近五年文章和题型难度都有所加大，但整体上趋于平稳。下面我就给大家分析一下今年阅读的整体趋势。

一、文章难度保持不变

今年考研阅读理解Part A的四篇文章难度依然呈现递增式的现象。前两篇比较简单，后两篇相对较难。考生们在解题时，因做到有的放矢，前两篇尽可能降低错误率，从而保证基本得分。

所选文章的题材依然以社会生活类，经济类为主。比如Text1的话题是大家比较熟悉的，美国安检程序复杂，提前安检这个解决方案还没有实现。再比如Text3的话题是今年非常热门的英国退欧。该文章的落脚点放在英国退欧后，全国GDP下划。

今年考试所选文章结构上来看，和历年也保持一样。基本都是采取现象到本质的分析。比如Text1第一段讲美国登机很耗时，第二段解释这个现象的原因(为了安全)，第三段指出美国运输管理局(TSA)发现机场安检的有效性并进一步提升安检措施，第四段解释登机队伍过长的原因，第五段提出TSA针对这一问题介绍“提前安检”项目，第六段指出“提前安检”的弊端，最后一段表明“提前安检”有待进一步完善。

二、考题仍以细节题和推理题为主

考生们都知道考研英语阅读的题型设置分别是细节题，推理题，词义题，态度题，例证题和主旨题这六大类。其中以细节题和推理题为主，今年也不例外。就今年阅读理解Part A考题设置来看，其中Text 1包括一道例证题，一道推理题，一道词义题，一道细节题，一道主旨题。Text 2包括两道细节题，两道推理题，一道态度题。Text 3包括一道细节题，三道推理题，一道主旨题。Text 4包括一道推理题，三道细节题，一道态度题。

今年的考题，从题型分布来看，Text 1比较多样化，每个题型基本都有所涉及，需要考生读文章时做到全面，每个段落都要读懂。Text 3难度相对较大，因为有三道推理题，要求考生在读懂原文的基础上，加以理解，把握文章的言外之意。

三、解题方法，万变不离其宗

虽然每年的考题会变化，但是我们解析时发现，解题方法不变，也就是说万变不离其宗。下面我给大家讲讲考频最高的两类题型：细节题和推理题的解题方法。

细节题：一般就文章具体细节信息提问。解这类题时，应将题干中的关键词(人名，地名，时间，专有名词等)带入原文，回文定位，找到题干关键词在原文中的出处，在此出处详读。一般细节题的正确答案就是对原文定位处的同义置换。

推理题：难度相对较大，如果推理题是就文章细节进行推理，其做法等同于细节题的做法，只是正确答案是原文的言外之意，需要考生根据原文意思进行把控。如果推理题是就文章段落或者全文进行推理，那么其正确答案一般是文章的段落中心或者全文中心。

总之，20英语(一)传统阅读具有以下特征。第一话题选取上：贴近生活，考生熟悉、关心。第二选项设置上：难度持平，且解题方法不变。只要在考试中谨记我在课堂中讲到的正确选项6大规律以及干扰选项7大规律，相信今年一定会考出令自己满意的成绩。最后提前预祝大家金榜题名!

考研英语一阅读理解深度分析 第2篇

解析：这是一道细节题，根据France定位到第一段第一句，主干成分为France has lost an absolute right to define physical beauty。此外第二段第二句They suggest beauty should not be define by looks故而A physical beauty would be redefined为同义替换，即为正确答案。

22 答案 D doing harm to

解析：此题为词义题。定位到第二段第二句They suggest beauty should not be defined by looks that end up impinging on health. 根据end up 可以看出beauty should not be defined by looks 和that end up impinging on health为顺承关系，所以“改变人们对美不仅仅是外表的定义”可以结束对健康的危害。故而可以推知doing harm to是正确答案。

23 答案 B New Standards are being set in Denmark

解析：此题是正误判断题。根据第五段第二句话 In Denmark,it is trying to set voluntary standards for models and fashion可知B选项 New standards are being set in Denmark是其同义替换。

24 答案 C showing little concern for health factors

解析：细节题。一个设计师很可能因为什么原因被CFW拒绝，根据关键词可回到文中定位至倒数第二段，首句说丹麦的时尚界就有关模特的年龄，健康及其他特性的内容达成一致意见，切一项新法案也明确规定，他们已经意识到时尚界对于人们尤其是年轻人的身体健康所带来的影响，并且该对此负责，接着下一句就说，这一法规的执行方式就是拒绝一些设计师，因为可以推断设计师很可能因为不考虑身体健康因素而被CFW拒绝。

25 答案 D A challenge to the Fashion Industry’s Body Ideals

解析：主旨题。本文从首段就开始阐述法国的观点，即时尚界已经失去了定义女性身体之美的权利，且议会也禁止网站通过宣传过度节食来强调过度消瘦。二段继续说明美丽不能只看外表更不能以牺牲健康为代价。三段说女性不该让他人来评判自己的美丽。以及后面的段落中也一直在不断说明一点，即健康很重要，不能只看外表。所以文章最佳标题应该是D，对时尚界完美身材的质疑。

26 答案 D is not well reflected in politics

解析：细节题。精读题干，划出关键词。根据题干回到原文精确定位到首段最后一句，该句中的polls民意调查对应题干中的public sentiment，定位答案处为“this has limited political support”，意思为这在政治支持方面是有限的。与D选项“在政治上没有得到很好的反响”为同义替换。

27 答案 D largely overshadowed

解析：细节题。根据题干，题干中出现大写the National Trust，定位到第二段首句the National Trust该句。二段首句只是对Hill的该项目做介绍，需向后看影响。往下可以读到Hill’s pressure这句，写到“Hill的项目创造出国家公园和绿地。他们不再制造乡村了，而且每年钢筋混凝土消耗的乡村越来越多。乡村需要持久的保护”。对应选项，该项目的成就很大程度上被夺取了光辉。

28 答案 A Ukip may gain from its support for rural conservation

解析：推断题。题干问的是从第三段能推出什么，考察的是相应段落的段落中心。观察选项不难发现，选项中都是大写的Ukip，The Conservatives，The Liberal Democrats，Labour。可根据选项中的大写回段落中寻找，发现Ukip所在的定位句为Only的倒装强调句(倒装强调句往往为答案所在处)。该句子意思是：只有Ukip意识到其机会，并支持这些人。和选项A对应一下，Ukipp可能能从其对农村保护的支持中获得好处，是同义替换。

29 答案 B Shows his disregard for the character of rural areas

解析：细节题 问的是作者对于奥斯本的偏好(观点)的具体看法。根据关键词奥斯本定位至第五段，因为问的是作者对于奥斯本观点的看法，所以只需要看在奥斯本的观点之后作者的表达内容，第五段倒数两句话就是作者表达自己观点的地方，即“我们没有破坏城市中受到保护的地方”，“你们为什么要破坏乡村的呢?”这就说明奥斯本一方的观点是要破坏乡村环境。所以可得出答案是奥斯本想法表明了他对于乡村人们的忽视。

30 答案 C the-town-and-country planning in Britain

解析：根据题干定位到最后一段，问的是作者欣赏赞同什么，作者的观点即是文章末段的段落中心，可定位到末段末句。末句指出，避免this会将左右党派联系起来，this代词指代指代上句中所提到的内容。Should即作者赞同的地方，也就是作者赞同的是城乡结合。

31 答案 B Skepticism

考研英语一阅读理解深度分析 第3篇

关键词：考研英语,内容效度,传统阅读理解

一、引言

传统的英语阅读考试主要是从英语词汇、短语、句型等习惯表达方式来考查学生的英语应用能力，尤其是要测试考生对篇章中的语言知识和语言技能的掌握情况。阅读能力一直是各种英语考试考查的重点，在全国硕士研究生入学考试中传统阅读理解部分占了整个试卷分值的40%，它是考生获取英语考试成功的关键。阅读技能的灵活利用在阅读考试中发挥着重要作用，同时也体现了考生的阅读能力。从语言测试的角度来看，阅读能力与测试的效度相关。效度作为测试学中的专业术语，测试效度(test validity)亦称测试的有效性，指一套测试对应该测试的内容所测的程度。也就是说，一套测试是否达到了它预定的目的以及是否测量了它要测量的内容。因此，测试效度是鉴别考试质量的重要指标。Bachman将语言测试的效度分为五种类型：内容效度(content validity)、结构效度(construct validity)、标准关联效度(criterion-related validity)、预测效度(predictive validity)和卷面效度(face validity)。这五种类型分别从测试内容、测试实践与理论的关系、学习者水平与评估标准的一致性及测试预设等方面来说明考试质量的好与坏。关于内容效度这个术语《语言测试词典》是这样界定的：它指的是概念上或非统计数据体现出来的效度，是在系统分析考试内容的基础上对测量目标领域内样本是否适度的判断。就考研英语的阅读理解部分而言，它的内容效度具体体现在阅读量、选材、题目难度及考核技能等四个方面。本文以2010年考研英语(一)传统阅读理解题为例，对其内容效度进行文本分析。

二、2010年考研英语阅读理解题（A部分）测试的相关数据分析

三、2010年考研英语（一）传统阅读理解题测试内容效度分析

《2010年考研英语考试大纲》(以下简称《考纲》)对阅读理解A部分测试在测试目的、测试形式、测试内容方面进行了相关规定。笔者就围绕这几个方面，对2010年考研英语(一)传统阅读理解测试的具体内容，如材料选择、阅读量、试题考点和试题形式进行分析，发现以下诸多问题。

（一）阅读理解题选材隐含过于专业与生僻的话题，对考生的背景知识要求过高。

阅读考试是考生提取并加工大脑中已有信息的过程。20世纪30年代初，英国著名心理学家F.C.Barlett提出了图式理论，表明图式是围绕某一个主题组织起来的知识的表征和贮存方式。认知理论认为图式是认知的基础，在大脑中形成后会对以后获得的信息进行重新组织、理解和记忆。人们在对新输入信息进行加工与编码时，需要找到大脑中已经存在的固有的图式与之相匹配，才能完成对新信息的处理与储存，这个固有的图式可以理解为背景知识。阅读考试是一种图式与新信息相互匹配与交融的过程，旧的图式在这个过程中起着关键的作用，这就表明考生要具备一定的背景知识才能更好地对新信息进行加工与处理。

从表1发现今年每篇阅读理解的原材料都是出自国外的期刊杂志，文章的题材范围比较广泛，涉及文化、法律、社会学、金融等四个领域，避免了娱乐类、敏感性的话题(如政党政治、宗教、种族冲突等)，但是选材的话题具有很强的专业性，对学生的文化背景知识要求过高，例如第四篇所谈的银行与会计准则制订者之间的矛盾冲突，这对于缺乏金融背景知识的考生来说具有很大的难度，生僻的话题内容有悖于考生的背景知识，不能测出其真实的语言水平。这些文章均取材于英美国家的报章杂志，而考生平时几乎接触不到英美国家的原文报刊。平时的学习材料(以大学英语教材为主)反映当今英美国家概况的文章很少，而论述世界经济全球化和互联网发展的文章就甚少。由此看出，考生学习资料和考题材料之间的差距及话题的专业性与生僻性增加了其阅读理解部分的解题难度。命题者在命题过程中忽视了考生的背景知识，这与《考纲》要求的兼顾到各个背景层次的考生，以体现考试的公平性和社会意识心态的正面导向性的原则相悖，因此阅读考试的内容效度势必受到影响。

（二）试题指向性不周密逻辑，不具备严密性。

根据《考纲》要求，命题者在命题过程中应该遵循试题指向性必须清楚、准确、周密，易于理解，不出偏题怪题的原则，而今年阅读理解某些题目的命题不严谨，违背考研选拔人才本身的目的。例如，Text A中第25题出现了很大的争议，四个选项的设置具有很强的迷惑性与干扰性，大部分考生不理解B选项中的“Lost Horizon”，受其他选项的干扰最后选ABCD四个选项的都有，而官方所给出的答案是B。通过专家的验证，该题四个答案均是正确的。这有悖于命题过程中题目设置要有一定迷惑性，但答案必须唯一，不能有模棱两可的答案只要学生循着正确的逻辑思维就能得到正确答案的基本原则。诸如此类的问题，同样出现在第26题、第27题、第30题、第37题、第39题中。考研英语作为国内最高级别统考形式的考试之一，它应当具有高度的严谨性，命题应该周密，经得起推敲，但是从上述程度上影响了考试的效度。

（三）难度比大纲样题难度大，忽视了测试的公平性。

一般来说大纲样题根据《考纲》要求进行设置，它能预见真题的难度。但通过对本卷阅读理解的分析，真题难度高于大纲样题的难度。其难度主要表现在以下三点。

1. 词汇的深层含义增加理解难度。

阅读理解的四篇文章的生僻字虽然不多，但是考生不能掌握某些常见词汇的深层含义，导致篇章理解的偏差。例如，第四篇文章中的“compromise”的表层含义是“妥协，折衷”，深层含义是“因错误行为使自己陷入困境”和“修改，更改(某事);减弱，减轻”，在该篇文章中采用的是其深层含义，而命题者忽视了考生本身的实际语言水平，以此作为考点，因而第37题的解答大部分考生深感有很大的难度。同时词汇生僻的深层含义导致考生对篇章句子的不理解，如：Text 4中一个句子：“These rules say they must value some assets at the price a third party would pay, not the price managers and regulators would like them to fetch.”其中“fetch”意为“去取, 去拿;去接来”, 但是在该句中它表达的深层含义是“ (某货物) 卖得 (多少钱) ”, 这就影响了考生对整个句子的理解。诸如此类问题在Text 2第2段第1句“Now the nation stop patent court appears completely ready to scale back on business-method patents, which have been controversial ever since they were first authorized 10 years ago.”中也有所体现。具有深层含义词汇的使用, 降低了试题的区别度, 从而造成优、中、差三个层次的考生都无法应对的局面。

2. 阅读文章中长难句增加理解难度。

阅读理解文章中掺杂过多的长难句会增加考生对整个篇章理解的难度，同时对来自不同背景、处于不同语言水平的考生来说，它失去了测试的公平性。在Text 1第3段原文第1句49个词，最后一句43个词，均属长难句。而第2题的考点是本段第1句中的“unfocused”上;第3题的考点是本段最后一句的“So few authors...that...”上。大部分的考生不能理解这两个题的考点，也就是说没有理解整两个长难句的含义。因此，命题者应该根据考生参差不齐的英语水平调整文章句子的难度以保证试卷内容效度。

3. 阅读理解题目设置的难度太大，考点分布不均匀。

一般来说，阅读理解的4篇文章常常是第一、二篇文章通俗易懂，但题目有一定难度，如干扰项很难排除或在干扰项中有考生不熟悉的纲内词汇或相关成语。而第三、四篇文章语言难度较大、理解上障碍较多、涉及的文化背景知识面较宽，可是题目往往偏重于对文章宏观性的理解，考生只要把握住全文主题和上下文的逻辑联系就能比较顺利地解题，题目一般不纠缠于某个小的细节上。

然而，今年阅读部分除了篇章词汇和句子的难度增大以外，文章后面的题目设置也有很大的难度，并且题目难度的设置不具有梯度性，这四篇文章的篇章理解和题目难度都没有遵循由易到难的原则，而从头至尾设置的都是相同的难度，并且题干设计太具体细节化而非通俗化、常规化。根据对阅读题目的分析，今年阅读理解题干设计体现通俗化的题目只有一题，也即第31题。而考的主旨题共考了两题(第25、30题)，并且这两题的得分率很低，可见其区分度很低。这与2005年的该部分阅读理解题干的设置形成鲜明的对比，05年的篇章句子难度与题干难度的设置完全遵循了大纲的要求，因此其具有了很高的区分度，同时2005年的考研英语阅读理解部分科学的命题为以后的命题提供了很好的借鉴。

《考纲》要求考生在阅读理解部分应具备以下阅读能力：1)理解主旨要义;2)理解文中的具体信息;3)理解文中的概念性含义;4)进行有关的判断、推理和引申;5)根据上下文推测生词的词义;6)理解文章的总体结构以及单句之间、段落之间的关系;7)理解作者的意图、观点或态度;8)区分论点和论据。根据《大纲》要求的阅读能力，阅读理解的考点分主旨题、观点态度题、事实细节题、推理引申题词、义句义猜测题等五种题型。从表2所呈现考点覆盖情况看出考点主要集中在事实细节题和推理引申题，占了整个阅读试题的75%，观点态度题只考了一个题，考点分布不均匀有悖于考研英语大纲的要求，而题干设置不科学会影响考生的审题，降低其答题的正确性。

四、结语

通过对2010年考研英语(一)传统阅读理解题部分试题的分析，发现其难度高内容效度比较低，就其根本原因可归结为命题者在命题过程中忽视了考生真实的语言水平。其中，选材对学生的文化背景知识要求太高，超出考生平时学习材料的范围，篇章与句子难度过高给学生的理解造成了很大的障碍，同时不科学的题目设置严重影响了考生的审题方向，这势必会降低考研英语阅读测试的公平性。由此看出，该部分阅读理解与《考纲》的相关描述存在明显差距，命题者在今后的命题过程中应当尽量缩小这个差距。试卷中出现的诸多问题如题材选择、题目设置、命题方向值得进一步思考。命题者应考虑阅读测试的文章来源、文章体裁、文章题材、篇幅长短、题型选择、题目设计等每一个要素，从而确保与具体测试目标的一致性，确保对阅读能力测量的有效性，使考研英语阅读理解部分的测试效度得到提高。

参考文献

[1]Lyle F.Bachman.Fundamental Consideration in Language Testing[M].Shanghai:Shanghai Foreign Language Education Press, 1999.

[2]黄洁, 段少敏.关于英语阅读测试效度的研究[J].江汉大学学报 (人文科学版) , 2004.

[3]考研名师朱泰祺谈2010年英语命题五大不足.http://edu.sina.com.cn/kaoyan/2010-04-19/1128243548.shtml.

[4]刘昱洁.图式理论在俄语阅读教学中的应用[J].中国校外教育 (理论) , 2010.

[5]陆巧玲, CET-4阅读理解内容效度分析[J].高教论坛, 2008.

[6]宁明, 试析TEM8阅读理解中存在的问题及对策[J].济南职业学院学报, 2006.

[7]杨惠中, Weir, C.大学英语四, 六级考试效度研究[M].上海:上海外语教育出版社, 1998.

[8]2010年全国硕士研究生入学统一考试英语大纲.

考研英语一阅读理解深度分析 第4篇

Part A：传统阅读

Part A部分主要包括四篇传统阅读文章，笔者将从文章来源、解题原则和题型分析三个方面对这一部分进行讲解和评析。

文章来源

纵观历年考研英语传统阅读部分的真题，考生可以发现，这些阅读篇章通常来源于英美报刊的网站，例如《经济学人》(The Economist)、《新闻周刊》(Newsweek)、《时代周刊》(Time)以及《美国新闻与世界报道》(US News and World Report)等。所选的这些文章一般是近几年发表的，选题多是考生熟悉的人文科学、社会科学等，并不回避社会热点。

在本次考试中，Text 1选自《时代周刊》2011年4月的一篇文章，原文题目为“Herd Mentality”，主要谈论的是从众心理，属于社会生活类文章。Text 2选自Boston.com网站2011年4月的一篇文章，原文题目为“Vermont Yankee Plant’s Owner Must Honor Its Own Promises”，主要谈论的是美国某能源公司违背承诺的事，属于商业经济类文章。Text 3选自《科学家》(The Scientist) 2011年2月的一篇文章，原文题目为“The Evolution of Credibility”，全文围绕科学发现的可信性的证实过程这一话题展开论述，属于科普类文章。Text 4选自《经济学人》2011年3月的一篇文章，原文题目为“Enemies of Progress”，主要讲述了工会阻碍公共部门改革的问题，属于社会生活类文章。

在备考过程中，考生可以从著名的英文报刊网站上选择一些与考试中出现的篇幅相仿(400～500词左右)、话题类似的文章进行阅读练习，提前熟悉文章的语言风格、行文难度、思维逻辑和论述方法，这样在考试时就不会感觉陌生了。

解题原则

在本次的传统阅读部分，考生可以按照以往的解题思路答题：运用关键词定位原则和同义替换原则。下面我们逐一解析。

解题前——关键词定位原则

在解答传统阅读题目时，很多考生喜欢先细读文章，再去看题目，认为只有这样答题时才觉得心里有底。但由于个别词句和段落较难理解，运用这种方法的考生往往会迷失在阅读篇章的过程中，最后的结果是没有抓住文章中的重点信息，答题正确率也不高。在答题前，笔者建议考生先看题目，根据题目中的关键词回原文定位答案区域，即运用关键词定位原则。出题者在设置题干时通常会使用一些关键词，这些词是考生回原文寻找正确答案的线索，可以帮助考生找到答案出处。关键词通常包括明显的段落提示词、专有名词、数字、核心动词、时间等。考生可以利用关键词迅速回原文定位答案区域。例如，此次考试中，Text 2讲述的是新英格兰一家公司购买了核电站后，不遵守核能源的一些相关规定而引发的争议。考生在解答与文章对应的第26题至第30题时，就可以利用reneging on (Line 3, Para.1)、the 2002 agreement、Paragraph 4、the Vermont case、the last paragraph等题干关键词依次而下地将答案信息定位至原文第一、三、四、五和最后一段中。明确了每道题的答案区域之后，考生在解题时就不会再受到其他无关信息的干扰，可以通过仔细阅读答案所在的段落或区域，把原文内容与选项逐一对比，进行解题。

解题时——同义替换原则

考生在解题过程中要注意，出题者在设置正确选项时都是以原文内容为基础的，有的是选项直接用原文词句，有的是对原文句式进行了改写，但更多的是运用改写的方法对原文进行了同义替换，以增加试题的难度。因此，考生解题时首先要把握住原文句子的基本含义，然后在四个选项中寻找与原文内容一致的信息。下面我们以本次考试Text 3中的第31题为例进行具体分析。

例：According to the first paragraph, the process of discovery is characterized by its _________.

[A] uncertainty and complexity

[B] misconception and deceptiveness

[C] logicality and objectivity

[D] systematicness and regularity

解析：根据题干关键词first paragraph和the process of discovery，考生很容易在文章第一段中找到该题的答案区域，即原文第一段第二句话：“But in the everyday practice of science, discovery frequently follows an ambiguous and complicated route.”通过把原文和四个选项对比，考生可以发现，原文中的ambiguous and complicated与选项A中的uncertainty and complexity属同义替换，所以选项A为正确答案。

但此处笔者要提醒考生注意一点，出题人在设置选项时也会设置一些看似但并非是同义替换的干扰选项，给考生的答题造成一定难度，比如加大或缩小原文所述概念的范围。这就需要考生仔细对照选项与原文，谨慎答题。

题型分析

按照考研英语大纲的要求，传统阅读部分主要考查以下六种题型：细节题、主旨题、猜词题、态度题、推断题、例证题。虽然考查的题型众多，但是笔者提醒考生在备考过程中要分清主次，练习时应以细节题为主，其他题型只要能掌握大致的答题方法即可，因为其他题型的出题量很少。此次考试也印证了传统阅读部分仍以考查细节题为主的出题思路。

细节题主要考查考生对文中事实信息的理解和掌握，是考试中出现次数最多的题型。细节题有难有易，对于较容易的题目，考生可以根据题干关键词回原文定位答案区域，然后根据原文相关句子直接得出正确答案；对于较难的题目，考生需在回原文定位答案区域后，再根据原文内容进行推断，得出正确答案。正确解答这类题的关键是考生要耐心和细心。笔者在此提醒各位考生，备考时一定要把单词和句法复习透彻，以防因不认识个别词或看不清句式结构而导致失分过多。在本次Text 1后所给的五道题目中，前四题均为细节题，只有最后一题为态度题。接下来，我们以Text 1的一道细节题为例来具体分析。

例：In the author’s view, Rosenberg’s book fails to ________.

[A] adequately probe social and biological factors

[B] effectively evade the flaws of the social cure

[C] illustrate the functions of state funding

[D] produce a long-lasting social effect

解析：根据题干关键词Rosenberg’s book，考生可将该题的答案区域定位至文章第四段第二句：“Join the Club is filled with too much irrelevant detail and not enough exploration of the social and biological factors that make peer pressure so powerful.”通过将原文和四个选项对比，考生可以发现，题干中的fails to是对原文not enough的同义替换，选项A中的probe是对原文exploration的同义替换，原文中的social and biological factors在选项A中原词复现。所以，本题正确答案为选项A。

Part B：新题型

考研英语阅读理解Part B部分主要考查考生对诸如连贯性、一致性等语段特征以及文章结构的理解。该部分题型有如下三种，每年出题者会从中选取一种进行考查。

①选择搭配题(7选5)：出题者给出一篇总长度为500～600词的文章，其中有五处空白，要求考生根据文章内容，从文后所给出的6～7段文字中选择恰当的五段填入原文空白处。

②段落排序题：出题者给出一篇长约500～600词的文章，文章各段落的原有顺序被打乱，要求考生根据文章内容和结构将所列段落(7～8段)重新排序。

③标题对应题：在一篇长度约500词的文章前或后有6～7个概括句或小标题，分别是对文章中某一部分的概括或阐述，要求考生根据文章内容从中选出最恰当的五个填入文章的空白处。

考研英语阅读理解继2005年开始考查新题型以来，选择搭配题(7选5)被考查的次数最多，段落排序题次之，标题对应题考查次数最少。2012年考研英语阅读理解新题型考的就是选择搭配题(7选5)。对于如何快速、正确地解答选择搭配题(7选5)，笔者建议考生可以遵循以下步骤。

第一步，快速浏览全文，把握文章大致内容。

考生在阅读新题型文章时，一定要注意文章首段和全文重点词句(一些专有名词、段首句或段尾句)，通过首段和重点词句判断文章的大意。如果考生在短时间内无法掌握文章所讲的要点，理不清文章的整体结构，不知道文章的主旨大意是什么，那最好不要再重新阅读，以免浪费时间，此时建议考生边做题边阅读原文。就2012年的新题型来说，出题者所选的文章内容通俗易懂，结构也比较清晰。文章选自《新科学家》(New Scientist) 2011年7月的一篇题为“How Computers Can Cure Cultural Diabetes”的文章，主要讲的是计算机改变人们被动消费的趋势，属于社会生活类文章。

第二步，利用句间关系解题。

在解题过程中，考生要重点阅读原文空白处附近的句子，并在原文圈定关键的线索词(包括名词、动词、连词、代词等)，最后从各选项中寻找在内容和语法结构上都与原文衔接合理的选项，确定答案。

第三步，回原文检查，验证所选答案。

得出答案后，考生需将答案放回到原文中，通读全文，检查所选答案是否与文章主题一致，从而验证所选答案是否正确。

下面我们以2012年新题型第41题为例来具体分析。

例：The second half of the 20th century saw a collection of geniuses, warriors, entrepreneurs and visionaries labor to create a fabulous machine that could function as a typewriter and printing press, studio and theatre, paintbrush and gallery, piano and radio, the mail as well as the mail carrier. 41

考研英语一阅读理解真题题材解析 第5篇

一切尘埃落定，分数的高低与否很大程度上还是取决于阅读理解的正确率。今年的阅读文章题材依然很时髦：第一篇讲到关于美国安检的事，第二篇讲到夏威夷，第三篇讲到英国脱欧GDP增长不能给人们带来幸福感，第四篇讲美国最高法院对于麦克唐纳德裁决的事。其中涉及本年度热点的就是英国脱欧，这个词汇的英语是Brexit，考场上有没有看到呢。(新闻链接：英国“脱欧”公投于6月23日举行，即全民投票表决英国是否脱离欧盟。结果，投票选择leave的脱欧派胜出，英国真的要离开欧盟了。结果宣布后不久，英国首相卡梅伦便宣布辞职。)所以，我们说考研英语阅读的时效性是非常强的，考生除了要学习英语知识点，还要开拓眼界，进行一些时文阅读，对当下发生的一些热点事件及专有词汇要熟悉了解。

21-25 CCADC

21. explain American’s tolerance of current security check

22. an increase in the number of travelers

23.faster

24.an unreasonable price for enroll

25.Getting stuck in the security line

26-30 ABBAD

26. the importance of astronomy in ancient Hawaii society

27. its geographical features

28.it reminds them of humiliating history

29.may uncover the origin of Hawaii culture

30.passive acceptance

31-35 CBDCA

31. had a low opinion of GDP

32.GDP as the measure of success is widely defied in the UK

33.Its results are enlightening

34.It is essential to consider factors beyond GDP

35.high GDP but inadequate well-being , a UK lesson

36-40 CCABD

36.was contemptuous of McDonell’s conduct

37.concrete returns for gift-givers

38. justifying in addressing the needs of the constituents.

39.guarantee fair play in official access

考研英语一阅读理解深度分析 第6篇

英语(一)大纲要求“考生应能读懂选自各类书籍和报刊的不同类型的文字材料(生词量不超过所读材料总词汇量的3%)，还应能读懂与本人学习或工作有关的文献、技术说明和产品介绍等”。可见，英语(一)在考试时会出现超纲单词，这无形中又给考生增加了难度，而英语二大纲要求“考生应能读懂不同题材和体裁的文字材料，题材包括经济、管理、社会、文化、科普等，体裁包括说明文、议论文和记叙文等”。 英语二不仅明确告诉了考生文章的题材和体裁，而且只字未提超纲词，这就使得考生备考能够有的放矢，知道从哪些题材的文章去多做积累和准备，同时也不必过于担心超纲词的问题。而且，英语(一)对考生阅读能力的要求也有八条，尤其是“理解文中的概念性含义”、“进行有关的判断、推理和引申”以及“区分论点和论据”这三条要特别引起重视，这是英语(一)与英语(二)在阅读上要求的区别，从中我们可以看出英语(一)要深入考查的重点，即除了注重文章的主旨、文中具体信息、理解作者的意图、观点和态度等，还要会对所读的内容进行判断推理，引申，能区分论点和论据。

就阅读理解(Part A)而言，由于这是一个大家非常熟悉的题型，也连着考了十几年，命题专家都有丰富的经验来应对它，因此每次考试最稳定的就是四选一的阅读理解题。这次也不例外，阅读部分对于考生的要求仍旧是八种能力的考查。具体来讲，就是理解主旨要义;

理解文中的具体信息;理解文中的概念性含义;进行有关的判断、推理和引申;根据上下文推测生词的词义;理解文章的总体结构以及上下文之间的关系;理解作者的意图、观点或态度;区分论点和论据。

就文章题材来说，近几年越来越重视对人文科学的考查，平时要多注重阅读一些英美经济文化科技方面的报刊书籍，例如The Economist (经济学家)，Newsweek (新闻周刊)，Time (时代周刊)以及The Times (泰晤士报)上面的文章。在寻找材料时，要有选择，比如说不要涉及政治方面及时事方面比较敏感的话题，如种族歧视、宗教信仰、战争评论等。

关于阅读理解文章来源，根据大纲，文章来源依旧是英语国家原版报刊或书籍，绝大多数是评论性的文章(即除文学作品以外的其他类型的短文)。由于新闻记者惯用“引用”的方法，考研的文章经常喜欢正反交替举例，先说作者认同的，然后又是作者要批评的、揭露的，再是用实例来论证作者的观点。这种语篇思维模式会给考生在阅读理解中造成很大的障碍。正因为难，考研命题专家就非常青睐这类语篇，来命题目。近两年，这种题目每次都有，而且得分率也很低，因此需要大家平时阅读时要多注重对于作者观点、立足点、态度语气的把握。

提高阅读理解能力，在整个备考过程中都非常重要。首先要掌握大纲词汇，最好将词语放到文章句子中理解，掌握多种词义。阅读理解部分对词汇量要求较高，但这些单词并不要求考生全会拼写，只要认识即可，因此考生在日常复习中应尽可能多的掌握一些能识别的词汇其次要提高解读长句、难句的能力。要能分析把握句子成分之间的结构和逻辑关系，利用上下文提供的线索把握词语的确切含义，再就是要掌握正确的阅读方法和有效的阅读技能，并总结解题方法和解题思路。

考研英语一阅读理解深度分析 第7篇

第二，作者态度只分为三大类。除了这3类没有任何其他态度。如果4个选项中有2个或以上同类的选项，那肯定是错的。正确的答案只有一个。这三类是1)支持，赞同和乐观;2)客观，中立和3)反对，批评，怀疑和悲观。漠不关心，令人迷惑的，有偏见的这些都不能做正确的选项。

第三,从文章中识别作者态度有以下方法:1)当没有明确作者态度的词或句子时，要特别敏锐的定位带有褒贬义或含有感情色彩的词，尤其是出现在中心句或文章主线当中如fortunately, excessively, too many一定要划出来。2)要特别注意作者的例子，当没有找到作者态度的时候，注意作者为了表达态度的例子。如果正反都出现，那就是中立的态度。3)串线法，认真读首段和各段首尾句和转折处。这样从整体上看谋篇。能很好的看到作者的态度。

第四，要特别注意的是，最近几年的出题趋势。1)开始不仅仅考察作者的态度，还开始考察文中某个人观点和态度是什么。2)选项开始出现不再是态度明确的肯定或否定的词，而改为带有程度限制的词语。比如reserved(有保留的)，tempered(温和的，缓和的)因为持有保留态度的观点比较客观。3)一般带有绝对化或过于强烈的词修饰的选项一定是错的。

考研英语一阅读理解深度分析 第8篇

一、主题阅读, 品味西方语言的精髓

有时笔者经常会在早读课及幸福课程时间为班上学生读一些英语报刊、英语书籍上原汁原味的小文章。学生们可能一时理解不了, 不光是有生词, 还有西方的语言习惯和中国的语言习惯的差异, 一些流行语我们也并不知道。这样, 学生是不是就不愿意读了呢?是不是会打击学生的英语学习兴趣呢?其实不然, 学生们如果经常读一些原汁原味的英语文章, 他就会体会出西方和中国在语言习惯上的差异, 经验积累了, 他在运用语言时就能进行正确的语言输出。一些流行语不会让他失去兴趣, 相反还会让他感到好奇, 想弄明白它们的意思。

2013年, 笔者有幸参加了校级“常春藤赛课”并顺利进入复赛, 执教的内容是5B Unit 9 The English Club第二课时B、C、D板块的文本再构。这节课的内容是整体文本再构, 本单元的主题是English Club, 那么根据本单元的主题, 我选择并简单改编了一封真实的中美小笔友的书信, 让学生在真实的情境中去感受英语的魅力。

笔者只是在信件上做了稍许修改, 将一些本单元的教学重点内容适当穿插其中, 让学生们通过听录音的方式, 捕捉信件中人物的关键信息, 并用小纸条展示在黑板上, 再小组复述这个小笔友的个人情况。在本节课的语言拓展环节, 笔者模仿这个小笔友的书信, 写了本单元中其余一些朋友的个人情况, 并分散在小组各个同学的信封中, 让学生们通过阅读、分享, 了解其他朋友的信息。这不仅仅是一个语言输入的过程, 学生在最后复述新朋友的信息时, 就是语言整理、输出的, 综合运用的过程。

其实上完这节公开课, 笔者也尝试让学生进行写作训练。比如写家人, 就选几篇原汁原味的写家人的文章, 把一些纯正的英语表达方式提取出来, 提供一些符合英语习惯的词和词组, 让学生参考。这是让学生们对比中西方语言表达差异的方式之一。写出文章后, 大家讨论、修改, 再选出好文章, 供大家欣赏。总之, 尽量通过多种渠道使学生感受到的语言和文化的差异, 掌握更加纯正地道的英语, 真正品味西方语言的精髓。

二、主题阅读, 畅游西方美文的海洋

新课标指出:“小学生的英语学习在毕业时要达到二级目标要求——即除了能认读、理解教材上所示的单词、短语和对话、短文外, 还应看懂贺卡等所表达的简单信息, 借助图片读懂简单的故事或小短文, 并养成按意群阅读的习惯, 正确朗读故事或短文, 并看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目。”

其实想要达到这样的要求, 仅靠教材所提供的的材料肯定是远远不够的。课外材料的合理、有效利用, 既是对教材的有效补充, 又是对教材学习的一种检测和提升, 也是提高学生英语能力的有效方式。所以在笔者的课堂上, 在每单元的最后一课时, 都尽量挤出时间, 和学生们一起欣赏一些主题式的西方美文, 可以是绘本、电子书籍、原版动画片、视频歌曲等。这些内容的选取, 需要老师课外花费很多时间去找寻合适的资料, 有些可能还要进行二度改造。再如我们还可以利用一些节假日, 让学生们自主寻找一些课外资源, 如讲故事、作讲演、演短剧等, 让学生自画英语漫画作品, 改编rhyme、chant、歌曲等, 鼓励学生互相交换英语课外书和视听材料等。其实, 这对学生来说是各方面学习能力提升的过程, 而对我们一线老师而言, 更是自我专业素养提升的过程。

众所周知, 阅读对于学生语言学习非常重要, 对于扩学生大知识面, 增加学生文化底蕴很有帮助。阅读的量有了保证, 听、说、写、译都不是问题。相反, 阅读的量不够, 听、说、写、译就是大问题, 尤其是在非母语环境下学英语。

当然, 在探索“主题阅读”的道路上, 也许会荆棘密布, 但是我们希望每一位老师都能做到:

1.掌握国家课程的基本特点, 了解国家课程的基本内容, 掌握基本理念, 认真实施国家课程的教学建议。

2.围绕国家课程实施建议, 进行充分的拓展, 分析研讨现有阅读资源, 进行阅读教学重组, 形成适合本年级本班级学生学习的具有个性的阅读课程。

3.在教学实施过程中, 充分发挥自身和学生的智慧, 优化实施课堂教学, 以达到校本化的目的。

4.不断积累校本化的资源和案例, 不断丰厚学校校本课程资源, 建立资源库, 为后续研究及开发奠定基础。

5.教学评价贴近学生和教师。

励志英语阅读理解一篇 第9篇

If your life feels like it is lacking the power that you want and the motivation that you need,sometimes all you have to do is to shift your point of view.

By training your thoughts to concentrate on the bright side of things,you are more likely to have the incentive(刺激,诱因) to follow through on your goals. You are less likely to be held back by negative ideas that might limit your performance.

Your life can be enhanced(增强的), and your happiness enriched,when you choose to change your perspective(远景,希望). Don’t leave your future to chance,or wait for things to get better mysteriously on their own. You must go in the direction of your hopes and aspirations. Begin to build your confidence, and work through problems rather than avoid them. Remember that power does not necessarily control over situations,but the ability to deal with whatever comes your way.

Always believe that good things are possible,and remember that mistakes can be lessons that lead to discoveries. Take your fear and transform(转变成)it into trust; learn to rise above anxiety and doubt. Turn your “worry hours” into “productive hours”. Take the energy that you have wasted and direct it toward every worthwhile effort that you can be involved in. You will see beautiful things happen when you allow yourself to experience the joys of life. You will find happiness when you adopt positive thinking into your daily routine and make it an important part of your world.

阅读理解

1. What is the best title for the passage?

A. Live every day

B. Treat every day actively

C. Turn your“worry hours” into “productive hours”

D. How to live

2. ______ is the most likely to prevent your being successful.

A. Positive thinkingB. Negative ideas

C. Worry hoursD. Productive hours

3. What does the word “aspirations” mean in the passage?

A. ambitionB. expectation

C. wishD. desire

4. What’s the main idea of the last paragraph?

A. Change your opinion,and change your dream.

B. Negative ideas will limit your life.

C. Turn your “worry hours” into “productive hours”.

D. Positive thinking will make you successful.

答案与解析

1.B 主旨大意题。贯穿本文的主线就是“积极地对待每一天”,C、D与文章大意不符,A有点偏离主题。

2.B 细节题。答案从文中提供的句子“You are less likely to be held back by negative ideas that might limit your performance.”中可获得。

3.A 词意判断题。根据前文的意思以及与hope并列,应该是A项“雄心”。

4.D 概括大意题。从最后一段看,A和B与这一段无关,C的涉及面不足以覆盖全段。

长难句分析

If your life feels like it is lacking the power that you want and the motivation that you need,sometimes all you have to do is to shift your point of view.

此句较长,其中含有if引导的条件状语从句If your life feels like it is lacking the power that you want and the motivation that you need,状语从句中含有定语从句it is lacking the power that you want and the motivation that you need,主句中含有一个定语从句all you have to do is to shift your point of view。主语为all,系动词为is,表语为shift your point of view。本句意思为:如果你觉得心有余力不足,觉得缺乏前进的动力,有时候你只需要改变思维的角度。

词汇聚焦

1. hold back

短语hold back的不同意思

(1) 阻挡

No one can hold back the wheel of history. 没有人能够阻挡历史的车轮。

(2) 隐藏

Do not hold back the truth. 别隐瞒真相。

(3) 抑制

She just managed to hold back her temper. 她勉强压住了自己的火气。

(4) 踌躇

She held back,not knowing how to break the terrible news. 她踌躇着,不知道如何说出这可怕的消息。

动词hold与其他介词和副词搭配的常用短语:

(1) hold down___压住,镇压

The rate of inflation must be held down. 通货膨胀率必须被控制。

(2) hold off 拖延,抵抗

We could get a new computer now or hold off until prices are lower. 我们现在能够买台新电脑,不然等降价了再买。

(3) hold on 坚持,等一等

They managed to hold on until help arrived. 他们勉强坚持到救援到来。

(4) hold on to 紧紧抓住,不卖出

I will hold on to your mails for you until you get back. 在你回来之前,我会一直给您保管邮件。

(5) hold out 提出;顶住,坚持;隐瞒

We can stay here for as long as our food supplies are held out. 我们可以一直呆在这里,直到我们的储备品用完。

(6) hold up 举起,抬起,支撑

She is holding up well under pressure. 她顶住了压力。

2. deal with

短语deal with的不同意思

(1) 对待

Deal with a man as he deals with you. 以其人之道还治其人之身。

(2) 处理

He has a great deal of correspondence to deal with. 他有大量信件要处理。

(3) 交易

I refuse to deal with that firm any longer. 我拒绝再同那家公司交易。

(4) 涉及,谈及

Her poems often deal with the subject of death. 她的诗通常是关于死亡这个主题的。

动词deal与其他介词和副词搭配的常用短语:

(1) deal in 经营,买卖

This company deals in computer software. 这家公司经营电脑软件。

(2) deal out 分发,分配,给予处罚

The profits were dealt out among the investors. 利润在投资者之间进行分配。

3. in the direction of 在……的方向上

4. lead to导致,通向

5. concentrate on 集中注意力于……

追踪练习

请根据如下内容写一篇英语短文。

你的同学李华因为学习上遇到困难而苦恼,请你以王强的名义给他写一封信鼓励他,信要包含如下内容:

1. 理解对方目前的困境。

2. 积极地面对生活中的挫折和困难。

3. 永不放弃自己心中的梦想,成就自己的未来。

注意:1. 词数在120~150之间。

2. 注意语句通顺。

3. 使用阅读中的部分精彩例句及所学短语。

One Possible Version:

Dear Li Hua,

I hope you are well. I hear that you are meeting with some difficulties in study. In fact,I am in the same situation as you.

Although we are in trouble,we should never give up our hope and dreams. If we insist on working hard and never desert our goals,I believe our dreams will come true.

Always believe that anything is possible and remember that any frustration and difficulties can be turned into lessons of our life and make us stronger. Besides,we should believe in ourselves and face the present troubles bravely. What’s more,we will try our best to concentrate on our study. No matter how difficult it is,we must have enough confidence to overcome it. Live and study happily every day,and we are sure to have a nicer future.

Best wishes.

Yours sincerely,