小学写事作文：在生活中的发现（精选16篇）

小学写事作文：在生活中的发现 第1篇

今天，春光明媚，妈妈带我去香樟公园寻找春天的气息。

到了公园门口，首先映入我们眼窗的是一个大大的湖。湖面上漂浮着一只只游船，有的像小鸭，有的像白鹅，小船载着人们的欢声笑语，徐徐地前进。湖边的柳枝吐出点点嫩芽，有的已经长出了几片绿叶，稀稀疏疏的。

一阵春风吹过，柳枝随风飘动，发出沙沙的声响。我们沿着湖边慢慢地走着，路边的草坪上钻出了一簇簇的小草，嫩绿嫩绿的，我用小手轻轻地摸了摸小草，柔柔的，软软的。然后我们来到了长长的人工河边！

几个小朋友在捉小鱼，小鱼灵活地在水草里钻来钻去。天空中的小鸟叽叽喳喳地叫着，风筝也来凑热闹了，有的像蜻蜓，有的像蝴蝶，有的像飞机，把天空装扮的五彩缤纷。

我喜欢春天，春天是有生机的，春天给人们带来希望！

小学写事作文：在生活中的发现 第2篇

姥姥家安电话了

姥姥家在偏僻的乡下。原来，交通不便，通讯不畅，人们常常到五公里以外的乡镇邮电局去打电话。如今，家家户户都安上了电话，让人们之间的时空距离缩短了，心也贴得更近了。只需按几下键，几秒钟之内就可以听见远方的声音。“丁零零”这不，姥姥又来话了。“筱筱，你好吗？爸爸妈妈都好吗？”

“好！好！我们都很好每次接到你的电话我们都非常高兴、非常开心。”“那就好，那就好，你们的电话也总会给我带来快乐，还是有电 话好。这不，昨天咱邻居家着火，幸亏有电话，及时拨打了119，要不然好几年的血汗钱可没了”姥姥操着浓浓的乡音激动地说，“听说城里有了来电显示，可视电话，到时候可别忘了孝敬姥姥一部呀！”“姥姥，你知道的还挺多的，等到可视电话上市，一定孝敬您一部。

妈妈学英语了

不知从何时起，妈妈开始学英语了。那”土洋结合“的语言氛围，为我家平日的生活增添了不少的色彩。”Good morning， my dear。“妈妈的脸上溢满了笑容，我直勾勾地盯着妈妈那笑开了花的脸，又装模作样地摸了摸妈妈的额头，说：”妈妈，你没病吧？“”Im very well。“妈妈边耸肩边阴阳怪气地说。

我这才恍然大悟，原来妈妈是想把英语运用到日常生活中来，我不禁被妈妈这种刻苦学习的精神感动了。”Why are you laughing？“妈妈竟越说越上瘾了，我不想让妈妈扫兴，接了一句：”Why are you speaking English？“”“”Breakfast is ready， please e this way。 Lets go to the the the “妈妈一时想不起该怎么说了。她迅速往围裙上抹了两下手，从衣袋里掏出一个巴掌大的英语词典，迅速地翻着，”哎，可算找到了。“舒心地微笑又爬上了妈妈的脸颊。

浅谈小学数学教学在生活中的运用 第3篇

一、生活化中融入数学教学法

数学教学方法生活化是数学教学生活化的一个关键。因此, 教学中要尽可能使用生活化的教学方法, 提高教学效果。

1、运用生活化语言教学。

前苏联数学教育家斯托利亚尔曾说过:数学教学也就是数学语言的教学。课堂中, 师生的交往主要是通过言语交流。同一堂课, 不同的教师教出来的学生接受程度不一样, 这主要取决于教师语言的素质, 尤其是数学教学中如何抽象化的数学让学生形象地去理解和接受。一个看似枯燥无味的数学, 实则里面蕴藏着生动有趣的东西, 教师如果没有高素质语言艺术是不能胜任的。鉴于此, 数学教学语言生活化是引导学生理解数学、学习数学的重要手段。教师要结合儿童的认知特点、兴趣爱好、心理特征等个性心理倾向, 在不影响知识的前提下, 对数学语言进行加工、装饰, 使其通俗易懂、富有情趣。如, 认识“<”、“>”, 教师可引导学生学习顺口溜:大于号、小于号, 两个兄弟一起到, 尖角在前是小于, 开口在前是大于, 两个数字中间站, 谁大对谁开口笑。区别这两个符号对学生来说有一定的难度, 这个富有童趣的顺口溜可以帮助学生有效的区分。又如把教学“长度单位”改成“长长短短”, 教学元、角、分改成“小小售货员”, 比大小说成“排排队”等等, 学生对这些生活味十足的课题知识感到非常好奇, 感到学习数学很有趣。

2、运用生活化游戏教学。

学生喜欢做游戏, 游戏符合他们爱玩好动的天性, 能有效地调动学生动手、动口、动脑, 为多种感官参与学习活动创设最佳环境, 能吸引全班学生积极主动、愉悦地投入到学习中去, 使教学收到意想不到的良好效果。把数学知识“蕴藏”在生活常见的游戏中, 无疑是让学生乐学、爱学的最佳途径。因此, 教学中要注重运用生活的数学游戏, 引领学生学数学, 增添学习的趣味, 达到相得益彰。

二、数学教学运用生活化

数学应用于实际, 才会变得有血有肉, 才会富有生气, 才能让学生体验到数学的价值和意义, 确立用数学解决实际问题的意识和信心。所以, 作为数学教师要避免从概念到概念、从书本到书本, 变数学练习的“机械演练”为“生活应用”。引导学生用数学的眼光去观察、分析、解决生活中的问题, 通过在生活中用数学, 增强学生对数学价值的体验, 强化应用数学的意识。

1、用数学眼光观察生活问题。

生活是数学的宝库, 生活中随处都可以找到数学的原型。经常让学生联系生活学数学, 引导学生用数学的眼光观察生活问题, 不仅有利于培养学生用数学的眼光认识周围事物的习惯, 而且有利于培养学生探索的意识。如认识“圆”以后, 让学生到自己生活的环境中去观察哪些物体的面是圆的?学习了“圆柱的侧面积和体积”之后, 让学生观察生活中哪些物体是圆柱体。学习了“轴对称图形”后, 让学生找一找, 说一说, 你见过周围那些物体是轴对称图形?又如, 在学习了普通记时法与24小时记时法后, 老师可以让学生去找找生活中哪些地方哪些部门是用24小时记时法的, 哪些地方、哪些部门又是用普通记时法的。

2、用数学方法研究生活问题。

生活中的许多问题包含着数学知识。引导学生运用数学方法研究问题, 不仅使学生感受到成功和自身价值的存在, 而且可绽放绚丽的创造之花, 让学生真正由“读书虫”向社会实用型人才发展。如, 学了数学三角形的稳定性后可以让学生解释一下:我们住的房子的屋顶为何要架成三角形的?木工师傅帮同学修理课桌为何要在桌脚对角处钉上一根斜条?教学平行四边形的特性请学生说明:为什么拉栅门要做成平行四边形的网格状而不做成三角形?

3、用数学知识解决生活问题。

通过创造条件, 引导学生运用所学的数学知识和方法解决日常生活中的实际问题, 不断提高学生运用数学能力。如, 学习了有关面积计算的应用题后, 学生学会量窗户的长和宽, 算出它的面积, 而后再导入生活, 引导学生实际计算做窗帘要用多少米布。这就应考虑到窗帘要比窗户长一些, 宽一些, 如果是面积较大的用两幅窗帘面对拉, 要照原样配一块该怎么办?在没有尺的情况下, 应带哪块玻璃?还是两块都带去?这样的“生活化”教学活动, 学生既增长了知识, 又学会了思考和解决问题, 大大地锻炼学生的实践创新能力。

在生活中发现美话题作文400字 第4篇

如果你还想发现许多美的话，可以到花园看看赏心悦目的花朵，花园的花和公园的花十分不同，因为公园里的花有些被没有公德心的人类所破坏或者被流浪狗随地大小 便，失去花朵原有的味道，花园中的话是给专业人士照顾的，所以到处是桃李争妍的灿烂景象，真是美不胜收，也保有原来的气味。

美，是没有形 式，没有形状，却令你惊叹，令你着迷，艺术大师罗丹说：”美，到处都有，对于眼睛而言，不是缺少美，而是缺少发现。”可见美是无时无刻出现在每个角落，但 是有些人却是视而不见，如果能更用心去体会那就更完美了。在学校里有的人要赶着上体育课、有的人在走廊奔跑、有的赶着上厕所.....种.种看见的是活力十足且青春的美。

我在生活中发现的事初中生作文 第5篇

只要你细心观察，生活中有很多让人发出感叹的事......

最近，一则新闻爆红网络：一位农民工兄弟坐公共汽车，看见一位老大爷上车，主动让座，谁知老大爷没有马上坐下，而是拿出手帕擦完才做，这一举动让一位网友拍了下来发到了网上，这则新闻一经曝出，就立刻引起了众网友的评论，网友野马style说：“嫌脏你可以不坐啊，装什么干净！！！”网友小爱说：“如果是我，我肯定把座要回来！”我也是昨天看到了这个帖子，并在网上留言：“不要拿农民工兄弟的爱心来突显自己个高贵！！”

这就是从生活中小事发现的大事件，其实这种事情还有很多......

20xx年9月，正是高温时刻，重庆市官方发布了红色预警，告诫大家不要轻易出门，更要做好防暑准备，这时一位流浪汉当街晕倒过去，可过往的路人没有一人伸去援助之手，眼看流浪汉的.身体要支持不住，这时一位身穿白色体恤衫的女孩拿出太阳伞为流浪汉遮住阳光，为他买了水，并打了120急救电话，流浪汉得救了，但女孩却消失在了人群中......

后来，这个女孩被评为史上最美女青年，并被网友称为“遮阳妹”，这则事迹即告诉我们人间仍有真情在，也同时唤醒了我们的良知，在别人需要帮助的时候，我们应该义不容辞的对需要帮助的人伸出援助之手......

如何在生活中发现美（本站推荐） 第6篇

美，是一个有人的字眼儿，也是一个迷人的谜。古往今来，它与人们的生活密不可分的联系在了一起，大概所有人都会同意生活中不能没有美，所以，人们说话，写文章也要经常谈到美，于是，诸如“山河美”、“青春美”、“心灵美”、“语言美”、“行为美”、“环境美”等等，经常为人所道。有人说花最美，因为它令人赏心悦目；也有人说绿叶最美，因为它哺育并衬托了花。有人说朝阳最美，因为它给人带来新一天的希望；也有人说晚霞最美，因为它让人想起美好的往事。很多美只能用内心去感受，无法用文字去表述，也无法用言语去表达，有的美一闪即逝，令人无法去捕捉，这种美只能用心去欣赏、去体会、去感受。欣赏美其实很简单，如果你对内在世界的美丽漠不关心，那你无论如何也看不见外在世界的美丽。只要你远离偏见和固执，一种前所未有的美就呈现在你眼前了，因为美就在你的心中。

生活中的美不是偶然的，而是看我们有没有发现而已，一朵花之所以美丽是因为你觉得它美丽，没得感觉存于心中，有时候很多美的念头闪过脑海，无法捕捉，美不是空谈，而是去感受、去体验、去欣赏。美就藏在心中，只要心中有美，我们就可以在生活中的每个角落、每个时刻找到美。德国哲学家康德说：“美，是一种无目地的快乐。古人说：“青青翠竹，皆是法身；郁郁黄花，无非般若。”人如果放下一些偏执，放下一些无谓的烦恼，一片叶，一朵小花，都有它的美，只要用心，生活中皆能显露美和快乐。

美是一种感受，我们用什么样的心情去感受景色，那景色就会带有什么样的色彩。把眼前的景象与你的情感融为一体，美就产生了。美，是寻常的，又是难得的。有时，她会不经常的出现在你的面前；有时，他却需要你用心去捕捉。生活中并不缺少美，缺少的是发现美的眼睛，的确，美无处不在，但是这些美却需要人们去发现。当我们感叹山川的壮丽，流水的柔情，植物的奇妙，动物的活力时，那是自然美。比如四季之美，春季，伴随红日，理想如火如荼，慢慢生根发芽。春季的美，总是令人感到倍加欣喜，阳光很明媚而美好，散发着令人血液沸腾的温暖。勃勃的生机，绿色的一丛丛新绿诉说着生命的可贵，一个鸟语花香的季节。夏季，阳光炙烤晨露，路徒的冰寒，在如火的激情里，黯然褪去。夏季的美，轻轻撩过心痕，拨动一丝丝感伤。夏季的风雨来得猛烈，退的也猛烈，迎着暴风雨，这个有个性的季节给了我们叛逆与热情。秋季，秋风卷着落叶，记忆的碎片，在长河里，辗转沉浮…微风拂过的地方，心里泛起涟漪。秋季的美，似乎已经把我带向了成熟，轻旋的落叶，诉说着悲伤，一点点地撩拨着我的心。金黄色的世界向世界尽情地炫耀着奢侈，沉默似乎成了这个季节的特性。冬季，冬雪映衬霜华，心的枷锁，在寒风中，愈发坚韧。南方多雨的季节，润湿着我们干涸的心。缠绵得不亚于春天的雨季。冬季的美，使我感受到了班级温暖的气息，家人关怀的气息。再怎样的寒冬，都融化在浓浓的爱里。当春天来的时候，请不要抱怨冰雪融化得太快，因为冰雪融化后，百花即将盛开；当夏天来的时候，请不要希望春天转回来，因为春天过后，夏天还有许多精彩；当秋天来的时候，请不要抱怨夏天去的太快，因为彩虹过后，秋天又有许多期待；当冬天来的时候，请不要奢望雪花的到来，因为无雪的冬天，同样具有风采！找到了心中的美，那么你在生活中处处都能找到美。

美，做自己美丽人生；美，在阳光心田；美，无处不在。生活中不缺少美，而在于缺少发现。如果留心观察的话，再小的事情也会存在美。大自然的美，存于你，存于我，存于天地万物——只要懂得欣赏，什么都可以成为艺术。是的，发现的灵动点激了美的焕发。还记得去年坐列车回家时大自然给我的震撼之美。列车蜿蜒地穿行在天山山脉之中，耳边伴随着列车撞击铁轨发出的规律地嗒嗒声，望着窗外时远时所，绵延不断的山脉，思绪终于宁静下来，原本的人性，远离了都市嘈杂的心灵，整个心灵静寂了，整个躯壳涅槃了，车窗外，落日的余辉均匀地撒在山坡上，照得整个山麓金灿灿的，山坡上每一道沟，每一道坎错落有致地分布着，一切地一切，没有任何人工雕凿地痕迹，全为天然形成，每一道沟，每一道坎都似无理，如果真得了少任何一道沟、一道坎，那都将失去自然的雄浑天成之美。列车缓缓前行，穿过山脉，展现在面前的是一望无际地戈壁，习惯了高楼大厦，习惯了花草成荫的人们被这里的空旷震憾着，没有了障目的高楼，没有吵杂的汽车喇叭，天地之间原来有如此之宽阔，世界原来有如此之大。在视野的尽头，天与地浑然为一体，在这里，你可以深深地感受到天空如同一个硕大无比的蓝色锅盖盖在一望无际、平坦的大地之上，而你就站在大地的中心。在这里，你可以感受空旷之美，一切浑然天成，未有斧凿的痕迹，一切都是大自然呈现给你的美。

美是艺术的本质，艺术是美的表现，当我欣赏一些震撼人心的艺术作品时也不由为其所表现出来的美所折服。雕塑的精致，绘画的巧妙，舞蹈的优雅，戏剧的精彩，诗歌的震撼时，让我陶醉于艺术之美。绘画，就是人们在认识世界、改造世界时，对所认识事物的一种升华，当看到达·芬奇的《蒙娜丽莎》时，女主角神秘的微笑引发了人们无限的遐想，我有时觉得她笑的舒畅，有时又觉得严肃，有时像是略含哀伤，有神甚至显出讥嘲与揶揄。她的嘴角如此若隐若现，让人觉得捉摸不透。作者凭借自己深厚的艺术修养、艺术的摄魂制魄的力量，我觉得这幅画之所以很美很摄人心魄，就在于“蒙娜丽莎微笑”的“莫测高深的神秘”。它给予我们以最飘渺、最‘恍惚’、最琢磨不定的境界”。对人来讲，美在深沉的内涵；对艺术来讲，美揭示了人类及生命的真谛；对我来说，美就是我多年的追求变成现实，如我最需要的东西来到我身边，如一间临海的房子，我可以倚窗眺望潮起潮落，白帆远航，沙鸥翔空，我可以想象海的尽头是什么。

生活中也处处存在着美，并且无处不在，要想看见这些美，就要有一颗积极向上、活泼开朗的心。如果整日心情急躁，烦恼不断，又怎能找到这生活中离你近在咫尺的美呢？家里面井然有序，窗明几净，各种家什摆放错落有致，这是一种整洁的美；端庄秀丽，静谧可人，这是一种沉静的美；大大方方，清新自然，这是一种自信的美；平和洒脱，超然物外，这是一种闲适的美；粗犷豪放，不拘小节，这是一种大气的美。“鹰击长空，鱼翔浅底”，生物的灵动及天地自然之灵气铸就成了一种浑然天成的美，美得清秀而丰盈，是集自然之大成的一种“青出于蓝而胜于蓝”的美妙景象。“小荷才露尖尖角”更是一道灵秀的景象，让人过目难忘，流连忘返，同时也摆脱了人世间的尘俗。这些美丽的景象，大多数的人都看过，但是仅仅有一小部分的人能真正看懂，体会景象之间的内在美。美的极致便是安详，美是一种愉悦。你如果能抛弃偏执，丢下无谓的烦忧，哪怕一片树叶，一朵小花，都能发现它的美，只要用心，生活中的美和喜悦便会不请自来。

生活不都是快乐和幸福的，同样生活也不可能全都是落寞和寂寥的。俄国文学家列夫;托尔斯泰曾经说过：“一个人，他不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。” 是啊！一个人的美，他不仅要美在外表，更要美在内心。一个美的心灵，要有一个美好的理想。只有为自己的理想奋斗下去，才是完善的美。以前，我对美的认识并不是很多，那时，我以为一个人长得好看就是美。但是，有一件事却改变了我对美的看法。记得那是我十岁那年的一天，我在空地上玩皮球。突然，我发现有两个过路人在背后对我指手划脚，还小声嘀咕说：“瞧，她多胖，这么小就这么胖，不知道长大会变成什么样？”说着，他俩走开了。我听了，心里不是滋味，想：胖就胖呗，有什么奇怪的，天下又不止我一个人胖。但是，他俩的话又提醒了我，对啊！要是我就这么胖下去的话，那……我不敢再往下想下去了。

晚上，我问在上中学的表姐 ：“我是不是很丑？人家都说我胖，没形象，天下的人似乎都瞧不起胖的人，觉得胖就很丑。”表姐耐心地说：“怎么会呢？人长得胖了并不一定丑，一个人的美来自于内心，你要为自己的理想好好奋斗下去，以后多锻练身体，少吃零食，我相信你一定能减肥的。还有，你要记住，美，它永远来自内心，行动是它的表现。”简短的几句话，像刀刻一样印在我心上，使我又有了信心。我要大声告诉世界上所有的人：“美的生活要靠双手创造，一个懂得塑造内心美的人，才是真正的美！”要知道，人最美好的是可以生活在世界上，世界上有这么多美好的东西等着我们去发现，只要热爱生活，就会时时发现美，处处发现美。

生活丰富多彩，人们往往是生活中亮丽的风景线。人与人之间的真情，家庭中的温馨，社会中的奉献，更是一道道多彩多姿的美景。带着一双不再挑剔的眼睛和一颗宁静的心我发现了是中的美。东边的天空漂浮着层层霞光,一轮红日徐徐升起。我走在路上,朝霞照耀下的马路,披着一层金色纱衣,这还不是一个美丽的早晨吗?远远望去,一个背影,弯腰,扫地,弯腰,扫地...这样反反复复地做着,他的工作和动作虽然简单，但他为城市环境的清洁与美丽贡献了自己的力量，这个场面为美丽的早晨增添了一份亮丽的景色，我不由的觉得真美!过马路时,我看见有一位盲人拄着棍,慢慢向中心移去,一辆汽车从远处奔驰而来,可他任然不知道灾难即将降临,我被惊呆了,无助的看着一场灾难的发生。突然，“叔叔!危险!”没等盲人叔叔反应过来,一位小姑娘急忙冲过去，她的姿态真美，她跑过去猛地一推，两人双双倒地，随后一声急刹车声。盲人得救了，小姑娘受伤了，我被吓得说不出话，这惊心动魄的场面，却是那样的美。生活中无处不在的美，平平凡凡的美，朝气蓬勃的美，惊心动魄的美…它像一曲有起有伏的赞歌，让人随之颤动！

如果拥有一颗积极向上，活泼开朗的心，能让人发现生活中的各种形形色色、千姿百态的美，让人快乐每一天！生活是一个广阔的舞台，不断演绎着亲情的融融暖意；生活是一幅壮观的画卷，描绘着好朋友之间的丝丝真情；生活是一座雄伟的大桥，构筑起人与人的浓浓诚挚。而正是在这种心灵之间的碰撞，思想之间的沟通，交流之间的融合中擦出了美的火花。如果把目光放得更远一些时，我发现，即使在陌生人之中，美也无处不在。义务献血者毅然伸出了手臂；高职高薪者放弃了机会，坚定地走向大西部；好心人们省下钱来为困难家庭捐钱捐物„„生活中的美已不需要去特意寻找。生活中的美往往让人感动，它就在你我身边围绕，其实只要善于发现并阅读这份美，也许不久会发现，我们自己也是这样一个美的创造者，而奉献自己是一个永恒的主题。

数学在生活中的应用 第7篇

早在战国时期, 就有着著名的“田忌赛马”的故事。田忌和齐威王赛马, 两人的马都是上中下三个等级, 但是田忌的马明显比齐威王的品种差很多, 谋者告诉田忌用你的下等马和他的上等马比, 用你的上等马和他的中等马比, 用中等马和他的下等马比, 结果田忌以2比1战胜了齐威王, 从而得了千金。这是数学中对策论在古代生活中的体现。

黄金分割这个观点最早提出的是古希腊的毕达哥拉斯学派, 他在进行线段分割时发现了这一黄金分割定律。它是将一段直线分成长短两段, 使小段与大段之比等于大段与全段之比, 比值为1:1.618。这种比例自古希腊至19世纪一直被认为最佳比例, 这一定律在生活中都有应用到。

中国最古老的古琴, 处处透着黄金分割的神奇, 琴背两池, 左龙右凤。控制琴弦发音的枢纽有三个:轸、凫掌、凤嗉;琴有五弦, 音有八度, 琴节为徽。“以琴长全体三分损一, 又三分益一, 而转相增减”, 全弦共有十三徽, 把这些排列到一起就是二池, 三纽, 五弦, 八音, 十三徽。多么奇妙的排列, 恰是费波纳奇数, 而两个相邻费波纳奇数比率则越来越接近黄金分割率, 看来, 中国古人对黄金分割的领悟与运用与西方确有异曲同工之妙。

并且这一定律在很多著名的建筑上都有运用, 早在公元前五世纪, 希腊建筑家就知道0.618的比值是协调、平衡的结构。文明世界的古埃及金字塔在它的建造中就体现出了这一黄金比, 科学家发现这一建筑它的底边长和高的比值就是0.618, 相传在这金字塔的黄金比位置放置东西都会永久的保存下去。可见这一定律在以前就得到了人类的广泛运用。

其实在我们人体本身上面就可以发现很多黄金指数。比如, 反映鼻口关系的鼻唇指数, 鼻翼宽与口角间距之比近似黄金数;反映眼口关系的目唇指数, 口角间距与两眼外眦间距之比近似黄金数0.618, 作为一个人体健美的标准尺度之一, 是无可非议的, 但不能忽视其存在着“模糊特性”, 它同其他美学参数一样, 都有一个允许变化的幅度, 受种族、地域、个体差异的制约。

现如今, 世界上无处不有数学的贡献, 数学知识和数学思想在工农业生产和人们日常生活中有极其广泛的应用。我们在平时的数学教学中, 要培养学生的数学意识并教会学生运用所学习的数学知识来解决实际生活中所遇到的问题, 这既提高了数学能力又达到了教学的目的。

在低年级的教学中, 教师常常提出这样的问题:你今年几岁啦?多高呀?身体有多重?比一比你和你同桌谁重在我们生活的任何地方都可以发现很多涉及数学知识的问题。比如, 在家庭中, 一扇门有多高多宽, 家里种的地有几亩等, 这些种种的问题都可以在低年级的教学中让学生动手去完成。其实在我们自己的身上也可以发现一些有关数学的问题, 比如, 拳头滚一周的长度和脚底的长度大概比例为1:1, 一般人的脚底长与身长大概为1:7;警察一般通过罪犯留下的脚印就能大概推算出他的身高。这些生活和学习中一直会涉及的问题, 其中都反映出数学的重要性, 也说明了数学与我们人类的生活是息息相关的。

从我们上幼儿园开始就已经开始接触简单的数学知识, 一开始老师叫我们认识数字, 进而接触简单的加减法, 只是对数字的计算。但是数学不是开始简单的混合运算, 这仅仅是对这些简单的阿拉伯数字的演算, 我们学习数学是为了让它来解决生活中所遇到的一切可以用它来解决的问题, 数学也不是刚刚所讲的几个阿拉伯数字而已。

小学数学讲的也就是一些简单的四则运算及一些最基本的数学知识, 上了中学之后我们就开始逐步地加深对数学的认识, 开始接触一些几何图形, 掌握这些图形的规律及涉及的几何知识, 然后进一步的接触集合、不等式、函数、三角函数以及向量和一些简单的排列组合问题。上了大学之后, 就可以更加深入的了解数学, 大学一般会开设高等数学, 以及积分、微积分等更高级别的数学课程

所以说数学知识是无穷尽的, 活到老学到老, 现在数学与计算机更是形影不离了, 在计算机中很多的程序都涉及数学问题, 可以说计算机的发展离不开数学, 计算机的发展更进一步地推进着数学的发展, 两者现在是不可割舍的。因为, 计算机的很多程序都是用数学知识来编写, 一个好的程序员都能称得上半个数学家了, 就像平常大家说的一个物理老师都能算是半个电工一样。所以, 计算机是我们生活中必不可少的, 人们也离不开数学。

浅议小学数学在生活中的运用 第8篇

摘要：数学源于生活，生活中充满数学。在我们日常生活中充满着许多数学知识，在教学时融入生活中的数学，能使学生对数学感到不陌生，化枯燥的学习为生动接受，进而使他们感到生活与数学密切相关的道理，感到数学就在身边，对数学产生亲切感，激发他们学习数学、发现数学的热望。关键词：生活

数学

运用

一、数学教学运用生活化

数学应用于实际，才会变得有趣味、有吸引力，才能让学生体验到数学的价值和意义，树立用数学解决实际问题的意识和信心。所以，作为数学教师要避免从概念到概念、从书本到书本，变数学练习的“机械演练”为“生活应用”。引导学生用数学的眼光去观察、分析、解决生活中的问题，通过在生活中用数学，增强学生对数学价值的体验，强化应用数学的意识。

1、在生活中用数学的眼光去观察

生活是数学的宝库，生活中随处都可以找到数学的原型。经常让学生联系生活学数学，引导学生用数学的眼光观察生活问题，不仅有利于培养学生用数学的眼光认识周围事物的习惯，而且有利于培养学生探索的意识。如，认识“圆”以后，让学生到自己生活的环境中去观察哪些物体的面是圆的？学习了“圆柱的侧面积和体积”之后，让学生观察生活中哪些物体是圆柱体”。学习了“轴对称图形”后，让学生找一找、说一说，你见过周围那些物体是轴对称图形？在学习了普通记时法与24时记时法后，老师可以让学生去找找生活中哪些地方哪些部门是用24时记时法的，哪些地方、哪些部门又是用普通记时法的。

2、用数学方法研究生活中的一些问题

生活中的许多问题包含着数学知识。引导学生运用数学方法研究问题，不仅使学生感受成功和自身价值的存在，而且可以发挥创造才能，让学生真正由课本学习向社会实用型人才发展。如，教学三角形的稳定性后可以让学生解释一下：我们住的房子的屋顶为何要架成三角形的？木工师傅帮同学修理课桌为何要在桌脚对角处钉上一根斜条？教学平行四边形的特性请学生说明：为什么拉栅门要做成平行四边形的网格状而不做成三角形？又如，学习了利息计算后，让学生计算：把1000元钱存入银行，怎样存款更合算？学生先要调查银行利率，选择存款时间、存款方法，再计算利息，找到最合理的存款方法。再如，在学生初步认识了圆形后，可以引导学生往深层次思考：“为什么生活中那么多物体的形状都设计成圆形，圆形有什么特别之处？”

二、教学内容生活化

数学来源于生活，生活中到处充满数学。在我们日常生活中充满着许多数学知识，在教学时融入生活中的数学，能使学生对数学感到不陌生，化枯燥的学习为生动接受，进而使他们感到生活与数学密切相关的道理，感到数学就在身边，对数学产生亲切感，激发他们学习数学、发现数学的热望。一年级教材，借助于学生的生活经验，把数学课题用学生熟悉的、感兴趣的、贴近于他们实际生活的素材来取代，如：学习得数是“10”的加法和相应的减法用“分苹果”，学习得数为“0”的减法

用“小猫吃鱼”，学习“5”以内的减法用“摘果子”，认识时间用“小明的一天”等一些有趣的课题表示，使学生学习既不陌生，又不枯燥，体现了教学内容的生活化，增加了教学的实效性。

三、学习方式活动化

活动是学生所喜欢的学习形式。创设学生喜欢的活动，使其在自由、宽松、活跃的学习氛围中积极主动地感知、探索、发现数学问题、从而创造性地解决问题。新教材在学生探究知识的过程中重视了以下活动：

1、重视操作活动。动是儿童的天性，将学生置于“学玩”结合的活动中，既能满足动的需求，又能达到启智明理的效果，化枯燥的知识趣味化，抽象的概念具体化。如：教学“大家来锻炼”时，带领全班同学参观校园让他们发现身边的数学，从而提出数学问题，再解决问题。教学得数是“8”和“9”的加减法时，让学生摆一摆、涂一涂，在摆和涂中去发现加法和减法算式。悟出方法，既发展思维，又开发智力。

2、重视游戏活动。爱做游戏是儿童的天性。特别是小学生通过游戏能激发学习兴趣，正如孔子说：“如之者，不如好之知者、好知者不如乐知者，”如果学生产生浓厚的兴趣，变苦学为乐学，就会产生强烈的欲望，积极主动地学习。实验教材特别重视游戏活动，如：“猜数游戏”，“出手指游戏”，“帮小动物找家游戏”，“下棋游戏”等，让学生从游戏中去体验，去发现方法，从而享有玩中学的乐趣。

3、重视模拟活动。好奇也是儿童的天性，在教学中，创设一些模拟活动。如：教学“认识前后”设置模拟赛车活动，让学生在活动中充分发散，有助于培养学生的发散思维能力，模拟父母整理房间，模拟宇航员“游星空”，“数星星”，提出数学问题，在情理交融中达到迅速理解，使课堂唤发出生机与活力。

4、重视合作交流活动。合作交流是新课程标准提出的新的教学理念，是自主学习的重要形式，教学时以同桌或小组为单位合作学习，互相交流，在交流中引导学生注意倾听别人的意见。在教学中教师要多给学生提供交流的机会，多留给学生合作学习的空间，充分满足学生的活动欲望。使学生在合作中学到知识，在交流中解决问题，找到方法。

5、重视评价活动。在整个数学学习过程中，评价活动是重要的一环，它是对知识、对问题的反馈。评价的手段，首先用教师的反馈评价影响带动学生的自我反馈和评价。教师的反馈要全面、具体、民主，评价要公正、合理、具有激励性，使学生知道从哪些方面和以什么样的标准评价自己的学习过程。其次要鼓励学生自我评价，培养反思能力。如“你觉得这节课学得怎样？你觉得自己的解法正确吗？你选用的方法最好吗？引导学生从比较中全面评价自己，既要看到自己的长处，又要看到自己的不足。最后开展互评，既要会评价自己，还要会评价别人，发挥评价地主体作用，培养学生学习数学的能力。

四、设置问题情境化

新课程实验教材注重了儿童心理学，一年级学生从无知好动的幼儿转变为小学生，对任何事物的兴趣不能具有持久性，在很大程度上具有盲目性和随意性，注意力易于分散。新教材中通过设置问题情境，让学生从中去发现新的数学知识与方法，形成个体认识，在发现新知识的同时，不知不觉地进入数学学习世界。如：第一册教材中所创设的情境具有直观、想象、猜测的特点，是现实生活中的真实情境再现，把一些抽象的数学问题真实、有趣地展现出来，特别易于诱导学生的求知欲望，调动学生积极参与认知活动，使学生在积极的情感中自主地、能动地探索、发现新的方法，实现数学的再创造。因此，在教学过程中，我们要注重创设情境，依托情境，在情境中让学生学习数学、发展数学、体验数学的价值。

如：教学“0”的初步认识时，我先创设全班同学吹泡泡，学生边吹边数、教室里充满了五颜六色的泡泡，一会儿泡泡没有啦，这时我抓住时机，谁能讲一讲你吹了几个泡泡？现在有几个泡泡？全破了，没有了，没有用什么数表示？这就是我们今天要探究的知识。从而揭示课题，紧接着再创设“小猫钓鱼”的故事情境：让学生数一数第一只、第二只、第三只、第四只小猫各钓几条鱼？当学生讲第四只猫没有钓着时用什么数表

示？用“0”表示，充分让学生体会把问题情境故事化。让学生从中体会到学数学的乐趣，增加了课堂的趣味性，也增强了学习数学的信心。

五、运用知识实践化

学生在自主学习交流的过程中，教师引导学生领悟数学“源于生活，又用于生活的道理”。因此让学生在生活的空间中学习，在实践中感知学会从生活中解决问题。如：教学得数是9的加法和相应的减法时，放手让学生去实践，通过自己涂一涂总结出加法和减法算式。当学生初步学会统计知识后，放手让他们去统计自己的身边的数量，如：春、夏、秋、冬的衣服各几件，春夏秋冬的裤子几条、鞋几双。小书架上的书，家中餐具、一月的水、电、气等。这样的教学安排，将学生在课堂中学到的知识返回到生活中去，学生同时在实践中学会了解决问题，获得了一些数学的情感体验。

六、借助生活实际，培养应用意识，做到学以致用

《小学数学课程标准》中指出：“学生能够认识到数学存在与现实生活中，并被广泛应用与现实世界，才能切实体会到数学的应用价值。”把所学的知识运用到实际生活中，是学习数学的最终目的。重视知识的应用，让学生运用所学数学知识，分析、解决一些简单的实际问题，使学生感受到数学知识与生活实际的密切联系，可以激发学生形成学数学用数学的意识，培养正确的数学观。因此，每一次学完新课后，我就编一些实

际应用的题目，让学生练习，培养学生运用所学的知识解决实际问题的能力。如我在教学：“你喜欢什么体育运动？”的实践活动课中，先真正让学生了解周围人都喜欢什么体育运动，初步让学生体会到收集，整理信息方式。通过这样的活动，有效地培养学生处理信息的能力。

总而言之，数学教学一定要充分考虑数学发展进程中人类的活动轨迹，贴近学生熟悉的现实生活，充分挖掘生活资源，将数学教学生活化，让学生感受生活化的数学，使学生有更多的机会从周围熟悉的事物中去学习数学和理解数学。让日常生活课堂化，让课堂教学生活化，使课堂教学充满了对智慧的挑战和对好奇心的满足，焕发了师生的生命活力。数学教学生活化，能够更好地引导学生在生活中体验、感受数学，学好数学、用好数学，这是符合“以人为本”的教学理念的，必将更积极、生动、活泼地促进学生的全而发展。使学生感受到我们生活的世界是一个充满数学的世界，从而更加热爱生活，热爱我们的数学。

参考文献：

[1] 新课程实施过程中培训问题研究课题组编，《新课程与学生发展》，北京师

在生活中的趣事作文 第9篇

丰玉春出丑记

今天下午上自然课时，董老师要我们背“有关科学家对天文方面做出的贡献”这类语句.十几分钟过去了，老师开始考背，第一个站气来充当“勇夫”的是丰玉春.她站起来不假思索地说：“380多年前，加拿大科学家伽力略......”同学们哈哈大笑，有人说：“错了.错了，是意大利的.”纠错之后，丰玉春继续背诵。忽然，从它嘴里又冒出一句：“德国的希特勒发现了行星运动的规律。'这次，同学们改哄堂大笑了。原来，可爱的丰玉春同学把德国科学家“开普勒”错记成了“希特勒”。这一笑话的分量重啊!连老师也被逗笑了。

宋子恒搞笑记

有趣的事情总是撞在一块。这不，在自然课后的`语文课上，又有一位同学把大家逗得前仰后合了。这节课，马老师给我们讲了《矛与盾》这篇古文。

后来，老师叫大家举些身边的自相矛盾的事。“电线”班长宋子儿一马当先。他清了清嗓子，用那它又得鼻音腔儿说道：“我以前看过一个笑话。讲一个小男孩想害死全家人，就买了些老鼠药放进家人的饭碗，最终，把它们都毒死了。事后，警察追寻嫌疑犯时，查到了他。警察问：你放药了吗?’孩子说：没放。’警察不信：真没放?’真没放。’孩子坚定地回答。警察换了一种方式文：放了多少?’放了一点。’孩子脱口而出。”宋子儿讲完就坐下了。此时，全体同学连同马老师都已捧腹大笑。宋子儿不愧为搞笑大家啊!

宁宇误导记

大家似乎得了“趣”病。这不，在我好友宁宇身上也发生了一件趣事。近几日，宁宇忽然喜欢上了李宇春。于是，便每天滔滔不绝地象我灌输“李宇春真棒!李宇春真帅气......”的思想。而我们班恰好有位同学叫丰玉春。平日里大家对她的爱称就是“春春”。有一天，宁宇在我面前又一次夸奖李宇春 ，她说：“昨天我看了春春的一支MTV，她唱歌棒极了。”这句话恰好让耳朵长的丰玉春听见了，她立刻说：“什么是MTV，我从来没有拍过，你是怎么从里面看到我的?”“谁说你了?老孔雀，我在谈论李宇春呢!宁宇注视着丰玉春说。此刻，我早已在一旁忍俊不禁了!

藏在生活中的精彩作文 第10篇

公交车上。我投完币后，发现人不多的公车上已经没了空位。天气很热，一路走来的我拖着疲惫的身躯，无奈我只好站着，当车发动起来的时候，我是差点一个踉跄没站住。不久后，路边一位白发苍苍的老婆婆杵着拐杖招着手，看得出来她已经很年迈了，岁月爬上了她的脸庞，她伛着背，艰难地抬起腿，好不容易上了一阶，结果还有一阶，她似乎有些力不从心了，这是我见车上的人都有些蠢蠢欲动了，就连司机也想开口说些什么。坐在离门最近的一位阿姨忙跑上前去，用温柔的话语说：“老人家，我来扶您，您慢点”，只听见老人用颤巍巍的声音连忙道谢。上了车后，老人用干枯的手去取胸前的公交卡，这是司机开口说：“老人家，不用了不用了！您上来吧！”可老人却摆摆手，坚持付了钱，阿姨也把座位让给了老人。在这期间，公交车停在那，任凭后面的车怎么按喇叭，司机也没有一点催促车厢不再晃荡，阳光不再刺眼，它用温暖的环保拥护着这个车厢，拥护着我们每一个人。

马路中央。“哔哔哔哔”十字路口的红绿灯坏了，随着哨声望去，穿着统一制服的交警站在马路中央，犹如一颗笔直的翠竹，“千磨万击还坚劲，任儿东西南北风”。大滴大滴的汗水从他们的额头顺着脸颊滑下，他们毫无怨言，在烈日的炙烤下指挥着交通，车辆配合着前行，没有了红绿灯，他们便是为我们指明方向的灯，道路上的车辆与行人有条不紊，营造出了和谐的一幕。“哔哔”哨声仍在继续，人们仍在行走，只是心间多了一丝细微的温暖罢了。

田野里。不知从什么时候起，我开始喜欢到这里看花。春天到了，花儿们争先恐后的展现出自己的妩媚，夏天来了，花儿们便开始尽情地享受着阳光的沐浴，舒展自己的身姿，这时，一个身穿碎花长裙的小女孩跑了过去，她蹲了下来，用双手捧着一朵花，我看见她的嘴唇微动，好像在和花儿诉说着什么，于是，她低下了头，用她娇嫩的红唇亲吻着那鲜艳欲滴的花朵，不知是不是花醉人的芬芳打动了她，脸上竟出现了如花儿一般的笑容。“你就如那花儿一般”。

色彩在生活中的运用 第11篇

有形就有色, 色彩是重要的视觉语言, 它传递信息、蕴神寓意, 所以色彩是消费者确认设计价值的重要因素之一。科学实验证明:人类觉察外部信息有80%是通过眼睛获得的。在常态下, 人们观察物体时, 首先引起视觉反映的是色彩。色彩作为人类“第一视觉”, 是最易震撼心灵和传达情感的。人们对色彩的认识、运用过程是从感性升华到理性的过程。

所谓理性色彩, 就是借助人所独具的判断、推理、演绎等抽象思维能力, 将从大自然中直接感受到的纷繁复杂的色彩印象予以规律性的揭示, 从而形成色彩的理论和法则, 并运用于色彩实践。但是我认为将色彩升华到理性之后, 我们最终还是要回到感性。

2 三原色

红色、黄色、蓝色。在传统色彩理论中, 这3中颜色不能形成任何组合, 或混合成其他颜色。然后其他所有的颜色正都是由这3种颜色派生的。

3 色彩在生活中的运用

世界上的事物都是在不断发展变化的, 没有一种事物是一成不变的, 色彩也是如此。就像大家耳熟能详的顺口溜:红配黄丑得狂;红配绿丑得哭;红配紫丑得死……已经彻底被推翻了。那么现代社会的色彩运用又有哪些新视野呢?色彩与我们的生活密不可分, 我们无时无刻不在感受色彩的美妙, 无时无刻不置身于大自然五彩缤纷的色彩世界之中。色彩以它神奇的力量把大自然装点得多姿多彩, 以它无限的美好和丰富与我们相伴每一天, 慰藉着我们的心灵, 带给我们以美的感受和视觉美感的愉悦。

色彩的视知觉现象。

3.1 色彩的对比

色彩的对比是指两个或两个以上的色彩放在一起时由于互相影响而表现出差异的现象。

3.2 色彩的适应

(1) 明适应。

(2) 暗适应。

3.3 色彩的情感和思维

(1) 色彩的冷暖感。

(2) 色彩的兴奋与沉静。

色彩的兴奋与沉静与刺激视觉的强弱有关。从色相上看:红、橙、黄具有兴奋感, 使人联想到革命、鲜血、热闹、喜庆;绿、紫为中性, 蓝、蓝绿、蓝紫具有沉静感, 使人想到平静的湖水、蓝天、草原, 使人感到宽阔、安静。

从明度上看:明度高的色彩具有兴奋感, 低明度的色具有沉静感。

从纯度上看:纯度高的色彩具有兴奋感, 纯度低的色具有沉静感。

3.4 色彩的性格与特征

色彩是一种物理现象, 它本身并不具备情感、性格, 人们能感受到的色彩情感, 是因为人们对生活经验积累的结果。

然而, 色彩象征的内容, 也并非人们主观捏造的, 抽象的说某色象征什么也不确切, 象征往往是跟联想有关, 它是人们在长期感受、认知和运用色彩过程中总结形成的一种观念, 形成人们的一种共识。

红色。

红色是可见光谱中波长最长的色, 空间穿透能力强, 对视觉的影响力大, 最容易使人联想到太阳、燃烧的火焰或热血, 红色是热烈冲动的色彩, 极易使人兴奋、情绪高涨。

橙色。

橙色在可见光谱中波长仅次于红色, 明度有仅次于黄色, 因此, 橙色具有红色和黄色之间的特性, 是色彩中最响亮、最温暖的, 且具有十分欢快、活跃性格的光辉色彩。

橙色是丰收的色彩, 使人联想到自然界硕果累累的景象, 使人有充实、饱满和成熟的感觉。

黄色。

黄色在可见光谱中波长适中, 但明度最高。它是光源中的主要色彩, 所以又誉意为光明、希望的含义, 如国旗中的五星。象征着权威、财富、骄傲和高贵等。

绿色。

绿色是可见光谱中波长居中, 是人眼最适中的色光, 在色相中属中性色, 对人的心理和生理作用都较为温和。

绿色是自然界植物的色彩, 是自然界最为宁静的色彩。绿色被视为春天、希望、生命、成长的象征。

蓝色。

蓝色在可见光谱中波长较短, 常用于表现某种透明的气氛和空间的深远。由于蓝色对视觉的刺激较弱, 当人们看到蓝色时情绪较为安宁、祥和, 使人联想到宽阔的海洋和蔚蓝的天空。

它象征着永恒、稳重、冷静、理性和博大。

紫色。

紫色在可见光谱中波长最短, 由于它明度低, 眼睛对它的分辨力弱, 容易引起视觉疲劳。

紫色的意象有:忧郁、柔弱、神秘

紫色的象征:优雅、高贵、华丽、哀愁、梦幻。

白色是所有色光混合而成, 称为全色光。它是阳光之色, 是与黑夜相反的白天, 有着明亮、纯洁的意象。由于白色反射所有的色光, 也反射热能, 因此, 使人感到凉爽、轻盈、舒适。

白色的象征:纯洁、神圣、清洁、高尚、光明。

3.5 色彩的功能

(1) 色彩在设计中的功能。

在现代设计中, 色彩是产生视觉冲击力和艺术感染力的重要因素, 一件设计作品必须具备良好的视觉传达效果才算得上是好作品。在设计因素中, 色彩具有先声夺人的效果。

色彩在室内环境中的功能。

环境与空间离不开色彩、形体、材质、光影等要素, 其中色彩的定位在室内环境空间中起着重要的作用。室内色彩运用的是否恰当, 还能左右人们的情绪, 并在一定程度上影响人们的行为活动。

(2) 色彩在室内设计的功能。

(1) 体现个性的功能。

(2) 调整心理的功能。

(3) 调整光线的功能。

(4) 调节温度的功能。

(5) 调节空间的功能。

(3) 色彩在服饰中的功能。

色彩、造型、质料是服装设计的三大要素。其中色彩这一构成要素具有非常重要的意义。服装的色彩被称为“流动的色彩”, 体现了着装者的文化性、性别、种族、职业、气质和外在风采, 体现着时代感和人们的精神面貌, 它是人类文明进程的一面镜子。一提到服装色彩, 人们自然会联想到流行色。所谓的“流行色”即时髦的、、时兴的色彩。流行色存在于各消费性工业和商业中, 而服装处在时尚的最前沿, 对流行色具有特别的敏感性。有人说:“色彩是服装的生命, 色彩就是金钱”, 是因为流行色可给厂家与商家带来巨大的经济效益。

总之, 研究色彩产生、接受及其运用规律的科学。它与透视学、艺术解剖学一起成为美术的基础理论。由于形与色是物象与美术形象的两个基本外貌要素, 因此, 色彩学的研究及应用便成为美术理论首要的、基本的课题。作为色彩学研究基础的主要是光学, 其次涉及心理物理学、生理学、心理学、美学与艺术理论等多门学科。因此它的产生与发展有赖于这些学科 (尤其是光学) 的长足进展, 而色彩学研究的成果又为这些学科提供材料, 推动它们的深入。

参考文献

[1]何超.色彩理论[M].新华社出版社.

藏在生活中的精彩作文 第12篇

生活总是微笑地对待每一个人。不错的，只要我们细心观察，有一双敏锐的眼睛而且不错过每一道身边的风景，便能发现那藏在生活中的精彩。

一个早晨，我一睁开惺忪的睡眼看到闹钟，“七点了！”在一声大叫后我匆忙洗漱完就向车站飞奔而去了，嘴里还念叨着：“考试可不能迟到啊！”在车站我伸直了脖子踮着脚，不时地伸出头焦急地望着远处。

这时空气中飘来的诱人香气将我带到了路旁的早餐店。只见一条长龙似的队伍排到了路边。柜台的那位师傅虽然忙的不可开交，仍面带微笑地把一份份热腾腾的早餐递给顾客。而在我前面的那位男人，显然是等的有些不耐烦，丢下钱后抱怨了一声便离开了。我无暇顾及，把十块钱放在柜台上后就匆忙地跑走了。师傅低头收着钱，刚拿起十块钱，从中又飘落出一张五元落到师傅的脚上，他楞了一下马上捡起钱，正想要跑出来把钱还给我。不过一旁排着长队的人们看到这一举动便有些不满，顿时议论纷纷，“师傅，就五块钱别管了，我们都赶时间啊。”“是啊，我也觉得没有这个必要”但他犹豫了一下，还是攥着钱追了过来，“小弟，你钱多拿了。”我感激地接过钱说了声谢谢便上车了。

透过车窗，我看到队伍中的几个人因为赶时间，匆匆忙忙地离开了。但是更多的人还是留了下来，有些人还赞赏地点了点头。或许他们是被师傅的行为所感染了吧！回想起刚才的一幕，我不禁感叹道：“这也是藏在生活中的精彩！”

傍晚下起了雨，我走在路边，一边欣赏着一把把伞汇成的五颜六色的“花海”，一边享受着这久违的宁静与恬然。这时，一位老太太拄着站在路边，看着远处飞驰而来的一辆辆的士，我正准备不理睬这种司空见惯的现象准备走开时，意想不到的是那位的士司机看到她，并不是从她的身旁穿过而是放慢了速度，慢慢驶远。老太太微笑地对他点了点头。这一切仿佛没有发生过似的，耳边仍传来嘈杂的声音，但那一刻就仿佛静止了。看着那辆车渐远的背影，我不由地为那位师傅的精神喝彩，也在心中暗暗地赞叹道：这不就是藏在生活中的精彩吗？

数学在生活中的应用作文 第13篇

有一天，她回到家。就准备开始看电视，可是她被妈妈逼着去写作业。她来到房间，把作业拿出来。写了一会，就睡着了。当她睡着后，发现自己已经到了一个城市的大门。她走进城市里，大声喊了几声“哇、哇、哇”原来她看到了好多玩具，她走到一个玩具前，准备拿起来玩的时候，玩具说话了。它说：“想要玩我，就必须回答我一个问题。问题是8x7+920等于多少?”欢欢想了好久，都没有算到正确答案，玩具小轿车又说：“不知道了吧，那你就不能玩我”。欢欢说：“切，有什么好玩的，你不给我玩，我玩其它的。”

可是，她最后却一样也玩不到。后来，她又往前走，她来到一个有很多吃的地方。她准备吃一个蛋糕的时候，蛋糕说话了。它说：“想要吃我，就必须回答我一个问题。问题是1080+18200等于多少?”欢欢又想了好久，可是，她也没有算出正确的答案。蛋糕说：“不知道了吧，那你就别想吃我。”欢欢说：“切，我不吃你，我去吃其它的。”

描写母爱在生活中的话题作文 第14篇

我和妈妈没有借到自行车，必须步行到离我家三站的地方去学习萨克斯。刺骨的寒风迎面扑来，鹅毛般的雪花夹杂在风中，打在我的脸上，针刺一般。还没走多远，我娇嫩的手，就被冻得通红，脸像刀割。呼出的热气转眼间便消失在寒风中。

此刻，被白雪覆盖的道路，望不见尽头，四周只是白茫茫一片。我们好象与老师家有一条天河相隔，道路漫长而遥远。

风太大，雪更狂。我象朵暴风过后的小花，垂着头，吃力地向前走。忽然，一声亲切的呼唤传入耳中：“等等!”我循声回头望去，妈妈早已被我远远地抛到了后面。我吃了一惊，我我竟忽略了我的妈妈!

我忘记了妈妈手中拿着沉甸甸的萨克斯了;忘记了妈妈那双冻伤的脚;忘记了妈妈正穿着那双保暖性很差的皮鞋;忘记了妈妈已不象过去那样年轻

想到这里，我停下脚步。内疚、伤心、低声责备自己，冰凉的泪水和雪水模糊了我的眼睛

妈妈迈着沉重的步子走到了我的身旁，我抬头望着她：那掺杂着几根银丝的秀发，蒙上了一层薄薄的白雪，那长长的睫毛也披上了“银衣”。

妈妈亲切而温和地对我说：“来，你戴上它，就暖和多了。”说着，便解下了她唯一的一条红围巾。顿时，妈妈那漆黑的棉衣上，缺少了艳丽的色彩;寒风中，她缺少了一丝温暖。但是妈妈依旧是笑着，因为她把温暖和爱都毫无保留地送给了她的孩子---我。

我伸手去摸红围巾，它很柔软，每个线缝的空隙都被妈妈的爱所注满，妈妈给我的已不仅仅是温暖了，而且是一种难以用语言表达的情

色彩搭配在生活中的运用 第15篇

授课一:感受色彩

我们让学生认识色环, 理解色彩在色环上的变化规律, 感受色彩, 让学生练习调色, 感受用色彩表达自己的心理情绪。在喜怒哀乐中运用了哪些色彩, 学生掌握得很好, 运用感觉暖色系列与冷色系列组成的画面的不同感受, 再体会到色彩与联想对象之间的对应关系, 学会调出想象中的色彩。

授课二:学习服装搭配

让学生运用自己所学的色彩知识, 运用绘画的形式设计的服装小稿, 运用色彩搭配的方法, 将衣裤、裙子、饰物等协调地画在小稿中, 以自己的身高、体重、性别、喜好的不同设计自己最喜爱的服装, 学生设计的服装都别出心裁, 尤其色彩搭配得很协调。

授课三:服装色彩搭配大赛

通过学生对色彩知识的了解, 我指导学生利用收集来的各色布料或现成的服装尝试服装搭配, 并搭配别致的饰物、帽子、眼镜等, 穿出自己的风采, 找到适合自己的色彩搭配服装, 如, 色彩的搭配、款式的搭配, 不同时间、地点、人物的合理运用等。通过查找资料、相互探讨或独立思考, 我组织学生们喜爱的活动:剧本表演和小组分组表演时装秀。在剧本表演当中, 学生们选择了《皇帝的新装》《草船借箭》《白雪公主》等题目, 皇帝由有衣服到没了衣服, 学生运用自己的想象力, 合理地运用所学到的色彩知识, 制作出华丽的衣服, 表演出很有趣味的小短剧。

授课四:运用色彩搭配, 布置自己的房间

这个活动我们从学生的生活实际出发, 让学生按自己的心愿设计理想的家居环境, 学生运用绘画、剪贴的形式, 利用手工的方法, 分别将自己喜爱的房间从功能、色彩搭配、家居的美化装饰上进行布置, 都别具匠心。家居色彩由墙面色彩、地面色彩、家具色彩、装饰布艺色彩组成, 室内色彩设计注意色调的整体与和谐。

描写母爱在生活中的话题作文 第16篇

突然有一天，妈妈像发现了宝藏一样的对我说：”璐璐，这下你的脚有救了，以后不会再痒了。“我听了，好奇的问：”妈妈为什么呀?“妈妈听了，高兴地说：”因为妈妈的一个朋友告诉妈妈，我们这有一家专门看皮肤的医院，我想带你去看看。”“妈妈，快带我去，如果治好了，我的脚就不会再痒了。”我说道，妈妈便不假思索地答应了我。

今天，妈妈刚好友时间，便带我去了医院，到了医院，妈妈先去帮我挂号。排了很长的队，终于轮到我们了 。医生阿姨仔细地看了我的脚，之后，告诉妈妈，我的脚得了顽固性皮炎，然后，还给我开了药方，有液体的，有固体的。妈妈拿了药后，医生阿姨又耐心地叮嘱了妈妈用药的方法后，我们就回家了。

晚上，妈妈按照医生阿姨说的，先让我泡了一个热水脚，我泡完脚后，妈妈帮我在脚痒的地方擦了点酒精，等酒精干了之后，又帮我擦了几种药膏，擦完药膏还个我吃了药。然后，早上起来后又是擦药膏又是吃药。妈妈总是不厌其烦地弯下腰给我一遍一遍地擦脚。我每天都要重复做这件事情，我都厌烦了，便告诉妈妈，还说：“这个药方也许对我不管用。”可妈妈却耐心的对我说擦药是一个过程，要经过很长的时间才会有效。“听了妈妈的话我惭愧极了，便对妈妈说：”妈妈，还是让我来做吧。“妈妈说：”不行，你擦药膏擦不均匀，还是我来吧。“就在那一刻，我深深地感受到了母爱。