学校党建工作制度精（精选9篇）

学校党建工作制度精 第1篇

学校卫生防疫工作制度

为贯彻党的教育方针，提高学生身体素质、文化环境，特订本制度。

一、教学卫生：

1、保障学生每天学习的时间。适当安排作业，尽量减轻学生课业负担。2、1~6年级学生应坚持做眼保健操，自觉课间休息。

3、教师应准时下课，保证学生有充分的时间休息。

4、期中后要调整学生座位，矫正学生视力。

5、严格培养学生正确阅读坐姿、握笔、听讲的姿势。

二、环境卫生：

1、学校建立卫生检查评比制度，建立卫生员队伍，每天一检查，每周一小结，一评比。

2、以班为单位，落实卫生地段，坚持每天三扫（早、午、晚）。教育学生养成文明卫生习惯，不随地吐痰，不乱丢纸屑，不涂污墙

壁，大便后要洗手，做到确保校园净化，天灰板无蛛丝灰尘，墙壁无脚印，地面无痰迹，桌椅无刀痕，厕所无臭味。

三、个人卫生：

1、要求学生仪容端庄大方，讲究衣着，头发卫生。

2、定期对学生进行个人卫生检查，着重于衣着、头发、指甲的卫生，并进行卫生教育。

3、建立和健全学生卫生档案，卫生教师要及时做好卫生保健指导，结合各个不同季节特点，对常见病的预防进行教育。

4、认真做好预防近视宣传和教育工作。

卫生工作是学校一项十分重要的工作，全体教职工要认真重视，同心协力做好。

学校党建工作制度精 第2篇

学校卫生工作是体现学校教育教学管理水平、展示师生形象和素质的重要窗口。为营造文明、进取、和谐的校园氛围,创设整洁、高雅、宁静的校园环境,提升学校品位,提高学生“自我管理、自我服务、自我教育”的能力。为了使学校清洁卫生检查工作规范化、内容透明化,特制定本制度,并在今后的检查工作中执行。

一、检查标准

按《校园环境卫生管理制度》的规定要求,进行检查、评分、评比,基本做到“十无”。即室内地面无泥土,墙壁窗户无灰尘污迹,校内无纸屑,无烟蒂,无瓜果皮核,无乱倒垃圾和污水,无乱写乱画,无残花败草,无乱放交通工具,无教师家庭和社会群众堆放的杂物。

具体标准如下:(一教室卫生

1、地面清洁,无泥土、杂物、痰迹、污迹。

2、讲台桌面洁净,无灰尘,无污迹,教具摆放有序,黑板不乱画乱涂。

3、宣传栏、墙壁、墙围无灰尘污迹,公物管理得当,无破损。

4、门窗玻璃明亮洁净,门框、窗框、窗台干净。

5、天花板、墙角洁净,无蜘蛛网、灰尘、污迹、污印,不随意乱贴乱画。

6、桌椅排列整齐,桌面清洁,书籍、文具等摆放整齐。扫除工具摆放整齐,垃圾、废水及时清倒。

(二楼道卫生

1、地面及楼梯清洁,无泥土、杂物、痰迹、污迹。

2、门框、窗框、窗台、楼梯扶手干净,窗户玻璃明亮洁净。

3、宣传栏、墙壁、墙围无灰尘污迹

4、天花板、墙角洁净,无蜘蛛网、灰尘、污迹、污印,不随意乱贴乱画。(三清洁区卫生(包括厕所

1、地面整洁,无垃圾、无污水、果皮纸屑,无卫生死角。

2、甬路及水泥路面上无沙石泥土。

3、花坛、草坪、树坑内无杂草杂物。(四自行车

1、自行车摆放整齐有序

2、自行车摆放区地面整洁,无垃圾、果皮纸屑。

二、具体评分细则(一教室检查细则

教室检查内容有:地面,墙壁墙围宣传栏,门窗玻璃,窗台讲台黑板,桌椅、扫除用具及室内物品摆放。总分30分。各项要求及扣分标准如下:

1、地面:干净无泥土、无纸屑和杂物。有一处不干净扣1分、大面积不干净扣2分、严重者扣5分。

2、墙壁、墙围及教室文化无灰尘污迹(浮土、水渍、泥点脚印等。墙角无蜘蛛网。墙围不破损。有一处不合格扣1分、多处不合格扣2分、严重者扣5分。

3、门、窗框干净整洁无灰尘污迹,窗缝内无杂物。玻璃明亮洁净。有一处不合格扣1分、多处不合格扣2分、严重者扣5分。

4、玻璃明亮洁净无灰尘污迹。有一处不合格扣1分、多处不合格扣2分、严重者扣5分。

5、窗台讲台干净无灰尘、无纸屑和杂物,窗台除花盆外禁止放其他杂物,讲台上的物品要摆放整齐。黑板外边框无灰尘,黑板槽内无大量粉笔沫。槽内粉笔灰、粉笔头要及时清理。有一处不合格扣1分、多处不合格扣2分、严重者扣5分。

6、桌椅、扫除用具及室内物品摆放要整齐有序。扫除用具按学校规定数量。室内垃圾箱要及时清倒垃圾。有一处不合格扣1分、多处不合格扣2分、严重者扣5分。

(二楼道检查细则

楼道检查内容有:地面和楼梯,墙壁墙围宣传栏,门窗玻璃,楼梯扶手。总分25分。各项要求及扣分标准如下:

1、地面和楼梯干净无泥土、无纸屑和杂物。有一处不干净扣1分、大面积不干净扣2分、严重者扣5分。

2、墙壁和墙围无灰尘污迹(浮土、水渍、泥点、脚印等,墙角无蜘蛛网。有一处不合格扣1分、多处不合格扣2分、严重者扣5分。

3、宣传栏、校园文化和美术作品镜框无灰尘污迹。有一处不合格扣1分、多处不合格扣2分、严重者扣5分。

4、门、窗框干净整洁无灰尘污迹,窗缝内无杂物。有一处不合格扣1分、多处不合格扣2分、严重者扣5分。

5、玻璃明亮洁净无灰尘污迹。有一处不合格扣1分、多处不合格扣2分、严重者扣5分。

(三清洁区检查细则

清洁区总分30分。

1、土地地面整洁,无垃圾土石块、无污水、果皮纸屑,无卫生死角。有一处不合格扣3分、多处不合格扣5分、严重者扣8分。

2、甬路及水泥路面上无沙石泥土、无垃圾、无污水、果皮纸屑。有一处不合格扣3分、多处不合格扣5分、严重者扣8分。

3、花坛、草坪、树坑内无杂草杂物。花坛沿上无泥土杂物。有一处不合格扣3分、多处不合格扣5分、严重者扣8分。

(四自行车检查细则 自行车检查总分15分。

1、自行车摆放整齐有序。有一处不合格扣3分、多处不合格扣5分、严重者扣8分。

2、自行车摆放区地面整洁,无垃圾、果皮纸屑。有一处不合格扣3分、多处不合格扣5分、严重者扣8分。

(五其他减分情况

1、检查时如发现未作值日则该项不得分。值日未在规定时间内完成,酌情扣分。完成大部分扣3-5分,完成小部分扣10-20分。

2、向其他班级卫生区扔、丢废纸、杂物,查实后,本人知错就改的,每人次扣2分;本人拒不承认错误的,每人次扣5分,并划给监管卫生区。

3、拖布未拧干进入教学楼内拖地的,每人次扣2分,并划给监管卫生区。

4、垃圾未倒入垃圾箱,倒进校园内垃圾桶或其他班清洁区的,每人次扣5分,并划给监管卫生区。

三、检查评比:

1、由各班选派的卫生干部(每班1人和教导处老师组成学校卫生检查评比小组,对各班室内外卫生区进行定期检查和不定期抽查,各班采取扣分制。

2、各班由班主任选派值日生负责各区域卫生包括打扫和保持。

3、每天固定早晨、课间、中午三次检查,并不定期抽查。

4、每周总分由检查教师汇总交与负责领导,并公布一次排名,年级第一名获得卫生流动红旗。

学校党建工作制度精 第3篇

关键词：中小学校,会计制度,工作要点

近年来, 随着我国公共财政体制的建立和完善, 中小学校教育管理体制改革的不断深化, 中小学校的内外部环境都发生了较大的变化。财政部印发了修订的《中小学校会计制度》 (财会[2013]28号) , 要求自2014年1月1日起施行。笔者结合自身在教育系统财务管理岗位上工作多年的实践, 探讨目前我区中小学学校会计核算中存在的问题及新制度下应重点规范核算的地方。

一、目前中小学校会计工作中存在的主要问题

(一) 会计核算基础较薄弱

目前中小学校尤其是农村中小学校、幼儿园, 与高校及其他行政事业单位相比会计核算基础仍较为薄弱, 会计核算水平相对较低。一是会计机构不健全, 会计人员数量不足, 专业化水平不高。农村中小学、幼儿园会计人员专业素质较低, 兼职人员较多, 且流动性较大。以丹徒区为例, 共有各类教育单位、学校、幼儿园57家, 会计人员共有63人, 平均每单位会计人员1.1人, 其中有会计资格从业证书的占46%, 无会计资格从业证书的占64%。二是内部控制制度不健全, 岗位责任制、内部监督机制履职不到位。三是会计核算水平普通不高, 电算化及国库集中支付业务系统使用效率低下。

(二) 资产管理存在薄弱环节

学校固定资产管理长期薄弱, 目前仍较混乱。主要表现在:一资产管理职责不清, 没有明确归口管理部门, 没有明确资产的使用和保管责任;二资产管理不严, 没有建立完善的资产台账和定期盘点制度, 资产领用登记手续不全现象普遍存在, 账实不符, 账账不符情况严重;三有关固定资产的会计核算不及时, 甚至不做账务处理, 比如接受捐赠的资产、上级统配的资产、以及处置布局调整后的闲置校产等都成为了会计核算的空白点。

(三) 预算管理效率低下, 预算绩效评价欠缺

国家将义务教育经费全面纳入财政预算, 由各级人民政府依法予以保障。江苏率先对农村中小学各项经费提供更有力的财政保障, 幼儿园也逐步纳入财政保障体系。但在现有的预算管理体制下, 农村中小学、幼儿园还存在以下不足:①预算编制不全面, 重财政供养人员经费支出编制, 轻日常公用经费支出及建设费用支出的编制;②预算编制粗糙, 项目不细, 存在无预算、超预算, 预算执行进度偏快或偏慢现象;③决算与预算存在相互脱节, 口径不一现象;④普遍缺乏预算管理评价监督机制、经费使用绩效评价制度、重大项目经费使用考评制度。

二、新制度下学校会计工作中的要点

(一) 及时按要求将学校基建账、食堂账相关数据并入财务大账

原制度下, 学校的各项基本建设项目仅按照国家有关基本建设投资会计核算的规定进行单独建账、单独核算。随着教育事业的大力发展, 学校建设投资项目繁多, 笔者在实际工作中经常发现, 学校基建账登记不完整、不及时、不准确, 建设资金支付业务只在财务账中反映, 两账脱节现象较严重, 在统计上报有关数据时甚至无法取数。新中小学会计制度明确规定:学校在按国家有关规定单独核算基本建设投资的同时, 将基建账相关数据并入本校财务会计“大账”。新制度设置了“在建工程”科目, 学校应当至少按月根据基建账中相关科目发生额, 在本校财务会计“大账”中按照新制度对基建相关业务进行会计处理。

原制度下, 学校食堂账单独核算, 游离于学校“大账”之外, 成为转移收入、违规支出的“重灾区”。新制度强调实行“一所学校一本账”, 明确了中小学校 (幼儿园) 食堂伙食费收支应单独核算并定期并入财务会计“大账”, 同时在会计报表附注中应当披露本校食堂单独核算的会计报表。

(二) 采用收付实现制的同时, 部分经济业务应采用权责发生制

随着教育的发展与改革, 许多学校的规模及品位不断扩大提升, 相应建设工程的欠债也在不断产生。据统计, 截止2013年底, 丹徒区教育系统的地方政府性债务达12768万元, 数额庞大。因行政事业单位采用收付实现制会计核算, 多数学校财务账面上没有反映或仅部分反映了欠债数额。为保证会计信息质量, 防止债务化解过程中的舞弊现象发生, 在新制度的指导下, 学校会计人员应按照权责发生制, 悉数将单位欠债数据挂账反映, 做到每笔债务清楚, 每笔数据准确, 有证可询, 有据可查。笔者认为这是新制度下学校会计必须完善及补救的重要工作。

(三) 增强预算管理意识, 重视预算编制及执行

自2000年公共政府改革开始, 部门预算的重要性、严肃性越来越强, 中小学校尤其是义务教育阶段校长应带头认真研究预算的每个环节, 认真分析新形势新环境下学校的各种需要, 把学校全年的支出安排做全、做实、做规范。

学校会计人员在预算管理工作中, 一定要做到:预算内容要“全”, 预算数据要“实”, 预算安排要“细”, 预算使用要“严”。不能仅关注财政供养人员经费编制, 更要把学校维持基本运转的日常经费和保证事业发展的建设经费全部纳入预算, 同时不能忽视政府采购项目的预算安排。编制收入来源要可靠、稳定, 支出要有依据、有标准, 且符合国家政策规定。收入与支出要落实到具体部门或人员, 有的还应具体细化到时间。应该用于公用的不能用于人员, 应该用于日常运转的不能用于建设, 应该用于学生的不能用于教师的, 要保证预算执行的严肃性, 发挥各项资金应有的效益。

(四) 加强国有资产管理, 规范固定资产核算

《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020年) 》中明确要求学校要加强国有资产管理, 建立健全学校国有资产配置、使用、处置管理制度, 防止国有资产流失, 提高使用效益。2014年江苏省人民政府出台第95号令《江苏省行政事业单位国有资产管理办法》, 地方各级政府也相应出台当地的行政事业单位国有资产管理办法。新《中小学会计制度》也体现了要严格资产管理, 新增设了“待处理资产损溢”科目及其明细科目, 完整反映中小学校资产处置全过程中待处置资产价值和处置收支等情况, 体现和落实了《事业单位国有资产管理暂行办法》。

综上表明, 进一步规范国有资产的核算将是我们中小学会计的重要工作。学校应建立健全资产内部管理制度, 明确各种资产的归口管理部门, 合理设置岗位, 明确相关岗位的职责权限, 确保各类资产的安全和有效使用。会计人员应明确新旧制度下固定资产核算的主要变化:固定资产价值标准提高, 固定资产核算科目变化, 明确后续支出的会计处理, 盘盈固定资产计价变化。同时应学习掌握固定资产取得、处置、盘盈、盘亏、后续支出等时点的账务处理方法, 并按规定设置固定资产总账、明细账。

三、结语

随着我国公共财政体制改革的不断深化, 中小学教育事业的进一步发展, 原1998年颁布实施的《中小学会计制度》已经难以满足现行中小学校财务管理和会计核算的需要。新制度既是中小学校长的“紧箍咒”也是“保护伞”, 我们学校会计人员应结合学校日常财务管理及会计工作, 认真学习新制度、研究新制度, 充分发挥我国教育财会制度建设的又一重大成果《新制度》的实际应用效果。

参考文献

学校月工作汇报制度 第4篇

一所学校能否成为精品学校，关键在于学校是否具有创新精神。在教育改革的大潮中，我们学校也进行一系列改革，通过连续3年的管理实践，我校在各方面都取得了卓有成效的业绩，在本地区成为一颗璀璨的明珠。我们认为，这些成绩主要来自于科学化、精细化、高水平的管理——学校实施了月工作汇报制度。

我校是省级首批重点完全中学，学生年龄跨度大，在12～20周岁之间，由于学生的生理和心理发展水平不同，学生要完成的学业任务不同，防止初中学生过早“高中化”等原因，分为初中部和高中部管理。由于学生层次多，有在城市长大的少数民族学生、有在牧区长大的少数民族学生、有本城的汉族学生。因此，出现了授课方式多样化，有蒙语授课班级，有汉语授课班级，有加试蒙语授课班级。加之，少数民族学生学业管理专业化、寄宿制学校学生管理又是统一的，初高中不能完全脱离关系。基于上述多元的复杂关系，学校在一段时间管理上本位主义严重，独立作战，不能形成合力。因此，出现了“木桶原理”中的短板效应，严重地制约了学校的发展。为了有效发挥各部门的功能，使学校各管理部门能够相互沟通、相互理解、相互支持、相互作战、相互认可，发挥1＋1>2的作用，培养管理者的学校整体意识，学校构建了月工作汇报制度。

原则

在其位谋其事。以党员的信仰为保证，从对学校和本人负责的角度，实事求是地向学校各级管理人员，对本月个人所做工作进行陈述汇报。努力遵循以下几个原则：

1、实事求是的原则。本着对自己对事业负责的态度，汇报者不夸大地叙述出自己的工作过程。

2、言简意赅的原则。由于每个人的时间都是宝贵的，在能说明问题的前提下，工作的介绍应该是陈述性的，不用描述性的文学语言和修饰性的语言来陈述。

3、借鉴学习的原则。由于教育的复杂性，完成每一项管理工作时，每个管理者都有各自的优点体现在里面，尤其是个人解决问题的策略等，都是我们应该学习的。

4、可串不可占的原则。由于某种原因，学校月工作汇报没有按期进行，可以近日择期进行，决不可取消。

内容

1、你做了哪些工作?怎样做的?具体方法和策略是什么?采取了哪些保障措施?努力工作的效果如何?有什么后续反思?

2、工作中你发现的问题。对该问题不解决的后果有什么思考?寻求到了问题产生的原因吗?如何解决问题比较好?

3、下个月你工作的重点。工作现在准备到什么程度了，有什么好的方案?需要哪些部门帮助或哪些方面需要协助。

4、对个人工作的自我评价。主要从成绩和不足两个方面如实地进行自我反思。

过程与方法

每学期开学初及每个月月末进行，一般是月末占用双休日最后一个周日上午进行。由校长主持，参加人员有学校领导班子、宿舍食堂负责人。汇报顺序首先是校长，然后按初高部顺序汇报。汇报要形成文字材料，使用书面语言，条理清晰，规定时间内完成。参加会议人员，要对各汇报人的主要事迹、优缺点进行记录，以便进行对比评价。所有人汇报完后，校长组织讨论与评价。最后，发放“管理者月工作评价表”对学校管理者进行定量评价，总分在前5名的管理者奖励积分1分。对管理者汇报时提出的建议，被学校采纳的，也奖励积分1分，积分在本学期内累加。作为月工作成绩的重要依据，每次汇报时要专人记录整理，形成总结材料，在学校校园网上公布，让老师们知道，学校工作的近况和成绩。

学校党建工作制度精 第5篇

华蓥市高兴小学

教职工代表大会制度，是学校民主决策、民主管理、民主监督的基本形式，是全心全意依靠教职工办学、推进社会主义民主政治建设的有效途径，是依法治校，深化学校内部管理体制改革的基本要求。加强教代会建设，推进学校民主管理，有利于引导、保护和发展广大教职工参与改革、支持改革的主人翁积极性，有利于团结和动员广大教职工为全面推进学校素质教育、提高教育教学质量贡献力量，有利于促进学校党风廉政建设，进一步密切学校党群关系、干群关系、师生关系，保持学校的稳定，有利于促进学校管理科学化、决策民主化，促进学校的改革和发展。近几年，我校依据《教育法》、《教师法》和《工会法》等法律法规的相关规定，积极进行学校教代会制度建设的有益探索，健全完善相关制度，促进了学校和谐发展。现将有关情况报告如下：

一、基本情况

我校自1996年健全教代会组织以来，至今已有13年了。2008年12月，我校对教代会进行了换届选举，产生了 问题，并通过教代会保证党的各项教育路线、方针、政策在学校的贯彻落实。

（二）提高对教代会制度重要性的认识

学校党政一班人，通过学习《教育法》、《教师法》、《工会法》等法律法规，充分认识到教代会在保障教职工行使民主权利，参与学校管理与监督，提高学校管理水平，促进教育改革和发展，构建和谐校园等方面发挥了重要作用。同时尊重和支持教代会行使民主管理和民主监督的职权，定期向教代会报告工作，认真执行教代会决议，及时、负责地处理好提案，自觉接受教代会监督。

（三）建立健全和完善教代会制度

学校按照有关规定要求，进一步建立健全和完善教代会组织和各项制度。如：《高兴小学集体议事制度》、《高兴小学教职工代表选举办法》、《高兴小学教职工代表的权利和义务》、《高兴小学校务公开制度》等。

（四）规范教代会代表选举和大会工作程序

1、学校按照《教职工代表大会代表选举办法》规定：凡享有公民权的在职教职工，均可当选为教代会的代表和成为本学校教职工大会的成员。教代会的代表以教研组（年级组）为单位，按照代表名额和条件，民主商定候选人名单，然后召开全体教职工会议，以无记名投票的方式进行选举。教代会代表实行常任制，每届（三年）改选一次，可连选连任。根据规定，教代会正式代表名额原则上按学校当年在编在岗人数25%的比例产生，将名额分到各选举小组（教研组），学校党、政、工代表名额投放到选举小组，不占小组名额，正式代表中一线教师比例不少于60%，并适当注意了老中轻比例和代表的广泛性（中心校代表、村小代表、女职工代表、各层面代表等）。

2、教代会在筹备召开前一个月，在调查研究、明确指导思想的前提下，围绕学校教育教学的中心任务，根据学校改革发展中迫切需要解决的重大问题和教职工普遍关注的热点难点问题，确定大会议题。

3、大会议题确定后，发动教职工代表围绕大会议题，广泛征求教职工意见，提出提案。提案一般由一人或几人（署名）提出，也可以各代表小组名义集体提出。对于不能立案的提案（意见或建议），要向提案人说明。每件提案均要求有案由、处理办法和整改措施。

4、教代会会议由大会主席团主持，要求有三分之二以上代表出席。对大会职权范围内的重大问题的决议、决定必须有代表人数过半以上通过方为有效。

（五）全面有效地落实教代会职权

学校能严格按照教代会的相关规定，全面落实教代会审议建议、审议通过、审议决定、评议监督四项职权。凡学校办学思想、发展规划、重大改革方案等问题，以及关系教职工权益的职称评聘、岗位竞聘、绩效考核、奖惩措施、后勤设施承包等改革方案和重要的规章制度，必须由教代会讨论通过。学校校长每学年一次向教代会（教职工大会）报告工作，学校中层以上领导干部由教代会每学年进行一次民主评议。

（六）充分发挥工会作为教代会工作机构的作用

学校工会在党组织的领导下，充分发挥教代会工作机构的作用。工会能尊重和支持校长行使管理职权，组织教职工积极参与学校的管理和改革，认真做好召开教代会的有关筹备工作，检查督促教代会决议落实和提案征集汇总工作，做好教代会材料存档管理工作，认真履行教代会工作机构的各项职责。在新形势下，工会能突出和履行维护职能，依法维护教职工各项合法权益。通过教代会，及时反映广大教职工的意见和呼声，积极主动协调教育教学改革与发展中的劳动关系，探索化解各种矛盾的新途径、新方法。

三、存在问题

由于受各种因素的影响制约，学校教代会仍然存在一些值得深思的问题。

1、提案质量有待提高。我校2005年到2008年的收到的提案反映出：大部分是反映问题型的，很少有建议参谋型的；生活福利要求

多，学校发展规划少。

2、工会经费落实不到位，仍旧制约着教代会的正常运转。

3、个别教工代表素质不高，缺乏责任感、使命感，加之缺乏培训，参政议政的民主管理知识和能力都不是很高

4、国家政策及相关规定与广大群众的愿望及物质需求不一致，有差异，导致部分教职工对学校工作不理解、不支持，影响了学校工作正常推进。

四、解决对策

当前，在学校管理体制改革不断深化的新形势下，与时俱进地探索教代会新路子，创新教代会制度，强化教代会效能，是学校工会加强基层民主政治建设，更好地维护广大教职工民主政治权利的有效选择。我们应把加强教代会建设作为工作重点，充分发挥教代会在学校建设中的民主管理、民主监督和民主决策的主渠道作用，为促进学校的发展作出积极的贡献。为此，我们认为应做好下列几方面工作：

1、从科学发展观，构建社会主义和谐社会的高度，充分认识加强学校民主管理的重要意义，推动中小学“三个文明”协调发展。党的十七大明确把发展社会主义民主政治，建设社会主义政治文明，作为全面建设小康社会，构建社会主义和谐社会的重要目标，这是对社会发展规律在认识上的全面提升。中小学是知识分子集中的地方，是弘扬民主和科学精神的前沿，应该在政治文明建设中发挥示范作用，政治文明的标志，就是政治民主，依法保障人民群众在国家管理事务中行使权利。

2、进一步认识教代会制度在学校的重要地位。必须从坚持依法治校、民主治校的要求出发，认真审视学校教代会地位及在学校管理中的作用。

3、重视发挥教代会在闭会期间的民主管理，民主监督作用。

4、加强学校工会委员会工作。工会是学校教代会的日常工作机构，承担着教代会具体组织和协调工作。加强学校教代会管理，就必须重视加强工会工作，充分发挥工会密切联系教职工，加强学校民主

管理，维护学校稳定中的独特作用。同时要加强对工会工作的领导、关心和支持，配齐配好工会干部，落实他们的政治待遇，按《工会法》划拨工会活动经费，支持他们依法独立自主地开展工作。工会干部也应自尊、自爱、自强、自立、坚决摒弃软弱、懒散、不作为的习惯，认真研读政治理论，刻苦钻研业务知识，深入群众，联系实际，要善于积累总结工作经验，创造性地开展工作，不断研究新情况，解决新问题，努力提高自身工作能力。

教职工代表大会制度是保障教职工依法行使民主权利的主要平台和有效载体，是加强学校民主政治建设的有效途径。坚持和完善教代会制度，责任重大。因此。我们一定要认真贯彻“组织起来、切实维权”的工作方针，坚持主动维权、依法维权、科学维权，全面落实教代会审议、通过、决定、评议监督领导干部等各项职权，继续大力推进校务公开，建立和完善运行机制，保障教职工的知情权、参与权、监督权和决策权，最大限度地保护、调动、发挥好广大教职工的积极性和创造性，推进社会主义政治文明建设，为实现全面建设小康社会的目标、推动构建社会主义和谐社会做出新的更大贡献。

学校党建工作制度精 第6篇

根据临教人字(923号、临教人[1994]51号转发省人事厅《关于机关事业单位工资制度改革后职工假期待遇问题的通知》及临海市财政局、劳动人事局《关于机关事业单位提高就餐补贴、推行考勤奖制度有关问题的意见》精神及《回浦中学结构工资条例》有关要求,结合本校实际,特制订教职工请假制度。

一、假日

1、婚假: ⑴教职工符合法定结婚年龄的为三天。

⑵符合晚婚(男25周岁、女23周岁条件的再增加十二天。⑶在配偶居住地结婚的,可另加路途假。

2、产假(符合计划生育规定安排生育的: ⑴晚育的为九十天,非晚育的五十六天;⑵难产、双胞胎以上的再增加十五天;⑶产后结扎的产假再加十四天。

3、丧假: ⑴父母、公婆、岳父母,配偶子女死亡的为三天;⑵兄弟、姐妹、祖父母死亡的为一天;⑶外地的可另加路途假;

4、病事假: 病假必须有学校指定就医医院的证明;无特殊情况不得请事假。

5、公假按规定报批。

二、请销假和审批权限: ⒈请假必须有书面请假条。

⒉产假须提前半年告知学校,婚假、产假提前15天办理请假手续,教学人员由分管教学校长审批;行政工勤人员由所属分管校长审批。(病假手续须提供医院证明及病历,并将医院证明附在请假条后。

⒊丧假、病假,教学人员由分管教学校长审批;行政工勤人员由所属分管校长审批。

⒋中层以上干部请假及教职工请事假由校长批准,而非教学人员、行政工勤人员分别送所属处室办理手续、落实工作,并及时将请假审批条上报到校办。

⒌公假(教育行政、业务主管部门发文的各类会议及活动: ⑴函授、进修凭通知,教学人员向教务处请假,其他人员向所属处室主任请假,并及时将请假审批条上报到校办。

⑵台州市内会议凭通知,一天以内(不超三人由各处室主任批准;一天以上先报分管校长批准备案,再报常务校长批准。任课教师须到教务处办理请假手续。

⑶台州市外、省内会议,凭会议通知,经常务校长批准,教学人员到教务处办理手续,报校长室备案。

⑷省外会议先报常务校长批准,教学人员再到教务处办理手续。⑸全校性会议,若有特殊情况不能参加,向校办公室主任请假。⒍超假: ⑴公假外出超假,无特殊情况作事假处理。

⑵婚丧假超假,在事后三天内补办事假手续。⑶产假超假,有医院证明作病假处理。

⒎如遇特殊情况不能办理请假手续的,应先电话请假,并在三天内补办,否则按旷工论处。因理由不足,未批准的,亦按旷工论处。

⒏请假期满应及时办理销假手续。长期病假回校工作,须经校长批准后方可上岗。

⒐任课教师请假三天及三天以上,一般应安排代课。代课教师由请假教师、教研组或教务处共同负责落实。有功课冲突的,由教务处负责协调。但请假教师应提前三天办理请假手续。

三、奖惩: ⒈病假每天扣除结构工资30元及考勤奖(国拨部分;病假达15天,当月结构工资及考勤奖停发。

⒉病假两个月以上,病假期间,津贴、奖金(即活工资部分停发,第一次病假后,恢复上班时间短于病假时间,又继续请假的,两次时间连续计算。全年累计病假超出六个月的,不参加当年考核。

⒊事假每天扣除结构工资50元及考勤奖(国拨部分;一学期事假累计七天,第八天开始停发当月结构工资及考勤奖。

⒋事假半个月按本人基本工资70%发;一个月发60%;二个月以上发50%;第四个月开始停发工资;事假半个月以上同时停发国家规定的考勤奖、就餐补贴、津贴。

⒌产假停发学校结构工资。

⒍婚、丧假每天扣结构工资15元,函授扣代课金的一半,职工每天扣15元。

⒎全校性周会,未参加者,每次扣30元。

⒏旷工一天扣除当月奖金、考勤奖和当日工资等150元。未经教务处同意擅自调课,作旷工论处。旷课一节,按旷工半天计算。

⒐行政后勤人员迟到或早退(20分钟内四次按旷工半天计算,迟到或早退(20分钟以上40分钟以内两次按旷工半天计算。

妇联工作制度(精) 第7篇

妇联是党和政府与社区妇女联系的桥梁和纽带，为了进一步做好妇联工作，制定以下工作制度：

1、建立每月一次会议，学习制度，并做好会议，学习记录

2、经常开展“巾帼建功”，“五好文明家庭”等活动，推动社区文化建设。巾帼志愿者以自愿参加为原则，参与社区服务中去，妇联应及时做好工作活动记载。

3、建立来信来访登记制，随时接受社区求助妇女等弱势群体的来信来访咨询、调解民间纠纷、化解矛盾、切实维护妇女儿童的合法权益。

4、社区妇联实行代表联系群众的制度。社区妇联执委为每三年换届一次，应与社区居委会换届同步进行，经妇代会民主选举产生，换届情况报上级妇联备案。社区妇联执委可按情况进行增补。

5、社区妇联每年年底进行“五好文明家庭”评比活动，对被评上的“五好文明家庭”进行表彰和奖励，并做好“五好文明家庭”复查登记。

一、社区妇联组织的性质

社区妇联组织是城市妇女最基本的单位，是党和政府直接联系各界妇女群众的桥梁和纽带，是妇联工作的基础和活力的源泉，也是社区妇女群众利益的重要代表者。

二、社区妇联工作任务

1、宣传、贯彻党的路线、方针、政策。教育、引导妇女增强自尊、自信、自立、自强精神，成为有理想、有道德有文化、有纪律的社会主义新女性。

2、向党和政府反映社区妇女群众的意见、建议和要求，代表妇女在基层政权建设中发挥民主参与、民主管理、民主监督作用，推进男女平等基本国策的落实。

3、开展“巾帼建功”、“五好文明家庭”和拥军优属等活动。推动社区文化建设，参与社区服务业的经营与管理。提高妇女思想道德和家庭美德。

4、宣传、普及有关妇女儿童的法律和法规知识，反对一切歧视、侵犯、虐待妇女儿童的不良现象，配合有关部门打击拐卖妇女儿童、嫖娼、卖淫、赌博、吸毒等社会丑恶行为，维护社会稳定，推进依法治区。

5、普及科普知识、环境保护知识、妇幼保健知识，宣传优生、优育、优教，提高妇女儿童健康水平和家庭教育水平。

6、建立和完善学习培训、工作会议、代表联系户、评比表彰等工作制度，做好培养、推荐基层后备干部工作。

三、基本职能

代表和维护妇女权益，促进男女平等。具体职能：参与、教育、代表、服务。四、六项制度

（一）妇女代表联系户制度

妇女代表联系户制度，要求每位妇女代表联系3-5户妇女群众。

联系的内容：向妇女宣传党的方针、政策，传达党委和上级妇联系的任务：了解妇女群众思想、工作、生活情况；倾心呼声，互助互帮。

联系的方式：串门家访，通过日常工作、生产、生活的接触，聊天谈心等。

（二）定期工作会议制度

1、妇联组织成员要职责明确，团结协作，确保妇女工作任务全面完成。

2、每季度召开一次妇联成员和妇代会主任全会，安排部署阶段性工作。每次会议应突出重点，会前，要把会议主题通知致电每个委员，让她们心中有数，以便在会上充分发表意见，提高会议的质量；会中要充分展开讨论，集思方益，集体决策；会后要对会议决定事项进行检查落实。

3、每年召开一次妇女代表大会，汇报一年来妇女工作情况及今后一年的工作思路。

（三）学习培训制度

1、在社区党组织领导下，围绕党的中心独立开展工作。

2、定期组织妇联成员学习党的方针、政策，学习邓小平理论和上级妇联有关业务知识，不断提高代表的思想理论水平和业务能力，提高整体素质。

3、利用社区“妇女之家”、“妇女活动室”定期开展职业技能培训和各种文体活动培训。

（四）考核评比制度

妇联工作制度建立后，妇代会要定期进行检查、考核，一般是半年一小结，年终工作大检查。检查中按考核标准逐条打分，年终进行评比奖励并形成制度。对任务完成好的给予一定奖励。

1、不断总结教学活动的经验和不足、家庭教育学校工作半年有小结，年终有总结。

2、社区妇联每年对家庭教育学校管理及活动情况进行检查考评，并将此纳入社区妇联目标管理考核之中。

3、社区妇联每年对家庭教育学校活动开展情况，进行一次总结表彰。开展学习型“五好型家庭”、“学习之星”评选活动，年终进行表彰。开展“巾帼建功”、“双学双比”活动，树典型，并对政绩突出者进行表彰。

（五）妇女信访工作制度

1、认真学习党和各项方针、政策，学习法律知识，指导妇女维权工作。

2、对来访群众要热情接待，对来信来访要及时登记，及时处理。

3、对上级交办的案件要认真调查处理，及时上报处理结果。

4、充分发挥妇女干部在调解组织中的作用，对突发性案件，典型侵权案件等要及时逐级上报。

5、深入实际，调查研究，把案件消灭在荫芽状态，防止矛盾激发。

6、建立信访接待日制度。

（六）妇女活动制度

学校党建工作制度精 第8篇

一、构建德育管理新机制, 增强德育工作感召力

德育的内容非常丰富, 大至理想的未来, 小至现实的衣食住行, 如何因人而异地开展德育工作, 是新课程形势下的一大新课题。从某种意义上说, 没有制度的改革是难以长久的。我们学校制定丰富翔实的德育管理制度, 进一步明晰各科室的职责, 实施目标管理, 把德育目标进行细化, 任务层层分解, 做到了责、权、利结合, 决策、执行、评估分开。学校要求教师遵守职业道德规范, 遵纪守法, 为人师表, 尽心尽责。学校多次组织教职工针对新形势下德育工作的实际情况进行分析、比较, 权衡利弊, 达成共识:把集体主义、爱国主义和社会主义当作德育的抓手, 集体主义是起点, 爱国主义是基础, 而社会主义则是核心。从爱班级、爱学校、尊敬师长、团结同学抓起, 把个人利益与集体荣誉联系起来, 贴近学生的生活。校内, 学校成立德育工作领导小组, 副校长分管不同的年级段, 政教处具体抓班级管理, 使德育工作有计划、有步骤地进行, 不搞形式主义。各班主任负责本班的德育工作, 办公室人员随时监督, 做到领导到位、措施到位、落实到位、监督到位, 形成事事有人管、人人有事干, 一层抓一层、层层抓落实的德育网络。

“体育不好出废品, 智育不好出次品, 德育不好则出危险品。”学校根据学生争强好胜的性格及年龄特征, 制定《德育工作目标》, 给各班学生指明前进的方向, 积极开展三段式的德育教育实践与研究。低年级:爱自己爱他人;中年级:爱班级爱学校;高年级:爱家乡爱祖国。围绕德育工作的目标, 学校实行年级领导责任制, 进行动态管理, 把班级量化评比当作班主任工作优劣的重要依据。同时, 每月量化评比与班主任奖金挂起钩来, 不合格的班级, 该班奖金流动给别的班级, 激励竞争, 颁发流动红旗。建立严格的考勤制度, 纪律检查人员每天对各班的纪律、卫生、行为规范都认真量化评分, 做到日日登记, 天天公布, 及时发现学生的违规违纪现象, 并能对症下药, 因材施教。班主任做到晓之以理, 动之以情, 导之以行, 让学生认识其错误的原因, 思索改正的办法, 提高学生的思想道德素质。校外, 学校成立家长联络点和社会监督站, 让家长和社会共同参与学校的德育工作, 齐心协力做好学生的思想教育。学校与社会治安人员积极配合, 天天巡逻, 若是双休日、节假日、寒暑假期间发现学生光顾电子游戏室、录像室等, 应及时反馈学校, 帮助学校有效地遏制学生的不良倾向, 有的放矢, 针对性强, 形成家长、社会、学校共同参与德育工作的良好氛围。校内, 定期召开家长座谈会, 开办家长培训班, 让家长了解学校, 更好地了解自己的孩子, 沟通思想, 共商孩子早日成才之大计, 谋求学生的发展之道。

二、加强师德建设, 铸就育人师魂

学校是学生全面发展的摇篮, 学生的思想品德的培养要靠学校、家庭、社会三方面的共同努力。因此, 我们提出“培育优生、争做名师、创办名校”的目标, 引领师生围绕目标团结奋进。新课程改革, 万变不离其宗, 要提高学生的整体素质, 关键是教师的素质, 而教师素质的核心是“师魂”。“师魂’的内涵极其丰富, 包括充满爱心, 良好的师德, 崇高的人格魅力等。“学为人师, 行为世范”是我们学校教师的座右铭。学校针对新课程背景下新闻媒体报道的“彩经教师”“麻将教师”“走读教师”等三大怪现状, 制定师德建设管理制度, 加强教师纪律教育, 真正督促教师人人争做名师, 更新教育理念, 树立“没有教不好的学生, 只有工作不到位的教师”的思想。

德育的对象是学生, 而主体是教师。一个学校, 德育好不好, 关键在师德。有人说, 没有情感就没有艺术, 没有爱就没有教育。学校倡导, 心里想的是学生, 眼睛盯的是教师。教师既要以言传道, 更要以行垂范, 言谈举止要为学生树立榜样。去年, 学校提出“以情优教”的德育新理念, 要求教师“以人格塑造人格, 以品德化育品德, 以素质提高素质”, 把情感教育运用到德育活动中, 架起师生理解的桥梁。同时, 启动了以“师德”为内核的“名师工程”, 以“名师工程”为龙头, 带动“优秀学生工程”和“家长工程”, 开展了“百名教师走进千家万户”的家访活动, 学校与家长建立起有效的互动机制, 拉近了教师与学生的距离, 让学生从情感上和心理上更加贴近教师、接受教师, 从而提高德育的效果。

三、用“心”育人, 让德育回归生活

德育, 说到底就是“育心”;育心贵在“感应”, 贵在“共鸣”;没有时代感和针对性, “感应”和“共鸣”从何而来?

学校从“小”处入手, 从“近”处着眼, 利用学生身边的生活小事来教育和引导学生。有的学生在日常生活中动作拖拉, 常常迟到, 参加活动不听指挥, 以自我为中心;有的同学在平时学习中, 心理脆弱, 害怕挫折, 学习不够刻苦, 缺乏毅力。要改变学生的不良习惯, 必须把关注点延伸到学生的日常行为当中, 加强日常行为教育。学校积极试行班级建设模式改革探索, 在实验班建立小干部轮流制、班级岗位制等管理制度改革, 使每个学生参与班级管理, 体验不同角色, 发挥个人特长, 促进每个人都能在其中得到发展, 培养学生自我管理、自我评价和自我调控的群体自我教育能力。学校抓住班风、教风、学风和学校精神文明建设, 开展主题班会、兴趣小组等活动, 创造校园文化和班级文化, 丰富学生的精神生活, 使班级成为学生的精神家园, 把学生当作学习和成长的主人。我们要求教师围绕学生的交往意识、交往行为、交往礼仪等开展有针对性的主题活动, 帮助学生解决交往中存在的各种问题, 锻炼和提高学生与人交往的能力。学校还开展了德育体验活动, 每学期组织学生为孤寡老人、五保户等弱势群体送温暖活动, 组织学生利用双休日给残疾人做好事, 扫地、挑水, 料理家务, 照顾他们的起居生活, 残疾人感动得热泪盈眶。这些活动既培养了学生的劳动能力, 又让学生体验生活, 实现“双赢”。举办“手拉手一起走”结对子活动, 发动学生为贫困山区学生送书、送衣物以及捐款活动, 让学生懂得关心他人, 学会理解, 学会感恩。

四、弘扬民族精神, 激发爱祖国的热情

每年9月, 学校实施“弘扬民族精神活动月”, 组织学生学习刘翔等体育健儿勇于拼搏为国争光的优秀品质, 让学生张扬个性, 立志成才, 报效祖国。每年5月, 学校广泛开展学雷锋、学李向群活动, 加强少先队员的共产主义思想教育。组织学生通过校报、黑板报、红领巾广播站等媒体以及讲故事等形式, 宣传雷锋和李向群的感人事迹, 使雷锋以及新时期的好战士李向群等精神在少先队员中发扬光大。据统计, 近年来我校共涌现出“学雷锋、学赖宁小组”24个, 人数2000多人;做好事8000多人次, 不少队员还主动上街甘当“小警察”, 为民指挥交通, 提供咨询。“科技小组”利用自己掌握的基本技能为民免费修理单车、电器。校内“学雷锋、学李向群”小组主动修理桌椅、洗地板、门窗、清理垃圾, 拾金不昧, 蔚然成风。学校举办校园小歌手评选活动, 举行写作、数学、书法、美术、演讲等各种学艺竞赛, 培养学生的想象力、创造力, 让学生在活动中成长、成才。学校在学习“红军长征”精神的活动期间, 邀请老一辈革命家到校作专题讲座, 老前辈用自己的亲身经历, 给学生讲明了幸福生活来之不易的道理, 让学生产生“饮水不忘挖井人”的思想, 进而更好地热爱生活。

五、开展诚信教育, 构建和谐小社会

诚信是公民的基本道德, 是社会和谐相处、稳定发展的重要因素。我们把禁止学生上网吧、打电子游戏当作诚信教育的突破口。学生上网, 曾经是一种时尚, 有一种不断蔓延的趋势, 给学校教育带来许多不利因素。有些学生整日沉浸在缤纷多彩的网页之中, 一有空子, 他们马上钻进网吧或电子游戏室, 打个天昏地暗, 从白天“战”到晚上, 战个通宵达旦, 严重影响学生的身心健康。为此, 我们成立未成年人思想教育工作队, 邀请家长和社会共同参与。我们携同公安部门、工商局、文化局到各个网吧签订责任状, 绝不允许未成年人进入网吧, 违者吊销其营业执照, 让整个社会形成诚实守信的良好氛围。我们组建校外监督站, 随时联系, 加强沟通。我们派专人负责, 校内管理, 校外检查, 采取学校、社会、家庭三管齐下的跟踪教育。学校每周组织进网吧的学生办班学习, 表扬先进, 鞭策后进。

学校党建工作制度精 第9篇

关键词：现代学校制度；高校；党建工作

中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：1001-7836（2014）03-0090-02

一、当前高校基层党建工作存在的问题

第一，从行政管理上来说，高校党组织地位、党务队伍建设受影响。《高等教育法》规定，我国高等院校，除民办高校外，一律实行校党委领导下的校长负责制。有相当多的高校领导干部对这一体制的重要性和必要性缺乏深刻的认识，有的甚至认为这一体制是推卸责任的说法。进入新世纪后，与国外教育机构频繁的交流，更是让意志不坚定者和政治上的不清醒者，找到了党政监督工作的把柄。这种影响表现形式是多样的，值得高校高度警惕。

第二，从知识教育上来说，对高校作为“科教兴国”主战场的挑战[1]。在知识经济和科教兴国的大背景下，高校的教学和管理的社会化改革，学生的学习方式、生活方式的根本变化。跟过去相比，高校教师学历不断提高，思维独立性不断增强，很多教师重业务轻政治，再由于与外界的联系较多，社会关系较广，这就使对党组织的依赖性越来越弱。这一些的变化对高校基层党组织提出了新的要求、新的任务。

第三，从价值取向上来说，经济全球化和价值多元化对高校坚持马克思主义理想信念的冲击。随着商品的全球化流通，我们的物质生活与精神生活日益突破民族的界限，在这一发展过程中，经济全球化必将带来意识形态领域的斗争，必将对高校的党建工作，特别是高校里坚定马克思主义的理想信念产生剧烈冲击，这无疑加剧了高校对学生进行马列教育的难度。

第四，从评价指标上来说，缺乏系统而完善的评价指标体系。高校在各院系设立总支部，又设立了基层党支部，是党的基层组织建设的一项改革创新之举。但是这项工作开展的好坏，高校党建工作的质量和效果如何，学生党员的后续教育工作进行的怎么样，学生党员的先锋模范作用是否发挥，都没有一个客观评价的标准，因此，李玉柱高校基层党支部建设的实际情况，系统而晚上的评价指标体系的建构，是值得高校党建工作者思考的一个重要问题。

二、现代学校制度视域下高校基层党建工作的特点现代学校制度是指能够适应现代社会发展需要，适应向知识社会转轨，适应现代机构治理要求的，以科学合理的新型政、校关系为基础，以现代教育观为主导，学校依法民主办学，自主经营管理，能够促进学生、教职工、学校以及学校周边社区的协调和可持续发展的一套较为完整、系统的制度体系[2]。它不是一个固定的制度体系，而是在实践过程中不断丰富内涵，更新发展。高校基层党建工作与其有着异曲同工之处，因此二者的结合是必要的，从现代学校制度的角度出发来看学校基层党建工作，具有新的特点：

1自主性与民主性相统一

自主性不仅指高校教师的自由和权利，还包括学生自主选择的权利，包括学生在党派、申请时间的选择，也包括学生在党课学习中的自由，在完成规定课程的基础上，可自由选择补修课、自由提出和发表个人意见。现代学校的民主性主要体现在全体成员具有的理念方面。学校基层党组织实行民主治校，利于个人尊严和价值的实现，利于组织资源的有效管理和优化配置。

2人本性和开放性相统一

现代学校制度的核心是人才培养的现代化，包括人才德育、智育、体育、美育、劳动技能和社会实践能力等综合素质培养。学校坚持 “以学生为本”，支持学生走出校园，全面关注学生的发展，才能实现人的全面和可持续发展。因此，现代学校制度引导学校把主要精力放在发展学生身上，放在激励教师和学生来共同提高党建教育教学质量上，放在民族素质和现代化人才的培养上，这都有着不可磨灭的重要意义。

3科学性和发展性相统一

现代学校制度坚持可持续发展的观念，因此高校所培养的人才，应该形成可持续发展的意识，掌握可持续发展的知识，形成可持续发展的能力。现代学校制度要促进高校、家庭和社会的可持续，学生要实现知识掌握的可持续，能力培养的可持续，服务社会意识能力的可持续发展。高校的责任是在人的主体性、多样化发展的行为中，有力推进现代学校的形成，促进学习型、发展型组织的形成和发展[3]。

4生态性与和谐性相统一

和谐的高校基层党组织氛围并不回避教师与学生、党员与群众之间的矛盾，而是正视二者的对立和冲突，教师和党员同学要发挥模范带头作用，努力消除二者之间的隔阂。在生态性与和谐性相统一的组织环境中，做到合作互动，坚持民主平等，和谐师生党群关系，利于学生成为独立主体的人，也利于学生积极地参与活动，主动的自由表达，利于潜能的开发。

三、现代学校制度视域下高校基层党建工作的创新解放思想、实事求是是中国共产党一贯坚持的思想路线，求真务实、开拓创新，是中国共产党面临一系列重大问题坚持发扬的精神。科学技术是第一生产力，高校承担着培养高级人才，创新科技的重要使命，因此党建工作更要与时俱进、开拓创新。

1在学校管理方面，加强高校党建工作创新

首先，高校党建工作理论要创新[4]。在对当代大学生进行理论教育时，既要坚持马克思主义灌输论，也要紧密结合师生员工思想上的重点和难点问题，加强正面引导；其次，高校党建工作组织要创新，党建工作的良好发展，将为中心工作提供保证；最后，高校党建工作管理要创新。实行目标管理，还要在党内深入开展批评与自我批评，引入群众监督机制，做到从群众中来，到群众中去，增强工作效果。

2在思想建设方面，加强高校党建工作

高校是传播知识文化、培养社会主义事业接班人的坚强阵地。加强高校党组织的核心作用，增强高校党支部的凝聚力。首先，要培养一批具有创新精神的党务工作者。党务工作者要有强烈的政治意识，坚定正确的政治方向，对西方文化的影响和思想渗透要有高度的警觉性，对做好党建工作有强烈的政治责任感。其次，要有较高的科学文化知识水平，既要有一定的科学知识，又要具备较高的人文素质，最后，还要注意培养用于进取的创新精神。

3在高校党组织建设和人员建设方面，要提高高校党支部的凝聚力

首先，要加强高校党委领导班子建设，着力提高领导班子成员的知识水平和思想文化水平，加强勤政和廉政建设；其次，要加强高校党委的基层组织建设，基层党支部是高校党委的基层组织，担负着把党的路线方针政策落实到基层的重要责任。因此，要根据社会形势的发展和实际工作的需要，积极探索，形成一套符合自身发展需要的工作思路。最后，还要坚持以学生为本的模式，切实增强高校基层党组织的影响力和凝聚力。

4在评价监督方面，创新评价指标体系

高校基层党组织要积极面向广大学生开展工作，必须通过卓有成效的思想政治教育，对大学生灌输正确的思想，助其树立正确的价值观。一方面，创新考评指标内容[5]。对高校学生党建工作进行考评，其评价指标要确定得当，重点突出，量化合理，要有实现的可能性；另一方面，要创新考评模式。之前的考评模式过于简单、片面，只是直接评选，忽略了党外群众的民意因素。因此，可设计新的评价程序：自我评价—同级互评—群众评价—上级评价。这样在评价过程中，既做到了注重自评，也实现了注重他评。

参考文献：

[1]杨爱华.论新时期高校党建工作面临的挑战与对策[J].重庆大学学报：社会科学版，2007，（13）

[2]苏力.现代学校制度视阈下高校和谐师生关系生成的探索[J].黑龙江教育学院学报，2011，（9）

[3]首都师范大学党建课题组.科学发展观与高校基层党建工作创新[J].首都师范大学学报：社会科学版，2008，（2）

[4]龙腾飞.高校学生党支部评价体系创新性研究[J].大众科技，2010，（4）