小学一年级语文下册期末复习题练习题反义词（精选19篇）

小学一年级语文下册期末复习题练习题反义词 第1篇

人教版一年级语文下册期末复习题

班级姓名

一、在括号里填上反义词。

上－（）高－（）多－（）新－（）早－（）笑－（）出－（）好－（）直－（）里－（）远－（）买－（）黑－（）对－（）无－（）明－（）忙－（）美－（）进－（）胖－（）静－（）来－（）开－（）放－（）假－（）前－（）左－（）大－（）慢－（）长－（）冷－（）是－（）老－（）甜－（）分－（）来－（）南－（）冷淡－（）马虎－（）敌人－（）丑－（）闲－（）暗－（瘦－（）退－（）动－（）北－（）合－（）苦－（）少－（）快－（）短－（）热－（）非－（）下－（）矮－（）少－（）旧－（）晚－（）哭－（）入－（）坏－（）弯－（）外－（）近－（）近－（）卖－（）白－（）错－（）有－（）去－（）关－（）收－（）真－（）后－（）右－（）朋友－（）认真－（）热情－（））

小学一年级语文下册期末复习题练习题反义词 第2篇

近义词：

立—站 伟大—宏大 清新—新鲜 幸福—美好 归—回

疏疏—稀稀 凉zhàoyàozhàoshâshūshūxīxīliángshuǎnglìjílìzhànwěidàhïngdà

qīngxīn

xīnxiǎn

xìngfú

měihǎo

guī

huí

爽—凉

liángkuài

快 愉快—快乐 清晨—早晨

gǎnmáng

gǎnjī

gǎnxiâ

yúkuàikuàilâqīngchãnzǎochãn照耀—照射 立即—马上 赶忙—连忙 感激—感谢 先前—从前 埋伏—潜伏 颤动—抖动 游戏—嬉戏 连忙—急忙 伏—趴 舒服—舒适 安稳—平稳 普通—平凡

tîngkǔqímiàokǔtîngshãnqígǎnjǐn

gǎnkuài

yìcháng

yìyàng

jíxiǎo

wēixiǎokànjímángfú

pā

shūfu

shūshì

ānwěn

píngwěn

pǔtōng

píngfáncïngqiánmáifú

qiánfú

chàndîng

dǒudîng

youxì

xīxì

mǎshàngxiānqiánliánmáng 痛苦—苦痛 赶紧—赶快 异常—异样 极小—微小

奇妙—神奇 争论—争chùchùwándàochùměimiàozhēnglùn

zhēngbiàn

辩 到底—究竟 瞧—看 闻—听

liáoliàng

dàodǐjiūjìngqiáowãntīng处处—到处 美妙—奇妙 嘹mànmànjiànjiàn

bànfǎ

qímiào

亮—响

yídìng

xiǎngliàng

亮 格外—特别 光

lìkâ

mǎshàng

gãwàitâbiãguāng—完 慢慢—渐渐 办法—方法 一定—肯定 立刻—马上

十分—非常 帮助—帮忙 知识—学问 发明—创zìlìdúlìtūnmãishǎ

yānmãidāi

dāoniàn

niàndao

fēnlí

fēnbiãshífēnfēichángbāngzhù

bāngmáng

zhīshí

xuãwân

fāmíng

chuàngzàogàosù

fāngfǎkěndìng

造

gàozhī自立—独立 吞没—淹没 叨念—念叨 分离—分别 告诉—告知

zhǎngwîzhōuwãiqíyì掌握—把握 傻—呆 喜爱—喜欢 著名—有名 观察—观看 周围—四周 有名—出名 热爱—喜爱 长进—进步 奇怪—hǎoxiàngsìhū

pánxuán

huíxuán

zǒngsuàn

zhōngyú

hǎn

jiàosìzhōuyǒumíng

chūmíng

râài

xǐài

zhǎngjìn

jìnbù

qíguàibǎwîxǐàixǐhuānzhùmíngyǒumíngguāncháguānkàn奇异 好像—似乎 盘旋—回旋 总算—终于 喊—叫 反义词：

gāoǎishēngqǐwūzhuïmìmìjiàngluî

zhōng

wài

qǐ

luî

dōng

xī

nán

běi高—矮 升起—降落 中—外 起—落 东—西 南—北

qīngxīnshūshūxìngfú

bēicǎntîngkǔdān

dǎo

zǎo

wǎn

máng

xián

shēn

qiǎn 清新—污浊 幸福—悲惨（痛苦）早—晚 忙—闲 深—浅

疏疏—密密

mànmàntūntūnjiǎshuāng双—单 倒—正 收—放 急急忙忙—

lái

wǎng

cháoshī

gànshuǎng

zhângshōufàngjíjímángmángwān

zhí慢慢吞吞 休息—工作 来—往 潮湿—干xiūxīgōngzuî

爽 弯—直 真

zhēn—假

luîxià落下—上shàngshēng升 疑惑—明白 普通—特殊 异常—正yíhuîmíngbáipǔtōngtâshūyìchángzhângcháng

常 仔细—马虎 清楚—模糊 敌人—朋友 遥远—附近潜—浮

qīngzǎixìmǎhuqīngchǔcuî

mïhudírãnpãngyǒuyáoyuǎnfùjìnqiánfú轻—重 对—错 是—否 轻松—沉yìbāngāoxìngqiáng

shāngxīn

shēng

jiàngfēnzhîngduìshìfǒuqīngsōngchãnzhîng

zhîng

重 静—动

shōu

gàn

shī

jìngdînggãwài格外—一般 高兴—伤心 升—降 种—收 干—湿

zìlìyīlài

ruî

fēnlí

tuánjù

hã

tūn

tǔ

xīn

jiù 自立—依赖 强—弱 分离—团聚 分—合 吞—吐 新—旧

借—还 喜爱—讨厌 保护—破坏 光滑—粗糙 麻木—灵活

坚持—放弃 秘密—公开 古—今 进步—退步 认真—马虎

làngfâijiānchífàngqìmìmì

gōngkāihútú

gǔ

jīn

jìnbù

tuìbù

rânzhēn

mǎhuâjiâháixǐàitǎoyàn

bǎohù

pîhuài

guānghuá

cūcāo

mámù

línghuï浪费—节约 明白—糊涂 成jiãyuēmíngbáichãnggōng

功—失败 急促—缓慢 饿—饱

shībàijícùhuǎnmànbǎo

反义词练习请写出下面字的反义词：

旧——（）

冷——（）早——（）长——（）

甜——（）慢——（）黑——（）

近——（）前——（）冷淡——（）黑暗——（）南——（）低——（）

闲——（）

开——（）哭——（）臭——（）

丑——（）出——（）东——（）有——（）

古诗填空：

（）晓

（）眠（）觉晓，（）（）闻啼（）。夜（）（）（）（），（）落（）（）（）。

村居

（）（）莺（）（）（）（），拂堤杨柳醉（）烟

（）童散（）归（）（），（）趁（）（）（）纸鸢。

所见

牧（）骑（）（），歌（）振（）樾。意欲捕鸣蝉，忽然（）（）（）。

小池

（）（）（）（）惜细流，（）（）（）（）（）晴柔。（）荷（）露（）（）（），（）（）蜻蜓（）（）（）。

一、写反义词。

多—（）西—（）进—（）南—（夜—（）少—（）古—（）入—（穷—（）轻—（）细—（）快—（）））

爱—（）哭—（）这—（）分—（）

圆—（）远—（）直—（）高—（）真—（）往—（）新—（）卖—（）外—（）苦—（）活—（）松—（）熟—（）白—（）深—（）白—（）双—（）长—（）左—（）大—（动—（）好—（）饱—（）哭－（甜—（）对—（）有—（）外－（）进－（）先－（）无－（）远－（）许多—（）朋友—（）高兴—（）骄傲－（）仔细—（）喜欢—（）

二、写出下列句子中带点词的反义词.１．你到北京去坐的（）车还是慢车。２．水龙头总开着，你去（）一下吧。３．树苗只有一棵死了，其余的都（）了。４．我们要做好事，不能干（）事。

５．小山前面有一个村子，（）面是一条小河。６．我恨这个人，一点也不（）他。７．这河水是浅还是（）。８．小红，笑一笑，不要（）。９。我们做事不要粗心，要（）。

三、读句子，找出一对意思相反的词。１．姐姐长得高，弟弟长））

得矮。（——）

２．红红得了１００分，高兴得直笑，小刚没考好，急得直哭。（——）

３．小刚把压弯的小树扶直了。（——）

４．这个文具盒是我的，那个才是你的。（——）５．小华跑得快，我跑得慢。（——）

６．班长来得早，可他的弟弟却来得很晚。（——）７．你分清了谁是敌人，谁是朋友吗？（——）８．你不要说假话，要讲真话。（——）

小学一年级语文字语(多音字、反义词、近义词)填上合适的形容

词

（美丽）的春天(柔柔)的春风（细细）的春雨

（柔嫩）的小草

（雪白）的梨花（红红）的杏花（粉红）的桃花

（翠绿）的竹子

（嫩生生）的娃娃（浅褐色）的外衣（宽阔）的海洋

（欢乐）的海洋

（明亮）的眼睛（长长）的睫毛（火红）的太阳

（灿烂）的阳光

（鲜红）的气球（弯弯）的小船（闪亮）的珍珠

（明亮）的小池塘

（美丽）的世界（五彩）的世界（淡淡）的清香

（响亮）的鞭声

（响亮）的歌声（动听）的歌声（热烈）的掌声

（宁静）的黎明

（无边）的草原（欢乐）的羊群（疯狂）的公牛

（高大）的松树

（黑黑）的头发（雪白）的头发（发光）的萤火虫

（绿色）的羽毛

（雪白）的羽毛（黄色）的嘴巴（硬硬）的嘴巴

（长长）的鼻子

（蓝湛湛）的天空（绿茵茵）的树木（碧澄澄）的小河

（呼呼）的北风

（快乐）的小鸟（漂亮）的菊花（美丽）的荷花

（鲜艳）的红旗

（鲜艳）的红领巾（聪明）的头脑（勤劳）的双手

（灵巧）的双手

（晶亮）的冰花（圆圆）的眼睛（弯弯）的小河

（蓝蓝）的天空

（碧绿）的莲子（碧绿）的叶子（火红）的太阳

（雪白）的棉花

（闪闪）的星星（青青）的小草（混浊）的泥水

（充足）的水分

（好学上进）的孩子（美丽）的东方明珠（雪白）的云

（快乐）的小鱼

（快乐）地成长（兴致勃勃）地观看（好奇）地问

（大声）地说

（难为情）地说（细心）地询问（打）篮球

（打）排球

（踢）足球（掷）铁饼（掷）铅球

（掷）标枪

二、填上合适的量词

一（声）春雷 一（位）骑手 一（方）田埂

一（棵）松树 一(列)火车

一（台）电脑 一（束）鲜花 一（只）眼睛

一（手）好字 一（场）比赛

一（片）草原 一（块）石碑 一（阵）台风

一（场）雷雨 一（张）竹椅

一（张）桌子 一（把）蒲扇 一（片）森林 一（把）伞

一（座）小岛

一（粒）种子 一（面）红旗 一（座）雕像

一（朵）浪花 一（朵）白云

一（朵）冰花 一(朵)荷花 一(首)歌曲

一(叶)扁舟 一(缕)炊烟

一（只）青蛙 一（只）松鼠 一（只）小鸟

一（片）枫叶 一(片)丹心 一（片）青天 一(颗)莲子 一（颗）明珠

一（颗）珍珠 一（颗）星星

一（个）巨人 一（个）脚印 一（块）草坪

一（块）木板 一（块）石头

一（条）小河 一（条）银河 一（条）小鱼

一（条）林荫道 一（条）渔船

一(种)神情 一(道)风光 一（道）闪电

一(出)新戏 一(艘)军舰 一（艘）飞船 一（头）牛 一（匹）马 一（盏灯 一（阵）风 一（封）信 一（件）衣服 一(轮)明月 一（朵）花 一（张）纸 一（双）手 一（只）手

一（座）桥 一（盆）水 一（口）气 一（只）羊

一(节)车厢 一（座）山

一(顿)晚餐 一(则)新闻 一（幅）油画 一（支）护林军 一（座）广播电视塔

三、多音字 背干分乐长

cháng(长江)lâ(快乐)fēn(分开)gān(干枯)bēi(背包)zhǎng(长大)yuâ(音乐)fân(水分)gàn(干活)

bâi(背书)

发传种还

kān(看门)hái(还有)zhǒng(种子)

chuán(传说)fā(沙发)

kàn(看书)huán(还书)zhîng(种田)zhuàn(传记)fà(头发)

挨散觉地好

hǎo(好人)de(快地)jue(觉得)san（松散）

ai（挨着）

hào(好学)dì(土地)jiao（睡觉）san（散学）ai（挨饿）

当处宁只

zhi（一只鸟）ning（宁静）chu（到处）dang(当

然)

zhi（只有）ning（宁可）chu（处理）dang

（上当）

间没数少

shao（多少）shu（数数）mei（没有）jian（空

间）

shao（少年）shu（数字）mo（淹没）jian（间

隔）

行华

hua（中华）xing（行走）hua（华山）hang（银行）

上—下文—武弯—直笑—哭南—北拉—推送—接反—正来—去升—降多—少胖—瘦远—近问—答干—湿高—矮

四、反义词

有—无 前—后 宽—窄老—少 好—坏

天—地 左—右 长—短头—尾 黑—白

细—粗 大—小 轻—重真—假 对—错

合—开 放—收 里—外去—来 东—西

熟—生 软—硬 左—右阴—阳 公—私

分—合 新—旧 闭—开美—丑 圆—方

借—还 是—非 这—那高—低 天—地

出—进 出—入 饿—饱苦—甜

冷—热明—暗忙—闲男—女先—后坐—立快—慢动—静开—关里—外古—今早—晚无—有是—非活—死爱—恨

难看—漂亮 难过—高兴 喜欢—讨厌 清凉—炎热

温暖—寒冷

敌人—朋友 进步—落后 认真—马虎 粗心—细心

忘记—记得

可爱—可恶 成功—失败 高兴—生气

五、近义词

复—又 眠—睡 闻—听 啼—叫 全—都 关—合 闭—合

傻—笨 叫—喊

看—望 蹦—跳 高兴—快乐 朋友—伙伴 小心—仔细 好

玩—有趣

高兴—快乐 刚才—刚刚 着急—焦急 美丽—漂亮 快乐—

欢快

亲爱—敬爱 伙伴—朋友 发现—发明 快活—欢快 笑嘻

嘻—笑眯眯

小学一年级语文下册期末复习题练习题反义词 第3篇

纵观人教版小学四年级的语文课后练习题, 确实如此。我们发现有这样一种规律:第一类题是朗读题, 出现频率最高的两个短语:“多读几遍”、“读一读”。第二类题是互动题, 出现频率最高的两个词是:“讨论”、“交流”。第三类题是动手题, 高频率词汇为“抄下来”、“抄写”, 第四类题是感悟题, 高频率词汇为“体会”。有时二者兼备, 先体会体会, 再抄下来;或读一读, 再体会体会。

至于交替出现的“选做题”、“小练笔”、“资料袋”、“阅读链接”、“综合性学习”, 我们可分成两大类:一类是拓宽视野, 如“资料袋”与“阅读链接”;一类是培养习惯, “小练笔”注重仿写, “选做题”注重搜集资料。“综合性学习”则是两者兼备, 在搜集资料的基础上, 再动笔落实。

这样的练习编排, 其实是相辅相成, 用心良苦的。朗读题培养语感, 加深认识, 正所谓“书读百遍, 其义自见”, 多读有利于个人理解。接下来的互动题, 让已有个人理解的学生互相交流讨论, 互通有无, 集思广益, 进一步加深学生对课文的理解。经过合作交流的进一步理解, 再回头来体会感悟精彩语段, 这时所运用的思维在角度上更加多元, 在深度上更加递进, 在广度上更加自由。有利于学生在讨论交流后, 取长补短, 巩固更加科学有效的思维方式。在思维上已经有所进步, 就要加深印象, 巩固战果, 于是出现朗读或抄写句段的动笔题。从单人朗读体会—多边互动讨论—重新全新体会感悟—用笔用嘴把句段复习巩固, 拓宽视野类的资料无疑有利于加深认识, 培养习惯类的练习则是对所学知识的巩固与拓展。这是一条完整的培养学生思维习惯的练习系统链条, 先自己朗读, 接着多人交流, 然后重新体会, 最后巩固拓展。

作为小学教师, 我们必须明白小学语文课后习题中精心构造的这样一个内在逻辑, 我们在教学策略上就更能量体裁衣, 有的放矢。本人就教学策略方面谈四点个人心得。

一、教学内容形象化, 有助于学生朗读理解

西汉文学家刘向有言:“耳闻之不如目见之。”简言之就是一句俗话“百闻不如一见”, 在书上看文字是一种感受, 看见逼真甚至动态的场面又是另一种全新的感受。小学生的抽象思维能力相对薄弱, 在日常教学过程中要注意把教学内容形象化, 可以借助图片, flash, 视频短片, 来加深学生的朗读理解。

比如在教第一课《观潮》时, 我们可以在网络上找“钱塘江大潮”视频, 播放给学生观看, 让学生有种身临其境的真实感, 让他们实实在在地从听觉与视觉上感受一下钱塘江大潮的壮观场面, 如此一来, 再让他们朗读《观潮》的课文语段时, 脑中已经有了对应的形象动感画面, 既能激发学生的阅读兴趣, 又能在理解文意上起到事半功倍的效果。朗读题里的朗读训练乃至要求背诵, 都可以在播放视频讲解课文中穿插进行, 不必非得死板地讲完课文再一题一题地完成课后练习。当然, 在串讲完课文后, 再播放一遍视频, 然后让学生再读, 就是在理解文意基础上整体感知全文, 当然是更加科学的一种朗读训练。

二、教学态度亲和化, 有利于学生讨论交流

爱迪生说:“自信是成功的第一秘诀。”可见自信对于一个人工作学习的重要性, 这一点对于小学生尤为突出。小学教师的任务在很大程度上就是树立起孩子学习的自信心, 让他们勇于表达, 乐于表达, 所以教学态度的亲和化非常重要。让学生觉得老师重视自己的意见与说法, 自己每次的发言都能得到老师的回应、肯定乃至褒扬, 那么学生会勇于发言, 喜欢发言, 这对于练习中的讨论交流题就很有帮助。

明代谚语说:“良言一句三冬暖, 恶语伤人六月寒。”对于小学生, 多肯定他们的优点, 即便有缺点不足, 也一定要委婉点出, 并及时多加鼓励。亲切和乐的教学氛围能最大程度地激发学生讨论交流的兴趣, 让他们畅所欲言, 乐于表达。

三、教学习惯规范化, 有利于学生持续学习

英国哲学家培根说过:“习惯是人生的主宰, 人们应该努力求得好习惯。”小学生的学习常常有一个问题———学习热情无法持久, 经常是三分钟热度。作为小学教师, 理应把语文的课堂练习、课后作业都规范化, 培养他们良好的学习习惯。

例如每节课都要让一部分学生开口表达, 或朗读或讨论, 让学生逐渐习惯这样的教学活动。定时检查有完成“小练笔”、“选做题”的同学, 并加以表扬乃至物质奖励, 大力弘扬这种好习惯, 起到推广示范作用。其他没有做的同学就会“见贤思齐”, 加入争取表扬奖励的队伍中来, 这比苦口婆心地警告、督促乃至批评有用得多。及时批评作业, 点评优点与不足, 让学生及时反省改正。

学习习惯一旦养成, 久而久之, 习惯成自然, 就不会有太大的学习压力。英国另一个哲学家休谟说:“习惯是人生的最大指导。”我们可以借鉴一下, 良好的学习习惯是学生科学高效地完成学习活动的最大指导。

四、奖励机制多样化, 有利于提高学习动力

古语有云:“授人以鱼, 不如授人以渔。”最初的意思是送鱼给一个人, 还不如传授他钓鱼的技艺。其实我们可以想到更好的一个方法就是经常地送他味道鲜美的鱼, 让他品尝, 然后告诉他钓这种鱼的技艺, 那么他钓鱼的动力无疑加倍增长, 因为他已经尝过这种甜头了。

从长远看, 在营造亲切和乐的教学氛围与培养学生的学习习惯过程中, 还要有多样化的奖励机制, 才能切实提高学生学习的动力, 就是让学生不停地觉得有“鱼”吃。朗读得特别好的学生吃“示范朗读”的鱼, 讨论发言讲得特别好的学生吃“大家向他学习”的鱼, 抄写特别工整漂亮的学生吃“张贴示范”的鱼, 收集资料特别用心的吃“奖励水彩笔”的鱼……只要有一个学生吃到味道鲜美的鱼, 旁边的同学就会蠢蠢欲动, 就会“心动不如行动”, 那么学生在学习“钓鱼”技艺甚至是研究“钓鱼”技艺上就会有源源不竭的动力。长此以往, 又加快了养成好习惯的进程。

总之, 准确把握语文课后练习的内在逻辑, 更有利于教师科学有效地实现教学目标。我们理应学会管中窥豹, 从这一练习系统逻辑中举一反三, 更好地上好每一节语文课。这绝不是说以应对练习为语文教学的最终目的, 而是在教学过程中, 应该包含有灵活应对课后练习的教学策略, 为人师者, 就是要在日常教学活动中灵活运用上述各种教学策略, 让学生轻松快乐地应对课后练习, 让学生学好知识, 好学知识。

摘要：作为小学教师, 我们必须明白小学语文课后习题中的内在逻辑, 在教学策略上才更能量体裁衣, 有的放矢。本文就小学四年级语文课后习题方面提出教学内容形象化、教学态度亲和化、教学习惯规范化、奖励机制多样化等应对策略, 谈谈如何把握语文课后练习的内在逻辑, 使课后习题更有利于教师上好每一节语文课。

关键词：小学语文,习题,应对策略,教学

参考文献

[1]郑宇.从课文后练习的编排看当代小学语文教育的走向[J].课程.教材.教法, 2006, (3) .

小学语文二年级下册期末自测题 第4篇

一、读拼音，写词语。（10分）

h hu€鄋 h ng pi€鄋 p€？ su€臁 n b€？ hu hu€醤g

二、照样子，写一写。（12分）

1.皮（波）波浪 尧（ ） 勾（ ）

（坡）山坡 （ ） （ ）

2.宽（ 窄 ） 内（ ） 强（ ）

沉睡（ ） 冷冷清清（ ）

3.照相 照相机 洒水

（ ）

4.绿油油 沉

三、手拉手，连一连。（8分）

脖子 白白的 急得 直冒汗

眉毛 瘦瘦的 热得 团团转

身子 长长的 冷得 直打滚

牙齿 弯弯的 疼得 直发抖

句子万花筒

一、照样子，改写句子。（6分）

1.满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。

像

2.这幅画被邻居小红弄脏了。

邻居小红把这幅画弄脏了。

葡萄被人们制成了葡萄干。

二、选一选，填一填。（6分）

一会儿……一会儿…… 一边……一边……

一手……一手……

1.上课了，老师（ ）拿着书本，（ ）拿着粉笔，给我们讲课。

2.妈妈（ ）做饭，（ ）洗衣服，真辛苦。

3.春游的路上，小朋友们（ ）走路，（ ）观赏风景。

三、给句子排排队，在括号里填上序号。（5分）

（ ）然后，把一顶漂亮的花纸帽粘到蛋壳的上面。

（ ）哈哈，一个可爱的不倒翁做好了，它一摇一晃的，正对着我笑呢！

（ ）今天，美术老师教我们做不倒翁。

（ ）最后，我在蛋壳上画上眼睛、鼻子、嘴巴。

（ ）我先拿出事先准备好的空蛋壳，把一团橡皮泥粘在蛋壳的底部。

四、逛超市，我能行。（9+6分）

星期天，我和妈妈一起去逛超市。超市里的商品真是（ 无穷无尽 应有尽有 ）。有（ ）的蔬菜，（ ）的水果，（ ）的服装，（ ）的玩具……看得我（ 眼花缭乱 目不转睛 ）【1.填写适当的词语；2.打“√”选择适当的词语。】

我挑选了一（ 本 ）故事书，一（ ）玩具火车，妈妈挑选了一（ ）拖鞋，一（ ）阳伞。【照样子，填写适当的量词。】

我们来到商场的出口处，我自告奋勇地去付钱。【“我”会说些什么，请写在横线上。】我把所有物品放在阿姨面前，说：“ ”

阿姨一边清点物品，一边按动键盘，一眨眼，电脑就吐出一张纸条。阿姨说：“一共96元。”我把一张一百元递给阿姨，说：“ ”

阿姨接过钱，把小票和4元零钱递给我，说：“欢迎下次光临！”

我高兴地向阿姨挥挥手，说：“ ”

爸爸妈妈夸我既能干，又有礼貌。

阅读大擂台

一、根据学过的课文内容填空。（12分）

1.昨天，他曾路过这里，抱着 ， 蒙蒙的细雨。瞧，那 路上的脚窝，就是他留下的足迹。

这段话中的“他”是指 ，他以帮助别人为快乐，让我想到了一句话“赠人玫瑰， 。”

2.从寓言故事中我们懂得了许多道理。《 》告诉我们，如果急于求成，往往会好心办坏事；《 》告诉我们，想不劳而获是没有好结果的。我还知道其他的寓言故事，比如《 》、《 》。

二、读短文，做练习。（16分）

丁一小写字

丁一小写字，写来写去写不好。“对了，是我的纸不好！”他把姐姐的纸拿来写。

他用姐姐的纸写字，写来写去写不好。“对了，是我的笔不好！”他把姐姐的笔拿来写。

他用姐姐的纸、姐姐的笔写字，写来写去写不好。“对了，是 不好！”他坐到姐姐的位子上去写字。

他用姐姐的纸、姐姐的笔，坐在姐姐的位子上写字，写来写去写不好。“我还有什么东西不好呢？”

姐姐拿起丁一小丢掉的纸，拿起丁一小丢掉的笔，坐在丁一小的位子上，身子一动不动，端端正正地一笔一笔写字。瞧，她写的字多好！

丁一小明白了：“不是我的纸、我的笔、我的位子不好，是我自己不好。”

他像姐姐一样，身子一动不动，端端正正地一笔一笔写字。瞧，他写的字也好了。

1.短文共有（ ）个自然段，在自然段前标上序号。（2分）

2.文中的“瞧”字，用音序查字法应查大写字母（ ），用部首查字法应查（ ）部，除部首外有（ ）画。（3分）

3.一开始，丁一小认为字写不好的原因是 、 和 不好，看了姐姐写字的样子，他才明白原来是 不好。所以，写好字的关键是 。（8分）

4.文中哪句话是写丁一小认真写字的，请用“——”画出来。（2分）

写话新天地

小学一年级语文下册期末复习题练习题反义词 第5篇

chūnfēng bùgǔ líshù xìnghuā

( ) ( )( ) ( )

jìngzǒutiàoyuǎn cūnzhuānɡ shǒuqiāng

()()()

xiǎozhōu zhúzihéchuān yànzi

( )( ) ( ) ( )

bēnchí chítáng xíngzǒutiándì

( ) ( ) ( ) ( )()

二、比一比，再组词。(16)

池( ) 牙( ) 园( ) 早( )

驰( ) 芽( ) 远( ) 草( )

出( ) 足( ) 千( ) 不( )

击( ) 走( ) 干( ) 布( )

三、填上合适的词语。(12)

( )的小草 ( )的桃花

( )的竹子 ( )的祖国

小学一年级语文下册期末复习题练习题反义词 第6篇

chūnfēng bùgǔ líshù xìnghuā

( ) ( )( ) ( )

jìngzǒutiàoyuǎn cūnzhuānɡ shǒuqiāng

()()()

xiǎozhōu zhúzihéchuān yànzi

( )( ) ( ) ( )

bēnchí chítáng xíngzǒutiándì

( ) ( ) ( ) ( )()

二、比一比，再组词。(16)

池( ) 牙( ) 园( ) 早( )

驰( ) 芽( ) 远( ) 草( )

出( ) 足( ) 千( ) 不( )

击( ) 走( ) 干( ) 布( )

三、填上合适的词语。(12)

( )的小草 ( )的桃花

( )的竹子 ( )的祖国

小学一年级语文下册期末复习题练习题反义词 第7篇

2、孩子们，你们有什么好主意呢？（ ）

3、我时刻不忘那里的孩子。（ ）

4、爸爸马上赶过来。（ ）

5、他写了很多词语。（ ）

6、他迅速地跑过去。（ ）

7、他把本子丢掉了。（ ）

小学一年级语文下册期末复习题练习题反义词 第8篇

一、展开习题形成过程,积累思考问题经验

一年级数学课上的习题,都是图文并茂的形式,一方面可以培养学生收集和整理信息的能力,另一方面也便于学生从图中找到解题的思路,激发学生解决问题的兴趣。虽然文字与图片呈现的问题丰富了练习的形式,但是这种静态的文本是动态思维过程的高度压缩,学生在解决问题的过程中,容易出现自己的经验与习题中的问题脱节的现象。在解决问题的过程中,如果能够展开习题的形成过程,让学生的生活经验与数学中的习题进行无缝对接,那么可以加深学生对习题的理解,降低学生解决问题的难度。

如“苏教版”数学一年级上册28页第2题(如图1)可以这样教学:

师:(出示一根筷子)这里有几根筷子?

生1:1根。

师:(出示两根筷子)现在呢?

生1:2根。

师:还可以怎么说呢?

生1:1双。

师:真不简单,你能用两种不同的说法来表示筷子的数量。

师:你发现这两种说法有什么不一样吗?

生1:一个是双,一个是根。

师:为什么都用1来表示呢?

生1:它们的单位名称不一样。

师:同样数量的筷子,可以用“根”来计数,也可以运用“双”来计数。用不同的单位来计数,结果是不一样的。

师:(出示书上的4双筷子)现在你能说一说这里有多少筷子吗?

生1:可以1根1根地数,一共有8根筷子;还可以2根2根地数,一共有8根筷子;还可以一双一双地数,一共有4双筷子。

师:真会动脑筋!如果是看一共多少根,我们可以几根几根地数;如果想知道一共有多少双,就一双一双地数比较方便。

师:这些苹果,你能根据刚才的方法说一说再填一填吗?

生1:一共有3盘,有9个苹果。

师:要知道有几盘是一盘一盘数的,要知道有几个是3个3个数的。

师:(出示8块蛋糕如图2)这里一共有几块蛋糕?

生2:8块。

师:有没有不同的说法?

生3:没有,因为这8块蛋糕都放在一起,没有分开来放。

师:你能想个办法让这个问题有多种表示的结果吗?

生3:我觉得可以像第二幅图一样,装在盘子里。

生4:不一定放在盘子里,放在两个袋子里也行。

师:真是一个好方法,你们能够自己选择一个方法试试吗?

生4:8块蛋糕,如果每2块放一袋,一袋一袋地数就有4袋。

生5:8块蛋糕,如果每4块放一盘,一盘一盘地数就是2盘。

生6:8块蛋糕也可以放一盘,如果一盘一盘地数就是1盘。

生7:8块蛋糕还可以每块放一盘,如果一盘一盘地数就是8盘。

师:(出示书上的两盒蛋糕)孩子们的想法都很不错。现在可以用不同的说法来表示蛋糕的数量吗?

生8:因为这里是4块蛋糕放在一个盒子里,我们可以一盒一盒地数,是2盒,也可以一块一块地数,是8块。

师:是呀,这里同样数量的物体,用不同的单位来计数,结果是不一样的。

……

这是新教材中增加的一道题,对相同数量的物体,如果选择不同的单位去计数,那么不同的单位对应着不同的数量。由于在前面的学习过程中,都是运用同一个单位去描述结果,在这里需要运用不同的单位去描述结果,如果直接呈现书中运用不同单位去表述结果的问题,一方面学生要理解不同单位的意义,另一方面还要运用不同的数法,学生在学习的过程中必然会有一定的难度。上述过程中,联系以前的生活经验,让学生经历运用不同单位去描述筷子的过程,体会到单位与其数量之间的对应关系,并且直接运用刚才的经验去解决苹果的问题;然后进一步打开思路,尝试运用不同单位描述蛋糕的数量,让学生体会到虽然都是用盘作单位,但是每盘的个数不同,那么最后的结果也不同,进一步体会单位里所含有物体的个数与最后结果之间的关系,加深学生对单位不同的本质意义的把握。

二、探索习题蕴含规律,开拓解决问题的思路

在一年级习题编排的过程中,笔者安排了一些与规律有关的问题(如图3),在教学这部分内容的过程中,如果仅仅让学生完成习题的相关问题,那么这样的教学效果则会大打折扣。对于这种探索规律的问题,可以让学生经历探索习题中蕴含规律的过程,丰富学生后续的解决问题思路,提高习题教学的效率。

如:“苏教版”数学一年级上册第27页第8题(如图3),安排了这样的教学过程:

(刚开始出示了一个正方形)

师:孩子们,这个图形是由几根小棒围成的呢?

生9:4根。

师:如果要摆两个这样的图形,需要几根小棒呢?自己动手摆一摆。

(学生动手操作)

生9:8根。

师:是呀,8根小棒可以摆出两个完全一样的正方形。有没有其他方法?

(学生小组讨论后交流)

生10:我认为7根小棒就可以了。

师:你是怎么想的?

生10:我接着在第一个正方形后面摆3根小棒(边说边摆小棒)。可以在这个正方形的上面、下面、前面或后面摆,这样都只要7根小棒。

师:(ppt演示图4)也就是把这两个正方形合用一根小棒,只要7根小棒就可以摆两个正方形。

师:根据前面的经验,想一想:如果摆3个正方形,至少需要多少根小棒呢?

(学生动手操作)

生11:我直接在刚才的两个正方形上添了3根小棒,至少需要10根。

师:我们一起来看这3个图形,你发现了什么?

生11:只有第一个图需要4根小棒,后面摆的时候多一个正方形,只要多摆3根小棒就行了。

师:像这样,要摆4个正方形,要再增加几根小棒呢?

生11:也是3根。

师:如果我在三个正方形后面继续摆两个正方形,需要几根小棒?

(学生小组讨论)

生12:因为每增加一个正方形就要3根小棒,那么增加两个正方形就需要6根小棒。

……

上述过程中,把原来看图数小棒的问题通过改变呈现方式,让学生探索摆小棒过程中的规律。首先让学生想到摆一个正方形需要4根小棒。然后提高要求,想一想,如果摆2个正方形至少需要多少根小棒?转换学生解决问题的思路,可以通过合用一根小棒的方法去摆两个正方形,这样摆第二个正方形的时候只需要再添3根小棒。最后逐步提高解决问题的难度:摆3个正方形至少需要几根小棒?如果摆4个正方形需要再添几根?如果在后面再摆两个正方形需要再添几根?通过让学生参与探索规律的过程,初步体会到连接图形中蕴含的规律。

三、变换心理驱动方式,加速技能的形成

一年级的习题教学,有时候会运用题组的形式呈现。对具有相同结构的题组如果采用相同的教学方式,那么学生经过几轮练习后会容易疲劳。对习题中题组的学习需要变换不同的呈现形式,让学生在解决每一个题组的时候都能够换一个角度去思考,一方面巩固了所学知识,另一方面也积累更多的数学活动经验。

如“苏教版”小学数学一年级上册53页第4题(图5):

(出示第一列三道口算题,学生独立完成)

师:算完这3道算式,你有什么发现?

生13:我发现这3道算式的结果依次大1。

师:得数依次大1的算式可多了,会不会是巧合呢?

生13:我觉得应该不是。从上往下看,加号前面的数不变,加号后面的数依次增加1,结果也就依次增加1。倒过来看,加号前面的数不变,加号后面的数依次减少1,结果也就依次减少1。

师:这3道加法算式,从上向下看,加号前面的数相同,加号后面的数依次增加1,是不是有这种联系的算式都会依次增加1呢?

生13:不一定,要试一试才知道。

(出示第二列口算)

师:这组算式和刚才的规律相同吗?

生13:相同,加号前面的数不变,加号后面的数依次增加1。

生13:根据刚才的规律,这三道算式的结果也应该依次增加1。

师:算一算,看看是不是和我们研究的结果相同?

(学生计算后交流)

师:我们通过两组口算可以知道像这样加号前面的数不变,加号后面的数依次增加,结果也就会依次增加。如果按照这样的规律你还能继续往下写算式吗?

生13:3+5=8、3+6=9……(一下子说了好多)

师:看来用这个规律还能够找到其他许多我们没有学过的算式。

(在黑板上写上省略号)

师:这里还有三道题,比一比,谁做得又对又快!

(学生算后交流想法)

师:这位同学刚才算得最快!说说你有什么窍门?

生14:只要计算第一道算式,其余的两道算式我们只要在第一道算式的结果上依次增加1就可以了。

师:真会动脑筋,你能按照规律继续往下出题吗?

生14:2+6=8,2+7=9……

生15:2+2=4,2+3=5……

对于上述三组具有相同结构的题组,在教学过程中要变换学生解决问题的心理驱动方式。首先出示第一组题,让学生在计算的过程中初步感受规律,并提出猜想。在完成第二组题的时候,首先让学生观察算式是不是和前面具有相同的结构,学生主动尝试着去计算,看看结果是不是有相同的规律,并且按照规律寻找出具有相同结构的算式。在完成第三组题的时候,因为前面发现了规律,学生直接运用规律去解决问题。具有同一结构的三组题,让学生经历了发现规律、验证规律、运用规律3个不同的过程,丰富了完成习题的心理驱动方式,加速了计算技能的形成过程。

一年级的习题教学是数学教学的一个重要组成部分,在教学过程中,我们需要深度理解习题承载的价值,需要根据习题的特点采用不同的教学方式,让学生深度理解习题背后所承载的思考问题的方法,把握习题背后的数学规律,这样自然能够提升学生解决问题的水平,激起学生解决问题的兴趣。

摘要：一年级习题教学是数学教学的一个重要组成部分,在教学过程中,我们需要深度理解习题承载的价值,根据习题的特点采用不同的教学方式,让学生深度理解习题背后所承载的思考问题的方法,把握习题背后的数学规律,这样自然能够提升学生解决问题的水平,激起学生解决问题的兴趣。

小学语文六年级下册期末自测题 第9篇

2.下面四组词语中,没有错别字的一组是()(2分)

A.阴谋诡计置之不理气急败坏理直气状

B.恼羞成怒崇山峻岭焕然一新完壁归赵

C.高瞻远瞩一口同声惊涛骇浪无微不至

D.触类旁通群策群力一丝不苟万丈深渊

3.在句子横线上依次填入词语,正确的一项是()(2分)

读史使人,读诗使人,演算使人,哲理使人,伦理使人有修养,逻辑修辞使人长于思辨。

A.精密聪慧深刻明智

B.明智聪慧深刻精密

C.明智聪慧精密深刻

D.聪慧深刻精密明智

4.下列句子中加点成语使用最恰当的一项是()(2分)

A.小明犯错误后总好狡辩:你说他一句,他就举一反三,还你好几句。

B.老同学见了面,个个都开心,大家不拘小节,那场面可真热闹

C.他常常为了一个问题争得面如土色。

D.此事一出,全城闹得沸沸扬扬。

5.走近细看,他不就是小伟吗?表达意思不同的是( )(2分)

A.走近一看,他就是小伟。

B.走近一看,他不是小伟。

C.走近一看,他怎么不是小伟呢?

D.走近一看,他真是小伟啊!

6.下列四句中有误的一句是()(2分)

A.《鲁滨孙漂流记》是英国的笛福写的。

B.追悼鲁迅先生的地方是万国殡仪馆。

C.《天净沙·秋》中“天净沙”是词牌名。

小学一年级语文下册期末复习题练习题反义词 第10篇

一 年 级 下 学 期 期 末 总 复习（二）

班级 _______ 姓名 ______ 分数____________

一、形近字组词。

亚（ ） 由（ ） 甲（ ） 旦（ ） 左（ ）

业（ ） 田（ ） 申（ ） 旧（ ） 右（ ）

远（ ） 近（ ） 东（ ） 己（ ） 我（ ）

运（ ） 进（ ） 乐（ ） 已（ ） 找（ ）

再（ ） 吹（ ） 对（ ） 和（ ） 另（ ）

在（ ） 次（ ） 队（ ） 合（ ） 令（ ）

衣（ ） 金（ ） 问（ ） 冰（ ） 时（ ）

依（ ） 全（ ） 间（ ） 水（ ） 对（ ）

力（ ） 位（ ） 友（ ） 体（ ） 晴（ ）

动（ ） 立（ ） 有（ ） 休（ ） 睛（ ）

请（ ） 清（ ） 下（ ） 尘（ ） 在（ ）

情（ ） 青（ ） 吓（ ） 尖（ ） 再（ ）力（ ） 宝（ ） 包（ ） 拍（ ） 到（ ）

办（ ） 玉（ ） 抱（ ） 怕（ ） 道（ ）

生（ ） 名（ ） 白（ ） 地（ ） 欢（ ）

升（ ） 明（ ） 百（ ） 他（ ） 吹（ ）

过（ ） 王（ ） 今（ ） 林（ ） 从（ ）

边（ ） 玉（ ） 令（ ） 森（ ） 众（ ）

于（ ） 快（ ） 活（ ） 名（ ） 两（ ）

千（ ） 决（ ） 话（ ） 多（ ） 雨（ ）

明（ ） 早（ ） 为（ ） 她（ ） 关（ ）

朋（ ） 草（ ） 办（ ） 地（ ） 天（ ）

沙（ ） 铁（ ） 树（ ） 河（ ） 和（ ）

少（ ） 失（ ） 对（ ） 可（ ） 利（ ）

里（ ） 光（ ） 皮（ ） 从（ ） 午（ ）

果（ ） 先（ ） 波（ ） 丛（ ） 牛（ ）

往（ ） 肉（ ） 外（ ） 看（ ） 心（ ）

住（ ） 内（ ） 处（ ） 着（ ） 必（ ）

而（ ） 入（ ） 角（ ） 瓜（ ） 直（ ）

面（ ） 人（ ） 色（ ） 爪（ ） 真（ ）

池（ ） 跑（ ） 炮（ ） 并（ ） 皮（ ）

驰（ ） 泡（ ） 苞（ ） 开（ ） 波（ ）

品（ ） 爸（ ） 那（ ） 动（ ） 起（ ）

磊（ ） 巴（ ） 哪（ ） 功（ ） 走（ ）

二、填反义词。

进------ 远-------（ ） 长---（） 高-----（）

大-----（ ） 瘦-------（ ） 粗----（） 开-----（）

内-----（ ） 上-------（ ） 黑-----（） 左-----（）

深-----（ ） 明-------（ ） 正-----（） 弯-----（）

轻-----（ ） 哭-------（ ） 睁-----（） 前-----（）

死-----（ ） 出------（ ） 硬------（） 苦------（）

好-----（ ） 慢------（ ） 马虎----（） 高兴---（ ）

三、照样子写词语。

水井-----井水 奶牛-----（） 蜂蜜----（ ） 牙刷------（ ）

上山------（） 故事---（） 图画----（ ） 海上-----（ ）

上楼-----（ ） 球拍---（） 土堆---（ ） 唱歌----（ ）

兄弟------（） 儿女----（） 马上---（ ） 书包----（ ）

记熟了吗？自己试着默几个！

（ ）-----（） （ ）-----（） （ ）----（ ）

（ ）-----（） （ ）-----（） （ ）----（ ）

四、填上合适的姓 。

古 月 （ ） 言 午 （ ） 木 子 （ ） 人 可 （ ）

小学一年级语文下册期末复习题练习题反义词 第11篇

学校：

班级：

姓名：

成绩:

注意：写出下列词语的反义词。答案以任课教师讲解为准。

第1题

出——（）降——（）

好——（）

清——（）晴——（）

左——（）

第2题

凉——（）快——（）

新——（）

远——（）弯——（）

借——（）

第3题

爱护——（）想念——（）

雄伟——（）

壮观——（）清凉——（）

睡觉——（）

第4题

好梦——（）有趣——（）盛开——（）

温暖——（）洁白——（）

连忙——（）

第5题

许多——（）偷偷——（）

飞快——（）

独自——（）

正好——（）准时——（）

第6题

仔细——（）

快乐——（）从前——（）

掀开——（）

美丽——（）纪念——（）

第7题

古——（）圆——（）低——（）

善——（）

近——（）

朝——（）

第8题

严寒——（）热闹——（）

勇敢——（）

展开——（）潮湿——（）

通知——（）

第9题

空——（）

快——（）

开——（）

喜欢——（）

前面——（）参加——

（）

第10题

安安静静——（）静悄悄——（）可爱——（）平平安安——（）各种各样——（）非常——（）

第11题

小学一年级语文下册期末复习题练习题反义词 第12篇

一年级语文期末综合复习卷

(满分100分;答卷时间：60分钟)

学 校

亲爱的同学们，经过了一个学期的愉快学习，你一定学到了很多知识。赶快去知识乐园大显身手吧!

一、我会读拼音写词语。(16分)

rèn zhēn zhǔ yìyīn wèi xiǎng niàn

班 别

shén me rè qíng huǒ bànbāng máng

二、我会照样子变一变。(6分)

加一加 例：禾+火=(秋天)

秋

口+十= ( ) 虫+下= ( )

姓 名

师

减一减 例：狮犭= (老师)

诚讠= ( )国囗= ( )

三、我会组词。(10分)

坐( ) 道( ) 气( ) 跳( ) 象( )

座( ) 到( ) 汽( ) 桃( ) 像( )

四、我会用“ ”给加点的字选择正确的读音。(6分)

例子：听音乐(yuè lè)是一件很快乐(yuè lè)的`事。

1、我只(zhī zhǐ)看见了一只(zhī zhǐ)小猫。

2、少(shǎo shào)看电视多读书，争做好少(shǎo shào)年。

3、我听见了(le liǎo)知了(le liǎo)的歌声。

五、我会写出与下列词语意思相反的词。(8分)

慢( ) 老( ) 短( ) 前( )

冷( ) 闲( ) 黑( ) 是( )

六、我会找朋友。(4分)

做 作

(1)爸爸每天工( )很辛苦。

(2)无论( )什么事情，都要认真去对待。

那里 哪里

(1)看，( )有一棵嫩绿的小草。

(2)今天你要去( )活动?

七、我会照样子填空。(7分)

一(片)树叶 一()鸟 一()鱼 一()果园

一()花 一()书 一()人 一()队旗

八、我会连线。(8分)

鲜艳的 球赛 青蛙 捉空中飞的害虫

精彩的 红领巾 燕子 捉蚊子

闷热的 松果 壁虎 捉树干里的害虫

可口的 天气 啄木鸟 捉田里的害虫

九、我会填。(6+6+4=16分)

1、山( )水( ) 鸟( )花( ) 和风( )( )

万( )无( ) 欢( )笑( ) 泉水( )( )

2、小池

3、我会把句子补充完整。

取()之长，补()之短。

虚心使人()，骄傲使人()。

十、我会照样子写句子。(8分)

例：我们正忙着搬东西呢!

1、 正忙着!

例：他画的海那么蓝，那么宽。

2、 那么，那么 。

例：水渐渐升高了。

3、 渐渐 。

4、 。

十一、我会写。(8分)

看看图上有谁?

他们在哪里?在干什

么?请根据图画写几

句话。不会写的字可

以用拼音代替哦!

小学一年级语文下册期末复习题练习题反义词 第13篇

复习时, 教师应精心设计, 采取丰富的复习形式, 除了教师讲学生听、学生练教师个别辅导、学生考教师改这几种常见方式外, 还可以组织有趣的活动, 如有奖知识竞答、学生互相出题、小组复习、自由阅读、美文赏析、俩人合作阅读或合作写作等。同时, 有意调整课堂的节奏, 将讲、练、改、看、听、说等方式有机结合起来, 张弛有度, 让学生时而专心致志地听, 时而一丝不苟地做, 时而各抒己见、议论纷纷, 时而津津有味地阅读使学生成为复习课的主人, 始终对学习充满浓厚的兴趣, 保持紧张而快乐、积极主动的学习状态。

平时, 我最常用的几种方法有:

一、结对子, 找竞争对手

根据学生的情况, 将班上部分学生一对一结成对子, 即让成绩优秀的学生帮助身边的潜能生, 当他们的小老师。当老师讲评作业或试卷的时候, 俩人坐到一块 (其他学生则找竞争对手交换) , 小老师执笔改, 还得负责检查结对同学的订正情况, 并给予必要辅导。

同时, 让每个学生根据自己的学习情况, 在班上找一个成绩和自己差不多的同学作竞争对手, 并将对手的名字及自己的挑战口号写在语文课本上。每次测试或开展比赛活动之前, 让学生向竞争对手自信地说出挑战口号, 鼓励自己, 激发彼此的斗志, 事后记录下竞争结果, 共同分析原因, 总结教训。教师及时奖励班上前十名及进步较大的学生, 使所有学生都有明确的学习奋斗目标, 并积极地朝着目标努力, 营造出竞争、互助的良好氛围。

二、自由组合, 合作复习

学生自由组合成两到四人的复习小组, 由成绩最优秀的学生担任组长, 组织大家复习:可以由组长组织大家归纳复习某一知识点;可以是组长出题给成员们做, 或抢答或指名回答;可以复习课文重点段落, 或轮流背诵或一齐背诵;可以是组长组织大家一起赏析优秀作文, 或合作修改一篇习作这样, 既省时省力, 又有效。学生积极性高, 都乐于参与, 绝不会出现学生开小差和滥竽充数的现象。

如:复习阅读时, 先让全班学生按复习小组坐好, 由组长组织各成员归纳复习阅读中的各个知识点, 即阅读题中会出现的题目类型, 再结合以前做过的阅读或学过的课文来举例说明做题时应注意的事项以及答题技巧, 并记录下来。其间, 教师巡视指导。之后, 再全班交流, 让做得最好的一组汇报, 其他组补充, 教师相机指导。这样做, 既充分发挥了学生的自主性, 体现了教师的指导性, 又调动了全体学生的积极性, 课堂气氛十分活跃, 比单纯的“一言堂”“满堂练”式的复习更有效。

三、自主出题, 快乐竞争

小学高年级学生已有了一定的鉴别能力, 对新鲜事物有着强烈的好奇心, 因此, 我常常让学生自己出题考同学, 即事先规定好内容, 让学生利用周末或课堂上的时间, 通过各种形式查找资料, 挑选一些合适的、有价值的题, 也可以仿照以前做过的题自己出题, 还可以抄以前做过的容易出错的题。像改变句子说法、分辨句子的修辞等一些类型, 则可以直接从课文中或作文书上找句子。

学生出好题后, 与自己的竞争对手互相交换做, 做完后再交换批改并订正。在批改的过程中, 有争议或有疑问时则可以请教同学或老师。也可以教师亲自批改, 或者只挑一部分学生的进行批改。

按原文填空这种题型, 最适合用这种方法来复习。学生先各自出题, 并在另一张纸上写答案, 然后统一在课堂上交换做、改、订正, 比比谁的记忆最棒, 谁的书写最美观。这比单纯的背诵、默写和默错了罚抄的复习方式要更有趣、更有效, 既减轻了教师的负担, 又锻炼了学生的能力, 最重要的是充分调动了学生的积极性, 让全体学生主动参与进来, 在与好朋友的竞争、比赛中快乐地复习。

四、因人而异, 分层布置作业

由于学生存在着个体差异, 学习成绩、个人水平都有所不同。在复习期间, 我喜欢根据学生的不同情况, 因人而异布置家庭作业。基础知识牢固, 阅读较薄弱的学生就做些阅读, 或者将以前的阅读题认真看看;作文比较弱, 缺乏词汇的学生就坚持做些摘抄等读书笔记;基础知识掌握不牢的学生, 每晚坚持报听写, 按顺序将所学的生字新词再重新复习一遍;句式转换掌握得不好的学生自己出十道题练习, 也可以请同学帮忙出题并负责改;各方面都比较好的成绩优秀的学生, 或者根据教师的要求出题, 教师从中挑选一些给全班学生做, 有时写篇日记, 有时做点摘抄和阅读。

小学高年级语文“自创习题”探究 第14篇

一、明确目标，审阅习作

活动前，教师可对本次活动进行小组划分，明确组员分工及职责，明确本次学习活动的规则、要求以及字词句段篇諸方面的评批尺度。教师可以将学生组成合作小组，每组3～4人。在小组活动前，教师应制定明确的活动目标：小组合作评议，发现每位成员习作的优点和存在的错误，在探究问题的交流中认真倾听他人的话语，清晰、有条理地表达自己的看法，以思想感情表达是否明确，人物描写是否能运用多种描写方法，语句是否通顺、优美等为依据评出名次，意见不统一时由教师裁决。在明确完评比依据后，即可进入小组互教环节。同学之间互相交换习作，边默读边评改，并可以随时和作者本人交流。

二、交流评议。自主设计

各小组成员审阅完别人的习作后，在组长主持下，小组成员应结合评批意见轮流朗读自己的习作。其他同学边听边思考，对每一篇习作的原文和点评、修改意见各抒己见，说“长”道“短”，商议设计怎样的训练题更能彰显习作的优点、更能帮助原作者修正错误。

如此一来，学生的习作不再只有教师这唯一一个读者，再加上反馈及时、直接，兼优点被小组同学肯定，甚至能像课文一样成为设计习题的依据。这都能使学生体验到成功的快乐。此外，学生的习作一经同学评议，迅速发现不足之处，也会令自己豁然开朗，大大激发习作兴趣。在和学习伙伴争辩、解释、讨论的过程中，学生往往还能够运用平时积累的语文知识，探究解决问题的办法，尤其是站在出题人的角度分析自己习作的优劣得失，进而针对某一优缺点设计恰当的训练习题，促使每个学生特别是后进生改变以往被动练习的状况，体验到了“学习的主人”的尊严和快乐。

三、完成试卷。展示评议

这份“试卷”的答案在讨论设计问题的过程中已经明确，学生根据教师、同学的评改意见再次阅读、修改、补充自己的习作，并由教师或其他同学最后批改。

教师选择出小组推荐的典型案例在全班交流，对优秀的文章进行赏析，对互评自改后仍有问题的习作进行指导，引导全体学生对习作及评批互动评价，交流“评后感”，并及时总结本次综合性学习的收获与不足，为下次活动积累经验。

这项活动使得教师以指导者、合作者的身份参与活动，学生做到了主动求知，而不是接受灌输的“容器”，变被动地接受为主动地参与到学习中来，提高了学习兴趣，有力地促进了自身整体素质的提高，收到了明显的教学效果。

一年级语文下册期末考试练习题 第15篇

例：我把.礼物送给妈妈。

1、我把

2、把

例：瓶子里的水渐渐..升高了。

3、例：树叶的形状更是千奇百怪，有的..像针，有的..像扇子， 的.

边缘像锯齿。

4、有的，的，有的。

八、词语的顺序乱了，我来帮忙排。(6分)

1、我们 拥抱 高兴地 在一起

2、佳佳 发现 在 一只 草丛里 受伤的 小鸟

3、狐狸 寻找 自己 正在 食物 喜欢的

九、读一读，想一想，做一做。(10分)

小河小河哗啦啦， 日夜流在山脚下。 小河里有鱼， 小河里有虾， 小河里有鹅， 小河里有鸭。 小河小河真快乐， 它是山村的里一张画。

1、小河里有( )、( ( )。(4分)

2、( )是山村一张画。(3分)

3、这首诗歌共有( )句话。(3分)

十、我来写古诗。(4分)

小学一年级语文下册期末复习题练习题反义词 第16篇

西小苏教版一年级下册语文期末测试一

期末测试一

一、我能把下面的句子抄写得又正确又规范。(4分)

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

，

。

二、看拼音写词语。(30分)

chūn yǔ yuǎn zú zhú yè bēn chí shēn pánɡ

chōnɡ pò luò jìn chuī qì hán lěnɡ zhōnɡ jiān

yuán lái liàn xí tè diǎn wànɡ jìkǒu kě

shǒu zhǐ xià tiān qún zhònɡ qīnɡ jié hēi bǎn

zuì jìn shǎn ɡuānɡ zuò wèi shì jiè ɡōnɡ sī

nián jì huǒ bàn liánɡ cǎo jì yì cūn zhuānɡ

三、照样子连一连。(7分)

1、蚓 咏 吟 致 劲 零 临 静

yín yǐn yǒnɡ jìn zhì lín jìnɡ línɡ

2、艮 又氵 女 扌 亻 艹

卩 矣 且 见 天 皮 辶 木

姐

四、我会接着写。(7分)

1、小河 小溪

2、乌鸦 布谷

3、工人 医生

4、华山 黄山

5、 草 原 写 字 大 声

无边的练习 地说

五、选一选，填一填。(8分)

1.处处 到处

春天来了，( )是绿色的一片。

他( )为别人着想。

2.清清的 绿油油 一群群 一丛丛

春天来了，的小草倒映在()的`河水里，蜜蜂在()花朵上唱歌，()鸟儿从南方赶来，加入这春天的盛会。

3.欣喜若狂 春意盎然 勇往直前 情深似海 方寸不乱

①当我们在生活学习上遇到困难时，一定要( )。

②神舟号飞上了太空，全国人民( )。

③我和小林的友谊()。

④公园里的花开了，到处是一片()的景象。

⑤我们遇到危险要()。

六、按课文内容填空。(16分)

1、它们 泥土，掀翻 ，一个一个从

冒 。

2、 ，写毛笔字是的主要 。

3、学了课文，我知道：小熊找到了朋友，是因为他在岛上种了

。

4、学了课文，我看见：羊儿像朵朵 在飘

动; 倒映在池塘里，像一只弯弯的小船;蚂蚁在搬粮食，有的，有的，个个 。

七、把句子补充完整。(10分)

1、反义词真有趣。左对右，早对， 对近，忙对 ，回来对。

2、汉字真奇妙。有马能 ，有水是 ， 有土种庄稼。

3、可真是 !

4、 呢?

5、爸爸 ，妈妈 ，我也 。

八、阅读短文，完成练习。(10分)

美丽的泡泡

càn làn bīn fēn

在灿 烂的阳光下，我们吹起了五彩缤 纷的泡泡。大大小小

xiánɡ wèi lù

的泡泡飞翔 蔚蓝的天空。有的像一颗一颗小露珠，还有的像美丽

jiào shì

的彩球。泡泡飞到了教 室，来参观我们的教室;泡泡飞到了太空， wǔ pínɡjiān

和天上的星星跳起了舞;泡泡飞到草坪上，和小草手拉着手，肩并

着肩，真美丽!

1、我会连一连。

灿烂的 五彩缤纷的 美丽的 绿色的 蔚蓝的

泡泡 天空 阳光 彩球 草坪

2、根据短文内容填空。

(1)大大小小的泡泡有的像 ，有的像 。

(2)泡泡飞到了 、 、 。

3、照样子，学写话。

例：泡泡飞到了太空，和天上的星星跳起了舞。

(1) 飞到了 ，和 。

(2) 飞到了 ，和 。

九、看图写话。(8分)

人教版一年级语文下册期末复习题 第17篇

清清的 一篮篮 来来往往

五、我会填数量词。(10分)

一( )小河 一( )好事 一( )树叶

一( )牛 一( )马 一( )笔

一( )星星 一( )树 一( )花 一( )书

六、给下面的句子加上标点符号。(4分)

1、这朵花儿真美丽呀

2、小鸟的伤好了吗

3、姐姐正好走过来

4、瓶子里的小梨子可爱极了

七、我会照样子，写词语。(2+2+2+4=10分)

例：我把.礼物送给妈妈。

1、我把

2、把

例：瓶子里的水渐渐..升高了。

3、例：树叶的形状更是千奇百怪，有的..像针，有的..像扇子， 的.

边缘像锯齿。

4、有的，的，有的。

八、词语的顺序乱了，我来帮忙排。(6分)

1、我们 拥抱 高兴地 在一起

2、佳佳 发现 在 一只 草丛里 受伤的 小鸟

小学一年级语文下册期末复习题练习题反义词 第18篇

小学二年级数学下册期末复习题一 第19篇

一、下面的空你会填吗？开动脑筋，试试看（20分）★★

1、一个四位数，最高位是8，十位上是2，其余数位上的数是0，这个数写作（），读作（）。

2、在计算除法时，每求出一位商，余下的数必须比除数（）。

3、① 比687少76的数是（）② 588比115多（）

4、小兰7∶40到校，11∶30放学回家吃午饭，她上午在学校的学习时间是（）小时。5、8750千克=（）千克（）克6、1千克鸡蛋大约有（）个

7、你自己的体重大约是（）

8、2分12秒=（）秒9、7000克=（）千克10、86千克=（）克

11、把6千克、60克、5000克、5200克、按从小到大的顺序排列。

（）<（）<（）<（）

12、在○里填上“>”、“<”或“=”。

① 438 + 164○2101 – 90② 297○573 – 286③ 967-158○809

二、判断下面各题，对的打“√”，错的打“×”（10分)★

1、读数和写数时，都要从最高位起。（）

2、在减法中，被减数必须大于减数。（）

3、一个四位数减一个三位数，可能得一个三位数，也可能得一个四位数。（）4、1千克棉花和1000克铁比较，铁比棉花重。（）

5、男生比女生多35人，女生比男生少35人。（）

三、各种计算你都会吗？（共35分）

1、口算（15分）

76+25=340+60=980-70=500+4000=86-27=46÷5=0÷3=63-36=540-80=60÷9=700-40=90-27=24-16÷8=1000+5=370-200=

2、列竖式计算（画横线的题要验算）（8分）

2408+3795=8010-4568=247+968+8293=

3、脱式计算（12分）

① 4054-507+614② 25÷5+168③（416-360）÷7④ 580-8×9

四、动手又动脑，才能有创造（5分）★

请你画一个钟面，使别人看了就知道是八时二十五分。

五、解决实际问题（共30分）

1、学校买来48个白皮球，24个花皮球，平均分给9个班，每班分得几个？（5分）

2、玲玲看一本书，每天看5页，9天后还剩56页，这本书一共多少页？（5分）

3、学校买粉笔，白粉笔比彩色粉笔多42盒，彩色粉笔39盒，买了多少盒白粉笔？（5分）

4、同学们参加方块队训练，四年级22人，五年级35人，六年级24人，每9人一行，应排几行？（5分）

5、植树节那天，五、六年级同学栽了108棵柳树，还种了3行杨树，每行7棵（在下面选择合适的问题画上线，再解答出来。）（10分）

（1）种的杨树比柳树少多少棵？

（2）四年级比五年级少多少棵树？

（3）

四、五年级共种树多少棵 ？

20分）

1、用0、0、2、4、四个数字按要求组成四位数。（10分）

（1）由这四个数组成的最大的四位数是（）。

（2）由这四个数组成的最小的四位数是（）。

（3）一个零都不读：（）、（）。

（4）只读一个零：（）、（）、（）、（）

2、把一根绳剪成两段，其中一段长24米，是另一段的3倍。这根绳长多少米？（5分）

3、一年级（1）班参加三个课外小组的共有25人，参加英语组和美术组的有19人，参加美术组和舞蹈组的有20人，参加三个小组的分别有多少人？（5分）

4、妈妈买回不到10个苹果，两个两个地数多1个，三个三个地数最后也多1个。你说妈妈买回几个苹果？（5分）